導語：如何才能寫好一篇教師安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：體育教師；安全教育能力；培養(yǎng)

學校體育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分，也是我國體育工作的重點，而安全則是學校體育教學存在的必要前提。加大體育教師安全教育能力的培養(yǎng)，提高教師的安全素質(zhì)，能積極有效地減少學校體育事故的發(fā)生，提高增強學生體質(zhì)的安全保障能力，這也是促進社會穩(wěn)定，保證社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展的重要條件之一。[1]

一、學校體育安全及體育教師安全教育能力的現(xiàn)狀

（一）學校體育安全的現(xiàn)狀

學校體育傷害事故經(jīng)常發(fā)生，大多都是因為學校、老師以及學生對安全問題沒有足夠重視，致使學校體育工作出現(xiàn)了一些疏漏。目前，我國學校教育的素質(zhì)教育推廣實施還不夠，應(yīng)試教育為主的現(xiàn)象仍然較為普遍，中小學尤為嚴重，過分注重學生的升學率，忽視了學生的安全知識教育，導致很多學生缺乏安全素質(zhì)，安全防范意識與能力差。學生進入高校學習后，高校一般會在新生入學階段開展安全教育，但真正落于實處、注重學生安全教育實際效果的高校很少，重視程度不高、工作流于形式的高校卻很多，大學生對于安全知識的學習也基本上是出于應(yīng)付，沒有實實在在達到安全教育的作用和效果。

（二）學校體育教師安全教育能力的現(xiàn)狀

學校體育安全事故發(fā)生的主要原因，除學校體育設(shè)施硬件建設(shè)方面和學生自身因素外，還有一個軟件建設(shè)———體育教師隊伍建設(shè)的問題，這也是關(guān)鍵所在。目前，學校體育教師存在素質(zhì)參差不齊，職前職后培養(yǎng)未成一體化，缺乏系統(tǒng)的培訓，整體安全教育素質(zhì)不高，安全意識薄弱，組織與管理能力不強，責任心還存在缺失等問題。

二、體育教師安全教育能力

（一）體育教師的體育安全意識的防范能力

在體育活動中對學生進行安全意識教育與預防各種安全事故的發(fā)生是學校體育工作中的重要內(nèi)容之一。體育教師除教授學生科學地進行體育鍛煉外，還肩負著各項學生安全教育活動與安全監(jiān)督的責任。在實施體育教學活動中，能把體育安全知識融入到學生體育教學活動中的體育教師為數(shù)不多，故導致學生安全意識防范能力不強。體育安全意識防范能力強的體育教師是增強學生安全防范意識與能力的重要前提，因此在體育教師安全教育能力培養(yǎng)的同時，要提高體育教師的安全意識，提升安全技能，增強防范能力。

（二）體育教師的體育安全問題的識別能力

體育教師體育安全問題的識別能力主要包括重大安全問題的識別能力和一般安全問題的識別能力兩大方面。怎樣識別學校開展的學生體育工作是否存在安全隱患或風險問題，是對安全隱患或風險問題進行評估的基礎(chǔ)。重大安全問題主要是指出現(xiàn)了重大安全事故而導致肢體殘廢、毀人容貌、喪失聽覺、喪失視覺、喪失其他器官功能或者其他對于身體健康有重大傷害的損傷，甚至死亡等。鑒定時，鑒定人應(yīng)當遵守有關(guān)法律規(guī)定，保守案件秘密，按有關(guān)規(guī)定操作，應(yīng)依據(jù)人體損傷時的傷情及其損傷的后果或者結(jié)局，全面分析，綜合評定。[2]一般安全問題包括輕傷和輕微傷。輕微傷是指造成人體局部組織器官結(jié)構(gòu)的輕微損傷或者短暫的功能障礙。輕傷是指物理、化學及生物等各種外界因素作用于人體，造成組織、器官結(jié)構(gòu)的一定程度的損害或者部分功能障礙，尚未構(gòu)成重傷又不屬于輕微傷害的損傷。如：骨折、休克、關(guān)節(jié)脫位等。鑒定人應(yīng)當由法醫(yī)師或者具有法醫(yī)學鑒定資格的人員擔任，也可以由司法機關(guān)聘請或者委托的主治醫(yī)師以上的人員擔任。

（三）體育安全知識的宣傳能力

學校體育教師應(yīng)具備較強的體育安全知識、技能的講解能力和組織演示能力，且有意識地將體育安全知識融于日常體育教育教學過程中，不斷豐富學生的體育安全知識，有效拓寬體育安全知識的渠道。體育教師具備很強的講解能力，能在教育教學過程中起到事半功倍的作用，不斷強化學生對安全問題的重視程度，達到培養(yǎng)和提升學生安全意識的效果。體育教師安全知識的講解能力可以通過學習體育安全問題的相關(guān)理論知識和法律法規(guī)，掌握許多體育安全事故、問題的典型案例和應(yīng)對的方法與技巧，以及學生在體育活動中的各類安全問題等多方面來有效提高。另外，學校體育新課標明確提出，學生要學會應(yīng)對各種不同情況下的安全問題，提高對各類安全情況的辨別能力。為了更好地提高學生的安全意識，規(guī)避學校安全風險，增強處理和解決各種體育安全問題的能力，演練是非常有必要的。在演練時，主要涉及有設(shè)計、組織、講解和討論等環(huán)節(jié)，體育教師須具有相應(yīng)的演示能力。要使體育教師掌握這些能力，需通過全面、系統(tǒng)的專門培訓方能使體育老師的能力得到全面有效提高。

（四）體育安全理論的把握能力

強化學校體育運動的有關(guān)安全教育是體育教師的一項重要工作任務(wù)。在學校體育課程活動實施過程中，運動風險時刻存在，體育安全問題的來源是多方面的，主要包括三類：一是課堂、課外體育活動和課余訓練；二是場館、器材、服裝準備或保護不當，師生、學生間沖突，校內(nèi)、外突發(fā)事件；三是顯性可控的和隱性難控的。作為一名學校體育教師，擁有豐富的體育安全理論知識，掌握好生命教育理論和運動安全理論，具備良好的體育安全理論把握能力是非常有必要的。把握能力強的體育教師，能更好地把生命安全教學與常規(guī)體育運動中的各項動作融入生命安全教育中進行，通過學校體育教學方式來鍛煉和培養(yǎng)在危險情況下自護自救的能力，不斷強化學生的安全素質(zhì)，提升學生的安全保護意識，增強學生自我保護技能，這也是解決學生自身存在安全困惑的重要舉措。

（五）體育安全方法的掌握能力

學校體育教師掌握好教育方法，并能科學合理地運用到實踐教學過程中，是提升教學質(zhì)量和效果的重要因素。課堂教學常見的教育方法主要包括教學設(shè)計方法、教學活動組織方法、課堂管理方法、語言表達方法、知識組織和傳授方法、人際交往方法、教學研究方法以及教學反思、監(jiān)控和改進方法。為使廣大體育教師更好地掌握和運用好教育方法，提高體育教學的整體效果，須全面系統(tǒng)地強化體育教師培訓工作，如開辦專題培訓班、舉行教學競賽活動和實施傳、幫、帶等。規(guī)避方法的體育安全能力也是一種很重要的安全素質(zhì)，體育教師應(yīng)根據(jù)學校的整體工作要求，結(jié)合學生實際，立足體育課堂，經(jīng)常通過典型案例警示教育等多種形式的體育教育教學活動對學生進行有時效性和針對性的安全教育，使學生從內(nèi)心深處意識到傷害事故的后果和嚴重性，更好地幫助學生提升安全素養(yǎng)，自覺形成防范事故的主動性和警覺性，樹立強烈的自我保護意識，規(guī)避風險。

（六）體育安全問題的處理能力

體育教師除掌握豐富的體育安全知識外，還應(yīng)具備處理學生體育安全問題的能力，針對所發(fā)生的體育安全問題能做到科學合理應(yīng)對，及時妥善處理，做到大事化小、小事化了。體育安全問題的處理能力主要分為重大安全事故的處理和一般安全事故的處理兩種。體育教師在處理學生體育安全問題時，須高度重視，慎重對待，要本著以學生為本的原則，尤其在處理學生重大安全事故時，更要把學生的生命安全置于第一位，然后再結(jié)合實際有針對性地開展相應(yīng)工作。重大安全事故處理一般步驟為：首先是防止或阻止次生傷害。第二步，分兩種情況對待：第一種情況即聯(lián)系120、110等，對不能送醫(yī)院者要保持現(xiàn)場空氣流暢，等待救護車—匯報學校領(lǐng)導、聯(lián)系輔導員（班主任）和家長—保持和傷者談話溝通；第二種情況即聯(lián)系120、110等，能送醫(yī)院者主動送醫(yī)院—匯報學校領(lǐng)導、聯(lián)系輔導員（班主任）和家長。最后是護送去醫(yī)院，課堂后續(xù)安排。一般安全事故處理一般步驟為：防止或阻止次生傷害—送學校醫(yī)務(wù)室作簡單處理（送學校醫(yī)務(wù)室作簡單處理、課堂后續(xù)安排）—聯(lián)系輔導員（班主任）和家長—送去醫(yī)院進一步檢查處理、課堂后續(xù)安排。

三、培養(yǎng)體育教師安全教育能力的途徑與方法

針對體育教師的群體結(jié)構(gòu)特點，應(yīng)從樹立體育教師的敬業(yè)奉獻精神、更新學校體育教育教學觀念等方面拓展體育教師安全教育能力的培養(yǎng)途徑與方法。

（一）樹立體育教師的敬業(yè)奉獻精神與教育教學熱情

作為體育教師必須具備教書育人的教師情懷和無私奉獻的精神，待學生真誠，富有熱情、愛心和關(guān)懷；具有高度的社會責任感，熱愛自己所從事的體育教育事業(yè)，與時俱進，具有勇于開拓的頑強意志，這是培養(yǎng)體育教師道德品質(zhì)的重要因素。

（二）創(chuàng)新學校體育教育教學觀念

在學校體育教育教學活動中，體育教師應(yīng)堅持把學生的安全放在第一位，樹立以人為本的思想，符合學生的特點和體育安全教育的教育教學觀念，在思想上高度重視，在組織實施上認真踐行，把學校體育安全教育貫穿于體育教育教學的全過程中。

（三）建立健全學校體育教育教學評價體系

學校體育教育教學評價體系是對體育教師教育教學成績的檢驗，對體育教師的教育教學起著很強的誘導和強化作用。因此，評價體系應(yīng)注重體育教師安全教育成效的權(quán)重、導向，形成人人樹“健康第一”的思想，營造安全教育的氛圍。

（四）加強體育教師培訓

要加強體育教師的培訓力度，完善培訓體系，拓展體育教師的培訓渠道，融合好體育教師職前與職后的培訓，健全體育教師安全教育能力的培訓內(nèi)容，改善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、教育方法與手段，提升體育教師在學校體育教育教學中的安全教育能力。

作者:劉廣慧 單位:吉首大學

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：幼兒；安全；教育

兒童是祖國的花朵，民族的希望！孩子們健康成長，關(guān)系著每個家庭的幸福快樂，關(guān)系著社會的安穩(wěn)進步，關(guān)系著我們教育工作者的教育責任。還記得一首歌里唱著：“祝你平安，祝你平安，讓那快樂圍繞在你身邊??????”，聽，孩子平安健康的成長正是父母最大的心愿。孩子：在父母眼中，就是含苞待放的花蕾；在老師眼中就是展翅翱翔的雄鷹；孩子的安全牽動著我們每個人的心！因此，做好幼兒安全教育工作是教師工作之根本，那么幼兒園教師如何有效實施幼兒安全教育工作呢？我從以下幾方面談一下自己的看法。

一、教師樹立“安全第一”意識，將禮儀品德教育滲透生活。

3-6歲幼兒需要成人的時刻關(guān)注，他們?nèi)鄙侔踩庾R及自我保護能力，天性活潑愛動，對什么都感興趣，很多孩子和小朋友玩耍也喜歡打鬧玩耍，因此容易出現(xiàn)安全事故。這就要求教師時刻繃緊安全這根弦，明確“安全第一”是保教之根本。另外，每個幼兒從家庭走進幼兒園，進入到集體環(huán)境中生活，不再是幾對一的安全保護，而變成了幾對幾十的保護方式，在這樣的情況下，教師要秉承 “生活即教育”，將安全教育貫穿一日生活之中，通過禮儀品德教育的滲透，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，并創(chuàng)設(shè)濃郁的安全教育氛圍進行宣傳教育，潛移默化的影響幼兒重視安全，提高自我安全意識，只有這樣才能做到“潤物細無聲，隨風潛入夜”的教育效果。

例如：兩位孩子在娃娃家玩游戲，都發(fā)現(xiàn)了那把色彩鮮艷的炒菜鏟，兩人爭搶之中一人被鏟子碰了腦袋，一人被抓傷。因此針對孩子出現(xiàn)的情況，我們堅持對幼兒進行禮儀品德教育，開展教育主題討論話題：一個玩具好朋友怎么玩？通過孩子們的討論大家總結(jié)：一個玩具可以分享一起玩，也可以耐心等待輪流玩。兩位孩子自己也明白了這把炒菜鏟可以輪流玩，輪流給朋友做一道菜。通過生活中滲透的禮儀品德教育，讓孩子學會協(xié)商與耐心等待，問題得以解決，避免了安全隱患。另外，教師要善于創(chuàng)設(shè)班級有效環(huán)境影響幼兒。例如在班級主題墻創(chuàng)設(shè)“禮貌用語我會說”的環(huán)境，引導孩子們?nèi)粘Ｊ褂梦拿饔谜Z避免爭執(zhí)；例如在盥洗室創(chuàng)設(shè)“請排隊洗小手、節(jié)約用水擰龍頭”的小標語，這樣的環(huán)境隨時提醒幼兒去盥洗室要有序排隊不擁擠，節(jié)約用水不玩水。相信將禮儀品德教育長期貫穿一日生活之中，孩子們會掌握更多解決問題的方法，擁有懂禮貌、守規(guī)則、能等待、會分享等優(yōu)秀品德，養(yǎng)成良好習慣。

二、設(shè)定安全教育課程，融合教學內(nèi)容定期開展。

安全教育并非一朝一夕之事，需要教師長期開展安全教育工作，除了針對突發(fā)事件開展的主題討論活動，更應(yīng)該將安全教育滲透至日常教育活動之中。首先針對幼兒不同年齡特點，制定不同安全教育課程長期開展，堅持安全課程與其它五大領(lǐng)域課程有效融合，每周都進行安全教育活動，做到由淺入深、循序漸進、不斷強化，讓孩子們在游戲中了解安全知識。

例如小班安全教育活動：入園――不帶小刀、扣子等危險物品進園；進餐――安靜進餐，細嚼慢咽，防止嗆到；午休――正確睡姿，不玩東西，不含東西睡覺??????

例如中班安全教育活動：馬路不是游戲場――不能到危險地段玩耍；這些物品不亂動――不玩廚房刀具、不動煤氣等危險物品；外出游玩不亂跑――外出時刻跟著爸爸媽媽??????

例如大班安全教育活動：會說話的標志――認識常見安全警示標志；危險的煙花炮竹――了解過年燃放煙花炮竹的注意事項；不搞惡作劇――了解搞惡作劇可能產(chǎn)生的危害；安全做運動――了解體育運動中要自我保護，避免傷害其他小朋友??????

其次要將安全教育課程“活起來”。每周進行的安全教育活動，教師要通過多種形式幫助孩子們加強理解。例如可以通過孩子們喜歡的講故事方式，將安全內(nèi)容融入其中。懶羊羊的故事：羊村的羊羊們一起出門游玩，懶羊羊卻被好看的果樹吸引單獨走散了。引發(fā)孩子們講一講、猜一猜，尋找故事當中的危險、為故事人物懶羊羊想辦法。同時，針對孩子們必學的安全知識要演一演。比如：上下樓梯怎么做？火災發(fā)生怎么辦？孩子們學習相關(guān)知識的同時一定要進行安全演習，真正讓孩子們掌握基本自我保護方法，做到危險來了我不怕。

通過這些行之有效的方法進行安全課程教育活動，在提高幼兒安全意識的基礎(chǔ)上，幫助幼兒養(yǎng)成在日常生活中的禮儀品德良好習慣和安全事件中的正確應(yīng)對方法，學會愛生命、愛自己、愛他人，這正是教師開展安全教育的最終目的。

三、關(guān)注一日生活中易發(fā)安全隱患環(huán)節(jié)，做好應(yīng)對策略預防。

教師關(guān)注幼兒的安全工作應(yīng)該是嚴謹?shù)?，滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，工作不能隨意性，容不得一絲大意，因此要找到幼兒一日生活中易出現(xiàn)的安全隱患環(huán)節(jié)，做好應(yīng)對策略，幫助教師提高安全智慧、安全能力。以下幾個環(huán)節(jié)時間，教師要提高警惕：

1、入園環(huán)節(jié)：教師在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該做好晨檢工作，查看孩子是否患有傳染性疾病，是否攜帶危險品入園。進入班級的幼兒，教師要有序的組織幼兒進行區(qū)角游戲活動，避免幼兒在活動室追逐打鬧玩耍。

2、盥洗環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)孩子們排隊入廁、洗手、喝水時容易發(fā)生排隊擁擠打鬧，去衛(wèi)生間入廁洗手的地方易濕滑、易滑倒。教師要引導幼兒分組排隊入廁洗手、分組排隊喝水，幼兒在排隊過程中，教師應(yīng)該合理分配、有序的組織幼兒分組、不爭搶、不擁擠，并告知幼兒慢慢走、不奔跑，避免摔傷磕碰；同時教師應(yīng)該提前將幼兒飲用水準備好，水溫要嚴格控制不可過熱。并可以組織等待的幼兒一起做愉快的手指操，避免幼兒因等待無聊而打鬧玩耍造成的安全隱患。

3、進餐環(huán)節(jié)：幼兒進餐時教師應(yīng)該為幼兒營造安靜溫馨的環(huán)境氛圍，避免進餐幼兒吵鬧嗆到。進餐時有的幼兒吃的快、有的吃的慢，如果教師不及時組織先進餐結(jié)束的幼兒進行活動，他們很可能就會影響未進餐結(jié)束的幼兒。此時，教師應(yīng)關(guān)注到進餐速度快的幼兒，組織他們進餐結(jié)束后收拾好自己的碗筷，進行圖書角看書等安靜的活動，避免影響他人。等幼兒基本進餐結(jié)束，教師可以組織全體幼兒進行戶外散步等活動，避免發(fā)生幼兒玩耍筷子等危險事件發(fā)生。

4、午休環(huán)節(jié)：教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒午休狀況，注意觀察幼兒是否攜帶小物件上床玩耍，睡覺時睡姿是否正確，睡的是否安穩(wěn)等等，因為幼兒在午休睡不著的情況下，極易愛拿物品玩耍，并將玩耍的小物件放入口鼻之中產(chǎn)生安全隱患。

5、離園環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是孩子們最容易興奮的時刻，教師要組織幼兒進行生動有趣的活動吸引幼兒，避免幼兒在活動室奔跑玩耍，教師更要密切關(guān)注每一位幼兒陪同父母離園。

6、戶外環(huán)節(jié)：最后談一談戶外游戲環(huán)節(jié)，因為戶外活動是孩子們最為喜歡的，是他們可以自由玩耍的時刻，當然也是安全事故高發(fā)環(huán)節(jié)，是教師的安全重點防范時刻。教師不能為了所謂的安全，剝奪幼兒玩的權(quán)利。教師要做的是在這一環(huán)節(jié)眼到心到，時刻觀察，做到活動前強調(diào)注意事項，在非奔跑運動時，就應(yīng)該盡量減少或阻止幼兒隨意性的亂跑、推打。幼兒進行體育活動，玩耍大型玩具或者體育器材時，首先要檢查場地安全及器材安全，并關(guān)注幼兒衣物是否安全，如衣帽、鞋帶；同時做好運動前的活動準備，避免運動損傷。同時要給幼兒劃定安全游戲場地，讓孩子們遵守游戲規(guī)則和集體紀律，避免孩子離開教師關(guān)注視線之外。

幼兒的年齡小，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就可以奏效的，因此我們要關(guān)注每個環(huán)節(jié)，只要我們在這些細節(jié)中做好預防工作，不斷強化安全意識，幫助幼兒逐步形成自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。

四、家園攜手，共筑安全家園。

幼兒園活動的開展與家長的支持、配合密不可分，對幼兒的安全教育工作，當然僅靠幼兒園教師單方面的教育遠遠是不夠的，需要家園合力，共同增強幼兒的良好行為習慣，強化幼兒的自我保護意識。

首先在學期初教師就應(yīng)該組織家長進行安全教育的宣傳工作，并在日常工作中積極宣傳，讓家長了解，參與到幼兒園的各項活動中來，增強家長培養(yǎng)幼兒自我保護能力的責任感。例如：幼兒園教育幼兒進餐過程中不嬉戲玩耍，家庭進餐時家長同樣要給孩子創(chuàng)造這樣安靜愉悅的氛圍。

其次，教師也應(yīng)該充分利用幼兒園的現(xiàn)有資源，采用多種途徑和方法開展安全教育工作。例如利用請進來的方式，開展家園互動安全教育開放日：請到交警家長走進班級，請他為孩子們講一講關(guān)于交通安全的內(nèi)容和故事，隨后班級開展了“我是安全小標兵”的活動，自己做到“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”之外，還要監(jiān)督自己的爸爸媽媽嚴格遵守交通規(guī)則。教師并且在班級設(shè)計了“交通安全我知道”的主題活動，在主題墻的版面里，孩子們通關(guān)收集素材，掌握了更多的交通知識。

沒有安全就沒有教育，沒有安全更沒有家庭的幸福和社會的安寧。幼兒園安全問題很重要，教師開展安全教育工作更重要！總之，教師應(yīng)時刻把幼兒的安全放在心中，確保幼兒的一日安全，只有這樣，才能保證各項工作的順利開展，讓孩子們開心，家長們放心。讓我們把平安的種子撒播在幼兒心田，呵護它發(fā)芽、長大，當小幼苗成長為茁壯的大樹之時，我們也定會收獲更多的幸福與和諧！

篇3

在新的時代背景下，安全教育越來越顯現(xiàn)出其重要性。為了提高安全教育的質(zhì)量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。近年來我國陸續(xù)修訂了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》，頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。另外，在《國務(wù)院關(guān)于實施國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預案》、《應(yīng)急管理科普宣教工作總體實施方案》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預案》等文件中，均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應(yīng)對突發(fā)事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。

尤其是修改了《中小學公共安全教育指導綱要》，這既是貫徹落實國家有關(guān)法律規(guī)定，加強依法辦學的需要，同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng)，減少災害的發(fā)生，降低災害損失，維護社會安定團結(jié)。

通過分析近年來我國中小學生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓練;教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制;部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。

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〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）20―0022―01

“安全第一”，這是大家的共識，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計，近幾年，全國中小學生每年非正常死亡人數(shù)達1.6萬之多，平均每天就要有40名中小學生死于非命。 為此，切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好小學生的安全教育就顯得尤為重要。 要抓好小學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。

一、曉之以理，從小事中培養(yǎng)學生的安全意識

1.從在日常生活中聽到的小事提高學生的防范意識。 我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學生會很容易接受教育。如，教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2.從看到的小事進行安全防范教育。 眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。我們可以組織學生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級宣傳欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們應(yīng)通過學生身邊的小事喚醒學生對安全事故的重視與防范。

二、動之以情，在小事中提高學生的自我保護能力

有研究表明，體驗是學生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那么，學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學生的自我保護能力。學生自我保護能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。

1.在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可以說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取得事半功倍之效。一日，我發(fā)現(xiàn)一位學生違反班規(guī)，帶了一盒火柴到學校里玩。我就利用這一次機會創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境（燒報紙，制造濃煙），這時大家慌了，紛紛利用已學的火災逃生方法逃生。事后，我進行了說明，肯定了利用逃生知識逃生的學生，批評了玩火柴的學生。在這件小事中，學生體驗了火場的緊張場面，提高了火場逃生能力，違反紀律的學生也受到了教育，真是一舉多得。

2.在小事中利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗。如，有的學生在削鉛筆時不小心把手割了，捏著傷口，哭著跑進教師辦公室請求教師的幫助;有的學生上體育課，不小心腳上擦破了皮……各種各樣的大小問題全部找老師，學生沒有自己處理的意識。針對這一點，我召開了班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決。同時在班中準備了一些消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，班里的學生在校園中發(fā)生的一些小意外，能自行簡單地處理，并在處理時同學們能互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救的體驗。

篇5

（1）開放式辦學模式引發(fā)的學校安全問題。

開放式辦學模式使得社會人員進入校園的機會增多，盜竊與詐騙案件頻頻發(fā)生。校園交通安全問題不容小視。許多高校校園內(nèi)生活區(qū)與教學區(qū)劃分不明顯，人車不分流，電單車、私家車在校園內(nèi)無序通行的現(xiàn)象對師生員工的人身安全形成威脅。高校大多地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊流動人口多，治安環(huán)境復雜，近年來大學生校外租房的比例提高，大學生與校外人員容易發(fā)生打架、斗毆等治安案件。上訴問題都嚴重影響了校園治安環(huán)境，給校園的穩(wěn)定帶來隱患。

（2）后勤服務(wù)社會化帶來的各種問題。

隨著高校后勤社會化改革進程加快，過去一直由學校包攬的后勤管理工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)外包，從而保證高校集中精力進行教學科研。然而高校后勤服務(wù)雖然走向社會化，但它服務(wù)的主體仍然是廣大師生，仍然緊密圍繞著教學科研。后勤管理部門與外包公司職權(quán)不明晰，外包公司對高校安全工作認識不足，追求利益最大化，人員流動性大，服務(wù)意識薄弱，后勤服務(wù)社會化帶來的問題呈現(xiàn)多元化、多層次的特點。

（3）網(wǎng)絡(luò)對高效安全管理的影響。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生獲取信息的主要渠道，無處不在的手機上網(wǎng)服務(wù)正改變著大學生的生活方式。大學生自身的人生價值觀還未成形，判斷是非能力不強，容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對高校安全管理的危害極大。

2高校安全環(huán)境的建設(shè)目標

（1）高校安全環(huán)境內(nèi)涵。

筆者認為，高校安全環(huán)境的內(nèi)涵十分豐富，應(yīng)包括治安秩序和人員心理穩(wěn)定，高校安全環(huán)境的各部分、各層次和各要素之間保持相對平衡和協(xié)調(diào)而呈現(xiàn)出一種良性和有序的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。秩序穩(wěn)定。校園內(nèi)外環(huán)境安全，教學科研工作秩序良好，這是高校安全環(huán)境的基礎(chǔ)。科學合理的教學活動安排，才能達到學生成長成才和提高教師教育水平的目的；井然有序的科研活動安排，才能有助于學生和教師共同提升專業(yè)素質(zhì)。人員心理穩(wěn)定。師生員工思想積極、情緒穩(wěn)定，學習、工作和生活安定。大學生情感豐富但思想并不成熟，他們的心理穩(wěn)定是高校突發(fā)事件防控的重點。通過正確輿論導向、提高安全意識、增強法制觀念、進行心理疏導等有效措施，使高校師生員工的心理狀態(tài)穩(wěn)定，從而保障高校校園的安全環(huán)境。

（2）高校安全環(huán)境與安全宣傳的互動關(guān)系。

大學生作為高校的主要群體，在維護校園安全環(huán)境的過程中是一支不可或缺的重要力量。通過對學生進行安全、法律、心理和道德等內(nèi)容的安全教育，輔之以形式多樣的安全宣傳活動，可以提高大學生的安全意識，增強應(yīng)急避險和處置突發(fā)事件的能力，形成良好的素質(zhì)和道德水平，預防各類安全事故發(fā)生，真正實現(xiàn)高效安全平穩(wěn)的運行和發(fā)展。

3高校安全教育宣傳活動的立體構(gòu)建

（1）切實做好安全教育課程建設(shè)。

課堂教學設(shè)計科學，管理規(guī)范。要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求。結(jié)合大學生安全教育課的特點，從教學大綱、教學計劃、教學實施、考核等方面構(gòu)建起完整而科學的課程體系，使安全教育規(guī)范化、制度化。各部門應(yīng)經(jīng)常對師生員工進行法紀法規(guī)、形勢政策教育和突發(fā)事件應(yīng)急知識的專門教育，密切注意師生員工的思想動態(tài)，及時了解和解決師生員工反映的實際問題，有針對性地做好思想工作，增強對突發(fā)事件的防范意識、自我保護意識和應(yīng)對能力。

（2）課程教學手段豐富，形式多樣。

在不同的時間段，安全教育也要與學校的實際情況相結(jié)合，與社會熱點問題相契合。大慶職業(yè)學院結(jié)合實際情況，把突發(fā)事件分為三大類：第一類為災害性事件，指火災、爆炸、中毒（食物和職業(yè)中毒）、傳染?。ǜ黝愐卟。?、地震、汛情、危險物品擴散（指易燃易爆、劇毒、放射性物品）、重大人員傷亡事件；第二類為政治性事件，指境內(nèi)外敵對勢力及分子利用各種信息渠道和手段對高校的滲透，實施分裂和策反的行為活動，滋擾（集體性圍攻領(lǐng)導、上訪、請愿、罷課、集會、上街游行示威）活動等；第三類為重大刑事案件。根據(jù)實際情況設(shè)計出具體的課程應(yīng)對以上的突發(fā)事件。

（3）師資隊伍專兼結(jié)合，素質(zhì)優(yōu)良。

教師的水平?jīng)Q定了教學的質(zhì)量和效果。因此，要建立掌握現(xiàn)代教學規(guī)律、教學技能與方法，具有豐富安全知識的教師隊伍，并定期展開培訓，提高他們的綜合素質(zhì)和教學水平。

（4）靈活安排安全教育實踐教學與宣傳活動。

各種情景模擬演練活動。通過定期開展反恐演習、消防技能培訓、逃生自救演練等活動，可見增強大學生對安全的認識，培養(yǎng)他們的風險意識，使其熟悉學校環(huán)境，掌握緊急逃生、應(yīng)急避險的方法和技能，提高自救與互救能力，確保在面對災難事故發(fā)生時可以靈活應(yīng)對，盡量減少災害事故的損失。安全實訓室體驗活動。實訓教學時培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)技能的有效途徑，建立安全實訓室對于安全教育的意義也是如此。一個人如果在幾個小時內(nèi)連續(xù)遭遇電閃雷鳴、地震海嘯、洪水火災、交通事故等災害幾乎是不可能的，而在各種各樣影響人類健康與安全的自然災害和人為災害都包含的安全實訓室里，學生可以一一體驗。

4結(jié)語

篇6

關(guān)鍵詞：初中體育；安全教育；自我保護；學生成長

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0097-01

在學生成長中，安全是至關(guān)重要的因素。對于體育學科而言，室外課較多，許多動作具有一定危險性。因此，強化體育教學工作中的安全教育至關(guān)重要。教師要結(jié)合體育教學的有利契機，對學生強化各方面的安全教育，為學生的健康成長創(chuàng)造良好條件。

一、強化日常宣講，讓安全意識植入學生腦海

安全工作必須常說常講，要進行經(jīng)常性、持續(xù)性的安全宣講教育，讓學生在腦海中繃緊安全意識這根弦，從而為他們的學習生活與成長提供有力保障。一是多講述安全的意義。有些學生在日常學習生活中不注意自我保護，安全意識淡漠，教師要通過持續(xù)性的教育，讓學生明白安全第一，一旦因為安全事故失去生命，或是造成其他身體傷害，將會是無可挽回的慘痛損失。讓學生的腦海中時刻重視安全，提高自我保護意識。二是多提多說安全要求。體育教學中的安全教育，除了涉及場地設(shè)施、動作及熱身運動之外，還可以向?qū)W生的生活拓展。教師可針對各方面提出一系列安全要求，并時常提示，以防學生遺忘或思想不夠重視。例如，上體育課時要穿著與體育運動相適宜的服裝和鞋。在體育訓練中要做好準備工作，避免身體機能受到損害。三是多講負面案例進行警示。通過發(fā)生在學生身邊或?qū)W生所熟悉的活生生的案例，對學生進行警示教育。例如，某地青少年因為忽視安全，在運動中不慎頭腦著地造成腦震蕩；有的學生在課間玩耍時沒有注意安全，導致一位學生從樓梯跌落造成骨折等。這些負面警示案例可以有針對性地進行宣講，讓學生產(chǎn)生思想上的震撼，從而在內(nèi)心提高安全意識。

二、突出重點內(nèi)容，讓學生提高安全防范能力

初中體育教學中的安全教育要密切結(jié)合教學內(nèi)容及教學要求，在重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、重點部位進行強調(diào)，通過多方努力消除可能發(fā)生的各種事故。一是堅持運動前熱身，防止身體損傷。學生從靜止狀態(tài)直接進入運動狀態(tài)，身體機能可能會出現(xiàn)不適，有可能出現(xiàn)功能性損傷損害。所以體育教學前開展必要的熱身運動非常重要?？梢酝ㄟ^帶領(lǐng)學生做體操慢跑，使身體機能逐步進入運動狀態(tài)，從而有效提高對學生身體機能的保護能力。二是堅持細致檢查、消除安全隱患。體育教學設(shè)施、教學場地的安全非常重要。在每一節(jié)課之前，教師都應(yīng)對教學場地進行認真細致的排查，例如，跑道是否濕滑，沙坑里有沒有硬物、雜物，單杠雙杠基礎(chǔ)是否牢固等。另外，對體育器材的牢固程度、性能狀態(tài)也要進行檢查，確保每一件在課堂上運用的器械器材都符合功能狀態(tài)要求。三是堅持動作保護避免意外傷害。在體育訓練過程中，有些動作具有一定的危險性，例如單杠雙杠動作，學生因為體力不支容易出現(xiàn)意外情況。對此，在每一位學生進行動作訓練時，教師都要做好應(yīng)急預案防護，發(fā)現(xiàn)學生動作出現(xiàn)異常時應(yīng)及時予以保護或終止訓練，避免因為防護不到位而造成人身傷害。在體育教學中經(jīng)常性開展常規(guī)安全檢查，可以創(chuàng)造更加安全的環(huán)境，無論對于學生日常訓練的開展，還是對教學目標任務(wù)的達成，都具有積極的作用。一方面，教師要重視安全檢查，和學生共同訓練熱身，另一方面，還要對學生經(jīng)常進行安全教育，要求學生在訓練中注意防范各種可能帶來的風險因素，養(yǎng)成自我保護意識，讓安全意識成為學生心中緊繃的弦。

三、聯(lián)系社會生活，讓學生實現(xiàn)學以致用

體育教學中的安全教育宣講與技巧指導，不僅僅著眼于體育教學自身，還要著眼于學生的成長，向?qū)W生的生活延伸，可以從以下三方面入手。一是對學生講解飲食安全。飲食安全是當前中國全社會面臨的一個普遍難題，從地溝油、三聚氰胺到各種說不出名的化學原料，食品安全正經(jīng)歷著前所未有的嚴峻形勢。在教學中，可對學生強化飲食安全方面的技巧指導，例如怎樣區(qū)別用藥水泡過的海貨，怎樣區(qū)別打蠟的蘋果，怎樣判斷魚類肉類的新鮮程度等。讓學生多一些食品安全方面的防范知識，多一些自我保護的技能技巧。二是對學生傳授自我防護技能。當前各地社會治安形勢參差不齊，提高學生自我保護能力是體育教師的一項重要工作?？上?qū)W生傳授一些基本防護技能，例如在遇到不法侵害時，如何在最短時間內(nèi)給對方以有力的還擊，為自己逃離險境贏得時間。向?qū)W生講解人身體中哪些部位屬于薄弱環(huán)節(jié)，哪些部位可以撞擊對方最薄弱的部位等。還可對學生進行對抗訓練，在模擬環(huán)境下提高學生的技巧。三是向?qū)W生教授各類安全技巧。許多學生缺乏遇到突發(fā)事件的應(yīng)對知識，例如遇到失火怎么辦，遇到煤氣泄漏怎么辦，遇到觸電怎么辦，這些方面的知識技能對學生具有一定的實用價值。利用室內(nèi)課時間，可向?qū)W生傳授如何急救溺水人員、觸電人員，以及在遇到骨折、腦溢血等患者時如何采取正確的姿勢等待急救等。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學中安全教育是一項非常重要的內(nèi)容，廣大教師應(yīng)當結(jié)合教學實際進行合理補充拓展，讓學生掌握更多的安全知識與安全技能，從而為學生的健康成長提供有力保障。

參考文獻：

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其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。如何培養(yǎng)幼兒在活動中的自我保護的意識和能力？成為我們老師必須正視的問題，通過學習借鑒，相互交流，我們摸索了幾點教育的方法。

我園根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，將幼兒安全教育有目的、有計劃地滲透到日常生活之中，根據(jù)幼兒心理、生理特點，確立了幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，然后制訂出合適的教學內(nèi)容、游戲內(nèi)容。因此，我園以五大領(lǐng)域為藍本，增加了有關(guān)自我保護的課程，如《手指破了》、《生病以后》、《對不起，沒關(guān)系》、《小小消防員》等等。通過教學，使幼兒明確了自我保護的意義，而在游戲內(nèi)容上，我們設(shè)計了許多生動有趣的活動，比如“認識標志競賽”、觀看錄象等，使幼兒在他們感興趣的實踐活動中，不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。

一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護意識

現(xiàn)在家庭教育存在著一種弊端，父母對孩子的任何事情總喜歡包辦，告訴孩子“告訴孩子這樣不行、危險”而孩子本身也很少關(guān)心自己的安全問題。因此，我們把安全教育的重點放在培養(yǎng)幼兒的安全意識上。

首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過各種有趣的游戲活動，讓幼兒自己、父母、老師的姓名，家庭住址、電話號碼以及幼兒園的名稱；懂得保護身體各部分器官；利用環(huán)境布置讓幼兒熟悉各種標志；熟練運用各種求救電話的使用方法，以便在危險時候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，也并不意味著能代替孩子避免危險，所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。把良好的習慣與自我保護教育緊密結(jié)合起來。例如：正確有序的穿衣服、系鞋帶，避免跌倒摔倒、熱水吹一吹喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯時不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們通過注意這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事情就讓他自己做，決不包辦代替，這樣孩子在自己的勞動過程中培養(yǎng)良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行形象、綜合性的教育。如幼兒園所有電器插座都設(shè)置在安全高度，同時我們還貼上了幼兒自制的安全標志。在活動室，我們設(shè)立了專門的“娃娃之家”，為幼兒提供一些圖片、圖書，通過圖片讓幼兒尋找書寫習慣正確的孩子，明白什么是正確的行為，什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護意識，同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、引導幼兒找出身邊的隱患

孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下，都遵從教導，因此在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性和積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如開展“人人爭當安全小衛(wèi)士”活動，讓幼兒找身邊（室內(nèi)、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些隱患。師生共同商定：一起來設(shè)計標志，并貼在適當?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標志貼在活動室的電源插座旁；“當心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺階“注意安全”的標志貼在走廊上。通過這一系列的活動，“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里，無需老師再過多提醒。

四、幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，需要家長的合作

篇8

一、活動的目的

活動目的：通過“安全教育活動月”，集中開展一系列安全教育和演練活動，普及宣傳校園安全知識，使廣大學生正確掌握安全防范知識，增強師生安全意識，幫助師生掌握在不同安全環(huán)境和突發(fā)事件中自我保護的技巧，努力提高學生的自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，有力遏制重大安全事故的發(fā)生，為我縣廣大師生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。

二、活動時間

20*年3月份

三、活動對象和組織

（一）參加活動的對象：全縣義務(wù)教育、普通高中、中等職業(yè)學校、幼兒園（含學前班）在校師生。

（二）教育活動由縣教育行政部門領(lǐng)導并協(xié)調(diào)，由學校具體組織實施，有關(guān)部門進行指導。

四、活動內(nèi)容

安全教育活動月活動分三個階段，

（一）第一階段（3月1日—6日）的內(nèi)容是結(jié)合我縣開學工作的要求進行校園安全檢查。各單位對所在轄區(qū)學校的生活、教學、運動設(shè)施和周邊環(huán)境及衛(wèi)生進行檢查，重點檢查學校的校舍安全，學校食堂、飲用水安全，校舍用電和防火設(shè)施等進行一次徹底的排查，及時消除學校安全隱患。

（二）第二階段（3月7日－15日）的內(nèi)容是安全知識宣傳教育活動。一是對學生進行防游泳溺水、防交通事故、防踩踏、防火、防觸電、防食物毒、防地質(zhì)災害、防綁架、防詐騙、防拐賣等安全知識；二是結(jié)合縣綜治委的要求，通過橫額、標語等方式進行社會穩(wěn)定和加強治安工作的政策宣傳，重點對學生進行非法攜帶管制刀具、遵守交通法律、拒絕、防止校園暴力等法制教育。

（三）第三階段（3月16日—26日）的內(nèi)容是安全技能演練活動。在安全教育活動月中，要以安全知識教育為基礎(chǔ)，以安全技能演練為主。

安全演練活動內(nèi)容的重點：一是加強游泳安全教育和溺水救助技能演練；二是加強交通法規(guī)、交通安全知識教育和交通事故自我救助演練；三是加強消防知識、防地震知識、防踩踏安全知識教育和發(fā)生事故時緊急疏散演練。

（四）第四階段（3月27日－31日）內(nèi)容是總結(jié)經(jīng)驗，主要是對安全教育活動開展的效果及存在問題進行反饋總結(jié)，對相關(guān)的材料、圖片整理歸檔等，為今后安全教育活動的開展提供經(jīng)驗。

五、活動要求

（一）領(lǐng)導重視，機構(gòu)健全，精心組織。

各學校要根據(jù)縣教育局的工作部署和活動要求，成立“安全教育活動月”領(lǐng)導小組，結(jié)合本校實際，制訂詳盡的具體實施方案，要有計劃、有組織、有落實、有檢查、有效果。做到統(tǒng)一領(lǐng)導，精心組織，落實責任，專人負責，確保安全月各項活動健康、有序、安全地開展。

（二）注重成效，有針對性地開展安全教育活動。

各學校要根據(jù)本校的實際情況有針對性地開展安全教育活動，既要注意方式，又要注重效果。如安全知識宣傳，除了采用課堂、班會、校會的模式外，學校還可通過知識競賽、講演、文藝活動、廣播、墻報、圖片展覽、校園網(wǎng)絡(luò)、參觀考察等喜聞樂見、生動活潑、圖文并茂的形式，多途徑地開展安全知識的宣傳和教育活動。同時，聘請公安、司法、衛(wèi)生、消防等部門的人員到學校，通過認真透析安全事故的成因和安全工作的難點、焦點問題，通過以案說法、以事警人的宣傳方式，達到吸引學生、教育學生的目的，使安全知識真正為廣大師生所掌握。

（三）加大安全技能演練活動力度。

1、要加強對安全技能演練的組織工作，確?；顒拥陌踩樌M行。既要克服懼怕演練的心理，又要精心組織，統(tǒng)一部署，確保安全。要嚴格按照安全技能演練系列掛圖要求和步驟開展演練活動，要事先做好演練方案，對演練場地、所需的器材進行認真細致的檢查，確保安全演練活動萬無一失。

2、在演練中要重視教師的參與。事實上當危險發(fā)生時，教師是指揮學生撤離的重要組織者，教師對安全知識和安全技能的掌握更顯得重要，因此，安全演練必須人人參與，教師也不例外。

3、根據(jù)我縣的實際，靠近公路沿線的學校要舉行一次防交通事故或交通事故自我救助的演練；1000人以上的學校要舉行一次防火災、地震的緊急疏散演習；其他學?？筛鶕?jù)實際選擇演練的內(nèi)容，如火災逃生、地震和地質(zhì)災害逃生、樓房倒塌逃生、上下樓梯安全、游泳安全、交通安全、用電安全等要多演練。在低年級的學生中，要針對其年齡特點，多安排演練次數(shù)，直到學生熟練掌握為止。

4、各學校要主動與宣傳、公安、衛(wèi)生、消防、地震等部門協(xié)調(diào)，多管齊下，形成合力，爭取社會各界廣泛支持和人民群眾共同參與，共同做好安全教育和安全技能演練活動。學校在組織安排安全技能演練活動中，要請有關(guān)安全方面的專家進行現(xiàn)場演示和指導，確保安全技能演練活動安全有效。

（四）要注意保存相關(guān)的資料

開展活動期間，要注意用文字、攝影、錄象等方式對整個過程進行全方面的記錄。如要有安全教育的領(lǐng)導機構(gòu)、計劃、方案、教案、講稿、會議記錄等文字材料；橫額、黑板報、宣傳圖片等要有實物相片；學生活動、安全演練等要安排人攝影或錄象。對記錄的結(jié)果要妥善保存，以備上級檢查。

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全面落實科學發(fā)展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針,綜合整治校園安全隱患，防患于未然，營造人人關(guān)心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學校師生的安全意識，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力，促進學校安全工作水平進一步提高。以保障全校師生人身安全和學生健康成長。

二、活動主題

強化安全管理，共建和諧校園

三、活動時間

2010年9月1日至10月15日

四、組織機構(gòu)

成立Xx學校“學校安全教育宣傳月”活動領(lǐng)導小組，負責學校的組織領(lǐng)導工作。

組長：

副組長：

成員：

五、活動內(nèi)容

本次安全教育月活動的主題內(nèi)容是“四防”“五意識”教育。所謂“四防”教育是指對學生進行防溺水、防雷擊、防中暑、防食物中毒的教育。所謂“五意識”是指通過活動以增強學校完善安全防范、教師執(zhí)行安全措施、學生自我保護、家長支持配合、社會服務(wù)監(jiān)督的“五種意識”。

六、活動目的

通過開展“安全教育月”活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關(guān)注和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

七、方法措施

（一）提高認識，加強領(lǐng)導。

學校安全工作關(guān)系到學生的健康成長，關(guān)系到各個家庭的幸福安寧和社會的穩(wěn)定。學校安全教育工作領(lǐng)導組，落實具體工作，主動與家長、有關(guān)部門聯(lián)系。

（二）科學組織，講求實效。

安全教育活動面向全體師生，全員參加，根據(jù)學生年級特點，圍繞“四防”、“五意識”積極組織開展宣傳教育活動。

1、開辟一組宣傳櫥窗。

（1）在學校院內(nèi)有安全教育的警示語，如：“課間游戲不蹦跑”、“你追我趕危險多”等等，營造事事講安全，人人懂安全的氛圍。

（2）在學校板報、班級板報內(nèi)以漫畫、照片、圖片等形式布置一組宣傳板塊，深入淺出地將安全知識普及到學生。

（3）校櫥窗張貼宣傳畫，師生人人動手，創(chuàng)建安全校園”。

（4）發(fā)放告家長書，聯(lián)合家長力量，配合學校切實做好安全教育工作。

2、組織一組教育活動。

（1）充分發(fā)揮升旗儀式的作用，大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立時時講安全、處處講安全的思想。

（2）班主任根據(jù)本班實際，結(jié)合安全教育內(nèi)容開展一次以“安全在心中，平安在身邊”，主題班會活動，做好活動過程的記錄。

3、開展一次救護演練

篇10

目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。以下是為大家整理的安全知識主題教育隨筆資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

安全知識主題教育隨筆一

每個人在幼時學走路的過程中，難免會摔跤，這時父母不會立刻上去扶起來，而是在旁邊對自己的孩子說：寶貝，沒事的，自己爬起來，繼續(xù)向前走吧，你真棒……大約從那時候開始，我們慢慢地學會了堅強，學會了獨立，學會了自己解決問題，知道有些路必須自己走。

堅強，是一種山崩于前而面不改色的品質(zhì)，是一種被人誤解還據(jù)理力爭的勇氣，是一種家徒四壁但悠然自得的閑情。堅強是對災難的輕視，對未來的希望;堅強是淚水中的微笑，是愛和痛的花朵;堅強是不屈不撓的抗爭，前仆后繼的勇氣;堅強是自我的堅持，尊嚴的i衛(wèi)!

回到家，我再一次含著淚向父親說了這個對我來說“天大”的委屈，可父親依舊是平淡的一句“我不能幫你一輩子”。那一刻我明白了寬容。過了幾天，我拿著 50塊錢，沒有請求任何人的幫助，向?qū)W校申請并重新買了一把新椅子。是的，我不能被一點小委屈小挫折打敗。我不能幫你一輩子，意味著我要讓自己變得會獨立處事。

堅強是王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的別而不傷;堅強是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的老而不靡;堅強是李白“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的挫而不悵;堅強是項羽“生當作人杰，死亦為鬼雄”的敗而不屈。

我說，那樹活的對得起自己。它將一切掩藏，不爭取什么。卻是保全了自己。因為彎曲細小不被利用。它也曾努力，它將自己的努力掩藏，不被別人看到。它比其它樹堅強，比其他樹強大……

你看那些鳥，不管停留多久，它們總有一天會飛走;難道，你要記住每一只從這里經(jīng)過的鳥嗎?就算你記住，又能怎么樣呢?該走的還是要走，何必拘泥于昨天的落花，而荒廢了你即將逝去的春夏。

現(xiàn)在才如夢初醒般地領(lǐng)悟，原來我可以肆無忌憚地說：爸爸，媽媽，你們是我學習的動力!愛在天涯，笑在天空，不是為了別人而活著，只是活著記住感恩……謝謝，媽媽，你教會我堅強。

安全知識主題教育隨筆二

通過這次對安全知識系統(tǒng)的學習，對安全工作有了進一步的理解，提高了安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、安全工作應(yīng)做到“安全第一，預防為主”，把安全作為頭等大事來抓

不安全事件帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把安全工作放在第一位所導致的。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在我們的檢修工作中，應(yīng)該以安全規(guī)章制度為保障，嚴格貫徹執(zhí)行，杜絕工作中習慣性違章行為。

二、加強安全知識培訓，提高防范意識

“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，也特別要求每一個員工提高安全防范意識，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保設(shè)備和技術(shù)人員的安全，還要準確地把握項目安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應(yīng)把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識，把安全提到講政治的高度來認識。不論是一線員工還是管理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的危險因素有充分的了解。不論是高危險崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)安全教育培訓。

三、安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙

第一是要“抓重點”。對重大檢修作業(yè)和風險較高的作業(yè)要制定安全技術(shù)措施，加強現(xiàn)場監(jiān)督，保證措施的落實。加強過程控制，除在工作前進行安全交底外，還要經(jīng)常組織進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

第二是要“抓薄弱”。認真開展危險點分析，特別對一些簡單、工作量較小的工作要加強重視，克服馬虎思想，認為簡單工作不好出安全問題。強化對臨時用工人員的教育和管理，他們的安全知識和技能相對較差，保證安全管理落實到每一個角落。

第三是要“抓細節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴。應(yīng)該從小處做起。細節(jié)不輕易引人注重，如不合格的工期具等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節(jié)很輕易成為小事故的放大器。

總之，我們要牢固樹立安全第一的理念。從內(nèi)心深處認識到安全生產(chǎn)的重要性。沒有安全生產(chǎn)，所追求的效益都將成為泡影。只有時刻想著安全，工作事事處處注意安全，牢記安全觀念，才能營造安定和諧的氛圍。

安全知識主題教育隨筆三

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅通過幾個活動是不夠的，它需要與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走等。通過這些與日常生活有機的滲透，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用， 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。