導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇德育主要途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以人為本，樹(shù)立德育優(yōu)先思想

學(xué)校教育的主體是學(xué)生，“以人為本”即學(xué)校的各項(xiàng)工作都要以突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，以完美學(xué)生的生活為終極目標(biāo)?！暗掠齼?yōu)先”即德育是一切課程的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。為了做好學(xué)校的德育管理工作，校領(lǐng)導(dǎo)不僅要在思想上重視，更重要的是要落實(shí)在工作中，使德育更具實(shí)效性和針對(duì)性，切切實(shí)實(shí)把學(xué)校德育工作擺在首位，不僅把“以人為本、德育為先”作為學(xué)校德育工作的口號(hào)和要求，更要落實(shí)在學(xué)校的管理當(dāng)中、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。

二、優(yōu)化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

整潔、優(yōu)美富于教育性的校園環(huán)境，不僅可以使學(xué)生身心愉悅，而且可以對(duì)學(xué)生思想品德起到潛移默化的影響。優(yōu)化校園環(huán)境應(yīng)從以下幾方面入手：

（1）保證環(huán)境衛(wèi)生的整潔。整潔的校園環(huán)境不僅能保證學(xué)生的身體健康，阻絕疾病傳染源，也是一個(gè)學(xué)校良好風(fēng)貌的展現(xiàn)，因此要做到衛(wèi)生清掃常規(guī)化、責(zé)任化，衛(wèi)生監(jiān)督經(jīng)?；?。在環(huán)境衛(wèi)生工作不留死角，定期進(jìn)行衛(wèi)生大清掃；學(xué)校衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)責(zé)任到班，班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任到人，做到事事有人抓，處處有人管；堅(jiān)持衛(wèi)生檢查評(píng)比工作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)校園的綠化，營(yíng)造綠色育人環(huán)境。校園綠化不僅能凈化空氣，美化環(huán)境，更能凈化人的心靈。校園綠化不是單純的栽花種草，更應(yīng)該的使校園綠化規(guī)劃化、景觀化，做到一步一景，移步易景。同時(shí)走廊和教室內(nèi)也進(jìn)行個(gè)性化綠化，使不同時(shí)令都有花在開(kāi)放，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受生命的美。

（3）突顯個(gè)性的美化，營(yíng)造德育氛圍。德育走廊張貼名人名言、溫馨提示語(yǔ)；教室內(nèi)要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行布置；宣傳欄、板報(bào)要進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)并及時(shí)更換。

三、課堂教學(xué)，德育教育主要陣營(yíng)

課堂教學(xué)是學(xué)校的主體活動(dòng)，把德育融于各科教學(xué)活動(dòng)之中，使之相輔相成，形成合力，促進(jìn)學(xué)生德育的形成。在各科的教學(xué)中都有優(yōu)質(zhì)的德育教育資源，教師要充分利用。如在音樂(lè)課程中有歌唱革命的歌曲，有歌唱祖國(guó)的歌曲，可以據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育；在語(yǔ)文課程中一些英雄人物、先進(jìn)事跡以及作者愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想都影響著學(xué)生品德的形成；在數(shù)學(xué)課程中，可結(jié)合數(shù)學(xué)情境和應(yīng)用題進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的教育；美術(shù)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美判斷的培養(yǎng)；體育課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢、自信教育……因此課堂上教師應(yīng)發(fā)揮課程媒介的作用，使學(xué)生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

四、重大節(jié)日，德育教育的突破口

重大節(jié)日，承載著人們的美好希望和理想，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，因此學(xué)校德育工作要與重大節(jié)日相結(jié)合。如：充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化教育；利用婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；利用世界水日、世界森林是、世界地球日、世界環(huán)境日對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；利用全國(guó)小學(xué)生安全教育日、消防宣傳日對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。充分發(fā)揮節(jié)日民族性、周期性、群眾性的特點(diǎn)，讓節(jié)日教育深深融入學(xué)生的日常生活，滋養(yǎng)學(xué)生健康向上思想的形成，推動(dòng)學(xué)生德育發(fā)展。

五、德育基地，德育培養(yǎng)的沃土

德育基地是學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐的場(chǎng)所，在那里學(xué)生不僅可以開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，還可以在活動(dòng)中得到深刻體驗(yàn)，有助于促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，對(duì)成人后走向社會(huì)，建立和諧人際關(guān)系具有重要作用。德育基地可以就近設(shè)立，建立在自然風(fēng)光、人文景觀、歷史遺跡、社區(qū)鄉(xiāng)村、孤老院等的基礎(chǔ)上，開(kāi)展參觀、訪問(wèn)、勞動(dòng)實(shí)踐、慰問(wèn)、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，在活動(dòng)中走進(jìn)自然、接觸社會(huì)，受到民族自豪感、愛(ài)國(guó)主義、感恩等教育。

六、德育活動(dòng)，德育潛移默化的媒介

豐富多彩的活動(dòng)是德育工作的重要載體，學(xué)校要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、發(fā)展自我、豐富自我。各種安全演練，培養(yǎng)學(xué)生的自救能力；跳繩、踢毽、拔河等體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和堅(jiān)忍不拔的意志；講故事、演講培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自信心；手抄報(bào)、繪畫(huà)比賽展示學(xué)生的個(gè)性；各種班隊(duì)會(huì)、六一匯演，培養(yǎng)學(xué)生地藝術(shù)天賦和合作意識(shí)……學(xué)生在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，思想品德逐漸成熟。

七、夯實(shí)行為，德育形成的重要手段

提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，將學(xué)生思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，是學(xué)校德育的最終目標(biāo)。在日常生活中要注重學(xué)生行為訓(xùn)練，把德育行為的養(yǎng)成教育與德育常規(guī)教育相結(jié)合。學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為；要求學(xué)生按照《小學(xué)生一日常規(guī)》來(lái)進(jìn)行每日活動(dòng)；用校園廣播、校園板報(bào)來(lái)樹(shù)立德育榜樣，抑惡揚(yáng)善；發(fā)揮值周檢查對(duì)學(xué)生德育行為的監(jiān)督作用。

八、立體網(wǎng)絡(luò)，德育提升的階梯

篇2

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，因此，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)，將直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解掌握英語(yǔ)，能否切實(shí)有效地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在這里談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的一些思考與感受，與同行探討。

一、農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、農(nóng)村孩子的生活環(huán)境較落后，英語(yǔ)在學(xué)生的生活中顯現(xiàn)不出作用，學(xué)生周?chē)矝](méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，因此大部分學(xué)生不明白英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)交流與發(fā)展的重要性與必要性，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生生活的“無(wú)用論”在部分學(xué)生和家長(zhǎng)中流行。正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在主動(dòng)性，他們只是在被動(dòng)地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。

2、很多學(xué)生不掌握讀音規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)單詞讀不出來(lái)、拼不出來(lái)。對(duì)他們而言，英語(yǔ)單詞就是一連串毫無(wú)聯(lián)系的符號(hào)，背了就忘，每天疲于應(yīng)付，效率很低。久而久之，學(xué)生對(duì)單詞漸漸失去了興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩的心理。

3、老師完全按照課本教單詞。在課堂教學(xué)中只教課本上出現(xiàn)的單詞，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生生活，適度地?cái)U(kuò)展一些學(xué)生感興趣的詞匯.適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)課外的相關(guān)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)囊?，可以不斷引發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也體現(xiàn)了因材施教的精神，讓學(xué)得好的同學(xué)多學(xué)一點(diǎn)。

4、詞匯教學(xué)方法單一。許多教師對(duì)詞匯教學(xué)不夠重視，認(rèn)為詞匯教學(xué)沒(méi)必要在課堂上占太多的時(shí)間，只要教會(huì)學(xué)生讀單詞，課后讓學(xué)生自己去背就行了。

二、 課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)做法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

那么，如何按照課標(biāo)的要求做好初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作呢？

1、借助實(shí)物與圖片，使用動(dòng)作，使詞匯教學(xué)更具有直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

在小學(xué)階段用實(shí)物或圖片教學(xué)單詞是學(xué)生最容易接受，記憶最深，保持最久的方法。它把單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)與實(shí)物直接聯(lián)系在一起，有助于記憶。采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)生詞能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)不枯燥，有興趣。 另外，借助動(dòng)作教學(xué)動(dòng)詞也是一種很好的方法。如：go， run， jump， close， swim， ride a bike， fly a kite 等動(dòng)詞，通過(guò)演示，學(xué)生很快掌握了這些動(dòng)詞。同學(xué)們?cè)谡n堂上演示動(dòng)作的熱情很高，全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，不但使學(xué)生更有興趣，而且大大地活躍了課堂氣氛。

2、 重視音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生邁過(guò)“讀”這一關(guān)，同時(shí)減輕學(xué)生記單詞的難度

教者在工作中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無(wú)法掌握詞匯主要是因?yàn)椴粫?huì)讀單詞，繼而也讀不出句子和課文，時(shí)間久了，英語(yǔ)單詞或句子對(duì)學(xué)生而言只是一串無(wú)意義的符號(hào)。鑒于此，教者在課堂教學(xué)中注意使用音、形、義相結(jié)合的原則進(jìn)行詞匯教學(xué)，音、形、義是詞匯教學(xué)的三要素。

重視語(yǔ)音，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)言是有聲的.語(yǔ)言教學(xué)首先是以語(yǔ)音形式體現(xiàn)的，掌握語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的前提。讀音的正確與否往往與詞的掌握程度成正比。在入門(mén)階段一定要強(qiáng)化字母、因素與音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教授英語(yǔ)詞匯，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)字母（組合）的發(fā)音，掌握同一字母（組合）的不同發(fā)音以及不同字母（組合）的相同發(fā)音。教授單詞的讀音，可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分或容易出錯(cuò)部分的讀音，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課內(nèi)某些單詞所具有的共同的發(fā)音規(guī)則，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的單詞一起記憶。例如：book，cook，good，look等單詞中‘oo’組合發(fā)/u/，而另一些‘oo’組合卻發(fā)/u：/音，如：school，fool，tool，room等單詞。英語(yǔ)單詞中像這樣有明顯發(fā)音規(guī)則的元音和輔音有很多，教學(xué)時(shí)教者利用發(fā)音規(guī)則教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)單詞。

3、利用英語(yǔ)構(gòu)詞法教學(xué)詞匯，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯的難度，并讓學(xué)生從詞義、詞性及用法上掌握詞匯

中小學(xué)英語(yǔ)詞匯除了一部分基本詞匯外，另一部分詞匯則屬于派生詞和合成詞，派生詞即在某一詞的前面或后面加上詞綴后形成一個(gè)新的單詞，而合成詞則是由兩個(gè)或以上的詞合起來(lái)構(gòu)成新詞。教師對(duì)于這種派生或合成構(gòu)詞法很熟悉，但初學(xué)的學(xué)生卻會(huì)認(rèn)為這種方法很新奇，并能投入極大的興趣進(jìn)去，因此，教師教學(xué)時(shí)要能根據(jù)教學(xué)要求對(duì)詞匯進(jìn)行延伸，并鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)構(gòu)詞規(guī)則的同時(shí)例舉更多的實(shí)例，提高詞匯學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)理論研究者認(rèn)為，詞匯不是孤立地存儲(chǔ)在人的記憶中，而是分門(mén)別類地存儲(chǔ)起來(lái)的。有些詞匯由于語(yǔ)義上的聯(lián)系，形成了記憶中的詞匯套，只要記起其中的一個(gè)詞，就會(huì)聯(lián)想到其他詞。教者在利用派生構(gòu)詞法教學(xué)詞匯時(shí)，不僅使學(xué)生在掌握某個(gè)詞根的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了更多的派生詞匯，而且能讓學(xué)生從詞性、語(yǔ)法要求方面掌握這些詞匯的用法。

4、 運(yùn)用詞不離句的原則教學(xué)，并努力通過(guò)課外閱讀拓展學(xué)生的詞匯

篇3

一、中職生體育能力培養(yǎng)的必要性

1.自身發(fā)展的需要

中職學(xué)校是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育個(gè)性形成的主要時(shí)期，也是終身體育的關(guān)鍵，中職生都處在16~19歲這一年齡段，無(wú)論是身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力都在快速發(fā)展。這一階段，體育活動(dòng)進(jìn)行如何將直接影響學(xué)生的體育價(jià)值的形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)將來(lái)的終身體育活動(dòng)將產(chǎn)生極大的影響。中職學(xué)校課程設(shè)置實(shí)踐技能課較多，升學(xué)壓力不大，課余時(shí)間比普通高中學(xué)生多，學(xué)生精力充沛，又給了體育更大的可開(kāi)發(fā)空間和時(shí)間。因此，培養(yǎng)學(xué)生體育能力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉是十分有利的。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

中職生在校三年學(xué)成后，就要步入社會(huì)的各行各業(yè)。這一群體在每一年流向社會(huì)的知識(shí)群體中占相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｗ鳛橐慌咚刭|(zhì)的勞動(dòng)者，為了適應(yīng)現(xiàn)代的生活快節(jié)奏，工作大負(fù)荷，不僅要使自己具有強(qiáng)健的體魄，而且還要成為大眾體育活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者。因此，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展，對(duì)全民健身活動(dòng)都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、培養(yǎng)中職生體育能力的主要途徑

1.轉(zhuǎn)變體育教育觀念

學(xué)校體育教學(xué)思想應(yīng)從單純的“知識(shí)技術(shù)”傳授型或“身體素質(zhì)”發(fā)展型向體育教學(xué)目標(biāo)的多元性轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，教師就要轉(zhuǎn)變陳舊的體育教育功能觀念，建立適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的科學(xué)的體育教育觀念，要提高對(duì)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，真正樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想，處理好傳授知識(shí)、技術(shù)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。重視培養(yǎng)學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生身心、娛樂(lè)等多方面的追求和享受，才能真正發(fā)揮學(xué)校體育在社會(huì)發(fā)展中的作用，也是學(xué)校體育教育與未來(lái)終身體育相結(jié)合的需要。

2.加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)

從某種意義上來(lái)說(shuō)，體育能力就是運(yùn)用體育科學(xué)的知識(shí)和理論，指導(dǎo)體育實(shí)踐的本領(lǐng)。中職學(xué)生在校期間能有指導(dǎo)地進(jìn)行身體鍛煉，主要是在體育課中。而體育知識(shí)貧乏卻是當(dāng)前許多人不能獨(dú)立堅(jiān)持鍛煉的一個(gè)重要原因。因此，通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育鍛煉的意義，了解體育鍛煉的基本原則和體育鍛煉的生理衛(wèi)生知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的內(nèi)容、方法及效果，以及體育鍛煉如何預(yù)防和治療疾病的原理等等?？赏ㄟ^(guò)舉辦各種健康及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的講座或結(jié)合電教手段向?qū)W生傳授體育科學(xué)理論知識(shí)，使體育文化和體育意識(shí)漸漸地滲透到學(xué)生的認(rèn)識(shí)深處，以形成正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)

通過(guò)各種形式的宣傳，營(yíng)造一個(gè)良好的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育興趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”首先，利用學(xué)校的宣傳欄和廣播，結(jié)合國(guó)內(nèi)外賽勢(shì)以及學(xué)校的體育項(xiàng)目比賽進(jìn)行宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚體育氛圍。其次，興趣是最好的老師，是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)十分重要的心理因素。在學(xué)校宣傳欄上，及時(shí)公布電視轉(zhuǎn)播國(guó)內(nèi)外比賽的消息，引導(dǎo)學(xué)生觀看電視轉(zhuǎn)播，提高他們興趣和鑒賞力。最后，經(jīng)常安排校際、班際的體育單項(xiàng)比賽和體育知識(shí)競(jìng)賽，在有序而多樣的比賽、競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們潛在的能動(dòng)性。

4.轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)

新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。因此，體育教師首先必須具有扎實(shí)、全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷拓寬自己的知識(shí)面，才能在教學(xué)過(guò)程中得心應(yīng)手，才會(huì)贏得學(xué)生的信任歡迎。其次，隨著當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)加強(qiáng)自我進(jìn)修，掌握信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代，使體育教學(xué)常新。最后，要有改革創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)、組織活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中要有科研意識(shí)，能把最新的體育信息傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到科技體育的氛圍，讓其產(chǎn)生極大的興趣，這樣才能對(duì)學(xué)生鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。

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但另一方面，改革開(kāi)放后中國(guó)大量吸引外資的同時(shí)，卻有相當(dāng)規(guī)模的資本逃過(guò)貨幣當(dāng)局的監(jiān)管流向國(guó)外，這從歷年國(guó)際收支平衡表的“凈誤差與遺漏項(xiàng)”可以看出。從1987至2001年，中國(guó)國(guó)際收支平衡表的凈誤差與遺漏金額從-14億美元逐步擴(kuò)大，最高為1997年的-223億美元。其中，1995年的凈誤差與遺漏金額占當(dāng)年貨物貿(mào)易總金額的7.48%，遠(yuǎn)超國(guó)際貨幣基金組織認(rèn)定的5%警戒線。因此，對(duì)我國(guó)資本外逃的主要途徑進(jìn)行分析，并研究制定相應(yīng)的防范措施就顯得十分必要了。

一、中國(guó)資本外逃的主要途徑

世界上許多發(fā)展中國(guó)家都面臨著資本外逃的問(wèn)題，如東南亞國(guó)家、巴西等。這些國(guó)家的資本項(xiàng)目是開(kāi)放的，資本可以隨意流入流出。因此這些國(guó)家的資本外逃主要合法地通過(guò)資本市場(chǎng)進(jìn)行。中國(guó)的資本項(xiàng)目到目前為止仍是嚴(yán)格管制的，企圖外逃的資本只能通過(guò)一些非法渠道流到境外。這些外逃的途徑根據(jù)國(guó)際收支平衡表的設(shè)置大致可劃分為經(jīng)常項(xiàng)目項(xiàng)下、資本項(xiàng)目項(xiàng)下，以及其他一些地下渠道。

（一）經(jīng)常項(xiàng)下的資本外逃

經(jīng)常項(xiàng)目項(xiàng)是國(guó)內(nèi)外商品和服務(wù)進(jìn)行流通的渠道，我國(guó)在1996年接受了國(guó)際貨幣基金組織第八條款，實(shí)現(xiàn)了人民幣經(jīng)常項(xiàng)目可兌換。從近十多年來(lái)我國(guó)外匯收支狀況看，經(jīng)常項(xiàng)下外匯收支占我國(guó)外匯收支總量超過(guò)80%，其中貿(mào)易項(xiàng)下外匯收支占比超過(guò)70%。因此，在資本項(xiàng)目受到嚴(yán)格管制的中國(guó)，通過(guò)經(jīng)常項(xiàng)目進(jìn)行資本外逃就成為了外逃者的首選途徑。中國(guó)的資本外逃者往往利用經(jīng)常項(xiàng)目的可兌換性，采取各種方式進(jìn)行逃匯和騙匯。

1.進(jìn)出口偽報(bào)

進(jìn)出口偽報(bào)主要表現(xiàn)為通過(guò)系統(tǒng)地假報(bào)貨值來(lái)轉(zhuǎn)移資本。一種方式是高價(jià)報(bào)關(guān)進(jìn)口：國(guó)內(nèi)進(jìn)口商偽造高價(jià)合同后向海關(guān)高價(jià)報(bào)關(guān)進(jìn)口，再向銀行購(gòu)匯匯往國(guó)外，國(guó)外出口商將多收差額部分存入進(jìn)口商指定的國(guó)外賬戶。另一種方式是低價(jià)報(bào)關(guān)出口，由國(guó)內(nèi)出口商低價(jià)報(bào)關(guān)出口，通知國(guó)外進(jìn)口商將應(yīng)付差額存入指定的國(guó)外的賬戶，形成資本外逃。

2.出口少收匯甚至不收匯

資本外逃者出口貨物后利用法規(guī)允許的每張核銷(xiāo)單五千美元的差異進(jìn)行少收匯核銷(xiāo)，以實(shí)現(xiàn)“合法的”資本外逃。有的以購(gòu)買(mǎi)出口核銷(xiāo)單進(jìn)行報(bào)關(guān)的手段實(shí)現(xiàn)出口不收匯的目的；或者采取真出口、不收匯的方式，搶在監(jiān)管部門(mén)查處之前完成資本外逃后逃匿。

3.偽造進(jìn)口單據(jù)騙購(gòu)?fù)鈪R

部分不法企業(yè)偽造進(jìn)口貨物報(bào)關(guān)單、合同、發(fā)票等單據(jù)，利用外匯管理部門(mén)與海關(guān)之間信息溝通上的不足，在銀行騙購(gòu)?fù)鈪R匯往國(guó)外。特別是在1997-1998年的異地購(gòu)付匯業(yè)務(wù)中，由于進(jìn)口付匯核銷(xiāo)的“二次核對(duì)”時(shí)間長(zhǎng)、管理難度大，“假委托、真騙匯”的現(xiàn)象十分普遍。后來(lái)，隨著國(guó)家信息系統(tǒng)建設(shè)的深入，海關(guān)、外匯局、外經(jīng)、稅務(wù)等各部門(mén)信息共享機(jī)制的完善，這一類手段已不多見(jiàn)。

4.通過(guò)非貿(mào)易渠道騙購(gòu)?fù)鈪R

非貿(mào)易是指勞務(wù)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)等非實(shí)物貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)行為，它涵蓋的交易類型很多，包括：境外旅游；境外承包工程、勞務(wù)服務(wù)；國(guó)際交通運(yùn)輸業(yè)；境外寄售和維修業(yè)務(wù)；海外無(wú)償援助和捐贈(zèng)；因公出國(guó)人員的外匯；僑匯、個(gè)人的外匯；外國(guó)駐華機(jī)構(gòu)及其人員的外匯；外匯出入境；其他非貿(mào)易部門(mén)的外匯等十方面內(nèi)容。

現(xiàn)在外匯監(jiān)管部門(mén)對(duì)非貿(mào)易的收付匯管制較少，法規(guī)的不完善之處和管理空白點(diǎn)又較多，對(duì)許多商業(yè)單據(jù)的真實(shí)性也難以鑒別，因此在實(shí)際操作中，類似的非貿(mào)易交易就給資本外逃提供了大量的可乘之機(jī)。

5.通過(guò)直接攜帶的方式進(jìn)行資本外逃

國(guó)家外匯管理局、海關(guān)總署從2003年9月1日起調(diào)整了攜帶外幣現(xiàn)鈔出入境的法規(guī)，將可用于境外經(jīng)常項(xiàng)目支付的上限從2000美元外幣提高到了5000美元。在實(shí)施了“港澳自由行”之后，出境的手續(xù)更加簡(jiǎn)便。對(duì)于頻繁出入境的人員來(lái)說(shuō)，經(jīng)多次合法攜帶的資金就可能是一個(gè)很大的數(shù)目。

（二）資本項(xiàng)下的資本外逃

國(guó)際收支中的資本與金融項(xiàng)目是一國(guó)對(duì)資本跨國(guó)流動(dòng)的統(tǒng)計(jì)記錄。由于這個(gè)項(xiàng)目對(duì)一國(guó)的國(guó)際收支、資本存量、資本市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接和重大的影響，因而各國(guó)普遍對(duì)資本項(xiàng)目實(shí)行了不同程度的管制。雖然中國(guó)也對(duì)資本與金融項(xiàng)目進(jìn)行了嚴(yán)格的管制，但是仍有一部分資金假借資本項(xiàng)目進(jìn)行外逃。

1.在對(duì)外投資中大量轉(zhuǎn)移資本

隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)企業(yè)也開(kāi)始進(jìn)行對(duì)外投資。其中確實(shí)有些企業(yè)是為了開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)而進(jìn)行的投資，但是仍有很多企業(yè)只不過(guò)假借投資之名進(jìn)行資本外逃：對(duì)外投資時(shí)低估資產(chǎn)價(jià)值，使國(guó)有資產(chǎn)流失到國(guó)外；隱瞞、截留境外投資收益和溢價(jià)收入等。

2.借助融資或匯出紅利實(shí)現(xiàn)資本外逃

外商投資企業(yè)在投資款匯入境內(nèi)完成驗(yàn)資以后，就以預(yù)付進(jìn)口貨款或者投資收益的名義分批匯出；外商以向大陸投資為由，實(shí)際資本不到位，而利潤(rùn)卻按協(xié)議照常匯出；中、外方合謀，以高報(bào)外方實(shí)物投資價(jià)值或中方替外方墊付投資資金的方式，通過(guò)設(shè)立合資企業(yè)向境外轉(zhuǎn)移境內(nèi)資產(chǎn)或權(quán)益。

（三）借助其他地下渠道的資本外逃

這里所說(shuō)的地下渠道主要是指地下錢(qián)莊。換匯人在境內(nèi)將人民幣匯給地下錢(qián)莊，地下錢(qián)莊則指令境外的同伙將外匯打入換匯人所指定的境外賬戶。這種資本外逃并無(wú)跨境的資金流動(dòng)，十分隱蔽，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)很難獲得線索進(jìn)行查處，危害很大。

二、防止我國(guó)資本外逃的政策建議

通過(guò)前面的分析我們可以看到，資本外逃對(duì)外逃國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是十分不利的。我國(guó)當(dāng)前一方面經(jīng)濟(jì)開(kāi)放程度不斷提高，另一方面又尚未建立起完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。因此，只有不斷加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)管理，加快完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，樹(shù)立投資者對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的信心才能從根本上抑制和防止資本外逃。具體地，本文提出以下治理我國(guó)資本外逃的對(duì)策：

（一）保持國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)

從根本上來(lái)說(shuō)，資本所有者對(duì)所在國(guó)的未來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)的信心是決定資本流向的決定性因素。因此，要防范資本外逃，最重要的就是應(yīng)當(dāng)保持宏觀經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)、健康發(fā)展，將財(cái)政赤字和通貨膨脹控制在合理的范圍內(nèi)，增強(qiáng)投資者的信心。

（二）推進(jìn)國(guó)內(nèi)的金融深化

國(guó)內(nèi)外實(shí)際利率的差異是導(dǎo)致資本外逃的一個(gè)重要因素。國(guó)外利率高企，必然會(huì)吸引一些企業(yè)和個(gè)人通過(guò)各種手段將資本轉(zhuǎn)移至國(guó)外進(jìn)行牟利。這就要求政府以后應(yīng)規(guī)范金融市場(chǎng)和民間借貸，推進(jìn)利率市場(chǎng)化，推進(jìn)金融深化，減少金融抑制。

（三）深化外匯體制改革

政府應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化外匯體制改革，保持匯率的合理、逐步擴(kuò)大彈性區(qū)間，穩(wěn)步放松對(duì)資本項(xiàng)目的管制，對(duì)合理的資本外流也應(yīng)給予以鼓勵(lì)。其次，應(yīng)當(dāng)確定合理的外匯儲(chǔ)備規(guī)模和外匯儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。

（四）嚴(yán)厲打擊非法外匯交易行為

繼續(xù)打擊地下錢(qián)莊等非法外匯交易；完善反洗錢(qián)部門(mén)與外匯管理部門(mén)間的協(xié)作和信息共享機(jī)制，對(duì)從事非法違規(guī)交易的機(jī)構(gòu)和個(gè)人給予嚴(yán)厲處罰。

總之，對(duì)于資本外逃的治理，必須堅(jiān)持“疏堵并舉”的原則，在體制上、機(jī)制上要從嚴(yán)從高抓起。短期內(nèi)，應(yīng)從引起資本外逃的原因和動(dòng)機(jī)入手，嚴(yán)堵資本外逃的各種方式和渠道，以多層次、全方位的管理措施來(lái)抑制資本外流；長(zhǎng)期內(nèi)，應(yīng)完善經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)利率市場(chǎng)化，改革外匯管理體制，從根本上上削弱資本外逃的動(dòng)機(jī)和可能性。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】藥品發(fā)展；形式；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；實(shí)施戰(zhàn)略

隨著現(xiàn)代藥品的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，生活消費(fèi)水平提高，藥品消費(fèi)也逐漸增長(zhǎng)，不論便宜或貴重藥品消費(fèi)者對(duì)藥品需求是量持續(xù)增長(zhǎng)，為了適應(yīng)藥品行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，我市重點(diǎn)對(duì)藥品市場(chǎng)整頓，對(duì)藥品的注冊(cè)工作，實(shí)行藥品生產(chǎn)企業(yè)注冊(cè)情況報(bào)備制度.加強(qiáng)了對(duì)其他藥品企業(yè)監(jiān)管，加強(qiáng)企業(yè)的自律意識(shí)，提高醫(yī)療產(chǎn)品質(zhì)量。對(duì)此，宜昌市實(shí)行“三制”對(duì)藥品的服務(wù)，即堅(jiān)持首問(wèn)責(zé)任制；限時(shí)辦結(jié)制服務(wù)；跟蹤服務(wù)制；并取得了良好的發(fā)展效果.在2013年我市醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值突破20億元，成為全國(guó)重要的紅霉素生產(chǎn)基地. 全國(guó)最大的丁基膠塞生產(chǎn)基地；兩家醫(yī)藥企業(yè)的8個(gè)產(chǎn)品榮獲湖北省名牌產(chǎn)品；宜昌長(zhǎng)江藥業(yè)有限公司對(duì)抗禽流感藥物達(dá)菲原料藥試生產(chǎn)成功。

1.藥品銷(xiāo)售向多元化，多層次和多樣化方向發(fā)展.

1.1醫(yī)藥市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多元化：醫(yī)藥行業(yè)所有制結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整，逐漸形成以公有制為主體，以多種所有制共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)格局.藥品市場(chǎng)在國(guó)有醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)下，各類型的集體經(jīng)濟(jì)，都在共同發(fā)展.這樣多元化的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式，對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)大有好處.

1.2 醫(yī)藥市場(chǎng)多層次方向發(fā)展構(gòu)成的多層次，包括大企業(yè)或小企業(yè)對(duì)開(kāi)放性市場(chǎng)進(jìn)行招標(biāo)，以計(jì)劃為基礎(chǔ)的封閉性市場(chǎng)和以自由購(gòu)銷(xiāo)的零售市場(chǎng)，共同特點(diǎn)都是以藥品市場(chǎng)為方向，充分體現(xiàn)供求關(guān)系。

1.3藥品需求多樣化：人們對(duì)藥品和保健食品夠用量越來(lái)越大。針對(duì)有資金支持的消費(fèi)者對(duì)高檔藥品，新藥品有特殊偏愛(ài)，而中低層次的消費(fèi)者任占據(jù)大部分藥品市場(chǎng)份額。在不同的購(gòu)銷(xiāo)過(guò)程中，從而形成新的格局.宜昌市最近兩年醫(yī)藥大類銷(xiāo)售就呈現(xiàn)如下變化：老年人、婦女、兒童用藥有所上升，成年人用藥量有所下降；新品種需求量上升，老品種需求有所下降；保健品、名特優(yōu)成藥用藥量上升.

2. 生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的藥品并努力開(kāi)發(fā)新藥物從而推進(jìn)發(fā)展.這其中包括. 原料藥制劑工程.； 生物技術(shù)領(lǐng)域； 中藥現(xiàn)代化等等

2.1原料藥制劑工程包括：化學(xué)制劑工程、微生物制劑工程、生物制劑工程、中藥材種植和加工（中藥）等原料藥生產(chǎn)制劑工程的一個(gè)主要組成部分，因?yàn)樗幤飞a(chǎn)時(shí)一個(gè)特殊的制造加工過(guò)程.產(chǎn)品是治病救人的，是與人民健康和生命安全密切相關(guān)的，因此，優(yōu)質(zhì)的原料藥質(zhì)量要求非常嚴(yán)格，必須按照藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）執(zhí)行.宜昌市能生產(chǎn)多種化學(xué)原料藥，總產(chǎn)量高達(dá)上萬(wàn)噸，能生產(chǎn)多種劑型的各種制劑品種，已初步掌握了具有世界共有的先進(jìn)水平的制劑技術(shù)，原料藥生產(chǎn)作為宜昌市藥品行業(yè)發(fā)展已重大途徑。

2.2 生物技術(shù)領(lǐng)域

在人才的規(guī)格要求上，宜昌市藥品行業(yè)藥品生產(chǎn)、生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)與建設(shè)和技術(shù)設(shè)備質(zhì)量管理的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和管理人才.要求必須掌握制藥工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的工程基礎(chǔ)理論、寬廣的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和藥品質(zhì)量管理知識(shí)，掌握解決工程問(wèn)題的科學(xué)。才有資格進(jìn)行藥物生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、調(diào)配等等。

2.3 中藥現(xiàn)代化

宜昌市支持中藥材的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化種植；為了加快實(shí)現(xiàn)中藥提取物及中藥飲片濃縮顆粒的產(chǎn)業(yè)化.近幾年來(lái)，宜昌市的中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速.每年能生產(chǎn)上萬(wàn)噸中成藥，多個(gè)品種。中藥的生產(chǎn)環(huán)境有了很大程度的改善，基本上結(jié)束了原來(lái)只能生產(chǎn)膏、丹、丸、散的狀況，在中藥材生產(chǎn)的規(guī)范化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化和生產(chǎn)的現(xiàn)代化方面，無(wú)論從基礎(chǔ)理論的研究和產(chǎn)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用，還是從管理規(guī)范的制度和實(shí)施，都取得了顯著的進(jìn)展。

3.宜昌市藥廠努力開(kāi)發(fā)藥品的新型制劑， 積極推進(jìn)醫(yī)藥行業(yè)自主創(chuàng)新體系建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)醫(yī)藥企業(yè)提供原始創(chuàng)新能力和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì).

目前宜昌市內(nèi)包括國(guó)內(nèi)生產(chǎn)仿制藥的企業(yè)居多，對(duì)于自主開(kāi)發(fā)的新藥甚少幾無(wú).歷來(lái)一直仿制別人的藥品，對(duì)此，宜昌為了未來(lái)醫(yī)藥企業(yè)，加大了對(duì)仿創(chuàng)藥的研制，在國(guó)外已有藥品的基礎(chǔ)上，提出可以對(duì)某項(xiàng)核心技術(shù)進(jìn)行改良，從仿制藥轉(zhuǎn)型研發(fā)仿創(chuàng)藥.使企業(yè)真正擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品.制藥企業(yè)轉(zhuǎn)型是低附加值藥品向高附加值藥品轉(zhuǎn)型，是從追求數(shù)量向追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)型.

4.進(jìn)一步拓展對(duì)外開(kāi)放的廣度和深度. 宜昌市上半年醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，上半年，宜昌市采取進(jìn)一步加大資金投入，強(qiáng)化主導(dǎo)產(chǎn)品、提升管理水平、推動(dòng)科技創(chuàng)新等有效措施，促使醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下逆勢(shì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)保持40%以上的增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)如下表：

由此醫(yī)藥市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸上升，據(jù)有關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，我市藥品市場(chǎng)今后5年將以15%～20%的速度增長(zhǎng)，其產(chǎn)值將達(dá)到上百億美元，成為國(guó)內(nèi)前列的幾大醫(yī)藥市場(chǎng)，作為向特大城市邁進(jìn)的宜昌，其人口比例隨城市規(guī)模逐年遞增，那么醫(yī)藥市場(chǎng)需求也在逐漸增大，醫(yī)藥企業(yè)的小型格局逐步打破，醫(yī)藥市場(chǎng)不斷開(kāi)發(fā)，產(chǎn)值也隨之上漲。

5.對(duì)宜昌市藥品迅速發(fā)展提出兩點(diǎn)建議

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1 營(yíng)林防火措施及效果

1.1 不斷擴(kuò)大森林覆被率

眾所周知，林火多發(fā)生在荒山、草坡、林緣和林間空地，這些地區(qū)多生長(zhǎng)容易著火的禾本科雜草，同時(shí)立地，日照強(qiáng)，氣溫高，濕度小，通風(fēng)良好，所以容易著火蔓延，如果將這些荒地和林間空地都栽植樹(shù)木，則可形成森林氣候，由于林內(nèi)陽(yáng)光少，溫度低，濕度大，風(fēng)力小，就不容易著火蔓延。

溫度和濕度對(duì)林火行為的影響主要表現(xiàn)在改變森林燃料的溫度和含水率。據(jù)調(diào)查，月平均氣溫在-10℃以下時(shí)，不發(fā)生火災(zāi)；-10～0℃時(shí)，可能發(fā)生火災(zāi)；0～10℃時(shí)，發(fā)生火災(zāi)次數(shù)最多，危害也相當(dāng)嚴(yán)重；11～15℃時(shí)，火災(zāi)次數(shù)逐漸減少；只有在19℃以上時(shí)，一般不發(fā)生火災(zāi)。相對(duì)濕度大于75%時(shí)，不發(fā)生火災(zāi)，除非在長(zhǎng)期干旱的條件下；在75%～55%時(shí)，就有可能發(fā)生火災(zāi)；相對(duì)濕度小于55%時(shí)，有可能發(fā)生大火災(zāi)；在30%～10%時(shí)，就有可能發(fā)生特大森林火災(zāi)。

中國(guó)俗話說(shuō)“火借風(fēng)勢(shì)”，“風(fēng)助火威”。不管從什么方向吹來(lái)的風(fēng)，都能對(duì)火災(zāi)起著增加氧氣和使灼熱的空氣向前移動(dòng)的作用，能把火頭前面的燃料迅速烘干，把火星向空中揚(yáng)起，各處撒播。

1.2 加強(qiáng)造林前整地和幼林撫育管理

消除幼林中的雜草灌木，不但為幼苗、幼樹(shù)創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)和發(fā)育條件，也可以使幼苗、幼樹(shù)免遭森林火災(zāi)的危害。

1.3 針葉幼林郁閉后的修枝打杈

針葉幼林郁閉后，特別是陰性針葉林郁閉后，很快自然整枝，這些干枯的枝條距離地面很近，一旦著火，就會(huì)將火引向樹(shù)冠，形成毀滅性的樹(shù)冠火，使十年或幾十年?duì)I造的森林毀于一旦。因些，結(jié)合營(yíng)林措施進(jìn)行修枝打杈，既能加快林木的生長(zhǎng)發(fā)育，又有利于防火。

1.4 撫育間伐

森林郁閉后，林木開(kāi)始分化，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行間伐撫育，不斷伐去生長(zhǎng)落后，病腐、干形不良的個(gè)體和非目的樹(shù)種，隨時(shí)消除林內(nèi)雜亂物，可以大大減少森林可燃物的積累。這樣不但有利于森林防火，改善森林環(huán)境，同時(shí)也能促進(jìn)林木生長(zhǎng)發(fā)育。

一般來(lái)講，如果可燃物負(fù)荷量低于2.5t/hm 時(shí)，不能維持正常燃燒。如果其它影響林火蔓延速度的因素恒定，有效可燃物增加一倍，林火蔓延速度也增加一倍，而此時(shí)的火強(qiáng)度則為原來(lái)4的倍。

1.5 加強(qiáng)次生林改造

次生林由于遭到反復(fù)破壞，林相不整齊，林地雜草，灌木叢生，林間空地很多，特別容易發(fā)生火災(zāi)。如果對(duì)這些林分加以改造，進(jìn)行補(bǔ)播補(bǔ)植，既可改變林相，又能提高單位面積木材產(chǎn)量，同時(shí)也改善了森林環(huán)境，并有利于防火。

從以上途徑和措施來(lái)看，營(yíng)林防火既有利于森林經(jīng)營(yíng)，也有利于森林防火，并可以加快森林生長(zhǎng)發(fā)育，縮短森林培育周期，是貫徹以營(yíng)林為基礎(chǔ)，發(fā)展林業(yè)的有效途徑。

2 生物與生物工程防火措施及效果

2.1 營(yíng)造防火林帶

后，南方有些林區(qū)在林場(chǎng)的邊界營(yíng)造了一些闊葉林帶。當(dāng)時(shí)的目的是作為林場(chǎng)的界標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾十年的實(shí)踐，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，這些作為界標(biāo)的林帶還能起到良好的防火作用，并且優(yōu)越于開(kāi)設(shè)防火線。20世紀(jì)80年代以后，南方各省開(kāi)始大力營(yíng)造闊葉防火林帶，獲得“綠色長(zhǎng)城”之稱，營(yíng)造防火林帶是一項(xiàng)戰(zhàn)略性的森林防火措施。我國(guó)南方、北方都很重視，并逐漸向生物防火林帶方向發(fā)展。

從防火林帶的功能與效果來(lái)說(shuō)，喬木防火林帶主要是阻截樹(shù)冠火，而灌木防火林帶和耐火植物帶（經(jīng)濟(jì)作物帶和藥用植物帶）主要是阻隔地表火。但在特別干旱氣候條件下，這些防火林帶和生物帶也有可能燃燒，但仍能使火勢(shì)有所降低，有利于撲火。這些林帶和生物防火帶可以作為撲火根據(jù)地，以這些林帶和生物帶作為依托，點(diǎn)燃迎面火或進(jìn)行火燒，以阻截森林火災(zāi)的擴(kuò)展。除此以外，這些防火林帶和生物帶還有許多其它方面的效益。如有一定的經(jīng)濟(jì)收入，能維護(hù)木森林環(huán)境，有利于防止病蟲(chóng)害，以及發(fā)揮保持水土、涵養(yǎng)水源、維護(hù)生態(tài)平衡等功效。

防火林帶結(jié)構(gòu)應(yīng)由單層結(jié)構(gòu)的喬木林帶或灌木林帶向復(fù)層結(jié)構(gòu)林帶發(fā)展。復(fù)層林帶一是保持多層郁閉，有利于維護(hù)森林環(huán)境，保護(hù)林帶濕度，降低風(fēng)速；二是密集林帶可以陰擋熱輻射，有效發(fā)揮林帶阻火作用。防火林帶的位置一般應(yīng)設(shè)在山脊，有利于阻擋樹(shù)冠火蔓延。在樹(shù)種配置方面，應(yīng)為喬木、亞喬木、灌木和既耐火、又有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的草木植物配置。

2.2 調(diào)節(jié)林分易燃結(jié)構(gòu)，降低森林燃燒性

森林群落是由各種植物和樹(shù)種組成的，而各種森林植物其燃物又各有差異，有的非常易燃，有的則難以燃燒，它們共同組合在森林群落之中。易燃與易燃植物混生的群落，會(huì)增加林分的燃燒性，相反，難燃植物與易燃植物組合的群落，其燃燒性就會(huì)降低。因此，所謂調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)，就是要增加難燃植物成分，減少易燃植物成分，使森林的燃燒性明顯下降，如東北闊葉紅松林，其燃燒性隨闊葉樹(shù)種的比重增加而降低。因此，在次生林中恢復(fù)闊葉紅松林時(shí)，應(yīng)采取栽針保闊或留闊措施。這樣既能大面積恢復(fù)紅松林，減少造林資金，又能增加闊葉樹(shù)的成分，有利于紅松林生長(zhǎng)；同時(shí)還可以達(dá)到降低紅松林燃燒性的目的。調(diào)節(jié)林分結(jié)構(gòu)降低森林燃燒性的方法措施較多，如：

2.2.1 改殘破次生林為密集高產(chǎn)林。這不僅會(huì)增加木材產(chǎn)量，提高林地生產(chǎn)力，同時(shí)又能明顯改善森林環(huán)境，有利于防火。

2.2.2 改易燃針葉林為針闊混交林。這種做法既有利于森林防火，又有利于森林病蟲(chóng)害的預(yù)防，還有利于森林土壤改良，提高林地生產(chǎn)力。

2.2.3 改單層針葉林為復(fù)層林。如在單層針葉內(nèi)種植耐火經(jīng)濟(jì)（藥用）植物或難燃灌木，可以降低森林燃燒性，又有利于開(kāi)展立體經(jīng)營(yíng)或多種經(jīng)營(yíng)。

2.2.4 改異齡針葉林為難燃復(fù)層林。對(duì)異齡針葉林進(jìn)行清理，改善森林環(huán)境，清除林內(nèi)雜亂物，并引進(jìn)難燃或耐火植物，降低燃燒性，同時(shí)切斷易燃物垂直連續(xù)的通道，預(yù)防樹(shù)冠火的發(fā)生。

2.2.5 林農(nóng)間作、林藥間作和套作。該項(xiàng)措施不但可以大大提高林分的阻火性、防止林火蔓延而且能夠增加經(jīng)濟(jì)收入。

2.3 利用生物與生物工程減少可燃積累

森林中的有機(jī)物是可以燃燒的物質(zhì)，枯落物和枯損木則是森林中的易燃物質(zhì)。林中易燃物質(zhì)存量過(guò)多，一旦發(fā)生森林火災(zāi)，火強(qiáng)度就會(huì)很大，火行為難以估測(cè)，增加火災(zāi)的難控性。因此，減少林地易燃物的積累，是一項(xiàng)有效的防火措施，尤其是采用生物與生物工程措施減少可燃物積累更是今后的發(fā)展方向，在北方林區(qū)尤為重要，如：

2.3.1 利用不同植物和樹(shù)種混交?？萋涞尼樔~分解速度慢，而闊葉落葉分解快，時(shí)間短，針闊混合的枯落物其分解速度比純針葉要快得多，也能加快可燃物的分解。

2.3.2 在林地上引種木耳、蘑菇。它們能夠分解可燃物體內(nèi)的纖維素和半纖維素，大大降低有焰燃燒的可燃物。因?yàn)榱粝碌拇罅磕舅?，只能隱燃，使林地的燃燒性大大降低；同時(shí)這些木耳、蘑菇還可以增加經(jīng)濟(jì)效益。

2.3.3 利用低等動(dòng)物減少可燃物的積累。在林地枯枝落葉層腐殖質(zhì)層中有許多低等動(dòng)物，如蚯蚓等，它們能分解大量落物。如果在林地上大量繁殖，則有利于枯落物分解，還能增加土壤肥力，有利于提高林地生產(chǎn)力。

2.3.4 利用微生物或酶類使雜草和枯落物迅速分解，減少可燃物積累。英國(guó)過(guò)去對(duì)林地或荒地上的雜草處理，通常采取的辦法是計(jì)劃火燒。據(jù)1987年英國(guó)報(bào)導(dǎo)，他們選育一些新的微生物噴在雜草上，使雜草很快成為肥料，增加了土地生產(chǎn)力。此外也可以采用酶的作用，促使可燃物迅速分解。不難看出，采用生物工程，利用微生物和酶類，減少林地可燃物積累，非常有利于森林防火，這也是今后的發(fā)展方向。

由此可見(jiàn)，生物與生物工程防火期較長(zhǎng)，效果好，并能充分發(fā)揮自然力的作用，是一項(xiàng)投資少、功效高的防火措施。同時(shí)開(kāi)展生物與生物工程防火，還可以達(dá)到多種經(jīng)營(yíng)目的，有利于發(fā)展生態(tài)林業(yè)。

篇7

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；良好行為；塑造；主要途徑

［中圖分類號(hào)］D251 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0021 ― 02

一、引導(dǎo)受教育者樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀

要使人們選擇良好的行為，首先必須引導(dǎo)人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀。引導(dǎo)教育對(duì)象樹(shù)立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀，應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

第一在人生奮斗中，要樹(shù)立正確的政治方向。這個(gè)政治方向就是要堅(jiān)持以國(guó)家利益為中心，個(gè)人利益從屬于國(guó)家和集體利益，那么，在此基礎(chǔ)上，才會(huì)正確分辨自己行為的是否越界。尤其是在愛(ài)國(guó)主義方面，其政治方向要堅(jiān)強(qiáng)鮮明，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，根本上就沒(méi)有小家的安全。在大與小與誰(shuí)重誰(shuí)輕方面，我們尊從一貫的政治方面，那就是提倡愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義。在當(dāng)前新形勢(shì)下，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)這種思想觀念時(shí)亥應(yīng)保持著清醒的頭腦?？v觀中國(guó)的歷史發(fā)展來(lái)看，只有堅(jiān)持正確的政治方向，一個(gè)人才會(huì)在個(gè)人奮斗中取得最大的成績(jī)或事業(yè)，而對(duì)集體和國(guó)家都是一件十分有益的事情。反之，有許多人因?yàn)榉潘烧畏较虻倪x擇，則成為歷史的罪人，成為人民的對(duì)立面。

第二，在社會(huì)利益和個(gè)人利益沖突中，要樹(shù)立以社會(huì)利益為中心的價(jià)值取向。當(dāng)前，我國(guó)處于發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，在社會(huì)中存在著許多矛盾的沖突面。尤其是對(duì)于個(gè)人與集體利益中，有一些人把個(gè)人利益放在集體利益之上，從而不犧牲集體利益而讓個(gè)人及家庭成員得利，致使在處理某一些事件過(guò)程中，首先在思想上步入了一個(gè)人生觀的誤區(qū)，處處以自己的利益觀辦事行事，特別是一些握有權(quán)利和工作崗位便利的人，往往從思想到行為脫變?yōu)閭€(gè)人利益至上的辦事風(fēng)格。以致于發(fā)展到完全與人民成為對(duì)立面的行為中去。有許多人往往在對(duì)是與非時(shí)，所站的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，其得到行為結(jié)果常常與社會(huì)發(fā)展相背離。

第三，在理想和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上，面對(duì)沖突要學(xué)會(huì)用唯物辯證的思想作為自己頭腦思想中斗爭(zhēng)的武器，從而確立健康的想理想，在現(xiàn)實(shí)中從容對(duì)待自己的信念追求。否則，在對(duì)待個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，人性最脆弱的一面有趨利性和求眼前看到的事實(shí)，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中的艱苦性。在面臨困惑、極端困境、無(wú)所應(yīng)對(duì)時(shí)往往會(huì)不擇手段，拋棄了理想及信念追求，在社會(huì)某一發(fā)展時(shí)期，特別是正與邪、惡與善等處于膠著社會(huì)狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)迷失方向，錯(cuò)誤隨眾，這也是可怕的一種近視病。在國(guó)家面臨危機(jī)時(shí)刻，什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)當(dāng)做，應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辯證思維，從個(gè)體實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立健康進(jìn)取的個(gè)人理想和社會(huì)理想。因此，只有樹(shù)立健康進(jìn)取的個(gè)人理想和社會(huì)理想，才能選擇正確和積極的行為。

二、合理調(diào)節(jié)受教育者的需要

需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是行為的先導(dǎo)，因此，要塑造人們良好的行為，在思想政治教育中，必須合理調(diào)節(jié)受教育者的需要。人的需要的具體內(nèi)容和表現(xiàn)形態(tài)是無(wú)限豐畜和多種多樣的，除了其有特定的結(jié)構(gòu)和分類外，還有高低層次的區(qū)分，同時(shí)它還是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。需要可以分為不同類型。從需要對(duì)象的存在狀態(tài)看，可分為自然需要和社會(huì)需要。從需要對(duì)象的表現(xiàn)形態(tài)看，可分為物質(zhì)需要和精神需要。從需要在歷史過(guò)程中的作用看，可分為合理性需要與非合理性需要。合理性需要是指促進(jìn)歷史的進(jìn)步和發(fā)展的社會(huì)群體需要，非合理性需要在歷史進(jìn)程中則表現(xiàn)為與合理性需要相對(duì)立的趨勢(shì)。需要還有商低不等的層次，它依次遞進(jìn)，在滿足低一層次需要后，又會(huì)產(chǎn)生新的高一級(jí)的需要。馬斯洛將人的基本需要分為五個(gè)層次，它們分別為生理 需要，安全需要，交往需要，尊重需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。而根據(jù)恩格斯關(guān)于消費(fèi)資料分類的觀點(diǎn)，可以把人的需要分成三個(gè)層次，即生存的需要、享受的需要、發(fā)展的需要。

正因?yàn)槿说男枰獙?duì)人的心理與行為具有重要作用，而人的描要狀況又極為復(fù)雜多樣，因此我們要正視受教育者的需要，并注意對(duì)這些需要進(jìn)行正確的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)。首先要處理好個(gè)人需要與社會(huì)群體需要之間的矛盾。其次要處理好物質(zhì)需要與精神需要之間的矛盾。再次要認(rèn)識(shí)各種需要之間的關(guān)系。例如：低層需要與高層需要的關(guān)系，前者是人的生理本能帶來(lái)的，后者是后天培養(yǎng)和造就的，要注意培養(yǎng)自己符合社會(huì)發(fā)展的高層需要。再如主導(dǎo)需要與其他需要的關(guān)系，人的需要通常不是單一的，而是多樣的，這些需要之中總有一種需要占支配地位，這就是主導(dǎo)需要。我們要正確地選擇主導(dǎo)需要，并讓主導(dǎo)需要與社會(huì)需要相協(xié)調(diào)。

三、激勵(lì)受教育者健康的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是指為滿足某種需要而進(jìn)行活動(dòng)的具體想法，是直接推動(dòng)人們?nèi)バ袆?dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。它是由需要轉(zhuǎn)化來(lái)的。需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)有兩個(gè)條件，一是需要心理要發(fā)展到一定強(qiáng)度，二是要有外部誘因條件的刺激，二者缺一不可。

動(dòng)機(jī)可以從多角度進(jìn)行分類．根據(jù)需要的不同，動(dòng)機(jī)可分為自然性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。根據(jù)誘因的不同，可將動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的效能，可分為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)行為追求的目標(biāo)和持續(xù)時(shí)間，可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)和短暫動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義與評(píng)價(jià)，還可分為積極動(dòng)機(jī)與消極動(dòng)機(jī)。

人們?cè)趦蓚€(gè)或多個(gè)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相當(dāng)又不能同時(shí)滿足時(shí)，會(huì)發(fā)生動(dòng)機(jī)沖突。我們可以把人們的動(dòng)機(jī)沖突從形式上分為四種情況：相同強(qiáng)度的兩種動(dòng)機(jī)追求同時(shí)并存的兩個(gè)目標(biāo)，但二者只能選擇其一時(shí)，稱為“雙趨沖突”，這是第一種情況。面臨兩個(gè)同時(shí)希望避開(kāi)的目標(biāo)，但迫于形勢(shì)必須接受其一時(shí)，稱為“雙趨沖突”，這是第二種情況。對(duì)同一目標(biāo)兼具好惡的矛盾心理狀態(tài)，稱為“趨避沖突”，這是第三種情況。第四種情況是“雙重趨避沖突”，即同時(shí)具有兩個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)，而每個(gè)目標(biāo)又同時(shí)形成趨避沖突。我們還可以把動(dòng)機(jī)沖突從內(nèi)容上分為原則性動(dòng)機(jī)沖突和非原則性動(dòng)機(jī)沖突。一般來(lái)說(shuō)，非原則性動(dòng)機(jī)沖突，在動(dòng)機(jī)取舍選擇時(shí)主要受個(gè)性傾向的影響，而原則性動(dòng)機(jī)沖突的選擇則主要受一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響。

動(dòng)機(jī)使人的行動(dòng)世界中最重要的行為根源，常常在最初行為中起著發(fā)動(dòng)催生作用。而在實(shí)施過(guò)程中，動(dòng)機(jī)在行為中表現(xiàn)在催化的指向和調(diào)節(jié)作用。動(dòng)機(jī)一旦引發(fā)到具體的行動(dòng)時(shí)，人的動(dòng)機(jī)在此過(guò)程不斷促使人們朝著現(xiàn)時(shí)目標(biāo)進(jìn)行各階段的實(shí)施。最后在完成行動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)機(jī)常常會(huì)加強(qiáng)的人的行為目的的堅(jiān)定性。強(qiáng)化此次行為的結(jié)果。動(dòng)機(jī)因良好的結(jié)果而加強(qiáng)，并使行為重復(fù)出現(xiàn)，叫做正強(qiáng)化；動(dòng)機(jī)若因行為不良的后果使行為減弱或消失，則稱負(fù)強(qiáng)化。

要激勵(lì)受教育者健康的動(dòng)機(jī)，必須從個(gè)體內(nèi)部需求和外部因素等兩個(gè)方面入手。從個(gè)體需求方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以激勵(lì)健康動(dòng)機(jī)內(nèi)部源泉的形成。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，形成健康向上的人生觀、價(jià)值觀，以形成健康動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)部源泉。從外部誘因方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的環(huán)境，從外部激勵(lì)受教育者形成健康的動(dòng)機(jī)。其中教育引導(dǎo)又更為重要。教育是一種自覺(jué)的、有目的的影響人們思想的活動(dòng)，它具有選擇性和可控性。教育對(duì)人們動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展起著主導(dǎo)作用。我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)的客觀需要和受教育者的特點(diǎn)，選擇積極的內(nèi)容和適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，運(yùn)用外部的力量不斷強(qiáng)化和優(yōu)化他們形成高尚、正確動(dòng)機(jī)的主觀條件。

四、培養(yǎng)受教育者良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)的培養(yǎng)要從自主、自立、自強(qiáng)方面著手。

首先，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)同樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，立志實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，最大的困難就是堅(jiān)定不移、持之以恒去完成。明辨是非，自覺(jué)抵制在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)過(guò)程中面臨的各種各樣的困難或誘惑等一些對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)干擾的因素。要不斷為自信心充足力量，克服人性的弱點(diǎn)惰性。還有家庭成員及社會(huì)各方面不利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的負(fù)面影響。善于控制自己的情緒，約束自己育行的品質(zhì)。它主要表現(xiàn)為替于促使自己去執(zhí)行已采取的決定，并克服不利因素，善于克服盲目沖動(dòng)行為和克制自己的困惑、恐懼、慌張、厭倦和徽惰等消極情緒。自制力的強(qiáng)弱取決于對(duì)自己行動(dòng)目的的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己行動(dòng)的社會(huì)效果認(rèn)識(shí)越清楚，自制力就越強(qiáng)。

良好的愈志品質(zhì)不是天生的，而是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，教育者的教育和受教育者自身的努力都非常重要。

在思想政治教育中，教育者首先要使教育對(duì)象明確，樹(shù)立素高的理想是培養(yǎng)良好愈志品質(zhì)的決定條件。由于人的行動(dòng)目的是受動(dòng)機(jī)的刺激而產(chǎn)生的，而動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生又受個(gè)人思想的直接影響，所以只有形成祟高的理想，才能有遠(yuǎn)大的目的，有了遠(yuǎn)大的目的，才能培養(yǎng)出為達(dá)到這一目的所需要的意志。可見(jiàn)，人們的頑強(qiáng)意志的動(dòng)力來(lái)自于崇高而偉大的理想和對(duì)自己所從事的事業(yè)抱有必勝的信念。

其次，要腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起。驚天動(dòng)地的大事業(yè)能健煉人的憊志，同樣，小事也能培養(yǎng)人的意志。一個(gè)人對(duì)待“小事”如能始終如一，從不馬虎，那他的意志必然會(huì)得到很好鍛煉?？梢?jiàn)，日常生活、平凡小事正是人們培養(yǎng)意志品質(zhì)的基本途徑。

第三，要在克服實(shí)際困難中表現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)意志。任何勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)都需要一個(gè)人為達(dá)到一定的目的而表現(xiàn)出堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、果斷的精神和勇氣，特別是那些不感興趣或困難的活動(dòng)，更能鍛煉人的意志。因此，要鼓勵(lì)受教育者在勞動(dòng)中知難而進(jìn)，在學(xué)習(xí)中敢于攀登，在科研中不畏艱險(xiǎn)，在社會(huì)活動(dòng)中不怕障礙。只有在實(shí)踐中才能真正鍛煉和培養(yǎng)意志。

第四，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特殊的情景來(lái)磨煉受教育者的意志，養(yǎng)成自我鍛煉的能力和習(xí)慣。鍛煉自己的方式方法是多種多樣的，如可以參加冬泳、高強(qiáng)度體育鍛煉等活動(dòng)，可以用榜樣、名言、格言對(duì)照自己、檢查自己、督促自己，同先進(jìn)的、優(yōu)秀的人進(jìn)行比較；嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃；通過(guò)寫(xiě)日記，檢查自己的言行。同時(shí)，又要普于掌握自己的愿望，對(duì)于根本做不到的事情，不要說(shuō)大話或硬性堅(jiān)持。意志的實(shí)質(zhì)在于決定的完成，只有忠實(shí)地執(zhí)行已采取的決定，才能培養(yǎng)人的意志。

第五，善于自覺(jué)主動(dòng)地控制自己。正如著名教育學(xué)家馬卡連柯所說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的意志――這不僅是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要的時(shí)候放棄什么的那種本事”。因此，不斷提高自己的自制力，對(duì)于培養(yǎng)自己良好的意志特別重要。具備了良好的意志品質(zhì)，才可能始終選擇正確和積極的行為。

總之，論思想政治教育中良好行為塑造的主要途徑，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，是一件任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期任務(wù)。教育工作者必須時(shí)刻提升自身思想品質(zhì)，善于學(xué)習(xí)，不斷提升和創(chuàng)新工作方法，只有這樣才能成為在思想上擁有一個(gè)豐富的“精神家園”。在不斷進(jìn)步中，才可以獲得和塑成共同的經(jīng)驗(yàn)、公共的記憶、歷史的情感、文化的認(rèn)同、哲理和詩(shī)意、價(jià)值和信仰。使之升華為一個(gè)民族靈魂的核心，一個(gè)民族精神的支撐，一個(gè)民族文化的本質(zhì)，一個(gè)民族精神的最強(qiáng)大、持久、熱情、富有創(chuàng)造性的力量。

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篇8

【關(guān)鍵詞】無(wú)線局域網(wǎng) 安全防范 主要途徑

在當(dāng)前無(wú)線局域網(wǎng)飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，無(wú)線局域網(wǎng)的開(kāi)放性導(dǎo)致其非常容易受到惡意攻擊。無(wú)線局域網(wǎng)缺乏一個(gè)確定性的防御邊界，攻擊者非常有可能在任意的地點(diǎn)借助于移動(dòng)設(shè)備來(lái)發(fā)起攻擊，但是，在世界范圍內(nèi)對(duì)于一個(gè)特定的移動(dòng)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行跟蹤是非常不容易的。因此，必須切實(shí)做好無(wú)線局域網(wǎng)安全防范工作。接下來(lái)，本文將深入探索進(jìn)行無(wú)線局域網(wǎng)安全防范的主要途徑。

1 防火墻在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用

在搭建安全的無(wú)線局域網(wǎng)環(huán)境的過(guò)程中，第一道安全防線就是防火墻。防火墻的組成部分包括軟件和硬件，它能夠?qū)崿F(xiàn)在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間的接入控制。具體的接入控制措施是由防火墻的使用單位來(lái)進(jìn)行確定的，通過(guò)這種方式，就能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)之間的安全互聯(lián)。從邏輯的角度來(lái)講，防火墻是一個(gè)分離器、一個(gè)限制器、也是一個(gè)分析器，它能夠?qū)τ诨ヂ?lián)網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)之間的所有行為進(jìn)行科學(xué)有效的監(jiān)控，切實(shí)保護(hù)好內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全。

防火墻在互連網(wǎng)絡(luò)中的位置如圖1所示：

具體來(lái)說(shuō)，防火墻具備以下兩個(gè)方面的功能：一方面是阻止，另外一方面就是允許。防火墻的主要任務(wù)就是將對(duì)內(nèi)、對(duì)外的非法訪問(wèn)阻止掉，并且對(duì)于不安全數(shù)據(jù)的傳遞進(jìn)行阻止。圖1中的兩個(gè)分組過(guò)濾路由器是標(biāo)準(zhǔn)的路由器，并且具備了檢查分組數(shù)據(jù)的新功能，其中一個(gè)主要是用于對(duì)于進(jìn)入內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的分組進(jìn)行檢查，而另外一個(gè)主要是用于對(duì)于從內(nèi)聯(lián)網(wǎng)出來(lái)的分組進(jìn)行檢查，滿足防火墻設(shè)定的規(guī)則的分組就能夠安全通過(guò)，否則就將其丟棄。而網(wǎng)關(guān)則從應(yīng)用的角度對(duì)于所有的分組進(jìn)行檢查。

2 VPN安全方案在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用

VPN也就是虛擬專用網(wǎng)絡(luò)，它的英文全稱是Virtual Private Network。通過(guò)VPN安全方案在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用，可以最大限度地確保數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行傳輸?shù)陌踩?，也能夠最大限度地提升?shù)據(jù)的完整性，能夠避免數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中被修改的現(xiàn)象的發(fā)生。由此看來(lái)，VPN技術(shù)的應(yīng)用具有非常良好的安全效果。

通過(guò)VPN安全方案在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用，能夠加密兩個(gè)點(diǎn)或兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間的通信。具體來(lái)說(shuō)，VPN一定要達(dá)到下面的幾個(gè)條件：

1.1 能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)分組的透明傳輸：對(duì)于在VPN上傳輸?shù)姆纸M以及支持VPN的公用網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)姆纸M，應(yīng)該選擇的協(xié)議，并且選擇不同的尋址結(jié)構(gòu)，從而能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的透明傳輸。

1.2 能夠保證無(wú)線局域網(wǎng)的安全性：一般來(lái)說(shuō)，無(wú)線局域網(wǎng)都面臨著各種各樣的安全問(wèn)題，而通過(guò)VPN技術(shù)就能夠在一定程度上確保無(wú)線局域網(wǎng)的安全性。

1.3 能夠提供可靠的服務(wù)質(zhì)量保障。VPN必須按照用戶的需求的不同而提供相對(duì)應(yīng)的可靠的服務(wù)質(zhì)量，能夠確保無(wú)線局域網(wǎng)的服務(wù)的可靠性。

3 RADIUS安全方案在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用

RADIUS （Remote Authentication Dial-In User Service），即遠(yuǎn)程身份驗(yàn)證撥入用戶服務(wù)。RADIUS是一種協(xié)議，可以驗(yàn)證無(wú)線局域網(wǎng)內(nèi)部的訪問(wèn)的安全性，同時(shí)可以進(jìn)行授權(quán)和日志的記錄。另外，借助于RADIUS，可以科學(xué)合理地控制用戶對(duì)于無(wú)線局域網(wǎng)的訪問(wèn)情況。

具體來(lái)說(shuō)，RADIUS能夠?qū)崿F(xiàn)以下幾個(gè)方面的功能：第一，身份認(rèn)證，通過(guò)相關(guān)的訪問(wèn)控制機(jī)制，對(duì)于訪問(wèn)無(wú)線局域網(wǎng)的用戶的用戶名和口令進(jìn)行驗(yàn)證，只有通過(guò)認(rèn)證的用戶，才能夠成功地訪問(wèn)無(wú)線局域網(wǎng)；第二，授權(quán)，授予訪問(wèn)無(wú)線局域網(wǎng)的用戶相應(yīng)的權(quán)限，以便其能夠訪問(wèn)無(wú)線局域網(wǎng)中相應(yīng)的資源；第三，日志記錄，對(duì)于每一個(gè)遠(yuǎn)程和無(wú)線局域網(wǎng)鏈接都進(jìn)行記錄，主要包括用戶名和鏈接持續(xù)時(shí)間。

RADIUS在能夠?qū)崿F(xiàn)用戶身份驗(yàn)證功能的同時(shí)，又能夠?qū)崿F(xiàn)訪問(wèn)點(diǎn)身份驗(yàn)證，能夠?qū)崿F(xiàn)雙向身份認(rèn)證。通過(guò)這種方式，黑客就很難通過(guò)偽裝訪問(wèn)點(diǎn)的方式來(lái)攻擊無(wú)線局域網(wǎng)。

4 SSL安全套接字層安全方案在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用

SSL即Secure Sockets Layer，就是安全套接字層，它是Netscape公司所設(shè)計(jì)出來(lái)的一種協(xié)議，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶和服務(wù)器之間所傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行加密。在聯(lián)絡(luò)過(guò)程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶和服務(wù)器對(duì)于將要選擇的加密算法（如DES或RSA）、密鑰及客戶與服務(wù)器之間的鑒別進(jìn)行協(xié)商，在實(shí)現(xiàn)聯(lián)絡(luò)之后，對(duì)于傳輸?shù)娜繑?shù)據(jù)，都可以通過(guò)在聯(lián)絡(luò)過(guò)程所協(xié)商得到的會(huì)話密鑰來(lái)進(jìn)行加密。

對(duì)于SSL層所處于的層次，應(yīng)該將其看成是位于應(yīng)用層和運(yùn)輸層之間。在發(fā)送方，SSL層可以將應(yīng)用層的數(shù)據(jù)接收到，同時(shí)對(duì)其采取加密措施，與此同時(shí)，對(duì)于加密的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸，使其到達(dá)運(yùn)輸層。在接收方，SSL能夠在運(yùn)輸層進(jìn)行數(shù)據(jù)的讀取，同時(shí)對(duì)其采取解密措施，并且對(duì)于解密之后的數(shù)據(jù)傳輸至應(yīng)用層。

5 入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IDS）在無(wú)線局域網(wǎng)安全防范中的應(yīng)用

入侵檢測(cè)系統(tǒng)可以科學(xué)有效地檢測(cè)到潛伏在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的各種各樣的問(wèn)題，從而能夠發(fā)現(xiàn)其中所潛在的各種各樣的安全威脅，同時(shí)，積極地給予適當(dāng)?shù)陌踩憫?yīng)。在現(xiàn)階段，對(duì)無(wú)線局域網(wǎng)的入侵檢測(cè)仍然停留在試驗(yàn)時(shí)期，因?yàn)闊o(wú)線局域網(wǎng)與傳統(tǒng)的有線局域網(wǎng)之間存在著很大的差異，這使得傳統(tǒng)的有線局域網(wǎng)的入侵檢測(cè)技術(shù)不能在無(wú)線局域網(wǎng)中得到直接的應(yīng)用。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文深入探索了進(jìn)行無(wú)線局域網(wǎng)安全防范的主要途徑。希望通過(guò)本文的研究，能夠起到拋磚引玉的作用，引起更多的專家和學(xué)者對(duì)于進(jìn)行無(wú)線局域網(wǎng)安全防范的主要途徑方面的研究，從而更好地保障無(wú)線局域網(wǎng)的安全。

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篇9

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；入學(xué)教育；學(xué)生工作

好的入學(xué)教育可以先入為主地為新生設(shè)計(jì)奮斗藍(lán)圖，為新生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。大專院校普遍重視這一問(wèn)題，但其入學(xué)教育一般是在新生入學(xué)的最初幾天組織新生進(jìn)行，內(nèi)容大多以了解學(xué)?；厩闆r、學(xué)校規(guī)章制度為主。筆者認(rèn)為，高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容還應(yīng)該再多一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，并且入學(xué)教育不是一兩次就完成了的，而是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是最初半年更應(yīng)該根據(jù)新生實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行，幫助新生盡快適應(yīng)高職院校的生活和學(xué)習(xí)。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點(diǎn)，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現(xiàn)為：（1）強(qiáng)烈的失落感。這對(duì)于那些自認(rèn)為高考失誤不得不進(jìn)入高職院校的新生，心理上和行為上表現(xiàn)得尤為明顯；（2）專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于我國(guó)高職教育起步較晚，社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足，因而造成高職院校新生“學(xué)職不愛(ài)職”的思想；（3）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。這是因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)教育是一種應(yīng)試教育，而職業(yè)教育是一種應(yīng)用型、技能型教育，使得許多新生走進(jìn)高職院校后對(duì)學(xué)習(xí)方式、方法不知所措，從而產(chǎn)生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；（4）恐懼感和孤獨(dú)感，這是由于新生對(duì)環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的一種心理壓力，如果任其自由發(fā)展，將會(huì)對(duì)新生今后的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高職院校必須針對(duì)新生的思想和心理狀況采取相應(yīng)的入學(xué)教育內(nèi)容和途徑。

二、高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

1.熟悉環(huán)境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育

高職院校新生多數(shù)都是外地生源，部分新生由于對(duì)環(huán)境和同學(xué)的陌生而產(chǎn)生恐懼感和孤獨(dú)感，以致無(wú)法安心學(xué)習(xí)，因此，這個(gè)問(wèn)題最好在入學(xué)初期就得到解決。新生都是初次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強(qiáng)，大多數(shù)新生也沒(méi)有住過(guò)集體寢室的經(jīng)歷，突然間面對(duì)來(lái)自各地的陌生同學(xué)會(huì)感到很不習(xí)慣，寢室里又是七、八個(gè)人住在一起，時(shí)常還會(huì)因?yàn)椴煌瑐€(gè)性、不同生活習(xí)慣發(fā)生一些不愉快。因此，新生入學(xué)初期，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是輔導(dǎo)員、任課老師都要對(duì)新生給予更多的人性化關(guān)懷，要經(jīng)常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時(shí)要仔細(xì)為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學(xué)院軟硬件設(shè)施、學(xué)院周邊環(huán)境和本地風(fēng)土人情等等，使他們盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓(xùn)休息時(shí)間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動(dòng)，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時(shí)還要教導(dǎo)新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關(guān)同學(xué)之間、寢室內(nèi)部和睦相處的資料，專門(mén)抽時(shí)間組織新生學(xué)習(xí)，使他們順利地度過(guò)心理不適應(yīng)期，盡快建立起和諧融洽的同學(xué)關(guān)系，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。

2.安全與法制紀(jì)律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個(gè)方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對(duì)學(xué)院所在地有更多了解，可能會(huì)獨(dú)自或三五成群到處游逛，所以很容易發(fā)生危險(xiǎn)，要告誡他們盡量在校園內(nèi)活動(dòng)，如果要離開(kāi)校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或?qū)Νh(huán)境、交通路線的陌生而發(fā)生意外。其次是財(cái)產(chǎn)安全教育，初次遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數(shù)目的生活費(fèi)和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費(fèi)用以外，其余的錢(qián)全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機(jī)號(hào)等容易破解的數(shù)字。如此之類的細(xì)節(jié)，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學(xué)要相互關(guān)照，長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)寢室要鎖好門(mén)，共同形成一種“守家”意識(shí)等等。再次是消防安全教育，俗話說(shuō)“水火無(wú)情”，火災(zāi)是可怕的，一旦發(fā)生后果不堪設(shè)想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識(shí)，一旦發(fā)生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時(shí)撥打119或?qū)W院保衛(wèi)處電話，最好將學(xué)院與學(xué)生工作密切相關(guān)的部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課老師的電話號(hào)碼打印，發(fā)給每個(gè)寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關(guān)安全教育問(wèn)題還可以摘錄一些大學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)，組織新生學(xué)習(xí)。

法制紀(jì)律教育對(duì)于高職院校新生是非常重要的。由于社會(huì)上相當(dāng)一部分人對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的偏差，使得很多高職新生對(duì)前途感到迷茫，部分新生還會(huì)放松對(duì)自己的要求，有些甚至?xí)l(fā)展到我行我素、為所欲為，違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯法律，所以要認(rèn)真做好新生的法紀(jì)教育，利用各種形式組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊(cè)》、《高等教育法》等，講解校規(guī)校紀(jì)，違紀(jì)處罰條例、獎(jiǎng)學(xué)金條例、住宿管理規(guī)定、水電管理規(guī)定等，同時(shí)還可以請(qǐng)公安局等部門(mén)或思想政治理論課教師作有關(guān)法制方面的講座，結(jié)合典型事例以案說(shuō)理，以事論理，效果會(huì)更好，為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和寢室之風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，高職新生的學(xué)習(xí)是在確定了基本專業(yè)方向后進(jìn)行的，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強(qiáng)，即為將來(lái)走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要而學(xué)習(xí)。這就要求新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。如何讓新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，是新生入學(xué)教育不可忽視的一項(xiàng)重要工作。由于我國(guó)高職教育起步較晚，許多人對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)不足，部分新生雖然進(jìn)入了高職院校，但卻對(duì)前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向，以及新生本人所學(xué)專業(yè)目前在整個(gè)社會(huì)中所處的地位和發(fā)展前景，使新生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確所應(yīng)掌握的崗位能力，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這方面一個(gè)較好的做法就是開(kāi)好職業(yè)生涯規(guī)劃課。

除了要搞好專業(yè)教育外，還應(yīng)該努力抓好學(xué)習(xí)方式教育。由于高職教育與中學(xué)教育從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式的不同，許多新生進(jìn)入高職院校后不知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣利用圖書(shū)館，怎樣進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)致整天無(wú)所事事，浪費(fèi)大好時(shí)光。為使新生盡早改變中學(xué)與高職院校不接軌的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，可以邀請(qǐng)有深厚學(xué)術(shù)修養(yǎng)的教師談學(xué)業(yè)，介紹學(xué)習(xí)方法，還可以請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使新生盡快掌握新的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。

4.心理教育與勵(lì)志教育

在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中有幸能進(jìn)入高職院校的新生，基本上可以說(shuō)是競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。但部分新生自認(rèn)為高考發(fā)揮不好，沒(méi)有進(jìn)入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產(chǎn)生自卑心理；還有部分新生進(jìn)入高職院校后發(fā)現(xiàn)，在群英薈萃、強(qiáng)手如林的環(huán)境下，以往的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。加之高職院校的學(xué)習(xí)從內(nèi)容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產(chǎn)生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會(huì)情緒萎靡不振，對(duì)前途悲觀失望，因此萬(wàn)萬(wàn)不可忽視高職新生的良好心理發(fā)展教育。要耐心細(xì)致地做好心理輔導(dǎo)工作，教導(dǎo)新生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)生存，可以用大量高職院校畢業(yè)生大有作為的實(shí)例以及許多省、市對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度，如，目前深圳市的高級(jí)技工就享受碩士生待遇等的事實(shí)引導(dǎo)教育新生。還可以請(qǐng)本校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生做親歷報(bào)告或請(qǐng)社會(huì)上德高望重的老同志進(jìn)行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹(shù)立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、高職院校做好新生入學(xué)教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓(xùn)工作

迎新和軍訓(xùn)是新生工作的兩個(gè)重要關(guān)口，這兩項(xiàng)工作做得細(xì)、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院產(chǎn)生信賴感，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變化和陌生，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，有些甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。在迎新工作中如果能適當(dāng)?shù)貙?duì)新生進(jìn)行環(huán)境教育和心理教育，從各方面體貼、關(guān)心新生，及時(shí)提供更多、更好的服務(wù)，就會(huì)使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會(huì)得到適當(dāng)緩解，給思想教育和心理教育工作帶來(lái)事半功倍的效果。軍訓(xùn)是新生步入高職院校學(xué)習(xí)的第一課，是教育部要求每一個(gè)大學(xué)新生的必修課，是磨煉新生意志、增強(qiáng)新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感的最好課堂，也是觀察每個(gè)新生行為及個(gè)性的極好時(shí)機(jī)。軍訓(xùn)中，新生由于身體疲勞，其個(gè)人言行和品德會(huì)毫無(wú)遮掩地真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)觀察到的新生情況基本上是真實(shí)可靠的。因此，通過(guò)觀察新生的言談舉止、性格愛(ài)好、為人處世行為、為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，再結(jié)合檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、獎(jiǎng)懲、是否當(dāng)過(guò)學(xué)生干部等，就能更全面、更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)新生情況，為今后班級(jí)管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲(chǔ)備好具有說(shuō)服力的資料。在此基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)對(duì)新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育。

2.開(kāi)好班會(huì)和開(kāi)展好課外活動(dòng)

班會(huì)是進(jìn)行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地開(kāi)班會(huì)是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，千萬(wàn)不可走過(guò)場(chǎng)。班會(huì)的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的階段小結(jié)；還可以舉行節(jié)日、紀(jì)念日的慶?；顒?dòng)或各種主題班會(huì)，如人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀、審美觀等；也可以組織道德、紀(jì)律、民主與法制等問(wèn)題的學(xué)習(xí)、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方式教育等都可以通過(guò)班會(huì)進(jìn)行。只有將班會(huì)形式和內(nèi)容多樣化，才能適應(yīng)新生的特點(diǎn)，滿足新生的求知，關(guān)心時(shí)事政治，抒發(fā)思想感情和走向社會(huì)等多方面的需要，才能充分調(diào)動(dòng)新生的積極性，達(dá)到教育新生全面提高綜合素質(zhì)的目的。

課外活動(dòng)是新生課余生活的重要形式之一，它對(duì)培養(yǎng)新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進(jìn)新生身心健康發(fā)展起著重要作用。所以，精心組織和指導(dǎo)新生課外活動(dòng)也是一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作。要根據(jù)新生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、年齡、個(gè)性特點(diǎn)等有計(jì)劃地動(dòng)員和組織課外活動(dòng)，要從多方面著手，如思想品德、學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛、實(shí)踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動(dòng)還可以讓愿意負(fù)責(zé)這些項(xiàng)目的新生組織，讓有特長(zhǎng)的新生一展才華，不參賽的新生當(dāng)好拉拉隊(duì)和做好后勤服務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)使新生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

3.做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

集體教育和個(gè)別教育是新生工作中不可或缺的兩個(gè)方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時(shí)候，實(shí)際上也是在教育學(xué)生個(gè)人；而在教育個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，也是為了更好地培養(yǎng)集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個(gè)別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認(rèn)為，新生入學(xué)的第一個(gè)月，教育工作應(yīng)該偏重于集體，教育全體新生樹(shù)立愛(ài)校、愛(ài)專業(yè)、為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奮力拼搏的思想；大約一個(gè)月后，就要偏重于個(gè)別教育。當(dāng)然要做好個(gè)別教育，必須熟悉每個(gè)新生的學(xué)習(xí)、生活情況和個(gè)性特點(diǎn)，這就要求經(jīng)常深入班級(jí)和寢室，了解新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣、生活狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行個(gè)別教育。集體教育的形式主要是班會(huì)、報(bào)告會(huì)、課外活動(dòng)等，個(gè)別教育的形式主要是個(gè)別談心、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)別幫助。需要提及的是，個(gè)別談心要注意方式、方法，要針對(duì)所發(fā)生的不同事件和不同新生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇好談話的地點(diǎn)和談話的語(yǔ)言技巧［2］，以便使談話達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，與新生個(gè)別談話并不僅限于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)在沒(méi)有什么問(wèn)題需要解決的時(shí)候與新生輕松地個(gè)別談話，新生會(huì)感到對(duì)他（她）的關(guān)心和重視，會(huì)促使他（她）產(chǎn)生新環(huán)境中爭(zhēng)取新表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學(xué)教育工作想得越周到、做得越細(xì)致越好，而且入學(xué)教育的內(nèi)容和途徑不是集中在短短幾天內(nèi)就完成的，而應(yīng)該依具體情況，穿插在軍訓(xùn)中、平時(shí)學(xué)習(xí)中，分期延續(xù)性地隨時(shí)進(jìn)行。

［參考文獻(xiàn)］

篇10

英語(yǔ)學(xué)習(xí)由于種種因素給很多學(xué)生造成巨大困難，學(xué)生的個(gè)體差異等也造成英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)參差不齊。經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，到了高中階段，出現(xiàn)了很多英語(yǔ)學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生也成為英語(yǔ)教學(xué)科研中的一個(gè)重點(diǎn)課題，研究這些學(xué)困生的成因并尋求有效的教學(xué)應(yīng)對(duì)策略具有深遠(yuǎn)意義。研究顯示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。因此，深入研究英語(yǔ)學(xué)困生的自我效能感對(duì)揭示和轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生會(huì)有很大作用。

一、英語(yǔ)學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生出現(xiàn)的原因是多方面的，造成英語(yǔ)學(xué)困生的因素是多重而復(fù)雜的。根據(jù)已有研究和一線教師的總結(jié)，英語(yǔ)學(xué)困生的產(chǎn)生有以下幾個(gè)主要原因。

1.缺乏有效的學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)習(xí)得的很多研究顯示，優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更經(jīng)常使用有效的學(xué)習(xí)策略。以單詞學(xué)習(xí)為例，優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者常使用個(gè)人生詞本策略，用語(yǔ)境法，查詞典法，聯(lián)想法等方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)詞匯，而一般學(xué)習(xí)者更多使用的是單詞表法，對(duì)照單詞表進(jìn)行死記硬背，這種方法已被證明效果較差。多數(shù)學(xué)困生由于缺乏有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，事倍功半，學(xué)習(xí)跟不上，逐漸淪為學(xué)困生。

2.學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

很多學(xué)生剛開(kāi)始接觸外語(yǔ)時(shí)覺(jué)得新鮮有趣，學(xué)習(xí)較為主動(dòng)。一段時(shí)間后，興趣便慢慢減弱，學(xué)習(xí)就不再主動(dòng)了，該掌握的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言項(xiàng)目不能掌握，時(shí)間越久，未能掌握的內(nèi)容累積越多，很可能就淪為學(xué)困生了。

3.喪失外語(yǔ)學(xué)習(xí)信心

學(xué)生由于某種原因外語(yǔ)學(xué)習(xí)落后了，即使下決心趕上來(lái)，但堅(jiān)持一段時(shí)間后依然未見(jiàn)太大進(jìn)步，便喪失信心，懷疑自己的能力，把外語(yǔ)成績(jī)落后歸因于自己沒(méi)有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的天賦，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能感很低。他們有可能從此干脆放棄外語(yǔ)。

二、自我效能感的定義及與學(xué)習(xí)的關(guān)系

自我效能感通過(guò)影響個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程、情感過(guò)程和選擇過(guò)程而調(diào)節(jié)人類活動(dòng)。在認(rèn)知方面，高效能有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)人們?cè)诟鞣N情境下任務(wù)的完成，提高人們作決定的質(zhì)量和學(xué)業(yè)成就，而低效能者的思維方式則是自我妨礙式的；在動(dòng)機(jī)方面，高效能的人會(huì)選擇更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他們會(huì)為自己設(shè)計(jì)更高的目標(biāo)，有更強(qiáng)的堅(jiān)持性，而低效能者則不會(huì)對(duì)任務(wù)有高投入和高努力；在行為選擇上，高效能的人在面對(duì)困難的情境時(shí)會(huì)積極應(yīng)對(duì)，而低效能的人則會(huì)選擇逃避；在情緒方面，低效能的人往往抑郁、焦慮、無(wú)助，他們對(duì)個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)有悲觀的想法，而高效能者則往往比較樂(lè)觀。此外，自我效能不同的個(gè)體在遭遇不幸后的心理彈性和恢復(fù)力也不一樣。因此，自我效能感對(duì)個(gè)體人性潛能的發(fā)揮具有關(guān)鍵性的決定作用，它是人的主體因素的核心，并滲透、彌漫于人類機(jī)能活動(dòng)的各個(gè)方面，從而決定著個(gè)體在人生事業(yè)的成敗和在日常生活中的幸福與否。

學(xué)習(xí)自我效能感是自我效能感理論在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用，是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的信念，即對(duì)自己能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)和有無(wú)能力進(jìn)行具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀評(píng)估，研究顯示它是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的核心變量之一。國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究揭示，自我效能感可在一定程度上解釋學(xué)業(yè)成就的差異。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自我效能感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，相信自己一定能夠?qū)W好。而學(xué)習(xí)自我效能感低的學(xué)生會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)助感。學(xué)習(xí)效能感的高低影響學(xué)生能否為自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性，與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)關(guān)系也尤為密切。Schunk 曾指出，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我效能感既影響目標(biāo)設(shè)置過(guò)程，又影響學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)過(guò)程。學(xué)生的自我效能感越強(qiáng)，他們通常為自己設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)就越高，對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)能力也就越強(qiáng)。因此，提高學(xué)生的自我效能感是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)途徑，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感是值得研究探索的一個(gè)課題。

三、如何提高高中英語(yǔ)學(xué)困生的自我效能感

在實(shí)際情境中如何培養(yǎng)自我效能感還有許多的課題亟待研究，對(duì)自我效能感進(jìn)行培養(yǎng)必須遵循以下三個(gè)基本原則：⑴感受成功原則。要設(shè)法讓學(xué)生多產(chǎn)生成功的愉悅體驗(yàn)，減少失敗的不愉快體驗(yàn)。這是最重要的原則。⑵尊重支持原則。要以尊重學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性、積極性，把被培養(yǎng)者的智力、情感的支持和個(gè)體的積極主動(dòng)參與真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)。⑶異步發(fā)展原則。必須關(guān)注和高度重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)別差異，根據(jù)個(gè)體的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)教育，最大限度地促進(jìn)不同個(gè)體的不同發(fā)展。

針對(duì)上面提到的英語(yǔ)學(xué)困生形成的幾點(diǎn)原因，結(jié)合自我效能感的培養(yǎng)原則，英語(yǔ)教師可以從以下方面培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感，從而幫助他們提高英語(yǔ)成績(jī)。

1.傳授并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

由于英語(yǔ)學(xué)困生大都缺乏有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，英語(yǔ)教師必須在策略上對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)。很多學(xué)生即使知道并應(yīng)用一些有效策略，但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，難于收到立竿見(jiàn)影的快速效果，他們一段時(shí)間就不能堅(jiān)持使用這些策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異也是英語(yǔ)教師應(yīng)該特別關(guān)注的問(wèn)題。有的學(xué)生傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的善于利用心理圖像，有的善于應(yīng)用聯(lián)想等等，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)鼓勵(lì)他們利用適合于自己的策略，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我效能感。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的成敗歸因

教師可以引導(dǎo)、幫助學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確分析，肯定其好的方面，對(duì)其不好的方面進(jìn)行正確歸因，弱化學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗經(jīng)歷的影響，使這次的失敗經(jīng)歷不會(huì)很大地影響到下次對(duì)自己是否能完成任務(wù)的主觀判斷，將失敗更多的歸于努力程度、學(xué)習(xí)策略的不當(dāng)應(yīng)用以及運(yùn)氣的欠缺，而不是將失敗歸因于沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦；將成功更多的歸因于自身具備的能力。這樣，學(xué)生才能更相信自身具備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力并獲得更高的自我效能感，從而有利于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持之以恒。

3.為學(xué)困生確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃