導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇農(nóng)村思想政治教育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)村扶貧；對(duì)象；思想政治；分析

思想政治教育工作的開展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村扶貧各項(xiàng)工作的順利實(shí)施有著指導(dǎo)作用，因此，思想政治教育工作也是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程。但是，目前農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作還存在著一些問(wèn)題，本文就對(duì)農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作展開分析。

一、農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

1.思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

（1）重視物質(zhì)層面的扶貧，忽視思想政治教育工作。（2）在思想政治教育工作中，對(duì)理論性的事物十分注重，在實(shí)際應(yīng)用中存在不足。（3）教育形式過(guò)于單一，教育方法缺乏創(chuàng)新。（4）農(nóng)村思想政治教育工作隊(duì)伍的整體水平還有待提升。這些因素較大的影響了思想政治教育工作的順利開展。

2.思想政治教育主體存在問(wèn)題

在進(jìn)行農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作中，主體是扶貧對(duì)象，其也是教育的接受者，扶貧對(duì)象在思想政治教育中發(fā)揮重要作用。然而，當(dāng)前扶貧對(duì)象這個(gè)主體還存在問(wèn)題，比如，文化程度較低導(dǎo)致扶貧對(duì)象難以理解相關(guān)的致死。有的扶貧對(duì)象對(duì)物質(zhì)生活十分注重，但在思想政治意識(shí)方面比較薄弱。

二、農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作面臨問(wèn)題的原因

1.不完善的農(nóng)村思想政治教育工作

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，新農(nóng)村的建設(shè)不斷推進(jìn)，然而在農(nóng)村扶貧工作中面臨著新的問(wèn)題，但在思想政治教育工作中相關(guān)的機(jī)制還無(wú)法跟上實(shí)際發(fā)展。具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：（1）思想政治教育工作的實(shí)施方案缺乏針對(duì)性；（2）農(nóng)村思想政治教育工作隊(duì)伍建的整體水平存在滯后現(xiàn)象；（3）農(nóng)村的思想政治教育工作沒(méi)有形成常態(tài)，相P的規(guī)章制度還不夠完善。

2.對(duì)扶貧對(duì)象進(jìn)行思想政治教育的重視程度不夠

（1）由于受到相關(guān)投入不足的因素，導(dǎo)致扶貧對(duì)象的思想政治教育工作的開展存在影響。對(duì)于廣大農(nóng)民群眾來(lái)說(shuō)，由于相關(guān)投入的不足，極易導(dǎo)致有的群體享受不到相關(guān)的教育，這就影響了思想政治教育各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。因此，在思想政治教育工作開展之前，應(yīng)當(dāng)大力投入經(jīng)費(fèi)，以此促進(jìn)扶貧對(duì)象思想政治教育工作的順利開展。

（2）在思想政治教育工作開展過(guò)程中，思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)存在不足，因此需要對(duì)思想政治教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，以此使其綜合素質(zhì)得到提升。如果不重視教育隊(duì)伍的建設(shè)，那么農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作將面臨更多問(wèn)題。

（3）當(dāng)前思想政治教育工作方法十分單一，這直接影響了各項(xiàng)工作開展的效率。而采用現(xiàn)代化的教育方法對(duì)促進(jìn)思想政治教育的順利實(shí)施有著良好作用，其打破了傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，實(shí)現(xiàn)了教育形式的創(chuàng)新，為促進(jìn)農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作奠定基礎(chǔ)。

3.農(nóng)村扶貧對(duì)象自身因素

當(dāng)前有的扶貧對(duì)象由于自身素質(zhì)不高，且自身主體意識(shí)不強(qiáng)，使其主體作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。因此，農(nóng)村扶貧對(duì)象因素也是影響思想政治教育工作的原因之一。另外，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差導(dǎo)致扶貧對(duì)象思想政治教育的開展受到影響。

三、解決農(nóng)村扶貧對(duì)象政治教育工作問(wèn)題的對(duì)策

1.不斷加大扶貧力度，提高扶貧對(duì)象的物質(zhì)生活水平

物質(zhì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是扶貧對(duì)象的思想政治教育工作的主要問(wèn)題。因此，首先應(yīng)大力投入資金，并拓寬扶貧渠道，建立健全有關(guān)的扶貧對(duì)策，制定出科學(xué)有效的脫貧致富的途徑，從本質(zhì)上解決扶貧對(duì)象思想政治教育工作中的問(wèn)題。

2.健全農(nóng)村扶貧對(duì)象思想政治教育工作機(jī)制，提高教育的實(shí)效性

首先，針對(duì)農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作制定科學(xué)有效的方案，為促進(jìn)教育工作的順利開展奠定基礎(chǔ)；其次，應(yīng)加大財(cái)力、人力、物力的投入，使思想政治教育工作的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)不斷完善；另外，還應(yīng)創(chuàng)新教育形式，打破以往傳統(tǒng)的教育方式，從各個(gè)方面拓寬教育渠道。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村居民進(jìn)行思想政治教育工作對(duì)農(nóng)村的建設(shè)有著重要作用，其對(duì)推動(dòng)農(nóng)村脫貧致富奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作還存在不足，因此，需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并采取有效的措施解決，從各個(gè)方面加強(qiáng)農(nóng)民知識(shí)水平，提升扶貧對(duì)象的綜合素質(zhì)，以此更好的促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高艷. 淺析農(nóng)村扶貧對(duì)象的思想政治教育工作[J]. 新西部（理論版），2016，09：19+26.

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篇2

Abstract:Secondary schools in rural areas due to the specificity of the educational environment, the ideological and political education is facing many difficulties and needs in the new situation, to highlight the status of ideological and political education, ideological and political education of innovation theory and practice, and enhance the effectiveness of ideological and political education.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 思想政治教育 現(xiàn)狀 有效性

Key words:Rural secondary schools; ideological and political education; the status quo; effectiveness

作者簡(jiǎn)介：劉日幫（1977-），男，江蘇省寶應(yīng)縣人，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院思想政治教育專業(yè)2008級(jí)碩士研究生，研究方向思想政治教育的理論與實(shí)踐;[2] 鈕秀渠（1974-）江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)教師。

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-05-0163-02

中學(xué)時(shí)期是個(gè)體身心快速發(fā)展的時(shí)期，是個(gè)體可塑性較強(qiáng)的時(shí)期，思想政治教育作為提升國(guó)民政治思想素質(zhì)的重要實(shí)踐活動(dòng)，必須把握個(gè)體這一成長(zhǎng)關(guān)鍵期，增強(qiáng)其有效性，為個(gè)體社會(huì)化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。農(nóng)村中學(xué)由于所處教育環(huán)境的特殊性，增強(qiáng)思想政治教育有效性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，面臨許多困境，本文希望從分析農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀入手，探索加強(qiáng)思想政治教育有效性的一些方法途徑。

一、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀分析：

（一）思想政治教育地位缺失

當(dāng)前，一些部門和學(xué)校缺乏對(duì)思想政治教育工作的重視，形

成“有名無(wú)實(shí)”的格局。盡管相關(guān)部門和學(xué)校有思想政治教育計(jì)劃，但由于急功近利，重學(xué)業(yè)成績(jī)輕思想素質(zhì)思想的存在，很大程度上存在“計(jì)劃計(jì)劃，墻上掛掛”的現(xiàn)實(shí)狀況。即使在實(shí)踐中進(jìn)行的思想政治教育活動(dòng)，很多也流于形式，許多是為了應(yīng)付上級(jí)檢查評(píng)比，并非有對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)教育的長(zhǎng)期規(guī)劃，其實(shí)質(zhì)是“對(duì)上”而非“對(duì)下”。農(nóng)村中學(xué)思想政治教育地位缺失的原因是多方面的，主要原因是素質(zhì)教育并未真正得到有效推行，應(yīng)試教育仍發(fā)揮決定作用，導(dǎo)致相關(guān)部門和學(xué)校由于升學(xué)壓力而忽視了對(duì)思想政治教育地位的凸顯。這與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生源流動(dòng)增強(qiáng)形成的對(duì)農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)壓力不無(wú)關(guān)系，由于許多優(yōu)質(zhì)生源流向城市，造成農(nóng)村中學(xué)自身的危機(jī)感，轉(zhuǎn)而更重應(yīng)試、輕素質(zhì)。

（二） 重理論輕實(shí)踐的傾向

在農(nóng)村中學(xué)思想政治教育過(guò)程中，過(guò)多地依賴傳統(tǒng)的校會(huì)、班會(huì)形式和思想品德課的教學(xué)，重視理論灌輸、知識(shí)傳授而輕視實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)使得思想政治教育內(nèi)容陳舊方法單調(diào)，不能從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，漠視學(xué)生的身心素質(zhì)狀況，一定程度上忽視了思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能。由于學(xué)校對(duì)升學(xué)率的過(guò)度追求，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)校難以有效開展多種多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，即使國(guó)家課程規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程也有被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等所謂的主課課程擠占的現(xiàn)象，這樣通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的政治思想素質(zhì)很難有效實(shí)現(xiàn)。重理論輕實(shí)踐的傾向無(wú)疑造成學(xué)生對(duì)思想政治教育的厭倦，不能形成學(xué)生自我教育的動(dòng)力，難以有效促進(jìn)學(xué)生道德情感的形成，道德信念的培養(yǎng)，使得農(nóng)村中學(xué)思想政治教育變成了觀念形式的說(shuō)教，教育效果不佳。

（三） 部分教育者的負(fù)面效應(yīng)

人總是處于一定的社會(huì)環(huán)境中，并且一定的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的

思想行為也會(huì)產(chǎn)生一定影響。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)滯后，同時(shí)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，拜金主義、享樂(lè)主義等思想也對(duì)農(nóng)村部分教育者產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。思想政治教育在實(shí)際過(guò)程中，只會(huì)成為學(xué)生眼中的形式主義，不能產(chǎn)生實(shí)際的教育效果，甚至?xí)偈箤W(xué)生“當(dāng)面一套，背后一套”虛假人格的形成。

（四）家庭、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化影響思想政治教育效果

由于當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力向城市的大量涌入，農(nóng)村產(chǎn)生了許多留守兒童，這些留守兒童正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，但由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)教育，也造成了許多農(nóng)村中學(xué)生在思想、道德、情感、品行、心理等諸多方面出現(xiàn)偏差，直接影響他們的健康成長(zhǎng)。而現(xiàn)實(shí)生活中的許多隔代教育“往往重視孩子的吃、穿及安全問(wèn)題，對(duì)留守兒童的心理、情感和品行關(guān)注很少，很難談得上有意識(shí)的思想政治教育”。[1]同時(shí)，由于我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)的急劇變化，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，“使中學(xué)生面臨著大量與我國(guó)傳統(tǒng)文化相矛盾的思潮和價(jià)值觀念的沖擊”，[2]這在一定程度上也引發(fā)了學(xué)生思想的混亂，導(dǎo)致思想政治教育有效性的缺失。由此可見，農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生思想也呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，這些都直接影響了思想政治教育效果的生成。

二、 加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育有效性的幾點(diǎn)思考：

（一） 突出思想政治教育的應(yīng)有地位。

在實(shí)際工作中，應(yīng)該重視農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育工

作。學(xué)校應(yīng)全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，提升對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，把思想政治教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)抓。在教育過(guò)程中要克服重學(xué)業(yè)成績(jī)輕思想素質(zhì)的傾向，并實(shí)現(xiàn)思想政治教育在學(xué)校工作中的制度化、規(guī)范化，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科教學(xué)工作的有機(jī)融合，處理好加強(qiáng)與改進(jìn)，繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。

（二）凸顯學(xué)生主體性，關(guān)注學(xué)生需要，建立和諧的師生關(guān)系。

在學(xué)校教育工作中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，發(fā)揮學(xué)生的主體性，針對(duì)學(xué)生思想行為的差異性，因材施教。關(guān)注弱勢(shì)群體，給予他們更多的人文關(guān)懷和心理?yè)嵛?，多幫助“?jīng)濟(jì)困難”、“學(xué)習(xí)困難”、“心理困惑”的學(xué)生，解決他們生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。同時(shí)，教育者應(yīng)努力建立和諧師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)的“一言堂”的模式束縛，在平等民主、相互信任的基礎(chǔ)上，以淵博的知識(shí)、高尚的人格、開拓創(chuàng)新的精神感染影響受教育者，使受教育者在和諧的氛圍中潛移默化地接受思想的洗禮，形成持久有效的思想政治教育局面。

（三）加強(qiáng)專兼職結(jié)合的政工隊(duì)伍建設(shè)，形成思想政治教育合力。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視專兼職結(jié)合的政工隊(duì)伍建設(shè)，從多個(gè)層面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一方面，學(xué)校應(yīng)建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的政教處、班主任政工隊(duì)伍系統(tǒng)，加大對(duì)政教處、班主任工作的支持力度，形成有效的督促機(jī)制，并結(jié)合實(shí)際樹立目標(biāo)，落實(shí)措施，同時(shí)定期進(jìn)行相關(guān)人員的思想政治教育工作培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)重視學(xué)科教師、后勤人員思想政治教育職能的發(fā)揮。在相關(guān)的工作方案中，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際教學(xué)工作中和后勤保障工作中對(duì)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并針對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行不定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。只有這樣，才能形成思想政治教育合力，促成思想政治教育效果的有效實(shí)現(xiàn)。

（四） 重視校園文化建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育有效性。

學(xué)校思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)是離不開校園文化建設(shè)的。文

化是人的主觀世界的展現(xiàn)，也是它的建構(gòu)，人類自我與自我觀念是在一定的文化中形成的，由文化決定，即便是客觀世界，也必須借助文化充當(dāng)中介和橋梁，才能進(jìn)入并作用于人，人必

須通過(guò)文化才能最后找到自我。[3]因此，在學(xué)校思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)充分重視校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能。筆者認(rèn)為，可嘗試通過(guò)以下幾個(gè)途徑彰顯校園文化建設(shè)的思想政治教育功能：①形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的系列文化活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，每年定期開展系列文化活動(dòng)，各年級(jí)、班級(jí)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)分階段實(shí)現(xiàn)學(xué)校系列文化活動(dòng)的主題教育功能。②重視廣播、黑板報(bào)、校會(huì)、班會(huì)等文化宣傳陣地。③重視校園文化建設(shè)的細(xì)節(jié)，滲透于學(xué)校的每個(gè)角落。如重視每周一次的升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；充分利用校舍墻面張貼名人畫像、名人名言、古典文化箴言等；讓學(xué)生積極參與對(duì)花圃、樹木的命名闡釋感言，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感；開展學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)的征集建言活動(dòng)等等?？傊﹃P(guān)注細(xì)節(jié)，在小事中培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的最大化。

（五） 營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。

良好的思想政治教育環(huán)境對(duì)思想政治教育效果的增強(qiáng)是意

義重大的。當(dāng)前由于市場(chǎng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的負(fù)面影響及國(guó)際上的不良影響，以及少數(shù)的腐敗現(xiàn)象對(duì)思想政治教育形成了巨大沖擊，使其在一定程度上失去了說(shuō)服力。面對(duì)這樣的大環(huán)境，地方部門和學(xué)校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，正確疏導(dǎo)教育學(xué)生，動(dòng)員家庭與學(xué)校一道為學(xué)生成長(zhǎng)提供較好的育人環(huán)境，使得學(xué)生自覺(jué)抵制環(huán)境中的消極因素，營(yíng)造有利于思想政治教育的小環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

1.高職學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)分析

高職院校開展思想政治教育工作是為了突出其職業(yè)性特點(diǎn)，其教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，它與技能型的中職教育及學(xué)科性的普通高等教育都存在差異[1]。高職院校教育的職業(yè)性是其最為突出的一個(gè)特點(diǎn)，在開展思想政治教育工作過(guò)程中需要根據(jù)職業(yè)性特點(diǎn)去設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力、道德素養(yǎng)、職業(yè)精神等作為教育工作的最終任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思想道德教育與職業(yè)道德教育、民主教育等的結(jié)合，也是對(duì)高職思想政治教育工作進(jìn)行深入探究的一個(gè)前提條件。

另外，高職學(xué)生思想政治教育工作還應(yīng)注重其內(nèi)容的應(yīng)用性，在教學(xué)中高職教育更加重視的是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的工作能力，因此，其思想政治教育工作也應(yīng)該符合這一教育規(guī)律。從教育工作中存在的不足之處著手，對(duì)學(xué)生最為關(guān)注的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，及時(shí)地實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的更新發(fā)展，提升教育工作的精確性及開展效果。最終使學(xué)生能夠借助科學(xué)的思想政治理論與手段去解決實(shí)際中的各種問(wèn)題，提高其思想政治水平，同時(shí)提升解決問(wèn)題的綜合能力。讓學(xué)生積極地加入到社會(huì)實(shí)踐之中，增加校外實(shí)訓(xùn)以及企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到更多的鍛煉，在這些實(shí)踐中融入思想政治教育內(nèi)容，達(dá)到思想教育與實(shí)踐學(xué)習(xí)有效結(jié)合的教育目的。

2.提高高職學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性策略

（1）思想政治教育與學(xué)生專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。高職院校一般推行的是工學(xué)交替、教學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)行思想政治教育與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，能推動(dòng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展[2]，也是更好地實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育工作實(shí)效性的一個(gè)基本策略。高職學(xué)生思想政治教育工作要想不斷地提升自身的實(shí)效性，就應(yīng)該一直秉持思想政治教育工作與學(xué)生專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的理念。一是應(yīng)該按照高職學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同進(jìn)行相關(guān)思想政治教育方案的設(shè)計(jì)，使得相應(yīng)的德育資源可以得到充分開發(fā)與應(yīng)用，從而使得高職學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)得到根本的提升。二是應(yīng)利用高職院校具備的產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高職教育委員會(huì)的相關(guān)單位以及校外實(shí)踐基地等機(jī)構(gòu)，發(fā)揮思想政治教育工作的作用。在企業(yè)的專業(yè)教學(xué)方面增加思想政治教育，加強(qiáng)高職思想理論教育和企業(yè)職業(yè)道德實(shí)踐的融合，推動(dòng)高職學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)步。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)高職教學(xué)模式中存在分散、靈活的特性，提高教育工作的針對(duì)性，讓專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)都更加地貼近，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我完善，從而使思想政治教育得到強(qiáng)化。

（2）思想政治教育和解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。高職學(xué)生思想政治教育工作需要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，幫助高職學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，做到教育人、引導(dǎo)人、尊重人、幫助人[3]。要想提高高職思想政治教育工作的實(shí)效性，就應(yīng)始終遵循思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的工作理念。一是要做好貧困學(xué)生的相關(guān)資助工作。高職院校中來(lái)自農(nóng)村或者經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)的學(xué)生較多，因此學(xué)校具備的相應(yīng)的資助體系需要進(jìn)行不斷的完善，以減少那些貧困學(xué)生的后顧之憂。二是應(yīng)做好高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，提供合適的就業(yè)崗位信息，增加學(xué)生的結(jié)業(yè)機(jī)會(huì)。

高職學(xué)生思想政治教育工作的開展屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，需要對(duì)教育資源進(jìn)行科學(xué)的整合，不同學(xué)科教師與學(xué)生也應(yīng)積極地配合這一教育工作的開展，通過(guò)對(duì)新階段環(huán)境下思想政治教育工作的新特點(diǎn)進(jìn)行分析探究，去尋找新的發(fā)展途徑，不斷實(shí)現(xiàn)教育載體與工作方式的創(chuàng)新，這樣思想政治教育工作才能在高職教育中獲得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛志亮.關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的路徑研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2011（3）.

篇4

作為社會(huì)的基本單元，社區(qū)是政府和國(guó)家管理的最小單元。在新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展中，社區(qū)也成為新農(nóng)村建設(shè)的基本組成結(jié)構(gòu)。能否有效開展新農(nóng)村社區(qū)的思想政治教育工作，將直接關(guān)系到廣大農(nóng)民的思想素質(zhì)能否得到提升，繼而關(guān)系到和諧社區(qū)能否得到有效構(gòu)建。因此，有必要對(duì)基于構(gòu)建和諧社區(qū)背景下的新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育展開研究，從而更好地促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。

1和諧社區(qū)構(gòu)建與新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育的關(guān)系所謂的和諧社區(qū)，其實(shí)就是在國(guó)家法律法規(guī)和公共道德的制約和約束下，使一定數(shù)量居民實(shí)現(xiàn)人、社會(huì)與自然的良性互動(dòng)，從而創(chuàng)造一個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)美、管理有序、安全幸福、服務(wù)完善和文明祥和的社區(qū)。開展社區(qū)思想政治教育，則是為了使社區(qū)居民擁有一定的政治觀點(diǎn)、思想觀念和道德規(guī)范，從而使社區(qū)成員有組織、有計(jì)劃和有目的地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以，加強(qiáng)社區(qū)思想政治教育，將能夠使社區(qū)居民與社區(qū)、自然環(huán)境和社會(huì)保持和諧，因此將有利于構(gòu)建和諧社區(qū)。而在發(fā)展新農(nóng)村的過(guò)程中，只有加強(qiáng)新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育，才能夠使廣大農(nóng)民的思想素質(zhì)得到提升，從而使農(nóng)村社區(qū)居民積極投入到和諧社區(qū)環(huán)境建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，繼而使新農(nóng)村的建設(shè)達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)。

2基于構(gòu)建和諧社區(qū)背景下的新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育21把握農(nóng)民思想教育主題

在開展新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育工作時(shí)，需要對(duì)農(nóng)民思想教育主題有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。具體來(lái)講，就是需要認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧社區(qū)的動(dòng)力實(shí)際上是來(lái)自于農(nóng)民。只有廣大農(nóng)民進(jìn)行主體性和積極性的發(fā)揮，才能夠真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的改革。而單單依靠外部力量進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)，是無(wú)法使新農(nóng)村的改革成果得到保持的，所以也不利于和諧社區(qū)的建設(shè)。因此，在開展新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育工作時(shí)，需要以培育農(nóng)民主體性為主要教育任務(wù)[1]。為此，還要加強(qiáng)宣傳和教育，以便使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到自身的主體作用，并引導(dǎo)農(nóng)民通過(guò)提升自身素質(zhì)促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。而加強(qiáng)該類工作的開展，則能夠使農(nóng)民將新農(nóng)村建設(shè)依托于國(guó)家的思想得到克服，所以能夠使農(nóng)民的獨(dú)立自主意識(shí)得到提升。

除了培養(yǎng)農(nóng)民的自主意識(shí)，還要意識(shí)到和諧社區(qū)建設(shè)離不開農(nóng)民的合作互助。所以，在開展新農(nóng)村思政教育時(shí)，需要加強(qiáng)農(nóng)民合作意識(shí)的培養(yǎng)，以便使社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要以合作經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)。為此，還要加強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)合作社的法律宣傳活動(dòng)的開展，以便使廣大農(nóng)民的依法辦社意識(shí)和新型合作理念得到增強(qiáng)，繼而為社區(qū)居民的合作發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境。

此外，還要加強(qiáng)農(nóng)民民主意識(shí)的教育。因?yàn)樵诤椭C社會(huì)構(gòu)建和新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，都需要實(shí)現(xiàn)管理民主。所以，社區(qū)思想政治教育要圍繞著農(nóng)民民主意識(shí)教育開展，以滿足新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。一方面，需要引導(dǎo)新農(nóng)村社區(qū)居民進(jìn)行政治活動(dòng)的有序參與，并且加強(qiáng)農(nóng)民的民主法制教育，以便使廣大農(nóng)民形成民主的觀念。為此，還要從社區(qū)居民關(guān)系的社區(qū)事務(wù)入手，引導(dǎo)居民參與社區(qū)事務(wù)處理，以便使居民形成參政和議政的行為習(xí)慣；另一方面，需要加強(qiáng)社區(qū)居民公民意識(shí)教育，使廣大農(nóng)民意識(shí)到個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益是一致的，從而督促?gòu)V大農(nóng)民參與到新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)中。

22加強(qiáng)社區(qū)居民輿論引導(dǎo)

在國(guó)家提出全面進(jìn)行小康社會(huì)建設(shè)的背景下，新農(nóng)村思想政治教育也應(yīng)該圍繞著和諧社區(qū)構(gòu)建加強(qiáng)宣傳教育，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)居民的輿論引導(dǎo)。因?yàn)閺睦碚撋蟻?lái)講，社區(qū)居民行為將會(huì)受到社會(huì)輿論的影響，從而使其按照輿論引導(dǎo)方向參與到社會(huì)活動(dòng)中。而就目前來(lái)看，新媒體得到了迅速發(fā)展，所以還應(yīng)該加強(qiáng)新媒體的運(yùn)用，以便加強(qiáng)新農(nóng)村社區(qū)輿論的創(chuàng)造和傳播，繼而使社區(qū)居民的人生觀、道德觀和價(jià)值觀受到有效的正確引導(dǎo)。從輿論內(nèi)容上來(lái)看，首先應(yīng)該對(duì)目前社會(huì)輿論進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，以便形成一個(gè)具有穩(wěn)定客觀量化的可評(píng)價(jià)體系，并且建立良性的輿論評(píng)價(jià)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，則可以根據(jù)體系標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行社區(qū)輿論的正面引導(dǎo)。此外，針對(duì)社會(huì)公共事件，也可以進(jìn)行輿論的制造，以便在進(jìn)行輿論的正向宣傳的同時(shí)，形成良好的輿論氛圍[2]。而在新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育中加強(qiáng)輿論引導(dǎo)方法的運(yùn)用，則能夠使社區(qū)居民的行為得到有效引導(dǎo)。

23展現(xiàn)教育內(nèi)容的鄉(xiāng)土性

在新農(nóng)村社區(qū)中開展思想政治教育工作，還要展現(xiàn)教育內(nèi)容的鄉(xiāng)土性，才能夠確保思想政治教育的有效性。一方面，可以利用鄉(xiāng)土語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行教育內(nèi)容的表達(dá)，從而與社區(qū)居民更好的交流。同時(shí)，語(yǔ)言與人的思維活動(dòng)也有著密切的聯(lián)系，所以利用鄉(xiāng)土語(yǔ)言能夠從思想上與新農(nóng)村社區(qū)的居民交流互動(dòng)，從而在潛移默化中進(jìn)行正確思想的傳遞。而利用平民化的語(yǔ)言將思想政治教育內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也能夠更好地幫助社區(qū)居民理解思想教育內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行思想教育的傳輸；另一方面，在進(jìn)行新農(nóng)村社區(qū)居民的思想政治教育時(shí)，也需要考慮到被教育者的心理狀態(tài)[3]。具體來(lái)講，就是從農(nóng)民關(guān)注的問(wèn)題入手，進(jìn)行思想教育內(nèi)容的有效融合，從而使社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到和諧社區(qū)構(gòu)建的重要性。而通過(guò)熟悉的內(nèi)容向社區(qū)居民傳遞這樣的思想，才能夠取得更好的思想教育效果。

24開展豐富的社區(qū)活動(dòng)

實(shí)際上，社區(qū)環(huán)境也會(huì)對(duì)社區(qū)思想政治工作的開展起到重要的影響。所以，和諧社區(qū)的構(gòu)建與社區(qū)環(huán)境建設(shè)以及思政工作開展都有一定的聯(lián)系?；谶@種認(rèn)識(shí)，有必要進(jìn)行新農(nóng)村社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化，并且開展豐富的社區(qū)活動(dòng)，從而在潛移默化中對(duì)社區(qū)居民開展思想政治教育。一方面，思政教育者需要結(jié)合黨的政策方針，將和諧社區(qū)構(gòu)建思想融入到社區(qū)活動(dòng)中。比如，可以在社區(qū)開展“青年文明號(hào)”“講文明、樹新風(fēng)”等社區(qū)活動(dòng)，從而加深新農(nóng)村社區(qū)居民對(duì)和諧社區(qū)構(gòu)建方法的認(rèn)識(shí)[4]；另一方面，采取單一的活動(dòng)形式無(wú)法吸引更多的社區(qū)居民參與到活動(dòng)中，所以還要進(jìn)行豐富多彩和形式多樣的社區(qū)活動(dòng)的開展，以便有效進(jìn)行健康向上的社區(qū)氛圍的營(yíng)造。為此，還要從年齡、文化水平等角度進(jìn)行社區(qū)居民的層次劃分，以便合理進(jìn)行社區(qū)活動(dòng)的安排。

25實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育雙向互動(dòng)

想要使新農(nóng)村社區(qū)思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性和吸引力得到增強(qiáng)，還要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民教育的雙向互動(dòng)，從而根據(jù)農(nóng)民的切實(shí)需求開展相應(yīng)教育工作。而通過(guò)與農(nóng)民進(jìn)行雙向互動(dòng)，也可以更好地了解新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)和任務(wù)發(fā)展情況，并且了解廣大農(nóng)民對(duì)和諧社區(qū)構(gòu)建問(wèn)題的認(rèn)識(shí)情況，從而采取適合新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展形勢(shì)的政治教育方法開展相應(yīng)教育工作。此外，從根本上來(lái)講，新農(nóng)村建設(shè)離不開農(nóng)民的精神建設(shè)。所以，在開展社區(qū)思想政治教育工作的過(guò)程中，有必要通過(guò)雙向互動(dòng)了解農(nóng)民主體意識(shí)、民主意識(shí)和合作精神的發(fā)展情況[5]。在此基礎(chǔ)上，才能夠在工作開展過(guò)程中有所側(cè)重，從而使新農(nóng)村社區(qū)思想政治工作的實(shí)效性得到增強(qiáng)。

篇5

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新；機(jī)制

一、新時(shí)期高校思想政治教育面臨的新形勢(shì)

改革開放三十多年來(lái)，我國(guó)文化教育事業(yè)隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化對(duì)高校思想政治理論教育發(fā)生著深刻的影響。高校思想政治教育對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展具有重大意義，高校思想政治教育只有針對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，主動(dòng)地適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和環(huán)境，走革新創(chuàng)新道路，才能保持長(zhǎng)盛不衰的活力，才能確保把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成才。

（一）高校思想政治教育與學(xué)生發(fā)展不協(xié)調(diào)

高校思想政治教育工作理念、方式方法跟不上學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展要求，工作機(jī)制單一化是主要原因。首先，思想政治教育還停留在管理而非服務(wù)、灌輸而非引導(dǎo)、保守而非開放的傳統(tǒng)思維，工作機(jī)制和理念上沒(méi)有確立整體的人才培養(yǎng)觀，思想政治教育與知識(shí)傳授相互剝離，日常教育與學(xué)生專業(yè)發(fā)展相互割裂。其次，日常思想政治教育形式單一，學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新不足，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)。再次，部分學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍數(shù)量不足、素質(zhì)良莠不齊，直接導(dǎo)致思想政治教育的凌亂和無(wú)序。

（二）高校思想政治教育受西方文化的影響

經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的外來(lái)思想文化和價(jià)值觀念良莠不齊， 一些西方社會(huì)的價(jià)值觀念、生活方式與文藝作品常常被一起引進(jìn)來(lái)， 這就容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)， 潛移默化地改變大學(xué)生的價(jià)值觀念與生活方式。

（三）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的雙重影響

改革開放帶來(lái)新的的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容， 提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念， 使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯， 增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。

在新的形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問(wèn)題和新情況，需要深刻了解高校思想政治教育的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的探討，來(lái)完善和提高我國(guó)思想政治教育的水平。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)的重要性

創(chuàng)新是大學(xué)思想政治教育工作的靈魂。只有結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的新特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持在德育理論和實(shí)踐上進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效提高高校思想政治教育工作的實(shí)效。

（一）是新時(shí)期新形勢(shì)發(fā)展的要求

加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是新時(shí)期新形勢(shì)發(fā)展的要求。當(dāng)今，高校思想政治教育只有針對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，主動(dòng)地適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和環(huán)境，走教育創(chuàng)新道路，才能保持長(zhǎng)盛不衰的活力，確保把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

（二）是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要途徑

新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的必要途徑。從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況是積極健康向上的。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，多元價(jià)值觀的交融和碰撞，給當(dāng)代大學(xué)生的思想帶來(lái)了一定的影響。這就需要我們高校思想政治教育順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的創(chuàng)新，提高大學(xué)生思想覺(jué)悟和自身素質(zhì)。

（三）是高校思想政治教育自身發(fā)展的需要

加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是新時(shí)期高校思想政治教育自身發(fā)展的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求，高校思想政治教育要想適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展的要求，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，思想政治教育旺盛的生命力才能充分顯現(xiàn)。

（四）創(chuàng)新高校思想政治教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育， 是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的生命線， 對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用，為建設(shè)和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的智力支持。三、高校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制探析

（一）開展高校心理健康教育

當(dāng)前應(yīng)積極開展高校心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)和思想覺(jué)悟。通過(guò)心理咨詢，提高對(duì)挫折的承受能力，使其消除心理障礙，做好有針對(duì)性的疏導(dǎo)與化解工作。首先要加強(qiáng)高校心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)。其次要借鑒和引入心理輔導(dǎo)技巧。最后要將高校思想道德建設(shè)創(chuàng)新與學(xué)生的日常思想教育相結(jié)合

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

由于互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播快、信息量大、受眾廣等特點(diǎn)。所以要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育主陣地的作用， 通過(guò)全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來(lái)把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。建好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站， 積極開展生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管， 建立和完善各項(xiàng)管理制度。

（三）完善大學(xué)生服務(wù)機(jī)制

完善大學(xué)生服務(wù)機(jī)制關(guān)鍵在于堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，要緊緊圍繞提高思想政治教育的實(shí)效性這一核心充分發(fā)揮思想政治教育主陣地的作用。首先思想政治教育要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主。其次要走進(jìn)大學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)在生活實(shí)際中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的生活觀及消費(fèi)觀教育。再次要建立完善的大學(xué)生服務(wù)機(jī)制，發(fā)揮服務(wù)育人功能。最后要構(gòu)建思想政治教育管理機(jī)制。它可以包括制度和政策、宣傳教育、隊(duì)伍及檔案等方面。

（四）開展思想政治主導(dǎo)教育理念下的多元教育路徑

努力克服思想政治教育內(nèi)容單一化弊病、大力開展思想政治主導(dǎo)教育理念下的多元教育路徑。首先可以通過(guò)“兩課”教育教學(xué)渠道把對(duì)大學(xué)生的思想教育同他們的專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，用最科學(xué)的理論知識(shí)來(lái)滿足大學(xué)生的知識(shí)需要。其次高校思想政治教育要積極探索和建立通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行思想政治教育的保障體系和長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)走社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的道路使當(dāng)代大學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受教育。最后，要努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法，使思想政治教育工作能真正取得教育實(shí)效。

（五）創(chuàng)新思想政治教育的方式方法

創(chuàng)新思想政治教育方式方法對(duì)高校教育具有重要的指導(dǎo)意義。首先外部灌輸應(yīng)與自我實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，這是高校思想政治教育取得實(shí)效的重要方法。必須針對(duì)學(xué)生的具體思想實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，通過(guò)學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)識(shí)和自我實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)行為，達(dá)到思想政治教育的目的。其次要大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是高校德育工作的重要載體之一，能使大學(xué)生促進(jìn)知向行的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)其知行的統(tǒng)一。最后要大力發(fā)揮校園文化的影響作用。校園文化有兩種表現(xiàn)形態(tài)：一種是觀念形態(tài)的文化，指的是校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的思想觀念和價(jià)值體系；一種是物質(zhì)形態(tài)的文化，主要指學(xué)校的建筑、文化設(shè)施、校園的綠化美化等。校園文化教育主要是一種精神上的教育，良好的校園環(huán)境和健康向上的文化氛圍是德育工作的重要載體。

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篇6

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育工作；創(chuàng)新

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程不斷深入的過(guò)程中，人們的思維和政治觀念都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體也受到社會(huì)多元價(jià)值觀念的沖擊，產(chǎn)生了思想上的強(qiáng)烈反差，從而產(chǎn)生了高校大學(xué)生價(jià)值觀模糊、理想信念缺失等問(wèn)題。我們要面對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育中存在的問(wèn)題，以大學(xué)生為主體，對(duì)其進(jìn)行人文關(guān)懷和疏導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育課程模式，探索新的思想政治育人模式，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、現(xiàn)代高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）高校思想政治教育內(nèi)容存在繁冗現(xiàn)象。在高校思想政治教育工作中，可以看到思想政治教育課程十分豐富，涉及多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范內(nèi)容，如此繁多的教學(xué)任務(wù)安排，導(dǎo)致高校思想政治教師的壓力過(guò)大。同時(shí)，在高校擴(kuò)招的背景下，學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)素質(zhì)相對(duì)偏低，對(duì)思想政治教育課程表現(xiàn)出一定的抵觸和不認(rèn)可心理。在這種消極情緒和狀態(tài)之下，教師難于完成如此繁多的教學(xué)任務(wù)，教師需要不斷創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育課程有新的發(fā)展，需要尋找思想政治教育課程的切入口，提升思想政治教育的實(shí)效性。

（二）思想政治教育的考核評(píng)價(jià)體系尚不完整、合理。在高校思想政治教育中，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還仍舊采用原有的“卷面分?jǐn)?shù)”，在這個(gè)意識(shí)之下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育評(píng)價(jià)注重試卷成績(jī)，以分?jǐn)?shù)定論，這容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的反感，感覺(jué)到自己沒(méi)有得到能力的提升。現(xiàn)代部分高校也意識(shí)到思政考核評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題，采用了開卷或“開閉參半”的考核方式，然而，這種創(chuàng)新的考核評(píng)價(jià)方式還存在形式化的傾向，考核標(biāo)準(zhǔn)還缺乏科學(xué)合理性。學(xué)生無(wú)須努力即可以獲得考核合格，這就降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的重視度，認(rèn)為這個(gè)課程是隨意就可應(yīng)付的，這就使高校的思想政治教育課程沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。[1]

（三）多媒體思想政治教育手段還存在問(wèn)題。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體技術(shù)成為了重要的、直觀的教學(xué)手段，它具有特定的優(yōu)勢(shì)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。然而，在高校的思想政治多媒體教育過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)的多維互動(dòng)平臺(tái)還沒(méi)有建構(gòu)齊全，通常只是單純用于學(xué)校信息的，缺乏師生互動(dòng)的平臺(tái)，也缺少專業(yè)化和分類管理的思想政治內(nèi)容。在思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏常態(tài)化和互動(dòng)性，可讀性不高，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

二、以人文關(guān)懷為核心的高校思想政治教育緊迫性研究

在高校思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷，可以將濃郁而深刻的人文精神注入大學(xué)生的價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生選擇正確的人生方向和道路，建構(gòu)健全而完善的人格。在現(xiàn)代多元文化復(fù)雜的情勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生由學(xué)業(yè)問(wèn)題而產(chǎn)生的情感心理不適。在大學(xué)教育階段，學(xué)生由應(yīng)試教育下的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)階段自主的學(xué)習(xí)思維狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。而且大學(xué)教育是以一定的專業(yè)為前提進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大學(xué)生可以會(huì)由于對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，而產(chǎn)生心理上的厭煩和排斥情緒，甚至?xí)捎趯W(xué)業(yè)問(wèn)題而引緒煩燥、心理緊張、身體不適等狀況，這些都需要思想政治教育課程加以調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

（二）大學(xué)生因人際關(guān)系失衡而引發(fā)的心理不適。在現(xiàn)代大學(xué)生的人際關(guān)系交往過(guò)程中，我們要關(guān)注到大學(xué)生的自我中心意識(shí)和心理。由于他們?nèi)狈θ松鷱?fù)雜的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在高校生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易以自我為中心，換位思考的意識(shí)較少。因而，相互存在不理解的問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生自我封閉的心理狀態(tài)，而引發(fā)心理不適。

（三）大學(xué)生因情感失衡而產(chǎn)生心理不穩(wěn)定。高校大學(xué)生進(jìn)入成人之后，經(jīng)歷了高考的升學(xué)壓力之后，會(huì)對(duì)人生和情感方面產(chǎn)生渴望。然而，由于大學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)缺乏認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，思想單純而簡(jiǎn)單，因而，處理情感的方式和方法比較直接，當(dāng)情感失衡之后無(wú)法進(jìn)行自我排遣，產(chǎn)生心理不穩(wěn)定等情感問(wèn)題。[2]

（四）大學(xué)貧困生的人文關(guān)懷問(wèn)題。在高校大學(xué)生群體之

中，不可避免會(huì)有貧困大學(xué)生，這些貧困大學(xué)生來(lái)自于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或異地，他們?cè)诮邮軐W(xué)校助學(xué)金資助的過(guò)程中，還會(huì)存在心理的人格尊嚴(yán)、精神權(quán)利等訴求。如果只注重于對(duì)貧困大學(xué)生的物質(zhì)資助，而在精神上缺少人文關(guān)懷，將助學(xué)金資助視為慈善和施舍，則會(huì)使貧困大學(xué)生產(chǎn)生心理抵觸和畏懼的情緒，產(chǎn)生心理問(wèn)題。

三、高校思想政治教育工作創(chuàng)新的路徑探索

（一）構(gòu)建全員、全程、全方位的高校思政教育創(chuàng)新模式。（1）全員行動(dòng)，凝聚成思政教育合力。在高校思想政治教育工作中，德育教育模式不斷演變，為了提升思想政治教育的德育實(shí)效性，需要樹立全員育人的思想。以學(xué)校黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心，各個(gè)部門齊抓共管，凝聚成一股強(qiáng)大的思想政治教育合力，樹立起“全員參與”的大德育觀，夯實(shí)“兩項(xiàng)制度”，拓寬思想政治教育德育領(lǐng)域。具體兩項(xiàng)制度為：其一，構(gòu)建“全員擔(dān)任兼職班主任”的制度。高校全員都要將自己視為教育者，根據(jù)自己的崗位實(shí)施育人功能，從不同的崗位、層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想德育教育。其二，形成“多部門齊抓共管”制度。高校各個(gè)部門要進(jìn)行合理的分工協(xié)作，在齊抓共管的條件下，創(chuàng)建思想德育教育新機(jī)制，學(xué)校黨委辦公室要做好“黨員先鋒工程”工作，教研室要做好大學(xué)生思想政治教育課程建設(shè)工作；學(xué)生管理部門要做好學(xué)校管理工作；共青團(tuán)要做好課外育人功能拓展的工作，培育人文環(huán)境和校園文化。（2）全程育人，構(gòu)建“三位一體”的思想政治德育教育體系。在對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要根據(jù)人的思想觀念的易變性、不穩(wěn)定性和隱蔽性特點(diǎn)，進(jìn)行全程跟進(jìn)的德育教育。要將教育者的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則內(nèi)化為學(xué)生的自我價(jià)值準(zhǔn)則，這不是一蹴而就的事情，需要教育者全程跟進(jìn)，把握大學(xué)生的成才關(guān)鍵點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生渡過(guò)人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。要重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生迷茫的入學(xué)適應(yīng)期和離校就業(yè)期，進(jìn)行思想政治德育教育，幫助學(xué)生解除心理包袱，健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生思想政治德育教育工作要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。堅(jiān)守自己做人的原則和底線，要充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，以思想政治教育課程為主陣地，對(duì)大學(xué)生開展理想信念教育，教育大學(xué)生形成堅(jiān)定的信仰，具備高尚奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的品質(zhì)和情操。高校思想政治教育全程教育還要實(shí)施“三講三心”明德教育，即講誠(chéng)信、講禮儀、講感恩。對(duì)國(guó)家、人民盡忠心、對(duì)父母、長(zhǎng)輩盡孝心、對(duì)同學(xué)、同事盡愛(ài)心。高校思想政治教育課程要將明德教育貫穿于大學(xué)生全程，并適當(dāng)開展“明德實(shí)踐行動(dòng)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。高校思想政治教育還要重視對(duì)大學(xué)生的通識(shí)課程教育，要倡導(dǎo)人本理念和精神，注重從人的生命質(zhì)量和文明素養(yǎng)方面進(jìn)行教育，要德育教育的過(guò)程中要融合通識(shí)教育，使大學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，豐富自己的知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)。

（二）高校思想政治教育內(nèi)容要貼近大學(xué)生的生活實(shí)際。在實(shí)施思想政治教育與生活實(shí)際貼近的教學(xué)過(guò)程中，要注重具體做好兩個(gè)方面的教育工作：（1） 注重理論與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合。在思想政治教育中，教師要對(duì)思想政治教育課程內(nèi)容全面理解和把握，要用完整而全面的思想政治教育知識(shí)，將學(xué)生的實(shí)際生活與理論相聯(lián)接，用科學(xué)的理論知識(shí)解答生活實(shí)際中的問(wèn)題。要在教學(xué)中避免單調(diào)、枯燥的理論講解，而要將理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，吸引學(xué)生的關(guān)注力，增強(qiáng)理論在實(shí)際現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的應(yīng)用能力和解決能力。（2）注重課上與課下的理論與實(shí)際結(jié)合。在高校思想政治教育中，為了真正貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，不僅要從課堂上進(jìn)行理論講解，還要在課下與學(xué)生進(jìn)行交流。要對(duì)學(xué)生的基本概況有全面的了解，對(duì)于學(xué)生感覺(jué)困惑的難題，可以在課后解決，從而提高理論與大學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的效率。

（三）將高校思想政治教育工作移入學(xué)生的社會(huì)大課堂實(shí)

踐活動(dòng)。在高校思想政治教育過(guò)程中，還要結(jié)果實(shí)踐活動(dòng)，不能停留于課堂教育層面，而要引領(lǐng)學(xué)生走出校園，以社會(huì)大環(huán)境為思想政治教育課堂，全面而深入地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以在廣闊的社會(huì)大視角之下，感受到思想政治理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)接的價(jià)值和意義，也感受到不同類型的思想政治課程內(nèi)容。如讓學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)；到單位實(shí)踐參觀和鍛煉等，在深入了解社會(huì)的條件下，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。

（四）創(chuàng)新高校思想政治教育的人文關(guān)懷教育路徑和方法。在經(jīng)濟(jì)文化多元化的態(tài)勢(shì)下，高校思想政治教育要將人文關(guān)懷滲透到思想政治教育課程之中，要以學(xué)生為本，深入而全面地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，促成學(xué)生健康人格和心理的成長(zhǎng)。（1）深入細(xì)致地了解大學(xué)生的需求。高校思想政治教育工作者要深入體察學(xué)生的生活和思想實(shí)際狀況，圍繞大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題進(jìn)行教育，還要深入細(xì)致地了解大學(xué)生的情感、生活、擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)需求。要從學(xué)業(yè)上增強(qiáng)大學(xué)生的抗挫折意識(shí)，從生活上引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行換位思考和助人意識(shí)，從擇業(yè)上引領(lǐng)學(xué)生剖析自己、深入認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找準(zhǔn)擇業(yè)目標(biāo)。（2）實(shí)施人文關(guān)懷的心理健康教育。高校思想政治教育工作要做好大學(xué)生心理幫扶工作，融入人文關(guān)懷精神，向?qū)W生宣傳基本的心理健康知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，并做好特殊學(xué)生群體的心理疏導(dǎo)和幫扶工作。尤其是對(duì)于大學(xué)貧困生，不僅要從物質(zhì)上幫助他們，還要關(guān)注大學(xué)貧困生的內(nèi)心世界，要培養(yǎng)和鼓勵(lì)大學(xué)貧困生，形成正面、積極的情感和心理。教師可以利用“思政博客”、“思政工作坊”、“心靈家園”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建積極、和諧的校園人文氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育工作的實(shí)質(zhì)是以人文關(guān)懷為核心的德育教育，要關(guān)注大學(xué)生的生活實(shí)際和情感心理狀況，創(chuàng)新思想政治教育模式，突顯出立德樹人的思想政治教育特質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞　農(nóng)村高中　思想政治教育　問(wèn)題　對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 農(nóng)村高中思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校方面

學(xué)校是高中生接受思想政治教育的主陣地和主渠道，學(xué)校思想政治教育工作對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，但由于各方面的原因，農(nóng)村高中對(duì)思政教育的關(guān)注度越來(lái)越低，嚴(yán)重影響了高中思政教育的有效性。

1.1.1 思想政治教育課程被輕視

思政教育作為素質(zhì)教育的核心，應(yīng)成為學(xué)校教育的重中之重，但是目前廣大農(nóng)村高中的思政教育課在提高高中生的思想素質(zhì)方面的作用還沒(méi)有得到充分的重視。受應(yīng)試教育和填鴨式教育的嚴(yán)重影響，相關(guān)部門和學(xué)校迫于升學(xué)壓力，片面追求升學(xué)率而忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，從而形成思政教育可有可無(wú)的局面，思政教育課的地位受到一定程度的沖擊，連教學(xué)課時(shí)都得不到保證。大部分學(xué)生也對(duì)思政教育課產(chǎn)生偏見，認(rèn)為該學(xué)科是副課，嚴(yán)重影響思想政治教育的實(shí)效。

1.1.2 思政教育課教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

教師是思想政治教育過(guò)程的組織者和實(shí)施者，處于主動(dòng)地位，起著主導(dǎo)作用。①農(nóng)村高中缺乏高素質(zhì)的思政教育隊(duì)伍已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思政課的正常開展。農(nóng)村思政教育隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，參差不齊，流動(dòng)性大。由于思政課不被重視，大部分教師都出現(xiàn)了工作懈怠、沒(méi)有成就感的現(xiàn)象。不僅如此，在農(nóng)村高中，相當(dāng)一部分專業(yè)思政教師缺乏使命感和責(zé)任感，對(duì)自己所從事工作的重要性、必要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有些老師內(nèi)心并不認(rèn)同教育要求，只是例行公事地開展教育活動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終出現(xiàn)學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教的狀況。

1.1.3 教育方法不當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

首先，農(nóng)村高中現(xiàn)行的思政課教學(xué)方式依然是簡(jiǎn)單說(shuō)教和灌輸，缺乏創(chuàng)新,忽視了高中生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生感到課程乏味，失去興趣；其次，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育方法也采取管、壓、控、罰等簡(jiǎn)單粗暴的方式，帶有很大的強(qiáng)制性。高中生逆反心理強(qiáng)，管得越嚴(yán)，反抗得越厲害。教師忽視與學(xué)生的情感交流，師生之間產(chǎn)生距離，師生關(guān)系不融洽。第三，農(nóng)村高中思政教育的內(nèi)容不科學(xué)，不能及時(shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的情況，脫離農(nóng)村高中生的具體生活體驗(yàn)，難以引起學(xué)生心靈的共鳴，學(xué)生在實(shí)際生活中出現(xiàn)知行脫節(jié)現(xiàn)象，影響了思政教育的效果。

1.2 家庭方面

家庭是影響教育對(duì)象尤其是高中生思想政治素質(zhì)的一個(gè)基礎(chǔ)性因素，對(duì)青少年的影響不僅具有普遍性還具有特殊性。②

1.2.1 留守學(xué)生家庭教育缺位，隔代教育影響高中生思想素質(zhì)健康發(fā)展

據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2007年的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童研究報(bào)告》顯示，目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童的總數(shù)約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)。近3成留守兒童家長(zhǎng)外出務(wù)工年限在5年以上。農(nóng)村部分父母長(zhǎng)期在外打工，對(duì)子女的思想教育關(guān)心和重視不夠，家庭教育薄弱，祖父母成為孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，形成了一種隔代教育的現(xiàn)象。隔代教育這種當(dāng)前普遍存在的農(nóng)村教育模式，不利于高中生的思想素質(zhì)的形成和發(fā)展。

1.2.2 家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍低下，教育目標(biāo)及教育方法不當(dāng)

農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷水平和文化素質(zhì)普遍較低，對(duì)孩子的家庭教育力不從心。部分家長(zhǎng)依然存在小農(nóng)思想的狹隘意識(shí)，推崇讀書無(wú)用論，并將這種思想灌輸給孩子，要求孩子中途輟學(xué)跟自己外出打工。盡管一些家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的重要性，但是由于自身?xiàng)l件的局限性，采取了不正確的教育方法，平時(shí)對(duì)孩子不管不問(wèn)，放任自流，出了問(wèn)題時(shí)不問(wèn)原因就對(duì)孩子拳腳相加，堅(jiān)信“棍棒之下出孝子”。高中時(shí)期的孩子逆反心理強(qiáng)，簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育不但不能形成良好的子女教育環(huán)境，還會(huì)起到相反的教育效果。③

1.3 社會(huì)方面

1.3.1 社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，不利于思想政治教育的開展

改革開放以來(lái)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，農(nóng)村家庭生活條件得到改善，許多高中生都擁有了手機(jī)、電腦等現(xiàn)代通訊工具，農(nóng)村高中也逐步配備了電腦、機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育設(shè)備，農(nóng)村高中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外界，開闊視野，接受新事物、新知識(shí)，同時(shí)感受本土文化與異域思想的強(qiáng)烈碰撞。西方國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行社會(huì)意識(shí)形態(tài)滲透，高中生心智很不成熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息和知識(shí)無(wú)法分辨篩選，易在盲從中失去理性，產(chǎn)生思想上的混亂。部分高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，從而加劇了農(nóng)村高中思想政治教育的困難。

1.3.2 封建迷信思想盛行，中學(xué)思想政治教育困難加劇

目前大部分農(nóng)村的封建迷信思想依然很嚴(yán)重，一些家長(zhǎng)不僅自己相信，還對(duì)自己的家人灌輸迷信思想。高中生缺乏足夠的心理承受能力和鑒別能力，很容易被封建迷信思想迷惑，直接影響著他們優(yōu)良思想品質(zhì)的形成以及文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。封建迷信錯(cuò)誤地引導(dǎo)了青少年學(xué)生對(duì)自己命運(yùn)看法，是一些學(xué)生安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，甚至失去了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與動(dòng)力，這不僅阻礙了高中生對(duì)先進(jìn)文化和科學(xué)知識(shí)的吸收，還讓他們對(duì)自己在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，失去學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)校思想政治教育的實(shí)效大打折扣。

2 提高農(nóng)村高中思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

總書記曾指出，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思政教育工作，學(xué)校、教育部門、家庭和社會(huì)各個(gè)方面要一起關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。④面對(duì)農(nóng)村高中思想政治教育存在的諸多問(wèn)題，我們應(yīng)積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等綜合資源，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，切實(shí)為提高農(nóng)村高中思想政治教育實(shí)效性提供參考的視角。

2.1 提高思政課教師的基本素質(zhì)，創(chuàng)建一支高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍

首先，農(nóng)村高中政治教師要樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的理念，努力學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)智能素質(zhì)以及人文心理素質(zhì)等，更新現(xiàn)有的教育教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。其次，學(xué)校要加大思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，加大在思想政治課上的投資，引進(jìn)一批專業(yè)的、年輕的政治教師。第三，政府要改善農(nóng)村高中的教師待遇與辦學(xué)條件。政府通過(guò)加大對(duì)農(nóng)村高中的教育資金投入，提高農(nóng)村中學(xué)教師的待遇，只有物質(zhì)生活得到保障，教師才會(huì)有更大的熱情和積極性投入到教育事業(yè)中。也只有這樣，學(xué)校才能吸引更多的優(yōu)秀的人才。第四，農(nóng)村高中基礎(chǔ)設(shè)施落后，有些學(xué)校甚至連多媒體都沒(méi)有，也不利于教師的教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.2 學(xué)校轉(zhuǎn)變思想觀念，突出思政教育的地位

在農(nóng)村高中，一直都將思想政治課作為副課來(lái)對(duì)待，對(duì)思想政治教育的作用與意義沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)思想政治課的極大誤解。農(nóng)村高中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)定不移地將高中生的思想政治教育放在學(xué)校工作的首位，作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來(lái)抓，充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作的艱巨性、長(zhǎng)期性和重要性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)將思政教育寓于各科教學(xué)、各項(xiàng)校園文化活動(dòng)以及日常教育管理之中。讓學(xué)生在學(xué)校的每分每秒都身處于思想政治教育的環(huán)境之中，從根本上提高農(nóng)村高中思想政治教育的有效性。

2.3 凸顯學(xué)生的主體性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，由“師本”轉(zhuǎn)向“生本”。教師應(yīng)該端正自己的身份，做到課堂上是師生，課堂下是朋友，民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，注意與學(xué)生的情感交流，做到知、行、情相統(tǒng)一。擯棄落后的教學(xué)方法，建立積極引導(dǎo)—主動(dòng)探究的教學(xué)方式。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，因材施教，增強(qiáng)思想政治課的感染力和吸引力。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，容許學(xué)生存在不同的意見，課下和學(xué)生深入討論，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展課外活動(dòng)，讓思政教育切實(shí)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，創(chuàng)造出一種平等、民主、信任、和諧的教育氛圍，改善師生關(guān)系，促進(jìn)思政教育的開展。

2.4 提高農(nóng)村家庭思想道德教育水平，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。⑤要提高農(nóng)村高中生的思想政治水平，必須從家庭教育著手。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子完整的愛(ài)。最好有母親在家照顧孩子，即使都在外，也要經(jīng)常抽時(shí)間回家看孩子，只有在充滿愛(ài)的家庭里，孩子才能茁壯的成長(zhǎng)。其次，父母應(yīng)該采取正確的教育方法。營(yíng)造一個(gè)民主寬松的家庭氛圍，對(duì)孩子要多寬容，少懲罰，與孩子站在平等的位置上，換位思考，多了解孩子的內(nèi)心世界。再次，政府應(yīng)該在農(nóng)村創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。

2.5 學(xué)校、家庭、社會(huì)三方互動(dòng)，形成一體化的思政教育環(huán)境

農(nóng)村高中的思想政治教育要想取得良好的教育效果，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方互動(dòng)，形成教育合力，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)中學(xué)生的思想素質(zhì)教育起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，讓學(xué)校幫助孩子教育。此外，還必須營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，我們必須采取一定的措施凈化社會(huì)環(huán)境，例如對(duì)學(xué)校周圍的網(wǎng)吧定期進(jìn)行排查，限定學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)家里父母封建迷信的要進(jìn)行教育等等。通過(guò)這些措施實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)的思想政治教育資源的匯聚合流，從而取得良好的農(nóng)村高中思想政治教育效果。

注釋

①　教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司組編.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,1999.7:80.

②　沈國(guó)權(quán).思想政治教育環(huán)境論[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2002.7:150-151.

③　孫青,韓春麗.當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)的與問(wèn)題探析[J].泰安:岱宗學(xué)刊,2009(4):120-122.

篇8

1.是應(yīng)對(duì)社會(huì)信息化的必然要求

伴隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，整個(gè)社會(huì)的信息化程度不斷提高，由此引發(fā)了社會(huì)觀念、運(yùn)作方式、人們的生活方式等一系列深刻變化，同時(shí)也使學(xué)校傳統(tǒng)思想政治教育載體面臨新的挑戰(zhàn)。隨著信息傳播速度的不斷加快，學(xué)校傳統(tǒng)思想教育載體變得相對(duì)滯后，而且由于效率低下而難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，再加上學(xué)生信息渠道越來(lái)越多、覆蓋面越來(lái)越廣，在課堂教育教學(xué)中師生之間常常處于同一個(gè)“信息平臺(tái)”，由此弱化了教師的權(quán)威性和感召力。另外，信息網(wǎng)絡(luò)空間存在良莠不齊現(xiàn)象，各種文化、觀念等在此相互交織、滲透，使學(xué)校思想政治教育實(shí)效性的提高面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.是增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性的必然要求

思想政治教育與其他工作不同，是做人的工作，而人是有感情和有意識(shí)的，這種感情和意識(shí)又隨著客觀情況的變化而不斷變化，這就決定了思想政治教育必須因地制宜、因人制宜、因事制宜、因時(shí)制宜。開展思想政治教育工作要以人為本、以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為中心，服務(wù)服從于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。當(dāng)代青少年學(xué)生更加注重自我價(jià)值和利益的實(shí)現(xiàn)，成長(zhǎng)愿望強(qiáng)烈、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)普遍有所增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)的趨勢(shì)。在這種情況下，創(chuàng)新思想政治教育載體就應(yīng)該更多地涉及學(xué)生的實(shí)際利益，高度重視和切實(shí)解決學(xué)生思想和認(rèn)識(shí)的困惑以及現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性，保證思想政治教育的效果。

3.是提高思想政治教育實(shí)效性的必然要求

認(rèn)為，人的思想不是天上掉下來(lái)的，也不是人頭腦里固有的，而是客觀實(shí)際在人腦里的反映。離開社會(huì)環(huán)境，人的思想觀念的形成與發(fā)展是不可能的。因此，要增強(qiáng)思想政治教育的質(zhì)量和效果，必須同時(shí)注重外在環(huán)境的改進(jìn)，注重多種載體在思想政治教育中的綜合運(yùn)用。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及認(rèn)識(shí)社會(huì)的途徑、渠道較之以往要豐富得多，這種豐富多彩的生活對(duì)學(xué)生思想狀況的影響是深刻的。因此，必須適應(yīng)新的形勢(shì)要求，不斷開拓思想政治教育的有效載體。

4.是促進(jìn)學(xué)生身心健康的的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，不同民族、不同文化的交流與合作空前廣泛，一方面為學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野提供了更加便利的條件；另一方面一些消極因素也影響了學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念。有的學(xué)生在遭遇挫折時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)生命的意義與價(jià)值的否定，甚至輕視生命，還有一部分學(xué)生出現(xiàn)了精神焦慮和心理沖突，再加上競(jìng)爭(zhēng)的壓力、情感的困惑、發(fā)展的期望等諸多因素相互交織，心理上的失衡往往會(huì)產(chǎn)生“相對(duì)剝奪感”。為了保證青少年學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)其保持平衡穩(wěn)定的心理狀態(tài)，迫切要求拓展當(dāng)前學(xué)校思想政治教育的載體。

二、創(chuàng)新思想政治教育載體必須遵循的原則

1.創(chuàng)新載體要與學(xué)生身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

在載體創(chuàng)新過(guò)程中，思想政治教育工作者要充分考慮多種因素，包括不同年齡段學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的需求和特征，也包括品德發(fā)展的不同時(shí)期，這樣才能把握時(shí)機(jī)，采取相應(yīng)措施促使其發(fā)生質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)學(xué)生品德朝著健康方向發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生由幼稚狀態(tài)初步成熟的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成時(shí)期，思想政治教育工作者按照一定的社會(huì)要求，有計(jì)劃有目的地用先進(jìn)的、科學(xué)的社會(huì)意識(shí)和道德觀念，對(duì)青少年學(xué)生施加積極的影響，以培養(yǎng)和他們的身心發(fā)展相適應(yīng)、能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的思想政治品德是學(xué)校思想政治教育的根本任務(wù)。思想政治教育載體只有不斷適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需求和個(gè)體差異等情況的變化，才能不斷推動(dòng)他們道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2.創(chuàng)新載體要突出學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

知行脫節(jié)是傳統(tǒng)思想政治教育的一大弊端。思想政治教育是個(gè)體主動(dòng)的心理建構(gòu)過(guò)程，如果離開了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，社會(huì)意識(shí)、道德觀念等的內(nèi)化將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此學(xué)校的思想政治教育應(yīng)選擇一些諸如演講、參觀、訪談、文藝演出等活動(dòng)載體，把學(xué)生置于自己作出道德選擇的具體情境中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，用探究、討論等方法代替灌輸。學(xué)校思想政治教育載體的創(chuàng)新應(yīng)以從活動(dòng)中學(xué)為主，并注重活動(dòng)的生活性、寓教于樂(lè)性和全員參與性。

3.創(chuàng)新載體要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使青少年學(xué)生走出封閉的課堂，擺脫思想的束縛，放眼社會(huì)課堂，從而不斷提高其認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，使其學(xué)會(huì)做人處事、生存與發(fā)展。由此可見，社會(huì)實(shí)踐是青少年學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一。在社會(huì)實(shí)踐中要改變?cè)姓n程實(shí)施片面強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)青少年學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)青少年學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。各式各樣的夏令營(yíng)、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查、參觀思想政治教育基地等都是通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生的好方法。思想政治教育工作者要充分利用這些社會(huì)實(shí)踐載體，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)，以提高思想政治教育的實(shí)效性。

三、新時(shí)期思想政治教育載體的優(yōu)化與創(chuàng)新

傳統(tǒng)思想政治教育的載體不可能一成不變，需要我們?cè)诶^承傳統(tǒng)載體的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，伴隨思想政治教育的發(fā)展而發(fā)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)，逐漸優(yōu)化創(chuàng)新。

1.發(fā)揮各種載體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化組合，形成合力

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，青少年學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加。學(xué)校思想政治教育僅僅靠單一的載體會(huì)導(dǎo)致效率低下，因此必須積極利用各種載體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化組合，形成思想政治教育合力。思想政治教育工作者要根據(jù)思想政治教育諸要素的特點(diǎn)選擇合適的載體，充分發(fā)揮載體的功能，還要注重綜合運(yùn)用多種載體，使多種載體優(yōu)化組合、相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)作用，形成全方位的思想政治教育態(tài)勢(shì)。

2.積極開發(fā)并有效利用虛擬載體，占領(lǐng)學(xué)生的思想高地

虛擬載體主要是指以電子傳媒為主的網(wǎng)絡(luò)載體，如QQ、E-mail、BBS、手機(jī)短信、飛信、微博等等。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，到2010年12月底中國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到4.57億，手機(jī)網(wǎng)民超過(guò)3億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到34.3%?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)生活的一種不可忽視的重要力量，而青少年學(xué)生作為重要的互聯(lián)網(wǎng)用戶，其價(jià)值取向、道德觀念、行為模式、政治態(tài)度、心理發(fā)展等都不同程度受到網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的多元性和開放性決定了其對(duì)青少年學(xué)生的影響也是多層次、多方面和多角度的，往往呈現(xiàn)積極與消極并存的狀態(tài)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展既有積極影響，也有負(fù)面影響。思想政治教育工作者一定要正確認(rèn)識(shí)和把握網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生身心健康的影響，做到趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體深入開展思想政治教育工作，使網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮正效應(yīng)，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。

3.不斷拓展隱性載體，發(fā)揮思想政治教育的潛移默化作用

隱性載體是相對(duì)顯性載體而言的，是指通過(guò)一些潛移默化的、間接的手段與教育對(duì)象互動(dòng)的活動(dòng)形式，如校園文化活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等隱性載體。由于這些載體是隱性的，是以潛移默化的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，因此能夠規(guī)避學(xué)生的逆反心理，起到潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶作用。思想政治教育工作者既要突出顯性載體的作用，也要充分利用隱性載體，全面拓展思想政治教育的載體。載體的拓展，不僅要著眼于新途徑、新形式和新方法，而且要不斷拓展思想政治教育的新視野，使思想政治教育以多樣化的渠道取得殊途同歸的教育效果。

4.關(guān)注學(xué)生閑暇生活，開拓生活化載體

當(dāng)前隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，青少年學(xué)生的閑暇時(shí)間日益增多，閑暇生活逐漸成為他們生活的重要組成部分。閑暇生活對(duì)青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)、人格的塑造具有積極作用，為青少年學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。他們?cè)陂e暇的自由狀態(tài)中能體會(huì)自己的道德存在，但也可能會(huì)在閑暇生活中出現(xiàn)道德失范。思想政治教育工作者要積極探索和研究閑暇時(shí)間的育人效應(yīng)，對(duì)閑暇生活中的青少年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的一個(gè)重要原因就是教育內(nèi)容和教育途徑與青少年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重脫節(jié)。因此，必須拓寬學(xué)校教育的層面，挖掘?qū)W校教育的有效方式。而青少年學(xué)生的閑暇生活包含著對(duì)社會(huì)、生活、人生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，具有深刻而豐富的思想道德內(nèi)涵。在學(xué)校教育過(guò)程中，許多在正規(guī)的課堂教育中難以解決的困難和問(wèn)題，往往在閑暇教育的特定環(huán)境中能夠迎刃而解。許多學(xué)生中的個(gè)別問(wèn)題，以閑暇教育靈活性的特定方式去解決，往往能取得明顯效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 岳金霞.關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析.學(xué)校黨建與思想教育，2004（12）.

篇9

【關(guān)鍵詞】中學(xué)思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0062-01

一、中學(xué)思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）中學(xué)思想政治教育在觀念上相對(duì)滯后

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，一切先進(jìn)的教育改革應(yīng)該是從新的教育觀念中產(chǎn)生，一切教育改革的困難也來(lái)自舊的教育觀念的束縛。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想政治教育在觀念上存在著滯后性。教師沒(méi)有改變空洞的說(shuō)教和強(qiáng)行的灌輸為主要形式的教育觀念，還存在片面的成才觀、價(jià)值觀，用學(xué)習(xí)成績(jī)覆蓋全面。同時(shí)，在當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等現(xiàn)象，使一些老師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題難以做出合理的講解。

（二）中學(xué)思想政治教育的內(nèi)容較為單調(diào)

目前，中學(xué)思想政治教育內(nèi)容與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活聯(lián)系得不夠密切，很難將二者聯(lián)系起來(lái)解釋我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新情況新現(xiàn)象。導(dǎo)致中學(xué)思想政治教育缺乏有效的回應(yīng)，滯后于時(shí)展，教育內(nèi)容陳舊、單薄、枯燥、乏味，很難達(dá)到期望的目標(biāo)。同時(shí)，部分教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，與中學(xué)生的知識(shí)水平不相符合，脫離實(shí)際。中學(xué)生對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題很感興趣，但是教育中很少涉及到我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)的新問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，不能很好地滿足中學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）中學(xué)思想政治教育的方式方法單一

面對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中學(xué)思想政治教育的方式方法制約著政治教育活動(dòng)的進(jìn)展和授課效果，從而影響了教育的實(shí)效性。在教育活動(dòng)中過(guò)分重視機(jī)械的“灌輸式”或不聯(lián)系實(shí)際的教條的“填鴨式”教育方法，基本上屬于機(jī)械性和突擊式記憶，記筆記、抄筆記、背筆記、考筆記。老師根據(jù)考試要求講解重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)背誦。中學(xué)生也對(duì)這種教學(xué)方法習(xí)以為常，師生之間基本沒(méi)有互動(dòng)，也沒(méi)有內(nèi)心交流，更沒(méi)有引起中學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣。忽視了對(duì)中學(xué)生真正內(nèi)在的思想政治教育，也影響了中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的正確理解。同時(shí)，我國(guó)中學(xué)思想政治教育很多仍停留在“一塊黑板、幾支粉筆”的教學(xué)方式上。這樣很難有效實(shí)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展中學(xué)生的思想政治素質(zhì)，忽視了個(gè)體發(fā)展。

二、加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)中學(xué)思想政治教育的重要性

第一，學(xué)校應(yīng)該突出中學(xué)思想政治教育的地位。在實(shí)際工作中，我們應(yīng)該要全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，全面提升對(duì)中學(xué)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，把中學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)日常性的教育工作來(lái)抓。在教育過(guò)程中克服重學(xué)業(yè)成績(jī)輕思想政治素質(zhì)的傾向，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在學(xué)校工作中的制度化、規(guī)范化。努力使思想政治教育工作與學(xué)校的教學(xué)工作有機(jī)融合，增強(qiáng)工作的有效性，把對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)落實(shí)到實(shí)處。

第二，家庭和社會(huì)應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想政治教育的重視。家庭是給中學(xué)生提供居息、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)保障等活動(dòng)的重要場(chǎng)所，可以給中學(xué)生指點(diǎn)生活目標(biāo)、傳授生活知識(shí)和技能、培養(yǎng)道德品質(zhì)。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)開展各界人士關(guān)心和支持中學(xué)思想政治教育的各項(xiàng)活動(dòng)，可以采取個(gè)別訪談或組織召開專題家長(zhǎng)會(huì)等方式，引起家庭和社會(huì)對(duì)我國(guó)中學(xué)生思想政治教育的廣泛重視。

（二）樹立“以人為本”的中學(xué)思想政治教育理念

中學(xué)思想政治教育要樹立“以人為本”的教育理念。其落腳點(diǎn)是人的全面發(fā)展。為了提高中學(xué)生的全面素質(zhì)，必須關(guān)心中學(xué)生、愛(ài)護(hù)中學(xué)生、尊重中學(xué)生。中學(xué)思想政治教育說(shuō)到底就是做中學(xué)生的思想政治教育工作，能否取得成效，關(guān)鍵在于能否激發(fā)中學(xué)生的主體性和積極性，最大限度地挖掘中學(xué)生的潛能，提高中學(xué)生自我教育的能力，培養(yǎng)中學(xué)生主體精神和主體人格。中學(xué)思想政治教育工作者如果能通過(guò)各種措施，激發(fā)中學(xué)生深刻的情感體驗(yàn)，保持中學(xué)生健康高尚的情感，抑制和改變不良的情緒情感，使中學(xué)生很好地接受教育信息，并使中學(xué)思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為中學(xué)生的自覺(jué)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而收到更好的教育效果，才能符合“以人為本”的教育理念。

（三）改進(jìn)中學(xué)思想政治教育的方式方法

首先，由過(guò)去中學(xué)思想政治教育滿堂灌向靈活多樣的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該主動(dòng)地把中學(xué)思想政治教育教學(xué)課堂交給中學(xué)生，讓中學(xué)生充分參加教學(xué)活動(dòng)，使中學(xué)思想政治教材中的基本知識(shí)經(jīng)過(guò)思想政治教育教師的指導(dǎo)，被中學(xué)生內(nèi)化為自己的思想、價(jià)值觀。其次，在組織中學(xué)思想政治教育教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用適合中學(xué)生的教學(xué)方法，把基本知識(shí)傳授給中學(xué)生。還可以采取班級(jí)討論式、課堂辯論式、講臺(tái)演講式等多種多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)思想政治教育課的積極性。再次，要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的教育手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“網(wǎng)上思想政治教育”，擴(kuò)大中學(xué)思想政治教育的覆蓋面，調(diào)動(dòng)中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我思想政治教育的積極性。

（四）加強(qiáng)中學(xué)思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將中學(xué)思想政治教育轉(zhuǎn)化為中學(xué)生實(shí)際能力、提高思想政治覺(jué)悟的重要途徑。一是要通過(guò)參觀先進(jìn)的企事業(yè)單位、英雄紀(jì)念館、博物館、名勝古跡和訪問(wèn)英雄模范人物、著名的科學(xué)家等，提高中學(xué)生思想政治覺(jué)悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二是要通過(guò)對(duì)我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)治安、社會(huì)風(fēng)氣、思想和經(jīng)濟(jì)狀況等問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查，提高中學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三是要通過(guò)中學(xué)生到工廠、農(nóng)村、街道、孤老院等地做好人好事的各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，提高中學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和思想道德修養(yǎng)，更好地為社會(huì)服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們要正視當(dāng)前中學(xué)思想政治教育中存在的問(wèn)題，采取積極的對(duì)策措施，及時(shí)更新觀念， 拋棄落后的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育課充分發(fā)揮作用，促進(jìn)中學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，提高中學(xué)思想政治教育教學(xué)的效果，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍小青.中學(xué)思想政治教育的問(wèn)題與思考[J].當(dāng)代教育論壇（校長(zhǎng)教育研究），2007，01：70-71.

篇10

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的各項(xiàng)問(wèn)題

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化等各種情況下，國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)發(fā)生了新的變化，作為思想最前沿的大學(xué)生在面臨這一現(xiàn)狀時(shí)，所表現(xiàn)出的思想政治觀有待提高，一方面，思潮各異、進(jìn)步迅速為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了有利條件，另一方面，也對(duì)高校思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和更高的要求。改革開放以來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著全球化的過(guò)程成長(zhǎng)起來(lái)的，其成長(zhǎng)的環(huán)境必然在其思想意識(shí)中打上深深的烙印。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。

隨著改革開放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會(huì)分工逐漸細(xì)化、組織形式日趨健全、分配方式發(fā)展多樣，使人與人之間的利益關(guān)系發(fā)生了重大變化，越來(lái)越多的大學(xué)生意識(shí)到要提前接觸社會(huì)，融入社會(huì)，于是，通過(guò)各種方式，大學(xué)生從封閉的校園走向開放的社會(huì)，價(jià)值取向發(fā)生重大的變化，主要表現(xiàn)為：追求物質(zhì)生活，自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)部分浮華的社會(huì)生活，集體主義意識(shí)削弱同時(shí)，由于受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響存在，大學(xué)生逐漸表現(xiàn)誠(chéng)信缺失、道德背離的現(xiàn)象，如官位意識(shí)、考試作弊、求職作假等，嚴(yán)重?fù)p壞了大學(xué)生的形象。這些都是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不得不面臨的一大現(xiàn)實(shí)。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化和西方價(jià)值觀念的沖擊。

由于世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，世界各項(xiàng)思潮不斷興起和演變，大學(xué)生人生觀價(jià)值觀在這一形式下發(fā)生著日新月異的變化，而作為思想意識(shí)不成熟的大學(xué)生又極易受到外界思想觀的影響，在加之西方資本主義國(guó)家亡我之心不死，利用“和平演變”的形式不斷將各種所謂的民主意識(shí)滲透到我國(guó)，不斷宣傳他們的文化思潮和價(jià)值觀念，以貶低學(xué)說(shuō)和社會(huì)主義制度，企圖動(dòng)搖在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。正是在西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊下，大學(xué)生思想意識(shí)更加開放、活躍和多元，但由于缺乏正確的引導(dǎo)，出現(xiàn)了諸如“西方派”、“民主思想階級(jí)”、“國(guó)際公民”等概念，造成了現(xiàn)今大學(xué)生思想意識(shí)混亂，國(guó)家意識(shí)淡化，社會(huì)主義思想觀出現(xiàn)動(dòng)搖，這一情況對(duì)新建本科院校的思想政治教育提出了更高的要求。

（三）新形勢(shì)下教育體制的改革加大了思想政治教育工作的壓力。

教育體制改革也對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求。近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)呈幾何形式上升，學(xué)生的來(lái)源和構(gòu)成日趨復(fù)雜化和多元化，可多數(shù)高校的辦學(xué)條件并沒(méi)有相應(yīng)的提高，使得教育的難度加大，造成學(xué)生綜合素質(zhì)逐年下降。

（四）就業(yè)形式的嚴(yán)峻對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。

由于國(guó)有企業(yè)改制、重組，大批人員被精簡(jiǎn)下崗，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力進(jìn)入城市，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來(lái)越大，而大學(xué)生擇業(yè)期望值卻居高不下，產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)無(wú)作為”、“大學(xué)生比不上打工的”等錯(cuò)誤思想，甚至激進(jìn)者開始仇視社會(huì)，自甘墮落，這一狀況的出現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程是離不開的。

（五）信息網(wǎng)絡(luò)化是大學(xué)生思想政治教育過(guò)程所面臨的一項(xiàng)新問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是現(xiàn)今社會(huì)的一大重要表現(xiàn)，而互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了更多接觸廣闊空間的條件，為大學(xué)生思想政治教育開辟了新的渠道，在開闊視野、活躍思維、擴(kuò)大交往面的同時(shí)，也給高校思想政治教育帶來(lái)了新的考驗(yàn)。

二、充分發(fā)揮共青團(tuán)在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

（一）高校共青團(tuán)組織是培育和塑造社會(huì)主義核心價(jià)值體系最重要、最關(guān)鍵、最有效的力量之一，共青團(tuán)組織對(duì)于高校發(fā)展具有不可或缺的建設(shè)性作用站在黨的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)的建設(shè)的重要性和緊迫性。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)的建設(shè)，是保證黨的事業(yè)后繼有人的需要。高校團(tuán)組織承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才的重要職責(zé)。只有進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)團(tuán)的建設(shè)，才能充分發(fā)揮團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，不斷培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)的建設(shè)，是服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。當(dāng)代大學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，在“四個(gè)多樣化”的社會(huì)背景下，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友都遇到了一些新問(wèn)題，迫切需要團(tuán)組織的關(guān)心和幫助。高校團(tuán)組織必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，才能不斷提高服務(wù)學(xué)生的能力，始終保持在學(xué)生中的吸引力和凝聚力。