導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）05－0143－01

現(xiàn)在有很多化學(xué)教師抱怨現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)成績越來越差，動手能力越來越弱了，更多的學(xué)生則覺得化學(xué)越來越難學(xué)了，學(xué)起來也越來越無趣了，那么學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣到哪里去了，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有妙招嗎？現(xiàn)就高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)談一談本人的體會。

一 巧設(shè)懸疑引興趣

高中正是學(xué)生心智、身體發(fā)育的黃金時(shí)期，他們對外界未知事物充滿幻想、好奇，強(qiáng)烈希望獲得新知識，了解新事物。我在教學(xué)中抓住他們這一心理特征，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教緒言時(shí)介紹化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，通過展示各種生活用品、他們喜愛的工藝品，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”“化學(xué)使我們的世界絢麗多彩”的真實(shí)情感，同時(shí)又巧妙地安排幾個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)如“水中生煙”“魔棒點(diǎn)燈”等等，讓學(xué)生充分感受化學(xué)的神奇，使他們一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)。

二 主動探究找樂趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又不是完全知道、能引起思考的東西。而教材中很多實(shí)驗(yàn)都局限于教師的演示，即使是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是大多已知道操作流程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此沒有多少的新奇可言。為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，很多教師在學(xué)生動手之前再三強(qiáng)調(diào)，等到學(xué)生真正動手時(shí)，只需照單抓藥就行，完全沒有思考的空間，更談不上主動探究、把課本知識轉(zhuǎn)化為一種能力。加上實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多而時(shí)間少，學(xué)生一旦實(shí)驗(yàn)失敗，也只能依依不舍離開實(shí)驗(yàn)室。針對這些現(xiàn)象，我采取了一些措施：

1．改教師演示為學(xué)生演示

只要有實(shí)驗(yàn)的課，在課前，我會叫上平時(shí)表現(xiàn)一般的1～2位同學(xué)（每次都是不同的學(xué)生），教會他們?nèi)绾纬晒Φ刈龊媚硞€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后再在上課時(shí)請他們上講臺給同學(xué)們演示。這樣一來，這些同學(xué)認(rèn)為教師對他們非常信任，同時(shí)又得到了同學(xué)們的認(rèn)可，非常自豪，興趣一下子就上來了。即使有某些做得不對或不好的地方，他本人也印象深刻，對其他同學(xué)而言會激發(fā)他們積極地訂正錯誤。此外其他同學(xué)也會產(chǎn)生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實(shí)驗(yàn)就會更認(rèn)真，甚至主動要求上臺演示，這既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也促進(jìn)了同學(xué)們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望和能力。

2．課余開放實(shí)驗(yàn)室

要求自己動手做實(shí)驗(yàn)的人多了，課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間又不夠。于是我利用課余時(shí)間如午休、放學(xué)后開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)失敗了我們一起分析失敗的原因，再重新來做，甚至有同學(xué)提出更好的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法，很令人欣慰。當(dāng)同學(xué)們看到自己成功地做出了實(shí)驗(yàn)，那種歡喜之情是難于言表的。

3．成立化學(xué)興趣小組

由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的精彩，實(shí)驗(yàn)成功帶來的快樂，給同學(xué)們一種全新的刺激，他們對化學(xué)的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織了一批學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，讓他們做一些諸如調(diào)查周邊空氣污染、水污染情況，做一些趣味實(shí)驗(yàn)，或利用家中的東西替代實(shí)驗(yàn)室的藥品進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)，編化學(xué)記憶口訣、演化學(xué)小品魔術(shù)……活動多種多樣，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識，還提高了環(huán)保、節(jié)約意識，增強(qiáng)了安全意識，也真正地培養(yǎng)了他們的能力。

三 詼諧幽默有情趣

沒有哪位學(xué)生會拒絕老師的詼諧幽默，正如沒有哪個(gè)沙漠里的行者會拒絕水一樣。當(dāng)然詼諧幽默并不是想來就來的。俗話說“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，這需要我們平時(shí)多積累。也許是我堅(jiān)持品讀《幽默大師》《歇后語》《讀者》《漫畫》等書，甚至看電視廣告有關(guān)，和學(xué)生交流起來就不會覺得語言蒼白。在課堂上也能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如在講解鹵代烴的性質(zhì)時(shí)，溴乙烷在氫氧化鈉的水溶液中水解成醇，在氫氧化鈉的醇溶液中消去成烯，我用：“有醇則無醇，無醇則有醇”來總結(jié)，讓學(xué)生大笑不已也跟著喃喃起來，顯然是很有興趣的，并且記住了。再如講解原電池時(shí)，我用一個(gè)“魔術(shù)”引入，效果不錯，所以我們并不覺得它有多難。我的引入是這樣的：魔術(shù)般地變出個(gè)手機(jī)、手電筒、照相機(jī)等，既說明了電池使用范圍之廣，也強(qiáng)化了大家對化學(xué)服務(wù)于生活的印象，讓同學(xué)們覺得生活中處處有化學(xué)，還提高了課堂氣氛，可謂一舉多得。

篇2

以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學(xué)們在初中三年的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：

1．把課堂氛圍活躍起來

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有大量的語言實(shí)踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學(xué)習(xí)外語。

另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法

教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無定法。現(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機(jī)會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實(shí)際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。

如人教版二冊Lesson48學(xué)習(xí)過生日的對話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說一邊學(xué)到了知識，輕松愉快而且印象深刻。

總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。

3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣

前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問題，并有意識地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。

在課堂上引入競爭機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評比打分，把平時(shí)的成績記入檔案，一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學(xué)生正處于爭強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少

要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時(shí)間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；英語學(xué)習(xí)

中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2014）02-224-01

一、引言

在初學(xué)英語的過程中，同學(xué)們往往都會懷有濃厚的興趣，對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇與期待，羨慕老師講課時(shí)說的那流暢的英語口語，然而，是隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，同學(xué)們的興趣漸漸降低有的甚至對英語起了厭惡的心理，大大降低了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度。因此，老師應(yīng)該時(shí)刻注意同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，同時(shí)結(jié)合新課改的要求配合教學(xué)策略的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，注意結(jié)合實(shí)際生活，多組織學(xué)生參加課外英語活動，讓同學(xué)們在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，重新培養(yǎng)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）開展互動式教學(xué)方式，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

我國現(xiàn)在的授課方式大部分都是老師講學(xué)生聽，一味的填鴨式的教學(xué)方式，老師是主體，忽略了學(xué)生的角色，當(dāng)老師提問問題時(shí)，同學(xué)們更是不知所措，低頭不敢看老師，更別說主動發(fā)言，積極回答問題等。因此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂的主體，營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，開展互動式教學(xué)，可以采用小組自主討論，合作學(xué)習(xí)方式以及自主學(xué)習(xí)方式等授課方式，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在講課時(shí)，老師對于課程內(nèi)容的講解盡量做到語言風(fēng)趣幽默，必要時(shí)可以配合表情和手勢的變換，引起學(xué)生的注意力，講解過程中表達(dá)要流利、口語要純正、板書內(nèi)容清晰有條理，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也在不斷地改善，到目前為止，許多學(xué)校已經(jīng)開始利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行教育、教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)代教育理論相結(jié)合的教學(xué)方式。首先，在教育教學(xué)中，積極采用現(xiàn)代教育媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)施；其次，大部分老師都采用媒體教學(xué)的方式進(jìn)行課堂授課，因此，在講解課程時(shí)，老師可以結(jié)合相應(yīng)的圖片、視頻、音樂等輔助方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以優(yōu)化教育教學(xué)過程，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂學(xué)習(xí)更加生動有趣。比如老師在講解上、下、左、右等介詞時(shí)，可以做個(gè)簡單動畫，以桌面為參照物，小寵物在其上面、下面、左面、右面及里面等，這樣不僅老師的講解形象生動，而且還能引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，及時(shí)鼓勵學(xué)生

在教學(xué)過程中，要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

首先，教師要按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。按照教學(xué)大綱、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證學(xué)科知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。但是，教師一定注意不能照本宣讀，而是要深入領(lǐng)會英語教學(xué)的系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)情況，編寫具體的教學(xué)大綱或者教學(xué)活動計(jì)劃，嚴(yán)密制定符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的興趣。

其次，教師教學(xué)要由淺入深，由易到難，由簡到繁。這是循序漸進(jìn)要遵守的一般原則，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果不顧學(xué)生認(rèn)識的循序性，搞突擊，求速成，跳躍前進(jìn)，則會欲速不達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生失敗，使學(xué)生的自信心受到打擊，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來。教學(xué)是一種復(fù)雜的藝術(shù)行為，為了使學(xué)生掌握系統(tǒng)而精確的英語知識，教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，確定教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)，改善課堂被動、沉悶、低效的局面，將教學(xué)的系統(tǒng)性、連續(xù)性與靈活性、多變性結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）注意組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

許多老師認(rèn)為課外活動占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，在教學(xué)中可有可無，其實(shí)這是不對的，課外活動是教學(xué)內(nèi)容中必不可少的輔助手段，學(xué)生不僅可以通過課外活動增加對知識的學(xué)習(xí)，還可以潛移默化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，舉行英語朗讀比賽、單詞記憶大賽、學(xué)生創(chuàng)意講課等一系列的有關(guān)英語學(xué)習(xí)的活動，對于那些活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸奈?，對于平時(shí)不主動的同學(xué)多鼓勵其參加這種活動，不僅能使學(xué)生學(xué)到英語知識，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，做到大家共同進(jìn)步發(fā)展。

三、總結(jié)

總體說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要在于培養(yǎng)，要找到適合學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)建和諧輕松的授課模式，注意教學(xué)策略的實(shí)施和現(xiàn)代多媒體等教學(xué)方式的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)大綱，培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高其英語學(xué)習(xí)能力，為未來英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫自揮.中學(xué)英語教師的學(xué)科教學(xué)知識調(diào)查研究[J].外語教學(xué)與研究，2008（9）.

篇4

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，中職英語教學(xué)面臨著生源差的難題，且大多數(shù)學(xué)生存在著學(xué)習(xí)英語動力不足，興趣缺乏等問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)差，普遍缺乏學(xué)習(xí)英語的信心。

近些年來，從整體情況來看，中職學(xué)生大多數(shù)因?yàn)橹锌汲煽儾焕硐霟o法升入高中才選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的英語成績普遍不佳，通過對中職學(xué)生的中考英語成績調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生中考英語成績在60分以下，他們的詞匯量少，語法知識匱乏，聽、說、讀、寫能力較差，所以他們在英語課堂教學(xué)中很難跟上教師的進(jìn)度，導(dǎo)致厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，學(xué)習(xí)英語的積極性也越來越差，很多學(xué)生在英語課堂上睡覺或者看課外書籍，從內(nèi)心抑制英語課的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)英語看成一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)英語失去信心。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)不正確，不重視對英語課的學(xué)習(xí)。

大部分中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不正確，對英語課的學(xué)習(xí)認(rèn)識片面，他們認(rèn)為自己畢業(yè)后是要面向市場的，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語知識和將來要從事的工作關(guān)系不大，從而只重視對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對英語課和其他文化課都不感興趣。再加上本來英語基礎(chǔ)就差，對英語的學(xué)習(xí)就更加不重視，有的學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語，上英語課連課本都不拿或者干脆不上英語課，他們沒有認(rèn)識到身處當(dāng)今高科技時(shí)代學(xué)習(xí)英語的重要性。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

英語在中職教育各個(gè)領(lǐng)域中都是一門不可缺少的課程。改革開放以來，伴隨著科技的迅猛發(fā)展及國際間合作關(guān)系的日益密切，英語的使用范圍變得越來越廣泛，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作和生活當(dāng)中，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、醫(yī)學(xué)等許多領(lǐng)域，英語都是一個(gè)非常重要的工具，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)绻欢⒄Z，就根本無法使用許多軟件，更不用說編程序了。多年來，在中職英語實(shí)際教學(xué)過程中，據(jù)學(xué)生反映，他們英語水平低的主要原因就是他們對學(xué)習(xí)英語不感興趣，沒有學(xué)習(xí)英語的動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！比绻覀兡苷{(diào)動起中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，建立起他們學(xué)習(xí)英語的自信心，中職學(xué)生英語水平的提高就會有很大的空間，他們將來對社會的作用也會有更大的提升空間。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力。

中職學(xué)生要明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能片面地只重視學(xué)習(xí)專業(yè)課，這就要求中職英語教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，把眼光放遠(yuǎn)，著眼學(xué)生的未來，通過各種方法讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，讓他們知道英語對將來工作和生活的影響。他們?nèi)绻苷莆沼⒄Z知識，通過翻閱相關(guān)資料，既可以了解產(chǎn)品說明，又可以了解世界最新科研、學(xué)術(shù)動態(tài)及成果，這樣可以幫助他們在工作方面取得更大成就。要讓他們知道當(dāng)今世界是開放的世界，社會需要的是更多的英語素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，這對每個(gè)中職學(xué)生來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，從而可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的動力。

（二）豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

中職英語教師在授課過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)活動，積極利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。它可以用具體的圖像、聲音及動畫的方式使原本枯燥無味的知識變得生動有趣；游戲是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，教師在英語課堂教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些游戲部分，這樣學(xué)生可以在歡樂中獲得知識并提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的，提高教學(xué)效率；在教學(xué)內(nèi)容上，教師要多介紹一些西方文化，讓學(xué)生多了解西方國家的一些習(xí)俗、節(jié)日、風(fēng)土人情等，這樣可以使英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。通過這些方式，學(xué)習(xí)英語就會由一種負(fù)擔(dān)逐漸變?yōu)橐环N樂趣，可以激發(fā)起學(xué)生的求知欲，最終使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）注重師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

中職英語教師在英語教學(xué)過程中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造輕松而和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谌粘＝虒W(xué)中，教師要關(guān)注每一位中職學(xué)生的發(fā)展，做到“一碗水端平”，給予每一位學(xué)生熱情鼓勵和正確引導(dǎo)，努力使每一名學(xué)生都取得進(jìn)步。對于后進(jìn)生在課堂上進(jìn)行提問時(shí)要尤其注意技巧，開始時(shí)只提問他們基本能答對的問題，并且答對了要及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣他們就會得到一種英語學(xué)習(xí)上的“成就感”，從而消除他們自暴自棄的心理；在英語課堂教學(xué)中，教師要十分尊重學(xué)生，不辱罵和嘲笑他們，要注意激勵學(xué)生，尤其要洞察他們在英語課堂上的心理感受，培養(yǎng)對學(xué)生的親近感，從人格上感染學(xué)生，使他們喜歡英語教師和英語課。教學(xué)實(shí)踐證明，如果學(xué)生不喜歡某學(xué)科的教師，就很難喜歡上這門學(xué)科。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡上某位教師時(shí)，會表現(xiàn)出一種向師力。教師應(yīng)該注意在外在形象、教學(xué)語言、人格魅力等方面吸引學(xué)生，感染學(xué)生，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師要不斷地豐富自己的專業(yè)系統(tǒng)知識，使自己跟上時(shí)代的步伐，這樣才能折服學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力。

總之，興趣有益于成功。在學(xué)習(xí)過程中，興趣和學(xué)習(xí)效果有很大關(guān)系，英語學(xué)習(xí)的興趣會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，中職英語教師在教學(xué)工作中一定要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心，這樣才能提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，改善中職英語教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃建國.讓每個(gè)職中學(xué)生都得到發(fā)展［J］.教育導(dǎo)刊，2003，（04）.

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣

主動學(xué)習(xí)

第一，要使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，首先要從學(xué)習(xí)目的上進(jìn)行啟發(fā)，這是最基本的。教師的教育不是一天兩天就能奏效，而是在長期的潛移默化的滲透中達(dá)到；特別是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，在進(jìn)行社會理想教育的同時(shí)，還要進(jìn)行職業(yè)理想教育，更要強(qiáng)調(diào)知識（特別是語文知識）在人精神生活中的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就特別強(qiáng)調(diào)知識在精神生活中的作用：“知識確是學(xué)生將來從事工作不可缺少的，另一方面，又是學(xué)生現(xiàn)在和將來精神生活的重要一部分”。要啟發(fā)學(xué)生懂得：人只有掌握了豐富的知識，我們的精神生活才會豐富多彩，否則將會空虛和枯燥無味！學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，就能主動、自覺地學(xué)習(xí)。

第二，在古典章回小說里，往往在情節(jié)向前推進(jìn)時(shí)，中途打一個(gè)結(jié)，讓它暫時(shí)掛起，給讀者產(chǎn)生一個(gè)期待的心境。用“且聽下回分解”懸念來吸引讀者往下看，這是啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)很重要的手段。如《背影》一課中，作者朱自清在開篇寫道：“我與父親不見四年有余，我最不能忘記的是他的背影”講到此處，教師適時(shí)啟發(fā)：為什么不能忘記的是父親的背影呢？這就給學(xué)生造成一個(gè)懸念。跟著提問：一般作品描繪人物部位最多的是什么？學(xué)生討論明確：人最富于表情部位應(yīng)該是面部，應(yīng)著力于面部神情音容笑貌的描繪，這是文學(xué)作品慣有的手法；而《背影》這課書，為什么抓住人物的“背影”不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫呢？教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐步領(lǐng)悟這里描寫的“背影”是進(jìn)入老境“頹唐”父親的背影，它刻下了父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒的一個(gè)印記。父親在家境慘淡，奔走謀職之時(shí)，還不辭勞苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難地爬過鐵路為兒子買桔子。這“背影”表現(xiàn)出父親對兒子真摯的愛，“背影”是父子依依惜別中給兒子烙下的一個(gè)深刻、不可磨滅的印象。如果還是囿于描繪人物的精神、音容笑貌，就不能像描寫“背影”那樣更想往下看，品味字里行間，所滲透的情感，學(xué)生的求知欲在懸念中被激發(fā)出來了。

第三，情感是運(yùn)用語言文字來表達(dá)，作者緣情而發(fā)，把自己強(qiáng)烈的情感演變?yōu)槲淖?。因此，激感必須披文人情，才能深切感受作者傳遞出來的感情。葉圣陶先生

說：“凡是出色的文藝作晶，語言文字必須是作者有趣的最貼合的符號”。讀者若不能透徹地了解文字的意義的情味，那么就是只看見徒有跡象而死板的符號，怎能接受作者的旨趣呢？教師應(yīng)善十調(diào)動學(xué)生情感，撥動學(xué)生心靈的琴弦，充分利用教材的情感因素，讓學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。如《賣炭翁》中的一句：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。分析這句時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生：賣炭翁身上穿得很單薄，為什么還希望天氣更寒冷些呢？這不矛盾嗎？衣單思暖，人之常情呀！為什么呢？因?yàn)橘u炭老人希望天寒能賣上好價(jià)錢，否則，不要說生活無著落，就連買件單薄衣裳的指望也會落空的。這樣一啟發(fā)，學(xué)生就能理解老人這種矛盾的心理，蘊(yùn)含著多么大的痛苦和辛酸?。∵@就激發(fā)了學(xué)生對賣炭老人的深切同情，對當(dāng)時(shí)黑暗社會的強(qiáng)烈不滿。

第四，所謂媒體啟發(fā)，主要是指運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體進(jìn)行啟發(fā)，如電化教學(xué)、是腦、幻燈、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)工具。化抽象為具體，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化復(fù)雜為簡單，圖文并茂，形聲結(jié)合。試想，在教高爾基散文詩《海燕》時(shí)配樂朗誦，比一般范讀效果會更佳。又如在教《小石潭記》時(shí)，如畫一幅“隔篁竹，聞水聲，”周圍“青樹翠蔓”，“中間”全以石為底，“魚兒在潭中往來翕忽”似與游者相樂的小石潭的投影片、小石潭的方位、概、情趣就生動形象地表現(xiàn)出來。如果用電視錄象或電腦媒體，色、形、聲結(jié)合，更使我們有身臨其境之感。

第五，教學(xué)中運(yùn)用相互聯(lián)系而又容易混淆的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反對比和新舊對比，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對比分析中加深理解，叉在理解基礎(chǔ)卜加深記憶。以《故鄉(xiāng)》一課為例，課文對閏土形象的描寫，可采用對比啟發(fā).分析時(shí)，教師提問：中年閏土與少年閏土對比，發(fā)生了怎樣的變化？少年閏土：“紫色的圓臉、紅和圓實(shí)的手”，說話滔滔小絕，、說的都是海邊無窮無盡的稀奇事；中年閏土：“灰黃的臉”夾著“皺紋”，“松樹皮的手”，一個(gè)天真活潑的少年變成一個(gè)“木偶人”了。是什么原因造成的呢？是多子、兵荒、苛稅等原因造成的。這樣一對比啟發(fā)，學(xué)生對課文理解加深了。

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒 鋼琴學(xué)習(xí) 興趣 游戲

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對幼兒來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。

一、興趣的種類與幼兒興趣的特點(diǎn)

1.興趣的種類

興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向。它總是伴隨良好的情感體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生了興趣，他就會對該事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注、大膽的探索，樂意去從事與此事有關(guān)的活動；興趣是以特定事物和活動為對象，是帶有情緒色彩和向往心情的意識傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的。自從有了人類以來，這種情感就伴隨著人類發(fā)展的始終。目前，學(xué)術(shù)界對興趣的種類劃分為：物質(zhì)興趣，精神興趣，直接興趣，間接興趣，普遍興趣，特殊興趣，穩(wěn)定興趣，短暫興趣。

2.幼兒興趣的特點(diǎn)

幼兒在興趣的培養(yǎng)上，起初是自己對某種事情的熱衷，從而堅(jiān)持這一種行為，在鋼琴學(xué)習(xí)方面兒童剛開始多半保持好奇心，在家長的要求下愿意學(xué)習(xí)，但是隨這學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間加長，對當(dāng)初的了解也就更深，有的會表現(xiàn)出厭煩，有的則會更加地有興趣，這是兒童學(xué)習(xí)鋼琴不同的兩種表現(xiàn)，也就引發(fā)出幼兒興趣的特點(diǎn)。（1）興趣的廣泛性，幼兒渴望認(rèn)識世界，喜歡與人交往，對周圍的事物和人們的各種活動表現(xiàn)出廣泛的興趣。問題多半停留在“這是什么”、“那是什么”上，沒有見過的東西都要問個(gè)“為什么”，對任何事物的探索都處于朦朧和萌芽階段。（2）興趣的表面性。由于幼兒認(rèn)識水平有限，思維方式主要以形象思維為主，幼兒的興趣大多是由事物的表面特點(diǎn)所引起，如色彩醒目的物體，新穎多變的外形等。（3）興趣的不穩(wěn)定性，由于幼兒的認(rèn)識水平較低、獨(dú)立活動能力較差、意志力比較薄弱等，當(dāng)他們學(xué)習(xí)鋼琴后會隨著外界的影響而隨之改變。

二、幼兒缺乏學(xué)習(xí)鋼琴興趣的原因

1.生理性原因

幼兒時(shí)期的兒童，骨骼稱分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，富有彈性，其堅(jiān)固性比成人差。肌肉中所含的水分比率較高，肌肉細(xì)長而且柔嫩。由于這些特點(diǎn)，他們往往多喜歡運(yùn)動，但缺乏耐力，易于疲倦。

2.心理性原因

幼兒缺乏學(xué)習(xí)鋼琴興趣的心理因素，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的的不明確；認(rèn)知能力的不完善；毅力與意志的不穩(wěn)定；逆反心理的存在。

三、如何有針對性地培養(yǎng)幼兒的鋼琴興趣

1.教學(xué)方法的選擇

在幼兒的鋼琴教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活機(jī)動地采取適合他們的教學(xué)方法，同時(shí)，要注意藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，教學(xué)富有激情和藝術(shù)感染力，使幼兒對學(xué)習(xí)鋼琴保持足夠的熱情和穩(wěn)定的興趣，并在這一過程中逐漸從音樂中發(fā)現(xiàn)美的存在，從而全身心地投入到漫長艱苦的鋼琴學(xué)習(xí)中。

在教幼兒學(xué)彈琴的過程中，教師可針對幼兒低齡的特點(diǎn)，將教學(xué)方法趣味化，使幼兒在輕松愉快中學(xué)到知識和技藝。如在教初學(xué)的孩子學(xué)習(xí)演奏手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，掌關(guān)節(jié)支撐起來，呈“拱”型。把大拇指比喻為“一條船”，要能從“橋下”（其余四個(gè)手指）開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)垮下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就歪了，“船”就開不過去。通過這個(gè)簡單比喻，使學(xué)生形象地了解演奏時(shí)的手型要求，在彈奏時(shí)就能體會到手型的基本要求。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

2.鋼琴教材的選擇

目前出版的五線譜入門兒童啟蒙鋼琴教材大致分為三種，即高音譜表入門法，中央c入門法，多音入門法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜爾鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法，目前在國內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯普森淺易鋼琴教程》1～5冊是中央c入門法。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)在教材的選擇上可有以下選擇：

（1）選用有標(biāo)題音樂的鋼琴教材

標(biāo)題音樂類幼兒鋼琴教材有：《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國民歌兒童鋼琴曲選》、《新編世界兒童名曲》、《兒童鋼琴初步教程》等。標(biāo)題音樂的小樂曲具有明確的內(nèi)容、情緒和意境，由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫，很容易激發(fā)幼兒的想象力，并且顏色鮮艷、清晰、音符比較大，閱讀起來也較容易。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)理解力，培養(yǎng)音樂理解和感受能力。如《湯普森簡易鋼琴教程》中，樂曲《啄木鳥》生動地描繪了小啄木鳥捉蟲的歡樂和老啄木鳥對小啄木鳥成長的稱贊；樂曲《貓頭鷹》則敘述了貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹搖搖籃，催他入睡的寧靜和溫馨。

（2）選用中外兒歌改編的鋼琴教材

我國不少的鋼琴教育家在他們編寫的教材中收入了許多經(jīng)過簡單匯編的傳統(tǒng)民謠旋律，還收入了一些改編過的短小明快的世界名曲。如盛建頤、楊素凝編的《兒童鋼琴初步教程》、謝耿編的《幼兒鋼琴啟蒙教程》、《新編中外兒童名曲》等。這些教材一般選用一些世界及我國優(yōu)秀的兒童歌曲或名曲片段改編的小鋼琴曲，以開拓孩子們的音樂視野，體現(xiàn)民族文化與多元文化的交融。這些教材中的曲目大多來源于家長或孩子熟悉和喜愛的中國兒歌，如中國兒歌《兩只老虎》、《洗手歌》、《娃哈哈》、《打電話》、《生日歌》等。這些淺顯曲子的音調(diào)是為了便于家長共同參與練琴的過程，使孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中喜愛鋼琴，熱愛音樂，也是為了完成教師布置的作業(yè)和家長的希望。

（3）選用中國民歌改編的鋼琴小曲

現(xiàn)在的一些作曲家創(chuàng)作的中國民歌類幼兒鋼琴教材，在寫作手法的運(yùn)用上，都是力圖與原民歌音樂內(nèi)容的表現(xiàn)相結(jié)合，例如，江蘇民歌《小花鼓》、陜西民歌《蘭花花》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、湖北民歌《江漢小調(diào)》、山西民歌《太行山小調(diào)》等，都是一些耳熟能詳?shù)男?，都是以好聽、好彈的要求編寫的。我們選用中國民歌旋律寫作的鋼琴小曲，其目的一是為初學(xué)鋼琴的幼兒提供一些淺顯的曲目，以便讓幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴之初，就接觸了解一些中國民族音樂的音調(diào)；二是讓幼兒從小接觸和熟悉中國不同民族風(fēng)格的民歌旋律風(fēng)格，使民族的音調(diào)深植于幼兒的心田。

這些教材各有其優(yōu)缺點(diǎn)，如下表所示：

3.實(shí)施有效的陪練

在大多數(shù)幼兒學(xué)琴過程中，家長擔(dān)任著“陪練”的角色，像一個(gè)教師的“助教”一樣伴隨孩子。家長在陪練的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。在家中，家長可以播放一些幼兒感興趣的音樂，如童話音樂劇、音樂故事、兒童歌曲等，使孩子逐步與音樂建立感情；其次，傾聽幼兒的彈奏。家長應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴并不簡單：既要掌握技術(shù)，又要把握音樂，手、眼、腦協(xié)調(diào)運(yùn)用。孩子協(xié)調(diào)好這一切并非易事。在陪練中多傾聽幼兒的彈奏，樹立他們的信心；再次，注意培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。家長必須擺正自己在孩子學(xué)琴活動中的位置，在與學(xué)鋼琴有關(guān)的一切事情中，凡屬孩子本身能力范圍之內(nèi)的，都要由他們自己動手動腦去做，家長切不可代勞。家長可以在旁邊提示、啟發(fā)和協(xié)助。孩子沒有了依賴性，自己主動學(xué)習(xí)的能力提高了，進(jìn)步自然會更大。

4.音樂活動的參與

音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。有些幼兒很有音樂才能，但彈出來的東西卻乏味，在很大程度上是因?yàn)橛變郝牭锰伲姷锰?，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解。

不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為，孩子聽音樂會是浪費(fèi)時(shí)間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，聽一場音樂會比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，組織孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。

教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能?？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任?！睂W(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦，持之以恒地去追求音樂的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭日昌，陳永勝.兒童心理輔導(dǎo).上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

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興趣是最好的老師，老師站在講臺上推進(jìn)演繹著不同的興趣，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生不斷的提高注意力和吸引力？在這里我總結(jié)了幾個(gè)有效的方法。

方法一：搞好融洽的師生關(guān)系，學(xué)生對教師產(chǎn)生了喜愛，最少不能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感，興趣還沒有產(chǎn)生，就有了反感，那么學(xué)生是不可能喜歡這位老師講的課，從而學(xué)生就不能很好的掌握這位老師所講的知識內(nèi)容。怎樣才能搞好融洽的師生關(guān)系，首先，課下時(shí)間老師懂得主動找學(xué)生溝通，了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生感興趣的事物，要有一種學(xué)生時(shí)代的心理。課堂時(shí)間老師要學(xué)學(xué)會主動表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，想方設(shè)法去除學(xué)生的自卑心理，讓學(xué)生感到，這位老師容易接近，要向這位老師好好學(xué)習(xí)知識，課堂中老師要有節(jié)奏性的、善意的、具有風(fēng)趣的、語氣輕輕的對注意力不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行提醒引導(dǎo)，善解人意使得學(xué)生認(rèn)為老師不僅能教我知識，還能做我的朋友，這樣讓學(xué)生對老師沒有反感，繼而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就較為愉快。

方法二：講課前問題的設(shè)定，讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，使得學(xué)生專注能力提高。設(shè)定問題可以喚起學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我們可以根據(jù)本節(jié)課要講到的知識內(nèi)容，編造一個(gè)與之相關(guān)的故事，通過此故事設(shè)定問題，從而提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生循環(huán)漸進(jìn)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握知識內(nèi)容。

方法三：利用多層次的學(xué)具操作，媒體教學(xué)，圖文結(jié)合，也可使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。經(jīng)過學(xué)生動手、看圖、思考、討論的過程，就能總結(jié)出需要學(xué)到的知識要點(diǎn)，真正體驗(yàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體能動作用。

方法四：課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中，可把學(xué)生分成幾組，然后讓學(xué)生觀察思考，討論。然后每組進(jìn)行評比，評比有很多種，可以讓組和組之間評比，也可以讓每組成員派出代表，讓成員代表之間評比，每個(gè)成員代表如果比下去了，可以換本組其它成員作為代表繼續(xù)評比，從而調(diào)動學(xué)生的參與性。雖然每個(gè)學(xué)生成員不一定都是代表，但是每個(gè)學(xué)生成員都參與進(jìn)來策劃動手學(xué)習(xí)，最終使得每個(gè)學(xué)生成員都對知識點(diǎn)進(jìn)行了篩選和學(xué)習(xí)。即使有些同學(xué)在競賽中落后，但是落后的學(xué)生也會高度關(guān)注過程與結(jié)果，從中提高了興趣，學(xué)到了知識要點(diǎn)。這種采取直觀式、競賽式、討論式、思考式等，把多種方法綜合在一起，形成多樣化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與性，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

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關(guān)鍵詞：淺談 培養(yǎng) 學(xué)生 歷史 興趣 方法

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣可分為課外培養(yǎng)學(xué)史興趣和課內(nèi)調(diào)動學(xué)史興趣兩個(gè)方面。由于學(xué)生在學(xué)校的上課時(shí)間相對較少，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣重點(diǎn)應(yīng)放在課外。以下就課外、課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的方法談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、課外培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史興趣的方法

1、明確學(xué)史目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程有十幾門，每門課都有豐富的內(nèi)容。特別是歷史這門課，學(xué)生們不僅要接觸大量的時(shí)間、人物、事件，而且難寫難背、枯燥無味，于是很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)信心。對于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)歷史的目的上去引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)歷史的重要性，如通過對經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和影響的理解，讓學(xué)生懂得以后如果再有此類危機(jī)爆發(fā)應(yīng)該如何避免災(zāi)難。通過對不同歷史事件的比較和分析，可以提高我們的思維能力等。通過這樣的思想教育，使學(xué)生增強(qiáng)了求知欲。

2、動之以情、曉之以理，通過發(fā)揮情感作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣

“人非草木，孰能無情”，只要教師對學(xué)生無微不至地關(guān)心，給予充分的信任和鼓勵，就能給學(xué)生提供無形、巨大的學(xué)習(xí)動力，這就是教育界經(jīng)常提到的提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要措施——發(fā)揮非智力因素中情感因素的作用。 實(shí)踐表明，教師多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其興趣愛好，以自己高尚的人格、淵博的知識和情感的力量去吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目，是十分重要的。

3、通過歷史記憶方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣

歷史知識千頭萬緒、包羅萬象，因此，記憶成為學(xué)習(xí)中一個(gè)必須面對的艱巨任務(wù)。注重記憶方法的引導(dǎo)是迅速提高歷史知識和培養(yǎng)歷史興趣的有效手段，我在此談?wù)勔恍┣袑?shí)可行的方法：

第一，數(shù)字記憶法，即依據(jù)一些數(shù)字的特點(diǎn)，記憶相關(guān)知識點(diǎn)的方法。如可根據(jù)數(shù)字差記憶，1874、1884、1894、1904、1914、1924、1934、1944、1954、1964等，這些數(shù)字以“十”為差排列，很容易激起學(xué)生的求知欲，變枯燥為有趣。

第二，對比記憶法。歷史中的很多人物和事件既有個(gè)性又有共性，采用對比記憶的方法可以起到事半功倍的效果，如兩次世界大戰(zhàn)的比效、和的比較等。

第三，歸納法。歷史事件發(fā)生的原因各有不同，但不管怎樣，大都可以將根本原因歸納為經(jīng)濟(jì)方面或生產(chǎn)關(guān)系方面。如世界三次工業(yè)革命爆發(fā)的根本原因都是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而引起的。

4、利用社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣

教師可在課余時(shí)間有針對性地組織學(xué)生閱讀《上下五千年》、《中華歷史名人傳》等一些歷史小讀物，并且摘抄讀書筆記或撰寫讀后感，然后貼在教室后面讓同學(xué)們共享，以加深學(xué)生對歷史事件的理解；也可開展猜歷史謎語等活動，提高學(xué)生的學(xué)史興趣。

二、課內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)史興趣的方法

1、課前導(dǎo)入時(shí)，精設(shè)“懸念”，引發(fā)興趣

經(jīng)過課間活動，學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，因此剛開始上課時(shí)，學(xué)生的注意力相當(dāng)不集中，而且歷史課又都安排在下午或上午的第三、四節(jié)，這就使學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。所以，如何在上課一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高45分鐘教學(xué)效率的重要一環(huán)。 由于歷史學(xué)科天生具有與其它學(xué)科及現(xiàn)實(shí)社會緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，這就使歷史課的課前導(dǎo)入方法很多。這時(shí)可精設(shè)“懸念”，集中學(xué)生的注意力。

2、在上課過程中巧設(shè)“懸念”并注意改變教學(xué)方式，調(diào)動興趣

首先，在教材過渡時(shí)設(shè)置“懸念”。如在講《資本主義世界市場的初步形成》這一課時(shí)，在講完“19世紀(jì)中期資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張”后，講到“資本主義世界市場的初步形成”時(shí)，可提問：資本主義世界市場初步形成的原因和影響是什么？讓學(xué)生帶著問題閱讀思考，這就使學(xué)生的注意力能牢牢的集中在學(xué)習(xí)上。 其次，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)處精設(shè)懸念。要使學(xué)生在一堂課中始終保持飽滿的熱情是很難的，因此，懸念設(shè)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處，既可引起學(xué)生的重視，又可消除因被動思維帶來的疲勞感覺。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意適時(shí)變換教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、在一堂課結(jié)束前設(shè)置“懸念”，保留興趣

教材內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系，有了上一課的因，才有這一課的果。因此，在一堂課快上完之前，教師應(yīng)找出與下節(jié)課知識相聯(lián)系的地方，認(rèn)真設(shè)置懸念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個(gè)問題的需要。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)史興趣是教學(xué)工作的重中之重，當(dāng)前我們提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更是離不開這個(gè)前提。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是人樂于接觸認(rèn)識某種事物并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。因此，要提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識興趣在學(xué)生學(xué)史過程中的動力作用，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣，使學(xué)生能自覺地、持久地、主動學(xué)習(xí)歷史。

三、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)計(jì)問題、引發(fā)學(xué)生求知欲

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關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 五條途徑

學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)人對學(xué)習(xí)活動的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)摿Φ闹饕獎恿?。古今中外的教育家都非常重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。早在兩千多年前，孔子就說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：所有智力方面的工作都需依賴于興趣。為了盡一切可能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑作了探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、巧用數(shù)學(xué)史料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，是人類文明發(fā)展史中的一個(gè)主要組成部分，用好相關(guān)素材，對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。比如：（1）在講解《圓》的相關(guān)知識時(shí)，了解我國古代數(shù)學(xué)家劉徽和祖沖之的“割圓術(shù)”：依據(jù)無限―極限的思想，把關(guān)于圓內(nèi)接多邊形的研究方法，移植到圓的周長和面積的研究上；有關(guān)圓周率的研究，比西方相關(guān)成果早一千多年。為了引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識無限、極限的思想，我常對學(xué)生作這樣的引導(dǎo)與描述：若把圓周平分成二、三、四、五、六、八、十二等分，弦與弧，差別大嗎？顯然，筆直的線段與彎曲的弧線，形狀有差異，長短也有差異。但當(dāng)我們把圓平分成一百八十或三百六十、三千六百等分時(shí)，情況如何？當(dāng)把圓周等分成三萬六千等分時(shí)，弦與弧、扇形與三角形，差別如何？當(dāng)把圓周等分成三十六萬等分、三百六十萬等分呢？……這種把圓無限等分，用三角形代替扇形、用弦長代替弧長的“近似”“逼近”的做法，正是無限逼近的思想，即極限的思想。這樣的描述，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在講授勾股定理的相關(guān)材料時(shí)，我告訴學(xué)生：我國古代的相關(guān)成果比西方相關(guān)成果早了一千多年。（3）關(guān)于“賈憲―楊輝三角”的研究，我國的成果比西方的相應(yīng)成果早了一千多年。

教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)常有目的、有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)匾孟嚓P(guān)史料，適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)家經(jīng)過艱苦努力而取得輝煌成就的史料，對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性、持久性，都具有十分明顯的效果。

二、借助數(shù)學(xué)美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)，處處充滿了美的特性、美的表現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地選用數(shù)學(xué)美的素材，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如：（1）圓錐曲線的方程，表達(dá)方法的簡潔、對稱，是數(shù)學(xué)表達(dá)的簡潔美、對稱美、抽象美的典型。（2）最基本的二次曲線，圖形的對稱美、流暢美，具有僅用語言、文字所不能達(dá)到的境界。圖形由運(yùn)動、變化逐漸形成，圖形的對稱與方程式的對稱，是中小學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)表達(dá)的對稱美的最好的素材，這些美的特征很抽象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們，也較困難。在教學(xué)實(shí)踐中，我與其他老師商量，主要采用逐步滲透、適當(dāng)點(diǎn)撥的方法。比如，我們對于“黃金分割點(diǎn)”、“黃金分割數(shù)”的教學(xué)與引導(dǎo)，先后選用了以下素材：①正常健康的人體，肚臍位置是人體正常身高的黃金分割點(diǎn)；②人的上肢、肘窩是肢長的黃金分割點(diǎn)；③人的頭面部，鼻尖部位是頭部總高度的黃金分割點(diǎn)；④當(dāng)外界的氣溫在人的體溫的黃金分割數(shù)附近（23℃）時(shí)，人覺得最舒適；⑤舞臺上，報(bào)幕員站在舞臺邊緣的黃金分割點(diǎn)位置，最等稱；⑥有關(guān)醫(yī)學(xué)研究表明，人正常吃飯達(dá)六七成飽，最有益于健康；⑦經(jīng)藝術(shù)家研究發(fā)現(xiàn)，繪畫時(shí)，某些最重要、最需要突出的內(nèi)容，宜畫在畫面高度的黃金分割點(diǎn)附近；……經(jīng)過這番引導(dǎo)，學(xué)生無不感嘆：數(shù)學(xué)――奇異！數(shù)學(xué)――美！

在數(shù)學(xué)活動課上，我曾不止一次、不止一處借用現(xiàn)代教育資源網(wǎng)（如學(xué)生科技網(wǎng)、中國教育信息網(wǎng)、K12學(xué)生頻道）中提供的相關(guān)素材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：比如：（1）古今中外的著名建筑，無一不體現(xiàn)出幾何圖形的對稱美、流暢美；（2）當(dāng)今世界上最流行、最時(shí)尚的車型，其外形，無一不借助于幾何形體的美（學(xué)生對此類話題極感興趣）；（3）今日都市的夜景中，閃爍的霓虹燈的變幻規(guī)律，由數(shù)控技術(shù)操作；（4）醫(yī)療用的心電圖，體現(xiàn)了人體正常規(guī)律的勻稱美與動感美；（5）用三角函數(shù)的圖像近似地表示（如鐘擺、彈簧）簡諧運(yùn)動的特性或交流電的變化規(guī)律，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識、認(rèn)識數(shù)學(xué)美的有效素材；（6）借用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育技術(shù)中的函數(shù)擬合軟件，近似地描述諸如財(cái)經(jīng)、股市、人口增減、資源測算問題中的數(shù)量規(guī)律，正是引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)美的極好機(jī)會，自然也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略與方式。

總之，只要我們認(rèn)真挖掘，就不難發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)數(shù)學(xué)美的素材十分豐富、感染力強(qiáng)，自然有助于我們引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、依托數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對于任何一門學(xué)科或技術(shù)，當(dāng)學(xué)習(xí)者深知其廣泛應(yīng)用范圍及價(jià)值時(shí)，其學(xué)習(xí)積極性常常會呈現(xiàn)出極好的狀態(tài)，并且其持恒性也會處于高度的自覺狀態(tài)。

在傳統(tǒng)觀念中，數(shù)學(xué)主要用于計(jì)算、測量、建筑等方面。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展及現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，人們對于數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性的認(rèn)識，已日趨全面與深刻。教學(xué)實(shí)踐表明，恰當(dāng)引用這類素材，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：（1）在現(xiàn)行小學(xué)到初中教材中，借助于學(xué)生對學(xué)籍號、考試號的了解，對于數(shù)字編碼常識也已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，再借助于高中排列、組合知識的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)討論：①一個(gè)保險(xiǎn)柜，密碼是6位數(shù)字，那么這個(gè)號碼鎖最多可設(shè)置多少個(gè)不同的號碼？②一個(gè)保險(xiǎn)柜，號碼為8位數(shù)字，那么不知密碼的人，想一次打開這個(gè)鎖，成功的可能性有多大？③某城市現(xiàn)有約800萬人口，若該市規(guī)劃局與電信部門計(jì)劃設(shè)置六位電話號碼，那么最多可設(shè)置多少部固定電話？若設(shè)置七位電話號碼，最多可以安裝多少部固定電話？④國家的軍隊(duì)、財(cái)經(jīng)、公安等部門，為了確保信息交換、傳輸?shù)陌踩陔娮有畔⒌膫鬏敃r(shí)，常常要加設(shè)密碼，憑我們的生活經(jīng)驗(yàn)，若用數(shù)字代碼，至少要多少位？⑤為便于公民的信息管理，把我國十三億多人口每個(gè)人的住址（省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、出生時(shí)間、性別等主要信息用代碼表示，那么，至少要在身份證號代碼上設(shè)置多少位數(shù)字？經(jīng)過這番引導(dǎo)，學(xué)生對于數(shù)字排列的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用價(jià)值有了更充分的了解，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。（2）乘車、購物、醫(yī)療、購房、買車、旅游等各項(xiàng)活動，均離不開數(shù)學(xué)的計(jì)算與籌劃。（3）股市、物流、財(cái)經(jīng)、貿(mào)易、稅務(wù)、金融，無論哪一行都離不開數(shù)學(xué)中的很多的函數(shù)模型（如指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)等）；在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，不妨進(jìn)行相應(yīng)的滲透；又比如，放射性物質(zhì)的衰減、人口增長、資源的開發(fā)（或退化），又緊密聯(lián)系著指數(shù)函數(shù)模型；再比如，金屬等固體物質(zhì)的延展、收縮等變化，工廠生產(chǎn)成本的核算，物理學(xué)中的熱的傳遞、溫度的變化……均離不開函數(shù)模型。（4）在與我們的日常生活聯(lián)系極為密切的出租車計(jì)費(fèi)，電話費(fèi)計(jì)費(fèi)，家庭用電費(fèi)水費(fèi)，汽車油箱中適量存油及消耗、行駛、剩余油量等很多問題中，均依托了一次函數(shù)模型。（5）在生產(chǎn)、生活計(jì)算中，優(yōu)化思想――最值問題，又常常離不開二次函數(shù)的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)。（6）關(guān)于洪水、地震、干旱、沙塵暴、森林火警、泥石流等水文、地質(zhì)、氣象災(zāi)害的預(yù)測、預(yù)報(bào)，均緊密聯(lián)系著統(tǒng)計(jì)學(xué)及概率論中的最基本的原理與方法?！聦?shí)上，只要我們做有心人，在每個(gè)相關(guān)素材及適當(dāng)時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生做些介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其應(yīng)用價(jià)值，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其文化素質(zhì)，均有著十分重要的意義。

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四、運(yùn)用悖論與陷阱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

無論是數(shù)學(xué)中的悖論還是一般邏輯學(xué)中的悖論，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，均有其獨(dú)特的效果。比如，為了幫助學(xué)生搞清某些概念（或原理、法則）的本質(zhì)，不妨組織學(xué)生討論來自他們自身的錯誤，從而達(dá)到澄清是非的目的。比如，為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識算術(shù)平方根的概念與性質(zhì)，我曾借用一個(gè)同學(xué)作業(yè)中的典型錯誤，組織了討論在此討論過程中，總體而言，學(xué)生的思想活躍，情緒高漲；后繼調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使學(xué)習(xí)成績很差的同學(xué)，收獲也是很大的。其根源就是來自于濃厚的興趣。

在高一年級同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)“集合”、“對應(yīng)”的知識時(shí)，我曾引導(dǎo)同學(xué)討論過一個(gè)問題：ΔABC中，與BC邊平行的中位線為MN，問：MN上的點(diǎn)與BC上的點(diǎn)，哪個(gè)多？為什么？

經(jīng)過這次專項(xiàng)討論，學(xué)生不僅逐步深化了對集合、對應(yīng)概念的認(rèn)識，而且了解了關(guān)于“有限量”的性質(zhì)及研究方法，自然也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、從我們自身的觀念、習(xí)慣與教學(xué)行為入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教育教學(xué)過程中，為了充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，我們應(yīng)不斷更新自己的教育觀念，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；同時(shí)，深入反思，積極改進(jìn)我們的教學(xué)行為。比如，我們應(yīng)時(shí)刻對學(xué)生和工作充滿愛心與熱情；我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取最新的專業(yè)、前沿科研成果，真正做到經(jīng)常更新我們的知識、觀念、教學(xué)方式及教學(xué)方法；同時(shí)，教師自身高尚的人格，豐富的想象，精煉、規(guī)范、幽默的語言，高度的概括能力，嫻熟的演算技巧，高超的解題方法，恰當(dāng)運(yùn)用的現(xiàn)代教育媒體，也為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了保證，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)做好了準(zhǔn)備。這均是我們做好數(shù)學(xué)教育工作的重要條件。

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中不僅僅要從以上五條途徑著手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)在教學(xué)過程中更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式與方法、提高自身的教學(xué)技能、深入挖掘教材、巧用現(xiàn)代媒體等各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)上多動腦、多花氣力，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、穩(wěn)步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、營造民主、和諧的課堂氣氛

課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨(dú)特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)的二次的成功。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，并逐步體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能得用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，才敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的“新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起始用）”大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等，這些都極易吸引小孩注意力。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時(shí)，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會有利于增加授課時(shí)的趣味性，有利于營造輕松的課堂氣氛；在跟錄音朗讀時(shí)，學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們，允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境，更有利于知識的接受。其實(shí)，學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，積極發(fā)掘并激發(fā)，這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚(yáng)個(gè)性。

二、做一名學(xué)生喜歡的老師，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

“樂其師而信其道”。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，也往往會喜歡她上的課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識，相對來說，其課堂氣氛也就會相對活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。

1.把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親其師

教師一個(gè)友好的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會意的眼神和一個(gè)輕微的觸摸，都會使這些十來歲左右的學(xué)生感到格外的親切。若能把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂帶給學(xué)生，學(xué)生就會格外親近你，格外喜歡你。這樣，他們特別愿意接受你說的話，愿意模仿你的愛好——英語。

2.尊重愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生信其師

教師不要以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。同時(shí)教師的尊重、愛護(hù)，有利于保持學(xué)生良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，有利于取得學(xué)生的信任，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 Good！ Try again ！ Don' t be afraid ！！ You' re clever ！等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。

三、創(chuàng)設(shè)情景、協(xié)作學(xué)習(xí)

教師要通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義；為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在盡可能的條件下，運(yùn)用多種形式及方法，組織協(xié)作學(xué)習(xí)。在本課開始時(shí)設(shè)有角色扮演，在本課結(jié)束時(shí)又設(shè)計(jì)了一個(gè)“動物模仿秀”來畫龍點(diǎn)睛，我把全班分成六小組，讓每組派一個(gè)學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己，還給每個(gè)學(xué)生的身上貼一張E-mail地址，讓學(xué)生在音樂的伴奏下一邊模仿動物的叫聲和動作一邊介紹自己，同學(xué)們可以在參與中互相幫助，互相糾正，做到一起學(xué)習(xí)、共同提高。同時(shí)，通過群體的合作關(guān)系，增進(jìn)了人與人之間的感情交流及溝通，整個(gè)課堂在趣味無窮的“模仿秀”中達(dá)到了，學(xué)生在妙趣橫生的角色扮演中既張揚(yáng)了自己的個(gè)性，又在輕松愉快的氛圍中消化了本節(jié)課所學(xué)的知識。這種“模仿秀”是對學(xué)生邏輯思維、血型思維和直覺思維能力的一次極好的培養(yǎng)和檢驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生們在網(wǎng)上已經(jīng)接觸了大量感性的動物圖片，在頭腦中也形成了各種不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在要通過自己的表演創(chuàng)造性地把這個(gè)表象直觀化，換句話說就是要把自己的形象思維轉(zhuǎn)換為直覺思維，用體態(tài)語言展示形象思維的成果；不僅如此，模仿動物用英語進(jìn)行自我介紹又要求學(xué)生有條理地組織語言，把網(wǎng)上了解的、同學(xué)們補(bǔ)充的、自己創(chuàng)造的內(nèi)容用英語表達(dá)出來，這又是對本節(jié)課邏輯思維成果的一次考驗(yàn)。

四、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力