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篇1

[關(guān)鍵詞] 北京航空航天大學(xué)；材料專(zhuān)業(yè)研究生；創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)；特色實(shí)驗(yàn)課程；功能材料

[中圖分類(lèi)號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2012)03?0073?02

創(chuàng)新有三層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新事物；三是改變。創(chuàng)新性人才指掌握一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，在社會(huì)實(shí)踐中能推陳出新，以自己的創(chuàng)新性意識(shí)和行動(dòng)，在利用自然改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中做出貢獻(xiàn)的人。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，在世界各國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新人才被越來(lái)越多的國(guó)家視為戰(zhàn)略性資源和決定性因素。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，順應(yīng)了時(shí)代的呼喚和國(guó)家發(fā)展的要求。研究生教育是培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)人才的主要途徑。我國(guó)的研究生數(shù)量已跨入世界大國(guó)行列，研究生成為目前參與和推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要力量，其知識(shí)創(chuàng)新能力與科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于提高我國(guó)的科技競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。而大量研究表明，當(dāng)前我國(guó)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在科研實(shí)踐參與度低、國(guó)際性的學(xué)術(shù)論文數(shù)量偏少、學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高、原創(chuàng)性成果稀少等等。

北京航空航天大學(xué)作為我們國(guó)家自己創(chuàng)建的第一所航空航天大學(xué)，學(xué)校面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、面向世界航空航天發(fā)展的前沿，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展、特別是為航空航天事業(yè)做出了不可替代的貢獻(xiàn)。北京航空航天大學(xué)培養(yǎng)了11萬(wàn)學(xué)生，這些高素質(zhì)人才大部分在我國(guó)的航空航天領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)重任，為我國(guó)的航空航天事業(yè)提供了人才支持。北京航空航天大學(xué)多年來(lái)服務(wù)大局、特色興校、培育人才、不斷創(chuàng)新，突出航空航天特色和工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)具特色的高水平研究型大學(xué)建設(shè)模式。

北京航空航天大學(xué)提出了新時(shí)期“重基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉、拓視野、推創(chuàng)新”的研究生教育思路，對(duì)調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，改革招生指標(biāo)分配辦法，修訂培養(yǎng)方案，促進(jìn)研究生課程國(guó)際化，推廣試點(diǎn)班教育模式，建設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地，創(chuàng)新學(xué)科交叉機(jī)制體制等，提出了明確要求。

一、研究生培養(yǎng)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

北京航空航天大學(xué)在研究生培養(yǎng)模式上分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)位論文研究三個(gè)階段。在強(qiáng)化研究生理論教學(xué)和學(xué)位論文研究的同時(shí)，采取了重大舉措來(lái)培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力：針對(duì)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)增加了研究生教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；通過(guò)“211”和“985”條件建設(shè)逐步構(gòu)建了開(kāi)放適用的研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備條件，并構(gòu)筑人性化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境；打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確立了開(kāi)放式的多元化的研究生公共實(shí)驗(yàn)和研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課體系；最大限度地挖掘出研究生的知識(shí)潛能，養(yǎng)成創(chuàng)造性品格，掌握創(chuàng)造性技能，最后在研究生學(xué)位論文的寫(xiě)作中得到深入和升華，使得研究生培養(yǎng)的三個(gè)階段構(gòu)成了一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)、具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)體。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建方面，在一級(jí)學(xué)科層面，將關(guān)聯(lián)密切的研究生理論課程的實(shí)驗(yàn)整合成數(shù)門(mén)獨(dú)立設(shè)置的綜合性實(shí)驗(yàn)課。結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和其他相關(guān)課程，建立一個(gè)包括基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次的課程體系。

北京航空航天大學(xué)還構(gòu)建了整體性的開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐基地。例如自2004年以來(lái)，先后建設(shè)了“先進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”“復(fù)雜產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”和“先進(jìn)航空航天飛行器創(chuàng)新基地” 等開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)踐基地?；匾院娇蘸教炫c信息類(lèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群為中心，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和研究生教育改革的創(chuàng)新方面進(jìn)行了積極的探索。

二、材料專(zhuān)業(yè)研究生特種功能材料特色試驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院多年來(lái)一直非常重視研究生教育，研究生的課程設(shè)置及內(nèi)容為研究生從事科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但材料學(xué)院研究生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要來(lái)自各科研課題組，設(shè)備種類(lèi)、臺(tái)套數(shù)、完好率受限制，特別是使用時(shí)間無(wú)法保證，影響研究生試驗(yàn)運(yùn)行。課時(shí)數(shù)虛，授課內(nèi)容待充實(shí)。

隨著多年來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷投入，北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)遵循“以軟帶硬”的原則，即以教學(xué)改革為前提，投入的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要服務(wù)于所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，硬件建設(shè)服從軟件建設(shè)。目前材料學(xué)院用于研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備已經(jīng)初具規(guī)模，擁有多套透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、電子探針顯微鏡、原子力顯微鏡、磁力顯微鏡、X射線衍射儀、ICP分析儀、拉曼光譜分析儀等先進(jìn)的分析檢測(cè)設(shè)備，并對(duì)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了優(yōu)化整合和重組資源配置，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的復(fù)合功能和規(guī)模效益。材料學(xué)院還承擔(dān)著大量國(guó)家級(jí)和省部級(jí)的重大科研項(xiàng)目，取得了一系列令人矚目的研究成果，具有良好的培養(yǎng)研究生的客觀條件。材料學(xué)院將逐步徹底改造研究生實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)條件，建立具有航空航天特色、涵蓋材料學(xué)科重要研究方向的材料制備、測(cè)試及評(píng)價(jià)方法的研究生公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)科復(fù)合型人才的重大需求為導(dǎo)向，確定材料科學(xué)與工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程的具體設(shè)置方案。

北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院以教育部“空天材料及其服役性能實(shí)驗(yàn)室”為依托，開(kāi)設(shè)了“先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料”和“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課。該實(shí)驗(yàn)室多年來(lái)立足于航空航天材料前沿研究，旨在將先進(jìn)的和學(xué)科交叉性強(qiáng)的科研成果高質(zhì)量地融入到研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，取得了多項(xiàng)重大科研成果。下面以“特種功能材料”的設(shè)置為例，從創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課的區(qū)別、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和研究生畢業(yè)論文研究實(shí)踐的區(qū)別、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課與研究生創(chuàng)新基地三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

1. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課的區(qū)別

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和綜合實(shí)驗(yàn)課在內(nèi)容上都涉及到培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。差別在于綜合實(shí)驗(yàn)課相對(duì)而言內(nèi)容更為固定，比如“材料電鏡分析實(shí)驗(yàn)”是側(cè)重于使學(xué)生理解各種電子顯微分析方法的基本概念和原理，熟悉儀器結(jié)構(gòu)，掌握樣品制備方法及實(shí)驗(yàn)參數(shù)選擇，并學(xué)會(huì)對(duì)各種電鏡圖像及信息進(jìn)行識(shí)別、計(jì)算和分析處理等。而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課是在課程內(nèi)容、形式和目的上存在更多的創(chuàng)新元素。這類(lèi)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立自主完成 ，或者在指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域和學(xué)科方向上進(jìn)行有目的有意識(shí)的探索研究，其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和研究創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師是否有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，如大的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（課題組）和實(shí)驗(yàn)室就是培育創(chuàng)新精神的沃土。以“特種功能材料”為例，北京航空航天大學(xué)“空天材料及其服役性能實(shí)驗(yàn)室” 針對(duì)智能機(jī)翼、機(jī)載設(shè)備和航空發(fā)動(dòng)機(jī)等的應(yīng)用，在航空航天特種功能材料上積累了大量研究成果。其科研設(shè)備齊全，在“特種功能材料”實(shí)驗(yàn)課中設(shè)立了相變材料、磁性材料等相對(duì)寬的方向，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師演示其中課題組“成熟”材料從設(shè)計(jì)-制備-功能特性研究的完整的實(shí)踐過(guò)程，然后在大方向內(nèi)自由選題，運(yùn)用理論課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和內(nèi)容，在任課教師的指導(dǎo)下自主探索研究。如果說(shuō)綜合實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生從理論到實(shí)踐的第一步，那么創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新科研工作的第一步。

2. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課和研究生畢業(yè)論文研究實(shí)踐的區(qū)別

這兩者同為科研訓(xùn)練。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課是“常做常新”的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)教師要不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)方法，搭建不同的新架構(gòu)。學(xué)生則應(yīng)該不斷豐富自主實(shí)驗(yàn)的新內(nèi)容，成為填充架構(gòu)的新單元。從時(shí)間尺度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課比研究生畢業(yè)論文研究短的多，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課會(huì)對(duì)科研的過(guò)程有完整的體驗(yàn)，為了保障進(jìn)度，增強(qiáng)協(xié)作溝通能力，學(xué)生可以自由結(jié)合成小項(xiàng)目組，分工共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課的考核以小組答辯的形式，根據(jù)選題的創(chuàng)新性、綜合性、協(xié)作情況等打分。研究生畢業(yè)論文研究一般都是學(xué)生在其導(dǎo)師的指導(dǎo)下單獨(dú)完成的。限于不同實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)保障條件、課題組的創(chuàng)新實(shí)踐成果積累等的不同，畢業(yè)論文研究的創(chuàng)新實(shí)踐程度會(huì)有很大差異，研究生也往往得不到自主選題和自主研究的機(jī)會(huì)。

3. 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課與研究生創(chuàng)新基地的區(qū)別

兩者的教學(xué)資源開(kāi)放程度和范圍不同。研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地是一個(gè)面向全校開(kāi)放的，融教學(xué)、科研為一體的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。研究生創(chuàng)新基地在學(xué)科綜合性和交叉性上，可以面向更大范圍的不同學(xué)科、不同年級(jí)的研究生，實(shí)現(xiàn)教育資源的整體優(yōu)化。學(xué)科的集中交叉得資源能更集中整合，如“復(fù)雜產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)研究生創(chuàng)新基地”和“先進(jìn)航空航天飛行器創(chuàng)新基地”等開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)踐基地就是如此。目前，“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課還是材料學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)課程體系的一部分，“特種功能材料”與物理、化學(xué)、航空、航天、電子、機(jī)械等領(lǐng)域有廣泛的學(xué)科交叉，可以成為培養(yǎng)研究生的綜合設(shè)計(jì)和研究探索創(chuàng)新能力的有效平臺(tái)。隨著教學(xué)實(shí)踐成果的積累、教學(xué)改革的深化和實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的增強(qiáng)，材料學(xué)院可以向?qū)W校申報(bào)加入研究生創(chuàng)新基地的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，最大限度地為學(xué)生提供更多的科技創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

北京航空航天大學(xué)材料學(xué)院“特種功能材料”研究生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐才剛剛起步，深厚的科研成果積累和良好實(shí)驗(yàn)課程的資源配置，以及是否能高質(zhì)量地轉(zhuǎn)化到研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，這些都還需要在實(shí)踐中不斷探索。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)成員如何利用嶄新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索未知的能力，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，才能真正在教學(xué)改革中收到實(shí)效。

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篇2

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[15]萬(wàn)元.大型發(fā)電機(jī)局部放電在線監(jiān)測(cè)與分析方法研究[D].華中科技大學(xué)2009

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一、校本研修的三重內(nèi)涵

一是校本研修是“基于學(xué)校和教師的發(fā)展”。校本研修是學(xué)校、教師在教育教學(xué)的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)、思考和迫切需要解決的問(wèn)題，也是教師在教育教學(xué)中遇到的最有意義的問(wèn)題。當(dāng)多媒體技術(shù)全面挑戰(zhàn)傳統(tǒng)課堂的時(shí)候，學(xué)校積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展，開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的校本研修；學(xué)校以《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等為主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際工作，要求教師對(duì)照自己的言行，開(kāi)展“提高自身修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)”的校本研修；隨著“終身學(xué)習(xí)”的觀念深入人心，學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng)建閱讀型校園”的校本研修，旨在以此帶動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，在新課程改革的大背景下，學(xué)校以教研組為單位，積極開(kāi)展學(xué)科知識(shí)研修，以順應(yīng)課程改革的趨勢(shì)。

二是校本研修是通過(guò)學(xué)校自行策劃與實(shí)施的，即“通過(guò)學(xué)校和教師的發(fā)展”而有效推進(jìn)的。學(xué)校大力支持校本研修活動(dòng)，通過(guò)自行設(shè)計(jì)與策劃安排，做到成系列、分階段、有層次。例如，在“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的研修活動(dòng)中，信息技術(shù)教師利用課余時(shí)間對(duì)其他教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，已卓見(jiàn)成效；在“提高自身修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)”的研修活動(dòng)中，以黨總支和團(tuán)委為核心，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、觀看視頻材料、小組研討等方式具體實(shí)施，并且積極通過(guò)心理課堂等渠道教育學(xué)生；學(xué)校政教處正與語(yǔ)文組、歷史組聯(lián)合開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)示范課、觀摩課等方式喚起師生心中對(duì)圣賢哲思的溫情與敬意。有諸如雙語(yǔ)教學(xué)等學(xué)科問(wèn)題，也在各教研組開(kāi)展得如火如荼；加大硬件建設(shè)力度，為閱讀型校園等活動(dòng)提供保障。

三是校本研修的主要目的是“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”。經(jīng)過(guò)“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的校本研修，教師們已經(jīng)掌握了基本的軟件操作技術(shù)，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，大大提高了課堂效率?！疤岣咦陨硇摒B(yǎng)和責(zé)任意識(shí)”及各學(xué)科的研修活動(dòng)，提高了教師的政治理論水平，增強(qiáng)了其事業(yè)心和責(zé)任感，使學(xué)校形成了一種忠于、勤于、樂(lè)于教育事業(yè)的優(yōu)良師風(fēng)。近兩年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師代表，如國(guó)家、省、市、區(qū)骨干教師55人，各級(jí)優(yōu)秀班主任21人等。學(xué)科知識(shí)研修是一線教師教育教學(xué)能力提升的“加油站”，讓教師們自覺(jué)地走向了學(xué)科教學(xué)的最前沿，使學(xué)校開(kāi)設(shè)的校本課程上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、校本研修的實(shí)踐探索

1.“航天勵(lì)志”特色，課題引領(lǐng)發(fā)展

神舟飛船總設(shè)計(jì)師戚發(fā)軔院士在學(xué)校60周年校慶上的講話燃起了師生心中的激情，開(kāi)啟了校本研修新的思路。學(xué)校物理組開(kāi)展了“探索宇宙空間，繼承航天夢(mèng)想”的研修活動(dòng)，并以校本課為載體讓航天知識(shí)走進(jìn)了課堂。在此活動(dòng)的影響、推動(dòng)下，學(xué)校先后有百余名學(xué)生考入北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)以及其他名校的航空航天專(zhuān)業(yè)。2016年5月，戚發(fā)軔院士在學(xué)校建校70周年校慶之際第四次重返母校，為全校師生及老校友做了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的題為“航天技術(shù)與中國(guó)航天”的主題報(bào)告，以“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神和“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的“載人航天”精神再次勉勵(lì)師生。

學(xué)校分別聘請(qǐng)資深航天科普作家、中國(guó)宇航學(xué)會(huì)《太空探索》雜志社原社長(zhǎng)兼主編田如森教授，國(guó)家青少年航天科普教育專(zhuān)家、全國(guó)青少年科技教育終身成就獎(jiǎng)獲得者金聲老師，蒞臨學(xué)校參觀指導(dǎo)，為全校師生作專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，展示人類(lèi)航天成果與航天人的科技素養(yǎng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了學(xué)生們投身科技事業(yè)的熱情。田教授還向?qū)W校饋贈(zèng)了珍貴的航天種子，讓航天育種項(xiàng)目走進(jìn)了“金高生態(tài)園”，為學(xué)校的航天特色發(fā)展助力引航。學(xué)校抓住這樣的機(jī)遇，申報(bào)了省級(jí)課題“航天勵(lì)志在高中教育教學(xué)中的實(shí)踐研究”，以課題促研修，以研修謀發(fā)展。

2.以課堂改革促校本研修

課堂教學(xué)改革是一切改革的基礎(chǔ)，也是一切改革成敗的關(guān)鍵。在全國(guó)大力開(kāi)展教育教學(xué)改革的浪潮中，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”等各種培訓(xùn)方式被各個(gè)學(xué)校廣泛應(yīng)用，但此時(shí)的校本研修便具有其他形式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式受到學(xué)校和教育工作者的高度關(guān)注。所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”，是指學(xué)生提前完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。學(xué)校教師們通過(guò)不斷地踐行翻轉(zhuǎn)課堂，取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)校派教師到廈門(mén)等地學(xué)習(xí)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等相關(guān)教學(xué)模式，并投資修建了標(biāo)準(zhǔn)化錄播教室等。有的教師在欣賞了很多微課后，雖然自我感覺(jué)良好，但實(shí)際操作起來(lái)完全可以用“抓狂”來(lái)形容。所以，在接下來(lái)的“翻轉(zhuǎn)”路上可能會(huì)遇到很多困難，故應(yīng)做好保障工作，加大對(duì)教師相關(guān)方面的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)校校本研修及發(fā)展的動(dòng)力。

三、校本研修的主要依托

校本研修的順利開(kāi)展必須以大批的骨干教師為依托，帶動(dòng)全校教師共同研修。

在以研帶訓(xùn)的大形勢(shì)下，學(xué)校選擇了“校本科研骨干的培養(yǎng)和作用發(fā)揮”這一課題進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提高學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)水平和科研水平。該課題的22名參研人員中，有區(qū)名師7人，首席教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師8人，市級(jí)骨干教師5人，省級(jí)骨干教師3人，他們是學(xué)校校本科研工作的中流砥柱。另外，有6名年輕教師參與，他們是教育教學(xué)新秀力量，均在優(yōu)質(zhì)課、教育教學(xué)論文、課題等方面表現(xiàn)出不凡的實(shí)力，是校本科研工作的后備力量。

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關(guān)鍵詞： 數(shù)控機(jī)床 制造強(qiáng)國(guó) 發(fā)展趨勢(shì)

數(shù)控技術(shù)是先進(jìn)制造技術(shù)中的一項(xiàng)核心技術(shù)，由數(shù)控機(jī)床組成的柔性化制造系統(tǒng)是改造傳統(tǒng)機(jī)械加工裝備產(chǎn)業(yè)、構(gòu)建數(shù)字化企業(yè)的重要基礎(chǔ)裝備，它的發(fā)展一直備受制造業(yè)的關(guān)注，其設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用的水平在某種程度上代表了一個(gè)國(guó)家的制造業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)機(jī)床設(shè)備和技術(shù)的發(fā)展在市場(chǎng)需求旺盛的情況下，設(shè)備以滿足市場(chǎng)和用戶需求為主，在高性能加工的設(shè)備和技術(shù)上并沒(méi)有進(jìn)行很好的研究和技術(shù)儲(chǔ)備，在市場(chǎng)趨于平穩(wěn)的時(shí)期，我國(guó)的機(jī)床工業(yè)勢(shì)必會(huì)更加缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。因此，國(guó)家將數(shù)控機(jī)床作為重點(diǎn)支持的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，在發(fā)展規(guī)劃中明確了發(fā)展高速、高精度數(shù)控加工設(shè)備作為主要的支持發(fā)展方向，將提升裝備水平和核心技術(shù)放在重要的位置。

“機(jī)床是裝備制造業(yè)的工作母機(jī)，實(shí)現(xiàn)裝備制造業(yè)的現(xiàn)代化，取決于我國(guó)的機(jī)床發(fā)展水平。振興裝備制造業(yè)，首先要振興機(jī)床工業(yè)，要大力發(fā)展國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床”。振興裝備制造業(yè)，機(jī)床工業(yè)需先行，這是一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的拉動(dòng)和國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的正確引導(dǎo)下，中國(guó)機(jī)床工業(yè)行業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)銷(xiāo)兩旺，行業(yè)綜合水平落后的面貌得到改變。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速增長(zhǎng)，我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際上的地位日益提高。目前，我國(guó)正處在工業(yè)化的中期階段，制造業(yè)仍然是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體和支柱。但從總體上看，我國(guó)制造業(yè)與先進(jìn)國(guó)家的差距還比較明顯。有人坦言：“無(wú)論今后科學(xué)技術(shù)怎樣進(jìn)步，發(fā)展先進(jìn)的制造業(yè)將是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，制造業(yè)也將永遠(yuǎn)是人類(lèi)社會(huì)的‘首席產(chǎn)業(yè)’?！痹诋?dāng)今世界上，高度發(fā)達(dá)的制造業(yè)和先進(jìn)的制造技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平的最重要標(biāo)志。制造業(yè)最重要的基礎(chǔ)是裝備制造業(yè)?，F(xiàn)在我國(guó)已是制造業(yè)大國(guó)，但并不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。目前我國(guó)的裝備制造業(yè)水平有限，以至于不能很好地滿足現(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)的需要。而現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的主要方向體現(xiàn)在信息化制造方面，其中自動(dòng)化、智能化制造則是裝備制造業(yè)中的主導(dǎo)技術(shù)，這對(duì)于高速、高精度、低消耗的產(chǎn)品制造來(lái)說(shuō)尤為重要。

數(shù)控機(jī)床是近展起來(lái)的具有廣闊發(fā)展前景的新型自動(dòng)化機(jī)床，是高度機(jī)電一體化的產(chǎn)品。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)越來(lái)越合理，其性能精度和效率日趨提高，因此對(duì)加工機(jī)械產(chǎn)品零部件生產(chǎn)設(shè)備――機(jī)床也相應(yīng)提出了高性能高精度與高自動(dòng)化的要求。大批量的產(chǎn)品，如汽車(chē)拖拉機(jī)與家用電器的零件，以及航空航天、內(nèi)燃機(jī)、軍工、汽車(chē)、船舶等行業(yè)需要的重要加工設(shè)備，尤其是高剛性、高精度、高穩(wěn)定性、高復(fù)合型的精密數(shù)控臥式銑鏜床更是航天和軍工企業(yè)急需的關(guān)鍵設(shè)備。

“十一五”期間，國(guó)家對(duì)裝備制造業(yè)提出要求：變“制造大國(guó)”成為“制造強(qiáng)國(guó)”，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)高檔數(shù)控機(jī)床，提升行業(yè)水平。自主開(kāi)發(fā)高速精密臥式機(jī)床，研究其相關(guān)的設(shè)計(jì)和制造技術(shù)并取得突破，對(duì)國(guó)家在高端裝備領(lǐng)域擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，將起到至關(guān)重要的影響。隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)高速數(shù)控機(jī)床的需求也越來(lái)越多。2010年9月8日國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、新能源、新材料和新能源汽車(chē)七個(gè)產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)⒓辛α考涌焱七M(jìn)，國(guó)家將加強(qiáng)財(cái)稅金融等政策扶持力度。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心產(chǎn)業(yè)部部長(zhǎng)馮飛預(yù)計(jì)，未來(lái)十年將是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的十年，到2020年，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)占工業(yè)增加值比重可望達(dá)到20%以上。機(jī)床工業(yè)由于技術(shù)含量和工藝要求極高，屬于技術(shù)和資本密集型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)壁壘很高，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是全球范圍，行業(yè)格局變化都比較緩慢。機(jī)床本屬于機(jī)械行業(yè)，而機(jī)械行業(yè)與下游行業(yè)固定資產(chǎn)投資密切相關(guān)。下游行業(yè)每年固定資產(chǎn)投資中，約60%用于購(gòu)買(mǎi)機(jī)械產(chǎn)品。設(shè)備工器具購(gòu)置在固定資產(chǎn)投資中的比例保持在20％左右，并長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。因此在機(jī)床行業(yè)下游產(chǎn)業(yè)中，固定資產(chǎn)投資的主要部分都是用來(lái)購(gòu)買(mǎi)裝備制造工具――機(jī)床。通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，機(jī)床下游行業(yè)固定資產(chǎn)投資增速遠(yuǎn)快于全社會(huì)平均增速水平。數(shù)控機(jī)床的需求來(lái)自于下游的機(jī)械行業(yè)固定資產(chǎn)投資，2011年汽車(chē)及零部件、航空航天設(shè)備、高速列車(chē)、軍工、電子信息、電力設(shè)備、船舶、工程機(jī)械、模具等高端裝備業(yè)崛起，行業(yè)產(chǎn)能高速擴(kuò)張，繼續(xù)帶動(dòng)數(shù)控機(jī)床消費(fèi)的高速增長(zhǎng)。羅百輝表示，2011年高端裝備自主創(chuàng)新勢(shì)頭將更為強(qiáng)勁，繼續(xù)帶動(dòng)機(jī)械工業(yè)15%以上的增速。目前我國(guó)正處于重化工業(yè)化時(shí)期，這是超脫于經(jīng)濟(jì)短期波動(dòng)、在近幾十年里對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大影響的因素，對(duì)我國(guó)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展也起著促進(jìn)作用。它與長(zhǎng)期向好的中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)一樣，成為機(jī)械工業(yè)近30年來(lái)持續(xù)快速發(fā)展的最好注解。所謂重化工業(yè)化時(shí)期，也就是工業(yè)化的中期，即從解決短缺為主的開(kāi)放逐步向建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，煤炭、汽車(chē)、鋼鐵、房地產(chǎn)、建材、機(jī)械、電子、化工等一批以重工業(yè)為基礎(chǔ)的高增長(zhǎng)行業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，構(gòu)成了對(duì)機(jī)床市場(chǎng)尤其是數(shù)控機(jī)床的巨大需求。中國(guó)已經(jīng)超過(guò)德國(guó)，成為世界第一大機(jī)床市場(chǎng)。數(shù)控機(jī)床已成為機(jī)床消費(fèi)的主流。預(yù)計(jì)2015年數(shù)控機(jī)床消費(fèi)將超過(guò)60億美元，臺(tái)數(shù)將超過(guò)10萬(wàn)臺(tái)。數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)是：①平臺(tái)數(shù)字化。②運(yùn)行高速化。③加工高精化。④功能復(fù)合化。⑤控制智能化。⑥伺服驅(qū)動(dòng)高性能控制。中高檔數(shù)控機(jī)床的比例會(huì)大幅增加，經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床的比例不會(huì)有太大變化，而非數(shù)控的普通機(jī)床的需求將會(huì)大幅度減少。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：離心鑄造 梯度功能材料 場(chǎng)耦合

中圖分類(lèi)號(hào)：TB33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（a）-0071-01

近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是宇航、火箭、原子能以及機(jī)械和化工等工業(yè)的發(fā)展，對(duì)工程材料性能的要求越來(lái)越高，如高比強(qiáng)度、高比剛度、耐高溫、抗腐蝕、抗疲勞等。這對(duì)于單一的金屬材料、陶瓷材料或高分子材料來(lái)說(shuō)多是較難實(shí)現(xiàn)的，因此就促進(jìn)了金屬基復(fù)合材料的問(wèn)世與發(fā)展。與傳統(tǒng)材料相比，顆粒增強(qiáng)金屬基復(fù)合材料不僅兼有金屬的高韌性、高塑性優(yōu)點(diǎn)和增強(qiáng)顆粒的高硬度、高模量?jī)?yōu)點(diǎn)，而且材料各向同性，可采用傳統(tǒng)的金屬加工工藝進(jìn)行加工，因此備受大家關(guān)注。碳化硅顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料的密度僅為鋼的1/3，但其強(qiáng)度比純鋁和中碳鋼都高，且還具有較高的耐磨性，可以在300℃～350℃的高溫下穩(wěn)定工作，目前已應(yīng)用于發(fā)動(dòng)機(jī)活塞、連桿和剎車(chē)片。

1 鋁基復(fù)合材料的應(yīng)用

顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料具有高的比強(qiáng)度和比剛度、耐磨、耐疲勞、低的熱膨脹系數(shù)、高的微屈服強(qiáng)度、良好的尺寸穩(wěn)定性和導(dǎo)熱性等優(yōu)異的力學(xué)性能和物理性能，以及材料的可設(shè)計(jì)性、并可用傳統(tǒng)金屬材料加工方法加工成形等特點(diǎn)，是最具廣闊發(fā)展前景的金屬基復(fù)合材料之一，可廣泛應(yīng)用予航空航天、軍事、汽車(chē)、電子、體育運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域。因此，從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，世界各國(guó)競(jìng)相研究開(kāi)發(fā)這類(lèi)材料，從材料的制備工藝、微觀組織、力學(xué)性能與斷裂韌性等角度進(jìn)行了許多基礎(chǔ)性研究工作，取得了顯著成效。目前，各國(guó)相繼進(jìn)入了顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料的應(yīng)用研發(fā)階段，在美國(guó)和歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家，該類(lèi)復(fù)合材料的工業(yè)應(yīng)用已逐步開(kāi)始，并且被列為2l世紀(jì)新材料應(yīng)用開(kāi)發(fā)的重要方向。由于鋁基復(fù)合材料是由基體鋁或者鋁合金與另外一種或者幾種不同物質(zhì)以不同方式組合而成，它可以發(fā)揮各種材料的優(yōu)點(diǎn)，克服單一材料的缺陷，擴(kuò)大材料的應(yīng)用范圍。復(fù)合材料具有重量輕、強(qiáng)度高、加工成型方便、彈性優(yōu)良、耐化學(xué)腐蝕和耐候性好等特點(diǎn)，已逐步取代木材及金屬合金，廣泛應(yīng)用于航空航天、汽車(chē)、電子電氣、建筑、健身器材等領(lǐng)域，在近幾年更是得到了飛速發(fā)展。

2 復(fù)合材料的性能特點(diǎn)

復(fù)合材料是一種混合物，在很多領(lǐng)域都發(fā)揮了很大的作用，可代替了很多傳統(tǒng)的材料。復(fù)合材料按其組成分為金屬與金屬?gòu)?fù)合材料、非金屬與金屬?gòu)?fù)合材料、非金屬與非金屬?gòu)?fù)合材料。按其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又分為：（1）纖維復(fù)合材料。將各種纖維增強(qiáng)體置于基體材料內(nèi)復(fù)合而成。如纖維增強(qiáng)塑料、纖維增強(qiáng)金屬等。（2）夾層復(fù)合材料。由性質(zhì)不同的表面材料和芯材組合而成。通常面材強(qiáng)度高、?。恍静馁|(zhì)輕、強(qiáng)度低，但具有一定剛度和厚度。分為實(shí)心夾層和蜂窩夾層兩種。（3）細(xì)粒復(fù)合材料。將硬質(zhì)細(xì)粒均勻分布于基體中，如彌散強(qiáng)化合金、金屬陶瓷等。（4）混雜復(fù)合材料。由兩種或兩種以上增強(qiáng)相材料混雜于一種基體相材料中構(gòu)成。與普通單增強(qiáng)相復(fù)合材料比，其沖擊強(qiáng)度、疲勞強(qiáng)度和斷裂韌性顯著提高，并具有特殊的熱膨脹性能。分為層內(nèi)混雜、層間混雜、夾芯混雜、層內(nèi)/層間混雜和超混雜復(fù)合材料。

3 鋁基復(fù)合材料的制備

國(guó)內(nèi)外關(guān)于顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料的制造方法，按照增強(qiáng)顆粒的加入方式可分為強(qiáng)制加入和原位生成兩種方法。對(duì)于電子封裝用高體積分?jǐn)?shù)鋁基復(fù)合材料制備工藝有多種，國(guó)內(nèi)比較成熟的有粉末冶金法、壓力鑄造法、浸滲法（真空浸滲、真空壓力浸滲）等。粉末冶金法是將陶瓷粉末和基體合金（如鋁合金）粉末按照一定配比混合，在一定形狀的磨具中加壓成型，制成毛坯，然后在真空中加熱、加壓使其燒結(jié)到一起成為零件。這種工藝可以制成形狀比較復(fù)雜的零件，成形精度較高，從而減少后期的機(jī)械加工。缺點(diǎn)是原材料以及設(shè)備成本和工藝成本較高，材料致密度較低，氣密性較差，由于加熱時(shí)間較長(zhǎng)，往往存在界面反應(yīng)壓力浸滲法是指將液態(tài)金屬在一定壓力下浸滲到增強(qiáng)體預(yù)制塊空隙中，并在壓力下凝固獲得復(fù)合材料的方法，常用來(lái)作高體積分?jǐn)?shù)的鋁基復(fù)合材料。工藝概述：先把預(yù)制塊預(yù)熱到一定溫度，然后將其放到預(yù)熱的鑄型中，澆入液態(tài)金屬并加壓使液態(tài)金屬浸滲到預(yù)制體的空隙中，保壓直到凝固完畢，從鑄型中取出即可獲得復(fù)合材料。

無(wú)壓浸滲法是Aghaianian等于1989年在直接金屬氧化工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種制備復(fù)合材料的新工藝將基體合金放在可控氣氛的加熱爐中加熱到基體合金液相線以上溫度，在不加壓力和沒(méi)有助滲劑的參與下，液態(tài)鋁或其合金借自身的重力作用自動(dòng)浸滲到顆粒層或預(yù)制塊中，最終形成所需的復(fù)合材料。[4]我們實(shí)驗(yàn)室采用的就是真空壓力浸滲法，我們采用的真空壓力浸滲法在坩堝底部放上預(yù)制件，上面放上金屬基體，然后用真空對(duì)坩堝抽真空，真空度達(dá)到-200 kPa，然后升溫爐體，溫度升到700 ℃鋁液全部熔化后，再對(duì)坩堝加壓，壓強(qiáng)達(dá)到10～40 MPa。由此得到的復(fù)合材料的致密性最好，因?yàn)樗窃诔檫^(guò)真空以后又在壓力下浸滲進(jìn)去，克服了無(wú)壓浸滲和粉末冶金的致密性不高和氣密性差的缺點(diǎn)。

4 鋁基復(fù)合材料的加工

為了制成實(shí)用的鋁基復(fù)合材料構(gòu)件，需要對(duì)鋁基復(fù)合材料進(jìn)行二次成型加工和切削加工。由于增強(qiáng)物的加入給復(fù)合材料的二次加工帶來(lái)了很大的困難，顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料增強(qiáng)物硬度高、耐磨，使這種復(fù)合材料的切削加工十分困難，對(duì)于纖維增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料構(gòu)件一般在復(fù)合過(guò)程中完成成型過(guò)程，輔以少量的切削加工和連接即成構(gòu)件。而對(duì)于短纖維、晶須、顆粒增強(qiáng)鋁基復(fù)合材料，則可采用鑄造、塑性成形、焊接、切削加工等二次加工制成實(shí)用的鋁基復(fù)合材料構(gòu)件。目前鑄造成形方法按增強(qiáng)材料和金屬液基體的混合方式不同，可分為攪拌鑄造：可分為液態(tài)機(jī)械攪拌法和半固態(tài)機(jī)械攪拌法；正壓鑄造：分為擠壓鑄造和離心鑄造；負(fù)壓鑄造：真空吸鑄法和自浸透法。

由于增強(qiáng)顆粒與基體的潤(rùn)濕性較差我們可以采取以下措施：金屬基題中加入Mg、Li等合金降低表面張力，改善潤(rùn)濕性；對(duì)增強(qiáng)顆粒表面進(jìn)行預(yù)處理，去除表面污染物，改善顆粒與基體的潤(rùn)濕性。在鑄造法中增強(qiáng)顆粒一般與基體密度相差較大，且兩者互不潤(rùn)濕因而容易出現(xiàn)上浮，下沉的情況。解決辦法：提高金屬熔體的粘度，減小增強(qiáng)顆粒的粒徑使顆粒上浮、下沉的速度變小，從而使組織均勻、性能提高。增強(qiáng)體的存在使溫度場(chǎng)和濃度場(chǎng)、晶體生長(zhǎng)的熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)過(guò)程發(fā)生變化。在非平衡凝固條件下，這些變化將對(duì)復(fù)合材料的組織性能有著明顯的影響。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：航空宇航；測(cè)試技術(shù)；教學(xué)改革；研究生

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）11-0001-04

測(cè)試技術(shù)課是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和試驗(yàn)探索能力培養(yǎng)具有非常重要的意義。該課程是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中必須有效兼顧知識(shí)傳授的廣度和深度、試驗(yàn)探索的理論與實(shí)踐兩對(duì)矛盾[1]。通常在本科和研究生層次上都會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為研究生教育改革的基本問(wèn)題，應(yīng)將其貫穿于包括課程教學(xué)在內(nèi)的研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)[2]。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅影響高等學(xué)校知識(shí)創(chuàng)新的水平， 也關(guān)系國(guó)家未來(lái)的整體創(chuàng)新能力[3]。近年來(lái)，隨著航空宇航事業(yè)的迅猛發(fā)展和公眾對(duì)航空宇航的認(rèn)知提升，研究生學(xué)歷已經(jīng)成為從事航空宇航技術(shù)工作的基本條件，越來(lái)越多的學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)入航空宇航類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生行列。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的航空宇航專(zhuān)業(yè)研究生對(duì)于提升我國(guó)航空宇航領(lǐng)域的技術(shù)實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有非常重要的意義。鑒于測(cè)試技術(shù)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此有必要探索能激發(fā)研究生積極思維和主動(dòng)參與、具有航空宇航特色的測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)模式，使測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)成為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)于本科階段測(cè)試技術(shù)課的教學(xué)改革和實(shí)踐，國(guó)內(nèi)諸多學(xué)者進(jìn)行了卓有成效的探索。針對(duì)機(jī)械工程與自動(dòng)化及相關(guān)專(zhuān)業(yè)“測(cè)試技術(shù)”精品課程建設(shè)的需要，劉進(jìn)志等從教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容革新、實(shí)踐教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行了探索。王豐在“機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)”課程體系優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)技術(shù)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了一系列改革與實(shí)踐[4]。以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，李孟源等提出了強(qiáng)化測(cè)試技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的新思路，并在河南科技大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)踐[5]。賀德全對(duì)通信、電子信息、測(cè)控工程專(zhuān)業(yè)測(cè)試技術(shù)課“現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)及應(yīng)用”的教學(xué)改革進(jìn)行了有益的探索，提出了課程改革的新思路[6]。王鵬等對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)、信息工程、測(cè)控技術(shù)與儀器等專(zhuān)業(yè)的測(cè)試技術(shù)課“自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)”課程建設(shè)進(jìn)行了探索，在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教材建設(shè)、教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)等方面開(kāi)展了教學(xué)改革實(shí)踐[7]。

不同于本科測(cè)試技術(shù)課程，研究生測(cè)試技術(shù)課更強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的知識(shí)體系廣度和試驗(yàn)探索實(shí)踐。課程教學(xué)應(yīng)充分借鑒國(guó)外頂尖高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化前沿性、研討性和實(shí)踐性等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思維的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供充足的教學(xué)空間[8]。然而遺憾的是，如何對(duì)研究生測(cè)試技術(shù)課進(jìn)行改革以適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求在國(guó)內(nèi)還是空白，更遑論航空宇航這樣具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的研究生測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)改革。

有鑒于此，本文以北京理工大學(xué) “航空宇航測(cè)試與試驗(yàn)技術(shù)”課程為樣本對(duì)航空宇航類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生測(cè)試技術(shù)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索。在分析該課程的培養(yǎng)需求和教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，本文提出了課程教學(xué)改革思路和詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，總結(jié)了依托課程網(wǎng)站、科研課題和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐效果，以期對(duì)國(guó)內(nèi)高校航空宇航類(lèi)專(zhuān)業(yè)及類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的研究生測(cè)試技術(shù)課教學(xué)改革有所啟發(fā)。

一、培養(yǎng)需求分析

“航空宇航測(cè)試與試驗(yàn)技術(shù)”是北京理工大學(xué)宇航學(xué)院為航空宇航科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)術(shù)型碩士研究生、全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生以及本科起點(diǎn)博士的專(zhuān)業(yè)必修課。課程課內(nèi)計(jì)劃學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，考核方式為平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的方式。其中，平時(shí)考核占70%，期末考試占30%。在測(cè)試技術(shù)、航天技術(shù)概論等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課程旨在構(gòu)建合理的課程知識(shí)體系，著力培養(yǎng)研究生在航空宇航領(lǐng)域的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)肩負(fù)航空航天事業(yè)發(fā)展重任、理論與工程并重的高層次研究人才奠定必要的基礎(chǔ)。

表1給出了近3年來(lái)課程的選課情況。需要說(shuō)明的是：除表中明確列出的四個(gè)方向外，學(xué)術(shù)碩士生和本科起點(diǎn)博士生的研究方向還包括航空宇航制造及其自動(dòng)化和振動(dòng)與噪聲控制兩個(gè)方向，專(zhuān)業(yè)碩士生的研究方向還包括發(fā)射理論與技術(shù)、材料與結(jié)構(gòu)力學(xué)和空氣動(dòng)力學(xué)三個(gè)方向。因人數(shù)較少，為簡(jiǎn)化需求分析，表中將這些方向統(tǒng)一歸入其他項(xiàng)。從表1可以看出，本課程的選課研究生逐年階梯式上升，課程的重要性和效果得到了研究生的廣泛認(rèn)可；選課研究生涵蓋了北京理工大學(xué)航空宇航科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要研究方向和三個(gè)不同層次的研究生。因此課程內(nèi)容需要精心設(shè)計(jì)，以滿足不同方向和不同層次研究生的學(xué)習(xí)需求。

與其他類(lèi)型專(zhuān)業(yè)不同，航空宇航科學(xué)與技術(shù)是針對(duì)工程應(yīng)用背景設(shè)置的專(zhuān)業(yè)。各研究方向的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋很大的技術(shù)范疇，跨越機(jī)械、電子和信息等多個(gè)不同的領(lǐng)域，相應(yīng)的測(cè)試需求也存在很大的差異。表2給出了主要研究方向的專(zhuān)業(yè)背景和測(cè)試需求。事實(shí)上，就本科層次而言，機(jī)械、電子信息、測(cè)控與儀器等不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的測(cè)試技術(shù)課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容也存在很大的差別。本課程的教學(xué)目標(biāo)需要充分考慮相關(guān)方向研究生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、應(yīng)用背景和測(cè)試需求等方面的差異。

表2 主要研究方向?qū)I(yè)背景及測(cè)試需求

鑒于航空宇航科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有專(zhuān)業(yè)涉及面寬、創(chuàng)新性強(qiáng)和測(cè)試需求明確等特點(diǎn)，本課程的教學(xué)目標(biāo)定位在：（1）深化有關(guān)測(cè)試的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，介紹相關(guān)研究方向測(cè)試技術(shù)發(fā)展前沿，兼顧深度與廣度、經(jīng)典與現(xiàn)代兩對(duì)矛盾，構(gòu)建合理的課程知識(shí)體系，激發(fā)研究生的主動(dòng)參與熱情；（2）以測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)和調(diào)試為手段，強(qiáng)化以知識(shí)應(yīng)用為特征的實(shí)踐能力培養(yǎng)；（3）以文獻(xiàn)閱讀和

探索研究為手段，通過(guò)體會(huì)和體驗(yàn)方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)改革思路與措施

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，本課程在北京理工大學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的支持下，對(duì)“航空宇航測(cè)試與試驗(yàn)技術(shù)”課程的教學(xué)進(jìn)行了改革，期望通過(guò)優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程，適當(dāng)壓縮理論教學(xué)課堂授課內(nèi)容，借助科研和實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化前沿性、研討性和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課程教學(xué)效果。

本課程的教學(xué)主要由理論教學(xué)、專(zhuān)題討論、測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)和自選試驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，理論教學(xué)應(yīng)著力于深化測(cè)試與試驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論以及介紹本專(zhuān)業(yè)測(cè)試的工程需求，主要包括測(cè)試基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用和航空航天試驗(yàn)技術(shù)兩個(gè)部分。具體內(nèi)容為測(cè)試基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)采集與虛擬儀器技術(shù)、測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)及評(píng)估、航空航天試驗(yàn)概述、航天測(cè)控系統(tǒng)、空間環(huán)境試驗(yàn)技術(shù)、飛行試驗(yàn)技術(shù)。其中，前三者主要著眼于深化測(cè)試與試驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，后四者主要是幫助研究生了解其所在研究方向的測(cè)試需求。理論教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面，選修本課程的研究生的基礎(chǔ)有較大的差異。在選修本課程的研究生中，部分是本校本專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，選修過(guò)類(lèi)似課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景和測(cè)試需求已有一定的了解，但也有相當(dāng)部分的研究生是跨專(zhuān)業(yè)的，對(duì)測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)和理論了解較少，對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景和測(cè)試需求了解不多。另一方面，理論教學(xué)學(xué)時(shí)有限和不同方向的研究生興趣差異也是需要考慮的問(wèn)題?；谝陨峡紤]，理論教學(xué)采用課堂講授和課后自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)理論性較強(qiáng)的、各研究方向有共同興趣的內(nèi)容采用課堂講授；對(duì)其他內(nèi)容，依托精品課程項(xiàng)目支持建設(shè)的課程網(wǎng)站開(kāi)展教學(xué)，以自學(xué)為主，通過(guò)網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)和答疑等方式幫助研究生檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)效果。

專(zhuān)題討論是兼具研討性和前沿性特點(diǎn)的綜合性重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)構(gòu)建研究生課程知識(shí)體系廣度、提高創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)創(chuàng)新過(guò)程具有重要的作用。根據(jù)研究生人數(shù)的不同，本環(huán)節(jié)占本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)的1/3―1/2。專(zhuān)題討論要求研究生結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向、課題組科研項(xiàng)目、參研課題或者個(gè)人感興趣領(lǐng)域的測(cè)試需求進(jìn)行調(diào)研，以近5年內(nèi)發(fā)表的重要文獻(xiàn)為主，完成專(zhuān)題報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)為20分鐘的講述以及現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢?，F(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢時(shí)，先由其他研究生根據(jù)自己的理解提出問(wèn)題，教師補(bǔ)充提問(wèn)和做最后的評(píng)價(jià)總結(jié)。原則上，專(zhuān)題報(bào)告必須有與測(cè)試相關(guān)的思考和分析，并應(yīng)提交最終的電子文檔。教師根據(jù)研究生的報(bào)告以及現(xiàn)場(chǎng)回答情況給出相應(yīng)的評(píng)定成績(jī)。研究生在他人報(bào)告的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢環(huán)節(jié)所提出的問(wèn)題的質(zhì)量將作為其成績(jī)?cè)u(píng)定的重要組成部分。為便于研究生完成選題、搜集材料以及準(zhǔn)備專(zhuān)題報(bào)告，教師會(huì)在課堂上結(jié)合自身的科研積累進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題報(bào)告，并給出選題方向和專(zhuān)題范例供研究生參考。

測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)是針對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于強(qiáng)化測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，是在本科課程基礎(chǔ)上對(duì)研究生知識(shí)應(yīng)用能力的進(jìn)一步深化。該環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段。一是教師在課堂上對(duì)若干個(gè)典型設(shè)計(jì)范例由淺入深地講解，采用互動(dòng)教學(xué)方式加深研究生對(duì)設(shè)計(jì)難點(diǎn)的理解。課堂教學(xué)時(shí)共選用3個(gè)設(shè)計(jì)范例。其中，第1個(gè)范例較簡(jiǎn)單，教師通過(guò)仔細(xì)講解使研究生對(duì)設(shè)計(jì)流程有所了解；后面進(jìn)行更接近工程實(shí)際的兩個(gè)范例教學(xué)時(shí)，教師先給出設(shè)計(jì)題目，研究生若干人為一組討論后推薦1人作為代表在黑板上寫(xiě)出設(shè)計(jì)結(jié)果，教師在課堂上組織學(xué)生對(duì)各組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行充分討論后給出參考答案和總結(jié)，以突出設(shè)計(jì)難點(diǎn)和其解決思路。二是在上述基礎(chǔ)上，研究生自主選擇設(shè)計(jì)題目，教師通過(guò)對(duì)研究生提交的設(shè)計(jì)作業(yè)存在的典型問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地糾正存在的共性問(wèn)題。

不同于本科測(cè)試技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，自選試驗(yàn)環(huán)節(jié)屬于研究性的試驗(yàn)項(xiàng)目，是兼具前沿性和實(shí)踐性特點(diǎn)的綜合性環(huán)節(jié)，也是研究生體驗(yàn)創(chuàng)新的重要途徑。整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，研究生自主選題，自由組合，自行組織管理。試驗(yàn)沒(méi)有確定的答案和結(jié)果，要求研究生若干人（一般4―6人）1組圍繞課題組科研項(xiàng)目、參研課題、實(shí)驗(yàn)室特定設(shè)備和自己感興趣的主題開(kāi)展試驗(yàn)。自選試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程即是研究生體驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程。根據(jù)需要，學(xué)校可以適當(dāng)資助研究生自行購(gòu)置試驗(yàn)器材，搭建測(cè)試系統(tǒng)開(kāi)展試驗(yàn)。教師通過(guò)選題討論、疑難解答和報(bào)告評(píng)定等方式管理和控制試驗(yàn)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。

各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)如圖1所示。由圖1可以看出，改革后各教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于強(qiáng)調(diào)知識(shí)廣度和現(xiàn)代前沿的課程知識(shí)體系構(gòu)建，并且設(shè)置的測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)題討論和自選試驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)大幅增加了前沿性、研討性和實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，有效加強(qiáng)了研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成了鮮明的航空宇航教學(xué)特色。這具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）通用與特色有機(jī)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、基礎(chǔ)與前沿并重的教學(xué)思路是構(gòu)建課程知識(shí)體系的保障。一方面，本課程的教學(xué)內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)通用測(cè)試技術(shù)的基礎(chǔ)上更注重航空宇航特色，大多與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景有關(guān)，能夠有效激發(fā)研究生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并為研究生從事相關(guān)試驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。另一方面，理論教學(xué)安排注重夯實(shí)研究生的理論基礎(chǔ)，專(zhuān)題討論可使研究生了解先進(jìn)測(cè)試技術(shù)的發(fā)展情況及其在航天領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（2）高度參與互動(dòng)的教學(xué)模式是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，獨(dú)特的互動(dòng)教學(xué)模式有效激發(fā)了研究生的主動(dòng)參與和積極思維的創(chuàng)新意識(shí)。本課程超過(guò)1/3的學(xué)時(shí)是圍繞專(zhuān)題討論展開(kāi)的，課程要求研究生必須主動(dòng)參與討論，同時(shí)，教師要將提問(wèn)情況作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，試驗(yàn)環(huán)節(jié)也要求研究生相互協(xié)作，共同完成預(yù)定的試驗(yàn)項(xiàng)目。

（3）理論與應(yīng)用緊密結(jié)合的教學(xué)方式是實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。測(cè)試技術(shù)課程是一門(mén)以知識(shí)應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐型課程。本課程設(shè)置的專(zhuān)題討論、測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及自選試驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)課程學(xué)時(shí)的2/3以上，為研究生應(yīng)用測(cè)試?yán)碚摵突A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的展示平臺(tái)。

三、教學(xué)改革的成效

改革后的課程學(xué)時(shí)分配及考核情況如表3所示。借助于圖2所示的具有良好互動(dòng)性的課程網(wǎng)站，課程的理論教學(xué)學(xué)時(shí)被壓縮到10學(xué)時(shí)。除了《測(cè)試基礎(chǔ)理論》、《測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)估》以及《航空航天試驗(yàn)概述》三章在課堂上講授以外，其余的理論教學(xué)內(nèi)容均被安排為自學(xué)。這種安排方式充分保證了其他三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（特別是專(zhuān)題討論環(huán)節(jié)）的學(xué)時(shí)，為優(yōu)化課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

表4給出了近三年專(zhuān)題討論選題的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。需要說(shuō)明的是：表中的“結(jié)合研究方向”是指研究生所選的題目能夠結(jié)合本學(xué)科各研究方向的應(yīng)用需求?！敖Y(jié)合前沿”是指研究生所選的題目能夠結(jié)合測(cè)試技術(shù)的發(fā)展前沿?！敖Y(jié)合科研”是指研究生選題為所在課題組此前開(kāi)展的科研工作。研究生可通過(guò)查閱前人公開(kāi)發(fā)表的論文和已畢業(yè)研究生的學(xué)位論文了解，也可通過(guò)與導(dǎo)師或者高年級(jí)研究生的交流理解項(xiàng)目深層次的技術(shù)問(wèn)題?！敖Y(jié)合課題”是指研究生所選題目與該研究生作為主要參與人參加的研究課題有關(guān)。由表中數(shù)據(jù)可以看出：絕大多數(shù)專(zhuān)題都能夠結(jié)合研究方向，有助于研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿和工程需求的理解與把握。這主要得益于專(zhuān)題準(zhǔn)備階段指導(dǎo)教師對(duì)選題的嚴(yán)格把關(guān)和有意引導(dǎo)研究生盡量選擇與研究方向相關(guān)的題目。專(zhuān)題中也有相當(dāng)比例的題目結(jié)合科研或者課題。尤其是結(jié)合課題的專(zhuān)題，由于研究生親自參與了課題，有深刻的實(shí)際體驗(yàn)，報(bào)告效果極佳，也易于激發(fā)課堂討論。需要說(shuō)明的是：結(jié)合課題的選題數(shù)量基本保持不變，這主要是后續(xù)選課的飛行器總體設(shè)計(jì)和航天器系統(tǒng)與自主技術(shù)方向研究生相對(duì)接觸試驗(yàn)性質(zhì)科研項(xiàng)目較少以及部分研究生課題暫時(shí)沒(méi)有確定的緣故。

表5給出了2014年度自選試驗(yàn)分析結(jié)果。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：絕大多數(shù)試驗(yàn)選題都是結(jié)合科研、課題和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行的，并且有相當(dāng)部分試驗(yàn)使用了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重大實(shí)驗(yàn)設(shè)備。自選試驗(yàn)的調(diào)試過(guò)程對(duì)研究生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力提出了挑戰(zhàn)。通過(guò)參與自選試驗(yàn)，研究生了解了先進(jìn)設(shè)備的用途和前沿課題的試驗(yàn)需求。由于所參與的課題是前沿的，部分試驗(yàn)獲得的結(jié)果本身就具有創(chuàng)新性。這表明，通過(guò)依托專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的科研儀器設(shè)備，自選試驗(yàn)取得了良好的教學(xué)效果。

依托互動(dòng)良好的課程網(wǎng)站、反映學(xué)科前沿的科研課題以及強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)室科研設(shè)備，“航空宇航測(cè)試與試驗(yàn)技術(shù)”課程教學(xué)改革壓縮了理論教學(xué)的學(xué)時(shí)，并通過(guò)專(zhuān)題討論、測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)和自選試驗(yàn)等三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為研究生構(gòu)建了合理的課程知識(shí)體系，加強(qiáng)了研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，取得了良好的教學(xué)效果。本課程的教學(xué)改革探索開(kāi)辟了新的航空宇航類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生測(cè)試技術(shù)課教學(xué)模式，也可為類(lèi)似專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索提供有益的借鑒和參考。

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篇7

［關(guān)鍵詞］資源共享課 電工及工業(yè)電子學(xué) 知識(shí)模塊 知識(shí)點(diǎn)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）06-0064-02

2012年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。精品資源共享課是指以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)共享課程。沈陽(yáng)航空航天大學(xué)電工及工業(yè)電子學(xué)課程憑借多年的教學(xué)探索和教學(xué)實(shí)踐的積累，于2013年獲批遼寧省第三批精品資源共享課程。論文中介紹了本課程資源共享課的建設(shè)思路、結(jié)構(gòu)及在制作資源共享課中需要注意的一些問(wèn)題。

一、電工及工業(yè)電子學(xué)課程資源共享課的建設(shè)思路

電工及工業(yè)電子學(xué)課程隸屬于沈陽(yáng)航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院，2003年被評(píng)為遼寧省精品課程。課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得電工技術(shù)和電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，從而為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和步入工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程資源共享課的建設(shè)思路是秉承實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享，遵循課程的教學(xué)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律，更好地滿足學(xué)習(xí)者和教學(xué)者需要。力求自然、專(zhuān)業(yè)、循序漸進(jìn)、充滿激情，錄制圖像清晰，視頻字幕清晰，聲音清楚，并配以詳細(xì)、完善的各個(gè)知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)資料素材，使資源共享課所有的素材成為一個(gè)有機(jī)的整體?？梢?jiàn)，精品資源共享課的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要求一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合理分工，互相配合。

二、電工及工業(yè)電子學(xué)課程資源共享課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

電工及工業(yè)電子學(xué)課程共享資源體系是由知識(shí)模塊組成，而知識(shí)模塊是由若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成。合理、清晰地切分知識(shí)點(diǎn)對(duì)整個(gè)資源共享課建設(shè)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。針對(duì)每個(gè)知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)要從幾個(gè)方面來(lái)編輯、整理相應(yīng)的資料。每個(gè)知識(shí)模塊包含十個(gè)標(biāo)簽，它們分別是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指南、知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、實(shí)踐、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、案例、常見(jiàn)問(wèn)題和知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)模塊的架構(gòu)示意圖如圖1所示。

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理論目標(biāo)

1.了解電路的概念和主要物理量；

2.了解電路模型的概念和理想電路元件的特性

圖1知識(shí)模塊架構(gòu)示意圖

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含六個(gè)標(biāo)簽，分別是內(nèi)容、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、案例、資源下載和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)示意圖如圖2所示。

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一、電路

電路就是電路的通路，它是為了某種需要由某些電工設(shè)備或電器元件按一定方式組合起來(lái)的實(shí)體。

電路由電源、負(fù)載及中間環(huán)節(jié)三十部分組成的：電源是提供電能的設(shè)備；負(fù)載；是取用電能的設(shè)備，而

圖2知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)示意圖

三、 電工及工業(yè)電子學(xué)課程資源共享課的建設(shè)

（一）知識(shí)模塊、知識(shí)點(diǎn)的切分

電工及工業(yè)電子學(xué)課程以知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)組織課堂錄像、課件、練習(xí)和作業(yè)等全部課程資源。針對(duì)本課程的課程體系，合理、科學(xué)地切分知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)。以選擇的一本教材為主，根據(jù)教材的章節(jié)來(lái)劃分知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)。只有合理的劃分，才能保證后續(xù)文檔的制作都能?chē)@著同一個(gè)知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)工作，否則，一旦修改知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)將使得大量的資料編輯工作要重新進(jìn)行，浪費(fèi)了很多時(shí)間。本課程劃分的知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)示意圖如圖3所示。

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圖3 知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)劃分示意圖

（二）課程錄像的制作

課程錄像錄制前，要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課程特色充分體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)劃分的知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)，梳理課程講義，制作課程教學(xué)錄像時(shí)需要的課程演示文稿（PPT文檔）。錄像過(guò)程中不要總看PPT，一定要熟悉課程內(nèi)容，表情自然，語(yǔ)速適中；發(fā)現(xiàn)講課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，最好停下來(lái)重新錄制，以免后期制作麻煩。全部視頻錄像完成后，要逐字認(rèn)真聽(tīng)，注意言論和科學(xué)性錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題填寫(xiě)問(wèn)題清單進(jìn)行修改。修改后重新審核，并將PPT錯(cuò)誤地方同時(shí)修正。

文檔資料的編輯和整理工作包括課程導(dǎo)航、每個(gè)知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的相應(yīng)資料和素材。課程導(dǎo)航的架構(gòu)如圖4所示。課程導(dǎo)航的每一部分都要編輯成WORD文檔，然后拷貝到資源共享課制作系統(tǒng)中的usercontent目錄下即可，按制作系統(tǒng)的要求，每個(gè)WORD文檔的文件名都要命名為英文文件名。

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圖4課程導(dǎo)航架構(gòu)圖

每個(gè)知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的相應(yīng)資料和素材的編輯與整理工作主要為WORD文檔的編輯和整理，如知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)中的非試題類(lèi)標(biāo)簽的內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)教師需要針對(duì)每個(gè)標(biāo)簽的含義，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料的積累，整理出反映本課程特點(diǎn)的文檔。如案例部分，需要把每個(gè)模塊和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理論和實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，找出解決實(shí)際問(wèn)題的具體案例，從而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步理解。在資源共享課制作系統(tǒng)中制作這部分文檔時(shí)，必須將WORD文件全部轉(zhuǎn)換為要求的網(wǎng)頁(yè)格式html文件，然后將其拷貝到對(duì)應(yīng)的目錄中即可。

對(duì)于練習(xí)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等部分，首先要收集、整理與各個(gè)模塊和知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的試題，這部分要注意試題的深度、覆蓋面和重復(fù)性，而且要根據(jù)試題給出正確答案，解答題要給出簡(jiǎn)單、清晰的結(jié)題步驟，并按照資源共享課制作系統(tǒng)中提供的試題模版，制作每道試題和試題答案，使學(xué)生可以在資源共享課平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)在線測(cè)試。

四、結(jié)論及下一步的工作

總之，建設(shè)精品資源共享課是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要每位團(tuán)隊(duì)教師盡心盡力地耐心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享，更好地滿足學(xué)習(xí)者和教學(xué)者需要。本課程的資源共享課還需要不斷自查和完善，如知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容還需精益求精，還要增加案例分析和進(jìn)行拓展資源的建設(shè)等。

［參考文獻(xiàn)］

［1］中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)［Z］.教高廳 ［2011］8號(hào)文.

［2］中華人民共和國(guó)教育部辦公廳.關(guān)于印發(fā)《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》的通知［Z］.教高廳［2012］2號(hào)文.

［3］朱小麗,李宇宏.《國(guó)際商務(wù)單證》精品資源共享課建設(shè)探析［J］.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,13（2）.

篇8

關(guān)鍵詞：檔案圖像；恢復(fù)算法；檔案圖像信息系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 24-0000-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)的普及和Internet的發(fā)展，檔案的數(shù)字化要求越來(lái)越強(qiáng)烈，檔案數(shù)字化已成為檔案管理工作的歷史必然趨勢(shì)[1]。在檔案管理和老照片保存的過(guò)程中，由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺損的現(xiàn)象，檔案圖像質(zhì)量的好壞直接影響到檔案圖像信息系統(tǒng)的質(zhì)量。因此，在檔案和老照片的恢復(fù)中，圖像恢復(fù)技術(shù)有著極其重要的作用[2]。

二、檔案圖像的特點(diǎn)

（一）檔案圖像與自然圖像的差別：檔案圖像對(duì)文字的空間分辨率要求較高，對(duì)色彩分辨率要求較低，而自然圖像則正好相反。如圖1所示，圖1（a）和圖1（c）分別是檔案圖像和自然圖像，圖1（b）的空間分辨率為圖1（a）的1/8，圖1（d）的色彩分辨率為圖1（c）的1/4?？梢钥闯?，檔案圖像中的文字越來(lái)越不清楚，自然圖像的灰度級(jí)越來(lái)越少。反之，則對(duì)原始圖像的視覺(jué)效果影響很小。

（二）文字檔案圖像的特點(diǎn)：1.文字檔案圖像存在許多空白區(qū)域，即非文字區(qū)域；2.文字檔案圖像中的符號(hào)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，存在大量冗余信息；3.文字檔案圖像中的文字筆畫(huà)之間存在大量形態(tài)相關(guān)性；4.文字檔案圖像中，文字符號(hào)占用的空間位置相等，行之間距離以及段落之間距離固定不變。

三、文字檔案的傾斜校正

（一）圖像結(jié)構(gòu)分析

六、結(jié)論

通過(guò)對(duì)檔案圖像固有特點(diǎn)的分析，針對(duì)不同檔案圖像提出了具體的恢復(fù)方法，并在實(shí)際檔案圖像中對(duì)恢復(fù)方法進(jìn)行了測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，提出的檔案圖像恢復(fù)方法具有較好的有效性，進(jìn)而體現(xiàn)出其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為今后的檔案圖像信息系統(tǒng)應(yīng)用研究奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

論文關(guān)鍵詞：科技發(fā)展,電子技術(shù),工程領(lǐng)域,運(yùn)用分析

1 工程領(lǐng)域中使用電子技術(shù)的意義表現(xiàn)

1.1 提高工作任務(wù)的開(kāi)展效率

工程活動(dòng)作為一個(gè)復(fù)雜的操作項(xiàng)目，其需要各個(gè)操作部門(mén)的緊密聯(lián)系。只有這樣才能讓整個(gè)工程項(xiàng)目可以做到統(tǒng)一穩(wěn)定，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的開(kāi)展期望。在整個(gè)工程項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，管理人員借助于對(duì)電子技術(shù)的使用來(lái)完成對(duì)各類(lèi)信息的搜集處理，通過(guò)這樣的方式可以實(shí)現(xiàn)更好地操作交流，促使整個(gè)工程的開(kāi)展能夠做到環(huán)環(huán)相扣。

1.2 簡(jiǎn)化操作活動(dòng)的開(kāi)展流程，避免資源浪費(fèi)

工程項(xiàng)目的開(kāi)展有著諸多的流程與任務(wù)，想要實(shí)現(xiàn)這些工作的順利開(kāi)展，離不開(kāi)對(duì)電子技術(shù)的使用。在以往，工程活動(dòng)的開(kāi)展所采取的方式會(huì)造成大量多余的繁雜環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)在經(jīng)過(guò)電子技術(shù)的使用之后，可以從根本上進(jìn)行剔除，進(jìn)而簡(jiǎn)化了操作流程，避免了對(duì)資源的浪費(fèi)。比如，在建筑工程之中，其財(cái)務(wù)管理工作的開(kāi)展涉及的環(huán)節(jié)是方方面面的，因此，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)工程項(xiàng)目的預(yù)算制定、成本控制以及日常開(kāi)銷(xiāo)的管理就需要一個(gè)相對(duì)而言較為系統(tǒng)的管理模式，而這個(gè)管理模式的建立又離不開(kāi)對(duì)電子技術(shù)的使用。也只有這樣才能制定出一個(gè)較為科學(xué)合理的執(zhí)行方案，做到高度監(jiān)管與管理，切實(shí)提高工程活動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)濟(jì)效益。

1.3 提高工程項(xiàng)目開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)效益

在工程項(xiàng)目的資金使用活動(dòng)中，傳統(tǒng)的管理模式往往加大對(duì)人力資源的使用來(lái)完成相關(guān)的管理工作，這也就提高了對(duì)固定成本的使用。針對(duì)于這樣的情況與需求存在，在工程管理活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)人力資源的使用并不可取，所以，借助于對(duì)電子技術(shù)的使用，可以使得工程既可以做到按時(shí)按期地進(jìn)行，也能相應(yīng)地降低管理活動(dòng)的開(kāi)展成本，實(shí)現(xiàn)工程活動(dòng)的穩(wěn)定開(kāi)展。

2 工程項(xiàng)目中的核心電子技術(shù)表現(xiàn)

電子技術(shù)在工程項(xiàng)目的開(kāi)展中有著極為重要的價(jià)值，這樣的發(fā)展模式有著較長(zhǎng)的時(shí)間了，最早可以追溯到20世紀(jì)70年代初期。后來(lái)，伴隨著電子技術(shù)的發(fā)展逐步拓寬，其對(duì)工程項(xiàng)目的影響也就愈發(fā)明顯。

2.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)對(duì)信息資源的交流與運(yùn)用，使得在某些共同的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，完成了對(duì)相關(guān)路由器信息交換形式的制定，以此所形成的網(wǎng)絡(luò)信息交換形式也得到了許多工程企業(yè)的認(rèn)可。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)工程項(xiàng)目開(kāi)展的影響，主要表現(xiàn)在：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)工程建筑活動(dòng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃以及開(kāi)展等諸多方面產(chǎn)生了巨大影響。其一方面，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠幫助工程各個(gè)環(huán)節(jié)的信息（資料、照片、文件以及圖紙）更好地交換使用；另一方面，其技術(shù)的使用對(duì)象也由原本的互聯(lián)網(wǎng)公司到工程自身的開(kāi)展者，這樣的變化，使得企業(yè)實(shí)現(xiàn)了自身項(xiàng)目開(kāi)展的自主性，也促使了互聯(lián)網(wǎng)公司為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求而不斷地完善自身的產(chǎn)品，進(jìn)而推動(dòng)了二者的共同發(fā)展。

2.2 移動(dòng)通信技術(shù)

在工程活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要保持良好的信息交流通道，因此也就需要加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)的使用。當(dāng)工程工作人員在外完成相關(guān)工作任務(wù)的時(shí)候，阿芒提拉多的酒桶通暢穩(wěn)定的通信服務(wù)能夠很好地幫助工程活動(dòng)得以順利進(jìn)行下去。同時(shí)，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，移動(dòng)通信的產(chǎn)品類(lèi)型也在不斷地完善，移動(dòng)科技勢(shì)必能夠給未來(lái)工程活動(dòng)的進(jìn)行提供更加有效地促進(jìn)。

2.3 計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，工程活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)計(jì)算機(jī)的輔助功能需求也就日漸加強(qiáng)。特別是在建筑工程中，計(jì)算機(jī)輔助活動(dòng)對(duì)圖紙繪畫(huà)的依賴最為明顯，借助于對(duì)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的使用，進(jìn)而更好地完成對(duì)工程圖紙的設(shè)計(jì)、制作以及輸出，這樣的方式能夠使得整個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)形成一個(gè)整體的系統(tǒng)。其中，對(duì)CAD技術(shù)的使用，可以減少作圖的時(shí)間，并且提高圖紙的精準(zhǔn)線，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)施工活動(dòng)。再者，通過(guò)CAD技術(shù)所制作出來(lái)的圖紙可以讓設(shè)計(jì)人員在電子信息的基礎(chǔ)上，完成對(duì)相關(guān)程序的調(diào)試，促使工程開(kāi)展資料的完善與準(zhǔn)備工作得以落實(shí)到位。

3 電子技術(shù)在工程項(xiàng)目中的具體體現(xiàn)

3.1 建筑工程

在一般情況下，建筑工程有著諸多繁雜的開(kāi)展項(xiàng)目，其涉及面廣，所需進(jìn)行處理的信息量較大。同時(shí)，隨著國(guó)民生活水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展勢(shì)必會(huì)推動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展，作為建筑工程來(lái)說(shuō)，其也面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)市場(chǎng)提出更加多樣化的要求的時(shí)候，傳統(tǒng)的建筑工程開(kāi)展模式就很難適應(yīng)這樣的需求了，這樣一來(lái)也就需要加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)的使用。借助于對(duì)電子技術(shù)的使用，使得施工活動(dòng)的開(kāi)展可以提高效率，做到技術(shù)水平的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 汽車(chē)工程

當(dāng)人們的生活水平提高之后，人們的出行方式對(duì)現(xiàn)代交通的需求帶來(lái)了巨大的壓力，特別是對(duì)汽車(chē)工程活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。就汽車(chē)工程自身來(lái)說(shuō)，其內(nèi)部的組成部件形式是多種多樣的且十分復(fù)雜，這也就給管理活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的困境。就汽車(chē)成本管理控制活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在對(duì)人力資源進(jìn)行核算的時(shí)候，需要大量的計(jì)算活動(dòng)。并且，也要對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行處理與思考，提高工程活動(dòng)的開(kāi)展效率，減少對(duì)人力資源的浪費(fèi)，以此來(lái)提高整個(gè)汽車(chē)工程的利潤(rùn)空間。

3.3 航空航天工程

航空航天工程作為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的高端科研項(xiàng)目，其工程活動(dòng)的開(kāi)展需要大量的零部件，這也給整個(gè)工程管理活動(dòng)的開(kāi)展提出了極高的要求。在這樣的情況下，采用傳統(tǒng)的人工計(jì)算活動(dòng)是難以完成如此龐大的計(jì)算量的，這個(gè)時(shí)候也就需要加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)的使用了。也只有借助于對(duì)電子技術(shù)的使用，才能做到，一方面，提高管理、計(jì)算活動(dòng)的精度；另一方面，有效地降低管理活動(dòng)的開(kāi)展成本，促使航空航天工程得以順利高效地開(kāi)展。

3.4 工業(yè)工程

工業(yè)活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)得以不斷前進(jìn)的重要助力，自然而然地離不開(kāi)對(duì)電子技術(shù)的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的工業(yè)活動(dòng)中，往往需要依賴大量的人力、物力資源才能完成的工作任務(wù)，現(xiàn)在僅僅需要對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，就能在一個(gè)較為低廉的成本控制下完成，可以說(shuō)是科技決定了生產(chǎn)力的發(fā)展。就工業(yè)工程本身來(lái)說(shuō)，其任何一個(gè)工作環(huán)節(jié)都需要對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行使用，只有這樣才能使得工業(yè)企業(yè)能夠做到成本的控制與高效地管理，提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，電子技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展尚處于初級(jí)階段，但是，其未來(lái)所能取得的成就不可限量，它還有著較大的發(fā)展空間。加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的使用，其意義在于：一方面電子技術(shù)能夠幫助企業(yè)取得更加喜人的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身科技管理水平的提高；另一方面，電子技術(shù)也能促進(jìn)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平與國(guó)民生活水平的提高，對(duì)加強(qiáng)電子技術(shù)的發(fā)展具有巨大意義與開(kāi)展價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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篇10

和大量繁復(fù)的數(shù)字、沒(méi)有盡頭的實(shí)驗(yàn)相比，對(duì)未知產(chǎn)生的好奇，才是科研路上最大的動(dòng)力。目前，量子力學(xué)還存在有很多未解謎題，不過(guò)，已經(jīng)有人在研究量子理論這條道路上越走越開(kāi)闊，而且他出發(fā)得比一般人還早。他就是北京航空航天大學(xué)博士生導(dǎo)師――張國(guó)鋒教授。

神秘大門(mén)透出的亮光

1999年山西大學(xué)本科畢業(yè)后，張國(guó)鋒師從梁九卿教授進(jìn)行碩博連讀的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)對(duì)量子信息的研究基本處于萌芽階段，梁九卿教授認(rèn)為這將會(huì)是一個(gè)新的研究方向，在張國(guó)鋒的師兄師姐都跟著老師做磁宏觀量子效應(yīng)研究的時(shí)候，老師毅然決定讓他去湖南師范大學(xué)的暑期班里學(xué)習(xí)和量子理論相關(guān)的知識(shí)，量子信息這道神秘的大門(mén)緩緩打開(kāi)。

張國(guó)鋒本碩博就讀的山西大學(xué)物理電子工程學(xué)院師資雄厚、設(shè)備齊全。碩博連讀期間，為拓展視野、豐富知識(shí)，他還專(zhuān)門(mén)前往中國(guó)科學(xué)院學(xué)習(xí)。在交通落后的情況下，北京、山西兩頭跑，校內(nèi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及校外新的理論知識(shí)的加固，使得張國(guó)鋒在量子信息基礎(chǔ)研究方面有了很大的提升。對(duì)張國(guó)鋒的聯(lián)合培養(yǎng)，中國(guó)科學(xué)院也承擔(dān)著重要的角色，博士畢業(yè)后，張國(guó)鋒到中國(guó)科學(xué)院半導(dǎo)體研究所進(jìn)行博士后研究工作，在李樹(shù)深院士的指導(dǎo)下，張國(guó)鋒的研究興趣進(jìn)一步拓寬到基于固態(tài)體系為載體的量子信息研究。從2006年到北京航空航天大學(xué)任教以來(lái)，更是把他的研究方向細(xì)化到光力耦合體系的量子物理相關(guān)問(wèn)題。

在量子相關(guān)研究中，量子調(diào)控是國(guó)家的重大科研計(jì)劃，是構(gòu)建未來(lái)信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)。張國(guó)鋒圍繞“如何制備、控制及應(yīng)用具有高魯棒性的量子糾纏態(tài)”這一科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)了具體細(xì)致的工作，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

量子糾纏是量子力學(xué)的最神奇的特性之一。它描述了兩個(gè)粒子互相糾纏，即使相距遙遠(yuǎn)，一個(gè)粒子的行為將會(huì)影響另一個(gè)的狀態(tài)。張國(guó)鋒形象地解釋了量子糾纏：“就像是手機(jī)用戶和移動(dòng)聯(lián)通等簽的協(xié)議，也就是手機(jī)卡，當(dāng)兩個(gè)粒子處于糾纏態(tài)，只有借助這個(gè)協(xié)議（糾纏態(tài)），才能進(jìn)行量子通信?！鼻籓ED系統(tǒng)是目前最有前景的硬件系統(tǒng)之一，它被廣泛地應(yīng)用于量子態(tài)的制備和操控。為此，張國(guó)鋒系統(tǒng)考察了旋波近似下腔OED體系中的量子糾纏、量子關(guān)聯(lián)的產(chǎn)生與演化以及與量子相位之間的聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)：量子糾纏猝死現(xiàn)象不僅依賴于體系初始態(tài)的糾纏，而且還依賴于初始態(tài)，且原子間偶極一偶極相互作用可以削弱這種現(xiàn)象，光場(chǎng)的損耗可以很明顯地延緩糾纏猝死。張國(guó)鋒在此基礎(chǔ)上就固態(tài)自旋體系提出了一套抑制量子糾纏猝死和量子態(tài)傳輸?shù)膬?yōu)化方案。

眾所周知，實(shí)現(xiàn)量子信息處理的必需資源是量子糾纏態(tài)。而量子糾纏態(tài)是非常脆弱的，張國(guó)鋒在前人研究工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了固態(tài)兩量子比特自旋模型中的熱糾纏，將自旋所處磁場(chǎng)分為均勻和非均勻兩部分，發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)的非均勻部分使量子糾纏的演化出現(xiàn)雙峰結(jié)構(gòu)，也詳細(xì)研究了Heisenberg交換相互作用對(duì)量子熱糾纏的臨界行為的影響。隨后更引發(fā)了國(guó)內(nèi)外關(guān)于量子熱糾纏的研究。

Dzyaloshinski-Moriya（DM）相互作用來(lái)自自旋軌道之間的耦合，是一種各項(xiàng)異性相互作用，在許多磁性材料中都存在。張國(guó)鋒將DM相互作用引入兩自旋量子比特鏈中，結(jié)合Heisenberg相互作用研究了DM相互作用對(duì)量子熱糾纏的影響，發(fā)現(xiàn)DM相互作用可以激發(fā)量子熱糾纏的產(chǎn)生，可以使鐵磁耦合的自旋體系成為好的量子態(tài)傳輸?shù)耐ǖ溃夷茱@著提高態(tài)傳輸?shù)谋Ｕ娑?。以這一研究成果為代表的論文獲得“中國(guó)百篇最具影響國(guó)際學(xué)術(shù)論文”，被引150多次，為ESI高引論文。與此同時(shí)，張國(guó)鋒把自己的研究推廣到量子關(guān)聯(lián)，得到一些量子關(guān)聯(lián)度量量間的因子化公式，同時(shí)也比較了量子關(guān)聯(lián)和量子糾纏在實(shí)現(xiàn)量子算法、構(gòu)建量子邏輯門(mén)的異同。

神秘的量子世界透出的光讓張國(guó)鋒雀躍不已，他飽含熱情地走在研究量子世界的大道上，默默耕耘，靜靜享受這神秘帶來(lái)的不一樣的世界。

光亮指引前進(jìn)的方向

一分耕耘一分收獲。張國(guó)鋒在量子研究這條道路上不僅收獲了具有創(chuàng)新意義的科研成果，而且多次主持包括國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金、面上基金等項(xiàng)目在內(nèi)的多項(xiàng)科研項(xiàng)目；發(fā)表多篇代表性論文，并多次被他引；在教學(xué)上成果也很顯著，多次獲得各種校內(nèi)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)。

但是張國(guó)鋒并沒(méi)有止步于此，神秘的量子世界還等待著他去進(jìn)一步破解其中的奧秘，在長(zhǎng)期量子光學(xué)基礎(chǔ)理論、自旋模型中量子糾纏、量子關(guān)聯(lián)動(dòng)力學(xué)研究的相關(guān)基礎(chǔ)上，依托北航和中科院的兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和三個(gè)重量級(jí)的研究團(tuán)隊(duì)共同合作，將就全耦合區(qū)量子比特與光場(chǎng)動(dòng)力學(xué)行為及應(yīng)用這一熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入研究。

構(gòu)造量子比特是量子信息處理的首要，實(shí)現(xiàn)量子比特有很多種物理方案，量子比特與光場(chǎng)相互作用體系是量子光學(xué)甚至凝聚態(tài)物理的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)量子計(jì)算的重要途徑?？匆?jiàn)量子世界發(fā)出的神秘的光，張國(guó)鋒對(duì)接下來(lái)的工作重心有了清晰的規(guī)劃：（1）進(jìn)一步求解兩量子比特與光場(chǎng)相互作用強(qiáng)耦合體系的動(dòng)力學(xué)演化，尤其是兩個(gè)量子比特的閂abi模型的近似求解；（2）根據(jù)系統(tǒng)演化性質(zhì)，選擇合適的初始條件和反應(yīng)時(shí)間，構(gòu)建超快兩量子比特邏輯門(mén)和進(jìn)行相干量子態(tài)的超快傳輸?shù)妊芯?；?）尋找新奇的特殊量子本征態(tài)，并通過(guò)研究包括耗散在內(nèi)的動(dòng)力學(xué)，考察這些具有特殊性質(zhì)的量子態(tài)（比如：暗態(tài)）在量子信息中的應(yīng)用。張國(guó)鋒不僅把自己接下來(lái)的工作定位在這三方面，還就這三方面的研究擬定了初步研究方案。

將選取量子比特與光場(chǎng)相互作用體系為研究對(duì)象，屬量子光學(xué)及凝聚態(tài)物理以及其它許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的模型，尤其是近年來(lái)隨著強(qiáng)耦合在實(shí)驗(yàn)上的實(shí)現(xiàn)，Rabi及類(lèi)Rabi模型的簡(jiǎn)潔易實(shí)驗(yàn)參考的解和長(zhǎng)時(shí)間動(dòng)力學(xué)及相關(guān)應(yīng)用的研究更顯得日益重要。張國(guó)鋒打算通過(guò)研究，得到全耦合區(qū)體系動(dòng)力學(xué)演化規(guī)律，尋求特殊的類(lèi)似“暗態(tài)”的新奇量子態(tài)，并預(yù)測(cè)其在量子信息中的應(yīng)用，最終為設(shè)計(jì)新型量子器件提供理論支持。