導(dǎo)語：如何才能寫好一篇干部培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參培人員拓寬了業(yè)務(wù)知識范圍，提升了業(yè)務(wù)能力水平，達(dá)到了這次培訓(xùn)的目的。在整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，授課老師精心編寫教案，不辭辛苦備課，參培人員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。在此，我向參培人員所取得的成績表示衷心的祝賀，向授課老師和為此次培訓(xùn)而付出努力的工作人員表示衷心的感謝。

昨天，x書記在開班儀式上所作的動(dòng)員講話，我認(rèn)為語言樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，指明了構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的發(fā)展方向。構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，掀起學(xué)習(xí)熱潮是時(shí)展的需要，是企業(yè)繁榮昌盛的基石，更是個(gè)人成才的落腳點(diǎn)。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)才取得更輝煌的成績。下面，我主要講三個(gè)方面的問題：

一、培訓(xùn)活動(dòng)組織得力，內(nèi)容充實(shí)具有針對性

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。在全處范圍內(nèi)舉辦這樣一個(gè)培訓(xùn)班，是我處面對激烈市場競爭勇于奮進(jìn)的表現(xiàn)，是正視機(jī)遇與挑戰(zhàn)的表現(xiàn)。干部培訓(xùn)班是當(dāng)前我處苦練內(nèi)功，狠抓發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，是面對新形勢和新要求培養(yǎng)高素質(zhì)管理人才的重要途徑。x月中旬，處黨政對舉辦這樣一個(gè)大型的、全方位的培訓(xùn)給予了高度重視，多次召開專題會議，研究部署培訓(xùn)內(nèi)容并提出具體要求。各業(yè)務(wù)科室授課人員專門編寫教案，為此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)傾注了大量心血，保證了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。為了給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組宣、勞資部門投入了大量的精力，從組織人員、安排課程、編寫材料、安排參培人員吃、住等都做了大量工作，做到了安排精心，組織周密。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間短暫，但是為了確保大家在課堂上學(xué)到盡量多的知識，在今后的工作更上一個(gè)臺階，我們安排了多樣課程，教學(xué)內(nèi)容涉及財(cái)務(wù)、審計(jì)、機(jī)電設(shè)備管理、預(yù)決算、安全管理等各個(gè)方面。在教學(xué)方式上，主要以集中與分散相結(jié)合的辦法進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到由淺入深，確保大家對各方面知識有較為全面的了解和掌握。

3、抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突出。我處當(dāng)前的主要任務(wù)就是“抓安全、保穩(wěn)定、謀發(fā)展”，打造王牌施工隊(duì)伍，早日實(shí)現(xiàn)強(qiáng)企富民。這次培訓(xùn)就緊緊圍繞這一主題，抓住了廣大基層業(yè)務(wù)骨干的所需、所想，對各崗位職責(zé)范圍進(jìn)行了重新的認(rèn)識，針對工作過程中出現(xiàn)的問題，著力尋找合適的解決方案。通過學(xué)習(xí)，大家加深了對崗位職責(zé)的認(rèn)識，掌握了業(yè)務(wù)操作的流程，加強(qiáng)了對安全、財(cái)務(wù)、審計(jì)等方面的知識的了解，為下一步更好地開展各項(xiàng)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

二、立足本職崗位，積極拓展知識面

1、立足本職，努力學(xué)習(xí)本崗位職業(yè)技能，著力提高工作水平。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，專業(yè)化分工越來越細(xì)，不同工種之間的分工協(xié)作也日益密切。從今年開始，集團(tuán)公司開始實(shí)行競爭上崗，以崗位為定薪酬，以貢獻(xiàn)定收入，以能力定崗位。下一步公司、處可能也會將這一制度逐步推行，對一些崗位進(jìn)行競爭上崗。這就會讓一部分能力強(qiáng)、素質(zhì)高、技術(shù)硬的人才脫穎而出，也會讓在其位而不謀其職的，不在狀態(tài)的干部淘汰出局。這就要求在座的業(yè)務(wù)骨干們委下身子，認(rèn)真剖析自己，真正對照崗位職責(zé)，把工作成績的好壞上升到“四個(gè)忠誠”的高度去加強(qiáng)學(xué)習(xí)。衡量一個(gè)人工作成績的好壞，不是靠虛偽的形式主義，靠的是實(shí)在的奉獻(xiàn)精神。所以，在座的各位要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，為企業(yè)提升競爭力添把勁。

2、從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來講，我們將著力培養(yǎng)“精一專二通三”的多面型復(fù)合人才。建筑施工企業(yè)的管理非常復(fù)雜，它涉及到財(cái)務(wù)管理、物資管理、用工管理等多個(gè)方面。在現(xiàn)場施工管理中，這些構(gòu)成因素更是錯(cuò)綜復(fù)雜。比如，材料員的職責(zé)不僅僅是材料的進(jìn)庫出庫，更不是坐在辦公室里等著人家把材料送上門來，而是要積極對施工生產(chǎn)所用的材料進(jìn)行市場價(jià)格摸底、預(yù)測，為項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)的依據(jù)。再比如，土建施工技術(shù)人員的工作，不能只局限于會看圖紙、指揮生產(chǎn)，還要能合理組織材料的進(jìn)出場，對預(yù)決算、變更、進(jìn)度等熟透于心。因此，不同崗位的工作人員都要留個(gè)心眼，處處留心多學(xué)習(xí)，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，為企業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，也為個(gè)人的成長多積累經(jīng)驗(yàn)。

三、工學(xué)結(jié)合，發(fā)揮模范帶頭作用，形成濃厚的學(xué)風(fēng)

一個(gè)企業(yè)如果不學(xué)習(xí)，不汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不審視自己的缺點(diǎn)，這個(gè)企業(yè)就不會有好的未來，勢必要走向消亡。同樣，在新技術(shù)、新知識層出不窮的今天，一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，勢必會落伍，變成“文盲”。西方國家有一句諺語“活到老，學(xué)到老”，中國也有一句古話“學(xué)海無涯苦作舟”。一個(gè)道出了學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈，一個(gè)說出了學(xué)習(xí)必然要與艱苦為伍，與辛勞為伴。因此，在座的骨干分子們要摒棄懶惰，多些勤奮，在干中學(xué)，在學(xué)中干，協(xié)調(diào)好業(yè)余生活，把時(shí)間從繁瑣的業(yè)余生活中擠出來去學(xué)習(xí)，要做出表率，帶動(dòng)身邊的人去學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、在工作中學(xué)，在學(xué)習(xí)中干，學(xué)干相長。工作和學(xué)習(xí)是不能分割的整體，邊學(xué)邊干是領(lǐng)悟知識最快的學(xué)習(xí)方式。剛剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生具有豐富的理論知識，但在實(shí)際工作真正能夠很快成才的卻很少。理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，利用理論去指導(dǎo)實(shí)踐是學(xué)工鏈條中的重要一環(huán)。實(shí)踐也證明，通過邊干邊學(xué)，我們很多大中專畢業(yè)生做出了成績，迅速地進(jìn)入了角色。我們處的有很多班隊(duì)長，雖然文化程度不高，但通過自己的努力也同樣成為了獨(dú)擋一面的人才。因此，在座的各位要工學(xué)結(jié)合，迅速地使自己完成從“可塑之才”到“人才”的轉(zhuǎn)變。

2、協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，擠時(shí)間學(xué)習(xí)?；鶎庸ぷ鞫急容^忙，生產(chǎn)任務(wù)繁重，日常的瑣事也比較多，難得有時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識。這就要求我們的工作要具有前瞻性，合理安排工作、學(xué)習(xí)時(shí)間，使時(shí)間盡在你的掌控中。這樣，我們就能很好的協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把有限的時(shí)間擠出來用于學(xué)習(xí)。

3、率先垂范，帶動(dòng)身邊的人去學(xué)習(xí)。x年，我們處有x人參加武漢科技大學(xué)成人教育本科學(xué)習(xí)，有x余人參加了自學(xué)考試學(xué)習(xí)，x人獲得北京大學(xué)自學(xué)考試畢業(yè)證書?！叭珖员O(jiān)理工程師”考試報(bào)名也是非?；鸨?。而且，在基層還涌現(xiàn)出了“起重大拿”、“挖掘能手”等各方面的技師型人才。這表明，我處的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃，自我提高的意識也越來越強(qiáng)。當(dāng)然，我們的員工中也難免存在不愛學(xué)習(xí)、玩心重的人。對于玩心重的職工，各支部要密切關(guān)注他們的動(dòng)向，給他們安排責(zé)任心強(qiáng)，技術(shù)過硬的師傅傳帶幫學(xué)，以使他們也成為學(xué)軍中的一員。各基層單位要制訂符合本單位實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，成績出色的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，我們在座的業(yè)務(wù)骨干要積極發(fā)揮你們的影響力，率先垂范，做好表率，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)熱潮的掀起。

同志們，雖然本次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但在以后的學(xué)習(xí)生活中，這才是一個(gè)開端、一個(gè)起點(diǎn)，要想提高自己，只有將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。我希望在座的各位能夠工學(xué)結(jié)合，學(xué)工相長，持之以恒的學(xué)習(xí)下去。

春天是播種的季節(jié)，我真心的期望，在座的各位都能播下學(xué)習(xí)種子，在以后的工作中豐收碩果。

篇2

作為一個(gè)學(xué)生會成員,首先要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè),不僅要學(xué)好自身的專業(yè)知識還要多讀書以拓展知識面,提高科學(xué)人文素質(zhì)和人文修養(yǎng)才不會”有知識沒文化,有學(xué)識沒修養(yǎng)”.堅(jiān)持德與才的統(tǒng)一。有德無才要誤事，有才無德更不能放松學(xué)習(xí),要起榜樣作用,以提高自身綜合素質(zhì)。其次,遵守紀(jì)律爭做表率，學(xué)生會成員在班級里就是一名普通的學(xué)生,也要遵守紀(jì)律不搞特殊,按時(shí)上下課不遲到不曠課,認(rèn)真完成作業(yè),和所有的同學(xué)一視同仁。

學(xué)生干部需要很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力.在開展活動(dòng)時(shí),不只是自己做,更要調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)的積極性.對活動(dòng)的選擇,計(jì)劃地制定,活動(dòng)的落實(shí),活動(dòng)總結(jié)都能有完整詳細(xì)地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應(yīng)變能力。社會在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因?yàn)槭郎蠜]有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢，適時(shí)調(diào)整，爭取最佳效果。

對自己的角色定位要有重大轉(zhuǎn)變,不能把自己當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),要從傳流管理,向?qū)嵸|(zhì)轉(zhuǎn)變,要實(shí)實(shí)在在為同學(xué)服務(wù),就像凌波學(xué)長說的,可以到同學(xué)宿舍去開一些舍長會,了解大家的需要。

最重要的一條就是要有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識.這是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個(gè)人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時(shí)要關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動(dòng)克服.工作作風(fēng)民主,善于聽取和采納同學(xué)的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

我還要談?wù)剬W(xué)生干部“創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)。究竟什么是“創(chuàng)新思維”呢？其實(shí)，我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創(chuàng)造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了。比如小孩、小學(xué)生問老師，老師，天上有一個(gè)太陽，會不會有兩個(gè)太陽？老師說，瞎說?！皣鵁o二君，天無二日”，怎么會兩個(gè)太陽。完了，小孩的創(chuàng)新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個(gè)太陽，五個(gè)太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個(gè)創(chuàng)新性思維就被埋沒了。我們每一個(gè)人都有，平常人是傳統(tǒng)性的思維，常規(guī)性的思維占主導(dǎo)，所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。

那我們究竟怎樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維呢？我想以下辦法應(yīng)該可行吧。第一方法，我們要打破創(chuàng)新性思維的障礙。我們要?jiǎng)?chuàng)新思維有障礙的，我認(rèn)為主要有三大障礙。第一，思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來，那一個(gè)人的思維為什么會定在那兒，動(dòng)不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來了，這個(gè)思維定勢是怎么產(chǎn)生的呢，一個(gè)權(quán)威，一個(gè)是從眾，權(quán)威說過了，我們就沒法說了，我就定在那兒了。還有什么從眾，從眾心理，就是個(gè)體他順應(yīng)了群體，盲目地有理無理地順應(yīng)了群體，順應(yīng)了先驗(yàn)，我過去是這樣的，我現(xiàn)在的思維也定在那兒。先驗(yàn)，還有情感。這四大因素使我們的思維定在那兒了。第二種方法、我們要思維創(chuàng)新。要打破第二個(gè)，思維慣性。習(xí)慣性思維，傳統(tǒng)性思維，思維慣性

從此次培訓(xùn)中我還對部門運(yùn)作有了新的認(rèn)識和理解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否能運(yùn)作好，不僅僅是每個(gè)人把自己的工作做好，工作在哪里？不僅是別人分配下來的，更是自己主動(dòng)思考的結(jié)果。不能造成平行關(guān)系的斷線，每一個(gè)部門都對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)但相互間缺少必要的溝通與合作造成不必要的麻煩或者工作效率低下，這是個(gè)很嚴(yán)峻的問題。部門運(yùn)作不是可以放任自流的，相反我們要重新思考一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動(dòng)力何在，如何才能優(yōu)化內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)使之發(fā)揮最大功用。我們要引進(jìn)先進(jìn)的管理策略與合作方式，雖然學(xué)生會是個(gè)服務(wù)性學(xué)生組織，但一樣可以根據(jù)自身情況適當(dāng)引進(jìn)合作策略。不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部門的發(fā)展不能只局限在自己，要將眼光轉(zhuǎn)移到整個(gè)學(xué)生會的發(fā)展與壯大上。

篇3

本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生會了解，怎樣更好地在學(xué)生會工作，學(xué)生會的發(fā)展歷史，學(xué)生會文化，以及學(xué)生干部職責(zé)等。同過本次培訓(xùn)，使我們都不同程度的提高了自身修養(yǎng)、增強(qiáng)了個(gè)人素質(zhì)，鍛煉了自我能力，努力服務(wù)于同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

食品學(xué)院學(xué)生會是學(xué)院學(xué)生群眾性組織，代表廣大學(xué) 生地利益，是學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁紐帶。在學(xué)生會中，每個(gè)人都有主人意識而從不計(jì)較個(gè)人得失。是一個(gè)互相互助的和諧大家庭。

通過本次培訓(xùn)，使我知道學(xué)生干部需要很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力.在開展活動(dòng)時(shí),不只是自己做,更要調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)的積極性.對活動(dòng)的選擇,計(jì)劃地制定,活動(dòng)的落實(shí),活動(dòng)總結(jié)都能有完整詳細(xì)地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應(yīng)變能力。社會在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因?yàn)槭郎蠜]有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢，適時(shí)調(diào)整，爭取最佳效果。

同時(shí)也需要較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個(gè)人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時(shí)要關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動(dòng)克服.工作作風(fēng)民主,善于聽取和采納同學(xué)的意見,多為別人考慮,勇于接受批評,改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。本次干部培訓(xùn)是干訓(xùn)部主辦，但是如果沒有其他部門的幫助，就不會順利成功。

篇4

一、工作概況

一是按照區(qū)委組織部和區(qū)人事局的統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織各級干部參加初任公務(wù)員培訓(xùn)班、科級任職培訓(xùn)、中青班、處級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)和處級領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)班次。二是積極組織和安排機(jī)關(guān)干部和基層團(tuán)干部參加團(tuán)市委和團(tuán)中央組織的相關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)會議。三是通過××區(qū)團(tuán)校、團(tuán)校分校等平臺,對全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表進(jìn)行培訓(xùn)。已經(jīng)舉行2期××區(qū)團(tuán)校培訓(xùn)和2期××區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)團(tuán)校分校培訓(xùn)，共培訓(xùn)學(xué)員160余人。四是抓住學(xué)習(xí)型和服務(wù)型組織建設(shè)的契機(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)機(jī)關(guān)青年干部培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行周學(xué)習(xí)和周活動(dòng)制度。積極組織機(jī)關(guān)干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。2006年團(tuán)區(qū)委明確提出開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即主講一堂黨課、負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目、聯(lián)系一個(gè)基層、完成一個(gè)課題。

二、主要做法

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性。團(tuán)區(qū)委高度重視干部培訓(xùn)工作，書記會和機(jī)關(guān)會經(jīng)常討論研究干部培訓(xùn)工作，結(jié)合實(shí)際成立了干部培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了干部職工理論學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)劃，并提出具體要求，同時(shí)把學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)逐一分解，落實(shí)責(zé)任，學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)做到實(shí)報(bào)實(shí)銷，切實(shí)保障學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作正常開展和全面完成。

2、立足團(tuán)校，保證基層團(tuán)干部培訓(xùn)的效果。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、制度化、長期化”的團(tuán)校辦學(xué)方針；通過抓教育管理培育人、抓理論研究提高人、抓社會實(shí)踐鍛煉人，提高來自全區(qū)直屬系統(tǒng)、街鄉(xiāng)系統(tǒng)、企事業(yè)系統(tǒng)中的優(yōu)秀青年代表的綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步做好不同行業(yè)和地區(qū)的團(tuán)建工作提供了豐富重要的人才支撐。在圓滿完成團(tuán)校培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上，不斷探索基層團(tuán)組織建立團(tuán)校分校的全新辦學(xué)模式。目前，××區(qū)團(tuán)校分校暨衛(wèi)生系統(tǒng)團(tuán)校已開展兩期。

3、多措并舉，抓實(shí)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。一是弘揚(yáng)學(xué)習(xí)之風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)意識和大局意識，引導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)，夯實(shí)政治理論根基。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)干部在崗自學(xué)，支持干部脫產(chǎn)培訓(xùn)、函授、就讀在職研究生等等。二是制度并重，著力規(guī)范。建立機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)制度和機(jī)關(guān)黨員學(xué)習(xí)檔案，嚴(yán)格執(zhí)行周學(xué)習(xí)和周活動(dòng)制度。建立健全信息與調(diào)研工作培訓(xùn)機(jī)制，為機(jī)關(guān)干部搭建學(xué)習(xí)提高和展示自我的平臺。三是及時(shí)總結(jié)，凝練提高。2006年7月份，團(tuán)區(qū)委明確提出開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即主講一堂黨課、負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目、聯(lián)系一個(gè)基層、完成一個(gè)課題。目前，已經(jīng)開展了諸如“公務(wù)員禮儀講座”、“面試漫談”、“奧運(yùn)會籌備情況簡介”、“社區(qū)閑散青少年管理研究”等專題探討活動(dòng)。這些專題都緊貼機(jī)關(guān)干部工作實(shí)際，切實(shí)地指導(dǎo)機(jī)關(guān)干部更好地開展工作。

4、不斷創(chuàng)新，完善培訓(xùn)內(nèi)容和方式。以提高團(tuán)員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點(diǎn)，加大分層分類培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)針對性和有效性。積極組織團(tuán)干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。利用共青團(tuán)活動(dòng)頻繁的工作特點(diǎn)，號召廣大團(tuán)干部在活動(dòng)中思考、在活動(dòng)中培訓(xùn)、在活動(dòng)成長。圍繞辦好2008年北京奧運(yùn)會、×ד十一五”規(guī)劃和現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)等方面，對團(tuán)干部進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，激發(fā)引領(lǐng)青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)中建功立業(yè)。

三、成績與不足

通過各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，機(jī)關(guān)干部和基層團(tuán)干部進(jìn)一步提高了政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)了宗旨意識，進(jìn)一步端正了世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，敬崗愛業(yè)，勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)全區(qū)廣大團(tuán)員青年投身現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)的熱潮中。

一是政治理論思想明顯加強(qiáng)。學(xué)習(xí)貫徹和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想得到深入推進(jìn)，科學(xué)發(fā)展觀和社會主義榮辱觀得到進(jìn)一步樹立。二是業(yè)務(wù)能力有了較大提升。通過培訓(xùn)，加深了團(tuán)干部對新形勢下團(tuán)的工作的了解，讓他們知曉了當(dāng)今時(shí)代對團(tuán)工作的新要求，以及當(dāng)代青年的新特點(diǎn)。三是工作的主動(dòng)性增強(qiáng)。全區(qū)團(tuán)干部把工作的重點(diǎn)和著眼點(diǎn)放在團(tuán)結(jié)和服務(wù)青年上，引領(lǐng)他們投身現(xiàn)代會新城區(qū)建設(shè)，為構(gòu)建社會主義和諧社會而積極努力奮斗。

在看到工作成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到當(dāng)前工作還存在一些問題和不足：有一部分人對干部培訓(xùn)工作的重要性、緊迫性認(rèn)識還不足；干部培訓(xùn)工作體系中各專項(xiàng)工作要進(jìn)一步完善和細(xì)化；培訓(xùn)與新形勢新任務(wù)的要求不盡一致，與青年的實(shí)際需求吻合的還不夠好；制度建設(shè)不夠健全，一些經(jīng)驗(yàn)和做法還欠缺剛性，等等。

四、今后工作措施

加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，是全面推進(jìn)我區(qū)“十一五”規(guī)劃的關(guān)鍵所在，也是深化××區(qū)現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)的重要人力保障。今后，團(tuán)區(qū)委干部教育培訓(xùn)工作以提高團(tuán)員青年職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)管理能力為重點(diǎn)，加大分層分類培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)了針對性和有效性。

（一）總體思路

進(jìn)一步圍繞中心，突出主題，創(chuàng)新載體，健全以理論學(xué)習(xí)、黨性鍛煉、業(yè)務(wù)能力為主要框架的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)干部理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)干部教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)、善于把握全局、科學(xué)決策、處理利益關(guān)系、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的共青團(tuán)干部隊(duì)伍。

（二）具體措施

1、抓住根本，牢抓思想道德素質(zhì)。培養(yǎng)造就黨需要的青年人才，帶領(lǐng)青年人才跟黨走，是共青團(tuán)做好青年人才培訓(xùn)工作的根本目的。要引導(dǎo)青年人才樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，注重調(diào)動(dòng)青年人才內(nèi)在積極性和創(chuàng)造性。要突出抓好對十六屆六中全會和十七大精神的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)抓好對科學(xué)發(fā)展觀、社會主義榮辱觀等的學(xué)習(xí)教育。

2、圍繞大局,合理確定培訓(xùn)內(nèi)容。要根據(jù)新形勢的要求，從崗位需求出發(fā)，合理確定其培訓(xùn)內(nèi)容及達(dá)到的要求。當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，共青團(tuán)的重點(diǎn)工作之一就是圍繞辦好2008年北京奧運(yùn)會，深化青年志愿者行動(dòng)和青年文化建設(shè)。要抓住奧運(yùn)會的歷史機(jī)遇，積極開展好奧運(yùn)志愿相關(guān)工作培訓(xùn)。要以構(gòu)建社會主義和諧社會為著力點(diǎn)，圍繞×ד十一五”規(guī)劃，聚焦××現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)開展培訓(xùn)，對團(tuán)干部進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，激發(fā)引領(lǐng)青年人才在現(xiàn)代化新城區(qū)建設(shè)中建功立業(yè)。

3、注重實(shí)效，不斷豐富培訓(xùn)形式。團(tuán)校培訓(xùn)要繼續(xù)堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、制度化、長期化”的辦學(xué)方針，狠抓教學(xué)形式、手段、方法和載體的改革創(chuàng)新，全力打造以外聘專家學(xué)者、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)校骨干教師為主體的師資體系，加大互動(dòng)式教學(xué)的力度，運(yùn)用好案例教學(xué)、研討答疑、專題研討和演講比賽等手段，使人才培訓(xùn)收到實(shí)效。要促進(jìn)人才培訓(xùn)形式的多樣化，結(jié)合工作的時(shí)機(jī)、培訓(xùn)的周期和參加的人數(shù)等開展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加大“請進(jìn)來、走出去”的力度，增加參觀學(xué)習(xí)、講座交流、社會調(diào)研等方法，同時(shí)積極探討和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

篇5

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我有幸到xx培訓(xùn)學(xué)院參加中國人民銀行2011第二期中級職稱干部班培訓(xùn)班為期10天的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來自總行司局、大專院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和教授就貨幣政策、征信管理、反洗錢、存款準(zhǔn)備金制度、國際局勢熱點(diǎn)問題等進(jìn)行了專題講座式授課。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了宏觀意識，開拓了理論視野，提升了業(yè)務(wù)水平。收獲頗豐，受益匪淺許多工作中的疑問也在專家、教授那里得到了解決?？偨Y(jié)近兩周學(xué)習(xí)，體會良多。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中成長。

我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，在培訓(xùn)期間都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。每一次學(xué)習(xí)都能得到提高，學(xué)習(xí)也是一個(gè)成長的過程。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、涉及知識面廣，講座全面系統(tǒng)。

我做為人民銀行的一名基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作人員參加了此次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及的知識面很廣也很全面。包括了人民銀行成立的背景、團(tuán)隊(duì)意識與自我、專業(yè)人才能力建設(shè)、新形勢下反洗錢工作狀態(tài)及發(fā)展等十一節(jié)專題課。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在研究和工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。通過團(tuán)隊(duì)意識與自我的學(xué)習(xí)使我明白要加強(qiáng)同事之間的溝通，努力提高團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地體會到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。無論自己從事哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)崗位，都離不開同事之間的配合，因?yàn)橐坏嗡挥性诖蠛Ｖ胁拍苌?。既然需要配合，那么就必須溝通，只有我們相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致，才能提高工作效率，進(jìn)步更快。在培訓(xùn)期間，老師傳遞的大量新知識、新理念使我再一次深切感受到學(xué)習(xí)的重要性。每一個(gè)專題令人耳目一新的同時(shí)也顯示出自己在知識體系上的不足和平時(shí)理論學(xué)習(xí)投入的不多不深不透。十余天的培訓(xùn)使我感慨，在一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會里，我們不應(yīng)該為自己不堅(jiān)持學(xué)習(xí)找任何的借口，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為工作的延續(xù)，作為生活的習(xí)慣，作為人生的態(tài)度。持之以恒，堅(jiān)持終身。作為央行一名中層管理者，只有練好內(nèi)功，才能履行好央行職責(zé)。

三、更新學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)工作信心

篇6

 

各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)：

    為全面了解和掌握我區(qū)萬名基層?jì)D女干部培訓(xùn)情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)做法，研究部署今冬明春工作，為今后我區(qū)開展基層?jì)D女干部培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、報(bào)送總結(jié)材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)對今年開展基層?jì)D女干部培訓(xùn)工作進(jìn)行自查，檢查內(nèi)容包括培訓(xùn)任務(wù)完成、資金使用、取得成效等情況，并形成總結(jié)材料和1份典型經(jīng)驗(yàn)材料，于2011年10月17日前以電子版的形式報(bào)送我會?？偨Y(jié)材料包括完成的基本情況、主要做法和取得經(jīng)驗(yàn)、存在問題和原因分析，以及下一步工作打算。典型材料要聯(lián)系實(shí)際，抓住重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)和特色，有數(shù)據(jù)、有事例，有分析、有歸納、有提煉。

二、填報(bào)培訓(xùn)表格。請各縣（市、區(qū)）婦聯(lián)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、核實(shí)相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫表格（見附件），于2011年10月17日前以電子版的形式報(bào)我會。

聯(lián)系人：卓聲畫

聯(lián)系電話：0772-4272729

郵箱：lbsfl@126.com

 

附件：2011年全區(qū)萬名基層?jì)D女干部大培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)一覽表

 

篇7

[關(guān)鍵詞]學(xué)生干部 培訓(xùn) 高校

高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)，是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，但目前大部分高職院校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面或模仿普通高校，或因襲陳舊經(jīng)驗(yàn)。模仿導(dǎo)致脫離實(shí)際，因襲造成創(chuàng)新不足，兩者都制約了高職教育的發(fā)展。與普通高校學(xué)生干部培養(yǎng)相比，高職院校最終的培養(yǎng)人才要以職業(yè)型為導(dǎo)向，其在校學(xué)生干部培養(yǎng)的周期更短，學(xué)生干部的培養(yǎng)難度更大，學(xué)生干部所面臨的工作對象更復(fù)雜。培訓(xùn)，作為高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，所存在的價(jià)值更加突出。

一、關(guān)于高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)現(xiàn)狀

根據(jù)對于276名高校學(xué)生干部有關(guān)培訓(xùn)模塊的調(diào)查中，只有47.1%的學(xué)生干部接受過系統(tǒng)的、相關(guān)的培訓(xùn)，在接受過培訓(xùn)的學(xué)生干部過程中，20%左右的學(xué)生干部能保持一學(xué)期一次的培訓(xùn)頻率。由于學(xué)校對學(xué)生干部的培訓(xùn)基本具有一定的針對性和周期性，所以在培訓(xùn)的覆蓋范圍方面以及培訓(xùn)的頻率方面，高職院校差異不顯著。但值得注意的是一般本科院校的培養(yǎng)周期為三年，培訓(xùn)周期為兩年。由于高職院校學(xué)制為三年，培養(yǎng)周期為兩年，培訓(xùn)周期僅為一年。培訓(xùn)時(shí)間的限制性要求學(xué)生管理工作者對于高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效。

通過資料整理收集，設(shè)計(jì)問卷，問卷要求被訪者對干部培訓(xùn)的組織安排、培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行0-10分的評價(jià)，0分表示非常不滿意，10分表示非常滿意，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

調(diào)查表明，本?？茖W(xué)生的培訓(xùn)滿意度無顯著差異，經(jīng)過訪談，究其原因主要在于如果學(xué)校已確定進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)項(xiàng)目，設(shè)置學(xué)生干部培養(yǎng)課程，培養(yǎng)內(nèi)容相對統(tǒng)一；另外，?？茖W(xué)生培訓(xùn)范圍較窄，能參與培訓(xùn)的學(xué)生將是其中的佼佼者與本科學(xué)生干部無顯著差異。在培訓(xùn)滿意度調(diào)查中顯示，學(xué)生干部對于培訓(xùn)形式的生動(dòng)性有較高的期待，而現(xiàn)有的培訓(xùn)形式很大程度上不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。不難發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生對于培訓(xùn)對學(xué)生干部本身以后的工作和個(gè)人成長的影響程度的滿意度較高，而這正是學(xué)生干部培訓(xùn)的真正意義。

二、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容需求調(diào)查以及相關(guān)設(shè)置

在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置過程中，同樣需要滿足學(xué)生干部自身的需要。為了更好的研究高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，對相關(guān)人群進(jìn)行了調(diào)查研究，按照培訓(xùn)內(nèi)容的需求度，對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行打分。

從高職院校學(xué)生干部縱向比較而言，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高職院校學(xué)生干部在學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容中，最希望得到的是社會技能方面的培訓(xùn)，其中，最需要的是溝通協(xié)調(diào)方面，其次是危機(jī)處理方面。究其原因，主要由于學(xué)生干部本身的主要工作或者主要能獲得的能力提升是溝通協(xié)調(diào)方面。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)，受訪者對于人文素養(yǎng)的需求處于較低的水平，與之矛盾的是，經(jīng)過對于學(xué)生管理工作者的訪談?wù)J為，學(xué)生干部的人文素養(yǎng)有待提高，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生干部的先進(jìn)性。對于人文素養(yǎng)的培訓(xùn)，雖然不會有立竿見影的成效，但對于學(xué)生干部的隱性勝任力的提升是有極大的幫助的

從高職院校學(xué)生干部與本科院校學(xué)生干部橫向比較而言，數(shù)據(jù)顯示，高職院校學(xué)生干部對培訓(xùn)的整體需求高于本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)需求。根據(jù)對學(xué)生工作管理專家的訪談，結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有大致幾方面原因。

首先，高職院校學(xué)生干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力相對充足。通常情況下，高職院校的學(xué)生受社會認(rèn)可度不高，使得高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足。而作為高職院校的學(xué)生干部，是高職院校學(xué)生群體中的佼佼者，依然對自己的學(xué)業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃有很清晰的定位，學(xué)習(xí)動(dòng)力相比較而言比較強(qiáng)。

其次，高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)體系還無法滿足其學(xué)生干部的學(xué)習(xí)需要。在前文中提到，自從團(tuán)中央開展學(xué)生骨干培養(yǎng)項(xiàng)目以來，各類本科院校相繼成立團(tuán)校、學(xué)生干部培養(yǎng)學(xué)校等等，對于學(xué)生干部的培養(yǎng)日趨完善，本科院校的學(xué)生干部培訓(xùn)體系已經(jīng)很大程度上滿足其學(xué)生干部的成長需要。然而，經(jīng)過對多所高職院校的負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的訪談，認(rèn)為，高職院校的學(xué)生干部管理方面還不是很成熟，需要有科學(xué)更有針對性體系去支持高職院校的學(xué)生干部培養(yǎng)過程。

通過基于勝任力因素的對于高職院校學(xué)生干部對于培訓(xùn)需求的橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生干部依然有足夠的學(xué)習(xí)以及個(gè)人成長的動(dòng)力，這就需要去進(jìn)一步完善學(xué)生干部培養(yǎng)方案。

三、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)載體分析

在培訓(xùn)形式中，最受歡迎的是以社會實(shí)踐為載體的系列培訓(xùn)，占被訪者的94.77%。學(xué)生干部更希望能接觸社會，希望能學(xué)以致用。在問卷的有關(guān)培訓(xùn)的開放性問題中，高職院校的學(xué)生建議，在形式上，開設(shè)企業(yè)模式的培訓(xùn)，多進(jìn)行社會實(shí)踐；在培訓(xùn)的需求內(nèi)容上，以提升學(xué)生干部能力為主，需具有針對性，能學(xué)以致用；在培訓(xùn)的時(shí)間上，建議加大對學(xué)生干部的培訓(xùn)頻率。

經(jīng)過對一些學(xué)生管理工作者的訪談，通過訪談后的整理、總結(jié)、分析以及后期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大致分為以下三類載體：

（1）以黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)。黨校團(tuán)校為載體的課程式培訓(xùn)指的是學(xué)校黨委、團(tuán)委有專門的工作小組，對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行課程安排與設(shè)計(jì)。比如2007年5月，由團(tuán)中央發(fā)起成立大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校，之后，各個(gè)地方團(tuán)委、地方高校，先后成立了省校兩級的干部培養(yǎng)學(xué)校。這類載體的優(yōu)勢在于使學(xué)生干部培訓(xùn)的體系更加健全，培訓(xùn)覆蓋面較廣，能讓學(xué)生干部更有群體歸屬感，在課程內(nèi)容方面，更可應(yīng)用不同的載體吸引學(xué)生。而在于在培訓(xùn)時(shí)間安排上、組織上、課程的設(shè)計(jì)、以及培訓(xùn)師資上還有待提高。

（2）以網(wǎng)絡(luò)教育為載體的自主自助式培訓(xùn)。為了更講求培訓(xùn)的效率，一些學(xué)校選擇將培訓(xùn)的課件上傳至網(wǎng)上，供學(xué)生下載自學(xué)，并且以博客、BBS、易班等作為平臺進(jìn)行交流。這類培訓(xùn)影響力、覆蓋面達(dá)到了更廣的范圍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，并與時(shí)俱進(jìn)，利用信息化的平臺傳播先進(jìn)文化。然而，自主自助式的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較高的主觀能動(dòng)性，其培訓(xùn)的效果有待提高，更需要培訓(xùn)考核的配合與監(jiān)督。

（3）以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐為載體的探索式培訓(xùn)。很多學(xué)校的干部培訓(xùn)項(xiàng)目中，都有社會實(shí)踐環(huán)節(jié)。每到寒暑假的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校都會組織社會實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)訓(xùn)對于實(shí)際工作的摸索、操作、總結(jié)，實(shí)踐對于社會的熟悉了解，使學(xué)生干部的培訓(xùn)更有實(shí)用價(jià)值，促動(dòng)學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效率較高。然而，訪談中也發(fā)現(xiàn)，對于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不完善，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成本較高，培訓(xùn)的輻射面較小。

每一種載體都有其的優(yōu)勢，關(guān)鍵是在使用載體對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展、社會需要。

四、高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)原則

高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)安排應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃。由于高職院校學(xué)生干部學(xué)制的特殊性，三年的學(xué)制，半年以上的實(shí)訓(xùn)課程以及頂崗實(shí)習(xí)一些項(xiàng)目，給學(xué)生干部培訓(xùn)的統(tǒng)籌安排帶來了很大的困難，這就更需要學(xué)生管理工作者統(tǒng)籌安排學(xué)生干部的培訓(xùn)組織，利用好學(xué)生干部在校時(shí)能發(fā)揮最大作用的一年半時(shí)間，做好培訓(xùn)工作。

高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容以及載體須符合學(xué)生干部特點(diǎn)與需要。根據(jù)管理學(xué)中培訓(xùn)課程開發(fā)模型，對于培訓(xùn)內(nèi)容的確定常常來自于培訓(xùn)需求調(diào)查，其調(diào)查對象除了學(xué)生之外，還有學(xué)生管理工作者、以及學(xué)校的實(shí)際需要。就對學(xué)生的個(gè)人成長而言，培訓(xùn)內(nèi)容制定的是否合理，對學(xué)生干部的影響相當(dāng)大。培訓(xùn)的載體需要多樣化，死板的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要，而作為當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，學(xué)生干部而言，他們對培訓(xùn)內(nèi)容和載體的選擇將會更加高。

（項(xiàng)目來源：上海市高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號dxz09015）

參考文獻(xiàn)：

篇8

1、目前我市基層?jì)D聯(lián)干部最希望得到的培訓(xùn)是增強(qiáng)工作能力的工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)

在被訪者中，絕大多數(shù)基層?jì)D女干部希望能學(xué)習(xí)一些與時(shí)俱進(jìn)的知識，以適應(yīng)新形勢下的工作需要，不斷提高自己處理事務(wù)和參政議政的能力、水平。其次是介紹新觀念、新知識的培訓(xùn)，79%的被調(diào)查者認(rèn)為愿意參加介紹新觀念、新知識的培訓(xùn)，希望學(xué)習(xí)涉農(nóng)政策和相關(guān)法律法規(guī)、新農(nóng)村建設(shè)的要求及村務(wù)管理知識、民生優(yōu)惠政策和相關(guān)的法律法規(guī)，如新婚姻法司法解釋等新知識。

2、希望參加提升自身素質(zhì)的能力培訓(xùn)，樹立女干部良好形象。大部分的基層?jì)D聯(lián)干部都認(rèn)為需要學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)生產(chǎn)技能，增強(qiáng)帶頭致富的本領(lǐng)和能力，不斷提高在婦女群眾中的威信力和被認(rèn)同度。在調(diào)查中，鎮(zhèn)（街）、社區(qū)女干部最渴望接受領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、女性修養(yǎng)、交往禮儀和服飾搭配、寫作及演講等方面的培訓(xùn)，她們希望通過全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，讓自己能夠大膽、獨(dú)立地開展工作，為群眾多做好事、辦實(shí)事，逐步得到領(lǐng)導(dǎo)或男同志的認(rèn)可。

____市婦聯(lián)高度重視基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)工作，積極開展各種培訓(xùn)工作，努力提高基層?jì)D聯(lián)干部的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、自身素質(zhì)和工作能力，開創(chuàng)我市基層?jì)D聯(lián)教育培訓(xùn)工作新局面。

1、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)干部主要采取“走出去找差距”的方式，通過召開研討會、現(xiàn)場會、實(shí)地觀摩、外出參觀等形式進(jìn)行培訓(xùn)。

每月利用婦聯(lián)主席例會契機(jī)，都要對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席進(jìn)行業(yè)務(wù)、素養(yǎng)和能力提升方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式有主席主講、觀看光碟、交流討論等。另外，今年市婦聯(lián)還采取“走出去找差距”的方式帶領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)主席到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)。上半年，共組織基層?jì)D聯(lián)主席實(shí)地學(xué)習(xí)考察先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)兩次，一是到全國基層?jì)D聯(lián)組織建設(shè)先進(jìn)單位，旅順口區(qū)三澗堡街道學(xué)習(xí)，聽取了街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)和婦聯(lián)工作經(jīng)驗(yàn)交流，查看了三澗堡街道婦聯(lián)工作檔案管理等基礎(chǔ)工作。二是到普灣新區(qū)三十里堡街道北樂市場和青島村參觀學(xué)習(xí)了非公企業(yè)婦聯(lián)組織建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中婦聯(lián)組織作用發(fā)揮。通過“走出去找差距”的方式，使婦聯(lián)干部在比較中看到了差距和不足，大大提高了基層?jì)D聯(lián)干部工作的眼界與業(yè)務(wù)能力。

2、對村、社區(qū)婦聯(lián)主席采取深入調(diào)研，精心準(zhǔn)備，集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)新一屆社區(qū)、村婦代會工作，市婦聯(lián)準(zhǔn)備對全市的婦聯(lián)干部進(jìn)行一次大規(guī)模的集中培訓(xùn)。為了使培訓(xùn)達(dá)到理想效果，早在四月初，市婦聯(lián)就針對此次培訓(xùn)專門下發(fā)了培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，并根據(jù)反饋的培訓(xùn)需要情況制定培訓(xùn)方案。針對基層?jì)D聯(lián)干部希望了解如何做好婦聯(lián)工作及做為女人，女干部如何處理好各種社會關(guān)系的愿望比較迫切的情況，我們經(jīng)研究決定由有多年婦聯(lián)工作經(jīng)驗(yàn)的宋閣主席來主講這次培訓(xùn)課。7月21日，____市婦聯(lián)在____市委黨校舉辦了基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)班，____各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、街道婦聯(lián)主席、各村婦代會主任、各社區(qū)婦聯(lián)主席共計(jì)260余人參加了培訓(xùn)。____市婦聯(lián)主席宋閣把自己多年從事婦聯(lián)工作的感悟和經(jīng)驗(yàn)以及通過現(xiàn)實(shí)生活總結(jié)出來的人生智慧凝煉出來，制做成課件親自給廣大基層?jì)D聯(lián)姐妹們上了一堂精彩的培訓(xùn)課。婉轉(zhuǎn)的描述與工作、生活中生動(dòng)的小故事相結(jié)合，講得至情至理，大家聽得津津有味。宋主席的講課受到了大家的一致好評與熱烈歡迎，紛紛表示這樣的培訓(xùn)生動(dòng)、深刻、發(fā)人深省，學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)?；鶎?jì)D聯(lián)干部們在學(xué)習(xí)如何做好一名婦聯(lián)干部的同時(shí)，更是學(xué)會了如何做一個(gè)女人。培訓(xùn)班安排了拓展訓(xùn)練課程，讓基層?jì)D聯(lián)主席體驗(yàn)了新的培訓(xùn)方式，使大家放松了身心，愉越了心情，更感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。這次培訓(xùn)無論是從聽課還是從拓展訓(xùn)練上都能體現(xiàn)出我們的基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)普遍提高，非常珍惜這次短暫的“充電”機(jī)會，參與熱情大大增加。

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)問題是我市基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)中面臨的最大的問題。我市基層女干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒有納入每年的財(cái)政預(yù)算，每次都只能從婦聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)里擠，或由學(xué)員單位承擔(dān)。由于本來市婦聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)就少，再加上我市北部山區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較貧困，對基層?jì)D聯(lián)干部參加培訓(xùn)的認(rèn)識程度不夠，很難拿出經(jīng)費(fèi)支持基層女干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏經(jīng)費(fèi)，基層女干部培訓(xùn)只能是幾年舉行一次，且培訓(xùn)時(shí)間短，無法開展經(jīng)常性的系統(tǒng)的有針對性的知識培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基層女干部對培訓(xùn)的需求。

2、缺乏高

水平的培訓(xùn)師資隊(duì)伍基層?jì)D聯(lián)干部是一個(gè)比較特殊的群體，她們既是職業(yè)女性有很大的工作量和工作壓力，又工作在第一線，直接接觸各種社會問題和矛盾。她們希望既具備深厚理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)老師來授課，把理論和實(shí)際結(jié)合起來指導(dǎo)她們更好的完成工作。但目前授課老師大多只有理論知識欠缺基層工作經(jīng)驗(yàn)，不能夠了解基層?jì)D聯(lián)干部的實(shí)際培訓(xùn)需要，致使培訓(xùn)中理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際工作中的問題脫節(jié)，對實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活中人們關(guān)心的問題涉及少，急需和實(shí)用的新知識少，特別是聯(lián)系本地、本部門的實(shí)際的比較少，使學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得比較空洞，沒有很好地發(fā)揮出培訓(xùn)在提高素質(zhì)、解決問題上的作用。她們迫切需要像宋閣主席這樣精通婦聯(lián)工作，又有基層工作經(jīng)驗(yàn)，了解基層?jì)D聯(lián)工作困難的講師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3、部分基層?jì)D聯(lián)干部對培訓(xùn)重視程度不夠

有的基層女干部對培訓(xùn)認(rèn)識重要性認(rèn)識不夠，采取應(yīng)付了事的態(tài)度，認(rèn)為培訓(xùn)無用，把學(xué)習(xí)當(dāng)成趕形式、走過場，多以應(yīng)付為主。參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)。培訓(xùn)期間經(jīng)常出現(xiàn)課堂不停接電話、遲到早退甚至請假不來上課等現(xiàn)象，人在心不在，對培訓(xùn)采取“混”的態(tài)度，沒有真正投入到學(xué)習(xí)中，部分學(xué)習(xí)培訓(xùn)往往收不到預(yù)期效果。

4、基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊導(dǎo)致培訓(xùn)需求不周

由于目前我市基層?jì)D聯(lián)干部學(xué)歷差距大（有的本科畢業(yè)，有的只是初中畢業(yè)）、年齡差距大（最小的26歲，最大的60歲）工資待遇差別大（發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道年收入達(dá)五六萬元，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)年收入只能達(dá)到七八千元）等這些因素影響，致使基層?jì)D聯(lián)干部在選拔培訓(xùn)過程中就存在較大差距，北部貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于工資待遇低，一些的優(yōu)秀女性大多外出打工，而不愿意在村里做婦女主任，致使我市基層?jì)D聯(lián)干部素質(zhì)不一，良莠不齊。一些年齡偏大及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層?jì)D聯(lián)干部思想觀念和能力跟不上新形勢,認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力，因而導(dǎo)致我市基層?jì)D聯(lián)干部的培訓(xùn)需求內(nèi)容有很大不同，因此，很難對她們采取集中、統(tǒng)一的兼顧所有人需要的培訓(xùn)。

（一）、健全基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌培訓(xùn)資源

在制定婦聯(lián)的發(fā)展規(guī)劃時(shí)，將基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)列入議事日程，每年制定培訓(xùn)計(jì)劃。將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入各級婦聯(lián)組織年度預(yù)算，拔出主要經(jīng)費(fèi)保證婦聯(lián)干部培訓(xùn)，并積極爭取將婦聯(lián)干部培訓(xùn)工作納入組織部門的干部教育培訓(xùn)工作的整體格局，把基層女干部培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)馗刹拷逃嘤?xùn)體系，科學(xué)安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。

（二）、建立適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍

針對基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)師資力量不足，缺乏適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍的情況，可以由市婦聯(lián)在婦聯(lián)干部中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一支有理論、有實(shí)踐、有能力的建立適合基層?jì)D聯(lián)干部培訓(xùn)需要的教師隊(duì)伍。尤其是從基層成長起來的領(lǐng)導(dǎo)干部（主要是女干部），他們不僅有基層工作經(jīng)驗(yàn)，了解基層?jì)D聯(lián)干部的工作性質(zhì)與需求，現(xiàn)在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位對做好基層工作有方法，用他們的成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)基層?jì)D聯(lián)干部，起到現(xiàn)身說法的作用。

（三）、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，靈活培訓(xùn)形式

1、培訓(xùn)與考核相結(jié)合

針對有的基層女干部對培訓(xùn)認(rèn)識的不足，培訓(xùn)積極性不高，培訓(xùn)效果不理想的情況，培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)員進(jìn)行閉卷或開卷考試，將考試成績作為評選先進(jìn)管理單位和優(yōu)秀學(xué)員的主要依據(jù)。各級婦聯(lián)要從思想上對她們進(jìn)行教育，引導(dǎo)她們樹立終身學(xué)習(xí)教育觀念。要建立培訓(xùn)與考核相結(jié)合的機(jī)制。利用將培訓(xùn)內(nèi)容與考核結(jié)果掛鉤的制度，對一些學(xué)習(xí)積極、培訓(xùn)成績優(yōu)秀的女干部要提出表揚(yáng)給予一定的鼓勵(lì)；對一些學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、遲到早退的女干部給予差評，并向所在單位反映其學(xué)習(xí)情況。要建立和完善女干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，把女干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)成績作為評比考核推薦任用的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。使她們對干部培訓(xùn)工作有全新的、正確的認(rèn)識，增強(qiáng)她們參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺性。

2、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合

改變單一的課堂授課的形式，采取“請進(jìn)來與走出去”相結(jié)合的形式，豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的靈活性。一是采取請進(jìn)來的形式，把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)（街道）、村（社區(qū)），根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特點(diǎn)、需求制定培訓(xùn)方案，以方便基層?jì)D聯(lián)干部參加培訓(xùn)。二是采取外出參觀、考察學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，增加與外地同行業(yè)之間的交流。到那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) “取經(jīng)”，獲取新鮮經(jīng)驗(yàn)，增長見識。

篇9

關(guān)鍵詞：教育干部；培訓(xùn)；電子檔案；管理

開展教育干部培訓(xùn)是高校服務(wù)社會的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育干部培訓(xùn)在促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育方面發(fā)揮了巨大的作用。十多年來，接受培訓(xùn)的大批干部在各自的工作崗位上取得了豐碩的成果，事實(shí)證明，培訓(xùn)是繼續(xù)教育和提高校長素質(zhì)的有力手段。但培訓(xùn)面積大、人數(shù)多、形式多樣、人員調(diào)離與轉(zhuǎn)崗、學(xué)校合并等原因也給培訓(xùn)管理工作造成了一定的影響。因此，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立培訓(xùn)電子檔案，探索多種形式的管理模式和方法，已成為目前高校教育干部培訓(xùn)工作者面臨的重大課題。

一、教育干部培訓(xùn)電子檔案的特點(diǎn)

教育干部培訓(xùn)電子檔案既有電子檔案的共同特點(diǎn)，也有別于其他電子檔案的特性。

1.共性

依賴性。電子檔案的形成、存儲、轉(zhuǎn)移、輸出等均須借助計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備才能夠完成，一旦離開計(jì)算機(jī)等設(shè)備，電子檔案就無從談起。電子檔案依賴性主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：數(shù)字編碼、硬件、軟件、技術(shù)設(shè)備更新和安全加密等。

數(shù)字性。電子檔案是數(shù)字化信息技術(shù)的產(chǎn)物，其信息形態(tài)是數(shù)字化的。人們在計(jì)算機(jī)上看到的由文字、圖形等構(gòu)成的電子文件形態(tài)只不過是電子文件的某種輸出形式，電子檔案均是以數(shù)字編碼的形式存在，所有的操作處理實(shí)質(zhì)上都是數(shù)字信號的相互轉(zhuǎn)化。

共享性。電子檔案容易復(fù)制，便于傳播，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)電子檔案資源的共享。

2.個(gè)性

不穩(wěn)定性。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在電子檔案產(chǎn)生之初，由于培訓(xùn)工作任務(wù)的突擊性和時(shí)間安排的局限性，不同時(shí)期有不同的培訓(xùn)，同一時(shí)期可以有不同類別的培訓(xùn)，基本上不按照學(xué)期或者學(xué)年規(guī)劃，具有任意性，電子檔案的形成時(shí)間出現(xiàn)延遲，從形成時(shí)間上來看具有分散性、不連續(xù)性和不穩(wěn)定性；二是由于受載體壽命、保存環(huán)境、管理手段和方法等因素的影響，電子檔案容易遭到損壞，從而影響到電子檔案的安全。

多樣性。主要存在于電子檔案的歸檔整理過程中，是由教育干部培訓(xùn)類型的多樣性和電子檔案載體形式的多樣性決定的，具體體現(xiàn)在檔案類型和檔案形式上。根據(jù)培訓(xùn)形式，可分為常規(guī)集中培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、各種專題培訓(xùn)、異地辦班培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等；根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，可分為學(xué)分制、脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)等；根據(jù)培訓(xùn)目的，可分為任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)等；根據(jù)檔案形式，可分為文件、培訓(xùn)方案、領(lǐng)導(dǎo)講話、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)講義、科研課題、教學(xué)質(zhì)量評估等。培訓(xùn)的內(nèi)容廣泛，種類繁多，目標(biāo)不一，對象參差有別，直接造成電子培訓(xùn)檔案的復(fù)雜性和多樣性，給立卷歸檔造成了一定的困難。

系統(tǒng)性。主要體現(xiàn)在電子培訓(xùn)檔案歸檔和檢索的過程中。從辦班開始到結(jié)束，每期培訓(xùn)都有一系列有序的組織實(shí)施過程，如確定辦班意向、上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批、制定培訓(xùn)方案、組織報(bào)名注冊、組織課堂教學(xué)、資料錄入、證書審批、證書發(fā)放等。在歸檔時(shí)需要廣泛收集各個(gè)環(huán)節(jié)中的相關(guān)資料，經(jīng)過精心的整理、組卷、編目，成為一套完整的培訓(xùn)檔案，方便今后檢索查詢。

二、教育干部培訓(xùn)電子檔案的分類

培訓(xùn)檔案主要分為學(xué)員培訓(xùn)檔案、培訓(xùn)班管理檔案和培訓(xùn)知識儲備檔案三個(gè)大類。

1.學(xué)員培訓(xùn)檔案

學(xué)員培訓(xùn)檔案是培訓(xùn)管理部門為受訓(xùn)者建立的體現(xiàn)受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)參加培訓(xùn)項(xiàng)目的記錄性文件。檔案的主要內(nèi)容涉及個(gè)人姓名、性別、出生年月、學(xué)歷、職務(wù)、職稱、單位、參加培訓(xùn)的名稱、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、授課人、培訓(xùn)結(jié)果、培訓(xùn)費(fèi)用等。

2.培訓(xùn)班管理檔案

培訓(xùn)班管理檔案是培訓(xùn)管理人員在培訓(xùn)管理過程中形成的一些過程性文件檔案，包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目建議書、培訓(xùn)項(xiàng)目評估報(bào)告，培訓(xùn)中心及外聘培訓(xùn)師資檔案、培訓(xùn)證書打印發(fā)放和繼續(xù)教育檔案、培訓(xùn)業(yè)務(wù)定點(diǎn)聯(lián)系機(jī)構(gòu)檔案等。

3.培訓(xùn)知識儲備檔案

培訓(xùn)知識儲備檔案是由培訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)積累和不斷完善的、在培訓(xùn)過程中形成的知識數(shù)據(jù)檔案，主要包括以專業(yè)類別劃分的自行設(shè)計(jì)和開發(fā)的培訓(xùn)課程、各種介質(zhì)形態(tài)的培訓(xùn)書籍和講義、培訓(xùn)實(shí)況影像記錄光盤，另外還包括以發(fā)生時(shí)間為分段的同一培訓(xùn)課程的版本修訂、知識補(bǔ)充與變更情況檔案等。

三、建立教育干部培訓(xùn)電子檔案的必要性

電子文件歸檔、電子檔案保存及開發(fā)利用是培訓(xùn)檔案管理要面對的新課題。由于電子檔案的信息內(nèi)容是數(shù)字化， 文檔處理需要一體化；電子檔案保存是技術(shù)化，開發(fā)利用形式又是多樣化，造成電子檔案的管理與紙質(zhì)檔案的管理有著明顯的區(qū)別，形成了電子檔案管理的特殊性。在傳統(tǒng)觀念的影響下，檔案管理工作普遍存在重保存輕利用的現(xiàn)象。無論是紙質(zhì)檔案還是電子檔案，檔案保存的目的都是利用，存而不用只會失去檔案的價(jià)值，造成檔案的浪費(fèi)。時(shí)代在發(fā)展，教育干部培訓(xùn)工作也必須與時(shí)俱進(jìn)。為適應(yīng)校長培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的要求，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展培訓(xùn)，必須建立培訓(xùn)電子檔案。

四、教育干部培訓(xùn)電子檔案管理措施

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展，培訓(xùn)檔案管理的電子化和信息化是社會發(fā)展的必然趨勢。電子化和信息化管理能夠充分提高培訓(xùn)檔案的管理和利用效率，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息和數(shù)據(jù)共享，從而節(jié)約人力物力給培訓(xùn)檔案管理工作注入新的活力。電子檔案存儲信息量大，便于歸檔整理和編目，有利于信息整合和開發(fā)利用；信息資源的共享能夠節(jié)省人力、物力和財(cái)力，使培訓(xùn)對象足不出戶就能夠接受培訓(xùn)，方便各類人員的檢索查閱，使教育干部培訓(xùn)工作更加人性化、公開化和方便化。

1.收集整理歸檔

培訓(xùn)檔案內(nèi)容很多，從培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)著手資料的采集、整理、加工、歸檔和檔案的電子化。自培訓(xùn)班籌辦之日起就開始建立培訓(xùn)班檔案和學(xué)員檔案，培訓(xùn)班的檔案包含培訓(xùn)班通知，培訓(xùn)班學(xué)員報(bào)名表，培訓(xùn)班實(shí)施方案，培訓(xùn)班教學(xué)講義、提綱，培訓(xùn)班教材、課件、參考資料，培訓(xùn)班音像資料，培訓(xùn)班照片，領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)員名冊，考勤表，研討交流論文，研討交流會議記錄，考試試卷及成績，教學(xué)效果測評表，培訓(xùn)班教學(xué)意見、建議表，教學(xué)質(zhì)量評估資料，培訓(xùn)班總結(jié)，宣傳報(bào)道等內(nèi)容。

學(xué)員檔案包含學(xué)員培訓(xùn)情況登記卡，個(gè)人信息，培訓(xùn)班名稱及培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)科目、課時(shí)及考核成績，考勤情況，班主任鑒定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)意見，人事部門意見，學(xué)員考試成績、參訓(xùn)學(xué)員花名冊等。以班次為單位建檔，凡屬培訓(xùn)班檔案的基本內(nèi)容均逐項(xiàng)錄入電子檔案。

每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要及時(shí)做好培訓(xùn)電子培訓(xùn)系統(tǒng)的電子報(bào)送工作，將培訓(xùn)的辦班計(jì)劃、課程表、校長培訓(xùn)審核表、學(xué)員成績等報(bào)送河南省教育干部培訓(xùn)中心審批，待審批合格加蓋省教育廳公章后及時(shí)做好計(jì)算機(jī)證書的打印及發(fā)放留檔工作。

2.載體的管理

培訓(xùn)檔案的載體主要是只讀光盤、一次性可寫光盤、可擦寫光盤、磁帶等。禁用軟磁盤作為歸檔電子文件長期保存的載體。歸檔后的培訓(xùn)電子文件需要集中存放，制成歸檔數(shù)據(jù)集，拷貝至耐久性的載體上，至少一式三份，一份封存保管，一份供查閱使用，另一份異地保存，對于加密電子文件，則應(yīng)解密后再完成上述工作。存儲培訓(xùn)電子文件的載體或包裝盒上應(yīng)貼有標(biāo)簽，標(biāo)簽上標(biāo)明編號、名稱、密級、保管期限等；歸檔的載體應(yīng)作防寫處理，不得擦、劃、觸摸記錄涂層，存放在適宜的溫度、濕度環(huán)境中，要遠(yuǎn)離強(qiáng)磁場，與有害氣體隔離。

3.制度上如何規(guī)范

培訓(xùn)電子檔案從形成、歸檔到開發(fā)利用，中間經(jīng)過許多環(huán)節(jié)，培訓(xùn)的電子文件類型包括文本文件、圖形文件、多媒體文件，還有學(xué)員成績數(shù)據(jù)庫、學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫等。將如此復(fù)雜、數(shù)量眾多的電子文件收集歸檔，必須有規(guī)范的制度約束，因此要制定完善的管理制度，使歸檔工作有章可循。可根據(jù)《電子公文歸檔管理暫行辦法》和《電子文件歸檔與管理規(guī)范》，結(jié)合各類培訓(xùn)部門的實(shí)際情況制定《培訓(xùn)電子文件歸檔細(xì)則》《電子文件歸檔與電子檔案管理規(guī)范》等文件，以加強(qiáng)對電子文件的全程管理。

4.人員的培訓(xùn)管理

《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》明確提出，要大力推進(jìn)信息化建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展培訓(xùn)，努力探索干部培訓(xùn)管理的新模式和新途徑。

新時(shí)期的檔案管理工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，現(xiàn)代化的成果在檔案管理工作的應(yīng)用對檔案管理人員提出了更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。因此檔案管理工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)適應(yīng)檔案信息化的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的檔案管理和計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)中心要高度重視檔案管理人員的培養(yǎng)，加大檔案人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，注重加強(qiáng)電子檔案管理人員的心理教育及職業(yè)引導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，勇于探索。加強(qiáng)電子檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能和相關(guān)知識培訓(xùn)，充分利用高校和社會上廣泛的教學(xué)資源，結(jié)合工作實(shí)際以多種形式按需施訓(xùn)，使檔案管理人員能不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平和能力。

5.建立與其他高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系

此外，培訓(xùn)部門要注意加強(qiáng)溝通，建立與其他高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享。高校培訓(xùn)部門要主動(dòng)走出去，加強(qiáng)溝通，建立與其他高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)合，打破各個(gè)高校培訓(xùn)部門“各自為政”的局面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)檔案一體化管理，通過建立局域網(wǎng)、培訓(xùn)檔案數(shù)據(jù)管理中心、網(wǎng)站等，利用網(wǎng)絡(luò)開展在線服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，面對教育干部培訓(xùn)電子檔案管理的現(xiàn)狀，我們要積極采取措施，促進(jìn)教育干部培訓(xùn)電子檔案工作的科學(xué)化和規(guī)范化，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力探索干部培訓(xùn)檔案管理的新模式和新途徑，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的需要。

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篇10

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè)；裝備采購干部；培訓(xùn)

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我軍武器裝備的快速發(fā)展和裝備采購制度改革的進(jìn)一步深化，對裝備采購人才培養(yǎng)質(zhì)量要求越來越高，也對院校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的、更高要求。加強(qiáng)全軍裝備采購干部院校培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教員的執(zhí)教能力，是保證裝備采購干部院校培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。

一、裝備采購干部培訓(xùn)的特殊性和面臨的新形勢

（一）裝備采購工作的特殊性對培訓(xùn)教員提出了特殊要求

裝備采購是軍隊(duì)裝備機(jī)關(guān)、有關(guān)部門依據(jù)國家法律和軍隊(duì)相關(guān)條例規(guī)定，采購武器、武器系統(tǒng)和軍事技術(shù)器材等裝備的活動(dòng)。裝備采購屬于政府采購的范疇[1]，涉及軍事、技術(shù)等多方面知識。裝備采購工作的特殊性要求裝備采購干部不僅要懂技術(shù)、會管理，還要懂經(jīng)濟(jì)、知法律。裝備采購干部培訓(xùn)對象起點(diǎn)高，參訓(xùn)學(xué)員很多是工作了十幾年甚至幾十年的老同志，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富。由于裝備采購干部培訓(xùn)涉及不同學(xué)科專業(yè)知識，覆蓋裝備全壽命周期和諸軍兵種內(nèi)容，對教員的知識結(jié)構(gòu)，年齡、任職經(jīng)歷以及能力素質(zhì)要求更高。

（二）裝備建設(shè)發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)對培訓(xùn)教員提出了更高要求

武器裝備高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，裝備體系化、信息化程度進(jìn)一步提高，裝備承制單位日趨多元化，采購方式日趨多樣化；同時(shí)，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國防科技工業(yè)領(lǐng)域引入市場競爭機(jī)制，非軍工企業(yè)進(jìn)入裝備研制生產(chǎn)領(lǐng)域，迫切要求裝備采購干部不僅能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，而且要遵循市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律，當(dāng)好精明買主，努力提高裝備采購質(zhì)量和效益。因此，培養(yǎng)適應(yīng)形勢發(fā)展的高素質(zhì)裝備采購人才，對培訓(xùn)教員提出了更高要求。

（三）裝備采購制度改革對培訓(xùn)教員提出了新要求

隨著裝備采購制度改革和軍事代表制度改革的逐步推進(jìn)，新型裝備采購管理體制和運(yùn)行機(jī)制將逐步建立，裝備采購工作崗位和專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步細(xì)化，借鑒國家設(shè)備監(jiān)理師制度，建立軍事代表職業(yè)資格制度[2]，開展軍事代表任職資格培訓(xùn)勢在必行。抓緊建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的裝備采購干部隊(duì)伍，對培訓(xùn)教員提出了新要求。

二、裝備采購干部院校培訓(xùn)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

與新的形勢和任務(wù)要求相比，裝備采購干部院校培訓(xùn)師資隊(duì)伍仍存在一些不足[3]，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）教員年齡結(jié)構(gòu)不盡合理

2003年以來，為開展裝備采購干部培訓(xùn)，各協(xié)作院校通過選調(diào)教員、留校和自身培養(yǎng)，相繼組建了相關(guān)系和教研室。但由于培訓(xùn)員額有限，部分院校培訓(xùn)任務(wù)量還不飽滿，培訓(xùn)量只占本單位所有培訓(xùn)工作的一小部分，導(dǎo)致這些院校對裝備采購干部培訓(xùn)教員培養(yǎng)建設(shè)力度不足。目前，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的50歲以上老教員偏少，40歲以下的中青年教員占大多數(shù)，而且年輕教員大多是最近幾年接收的研究生，教員的年齡結(jié)構(gòu)還不盡合理，培養(yǎng)周期還需要較長時(shí)間。

（二）高職教員偏少，分布比例不均

裝備采購干部培訓(xùn)，主要針對大學(xué)后教育，屬于繼續(xù)教育，對承訓(xùn)院校的高級專業(yè)技術(shù)職稱教員比例要求高。目前協(xié)作院校高職教員約占三分之一，且多數(shù)集中在少數(shù)承訓(xùn)院校，高職教員分布不均勻，部分院校年青的初中職教員比例過大，具有裝備采購工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人較少，開展科研學(xué)術(shù)的能力偏弱，教學(xué)能力、教學(xué)形式和方法還不能滿足學(xué)員的期待和要求。

（三）教員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

承訓(xùn)院校裝備采購干部培訓(xùn)教員具備碩士研究生以上學(xué)位的教員占大多數(shù)，但有部隊(duì)代職經(jīng)歷的教員比較少，僅靠短時(shí)間的參觀見學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)必備的感性知識和專業(yè)崗位實(shí)踐知識；部分院校教員代職渠道不暢，即使代職，但代職單位不對口、層次較低，與裝備采購工作結(jié)合不緊密，達(dá)不到應(yīng)有目的；院校從軍事代表系統(tǒng)選調(diào)教員，時(shí)間長、難度較大。上述原因造成教員在教學(xué)中介紹純理論知識較多，與學(xué)員對話的能力還比較弱，針對性還不夠強(qiáng)等，影響了授課質(zhì)量。

三、提高裝備采購干部培訓(xùn)院校師資隊(duì)伍建設(shè)水平的幾點(diǎn)建議

（一）進(jìn)一步加大送學(xué)和培訓(xùn)力度

根據(jù)本單位裝備采購干部培訓(xùn)任務(wù)和學(xué)科發(fā)展方向，各院?？梢越Y(jié)合本單位教員的實(shí)際情況，依托國內(nèi)相關(guān)院校和研究機(jī)構(gòu)，加大選送教員參加培訓(xùn)的力度；選送優(yōu)秀教員出國攻讀學(xué)位或作訪問學(xué)者，有計(jì)劃組織教員出國考察，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)教學(xué)理念，及時(shí)跟蹤、了解國外政府采購特別是裝備采購以及培訓(xùn)工作的動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)采購知識的及時(shí)更新，為加快培養(yǎng)急需裝備采購人才做好師資儲備。

（二）代職鍛煉和人才引進(jìn)

要求剛畢業(yè)走出學(xué)校的學(xué)員馬上成為一名完全稱職的教員，是不符合人才成長規(guī)律的?？藙谌S茨曾說：知識必須同思想和實(shí)踐完全融合為一體，才能變成真正的能力。能力的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、由低向高發(fā)展的實(shí)踐鍛煉的過程[4]。因此，選送優(yōu)秀年輕教員到總部、軍兵種機(jī)關(guān)或軍事代表機(jī)構(gòu)代職鍛煉，通過為部隊(duì)服務(wù)、與上級相關(guān)業(yè)務(wù)部門交流等，親身體驗(yàn)裝備采購計(jì)劃管理、合同訂立、合同履行監(jiān)督等過程，將書本上學(xué)習(xí)的理論知識，應(yīng)用到實(shí)踐工作中，在實(shí)踐總結(jié)中提高。對當(dāng)前裝備采購干部培訓(xùn)急需的專業(yè)人才，特別是具有裝備采購工作實(shí)踐經(jīng)歷的優(yōu)秀人才，要下大力引進(jìn)，充實(shí)到教員隊(duì)伍中，加快優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（三）繼續(xù)推進(jìn)師資培訓(xùn)班的創(chuàng)新發(fā)展

探索裝備采購師資培訓(xùn)班的培訓(xùn)模式，改革創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。繼續(xù)發(fā)揮軍兵種院校的特色優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，通過現(xiàn)地教學(xué)，或邀請軍兵種裝備部、軍事代表系統(tǒng)人員介紹裝備采購工作經(jīng)驗(yàn)，一起探討裝備采購干部培訓(xùn)和科研工作，為院校培訓(xùn)建言獻(xiàn)策，增強(qiáng)橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，真正使師資培訓(xùn)班成為協(xié)作院校教員切磋交流的平臺和學(xué)習(xí)實(shí)踐的“加油站”。

（四）加大科研協(xié)作，提高教員的實(shí)踐教學(xué)能力

科研工作是對教學(xué)工作的有力支撐，是打造優(yōu)秀教員團(tuán)隊(duì)，提高教員水平的有效途徑。承訓(xùn)院校應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教員開展裝備采購理論、應(yīng)用技術(shù)、技術(shù)方法等研究，加大同裝備承制單位和軍事代表機(jī)構(gòu)等開展科研學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮院校的人力資源優(yōu)勢，集智攻關(guān)，共同解決武器裝備建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題，促進(jìn)理論研究成果向?qū)嵺`工作的轉(zhuǎn)化。

（五）針對培訓(xùn)任務(wù)需求,加強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)

目前，各承訓(xùn)院校承擔(dān)不同類別的培訓(xùn)班次，應(yīng)針對本單位的培訓(xùn)任務(wù)需求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，堅(jiān)持“強(qiáng)化優(yōu)勢，突出重點(diǎn)”的原則，有重點(diǎn)地開展師資培養(yǎng)，把本單位的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的師資隊(duì)伍做大做強(qiáng)，努力把承擔(dān)的培訓(xùn)班次打造成“樣板”,把重點(diǎn)課程建設(shè)成“精品”。對于培訓(xùn)中涉及到的非本院校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科專業(yè)內(nèi)容,可聘請協(xié)作院校的互聘教員，或裝備采購系統(tǒng)的兼職教員授課，避免重復(fù)建設(shè)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。

全軍裝備采購干部培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)水平關(guān)系到裝備采購干部培訓(xùn)質(zhì)量，關(guān)系到各協(xié)作院校裝備采購學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加強(qiáng)裝備采購干部院校培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展教員培訓(xùn)渠道。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，必將對裝備采購干部培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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