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關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 課程整合 探究

新課改明確指出，在未來教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)多媒體的廣泛運(yùn)用，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與高中課程整合在教學(xué)方面的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動活動和教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的講授過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的完善與更新。下文具體闡述現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的原則，積極整合后的功效。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的原則

（一）學(xué)生主體性原則

無論什么教學(xué)模式都的突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不然課堂教學(xué)有效性就會降低?，F(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的“輔助手段”，因此教師在教學(xué)過程中，要合理的使用多媒體，把主動性留給學(xué)生。在課件制作方面教師也要用心，制作出適合課堂教學(xué)且學(xué)生又能參與的課件。例如，在幾何圖形演變的教學(xué)中，讓學(xué)生觀看觀看演變過程，更可以讓他們實(shí)際操作。事實(shí)證明，課堂教學(xué)中學(xué)生如果能參與到實(shí)踐中，不僅能讓學(xué)生獲得更加準(zhǔn)確、和清晰的空間觀念，促進(jìn)學(xué)生對幾何圖形的理解，有助于學(xué)生自學(xué)能力的增強(qiáng)，更能激發(fā)學(xué)生空間想象能力的快速提高。

（二）交換性原則

交換性是信息與教學(xué)整合后必須具有的特性主要有以下含義：①在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動時，不能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流的環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是師生互動的過程。②在信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)設(shè)計中，運(yùn)用多媒體引入新課時，要注重師生交互、人機(jī)交互、生生交互的教學(xué)環(huán)節(jié)，使原有的認(rèn)知獲得再建和發(fā)展。③在課件制作時，教師要注意點(diǎn)師生交流環(huán)節(jié)的設(shè)計，制作出積件式的多媒體課件。此課件是教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，自己組合教學(xué)策略和教學(xué)信息的工作平臺。

（三）學(xué)科性原則

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所使用的課件，一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性。無論是新知識的傳授和學(xué)習(xí)過程，還是相應(yīng)的解題過程，語言的描述都應(yīng)精練喝簡潔，且盡量用數(shù)學(xué)符號和語言，顯示數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。在課件設(shè)計時一定要注重簡潔明了的設(shè)計理念，多用數(shù)學(xué)符號體現(xiàn)數(shù)學(xué)獨(dú)具的學(xué)科性。

（四）開放性原則

首先，多媒體課件要有合理的提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的思維、眼光去探索。情景的設(shè)計要靈活，富有吸引力、探索性。其次，多媒體課件應(yīng)該有助于教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生積極主動地進(jìn)行知識框架的建構(gòu)。最后，開放性問題教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究能力、發(fā)散思維能力。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合功效

（一）實(shí)現(xiàn)了“四位一體”的教學(xué)方法

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合實(shí)現(xiàn)了“四位一體”（教師、學(xué)生、教材和學(xué)生）的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中一起利用計算機(jī)進(jìn)行課堂的活動可能性。這種教學(xué)方法使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能積極的參與到安排好的教學(xué)活動活動中，以此正確的進(jìn)行思維引導(dǎo)，當(dāng)然也借助于計算機(jī)的協(xié)助。教師利用多媒體教學(xué)這一過程，指引學(xué)生將點(diǎn)連成線，線連成面，動態(tài)的建構(gòu)了學(xué)生的思維框架，這對今后的教學(xué)工作也有很深遠(yuǎn)的意義和價值。

（二）改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師在講臺上說，學(xué)生在下面聽，唯一輔助教學(xué)的設(shè)施就是黑板，所以這種教學(xué)方法比較單一、沉悶。而將信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變的生動有趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)有效性。在高中幾何教學(xué)中，由于幾何圖像比較抽象，現(xiàn)實(shí)中又無實(shí)體模型，以往的傳統(tǒng)教學(xué)中教師就很難講解，但多媒體教學(xué)中可以利用3D軟件將圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們更容易理解這些圖形。尤其是對高一的學(xué)生，他們空間抽象思維還很欠缺，借助信息技術(shù)可以多角度的演示圖形和截面，就能在學(xué)生腦中構(gòu)建出一個圖形模型來，有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的幾何圖形的學(xué)習(xí)。

（三）通過課件制作的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出教師的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能借助粉筆和黑板來輔助教學(xué)，由于課堂時間有限而板書教學(xué)又要花費(fèi)大量課堂時間，導(dǎo)致許多知識點(diǎn)無法講解，學(xué)生對知識的理解也很吃力，大大降低了教學(xué)成效。而現(xiàn)在借助信息技術(shù)的輔助作用，教師可以把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)做成課件，在課堂教學(xué)中給予講解，也可以把課件拷貝給學(xué)生，其在課下也可以溫習(xí)課件，這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情。計算機(jī)課件是多媒體技術(shù)發(fā)揮其功效的有力工具。因此，課件的質(zhì)量以及課件與教學(xué)內(nèi)容的整合度，都明確的表現(xiàn)了教師在教學(xué)能力方面的基本功，教師的教學(xué)理念、教學(xué)教學(xué)思想也會體現(xiàn)在計算機(jī)課件設(shè)計上。因此，教師只有把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和計算機(jī)技術(shù)完美的整合在一起，才會把計算機(jī)等相關(guān)軟件的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的價值所在。

三、結(jié)語

綜上所述，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在現(xiàn)代信息與高中數(shù)學(xué)課程整合的過程中，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸完善自己的教學(xué)能力，以提高高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)啟.淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合――提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的研究[J]. 中國信息技術(shù)教育.2010（14）

[2]程文平.關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的幾點(diǎn)思索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2010（11）

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；基礎(chǔ)英語；教學(xué)改革；影響

中圖分類號：H319

基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目，編號：2013【534】。

1.引言

以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息技術(shù)，正在給幾乎每一個領(lǐng)域帶來歷史性的巨變。如今，由大數(shù)據(jù)、慕課、微課等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐的云課堂正向我們走來，“技術(shù)”自身走出了附屬或輔助的角色，第一次走上教育改革的最前臺?！澳秸n平臺在線模式將會引發(fā)‘學(xué)習(xí)的革命’” ，然而，英語專業(yè)“基礎(chǔ)英語”教學(xué)“在多媒體教學(xué)理論研究和實(shí)踐中發(fā)展緩慢，明顯滯后于大學(xué)英語教W，凸顯了英語專業(yè)的‘尷尬’” 。因此，傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)英語”教學(xué)模式與新形勢信息時代的要求之間的矛盾日趨嚴(yán)重，其課堂教學(xué)模式迫切需要改革，學(xué)生能力培養(yǎng)的方法和手段也需要做出“革命性”的轉(zhuǎn)變。

2.“基礎(chǔ)英語”教學(xué)模式改革的必要性

“基礎(chǔ)英語”作為英語專業(yè)的專業(yè)必修課，是實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》精神的主要空間和平臺。該課程是學(xué)生獲取英語語言知識和培養(yǎng)英語交際能力的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫、譯等綜合

技能和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的艱巨任務(wù)，其教學(xué)效果直接影響后續(xù)課程“高級

英語”的學(xué)習(xí)，直接影響學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)素養(yǎng)，也直接影響英語人才的培

養(yǎng)規(guī)格。雖然它一直受到學(xué)校、教師和學(xué)生三方的重視，然而課堂“費(fèi)時多、收效低”的問題非常嚴(yán)重，教、學(xué)雙方對其教學(xué)效果的滿意度低得令人吃驚 。因此，該課程的重要性與其教學(xué)效果是極其不相稱的。由于受索緒爾及喬姆斯基

等語言學(xué)家的理論影響，“基礎(chǔ)英語”課堂中“語法翻譯法”大行其道。這種模

式重輸入，輕輸出，強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則和詞匯的精確用法，忽視語言的社會交際功能。

課堂大部分時間教師在“一言堂”，作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動

狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮，無法達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與反思能力的目的。同時，教學(xué)方法與手段落后，教師一本書、一支粉筆、幾張 PPT進(jìn)行“滿堂灌”，學(xué)生死記硬背，機(jī)械操練，參與真實(shí)的語言交際機(jī)會很少，缺乏相應(yīng)的互動和輸出，課堂氣氛沉悶，費(fèi)時低效。由于沒有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，老師“填鴨式”地對學(xué)生進(jìn)行的輸入既不是有效的，更不是高效的。過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性的精致授課模式使本已嚴(yán)重不足的目標(biāo)語的輸入和輸出量更顯不足。因此，“基礎(chǔ)英語”教學(xué)現(xiàn)狀與《大綱》提出的外語教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和反思能力的精神相距甚遠(yuǎn)，不僅難以達(dá)到國家教委對這門課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)。這種矛盾在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的新形勢下顯得尤其突出。在現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，“基礎(chǔ)英語”教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代的要求，把先進(jìn)的教育技術(shù)手段引進(jìn)課堂，增加教學(xué)的容量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正踐行“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

3.“基礎(chǔ)英語”教學(xué)模式改革的可行性

建構(gòu)主義（Constructivism）又稱作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知理論的一個分支， 最早由認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰（J.Piaget）于20世紀(jì)60年代提出。皮亞杰把學(xué)習(xí)看成是學(xué)習(xí)者主動“建構(gòu)”知識的過程，學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，不是知識的傳授者與灌輸者。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。這與素質(zhì)教育的理念相吻合，被認(rèn)為是西方教育心理學(xué)的最新教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含四大屬性即“情境”、“協(xié)商”、“會話”和“意義建構(gòu)”。盡管多年來外語界呼吁教學(xué)模式的改革，由于九十年代以前理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境尚不成熟，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的建構(gòu)主義教學(xué)理念在“基礎(chǔ)英語”課堂還只是停留在口頭上，教師“一言堂”現(xiàn)象仍很常見。如今，慕課等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促成上述四大屬性的充分實(shí)現(xiàn)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境， 多媒體技術(shù)正是創(chuàng)設(shè)實(shí)景交流的最有效工具，身臨其境的效果能提高英語實(shí)際使用和操練的積極性；音頻、視頻和基于Internet 的網(wǎng)絡(luò)壞境為超越時空和地域的“協(xié)商”與“會話”提供優(yōu)越的條件；多媒體技術(shù)能提供形象逼真的互動式學(xué)習(xí)環(huán)境與圖文聲并茂的多重感官刺激，極大地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展及對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。這是其它媒體或其他教學(xué)環(huán)境望塵莫及的。Hot Java加深多媒體技術(shù)與Internet網(wǎng)絡(luò)的融合，使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程的條件也日趨成熟。

慕課是 MOOCs的中文音譯，由Massive Online Open Courses（大規(guī)模在線網(wǎng)絡(luò)課程）的首字母縮略而成，最早由加拿大學(xué)者 Dave Cormier和Bryan Alexander在2008年提出。它倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)課程內(nèi)容固化和結(jié)構(gòu)化藩籬，成為當(dāng)前國內(nèi)外教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。在教學(xué)方式上，慕課、微課等現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”模式，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系的構(gòu)建與知識點(diǎn)的碎片化重組，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探究學(xué)習(xí)與互動協(xié)作學(xué)習(xí)，使移動學(xué)習(xí)、自主個性化學(xué)習(xí)逐步成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生在課外可以預(yù)先觀看資源庫里錄制的教學(xué)視頻，對海量信息做出預(yù)判與選擇。學(xué)生課內(nèi)通過討論內(nèi)化所學(xué)知識，解決相關(guān)實(shí)際問題，教師則解難答疑，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，不再像過去那樣占用大量的課堂時間來講授知識。長期以來，由于“基礎(chǔ)英語”課時的限制，教師在傳授語言知識、培養(yǎng)語言技能與創(chuàng)新能力三方面顧此失彼。師生課堂面授與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合很好地解決了這一難題。超文本、超媒體之類的電子教材等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)椤盎A(chǔ)英語”教學(xué)提供有效的平臺和廣闊的空間，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)革命性的改變。我們應(yīng)當(dāng)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種外部結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部知識建構(gòu)。

4.慕課等現(xiàn)代教育技術(shù)對“基礎(chǔ)英語”教學(xué)模式改革的影響

當(dāng)今在國內(nèi)迅速發(fā)展起來的多媒體技術(shù)給語言教學(xué)領(lǐng)域帶來了新的生機(jī)與活力。慕課等現(xiàn)代教育技術(shù)有助于優(yōu)化語言的輸入，增強(qiáng)輸出的動力，拓展課堂容量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”建構(gòu)主義教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。

4.1增加輸入數(shù)量，優(yōu)化輸入質(zhì)量

語言能力的獲得要靠一定量的輸入才能促成。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該包括大量的、多樣的和全方位的輸入。傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)英語”課堂是以教師為主的單向溝通模式，雖然重視輸入，但由于教學(xué)方法與手段落后，輸入的量與質(zhì)都事與愿違。多媒體集文字、聲音、圖像、動畫于一體， 能以互動的方式提供真實(shí)的語言材料和交際場景，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法在視覺、聽覺以及立體感等方面的不足，大大提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，極大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)習(xí)效果。多媒體的集成性和多元信息，不僅能優(yōu)化輸入的質(zhì)量，而且能增加輸入的數(shù)量。例如在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師采用多種豐富的視頻材料和音頻材料及吸引眼球的圖文說明，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，將他們高效帶入課堂；課文講解時，生動形象的視、音頻材料直觀具體，同樣的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件展示可以節(jié)省大量的課堂時間。一方面，大量圖形資料為學(xué)生營造真實(shí)、自然的語言環(huán)境，為課堂教學(xué)提供豐富的語言資源，增加學(xué)生形象和直覺思維訓(xùn)練的機(jī)會。高度交融的多種思維形式有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)通過提供與教學(xué)內(nèi)容相匹配的翔實(shí)、炫動的感性材料而讓學(xué)生體會到原先很難或無法得到的直接經(jīng)驗(yàn)。其強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)替代功能可以強(qiáng)化學(xué)生的各種感官刺激，拓寬感受的時空領(lǐng)域，為思維活動的展開構(gòu)筑堅實(shí)的基礎(chǔ)，高效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。單憑教師的語言描述所開展的形象思維活動與現(xiàn)代多媒體課堂里的多維互動的效果是不可同日而語的。

4.2創(chuàng)造仿真環(huán)境，增強(qiáng)輸出動力

長期以來，因受“輸入中心”理念影響，“基礎(chǔ)英語”過分強(qiáng)調(diào)語言知識的傳遞，忽略言語能力的培養(yǎng)。過分精致的輸入擠占了大量寶貴的課堂時間，學(xué)生沒有足夠的時間與機(jī)會進(jìn)行討論或者交際，最終步入“一壺?zé)婚_的水”的困境。眾所周知， 真正將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，必須通過大量以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的語言實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)?！罢莆胀庹Z這一交際工具的最有效的途徑就是通過交際實(shí)踐” ?！坝⒄Z教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交際” 。外語不是“教會”的，主要是“練會”的 。文秋芳教授認(rèn)為，輸出比輸入對外語能力發(fā)展的驅(qū)動力更大。在英語專業(yè)學(xué)生整體水平有了大幅度提高的今天，我們亟須在教學(xué)理念上把輸出作用凸顯出來。傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)英語”課堂正是差“輸出”這一關(guān)鍵的“最后一把火”而收效甚微。如今，借助慕課等現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以讓學(xué)生在課前或者課后掌握基礎(chǔ)知識，騰出課堂時間進(jìn)行交際實(shí)踐，加把“大火”，把“水”燒開。

“習(xí)得”和“學(xué)得”是外語教學(xué)理論中的兩個重要概念?！傲?xí)得”指學(xué)習(xí)者在自然語言環(huán)境中，無意識地將隱性知識內(nèi)化。“學(xué)得”常指在正式的環(huán)境（比如教室）中有意識的學(xué)習(xí)語言規(guī)則的過程。長期以來，我國的“基礎(chǔ)英語”課堂只能歸于“學(xué)得”。Krashen認(rèn)為，只有潛意識“習(xí)得”的知識（隱性知識）才能使言語的輸入和輸出達(dá)到自動化，即能自然地運(yùn)用語言；在使用第二語言時，“習(xí)得”看上去要比“學(xué)得”更重要而“學(xué)得”的顯性規(guī)則（語法知識）的作用不大。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)是離不開一定的情境，知識也是在一定的情境中才有意義。只有把學(xué)習(xí)者置于真實(shí)的情境中，并盡可能在實(shí)際任務(wù)中獲取經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)知識，才能使學(xué)習(xí)者掌握并學(xué)會應(yīng)用知識?！皩W(xué)習(xí)是一種真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)”?，F(xiàn)代多媒體課堂里，教師可利用視頻和音頻材料，讓學(xué)生更好地接觸真實(shí)的外語語言環(huán)境，身臨其境，潛移默化，在非強(qiáng)制壓力下快樂高效地學(xué)習(xí)外語。同時，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)的輸出任務(wù)或者貼近真實(shí)的交際情境，讓課堂環(huán)境盡可能的從“學(xué)得”往“習(xí)得”靠近，近乎“真實(shí)”或“模擬真實(shí)”的語境與大量真實(shí)的英語語料可以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)語言的感性認(rèn)識。集聲、文、圖于一體的多媒體技術(shù)能模擬出全新的學(xué)習(xí)英語的有聲環(huán)境，融聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練為一體，多渠道立體地刺激學(xué)生的感官， 給學(xué)生更深刻的印象，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)各個知識點(diǎn)，還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展聯(lián)想思維，將所學(xué)知識融會貫通?！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力方面具有很強(qiáng)的可操作性，能充分調(diào)動學(xué)生的聽說讀寫技能”。大量優(yōu)質(zhì)的輸入信息與近乎“真實(shí)”的語境可以極大地激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的熱情，達(dá)到事半功倍的輸出效果。

4.3拓展課堂容量，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

早在20世紀(jì)80年代，語言學(xué)者Holec就提出，外語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是兩個：一是幫助學(xué)生獲取語言和交際技能，二是幫助他們獲得自主，即學(xué)會如何獨(dú)立學(xué)習(xí)。另一位語言學(xué)者Benson也主張“自主”應(yīng)作為大學(xué)教育的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力己成為我國教育的目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力”，同時指出大學(xué)英語教學(xué)模式“應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)”，“使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。因此， 基于算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)以及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)這兩個方面已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。

5.結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“基礎(chǔ)英語”有效課堂模式以巨大的優(yōu)勢沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)將是未來英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。有了多媒體技術(shù)，“基礎(chǔ)英語”教學(xué)改革可謂如虎添翼，其教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式必將發(fā)生深刻的變化。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷提高對多媒體技術(shù)的駕馭能力，由傳統(tǒng)“基礎(chǔ)英語”課堂的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，充分利用多媒體優(yōu)勢，使教學(xué)過程情景化、交際化，不斷深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]王才仁.英語教學(xué)交際論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

篇3

摘要：在當(dāng)下，社會形勢有了嶄新的一面，而這樣的社會形勢也對工程造價提出了一個嶄新的要求，施工的技術(shù)的規(guī)范性以及是否恰當(dāng)?shù)墓芾碇苯拥挠绊懼こ淘靸r管理的科學(xué)性，這些理論表現(xiàn)在具有極大的實(shí)用性能的現(xiàn)代工程中。在我國，建筑工程行業(yè)逐步的走向了施工技術(shù)的現(xiàn)代化，這樣一來，我們必須注重工程造價的一系列的管理內(nèi)容，這也是建筑工程能夠得到順利開展的最為重要的環(huán)節(jié)。本文通過對現(xiàn)階段的施工技術(shù)，施工情況以及工程造價管理方面情況的深入分析，從而直接影響工程造價管理工作的發(fā)展，針對怎樣通過現(xiàn)代的施工技術(shù)對工程造價的管理進(jìn)行深入研究，對國內(nèi)建筑行業(yè)的持續(xù)發(fā)展有所促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：建筑；工程造價；科學(xué)化管理；施工技術(shù)

一， 在整個建筑工程的施工中，主要針對那些工程造價的管理工作

在建筑工程施工的全過程里，施工的各個單位對工程造價的管理內(nèi)容進(jìn)行了控制，其中心一般是工程項(xiàng)目的指揮中心。在建筑工程施工中，其造價的科學(xué)化管理對工作的進(jìn)度以及資金的合理應(yīng)用有著非常直接的關(guān)系。

1， 針對工程造價的科學(xué)化管理制定出明確的計劃

其計劃是真的工程造價的科學(xué)化管理而制定的，其內(nèi)容是：整個工程項(xiàng)目在所規(guī)定的的時間里，通過經(jīng)濟(jì)支出這一具體的形式，從而對整個工程所需要的費(fèi)用，這里包括支出以及成本，使其降到到最低的一個費(fèi)用管理的計劃。其是完成工程造價的最為重要的依據(jù)，而一般簡單的簡單的計劃大概也要分為三個部分，這里包括，技術(shù)組織的措施計劃，成本降低的計劃還有費(fèi)用管理的計劃，完成好工程造價管理的計劃，是完成和實(shí)現(xiàn)工程的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益的根本保證。工程造價的科學(xué)化管理對其計劃的制定中，必須注意一下幾個問題：

1） 針對工程造價的科學(xué)化管理所制定的計劃的根據(jù)以及要求

根據(jù)：工程的承包合同，分包合同，項(xiàng)目的承包責(zé)任狀，內(nèi)部租賃價格，施工的整體預(yù)算，施工技術(shù)，施工進(jìn)度規(guī)劃以及施工措施的計劃等一系列都屬于工程造價的科學(xué)化管理的根本依據(jù)和內(nèi)容。

要求：工程造價的科學(xué)化管理的整體計劃和編制的基礎(chǔ)是工作人員所預(yù)測的方案的實(shí)際依據(jù)，以最先進(jìn)最合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)定額作為基本依據(jù)，通過與各個計劃的銜接，于此同時要嚴(yán)格準(zhǔn)確的遵守國家的相關(guān)政策，法規(guī)。

2） 針對工程造價的科學(xué)化管理計劃的制定，我們了解其是項(xiàng)目整個關(guān)于費(fèi)用成本管理的決策有著重要的意義，大體分為幾個部分，對所需要的資料的收集和整理，對上一期的成本的計劃完成程度的總結(jié)，對計劃期的工程成本的預(yù)測同時制定這一期成本的最低目標(biāo)，對成本的計劃進(jìn)行編制落實(shí)在紙上，對所有的編制以及計劃進(jìn)行平衡從而正式的成本計劃就此出爐，在此過程中，目標(biāo)成本準(zhǔn)確的確定是非常關(guān)鍵的。

2， 建立并完善工程造價的管理責(zé)任制

在建筑工程的整體施工中，一定要對工程的管理工作的順利進(jìn)行提供保障，每一個施工單位都必須建立一個科學(xué)，合理，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ淘靸r的管理制度以及控制體系，每一個工程項(xiàng)目都有其配備的專門的工程造價的管理工程造價的人員，從而最大限度的實(shí)現(xiàn)公司，工程，項(xiàng)目的分級化管理，建立明確的責(zé)任制度。項(xiàng)目的經(jīng)理一定要對工程造價的責(zé)任制嚴(yán)格把關(guān)，分解每一項(xiàng)指標(biāo)，同時建立一個內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，以書面的形式傳達(dá)給自己的領(lǐng)導(dǎo)班子，管理小組以及施工的工作人員，作業(yè)班組等等。

二， 工程造價的整體管理和現(xiàn)代施工的新型技術(shù)的聯(lián)系

在當(dāng)下，我國建筑工程行業(yè)可謂是飛速的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及理論知識都得到了人們的大量的應(yīng)用，在我國建筑施工過程中，施工技術(shù)現(xiàn)代化以得到實(shí)際的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代的施工技術(shù)表現(xiàn)在各個方面：科技創(chuàng)新，高新技術(shù)，施工工藝的科學(xué)管理等很多方面得到了應(yīng)用，這些都會在建筑工程的質(zhì)量上有很明顯的體現(xiàn)，可以說現(xiàn)代的施工技術(shù)徹底改變了現(xiàn)代建筑。

比較傳統(tǒng)的施工工程，工程的進(jìn)度得到了大量的有效提高，其通過高新技術(shù)的支持，極大的加大了建筑物的科技質(zhì)量，從而使得當(dāng)下的建筑領(lǐng)域全面的發(fā)展，走向智能化，全能化，節(jié)能化的方向，從而得到全面的發(fā)展?，F(xiàn)代的施工技術(shù)直接影響著建筑工程的施工，對建筑行業(yè)的發(fā)展起到了全面促進(jìn)的作用。

工程造價的科學(xué)化管理就是整體的來對工程資金進(jìn)行管理，管理的內(nèi)容很繁雜，且具有極大的難度，這需要工程技術(shù)工作人員以及財務(wù)配合協(xié)調(diào)完成。工程施工的每一個細(xì)節(jié)中，工程造價管理人員都需要做相關(guān)的工作，比方說，使用的機(jī)械設(shè)備的開支，建筑材料的支出，施工人員的費(fèi)用等等，還有一系列費(fèi)用的支出。由此看來，工程造價的管理工作能否合理的進(jìn)行，準(zhǔn)確無誤的實(shí)施，與工程的效益有著最為直接的聯(lián)系，這個環(huán)節(jié)是不容忽視的。同時工程造價的科學(xué)化管理也間接的影響了工程質(zhì)量以及進(jìn)度。

現(xiàn)階段施工技術(shù)是以高新技術(shù)為基本技術(shù)，對工程質(zhì)量也具有極大的促進(jìn)作用。在施工的整個流程中，施工人員通過對工程的成本的控制來完成工程造價管理中的目的，從而使得工程高質(zhì)量的完成。

三， 怎樣讓現(xiàn)代施工技術(shù)成為工程造價的科學(xué)化管理的橋梁

現(xiàn)代施工技術(shù)在整個建筑工程中具有著極為顯著的作用和地位，隨著時代的發(fā)展，建筑的工程得到了全面的發(fā)展。施工技術(shù)與工程造價的科學(xué)化管理是相輔相成的，有著相互促進(jìn)的作用。

1， 現(xiàn)代施工技術(shù)是工程造價管理的基本保障

現(xiàn)代的施工技術(shù)就是工程的技術(shù)化管理新趨勢，與以往相比，在施工的各個環(huán)節(jié)上，都有了明確的規(guī)定和要求。比方說，在用料方面，可以明確的把所用數(shù)量已經(jīng)標(biāo)注計算出來，這樣就可以禁止以往偷工減料，鋪張浪費(fèi)等情況的發(fā)生。由此一來現(xiàn)代的施工技術(shù)就為工程造價的科學(xué)化管理起到了橋梁的作用，促進(jìn)了其科學(xué)化的發(fā)展。

2， 現(xiàn)代施工技術(shù)減少了成本

現(xiàn)代施工技術(shù)的完善是工程保證經(jīng)濟(jì)效益的前提。施工技術(shù)提高了，促進(jìn)了工作人員對機(jī)械設(shè)備更好的利用，節(jié)約了成本，提高了效益，完善了管理，達(dá)到了最初降低工程成本的根本目的。

四， 結(jié)論

在整個建筑工程的施工與科學(xué)化的管理中，管理人員要做好一系列的工作，無論是在工程，技術(shù)創(chuàng)新上，還是在工程造價管理上，都要把好第一關(guān)。有人把工程的施工與工程的造價比作是天平的兩端，只有達(dá)成平衡，才能準(zhǔn)確無誤并且圓滿的完成施工的工作。很多建筑工程失敗的例子，無非就是這兩點(diǎn)沒有達(dá)到一個平衡點(diǎn)，工程的施工是一個細(xì)致活，絕對不容許有半點(diǎn)的紕漏，如果我們注重其中一點(diǎn)，而忽略另外一點(diǎn)，那么工程注定會以失敗而告終。由此看來，在建筑工程的施工與工程造價的管理中，如何權(quán)衡好工程造價與施工技術(shù)的關(guān)系是現(xiàn)代工程的最為重要的內(nèi)容，望各個建筑工程企業(yè)引起重視。

參考文獻(xiàn)

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篇4

[關(guān)鍵詞]高職教育; 現(xiàn)代學(xué)徒制;軟件技術(shù)專業(yè); 課程體系;

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0203-01

一、課程體系改革的意義與價值

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》教職成〔2014〕9號等多項(xiàng)文件精神，職業(yè)教育學(xué)徒制教學(xué)模式將應(yīng)用于全國高職院校的各個專業(yè)，必將促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

現(xiàn)代“學(xué)徒制”是傳統(tǒng)“學(xué)徒制”融入了學(xué)校教育因素的一種職業(yè)教育，是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的形式。作為高等教育類型之一的高等職業(yè)教育，其本質(zhì)和特征是“跨界的教育”，要體現(xiàn)在“高等性”與“職業(yè)性”兩個屬性上?，F(xiàn)代“學(xué)徒制”以職業(yè)實(shí)踐為中心組織教學(xué)內(nèi)容，充分凸顯了高職教育的“職業(yè)性”，較好地實(shí)現(xiàn)了教育的價值。

現(xiàn)代“學(xué)徒制”是對傳統(tǒng)學(xué)徒制和學(xué)校教育制度的重新組合，學(xué)生和學(xué)徒身份相互交替，校企共同制訂培養(yǎng)方案，共同實(shí)施人才培養(yǎng)，各展所長，分工合作。學(xué)校和企業(yè)是兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，需要探索校企合作新模式，使校企合作向縱深發(fā)展，建立符合行業(yè)崗位需求、科學(xué)合理實(shí)際的、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的高職院校課程體系是工作的重點(diǎn)。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制高職軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建

1.建設(shè)思想

通過對軟件行業(yè)實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析研究，確定軟件設(shè)計與開發(fā)崗位的具體職業(yè)能力要求，具有現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的模塊化課程體系。本文以“圍繞一個中心，二個標(biāo)準(zhǔn)、開展三個共同合作”為目標(biāo)進(jìn)行整體研究。一個中心，即培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心，二個標(biāo)準(zhǔn)，即圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn); 開展三個共同合作，即校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)基于典型工作過程的模塊化課程體系，共同組織專業(yè)課程體系的教學(xué)實(shí)施。課程體系設(shè)計思想概述如下：

（1） 經(jīng)過廣泛深入的調(diào)查研究，明確軟件行業(yè)工作崗位和工作任務(wù)如下：

（2）構(gòu)建具有現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的軟件技術(shù)專業(yè)課程體系

①明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與的人才培養(yǎng)模式。建立校企聯(lián)合招生招工制度，由學(xué)校與企業(yè)簽署校企合作協(xié)議，再由企業(yè)與學(xué)生簽署培養(yǎng)協(xié)議，形成學(xué)校、企業(yè)師傅、在校學(xué)生三個主體共同參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式。

②積極探索“4F5M”課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在4個平臺基礎(chǔ)上，將課程分為職業(yè)教育通識課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)實(shí)踐課、職業(yè)拓展課5種類型。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位、教師與師傅、考試與考核、學(xué)歷與證書四個融合。加大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過職業(yè)拓展課、人文類課程的開展提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。

③以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容前后銜接關(guān)系確定層次，以能力培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)確定為四個實(shí)踐模塊，以項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建分層次、模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系，使應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的途徑更加清晰，目標(biāo)指向性更加明確，環(huán)節(jié)設(shè)計更加科學(xué)合理，內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合更加密切，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

（4） 與軟件企業(yè)共建課程，共建教學(xué)資源，建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程

如下圖所示：

（5）明確現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作的重要環(huán)節(jié)

學(xué)校與企業(yè)共同做好：招生、學(xué)校與企業(yè)雙教學(xué)環(huán)境、校內(nèi)企業(yè)共建教育教學(xué)資源、學(xué)校企業(yè)雙師教學(xué)、學(xué)校企業(yè)雙教學(xué)與管理、學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)等6個方面的工作，校企共同努力，實(shí)現(xiàn)并體現(xiàn)出現(xiàn)代“學(xué)徒制”教學(xué)模式的教學(xué)特色和教學(xué)效果。

本文主要研究了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式下的軟件技術(shù)專業(yè)的課程改革問題，對行業(yè)工作崗位和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，明確崗位所需的知識和技能，以“圍繞一個中心，二個標(biāo)準(zhǔn)、開展三個共同合作”為建設(shè)目標(biāo)，建立了“4F5M”的課程體系，明確了6門專業(yè)核心課程，研究內(nèi)容將應(yīng)用于實(shí)際教改工作中，并不斷進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

篇5

[關(guān)鍵詞]科學(xué)技術(shù) 地質(zhì)勘查 測繪 應(yīng)用

[中圖分類號] P621+.6 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-11-100-1

1現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在地質(zhì)勘查領(lǐng)域的應(yīng)用原則

現(xiàn)代社會對地質(zhì)信息的要求和礦產(chǎn)資源的需求比以往都要迫切，為了迎合社會發(fā)展所需，地質(zhì)勘查的要求也在變得嚴(yán)格起來，具體到實(shí)際的工程勘查中時，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合理念廣泛為人們所接收，已經(jīng)形成三大原則：

（1）運(yùn)用科技發(fā)展的新理念、新成就，地質(zhì)勘查向多樣化的趨勢轉(zhuǎn)變，極大的提高了勘查的效率與質(zhì)量。

（2）強(qiáng)調(diào)對地質(zhì)現(xiàn)場的研究總結(jié)，分析出地質(zhì)形成的規(guī)律，作為綱領(lǐng)性意見，對地質(zhì)勘查工作做出 指導(dǎo)。

（3）由于勘查方式的多元化，可結(jié)合多種方式的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，綜合利用，提高勘查效率。

2現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在地質(zhì)勘查工作中的應(yīng)用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是全方位的，地質(zhì)勘查工作也不局限于傳統(tǒng)的模式，而是面向海洋、陸地與天空的多種形式，手段包含化學(xué)、物理、航空航天、電子計算機(jī)等多方面的利用，總結(jié)起來，可分為如下方式：

2.1物理、化學(xué)勘查技術(shù)

由于物理、化學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，并且結(jié)合到地質(zhì)勘查工作中取得了豐碩的成果，已經(jīng)成為一大手段。據(jù)統(tǒng)計：近二十余年，隨著物理、化學(xué)勘查技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了良好的效益，其投資比例也在逐年增加，投資額較之以前已有四倍多的增長，而物理、化學(xué)勘查法在發(fā)達(dá)國家的地質(zhì)勘查總量中平均保持在20%以上的水平，并且利用物理、化學(xué)勘查技術(shù)所發(fā)現(xiàn)的礦床數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

2.2航空地質(zhì)勘查技術(shù)

早在上世紀(jì)早期，隨著航空技術(shù)的興起，幾乎在相同時間，航空技術(shù)就被應(yīng)用到地質(zhì)勘查工作當(dāng)中，以飛機(jī)為主要載體，極大地提高了勘查的效率與質(zhì)量。隨著航空技術(shù)的進(jìn)展與成熟，如今的航空勘查技術(shù)已不僅僅局限于運(yùn)用飛機(jī)作為載體的單一形式，而是形成了一系列的成套勘查方法，運(yùn)用飛機(jī)運(yùn)載、光學(xué)技術(shù)、紅外成像以及航空物理、化學(xué)勘查方式，形成了一個系統(tǒng)性的工程。據(jù)統(tǒng)計：約在1950至1970的二十年間，澳大利亞運(yùn)用航空勘查技術(shù)，一年所取得的勘查成果占到勘查總數(shù)的近百分之八十，極大的節(jié)省了人力物力；而在菲律賓，1950至1960未使用航空勘查技術(shù)時，所取得的成果只有其后三年間，利用航空勘查技術(shù)取得成果的八分之一；加拿大利用航空電磁法，三年時間發(fā)現(xiàn)了最大的鋅礦山，而在其之前的五十年間，由于礦產(chǎn)深度因素的影響，人們沒有重要發(fā)現(xiàn)，證實(shí)航空勘查技術(shù)的利用，解決了這一難題。

2.3高速金剛石鉆探勘查技術(shù)

在發(fā)達(dá)國家，高速金剛石鉆探技術(shù)被廣泛采用，隨著繩索取心技術(shù)與高速鉆進(jìn)技術(shù)的成熟，其使用到勘查技術(shù)所取得的成果成倍增長，相對于硬質(zhì)合金的鉆探方式，高速金剛石鉆探技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是更快捷，而且效率更高。

2.4同位素勘查技術(shù)

同位素勘查法不僅可以測算出地質(zhì)的成形年齡，而且對地質(zhì)的物理化學(xué)各方面的因素都能做出科學(xué)的探究，不但為礦產(chǎn)資源的勘探提供技術(shù)依據(jù)，還為對地質(zhì)成形的年齡提供理論基礎(chǔ)。由于粒子研究理論的進(jìn)展，同位素勘查技術(shù)的研究也取得了重大的進(jìn)步，同時全球已建成多座同位素地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室。

2.5電子計算機(jī)勘查技術(shù)

電子計算機(jī)可以為地質(zhì)勘查提供高效、科學(xué)的研究手段，其強(qiáng)大的功能，既可以對地質(zhì)條件進(jìn)行預(yù)測估算，還可以進(jìn)行模擬演示。隨著計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種勘查技術(shù)的結(jié)合，已經(jīng)形成了智能化、自動化的趨勢，其所帶來的優(yōu)勢是傳統(tǒng)的勘查技術(shù)所不可比擬的。此外，電子計算機(jī)的發(fā)展于地質(zhì)勘查甚至衍生出了一門新的學(xué)科―數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)，被認(rèn)為是未來地質(zhì)研究的發(fā)展趨勢，將會對地質(zhì)勘查產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3現(xiàn)代測繪技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用

在地質(zhì)勘查方面，近年來，測繪技術(shù)受到廣泛的重視，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和航空技術(shù)的帶動，已經(jīng)形成了包括導(dǎo)航、遙感在內(nèi)的多項(xiàng)測繪系統(tǒng)，并且這些技術(shù)極大地推動了地質(zhì)勘查技術(shù)的發(fā)展。

3.1常規(guī)地質(zhì)測量

常規(guī)測量一般需要測距儀、經(jīng)緯儀、棱鏡和普通測量工具，其方式一般為預(yù)先設(shè)置控制點(diǎn)，此類控制點(diǎn)通常是以國家高等級控制點(diǎn)為基礎(chǔ)，然后再加密布置圖根點(diǎn)。而常規(guī)測繪的具體工作即是對這些圖根控制點(diǎn)詳細(xì)測量，得到具體的測繪信息，最后繪出地質(zhì)平面圖。

3.2GPS-RTK地質(zhì)勘查技術(shù)

此類測繪方式的優(yōu)點(diǎn)是可以直接跳過加密控制，在確定了首級控制網(wǎng)的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行圖根控制點(diǎn)的測量。并且可以信號和通訊條件好的未知點(diǎn)或已知控制點(diǎn)上設(shè)置基準(zhǔn)站，經(jīng)過控制點(diǎn)的查核之后，測繪站只要在高程限差的條件下即可以進(jìn)行數(shù)據(jù)采集工作。并且多個測繪站可以工作在一個基站之下，對人力的要求也很低，同時測繪的速度快，效率高，由于這些優(yōu)勢，GPS-RTK地質(zhì)勘查技術(shù)近年來得到了廣泛的應(yīng)用與推廣，并且取得了顯著的效果。

3.3GPS地質(zhì)勘查技術(shù)

隨著衛(wèi)星導(dǎo)航技術(shù)的民用化程度的提高，GPS導(dǎo)航技術(shù)在各領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并且產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。GPS導(dǎo)航技術(shù)以其操作簡易、提供三維坐標(biāo)、測繪速度快、精度高、全方位、全時段和遠(yuǎn)程遙控的特點(diǎn)極大的革新了地質(zhì)勘查技術(shù)。GPS測繪技術(shù)除了滿足傳統(tǒng)的測繪要求之外，并且對控制點(diǎn)的要求也弱化了，對圖形的要求也不高，其應(yīng)用和設(shè)計非常靈活，操作簡單，此外由于地質(zhì)勘查技術(shù)所衍生出來的行業(yè)也對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響。

4地質(zhì)勘查技術(shù)的發(fā)展趨勢

地質(zhì)勘查技術(shù)隨著科技的進(jìn)步也在經(jīng)歷著多項(xiàng)革新，以現(xiàn)今科技發(fā)展的趨勢而言，地質(zhì)勘查的趨勢是朝著集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，在探索研究的過程中，涉及到對這些技術(shù)的融合與拓展，必然會衍生出更全面、更高質(zhì)量的技術(shù)。地質(zhì)勘查技術(shù)的重點(diǎn)方向是礦產(chǎn)勘探，對于日益緊張的能源需求，無疑能夠在一定程度上緩礦產(chǎn)勘探的壓力。并且因?yàn)槔昧撕教旌娇盏那把丶夹g(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，地質(zhì)勘探面向三維、立體的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)多功能、數(shù)字化、實(shí)時化的趨勢。地質(zhì)勘查在引入GPS與ISS等技術(shù)的條件下，逐漸實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代，在勘查的精確性與勘查質(zhì)量和效率方面有傳統(tǒng)勘查技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢。

5結(jié)語

應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，于地質(zhì)勘查工作而言，既是適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需求，也是對勘查技術(shù)自身的創(chuàng)新與探索，為地質(zhì)勘查工作得到更精確、更據(jù)操作性的方法，提供有效的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王勇.測繪技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾理論，2012，2.

篇6

[關(guān)鍵詞] 安全科學(xué) 體系 建構(gòu) 高等教育

Abstract：The history of safety science is briefly reviewed．After analyzing the characteristics and research fields of safety science，the challenges faced by safety science，high education under market economy and talent training are probe into．An elemental framework of safety discipline is put forward based on the analysis of relevant problems in the establishment of safety discipline system．

Keywords： Safety science System Establishment High education

1.引言

安全科學(xué)是研究人類在生產(chǎn)過程和生活活動中技術(shù)事故和危害的科學(xué)，它是研究事故或危害的產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律以及預(yù)防的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在我國，安全科學(xué)經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世紀(jì)已進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展的階段，安全科學(xué)的地位和作用在學(xué)術(shù)界和整個社會中得到了進(jìn)一步的認(rèn)可和提高。這說明科技界已從更深的層次認(rèn)識到了安全科學(xué)的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進(jìn)步。但在肯定已有成就的同時，也不能不清楚地看到安全科學(xué)面臨的諸多挑戰(zhàn)和更多深層次的問題，特別是面對21世紀(jì)的新技術(shù)革命，安全科學(xué)如何完善和發(fā)展自己的學(xué)科體系，以適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的要求，已成為安全科學(xué)建設(shè)中一個亟待研討的重要課題。筆者在前人研究成就的基礎(chǔ)上，試圖對安全科學(xué)及其學(xué)科體系等相關(guān)問題進(jìn)行粗淺探討，其目的是為了引起學(xué)術(shù)界對這一問題的重視并能展開深入研究，以促進(jìn)安全科學(xué)健康發(fā)展。

2.安全科學(xué)的形成

安全這一概念與人類的生存和發(fā)展密切相關(guān)。在遠(yuǎn)古時代，人類為了自身的生存，本能地學(xué)會了利用大自然并盡可能地避免各種災(zāi)難，形成了原始的安全觀和防災(zāi)方法。隨著社會生產(chǎn)力的提高，人類對自然界有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

特別是18世紀(jì)工業(yè)革命以來，人類社會逐漸從農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)社會，人類的生活方式和生存質(zhì)量發(fā)生了根本性的變化。一方面，人們?yōu)榱颂岣邉趧由a(chǎn)率，改善生活條件，發(fā)明和使用了大量的機(jī)械設(shè)備，修建了大量的人們需要的人造工程項(xiàng)目；而另一方面，正是由于這些機(jī)械設(shè)備的大量使用和生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致各種自然災(zāi)害和傷亡事故在數(shù)量和規(guī)模上也急聚上升。為了消除各種危害，防止事故的重復(fù)發(fā)生或其他意外傷害事故的可能出現(xiàn)，人們從長期的生產(chǎn)實(shí)踐和事故教訓(xùn)中總結(jié)出了各種預(yù)防措施，以保證生命和財產(chǎn)的安全，這就形成了傳統(tǒng)的安全工作方法和安全理念。

進(jìn)入20世紀(jì)以來，特別是近50年，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，物質(zhì)財富空前豐富。人們在享受現(xiàn)代科技所帶來的高度物質(zhì)文明的同時，對自身的健康和安全、環(huán)境的質(zhì)量提出了更高的要求。但與此極不適應(yīng)的是全球范圍內(nèi)的安全狀況并未隨著物質(zhì)文明的提高而發(fā)生根本的好轉(zhuǎn)，重大災(zāi)難性事故時有發(fā)生，出現(xiàn)了安全工作狀況和現(xiàn)代化生產(chǎn)極不協(xié)調(diào)的嚴(yán)重局面，從而迫使人們對安全問題重新認(rèn)識，對安全的本質(zhì)、安全本身的內(nèi)在規(guī)律、事故或?yàn)?zāi)害產(chǎn)生的機(jī)理、發(fā)展過程、傳遞方式以及控制方法等方面進(jìn)行探索和深入的研究。

這種探索和研究已突破了傳統(tǒng)行業(yè)安全的框架和安全技術(shù)的范疇，它是以傳統(tǒng)的安全工作方法和已取得的研究成果為基礎(chǔ)，從新的角度、使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供的方法來研究安全問題，是對安全問題理性的思考，這種研究和思考為安全科學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。1990年6月在德國召開的“第一屆世界安全科學(xué)大會”(1st World Congress on Safety Science)標(biāo)志著人類第一次將自己所面臨的安全問題作為科學(xué)研究的對象。這一方面反映了安全已成為人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)過程以及經(jīng)濟(jì)活動中不可缺少的前提條件，另一方面也反映了人類社會文明的進(jìn)步。

因此，安全問題是與生俱來的，而安全科學(xué)的產(chǎn)生卻不是憑空想象出來的，它與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶給人們正負(fù)兩方面影響密切相關(guān)，它的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，人類文明提出的必然要求。

3.安全科學(xué)的特點(diǎn)及研究對象

雖然人們已經(jīng)將安全問題作為一門獨(dú)立的學(xué)科來加以研究，但畢竟這門科學(xué)的興起只有20多年的歷史，由于安全問題本身的復(fù)雜性、交叉性和潛隱性，要給這門新興的學(xué)科下一個準(zhǔn)確、全面和能被大家普遍接受的定義是困難的，況且安全科學(xué)的研究范疇、它的內(nèi)涵和外延還正處在不斷地發(fā)展和變化中。但總的來說可以認(rèn)為：安全科學(xué)是研究安全本質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)，它以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括安全技術(shù)本身)為基礎(chǔ)，研究生產(chǎn)實(shí)踐和生活活動中技術(shù)事故和危害的消除及控制的理論和方法，以保證人員的身心健康、財產(chǎn)和設(shè)備免受損失，環(huán)境不受危害。具體地講安全科學(xué)主要涉及以下幾個方面：

(1)安全科學(xué)的研究領(lǐng)域包括人類生產(chǎn)和生活活動的全部范圍，生產(chǎn)活動主要包括安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)，也就是傳統(tǒng)的行業(yè)安全；生活活動則是指日常生活活動中的安全，如交通安全、消防安全、防災(zāi)避災(zāi)等內(nèi)容。

(2)安全科學(xué)研究的目的首先是確保人員的身心安全和健康，即以人為中心的原則，這是安全的核心；其次要保證設(shè)備、財產(chǎn)和環(huán)境的安全。

(3)安全科學(xué)的研究應(yīng)該是圍繞著其研究目的進(jìn)行的一系列活動。它不僅要研究由于技術(shù)的使用所帶來的各種事故產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律以及防范措施，而且還涉及如何減少和避免由于技術(shù)的使用而造成的災(zāi)害的預(yù)防和處理(如由于礦井開采而造成的地表沉降問題)。它不包括類似火山爆發(fā)、地震、普通疾病等純自然因素所產(chǎn)生的危害。

(4)安全科學(xué)的研究內(nèi)容包括：安全科學(xué)的哲學(xué)思想(包括安全觀、安全認(rèn)識論和方法論)；安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論，即應(yīng)用現(xiàn)有基礎(chǔ)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果，研究安全問題自身的規(guī)律以及災(zāi)害形成和發(fā)展的規(guī)律，從而形成自己的理論體系；安全工程技術(shù)，即將安全科學(xué)的基礎(chǔ)理論和具體的工程技術(shù)相結(jié)合，來解決工程領(lǐng)域中獨(dú)特的安全問題。

由以上分析可以看出，安全科學(xué)和管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)類似，具有跨門類、多學(xué)科、綜合性、橫斷性和交叉性的特點(diǎn)。

4.安全科學(xué)體系及其相關(guān)問題

4．1 安全科學(xué)體系建構(gòu)中的幾個問題

如上所述，安全科學(xué)是研究事物安全本質(zhì)、事故發(fā)生的普遍規(guī)律以及有效防治災(zāi)害的理論和方法的科學(xué)，它既不是傳統(tǒng)的勞動保護(hù)，更不是散布于各行業(yè)中安全技術(shù)的簡單拼湊，而是集科學(xué)、技術(shù)及工程應(yīng)用于一體的完整體系。具有特定的目的性、整體的綜合性和復(fù)雜的系統(tǒng)性，是一門橫跨自然科學(xué)、社會科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)以及行為科學(xué)等學(xué)科門類的交叉科學(xué)。安全科學(xué)體系不僅應(yīng)反映該學(xué)科的上述特點(diǎn)，而且要反映現(xiàn)實(shí)的需要。

4．1．1 安全科學(xué)體系的建構(gòu)必須強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位

科學(xué)基礎(chǔ)理論是一門科學(xué)獨(dú)立存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，在其整個科學(xué)體系中具有極其重要的地位?？茖W(xué)發(fā)展的歷史證明，基礎(chǔ)理論的突破往往能帶來工程技術(shù)革命性的變革。任何科學(xué)基礎(chǔ)理論的形成無外乎有兩種途徑。其一是從實(shí)踐到理論，即人們在反復(fù)的實(shí)踐中，獲取了對某一事物大量的經(jīng)驗(yàn)，通過對這些經(jīng)驗(yàn)的歸納和總結(jié)，找出反映該事物本質(zhì)的規(guī)律，并應(yīng)用已有的科學(xué)知識加以提煉和升華，得到本門科學(xué)的基礎(chǔ)理論。其二是從理論到實(shí)踐，即首先根據(jù)對客觀事物的觀察和分析，根據(jù)人們對事物已有的認(rèn)識，提出某些最基本的假設(shè)或者公理作為該門科學(xué)的基本理論，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，從而形成其科學(xué)體系。但是無論采用何種方式，基礎(chǔ)理論的最終形成都必須通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有這樣才能真正成為該門科學(xué)的基石。

篇7

關(guān)鍵詞焊接；鍋爐；安裝；技術(shù)；措施；應(yīng)用；

中圖分類號：P755.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

引言

近年來，隨著我國電力建設(shè)的迅猛發(fā)展，越來越多的材料需要焊接，某單位生產(chǎn)的鍋爐配套產(chǎn)品爐頂?shù)鯍煅b置中的吊掛板，母材是12Cr1MoV。這種鋼高溫下具有足夠的強(qiáng)度和抗氧化性，在500―600℃有良好的熱強(qiáng)性，工藝性好，比較經(jīng)濟(jì)，應(yīng)用廣泛，鋼中的鉻、鉬含量是決定鋼的抗氧化能力和熱強(qiáng)性的主要因素。因?yàn)殂t對氧的親和力較大，在高溫時首先在金屬表面形成氧化鉻，防止金屬繼續(xù)氧化。鉬是鋼中主要的強(qiáng)化元素，不僅提高鋼的熱強(qiáng)性，還能降低熱脆敏感性。釩的加入促進(jìn)鉬全部進(jìn)入固溶體，提高鋼的高溫強(qiáng)度，增加鋼的熱強(qiáng)性。

一、現(xiàn)代焊接技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)

焊接是一門重要的基礎(chǔ)工藝,它的發(fā)展依托于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。焊接技術(shù)誕生至今僅有百余年的歷史,但是它的發(fā)展卻是十分迅速的。20世紀(jì)以來，尤其是近二三十年隨著科學(xué)技術(shù)的空前發(fā)展,各種新的焊接技術(shù)層出不窮,等離子物理、電子束、紅外線、真空、超聲、聲學(xué)、微電子等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就都在焊接上獲得廣泛應(yīng)用。新技術(shù)的應(yīng)用奠定了焊接技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ),增強(qiáng)了焊接技術(shù)的能力,擴(kuò)大了焊接技術(shù)應(yīng)用的范圍。目前,已經(jīng)形成了幾十種各具特色的焊接方法。焊接技術(shù)已經(jīng)在能源、交通、化工、機(jī)械、特種設(shè)備、電子、航空航天、石油等諸多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用?？梢哉f,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就日益滲透到焊接領(lǐng)域,促進(jìn)了現(xiàn)代焊接技術(shù)的快速發(fā)展。

二、12Cr1 MoV鋼的焊接性分析

珠光體耐熱鋼12Cr1 MoV屬于低合金鋼，其焊接性與低碳調(diào)質(zhì)鋼相近似。焊接的主要問題是冷裂紋，再熱裂紋和回火脆性。

（1）冷裂紋 12Cr1 MoV ( 主要合金元素是鉻和鉬，都能提高鋼的淬硬性，它們和碳共同作用，使鋼的臨界冷卻速度降低，冷卻到較低溫度時，產(chǎn)生淬硬組織，使接頭變脆。合金元素和碳的含量越高，淬硬傾向就越大，越易產(chǎn)生冷裂紋。

（2）再熱裂紋珠光體耐熱鋼屬于再熱裂紋敏感的鋼種，這與鋼中含的合金元素鉻、鉬、釩有關(guān)，其敏感溫度區(qū)間為500―700℃，在焊后熱處理或長期高溫工作中，在熱影響區(qū)熔合線附近的粗晶區(qū)內(nèi)有時會發(fā)生這種裂紋。

（3）回火脆性! 珠光體耐熱鋼焊接接頭長期在 371―593℃之間工作，會發(fā)生脆化并導(dǎo)致焊接構(gòu)件破壞，這與鋼中雜質(zhì)元素含量有關(guān)。防止脆化的主要措施是控制鋼中的Mn,Si元素和雜質(zhì)的含量。

綜述以上分析，焊接12Cr1 MoV鋼時需要采取一定的工藝措施，焊前預(yù)熱，選用合適的焊接方法及焊接材料，設(shè)計匹配合理的焊接參數(shù)，焊接過程一次完成，焊后采取保溫措施及進(jìn)行焊后熱處理等才能獲得優(yōu)質(zhì)的焊接接頭，滿足產(chǎn)品的要求。

三、試驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)試件的準(zhǔn)備

材質(zhì)12Cr1 MoV，厚度40mm130mm x 200mm兩件，化學(xué)成分見表1。

（2)焊接方法和設(shè)備

焊條電弧焊，電焊機(jī)型號MR-550W。

(3)接頭形式

K形坡口，對接接頭，見下圖。焊接層數(shù)為4層。

(4)焊接材料烈號與規(guī)格E5515-B2-V;打底焊時采用Φ3. 2mm焊條，填充及蓋面時采用Φ5 mm焊條。焊接材料的化學(xué)成分見表2。

四、焊接與檢驗(yàn)過程

(1)焊前清理：用鋼絲刷將試件坡口兩側(cè)30―50mm內(nèi)的氧化膜清理干凈，然后用干凈的舊布擦拭。清理后的部位不得有油、銹、氧化膜等雜質(zhì)。

(2)裝配定位焊：將工件在自制夾具上裝配要到位，調(diào)整裝配間隙至均勻，夾緊后按表3的焊接參數(shù)進(jìn)行預(yù)焊。

(3)預(yù)熱將焊件預(yù)熱，溫度200 - 250 ℃

(4)焊接按表3的焊接參數(shù)分別進(jìn)行打底焊接、填充及蓋面焊接。每層間要嚴(yán)格的進(jìn)行清理，層間不允許有熔渣存在，焊縫必須焊滿。不允許有凹坑存在。焊接參數(shù)見表3。

(5)清理打磨清除焊縫及焊縫附近的熔渣及金屬飛濺，將焊道打磨光滑。焊縫與母材要圓滑過渡，不允許有焊瘤存在。

(6)焊接檢驗(yàn)焊縫外表ICI光滑，無裂紋、氣孔、咬邊、弧坑及焊瘤等焊接缺陷。

(7)焊縫X光探傷檢驗(yàn)焊縫按GB3323-2005的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行X光探傷檢驗(yàn)。100%合格均為一級。

(8)焊后熱處理加熱溫度710 -750℃保溫2-2. 5h。

(9)焊縫力學(xué)性能檢驗(yàn)拉伸試驗(yàn)、彎曲試驗(yàn)、硬度試驗(yàn)和沖擊試驗(yàn)合格，斷裂部位母材。

五、鍋爐焊接工藝技術(shù)發(fā)展前景

我國鍋爐行業(yè)要想走向國際，當(dāng)前的焊接工藝還不能適應(yīng)新發(fā)展的需求，應(yīng)繼續(xù)圍繞提高焊接質(zhì)量、焊接效率，降低成本，改善焊接作業(yè)環(huán)境等問題，推廣使用新工藝，逐步提高焊接自動化、機(jī)械化、數(shù)字化水平。我們必須將重點(diǎn)放在以下幾方面：

3.1 焊接材料的自主生產(chǎn)

3.2 自動化焊接的逐步推廣 近年來，鍋爐焊接技術(shù)雖然取得了進(jìn)步，但是部分產(chǎn)品的焊接自動化水平還有待提高，焊接質(zhì)量好壞仍然依賴焊工技術(shù)水平，各大鍋爐制造廠商正積極與專業(yè)焊接設(shè)備廠家合作，開發(fā)出新的焊接裝備和焊接技術(shù)。

3.3 推進(jìn)高效高質(zhì)量的氣體保護(hù)焊技術(shù)

3.4 焊接作業(yè)環(huán)境的改善 鍋爐上的焊接作業(yè)時，基本上都是焊條電弧焊或氣體保護(hù)焊，焊接煙塵相對較大，作業(yè)環(huán)境十分惡劣，特別是在容器內(nèi)焊接。隨著我國法律法規(guī)的不斷完善，企業(yè)管理的不斷提高，其焊接環(huán)境的改善也已提到議事日程。

結(jié)束語

綜上所述，焊縫尺寸符合技術(shù)要求，焊縫表面無焊接缺陷，成形良好；焊縫經(jīng)X光探傷檢驗(yàn)，100%合格均為一級，滿足產(chǎn)品的技術(shù)要求；焊縫力學(xué)性能試驗(yàn)合格。；焊接12Cr1 MoV鋼，上述擬定的焊接工藝可行，焊接參數(shù)匹配合理，可以指導(dǎo)編制焊接工藝。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)；煙草生產(chǎn)；可持續(xù)發(fā)展

煙草的生產(chǎn)要努力完成從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化的階段目標(biāo)是在前進(jìn)的過程中逐步提升，與時俱進(jìn)的。而我國的煙草生產(chǎn)的規(guī)模并沒有隨著現(xiàn)代化的進(jìn)步而進(jìn)步，反而呈現(xiàn)出停滯不前的狀態(tài)。而如今傳統(tǒng)的煙草生產(chǎn)模式落后于現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的需要，導(dǎo)致了煙草行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模停滯不前。因此，要完成從傳統(tǒng)煙草生產(chǎn)向現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變勢在必行。

一、關(guān)于現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)具有的本質(zhì)和概念

在歷史的長河中，人類和社會不斷發(fā)展，不斷更新自己的過程就是現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的目標(biāo)并不是一成不變的，而是在不斷前進(jìn)的過程中一步步提升的。也就是說，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的要求之一就是要與時俱進(jìn)。發(fā)展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)，要從生產(chǎn)方式上提高煙草生產(chǎn)系統(tǒng)，建立優(yōu)質(zhì)的、低消耗的、高生產(chǎn)的煙草生產(chǎn)區(qū)；保護(hù)煙草生產(chǎn)區(qū)的生態(tài)環(huán)境，讓煙草區(qū)的土壤等特性都處在生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)煙草的閾值的范圍內(nèi)，保證煙草生產(chǎn)生態(tài)方面的安全狀態(tài)；完善煙草區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立以煙草為主體的耕作制度，配置完整的機(jī)械化運(yùn)作體系，讓煙草區(qū)成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特色。

二、關(guān)于現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)的發(fā)展形勢

我國煙草區(qū)的分布情況，有接近三分之一的部分分布在地勢復(fù)雜，不適合配置全套機(jī)械化運(yùn)作的貧困地區(qū)。因此需要因地制宜的考慮適合我國國情和煙草區(qū)情況的合適的方案。基礎(chǔ)條件好的煙草區(qū)可以大力推行機(jī)械化生產(chǎn)，而相對落后的，則要積極發(fā)展煙草農(nóng)民的合作社?，F(xiàn)代化煙草農(nóng)業(yè)有以下幾個方面：煙草生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)化，運(yùn)用科學(xué)的方法培育出優(yōu)質(zhì)的，高產(chǎn)量的煙草品種，維持適合煙草高產(chǎn)的土壤和微生物特性，提高煙草的產(chǎn)量，合理的使用各種肥料，提高肥料的利用率，降低成本的投入，使用無公害的農(nóng)藥，降低農(nóng)藥的殘留情況，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的安全。煙草生產(chǎn)的知識普及化，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在煙草生產(chǎn)過程中，對于科學(xué)技術(shù)含量的要求越來越高，開展多方面的知識普及，讓農(nóng)民理解掌握現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而將科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到種植中，轉(zhuǎn)化為煙草生產(chǎn)的生產(chǎn)力。煙草管理的信息化，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)等平臺，能涉及到煙草農(nóng)戶的戶籍化管理、生產(chǎn)技術(shù)過程的管理、煙草運(yùn)營等各個方面。煙草生產(chǎn)過程中農(nóng)事操作的機(jī)械化，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化主要體現(xiàn)在機(jī)械化、化學(xué)化、電氣化、智能化等方面，在煙草生產(chǎn)過程中因地制宜的推廣機(jī)械操作，能減少對勞動力的需求，以及降低煙草農(nóng)民的工作強(qiáng)度，提高煙草農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的勞動效率。煙草區(qū)生產(chǎn)服務(wù)的社會化，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個明顯特征之一就是提高專業(yè)化的服務(wù)水平，進(jìn)行專業(yè)的分工，由技術(shù)人員和專業(yè)的技術(shù)隊伍處理復(fù)雜的技術(shù)性問題，將農(nóng)民從復(fù)雜的技術(shù)性要求中解放出來。

三、關(guān)于現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)發(fā)展的建議

首先，改善煙草農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施，提升煙草農(nóng)業(yè)配置機(jī)械的水平，整合各種社會資金，因地制宜的改善當(dāng)?shù)責(zé)煵輩^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件。加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于煙草農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，對煙草農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行普及，對土壤改良技術(shù)進(jìn)行推廣，提升煙草區(qū)煙草的產(chǎn)量，實(shí)施精確的農(nóng)業(yè)技術(shù)，準(zhǔn)確掌握煙草高產(chǎn)量所需要的營養(yǎng)元素。選擇適合的優(yōu)良產(chǎn)區(qū)，配置成套的機(jī)械，以添加新設(shè)備和新技術(shù)為形式，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)煙草生產(chǎn)的科技園。對土地進(jìn)行科學(xué)有效的分配，讓土地能進(jìn)行有效的流轉(zhuǎn)，統(tǒng)一規(guī)劃煙草區(qū)，能擴(kuò)大煙草區(qū)的種植規(guī)模，穩(wěn)定煙草農(nóng)民的數(shù)量和隊伍。創(chuàng)新煙草農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)組織模式，以煙草區(qū)為基礎(chǔ)，進(jìn)行精細(xì)化的管理，采用合適的生產(chǎn)規(guī)模，加快現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因地制宜的對煙草農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并給予政策的支持。對于管理能力較強(qiáng)，生產(chǎn)技術(shù)優(yōu)秀的具有發(fā)展?jié)摿Φ臒煵蒉r(nóng)民進(jìn)行重點(diǎn)扶持，幫助煙草農(nóng)民擴(kuò)大規(guī)模，采取由大帶小的模式促進(jìn)其共同發(fā)展。針對煙草生產(chǎn)過程的環(huán)節(jié)成立專門的隊伍，吸收優(yōu)秀的人才，統(tǒng)一管理，提升煙草生產(chǎn)的專業(yè)水準(zhǔn)。打造地區(qū)的煙草品牌，構(gòu)建合理的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，優(yōu)化煙草生產(chǎn)過程中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)的技術(shù)含量，制定監(jiān)管的機(jī)制，定期檢查，保證煙草生產(chǎn)的質(zhì)量，使用科學(xué)的檢測系統(tǒng)持續(xù)檢測，確保煙草生產(chǎn)的質(zhì)量與安全，利用互聯(lián)網(wǎng)等方式推廣本地?zé)煵萜放?。總的來說，加強(qiáng)對煙草區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高煙草區(qū)煙草的綜合生產(chǎn)能力，是發(fā)展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)必須的保障。積極的培養(yǎng)有關(guān)的技術(shù)人才和隊伍，負(fù)責(zé)處理技術(shù)性的復(fù)雜問題，為煙草農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從土壤的營養(yǎng)成分、農(nóng)藥和肥料的利用率等方面，保護(hù)煙草區(qū)的生態(tài)環(huán)境安全。隨著我國社會的經(jīng)濟(jì)體制改革，農(nóng)業(yè)方面的用地逐漸縮減，包括煙草種植，所以，煙草產(chǎn)業(yè)面臨著發(fā)展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)的抉擇。引進(jìn)先進(jìn)的種植、培育等技術(shù)，健全煙草區(qū)的安全警報系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，建設(shè)發(fā)展現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)，促進(jìn)煙草農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代 焊接技術(shù) 發(fā)展 現(xiàn)狀

從目前我國工業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀來看，焊接技術(shù)已經(jīng)在多種材料的連接中得到而來使用，同時隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)焊接方式也發(fā)生了一些改變，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在廣泛使用的電子束及激光焊接技術(shù)。不管是在建筑行業(yè)，還是在機(jī)械、車輛等相關(guān)行業(yè)，焊接技術(shù)應(yīng)用的作用都非常重要。隨著我國與國外交流機(jī)會的逐漸增多，現(xiàn)代焊接技術(shù)也開始應(yīng)用于一些非金屬材料的連接上，并針對產(chǎn)品表面設(shè)計做出了創(chuàng)新，焊接技術(shù)的發(fā)展前景非常廣闊。鑒于此，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代焊接技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀展開了分析。

1 現(xiàn)代焊接技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)分析

焊接這門工藝的發(fā)展主要依托于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。到目前為止，焊接工藝從誕生開始已經(jīng)經(jīng)歷了上百年的歷史，它的發(fā)展速度非常快熟，從20世紀(jì)以來，特別是近二三十年以來，科學(xué)技術(shù)得到了快速發(fā)展，各種現(xiàn)代焊接技術(shù)得到了發(fā)展，電子束、等離子物理、紅外線以及微電子等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)都在焊接技術(shù)上得到了應(yīng)用。新技術(shù)應(yīng)用為焊接技術(shù)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，焊接技術(shù)的能力得到了廣泛的增強(qiáng)，其應(yīng)用范圍也得到了擴(kuò)大。現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了幾十種具有特色的焊接方法，焊接技術(shù)在交通、機(jī)械、能源等多種領(lǐng)域中均得到了廣泛應(yīng)用。我們甚至可以說，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就已經(jīng)在焊接領(lǐng)域中廣泛滲透，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代焊接技術(shù)的發(fā)展。

2 現(xiàn)代焊接技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀簡述

2.1 焊接生產(chǎn)自動化和智能化發(fā)展

焊接領(lǐng)域智能化發(fā)展重點(diǎn)體現(xiàn)在焊接智能機(jī)器人的發(fā)展上，從一定程度上來說，可以將焊接自動化水平與焊接智能機(jī)器人的發(fā)展水平等同看待。到目前為止，示教再現(xiàn)型是使用最為廣泛的一種焊接機(jī)器人，這種智能機(jī)器人由人工引導(dǎo)機(jī)器人末端執(zhí)行器或者人工導(dǎo)引機(jī)械模擬裝置共同組成，其中人工引導(dǎo)機(jī)器人末端執(zhí)行器安裝在機(jī)械人的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)末端，人工導(dǎo)引機(jī)械模擬裝置或者示教盒與控制系統(tǒng)相連接，是一種手持裝置，用來對機(jī)器人進(jìn)行編程，或者使機(jī)器人運(yùn)動，因?yàn)檫@種機(jī)械人的編程是利用實(shí)時在線示教程序來完成在線示教的，完全評價機(jī)械人自身的記憶進(jìn)行操作，所以不能不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣一來就形成了焊接智能機(jī)器人的自動化焊接過程。

2.2 焊接工藝高速高效化

為了能夠使焊接行業(yè)的高速發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)，需要對現(xiàn)有的焊接工藝進(jìn)行優(yōu)化，國內(nèi)外在這方面投入了很大的精力，目前活性化焊接工藝、多元?dú)怏w保護(hù)焊接工藝等方面已經(jīng)獲得了很大的成效，同時在焊接速度上也有了很大進(jìn)步，目前已經(jīng)能夠達(dá)到1.8m/min，焊接產(chǎn)品效率得到了極大的提升。目前隨著國外數(shù)字化焊接技術(shù)的發(fā)展，我國也引進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)品與技術(shù)，不僅解決了原來技術(shù)上的刻板問題，同時焊接過程柔性化控制以及多功能集成也得到了實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了焊接工藝的高效化與高速化。

2.3 焊接質(zhì)量優(yōu)化保證

焊接質(zhì)量對于焊接產(chǎn)品來說是最為重要的，如果質(zhì)量不盡如人意，那么對于日后產(chǎn)品使用質(zhì)量將會起到重大限制性作用，同時焊縫跟蹤技術(shù)對于焊接質(zhì)量的保證也非常關(guān)鍵。目前我國在焊縫跟蹤技術(shù)上投入了比較大的精力，目前技術(shù)也發(fā)展的比較成熟，例如熔滴過渡控制目前也引入了數(shù)字化焊接電源，系統(tǒng)中開始使用比較先進(jìn)的電子元件，在質(zhì)量控制問題上可以做到得心應(yīng)手，同時在應(yīng)用上也不輸給國外的技術(shù)，成為焊接行業(yè)中非常關(guān)鍵的部分，是保證焊接質(zhì)量的一項(xiàng)重要技術(shù)。

3 對現(xiàn)代焊接技術(shù)未來發(fā)展的展望

3.1 積極尋求解決焊接制約新材料的途徑

焊接技術(shù)發(fā)展到一定階段以后，新材料的開發(fā)也開始進(jìn)入到該領(lǐng)域工作者的視線中，將工作重點(diǎn)放在新材料研制及焊接科技發(fā)展兩方面。對于焊接技術(shù)來說，新材料不一定是好的，但是它的可焊接性卻是需要重新菇?jīng)龅模瑫r要認(rèn)識到材料的高性能與可焊接性二者之間存在矛盾，鑒于此，為了對這一對矛盾進(jìn)行解決，焊接工程師應(yīng)該與材料研究工程師緊密聯(lián)系，將一些新型材料映入到焊接材料中，這樣焊接的質(zhì)量才能得以保證。

3.2 促進(jìn)焊接產(chǎn)品質(zhì)量的提高

焊接產(chǎn)品質(zhì)量和焊接質(zhì)量直接相關(guān)，為了使焊接產(chǎn)品的質(zhì)量得到提高，首先應(yīng)該從思想上將焊接是制造焊接產(chǎn)品中薄弱環(huán)節(jié)的思想消除掉，并以此為基礎(chǔ)對更好的焊接工藝加以研究，并對焊接工藝中存在的不足進(jìn)行改善，這樣才能對焊接質(zhì)量進(jìn)行提高，不斷改善焊接產(chǎn)品的性能。

3.3 對焊接領(lǐng)域整體環(huán)境進(jìn)行改善

焊接行業(yè)在大眾眼中就是“臟、亂、差”行業(yè)的代表，同時也正因如此使很多高素質(zhì)人才在邁入這一行業(yè)中的步伐受到了阻礙。實(shí)際上焊接行業(yè)需要大家重視自己的形象，并使煙塵、噪音等因素的影響得到減少，創(chuàng)造良好的焊接環(huán)境，這樣才能使工作環(huán)境更具吸引力?，F(xiàn)代焊接行業(yè)對焊接自動化非常重視，并針對焊接機(jī)械人展開了進(jìn)一步的研究，相信這將對未來傳統(tǒng)焊接行業(yè)形象塑造起到一定的幫助，吸引更多高素質(zhì)人員投入到焊接領(lǐng)域的工作中，使焊接行業(yè)得到更好的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，目前我國正處于工業(yè)占主導(dǎo)的情況中，對于工業(yè)的發(fā)展來說現(xiàn)代焊接技術(shù)對其推動作用是非常明顯的。近年來隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更多研究者開始致力于對焊接新材料的探究上，這對于現(xiàn)代焊接行業(yè)來說是非常值得期待的，如果能夠在新材料方面取得舉世矚目的成就，將會成為焊接領(lǐng)域的重要革命。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞科學(xué)技術(shù)影響微技術(shù)

1科學(xué)技術(shù)對人類的積極影響

由于科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)及其他領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，人類在自然界面前獲得空前的主動地位，人類的生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、軍事等實(shí)踐活動對自然生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生著越來越巨大而深遠(yuǎn)的影響。腦科學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的迅速發(fā)展為進(jìn)一步揭開大腦秘密積累了許多新的實(shí)驗(yàn)材料，也提出了種種腦工作模型。生命科學(xué)、遺傳學(xué)的發(fā)展，特別是生物工程技術(shù)(基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物工程)的產(chǎn)業(yè)化，在不斷地揭示生物遺傳和變異規(guī)律的基礎(chǔ)上為人類創(chuàng)造著新的生產(chǎn)力，給人類帶來了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會效益。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人類生活緊密地結(jié)合在—起，社會的科學(xué)化技術(shù)化速度不斷加快，規(guī)模也不斷擴(kuò)大。

目前，信息技術(shù)已成為世界各國實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展目標(biāo)最重要的技術(shù)。由于計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生與普及，使得全球經(jīng)濟(jì)一體化，貨物、技術(shù)、服務(wù)等各種信息都在全球范圍內(nèi)流動。政府信息化有利于提高政府的行政效率，推動政府機(jī)構(gòu)的改革，使政府依據(jù)精簡、統(tǒng)一、效能的原則，進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的行政管理體系，能為公眾提供更有效的服務(wù)，并開啟了一扇公眾參政議政的窗口。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育將呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的特征和發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)正在走向普及，教育方式個性化、遠(yuǎn)程化。隨著信息高速公路計劃的實(shí)施，人們廣泛地利用信息網(wǎng)絡(luò)，自覺或不自覺地使日常生活便捷化，居家上班、網(wǎng)上購物、遠(yuǎn)程醫(yī)療、網(wǎng)上交友等?？傊?，信息技術(shù)的巨大進(jìn)步是人類在科學(xué)上取得的最具有歷史意義的成就之一，人類文明將越來越多地通過信息技術(shù)被創(chuàng)造和發(fā)展。

2科學(xué)技術(shù)對人類的消極影響

科學(xué)技術(shù)會積極推動人類社會的發(fā)展，但它也有另一面，會給社會帶來潛在的不良影響。主要有以下幾方面：

首先，科技異化的問題?？萍汲晒麘?yīng)用不當(dāng)，會異化為一種破壞人類生活，違背人的本意，制約人壓迫人的“異己”力量。目前人類掌握的核武器可以毀滅地球幾十次，“克隆人”會不會成為一支可怕的異己力量也很難斷言。其次，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是科技在綜合國力競爭中地位突顯，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，掌握科學(xué)技術(shù)者會不會逐步集中，形成其自身特定的利益范疇，上升為一個階級？若果如其然，那么社會又一次趨向于階級的簡單化——技術(shù)階級與非技術(shù)階級，那么就會出現(xiàn)一系列問題。第三，科技的進(jìn)步帶動全球性問題的出現(xiàn)。因特網(wǎng)的建立，電子計算機(jī)的普及使網(wǎng)絡(luò)安全、高技術(shù)犯罪成為不可不防的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的生態(tài)環(huán)境的破壞已然嚴(yán)峻。宇航技術(shù)的發(fā)展，移民月球并非遙不可及，人們對月球甚至太空的開發(fā)是否會造成許多太空生態(tài)災(zāi)難亦未可知。

生物工程技術(shù)也向人的傳統(tǒng)形象、傳統(tǒng)價值和社會倫理觀念提出了重大挑戰(zhàn)，提出了急待解決的社會倫理問題。如基因工程會不會對人類帶來危險，遺傳重組的生物雜種會不會引起生物公害、破壞生態(tài)平衡；人工授精、胚胎移植、體外孕育也提出了夫婦雙方生育權(quán)問題、血緣關(guān)系問題、父母親的確定問題、“母親”的社會合理性問題、對待胚胎的道德問題、無性繁殖是否可以應(yīng)用于人的問題等。

信息商品化也有負(fù)面影響。第一，它可以削弱社會的凝聚力。由于信息商品化促進(jìn)了社會的分工專業(yè)化，因此它使得社會成員越來越成為一個一個的“經(jīng)濟(jì)人”，變成只顧自己利益，不顧他人和社會利益的自私自利者，從而大大削弱了社會的凝聚力。信息的多樣化或分散化導(dǎo)致了不同社會成員的思想觀念、價值觀和行為方式的多樣化，也不利于社會內(nèi)部的整合和團(tuán)結(jié)。第二，使社會的許多犯罪和腐敗現(xiàn)象更加隱蔽。當(dāng)信息成為商品，成為社會財富后，有人就可能利用自身的有利地位或采用非法手段非常容易地攫取他人或社會信息，并用來進(jìn)行交換，而把所得占為己有。還有人可能通過炮制假信息來非法謀利。由于信息的非物質(zhì)性和非有形性，因而利用信息進(jìn)行犯罪和非法占有屬于他人或社會的信息就具有極大的隱蔽性，不易被察覺，懲治起來也較困難。

3全面認(rèn)識科技的影響，正確認(rèn)識微技術(shù)

科學(xué)技術(shù)本身是中性的。許多事實(shí)表明，同一種科學(xué)技術(shù)的同一種用法在一些條件下起著正面的積極影響，而在另一些條件下則起著負(fù)面的消極影響。科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系問題已成為科學(xué)技術(shù)專家和哲學(xué)家共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題，出現(xiàn)了諸如唯科學(xué)主義、技術(shù)決定論和反科學(xué)主義、悲觀論等不同觀點(diǎn)。人們特別嚴(yán)肅地提出了這樣的問題，即人類應(yīng)該以什么態(tài)度和價值目標(biāo)來從事科學(xué)技術(shù)活動，科學(xué)家在“求真”的過程中應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)道德義務(wù)和責(zé)任?？茖W(xué)技術(shù)是在人類社會漫長的發(fā)展過程中長期積累而成，既有其自身的不以人類意志為轉(zhuǎn)移的發(fā)展規(guī)律，也會受到社會力量、社會條件的制約。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也可能造成災(zāi)難性后果，關(guān)鍵看它為誰所用和怎么用。

科技是人類文明發(fā)展的動力，給科技一點(diǎn)人文關(guān)懷，讓人“詩意地棲居在大地上”，這是每一個人追求的現(xiàn)代科技生活理想。同時，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益全球化的今天，每個人有權(quán)利、有義務(wù)去了解科技發(fā)展的新動態(tài)，從而能夠估量它們對于人類有什么利害。原因很簡單，今天科技發(fā)展與每個人息息相關(guān)。不能否認(rèn)，科技在很大程度上改變了我們的生活方式，并將進(jìn)一步改變我們的生活。就拿微技術(shù)來說吧?，F(xiàn)在，有些人在談?wù)摗芭嘤祟悺保行┤嗽谠O(shè)計機(jī)器人的“進(jìn)化”步驟，使它們能與人腦相當(dāng)，甚至超過人腦。在這一潮流中，人們把微技術(shù)當(dāng)做革命先鋒。美國科學(xué)家雷恩在給美國國會的一封信里說，與信息和生物技術(shù)相比，微技術(shù)將對21世紀(jì)的人類社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它正式向我們宣告“微技術(shù)時代”已經(jīng)到來。美國科學(xué)家麥克爾是推動微技術(shù)發(fā)展的一個重要人物，他說再過十幾年我們就能生產(chǎn)出微型電腦，生產(chǎn)出比細(xì)胞還要小的微機(jī)器人用于醫(yī)療，這些小機(jī)器人能穿過人的身體，為我們清理血液，清除影響我們長壽的不利因子。他還說，非常便宜的微太陽能設(shè)備將代替煤炭、石油和核能。他介紹說，不久將制造出一種材料，糖塊大的面積就可以把美國國會圖書館的全部信息存進(jìn)去，饑餓、營養(yǎng)缺乏這些問題將成為過去。這是一個夢想，但按科學(xué)家們的說法，這種夢想有可能在今后十幾年內(nèi)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我國的科學(xué)家已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)。這件事不僅涉及微技術(shù)，也涉及電腦學(xué)、遺傳技術(shù)、人腦和人工智能研究，還涉及生物化學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科與技術(shù)。它也涉及社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。我們要全面地看待這一現(xiàn)象，從整體上看待這一過程，在更大的范圍內(nèi)討論這一問題。這種討論還不夠多，人們對技術(shù)的了解和技術(shù)的發(fā)展之間還不成比例。為此，德國總統(tǒng)也不得不呼吁，要加大這一工作的透明度。

另一方面，微技術(shù)也可能帶來害處。而估量微技術(shù)的害處不只是一個技術(shù)問題，它還與人文學(xué)科密切相關(guān)，至少要考慮到“生活世界”這個問題。微技術(shù)可以生產(chǎn)出微武器，這種武器具有前所未有的殺傷力。誰擁有這種武器就等于擁有一種不尋常的優(yōu)勢。防備這種武器是否意味著另一種軍備競賽呢？更大的問題恐怕是在于這種武器被哪種國家和組織所掌握。誰也不能擔(dān)保這種國家不會出現(xiàn)。根據(jù)銷毀核武器的經(jīng)驗(yàn)，即使要銷毀這種武器，也可能會遇到難以想象的麻煩。在預(yù)防種種可能爆發(fā)的瘟疫時，要防止因此帶來的前所未有的細(xì)菌與病毒，引出新的危險。要有未雨綢繆的思想準(zhǔn)備，而且要堅持不懈。其實(shí)，微技術(shù)和其他新技術(shù)一樣，即使防護(hù)和免疫系統(tǒng)也可能是利害雙全。這是一個怪圈，仿佛是新科技的天生特性似的。微技術(shù)最大的危險不是它本身，而是人用這種技術(shù)來反對人。從歷史經(jīng)驗(yàn)看，不能把新技術(shù)簡單地看作新福音。20世紀(jì)人類在這方面已有了慘痛的經(jīng)驗(yàn)，我們無權(quán)說新技術(shù)帶來的未來總是美好的。何況新科技理論家中的確有一些讓人不放心的東西，有些東西現(xiàn)在就不能接受。今天，我們首先需要學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)分辨利害，因?yàn)橐话阏f來，人在盲目地追求幸福與成功時而犯了重大的錯誤，但很少清醒地估量它帶來的艱險與痛苦。《易經(jīng)》中提倡明辨好壞，要有憂患意識。它不僅僅給我們設(shè)計好，而是同時也提示壞。如果要說什么是智慧的話，這就是一種智慧。這也關(guān)系到直接參與研究、試驗(yàn)和生產(chǎn)的人。他們也是人，也處在這個由他們設(shè)計的為“自己復(fù)制自己”的系統(tǒng)之內(nèi)。他們不可能逃脫這一系統(tǒng)。誠然，我們必須避免731細(xì)菌部隊的暴行再發(fā)生，避免德國科學(xué)家在納粹時期所犯的那種難以想象的罪行重演。但也不能接受像冰島德考得生物技術(shù)公司這樣的研究所這幾年來的行為，事先不加說明和不經(jīng)國際社會同意，就把幾乎人類的遺傳體與資料收集起來，進(jìn)行分析試驗(yàn)，還把這些作為自己的專有財產(chǎn)，在國外上市，在全球進(jìn)行交易。如果對這類做法聽之任之，無異于把我們的命運(yùn)交給一些缺乏社會責(zé)任感的人。

在基因上沒有一個人是單單的個人，我們都要重視并正確把握科技發(fā)展的方向，使科技真正為人類服務(wù)。

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