導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程管理實習(xí)體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我所學(xué)習(xí)的是工程管理專業(yè)，在大學(xué)的幾年當(dāng)中我已把理論知識牢記在心了，為將理論知識實踐到工作中，從今年開始，我在某工程公司附屬單位ab公司進行了工程管理實習(xí)工作。在實習(xí)的過程中我不斷總結(jié)自己，我將我所獲得的成果寫下了實習(xí)期自我鑒定。

在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，我展開了自己的工作計劃。積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工程管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學(xué)的工程管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

我謙虛謹慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老員工的指導(dǎo)，對于別人在工作計劃中提出的建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

工作中踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責(zé)任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

生活上待人誠懇，作風(fēng)樸實。嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。

實習(xí)是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

篇2

階段，項目法人公司對項目管理進行的有益探索，以及成功地組織實施。

關(guān)鍵詞：橋梁工程，贛西大橋；管理；模式與體會

0 前言

贛西大橋工程位于直春市東北郊，該工程既是宜春市外環(huán)路的一段，又是溝通320國道與省道清宜線的連接線。系江西省2000年度省級重點工程。贛西大橋全長510rn，橋頭兩端引道長3300m，按一級公路平原微丘區(qū)設(shè)計、雙向四車道、寬24.5m，大橋與引道同寬，設(shè)計荷載采用汽車超－20級，掛車―120，人群荷載35kn／m2。

1 必須重視項目前期管理

項目前期管理階段指項目法人公司成立到監(jiān)理工程師發(fā)開工令的時段。

1.1項目總體目標定位

項目法人公司組建后，即對項目總體日標進行了精心設(shè)計，以期占據(jù)項目管理的制高點?？傮w目標為質(zhì)量、進度、投資三個部分，其中質(zhì)量目標為項目竣工綜合評分在85分以上，其中大橋工程交工驗收評分要在90分以上，杜絕重大質(zhì)量事故，消除質(zhì)量通病，確保優(yōu)良工程，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程。工期目標為：確保在18個月內(nèi)全面完成大橋工程，收費站工程建設(shè)，即2001年9月30日完工，力爭提前通車。投資目標為：嚴格控制規(guī)模，合理使用資金，控制計劃外投資，將工程建設(shè)總控制在概算的95％以內(nèi)。

1.2擇優(yōu)比選設(shè)計方案

宜春贛西大橋工程確定設(shè)計方案，地方政府及項目法人公司能廣泛征求意見。1999年7月組織了省內(nèi)公路橋梁工程專家對北京建達道橋咨詢公司和上海市政工程毆計研究院各自提交的三套設(shè)計方案進行評審，經(jīng)專家們反復(fù)論證比選，認為在宜春的經(jīng)濟狀況并不寬裕的情況下，而且是國債轉(zhuǎn)貸收費項目，選用造價低的橋型比較理想，專家建議項目法人公司選用上海市政工程設(shè)計研究院提交的預(yù)應(yīng)力簡支梁設(shè)計方案，地方政及項目法人公司欣然采納專家意見。

1.3直春贛西大橋項目監(jiān)理與施工招標管理

贛西大橋招標是根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)和基本建設(shè)程序進行的，通過招標引入競爭機制，打破區(qū)域、行業(yè)界限，有效地防止壟斷和地區(qū)、部門的保護主義，真正實現(xiàn)“公開、公平、公正、誠實和信用”的市場競爭原則。選擇造價和工期合理、社會信譽高的合格承包人，對保證項目質(zhì)量、降低工程造價、實現(xiàn)工程進度目標等都有重要的意義。

贛西大橋監(jiān)理及施工招標過程：編制招標文件一報上級部門審批一公布招標資格預(yù)審公告一資格預(yù)審，選出通過資格預(yù)審的申請人一上級批復(fù)預(yù)審結(jié)果一向通過資格預(yù)審的申請人發(fā)出投標邀請一發(fā)售招標文件一工地考察、標前會一招標答疑、澄清一回收投標文件及公開開標一評標小組進行評標，確定中標候逸入一考察投標單位一考察結(jié)果報上級部門批準一合同談判一合同簽署。

2加強施工階段管理

施工階段建設(shè)管理的主要內(nèi)容是實施“三控制（質(zhì)量．進度、投資)、一協(xié)調(diào)”，正確處理四者之間的關(guān)系，是項目法人公司實現(xiàn)總體目標的關(guān)鍵。

2.1質(zhì)量管理

以質(zhì)量第一，進度服從質(zhì)量、投資服從質(zhì)量是施工階段始終堅持的總體原則。

在質(zhì)量管理過程中，項目法人公司始終把爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、安全工程作為公司的最終目標，公司領(lǐng)導(dǎo)每次會議上都是“質(zhì)量、安全不離口”，一再強調(diào)要嚴格三方面的管理。一是嚴格原材料管理。對自采材料要求三家(項目法人公司、監(jiān)理、施工)共同到現(xiàn)場取樣分析后確定，對外購材料共同去廠家考察確定，要求做到二不準五不用，不合格材料不準進場，進了場的不準使用，無產(chǎn)品合格證的不用，經(jīng)試驗不合格的不用，對水泥來說，不是招標確定的供貨廠家的不采購，安定性未到期的不用，超過有效期的不用，檢驗不合格的不用。二是嚴格第一道工序管理。把住四不準：未進行技術(shù)交底的不準開工，材料不合格和配備量不足的不準開工，準備不充分，現(xiàn)場技術(shù)人員(項目法人公司、監(jiān)理、施工)不到位的不準開工，未經(jīng)安全檢查和存在不安全隱患的不準開工。三是嚴格施工過程管理。把住上一道工序不合格，下一道工序不準開工的環(huán)節(jié)；把住重要部位施工質(zhì)量，安全監(jiān)督的環(huán)節(jié)：把住施工過程中各分項工程、分部工程檢測資料的核實環(huán)節(jié)。

2.2進度管理

在達到質(zhì)量和投資控制的前提下，為加快施工進度，項目法人公司采取一系列措施，為實現(xiàn)項目三大控制打下堅實的基礎(chǔ)。例如：對K3+200一K3+450段軟基處理，設(shè)計上采用換填砂礫處理，清除深度1m多，而實際上經(jīng)反復(fù)論證，把這些爛泥運出和換填砂礫在進度上和投資上是不合適的。采用拋填大片石，用挖機擠壓片石的辦法來保證了該路段地基強度，上面采用砂礫找平，實踐證明既保證質(zhì)量，減少了投資，又加快了進度。

當(dāng)水中基礎(chǔ)施工進度緩慢，有可能延誤進度時，項目法人公司能急施工之所急，當(dāng)機立斷召開有關(guān)會議，分析原因，要求增購8臺抽水機，并主動提出負擔(dān)5臺抽水機的購置費用。從而增加排水能力，加快了工程進度。

發(fā)揮計量支付在工程中的調(diào)控作用。隨著項目進展，資金問題是制約工程進度的關(guān)鍵原因，所以項日法人公司從實際情況出發(fā)，考慮到承包人困難，對已完工，還來不及計量的，項目法人公司經(jīng)核查，可以提前支付工程款，從而保證承包人資金周轉(zhuǎn)。

2.3投資控制

贛西大橋控制投資從兩方面入手：一是優(yōu)化施工圖設(shè)計。項目法人公司收到施工設(shè)計圖后，組織工程技術(shù)人員認真檢查核實，并根據(jù)大橋橋址補充地質(zhì)勘察報告，提出了優(yōu)化設(shè)計方案。例如：將水中3號、4號、5號墩鉆孔灌注樁的24根直徑l.5m樁(每m3900元)，平均縮短約8m，將0號墩鉆孔樁基礎(chǔ)改為明挖擴大基礎(chǔ)，將17號、18號墩鉆孔樁基礎(chǔ)改為挖孔樁基礎(chǔ)，將0號橋臺、19號橋臺天然地面以上部分鉆孔樁改為墩柱(接樁)。僅四項設(shè)計經(jīng)優(yōu)化后，節(jié)約工程經(jīng)費近l00萬元。又例如：K3+200―K3+450段軟基處理，有11000m3爛泥需處理，原世設(shè)計方案為換填砂礫．后改為拋填大片右，僅此項，節(jié)約經(jīng)費達50萬元。二是嚴格審核計量資料。贛西大橋項目戰(zhàn)線不長，每個標段項目法人公司都有工程技術(shù)人員在現(xiàn)場，對工程量項目法人公司非常熟悉，對承包人上報的計量資料除監(jiān)理審查外，項目法人公司對每期計量資料都要認真核實，對不合理的部分堅決剔除。

3 綜合協(xié)調(diào)

綜合協(xié)調(diào)土要是處理好三個關(guān)系：是要處理好項目法人公司與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村群眾的關(guān)系。為了項目施工進度，項目法人公司設(shè)立了綜合協(xié)調(diào)部，凡涉及征地、拆遷、供電線路損壞、青苗補償?shù)葐栴}影響施工，影響當(dāng)?shù)厝罕娗猩砝娴氖?，項目法人公司領(lǐng)導(dǎo)都主動熱情及時地找當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)調(diào)，為加快工程進度打下了良好基礎(chǔ)。二是要處理好項目法人公司與監(jiān)理的關(guān)系。支持監(jiān)理工作，充分調(diào)動他們的積極性。三是處理好項目法人公司與施工單位的關(guān)系。為給贛西大橋創(chuàng)造良好施工環(huán)境，項目法人公司不擺架子，遇到問題總是與施工單位一道商量解決，受到施工單位的好評。

4 嚴格竣工驗收管理

鑒于贛西大橋是省級重點工程，也是項目法人公司建設(shè)的第一個重點工程，為給今后建設(shè)類似的工程積累經(jīng)驗，項目法人公司對贛西大橋的竣工文件編制和資料歸檔予以高度重視，根據(jù)國家計委《建設(shè)項目竣工驗收辦法》和交通部《公路工程竣工驗收辦法》組織專人編制《贛西大橋竣工驗收文件編制辦法》，全面真實地反映了贛西大橋的本來面貌，為項目竣工驗收創(chuàng)造了條件。贛西大橋被省交通廳質(zhì)監(jiān)站評為90.3分，優(yōu)良工程，被省交通廳授予2001年度優(yōu)秀項目稱號。

篇3

關(guān)鍵詞：校企合作；工程管理；實踐教學(xué)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.067

為了適應(yīng)建筑市場的需求，作為應(yīng)用型院校需要不斷探索，進行工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革，以滿足學(xué)生職業(yè)勝任能力的要求。使培養(yǎng)的學(xué)生既具有理論知識，有具備很強的動手能力，很好的將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識與實際工作技能相結(jié)合，應(yīng)用到實際工作中。實踐教學(xué)在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著著重要的作用，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的重要手段和具體途徑[1]。

1 目前工程管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

（1）實踐教學(xué)所占的教學(xué)學(xué)時比例比較低，理論課程占據(jù)的比重比較大，將更多地時間用于理論教學(xué)，實踐教學(xué)的時間得不到保證，實踐教學(xué)效果難保證。（2）課程設(shè)計主要是在相對應(yīng)的理論課程結(jié)束后進行的，如工程制圖對應(yīng)的CAD制圖，招投標與合同管理對應(yīng)的招投標課程設(shè)計，土木工程施工對應(yīng)的施工組織設(shè)計等，都是以單項的基礎(chǔ)型實踐課程為主，實踐內(nèi)容較為單一，范圍較窄，各課程相互之間實踐內(nèi)容相互割裂[2]。（3）教師很多都是從高校畢業(yè)然后直接再進入高校工作，師資隊伍沒有達到雙師型，實踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏實際工作經(jīng)驗，所掌握的工程實例比較少，而且很難根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況進行實時更新，學(xué)生與實際工程接觸更少，實踐教學(xué)很難達到預(yù)期的效果。

2 基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革具體措施

2.1 構(gòu)建初、中、高“三級”平臺

（1）初級平臺――課堂實踐能力訓(xùn)練，將課內(nèi)的專業(yè)理論知識在實踐中初步體會，提高掌握理論知識的效率，目前已經(jīng)確定房地產(chǎn)估價等3門課程進行理論與實踐相結(jié)合的形式開展。（2）中級平臺――校內(nèi)實踐能力訓(xùn)練，有效利用教學(xué)儀器設(shè)備，充分應(yīng)用廣聯(lián)達軟件和斯維爾軟件，開展工程造價軟件級應(yīng)用實踐課程，提高學(xué)生實踐能力。（3）高級平臺――校外實踐能力訓(xùn)練，新建煙臺市第一監(jiān)理有限公司實習(xí)基地，對于應(yīng)對目前建筑業(yè)行業(yè)整體萎靡形勢造成的實習(xí)基地緊張狀況，開放式的教學(xué)實現(xiàn)了工地技術(shù)管理人員講解工程管理技術(shù)，指導(dǎo)教師輔助講解并共同答疑，提高了實踐教學(xué)的效果。

2.2 創(chuàng)建實踐教學(xué)體系并加強管理

由開放式實踐教學(xué)模式的研究與實踐、實驗室教學(xué)管理、實習(xí)基地建立、學(xué)術(shù)講座、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）六個模塊構(gòu)成的實踐教學(xué)體系。（1）選取有代表性的案例，結(jié)構(gòu)不是特別復(fù)雜的別墅項目，一個案例貫穿所有課程設(shè)計，2015級的CAD制圖課程設(shè)計已經(jīng)率先采用統(tǒng)一案例，從基本繪圖、識圖開始打基礎(chǔ)，為后續(xù)課程設(shè)計的開設(shè)做好準備。（2）加強課程建設(shè)與改革，優(yōu)化實踐教學(xué)比例，2014級開始工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)比例已經(jīng)達到40%以上，更加有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）校企合作進行畢業(yè)設(shè)計，校外專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，校內(nèi)教師進行畢業(yè)設(shè)計管理和格式審查及資料提交，目前已經(jīng)開展，2015屆部分同學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計采用雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校外實習(xí)并在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計，設(shè)計成果符合實際，有很好應(yīng)用價值，效果非常好。

2.3 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)研究

構(gòu)建“學(xué)術(shù)研究與工程實踐并重”的師資隊伍。實踐教師是學(xué)院教師隊伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實踐教學(xué)的教師。目前主要基于校企合作形式，學(xué)院內(nèi)聘教師和企業(yè)專家工程組成實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，企業(yè)專家更多的進行專業(yè)實踐技術(shù)的講解和操作，內(nèi)聘教師在過程中學(xué)習(xí)更多的實踐技能并保證實踐課程的順利開展，提高實踐教學(xué)的教學(xué)效果，保證了實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.4 以競賽帶動實踐教學(xué)

在實踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，建筑工程系工程管理學(xué)子2015年首次參加山東省BIM大賽和全國大賽，在校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同努力下，專業(yè)競賽取得了一些成績并取得了很好的經(jīng)驗，為以后省賽和國賽的參加打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生取得BIM獲獎證書，對于就業(yè)很有幫助。

2.5 教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)

積極組織工程管理專業(yè)教師參加培訓(xùn)，鑒于近兩年來建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，讓教師接觸了解最新行業(yè)動態(tài)與技術(shù)，不斷提高自身水平，將最新的成果應(yīng)用于實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地對接社會。

3 基于校企合作的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革效果

從校企合作的角度出發(fā)進行工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革效果顯著：

（1）通過校企合作，使老師和學(xué)生都能了解專業(yè)方面的需求和最新技術(shù)，制定出能夠勝任崗位能力的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)計劃；（2）通過校企合作，建立實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到企業(yè)里參觀、學(xué)習(xí)，為理論知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并提高學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)的興趣，通過采取“基地+實習(xí)+就業(yè)”的實踐教學(xué)模式，通過在實習(xí)基地實習(xí)，表現(xiàn)突出，經(jīng)過實習(xí)單位考察和系部推薦，成功就業(yè)，實現(xiàn)以實踐促就業(yè)；（3）通過校企合作，實現(xiàn)企業(yè)家進課堂，聘任社會上具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技術(shù)負責(zé)人參與專業(yè)課程教學(xué)，將行業(yè)的最前沿知識帶進課堂，將先進的技術(shù)、管理手段帶進課堂，給學(xué)生提供最新的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，創(chuàng)建多元師資隊伍。（4）通過校企合作，使教師可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強實踐教學(xué)能力，更好的培養(yǎng)能夠勝任崗位能力的應(yīng)用型人才。

實踐教學(xué)是高校育人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，建筑工程系一直非常重視工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)改革，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[3]，通過實踐教學(xué)改革，取得了許多成績，近幾年實際就業(yè)率逐年提高，學(xué)生實習(xí)過程中、就業(yè)后企業(yè)普遍反饋職業(yè)勝任能力強，實踐能力突出，受到企業(yè)歡迎。因此，考慮到土建類專業(yè)的專業(yè)特色，通過校企合作的方式，進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更加符合社會和專業(yè)需要的人才意義重大。

參考文獻：

[1]李明，吳光東.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（11）.

[2]程明勇，劉勝華.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].物流工程與管理，2013（11）.

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基金項目：沈陽化工大學(xué)教學(xué)研究基金項目（2012b10）

作者簡介：邊晶梅（1973-），女，沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院博士，主要從事服役結(jié)構(gòu)維修加固決策、優(yōu)化與工程管理的研究。（e-mail）bianjingmei@163.com。

摘要：文章以沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)工程施工課程為例，探討了符合“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求的新型教學(xué)模式，總結(jié)了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出教學(xué)改革的具體內(nèi)容及措施，簡要介紹了改革措施在教學(xué)實踐中的應(yīng)用情況及取得的初步成效。

關(guān)鍵詞：卓越計劃；工程師教育；工程施工；教學(xué)改革；教學(xué)實踐

中圖分類號：g6423文獻標志碼：a文章編號：10052909（2013）05007704卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的高等教育重大計劃，主要目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)的各類工程技術(shù)人才，促進工程教育的改革和創(chuàng)新，推動中國從工程教育大國走向工程教育強國[1]?！白吭接媱潯本哂腥齻€特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)以此為導(dǎo)向和契機，積極主動地進行人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)改革，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的土木工程管理人才。

中國1998年設(shè)立的工程管理專業(yè)是由工程技術(shù)專業(yè)與管理專業(yè)交叉復(fù)合而成的新興專業(yè)，它覆蓋了原有的建筑管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、國際工程管理等學(xué)科，具有較強的綜合性和較寬的專業(yè)覆蓋面[2]。工程管理專業(yè)設(shè)置了技術(shù)、管理、經(jīng)濟與法律四大平臺的課程，其中工程施工是技術(shù)平臺課程中的一門專業(yè)課程。該課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生掌握建筑工程主要工種的施工技術(shù)和施工方法，掌握土木工程施工的科學(xué)組織與管理方法、手段，具備發(fā)現(xiàn)并有效處理建筑工程施工過程中一般性技術(shù)問題的基本能力，具備根據(jù)主客觀實際情況優(yōu)選施工方案、施工方法和編制施工組織設(shè)計的基本能力，以及有效組織建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。該課程具有知識點繁雜、綜合性和實踐性較強的特點，是工程管理專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和綜合能力，實踐“卓越計劃”的重要課程。一、工程施工課程教學(xué)模式及存在問題

工程施工是工程管理專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。目前各高校積極開展土木工程施工課程教學(xué)改革，如在傳統(tǒng)板書教學(xué)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、改變考試方式等[3-5]。然而，由于該課程學(xué)時少等客觀原因，目前的教學(xué)效果有限，還不能完全滿足社會對人才培養(yǎng)的需求，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一） 教材內(nèi)容滯后于實踐，對行業(yè)新技術(shù)體現(xiàn)得不夠

隨著高等教育改革的不斷深入，土木工程施工課程的教材在章節(jié)內(nèi)容及知識覆蓋范圍等方面均比以往教材有顯著增加。但增加的多是傳統(tǒng)施工工藝，對已過時或被淘汰的工藝并沒有作太多刪減。盡管新工藝、新技術(shù)在新教材中亦有體現(xiàn)，但仍顯不足，即使目前最新的施工教材有關(guān)“四新技術(shù)”（新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備）的內(nèi)容也很少，有的甚至還包含某些當(dāng)時很“新”而實際上已經(jīng)落后的技術(shù)；一些成熟且應(yīng)用廣泛的技術(shù)卻未能在教材中有所體現(xiàn)。

高等建筑教育2013年第22卷第5期

邊晶梅基于卓越工程師培養(yǎng)計劃的工程施工課程教學(xué)改革與實踐

（二） 課堂理論知識與工程實踐脫節(jié)

土木工程施工課程實踐性強，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用。目前該課程大量的施工工藝和實踐知識等仍由教師以課堂講授的方式教給學(xué)生。盡管教師認真?zhèn)湔n、認真講課，也盡量采用了投影、幻燈片、視頻等較為先進的多媒體教學(xué)手段，但學(xué)生只聽教師講解而不到施工現(xiàn)場實際觀摩體會，就沒有直接的感性認識，對其中的部分內(nèi)容很難真正理解和掌握。包括筆者所在學(xué)校在內(nèi)的很多高校的工程管理專業(yè)都未開設(shè)專門的施工實習(xí)，只有短期的工程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，而且與施工課程不同步，還主要以現(xiàn)場參觀形式實習(xí)，學(xué)生只能看到工程施工片斷，這對學(xué)生工程實踐能力的訓(xùn)練和提高是遠遠不夠的。

（三） 學(xué)時少，任務(wù)重，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

工程管理專業(yè)的工程施工理論課時往往

偏少，一般為32學(xué)時或48學(xué)時，要講清楚各種工程的施工工藝幾乎是不可能的。原因有二：一是教師感到時間有限，內(nèi)容太多，教學(xué)上很難有發(fā)揮的空間；二是課程內(nèi)容原本就抽象繁雜，再加快課堂節(jié)奏，學(xué)生難以消化和吸收課堂知識。因此，要在較少的課時內(nèi)，將工程施工內(nèi)容講解透徹，使學(xué)生牢固地掌握土木工程施工技術(shù)知識，達到滿意的教學(xué)效果，難度很大，或者說是一項嚴峻的挑戰(zhàn)。而且，這樣滿堂灌的教學(xué)方式無法留給學(xué)生獨立思考的時間，不利于培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以達到“卓越計劃”人才培養(yǎng)的要求。

（四） 實習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不完整，校企合作的深度不夠

這是很多高校工程管理及土木工程專業(yè)所面臨的實際問題。與施工相關(guān)的實習(xí)往往集中安排在某一時段，而土木工程施工過程一般較長，學(xué)生只能觀摩到個別分項工程的施工過程，無法觀摩到施工全過程，更無法從總體上了解整個在建項目的全部工序。目前，實習(xí)單位一般是依靠教師或?qū)W生的個人關(guān)系聯(lián)系。企業(yè)常以實習(xí)會帶來管理上和生產(chǎn)上的不便或安全問題，明示或暗示學(xué)生少進工地，很少主動安排學(xué)生親自操作。愿意接受實習(xí)的施工單位也越來越少，聯(lián)系實習(xí)日益困難。這種狀況在很大程度上影響了實習(xí)效果，而且校企之間的長期合作關(guān)系也不易保持，企業(yè)參與工程師人才培養(yǎng)的程度遠遠不夠，教學(xué)實習(xí)的效果難以保障。

二、工程施工課程教學(xué)模式的改革與實踐

（一）調(diào)整教學(xué)目標 “卓越計劃”最大的特點是以強化學(xué)生的工程實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為目標，并以此構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為達到“卓越計劃”人才培養(yǎng)的要求，在土木工程施工課程教學(xué)過程中應(yīng)突出強調(diào)工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標的調(diào)整主要是通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段、完善工程施工教學(xué)模式等系列改革措施，強化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，夯實工程技術(shù)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將安全責(zé)任意識、節(jié)約環(huán)保意識、誠實守信意識和社會責(zé)任感等工程倫理道德，潛移默化地“滲透”到課程教學(xué)之中，實現(xiàn)能力培養(yǎng)和意志品質(zhì)培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法的調(diào)整是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，向?qū)W生廣泛參與課堂活動的多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如開展團組討論式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。以工程實例為載體的案例教學(xué)，應(yīng)盡量以身邊工程為實例，學(xué)生有機會到現(xiàn)場實地參觀，更能提高其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。此外，考核方式也應(yīng)從單一的分數(shù)考核調(diào)整為多方面素質(zhì)的綜合考核。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合“卓越計劃”三層次人才培養(yǎng)標準對本科人才培養(yǎng)的要求，對工程施工課程教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化?，F(xiàn)行工程管理專業(yè)工程施工課程教學(xué)大綱規(guī)定的講授內(nèi)容為：土石方工程施工、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、道路施工、橋梁結(jié)構(gòu)工程施工等。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握施工知識，還應(yīng)增加有關(guān)建筑物從動工到竣工的完整施工過程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對工程的整體認識。

教學(xué)內(nèi)容的重點應(yīng)是現(xiàn)實中應(yīng)用較多的施工知識，要做到詳略得當(dāng)，在有效的教學(xué)時間內(nèi)將最有用的知識講解透徹。同時，要特別注意跟蹤施工前沿信息，隨時補充和更新教學(xué)內(nèi)容。如今工程施工技術(shù)的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮，努力實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和施工實踐的接軌，達到與時俱進的目的。

建立和完善基本信息資料庫。以網(wǎng)絡(luò)為主要依托，收集和整理有關(guān)施工過程、施工方法、施工工藝等的圖片、動畫和視頻資料，包括重大工程、新工藝、新材料等方面的網(wǎng)絡(luò)資訊，建立功能強大的多媒體信息資料庫，制作內(nèi)容豐富、高效實用的信息化電子教案，努力縮小理論學(xué)習(xí)與施工實踐之間的差距，以避免現(xiàn)場實習(xí)的不完整和不系統(tǒng)。沈陽化工大學(xué)自2011年起搜集了大量資料，經(jīng)整理后用于課堂教學(xué)，學(xué)生對此很有興趣，教學(xué)效果良好。

（三）加強設(shè)計、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程實踐能力

1.開設(shè)工程施工技術(shù)課程設(shè)計，強化團隊合作能力、工程實踐能力的培養(yǎng)

工程施工技術(shù)課程設(shè)計是與工程施工相配套的實踐性課程，是培養(yǎng)具備工程師基本素質(zhì)的應(yīng)用型高級人才的重要環(huán)節(jié)。通過此項課程設(shè)計，幫助學(xué)生了解建筑施工技術(shù)方案設(shè)計的

制程序，熟悉編制內(nèi)容，掌握編制方法，并進行土石方工程、鋼筋工程、混凝土工程等常用專項方案的編制，可將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在課程設(shè)計中綜合應(yīng)用所學(xué)施工知識的能力。一方面，學(xué)生畢業(yè)后大部分在施工單位從事施工管理、施工組織設(shè)計、施工招投標等工作，都會運用這方面的知識，有現(xiàn)實需要；另一方面，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）選擇施工組織設(shè)計的也不在少數(shù)，施工方案設(shè)計是其中重要的內(nèi)容，有應(yīng)用需求。

沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2010級開始，開設(shè)了32學(xué)時的工程施工技術(shù)課程設(shè)計。課程以工程實例為背景，采用案例教學(xué)法進行施工方案設(shè)計教學(xué)，強化和延伸課堂理論知識。成績考核采用分組進行設(shè)計的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.完善與加強畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)

以往工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計往往以論文為主，選擇做工程設(shè)計的學(xué)生極少，無法鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。沈陽化工大學(xué)在教學(xué)改革中逐步提高了工程設(shè)計在考核中所占的比重，最終實現(xiàn)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計為主、畢業(yè)論文為輔的目標。與此同時，全面提高對畢業(yè)論文的要求，使其最大限度地接近工程實際。2010年畢業(yè)的0701班有9人選擇畢業(yè)設(shè)計，內(nèi)容涉及住宅及公路工程項目工程量的計算、施工組織設(shè)計等，畢業(yè)論文涉及房地產(chǎn)開發(fā)、造價控制、招投標研究、工程索賠、綠色施工與管理、壽命周期成本管理、施工質(zhì)量控制與安全管理等方面。經(jīng)過這一改革，在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)選擇工程設(shè)計的人數(shù)增加較多（見圖1），而畢業(yè)論文的質(zhì)量也有顯著提高。

圖1畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)工程設(shè)計類選題人數(shù)變化趨勢

3.重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

“統(tǒng)籌安排，分階段培養(yǎng)”是“卓越計劃”人才培養(yǎng)的主要模式。根據(jù)“卓越計劃”，工程人才培養(yǎng)分為三段制：本科、碩士、博士?！?+1”為本科培養(yǎng)階段的運行模式，即3年在校學(xué)習(xí)，累計1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的重點是對學(xué)生工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[5]。

為了強化學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵學(xué)生主動聯(lián)系實習(xí)單位，利用課余時間、假期和畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，全天到企業(yè)進行中短期專業(yè)學(xué)習(xí)或工程實踐，了解工程建設(shè)的實際運作過程和企業(yè)工作流程、企業(yè)文化。實習(xí)之后組織學(xué)生座談，總結(jié)實習(xí)心得，交流經(jīng)驗。沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)自2007級開始，參加企業(yè)實習(xí)的學(xué)生逐年增加。實踐表明，凡是有過企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，工程實踐能力都有較大提高，就業(yè)優(yōu)勢也非常明顯。

4.加強工程意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)

本科層次卓越工程師培養(yǎng)標準的基本要求有：（1）基本素質(zhì)： 具有良好的工程職業(yè)道德、較強的社會責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。（2）現(xiàn)代工程意識：具有良好的質(zhì)量、環(huán)保、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識。（3）學(xué)習(xí)能力： 具有獲取信息和謀求職業(yè)發(fā)展的能力。（4）分析和解決問題的能力： 具有綜合運用科學(xué)理論分析與解決工程實際問題的能力， 能夠參與生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設(shè)計， 并具有維護能力。（5）創(chuàng)新意識和開發(fā)設(shè)計能力： 具有較強的創(chuàng)新意識，以及進行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。（6）管理與溝通合作能力： 具有較強的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團隊合作能力。這種非專業(yè)能力已成為優(yōu)秀工程師職業(yè)能力的重要組成部分，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會對工程師提出的更高要求[6]。 沈陽化工大學(xué)將工程意識、工程倫理道德的教育貫穿在工程施工及課程設(shè)計等教學(xué)的全過程，并鼓勵和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團隊合作意識等人文素質(zhì)。比如，工程管理專業(yè)學(xué)生參加2010年第七屆遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和2010年第十屆遼寧省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽，均取得一等獎的好成績。

5.密切課程內(nèi)容與專業(yè)認證考試的聯(lián)系

包括工程管理專業(yè)在內(nèi)的土建類6大專業(yè)在中國是最早進行專業(yè)認證的。目前的資格考試及認證管理制度等已比較成熟。與工程管理專業(yè)對口的資格考試有國家一級注冊造價師、注冊建造師、注冊咨詢工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊資產(chǎn)評估師等的考試。教學(xué)中要密切課程內(nèi)容與專業(yè)認證考試要求的聯(lián)系，幫助學(xué)生提前做好認證考試的準備，為他們未來職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

文章探討了適應(yīng)“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求的工程管理專業(yè)工程施工課程的新型教學(xué)模式，分析

了工程施工課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的主要問題，提出了具體的教學(xué)改革措施，并對教學(xué)改革取得的初步成效進行了總結(jié)，以推動工程管理專業(yè)建設(shè)的進一步深入。

參考文獻：

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[5]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃——學(xué)校工作方案研究[j].高等工程教育研究，2010，5： 30-36.

[6]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準研制[j].高等工程教育研究，2010，4： 21-29.

practice and teaching reform of engineering construction course

based on a plan of educating and training preeminent engineers

bian jingmei

（school of economics and management， shenyang university of

chemical technology， shenyang 110142， p. r. china）

abstract： the plan of educating and training preeminent engineers is a teaching reform project. engineering construction course of engineering management specialty in shenyang university of chemical technology was taken as an example to discuss the new teaching mode meeting the demand of preeminent plan. the deficiency of traditional teaching mode was sumarized and the difference with the demand of preeminent plan was analyzed. contents and measures of teaching reform were presented and practices as well as primary effects were introduced.

篇5

關(guān)鍵詞 識圖能力 軟件建模 認識實習(xí)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.017

The Course Reform of Engineering Management

Major in Architectural Engineering

YIN Xupeng， JI Zhongkai

（School of Management and Engineering， He'nan University of Urban Construction， Pingdingshan， He'nan 467036）

Abstract Building engineering knowledge practice is an important part of the course system of engineering management， and it is an important way to cultivate the ability of knowledge map， and it is an important process of the combination of theory and practice. Improve construction engineering practice course content understanding， combined with the trend of social development and will GMT civil modeling software application and students knowledge map and field knowledge of organic combine based on， is a useful exploration of the practice of curriculum reform of engineering project management professional construction engineering.

Key words age recognition ability； software modeling； cognition practice

1 傳統(tǒng)的建筑工程認識實習(xí)方式

1.1 建筑工程認識的意義

工程管理專業(yè)建筑工程認識實習(xí)安排在大二上學(xué)期，在學(xué)習(xí)建筑制圖（畫法幾何）和建筑材料、房屋建筑學(xué)的基礎(chǔ)上，在即將學(xué)習(xí)鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)等其它專業(yè)知識時所進行的為期兩周的一次實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過識讀工程建筑施工圖紙、結(jié)構(gòu)施工圖紙，并進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力，通過參觀實際建筑，進一步提高學(xué)生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固所學(xué)理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的建筑工程認識實習(xí)，只是教師帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀，以及在教室里看圖紙圖集。

1.2 當(dāng)前建筑工程認識實習(xí)所面臨的困境

傳統(tǒng)的建筑工程認識實習(xí)模式中，學(xué)生的積極性持續(xù)時間短、安全問題突出、識圖能力難以得到提高，具體操作起來有諸多的不足：

（1）安全問題突出是認識實習(xí)所面臨的最大問題，我院工程管理專業(yè)每屆120人的規(guī)模，實習(xí)之前往往認真講解施工現(xiàn)場安全知識，但是學(xué)生數(shù)量過多，安全問題始終是最令人擔(dān)心的事情，學(xué)生的安全問題也是建筑企業(yè)不情愿接納學(xué)生到施工現(xiàn)場進行認識實習(xí)的理由。

（2）聯(lián)系施工現(xiàn)場是學(xué)生認識實習(xí)中指導(dǎo)教師面臨的又一困難，雖然我院與諸多建筑企業(yè)簽訂實習(xí)基地合作協(xié)議，但是協(xié)議企業(yè)施工現(xiàn)場距離學(xué)校較遠，學(xué)校附近施工現(xiàn)場較少，給建筑工程認識實習(xí)的開展帶來了困難。

（3）缺少現(xiàn)場指導(dǎo)教師也是建筑工程認識實習(xí)面臨的突出問題。一是指導(dǎo)老師數(shù)量少，120名學(xué)生只擁有5個指導(dǎo)教師，致使指導(dǎo)教師的壓力較大；二是有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師更少，現(xiàn)在學(xué)校通過專業(yè)課教師工程實踐崗位培訓(xùn)等方式來提高青年教師的實踐能力。

（4）對學(xué)生識圖能力無考核標準是亟待解決的問題，在建筑工程認識實習(xí)過程中，學(xué)生動手操作少，沒有一套完整的考核標準，對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)很不利。

2 建筑工程認識實習(xí)課程改革實現(xiàn)途徑

2.1 課程改革的實現(xiàn)途徑

建筑工程認識實習(xí)主要分三個內(nèi)容：識讀施工圖紙、建模軟件繪制土建模型及參觀已建成或正在施工的各類建筑工程。各部分安排的情況如下：

（1）指導(dǎo)教師下達建筑工程認識實習(xí)任務(wù)書，并安排發(fā)放圖紙，講解實習(xí)的方案、目的、意義和任務(wù)，共2個學(xué)時；

（2）建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，并將圖紙中工程概況信息、梁板柱、墻、過梁、圈梁、構(gòu)造柱、基礎(chǔ)、樓梯、臺階等構(gòu)件數(shù)量、類型的信息制表以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，使學(xué)生帶著問題識讀圖紙，共10學(xué)時；

（3）采用GMT三維土建建模軟件完成所識讀圖紙的土建建模部分，用先期培養(yǎng)的六名同學(xué)分別指導(dǎo)兩個小組學(xué)生學(xué)習(xí)軟件建模，并在規(guī)定的時間內(nèi)將成果發(fā)送到指導(dǎo)老師信箱完成成果提交，共12個學(xué)時；

（4）學(xué)生根據(jù)自己的情況，對軟件建模和圖紙的識讀，對之前所做的工作進行回顧和總結(jié)，對房屋建筑學(xué)知識加以深入理解，鞏固已學(xué)專業(yè)知識，指導(dǎo)老師對學(xué)生問題進行答疑，同時為學(xué)生到現(xiàn)場進行認識實習(xí)打下理論基礎(chǔ)，共4個學(xué)時；

（5）指導(dǎo)教師安排現(xiàn)場認識實習(xí)工作，主要針對學(xué)生在施工現(xiàn)場的安全問題和現(xiàn)場重點關(guān)注的內(nèi)容進行講解，采用PPT的形式圖文并茂地展現(xiàn)安全教育內(nèi)容和關(guān)注點，共2個學(xué)時；

（6）帶學(xué)生到施工現(xiàn)場進行認識實習(xí)，選擇現(xiàn)場時，要考慮住宅、工業(yè)廠房、教學(xué)樓、酒店、市政設(shè)施等，豐富教學(xué)內(nèi)容，一般上午安排去現(xiàn)場、下午安排學(xué)生寫實習(xí)日記并加以總結(jié)，共30學(xué)時。

2.2 課程改革的成效

建筑工程認識實習(xí)課程改革的實踐證明，改革取得了明顯的成效。首先，安排內(nèi)容較多，形式豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自始至終都很高；其次，通過將識圖、軟件建模、現(xiàn)場實習(xí)的有機結(jié)合，做到了理論與實踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對知識的理解程度；最后，改革雖然增加了教師的工作量，在一定程度上對教師是種挑戰(zhàn)，但改革效果明顯，提高了教師的綜合能力，教師參與改革的積極性很高?；仡櫿麄€過程，建筑工程認識實習(xí)課程改革有幾點可以借鑒：

（1）考核形式多樣，學(xué)生收獲很大。改革后學(xué)生要提交的資料除以往要求提交的實習(xí)日志和實習(xí)報告外，還應(yīng)提交識讀施工圖過程中識讀的梁、板、柱、雨棚、臺階等構(gòu)件數(shù)量、類型的信息表，還要提交由廣聯(lián)達土建建模軟件建立的項目三維模型。整個過程做到每一個階段都有相應(yīng)的任務(wù)，每個階段都要提交成果，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，雖然工作量較大，但學(xué)生普遍反映他們的收獲很大，實習(xí)過程很充實。

（2）基于GMT軟件的BIM技術(shù)得到應(yīng)用是我們在改革中的一個創(chuàng)新。以往學(xué)生在識讀施工圖過程中對二維圖紙到三維實體的理解存在困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果較差。GMT土建建模軟件將二維圖紙轉(zhuǎn)換成三維模型，學(xué)生在識圖后根據(jù)圖紙內(nèi)容建模能加深對圖紙的理解，看到自己建立的三維模型有很大的成就感，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在將三維模型與在現(xiàn)場中看到的實體建筑相比較時，會有很大的收獲，實踐表明這是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。另外，隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，在教學(xué)過程中引入基于GMT的BIM應(yīng)用是建筑技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的必然需要。

（3）為建筑工程計量與計價等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。采用全班同學(xué)一套圖紙，識圖和軟件建模一套圖紙，目的也是為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。就這樣一套圖紙，在大二時作為建筑工程認識實習(xí)的識讀建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，在大三建筑工程計量與計價和建筑平法識圖與鋼筋算量中使用該圖紙進行土建算量和鋼筋算量，在大四中安裝工程計量與計價中使用該圖紙進行安裝算量。另外，GMT土建建模軟件是BIM土建算量軟件的建模部分，教師在講授建筑工程計量與計價上機部分時，可直接講解套做法部分就可以，也為工程管理專業(yè)開展項目化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3 課程改革的優(yōu)化

3.1 內(nèi)容不斷豐富、形式不斷創(chuàng)新

課程改革是一個不斷探索的過程，盡管這次改革對教師和學(xué)生而言收獲都比較大，但在內(nèi)容上和形式上還需要改進。在內(nèi)容上，圖紙既要有公共建筑、住宅，還要有工業(yè)建筑、道路橋梁工程、市政工程，并鼓勵學(xué)生在完成一套圖紙（一個項目）的任務(wù)量后可根據(jù)自己的實際選擇一套不同用途的圖紙，開闊學(xué)生的視野，增長見識。在形式上，如在提交軟件建模成果過程中可以分兩次提交，可以在第一次定時提交后，讓學(xué)生在經(jīng)過軟件的學(xué)習(xí)，將自己最好的成果以指導(dǎo)教師為單位提交刻盤，這樣可以促進學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)軟件。在建模軟件的使用上，除采用現(xiàn)有廣聯(lián)達土建建模軟件GMT外，還應(yīng)該采用Revit、ARCHICAD等建模軟件，為學(xué)生提供多種選擇。

3.2 積極參加專業(yè)比賽，以賽促學(xué)

針對目前以住建部專業(yè)指導(dǎo)委員會、中國建設(shè)教育協(xié)會為代表主辦，由軟件企業(yè)聯(lián)合高等學(xué)校承辦的各類BIM應(yīng)用比賽為契機，加強學(xué)生BIM團隊建設(shè)，通過“以老帶新、以賽促學(xué)、以學(xué)利改”的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進BIM技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。本次改革以學(xué)生提交的成果作為校內(nèi)選拔依據(jù)，再由老師針對比賽內(nèi)容進行專業(yè)培訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生在第一屆識圖建模大賽中取得了很好的成績?，F(xiàn)在學(xué)院不斷加大學(xué)生團隊建設(shè)的投入，鼓勵更多的學(xué)生參加全國性質(zhì)的專業(yè)比賽，以“以老帶新”的形式促進學(xué)生團隊的建設(shè)，以賽促學(xué)，這種模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力的提高，專業(yè)素質(zhì)的提升起到重要作用。

3.3 提高教師的工程實踐能力，豐富教學(xué)內(nèi)容

進一步提升教師的工程實踐能力的必要性，是我們在這一次課程改革中的深切體會。建筑工程認識實習(xí)對指導(dǎo)教師的識圖能力、鋼筋平法、BIM軟件操作及相關(guān)理論、建筑工程施工技術(shù)、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼筋混凝土等的知識要求較高，特別在軟件操作、施工現(xiàn)場經(jīng)驗和專業(yè)能力的要求更高，通過不斷提高教師的工程實踐能力，用豐富的實踐經(jīng)驗、熟練的軟件操作技能和鮮活的案例來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的實用性。目前，學(xué)校針對青年教師開展工程實踐崗位培訓(xùn)，促進青年教師工程實踐能力的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.4 加強學(xué)生BIM團隊建設(shè)，做好校企合作

學(xué)生BIM團隊在建筑工程認識實習(xí)中起到很大作用，成為教師的得力助手，也促進了課程教學(xué)改革的順利開展。不斷加大課堂教學(xué)改革力度，需要一批專業(yè)知識扎實、動手能力強的學(xué)生團隊，學(xué)生通過參加中國建設(shè)教育協(xié)會和住建部專業(yè)指導(dǎo)委員會等主辦的BIM應(yīng)用技能比賽，實現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的，學(xué)生BIM團隊將成為課堂教學(xué)改革過程中的重要力量，也為企業(yè)“量身打造”BIM專業(yè)人才，促進校企合作的深入開展。

4 結(jié)語

建筑工程認識實習(xí)是實踐環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革的一個起點，是將傳統(tǒng)教學(xué)模式、BIM技術(shù)及后續(xù)學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，知識內(nèi)容承前啟后，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提升了教師的實踐教學(xué)能力。不斷加強建筑工程認識實習(xí)教學(xué)的課程改革，使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力不斷增強，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)以致用，通過以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的工程實踐能力，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

篇6

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；建筑安全；教學(xué)

建筑行業(yè)屬于高危行業(yè)，工程建設(shè)事故高發(fā)、牽涉面廣、其傷亡率僅低于煤礦業(yè)，社會影響惡劣，給國家和社會造成了極大的損失，給很多家庭帶來了極大的痛苦。2010年，全國共發(fā)生房屋市政工程生產(chǎn)安全事故627起、死亡772人，并且較大及以上事故相比2009年還出現(xiàn)了反彈。建筑安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾的切身利益，也與目前國家提倡的和諧社會建設(shè)密切相關(guān)，建筑安全問題成為亟待解決的關(guān)系國計民生的重要問題之一。因此加強安全教育培訓(xùn)也成為業(yè)界人士日益關(guān)注的問題。而工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標之一是建設(shè)項目管理人才，相當(dāng)大比例的學(xué)生畢業(yè)后將在建設(shè)一線生產(chǎn)領(lǐng)域工作，他們也必須管理項目工地上從事一線施工生產(chǎn)的大量建筑工人，那么安全生產(chǎn)問題也是擺在畢業(yè)生們面前的重要問題，他們不僅需要關(guān)注自身安全問題，也要密切注意與管理安全生產(chǎn)知識匱乏的建筑農(nóng)民工的安全生產(chǎn)問題。而工程項目管理人員的安全意識和安全管理水平將直接深刻地影響建設(shè)領(lǐng)域的安全事故的發(fā)生率和傷亡率?？茖W(xué)地講，項目管理人員的安全教育應(yīng)該從高校階段開始著手并不斷加強，高等院校應(yīng)該成為安全教育的重要陣地，而目前我國大部分高校開設(shè)的工程管理專業(yè)在課程設(shè)置等方面對培訓(xùn)學(xué)生的安全生產(chǎn)管理意識以及安全生產(chǎn)技術(shù)等方面是相當(dāng)薄弱的，亟待改進。

一、高校工程管理專業(yè)建筑安全教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）建筑安全教學(xué)未能受到應(yīng)有的重視

目前國內(nèi)大部分高校開設(shè)的工程管理專業(yè)都沒有把建筑安全教育設(shè)為單獨的一門課程，而只是在其它課程如建設(shè)法規(guī)等的某些章節(jié)簡略地有所涉及，因此教學(xué)內(nèi)容體系也相當(dāng)零散不成系統(tǒng)，各門相關(guān)課程對建筑安全的教學(xué)有時重復(fù)講解，而相反有些重要的建筑安全內(nèi)容各門課都未曾給學(xué)生講解到。據(jù)調(diào)查顯示：家庭、學(xué)校對災(zāi)難教育不夠重視。學(xué)生獲得的安全知識和技能大部分來自于媒體，43％是從電視、廣播上學(xué)到的，25％是從報紙、刊物上學(xué)到的，18％是從專題宣傳片上學(xué)到的，只有11％的內(nèi)容是從學(xué)校里學(xué)到的。那么高校嘗試通過課堂教學(xué)加強學(xué)生的安全意識和安全技能也是勢在必行的。相反，國外許多高等院校相當(dāng)重視建筑安全教育教學(xué)工作，并將建筑安全作為一門獨立的課程為學(xué)生開設(shè)，如美國的建筑?？圃盒６奸_設(shè)了專門的安全教育課程。工程管理專業(yè)開設(shè)專門的建筑安全課程，可以使學(xué)生在接觸專業(yè)知識的最初階段就牢固地樹立安全管理生產(chǎn)的意識和理念，掌握系統(tǒng)的建筑安全生產(chǎn)技術(shù)，這與他們進入工作管理崗位后再臨時補課參加在職培訓(xùn)的效果是不可同日而語的。

（二）教材問題

由于大多數(shù)高校工程管理專業(yè)的建筑安全教學(xué)內(nèi)容都零散地被淹沒在其它專業(yè)課程中，加上高校業(yè)界的專業(yè)人士對建筑安全的教學(xué)重視不足，導(dǎo)致主要針對建筑安全的專業(yè)教材不系統(tǒng)、不規(guī)范，跟不上專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要。目前建筑施工課程里涉及了部分建筑安全技術(shù)，建設(shè)法規(guī)課程中涉及了建筑安全法規(guī)等，但系統(tǒng)地介紹建筑安全生產(chǎn)管理理論、安全施工組織設(shè)計、施工現(xiàn)場安全檢查、整改與事故處理原則方法以及建筑施工安全技術(shù)、安全法規(guī)等的系統(tǒng)專業(yè)的并且適合工程管理專業(yè)學(xué)生的教材還是相當(dāng)缺乏的。因此，編寫理論與實踐緊密結(jié)合的，并且適合于工程管理專業(yè)本科生的建筑安全新教材也是高校業(yè)界的專業(yè)人士面臨的一個重要課題。

（三）師資力量薄弱

建筑安全教學(xué)本來就是近年來日益受到關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。從工程管理專業(yè)師資來分析，教師本身在他們本科、碩士和博士階段也未接受到系統(tǒng)的建筑安全教育，因此他們對建筑安全知識和技能的了解也是零散不成系統(tǒng)的。雖然教師也知道建筑安全的重要性，但也只能口頭上給學(xué)生強調(diào)一下卻無法為學(xué)生系統(tǒng)講解建筑安全知識和技能。而且大多數(shù)教師是碩士或博士畢業(yè)后直接被分配到高校工作，因此缺乏參與工程實踐的經(jīng)驗，對建筑安全的理解和體會也只能停留在書本文字層面。而建筑安全教學(xué)，需要講授理論和聯(lián)系實際相結(jié)合。教師自身水平也限制了其教學(xué)效果，那么其結(jié)果就是教師授課時常常只能照本宣科，學(xué)生聽課也覺得索然無味，學(xué)習(xí)效果不理想。

二、工程管理專業(yè)建筑安全教學(xué)改革

（一）設(shè)置專門的建筑安全課程

我國的工程管理專業(yè)可以效仿西方發(fā)達國家高等院校的經(jīng)驗，也嘗試設(shè)置兩學(xué)分的專門的建筑安全課程，課程性質(zhì)可以定為限選。課程教學(xué)主要內(nèi)容包括建筑安全生產(chǎn)管理理論、安全施工組織設(shè)計、施工現(xiàn)場安全檢查、整改與事故處理原則方法以及建筑施工安全技術(shù)、安全法規(guī)、施工企業(yè)安全文化、典型安全案例等。工程管理專業(yè)其它專業(yè)課程提及但未深入講解的有關(guān)安全施工管理的知識點在這門課程里可以得到系統(tǒng)的整理和深入的講解，以達到強化學(xué)生建筑安全意識和安全施工管理能力的能力。

（二）改革教學(xué)方式，加強實踐教學(xué)

建筑安全課程的教學(xué)方式可以嘗試多元化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的單一授課方式即教師課堂上講解、學(xué)生被動地聽記也是有局限性的，這種教學(xué)方法死板，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此采用現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)手段效果會更好，比如為學(xué)生放映典型的建筑安全事故案例影像資料，組織學(xué)生們小組討論分析該案例；組織學(xué)生們到施工企業(yè)和建筑工地就建筑安全問題針對建筑工人和管理人員進行實地采訪調(diào)研，要求學(xué)生們自己設(shè)計調(diào)查問卷和采訪內(nèi)容，并撰寫調(diào)研報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析報告以及調(diào)研論文等并作為期末考核主要依據(jù)，讓學(xué)生更深刻地了解工程實際并培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，并且在本科生認識實習(xí)、施工企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)過程中通過現(xiàn)場參觀教學(xué)來培養(yǎng)他們的安全意識和安全技能。

（三）師資的多元化

中國高校教師有相當(dāng)大比例是直接碩士或博士畢業(yè)后就開始從事教學(xué)工作，工程管理專業(yè)也不例外，因此教師缺乏工程實踐經(jīng)驗也成為了搞好教學(xué)工作的主要絆腳石。因此為了彌補教師們實踐技能的不足，院系應(yīng)該鼓勵授課教師到施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項目管理公司等相關(guān)企業(yè)參與實踐并給予時間和經(jīng)費上的支持。教師在從事過實際建設(shè)項目管理工作后，其授課方式、授課案例的搜集等方面將得到顯著地改進。并且，院系也可邀請企業(yè)界從事建筑安全工作的專業(yè)人士或高級工程師為學(xué)生舉辦建筑安全專題講座，通過現(xiàn)場提問解答等方式使學(xué)生們更加清楚地了解工程實際中建筑安全應(yīng)注意的主要問題。師資的多元化也是有利于工程管理專業(yè)學(xué)生安全知識和技能的學(xué)習(xí)和掌握的。

三、結(jié)束語

總之，針對不容樂觀的建筑安全事故頻發(fā)問題，高校也有責(zé)任為緩解建筑安全問題貢獻一份不容忽視的力量。我們國家很多領(lǐng)域過分看重生產(chǎn)發(fā)展速度而忽略了安全，體現(xiàn)在我們工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中也是只關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能而忽略了非常重要的能影響學(xué)生人生的正確的價值觀的培養(yǎng)。比如學(xué)生正確積極的安全觀的培養(yǎng)就是高校教學(xué)不可推卸的責(zé)任。筆者從長期的工程管理專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)出一些對建筑安全教育的看法和建議以資與同行們探討，希冀對提高學(xué)生自身的安全意識和生產(chǎn)管理水平，減少建筑施工安全事故，保護施工管理者自身和建筑工人們的生命健康能起到一些幫助作用。

參考文獻：

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[2]王華橋.淺議高職院校建筑施工安全教育[J].中華文化論壇，2009，（7）：79-81.

篇7

關(guān)鍵詞： 德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 工程管理 教學(xué)模式 校企合作 應(yīng)用型本科教育

現(xiàn)代大學(xué)制度起源于歐洲，從歐洲到美國，最后在美國成型。隨著高等教育的大眾化，應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)教育層次的不斷上升，歐美的技術(shù)院校（Polytechnic）也逐漸被納入大學(xué)（University）范疇。

德國作為世界職業(yè)教育領(lǐng)先的國家，在上世紀70年代的德國教育改革進程中，將中等專業(yè)學(xué)校升格為德國的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。經(jīng)過四十年的發(fā)展，已經(jīng)建立了相對成熟、規(guī)范的體系結(jié)構(gòu)。2002年1月，作為剛剛走出校門的一個本科生，筆者帶著親人的囑托和希望，懷揣夢想，踏上了飛往德國的求學(xué)之路。通過幾年親身經(jīng)歷，對中德高等職業(yè)院校的教育模式和理念進行比較和分析，筆者認為在職業(yè)教育推廣轉(zhuǎn)型的歷史進程中，我國應(yīng)用型院校應(yīng)借鑒德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體系中的可取之處，在現(xiàn)代大學(xué)制度下加強院校制度建設(shè)，為高等職業(yè)教育和高等職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實的制度基礎(chǔ)。

一、德國基礎(chǔ)教育

德意志聯(lián)邦共和國是一個劃分為16個州的聯(lián)邦國家，聯(lián)邦首都及政府所在地是柏林，德國的教育和文化藝術(shù)事業(yè)由聯(lián)邦和各州共同負責(zé)，聯(lián)邦政府主要負責(zé)教育規(guī)劃和職業(yè)教育，并通過各州文教部長聯(lián)席會議協(xié)調(diào)全國的教育工作，在中小學(xué)教育、高等教育及成人教育和進修（Fortbildung）方面，主要立法和行政管理權(quán)歸屬于各州。全國性的文化藝術(shù)活動由聯(lián)邦政府予以資助，對外文化交流由外交部負責(zé)協(xié)調(diào)。

以巴登符騰堡州（Baden Wuertternberg）教育體系為例說明德國的教育體制，巴登符騰堡州實行13年的義務(wù)教育，年滿6歲的兒童必須依法上小學(xué)，學(xué)制為4年，之后經(jīng)過5年級或6年級的過渡階段進入“分流的中學(xué)階段”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況可以選擇進入初中學(xué)校（5年級到9年級）、實科中學(xué)（5年級到10年級）和文理中學(xué)（5年級到13年級）。

圖為巴登符騰堡州教育系統(tǒng)

初中學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生絕大部分開始職業(yè)培訓(xùn)，同時進入職業(yè)學(xué)校，接受“雙元制”職業(yè)教育。初級中學(xué)是德國中等教育的主要學(xué)校類別，但目前這類學(xué)校正在萎縮，學(xué)生人數(shù)下降，主要原因是家長希望孩子上更好的學(xué)校，如文理中學(xué)（Gymnasium）。這部分初中畢業(yè)生從“雙元制”職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后獲得工匠證書，可進入工廠工作，也可以到職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院再繼續(xù)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后可獲得高級職業(yè)教育證書，此后還可以繼續(xù)升入大學(xué)或參加工作。

實科中學(xué)學(xué)制6年，相當(dāng)于中等教育程度，完成實科中學(xué)的學(xué)業(yè)，就可以獲得中級證書，學(xué)生畢業(yè)后可以進入職業(yè)學(xué)校，也可以進入高級技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，為以后應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)習(xí)做準備。在高級技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后，可獲得高級普通職業(yè)教育證書，之后還可以繼續(xù)升入大學(xué)讀書，一般只可以選擇應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

從以上可以看出，德國的教育體制是一個很完善、很靈活的體系結(jié)構(gòu)。學(xué)生在不同時期選擇適合自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)校，也可以對學(xué)校進行調(diào)整，這樣可以保證人才的合理流動，有利于學(xué)生的成才，并在社會上找到自己相應(yīng)的崗位。

二、德國雙元制職業(yè)教育

所謂“雙元制職業(yè)教育”，就是整個培訓(xùn)過程在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校同時進行，且以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。德國的學(xué)生完成9年基礎(chǔ)教育后，由教育局和勞動部幫助進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。進校后，首先簽訂兩份合同：第一份是與學(xué)校簽的培訓(xùn)合同。合同規(guī)定了經(jīng)過3年的培訓(xùn)學(xué)生應(yīng)達到的水平；第二份合同學(xué)生與企業(yè)簽訂的，合同規(guī)定，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊在企業(yè)中實習(xí)，從10年級開始拿工資，每月由企業(yè)發(fā)給學(xué)生800歐左右。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能拿到一些錢，因此吸引了大量的學(xué)生上職校。

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校上課的時間也隨年級的升高而逐漸減少：第一學(xué)年，每周有2天時間到校上課，每天上9節(jié)課，其中有3節(jié)文化課，6節(jié)專業(yè)課；第二、三學(xué)年每周在校學(xué)習(xí)時間只有1天，其余時間均在企業(yè)實習(xí)。由此可見，德國的職業(yè)學(xué)校十分注重學(xué)生專業(yè)知識的實踐，而對于文化知識，則是需要什么學(xué)什么。這種強化學(xué)生技能的培訓(xùn)所產(chǎn)生的作用是不可估量的。

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的基礎(chǔ)上，可以選擇就業(yè)，也可以申請應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，或者更加靈活一些，先工作幾年，積累經(jīng)驗，再根據(jù)個人情況進入大學(xué)學(xué)習(xí)，所以說，同一個班級，學(xué)生的年齡差距較大，最多將近十歲。

三、德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FH）教學(xué)模式

德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是典型的應(yīng)用型高校，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。1968年，為消除高校過度集中的情況，使高校的區(qū)域布局更趨合理，德國各州達成建立?？拼髮W(xué)的協(xié)議。1969至1971年，原聯(lián)邦德國工程師學(xué)校、學(xué)院及工業(yè)設(shè)計高級?？茖W(xué)校、社會服務(wù)專科學(xué)校、經(jīng)濟高級專科學(xué)校改建為?？拼髮W(xué)，其三大任務(wù)是：為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化作貢獻，為培養(yǎng)接受過科學(xué)方法訓(xùn)練的高素質(zhì)職業(yè)人才作貢獻。因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是在職業(yè)教育機構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過改變其法律地位和培養(yǎng)目標而產(chǎn)生的一種大學(xué)。

1.授課學(xué)期

學(xué)生在進入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，基本學(xué)制3-4年。以工程管理專業(yè)為例，學(xué)制安排為8個學(xué)期，其中在校學(xué)習(xí)為6個授課學(xué)期，每周二十四個課時左右（一節(jié)課50分鐘）。每個教學(xué)班在20人左右，以教授授課為主，沒有教材，借助多媒體和實驗室等相關(guān)手段進行教學(xué)，學(xué)生在聽課的同時做好筆記。作業(yè)形式一般多采用工程實際案例，每名學(xué)生利用1-2周的時間，或?qū)嶋H計算，或制定方案，完成作業(yè)。作業(yè)量多在3-4個小時左右。課下學(xué)生大多自愿結(jié)合成小組，共同討論，集思廣益，既可以解決實際學(xué)習(xí)問題，又可以互相溝通，交流感情，培養(yǎng)團隊精神。授課學(xué)期當(dāng)中，每個學(xué)期也會組織學(xué)生到工地現(xiàn)場進行參觀1-2次，提高學(xué)生的感性認識。期末的考試均為開卷考試，學(xué)生在考試期間可以使用任何相關(guān)復(fù)習(xí)資料，包括講義，參考資料，圖紙，作業(yè)，等等。但是電子設(shè)備，除了工程用的計算器可以使用外，如手機、筆記本電腦是不允許在考試時使用的。

2.實習(xí)學(xué)期

第三和第六學(xué)期為實習(xí)學(xué)期，學(xué)生需要自己尋找工作崗位，一般在第二學(xué)期和第五學(xué)期就開始通過各種渠道申請頂崗實習(xí)的機會。針對工程管理專業(yè)，學(xué)校要求實習(xí)期間，第二學(xué)期到工地現(xiàn)場工作，實踐動手，由企業(yè)進行安排和管理，每月支付相應(yīng)的工資，500歐元―800歐元左右。第六學(xué)期在管理部門，一般企業(yè)都會制訂好實習(xí)生相應(yīng)的崗位培訓(xùn)計劃，2―3個星期輪換一個部門。從工程的規(guī)劃、設(shè)計、與業(yè)主接洽，到施工現(xiàn)場的管理、人員調(diào)配、工程成本控制等各方面。由于各個企業(yè)每個學(xué)期招收的實習(xí)生數(shù)量不多，1―2人，各個部門的主管都會在每周安排1―2次對實習(xí)生的單獨培訓(xùn)時間。培訓(xùn)方式很靈活，可以根據(jù)主管的工作情況安排，如：與業(yè)主進行方案溝通，或者到工地現(xiàn)場檢查施工情況，并解決工程上的實際問題。每個實習(xí)學(xué)期實習(xí)時間最少為20周，每周工作40個小時。每周結(jié)束，學(xué)生要填寫相應(yīng)的實習(xí)報告，總結(jié)一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相關(guān)的問題和解決方法，在主管部門負責(zé)人填寫評價之后，簽字蓋章，交給學(xué)校負責(zé)校企培訓(xùn)的教授，作為實習(xí)學(xué)期考核的依據(jù)。每個實習(xí)學(xué)期結(jié)束，一般安排在接下來的學(xué)期第一周，每名學(xué)生利用10分鐘左右的時間，針對自己的實習(xí)學(xué)期做出相關(guān)的報告（紙質(zhì)文件和多媒體文件）并在課堂上向全班展示，負責(zé)實習(xí)考核的教授必須到場，聽取匯報并提出相關(guān)問題。通過者方可獲得相應(yīng)的學(xué)分，進入新學(xué)期學(xué)習(xí)。

通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能有很大的提高。在完成應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)業(yè)之后，有很多在自己之前做過實習(xí)的企業(yè)找到了工作，達到了無縫對接，順利走上了工作崗位。

由此看來，在我國應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型的道路上，一方面可以借鑒德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教學(xué)模式，另一方面要針對國情在校企合作上探索一條成功之路。

參考文獻：

[1]姜大源.德國教育體系的基本情況，2005.10.13.

[2]黃亞妮.德國基礎(chǔ)教育特點分析，外國中小學(xué)教育，2002.3.

篇8

【試用員工轉(zhuǎn)正申請書的范文一】尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

我于xxxx年7月4日成為公司的試用員工，現(xiàn)3個月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。

在進入公司的這段期間，我一直擔(dān)任操作一職。在職期間，我了解到公司是法國達貿(mào)的華南地區(qū)總，專做非洲航線，公司主要航線是ASAF，ASEA，WAX，AFEX。我主要負責(zé)黃浦走泊船的操作，以及外地走船后的入系統(tǒng)，做費用，做BOOKING。通過，這段時間的學(xué)習(xí)，當(dāng)好一個好操作，不僅要熟練的掌握操作步驟，更要努力提高處理突發(fā)事件的能力。

在此期間，我逐漸了解：到努力工作只會完成本職，只有用心工作才能更好的提高自己，我會克服做事不夠細心，偶爾會犯低級錯誤的毛病，請公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給予幫助與指證。

我很喜歡xx，也喜歡操作這份工作，更喜歡華鷹這個工作氛圍，大家都是一條心，一心為公司的未來努力，以后我想一直地做下去!希望領(lǐng)導(dǎo)能給我更多的鍛煉機會，不僅在深圳分公司鍛煉，也想去我們?nèi)A鷹別的分公司鍛煉自己。這樣可以為更好為公司服務(wù)。希望領(lǐng)導(dǎo)可以通過我的轉(zhuǎn)正請求。

此致

敬禮

申請人：

二xxx年九月十五日

【試用員工轉(zhuǎn)正申請書的范文二】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我自xxxx年x月x日進入注冊部，至今試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為正式員工。

作為一個XXX，處理工作事務(wù)難免生澀，但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。xxxx年*月中旬進入公司實習(xí)，先前在單光子工作學(xué)習(xí)了一段時間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助下，使我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個操作流程。

自進入注冊部兩個月以來，我對于醫(yī)療器械注冊條例、醫(yī)療器械注冊管理辦法方面已經(jīng)熟悉，其中，注重學(xué)習(xí)了第三類醫(yī)療器械的注冊程序及注冊申請材料要求;并且了解了公司各醫(yī)療設(shè)備的注冊進程，現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立處理公司的接待事項，整理部門內(nèi)部各種資料，進行各項事務(wù)申報，協(xié)助進行總結(jié)分析，從整體上把握公司的接待運作流程。對于一個初入公司的新人，要全面融入企業(yè)的方方面面，可能在一些細節(jié)問題的考慮上還不夠全面，但是我相信，通過公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的悉心指導(dǎo)和幫助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，更好的完成本職工作，不斷謀求與企業(yè)的共同發(fā)展!

此致

敬禮

申請人：XXX

申請日期：XX年X月X日

【試用員工轉(zhuǎn)正申請書的范文三】尊敬的公司：

我于20xx年x月x日進入公司，目前擔(dān)任工程渠道管理一職，負責(zé)衛(wèi)星數(shù)據(jù)投遞工程管理工作。

公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進入工作角色，工作開展起來順利有效。現(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下：

1。融入公司，投身工作。我能快速適應(yīng)、融入公司環(huán)境，全身投入到新的工作崗位，在較短的時間內(nèi)調(diào)整好自己的各方面狀態(tài)。公司hr組織的新員工培訓(xùn)，系統(tǒng)而全面地講解了公司的發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)體制、業(yè)務(wù)方向和規(guī)章制度。公司總經(jīng)理的爭作合格員工的動員報告，入情入理，激揚斗志，催人奮進。公司倡導(dǎo)智問、博見，企業(yè)文化高屋建瓴、寓意深刻。6、7月參加公司hr組織的干部培訓(xùn)，溫故知新，管理認識和體會更加深入。

2。勝任本職，真抓實干。建立、健全工程管理工作中所需要的各項規(guī)制。到目前為止，建立完成包括服務(wù)規(guī)范、派工單等在內(nèi)的12項配套規(guī)制，定稿測試用戶安裝服務(wù)協(xié)議和用戶入網(wǎng)協(xié)議。同時，積極推動測試用戶工程建設(shè)。向工程施工單位派單26次，成功安裝用戶21戶，實地勘察確定不具備安裝條件的5戶，處理故障用戶4戶。深入一線施工現(xiàn)場，親自安裝調(diào)試4戶，實地體驗工程安裝過程，掌握一手信息，為工程管理奠定基礎(chǔ)。

3。支持工作，團隊合作制勝。公司創(chuàng)建時間不長，很多方面都在逐步完善和規(guī)范。部門肩負重任，承上啟下，任務(wù)頗多。我盡己所能，積極配合部門開展工作，發(fā)揮助手作用。認真、快速完成部門負責(zé)人交辦的各項任務(wù)。強調(diào)teamwork精神，凝聚部門人員，增強部門整體實力，全面推進部門工作開展。

4。知行合一，追求卓越。當(dāng)今世界，發(fā)展速度以秒計。國家、組織和個人都被國際化，認清發(fā)展新形勢，樹立新觀念，開闊新視野，學(xué)習(xí)新知識，拓展新技能，注重自身發(fā)展與進步，不僅是做一名合格的員工，更要做一名優(yōu)秀、卓越的員工。追求卓越，惟德惟勤。

xx公司有大氣磅礴、積極向上的，有和諧奮進、專業(yè)高效的團隊。在鼓勵人才、善用人才的機制之下，xx公司的強大與輝煌，經(jīng)全體員工的不懈努力，一定會實現(xiàn)。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請，希望自己能成為公司的正式員工，請予以批準。

此致

敬禮

篇9

實習(xí)的第一天，由賀躍光教授給我們做了實習(xí)的動員大會。在動員會上，賀教授強調(diào)了本次實習(xí)的重要性，因為我們是工程管理專業(yè)，在專業(yè)要求上我們要通過工程測量實習(xí)的過程，認真對待怎樣從選點，到實測再到碎部控制，最后到放樣等等，做到能夠看得懂工程圖紙并會基本的測繪，以便更好的掌控施工過程。 賀教授還給大家分析了十三號教學(xué)樓地理條件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實習(xí)帶來的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習(xí)期間自行保管實習(xí)備品。本次實習(xí)中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀，以及全站儀。當(dāng)天我們就正式開始了室外的測量工作。

在這里得感謝和我同組的趙健，張瑤，鄧強，熊子才。測量工作的成功完成和大家的密切合作分不開。還要感謝賀躍光教授，他在我們實習(xí)過程中提供了寶貴的指導(dǎo)意見，以及研究生小吳老師。

實習(xí)目的：

（1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實踐，重點掌握內(nèi)業(yè)外業(yè)，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實際應(yīng)用，使所學(xué)知識進一步鞏固、深化。

（2）通過實習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測量，角度測量包括水平角，豎直角。高程測量，雖不測量等等的作業(yè)程序及施測方法。掌握角度計算，坐標計算，導(dǎo)線計算等。

（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

（4）掌握熟悉正經(jīng)-反經(jīng)折中法。

（5）通過完成控制測量實際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作、施工放樣工作的能力，以及組織與管理能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

（6）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

實習(xí)內(nèi)容：

然后在各控制點進行碎部測量。得到原始數(shù)據(jù)算出各被測點的高程，坐標并在圖上畫出。通過這些測點繪制圖紙。特別要提到的是在k4點進行碎部是，由于控制范圍較廣，地形地物較為豐富，必須加上k7,k8兩個控制點才能清楚地測得所需的數(shù)據(jù)。

實習(xí)心得：

現(xiàn)在，為期兩周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實習(xí)，讓我深刻的明白了理論聯(lián)系實際的重要性。由于是在夏季，又加上這些天剛好趕上高溫天氣，烈日當(dāng)頭，但在實習(xí)過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)出了較高的工作熱情和協(xié)作精神。不畏酷暑，甚至廢寢忘食。白天測數(shù)據(jù)，晚上加緊描點等。密切合作，互相互學(xué)。很認真地進行了測繪工作，并較好地完成了實習(xí)任務(wù)。

通過測量實習(xí)，也有一些心得體會。首先測量學(xué)是一項精確的工作，通過在學(xué)習(xí)工程測量這一門課程的過程中，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就在于要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。

通過這次實習(xí)，學(xué)到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力；為了盡快盡質(zhì)的完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時我們也在實習(xí)中感覺到了充實，也學(xué)到了小組之間的團結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源）。這樣更好了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。在儀器精度有限的前提下通過機械回轉(zhuǎn)等方法消除誤差。

（2）提高自身的工程測量水平，掌握正確的方法，規(guī)范操作。降低誤差水平。

（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值，校正數(shù)值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了其原理掌握誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如："從整體到局部"、"先控制后碎部"、"由高級到低級"的工作原則，并做到"步步有檢核".這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率及精確度。通過實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平，對中更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法學(xué)到且做到的東西，但在實習(xí)過程中，我做到了，雖說并不完美，在曲折失敗中還是取得了成功。在很大程度上提高了動手和動腦以及處理各種情況的能力。

篇10

服裝設(shè)計與工程專業(yè)的本科生應(yīng)具備以下專業(yè)知識：1.熟練掌握服裝領(lǐng)域的新材料、新工藝、新設(shè)備和先進生產(chǎn)方式；2.了解服裝工程領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；3.熟練掌握服裝工程領(lǐng)域的技術(shù)標準和規(guī)范；4.熟練掌握服裝設(shè)計與加工的基本原理及工程實踐知識；5.熟悉服裝及其加工材料的性能測試和試驗；6.掌握現(xiàn)代服裝制造行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的微機控制和程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、圖像處理等計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法；7.掌握計算機輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM）的原理、應(yīng)用和開發(fā)流程；8.熟悉現(xiàn)代服裝制造裝備的基本原理、工藝條件、工程應(yīng)用以及技術(shù)經(jīng)濟評價指標；9.掌握服裝企業(yè)信息化管理的戰(zhàn)略、方法和系統(tǒng)的應(yīng)用；10.掌握紡織品服裝的進出口貿(mào)易知識、方法和技能。

二、服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生應(yīng)具備的能力

針對服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生應(yīng)具備的專業(yè)知識，應(yīng)著重對以下能力進行培養(yǎng)：1.熟悉服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，具有較強的在服裝產(chǎn)品生產(chǎn)一線從事工藝設(shè)計、產(chǎn)品檢驗和解決服裝產(chǎn)品生產(chǎn)實際問題的能力；2.熟悉服裝面料的開發(fā)技術(shù)，具有較強的新型服裝面料的設(shè)計、分析和開發(fā)的能力；3.熟悉服裝產(chǎn)品的技術(shù)法規(guī)，具有較強的服裝產(chǎn)品及其加工材料開發(fā)實驗的能力；4.熟悉服裝設(shè)計與加工工程項目的組織實施和管理過程，具備綜合運用經(jīng)濟、工程管理等知識和方法進行工程項目組織管理的能力。這四種能力均需要通過在服裝企業(yè)第一線的感性認識和真正融入其中親身體會才能得到有效培養(yǎng)，從而具備這些能力，因此實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置在服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科培養(yǎng)計劃中顯得尤為重要。

三、服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)置

根據(jù)服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生能力培養(yǎng)要求,將培養(yǎng)計劃中的課程分為兩大模塊,分別為服裝結(jié)構(gòu)與工藝系列課程和服裝藝術(shù)與設(shè)計系列課程。這兩大模塊的課程根據(jù)從簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則從第一學(xué)期一直覆蓋到第七學(xué)期，每一門重要的理論課程均配置了相應(yīng)的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在服裝結(jié)構(gòu)與工藝系列課程中，首先通過到服裝企業(yè)四周的服裝工程認知實習(xí)使學(xué)生對服裝企業(yè)的實際運作流程有一個全面和感性的認識。接著分別有對應(yīng)于服裝結(jié)構(gòu)與工藝（一）（二）（三）配套的服裝工藝實習(xí)（一）（二）（三），讓學(xué)生掌握裙裝、褲裝、襯衫的制作工藝，由易到難，循序漸進。然后通過四周的服裝工程崗位實習(xí)，使學(xué)生定崗在企業(yè)的崗位上對服裝工序和具體操作進行深入實習(xí)。隨后進入與職業(yè)裝專項設(shè)計與制作的職業(yè)裝課程設(shè)計，深入職業(yè)裝生產(chǎn)企業(yè)和邀請企業(yè)資深制版師給學(xué)生講解職業(yè)裝實際制作中要注意的問題。接著進行四周的服裝工程見習(xí)實習(xí)，就某個具體的項目深入實習(xí)，讓學(xué)生帶著問題有目的地去企業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。隨后開始與創(chuàng)意成衣專項設(shè)計與制作配套的創(chuàng)意成衣課程設(shè)計和與服裝工業(yè)樣板設(shè)計與管理配套的工業(yè)樣板企業(yè)實踐，使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域在服裝企業(yè)深入地實習(xí)。如此形成服裝結(jié)構(gòu)與工藝系列課程的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。在服裝藝術(shù)與設(shè)計系列課程中，職業(yè)裝專項設(shè)計與制作和創(chuàng)意成衣專項設(shè)計與制作兩門課程由于跨越設(shè)計與結(jié)構(gòu)工藝兩大領(lǐng)域，所以為兩大模塊所共有課程，也解決了以往設(shè)計與結(jié)構(gòu)工藝課程脫節(jié)的“頑疾”。禮服課程設(shè)計作為禮服專項設(shè)計與制作的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生去禮服生產(chǎn)企業(yè)了解禮服生產(chǎn)第一線的實際操作流程，實戰(zhàn)性和技術(shù)性很強。

四、服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生培養(yǎng)中采取的措施和取得的實際效果