導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育與班級管理論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下課調(diào)打，追逐幾層教學(xué)樓；上課之后，老師每節(jié)課都要不厭其煩地提醒大家“：安靜了，安靜了?！蓖瑢W(xué)們都很聰明，雖然從沒有得到過德育處頒發(fā)的“流動紅旗”，不時還被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點名批評，但成績在年級中一直居于中等偏上的水平。所以我想如果能夠整頓好紀(jì)律，大家的學(xué)習(xí)肯定會更上一個臺階。那么，如何才能讓學(xué)生自己記住什么該做，什么不該做，又避免老師苦口婆心的說嫌煩，不說又做不好的尷尬呢？我首先在班會課上與同學(xué)們一道分析了我們班的優(yōu)缺點。當(dāng)班長將一列優(yōu)點，一列缺點并列板書在黑板上時，大家沉默了。我說“：我希望以后上課，同學(xué)們能夠就像現(xiàn)在這樣，不用任何提示，就可以安靜地做好自己的本分工作。大家想想怎么才能做到？”下面立刻展開了七嘴八舌的討論。最后綜合同學(xué)們的意見，我們利用周末的時間，制作了六個綠底藍(lán)字的大大的“靜”字，均勻地懸掛在教室的周邊，讓所有同學(xué)能夠360°無死角的看到這個提醒；其次，大家分析后覺得，被批評卻不以為意，就是沒有自尊的表現(xiàn)；成績還可以進步卻不努力，是放棄自我提升的機會；我們今天所做的一切，都是為了能夠強大自我，今后能立足于社會。

二、在班委組建上，學(xué)生自主班主任在班級的管理中，起組織引導(dǎo)與維護協(xié)調(diào)的作用。

很多人覺得，班主任應(yīng)當(dāng)是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，我并不這樣認(rèn)為。所謂領(lǐng)導(dǎo)者，是發(fā)號施令的人，強調(diào)的是其權(quán)威，而我在管理班級時，認(rèn)定的是自己為引導(dǎo)者。因此，在初入學(xué)時，學(xué)生尚未有能力組織班委，我也只是臨時指定班干，通常兩周以后，指點臨時班干組織班委競選，讓學(xué)生自由選擇自己的管理者。很多時候?qū)W生自主選擇的班干部，都不是我心目中的最佳人選，但我絕不會插手進行撤廢，只是對相關(guān)的班干做更多一些的培訓(xùn)，在他們開始執(zhí)行班干職責(zé)后，與他們交流每一次的得失，尋求更好的管理方式，于是班干的能力便得到梯級提升。介于有的學(xué)生在被管理時，會有“我偏不這樣做”的抵觸心理，我通過組織討論，由同學(xué)們決定了輪流“執(zhí)政”的方式，在班里組建若干個班委團體，每個團體先管理兩周，之后根據(jù)大家意見進行或長或短的調(diào)整，讓人人都能體會作為班干的榮譽，也感受作為班干的辛苦。這樣學(xué)生基本都能設(shè)身處地為班集體著想，而很少再斤斤計較于狹隘的個人世界了。班主任較之班干部，更具有絕對的威信，但他不可能時時與同學(xué)在一起，當(dāng)班級中出現(xiàn)問題時，不能及時處理。甚至學(xué)生之間互相庇護，使班主任只能獲得班級的表面情況。因此，強有力的班委才是班級深度管理的最佳人選，而學(xué)生自己選出來的班干部，也才是他們衷心擁戴的對象。

三、在處理問題時，及人之情

篇2

一個班級中的學(xué)生由于受家庭背景、成長經(jīng)歷、心理素質(zhì)等多種因素的影響，每個學(xué)生都有自己的個性特征，從而表現(xiàn)出不同的心理需要。因此，班主任要通過查閱學(xué)生檔案，盡快熟悉學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況及個人特長和喜好等內(nèi)容并進行分類，從而主動全面掌握學(xué)生的思想動態(tài)、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及各種表現(xiàn)，為有針對性地開展德育提供第一手資料，并及早發(fā)現(xiàn)較難適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。根據(jù)每個學(xué)生的不同情況采取相應(yīng)措施，根據(jù)實際情況加以正確指導(dǎo)和教育，有的放矢地給予全方位的指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、勤練職業(yè)技能，努力完成學(xué)業(yè)。

2注重班級文化建設(shè)，營造良好的德育工作環(huán)境

2.1提供美化的教室環(huán)境

教室環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境，是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教室環(huán)境體現(xiàn)了一個班級的精神面貌。布局合理、干凈整潔、環(huán)境舒暢、充滿文化氛圍的教室環(huán)境能給學(xué)生以美的感悟、美的享受，使學(xué)生在潛移默化中接受到美的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德情感。

2.2倡導(dǎo)高尚的道德價值觀

道德價值觀主要包括學(xué)生的精神面貌、道德情操、價值觀念等內(nèi)容。倡導(dǎo)高尚的道德價值觀要強化三方面工作。第一，采取多種形式進行集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱感，形成正確的利益觀，在平時的學(xué)習(xí)和生活中能以班級大局為重，自覺抵御個人主義、小團體主義的不良影響。第二，將傳統(tǒng)文化教育納入班級文化建設(shè)范疇，使學(xué)生在接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育過程中汲取正統(tǒng)的道德精神，自覺形成積極健康向上的道德價值觀念。第三，五年制高職學(xué)生的心理發(fā)育尚未成熟，具有很大的可塑性。因此，在對學(xué)生的教育中要給予正確指導(dǎo)，樹立優(yōu)秀典型，大力推廣宣揚積極向上的人生價值觀，在班級內(nèi)樹立正氣，為很好地開展德育工作打下良好基礎(chǔ)。

2.3制定規(guī)范的班級制度

根據(jù)班級具體情況制訂符合本班特色、具有人性化的班紀(jì)和班規(guī)，建立班規(guī)執(zhí)行情況通報和獎懲、個人操行評定制度，定期和不定期對班級集體、個人的表現(xiàn)進行總結(jié)評比，大力表揚獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，對少數(shù)違紀(jì)學(xué)生給以嚴(yán)厲處罰，做到賞罰分明。

3調(diào)動全體學(xué)生積極性，促使全班學(xué)生共同進步

在開展各項班級活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，具體體現(xiàn)在開班會、出板報、開展知識競賽活動、聯(lián)歡會、運動會、游園活動、為社區(qū)居民服務(wù)活動等各種集體活動時要求每個學(xué)生積極參與，體現(xiàn)人人為我、我為人人的集體思想和團隊協(xié)作精神。同樣，班級內(nèi)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，或犯了錯誤，或身體不適，或家庭經(jīng)濟困難，或家庭發(fā)生變故，倡導(dǎo)班級中每個成員都要伸出溫暖的手來給予幫助。在日常班級管理中要努力調(diào)動每個學(xué)生參與班級建設(shè)的熱情，培養(yǎng)班級精神，鼓勵每個學(xué)生為班級榮譽盡一份心、出一份力，促使全班學(xué)生共同進步、共同成長和成才。

4以身作則，發(fā)揮榜樣作用

班主任是學(xué)生的偶像，班主任平時和工作時的形象、言談舉止都將潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此，班主任在工作中要注重處事方式、儀表舉止、人格情操，以增強自己的人格魅力,贏得學(xué)生的尊重。比如，到教室或宿舍只要看到身邊有紙屑能彎腰拾起，講臺上物品凌亂能自然整理，宣傳欄上紙張脫落能隨手用膠帶貼好，流動紅旗沒掛正督促學(xué)生馬上掛好，在處理這些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)榜樣的作用。其次，要多注重給予賞識教育，多理解學(xué)生，用“寬容”心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。此外，還要善于傾聽學(xué)生的心聲，多給予關(guān)愛，用自己高尚的品德去感化學(xué)生，樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心時就會想到要找值得信賴的班主任一吐為快，借以尋求寄托和答案。同時，批評學(xué)生時要注意“理、力、度、時、地”，真正做到使學(xué)生心服口服。

5結(jié)語

篇3

在多年的班主任工作中，我認(rèn)真思考，努力探索優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失，覺得可以從以下幾點著手：

一、分析所在班級現(xiàn)狀

就拿我現(xiàn)在所交的班級來說，由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生條件良莠不齊：有家長在外打工，跟著婆婆爺爺?shù)模挥屑议L做小生意的；有單親家庭的；有爸爸媽媽都在身邊，卻跟著爺爺奶奶過的由于嬌慣，或疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

二、要永遠(yuǎn)保持一顆愛心

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。特別要愛那些父母不在身邊或單親家庭的孩子，讓他們能享受多一份愛：當(dāng)他們遇到困難了，及時地幫他們解決；當(dāng)他們生病了，應(yīng)當(dāng)給予問候。但也不能一味的去遷就和放縱他們，所以這個愛必須和嚴(yán)相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

三、正確對待學(xué)生犯錯

周弘先生說過：孩子的成長就是一個不斷犯錯誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯誤的過程中長大的，讓孩子從消極的經(jīng)歷中獲得積極的認(rèn)識，從錯誤中吸取經(jīng)驗，這樣的孩子才能不怕錯誤，接納錯誤。錯誤的經(jīng)歷就不是他的包袱，而是他成長的財富。這就需要班主任正確對待學(xué)生的錯誤。當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。上學(xué)期，我班發(fā)生了一件事：x同學(xué)星期五上午帶了點讀機來，到第四節(jié)課的時候點讀機不見了，由于x是背著家長拿來的，所以不敢告訴老師，怕老師通知家長。一直到晚上，家長讓他拿出來讀英語時，才發(fā)現(xiàn)，家長立刻通知我。星期一，我一到學(xué)校，就調(diào)查起這件事的前因后果，并詢問了學(xué)生，全班同學(xué)都矢口否認(rèn)。我和顏悅色地對學(xué)生們說：孩子們，老師知道，點讀機一定是哪個好奇的同學(xué)借回家去看了。那借了別人的東西，就應(yīng)該歸還。如果不還，就犯了小小的錯誤。既然錯了，就應(yīng)該改正。知錯能改是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，不僅能讓自己獲得更大的進步，而且能夠贏得所有人的尊敬和贊賞。知道錯誤卻不去改正，那錯誤就永遠(yuǎn)解決不了，這多可怕??！可是有的人犯了錯誤不僅不改正，還千方百計地去隱瞞，錯過了老師給你的承認(rèn)錯誤的機會就會后悔的，因為你犯的那個錯誤會像一個影子一樣跟著你，時時提醒你是一個不敢于承認(rèn)錯誤的人，就像背著一塊巨大的石頭，讓你抬不起頭來，這就是錯上加錯，是最不可原諒的。假如你現(xiàn)在沒有勇氣在這里承認(rèn)，可以放學(xué)后悄悄地到辦公室跟老師說就可以了。你愿意做知錯能改的好孩子，還是做知錯不改甚至是錯上加錯的壞孩子呢？就是這樣一席話，讓那個拿了點讀機的孩子，在下午的時候就歸還了點讀機。X同學(xué)的家長也知道是誰，告訴了我。我沒有去找那個同學(xué)談話，只是在班上表揚了他的這一知錯能改的行為。從此以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在很多方面都有了進步。這就是說，假如班主任正確的對待學(xué)生的錯誤，會收到很多意想不到的效果。

四、要充分發(fā)揮班干部的主動性

班干部是班主任的左右手。因此班主任應(yīng)采取民主選舉與考查相結(jié)合的方法，通過自我推薦、舉手表決相結(jié)合的方法，建立一個包括班委、隊委、組委、小組長在內(nèi)的受學(xué)生維護的領(lǐng)導(dǎo)班子，并對已定的領(lǐng)導(dǎo)班子進行嚴(yán)格指導(dǎo)，重點培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中做到一扶二放，讓他們分頭各負(fù)其責(zé)大膽地工作，而我只充當(dāng)他們的參謀。例如，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每天的早讀，衛(wèi)生委員和小組長負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生打掃和保持檢查，班長負(fù)責(zé)好人好事的表揚及登記這樣，發(fā)揮了班干部的積極性，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)造性，調(diào)動了學(xué)生參加各項活動的積極性，使學(xué)生的個體得到發(fā)展，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

五、重視家校聯(lián)系

篇4

一個新的班集體，往往是由思想品德、學(xué)習(xí)成績、勞動觀點、身體素質(zhì)等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個體組成。要想建立一個優(yōu)秀的班集體，達到整個優(yōu)化的目的，必須重視規(guī)章制度的建設(shè)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。用規(guī)章制度來約束其言論、指導(dǎo)其行動；用正確的思想理論，來教育其思想，用健康的活動來陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準(zhǔn)繩，一舉一動規(guī)范化。接受的是正確引導(dǎo)的教育，看到的是激人奮進的校園文化。如熟記《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日行為規(guī)范四十條》等，再配以適合本班特點的班規(guī)班紀(jì)。讓各項制度上墻，加以嚴(yán)格的檢查，召開以“尊師、愛班、修身、自律”為主題的班會，從而達到行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，思想意識的點滴滲透，促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此要創(chuàng)建良好的小環(huán)境，應(yīng)特別重視班主任的師表作用。初中一年級的新生剛到校，還帶著小學(xué)生的許多仿效心理，直觀教育與形象教育，學(xué)生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、民主意識、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語言，工作作風(fēng)等許多方面都會成為學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的對象。

因此，班主任要首先做好修身自律，還應(yīng)扮演好幾種角色。

首先，要投入真摯的感情，愛如慈母。

作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況，盡快叫出新生的姓名，使學(xué)生對班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時出可根據(jù)學(xué)科的特點（如英語課）把每個學(xué)生的名字和英文全部敘述一遍，使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了，也讓他們在心理上對班主任產(chǎn)生尊敬和信賴，這樣就可在短時間內(nèi)建立一種互相平等、信任，相互關(guān)注的師生關(guān)系，對于單親家庭的學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心他們的生活，對他們多一份愛心，多一些談心接觸的機會。從感情上貼近他們，精神上支持他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。

其次，尋求科學(xué)的教育方法，管如嚴(yán)父。

現(xiàn)在的學(xué)生，獨生子女多，以“我”為中心的“自由”意識膨脹，周圍的人往往是膩愛多于管教，對這樣的學(xué)生如果運用強硬的手段去教育，意志薄弱的學(xué)生往往受不了，甚至出現(xiàn)問題。如果對他們的缺點、錯誤，先讓他們自己寫出說明書，說出自己當(dāng)時為什么要這樣做，再由此而引導(dǎo)他們認(rèn)識到其錯誤所在，讓其自我反省，自我戰(zhàn)勝，增強自律意識和是非觀念，從而達到教育的目的。在生活和學(xué)習(xí)中，抓住小錯不松手，大錯自然出就不敢抬頭，要經(jīng)常進行公德教育，讓他們正確認(rèn)識自己與別人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體中的位置，培養(yǎng)他們對集體的榮譽感、責(zé)任感、樹立整體意識，嚴(yán)格自律，塑造自我形象。第三經(jīng)?？陬^詢問、書面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候，作業(yè)本上一兩句鼓勵的批語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，以理解換回信任，班主任如果贏得了學(xué)生，也就等于贏得了教育的成功。要創(chuàng)造良好的小環(huán)境，還必須重視班干部，領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個班集體的骨干與核心。

篇5

【關(guān)鍵詞】汽輪機；本體；安裝

中圖分類號：TK269文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、前言

汽輪機在安裝過程中很多因素都有可能導(dǎo)致其震動超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一部分原因是由于汽輪機生產(chǎn)過程當(dāng)中自身工藝方面存在的問題，還有可能是在機器運輸?shù)耐局袥]有采取相應(yīng)的保護措施， 導(dǎo)致轉(zhuǎn)子受到碰撞而發(fā)生變形等。但是在眾多引起汽輪機震動的原因當(dāng)中，主要還是出現(xiàn)在進行安裝的過程當(dāng)中，沒有做好相應(yīng)的安裝工作。汽輪機的安裝是一個十分復(fù)雜的工程，分為多個安裝步驟，任何一個安裝步驟出現(xiàn)問題，都有可能導(dǎo)致汽輪機震動。汽輪發(fā)電機組作為重要的發(fā)電動力設(shè)備，在安裝過程中，由于工作人員疏忽或者準(zhǔn)備不足以及相關(guān)技術(shù)缺陷等原因，往往會出現(xiàn)各種問題。

二、安裝前基礎(chǔ)的準(zhǔn)備

安裝前基礎(chǔ)的準(zhǔn)備主要是考慮墊鐵的布置，另外也要考慮基礎(chǔ)劃線。以華能伊敏三期5# 機為例，該機組的制造廠配備有專用的可調(diào)墊鐵，此類型機組采用的不是非鑄鐵臺板而是鋼臺板，由于鋼臺板的剛性差，厚度只有86mm，較薄，所以容易有間隙在汽缸和臺板之間產(chǎn)生，需要打緊墊鐵，憑借墊鐵吃力來消除汽缸和臺板之間的間隙。根據(jù)實際情況在臺板就位前對窄墊鐵的數(shù)量進行適當(dāng)?shù)脑黾?，同時加工部分螺旋千斤頂，以便于在低壓缸臺板和各軸承臺板中難以消除臺板間隙的地方使用，除了要考慮墊鐵數(shù)量和位置是否合理外，還要對從臺板外邊調(diào)整內(nèi)部墊鐵的可行性進行考慮。

基礎(chǔ)的合格是安裝汽輪機的首要前提?；A(chǔ)對于汽輪機的安裝乃至日后的使用都有十分重要的影響。在進行施工之前要按照相關(guān)的設(shè)計圖紙來進行基礎(chǔ)的施工工作。要確保基礎(chǔ)能夠達到規(guī)定的強度要求，防止出現(xiàn)不規(guī)則沉降，防止機組安裝完之后，由于自重而導(dǎo)致沉降。在安裝的過程當(dāng)中，如果基礎(chǔ)出現(xiàn)了不均勻沉降，那么就會使臺板地下出現(xiàn)空缺， 從而導(dǎo)致汽輪機運行過程中產(chǎn)生震動，這種原因?qū)е碌恼饎油S著汽輪機載荷的變化而不斷的變化。

三、安裝過程中應(yīng)注意的問題

1、汽輪機基礎(chǔ)澆灌

如果橫向錨固板凸出部分與汽缸間隙太小, 不能滿足機組運行時汽缸膨脹要求,則需要重新把汽缸吊開,用手工打磨錨固板凸出部分,使汽缸與錨固板間膨脹間隙增大到規(guī)定的要求。這樣不但工序復(fù)雜,工作量增大,而且要多耽誤時間。前軸承座臺板和支架及低壓缸臺板的地腳螺栓規(guī)格是不同的,這些地腳螺栓都要進行預(yù)制作。地腳螺栓的厚螺母在下,薄螺母在上，下部厚螺母應(yīng)有防松脫措施。前箱臺板地腳螺栓是悶頭的,其預(yù)留標(biāo)高不能超過臺板面,否則前軸承座就位在臺板上時,會被地腳螺栓頂住。直埋件的中心是嚴(yán)格控制的參數(shù), 偏差不能大于±2mm。低壓缸及各箱錨固板預(yù)埋時控制的參數(shù)有中心、標(biāo)高、垂直度和偏斜度，并且垂直度和偏斜度是嚴(yán)格控制的參數(shù)。因為錨固板與汽缸間是“L”形墊片，“ L”形墊片與錨固板和汽缸間的膨脹間隙只有0.05mm,如果垂直度或偏斜度偏差大,會給以后的安裝工作帶來極大困難。

2、臺板的檢查就位及墊塊的準(zhǔn)備

在安裝的過程中不需要研磨臺板的接觸面, 而只檢查臺板與汽缸或軸承之間的間隙是否達到合格標(biāo)準(zhǔn)。檢查合格后用吊車吊裝就位在基礎(chǔ)上，放上軸承座上緊地腳螺栓，然后依靠人工打緊墊鐵來消除間隙。通常臺板就位調(diào)整是利用位于基礎(chǔ)上的可調(diào)墊鐵來完成的，必要時還要在可調(diào)墊鐵與基礎(chǔ)之間增設(shè)平墊鐵。一般要求安裝墊鐵位置的基礎(chǔ)應(yīng)鑿平，同時墊鐵上的負(fù)荷以及相鄰兩塊墊鐵的距離也要根據(jù)實際情況嚴(yán)格控制。除了墊鐵的位置、數(shù)量要合理外,還要考慮從臺板外邊調(diào)整內(nèi)部墊鐵的可行性。

3、機組軸系的找正

由于落地式軸承可先進行整個軸系找正后再進行汽缸組合，在排氣裝置組合的過程中進行軸系找正，所以為了縮短安裝工期，一般在軸承箱和軸承的初步找正后進行整個汽輪機組的尋找正軸系工作。找正時以各軸承標(biāo)高為基準(zhǔn)2 號抵押轉(zhuǎn)子的前后軸頸揚度值相等而方向相反。這里要特別注意1 號低壓轉(zhuǎn)子、高中壓轉(zhuǎn)子、發(fā)電機轉(zhuǎn)子及勵磁機轉(zhuǎn)子的軸頸揚度，這些是個對輪中心及張口是否合格的保障。因為高中壓缸的重量會對低壓轉(zhuǎn)子軸頸揚度產(chǎn)生一定的影響，所以一般情況下高中壓缸未就位前應(yīng)使低壓轉(zhuǎn)子調(diào)閥端軸頸揚度數(shù)值比電機端大1格-2 格。安裝階段中數(shù)據(jù)可能會有略微的變化,在軸系找正中當(dāng)全實缸狀態(tài)和半實缸狀態(tài)有差別時應(yīng)以全實缸狀態(tài)為準(zhǔn)，在汽缸試扣大蓋時進行全實缸的軸系找正復(fù)查工作。

4、汽缸及缸內(nèi)部件中心找正

為了確保機組運行的穩(wěn)定性， 應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的設(shè)計圖紙來對汽缸內(nèi)部以及外缸進行找正， 確保轉(zhuǎn)子于隔板的中心能夠重合。一旦不能夠使汽缸的內(nèi)部和外部的中心保持重合那么由于空間分布不均勻， 導(dǎo)致空間內(nèi)部的蒸汽在泄露的時候不均勻，導(dǎo)致震動。安裝過程當(dāng)中機組處于冷卻的狀態(tài)，而機組一旦運行，隨著溫度的升高，勢必會產(chǎn)生膨脹，從而使汽缸的中心出現(xiàn)變動。因此在安裝的過程當(dāng)中要做好相應(yīng)的調(diào)整工作， 從而盡可能的減少轉(zhuǎn)子和汽缸之間的偏離。

5、通流間隙的測量與調(diào)整

機組隔板的組成為高壓、中壓、低壓隔板，高壓隔板、中壓隔板分別鑲嵌在高壓和中壓隔板套上。而低壓隔板的鑲嵌較復(fù)雜，電端1 級-3級隔板鑲嵌在電端隔板套上、調(diào)端1 級-2 級隔板鑲嵌在調(diào)端隔板套上，其余低壓鑲嵌在低壓1 號、2 號內(nèi)缸上，且不可單獨取出。一般來說軸向通流間隙不是調(diào)整的關(guān)鍵，但是由于這些尺寸在廠內(nèi)總裝時往往只作初步調(diào)整，所以現(xiàn)場調(diào)整成了工作的重點和難點?，F(xiàn)場檢驗我們采用的是滾橡皮膏法。如果徑向汽封間隙大，我們只要在汽封被弧處鉚點即可；但是如果徑向汽封間隙較小，那么要打磨兩隔板間的間隙難度就要大了。

滑銷系統(tǒng)間隙調(diào)整：汽輪機在正常條件下運行時， 缸體受到高溫高壓的作用，熱膨脹較大，同時，由于高中、低壓缸分段布置，溫差也較大。為保證汽機在熱態(tài)能自由膨脹、在冷態(tài)能自由收縮，缸體中心與轉(zhuǎn)子中心不產(chǎn)生偏移， 汽機缸體上設(shè)計了很多滑銷，以引導(dǎo)整個機組按預(yù)定方向自由膨脹或收縮， 保證汽輪機動、靜部分中心位置及各處間隙在膨脹過程中均能滿足要求，以達到穩(wěn)定。因此，在安裝過程中，必須保證銷與銷槽間隙在設(shè)計范圍內(nèi)，滑動面的光滑平整。

6、機組汽缸扣蓋

由于機組安裝工程巨大，不能出現(xiàn)任何差錯，因此在汽缸扣蓋之前應(yīng)進行試扣蓋，試扣蓋一般安排在全實缸軸系找中心時一同進行。在汽缸安裝全部完成并記錄齊全后，可以提交申請,實行扣蓋。在扣蓋前應(yīng)把所有技術(shù)資料核準(zhǔn)一遍，提前做好扣蓋的準(zhǔn)備。在試扣蓋中應(yīng)準(zhǔn)備有充足的工具及各部位螺栓以便汽機兩側(cè)多組人員同時施工，節(jié)省時間。高中壓內(nèi)外缸、低壓內(nèi)缸水平中分面大于M72 的螺栓均需要熱緊，而由于螺栓熱緊用的加熱棒功率受到限制引起的爆管現(xiàn)象非常嚴(yán)重,應(yīng)特別注意。

四、結(jié)論

發(fā)電廠汽輪機的安裝涉及到多個工序， 安裝過程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。在安裝過程當(dāng)中，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有可能造成機組的震動。因此在安裝過程當(dāng)中一定要嚴(yán)格的按照圖紙來進行安裝，不能夠隨意的進行更改。同時還要做好安裝過程中的工藝質(zhì)量管理工作， 從而確保每個環(huán)節(jié)都不會出現(xiàn)問題。相關(guān)的安裝人員要不斷的提升自身的素質(zhì)，增強自身的安裝水平，確保汽輪機能夠正常的運作。

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞：心理健康教育；班級管理；滲透

一、心理健康教育與班級管理的內(nèi)涵

心理健康教育是指以心理學(xué)的理論和技術(shù)為主要依托，并結(jié)合學(xué)校日常教育、教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，進而促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。

班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動。

二、心理健康教育的與班級管理的異同與聯(lián)系

（1）心理健康教育的與班級管理的異同。 心理健康教育和班級管理的相同之處在于：兩者都致力于對學(xué)生意識領(lǐng)域的改造與激發(fā)學(xué)生向上發(fā)展的潛質(zhì)，提升學(xué)生的素質(zhì)。同時，兩者在內(nèi)容和表現(xiàn)形式上有部分重疊。此外，兩者的形成過程是統(tǒng)一的。

心理健康教育和班級管理的不同之處如下：首先，目的不同。心理健康教育的基礎(chǔ)目標(biāo)是防治心理疾??；增進心理健康，基本目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展；終極目標(biāo)是開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)。班級管理的目的在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)；鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)會自治自理。其次，功能不同。心理健康教育的基本功能在于增進學(xué)生的心理健康水平。而班級管理具有社會教育、個性化、保護的功能。[4]實施的主體不同。心理健康教育實施的主體是專職心理教師，而班級管理實施的主體是班主任。

（2）心理健康教育的與班級管理的聯(lián)系。心理健康教育不僅能促進班級共同體的建構(gòu)，而且班級心理輔導(dǎo)能促使團體和個人的目標(biāo)實現(xiàn)，更關(guān)鍵在于心理健康教育構(gòu)建良好的班級文化，構(gòu)建學(xué)生體驗的良好環(huán)境。

三、心理健康教育在班級管理中的滲透形式

（1）座位編排方式。座位編排方式可借鑒心理健康教育的課堂組織形式。首先，可采用四人一組、六人一組、圓形的座位編排方式，創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的課堂氣氛，有利于小組合作學(xué)習(xí)的展開，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，采用馬蹄形的座位編排，有利于突出圈內(nèi)學(xué)生的地位，尤其適用于情景模擬、教師演示等教學(xué)活動。最后，班會課也可不進行座位編排，采用團體輔導(dǎo)的形式來組織班會課的內(nèi)容。

（2）班會課的主題內(nèi)容。一般來說，班會課的主題與心理健康教育教育的主題具有較高的一致性。譬如，誠信教育、意志教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、禮儀教育、安全教育、愛國教育、生命教育等都與心理健康教育的主題重疊，可采用體驗式的教學(xué)組織性，通過角色扮演、小組討論、心理劇、心理游戲等方式來開展班會課。

（3）班主任的助人自助。 班主任的素質(zhì)水平影響著整個班級的發(fā)展。一般來說，班主任是具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、班級管理能力及與學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)的能力，同時，班主任也需具備一定的心理學(xué)知識，以更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人的心理健康。班主任是學(xué)校心理健康教育工作的有力支持者，是普及學(xué)校心理健康教育知識的主力軍。

學(xué)校心理專職教師可對班主任進行系統(tǒng)培訓(xùn)，普及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、異常行為的表現(xiàn)、心理健康教育課的課堂組織形式、心理咨詢的基本技巧等知識，以最大限度地提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)。班主任的關(guān)注、問候、關(guān)心與愛護，傳遞著教師對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，有利于師生之間建立良好的人際關(guān)系。而心理咨詢得以成功的基礎(chǔ)條件是咨詢者和來訪者之間建立良好的咨詢關(guān)系。班主任的這種情感優(yōu)勢，有利于其充當(dāng)咨詢者的角色，以引導(dǎo)學(xué)生積極的探索、引發(fā)來訪者全面的思考，從而增進學(xué)生自己幫助自己去解決內(nèi)心困惑的能力。

（4）建立學(xué)生檔案袋。學(xué)校心理健康教育的途徑之一是建立學(xué)生心理檔案，而由于專業(yè)的心理檔案軟件價格昂貴，并不是所有的學(xué)校都能購買得起。因此，班主任建立學(xué)生檔案袋就顯得尤為重要。班主任可將學(xué)生平時的作業(yè)、圖畫、手工作品、音樂作品等素材收集起來，結(jié)合自己對學(xué)生的家庭背景、性格特點、人際交往等資料的收集、分析與評價，以更全面、客觀地了解學(xué)生，以增強工作的針對性和目的性，更有利于開展班主任工作。

（5）組織針對性強的趣味心理測試。心理測試是學(xué)校心理健康教育的途徑之一，不僅有助于評估學(xué)生的心理健康水平，而且深受學(xué)生的歡迎。班主任也可針對學(xué)生的心理特點，對學(xué)生進行針對性強的趣味測試。不僅可激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時，也有利于大概了解學(xué)生的思想動態(tài)。

（6）課堂組織形式。 班會課的課堂組織形式可借鑒心理健康教育課的課堂組織形式。譬如，班主任可通過心理游戲引發(fā)學(xué)生對問題的思考，進而組織學(xué)生以小組討論的形式，進行合作學(xué)習(xí)，以加深其情感的體驗。同時，班主任還可通過角色扮演、案例分析、心理劇等課堂組織形式，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強學(xué)生對班會內(nèi)容的理解與體驗，提高班會課的效率。

（7）針對性強的團體輔導(dǎo)。 班主任可對某一類型的學(xué)生，有針對性地進行主題教育。在掌握班級學(xué)生心理動態(tài)的情況下，對缺乏人際交往技巧、缺乏果敢性、自我效能感低等類型的學(xué)生，采用團體輔導(dǎo)的方式，有利于學(xué)生在團體的互動中解決困惑，提升心理健康水平。

（8）針對性強的心理自助指南。班主任利用學(xué)生檔案袋所了解的情況，對一小部分存在心理困擾的學(xué)生可有針對性地提供幫助。通過推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍、合適的視頻等方式來為學(xué)生指明思考的方向，有利于學(xué)生通過自我的探索與體驗去解決困惑。

（9）巧用心理效應(yīng)。正確運用“拉瓦赫效應(yīng)”，尋找學(xué)生智能發(fā)展的最佳點。[4]證實了加德納的智力多元理論，每個人的語言、數(shù)理邏輯、音樂、空間、身體、人際交往和自我智力都是個性化的。班主任應(yīng)全面地了解學(xué)生，通過舉辦辯論、演講、手抄報、主持人大賽、社會活動等活動來了解學(xué)生的智力優(yōu)勢，為學(xué)生提供展示個性的平臺。

參考文獻：

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[2]白銘欣，班級管理論，[M].天津：天津教育出版社，2000，19

[3]石變梅，對心理健康教育與學(xué)校德育關(guān)系的再認(rèn)識，[J]教育科學(xué)研究，2004（11）

篇7

20xx年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學(xué)任教。經(jīng)過半年的鍛煉，從當(dāng)年9月就接任了當(dāng)時33班的班主任兼數(shù)學(xué)課，班主任工作一直擔(dān)任到現(xiàn)在，在201x年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當(dāng)時的風(fēng)華正茂成長為沉穩(wěn)干練、在學(xué)校工作中獨當(dāng)一面的青年骨干教師。

一、主要收獲和體會

1.善于學(xué)習(xí)，樹立強烈的責(zé)任感

現(xiàn)代教育觀強調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的思想認(rèn)識，不斷提高自己處理復(fù)雜班級事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、責(zé)任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報》、《班主任工作手冊》，從圖書室借閱了《班級管理100問》、《教師保健》等書報刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學(xué)習(xí)。

在剛接任班主任工作時，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經(jīng)驗最切合學(xué)校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實施，我通過博客，開拓了視野，實現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結(jié)在實際工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過自己的實踐總結(jié)，都會變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學(xué)生相處時的“閃光點”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會有新的感受。

正是因為通過學(xué)習(xí)，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責(zé)任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;正是因為通過學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，才使我的脾氣性格由原來的沖動暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到現(xiàn)在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動態(tài)。

2.學(xué)會克制，找出問題最有效的處理方法

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時，動輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學(xué)生對問題的根源和對是非判斷能力并沒有真正的認(rèn)識，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊生”，上課經(jīng)常睡覺，自己的名字也是只能勉強寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進步，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時，我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當(dāng)時問了他一連串的問題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了現(xiàn)在回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。

這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時我能克制自己，能再給他一些時間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會那樣沖動……

3.敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情

在08年5.12大地震中，汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學(xué)生噓寒問暖;犧牲一點休息的時間，比學(xué)生早到一會教室;犧牲一些“架子“，和學(xué)生一起參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會到，并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自己。

在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們知道這件事后，以班長帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動。我說：謝謝大家!我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實改變了。最后這批學(xué)生大部分進入自己理想的學(xué)?！，F(xiàn)在每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動力。

二、具體做法和措施

要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：

1.組建團結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊伍

通過民主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會議，一是匯報、交流班級管理中的經(jīng)驗和問題，及時解決。二是班主任對班干部進行培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。

2.班級分組，實行小組積分制，開展競賽活動

根據(jù)班級學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情況不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎勵先進小組。調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團結(jié)勁和競爭勁。

3.座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換

座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排)，收到良好效果。

4.班級文化建設(shè)注重與實際相結(jié)合

班級文化是一個班集體的靈魂。在班級文化建設(shè)上，我根據(jù)實際情況，在班級張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語來警醒學(xué)生。其次，我利用周會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學(xué)生視野，加強同學(xué)們的溝通。

5.注重細(xì)節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落

不管自己的心情多么煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。

6.做好與家長的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組

現(xiàn)在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學(xué)生個人信息表，對于班級的“問題學(xué)生”，作為重點關(guān)注的對象，及時發(fā)現(xiàn)他們的心理動態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時對自己也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。

三、需要努力和改進的地方

1.加強與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。

2.再多一份耐心和對學(xué)生的關(guān)愛，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。

3.在班級管理的具體實施中不斷總結(jié)。

總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉壊粌H生源穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個學(xué)生，我因此連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，20xx年獲縣級教學(xué)能手稱號，201x年獲縣級名師稱號，多篇教育教學(xué)文章見報、見刊。能有今天的榮譽，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點，更應(yīng)該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學(xué)生因為老師成才、成人，老師因為學(xué)生成名、成功。同時也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。

以上是我個人不成熟的一點體會，衷心期盼同仁的指點和教導(dǎo)。

201x年班主任教學(xué)年終工作總結(jié)二擔(dān)任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實踐著、收獲著。

俗話說得好，“好的習(xí)慣是成功的開始”。三年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實際情況,一直以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學(xué)生的習(xí)慣要求講究近、細(xì)、小、實，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。我每天都會擠出一點時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力，能管住自己。

課堂上,我本著以學(xué)生為主的觀念,充分信任,尊重學(xué)生,盡量創(chuàng)造讓每位學(xué)生有發(fā)表言論的機會，給予學(xué)生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點,使學(xué)生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會到同學(xué)間合作的快樂。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓(xùn)練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復(fù)動作,還是那樣的積極認(rèn)真,動作標(biāo)準(zhǔn)嫻熟;區(qū)運動會背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學(xué)生動起來，缺漿糊了,下午就有膠水?dāng)[在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來...同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!

班級中的每一個成員都是有價值的一員,都享有地位,尊嚴(yán),權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學(xué)生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點滴中逐漸養(yǎng)成自我指導(dǎo),更加負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地的利用各種途徑和學(xué)生家長聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。就在學(xué)期末的家長會上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。

看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

班主任教學(xué)年終工作總結(jié)三

有人說，班主任工作非?，嵥椋鸵粋€月十幾元的班主任費極不相襯，但是我要說，如果沒有當(dāng)過班主任，就無法體會到當(dāng)班主任的苦與樂，無法體會到學(xué)生們給你帶來的感動。八年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況，和點滴收獲。

一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

這里為什么要引用屈原的這句話呢?因為，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗，才能將工作做得更好。

1、加強學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

自從上班以來，我共教了四個畢業(yè)班，給我印象最深的是，學(xué)生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學(xué)生召開班會，明確下一階段的任務(wù)，適當(dāng)加大作業(yè)量，適當(dāng)延長學(xué)生在校時間，給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個別不聽話的學(xué)生進行“嚴(yán)打”。對發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學(xué)生的快樂、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外，要想掌握學(xué)生的思想動態(tài)，我做到和學(xué)生以誠相待，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識已相當(dāng)覺醒，所以，這學(xué)期，我認(rèn)真聽取學(xué)生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯的班級管理的效果。

2、安全工作常抓不懈

從某個角度來說，安全工作是班級管理的一個重點，也是難點。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期，我主要在以下幾個方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時間不正常，要和家長及時取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學(xué)生家長的聯(lián)系電話，同時，將我的手機、宒電、學(xué)校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻。

對于問題學(xué)生嚴(yán)看死守，保證在校時間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學(xué)，采用錯開和其他同學(xué)下課時間的方式，避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊會，對班內(nèi)出現(xiàn)的個案，提出批評;班會內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報的方式，掌握學(xué)生情況。

3、開展豐富多彩的班級活動

為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活，本學(xué)期，我們組織了大量的班隊活動，和課外活動，比如：開學(xué)初的“快樂寒假”讀書活動;四月份的少先隊知識活動;五月的“知榮辱，樹新風(fēng)”活動，以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動等。通過這些活動，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增長了知識，擴展了視野。

二、班級管理三大法寶

法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。

最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平?，F(xiàn)在看來，理解不是很對。老師應(yīng)該以實際為出發(fā)點，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀(jì)律比較差，而且個別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學(xué)生楊某，有個不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了，扔掉。

為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學(xué)校，抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學(xué)的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了?？赡苡械娜藭f：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?

他小學(xué)畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個班集體，這個代價誰來補償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子?實施這個辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報告車子被扎。

法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會上聽趙洪財校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。

因為細(xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個例子，可見一斑。

根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準(zhǔn)備打電話時，注意到了她眼神這個細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發(fā)生。

法寶三，絕不輕言放棄。說句實話，當(dāng)班主任，有時面對一群紀(jì)律很差的活寶，會有失望的感覺，這種感覺，只有當(dāng)班主任的體驗過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時間，我只要一進教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因為有愛，我還是拋棄了這種想法。同時，我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準(zhǔn)備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學(xué)生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載;準(zhǔn)備了對聯(lián)，有時間就和學(xué)生寫對聯(lián)……

中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當(dāng)我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。

我還想板著面容，以一種“嚴(yán)看死守”的架勢回應(yīng)他們。但此時，我即無論如何也拿不出那架勢了。因為同學(xué)們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順?biāo)浦郏谑?，我們玩的很快樂。我真的很感動。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當(dāng)時接了這么一個亂班，為何要自暴自棄，難道因為幾個搗亂分子，就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿心的火熱化作我工作的動力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對得起這群可愛的孩子呢?

三、取得的點滴成績

汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。

1、由于班級管理得當(dāng)，我?guī)е@個班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學(xué)也較之以前有長足的進步。如果沒有好的班風(fēng)，如果沒有我的付出，怎么會保證取得好成績呢?

2、學(xué)生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會，實行學(xué)生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。

3、在學(xué)校和百姓心中有較好的口碑。我經(jīng)常能聽到村里的老鄉(xiāng)，說自從我?guī)н@個班以來，學(xué)生紀(jì)律比以前強多了……我覺得，村民們的肯定是最重要的。