導(dǎo)語：如何才能寫好一篇空巢老人調(diào)查報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理學(xué)院 陜西省渭南市 714000

【摘　要】調(diào)查臨渭區(qū)空巢老人健康狀況和生存質(zhì)量的現(xiàn)狀，并分析影響空巢老人生存質(zhì)量的主要影響因素，為提高空巢老人的健康和生存質(zhì)量，采取有針對(duì)性的社區(qū)干預(yù)措施及相關(guān)衛(wèi)生政策的制定，提供相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞 空巢老人；健康狀況；生存質(zhì)量

1 研究意義

1999 年我國步入人口老齡化社會(huì)以來,老齡化加速發(fā)展, 并日益呈現(xiàn)老年人口基數(shù)大、增長快, 高齡化、空巢化趨勢(shì)明顯,需要照料的失能、半失能老人比例高等態(tài)勢(shì)。全國老齡辦2008 年的《我國城市居家養(yǎng)老服務(wù)研究》提出, 今后空巢現(xiàn)象將更加普遍, 空巢期也將明顯延長。與發(fā)達(dá)國家相比，我國空巢老人比例持續(xù)增加的趨勢(shì)呈不可逆性。所以對(duì)空巢老年人健康狀況和生存質(zhì)量問題的研究尤為重要。

渭南市老齡化的快速發(fā)展和日益增加的空巢老齡人口規(guī)模，將給本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)養(yǎng)老保障帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

如何應(yīng)對(duì)老齡化和空巢帶來的挑戰(zhàn)，提高老年人生活質(zhì)量，尤為重要。因此，調(diào)查臨渭區(qū)空巢老人健康狀況和生存質(zhì)量的現(xiàn)狀并分析影響空巢老人生存質(zhì)量的主要影響因素，為提高空巢老人的健康和生存質(zhì)量，采取有針對(duì)性的社區(qū)干預(yù)措施及相關(guān)衛(wèi)生政策的制定，提供相應(yīng)的依據(jù)。

2 存在的問題

（1）空巢家庭將越來越多 “空巢”

指無子女或雖有子女，但子女長大成人后離開老人另立門戶或者因各種工作、求學(xué)、外出打工等，剩下老人獨(dú)自居住的家庭。隨著獨(dú)生子女逐漸進(jìn)入中年, 他們的父母也逐漸進(jìn)入老年, 空巢家庭將越來越多, 空巢家庭將是21 世紀(jì)城市甚至許多農(nóng)村地區(qū)老年人家庭的主要模式。 相對(duì)于城市里的空巢家庭，農(nóng)村空巢家庭的老人可利用的養(yǎng)老資源更少，養(yǎng)老保障問題更為嚴(yán)重，也更容易被忽視。 2009 年年初，全國老齡辦的《農(nóng)村空巢、類空巢家庭老人狀況調(diào)查報(bào)告》表明，全國農(nóng)村老年空巢和類空巢家庭共3288 萬戶，占農(nóng)村老人家庭總戶數(shù)的48.9%; 空巢、類空巢家庭中的老人共4742 萬人，占全國1. 08 億農(nóng)村老年總?cè)丝诘?3.9%?？粘怖先藛栴}越來越受到社會(huì)的關(guān)注, 這個(gè)特殊群體的健康狀況和生存質(zhì)量及其帶來的社會(huì)問題讓人憂心,已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，也是社會(huì)養(yǎng)老保障服務(wù)體系迫切需要解決的難題。

（2）計(jì)劃生育政策的實(shí)行，年輕人獨(dú)立性意識(shí)增強(qiáng)和大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流向城市。姚引妹(2006) 認(rèn)為，中國農(nóng)村空巢家庭或空巢老人的出現(xiàn)，除與發(fā)達(dá)國家相同的原因外，主要有以下二個(gè)原因:(1) 農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，為農(nóng)民走向高效率的就業(yè)崗位提供了可能性；(2) 農(nóng)村城市化、工業(yè)化進(jìn)程加快，“身份制”。

3 空巢老人生活困境

空巢家庭本身對(duì)社會(huì)沒有任何危害，但針對(duì)空巢老人的服務(wù)應(yīng)該跟上. 李杜平(2006) 認(rèn)為，建立農(nóng)村空巢老人養(yǎng)老保障，一要有利于應(yīng)對(duì)農(nóng)村空巢老年化的挑戰(zhàn)，二要有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于社會(huì)的進(jìn)步。 姚引妹(2006) 認(rèn)為，要真正解決農(nóng)村空巢家庭的養(yǎng)老危機(jī)，還必須從我國農(nóng)村社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，走我國養(yǎng)老的鄉(xiāng)土特色之路。

老年寡居及獨(dú)立居住很容易造成老年精神問題。美國的社會(huì)保障措施，使老年人免于顛沛流離，有個(gè)安身之處，物質(zhì)生活得到最基本的保證，但在精神生活方面，如親情、友情方面卻是成問題的，經(jīng)?？梢娔赀~的美國老人孤獨(dú)地坐在公園里曬太陽，吃力地在超市里購物等情形。許多空巢老人都深有感受退休以后所面臨的孤獨(dú)寂寞、生活沮喪、精神空虛。

4 提高空巢老人生活質(zhì)量的建議

4.1 實(shí)施了“社會(huì)服務(wù)街區(qū)補(bǔ)助計(jì)劃”

即力圖幫助和支持空巢老人在家里有能力獨(dú)立生活?？粘怖先诉€自建互助社區(qū)，重拾獨(dú)立和慈善精神，解決老人生活難題。政府以立法的形式確立起社會(huì)為老服務(wù)，周到細(xì)致，健全老齡工作機(jī)構(gòu)，開展老年大學(xué)，建立老年活動(dòng)中心，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與發(fā)展老年福利事業(yè)。

4.2 國內(nèi)有一種“共同居住”的社會(huì)機(jī)構(gòu)，專門為要求“共同居住”的單身老人牽線搭橋

讓那些有著大致相同要求的老人共同生活在一起。值得一提的是，美國人尊重人的獨(dú)立意識(shí)，從來就沒有養(yǎng)兒防老的觀念，美國老人和子女的生活相對(duì)獨(dú)立，即使有子女也多是獨(dú)守門戶，以獨(dú)立生活為自尊。美國自上個(gè)世紀(jì)30 年代以來實(shí)施的社會(huì)福利制度，使養(yǎng)老問題更加社會(huì)化。子女或是通過電話、信件或其它方式與父母聯(lián)絡(luò)感情，或是定期回家陪父母吃頓飯，聊聊天。也有越來越多的子女在大學(xué)畢業(yè)后，選擇返家與父母同住，根據(jù)美國人口普查統(tǒng)計(jì)，全美400 萬名介于25 歲至34歲的年輕人與父母同住。

5 總結(jié)

本研究通過對(duì)空巢老人的健康狀況和生活狀況的調(diào)查，了解老人的生活困難及需求，希望所有子女都能重視其空巢老人所存在的現(xiàn)實(shí)問題，提高子女的的責(zé)任感，價(jià)值觀，使空巢老人的照料問題得到切實(shí)的改善。在中國人口老齡化的今天, 老年人已經(jīng)成為兒女的負(fù)擔(dān), 甚至成為社會(huì)的弱勢(shì)群體, 因此我們通過對(duì)臨渭區(qū)各個(gè)社區(qū)和敬老院老人的訪談，了解空巢老人的健康狀況、心理狀況以及老人生活的困難及需求服務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行分析，以求得社會(huì)各方面對(duì)空巢老人的關(guān)注，并解決空巢老人的實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

篇2

 

2021學(xué)校九九重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案1  

一、活動(dòng)目的

讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到重陽節(jié)是老人的節(jié)日，呼吁學(xué)生們學(xué)會(huì)尊老愛幼

二、活動(dòng)時(shí)間

20__年__月__日——__月__日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

等候后續(xù)通知

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、小小真心話。

利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長輩說的祝福語或最想表達(dá)的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩。

2、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長輩，學(xué)會(huì)感恩。

3、三分鐘小故事演講。

利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠回報(bào)、感恩于行的感人故事。

4、開展“爺爺、奶奶的重陽節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開動(dòng)腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過節(jié)方案，向長輩們送上節(jié)日深深的祝福。

建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運(yùn)動(dòng);也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。

5、學(xué)校大隊(duì)部組織部分少先隊(duì)員到敬老院慰問孤寡老人，為他們?cè)鎏砉?jié)日的喜慶氛圍。

主要小活動(dòng)有表演歌舞、講故事、打掃衛(wèi)生、送禮品等。

6、孝歌我會(huì)唱。

組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選。

7、自選活動(dòng)。

各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

五、活動(dòng)要求

1、高度重視，積極參與。

各中隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)敬老愛老活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員弘揚(yáng)和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美德，推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要意義，高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，利用少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，積極動(dòng)員，廣泛發(fā)動(dòng)，使盡可能多的隊(duì)員參與到活動(dòng)中來。

2、精心組織，周密安排。

各中隊(duì)要結(jié)合實(shí)際，圍繞各項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，認(rèn)真組織開展，要充分考慮隊(duì)員的特點(diǎn)，注重活動(dòng)實(shí)效。

3、認(rèn)真開展活動(dòng)，做好活動(dòng)總結(jié)，收集整理資料上交。

迎接重陽節(jié)主題策劃方案一

活動(dòng)背景：每個(gè)老人都是一個(gè)故事，每個(gè)老人都是唱不完的歌曲，每個(gè)老人都是我們的老師！在這個(gè)古老而又特殊的日子里給我們家里的老人們打上一個(gè)電話帶去溫暖的問候，為我們身邊的老人說上一句祝福的話，使他們感覺到家的溫馨。

活動(dòng)目的：宣傳農(nóng)歷九月九日＂重陽節(jié)＂的含義，倡議大家尊重老人，關(guān)懷老人，在這個(gè)特殊的節(jié)日為老人們送去溫暖的祝福。

參加人員：__學(xué)院__級(jí)學(xué)生約50人

活動(dòng)內(nèi)容：一、制作以＂慶祝重陽，關(guān)懷老人＂為主題的宣傳展板。

二、組織學(xué)生在校內(nèi)以分發(fā)宣傳單或者集體簽名為形式的宣傳活動(dòng)。

三、組織學(xué)生為老人們寫下祝福的話，貼在展板的留言區(qū)或者送給街上沿途遇到的老人。

活動(dòng)時(shí)間：20_年10月_日

活動(dòng)地點(diǎn)：__大學(xué)校內(nèi)

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：__元左右，需要展板、留言條或者橫幅。

活動(dòng)注意：1、嚴(yán)禁各干部在活動(dòng)中敷衍了事，弄虛作假。

2、活動(dòng)中，各負(fù)責(zé)人要充分負(fù)好責(zé)任，對(duì)參加人員進(jìn)行登記，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

3、對(duì)待同學(xué)及老人要保證和藹可親，無微不至。

4、活動(dòng)前后集中志愿者，簽到點(diǎn)名。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：___

__大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

__學(xué)院分會(huì)宣傳部

 

2021學(xué)校九九重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案2  

一、活動(dòng)背景

傳統(tǒng)民俗節(jié)日蘊(yùn)涵著豐富的教育資源和文化內(nèi)涵，是弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要文化載體，保護(hù)和發(fā)展傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化，是傳統(tǒng)文化復(fù)興的重要途徑和手段。

重陽節(jié)所傳承的飲食文化傳統(tǒng)節(jié)日是在古老祭祀儀式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。出于對(duì)神靈的尊崇，在節(jié)日到來之前，人們都會(huì)根據(jù)各種神靈的“嗜好”，為他準(zhǔn)備各種各樣的美食，人們?cè)诩漓胫?，也?huì)分享到一份美餐。在缺吃少穿的年代，節(jié)日幾乎成了人類傳承其秀之飲食文化的惟一時(shí)段。這種情況在享樂主義思潮蔓延的唐宋元明清諸代，表現(xiàn)得尤為明顯。所以，無論是初一還是十五，除去其從不間斷地傳承著古老的精神文明外，奢華的儀式背后，還為人類保留下了相當(dāng)豐富的物質(zhì)文明。重陽糕，酒等獨(dú)具特點(diǎn)的節(jié)日食俗，就是許多成龍配套的宴會(huì)佳肴，也無一不是從重陽飯、祭神、祭祖等大型祭奠食譜的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日飲食，就是保護(hù)傳統(tǒng)飲食文化精華。

二、活動(dòng)目的

為了喚醒人們對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步讓顧客們對(duì)我們民族博大精深的美食文化感興趣。傳統(tǒng)的節(jié)日文化是一個(gè)民族的東西，是一個(gè)民族共同創(chuàng)造的共同享受的一種文化，這種文化會(huì)自然形成一個(gè)民族的凝聚力在里面，再有附加其上的審美情感、趣味，它的精神影響力是巨大的。中國人之所以為中國人就是因?yàn)橛羞@些東西來包裝著我們。所以，特策劃此活動(dòng)。豐富我酒店美食文化生活，為廣大顧客提供一套高品位的重陽節(jié)文化美食大餐。

三、活動(dòng)主題

品糕、飲酒、制茱萸佩、美食達(dá)人

四、美食節(jié)活動(dòng)構(gòu)思

（一）組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：__大酒店

承辦單位：__大酒店

協(xié)辦單位：__生鮮市場(chǎng)

特邀嘉賓：___老師、__老師

參與群體：所有顧客

（二）主題活動(dòng)構(gòu)思

1、確定該次美食節(jié)特色定位

2、簡單而隆重的開幕式

3、本次活動(dòng)“美食使者”評(píng)選

為推動(dòng)我們餐飲酒店服務(wù)人員的素質(zhì)，在此次美食節(jié)期間還將舉辦一次別開生面的“美食使者”大賽。每個(gè)參與本次美食節(jié)的團(tuán)隊(duì)推舉1名佳麗，參與“美食使者”的評(píng)選。在開幕式當(dāng)天舉行見面會(huì)，進(jìn)行推介。美食節(jié)期間，在各參與團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行拉票。于美食節(jié)閉幕式上進(jìn)行表演及評(píng)選。

4、活動(dòng)期間的菜品，可供顧客們免費(fèi)食用。

5、閉幕式

五、經(jīng)費(fèi)來源

本次活動(dòng)由__大酒店全力贊助

六、宣傳形式

重點(diǎn)推廣重陽節(jié)美食文化、展示美食品種和知名美食。分階段在酒店內(nèi)各大媒體上刊登廣告，專題報(bào)道；在美食節(jié)現(xiàn)場(chǎng)懸掛彩旗、橫幅、廣告氣球、廣告牌等；編印美食節(jié)宣傳單向游人及有關(guān)社團(tuán)免費(fèi)發(fā)放；在會(huì)場(chǎng)航架上設(shè)大投影連續(xù)播放企業(yè)宣傳片。

七、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：20__年__月__日8：00——13：00

活動(dòng)地點(diǎn)：___大酒店戶外廣場(chǎng)

 

2021學(xué)校九九重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案3

一、幼兒發(fā)展目標(biāo)

1.初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。

2.激發(fā)幼兒尊老愛老的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和光榮院聯(lián)系

三、活動(dòng)過程

1.引出主題

(1)老師引出重陽節(jié)主題

師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過節(jié)老過節(jié)，開心嗎?

(2)介紹重陽節(jié)的來歷和風(fēng)俗。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目

今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來表演一些節(jié)目給他們看，好嗎?

x歌曲：“我上幼兒園”

x律動(dòng)：“我的小手”

x歌表演：“小豬吃的飽飽”

x兒歌：“拍皮球”

2.聽老人們講革命故事

讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。

3.愛你一家親

為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，使老人感覺到親人的溫暖。

4.贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶

將自己畫的，粘貼的，剪的精美愛心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L大。

五、活動(dòng)結(jié)束

九九重陽久久難忘。

九月初九是中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，通過參與幼兒園組織的“重陽節(jié)”活動(dòng)，見證了孩子在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地孝敬老人，并能分享她在活動(dòng)中的歡樂體驗(yàn)，讓我們切身感受到孩子們成長的可喜變化。

重陽節(jié)前夕，我們大班的老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趤淼侥详P(guān)橋光榮院看望老人，給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛心賀卡，聽老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂。最令我感動(dòng)的就是最后一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了，由小朋友們?yōu)闋敔?、奶奶、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)所有的老人們都開心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”現(xiàn)在也懂得孝敬老人了，做家長的無不為之動(dòng)容。不僅讓老人感受到親情和歡樂，也培養(yǎng)了孩子們愛老人、愛他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語。

人生最美夕陽紅，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)年輕，我們老年人擁有的是智慧和經(jīng)驗(yàn)，每一句話里有真情，每一個(gè)字也是渴望，他們只想與孩子們多點(diǎn)相處的時(shí)間，為孩子的幸福開心。當(dāng)兒女一天天長大的時(shí)候，我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問候，就能溫暖我們老人的心。

現(xiàn)在的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國家社會(huì)和各個(gè)家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎(chǔ)。敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開展的這一活動(dòng)對(duì)孩子就有很好的教育意義，希望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

 

2021學(xué)校九九重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案4  

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗，發(fā)掘節(jié)日內(nèi)涵，激發(fā)起熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

2、在重陽節(jié)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊老愛老，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

3、感受親情，牢固家庭聯(lián)系紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）重陽節(jié)知識(shí)展示

分別在一區(qū)后大堂，二區(qū)連廊懸掛關(guān)于重陽節(jié)的噴畫。

學(xué)生制作作品，供各班級(jí)出班級(jí)櫥窗使用，擦亮班級(jí)文化品牌。

（二）重陽節(jié)實(shí)踐活動(dòng)

1、低年級(jí)：①給家里長輩說一句感恩的話②為長輩敬一次茶，盛一次飯、捶捶肩，揉揉背。

實(shí)踐作業(yè)：拍一張自己為長輩做事，與長輩共同參與活動(dòng)的合照，能配上一句話的圖片說明。

2、中年級(jí)：①了解重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗、傳說故事等內(nèi)容；

②了解家里長輩的生平大致經(jīng)歷，了解他們的興趣愛好、心愿期望、賞心樂事等。 實(shí)踐作業(yè)：做一份跟重陽節(jié)有關(guān)的手工作品或者手抄報(bào)。

3、高年級(jí)：①策劃組織一次與家里老人共度重陽節(jié)的活動(dòng)，飲茶逛街、登高賞菊、插茱萸，制作手工作品等都可以；

②做一個(gè)小調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑了解中國存在的老齡化情況，社保領(lǐng)取制度，空巢老人的生存狀況等社會(huì)問題。 實(shí)踐作業(yè)：做一份跟重陽節(jié)有關(guān)的手抄報(bào)或者是根據(jù)自己了解所得的內(nèi)容做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。

（三）“九九話重陽”主題班會(huì)課

各班根據(jù)學(xué)校提供的PPT課件于第四周星期一班會(huì)課上“九九話重陽”主題班會(huì)，班主任簡介重陽節(jié)之來源傳說，誦讀弟子規(guī)片段，然后布置實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

 

2021學(xué)校九九重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案5  

一、活動(dòng)主題

九九重陽節(jié)，濃濃敬老情，老人健康、快樂、進(jìn)步新生活。

二、活動(dòng)時(shí)間

20__年10月_日9：00至14：00

三、活動(dòng)地點(diǎn)

__村村委會(huì)

四、參加人員

__村所有年滿_周歲及以上的村民

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、__村老年協(xié)會(huì)會(huì)長___作__村老年事業(yè)發(fā)展報(bào)告。

2、表彰在__村的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、老人事業(yè)等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的老人。

3、__村20__年長壽之星、健康之星名單。

4、請(qǐng)鎮(zhèn)老年協(xié)會(huì)法律顧問為大家講解老年人相關(guān)法律知識(shí)。

5、請(qǐng)鎮(zhèn)老體協(xié)主席劉文全同志講話。

6、請(qǐng)村、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)講話。

7、觀看文藝匯演。

8、中午團(tuán)圓飯。

六、主、承、協(xié)辦單位

主辦單位：__村黨支部

篇3

【關(guān)鍵詞】美國 社會(huì)服務(wù) 經(jīng)驗(yàn) 啟示

【中圖分類號(hào)】C916 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域中，人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：“針對(duì)國內(nèi)全體高校學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生為國家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，并提高學(xué)生解決問題的社會(huì)能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！睆?9世紀(jì)后半期到20世紀(jì)40、50年代，美國社會(huì)服務(wù)自產(chǎn)生以來，已經(jīng)形成了較為完備的教育體系，并且形成了內(nèi)容包括籌集資金、服務(wù)性活動(dòng)、教堂服務(wù)項(xiàng)目、慈善機(jī)構(gòu)項(xiàng)目、選舉和競選活動(dòng)、為老年人和退休者服務(wù)、環(huán)境治理項(xiàng)目等形式豐富多樣的較為完備的社會(huì)服務(wù)體系。因而，基于社會(huì)服務(wù)的重要性和美國的先進(jìn)做法，在我國社會(huì)服務(wù)開展得如火如荼的背景下，借鑒國外尤其是美國社會(huì)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

核心概念界定

社會(huì)服務(wù)是指以提供勞務(wù)的形式來滿足社會(huì)需求的一種社會(huì)活動(dòng)。狹義的社會(huì)服務(wù)是指直接為改善和發(fā)展社會(huì)廣大成員生活福利而提供的服務(wù)，如衣、食、住、行等方面的生活福利服務(wù)。廣義的社會(huì)服務(wù)不僅包括生活福利還包括生產(chǎn)和社會(huì)。

美國社會(huì)服務(wù)有著上百年的發(fā)展歷史，已經(jīng)形成了較為完整的體系。美國政府通過各種社會(huì)項(xiàng)目向公民提供各種社會(huì)服務(wù)，用以解決不同的社會(huì)問題。美國政府在政策法規(guī)的制定和資金的投入等方面都給予社會(huì)服務(wù)高度的重視和支持。此外，美國社會(huì)服務(wù)教育體系完善，擁有本碩博教育，不僅如此，美國高校還鼓勵(lì)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中開設(shè)社會(huì)服務(wù)課程，在促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)提高的同時(shí)，也培養(yǎng)了大批社會(huì)服務(wù)人才。

我國社會(huì)服務(wù)專業(yè)化起步較晚，目前國內(nèi)高校大多以社會(huì)實(shí)踐形式引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)服務(wù)當(dāng)中，通過有計(jì)劃、有組織地采取課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法來完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。美國社會(huì)服務(wù)比較注重社會(huì)問題的解決，更強(qiáng)調(diào)教育與服務(wù)的有益結(jié)合，注重反思和互惠。而我國社會(huì)實(shí)踐的概念相對(duì)比較模糊，在社會(huì)實(shí)踐的過程中，強(qiáng)調(diào)的是給實(shí)踐對(duì)象所帶來的實(shí)際的好處，沒有足夠重視個(gè)人在實(shí)踐過程中自身綜合素質(zhì)提高和給社會(huì)帶來的效益。①在我國，社會(huì)服務(wù)作為社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分和表現(xiàn)形式，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒美國社會(huì)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以更好地促進(jìn)我國社會(huì)服務(wù)的全面發(fā)展。

美國社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀

工作領(lǐng)域。美國政府將社會(huì)服務(wù)劃分為四大領(lǐng)域：一是兒童、家庭和學(xué)校。主要面向兒童、老人和家庭，例如成立一些兒童保護(hù)組織、收養(yǎng)組織等為被虐待或被忽視的兒童提供幫助，成立老年人服務(wù)中心為老年人提供服務(wù)，幫助某些困難家庭克服困難，更好地適應(yīng)生活。二是醫(yī)療及公共衛(wèi)生。為患者提供心理上的支持，做好醫(yī)生和病人之間的溝通，幫助他們配合治療戰(zhàn)勝疾病。三是精神健康和藥物戒除。提供精神咨詢服務(wù)，對(duì)藥物濫用者進(jìn)行危機(jī)干預(yù)治療。四是其他領(lǐng)域。主要從事政策制定，創(chuàng)造良好外部環(huán)境，以及致力于教學(xué)和學(xué)術(shù)發(fā)展。

資金來源。美國的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)分為公立和私立兩種。公立機(jī)構(gòu)以政府撥款為主，額外有一些個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體的捐助。私立機(jī)構(gòu)又分為營利和非營利兩種，營利的私立機(jī)構(gòu)主要以服務(wù)對(duì)象的費(fèi)用繳納為主，非營利的私立機(jī)構(gòu)主要以個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體的捐助為主，以及政府的補(bǔ)貼。

工作狀況。美國社會(huì)服務(wù)的從業(yè)人員分為全職和兼職兩種，其中全職占多數(shù)。大部分工作人員都有獨(dú)立的辦公室以及工作所需的辦公設(shè)備。全職人員一般每周工作時(shí)間在40個(gè)小時(shí)。在工資收入方面，社會(huì)服務(wù)人員收入略低于美國勞動(dòng)者收入的平均水平，不同社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的工作人員收入有所差異，其中以從事醫(yī)療及公共衛(wèi)生領(lǐng)域和其他領(lǐng)域（政策制定、學(xué)術(shù)發(fā)展等）的從業(yè)者收入最高。美國社會(huì)對(duì)社會(huì)服務(wù)的從業(yè)人員專業(yè)要求高，但是收入?yún)s低于社會(huì)平均收入水平，導(dǎo)致很多優(yōu)秀人才的大量流失。

從業(yè)人員的培養(yǎng)。美國重視社會(huì)服務(wù)人員的專業(yè)化培養(yǎng)，已形成完整的人才培養(yǎng)體系，包括本科、碩士和博士一整套教育體系。對(duì)于很多社會(huì)服務(wù)工作崗位，具有碩士學(xué)位是入職的基本標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，本科生必須具備400小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間方可獲得學(xué)士學(xué)位，研究生必須具備900小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間方可獲得碩士學(xué)位。同時(shí)美國具有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員不僅要具備必要的學(xué)歷，還要通過職業(yè)資格考試，才能從事相應(yīng)的工作。

美國社會(huì)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

美國社會(huì)服務(wù)的重要表現(xiàn)形式為專業(yè)化和職業(yè)化。綜合來看，美國的社會(huì)服務(wù)是一種在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景下產(chǎn)生的社會(huì)服務(wù)，是一種與專業(yè)緊密結(jié)合的社會(huì)服務(wù)，是一種有著嚴(yán)格職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)服務(wù)，是一種以解決社會(huì)敏感問題為內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)，資金充足且具有完善權(quán)益保護(hù)體制的社會(huì)服務(wù)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生的社會(huì)服務(wù)。在美國工業(yè)化進(jìn)程加劇和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，一些新的社會(huì)問題也應(yīng)運(yùn)而生。例如，環(huán)境問題、貧富問題、失業(yè)問題以及各種犯罪問題等等。為了解決這些新問題，以助人和自助為理念的社會(huì)服務(wù)出現(xiàn)并迅速發(fā)展起來。他們的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了政府在解決此類新的社會(huì)問題存在的不足。美國政府大力支持社會(huì)服務(wù)的發(fā)展，制定相關(guān)的政策和法律法規(guī)，美國社會(huì)服務(wù)的順利開展與聯(lián)邦政策，各州政府以及高校的立法或指定的相關(guān)規(guī)則是分不開的。1935年美國政府為了解決“大蕭條”所帶來的失業(yè)問題，頒布了《社會(huì)安全法案》，具體由《社會(huì)保險(xiǎn)方案》、《公共分類救助方案》、《衛(wèi)生及福利服務(wù)方案》三個(gè)方案構(gòu)成?？梢钥闯觯绹年P(guān)注點(diǎn)逐漸從社會(huì)貧困問題趨向公民福利問題，社會(huì)工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，這也標(biāo)志著美國社會(huì)服務(wù)開始走向?qū)I(yè)化道路。②自21世紀(jì)以來，美國政府相繼頒布了《2002年公民服務(wù)法案》、《公民服務(wù)法案的原則與改革》等法律法規(guī)，同時(shí)，各州制定了一系列的立法條例，保證了公民社會(huì)服務(wù)的權(quán)益，幫助社會(huì)服務(wù)健康發(fā)展。在提供政策支持的同時(shí)政府也通過撥款的方式為其提供充足的資金作為保障。

多方力量支持且資金充足的社會(huì)服務(wù)。如前所述，美國政府大力支持社會(huì)服務(wù)的發(fā)展，無論是從政策的制定還是從經(jīng)費(fèi)上的贊助，都在不斷推動(dòng)社會(huì)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。政府通過健全國家福利制度，經(jīng)費(fèi)上的資助等，無論是公立的還是私立的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，都能獲得政府不同比例的經(jīng)費(fèi)撥款。社會(huì)民間力量表現(xiàn)為通過創(chuàng)辦社會(huì)服務(wù)組織或是以個(gè)人或集體的形式向社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行捐贈(zèng)等。如美國社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的資金籌集途徑，主要是通過動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與到社會(huì)服務(wù)活動(dòng)當(dāng)中，形成政府、企業(yè)、公益團(tuán)體等社會(huì)組織的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)多方力量參與。政府和民間的多方經(jīng)費(fèi)支持，保證經(jīng)費(fèi)來源的廣泛性和充足性。

專業(yè)化職業(yè)化相結(jié)合的社會(huì)服務(wù)。專業(yè)化和職業(yè)化的特征表現(xiàn)有：專業(yè)化的理論和方法；從本科到碩士再到博士的整套人才培養(yǎng)體系；注重社會(huì)實(shí)踐的人才培養(yǎng)方法；嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入制度等。③美國社會(huì)服務(wù)發(fā)展迅速，離不開人才的培養(yǎng)，在美國，已經(jīng)形成了完善的社會(huì)服務(wù)人才培養(yǎng)體系，涵蓋本科、碩士和博士教育。500多所美國高校以及學(xué)院校長（院長）通過協(xié)商組成聯(lián)盟并達(dá)成了高校協(xié)定，一致認(rèn)為應(yīng)該在高校設(shè)立社會(huì)服務(wù)課程。例如：斯坦福大學(xué)設(shè)置的哈斯公共服務(wù)中心就包括了40多個(gè)服務(wù)組織，為社會(huì)提供不同的服務(wù)計(jì)劃：伙伴合作關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力討論、參加政府服務(wù)、政策分析研究組織等等。④美國的大部分高校中，社會(huì)服務(wù)是在校學(xué)生的一門必修課，學(xué)生們必須參加并表現(xiàn)良好才能獲得相應(yīng)的學(xué)分。校方大力提倡并鼓勵(lì)學(xué)生們參加社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，參與到社會(huì)重大問題的分析和研究中。其中，允許綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)研究項(xiàng)目，或者與其專業(yè)導(dǎo)師合作研究。在項(xiàng)目研究的進(jìn)程中，學(xué)生會(huì)查找資料、市場(chǎng)調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、資料分析總結(jié)，最終完成調(diào)查報(bào)告和論文。通過這一系列的研究活動(dòng)，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和了解到專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，并將其與實(shí)踐密切結(jié)合，運(yùn)用到調(diào)查分析過程中，從而使專業(yè)知識(shí)的掌握更加牢固。美國的社會(huì)工作服務(wù)人員，必須具備從事社會(huì)工作所要求的本科學(xué)歷，保證其工作的專業(yè)性。同時(shí)，美國有著嚴(yán)格的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，取得職業(yè)資格方可工作。通過這樣一系列的考核，為美國社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)輸送了大量既有專業(yè)知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才。這既提高了社會(huì)服務(wù)的水平，又保證了從事社會(huì)服務(wù)人員的切身利益。

以解決社會(huì)敏感問題為內(nèi)容的社會(huì)服務(wù)。美國社會(huì)服務(wù)的發(fā)展與其經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。伴隨著工業(yè)化進(jìn)程的加劇，大量社會(huì)問題不斷顯現(xiàn)。如要求國家政府或社會(huì)組織為流浪者提供基本生活保障、提供更多低價(jià)的住房、努力改變貧困者生活狀況、大量失業(yè)者的出現(xiàn)、犯罪問題層出不窮等等。大量社會(huì)問題的出現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的迅速發(fā)展提供了契機(jī)。社會(huì)服務(wù)工作的出現(xiàn)和發(fā)展，可以更好地協(xié)助政府解決社會(huì)問題，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展。20世紀(jì)90年代起，美國的各大高校便陸續(xù)開展了多種社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，服務(wù)領(lǐng)域非常廣泛，涉及青少年教育、終身教育、社會(huì)福利、環(huán)保問題、國際援助等等。⑤學(xué)生們根據(jù)學(xué)校規(guī)定、社會(huì)需求和自身所學(xué)專業(yè)、自身意愿的不同，自發(fā)組成不同類型的社會(huì)服務(wù)小組，有針對(duì)性地參與解決社會(huì)敏感問題。多種多樣的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)為高校學(xué)生們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和豐富的人生經(jīng)歷，為以后的就業(yè)提供了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，甚至成就學(xué)生的職業(yè)生涯。這樣的人才培養(yǎng)為日后從事社會(huì)服務(wù)提供了強(qiáng)有力的保證。

美國社會(huì)服務(wù)的有益啟示

大力發(fā)展社會(huì)服務(wù)，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)地位。處于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生了諸多社會(huì)問題，例如，貧富差距加大、弱勢(shì)群體的社會(huì)認(rèn)同感減弱、人口結(jié)構(gòu)男女比例失衡、人口老齡化問題、就業(yè)問題、教育問題、生態(tài)環(huán)境問題等等。這些問題對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展構(gòu)成了潛在威脅，亟待解決。從美國社會(huì)服務(wù)的發(fā)展歷程來看，社會(huì)服務(wù)在解決此類問題方面做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，因此現(xiàn)階段是我國發(fā)展社會(huì)服務(wù)的有利時(shí)機(jī)，既為社會(huì)服務(wù)的發(fā)展提供了環(huán)境條件，也成為社會(huì)服務(wù)發(fā)展的客觀要求。國家政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用加大力度保障社會(huì)服務(wù)的健康發(fā)展。一方面，政府應(yīng)加大社會(huì)服務(wù)的宣傳力度，讓更多的人了解社會(huì)服務(wù)，自愿地參與到社會(huì)服務(wù)中；另一方面，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)資金保證，對(duì)于社會(huì)服務(wù)的發(fā)展起到有效的保障作用；另外應(yīng)借鑒美國在此方面的做法，制定社會(huì)服務(wù)的相關(guān)法律法規(guī)，使得社會(huì)服務(wù)活動(dòng)合情合法，賦予社會(huì)服務(wù)人員參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的權(quán)力，維護(hù)合法權(quán)益，使我國社會(huì)服務(wù)活動(dòng)有法可依。同時(shí)需要注意的是從業(yè)人員的付出和收入應(yīng)盡可能對(duì)等，使得他們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)服務(wù)的時(shí)候沒有后顧之憂，全心全意地投入到社會(huì)服務(wù)之中。

挖掘政府社會(huì)支持力量，保障社會(huì)服務(wù)可持續(xù)性。政府的推動(dòng)和贊助對(duì)促進(jìn)社會(huì)服務(wù)健康發(fā)展具有重要的意義，政府提供的政策、資金、制度等方面的支持，會(huì)對(duì)社會(huì)服務(wù)起到重要的保障作用。特別是對(duì)于剛剛起步的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，由于力量薄弱，對(duì)政府的依賴性還比較強(qiáng)。但是在發(fā)揮政府主導(dǎo)作用的同時(shí)，我們也要借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)，積極培育和發(fā)展社會(huì)力量，減輕政府的負(fù)擔(dān)，一來政府可將更多的精力投入在宏觀政策的制定上，同時(shí)社會(huì)力量也可以彌補(bǔ)政府在推動(dòng)社會(huì)服務(wù)過程中存在的不足。社會(huì)服務(wù)的健康持續(xù)發(fā)展既離不開政府的宏觀調(diào)控，也離不開社會(huì)各界力量的大力支持。

提高社會(huì)服務(wù)專業(yè)性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)化。從美國的經(jīng)驗(yàn)可以看出，要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展必須重視社會(huì)服務(wù)人才的培養(yǎng)，開辦高層次的社會(huì)服務(wù)教育。只有從教育制度上明確社會(huì)服務(wù)的重要性，社會(huì)服務(wù)才會(huì)真正起到有益于社會(huì)的作用。一方面健全社會(huì)服務(wù)人才培養(yǎng)體系，完善本科、碩士、博士的社會(huì)服務(wù)教育，使得具備專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)服務(wù)人員能夠源源不斷的輸送到社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。另一方面為了使更多的人了解并從事于社會(huì)服務(wù)，我們應(yīng)學(xué)習(xí)美國課程規(guī)范化管理，將社會(huì)服務(wù)課程納入高校課程體系中，美國高校不僅開設(shè)了專門的社會(huì)服務(wù)課程，同時(shí)還要求各專業(yè)課教師將專業(yè)課的學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來。相比較而言，我國的社會(huì)服務(wù)與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象。這就造成了我國的社會(huì)服務(wù)效果不顯著、特點(diǎn)不鮮明。學(xué)生在實(shí)踐的過程中既加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又提升了社會(huì)服務(wù)的專業(yè)化水平；同時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)期的社會(huì)服務(wù)課程課時(shí)量做出要求，從而將社會(huì)服務(wù)真正納入到學(xué)校的教學(xué)體系，規(guī)定學(xué)生必須完成相應(yīng)的參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的學(xué)分。另外，要加強(qiáng)規(guī)范社會(huì)服務(wù)的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把社會(huì)服務(wù)人員的質(zhì)量關(guān)，使得真正有理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才從事于社會(huì)服務(wù)工作。

豐富社會(huì)服務(wù)形式內(nèi)容，增強(qiáng)科學(xué)規(guī)范性。美國社會(huì)服務(wù)內(nèi)容非常廣泛，表現(xiàn)出鮮明的社會(huì)化特點(diǎn)。諸如幫助空巢老人和殘障人士、積極參與到當(dāng)?shù)卣畬?duì)熱點(diǎn)問題的社會(huì)調(diào)查中、幫助貧困地區(qū)兒童進(jìn)行教育培訓(xùn)等社會(huì)公益性活動(dòng)。我國社會(huì)服務(wù)應(yīng)當(dāng)借鑒美國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展社會(huì)服務(wù)內(nèi)容，豐富社會(huì)服務(wù)形式，形成特色鮮明，打造服務(wù)特色品牌。另外，我國還應(yīng)借鑒美國社會(huì)服務(wù)的先進(jìn)方法，高度重視，加大宣傳力度，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探討如何設(shè)計(jì)出能夠使社會(huì)發(fā)展需要和人們?cè)竿霭l(fā)緊密結(jié)合的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，使人們?cè)趨⑴c社會(huì)服務(wù)的過程中不但能夠享受到心靈的快樂，而能夠使思想得到升華，提高每個(gè)參加社會(huì)服務(wù)人員的幸福感和價(jià)值感。

（作者分別為東北大學(xué)工商管理學(xué)院黨委副書記兼副院長、副教授，東北大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)辦副主任、講師）

【注釋】

①陳曉娟：“美國高校服務(wù)學(xué)習(xí)與我國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐比較研究”，華中師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文，2012年，第47頁。

②鄭耀撫：“美國社會(huì)工作發(fā)展及啟示”，《浦東開發(fā)》，2014年第2期，第49頁。

③余建華：“社會(huì)工作服務(wù)：美國經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)中國的啟示”，《社會(huì)工作（學(xué)術(shù)版）》，2011年第6期，第18頁。

④韓巧霞，段興立：“美國高校的社會(huì)實(shí)踐體系及經(jīng)驗(yàn)借鑒”，《中國電力教育》，2008年第12期，第146～147頁。