導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體規(guī)劃設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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近年來城市規(guī)劃館的建設(shè)方興未艾，城市規(guī)劃館是一個城市提供行政服務(wù)、展示城市未來發(fā)展、接受市民監(jiān)督的重要窗口。做好城市規(guī)劃館的展示設(shè)計，是提高其建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟，利用多媒體技術(shù)豐富城市規(guī)劃館的展示手段，對提高展示設(shè)計的總體水平和展示效果具有重要作用。在城市規(guī)劃館的展示設(shè)計中，利用合適的多媒體技術(shù)使得展示內(nèi)容的表達(dá)更具有效性，能夠大大提高城市規(guī)劃館展示設(shè)計質(zhì)量，確保城市規(guī)劃館的展示設(shè)計和展示內(nèi)容在整體水平和整體質(zhì)量上得到較大的提升。

關(guān)鍵詞：

多媒體技術(shù)；城市規(guī)劃館；展示設(shè)計

目前，在城市規(guī)劃館布展設(shè)計工作中，使用多媒體技術(shù)豐富展示手段已經(jīng)成為一種趨勢。要想提高城市規(guī)劃館展示的整體質(zhì)量，必需掌握多媒體技術(shù)的特點，并做到有效利用多媒體技術(shù)，形成以多媒體技術(shù)為核心的布展設(shè)計思路，確保城市規(guī)劃館在布展的整體節(jié)奏和具體展示內(nèi)容傳達(dá)上更具時代氣息。從目前城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的實際開展來看，多媒體技術(shù)的支撐作用非常強(qiáng)，以多媒體聲、光、電技術(shù)為核心的構(gòu)建手法，不但能夠有效調(diào)動參觀者的情緒，同時還能夠強(qiáng)化展示設(shè)計內(nèi)容的豐富性，增加展示設(shè)計的內(nèi)涵，使城市規(guī)劃館的展示設(shè)計工作得到有效開展。

一、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)特點

（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的了解

基于城市規(guī)劃館展示設(shè)計的實際需要，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，我們首先應(yīng)了解多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，掌握多媒體技術(shù)的特點，做到全面有效的吸收多媒體技術(shù)優(yōu)勢，并將多媒體技術(shù)與展示內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，使展示內(nèi)容與多媒體技術(shù)在內(nèi)容與形式上高度統(tǒng)一。由此可見，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)優(yōu)勢的了解，是做好多媒體技術(shù)應(yīng)用，提高展示設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計中，我們要想做好多媒體技術(shù)的有效利用，就要充分熟悉各種多媒體手法的優(yōu)勢，并將其合理的運用于不同展示內(nèi)容設(shè)計之中。

（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)掌握多媒體技術(shù)的特征

多媒體技術(shù)的特征，主要表現(xiàn)在可以將展示內(nèi)容具體化、形象化、可視化、交互化，豐富展示設(shè)計的內(nèi)涵，使規(guī)劃館的展示設(shè)計能夠形成聲、光、電一體化的形象，使展示設(shè)計能夠在整體質(zhì)量和整體表現(xiàn)效果上得到加強(qiáng)?；谶@一現(xiàn)實需要，我們在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，應(yīng)對多媒體技術(shù)的特征有全面的認(rèn)識，并掌握各類多媒體技術(shù)的優(yōu)點，做到在具體的展示設(shè)計中，合理使用不同的多媒體技術(shù)表達(dá)展示對象，使多媒體技術(shù)成為城市規(guī)劃館展示設(shè)計中的支撐技術(shù)。所以，掌握多媒體技術(shù)的特征，是做好城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的關(guān)鍵。

（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效利用

多媒體技術(shù)包括的種類繁多，隨著技術(shù)的進(jìn)步，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計中使用的多媒體手段日新月異，我們應(yīng)該積極熟悉各類多媒體技術(shù)，并通過合理的創(chuàng)意方法將其有效的組合利用以突出表達(dá)展示內(nèi)容、豐富展示效果。使用多媒體技術(shù)構(gòu)建完整的展示系統(tǒng)，使展示設(shè)計的整體質(zhì)量和整體水平能夠得到全面有效的提高，更好地滿足城市規(guī)劃展示設(shè)計工作的實際需要。為此，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作中，應(yīng)重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)作為重要的支撐技術(shù)來看待，在展示設(shè)計環(huán)節(jié)積極、合理的融入多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)能夠有效支撐城市規(guī)劃館展示設(shè)計，強(qiáng)化展示節(jié)奏，提高展示內(nèi)容的有效性。

二、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)構(gòu)建多媒體展示系統(tǒng)

（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)做好多媒體展示系統(tǒng)構(gòu)建的準(zhǔn)備

考慮到城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的復(fù)雜性，以及多媒體展示設(shè)計系統(tǒng)的重要性。我們在利用多媒體技術(shù)構(gòu)建城市規(guī)劃館展示系統(tǒng)過程中，首先應(yīng)做好基礎(chǔ)系統(tǒng)構(gòu)建準(zhǔn)備，主要包括：掌握展示設(shè)計的內(nèi)容，對展示設(shè)計的思路有較為清晰的認(rèn)識。同時，還要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的了解和掌握。通過對多媒體技術(shù)的解析，以及對多媒體技術(shù)的優(yōu)化、組合，形成一種全面有效的多媒體展示系統(tǒng)，為展示設(shè)計系統(tǒng)的構(gòu)建提供良好的技術(shù)支持和基礎(chǔ)準(zhǔn)備。所以，做好前期的技術(shù)準(zhǔn)備工作，是保證城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作得到有效開展的重要措施。

（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)將多媒體技術(shù)與展示內(nèi)容相結(jié)合

基于城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的特殊性和專業(yè)性，在具體的展示設(shè)計系統(tǒng)工作過程中，我們應(yīng)將多媒體技術(shù)與展示設(shè)計中的布展內(nèi)容融合在一起，形成一種形式與內(nèi)容不可分割的設(shè)計理念，并將新的展示設(shè)計理念有效地應(yīng)用到展示設(shè)計工作中，提高展示設(shè)計的整體質(zhì)量，為城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作提供必要的技術(shù)支持和技術(shù)保障。所以，將多媒體技術(shù)與展示設(shè)計內(nèi)容相融合，是提高城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作質(zhì)量的重要措施，對于滿足城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作需要，以及提升城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作質(zhì)量有著積極的影響。

（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)全面構(gòu)建多媒體展示系統(tǒng)

基于多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，我們應(yīng)利用多媒體技術(shù)積極構(gòu)建全面的多媒體展示系統(tǒng)，并將展示設(shè)計中的內(nèi)容有效的融合到多媒體展示系統(tǒng)中，提高布展內(nèi)容的全面性和有效性，更好地滿足城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作的實際需要。構(gòu)建全面有效的多媒體展示系統(tǒng)，是做好城市規(guī)劃館展示工作的必需，也是完成城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作需要的重要措施。為此，我們應(yīng)對城市規(guī)劃館展示設(shè)計工作中的多媒體系統(tǒng)引起足夠的重視，并學(xué)會利用多媒體技術(shù)構(gòu)建有效的展示系統(tǒng)。

三、城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)豐富多媒體展示內(nèi)容

（一）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)提高展示內(nèi)容的豐富性

按照城市規(guī)劃館展示設(shè)計的實際需要，在具體的展示設(shè)計中，包含較多的展示內(nèi)容，對城市規(guī)劃的上位規(guī)劃、概念規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃及其子項、未來愿景等全面展示，使城市規(guī)劃館的展示設(shè)計能夠在完整性上滿足實際要求。為了達(dá)到這一目標(biāo)，并突出展示設(shè)計的全面性和展示內(nèi)容的豐富性，我們應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，形成在有限的空間中展示海量內(nèi)容的設(shè)計思想，使展示設(shè)計能夠在內(nèi)容上做到全面豐富，并在有效性上做到科學(xué)合理，提高展示設(shè)計的整體質(zhì)量和水平，確保展示設(shè)計工作能夠得到有效開展，提高多媒體技術(shù)的利用率。

（二）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)合理運用多媒體展示內(nèi)容

我們在城市規(guī)劃館展示設(shè)計過程中，不但要有效利用多媒體技術(shù)構(gòu)建展示系統(tǒng)，同時還要合理運用相應(yīng)的多媒體展示內(nèi)容，使多媒體技術(shù)能夠與規(guī)劃館空間設(shè)計有效地融合在一起，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效率，確保多媒體的應(yīng)用能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合了多媒體技術(shù)的展示設(shè)計，不但在內(nèi)容上更加豐富，同時也在展示設(shè)計的效果上有了較大的提升。為此，我們應(yīng)提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍，使多媒體技術(shù)能夠成為展示設(shè)計內(nèi)容的重要選擇。

（三）城市規(guī)劃館展示設(shè)計，應(yīng)利用多媒體完善展示流線

對于城市規(guī)劃館展示設(shè)計而言，展示流線是關(guān)系到展示效果的重要因素，需不斷提高展示流線的合理性。我們應(yīng)在展示設(shè)計過程中，依托多媒體技術(shù)，并利用各類多媒體技術(shù)特征有效優(yōu)化現(xiàn)有的展示流線，使展示內(nèi)容能夠合理地分布于整體流線之上，更好地滿足展示需要，提高城市規(guī)劃館的整體效果，確保展示設(shè)計能夠滿足其展示的實際要求。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，在城市規(guī)劃館的展示設(shè)計過程中，我們應(yīng)對多媒體技術(shù)的重要性引起足夠的重視，并依托多媒體技術(shù)系統(tǒng)的展開布展設(shè)計思路；應(yīng)將多媒體技術(shù)作為規(guī)劃館展示設(shè)計的支撐技術(shù)，使得技術(shù)有效的支撐展示內(nèi)容呈現(xiàn)，提升參觀者的情緒，使城市規(guī)劃館展示設(shè)計能夠在展示手段展示技術(shù)以及展示內(nèi)容上，都獲得有力的支持。

作者：侯云鵬 單位：華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；多媒體教學(xué)；規(guī)劃；信息化

1.引言

近年來，數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)日趨完善，并逐步裝備了現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，為實施素質(zhì)教育提供了新的視野和前景，提供了有力的技術(shù)支持。

網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)就是以現(xiàn)代教育為目的，涵蓋了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的綜合解決方案。在系統(tǒng)建設(shè)過程中，綜合應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)及控制技術(shù)，集中協(xié)同控制計算機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、視頻展臺、投影機(jī)等現(xiàn)代視聽設(shè)備，同時對電動窗簾、燈光、幕布等環(huán)境設(shè)備進(jìn)行集中控制，通過大屏幕投影，營造出一個高精度大屏幕顯示、高保真音質(zhì)、受控聲光背景的現(xiàn)代化多媒體視聽教學(xué)環(huán)境。

2.規(guī)劃設(shè)計原則及總體目標(biāo)

2.1 規(guī)劃設(shè)計原則

規(guī)劃設(shè)計是整個系統(tǒng)今后使用、發(fā)展的關(guān)鍵，是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心，因此在設(shè)計中突出了以下原則：

合理選擇設(shè)備，突出可靠性和實用性：從學(xué)校的需求和實際應(yīng)用出發(fā)，做到集中控制，方便操作，減少運營成本。

合理規(guī)劃、整體設(shè)計：要從學(xué)校的信息化校園整體建設(shè)目標(biāo)和日常教學(xué)、管理工作實際需求出發(fā)，充分考慮信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣播電視技術(shù)，既要保證教室內(nèi)方便地進(jìn)行多媒體授課，又要保證校園網(wǎng)內(nèi)辦公自動化和計算機(jī)校園網(wǎng)功能。

把技術(shù)的先進(jìn)性、功能的實用性、系統(tǒng)的開放性與可擴(kuò)充性以及標(biāo)準(zhǔn)的國際性完好地結(jié)合起來：規(guī)劃設(shè)計要采用符合國際工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、比較成熟的、擴(kuò)充性強(qiáng)的、具有多用途的產(chǎn)品，在一定時間內(nèi)或較長時間內(nèi)保持領(lǐng)先、不落后并留有充分可持續(xù)發(fā)展的空間。

堅持結(jié)構(gòu)合理：在通信網(wǎng)絡(luò)、信號傳輸、資源配置、設(shè)備控制和信息管理上要有良好的分層設(shè)計，使網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰，便于今后的使用、管理與維護(hù)。

堅持高效實用的原則：根據(jù)學(xué)校的實際情況，著眼于教學(xué)、教研、管理的實際需要，用有限的資金優(yōu)先解決工作中急需的問題，其他功能配置可視資金和實際需求再逐步完善。

系統(tǒng)預(yù)留擴(kuò)展和冗余性：支持遠(yuǎn)程教學(xué)、寬帶多媒體雙向教學(xué)、會議電視等。各種信號傳遞要可靠同時具有冗余性，能為重大項目提供強(qiáng)有力的保障。

2.2 總體建設(shè)目標(biāo)

隨著多媒體、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教室建設(shè)需求不斷發(fā)展，出現(xiàn)許多新的特性，對新興的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)提出了新目標(biāo)：多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)化集中管理、控制和維護(hù)；多媒體設(shè)備操作的簡便性；多媒體教室安防報警體系的建立；以主講-聽課模式為主，開展多教室聯(lián)網(wǎng)授課和遠(yuǎn)程教學(xué)的課堂錄播系統(tǒng)的建設(shè)；實現(xiàn)校園網(wǎng)、多媒體教室和數(shù)字化資源合理整合，實現(xiàn)數(shù)字視音頻直播功能、數(shù)字監(jiān)控功能、IP電話功能、VOD、AOD、COD等多媒體教學(xué)功能；實現(xiàn)閉路電視、IPTV、FM廣播等系統(tǒng)的整合和管理。

2.3 系統(tǒng)總體框架設(shè)計

圖1 系統(tǒng)總體框架設(shè)計

系統(tǒng)各模塊主要功能如下：

多媒體教室：采用安全開放性設(shè)計，既保障教室設(shè)備不受人為惡意破壞，又要做到教室開放給學(xué)生上自習(xí)。多媒體設(shè)備的操作實現(xiàn)自動化和多樣化。采用網(wǎng)絡(luò)中控，嵌入式模塊化設(shè)計，中控主機(jī)應(yīng)攜IP電話模塊、電視接收模塊、IP廣播擴(kuò)展功能等，工作穩(wěn)定可靠、故障率低。操作面板上可以直接開關(guān)電腦。

設(shè)備遠(yuǎn)程管理：可以遠(yuǎn)程開啟和操作教室的控制系統(tǒng)，實現(xiàn)電子鎖開啟、投影機(jī)開關(guān)、屏幕升降、電腦開（關(guān)）機(jī)、設(shè)備切換、教室音量控制等所有操作功能。教室之間網(wǎng)絡(luò)中控采用校園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)。管理員可以對多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)，在控制室以外的地方對多媒體教室的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控。通過傳感器可以監(jiān)測每個教室中控的供電，電腦和投影的開關(guān)狀態(tài)。

教室設(shè)備權(quán)限分配及計劃任務(wù)：可以對所有教室進(jìn)行分組管理。管理員可以根據(jù)本身的需求和系統(tǒng)所連接的設(shè)備，設(shè)置軟件的界面，兼容性強(qiáng)；可預(yù)先定制計劃任務(wù)，指定某個時間開關(guān)中控，開關(guān)投影機(jī)，開關(guān)計算機(jī)等等；可預(yù)先定制教室設(shè)備的使用權(quán)限，到設(shè)定時間系統(tǒng)將只允許授課人員使用某些設(shè)備。

控制批處理、自檢和遠(yuǎn)程維護(hù)：能同時完成多媒體講臺電子鎖、投影機(jī)、銀幕、展臺、電腦的開啟、關(guān)閉等功能；能遠(yuǎn)程維護(hù)中控和電腦，修改中控主機(jī)中的設(shè)置參數(shù)等；可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程開啟電腦和遠(yuǎn)程軟關(guān)電腦，可以遠(yuǎn)程復(fù)位中控系統(tǒng)。

教室安防監(jiān)控：基于IP網(wǎng)絡(luò)，帶計算機(jī)、顯示器和投影機(jī)等拔線報警，所有報警記錄以SQL數(shù)據(jù)庫的形式保存，并可查詢、統(tǒng)計、打印，定期備份，可通過軟件進(jìn)行布防和撤防。

教學(xué)及設(shè)備數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計：能記錄教學(xué)課時數(shù)與利用率，記錄中控的狀態(tài)變化，記錄投影機(jī)、計算機(jī)的開關(guān)，記錄投影機(jī)和計算機(jī)拔線報警，記錄投影機(jī)燈泡使用時間，記錄各教室的電腦配置清單等數(shù)據(jù)到SQL數(shù)據(jù)庫，以便以后查詢。

校園數(shù)字IP廣播功能：能實現(xiàn)主講教室和聽講教室一對一、一對多任意分組，將分組內(nèi)主講教室的教學(xué)信息傳送至組內(nèi)所有聽課教室；各分組能夠獨立廣播教學(xué)信息而不會互相干擾。

錄播課件全自動跟蹤錄播、直播、點播功能：能實現(xiàn)課件錄制實時同步生成。錄播服務(wù)器自動錄制生成的課件，學(xué)通過IE瀏覽器登陸錄播服務(wù)即可點播以生成課件。錄播系統(tǒng)為全硬件分布式架構(gòu)，非軟件與一體機(jī)模式，方便以后擴(kuò)展。錄播系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)同一平臺界面管理，不需要多個界面與軟件管理。

3.規(guī)劃設(shè)計評價

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計要從實用性、可靠性、先進(jìn)性、擴(kuò)展性、安全性等方面進(jìn)行評價。

實用性：操作簡單，功能實用，切換自如，把視頻會議系統(tǒng)和電教室系統(tǒng)組成一個遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，簡化多個系統(tǒng)操作和協(xié)調(diào)的麻煩，方便用戶使用和維護(hù)。

可靠性：多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心是中央控制系統(tǒng)，中央控制系統(tǒng)性能的穩(wěn)定直接決定了系統(tǒng)的可靠性。

先進(jìn)性：系統(tǒng)要對不同廠家、不同型號的同類設(shè)備兼容，以及平臺控制軟件的開發(fā)工具，都要充分體現(xiàn)系統(tǒng)的先進(jìn)性。

擴(kuò)展性：校園網(wǎng)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的趨勢，我們可通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展實現(xiàn)其他功能，如增加遠(yuǎn)程教育的節(jié)點等，為未來的電教發(fā)展服務(wù)。

安全性：由于與校園網(wǎng)的無縫鏈接和通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，保證電腦和個人隱私的安全，所以要提供多個層次安全控制手段，建立完善的安全管理體系。

4.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)是以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣和運用，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)資源的目的，是信息經(jīng)濟(jì)條件下技工院校教學(xué)手段改革發(fā)展的大勢所趨，也是我國技工院校實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化發(fā)展的重要體現(xiàn)。

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摘要：文章從構(gòu)建合理的教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法及手段，強(qiáng)化實踐動手能力的培養(yǎng)以及改革考試、考核方式等方面，對高職園林工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計；教學(xué)改革

改革傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)方法、實訓(xùn)方法、考核方式，是體現(xiàn)高職院校教學(xué)特點和深化高職教育教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對高職院?！秷@林規(guī)劃設(shè)計》課程的教學(xué)改革，筆者談幾點看法。

《園林規(guī)劃設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建

高職課程教學(xué)改革要求改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容體系，構(gòu)建以培養(yǎng)實用型、技能型人才為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位群的實際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實踐緊密結(jié)合，既有較強(qiáng)的針對性、又有較強(qiáng)的適應(yīng)性的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。

（一）《園林規(guī)劃設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的原則

在能力分析的基礎(chǔ)上，確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，使課程教學(xué)切實起到能力培養(yǎng)的支撐作用，使學(xué)生學(xué)到的知識、技能能夠滿足職業(yè)崗位的實際需要；課程培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合；課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和接受程度，做到因材施教；課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定不僅要強(qiáng)調(diào)針對性，而且要有一定的適應(yīng)性。

（二）《園林規(guī)劃設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

園林工程技術(shù)專業(yè)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程為130課時。按照理論與實踐1∶1的原則，本課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：在較好掌握《園林規(guī)劃設(shè)計》基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對課程教學(xué)的要求，使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)掌握從事小型公共綠地、單位附屬綠地、居住小區(qū)綠地和屋頂花園等的方案設(shè)計、施工圖設(shè)計，并能將設(shè)計思路圖紙化，制作出圖文并茂、切合實際的電子圖紙。

（三）《園林規(guī)劃設(shè)計》課程培養(yǎng)目標(biāo)的分解

根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)及該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在上述原則確定的前提下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有以下方面的能力：較全面地掌握《園林規(guī)劃設(shè)計》課程的理論框架和基礎(chǔ)知識；在掌握《園林規(guī)劃設(shè)計》基本原理的前提下，具有園林藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的能力；具有園林地形地貌設(shè)計，尤其是利用等高線進(jìn)行園林豎向設(shè)計的能力；具有園林植物種植設(shè)計，尤其是自然式種植設(shè)計和花壇設(shè)計的能力；具有居住小區(qū)公共綠地、宅旁綠地、小區(qū)道路綠地設(shè)計的能力；具有單位附屬綠地設(shè)計的能力；具有小型公共綠地設(shè)計，尤其是街頭休息綠地和小型廣場綠地設(shè)計的能力；具有屋頂花園設(shè)計的能力。

《園林規(guī)劃設(shè)計》課程體系

傳統(tǒng)高等學(xué)歷教育的課程體系強(qiáng)調(diào)的首先是系統(tǒng)性和完整性。而《園林規(guī)劃設(shè)計》課程作為園林工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課，在課程內(nèi)容上既要突出針對性和實用性，又要注意與其他相關(guān)專業(yè)技能課程相銜接。對此，應(yīng)當(dāng)注意的問題主要有：一是屬于園林藝術(shù)基本原理的課程內(nèi)容以“夠用”為度，所謂“夠用”，是指針對講解各種園林藝術(shù)理論時夠用；二是針對能力培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的課程體系，重新編排章、節(jié)及前后順序，并使每一章為一模塊，每一模塊對應(yīng)一個能力培養(yǎng)目標(biāo)；三是注重模塊之間的有機(jī)結(jié)合。

園林工程技術(shù)專業(yè)《園林規(guī)劃設(shè)計》課程內(nèi)容體系如下：（1）模塊I：園林規(guī)劃設(shè)計基本原理。教學(xué)重點為：園林藝術(shù)的概念和體系、園林的形式與特點、中外園林概述、園林布局的原則、園林靜態(tài)布局、園林動態(tài)布局、園林色彩布局和園林造景等，從總體方面認(rèn)識園林藝術(shù)。（2）模塊Ⅱ：園林構(gòu)成要素及設(shè)計。教學(xué)重點為：地形地貌和水體設(shè)計、園林植物種植設(shè)計、園林建筑與小品設(shè)計、園路布局設(shè)計等。（3）模塊Ⅲ：各類小型綠地的規(guī)劃設(shè)計及施工圖紙設(shè)計。教學(xué)重點為：居住小區(qū)公共綠地、宅旁綠地、小區(qū)道路綠地的設(shè)計，單位附屬綠地的設(shè)計，小型公共綠地設(shè)計，街頭休息綠地和小型廣場綠地的設(shè)計和屋頂花園設(shè)計。

《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)方法改革

（一）進(jìn)行園林史、園林藝術(shù)和園林新成就的教育，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在上緒論課時要巧妙地設(shè)計教案，把園林史、園林藝術(shù)和園林新成就介紹給學(xué)生，使學(xué)生對園林規(guī)劃設(shè)計由陌生到熟悉進(jìn)而產(chǎn)生興趣。如蘇州園林、頤和園、紐約中央公園，2008年北京奧運會奧運村、奧林匹克公園、比賽場館的綠化，1999昆明世界園藝博覽園，2005日本愛知世界園藝博覽園，2006沈陽世界園藝博覽園等等，這樣可縮短學(xué)生與園林規(guī)劃設(shè)計的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)園林規(guī)劃設(shè)計的興趣。

（二）對園林藝術(shù)基本原理的一些規(guī)律、園林美的形式盡量用生活實例加以解釋，使理論學(xué)習(xí)深入淺出

在《園林規(guī)劃設(shè)計》課程教學(xué)中，可結(jié)合實際，把一些枯燥的規(guī)律用形象生動的生活實例來闡明，如講到借用自然美時，用蓬萊閣的海市蜃樓、泰山日出等自然景象來說明。太陽和海市蜃樓并不是泰山和蓬萊閣的，但卻能在泰山和蓬萊閣看到，并成為著名的景觀，就是借用了自然界的景象。當(dāng)講到比例與尺度的關(guān)系時，用成年人和兒童在游樂時所需的游樂設(shè)施的尺寸來說明。通過舉例，使學(xué)生覺得園林藝術(shù)基本原理并不深奧，而是與生活實際密切聯(lián)系，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并化為一種學(xué)習(xí)動力。

（三）改革課程授課方式，運用多種授課方式教學(xué)

由于本課程內(nèi)容多、知識面廣，我們采用了課堂講授法、案例教學(xué)法和圖紙講評法相結(jié)合的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)其綜合能力。

運用課堂講授法進(jìn)行教學(xué)通過教師事先制作好教學(xué)課件，并利用掛圖、模型、多媒體教室等手段，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不能實現(xiàn)現(xiàn)場講課的情況下，利用電教片將園林植物、園林小品及有關(guān)的園林設(shè)計要素展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加感性認(rèn)識，使學(xué)生將課程與工程背景聯(lián)系起來，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。直觀教學(xué)能使許多力學(xué)疑難問題迎刃而解，既可培養(yǎng)學(xué)生興趣，又可增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

運用案例式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)通過典型案例及工程實例邊講邊討論，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生會學(xué)并節(jié)省學(xué)時。案例式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思考，形成師生間的互動關(guān)系，有利于學(xué)生理解、深化、拓寬所學(xué)內(nèi)容。一方面可以提高學(xué)生在公開場合的應(yīng)對能力，并提高學(xué)生的心理素質(zhì)；另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生組織“講稿”的能力，并使學(xué)生從知識的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的研究者。

運用圖紙講評法進(jìn)行教學(xué)講評學(xué)生的設(shè)計作業(yè)，分為教師講評和學(xué)生講評兩種方式。教師事先將學(xué)生作業(yè)拍照或掃描成電子文檔，用多媒體講解學(xué)生設(shè)計中出現(xiàn)的問題，找出不足，表揚優(yōu)點。學(xué)生講評就是模擬園林設(shè)計招標(biāo)現(xiàn)場，要求學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)講出自己的設(shè)計思路、設(shè)計理念和具體的設(shè)計手法，分析各景區(qū)景點，回答同學(xué)和老師提出的問題，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

（四）分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)其創(chuàng)新、競爭意識，教師應(yīng)區(qū)別對待不同層次的學(xué)生并因材施教。為此，可將園林規(guī)劃設(shè)計課程劃分為三個模塊組成，即基礎(chǔ)型模塊、應(yīng)用型模塊和擴(kuò)展型模塊?；A(chǔ)型課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，面向全體學(xué)生，為必修課；應(yīng)用型課程內(nèi)容為園林規(guī)劃設(shè)計的有關(guān)理論和小型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計，面向70％學(xué)生，注重培養(yǎng)其動手能力；擴(kuò)展型課程內(nèi)容面向20％學(xué)生，分析研究園林規(guī)劃設(shè)計理論及應(yīng)用，注重小型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計和施工圖設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（五）精心制作精品課程網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課堂上教師講解的內(nèi)容和書本上的知識，難以滿足學(xué)生對園林規(guī)劃設(shè)計知識的需求，另外，學(xué)生能借到或買到的參考書較少，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過建設(shè)《園林規(guī)劃設(shè)計》精品課程網(wǎng)站，可以解決教學(xué)參考資料少的問題，開拓學(xué)生的視野，并盡最大可能地向?qū)W生提供設(shè)計素材和學(xué)習(xí)材料。目前，《園林規(guī)劃設(shè)計》精品課程已經(jīng)上網(wǎng)測試，設(shè)置的精品圖庫、公園綠地、設(shè)計素材、教學(xué)課件等受到學(xué)生的普遍歡迎，不出校門便可游覽很多公園和綠地。此外，《園林規(guī)劃設(shè)計》精品課程網(wǎng)站還可以隨時配合課堂教學(xué)安排相關(guān)內(nèi)容，配合學(xué)生的園林規(guī)劃設(shè)計和施工圖設(shè)計，為學(xué)生提供大量的設(shè)計圖紙，及時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

《園林規(guī)劃設(shè)計》課程實驗實訓(xùn)方法改革

實驗實訓(xùn)的目的，除配合理論教學(xué)外，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。改變傳統(tǒng)實訓(xùn)在課堂上完成小幅設(shè)計作品的辦法，實行課堂講解圖紙、巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計相結(jié)合的方式，最大限度地利用實訓(xùn)課堂上的每一分鐘。學(xué)生設(shè)計、制圖主要在課外時間完成。

本課程采用多媒體理論授課與實驗實訓(xùn)相結(jié)合的授課方法，即64課時用多媒體授課，64課時進(jìn)行課堂實訓(xùn)，學(xué)生設(shè)計圖基本上在課后完成。上課時和學(xué)生面對面地進(jìn)行案例講解，找出不足之處，總結(jié)好的設(shè)計手法。我們采用“四步教學(xué)法”：（1）繪制手工現(xiàn)狀圖。利用10課時左右的時間將學(xué)?；蚋浇木G地繪制成現(xiàn)狀圖，學(xué)習(xí)綠地設(shè)計手法，學(xué)生通過教師講解和自己繪圖了解各種園林要素的搭配，增強(qiáng)直觀印象。（2）繪制手工現(xiàn)狀改造圖。利用10課時左右的時間將繪制好的平面現(xiàn)狀圖改造，提出自己的設(shè)計方案，通過教師講解，學(xué)生知道哪些方法可行，哪些方法不行，學(xué)會初步的設(shè)計方法。（3）繪制手工小面積綠地設(shè)計圖。利用20課時左右的時間進(jìn)行平面布局設(shè)計、色彩布局設(shè)計、園林造景設(shè)計、一般街道綠化設(shè)計、小游園設(shè)計、廣場設(shè)計等，要求完成彩色平面效果圖、局部效果圖。（4）繪制電腦設(shè)計圖。利用30課時的時間強(qiáng)化電腦園林設(shè)計圖的制作教學(xué)，完成各種小型綠地設(shè)計圖的制作，要求作出CAD平面圖、PHOTOSHOP平面效果圖、PHOTOSHOP效果圖和3DMAX效果圖。

實驗實訓(xùn)直接關(guān)系到本課程教學(xué)的實際效果，學(xué)生設(shè)計能力的形成、圖紙技巧的掌握，必須要經(jīng)過大量的練習(xí)。而這一過程是艱苦的、枯燥的，要耗費大量的心血才能完成一個設(shè)計作品。只有找出每一個作品的優(yōu)點和不足，才能讓學(xué)生得到提高。學(xué)生作設(shè)計圖是重要的實訓(xùn)方法，但更重要的是教師對實訓(xùn)作品的批改，并讓學(xué)生接受。

完善《園林規(guī)劃設(shè)計》課程考核方法

《園林規(guī)劃設(shè)計》課程考核應(yīng)遵循以下原則：全過程考核的原則，即從開始到結(jié)束，從課內(nèi)到課外均考核；公開考核的原則，讓學(xué)生正確對待本課程考試；重能力、重素質(zhì)的原則，即將學(xué)生能力表現(xiàn)和素質(zhì)體現(xiàn)作為較大的權(quán)重系數(shù)在考核時加以考慮。

（一）實訓(xùn)成績占50％

具體分配是：將每一次的實訓(xùn)設(shè)計進(jìn)行量化評分，按實訓(xùn)次數(shù)分別賦分，總分為50分。出勤率占10％，只扣分不加分，遲到或早退一次減0.5個百分點，無故曠課一次減2個百分點，并不得評定優(yōu)秀成績，曠課次數(shù)累計達(dá)學(xué)校規(guī)定而不能參加考試的，按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。履行了請假手續(xù)的病事假不減分，但累計達(dá)3次以上的不得評定優(yōu)秀成績。

（二）技能考核占20％

每學(xué)期進(jìn)行兩次技能考核，主要考查學(xué)生的階段設(shè)計能力。由教師根據(jù)授課情況和教學(xué)進(jìn)度，在規(guī)定的時間和地點進(jìn)行園林設(shè)計考核，要求學(xué)生做出完整的設(shè)計圖紙。教師根據(jù)學(xué)生圖紙完成情況給出成績，每次滿分為10分，共有兩次。

（三）期末閉卷考試占30％

期末筆試不及格者準(zhǔn)予補(bǔ)考?？荚噧?nèi)容應(yīng)包括概念、原理、思考題、小型綠地的局部設(shè)計題。題量要大，集中考查學(xué)生對理論知識的掌握程度和對設(shè)計的敏感程度。

參考文獻(xiàn)

[1]趙建民.園林規(guī)劃設(shè)計[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2001．

篇4

[論文摘要]信息化是當(dāng)今世界的發(fā)展潮流，積極推進(jìn)信息化是我國國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，而教育信息是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)得到了國內(nèi)外教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，也是國內(nèi)各高校目前進(jìn)行信息化建設(shè)的重點和熱點，以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計為背景，對數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計進(jìn)行研究與探索。

一、引言

要致富先修路，這是一個大家的共識，但是要修三條路。首先是心路，觀念之路沒修通，任何事情都搞不成；其次才是修一個公路；然后你還得修信息高速公路，否則你跟不上趟了，一步落后，將來是步步落后，這個時機(jī)應(yīng)該是抓得非常準(zhǔn)、非常好，否則就會耽誤。沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家示范學(xué)院建設(shè)的有力支持下，校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了根本改變，實現(xiàn)了“千兆主干、百兆接入”的目標(biāo)，向全院師生提供高質(zhì)量基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，部分應(yīng)用支持系統(tǒng)與信息服務(wù)系統(tǒng)在校園網(wǎng)上平穩(wěn)運行。搞好校園數(shù)字化建設(shè)，是事關(guān)沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重的大事。一個較為實際的數(shù)字化校園建設(shè)思路，將對長期校園信息化建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。

二、建設(shè)原則和總體目標(biāo)

總體規(guī)劃、分步實施、逐步推廣。從實際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃，分步實施，逐步推廣，有計劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園。內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置。引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。

1．設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。數(shù)字校園建設(shè)不但要做到需求驅(qū)動、設(shè)計合理、先進(jìn)實用、安全可靠，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。

2．資源開發(fā)是重點。數(shù)字校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點建設(shè)項目。

3．師資培訓(xùn)是關(guān)鍵。數(shù)字校園教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)。

4．政策配套是保障。在學(xué)校中發(fā)展網(wǎng)上教育，必須要有相應(yīng)的配套政策。

5．?dāng)?shù)字化校園建設(shè)的總體目標(biāo)是：利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)院的教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)、管理、服務(wù)等活動移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，從而達(dá)到提高工作效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、科研實力和管理水平的目的，并最終構(gòu)造起一個數(shù)字空間下虛擬的沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

三、數(shù)字化校園建設(shè)的主要內(nèi)容

數(shù)字化校園的特點應(yīng)突出體現(xiàn)在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

2．應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。

3．個性化門戶。包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面。

4．信息安全體系。包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。

5．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。包括管理規(guī)范、實施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件。

四、數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計

數(shù)字化校園，是一個系統(tǒng)而繁雜的工作，必須有一個嚴(yán)密的規(guī)劃設(shè)計。需如下幾個環(huán)節(jié)。

1．網(wǎng)絡(luò)架設(shè)。校園骨干網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)，二級網(wǎng)絡(luò)采用快速以太網(wǎng)技術(shù)，基礎(chǔ)設(shè)施包括：建設(shè)與完善覆蓋整個校園的高速主干網(wǎng)。建設(shè)與完善辦公室、實驗室、教室、圖書館等辦公場所的網(wǎng)絡(luò)連接狀況，形成一個結(jié)構(gòu)合理、高速通暢的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)與完善學(xué)生宿舍、教工宿舍的寬帶接入網(wǎng)絡(luò)，使所有教工、學(xué)生可以方便上網(wǎng)。

2．構(gòu)建平臺。通過校園網(wǎng)，實現(xiàn)教育信息資源的高度共享，校務(wù)公開更為透明，校務(wù)管理更為便捷。同時，我們還可以根據(jù)需要對現(xiàn)有的系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充如下：提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自己購置計算機(jī)使用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)及各種資源。配備供教師、學(xué)生使用的硬軟件資源，包括多種服務(wù)器、系統(tǒng)軟件等。

3．充實資源。辦公自動化通過實現(xiàn)辦公自動化，或者說實現(xiàn)數(shù)字化辦公，優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整管理體制，在提高效率的基礎(chǔ)上，增加協(xié)同辦公能力，強(qiáng)化決策的一致性，最后實現(xiàn)提高決策效能。

4．網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)。現(xiàn)代教育媒體的介入，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而且迫使教育內(nèi)容、教材形態(tài)、教學(xué)形式發(fā)生顯著的變化。教學(xué)的重心開始由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，使學(xué)生完全從教師控制的家教式、被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、雙向交流的狀態(tài)。網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育真正順應(yīng)了這一發(fā)展潮流，形成由初級向高級不斷變化的動態(tài)系統(tǒng)。

5．?dāng)?shù)字化圖書館。與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館最突出的特點是收藏數(shù)字化，操作電腦化，傳遞網(wǎng)絡(luò)化，信息存儲規(guī)范化，資源共享化和結(jié)構(gòu)連接化。這里數(shù)字圖書館已不再是傳統(tǒng)意義上的圖書館了，而是一個綜合性的信息資源中心。

6．提供服務(wù)：校園一卡通?！靶@一卡通”可以實現(xiàn)一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用。它可以作為借書卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡、乘車卡等。它的廣泛采用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入大學(xué)校園生活，讓師生員工享受信息化帶來的便利。

7．校內(nèi)FTP免費下載。豐富FTP服務(wù)器資源，通過提供FTP免費下載，方便了廣大師生員工，在一定程度上保護(hù)了校園網(wǎng)絡(luò)的安全。

8．VOD點播。在校園多媒體教學(xué)網(wǎng)中應(yīng)用VOD技術(shù)，可以使校園多媒體教學(xué)網(wǎng)的交互性功能得到充分發(fā)揮。教師在教室內(nèi)通過遙控器、教室多媒體教學(xué)終端，利用電視機(jī)或其它顯示設(shè)備即可任意點播存儲于主控服務(wù)器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點播”、“即點即播”。學(xué)生也可在數(shù)字校園的環(huán)境中使用多媒

體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，到校園網(wǎng)上獲取自己的學(xué)習(xí)信息。

篇5

任何專業(yè)的發(fā)展都依托于社會發(fā)展的需求，以社會對風(fēng)景園林人才的需求來制定培養(yǎng)目標(biāo)，從社會經(jīng)濟(jì)和文化藝術(shù)的實際出發(fā)，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)園林中的精髓，大膽借鑒西方景觀規(guī)劃設(shè)計的先進(jìn)之處，合理定位風(fēng)景園林人才培養(yǎng)的目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前社會對桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林人才的需求，主要在三大方面：一是園林規(guī)劃與設(shè)計；二是景觀工程與管理；三是旅游景觀規(guī)劃。因此，該校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)圍繞這三個方向設(shè)置課程，根據(jù)該校的特點、以及所在地區(qū)對風(fēng)景園林人才不同層次的需要來制定人才培養(yǎng)方案。桂林理工大學(xué)的風(fēng)景園林是旅游學(xué)院新設(shè)置的專業(yè)，依托旅游學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢，利用地處著名的風(fēng)景旅游名城和歷史文化名城———桂林市的平臺，突出區(qū)域性景觀規(guī)劃設(shè)計特點，創(chuàng)建立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的校、政、企、研一體化風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)模式，構(gòu)建多層次、多類型、全方位的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握風(fēng)景園林學(xué)科的基本原理和基本知識，能勝任風(fēng)景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境和生態(tài)保護(hù)、旅游發(fā)展、景觀設(shè)計等各類風(fēng)景園林工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識、較強(qiáng)的工程實踐能力和創(chuàng)新能力以及一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。

2對課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方向的思考

課程設(shè)置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅讓學(xué)生具備合理的知識體系，也可以為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。在設(shè)置桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)課程中，緊密圍繞人才培養(yǎng)方向來制定。根據(jù)該校風(fēng)景園林畢業(yè)生將從事的三大類工作，如園林規(guī)劃設(shè)計、景觀工程與管理、旅游景觀規(guī)劃等，制定風(fēng)景園林學(xué)科主要的知識體系，由公關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課群主要設(shè)置三個模塊：基礎(chǔ)知識模塊、園林技術(shù)模塊和設(shè)計基礎(chǔ)模塊。在打好基礎(chǔ)的同時，重點建設(shè)專業(yè)方向，合理設(shè)置風(fēng)景園林的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)：①園林規(guī)劃設(shè)計，主要從事各種戶外景觀和綠色空間的設(shè)計，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林初步設(shè)計+園林規(guī)劃設(shè)計原理+種植設(shè)計+園林規(guī)劃設(shè)計+園林建筑設(shè)計；②景觀工程與管理，主要從事景觀工程建設(shè)和管理，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林植物學(xué)+觀景工程與技術(shù)+園林綠化施工與管理+園林經(jīng)濟(jì)管理；③旅游景觀規(guī)劃，主要為旅游風(fēng)景區(qū)提供科學(xué)而合理的規(guī)劃，其專業(yè)課主要設(shè)置是旅游景觀規(guī)劃原理+景觀游憩學(xué)+旅游策劃學(xué)+旅游景觀規(guī)劃。

3對學(xué)科特點與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢的思考

我國地域遼闊，受經(jīng)濟(jì)條件、地理差別、文化特點、民風(fēng)民俗等諸多因素的影響，以及各高校發(fā)展歷史和所依托的學(xué)科不同，風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)也不盡相同。各校根據(jù)自身特點，辦出各自的特色，為地方培養(yǎng)不同要求的風(fēng)景園林專業(yè)人才。桂林理工大學(xué)的旅游管理系是我國成立較早的旅游高等院系，具有強(qiáng)大的師資力量和厚實的研究基礎(chǔ)。新成立風(fēng)景園林專業(yè)，依托旅游學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和借鑒其成功經(jīng)驗，利用桂林豐富的景觀資源，突出地域性園林規(guī)劃設(shè)計特點；應(yīng)用當(dāng)?shù)囟鄻有缘闹参锖徒ㄖ牧?，恢?fù)和營造園林生態(tài)景觀；融入多彩的民族文化和民俗風(fēng)情，拓展思路，建設(shè)具有地域特色的園林景觀，為西部地區(qū)乃至全國的環(huán)境建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4對專業(yè)課程教學(xué)改革的思考

風(fēng)景園林是一門綜合性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要理論結(jié)合實踐，使學(xué)生更感性、更直接地掌握所學(xué)專業(yè)知識，熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，以社會對風(fēng)景園林專業(yè)人才的要求為基準(zhǔn)，把實踐教學(xué)作為貫通有關(guān)專業(yè)知識、集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動，對實踐教育做進(jìn)一步的發(fā)展和完善。教學(xué)形式多樣化，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固教學(xué)成果。①運用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息量大、圖文并茂、生動形象的優(yōu)點，特別適合風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)特點。在教學(xué)中增加大量直觀的圖片、實例、影像等資料，使學(xué)生更容易理解所講的理論知識。②加強(qiáng)案例典型教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)尤其是設(shè)計類課程的教學(xué)中，將優(yōu)秀的園林規(guī)劃設(shè)計項目進(jìn)行剖析，讓學(xué)生了解設(shè)計流程、理念和內(nèi)容，并在實驗設(shè)計中要求學(xué)生提出自己的想法和觀點，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。③增強(qiáng)實地實景教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。例如園林工程施工的教學(xué)，應(yīng)該把學(xué)生帶到施工現(xiàn)場，學(xué)習(xí)園路的鋪設(shè)、駁岸的修建、植物的配置等等，讓學(xué)生親身體景觀工程施工的過程。在各種實習(xí)教學(xué)中，通過組織學(xué)生到各類城市綠地中實測與調(diào)查，強(qiáng)化空間感及空間分析能力，注重領(lǐng)會項目中解決的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的設(shè)計思想。④采取互動式教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)計類課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計，獨立和完整地表達(dá)設(shè)計構(gòu)想，并用精練的文字表達(dá)設(shè)計理念，將設(shè)計方案用流利的語言進(jìn)行表述。經(jīng)過與老師、同學(xué)們一起討論、講評，形成互動式的教學(xué)。這樣既提高了學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而鍛煉了學(xué)生的動手能力、獨立思考能力、溝通能力和解決實際問題能力，全面提升學(xué)生的綜合能力。

5結(jié)語

篇6

【關(guān)鍵詞】西部地方院校；居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計；新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程是城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、房地產(chǎn)等城建規(guī)劃類相關(guān)專業(yè)的本科主干課程。該課程教學(xué)內(nèi)容主要涉及各類居住區(qū)內(nèi)用地安排、住宅空間布局、道路交通及各類基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、豎向設(shè)計及綜合經(jīng)濟(jì)技術(shù)等諸多方面，目的使學(xué)生掌握居住區(qū)規(guī)劃的編制程序、內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析問題與綜合設(shè)計的能力，為學(xué)生從事相關(guān)職業(yè)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深入，對城鎮(zhèn)住宅的需求不斷增加，不僅體現(xiàn)在需求的“數(shù)量”上，對“質(zhì)量”的要求也越來越高，因此市場對居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計人才具有現(xiàn)實的龐大需求，同時國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的核心區(qū)，對城建規(guī)劃類專業(yè)技術(shù)人才需求也不斷增加，而由于新疆自身的各類條件的限制，很難吸引到內(nèi)地高水平大學(xué)的規(guī)劃設(shè)計類人才，因此培養(yǎng)本土相關(guān)技術(shù)人才顯得非常重要和緊迫，這也對西部地方院校居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的教學(xué)提出了更高的要求。目前國內(nèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實力雄厚的高校，如同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等已形成了完整、系統(tǒng)、成熟的教學(xué)體系，但對于西部地方院校尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校而言，由于各種條件限制，規(guī)劃設(shè)計類課程的實踐教學(xué)發(fā)展尚不成熟，教學(xué)條件、思路與方法等方面亟待改變。本文結(jié)合新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，對西部地方高校居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計教學(xué)存在的問題進(jìn)行梳理和分析，并提出適合西部地方院校實際的教學(xué)改革對策和建議。

一、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)位于烏魯木齊市沙依巴克區(qū)，前身為新疆八一農(nóng)學(xué)院，成立于1952年，1995年更名為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，是新疆維吾爾自治區(qū)重點建設(shè)的大學(xué)，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法等七大學(xué)科門類的一所多科性農(nóng)業(yè)綜合高等院校。隨著地方市場對城建規(guī)劃類人才的需求不斷增加，近十年來，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)逐步開辦了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園林規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)管理等專業(yè)，其中居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計均作為相關(guān)專業(yè)的核心課程開設(shè)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)各相關(guān)專業(yè)的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程采用理論課與實驗課相結(jié)合授課模式，其中理論課部分為52學(xué)時，采用板書或多媒體課件，以教師講授為主，主要內(nèi)容包括居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的基本概念、用地布局規(guī)劃、建筑布局、交通規(guī)劃、綠地規(guī)劃、管線規(guī)劃及綜合經(jīng)濟(jì)技術(shù)等方面；實踐課一般安排10學(xué)時左右，主要安排對農(nóng)大周邊古城花園、盛世家園等小區(qū)進(jìn)行參觀，在課堂對國內(nèi)一些經(jīng)典的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案進(jìn)行分析和討論。

二、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一，效果不佳

首先，目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)雖然有不少專業(yè)均開設(shè)了居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程，但總體來講教學(xué)授課方式相對單一，主要以傳統(tǒng)的課堂理論講授為主，輔助一些案例分析，這雖然有利于學(xué)生從總體上快速地系統(tǒng)了解相關(guān)理論和知識，但從學(xué)生生源結(jié)構(gòu)來看，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大部分學(xué)生都來自新疆的廣大農(nóng)牧區(qū)，這些區(qū)域居住多以傳統(tǒng)村落或牧民定居點為主，因此學(xué)生缺乏對現(xiàn)代城市居住區(qū)及小區(qū)的直觀認(rèn)識，會出現(xiàn)學(xué)生無所適從，不易理解的情況，而且對所學(xué)理論和知識無法應(yīng)用，整體教學(xué)效果不佳。

2.以理論講授為主，實踐教學(xué)薄弱

居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程一直以理論聯(lián)系實際為特色，具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，因此實踐教學(xué)是該課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，會直接影響教學(xué)效果，同時對學(xué)生專業(yè)技能水平的提升，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至對學(xué)生未來的就業(yè)具有重要影響，隨著地方市場對相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的需求增多，相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)越來越受到各界的關(guān)注和重視。而目前包括新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在內(nèi)的不少西部地方院校因師資水平、資金、實習(xí)場地、實驗條件等限制，該課程的教學(xué)以課堂理論教授為主，抽象概括的理論空洞乏味，缺乏感染力。雖然輔助一些案例分析，但遠(yuǎn)不能滿足實際的需求，學(xué)生無法對相關(guān)理論和知識透徹理解，靈活應(yīng)用，致使學(xué)生在實踐中比較盲從，由此打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能引起學(xué)生的興趣，造成學(xué)生缺少主動思考、探索、創(chuàng)新的能力。目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程安排了一定的課程實驗環(huán)節(jié)，但分配的課時數(shù)太少，僅有10課時左右，以小區(qū)參觀和分析為主，并沒有安排學(xué)生親自動手設(shè)計的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，也沒有編寫專門的實驗指導(dǎo)書、設(shè)計任務(wù)書等系統(tǒng)的配套材料，以及建立實習(xí)基地，安排畢業(yè)專業(yè)實習(xí)等，尚未形成完善的理論講授———實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的綜合教學(xué)體系。

3.地方特色教學(xué)案例匱乏

針對居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計實踐性強(qiáng)的課程，案例教學(xué)是重要的授課方式，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用，但目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中安排了一定的案例分析與討論環(huán)節(jié)，但相關(guān)案例多是選取一些課本上、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀或者經(jīng)典案例，這對學(xué)生通過案例理解相關(guān)理論起到一定作用，但這些案例與學(xué)生所熟悉區(qū)域的居住區(qū)狀況差別較大，使學(xué)生覺得很遙遠(yuǎn)，很難與實際的例子聯(lián)系起來。新疆位于北溫帶干旱半干旱氣候區(qū)，具有冬冷夏熱的溫度特性和全年較干旱的濕度特性，因此居住區(qū)在規(guī)劃設(shè)計方面具有其特殊性。例如與東部地區(qū)不同的建筑采光要求，建筑防寒、防風(fēng)沙要求，綠化植被的耐旱耐寒要求等，同時新疆在民族、文化等方面也具有強(qiáng)烈的地方特色，例如建筑使用功能、外立面等需反映當(dāng)?shù)靥厣L(fēng)貌，而教材和網(wǎng)上很多案例多為我國東部發(fā)達(dá)地區(qū)城市居住區(qū)的經(jīng)典案例，無法反映不同地區(qū)在氣候、人文方面的特殊性和特色性，因此收集和創(chuàng)建新疆地方特色居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計案例庫對相關(guān)教學(xué)具有重要意義。

4.課程考核方式單一

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)各相關(guān)專業(yè)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程考核目前主要是通過平時表現(xiàn)與期末筆試考試或者期末課程論文的形式進(jìn)行，對于筆試考試學(xué)生常采用死記硬背甚至抄襲來應(yīng)付，課程論文復(fù)制撰寫抄襲現(xiàn)象也時有發(fā)生。這種原始的單一考核方式，不僅不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不能準(zhǔn)確有效地反映學(xué)生的真實水平。更重要的是，對于實踐性應(yīng)用性強(qiáng)的規(guī)劃設(shè)計類課程來講，這種考核模式不能有效引導(dǎo)學(xué)生重視和提高提高專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，削弱了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5.教學(xué)虛擬化，與社會和市場脫離新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)中一些案例，以及課程實驗中所給的分析任務(wù)大多是理論化、虛擬化的，與新疆現(xiàn)實和地方聯(lián)系不緊密，學(xué)生無法到真實環(huán)境中去體會，沒有體驗設(shè)計過程，也無法掌握實踐設(shè)計中出現(xiàn)的實際問題。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一定程度上過于理想化，脫離實際，沒有與社會和市場的真實規(guī)劃設(shè)計需求相結(jié)合。同時，學(xué)校尚未與當(dāng)?shù)匾?guī)劃設(shè)計企業(yè)建立聯(lián)系，教學(xué)呈現(xiàn)虛擬化，與社會實際和地方市場需要嚴(yán)重脫離。

三、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程教學(xué)改革的對策和建議

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

在教學(xué)方式與方法上要改變教師帶學(xué)生、課堂理論灌輸?shù)膯我唤虒W(xué)模式，加強(qiáng)案例教學(xué)和問題驅(qū)動式教學(xué)，加強(qiáng)課堂交流互動；開展實地調(diào)研，現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生感知和認(rèn)知，選取學(xué)校周邊的典型居住小區(qū)，積極開展現(xiàn)場教學(xué)與講解；廣泛應(yīng)用多媒體教育技術(shù)，制作微課視頻，活躍課堂氣氛；依托校園局域網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)第二課堂，采用翻轉(zhuǎn)課程模式，促進(jìn)學(xué)生課堂與課后學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過創(chuàng)興和豐富現(xiàn)行教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)效果。

2.突出實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

在豐富理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高實踐教學(xué)的比重，課時數(shù)從目前的10課時提高為3周，即在夏季學(xué)期安排專門的課程設(shè)計，期間安排2天的認(rèn)知實習(xí)，選取烏魯木齊市不同類型的典型居住小區(qū)，包括多層小區(qū)、高層小區(qū)、別墅式小區(qū)、民族特色小區(qū)、老城區(qū)傳統(tǒng)小區(qū)、山地坡地小區(qū)等，安排專車由老師帶隊，與學(xué)生一起進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研踏勘，并設(shè)計問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查和居民訪談等，使學(xué)生對現(xiàn)實情況和居民需求有足夠的認(rèn)知；依據(jù)地方特點，編制完善專業(yè)的課程設(shè)計指導(dǎo)書和設(shè)計任務(wù)書發(fā)放給學(xué)生，由2~3位學(xué)生組成一個團(tuán)隊，在教師指導(dǎo)下，按照任務(wù)書要求進(jìn)行2周的方案設(shè)計與修改，期間聘請社會專業(yè)規(guī)劃設(shè)計人員進(jìn)行設(shè)計講座，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計，最后各小組進(jìn)行匯報和答辯，邀請規(guī)劃公司專業(yè)設(shè)計人員參與評圖和答辯。

3.創(chuàng)建地方特色案例庫，完善地方特色課程資源

案例資源是居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計教學(xué)的重要課程資源，在國內(nèi)外經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上，依托新疆真實的規(guī)劃設(shè)計項目，搜集反映地方自然地理氣候特點，地域民族及文化特色的不同類型的案例，創(chuàng)建新疆特色的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計方案案例庫；同時，還應(yīng)充分利用新疆地域特色，收集圖片、影像、視頻等其他重要的教學(xué)素材，完善具有新疆地方特色的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程資源。

4.完善考核方式，建立多層次考核體系

改變傳統(tǒng)的課程單一考核方式，增加考核的方式與種類，包括平時考勤、調(diào)研情況、理論試卷、課程設(shè)計圖紙等內(nèi)容，設(shè)計圖紙的評判采用公開展示評圖、作業(yè)展評與答辯等模式，在學(xué)院醒目位置設(shè)置專門的展示區(qū)，將學(xué)生設(shè)計圖紙張貼展示，進(jìn)行師生自評、互評和共評，充分調(diào)動教師和學(xué)生之間的互動，使得設(shè)計成果具有更公平、更公正、更公開的特點；此外，聘請企業(yè)的專業(yè)設(shè)計人員對學(xué)生的設(shè)計成果以實際工作的角度提出相應(yīng)的問題，并給出解決方案建議，使學(xué)生能夠充分了解自身設(shè)計成果與實際工程的差距，并能夠讓學(xué)生充分體驗實際工作中居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的工作流程及感受。

5.增強(qiáng)院校、校企合作，打造開放式多層次學(xué)習(xí)交流平臺

改變現(xiàn)有的教學(xué)虛擬化、閉門造車的現(xiàn)狀，與兄弟院校、校外規(guī)劃設(shè)計企業(yè)，例如新疆城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院、烏魯木齊市城市規(guī)劃設(shè)計研究院、新疆佳聯(lián)建筑規(guī)劃設(shè)計院等疆內(nèi)著名的規(guī)劃設(shè)計機(jī)構(gòu)開展多方位、多層次的交流、互動，互相參觀、學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)點，共同進(jìn)步；同時與規(guī)劃設(shè)計企業(yè)合作，建立學(xué)生實習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)等搭建平臺；學(xué)校與企業(yè)合作在學(xué)院設(shè)立聯(lián)合工作室，使其成為開放辦學(xué)的一個平臺，學(xué)生以個體和團(tuán)隊形式參與教師的實際工程項目，強(qiáng)化實踐教學(xué)與實際項目的結(jié)合；積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)內(nèi)外各類規(guī)劃設(shè)計競賽，重視對學(xué)生個性、獨立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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關(guān)鍵詞：青海大學(xué) 教學(xué)方法手段 教學(xué)改革

中圖分類號：TU984.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0135-01

住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)必修的一門重要的核心課程，使學(xué)生理解和掌握住區(qū)規(guī)劃的基本原理、設(shè)計過程與設(shè)計方法的同時，培養(yǎng)建筑與環(huán)境、建筑與城市的整體觀念與綜合設(shè)計能力。使學(xué)生對住區(qū)規(guī)劃所涉及的多方社會力量及其社會角色（包括政府、開發(fā)商、城市居民、規(guī)劃設(shè)計師）有所了解。并培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、調(diào)研與策劃能力、自學(xué)能力和物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃能力，并建立“社會問題”為導(dǎo)向的研究性思路。

1 課程改革背景

青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為四年制本科教育，相比五年制的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中教師注重理論教學(xué)，學(xué)生的實踐機(jī)會較少。為了適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科新時期的發(fā)展需求，主動跟蹤和適應(yīng)專業(yè)發(fā)展趨勢，注重建立可持續(xù)的人才培養(yǎng)模式。搞好城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)改革，培養(yǎng)合格的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才，成為青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。

2 課程改革的探索與實踐

2.1 教學(xué)方法與手段

教學(xué)內(nèi)容上建立動態(tài)的基礎(chǔ)理論體系，講授式的教學(xué)方法、問題探索式教學(xué)方式與訓(xùn)練與實踐式教學(xué)模式的結(jié)合。以“師徒式”授課方式為基礎(chǔ)，加大“教”與“學(xué)”的互動，通過討論課、評圖課、教師學(xué)生的相互點評等多種方式，營造開放式的、多學(xué)科交叉的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造力；搭建廣闊的設(shè)計課程教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生開闊的學(xué)術(shù)視野，為學(xué)生提供展示自己創(chuàng)造力的空間。（1）傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合。主講教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，辯證地看待和分析傳統(tǒng)教學(xué)法，恰當(dāng)適時地運用媒體激發(fā)學(xué)生興趣和提高效率。對一些設(shè)計的技巧、學(xué)生思維的訓(xùn)練，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行講述。并使用電子教案及動畫，讓學(xué)生自制設(shè)計演示教具，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生解決問題的能力，使傳統(tǒng)面授與多媒體教學(xué)相輔相成，構(gòu)筑獨具特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，優(yōu)化教學(xué)效果。（2）理論聯(lián)系實際，項目實地調(diào)研講授。在教學(xué)內(nèi)容的體系上充分體現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，避免“分立”化，注重理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，積極開展在項目實地進(jìn)行第二課堂教學(xué)活動。鼓勵學(xué)生實地考察調(diào)研，鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)代的熱點問題。（3）互動式教學(xué)模式，相互交流，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。在課堂教學(xué)中安排一定的方案陳述時間，讓學(xué)生講述本人的設(shè)計思路、設(shè)計手法、研究要點等，形成師生之間以及學(xué)生之間有效的交流，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)及交往能力。結(jié)合講課內(nèi)容提出熱點問題，增加課堂討論環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的獨立思考能力。打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，達(dá)到了教與學(xué)相互促進(jìn)的目的。（4）擴(kuò)展學(xué)習(xí)的知識面，通過專家專題講座了解住宅區(qū)發(fā)展的新動態(tài)。相關(guān)章節(jié)聘請校內(nèi)外的相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員授課，豐富和拓展課程內(nèi)容。在住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計中請專業(yè)策劃公司的策劃人員對典型案例從策劃定位、規(guī)劃設(shè)計以及實施效果等方面進(jìn)行介紹總結(jié)其成敗的原因，提高學(xué)生在實際設(shè)計中更好地運用所學(xué)習(xí)的理論知識的能力。（5）訓(xùn)練與實踐式教學(xué)模式，優(yōu)化訓(xùn)練手段。通過課內(nèi)外的練習(xí)、實習(xí)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實踐性活動，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。第一，案例講評。根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實踐性特點，課程中結(jié)合大量的案例和相應(yīng)的調(diào)查分析進(jìn)行。其次開設(shè)相關(guān)知識專題講座介紹及討論最新熱點問題，與當(dāng)今的住宅區(qū)規(guī)劃實踐緊密結(jié)合，通過案例講評能夠加深學(xué)生對住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計原理的認(rèn)識，讓學(xué)生面對實際問題時能最合適地做出反應(yīng)，學(xué)會運用理論解決實際問題的方法。第二，社會調(diào)查。組織學(xué)生對已建成的住宅區(qū)（地段）進(jìn)行參觀調(diào)研和居民訪談，分析其使用狀況和存在問題，使其掌握更多的住宅區(qū)設(shè)計的實例及相關(guān)經(jīng)驗，拓寬學(xué)生的視野。（6）實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于課堂，實現(xiàn)設(shè)計過程中的互動式設(shè)計。通過向?qū)W生介紹利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計前期分析和后期輔助決策的相關(guān)的技術(shù)方法，結(jié)合具體的課程實踐直接運用到實際項目實習(xí)中，同時在虛擬現(xiàn)實的教學(xué)過程中通過介紹新技術(shù)在城市規(guī)劃中進(jìn)行前期分析、輔助決策、成果制作等方面的運用，逐步改變城市規(guī)劃設(shè)計課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.2 課程考核方法實施方案與方法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重在過程，為讓教學(xué)組織中的每一個環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果，實行結(jié)構(gòu)性考核方式，結(jié)構(gòu)性考核實施過程為進(jìn)行實訓(xùn)項目貫穿在整個教學(xué)中。（1）基地考察。通過實地踏勘和資料查詢，對基地本身及環(huán)境進(jìn)行分析，了解并體驗基地條件、環(huán)境影響因素、周邊社區(qū)的優(yōu)劣等。（2）項目策劃構(gòu)思。在基地考察分析和項目策劃的基礎(chǔ)上，歸納需要解決的主要問題和組織居民生活的方式和方法。搜尋市場信息，基于基地本身的資源條件和區(qū)位條件確定項目產(chǎn)品定位，確定項目定位、住宅戶型、住區(qū)整體風(fēng)格、配套設(shè)施、景觀特色等，歸納需要解決的主要問題和方法。（3）結(jié)構(gòu)規(guī)劃。將概念構(gòu)思落實到對規(guī)劃要素的整合層次，即結(jié)構(gòu)規(guī)劃的層面。一方面要對用地、設(shè)施、空間和景觀等進(jìn)行綜合處理；另一方面還要將不可見的規(guī)劃因素與物質(zhì)形態(tài)綜合協(xié)調(diào)、有機(jī)整合。（4）總體布局。建立建筑與環(huán)境、建筑與城市整體考慮的觀念，對住宅進(jìn)行選型或設(shè)計，對公共建筑進(jìn)行體量與體形的初步設(shè)計，深入設(shè)計環(huán)境，對各單體的交通組織、空間場地組織、各類綠地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計。（5）形態(tài)意象設(shè)計。運用空間意向表現(xiàn)手法對全區(qū)或局部、主要空間節(jié)點進(jìn)行具體的意象表現(xiàn)與設(shè)計。

3 結(jié)語

通過青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程改革的探索與實踐，改變以教師為中心、以知識傳授為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方法體系，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的新模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙春容，娟林.新形勢下城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)探討―― 以居住區(qū)規(guī)劃原理教學(xué)改革為例[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2009（11）：659-661.

篇8

關(guān)鍵詞:規(guī)劃，建筑創(chuàng)作，居住區(qū)，制約

中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著我國城市化進(jìn)程的深入，許多城市的居住區(qū)開發(fā)形成了中國居住區(qū)規(guī)劃中新的熱點，制約著新的居住模式和理念。

建筑和人類是自然的一部分，與自然環(huán)境存在完整的內(nèi)在聯(lián)系。每一地區(qū)也都越來越需要對他的個性進(jìn)行保護(hù)和發(fā)展，把他當(dāng)作本土價值的一種形式。

一、關(guān)于區(qū)域的自然環(huán)境資源

任何一個居住區(qū)都是存在于一定的自然環(huán)境之中。人類聚居地要有良好的自然生態(tài)環(huán)境和合理的土地利用。由于自然環(huán)境的不同,每個居住區(qū)和城市建設(shè)都有各自的特性,當(dāng)?shù)氐臍夂?、植物以及周圍的自然景色都會影響此居住區(qū)居民的心情和情感。因此,居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計必須充分針對原始的自然條件和自然特點,保護(hù)環(huán)境,倡導(dǎo)生態(tài)設(shè)計,以便將美好的自然環(huán)境融入小區(qū),實現(xiàn)人類居住和自然的平衡發(fā)展,達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。

泛海居住區(qū)位于北京東四環(huán)外，朝陽公園東，緊鄰CBD，基地北側(cè)為GOLF森林公園，區(qū)域環(huán)境、交通優(yōu)勢顯著。而且GOLF森林公園也作為項目規(guī)劃內(nèi)容被保留下來。雖然項目地處城市核心區(qū)，沉靜而穩(wěn)重的感覺蘊含于環(huán)境當(dāng)中。

占據(jù)如此地理、環(huán)境、交通優(yōu)勢，泛海國際居住區(qū)規(guī)劃的目標(biāo)是興建一個高級的國際化居住區(qū)，延續(xù)地脈環(huán)境，要有一種近乎藝術(shù)收藏價值的建筑，達(dá)到自然與人的有機(jī)交融并以對稱的建筑布局和安逸的環(huán)境景觀為主題進(jìn)行地段的多功能開發(fā)。

二、關(guān)于創(chuàng)新設(shè)計與規(guī)劃特色

泛海國際居住區(qū)規(guī)劃以每地塊為一區(qū)，充分考慮項目的投資和建設(shè)條件，并在這些制約條件下尋求最適宜的建筑表現(xiàn)而又有所創(chuàng)新。將豪宅、莊園別墅和酒店、辦公及商業(yè)、京劇院有秩序的布置在基地內(nèi)，將極致的便捷、積極的活動與自然相融合，建立北京東區(qū)“城市副中心”。總體規(guī)劃考慮項目位于泛CBD地區(qū)，且項目內(nèi)北區(qū)有GOLF森林公園，因此充分利用周邊景觀資源優(yōu)勢，突出“國際化社區(qū)”和創(chuàng)造“城市副中心”的概念。

泛海國際居住區(qū)總規(guī)劃用地面積近2平方公里，從西往東依次為第一、五、六宗地。總建筑面積約為260萬平方米 ，規(guī)劃將基地分成五個部分：

國際高尚居住區(qū)――由建筑規(guī)模達(dá)125萬平米的高檔國際公寓及相應(yīng)的生活配套服務(wù)設(shè)施組成。住宅區(qū)居住地塊被相對開放的道路網(wǎng)絡(luò)分為八個相對獨立的居住組團(tuán)，每個組團(tuán)都雕琢成為私密和半私密空間，其間由綠鏈連接。這樣，不但保證了空間的私密性，還使商務(wù)、休閑娛樂、運動、住宅相互各自獨立，分區(qū)明確。

GOLF森林公園――GOLF森林公園位于泛海國際居住區(qū)北側(cè)，占地面積一千多畝。公園內(nèi)擁有多種大型室外運動休閑、娛樂項目。擬規(guī)劃建設(shè)18洞錦標(biāo)級高爾夫球場，其中包括相關(guān)配套。

國際產(chǎn)業(yè)園――建設(shè)交通綜合體，將城際干線車站與周邊地區(qū)融為一體，形成一體化空間。同時讓高鐵和地鐵的換乘旅客在內(nèi)的所有車站的使用者都能融入地區(qū)的開發(fā)中去。此外，還希望能立體化地復(fù)合建設(shè)各功能空間，從地上到地下多層立體開發(fā)，設(shè)計合理的交通流線，讓抱著各種目的的人群在工作和休閑在此，使此地成為能供人們交流、休閑、工作生活的地區(qū)。

國際商業(yè)文化中心――位于居住區(qū)的東南，擬規(guī)劃占地面積19.23公頃，建筑規(guī)模約50萬平方米。國際商業(yè)文化中心包括綜合商業(yè)服務(wù)區(qū)、主題國際商業(yè)區(qū)、國際化特色商業(yè)街和多媒體娛樂中心以及星級酒店、酒店式公寓。其中主題多媒體娛樂中心――泛海明珠，包括室內(nèi)嘉年華大型娛樂中心、多媒體電影院、科幻世界展示區(qū)、兒童體驗式主題教育活動區(qū)，以及餐飲休閑區(qū)等。

國際商務(wù)花園――商務(wù)花園位于居住區(qū)西南，占地面積6.67公頃，總建筑面積約25萬平方米，其北臨體育景觀公園、西臨百米綠化帶和東四環(huán)路。建設(shè)內(nèi)容為高檔甲級寫字樓和高級酒店式服務(wù)公寓。

本項目的建筑設(shè)計中，我們注重的是場所感。建筑應(yīng)該不僅僅是一種視覺上的藝術(shù)，而是使得原本抽象，無特征的同一均質(zhì)的“場址” 變成真實、具體的人類行為發(fā)生的“場所”。

具體到本案，樓之間的間距多數(shù)達(dá)到了100米，而不僅僅是滿足日照需求。大尺度的空間滿足了人之間交流溝通或者散步游玩的需要，同時又通過對比降低了建筑本身帶來的碩大感，人在建筑下不再覺得自己體量過于渺小而導(dǎo)致了對建筑的敵視。我們更強(qiáng)調(diào)的是陽光感和文化氣氛，白色的石材在陽光照耀下所反射的溫潤的光色和干凈的立面更容易給人帶來愉悅感。大面積的玻璃帶來的是室內(nèi)采光充足，我們追求的是生活的陽光質(zhì)量和現(xiàn)代居住條件下的舒適性。

建筑通體采用干掛石材以彰顯品質(zhì)感，大量的石材豎向線條營造出一種積極的、向上的心態(tài)，充滿朝氣的生命力。

人性化的南北通透的板樓，地塊南北兩側(cè)兩戶兩個單元相拼的板樓，使小區(qū)形成相對圍合形態(tài)，從而形成天然屏障，是一種內(nèi)斂含蓄的文化特征。建筑呈點式散落在整個社區(qū)的大花園，打破全圍合的封閉樣式，實現(xiàn)每戶采光通風(fēng)觀景的均好性，使建筑成為園林的點綴，居住其中的人擺脫巨大建筑體的壓抑感，增加了社區(qū)的優(yōu)雅、親和感，實現(xiàn)人與自然的交互與融合。

泛海居住區(qū)景觀設(shè)計中則規(guī)劃了臺地、水面和下沉庭院，供人們散步和鍛煉，也吸引社區(qū)居民的交流和舉行活動。每地塊布局均相對獨立，又以地塊間的道路和景觀有機(jī)聯(lián)系在一起。每地塊建筑布局都有強(qiáng)烈的對稱和秩序感，建筑和景觀形成強(qiáng)烈而有機(jī)的中軸線，充分表達(dá)端莊新古典風(fēng)范。

三、關(guān)于滿足社會與市場需求

泛海居住區(qū)--“城市副中心”規(guī)劃把主客觀的“制約”因素作為對創(chuàng)作的挑戰(zhàn)和激勵，不僅僅是提供了一個物質(zhì)環(huán)境，還提供一個社會環(huán)境。它有恰當(dāng)?shù)墓δ?，同時使人們停留在這些地點還要有相當(dāng)?shù)氖孢m度，包括建筑尺度、外觀、觸感甚至通過建筑所傳達(dá)的聽覺和嗅覺感受。從城市潮流的引領(lǐng)者角度看，泛海居住區(qū)規(guī)劃以都市為視野，在大尺度城市環(huán)境的塑造中，看重城市的空間、材料和細(xì)節(jié)，塑造城市空間從地理空間、城市多孔性、剖面的城市、糾纏的經(jīng)驗心理的空間、變化的和短暫的、平庸化還是發(fā)揮質(zhì)量的力量、負(fù)面能力和景觀、城市、建筑的融合等方面來營造了以人為本的，優(yōu)美時尚的功能完善的新城市板塊。

篇9

關(guān)鍵詞:幼兒園; 建筑規(guī)劃; 建筑設(shè)計

中圖分類號： TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

某縣機(jī)關(guān)幼兒園擬建設(shè)用地呈長方形，地勢較為平坦，地塊位于交叉路口處，交通較為便利。地塊朝向較好，呈南北布局; 用地南北向長為101.5 m，東西向長為165 m; 總用地面積為16666.67 m2。幼兒園規(guī)劃建筑設(shè)計經(jīng)過多次修改、優(yōu)化，以其新穎的創(chuàng)意與構(gòu)思參加了公開競標(biāo)，現(xiàn)將其設(shè)計思路闡述如下。

1 幼兒園總體規(guī)劃設(shè)計特色

該幼兒園設(shè)計立意是：凸顯該縣擁有6 個鎮(zhèn)、以及頗具特點的 “一顆印”民居特色。在規(guī)劃設(shè)計中如何將這些因素與建筑單體有機(jī)地融合，是此次規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思的重點、難點。

筆者進(jìn)行現(xiàn)場踏勘，收集當(dāng)?shù)刭Y料，了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢谩L(fēng)土人情、歷史淵源、建筑風(fēng)格樣式等。通過踏勘了解到，該縣由 6 個鎮(zhèn)所組成，從地圖上看，6 個鎮(zhèn)的分布較為緊密，以半圍合的形式圍繞著縣城; 該縣是一個環(huán)境優(yōu)美、歷史文化積淀豐厚的地區(qū)，縣城內(nèi)的民居建筑多以 “一顆印”為代表，其特點是建筑四面圍合，中間留有一個內(nèi)天井的形式。

該幼兒園設(shè)計思路是: 在建筑單體構(gòu)思中，可以將該縣的 6 個鎮(zhèn)組合成一個半圍合形狀，并結(jié)合當(dāng)?shù)?“一顆印”民居的特點，將2 個要素融入設(shè)計中，即將幼兒園的建筑平面外形設(shè)計為四面圍合的形式，中間留出一個內(nèi)天井。建筑底層設(shè)計成 6 個緊密相連、錯落布置的分班教室及寢室，且形成一種階梯狀的半包圍格局，象征著該縣的 6 個鎮(zhèn)。

接下來的設(shè)計思路就是圍繞幼兒園建筑的特點而展開的。我們經(jīng)常把孩子喻為祖國的花朵，未來的希望，所以此次幼兒園設(shè)計立意中要將孩子這一主線貫穿于設(shè)計中，可以設(shè)計為一雙張開的雙手捧著一朵帶圓形花蕊的鮮花。從建筑總平面上看，帶圓形花蕊的多媒體綜合樓與 6 個分班教室又形成了該縣 “一顆印”的民居特點。

至此，該縣機(jī)關(guān)幼兒園的總體規(guī)劃設(shè)計最終完成，其寓意有二: 一是 6 個階梯狀半圍合形的教室象征著隸屬該縣的 6 個鎮(zhèn)緊密相連，互幫互助，共同為該縣未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn); 二是從平面形式上看，猶如一雙張開的雙手，托舉著祖國未來的希望，其寓意為 “托起明天的太陽”。詳見圖 1、2。

2 幼兒園建筑設(shè)計特征

在幼兒園建筑設(shè)計之初，應(yīng)對建筑類型進(jìn)行定位，其設(shè)計特色、設(shè)計功能均要符合幼兒建筑的特點，這樣設(shè)計出來的作品才能滿足和符合幼兒活潑好動的天性。要抓住孩子獨具的這一特性，在單體構(gòu)思中，就要摒棄呆板的建筑格局，在建筑平面造型、立面風(fēng)格、色彩對比上狠下功夫，才能創(chuàng)作出既富于時代氣息，又具現(xiàn)代化的幼兒園建筑。

2. 1 建筑與場地的合理布局

幼兒園以多媒體綜合樓為布局中心，建筑以南設(shè)計為分班活動室及寢室; 中部布置有扇形分班教室以及教師辦公用房，并留出內(nèi)天井; 以北布置為輔助用房。功能分區(qū)合理，使用方便。

綜合樓為校園主要用房，以教師行政辦公為中心，經(jīng)連廊連接教室、音體室、溜冰室、室內(nèi)游泳館、餐廳等功能房間，將幾大功能分區(qū)緊密結(jié)合。校園南區(qū)布置有室外分班活動場地、植物觀賞園區(qū);校園西區(qū)為地塊的主入口區(qū)域，正對其入口布置為硬地鋪裝的國旗升旗臺，為孩子健身、升旗、游憩等戶外活動提供了便利的場所; 校園東區(qū)布置了一塊 200 m 的塑膠跑道運動場以及可以停放 60 個車位的綠化停車帶，可供幼兒園教師停放車輛。

幼兒園建筑功能布局的合理與否，直接關(guān)系到幼兒和教師們?nèi)粘Ｊ褂玫谋憷?。因此，在?guī)劃設(shè)計時，要將地塊的功能布局作為重中之重，合理權(quán)衡建筑單體與場地周圍環(huán)境的規(guī)劃原則及布局主次關(guān)系。只有將建筑的空間關(guān)系與場地的關(guān)系理順后，才能設(shè)計出功能合理、使用便捷、交通流暢的室外大環(huán)境。該幼兒園總體規(guī)劃正是依據(jù)上述功能布局的原理，按照主與次、內(nèi)與外、動與靜的原則進(jìn)行的，力求達(dá)到在視覺空間和使用上都能滿足幼兒和教師們教學(xué)、休息、辦公、娛樂的需要。

1) 幼兒園規(guī)劃設(shè)計注重主與次的搭配。所謂 “主”，就是指烘托的對象，即建筑單體; “次”，指襯托建筑的室外植物及配景。規(guī)劃中，場地以西、以南設(shè)計有 2 個出入口，均能讓人在進(jìn)入場地的一瞬間，就能一睹整個建筑的風(fēng)采。舉目四望，郁郁蔥蔥的綠植及別致的園林小品，使建筑置身于大自然的懷抱中，真正達(dá)到了建筑與環(huán)境的自然融合。

幼兒園建筑注重動與靜的分離。所謂 “動”，是指娛樂、休閑、運動的場所; “靜”，是指休息、辦公的場所。在此次規(guī)劃設(shè)計中，將 “動”的功能用房與 “靜”的功能用房，通過空間位置隔開一定距離，動、靜分離，使幼兒園在細(xì)微之處亦能體現(xiàn)出人性化的關(guān)懷。

幼兒園建筑注重內(nèi)與外的分離。所謂 “內(nèi)”，指的是幼兒園建筑以及室外附屬環(huán)境; “外”，指的是規(guī)劃場地之外的場景。規(guī)劃設(shè)計中，沿著場地四周紅線以內(nèi)，種植有行道樹，既起到了分隔內(nèi)與外的空間，又在處理手法上通過虛實對比，達(dá)到了一定的藝術(shù)效果。

幼兒園規(guī)劃設(shè)計注重順應(yīng)地形的走向。通過巧妙的組織，將各個功能區(qū)塊、道路流線等布置得與地形走向相協(xié)調(diào)，從而使得校園整體規(guī)劃和諧、優(yōu)美、極富層次感 。

2. 2 建筑與景觀的有機(jī)融合

以主入口、次入口、建筑單體的交叉處為景觀主軸，是整個校園景觀的核心，同時也是幼兒、教師們放松身心、享受自然的區(qū)域。校園內(nèi)設(shè)置有小丘，種植有白三葉草坪、紫荊、木瑾、廣玉蘭、匐地柏、山茶等，配以石刻、雕塑，與幼兒園建筑前的小廣場組合形成了一片春意盎然的景色，使人一進(jìn)校園便能感受到勃勃生機(jī)。

3 設(shè)計體會與思考

通過這次幼兒園的設(shè)計創(chuàng)作，筆者認(rèn)為，進(jìn)行幼兒園設(shè)計一般可采用 2 個步驟: ① “從立意入手，再調(diào)整形式”; ② “從形式入手，再調(diào)整功能”。一般而言，整個設(shè)計方案要經(jīng)歷任務(wù)分析—立意創(chuàng)作—設(shè)計構(gòu)思—細(xì)部完善 4 個過程。

“從立意入手，再調(diào)整形式”是指要先確立一個大體的設(shè)計主題，圍繞這一重心，將建筑形體與主題相互呼應(yīng); 在形體確定的基礎(chǔ)上，再來調(diào)整建筑功能，經(jīng)過反復(fù)調(diào)整，最終完成整個設(shè)計?！皬男问饺胧郑僬{(diào)整功能”是要求設(shè)計者對功能布置具有一定的實際經(jīng)驗，首先從建筑空間形態(tài)和造型入手，確定一個優(yōu)秀的空間形體，再將功能填充和組織起來，經(jīng)過多輪調(diào)整之后，使設(shè)計變得更加完美。這種形式可極大地發(fā)揮空間想象力，也有利于把握建筑形體總造型。

結(jié) 術(shù) 語

幼兒建筑設(shè)計不只是一個單純的建筑學(xué)問題，更多涉及社會學(xué)問題。通過合理的布局設(shè)計，一方面可引導(dǎo)兒童適應(yīng)環(huán)境的改變，另一方面讓幼兒園真正成為兒童快樂、富有童趣的場所。 該幼兒園的規(guī)劃與建筑設(shè)計，充分展示了 “托起明天的太陽”的創(chuàng)作主題，將活潑、富于特色的建筑形體與地塊及室外環(huán)境完美地結(jié)合在一起，營造出一個富于盎然生機(jī)的幼兒園環(huán)境。在規(guī)劃設(shè)計中，將園內(nèi)的建筑、景觀、游戲等不同使用功能的用地，按照主與次、內(nèi)與外、動與靜的原則進(jìn)行了布局，從而將該縣機(jī)關(guān)幼兒園規(guī)劃設(shè)計成為一個集教學(xué)、休閑、娛樂為一體的多功能園地，使活潑、可愛的孩子們能夠在其中愉悅地學(xué)習(xí)，健康、快樂地成長。

參考文獻(xiàn):

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篇10

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃地理信息系統(tǒng)應(yīng)用

中圖分類號： TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

前言

地理信息系統(tǒng)(GIS)是在計算機(jī)軟硬件技術(shù)支持下采集、存儲、管理、檢索和綜合分析各種地理空間信息，以多種形式輸出數(shù)據(jù)或圖形產(chǎn)品的計算機(jī)系統(tǒng)，GIS技術(shù)在全球范圍的迅速發(fā)展及其具有的強(qiáng)大生命力是與其對地學(xué)信息的處理功能強(qiáng)大而緊密相聯(lián)的。積極推廣和應(yīng)用地理信息系統(tǒng)(GIS)，對于提高城市規(guī)劃的編制和管理水平具有十分重要的意義。

一、地理信息系統(tǒng)的功能

地理空間數(shù)據(jù)必須保持其權(quán)威性和正確性。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)包括圖層管理、數(shù)據(jù)編輯、元數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與輸出、圖片多媒體數(shù)據(jù)維護(hù)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典維護(hù)等功能。

1圖層管理

圖層管理的主要功能包括圖層增刪、圖層屬性結(jié)構(gòu)編輯，以及對圖層的顯示、訪問屬性進(jìn)行設(shè)置等。

2元數(shù)據(jù)管理

元數(shù)據(jù)用于描述數(shù)據(jù)的內(nèi)容、覆蓋范圍、質(zhì)量、管理方式、數(shù)據(jù)的所有者、數(shù)據(jù)的提供方式等有關(guān)的信息。系統(tǒng)提供元數(shù)據(jù)的錄入、查詢、輸出等功能。

數(shù)據(jù)編輯提供相對常用的數(shù)據(jù)編輯功能，可以滿足用戶對現(xiàn)有圖層進(jìn)行簡單的編輯，如增加或刪除圖形要素、修改圖形參數(shù)或?qū)傩缘取?/p>

4數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與遷移

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與遷移功能，主要是為解決不同格式空間數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)MAPGIS格式與ArcGIS、MAPInfo等常見格式之間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。實現(xiàn)不同地理數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)遷移。

二、城市規(guī)劃對信息處理的要求

1類型數(shù)據(jù)處理的綜合性

城市規(guī)劃與管理涉及地理要素和資源、環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)等多種類型的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)在時相上是多相的、結(jié)構(gòu)上是多層次的，性質(zhì)上又有“空間定位”與“屬性”之分，既有以圖形為主的矢量數(shù)據(jù)，又有以遙感圖像為源的柵格數(shù)據(jù)，還有關(guān)系型統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并且隨著城市社會的發(fā)展，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系將變得更為復(fù)雜，這就要求對統(tǒng)計數(shù)據(jù)與現(xiàn)狀圖件進(jìn)行綜合分析。

2服務(wù)對象的多層次

現(xiàn)今，規(guī)劃與管理信息的使用對象，不僅有政府主管部門、專業(yè)部門和公眾的查詢需要，還有管理、評價分析和規(guī)劃預(yù)測的不同用戶的需求。由于服務(wù)對象的多層次性，這對規(guī)劃設(shè)計與管理信息處理提出了很高的要求。

3時間上的現(xiàn)勢性

隨著城市化進(jìn)程的加快，城市規(guī)劃必須加快其更新速度，以適用城市的加速發(fā)展。此外，由于彈性規(guī)劃、滾動規(guī)劃模式的倡導(dǎo)，規(guī)劃的制定與修編周期大大縮短。這些變化對規(guī)劃與管理信息提出了“逐日更新”的要求，以確保信息在時間上的良好現(xiàn)勢性。

4空間上的精確性

由于現(xiàn)代規(guī)劃與規(guī)劃管理結(jié)合的更加緊密，規(guī)劃設(shè)計正從總體規(guī)劃到詳細(xì)規(guī)劃層層深入、互相銜接，最終必須落實到地上。這在空間上，要求提高規(guī)劃布局圖空間定位的精確性。

5信息管理的規(guī)范化、智能化和可視化

從規(guī)劃編制到規(guī)劃實施的過程中，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，包括現(xiàn)狀的和規(guī)劃的，而在規(guī)劃實施后又有了新的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)．因而，規(guī)劃信息管理任務(wù)日趨繁重。如何將規(guī)劃數(shù)據(jù)規(guī)范化，并進(jìn)行科學(xué)的組織與管理是現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃的重要任務(wù)之一。同時，如何與辦公自動化實現(xiàn)一體化，并對信息產(chǎn)品進(jìn)行可視化處理，以便用戶簡單、明了地進(jìn)行使用，也將是未來城鄉(xiāng)規(guī)劃信息技術(shù)研究的重要方向。

三、城市規(guī)劃中地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

1虛擬現(xiàn)實及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與城市規(guī)劃

隨著虛擬現(xiàn)實及多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得城市規(guī)劃中可使用的技術(shù)手段更加豐富。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于城市規(guī)劃中，可為規(guī)劃決策者提供一個全新的技術(shù)平臺，直觀地提供現(xiàn)實世界中的各種感覺。通過此種技術(shù)，規(guī)劃師與決策者可以在有準(zhǔn)確坐標(biāo)、時間和對象屬性的多維虛擬環(huán)境中，回溯城市的發(fā)展和變遷，交互觀察城市建筑的風(fēng)貌，審視城市規(guī)劃布局。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在城市規(guī)劃中主要用在各種規(guī)劃方案的比較、構(gòu)建逼真城市環(huán)境、構(gòu)建時態(tài)逼真城市、查詢及分析等方面進(jìn)行使用。由于城市規(guī)劃信息的多元化及信息量非常龐大，給存儲、繼承和共享這些信息提出了新的挑戰(zhàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)從一定程度上可以解決這些問題，并為城市規(guī)劃的社會化、大眾化提供了必要途徑?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)讓用戶了解規(guī)劃審批的進(jìn)展?fàn)顩r及城市規(guī)劃方案，讓用戶參與評估，尤其是網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)及多媒體的結(jié)合，可提供快速、方便、直觀的規(guī)劃方案展示，有利于提高公眾參與規(guī)劃的積極性。

2地理信息系統(tǒng)與城市規(guī)劃報批

按照規(guī)定，城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)任何建筑項目施工前都必須履行“一書兩證”的程序。而目前由于城市化進(jìn)程的加快，造成城市規(guī)劃業(yè)務(wù)的急劇膨脹，靠以前的技術(shù)手段進(jìn)行城市規(guī)劃建設(shè)已經(jīng)不能滿足要求。城市規(guī)劃電子報批是一種全新的規(guī)劃報批模式，它將傳統(tǒng)規(guī)劃報批圖件采用的紙介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮咏橘|(zhì)，并通過貫徹一套計算機(jī)技術(shù)規(guī)程和管理規(guī)程，使電子文件符合一定的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，可以輸入計算機(jī)處理，這樣，規(guī)劃審批的一部分工作就可以使用計算機(jī)來完成，從而實現(xiàn)計算機(jī)輔助審批報批圖件。地理信息系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于城市規(guī)劃電子報批過程，將給城市規(guī)劃帶來新的氣象與變化。它主要具有以下幾個特征：規(guī)劃審批手段電子化、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)劃結(jié)果、提高設(shè)計結(jié)果入庫速度等。

3地理信息系統(tǒng)與遙感技術(shù)結(jié)合

以城市規(guī)劃為監(jiān)測對象，基于遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)等快速獲取與處理城市現(xiàn)狀空間信息，采用遙感、地形、總規(guī)和分規(guī)數(shù)據(jù)比對和專家判讀的方法，實現(xiàn)大范圍、可視化、短周期的動態(tài)監(jiān)測效果，為政府宏觀決策和依法行政提供科學(xué)依據(jù)。這種監(jiān)測是長期的和制度化的，具有定量和客觀的特征，能有效地威懾城市違法建設(shè)活動，并且監(jiān)測目標(biāo)比較廣泛，包括建設(shè)工程、城市用地、城市水系、城市道路等多個方面。

4嵌入式地理信息系統(tǒng)與城市規(guī)劃

嵌入式地理信息系統(tǒng)技術(shù)與移動通訊及無線互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（包括掌上電腦、PDA 和手機(jī)等）集成，可快速提供與位置信息相關(guān)的信息服務(wù)，具有動態(tài)性、移動性等特點。

城市規(guī)劃中有些業(yè)務(wù)需要快速獲取用戶環(huán)境的各種信息，如為科學(xué)管理和利用規(guī)劃紅線資料，詳細(xì)規(guī)劃現(xiàn)場踏勘設(shè)計，加強(qiáng)城市規(guī)劃監(jiān)察，實時機(jī)動地對違規(guī)建設(shè)用地案件進(jìn)行處理，為這些城市規(guī)劃部門的重要職能提供現(xiàn)場移動辦公的平臺等。以規(guī)劃紅線為例，城市規(guī)劃管理人員主要根據(jù)以文字及表格的形式提供信息資料作出決策，但用地單位名、項目名稱、地點、面積、國土文號、城規(guī)文號、調(diào)查情況和建議等，這些抽象的文字資料，難以全面反映紅線情況，如紅線形狀、附近街道、鄰近大型機(jī)構(gòu)、現(xiàn)場拆遷狀況等，缺乏直觀性和可視化，另一方面，規(guī)劃管理迫切需要一種能夠隨時隨地將紅線信息以電子地圖、幻燈片、照片、錄像等多種媒體方式清晰地表現(xiàn)出來的決策支持系統(tǒng)，使決策者有一種身臨其境的感覺，提高現(xiàn)場辦公速度和決策準(zhǔn)確度。

采用嵌入式地理信息系統(tǒng)技術(shù)可開發(fā)輔助城市規(guī)劃管理決策的信息子系統(tǒng)，利用它實現(xiàn)城市規(guī)劃紅線設(shè)計和管理的現(xiàn)代化，真正提高紅線規(guī)劃決策的科學(xué)性，更好地建立與完善城市規(guī)劃管理信息系統(tǒng)。

結(jié)束語

地理信息和地理信息技術(shù)為研究解決城市（區(qū)域）的空間問題提供了工具支持；借助地理信息和地理信息技術(shù)可以更好地了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題，并嘗試提供解決方案；地理信息和地理信息技術(shù)可以幫助參與者之間相互了解，共享信息和知識，形成共識和共同行動。

參考文獻(xiàn)

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