導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)趧?dòng)教育課的感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主持人提示：德育自始至終都貫穿于整個(gè)教育體系，充分發(fā)揮勞動(dòng)課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育空洞說(shuō)教、被動(dòng)灌輸?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動(dòng)遵從道德規(guī)范。

四川省成都市二十中校長(zhǎng)胡鈴冬：勞動(dòng)教育課的開設(shè)，使學(xué)校課程更加豐富，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生意識(shí)和行為有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校德育處規(guī)定：各年級(jí)勞動(dòng)教育課程，高一40課時(shí)，高二30課時(shí)，高三15課時(shí)。從勞動(dòng)教育課開設(shè)初始，學(xué)校組織教師編寫了簡(jiǎn)明教材，經(jīng)過(guò)不斷完善，成為校本教材《勞動(dòng)技能》。該教材曾在2014年省級(jí)高中課改校本教材評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。內(nèi)容涉及勞動(dòng)教育的意義、勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容、清掃的主要技能、常用工具的使用方法、校園責(zé)任區(qū)的劃分、勞動(dòng)效果的評(píng)價(jià)等。學(xué)校還專門為勞動(dòng)班級(jí)制作了工作服裝，先為灰色大褂，不久就改為了沿用至今的綠背心。隨著課程改革的推進(jìn)和深入，勞動(dòng)教育課又逐漸整合了禮儀教育、安全教育、心理健康教育的內(nèi)容，除了清掃校園維護(hù)校園整潔外，勞動(dòng)輪值班級(jí)還承擔(dān)了每日的升降旗儀式、課間禮儀執(zhí)勤、考場(chǎng)執(zhí)勤等教育活動(dòng)。隨著勞動(dòng)課的開展，學(xué)校對(duì)學(xué)生打掃清潔的要求也越來(lái)越高。比如，推垃圾車不能用傾倒方式，要把垃圾袋在垃圾房一袋一袋地放好，以便清潔工人進(jìn)來(lái)收拾;給垃圾桶換垃圾袋，袋口覆蓋要達(dá)到8厘米，追求整齊美觀。學(xué)校希望通過(guò)這樣要求，指導(dǎo)學(xué)生做好身邊事、細(xì)小事，教給學(xué)生智慧的做事方式，務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。

江蘇省海門市證大小學(xué)校長(zhǎng)仇麗君：由學(xué)校德育部門協(xié)同少先隊(duì)大隊(duì)委，對(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，配以相應(yīng)數(shù)額的星光幣。完成該項(xiàng)勞動(dòng)就獲得相應(yīng)數(shù)值的星光幣，如果不能完成或者不能完全完成，要扣除一定數(shù)額的幣值。各個(gè)班級(jí)可以根據(jù)具體情況，在學(xué)期初進(jìn)行一次性的勞動(dòng)項(xiàng)目公布，也可中途每隔一兩月進(jìn)行一次更替，讓學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)。要求每一位學(xué)生至少參加一項(xiàng)以上班級(jí)勞動(dòng)，一項(xiàng)校級(jí)勞動(dòng)，這是期末評(píng)選“星光學(xué)生”和“十佳星光學(xué)生”的必備條件。每月最后一天，學(xué)生可以把一個(gè)月積攢的星光幣存到星光銀行，星光銀行進(jìn)行登記并賦予一定比例的利率。學(xué)生獲得的星光幣，可以購(gòu)買學(xué)校圖書館的折舊圖書，可以參加校園貿(mào)易節(jié)的拍賣活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都要舉行淘寶拍拍樂(lè)貿(mào)易節(jié)，也可以使用星光幣購(gòu)買貿(mào)易節(jié)的各種物品。《星光幣勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)》德育課程體系，是以學(xué)校公共福利為主要特征的勞動(dòng)教育，通過(guò)對(duì)班級(jí)、校園內(nèi)涉及的各項(xiàng)勞動(dòng)進(jìn)行梳理和整合，采用自由開放的認(rèn)領(lǐng)形式，讓全體學(xué)生都積極投入到各項(xiàng)勞動(dòng)中。而通過(guò)發(fā)行校園星光幣，把勞動(dòng)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，從小培養(yǎng)學(xué)生“有勞動(dòng)就有收獲，有付出就有回報(bào)”的積極創(chuàng)業(yè)思想。通過(guò)星光銀行的開設(shè)，讓學(xué)生初步感受貨幣流通，滲透理財(cái)理念。

體現(xiàn)校本課程特色

主持人提示：學(xué)校勞動(dòng)教育要建立多元課程體系，形成“課程超市”，包括國(guó)家課程、地方課程、校本課程、個(gè)性化課程和選修課程等，以供學(xué)生自主選擇。

北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校德愛(ài)學(xué)校校長(zhǎng)陳二泉：我校的勞動(dòng)教育，是從和學(xué)生生活最緊密的“吃”開始的。從一年級(jí)就開設(shè)廚藝課，請(qǐng)廚藝大師給他們上課，從包餃子到做壽司、從炒菜到煲湯，學(xué)生按程序環(huán)環(huán)相扣、一絲不茍，然后享受自己的勞動(dòng)果實(shí)。周末回家偶爾還能在父母面前展示一下，不但極大地增強(qiáng)了自信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜糧食，也懂得了相互配合和尊重學(xué)校廚師等。學(xué)校還開設(shè)了手工課、泥塑課，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期還要認(rèn)領(lǐng)一盆花或一盆草，自己精心照顧和養(yǎng)護(hù)，每學(xué)期定期開展“美麗的班級(jí)我的家”活動(dòng)，整個(gè)教室的布置和美化全部由學(xué)生完成，低年級(jí)則是在教師指導(dǎo)下完成，通過(guò)微信展示，并展開拉票活動(dòng)。班級(jí)打破了以班長(zhǎng)及各種委員為干部的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校打破了以學(xué)生會(huì)等常規(guī)的學(xué)生組織，全部以小志愿者組成的各種組織機(jī)構(gòu)，校園衛(wèi)生、食堂管理、宿舍看管，完全是自發(fā)、自動(dòng)、自覺(jué)、自愿。通過(guò)每個(gè)人親身參與，提升了他們的組織能力、管理能力，享受到校園因我而改變，感受到自己的水平和力量，真正喚醒了自己、發(fā)現(xiàn)了自己，從而帶動(dòng)自己各方面不斷提升。

重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)副校長(zhǎng)朱燕紅：在重慶市南岸區(qū)區(qū)域幸福教育理念的推動(dòng)下，我校始終將“讓動(dòng)手成為一種習(xí)慣”作為學(xué)校辦學(xué)理念的行動(dòng)指南。學(xué)校組織了“播種在春天”的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)自己種植蔬菜和花草，見證蔬菜等農(nóng)作物的成長(zhǎng)過(guò)程。在種植過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的耐心與責(zé)任意識(shí)，而且在勞動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)造了美，感受了植物生長(zhǎng)過(guò)程的魅力，進(jìn)而塑造了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)精神。同時(shí)，我校借助開展“左手游戲，右手生活――培養(yǎng)鼓娃生活能力和動(dòng)手能力”德育系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了必要的生活小技能，讓學(xué)生通過(guò)自己制作手工零錢袋、水果拼盤等生活用品，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，在勞動(dòng)中體驗(yàn)幸福。

江蘇省淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王志洋：學(xué)校融合國(guó)家和省級(jí)課程，開辟校本勞動(dòng)養(yǎng)成課程，編寫了《學(xué)會(huì)生活》教育讀本，按照“自理習(xí)慣、家證服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)、生存技能”六個(gè)板塊來(lái)設(shè)計(jì)。每個(gè)年級(jí)各板塊有不同的內(nèi)容和要求，形成六年一貫制的校本課程體系。學(xué)校德育處和教務(wù)處通力合作，制定出全校學(xué)年度技能競(jìng)賽計(jì)劃，并以此來(lái)規(guī)范各年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)期初在家長(zhǎng)會(huì)上將競(jìng)賽項(xiàng)目布置給家長(zhǎng)，各班級(jí)在學(xué)期中進(jìn)行班級(jí)海選，學(xué)校擇優(yōu)在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行技能展示競(jìng)賽。上學(xué)期各年級(jí)預(yù)設(shè)的習(xí)慣類競(jìng)賽項(xiàng)目為：一年級(jí)“我會(huì)系紅領(lǐng)巾”，二年級(jí)“我會(huì)系鞋帶”，三年級(jí)“我會(huì)裝書皮”，四年級(jí)“我會(huì)整理書包”，五年級(jí)“我會(huì)擦桌椅”，六年級(jí)“我會(huì)清掃地面”。這樣做，讓每一個(gè)孩子在小學(xué)六年中都能學(xué)到生活技能的教育。此外，爭(zhēng)取地方政府投入巨資，改善勞動(dòng)教育硬件，添置“四維一體機(jī)”“標(biāo)本室”“探究室”“勞技室”等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校勞動(dòng)教育奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)有專門的勞動(dòng)試驗(yàn)田，加之集鎮(zhèn)周邊工廠商鋪較多，這些都是勞動(dòng)教育的寶貴資源。

挖掘其他學(xué)科蘊(yùn)含的勞技內(nèi)容

主持人提示：在其他學(xué)科教學(xué)中，也或多或少蘊(yùn)含著一些勞動(dòng)教育內(nèi)容，因此，“在其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)教育活動(dòng)中也應(yīng)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容”成為新的著力點(diǎn)。

江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室副主任張艷紅：學(xué)校提出辦“有靈魂的教育”，教會(huì)學(xué)生以勞動(dòng)獲取幸福體驗(yàn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校在一周一課時(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)各科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘所在學(xué)科蘊(yùn)含的勞技教育內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地在學(xué)科教學(xué)中滲透勞技教育，進(jìn)而形成教育合力。比如：通過(guò)挖掘以勞動(dòng)教育為主題的課文，告訴學(xué)生幸福就在有益于人類的勞動(dòng)之中。有的老師甚至將數(shù)學(xué)課開在了食堂，孩子們?cè)谑程脦煾档闹笇?dǎo)下開始學(xué)包餃子。利用這一主題先學(xué)廚藝，在“勞動(dòng)”之后，老師才開始教學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)”單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真可謂是一舉兩得。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，學(xué)校還專門開辟了種植園，園里有大片的竹林和丁香、桂花、海棠等觀賞植物60余棵，還有石榴、櫻桃、枇杷等果樹100多棵。學(xué)生親身體驗(yàn)選種、播種、澆水、施肥、收獲等環(huán)節(jié)，教師讓孩子們觀察樹木、花草、麥苗以及蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程。在陽(yáng)光的照耀下，孩子們同大自然的植物一起長(zhǎng)大。

安徽省蕪湖市棠梅小學(xué)校長(zhǎng)沈鴻：學(xué)校十分重視對(duì)孩子勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是德育乃至整個(gè)學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，把學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐納入德育系統(tǒng)中。學(xué)校利用班隊(duì)課和手工社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常勞動(dòng)教育。此外，在學(xué)校每學(xué)年的“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國(guó)”系列活動(dòng)中，會(huì)專門舉行兩次主題勞動(dòng)教育活動(dòng)：5月“我勞動(dòng)我快樂(lè)”主題活動(dòng);11月，結(jié)合素質(zhì)教育開放周開展的“勞動(dòng)大比拼”專場(chǎng)比賽。今年5月開展的“我勞動(dòng)我快樂(lè)”主題活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)科整合、全員育人的特點(diǎn)：美術(shù)教師組織學(xué)生在班級(jí)展示了勞動(dòng)作品――“各行各業(yè)的勞動(dòng)人民”的繪畫作品，有描繪交警指揮交通的，有描繪清潔工掃馬路的，有描繪園丁修剪樹枝的……每個(gè)同學(xué)的作品都栩栩如生，以學(xué)生向往的方式拉開了勞動(dòng)的序幕;班主任組織一次室內(nèi)大掃除和校外勞動(dòng)實(shí)踐教育，大掃除活動(dòng)，包干到人，分工勞動(dòng)，清掃綠化帶、洗擦宣傳欄等;音樂(lè)教師教唱《勞動(dòng)最光榮》等勞動(dòng)歌曲。通過(guò)“畫、做、唱”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果。

遼寧省大連市中山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)孫怡：學(xué)生生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。揭開技術(shù)的神秘面紗，我們可以看到，勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融合了經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)保等方面的教育內(nèi)容。綜合實(shí)踐課是國(guó)家課程，是勞動(dòng)技術(shù)課實(shí)施的主渠道。學(xué)校從學(xué)情入手，設(shè)計(jì)了“衣食起居的勞動(dòng)習(xí)慣、社會(huì)生存與生活技能、信息技術(shù)與應(yīng)用”三個(gè)綜合實(shí)踐課主題，分三個(gè)年段，板塊推進(jìn)，實(shí)施國(guó)家課程，很好地體現(xiàn)了國(guó)家課程校本化的一面;學(xué)校開發(fā)校本課程生物與種植、化學(xué)與生活、物理與維修等，把勞動(dòng)技能有機(jī)地植入學(xué)科中，體現(xiàn)了校本課程生活化的一面;另外，學(xué)校還倡導(dǎo)特色教師開發(fā)個(gè)性課程，例如軍模設(shè)計(jì)課、光與電的探究課、保險(xiǎn)與營(yíng)銷課……鼓勵(lì)教師以生為本，各盡其才。

離不開家長(zhǎng)的配合

主持人提示：言教不如身教。學(xué)校勞動(dòng)教育離不開社會(huì)、家庭的配合。中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成更離不開父母及家庭成員的模范作用。

江西省安遠(yuǎn)縣三百山中心小學(xué)校長(zhǎng)盧紅勝：家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，學(xué)校勞動(dòng)教育離不開家庭的配合。我校通過(guò)組織開展“今日我當(dāng)家”主題活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生做家務(wù)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭生活，促進(jìn)與家人之間的感情聯(lián)系。活動(dòng)內(nèi)容有洗杯子、倒垃圾、掃地等，并讓孩子們互相分享自己的家務(wù)勞動(dòng)成果，讓孩子們產(chǎn)生濃厚的勞動(dòng)興趣，形成一種帶動(dòng)、交流的效果。通過(guò)一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了教育與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育置于真實(shí)的自然、社會(huì)、生活中，促進(jìn)人的發(fā)展，在鍛煉多種勞動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，獲得一技之長(zhǎng)。

篇2

隨著新課改的不斷深入，我們對(duì)其意義也逐漸清晰：加強(qiáng)課本知識(shí)的綜合性、均衡性和與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改善教學(xué)環(huán)節(jié)使之更符合學(xué)生實(shí)際。這與素質(zhì)教育的最終目的也是一致的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人，而勞動(dòng)技術(shù)教育課程就最能體現(xiàn)和實(shí)施這個(gè)目標(biāo)。勞動(dòng)與技術(shù)教育就其本身而言，是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一個(gè)知識(shí)的綜合體，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要載體和手段之一，已被國(guó)家教育部列為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有內(nèi)在的綜合性特征。中央教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)徐長(zhǎng)發(fā)研究員就認(rèn)為：勞動(dòng)是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和最終目的，所有的受教育者最終都會(huì)成為勞動(dòng)者。而且我們和世界其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才，特別是有創(chuàng)新能力人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以我們更需要重視和開展勞技課程，在教育中加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)造能力的人才。因此，勞技課必將影響著廣大青少年學(xué)生，并能引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程中探求知識(shí)和技能，尋求到解決問(wèn)題的方法與途徑，從而使他們的情感得以培養(yǎng)和升華。

一、勞技課是拓寬學(xué)生視野豐富知識(shí)的載體

勞技課是一門腦體結(jié)合的課程，它涵蓋了廣泛的科學(xué)文化知識(shí)。如我們熟悉的種植養(yǎng)殖、水暖電工、氣焊修理、裁剪縫紉、編織攝影、工藝美術(shù)、繪制設(shè)計(jì)、泥工手工、烹飪金工、手工陶藝等許多課程，囊括了學(xué)生所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、語(yǔ)文、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也融合了經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、審美、環(huán)保等方面的教育視野。就拿學(xué)生熟悉的科技制作來(lái)說(shuō)，它涉及的知識(shí)就更多了，雖然這些知識(shí)可能不是很深?yuàn)W，但這里的大多數(shù)知識(shí)在具體的文化課程中是學(xué)不到的，因而，勞技課就拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，增加了知識(shí)量，完善了他們的內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)，大大提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、感悟生活的能力。

二、勞技課是釋放學(xué)生潛能掌握技能的平臺(tái)

眾所周知，勞技課是實(shí)踐性和科研性的統(tǒng)一，是理論到實(shí)踐，再上升到理論的一個(gè)過(guò)程。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)完整化、系統(tǒng)化。在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)及時(shí)鞏固知識(shí)，從而發(fā)展了技能，釋放了學(xué)生的潛能，開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生進(jìn)一步更好的掌握技能。所以說(shuō)，勞技課是文化課的拓展和延伸。例如小金工中的“衣架”，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作衣架，就必須讓他們知道制作的步驟、方法和其中的原理，也就是“做什么？”、“怎么做？”、“為什么？”的過(guò)程。在這樣一個(gè)實(shí)踐、探究的過(guò)程中，學(xué)生理解了原理，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又在制作中學(xué)會(huì)了方法，掌握了制作技能。美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！币舱f(shuō)明了這點(diǎn)。

三、勞技課是培養(yǎng)學(xué)生能力形成知識(shí)的保障

勞技課的另一特點(diǎn)就是它的可操作性，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力至關(guān)重要。無(wú)論是種植養(yǎng)殖、泥工手工，還是烹飪等，都需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，學(xué)生在這樣的實(shí)踐過(guò)程中提高了自身的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，這是對(duì)知識(shí)運(yùn)用的具體體現(xiàn)，更是知識(shí)形成必不可少的階段。再則，具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力是今后就業(yè)的一個(gè)保障，也是畢業(yè)的一個(gè)條件。

四、勞技課是培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新精神的催化劑

我國(guó)著名的教育家陶行知先生這樣說(shuō)過(guò)：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！钡拇_如此，人的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，有時(shí)是難以令人置信的。如我在《動(dòng)物書簽》一課中，以編了一只小鹿為例給學(xué)生講解了動(dòng)物書簽編織的基本要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，就讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下紛紛憑著自己活躍的思維盡情想象。結(jié)果學(xué)生手中的編織作品形態(tài)各異：有玲瓏的小狗，有搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，有可愛(ài)的小鳥，有形象生動(dòng)的巨龍，有憨態(tài)可掬的豬，有靈活的猴子，更有甚者，還編出了方正的桌椅，美麗的玫瑰，古色古香的民宅等，從動(dòng)物延伸到了方方面面，極大的活躍了學(xué)生的思維，拓展了想象。當(dāng)時(shí)，我在忍俊不禁的同時(shí)，著實(shí)嘆服人的想象力和創(chuàng)造力。所以說(shuō)，學(xué)生在整個(gè)編織的過(guò)程中，更培養(yǎng)和發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造精神。

五、勞技課是陶冶學(xué)生情操培養(yǎng)情感的樂(lè)園

篇3

        美術(shù)學(xué)科是“應(yīng)試教育”帶來(lái)的重災(zāi)學(xué)科。去年秋，我們對(duì)2010年的496名新生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容是他們?cè)谛W(xué)階段接受美術(shù)教育的狀況。496名學(xué)生，只有7個(gè)人能懂點(diǎn)基本技法。調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)生，美術(shù)課大多都開了，教材都訂了，但學(xué)生在技法方面卻令人瞠目，農(nóng)村學(xué)生幾乎100％都不懂得繪畫技巧。中小學(xué)的美術(shù)課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書包里，基本不用；教學(xué)大綱束之高閣，基本不顧；學(xué)生成績(jī)隨意給分，基本無(wú)要求。形成了學(xué)生實(shí)際水平與大綱嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：辦學(xué)方向偏斜，美術(shù)課時(shí)不足。經(jīng)費(fèi)本就羞澀，美術(shù)設(shè)施更差。教師素質(zhì)下降，美術(shù)教學(xué)舉步維艱。培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無(wú)法提高。

        九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對(duì)中學(xué)美術(shù)課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀民族美術(shù)作品，接觸了解外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品，初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就能使美術(shù)教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過(guò)愛(ài)國(guó)主義圖畫的欣賞，加速德育內(nèi)化過(guò)程，這就是寓德于樂(lè)。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就能運(yùn)用美術(shù)教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考；對(duì)美術(shù)作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂(lè)。提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考實(shí)施素質(zhì)教育，正在成為各級(jí)教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變美術(shù)教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。我們認(rèn)為：一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，著力抓好三個(gè)突出問(wèn)題：

        1　突出握美術(shù)學(xué)科大綱的課程特點(diǎn)

        首先，美術(shù)課是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的獲得都需要練習(xí)，而且是扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，才能達(dá)到“雙基”要求。 

根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行美術(shù)教材的特點(diǎn)，要在練習(xí)和欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)中，把增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上。九年義務(wù)教育美術(shù)教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅練習(xí)內(nèi)容和欣賞有機(jī)結(jié)合，而且欣賞的作品到高年級(jí)又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬(wàn)不可忽略。

        其次，在美術(shù)教學(xué)中，許多教師還停留在臨摹的教學(xué)中，這和世界上許多先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方式相差太遠(yuǎn)，當(dāng)代美術(shù)教學(xué)正在向著美術(shù)欣賞和技法的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。美術(shù)欣賞是擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學(xué)生間接參與美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學(xué)的教法，相得益彰，美術(shù)課就會(huì)更受學(xué)生歡迎。

       2　突出美術(shù)課的基本建設(shè)

        首先，關(guān)于美術(shù)課師資建設(shè)問(wèn)題，美術(shù)課由于地理的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可靠的來(lái)源。辦法只有讓美術(shù)教師一邊教課，一邊進(jìn)修學(xué)習(xí)。

        其次，要把配備美術(shù)設(shè)備作為“雙基”驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，欣賞課必須配備錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等，有條件還要配備其它樂(lè)器。

        3　突出對(duì)美術(shù)學(xué)科的評(píng)估

篇4

今天是學(xué)校開學(xué)的日子，同學(xué)們本該重返美麗的校園，但是為了防疫，我們按下了暫停鍵。今天我們用連線代替了會(huì)面，將身在全國(guó)各地的138位老師、1951名同學(xué)及全體家長(zhǎng)朋友們連在一起，以這樣一種特殊的在線直播方式，召開我校2020年的春季居家學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，啟動(dòng)我校的“空中課堂”，開始新學(xué)期的居家學(xué)習(xí)模式。

作為校長(zhǎng)，在這個(gè)特殊時(shí)期，我該說(shuō)點(diǎn)什么呢？我把開學(xué)第一課的主題定為《凝心聚力面向未來(lái)共同期待春暖花開》，因?yàn)樵绞抢щy時(shí)期，我們就越要凝心聚力，越要將目光投向未來(lái)。當(dāng)我們按下暫停鍵的時(shí)候，我們開始審視自己，審視我們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)與工作中那些很少去思考的事情。我們應(yīng)該怎樣看待這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難呢？我們應(yīng)該怎樣看待人與自然、人與社會(huì)、人與世界的關(guān)系？我們?yōu)槭裁匆鋹?ài)生命、敬畏自然呢？隔離在家的時(shí)間怎樣進(jìn)行自主管理、自主學(xué)習(xí)呢?在這段時(shí)間里又該怎樣提升自我、面向未來(lái)呢？我想這些都是老師、同學(xué)和家長(zhǎng)朋友們要去思考和面對(duì)的問(wèn)題。為此，我給大家上這節(jié)開學(xué)第一課，和大

家分享關(guān)于生命教育、生涯發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、家庭教育等四個(gè)話題的看法。

話題一珍愛(ài)生命，敬畏自然，做生態(tài)小衛(wèi)士

剛才，學(xué)校安全辦張錚主任做了一個(gè)關(guān)于防控安全知識(shí)的講座，我覺(jué)得講很好，也很有必要。今天我為什么要帶著口罩來(lái)上開學(xué)第一課呢？就是想告訴大家在非常時(shí)期要養(yǎng)成出門戴口罩的好習(xí)慣。此外，還要做到不隨地吐痰，勤洗手，感冒了戴口罩，這是我們必須要養(yǎng)成的生活習(xí)慣。

什么是自然？什么是生命？今天，我們有必要上一節(jié)生命教育課，來(lái)探討這些問(wèn)題。法國(guó)著名作家雨果說(shuō);“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！倍鞲袼拐f(shuō)：“生命是蛋白質(zhì)的存在方式。它的最基本的特征是蛋白質(zhì)能通過(guò)新陳代謝作用不斷地跟周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。新陳代謝一旦停止，生命就會(huì)停止，蛋白質(zhì)也就分解?！绷终Z(yǔ)堂在《青春你好》中是這樣描述生命的：“科學(xué)無(wú)非是對(duì)于生命的好奇心，宗教是對(duì)于生命的崇敬心，文學(xué)是對(duì)于生命的嘆賞，藝術(shù)是對(duì)于生命的欣賞……”疫情已經(jīng)奪去了數(shù)名同胞的生命，我們已經(jīng)感受到了那冷冰

冰的數(shù)字背后的悲涼。他們是我們的同胞兄弟，是大自然的子民，也曾經(jīng)是鮮活的生命。他們可能是用生命呵護(hù)生命的像李文亮這樣的白衣天使，可能是始終堅(jiān)守崗位的平民英雄，可能是撐起家庭的人父人母，可能是安享晚年的祖輩恩親，可能是剛剛步入社會(huì)對(duì)未來(lái)憧憬滿滿的血?dú)馇嗄辍蚁胝f(shuō)的是我們?cè)谌魏螘r(shí)候

都要珍愛(ài)自己，敬畏生命，人類不文明的生活習(xí)慣和貪婪本性終將自食其果。敬畏不是示弱，而是對(duì)自然的尊重。地球的命運(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)?shù)厍蛏系钠渌锉粴⒑ΥM時(shí)，人類就會(huì)成為最后一塊倒下多米諾骨牌。

心存敬畏，但不畏手畏腳；

敢于作為，但不為所欲為。在人類和自然相處的過(guò)程中，什么能做，什么不能做，什么絕不可做，什么非做不可，在這些問(wèn)題上我們必須達(dá)成共識(shí)，成為品格，成為絕不可遺忘的集體記憶。在這場(chǎng)面對(duì)疫情的戰(zhàn)斗中，生命、生活和生態(tài)如此緊密地相互印證。我們學(xué)校2019年被授予“全國(guó)生態(tài)文明教育特色學(xué)校”稱號(hào)，我希望我們每一個(gè)人都成為一名生態(tài)小衛(wèi)士，深刻理解生命、生活、生態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系；

學(xué)會(huì)如何與自己、社會(huì)、世界相處，是每一位同學(xué)必須完成的重要任務(wù)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我再一次強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)自我防護(hù)，要有健康第一、生命第一的意識(shí)。疫情防控期間一定要做好防護(hù)，堅(jiān)持鍛煉身體，不要人員密集的地方去！盡量不出門，出門戴口罩，在家勤洗手，要把健康平安放在第一位。同學(xué)們，無(wú)論你現(xiàn)在身在何處，不管你在湖北還是廣東，我都希望你們照顧好自己，我們每個(gè)人都好好的，待到春暖花開時(shí)，我們?cè)傧嗑?，我期待著你們平安歸來(lái)！

話題二心懷祖國(guó)，揚(yáng)理想風(fēng)帆，做生涯追夢(mèng)人

時(shí)代需要英雄。每到危難時(shí)刻，定會(huì)英雄輩出，凡英雄必有過(guò)人之處，關(guān)鍵時(shí)刻方顯英雄本色，他們是國(guó)家與民族的希望。在這次抗擊疫情的過(guò)程中，有兩位被譽(yù)為國(guó)之重器的戰(zhàn)士我們不

得不提，一位是84歲高齡的鐘南山爺爺，一位是73歲的李蘭娟

奶奶，他們帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)出征戰(zhàn)“疫”，步履堅(jiān)定，給14億中國(guó)人吃下了一顆“定心丸”。在疫情面前，他們沒(méi)有絲毫害怕，他們的堅(jiān)定和膽識(shí)來(lái)源于他們的學(xué)識(shí)與技能，更來(lái)源于他們那拳拳的愛(ài)國(guó)之心！他們用知識(shí)拯救民眾于苦難之中，是人民心中最可愛(ài)的人。

英雄雖是少數(shù)，但皆由凡人成長(zhǎng)起來(lái)。疫情中，我們還看到了一批又一批的逆行者奔赴武漢，拼盡全力，和時(shí)間賽跑，搶救生命。海陸空三軍主動(dòng)請(qǐng)纓，在一紙戰(zhàn)書上按下一個(gè)又一個(gè)手印，他們奮戰(zhàn)在一線，不眠不休，抗擊疫情。在公路上和社區(qū)里，警察叔叔、環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)工作人員、志愿者們的身影也在忙碌著，交通管制、清潔消毒、體溫檢測(cè)、疫情宣傳。在這次戰(zhàn)“疫”中，病毒施虐、封城隔離，卻阻擋不住那最美逆行者前行的腳步。

一個(gè)個(gè)鮮活的人物和他們的感人故事，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到什么職業(yè)才是社會(huì)最需要的，什么樣的人才是最值得尊敬的人，誰(shuí)才是真正的大明星。我們學(xué)校2019年獲得“全國(guó)生涯教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)，同時(shí)也被確定為“深圳市生涯教育試點(diǎn)學(xué)?！?，我們學(xué)校的生涯教育已初見成效，生涯教育的意義之一就是告訴大家心中要有夢(mèng)想。希望你們心懷遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，努力當(dāng)下，開創(chuàng)未來(lái)，德智體美勞全面發(fā)展，將來(lái)也可以像鐘南山、李蘭娟一樣，像許許多多逆行者一樣，成為國(guó)家的脊梁和民族的希望。在疫情面前，我們要學(xué)習(xí)這些奮斗者有力量、有溫度的思想和行

為，學(xué)習(xí)這些逆行者在災(zāi)難中所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。你關(guān)注什么就會(huì)學(xué)到什么，學(xué)到什么就會(huì)成為什么。要知道，個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的。一代人有一代人的責(zé)任，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，這次疫情結(jié)束以后，希望我們新中學(xué)子能夠進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀、人生觀與價(jià)值觀，只有少年強(qiáng)，中國(guó)才會(huì)強(qiáng)！

同學(xué)們，哪有什么歲月靜好，只是有人在為我們負(fù)重前行。我們?nèi)?38位教師、1951名同學(xué)無(wú)1人感染，那因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)人在為我們防護(hù)；

我們美麗的校園依然美麗，那是有人在默默守衛(wèi)。到目前為止，學(xué)校防控措施扎實(shí)有效，購(gòu)買防控物質(zhì)，每天進(jìn)行校園消殺等工作有序推進(jìn)。我們不時(shí)給滯留湖北的14位老師、135名同學(xué)和及他們的家長(zhǎng)帶去特別關(guān)心和問(wèn)候，希望他們身體安康。學(xué)校的各項(xiàng)防控工作得到區(qū)教育局督察組、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)檢查組的充分肯定。在此，我向寒假期間依然堅(jiān)守學(xué)校崗位的領(lǐng)導(dǎo)與老師、后勤管理人員、物業(yè)工作人員表示最誠(chéng)摯的謝意，感謝你們的辛勤付出與無(wú)私奉獻(xiàn)！我想在此道一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

話題三轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升自主能力，做學(xué)習(xí)的主人

因?yàn)橐咔榈挠绊?，全?guó)義務(wù)教育學(xué)校2020年春季延遲開學(xué)，為了響應(yīng)教育部的“停課不停教、不停學(xué)”指示精神，我校教學(xué)處根據(jù)市區(qū)教育局的要求，第一時(shí)間制定了“空中課堂”在線教學(xué)實(shí)施方案，待會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上教學(xué)處還將進(jìn)一步說(shuō)明。在此，我向就這項(xiàng)工作提幾點(diǎn)意見：

1.關(guān)于課程安排和在線學(xué)習(xí)。教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，提高德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、注重美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，這也是我校一直堅(jiān)持的教育理念與辦學(xué)方向，因此，我們的課程體系不能只是針對(duì)學(xué)科類的文化課程，還包括了生命教育、微觀世界、環(huán)游地球、信息時(shí)代、藝術(shù)鑒賞等特色素養(yǎng)課程，還有體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等實(shí)踐課程。我們將依托釘釘平臺(tái)，老師們要以備課組為單位，加強(qiáng)集體備課，打造“雙師”型課堂。我們有居家學(xué)習(xí)的課程表，安排了早讀與眼保健操，還安排了主題班會(huì)與心理輔導(dǎo)，中學(xué)部還會(huì)在懂你教育平臺(tái)在線布置作業(yè)，開展答疑輔導(dǎo)，希望同學(xué)們積極參與。希望同學(xué)們借此機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自主管理，開展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主發(fā)展。

2.關(guān)于自主、自律和他律。前面說(shuō)到了，我們要有理想有抱負(fù)，這樣你才會(huì)有努力的方向。我們都是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職，學(xué)習(xí)是我們自己的事，一定自己負(fù)起責(zé)任。所有同學(xué)，特別是七八年級(jí)的同學(xué)都要知道，老師只是為你學(xué)習(xí)提供幫助的人，而不是替你學(xué)的人。今后，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者、指導(dǎo)者和陪伴者，教師的職責(zé)就是為同學(xué)們提供服務(wù)，為你們的成長(zhǎng)服務(wù)。所以，要想學(xué)習(xí)好，必須自己想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，而不是被迫學(xué)，不是無(wú)人監(jiān)督就不學(xué)。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自學(xué)能力就會(huì)得到提高，也可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。他律來(lái)自于外界，來(lái)自于老師，來(lái)自于父母，自律才出于本心，所有的他律都要通過(guò)自律起作用，自律要通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練和長(zhǎng)

期堅(jiān)持才會(huì)有效。不懂時(shí)要主動(dòng)和老師溝通，一遍不會(huì)學(xué)第二遍，上課不會(huì)再看回放。懂你平臺(tái)還有在線作業(yè)功能，做錯(cuò)的題還可以匯編再練。希望同學(xué)們充分利用各種學(xué)習(xí)資源，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。好的習(xí)慣不是一天就能夠養(yǎng)成的，希望你們克服困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，持之以恒，砥礪前行，我相信你們可以在老師的幫助下在線學(xué)習(xí)，共度時(shí)難！

話題四面向未來(lái)，積極打造學(xué)習(xí)型家庭

各位家長(zhǎng)，我們學(xué)?！坝藶楸竞椭C發(fā)展”的辦學(xué)理念中有三句話：“教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，家長(zhǎng)幸福滴陪伴”，這三句話凝聚了新人中的智慧，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。在這個(gè)假期里，我閱讀了朱永新的《未來(lái)學(xué)校》和李希貴的《學(xué)校轉(zhuǎn)型》、

《面向個(gè)體的教育》、《為了自由呼吸的教育》等幾本書，引發(fā)了我的思考，我們未來(lái)的學(xué)校教育、家庭教育將走向何方？在未來(lái)，學(xué)習(xí)型家庭將成為教育“最基礎(chǔ)組織細(xì)胞”，這才是教育正常生態(tài)。一個(gè)家庭的穩(wěn)定，取決于父母的情緒穩(wěn)定。教育只有得到家庭細(xì)胞的滋養(yǎng)，才能入眼、入心，讓孩子們享受幸福完整的教育生活，這才是我們應(yīng)該給予孩子的幸福陪伴。所以在教育教學(xué)工作中，我們一直努力在爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與參與，家校攜手，同頻共振，共創(chuàng)美好未來(lái)。當(dāng)下，我們每一個(gè)家庭都要深度轉(zhuǎn)型，家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)也一樣要好好學(xué)習(xí)，要懂教育懂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)調(diào)控情緒，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”。在家庭，你們是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣，你們的一言一行

皆教育，一舉一動(dòng)皆示范，希望你們注意言行，以身示范。在停工停學(xué)期間，要以身作則，多與孩子們開展親子活動(dòng)，活動(dòng)形式可以多樣，如親子共讀、家庭齊運(yùn)動(dòng)、小故事分享、旅途剪影、親子小制作等。注意提升孩子的自主管理能力，多給孩子傳遞親情與溫暖，把延期開學(xué)期間的居家學(xué)習(xí)生活當(dāng)成促進(jìn)親子溝通的良好契機(jī)。同學(xué)們也要在思想上高度重視，正確理解“停課不停學(xué)”的意義，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們不僅要學(xué)好文化課，還要開展體育鍛煉、閱讀、勞動(dòng)、文化藝術(shù)素養(yǎng)等，拓寬自己的視野，促自身全面發(fā)展。同學(xué)們要珍惜和父母及其他家庭成員在一起的美好時(shí)光，做一些力所能及的家務(wù)事，學(xué)做幾個(gè)家常菜，體會(huì)父母的辛勞，學(xué)會(huì)尊重、理解父母。

老師們、同學(xué)們，家長(zhǎng)們，今天是在線學(xué)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)，也就是說(shuō)，從今天起，我們就要反復(fù)提醒自己，寒假已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期學(xué)習(xí)已經(jīng)開始。家庭就是“學(xué)校”，客廳就是“操場(chǎng)”，班級(jí)群就是“教室”，廚房就是實(shí)踐體驗(yàn)基地，陽(yáng)臺(tái)就是瞭望臺(tái)，沙發(fā)就是閱讀分享地，環(huán)境變了，但是好學(xué)不變。在線教學(xué)是我們共同面臨的新挑戰(zhàn)，在剛剛結(jié)束的教職工視頻會(huì)議上，我說(shuō)過(guò)，在開展在線教學(xué)的過(guò)程中，老師們成了“主播”，要善于“自我解嘲”、“自我釋放”;面對(duì)課堂管理，要善于“學(xué)來(lái)主義”、“拿來(lái)主義”，面對(duì)情緒管理，要善于“敏感覺(jué)察”、“主動(dòng)調(diào)整”。線上教育更考驗(yàn)身處“終端”的“家長(zhǎng)和學(xué)生”，盡管“空中課堂”是近期最佳的疫情防控措施，但是也無(wú)法完全替代傳統(tǒng)的線