導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對數(shù)控機床的意見和建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]：數(shù)控車床技術(shù)的現(xiàn)狀 數(shù)控車床技術(shù)

一個國家在生產(chǎn)數(shù)控化車床的效率與及對數(shù)控化率車床的消費集中的體現(xiàn)了一國的機器制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，也是綜合國力的代表。如今，很多國外發(fā)達國家數(shù)控車床技術(shù)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，而我國則表現(xiàn)的相當(dāng)不足，差距任然很大。因而，“十二五”規(guī)劃是我們國產(chǎn)的數(shù)控機床快速發(fā)展的千載難逢的好時機，同時全球也已經(jīng)慢慢的走出了金融危機所造成的最糟糕經(jīng)濟期，這樣對國內(nèi)的需求拉動有著非常明顯的效果。為此我們應(yīng)該了解數(shù)控車床發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，來為國產(chǎn)數(shù)控車床取得進一步的發(fā)展與提高國產(chǎn)數(shù)控車床這門技術(shù)水平做好充分的準(zhǔn)備。

一、國內(nèi)外數(shù)控機床的發(fā)展現(xiàn)狀

1、國內(nèi)數(shù)控技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國該車床的發(fā)展開始于20世紀(jì)70年代，在這30多年的發(fā)展中，形成了我國特有的經(jīng)濟性臥式數(shù)控車床、普及型數(shù)控車床與中高檔次的數(shù)控車床這三種形式。當(dāng)然這種經(jīng)濟型車床，因物美價廉，在很多企業(yè)初期，被廣泛的需要，尤其是民營企業(yè)，并且也是我國目前數(shù)控車床的主流產(chǎn)品。中檔次車床，國產(chǎn)的基本上可以滿足國內(nèi)企業(yè)的需求，但高檔次的大部分是進口的或者合資生產(chǎn)的。這就透露出我國數(shù)控車床的薄弱之處。雖然，在近些年開發(fā)了一些中高檔車床如擁有Y軸的車削中心、倒置順置的主軸立式車削中心等數(shù)控車床，但這種高檔次的數(shù)控車床需要的不僅是技術(shù)的創(chuàng)新，更是需要在進一步的開發(fā)市場，獲得國內(nèi)外用戶廣泛的認(rèn)同。雖然國產(chǎn)數(shù)控車床獲得不菲的成績，但同國外的相比，還是有著巨大的鴻溝，這主要提現(xiàn)在：低檔此產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，然而高檔產(chǎn)品的卻不足；再者科技的基礎(chǔ)有些薄弱、創(chuàng)新的能力不夠；產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性能等不強；其功能部件存在這滯后性等。

2、國外的數(shù)控車床發(fā)展

由于發(fā)達國家長時期的對數(shù)控車床的研究，積累了豐富的經(jīng)驗，所以其技術(shù)水平相對較高，具體表現(xiàn)如下：多軸加工和高速高精已經(jīng)成為數(shù)控車床的必備技能，而納米控制則是加工的趨勢潮流；數(shù)控車床的多任務(wù)和多軸加工被廣泛的應(yīng)用到能源、航空航天、船舶及汽車等行業(yè)；智能化的加工和監(jiān)測的功能不斷完善，使得在車間就能獲得機床的狀態(tài)信息，通過分析得到的數(shù)據(jù)，來預(yù)測機床本身的狀態(tài)，進行相關(guān)維護，這可以避免事故發(fā)生，也大大的降低了機床的出現(xiàn)故障的頻率，從而提高了利用率；對機床的補償與誤差檢測功能變得更加的強大， 這使得我們能夠做完車床補償測量在合理的時間內(nèi)。許多國外大企業(yè)都是基于以上特點來生產(chǎn)高檔次機床的，如日本山崎馬扎克、英國普瑞泰克公司、美國哈挺公司和德國德瑪吉公司等。

二、國內(nèi)數(shù)控車床技術(shù)探討

1、高速的切削技術(shù)

目前國產(chǎn)的高速立和臥式的加工中心，工作臺的直徑在 320到500mm 之間的機床，其主軸的轉(zhuǎn)速已經(jīng)高達20000r/min；其直徑在 63到1000mm 之間的機床，其主軸的轉(zhuǎn)速都在 15000r/min 以上。然而與國外的產(chǎn)品來比較還是存在明顯的差距，主要表現(xiàn)在電主軸這上面。因為國產(chǎn)電主軸的性能、質(zhì)量和品種與國外產(chǎn)品相比有較大的差距，所以目前所有的高精度、高轉(zhuǎn)速的數(shù)控機床與加工中心需要使用的電主軸都要從國外進口。

2、超精密的車削技術(shù)

我國的超精密機床研制其起步時間并不算太晚，開始于 1960 年代，在近幾年見有了較大的發(fā)展，但與發(fā)達國家之間還存在較大的差距，這集中表現(xiàn)在：超精密的非球面這種車床還不能夠大批量化的生產(chǎn)；其精度與國外相比要低上一個等級；機床的精度保持的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于國外的產(chǎn)品等等。

3、復(fù)合加工的技術(shù)

雖然復(fù)合加工的機床研究時間起步比較晚， 但卻早已在實踐中得到廣泛的應(yīng)用。這加快了我國的機床企業(yè)探索相關(guān)領(lǐng)域的腳步。從 2001 年起我國的第一臺高檔次五軸的車銑中心出現(xiàn)，在到被用于航空領(lǐng)域的飛機制造的五坐標(biāo)控制和四坐標(biāo)的聯(lián)動數(shù)控纖維纏繞機等， 國產(chǎn)的復(fù)合型加工機床在不斷地推陳出新， 雖然與國外高檔次的復(fù)合型的加工機床相比，任然存在差距。

三、未來發(fā)展方向建議

1、高速化和高精度化

質(zhì)量、效率是優(yōu)良制造技術(shù)的關(guān)鍵。高速和高精的加工技術(shù)會大大提高效率，同時也會提高產(chǎn)品檔次和質(zhì)量，并縮短生產(chǎn)的周期以及增強市場的競爭能力

2、多軸聯(lián)動的加工與復(fù)合的加工

使用 這種5 軸聯(lián)動來對三維曲面的零件進行加工，還可用刀具的最佳的幾何形狀來進行切削，這樣光潔度很高，同時效率也提高了。

3、網(wǎng)絡(luò)化、開放式、智能化

大量的采用計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信的技術(shù)，這樣機床制造廠商就可以通過遠(yuǎn)程技術(shù)體系，以此來實現(xiàn)工況的信息傳輸、查詢、存儲和顯示，甚至是遠(yuǎn)程的智能診斷。

4、高柔性化

所謂柔性也就是數(shù)控設(shè)備對適應(yīng)加工的對象變化的能力。隨著數(shù)控車床的發(fā)展，對加工對象變化有了很較強的適應(yīng)性，并朝著單元的柔性化與系統(tǒng)的柔性化這個方向發(fā)展。

5、綠色化

在當(dāng)今世紀(jì)，數(shù)控車床應(yīng)該把重心放在節(jié)能與環(huán)保上，也就是要努力做到切削加工的工藝綠色化。而且綠色制造這種趨勢將使得我國把環(huán)保節(jié)能車床的發(fā)展放在重要位置，來為我們將來占領(lǐng)更廣泛的世界市場做準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

通過本文對數(shù)控車床的發(fā)展?fàn)顩r、國內(nèi)外數(shù)控車床對比以及未來發(fā)展方向的展望，這讓我們清楚的了解到我國數(shù)控機床的不足之處，雖然經(jīng)濟型的數(shù)控車床廉價，但是隨著我國的發(fā)展，我國更多的是需要高檔次的數(shù)控車床技術(shù)。所以加大對數(shù)控車床的創(chuàng)新力度，并不斷的改進與完善現(xiàn)有的車床技術(shù)，去解決主機雖大但不強、功能部件和數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展落后、高檔次數(shù)控車床的關(guān)鍵技術(shù)存在很大的差距、機床的可靠性并不高、行業(yè)整體的經(jīng)濟效益比較差等一些問題，以此來培育核心的競爭力，以期占領(lǐng)更多世界市場。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床　行動能力　實踐　教學(xué)

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）007-185-02

數(shù)控車床加工是一種高科技加工方式，可以加工各種類型的材質(zhì)，將合金鋁、合金鋼、鐵等原材料加工成方形、園組合的復(fù)雜結(jié)構(gòu)的零件。隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴大，數(shù)控車床技術(shù)對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展起著越來越重要的作用。數(shù)控車床技術(shù)通用性強，生產(chǎn)效率高、加工精密度高，適合于復(fù)雜零件的加工，同時易于實現(xiàn)信息流自動化，雖然對操作者勞動強度要求較低，但是要想成為合格的數(shù)控車床加工技術(shù)人員，還是有很多較高的其他要求，本文為培養(yǎng)合格的數(shù)控車床加工技術(shù)人員提出了相關(guān)的理論知識，同時學(xué)生本人也要結(jié)合理論知識加強實踐鍛煉，這樣才能成為合格的數(shù)控車床加工技術(shù)人員。

目前國內(nèi)的高職教育，是實現(xiàn)對數(shù)控專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，以高等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)中工作一體化的學(xué)習(xí)態(tài)勢逐漸增強，強調(diào)以“能力為本位”來組織教學(xué)。隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，現(xiàn)代工業(yè)的迅速崛起，要求職業(yè)院校和企業(yè)必須接軌，數(shù)控行業(yè)需要高水平的技術(shù)操作人員。我國從事數(shù)控車床加工的工程技術(shù)人員數(shù)以萬計，但是仍緊缺高水平的技術(shù)人才，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，要想提高自己的競爭力和工作能力，應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，提高自己對該領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)水平。僅僅從書本上學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時學(xué)生本人也要結(jié)合理論知識加強實踐鍛煉。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，滿足職業(yè)崗位群的實際需要。這就要加快職業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化的進程，創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的重要途徑。在數(shù)控機床實踐教學(xué)中，應(yīng)用項目教學(xué)法，必須建立與其相適應(yīng)的實踐教學(xué)。通過加工一件具體的，有實用價值的產(chǎn)品，將學(xué)生置于一種掌握課程要求的知識和技能，動手解決問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使其進一步理解，并獲得相關(guān)技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)行動能力為目的的重要教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，和崗位適應(yīng)能力。實訓(xùn)項目作為行動導(dǎo)向教學(xué)思想下，培養(yǎng)目的和評價標(biāo)準(zhǔn)，通過完成某個項目工作，是以職業(yè)能力作為進行教育的基礎(chǔ)，進行的一種教學(xué)活動。

1 開發(fā)思路

1.1 指導(dǎo)思想

數(shù)控車床加工實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和行動能力。通過連續(xù)的“行動”過程來培養(yǎng)學(xué)生和他人進行理性協(xié)作的能力。通過具體的實訓(xùn)項目，使學(xué)生了解數(shù)控車床加工過程中的控制協(xié)作關(guān)系。該教學(xué)采用問題關(guān)聯(lián)方式，通過項目教學(xué)和案例教學(xué)等結(jié)合的方式來實現(xiàn)的。通過獨立學(xué)習(xí)，即獨立完成數(shù)控車床的實際操作，鍛煉團隊協(xié)作的能力。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：數(shù)控車床的工作方法、材料及工藝的基礎(chǔ)知識等。通過此次實踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)到操作技能等知識的同時，對生活、工作和社會發(fā)展做出的思考，自己感悟出勝任數(shù)控車床這一職業(yè)工作賴以生存的本領(lǐng)，養(yǎng)成自我設(shè)計和定位的習(xí)慣和不斷獲取新技能的能力。

1.2 基本思路

根據(jù)上述指導(dǎo)性思想，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用基本技能，進行數(shù)控車床加工實踐教學(xué)的設(shè)計，最后擴展描述實訓(xùn)項目。以應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為學(xué)習(xí)目的，三大模塊呈遞進關(guān)系。專業(yè)技能解決實際問題的綜合訓(xùn)練，首先要對職業(yè)工作過程進行分析，然后進行選擇、評價、轉(zhuǎn)換和配置行動，并了解職業(yè)教育條件，通過企業(yè)調(diào)查，確定并描述職業(yè)行動領(lǐng)域，基本技能是完成專業(yè)技能，實踐教學(xué)內(nèi)容體系按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三大模塊構(gòu)建，綜合技能訓(xùn)練所必須的技能。數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生，數(shù)控車床加工實踐是數(shù)控專業(yè)的核心課程。有很大一部分從事編制數(shù)控車削工藝和數(shù)控車床的操作工作，這就要求他們具備操作數(shù)控車床的職業(yè)能力，并且在工作崗位上，能夠熟練進行數(shù)控車床的操作，實現(xiàn)零件的數(shù)控車削加工。專業(yè)技能是完成職業(yè)崗位群所要求的技能之一，綜合技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的必要途徑。由于它與專業(yè)理論知識緊密結(jié)合，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位群所常用的技術(shù)。實踐教學(xué)內(nèi)容體系具有模塊化、組合型、進階式的特點。

2 實訓(xùn)設(shè)計

2.1 設(shè)計目標(biāo)

掌握溝槽與螺紋車削控制的工作原理，以及加工工藝知識，會進行機床功能性維護，會使用相應(yīng)的切削工具，并進一步能進行車削，會使用基本量具，熟練掌握數(shù)控車床的操控方法，對零件進行加工質(zhì)量分析、評估，同時及時管理零件生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題。掌握螺紋車削的編程指令，調(diào)試和修正基本加工程序，溝槽加工的編程技巧。能在數(shù)控車床上運行和錄入，熟練使用數(shù)控車床車削加工帶溝槽、螺紋的零件。

篇3

關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材建設(shè) 體會

我校在2012年被評為了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。為了更好地建設(shè)和完善這一成果，對項目提出了三大建設(shè)任務(wù)，下面所描述的是隸屬于“人才培養(yǎng)模式的改革”的其中一個項目。其主要的建設(shè)目標(biāo)是對數(shù)控加工專業(yè)的五門核心課程《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銑床/加工中心編程與操作》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》和《數(shù)控機床故障診斷與維護》的課程標(biāo)準(zhǔn)進行重新編寫與修訂。教材的編寫要適應(yīng)一體化教學(xué)的過程，可運用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。

具體建設(shè)過程：

2012年11月―12月，啟動項目建設(shè)，對每一個課程進行了細(xì)化，并成立了課題組。

2013年1月初，系部帶領(lǐng)項目組成員對企業(yè)、畢業(yè)生等進行調(diào)研，包括卡特彼勒（徐州）有限公司、徐工集團重型機械廠、徐工科技有限公司、徐工道路有限公司、徐工液壓件有限公司、徐工史維英有限公司、徐工徐州挖掘機有限公司、洛華模具廠、科源液壓有限公司等，調(diào)研原有的數(shù)控加工專業(yè)與當(dāng)前企業(yè)的生產(chǎn)銜接、畢業(yè)生所學(xué)的知識與技能與企業(yè)的銜接等。

2013年6月，系部召開了專家建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，來自企業(yè)與院校的各路專家對項目建設(shè)提出相關(guān)的建議與意見。

2013年8月，專家指導(dǎo)委員會給出關(guān)于項目建設(shè)的肯定意見。

2013年11月，完成五門數(shù)控加工專業(yè)的校本教材的編寫，其中四本發(fā)給出版社進行審定與出版。

在調(diào)研過程中，我們得到了大量關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)的寶貴的信息。如：目前數(shù)控加工專業(yè)的核心教材多以理論內(nèi)容為主，實踐內(nèi)容所占的比例較少；大多數(shù)教材是將高校的教材與中職教材的并存，特色不鮮明；教材內(nèi)容側(cè)重于企業(yè)實際的生產(chǎn)、管理、技術(shù)方面的應(yīng)用性的知識不夠多；大多數(shù)核心專業(yè)課程的教材沒有配備多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料；現(xiàn)有的核心專業(yè)教材在四新技術(shù)上體現(xiàn)得不夠多。

針對以上調(diào)研的結(jié)果，我項目組成員多次討論，對課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的編寫形成統(tǒng)一的思想，從以下方面增強教材的適用性與使用性。

1.采用項目教學(xué)，一體化教學(xué)。

新編的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材充分融入一體化教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而不僅提高他們對知識與技能的運用，更重要的是提高他們的綜合職業(yè)能力，強調(diào)團隊意識，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通，善于交流，今后不論是從事什么樣的工作，都有比較好的適應(yīng)能力。

2.應(yīng)用與省數(shù)控協(xié)作組的合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用。

自2012年4月―2013年1月，我項目組成員先后參與江蘇省數(shù)控加工專業(yè)協(xié)作組的《數(shù)控銑削技能訓(xùn)練》、《數(shù)控車削技能訓(xùn)練》、《機床數(shù)控技術(shù)》和《機械制造技術(shù)》共四門課程的建設(shè)，包括網(wǎng)絡(luò)資源腳本的編寫，為后續(xù)課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與校本教材的編寫提供經(jīng)驗與方法。

3.加入了目前比較流行的四新知識。

四新知識是指“新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法”。當(dāng)前企業(yè)的生產(chǎn)與管理逐漸從粗放型向細(xì)致化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，尤其是柔性制造系統(tǒng)與計算機集成制造系統(tǒng)在企業(yè)生產(chǎn)中的逐步應(yīng)用，使得企業(yè)在管理上、生產(chǎn)上與原先有著質(zhì)的改變。另外，在某些數(shù)控技能比賽中，也有四新知識，所以在我們所編寫的教材中適當(dāng)融入了相關(guān)知識。

4.在教學(xué)過程中，以企業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按照類似企業(yè)的運營方式進行日常的管理與教學(xué)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)的指定與教材的編寫過程中，我們強調(diào)對學(xué)生考核與評價，學(xué)生的成績不能僅僅是最后的考核，要與平時的表現(xiàn)、每一次任務(wù)的執(zhí)行與考核掛鉤，再結(jié)合最后的期末成績，三者按照一定的比例，最終給出學(xué)生這門功課的成績。

篇4

關(guān)鍵詞: 高等職業(yè)教育 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 改革方案

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展,滿足社會對機電類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求,進一步推動高等職業(yè)教育體制改革,遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神,結(jié)合我院實際情況,我就加強數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出了相應(yīng)的改革方案。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)改革的背景

(一)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的社會背景

高等職業(yè)教育實際上是一種高等專業(yè)技術(shù)教育,其目的是教育與培訓(xùn)高級職業(yè)人才,它是社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、管理方式現(xiàn)代化的產(chǎn)物。隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步調(diào)整,以及加入世貿(mào)組織后對人才資源新的需求,高等職業(yè)教育應(yīng)對現(xiàn)行的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革。只有通過改革,才能順應(yīng)時展及形勢的需要,培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的專業(yè)人才,更好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

(二)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高,機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性,其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的快速度。數(shù)控技術(shù)是自動化技術(shù)與機械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物,也是機械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢,它的應(yīng)用范圍涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域,具有廣闊的發(fā)展前景。因此在短時期內(nèi),加快數(shù)控技術(shù)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題。

二、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展,數(shù)控技術(shù)專業(yè)顯得尤為重要,企業(yè)中原始的、簡單的生產(chǎn)設(shè)備逐步淘汰,取而代之的是現(xiàn)代化加工企業(yè)購置的技術(shù)先進的新型數(shù)控機床。為適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要,企業(yè)就需要培養(yǎng)和造就一大批既有專業(yè)理論知識,又有專業(yè)操作技能的復(fù)合型數(shù)控技術(shù)加工人才。通過對地方行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展需要的了解,對用工信息的收集整理,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè),人才需求量很大,且呈逐年增長的趨勢。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要改革措施

(一)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮區(qū)域經(jīng)濟人才培養(yǎng)的需要。通過定期召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會議,聽取有關(guān)企事業(yè)專家的意見和建議,明確社會用人需求與技術(shù)的發(fā)展,提出本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格,畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)目標(biāo)上,強調(diào)專業(yè)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合,促進學(xué)生的綜合發(fā)展,培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。

(二)積極推進教學(xué)改革

1.加強學(xué)生基本素質(zhì)教育。

在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)生英語、計算機能力的鍛煉,注重提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,從而使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到加強。只有高職學(xué)生擁有較高的基本素質(zhì),才能根據(jù)需要調(diào)整自己的就業(yè)崗位,適應(yīng)市場的需要。

2.采用靈活的教學(xué)方法,提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

高職學(xué)生必須掌握職業(yè)崗位近期和長期所必需的理論知識(基礎(chǔ)理論課按專業(yè)設(shè)置,強調(diào)針對性和實用性,以“必需、夠用”為度),弄清基本概念,掌握分析問題的思路和方法。教師在教學(xué)過程中,要本著有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),有利于知識的理解和掌握,運用啟發(fā)、引導(dǎo)等靈活多變的教學(xué)方法,如問題解答式、討論式等,再輔以多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,加強直觀性、實踐性教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高。

3.實行學(xué)分制,改革學(xué)績評價模式。

改革用單一期末考試來評價學(xué)生學(xué)業(yè)的傳統(tǒng)評價方式,采用靈活多樣的考核形式。職業(yè)教育強調(diào)學(xué)生必須獲得“雙證”即畢業(yè)證和職業(yè)資格證,有的課程或項目的成績可直接與社會考證或考級成績掛鉤,社會認(rèn)可學(xué)校也認(rèn)可。

(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.強化實踐環(huán)節(jié),注重技能培養(yǎng)。

高職教育要注重實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié),強化技能訓(xùn)練,建立起基本技能、專業(yè)技能及特長技能的實踐教學(xué)體系,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師不僅要重視理論教學(xué),而且要重視實踐教學(xué),加大實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中所占的比例。鼓勵學(xué)生自己動手,從簡單做起,循序漸進,由淺入深,逐步掌握實訓(xùn)、實習(xí)內(nèi)容,從而達到實訓(xùn)、實習(xí)的要求。要善于發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生,教師可以讓這部分學(xué)生參加實驗室管理,幫助輔導(dǎo)其他學(xué)生,或讓他們到社會上兼職。

2.加強校企合作,形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

職業(yè)教育走校企合作的道路,有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性,實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是職業(yè)學(xué)校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。職業(yè)教育面向市場,以就業(yè)為導(dǎo)向,才會有出路。具體來說,學(xué)生在企業(yè)所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是實踐教學(xué),企業(yè)根據(jù)自己的需求組織培訓(xùn)、崗位實習(xí),實施專業(yè)綜合技能訓(xùn)練,等等。學(xué)生所完成的“專業(yè)綜合技能訓(xùn)練”題目都是企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實際生產(chǎn)任務(wù),并由企業(yè)技術(shù)人員進行指導(dǎo)和考核,學(xué)生經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,畢業(yè)后直接上崗,形成“訂單式”數(shù)控人才培養(yǎng)模式,能很快適應(yīng)崗位需求。

(四)加強師資隊伍建設(shè)

現(xiàn)代高職教育要求教師不僅熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的知識及發(fā)展動態(tài),而且必須掌握本專業(yè)的專項技能,學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的、交叉的,以及其它領(lǐng)域的科學(xué)知識和技能。因此教師必須朝“雙師型”方向發(fā)展,在專業(yè)跨度上要“一專多能”。

學(xué)校加強師資隊伍建設(shè),可從兩個方面進行:一是選派教師去高等院校進修或者選派教師到生產(chǎn)第一線去鍛煉,同時也鼓勵教師通過自學(xué)等途徑來提高自己的學(xué)識和技能水平,拓展知識結(jié)構(gòu);二是從生產(chǎn)管理第一線聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人員或社會各界專家學(xué)者來校兼職授課。

通過以上從人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案、理論教學(xué)體系與內(nèi)容、實踐教學(xué)體系與內(nèi)容到教學(xué)模式和手段、師資隊伍建設(shè)等整個教學(xué)體系的改革,我院數(shù)控專業(yè)較好地體現(xiàn)了高職教學(xué)特色,培養(yǎng)的畢業(yè)生已逐漸得到社會認(rèn)可,為其他專業(yè)的建設(shè)起到了示范作用。

參考文獻: