導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

一、前言

中學(xué)化學(xué)不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)內(nèi)容分散及有些概念容易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。接下來談幾點我在化學(xué)教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗和教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

（一）科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于老師的誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂并能購積極主動地去學(xué)。

（二）學(xué)生剛接觸化學(xué)的時候，對化學(xué)還挺感興趣，尤其是對化學(xué)實驗感到很有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)當(dāng)成“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，就會失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化初中化學(xué)知識，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們對學(xué)生進(jìn)行了有趣的化學(xué)史教育，講化學(xué)的形成和發(fā)展，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的趣事；談世界著名的中國古明，如造紙術(shù)、火藥等；論化學(xué)與生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識到：化學(xué)是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識的重要性，在無形中增強(qiáng)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

（三）初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很分散。如教材中一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，學(xué)生都很難記住，為此我們將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價編成順口溜，并做做簡單的化學(xué)實驗，加深學(xué)生的記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握并記住，能夠完整準(zhǔn)確地說出實驗流程和化學(xué)反反應(yīng)。

（四）初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，他們往往形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，我們就成立了化學(xué)實驗小組，鍛煉學(xué)生動腦、動手、動口的能力，從激發(fā)興趣著手，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。這些活動的開展可以消除初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的枯燥情緒，使學(xué)生感到化學(xué)的樂趣，并喜歡去探索科學(xué)的奧秘，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

三、精講多練，提高教育教學(xué)的效率

（一）教學(xué)過程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)來講，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，解疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進(jìn)而明確異同點及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)的實驗裝置及實驗步驟。

（二）初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成知識體系，抓住實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生出現(xiàn)問題點，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識，進(jìn)一步加深理解和掌握。

（三）要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手動腦完成實驗；也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗，以增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的真實體驗。這有利于化學(xué)概念的形成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)的能力。

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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 做題方法 復(fù)習(xí)方法

一個人的學(xué)業(yè)成就大小，其智力因素固然起著主要作用，但其他的心理品質(zhì)也不容忽視，尤其在智力相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素將一躍成為主要的因素。因此，要加強(qiáng)注重對非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生強(qiáng)烈的成就動機(jī)、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅強(qiáng)的意志和堅定的信念，形成了“非智力心理優(yōu)勢”，使智力上的某些欠缺得到一定程度的彌補，使智力的發(fā)展如虎添翼達(dá)到更高的水平。由于相信自己通過努力可以學(xué)好化學(xué)，從而產(chǎn)生利于學(xué)好化學(xué)的心境，賦予學(xué)習(xí)以生氣和活力，在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不但“要學(xué)”，而且要“會學(xué)”，因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法是化學(xué)教師的重要任務(wù)。

一、培養(yǎng)問題意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

講好“緒言”，誘發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的向往?！熬w言”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門指導(dǎo)，學(xué)生懷著對自然世界的好奇心，帶著許多疑惑走進(jìn)化學(xué)課堂，他們渴望了解化學(xué)，但可能又害怕化學(xué)。此時，教師必須一一回答他們關(guān)心的問題：化學(xué)究竟是研究什么的？為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？怎樣才能學(xué)好化學(xué)？接觸化學(xué)實驗對身體是否有害？等等。既要通過鎂帶燃燒的耀眼白光、綠色堿式碳酸銅粉末加熱后產(chǎn)生的各種現(xiàn)象吸引學(xué)生去注意，以展示化學(xué)世界的復(fù)雜性，激發(fā)他們樂于探求的愿望，又要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活現(xiàn)象，說明化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系；還要告訴學(xué)生，化學(xué)變化錯綜復(fù)雜，但有規(guī)可循，每一個同學(xué)都能學(xué)好化學(xué)。

二、讓學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

化學(xué)學(xué)習(xí)是復(fù)雜的過程，不同環(huán)節(jié)有著不同的學(xué)習(xí)方法。教師要注意讓學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)活動各環(huán)節(jié)的方法，例如，怎樣“聽”好課、怎樣做課堂筆記、怎樣觀察實驗、怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、怎樣進(jìn)行練習(xí)和作業(yè)、怎樣閱讀課本、怎樣自學(xué)和預(yù)習(xí)等等。

（一）課堂上的學(xué)習(xí)效果直接影響著知識的掌握，因此要掌握課堂的學(xué)習(xí)方法

在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)活動主要有聽課、記筆記、思考、觀察、實驗、討論、練習(xí)和作業(yè)、讀書自學(xué)、探索和參觀等等。學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的方式通常由教師施行的教學(xué)方法所規(guī)定。例如，教師采用講授法時，學(xué)生相應(yīng)的主要進(jìn)行聽課、記筆記和思考活動；教師采用實驗法時，學(xué)生相應(yīng)的主要進(jìn)行實驗、觀察、思考活動等等。

（二）化學(xué)習(xí)題教學(xué)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的組成部分

科學(xué)地實施化學(xué)習(xí)題教學(xué)，對加深學(xué)生對所學(xué)知識、技能的理解與掌握，對發(fā)展他們的思維能力與表達(dá)能力，具有十分重要的作用。

1．教師要有目的、有計劃、由淺入深地布置數(shù)量適當(dāng)、富有啟發(fā)性的化學(xué)習(xí)題，以調(diào)動并保持好學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，在使用習(xí)題時，要注意習(xí)題的多樣性、綜合性和適度的靈活性，并控制習(xí)題的數(shù)量。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、析題。這是完成解題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往不會或者不去認(rèn)真讀題、審題、析題，就忙于著手解答。因此，指導(dǎo)好讀題、審題、析題是培養(yǎng)學(xué)生解題能力和完成解題的關(guān)鍵。讀題要求學(xué)生認(rèn)真閱讀化學(xué)習(xí)題。

許多化學(xué)試題重在考查學(xué)生思維的全面性、深刻性和靈活性。因此，一題可能有多種解法。在解題時，我們不能僅僅滿足一種解法，要養(yǎng)成解題后反思解題方法的習(xí)慣。通過反思，探索出新的解題途徑，尋求最佳的解題方法。養(yǎng)成“從優(yōu)從快”的思維習(xí)慣，激發(fā)思維創(chuàng)造性和靈活性，提高解題效率。

（三）搞好復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化

復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)的知識技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，能夠使他們學(xué)到的知識技能系統(tǒng)化、規(guī)律化和簡明化，幫助他們把學(xué)到的知識技能相互聯(lián)系、進(jìn)行綜合，進(jìn)一步發(fā)展和深化，提高學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)和發(fā)展他們分析問題、解決問題的能力。

簡單地重復(fù)、記憶和大量地做題不是科學(xué)的復(fù)習(xí)，不能收到上述效果。科學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該具有針對性、系統(tǒng)件、綜合性、發(fā)展性、啟發(fā)性和計劃性，講究方法，講求實效。

讓學(xué)生知道“學(xué)無定法，貴在優(yōu)選”，并且引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)、交流、反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的自覺程度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上組織交流活動，讓掌握有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生介紹經(jīng)驗，或者為學(xué)習(xí)方法不良者進(jìn)行“會診”，幫助他們改進(jìn)和掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的知識水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］付三榮.教會學(xué)生學(xué)習(xí).化學(xué)教育.2004第8~9合期.

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我們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，知道哪些方法是適合自己的，好的學(xué)習(xí)方法總是讓我們事半功倍。我們在找學(xué)習(xí)方法的時候，一定不要一味的去復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法，我們一定要在學(xué)習(xí)中找到自己的方法，多聽聽老師的意見。

2、最重要的一點是提高自己的記憶力和理解力

我們在生活中，一定要多鍛煉自己的記憶力，開發(fā)自己的大腦，我們的記憶力好了，無論學(xué)什么科目，我們的成績都不會太差，所以我們必須掌握了高效率使用大腦的技巧，這樣我們的理解能力也會提升，化學(xué)成績自然就提升了。

3、進(jìn)行必要的知識積累及解題的經(jīng)驗積累

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一、課前要預(yù)習(xí) 和請教老師的方法

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。（2）掃清障礙。（3）確定重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。

有不懂的地方盡快去找化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的關(guān)鍵知識點，在短期內(nèi)掌握，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，以聽懂老師講授的新知識。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績差的根本原因是什么？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清楚，就可能聽不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上。同時要特別注意處理好看書與做題的關(guān)系?？磿c做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂"看書"是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒有必要做對每一道題！能做對60%～70%就達(dá)到目的了。在從"差"到"優(yōu)"的轉(zhuǎn)化過程中，是不可能"一步登天"的。實際上，看完書后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正?，F(xiàn)象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書"馬上做題"是關(guān)鍵。通過做題，你就會體會到：學(xué)好化學(xué)原來如此簡單。在此基礎(chǔ)上，你還會逐步體會到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個學(xué)科都能學(xué)好的。

二、上課堅決不能"走神"

統(tǒng)計結(jié)果顯示；90%以上的"差生"是上課走神造成的。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內(nèi)容。杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績，做一個快樂而輕松的學(xué)生。要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，這是你提高成績的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕"打瞌睡"。其次，一定要時刻提醒自己與"三閑"做堅持不懈的斗爭。所謂"三閑"是指：閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。

三、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽

現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是"集體授課"。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行"因材施教"。這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。那么，成績不太好的學(xué)生該怎么聽課呢？策略是："搶答。"不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。如果你時刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。

四、記住化學(xué)方程式，你會馬上感到化學(xué)容易多了

化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。只會寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。

五、經(jīng)常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽

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【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效教學(xué)

一、利用多種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，初中學(xué)生剛開始接觸化學(xué)的第一節(jié)課上，我們就應(yīng)該有意識地讓化學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過現(xiàn)實生活中的應(yīng)用化學(xué)的種種實例讓學(xué)生了解化學(xué)、感受化學(xué)，進(jìn)而熟悉化學(xué)、愛上化學(xué)，對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以這樣告訴學(xué)生：“同學(xué)們，生活中處處有化學(xué)的影子，我們的衣食住行每一樣都離不開化學(xué)。衣服的制造和生產(chǎn)過程離不開化學(xué)，衣服的洗滌和去污離不開化學(xué)，像洗衣粉和肥皂，就是大家清理衣服上污漬的好幫手。再如我們吃饅頭，要讓饅頭又大又白，好吃可口，離不開小蘇打，喝的啤酒要靠麥芽發(fā)酵，燉骨頭時常要加點醋，這是為了保護(hù)食物中的維生素不被破壞掉。咱們住的房子，裝修過程中會產(chǎn)生有害物質(zhì)甲醛，這甲醛就是真真切切的化學(xué)。走路要乘坐汽車，汽車有汽油才能有動力，才能在公路上跑，這也是化學(xué)?？傊覀兊纳钪刑幪幱谢瘜W(xué)，化學(xué)影響著我們的生活，改變著我們的生活，我們只有了解化學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，才能生活得更好。因此，大家一定要從現(xiàn)在開始努力去學(xué)習(xí)化學(xué)哦?！毕嘈磐ㄟ^老師聯(lián)系生活實際所闡述的生活中的化學(xué)，一定會在學(xué)生心目中留下深刻的印象，學(xué)生會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，化學(xué)學(xué)習(xí)自然會讓學(xué)生減輕阻力，學(xué)生自然會用心投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中間去。

2.通過化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣時有增減，隨著時間的推移，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣點和著力點。通過化學(xué)實驗教學(xué)，讓學(xué)生的好奇心和求知欲得到滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是一條可行性非常強(qiáng)的道路。化學(xué)教師通過實驗教學(xué)，將化學(xué)的神奇和魅力帶入到學(xué)生中間，讓學(xué)生去感受變幻莫測的化學(xué)世界，何樂而不為呢？比如在講授《氧氣》一課時，我們可以組織學(xué)生做“如何鑒別氧氣”的化學(xué)實驗。讓學(xué)生親自動手去感受化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的“不一樣”，學(xué)生的興趣一下子就會被激發(fā)出來。在做“如何鑒別氧氣”實驗的時候，我們準(zhǔn)備兩個集氣瓶，其中一個盛裝的是普通空氣，另一個則裝有氧氣。此時，教師在說明實驗方法和實驗要點后，請學(xué)生用一個帶火星的木條分別事先準(zhǔn)備好的兩個集氣瓶中，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。通過這個實驗，學(xué)生不僅感受到了實驗的樂趣，還學(xué)會了鑒別氧氣的方法，自己總結(jié)出了氧氣能助燃的性質(zhì)。更為關(guān)鍵的是學(xué)生通過化學(xué)實驗體驗到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。因此，教師一定要充分利用好每一個化學(xué)實驗，要求學(xué)生認(rèn)真對待每一次化學(xué)實驗，指導(dǎo)學(xué)生努力做好每一次化學(xué)實驗，利用好化學(xué)實驗課，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣，成為學(xué)生學(xué)好化學(xué)的永久動力。

二、改變授課方式，提高課堂教學(xué)效率

1.通過小組合作，發(fā)揮團(tuán)隊學(xué)習(xí)的力量

高效課堂提倡“合作、比較、探究”，通過小組成員的相互合作，實現(xiàn)“群學(xué)”“對學(xué)”，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)中，我們要結(jié)合初中學(xué)生甫一接觸化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實情況，對不同接受能力、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。作為老師，我們在授課時堅持學(xué)科知識教授的同時也要注重育人，通過引導(dǎo)不同學(xué)生的不同特質(zhì)，注重學(xué)生的個體感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽探究，相互合作，相互交流，放手讓學(xué)生去感受、去嘗試，不約束學(xué)生的想法，不擔(dān)心學(xué)生會犯錯，激勵學(xué)生通過小組合作和團(tuán)隊的力量學(xué)好化學(xué)。

2.教授科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有成效

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有適合該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，為了讓學(xué)生及時掌握化學(xué)知識，了解化學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)化學(xué)知識運用到實際生活中，教師要向?qū)W生教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)到有效的化學(xué)知識。學(xué)生掌握了合理的學(xué)習(xí)方法，就能夠在短時間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)成績。但是授課教師需要注意的事，并不是同樣的學(xué)習(xí)方法都適用于班級里的每一個學(xué)生。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要先摸透班級里每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教授給學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識，用富有邏輯的思維方式提高自己的思維能力，運用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高自主學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.合理布置作業(yè)，讓學(xué)生及時鞏固

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關(guān)鍵詞 ： 高中生；有效學(xué)習(xí)；化學(xué)；方法；

一、重視預(yù)習(xí)，抓好課堂學(xué)習(xí)

要想取得好的成績，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，對于高中生來說，必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)要給予足夠的重視，在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，要做到仔細(xì)認(rèn)真，做到前后知識之間的聯(lián)系，做好相應(yīng)的記錄和標(biāo)記工作，對于易懂的可以輕松放過，對于難懂的，甚至是不太懂的內(nèi)容要做好相應(yīng)的記錄，到課堂講解時要認(rèn)真領(lǐng)會，學(xué)會解題的方法和思維，做到有分別的對待知識。學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以快速瀏覽，也可以專心細(xì)讀。在教師講授過程中，學(xué)生專心聽講，認(rèn)真做好筆記，學(xué)生跟隨教師的教育教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行眼、耳、手、腦同時進(jìn)行的學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身預(yù)習(xí)時對新知識的認(rèn)知，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，其接受知識的速度就會更好更快。所謂“溫故而知新”，要想提高學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)，就必須及時復(fù)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)時可以采取“放電影法”，就是先不翻書和筆記本，獨立地把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容回想一遍。

二、認(rèn)真獨立的完成練習(xí)和作業(yè)

化學(xué)課堂更多的時間是在學(xué)習(xí)化學(xué)知識，解讀新的內(nèi)容，而對于化學(xué)練習(xí)則是進(jìn)一步的在消化和吸收化學(xué)知識，并且可以查缺補漏，及時了解自身的學(xué)習(xí)情況。為了更加清晰的學(xué)會并且學(xué)懂化學(xué)知識，做好必要的練習(xí)和作業(yè)是十分重必要的，這些聯(lián)系和作業(yè)是課堂的有效延伸，是對自身學(xué)習(xí)的有效檢測，可以促進(jìn)我們對化學(xué)知識的理解和掌握。理論知識能否有效利用于現(xiàn)實問題的解決之中是檢驗我們課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗我們知識的掌握程度，可以鍛煉我們解決問題的能力，使學(xué)習(xí)的知識能聯(lián)系實際，弄清知識的來龍去脈，加深我們對知識的印象和記憶。在做作業(yè)的過程中要做到認(rèn)真審題，細(xì)心做題，總結(jié)經(jīng)驗并且獨立完成作業(yè)，如果能夠有效完成作業(yè)，認(rèn)真加強(qiáng)練習(xí)，高中生的化學(xué)課學(xué)習(xí)一定會輕松的取得好的學(xué)習(xí)成績，并且可以提高自身對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

三、運用化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律

對于化學(xué)，有其自身學(xué)科的特征，自然對其學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律性和技巧性。學(xué)好化學(xué)首先要掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，再者就是要掌握一定的化學(xué)專業(yè)術(shù)語。掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，對其學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。學(xué)好化學(xué)，還要掌握一定的化學(xué)術(shù)語，所謂“化學(xué)術(shù)語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

四、掌握一定的記憶方法

對于化學(xué)來說，很多知識需要理解，需要做化學(xué)實驗，但其前提都是要牢記一定的化學(xué)知識，這就是說，必須要記憶很多化學(xué)常識。因此，在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)記憶能力是很有必要的。首先要做到理解記憶，只有理解了知識，領(lǐng)會到了它的真正內(nèi)涵，我們才會記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法。如順口溜記憶，例如天平的使用：一放平，二調(diào)零，三加砝碼四進(jìn)行，砝碼要用鑷子取，左物右碼別搞錯。另外還有諧音記憶、分組記憶和相同點記憶等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王開元.促進(jìn)高中學(xué)生化學(xué)科有效學(xué)習(xí)的方法和策略[J].教學(xué)理論與研究,2011(12)

篇7

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)

高中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中注重體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”.教育學(xué)是一對矛盾統(tǒng)一體，互相影響，各自不能獨立存在.教不能偏離學(xué)，學(xué)是教的最終目的.教師不能在脫離學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)方法，而是首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作出調(diào)整，使其更加完善.我國的教育家呂叔湘先生說“教學(xué)的目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，可見學(xué)習(xí)方法的重要性.

一、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是學(xué)好化學(xué)的前提

學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件是掌握一定的學(xué)習(xí)方法.在傳統(tǒng)的化學(xué)課中，教師都片面重視教的過程，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這不利于學(xué)生改善學(xué)習(xí)效果.教師應(yīng)該研究如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才會突出教師“教”的過程.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)需要科學(xué)的指導(dǎo)，這是毋庸置疑的.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)歷預(yù)習(xí)、聽講、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、接受檢測等多個環(huán)節(jié)，如果這些環(huán)節(jié)中的任何一處出現(xiàn)了問題，教學(xué)效果都不會良好，甚至削弱學(xué)生的自信心.長時間之后，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有甚者，會造成學(xué)生在高考中的失利.因此，廣大高中化學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何一處地方.教師要悉心教給學(xué)生每一處學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識同生活實際緊密聯(lián)系起來，并在實際生活中運用這些知識.長期對學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生獨立思考能力將會大大提高.教師引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識同生活實際聯(lián)系起來，能夠幫助學(xué)生解決生活中的很多問題.比如，學(xué)生就能夠利用丙酮和乒乓球來制作粘合劑，也能夠明白明礬在制作油條時的作用，這能夠使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要，進(jìn)而會大大提升對化學(xué)的興趣.

二、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證

教師向?qū)W生教授學(xué)習(xí)方法的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，即會學(xué).當(dāng)前情況下，很多學(xué)生其實并不懂得如何學(xué)習(xí)，他們往往在課堂上機(jī)械地抄寫筆記，殊不知，這并不能真正地學(xué)到知識.面對這樣的情景，教師應(yīng)該首先對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)絕對不等同于在課堂上聽課、做筆記，課下做作業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動地獲取知識.學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)的前提是根據(jù)自己的實際情況掌握一定的學(xué)習(xí)方法.對每一個學(xué)生來說，教師在課堂中所教授的知識是相同的，可學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為什么會出現(xiàn)這樣大的差別呢？根本原因在于學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)方法不同，對成績出色的學(xué)生來說，他們能夠認(rèn)識到自己的不足和缺點，也能夠針對這些問題積極尋找解決的辦法，后進(jìn)生的情況卻恰恰相反，他們認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重點和難點，就連上課聽講也是漫無目的地“瞎聽”.善于學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，這說明這部分學(xué)生在聽講的時候能夠隨著教師的思路積極思考，所以提出問題對學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要.教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出自己的問題，并與學(xué)生一起合作探尋問題的答案.教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)的解答，逐一進(jìn)行分析，力爭使學(xué)生徹底搞懂.總而言之，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實際情況，為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，適時提出合理的問題，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中.

三、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是教師基本素質(zhì)

教師首先要設(shè)法使學(xué)生對化學(xué)感興趣.因為興趣是學(xué)生最好的教師，所以只有學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠?qū)⒆约旱娜烤ν度氲綄W(xué)習(xí)中.教師在教學(xué)實踐中，不但要采用一定的教學(xué)方法來傳授化學(xué)知識，還要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)法指導(dǎo)，因此，教師只有具備這兩方面的基本素質(zhì)，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí).筆者認(rèn)為，關(guān)于化學(xué)中基本概念的記憶不能使用機(jī)械背誦的方法，而是首先要理解概念，然后還要弄懂概念的內(nèi)涵，這樣才能記得牢.當(dāng)我們學(xué)習(xí)酸堿鹽這節(jié)內(nèi)容時，需要判斷硫酸鋇、硫酸、碳酸鈣以及三氧化硫這幾種物質(zhì)哪些屬于電解質(zhì)的范疇.這時候我們絕對不能死記硬背，而是用電解質(zhì)的概念來衡量這些物質(zhì)的特性.比如，盡管硫酸鋇在水中呈溶解狀態(tài)時不屬于導(dǎo)體，可是它熔化成液體之后卻能夠?qū)щ?，因此屬于電解質(zhì)；硫酸呈熔化狀態(tài)時不屬于導(dǎo)體，可是溶解在水里的時候卻能導(dǎo)電，因此屬于電解質(zhì)；碳酸鈣溶解在水中時不導(dǎo)電，可是碳酸鈣屬于離子化合物，所以應(yīng)該劃入電解質(zhì)的范圍；三氧化硫呈熔化狀態(tài)時不導(dǎo)電，在水中溶解時能夠?qū)щ?，但這是離子作用的結(jié)果，因此三氧化硫不屬于電解質(zhì).化學(xué)中物質(zhì)的基本屬性與概念千萬不能死記硬背，必須在理解的基礎(chǔ)之上記憶，這樣才能取得事半功倍的效果.

綜上，高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這一科目時，首先需要教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，其次還要學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，而教師也需要大膽摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，不但要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要提高學(xué)生的自信心，這樣才能更好地適應(yīng)新課改的必然要求.

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋玉芳.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2010（32）.

篇8

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)思維 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，是中學(xué)階段的一門必修課，它總結(jié)了古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成果。通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)中外化學(xué)家對科學(xué)的不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷創(chuàng)新的態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，而且能提高觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

在新的教學(xué)大綱的指引下，化學(xué)教學(xué)從側(cè)重理論、重視習(xí)題逐漸過渡到抓住生活，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐。同時對于如何讓初中生在一年時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握好這門學(xué)科提出了更高的要求。但是部分教師在教學(xué)過程中仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)思維模式，忽視學(xué)生自主能動性，仍然以講、練為主，從而使得學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中思維僵化，影響了學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

作為一個第五年參加工作的“新”教師，雖然我對于教材加深了理解，教學(xué)的能力也有了一定的提高，但是對于新課改和“三優(yōu)化一提高”的學(xué)習(xí)仍然有待加強(qiáng)，自己常著力于在課堂教學(xué)中實現(xiàn)自我突破。從這幾年的教學(xué)實踐看來，學(xué)生對于初三新增的這門自然學(xué)科有著很濃厚的興趣，對生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象及化學(xué)物質(zhì)有著很強(qiáng)的求知欲望。但是往在學(xué)習(xí)中忽略了這門學(xué)科的特點，在學(xué)習(xí)方法上存在很大的誤區(qū)。這種種問題，意味著教師在備課時需要下更大的工夫，注意方法上的引導(dǎo)。我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，具體措施如下。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心

學(xué)生往往對于顏色變化，燃燒，生銹等化學(xué)變化有著很濃厚的興趣。為了持續(xù)這種學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中，較多地運用多媒體課件，并且對于以往傳統(tǒng)教學(xué)中忽視的內(nèi)容，多穿插故事與科普知識，提高學(xué)生的興趣。例如：在緒論這節(jié)課上，我自己制作了課件，里面插入“鉆木取火”、“宜興陶器”、“明代火器與火炮”、“化學(xué)武器”等圖片，通過簡單的講解，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)了他們要探索化學(xué)的主動性。在針對1—20號元素符號的背誦上，我播放了電視中的肯德基廣告中一段類似口訣，使得學(xué)生對于背誦不再抵觸，很大程度上提高了課堂效率，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

二、課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

以往的傳統(tǒng)教學(xué)往往忽略學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，過多地把教學(xué)重點放在了解題能力上。新課改對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求。

1.如何閱讀教材

教材是最好的讀物和輔導(dǎo)書籍，如何閱讀好它？我在教學(xué)過程中要求學(xué)生“無筆不讀書”，每個學(xué)生必須配有兩種顏色的筆，概念用黑筆標(biāo)記，化學(xué)符號和化學(xué)式用紅筆標(biāo)記，這樣一目了然，在課外復(fù)習(xí)和閱讀課本時也會有針對性。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生思考問題

我一般是把同學(xué)分為一個個小組，一些學(xué)生能力范圍之內(nèi)的問題直接拋給每個小組，讓他們匯總得出結(jié)論。在講到青銅器、石器等問題時，我提問：“為什么會出現(xiàn)這樣的歷史順序？”雖然這一問題在學(xué)習(xí)后面的金屬時才能知道答案，但是學(xué)生通過討論也能得出“金屬的活動性質(zhì)和礦藏的儲備”這樣的答案，說明了學(xué)生的知識面較以往更寬了。

3.如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性

在剛開始的學(xué)習(xí)時，學(xué)生之間的差距很小，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，加上部分學(xué)生存在惰性，導(dǎo)致了差距的擴(kuò)大。對于這樣的問題，我本著“不讓一個學(xué)生掉隊”的原則，對于本身在學(xué)習(xí)能力上有問題的學(xué)生，多進(jìn)行談話和一對一輔導(dǎo)，從情感上去感化他們，從方法上去幫助他們。對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，多激勵他們，讓他們覺得自己沒有什么不如人，激發(fā)學(xué)生的信心，促使他們主動去學(xué)習(xí)。對于自覺性較差的學(xué)生，更要“嚴(yán)防死守”，上課多提問，下課多檢查，逐漸幫助其走上正軌。

4.如何指導(dǎo)學(xué)生實驗

實驗是化學(xué)的魅力所在，普通的酒精燈、鑷子等器材在學(xué)生的眼里也有無窮的魅力。我在平時除了對課本上的實驗課堂演示外，也增加了課外的很多興趣實驗，收到了很好的效果。比如在第二節(jié)實驗課中，對于酒精燈的使用，我讓一組學(xué)生（3個）來上講臺演示，一人做實驗，其他兩人進(jìn)行補充。學(xué)生個個瞪大了眼睛，找尋每個錯誤及細(xì)節(jié)，及時地補充，課后也進(jìn)行了總結(jié)和補充。

另外對于不能在課堂演示的實驗，我在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的FLASH和視頻，給學(xué)生展示。同時在實驗過程中常常穿插“實驗安全教育”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得只要明白其原理化學(xué)實驗并不可怕的道理。對于“生活中的煤氣中毒和爆炸，加油站內(nèi)嚴(yán)禁煙火”，學(xué)生在明白其原理后，在日常生活中也能避免這些潛在的危險。

5.如何整理和歸納

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)只有短短一年的時間，因此必須讓學(xué)生形成完整的知識體系，這就對學(xué)生整理和歸納能力提出了更高的要求。我一般采取如下教學(xué)方法：黑板上板書，展示整節(jié)課的脈絡(luò)和體系，課件展示細(xì)節(jié)和進(jìn)行補充。訓(xùn)練學(xué)生在課堂上較快地完成筆記，并且在記錄過程中，對于重點和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容用紅筆圈點出來。最后在下課前五分鐘給大家時間整理筆記和回顧本節(jié)課內(nèi)容，減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，最大限度地在課堂上掌握所學(xué)知識。

三、設(shè)想和反思

篇9

關(guān)鍵詞：生物化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）10-0042-01

生物化學(xué)主要用化學(xué)、 物理等的原理和方法，從分子水平和化學(xué)變化規(guī)律上探討生命現(xiàn)象本質(zhì)的一門科學(xué)，通過生物化學(xué)的學(xué)習(xí)，可以從分子水平上探討生命現(xiàn)象本質(zhì)和疾病的發(fā)病機(jī)制，是醫(yī)學(xué)大專類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)課。鑒于生物化學(xué)的理論性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生理論課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但探究新知識的欲望強(qiáng)，只要能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果非常好。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是我們探討的重點。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先教師要有好的教學(xué)方法。

1 教法

1.1案例教學(xué)法

比如我們在講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)時，先給學(xué)生講講瘋牛病，瘋牛病的起源，發(fā)病機(jī)制，讓大家對此產(chǎn)生興趣，開始講蛋白質(zhì)的二級結(jié)構(gòu)，通過這種教學(xué)方法，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)任務(wù)。

1.2問題引導(dǎo)教學(xué)法

比如我們講糖代謝，軍訓(xùn)過后為何會肌肉酸痛？過幾天為何癥狀消失？為何糖尿病會有三多一少癥狀？

1.3教學(xué)做一體化

比如我們在講血漿脂蛋白時，把這次課安排在實驗室，讓學(xué)生自己采血，自己測測血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓學(xué)生在做試驗中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高【2006】16號]。

1.4任務(wù)介紹教學(xué)法

在講核酸時，先讓大家熟悉諾貝爾獎獲得者詹姆斯?沃森和弗朗西斯?克里克，羅莎琳德?富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時知道一些科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的思想。

1.5多媒體動畫

比如我們在講酶的作用機(jī)制時，采用多媒體動畫，讓學(xué)生更直觀地理解酶的作用機(jī)制。

2 學(xué)法

學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。我校學(xué)生特點：

（1）活躍；（2）獨立；（3）求知欲強(qiáng)。這就要求我們老師講課時要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。

2.1復(fù)習(xí)先修課程

生物化學(xué)的最主要的先修課程有機(jī)化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時，要提前復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。

2.2寫小論文

在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識的興趣。

2.3做題

給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過做題掌握重點、難點，檢驗自己對知識的掌握程度。

2.4協(xié)作學(xué)習(xí)

每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

2.5個別指導(dǎo)

針對不同學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛動手的，給機(jī)會在課堂上給大家演示試驗；愛演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個性特長的發(fā)展。

綜上所述，學(xué)好生物化學(xué)的主體是學(xué)生，而教師是學(xué)生學(xué)好生物化學(xué)的直接引導(dǎo)者，通過在課堂上的授課及課下的溝通和聯(lián)系，促使學(xué)生更愿意主動學(xué)好生物化學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及科研的思維能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]成凡.生物化學(xué)實驗教學(xué)體會及存在的問題[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報.（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2003，5（4），398-399.

[2]李有杰，孫允霄，王桂蘭，等.醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實驗教學(xué)體會[J].衛(wèi)生職.業(yè)教育，2007，25（9）：121-122.

篇10

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；提高；認(rèn)知

前言

中國目前的教育是圍繞著考試所進(jìn)行的，化學(xué)作為理科學(xué)科中重要的學(xué)科，是值得每一位學(xué)子重視的。學(xué)好化學(xué)是對每一個求學(xué)者能夠考上理想的高中的必要條件，所以說了解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法是提高化學(xué)成績的必要手段，也對提高總體成績有著重要的意義。就目前國內(nèi)大部分高中而言，化學(xué)學(xué)習(xí)主要是靠老師課堂的授課，學(xué)生課下的習(xí)題和補課班的講解。繁重的課業(yè)任務(wù)讓學(xué)生力不從心，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不少的抵制?；瘜W(xué)雖然是理科科學(xué)，但是從中有大部分內(nèi)容是靠記憶才能掌握，正所謂“學(xué)化學(xué)是七分考背，三分靠理解”。由于理科生大部分記憶方面不是很著重，所以背課本讓不少理科生感到頭疼，那么就要通過有效的方法來提高學(xué)生對化學(xué)的理解，從而提高化學(xué)成績。本文主要研究如何提高高中化學(xué)成績，對提高高中化學(xué)成績提出具體系統(tǒng)方法，通過對高中化學(xué)的理解，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格，運用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確使用學(xué)習(xí)方法，實驗與理論結(jié)合的學(xué)習(xí)手段來提高成績。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.1正確對待學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不要讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為一種負(fù)擔(dān)，我們要抱著認(rèn)知化學(xué)的態(tài)度，變成我要學(xué)，不是要我學(xué)，化學(xué)中會有許多有趣的現(xiàn)象等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，比如金屬鈉為什么會溶解在水中，澄清石灰水遇到二氧化碳為什么會變渾濁等等。并且當(dāng)我們遇到困難的時候，我們要以正確的心態(tài)去面對這個問題，因為學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的事情，只有面對困難，解決困難，學(xué)習(xí)化學(xué)才會變得有意思。

1.2要樹立學(xué)好化學(xué)的信心。努力的完成一件事情，能讓自己和別人一樣解決化學(xué)問題，甚至能比別人更好，這樣就會讓自己一直有著自信，當(dāng)你能夠自如的解決你看到問題，你會從心里感到快樂和自信，也會激勵著你一直學(xué)下去。

1.3得到別人的認(rèn)可和鼓勵。當(dāng)你能夠解決一個問題時，別人表揚稱贊你的時候，是對你學(xué)習(xí)化學(xué)的一個認(rèn)可，是你自己的價值體現(xiàn)，這樣可以更加激勵著你去學(xué)習(xí)化學(xué)。所以，面對贊揚我們要持開放的態(tài)度，敢于接受贊揚能讓我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2.1做好課前預(yù)習(xí)。想要在課堂上快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要對所學(xué)的知識提前有所了解，帶著預(yù)習(xí)時的問題去學(xué)習(xí)新的知識，會讓你更加充分的學(xué)習(xí)到課堂上老師講的內(nèi)容，能夠著重學(xué)習(xí)自己預(yù)習(xí)是不會的地方。預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)方式也是不同的，預(yù)習(xí)時會遇到一些問題，而課堂老師講課時又遇到新的問題，這些問題就幾乎包含了所學(xué)內(nèi)容全部，所以解決了這些問題就會充分學(xué)習(xí)到這些化學(xué)知識。

2.2課上認(rèn)真聽講和記筆記。課上認(rèn)真聽講對于任何一門學(xué)科都是必不可少的，老師所講的內(nèi)容都是這些年所積累的重點內(nèi)容，課上的認(rèn)真聽講比課余時間自己學(xué)習(xí)要省力和少走彎路。尤其是化學(xué)，化學(xué)所涉及的內(nèi)容特別廣，它不像數(shù)學(xué)物理要求特別強(qiáng)的理解能力，它主要是通過積累各種現(xiàn)象來分析和判斷所遇到的問題，那么課堂筆記就顯得尤為重要了，化學(xué)有著冗雜的知識點，并不是所有人都能夠?qū)W一遍就全記在腦子里，而且老師也不能將一個問題重復(fù)好幾遍，所以我們要通過課堂筆記來將所有知識記下來以便用到的時候能夠找到?；瘜W(xué)是伴隨著反應(yīng)方程式來學(xué)習(xí)的，反應(yīng)方程式就需要我們靠記憶來記住了，但是其中也是有一定的方法的，通過老師所講和參考書中的一些技巧，可以更快捷的學(xué)習(xí)好化學(xué)。雖然化學(xué)有許多東西是要求記憶的，但是有些問題也是靠理解的，那么能夠迅速的理解這些問題也是需要大量的積累的，這樣答題速度也會有所提高，也會有更多的時間去檢查和解決難題。

2.3多做題多練習(xí)。即使掌握了全部的知識點，不通過做題練習(xí)，都不過是“紙上談兵”。實踐出真知，只有通過做題才能發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)知識中的盲點和不足，也會讓我們在考試中能夠從容面對各種問題，取得好的成績。但是，多做題多練習(xí)并不是題海戰(zhàn)術(shù)，而是將一種類型的問題做熟做透，這樣才能取得高分，就像化學(xué)中的推斷問題，不是講所有的推斷問題都做一遍，而是將每一個小塊的知識點都理解記住。化學(xué)中雖然有很多是背的，但是也是也一定的邏輯性，這就要我們多多理解，從所做的習(xí)題中總結(jié)這些問題和規(guī)律，最好是整理出一個錯題本。

3.化學(xué)實驗和理論結(jié)合

3.1化學(xué)實驗的重要性?；瘜W(xué)中的許多問題都是通過化學(xué)實驗來表現(xiàn)出來的，所以說實驗是提高化學(xué)成績中不可缺少的一部分，化學(xué)實驗會讓我們更直白的了解化學(xué)中的現(xiàn)象由來，有助于我們更加深刻的理解化學(xué)這門學(xué)科所帶來的重要意義。

3.2化學(xué)實驗的必要性。通過做化學(xué)實驗可以更輕松、更直觀的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，也就更好的讓我們記住化學(xué)問題，當(dāng)我們面對問題的時候，也會更快的聯(lián)想到化學(xué)實驗中的各種現(xiàn)象，也就能更好的作答問題，取得優(yōu)異的成績。

4.結(jié)束語

化學(xué)是一門需要我們足夠重視的學(xué)科，要有足夠的興趣去了解化學(xué)，認(rèn)識化學(xué)，那么就會有信心去學(xué)好化學(xué)，就會自然而然的提高化學(xué)成績；要有正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能少走彎路，輕松高效的學(xué)好化學(xué)知識，提高化學(xué)成績；化學(xué)實驗更是讓我們更加直觀的了解化學(xué)，從現(xiàn)實中認(rèn)識化學(xué)，讓理論與現(xiàn)實相結(jié)合，達(dá)到提高化學(xué)成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱傳杰.淺談如何提高高中化學(xué)成績[J].速讀旬刊,2014.08.190.

[2]劉寧.論提高高中化學(xué)成績的要素-興趣[J].魅力中國,2013,第10期:193-193.