導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園食堂管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

食堂食品衛(wèi)生管理制度尚不健全

2015年頒布的新的食品安全法要求餐飲服務(wù)單位必須取得食品經(jīng)營許可證方可從事食品生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，對高職院校的集體食堂要求更為嚴(yán)格，要求建立健全的食品安全管理制度及應(yīng)急預(yù)案。而目前高職院校后勤服務(wù)社會(huì)化后，后勤部門的監(jiān)管力度相比以前已下降不少，例如少量高職院校存在“誰承包誰負(fù)責(zé)”的心理，高職院校食堂甚至被不具備高校餐飲服務(wù)資質(zhì)的餐飲公司或個(gè)人承包，其根本原因就在于高職院校沒有一套健全的食堂引入及管理體制。

大多高職院校食堂承包經(jīng)營者過于注重經(jīng)濟(jì)利益的獲取

目前，高職院校的食堂都是采用外包給社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理，社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)的根本目的就是經(jīng)濟(jì)利益最大化?；诖?，食堂在營運(yùn)過程中， 社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)就會(huì)出于對個(gè)人利益的追求，而忽視對安全問題的重視，這就為高職院校師生的安全衛(wèi)生健康問題造成極大的威脅。

食堂經(jīng)營過程中存在轉(zhuǎn)包和分包現(xiàn)象，導(dǎo)致食品衛(wèi)生質(zhì)量難以保證，管理上存在很大困難

高職院校食堂根據(jù)食品藥品監(jiān)督管理局的衛(wèi)生量化管理的衛(wèi)生要求劃分為倉庫區(qū)、粗加工區(qū)、清洗區(qū)、切配區(qū)、烹調(diào)區(qū)、洗消區(qū)、售賣間和專間等功能區(qū)域，食堂作為一個(gè)整體通過不同的區(qū)域劃分和科學(xué)的操作規(guī)范流程來保證飲食的安全衛(wèi)生。然而部分承包高職院校食堂的餐飲公司為了擴(kuò)大經(jīng)營利潤，將一個(gè)符合食品衛(wèi)生要求的食堂劃分為很多獨(dú)立的區(qū)域轉(zhuǎn)包給沒有資格經(jīng)營的個(gè)人，這些小區(qū)域根本無法滿足初加工、切、洗和烹調(diào)的衛(wèi)生安全要求，各小區(qū)域存在潛在的食品安全隱患，食品衛(wèi)生難以保證。

食堂硬件設(shè)施投資與短期收回的矛盾突出

目前大多職業(yè)院校都要求餐飲服務(wù)企業(yè)對食堂硬件、設(shè)備及裝修進(jìn)行投資，往往與學(xué)校簽定合同時(shí)間較短，而這些投資不會(huì)直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，短期內(nèi)餐飲服務(wù)企業(yè)也擔(dān)心資金無法收回，也造成經(jīng)營成本的增加。因此，很多社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)不愿投資食堂硬件及設(shè)備，造成很多高職院校食堂硬件設(shè)備陳舊甚至設(shè)備不能使用。

從業(yè)人員流動(dòng)性大，缺乏餐飲衛(wèi)生安全知識(shí)

社會(huì)餐飲服務(wù)企業(yè)為了降低人力成本，服務(wù)人員大多是從當(dāng)?shù)仄刚埖奈幕刭|(zhì)較低、年紀(jì)較大的臨時(shí)工，從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，不夠買社保甚至不簽合同，寒暑假期無法兌現(xiàn)工資，造成學(xué)期結(jié)束部分員工隨之流失，增大了餐飲從業(yè)人員的流動(dòng)性及招工難度；聘用的員工大多未參加過食品安全衛(wèi)生系統(tǒng)培訓(xùn)，員工健康證上的衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)也只是擺設(shè)，造成員工安全衛(wèi)生意識(shí)淡薄，甚至存在未持健康證上崗的情況。這些問題和現(xiàn)象增加了食堂食品衛(wèi)生安全隱患。

食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任不明確

高等教育部門明確要求高校食堂食品安全的第一責(zé)任人是學(xué)校的校長，大多高職學(xué)院校食堂的食品經(jīng)營許可證都是以學(xué)校的名義申請，而現(xiàn)在高職院校的食堂管理者也對于食堂食品安全問題責(zé)任歸屬也模糊不清，而一般高職院校與餐飲服務(wù)企業(yè)簽訂的合同一般都將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給餐飲服務(wù)企業(yè)；再者，高職院校管理者一般工作的中心都在追求教育、科研及辦學(xué)水平，而忽略對食堂的管理。這樣一來，萬一高職院校由于食堂食品衛(wèi)生安全問題引發(fā)事故，便會(huì)出現(xiàn)校方及餐飲服務(wù)企業(yè)相互扯皮的現(xiàn)象。

食堂的飯菜配置及比例不合理

篇2

一、員工管理的原則

堅(jiān)持以人為本的理念，應(yīng)該把員工隊(duì)伍建設(shè)放在首位，將人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮出來。堅(jiān)持知人善任的用人原則。在人員招聘過程中要經(jīng)過嚴(yán)格的選拔、考核、錄用，保證食堂各個(gè)工作環(huán)節(jié)的人員素質(zhì)都符合要求，將人員的選拔、使用、提升與崗位要求結(jié)合起來。引入競爭機(jī)制，做到公平、公正。在管理人員方面，要將他們的思想水平、專業(yè)知識(shí)、工作能力、職業(yè)道德、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，盡量做到人盡其才，才盡其用。

二、員工的培訓(xùn)制度

培訓(xùn)是通過教學(xué)或?qū)嶒?yàn)的方法，使員工在知識(shí)、技能和工作態(tài)度方面有所改進(jìn)，以達(dá)到工作的要求。培訓(xùn)的內(nèi)容一般包括3個(gè)方面：（1）高校食堂衛(wèi)生管理以及食品安全相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)《食品安全法》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際情況，對學(xué)校食堂管理人員和工作人員進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和培訓(xùn)。（2）食堂菜品的保健管理和營養(yǎng)衛(wèi)生的培訓(xùn)。建立營養(yǎng)衛(wèi)生制度，實(shí)行營養(yǎng)配餐，營養(yǎng)師每天對學(xué)校食堂菜品的營養(yǎng)成分進(jìn)行嚴(yán)格的檢測和分析，提出高校學(xué)生食堂缺少的營養(yǎng)成分及需要增加的營養(yǎng)成分。及時(shí)對學(xué)校食堂的師生給予相關(guān)營養(yǎng)的補(bǔ)充，以保證就餐者的身體健康和營養(yǎng)。高校學(xué)生食堂要注重提高食堂工作人員這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生提供和推進(jìn)營養(yǎng)豐富、美味可口的菜品。（3）食堂工作人員的專業(yè)衛(wèi)生知識(shí)、規(guī)范操作行為及良好衛(wèi)生習(xí)慣方面的培訓(xùn)。食品的加工、銷售過程必然存在許多衛(wèi)生問題，如果食堂工作人員具有良好的專業(yè)衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，將會(huì)很大程度的降低由于食品衛(wèi)生所引起的食品安全問題。加大對高校學(xué)生食堂管理人員和工作人員進(jìn)行相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)的宣傳力度，通過普及有關(guān)食品衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)工作人員的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)還要提高工作人員在食品加工過程中嚴(yán)格遵守有關(guān)操作規(guī)范，避免由于操作不當(dāng)引起的有關(guān)食物中毒等問題。此外還應(yīng)該注意的是，良好的形象是高校學(xué)生食堂服務(wù)工作的鮮明體現(xiàn)，學(xué)生食堂作為高校對外展示的一個(gè)“窗口”，要嚴(yán)格要求食堂工作人員在提供用餐服務(wù)時(shí)穿戴整齊、注意儀表、禮貌服務(wù)。（4）食堂工作人員的職業(yè)道德培訓(xùn)。員工職業(yè)道德如何，對工作績效的影響甚大，讓員工了解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校的發(fā)展歷史，食堂經(jīng)營方針、食堂規(guī)章制度及法律法規(guī)等。建立起學(xué)校與食堂員工之間的相互信任，改善食堂人員與師生的關(guān)系，培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)的精神和態(tài)度。有效的培訓(xùn)不只限于工作知識(shí)與技能提高，還應(yīng)包括對組織的目標(biāo)、戰(zhàn)略、政策的理解以及溝通技能、解決問題技能的提高。培訓(xùn)也是員工最好的福利，可以提高員工的滿足感，對工作自身的信心加強(qiáng)，感受到學(xué)校對他們的關(guān)心與重視，從而激發(fā)他們對工作的態(tài)度與熱情。通過定期開展與食堂有關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠?qū)κ程霉ぷ魅藛T進(jìn)行最基本、最全面的知識(shí)普及，有效推進(jìn)高校學(xué)生食堂管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化進(jìn)一步提高高校學(xué)生食堂工作的服務(wù)水平。

三、員工的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

采用多種手段做好員工激勵(lì)，包括物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、心理激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)等。餐飲企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要與員工激勵(lì)目標(biāo)聯(lián)系緊密。激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)保證員工能夠自覺的將自己的發(fā)展與餐飲企業(yè)發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來，使他們永遠(yuǎn)保持一種工作的動(dòng)力和主動(dòng)性，在激勵(lì)措施驅(qū)動(dòng)下，員工不僅是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而工作，而且還將餐飲企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展當(dāng)中。從心理學(xué)的角度來講，激勵(lì)是根據(jù)人的需要科學(xué)地運(yùn)用一定的外部刺激手段，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人始終保持興奮狀態(tài)，朝著期望的目標(biāo)積極行動(dòng)的心理過程。激勵(lì)的基本要求：第一，激勵(lì)所產(chǎn)生的積極性應(yīng)與組織目標(biāo)一致。第二，要充分調(diào)動(dòng)組織內(nèi)各類人員的經(jīng)濟(jì)。有效地激勵(lì)必須能夠調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，不僅有一線工人，而且包括技術(shù)人員、管理人員各級(jí)層次的員工積極性。第三，激勵(lì)需使員工的積極性具有良好的發(fā)展趨勢。學(xué)校食堂應(yīng)該把激勵(lì)機(jī)制放在重要位置，對食堂工作人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，使其更好地服務(wù)在校師生。第四，要把激勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來。給予工作認(rèn)真、積極肯干、表現(xiàn)突出、做出重大貢獻(xiàn)的員工要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主。把嚴(yán)格要求和感情投資結(jié)合起來，一方面要使員工遵守規(guī)章制度，另一方面要從員工的感情、思想出發(fā)，充分運(yùn)用激勵(lì)、協(xié)調(diào)、感情投資等手段，調(diào)動(dòng)廣大員工的潛力。

篇3

[關(guān)鍵詞] 院內(nèi)血糖監(jiān)測；規(guī)范化管理小組；糖尿病

[中圖分類號(hào)] R197.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-7210（2014）09（a）-0139-04

[Abstract] Objective To build hospital glucose monitoring standardized management teams， manage the hospital blood glucose monitoring effectively， and finally to evaluate the implementation effects. Methods Responsibilities and work plans for each member of the teams were formulated by establishing standardized management of hospital blood glucose monitoring teams； liaison groups and hospital nurses were given the assessment trainings regularly； and monthly quality control checks for hospital blood glucose monitoring was performed. In June 2012， the blood glucose monitoring were managed normatively by the team members. After 1 year， the questionnaire， on-site inspection and the operation test were given to compare the result that before and after the standardized management. The result data was statistical analyzed by the software of SPSS 13.0. Results After the hospital management team formed， 442 nurses gained the points of mastering the knowledge of blood glucose monitoring by portable blood glucose meter from （35.54±7.96） points to （87.24±4.27） points； the scores of 37 liaisons who were in standardized of blood glucose monitoring team have raised from （59.65±5.22） points to （91.69±4.38） points； the score of quality control results from 38 department which had a portable blood glucose meter have raised from （52.34±6.85） points to （95.47±4.62） points； the differences were statistically significant （all P < 0.01）. Conclusion The formation and implementation of standardized management of hospital blood glucose monitoring team standardize the management of the selection and application of portable blood glucose meter， the training passing rate of 442 nurses and 37 liaison men is 100%.

[Key words] Hospital blood glucose monitoring； Standardized management team； Diabetic

血糖監(jiān)測是糖尿病綜合管理的重要組成部分，貫穿糖尿病治療與療效評(píng)估的全過程[1]，是糖尿病綜合治療的基石，血糖測量的準(zhǔn)確性直接影響到治療效果[2]。2011年版《中國血糖監(jiān)測臨床應(yīng)用指南》介紹了血糖監(jiān)測的4種方法，其中的方法之一就是應(yīng)用便攜式血糖儀（point of care testing，POCT）進(jìn)行血糖監(jiān)測[3]。POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測其操作方便簡單、出結(jié)果準(zhǔn)確迅速，在臨床上已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，但在使用過程中的質(zhì)量管理仍然存在一些問題，為了解決這一問題，保證血糖監(jiān)測的準(zhǔn)確性是很多醫(yī)務(wù)工作者重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)[4]。在第三屆血糖監(jiān)測國際論壇會(huì)議上也將院內(nèi)血糖監(jiān)測管理作為研究內(nèi)容之一[5]。經(jīng)過一段時(shí)間的臨床實(shí)行，POCT在醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用狀況得到了較大改觀，但質(zhì)控管理、血糖儀選擇和使用、規(guī)范操作方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高[6]。因此，為了提高院內(nèi)血糖監(jiān)測管理力度，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬荊州醫(yī)院（以下簡稱“我院”）組建了院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組，對全院進(jìn)行規(guī)范化統(tǒng)一管理，取得了良好效果。現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

2012年6月，在我院護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，由內(nèi)分泌科牽頭，護(hù)理部協(xié)調(diào)，檢驗(yàn)科以及院內(nèi)除內(nèi)分泌科以外擁有POCT的37個(gè)臨床科室聯(lián)絡(luò)員共同組建院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組，并在臨床實(shí)施至今。本研究的數(shù)據(jù)來源于2012年6月～2013年6月。小組成員共41名，包括組長1名，副組長3名及聯(lián)絡(luò)員37名，其中女38名，男3名；年齡25～48歲，平均（29.05±3.50）歲；職稱：主任護(hù)師1名、副主任護(hù)師7名、主管護(hù)師27名、護(hù)師6名；護(hù)理工齡：2～

1.2 方法

1.2.1 職責(zé)制訂

制訂院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組各級(jí)人員職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)。

1.2.1.1 組長及副組長職責(zé) 制訂POCT造冊管理規(guī)定；制訂POCT選擇標(biāo)準(zhǔn)及要求、操作標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程式（SOP）及流程、質(zhì)控規(guī)程、儲(chǔ)存、維護(hù)、保養(yǎng)及廢物處理規(guī)程；設(shè)計(jì)POCT質(zhì)控記錄本；制訂聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)及考核制度；建立POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測操作人員準(zhǔn)入制度；負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)員的選拔；每月安排4～5名院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組成員對各臨床科室利用POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測現(xiàn)狀進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行分析及反饋；每月組織召開1次院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理質(zhì)控會(huì)。

1.2.1.2 聯(lián)絡(luò)員職責(zé) 落實(shí)所在科室POCT的選擇及造冊管理規(guī)定；落實(shí)所在科室POCT的質(zhì)控、儲(chǔ)存、維護(hù)、保養(yǎng)及廢物處理規(guī)程；安排并落實(shí)POCT質(zhì)控記錄本的登記工作；組織所在科室護(hù)理人員利用POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)及考核工作；積極參與院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組對全院進(jìn)行每月1次的質(zhì)控檢查；每月按時(shí)參加院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理質(zhì)控會(huì)議；對院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理工作的持續(xù)改進(jìn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

1.2.2 培訓(xùn)學(xué)習(xí)

按照分層培訓(xùn)的方法，首先對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行培訓(xùn)及考核，然后聯(lián)絡(luò)員回到科室負(fù)責(zé)對全科護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)及考核，考核合格后方能從事POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測的操作。具體培訓(xùn)時(shí)間是每周四下午2個(gè)學(xué)時(shí)，分6次培訓(xùn)，培訓(xùn)周期為6周，共12個(gè)學(xué)時(shí)。培訓(xùn)方式為理論和操作相結(jié)合，理論培訓(xùn)采取多媒體進(jìn)行授課，操作培訓(xùn)采用實(shí)物示范、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式進(jìn)行。培訓(xùn)前先就利用POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測相關(guān)知識(shí)在聯(lián)絡(luò)員及全院護(hù)士中進(jìn)行考核摸底，再按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括POCT操作SOP及流程、適用范圍及特性、檢測原理、試紙條及質(zhì)控品的貯存條件、質(zhì)控要求及標(biāo)準(zhǔn)、影響血糖檢測的因素及POCT操作中的注意事項(xiàng)、標(biāo)本采集、血糖檢測結(jié)果的解讀及誤差來源等。培訓(xùn)完畢后考核合格者方能從事POCT的操作。

1.2.3 制訂并落實(shí)工作計(jì)劃

制訂了院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組工作計(jì)劃，包括院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組各級(jí)人員職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)的制訂、全院護(hù)理人員的培訓(xùn)及考核計(jì)劃、POCT的選擇及造冊管理規(guī)定、POCT管理的質(zhì)控規(guī)程、POCT質(zhì)控記錄本的登記、質(zhì)控結(jié)果超出范圍的處理等。以期進(jìn)一步規(guī)范化管理院內(nèi)血糖監(jiān)測。

1.2.4 交流工作經(jīng)驗(yàn)

每月護(hù)理部組織院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組召開1次院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理質(zhì)控會(huì)，每位聯(lián)絡(luò)員匯報(bào)近期工作開展情況，工作中存在的問題及好的建議，交流工作經(jīng)驗(yàn)。組長或副組長將本月質(zhì)控檢查結(jié)果進(jìn)行分析及反饋，并提出改進(jìn)措施。

1.3 效果評(píng)價(jià)方法

1.3.1 問卷調(diào)查

采用院內(nèi)POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測調(diào)查、評(píng)價(jià)問卷[7]。內(nèi)容包括利用POCT進(jìn)行血糖檢測的規(guī)程、質(zhì)控、失控分析與處理、廢棄物處理、POCT操作的SOP，應(yīng)用價(jià)值及原理、檢測范圍、影響因素、簡單維護(hù)等，共50個(gè)條目，每個(gè)條目答對得2分，答錯(cuò)為0分，80分為合格，合格方可在臨床從事POCT的操作。采用本調(diào)查表對37名聯(lián)絡(luò)員以及全院442名從事血糖監(jiān)測操作的護(hù)士進(jìn)行理論和操作考核。培訓(xùn)前及實(shí)施1年后分別進(jìn)行考核。

1.3.2 質(zhì)控效果評(píng)價(jià)

每月的最后1周的周三的下午，由4～5名院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組成員到各臨床科室進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：POCT的選擇是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)，同一醫(yī)療單位是否選用同一型號(hào)的POCT，與造冊管理的POCT是否相符。POCT質(zhì)控記錄本的登記情況及處理情況是否屬實(shí)，查看科室出庫清單中質(zhì)控液領(lǐng)取是否與實(shí)際相符?，F(xiàn)場考核1名具有POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測操作資格的護(hù)士等。檢查項(xiàng)目共50項(xiàng)，總分100分，一項(xiàng)不符合要求扣2分，90分為合格。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用Epi Data 3.1軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總整理，并采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組實(shí)施前后全院護(hù)士、聯(lián)絡(luò)員及臨床科室質(zhì)控得分比較

院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組的組建和實(shí)施，全院442名護(hù)士及37名聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)率及合格率均達(dá)到100%。 經(jīng)過院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組成員1年的努力，院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組組建、實(shí)施前后，全院442名護(hù)士、37名聯(lián)絡(luò)員、38個(gè)擁有POCT的科室質(zhì)控結(jié)果得分情況均大幅度提高。差異均有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）。見表1。

2.2 院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組實(shí)施前后臨床科室部分質(zhì)控情況

院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組的組建和實(shí)施，規(guī)范了各臨床科室對POCT的選擇和規(guī)范應(yīng)用。該院共有5個(gè)臨床科室同時(shí)使用了2個(gè)生產(chǎn)廠家的POCT，且型號(hào)有4個(gè)；僅31.58%的科室每臺(tái)POCT有質(zhì)控記錄，并保存2年；73.68%的科室每天血糖檢測前沒有對POCT進(jìn)行質(zhì)控品檢測；65.79%的科室未做到每半年對POCT檢測結(jié)果與醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室生化方法檢測結(jié)果進(jìn)行對比和評(píng)估。實(shí)施后，各質(zhì)控情況均較實(shí)施前明顯改善（P < 0.05）。見表2。

3 討論

院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組的組建和實(shí)施，規(guī)范了各臨床科室對POCT的選擇和應(yīng)用的管理。POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測的影響因素較多，除了操作者的因素外，還容易受到pH值、溫度、海拔高度以及濕度等影響[8]。因此要按照血糖監(jiān)測質(zhì)控管理要求定期進(jìn)行質(zhì)控。本研究顯示院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組組建前，該院共有5個(gè)臨床科室同時(shí)使用了2個(gè)生產(chǎn)廠家的POCT，且型號(hào)有4個(gè)；僅31.58%的科室每臺(tái)POCT有質(zhì)控記錄，并保存2年；47.37%的科室在更換新批號(hào)試紙條及電池時(shí)未進(jìn)行質(zhì)控品檢測；26.32%的科室每天血糖檢測前對POCT進(jìn)行質(zhì)控品檢測；65.79%的科室未做到每半年對POCT檢測結(jié)果與醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室生化方法檢測結(jié)果進(jìn)行對比和評(píng)估。比對和評(píng)估的目的是找到實(shí)驗(yàn)室所用的血糖儀與同一實(shí)驗(yàn)室測血漿血糖生化儀之間的儀器、方法學(xué)等誤差規(guī)律。采用回歸方程調(diào)整后，將血糖儀檢測的血糖結(jié)果換算為血漿血糖，提高了準(zhǔn)確性及其與血漿血糖的一致性，對血漿血糖做一個(gè)粗略的估算[9]。評(píng)估POCT的精確性和準(zhǔn)確性：按ISO 15197（2003）標(biāo)準(zhǔn)：95%的數(shù)據(jù)應(yīng)滿足以下條件，當(dāng)血糖濃度

院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組的組建和實(shí)施，全院442名護(hù)士及37名聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)率及合格率均達(dá)到100%。本研究顯示院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組組建前僅有31.45%的科室護(hù)士參加過POCT進(jìn)行血糖檢測的知識(shí)培訓(xùn)[7]，由此分析2/3的醫(yī)務(wù)人員對血糖檢測的沒有統(tǒng)一的SOP。原衛(wèi)生部于2010年對《醫(yī)療機(jī)構(gòu)POCT管理和臨床操作規(guī)范（試行）》中規(guī)定，經(jīng)培訓(xùn)并考核合格的人員方能在臨床從事POCT的操作。使用POCT進(jìn)行操作的過程中，操作不正確、采血不得當(dāng)是影響血糖監(jiān)測準(zhǔn)確性的重要因素，操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致檢測失敗或測定值不準(zhǔn)確，采血量不足或過多以及采血部位的選擇不當(dāng)都會(huì)對檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性造成影響，因此正確掌握POCT的操作方法在血糖監(jiān)測中至關(guān)重要[13]。經(jīng)過院內(nèi)血糖監(jiān)測規(guī)范化管理小組的培訓(xùn)，全院442名護(hù)士及41名院內(nèi)血糖監(jiān)測管理小組人員對POCT進(jìn)行血糖監(jiān)測的知識(shí)掌握及操作能力均考核合格，且獲得POCT操作資格證書，參加培訓(xùn)的人員合格率達(dá)到100%。操作不當(dāng)、操作方法不正確會(huì)導(dǎo)致血糖監(jiān)測結(jié)果失敗或測試值不準(zhǔn)確，正確使用POCT才能保證檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性[14]。血糖監(jiān)測的準(zhǔn)確性能夠反映飲食控制、運(yùn)動(dòng)療法和藥物治療的效果，為調(diào)整治療方案提供依據(jù)，有效降低高血糖及糖尿病并發(fā)癥發(fā)生的危險(xiǎn)，還能預(yù)防低血糖發(fā)生，提高治療安全性[15]。

臨床工作中，只有盡可能地消除可影響血糖檢測結(jié)果準(zhǔn)確性的各種因素，才能確保檢測的真實(shí)性，讓醫(yī)生更好地了解患者病情，及時(shí)準(zhǔn)確調(diào)整治療方案，使患者的病情控制更好，以提高其生活質(zhì)量。

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篇4

關(guān)鍵詞：高職；人力資源管理；招聘；實(shí)踐教學(xué)

高職院校所開設(shè)的人力資源管理課程是一門理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的管理類課程，隨著高職學(xué)生就業(yè)壓力的增大，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)成為高職教育可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。因?yàn)楦呗毥逃⒅嘏囵B(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型或?qū)嵱眯腿瞬?，要求學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上具備實(shí)際操作能力，適應(yīng)各行各業(yè)對實(shí)用型專門人才的需求。

在人力資源管理課程中，招聘屬于比較重要的模塊，需要學(xué)生掌握招聘廣告的設(shè)計(jì)方法，個(gè)人簡歷的篩選，面試的技巧等等，以此來掌握整套的招聘流程。在招聘模塊的課堂教學(xué)中，采取的是固定小組模擬法來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，即對班級(jí)進(jìn)行固定分組，每組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自行選擇成立一個(gè)模擬公司，每個(gè)學(xué)生都是該公司的成員，做好相應(yīng)準(zhǔn)備后再按照教師要求進(jìn)行模擬。

一、實(shí)踐課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

通過多年人力資源管理課程的教學(xué)活動(dòng)，筆者在招聘模塊的實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)步驟：

（一）學(xué)生分組（提前2周進(jìn)行）

1．分組。6-8個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)班級(jí)大約可以分為6-8組左右。

2．自選單位、職位。要求每組通過搜集相關(guān)資料，自行選擇需要招聘的單位和相應(yīng)的職位，職位可以選擇1個(gè)以上。

3．角色安排。2-3人擔(dān)任招聘方角色，其余為應(yīng)聘方。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備（提前2周進(jìn)行）

1．招聘廣告準(zhǔn)備。要求每組學(xué)生（招聘方）設(shè)計(jì)一份精美的招聘廣告。2．簡歷準(zhǔn)備。要求每組學(xué)生（應(yīng)聘方）每人根據(jù)自身情況設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡歷。

3．面試問題準(zhǔn)備。（1）設(shè)計(jì)招聘方面試問題，要求以單位、職位為標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題。（2）設(shè)計(jì)應(yīng)聘方回答問題，要求應(yīng)聘方以能夠被錄取的標(biāo)準(zhǔn)回答。

（三）學(xué)生表演

學(xué)生模擬表演安排4個(gè)課時(shí)，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1．每個(gè)組在表演前展示并介紹招聘廣告（有條件的話可以存入電腦通過投影儀展示）。同時(shí)介紹簡歷篩選的經(jīng)過和結(jié)果，指出簡歷的問題所在（為了讓所有同學(xué)都參與，簡歷沒有通過的應(yīng)聘者也要求參加面試）。這個(gè)步驟要求學(xué)生在5分鐘之內(nèi)完成。

2．模擬面試。每個(gè)組按照角色安排進(jìn)行模擬面試表演，至少要有問和答兩個(gè)方面的內(nèi)容，所有學(xué)生都必須扮演其中的一個(gè)角色。這個(gè)步驟在15分鐘之內(nèi)完成。

3．提問答辯。每組表演完畢后，其余組提問并指出表演組的不足之處，表演組回答，最后教師進(jìn)行總結(jié)。這是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟，要求在10分鐘內(nèi)完成。

二、課堂控制與引導(dǎo)

由于這次實(shí)踐教學(xué)以學(xué)生為主，稍有松懈就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此教師的課堂控制與引導(dǎo)就顯得十分重要，這也是提高學(xué)生積極性的重要內(nèi)容，可以通過以下兩種方法來實(shí)現(xiàn)：

（一）計(jì)分制

此次實(shí)踐教學(xué)所有步驟都采取嚴(yán)格的計(jì)分，計(jì)分主要以組為單位計(jì)分，屬于團(tuán)隊(duì)分，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。計(jì)分規(guī)則事前告訴學(xué)生，并把分?jǐn)?shù)計(jì)入期末考試中的平時(shí)成績部分，總分共100分，占平時(shí)成績的20%以上，包括：

1．廣告設(shè)計(jì)分。要求每組設(shè)計(jì)的廣告至少包括招聘廣告4大部分主要內(nèi)容，同時(shí)要符合招聘廣告設(shè)計(jì)4大原則。共設(shè)計(jì)20分。

2．簡歷設(shè)計(jì)與篩選分。簡歷設(shè)計(jì)要求簡潔、精美，突出個(gè)人特色，與用人單位對接。簡歷篩選要求說明理由和過程。共設(shè)計(jì)20分。

3．模擬面試分。包括提問與回答（設(shè)計(jì)30分）、表演（設(shè)計(jì)10分）兩部分。招聘方提問要求以單位、職位為標(biāo)準(zhǔn)，要能為單位招聘到合適的人才，應(yīng)聘方要求以能夠被錄取的標(biāo)準(zhǔn)回答。表演分的設(shè)計(jì)主要考察學(xué)生的表達(dá)能力。

4．提問與答辯分。為了提高其余組觀察的積極性，故設(shè)計(jì)提問分，每組提問一次可加5分，10分封頂；表演組對于提問進(jìn)行回答，根據(jù)回答問題的質(zhì)量進(jìn)行計(jì)分，共設(shè)計(jì)10分。

（二）課堂引導(dǎo)

計(jì)分制是控制和激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)主要手段，可以促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中積極參與，但若完全依靠這種方式，學(xué)生參與的被動(dòng)性很強(qiáng)，需要教師在一定程度上進(jìn)行課堂引導(dǎo)，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。這種引導(dǎo)包括：

1．模擬規(guī)則的事前告知。在模擬表演前事先告訴學(xué)生要完成的任務(wù)、完成的效果要求、完成的技巧以及計(jì)分規(guī)則，學(xué)生在準(zhǔn)備和表演的過程中就會(huì)按照規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去完成，而這些規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)正是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。

2．每組表演完畢后進(jìn)行小組總結(jié)。在小組總結(jié)時(shí)，除了肯定學(xué)生的成績外，最重要的是要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的招聘現(xiàn)實(shí)情況，指出學(xué)生在模擬過程中的不足之處，告訴學(xué)生以后真正面臨此種情況時(shí)應(yīng)該如何做。比如有個(gè)小組設(shè)計(jì)的企業(yè)要招聘快遞員，招聘方提出的問題都限于問對方的學(xué)歷、專業(yè)、性格、特長等等，而忽視了快遞員真正要求的一些技能，如必須會(huì)開車、有時(shí)間觀念、具有服務(wù)意識(shí)等等，教師在這個(gè)時(shí)候就必須指出來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

3．所有組表演完畢后的大總結(jié)。當(dāng)所有組表演完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)快速總結(jié)一遍，然后指出學(xué)生共同的不足之處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在以后的求職或工作過程中必須要注意的問題，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生的實(shí)踐印象。

此外，教師在課堂引導(dǎo)過程中要注意肯定學(xué)生的努力和成績，注意表演時(shí)間的控制。同時(shí)如果有條件的話還可以用攝像機(jī)把學(xué)生的表演過程拍攝下來，征得學(xué)生同意后上傳到網(wǎng)上，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的表演積極性。

三、總結(jié)

通過固定小組模擬法進(jìn)行人力資源招聘模塊的實(shí)踐教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)，從而在學(xué)生腦海中形成比較深刻的印象。通過幾屆學(xué)生的模擬表演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有很大的潛力，設(shè)計(jì)的招聘廣告和簡歷非常精美，表演也具有創(chuàng)造性，實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性很高，有90%以上的學(xué)生都能非常主動(dòng)和積極的參與模擬表演。學(xué)生在模擬過程中除了可以學(xué)習(xí)到招聘的基本技能外，還可以為畢業(yè)后的應(yīng)聘求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。招聘模擬表演的關(guān)鍵點(diǎn)是教師對表演過程中的控制和引導(dǎo)，這是學(xué)生能否真正學(xué)到知識(shí)的重要基礎(chǔ)；不足之處是整個(gè)模擬表演過程占用的時(shí)間很長，且時(shí)間比較緊。

總而言之，在人力資源管理課程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能夠全面提升學(xué)生解決問題、人際交往以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。而人力資源管理課程是一個(gè)包括七大模塊的系統(tǒng)性課程，僅僅在一個(gè)模塊采取實(shí)踐教學(xué)是不夠的，需要在人力資源管理整個(gè)過程中都要貫穿實(shí)踐教學(xué)的理念，形成一整套實(shí)踐教學(xué)體系，這對高職學(xué)生尤其重要。

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篇5

［關(guān)鍵詞］ 課堂實(shí)訓(xùn) 學(xué)習(xí)情境 情境模擬 物流運(yùn)輸

一、引言

高職院校教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才，這就要求學(xué)生重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)技能。物流運(yùn)輸組織與管理是物流管理專業(yè)的核心課程，課堂實(shí)訓(xùn)作為該課程教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)形式和方法成為高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中亟待解決的問題之一。

二、運(yùn)輸物流組織與管理課程進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

在以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)課堂時(shí)間是教師講、學(xué)生聽，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，尤其是像物流運(yùn)輸組織與管理這種實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的課程?，F(xiàn)代教學(xué)提出以學(xué)生為主、以教師為輔的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目或任務(wù)的設(shè)計(jì)，這就要求教師積極地探索課堂教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文通過實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合《物流運(yùn)輸組織與管理》課程內(nèi)容和性質(zhì)，摸索出一條操作性較強(qiáng)的課堂模擬實(shí)訓(xùn)方案。

三、課程體系的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

物流管理專業(yè)是本校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，我們在設(shè)計(jì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案之初，走訪了商業(yè)流通企業(yè)、第三方物流企業(yè)等，對初級(jí)崗位、短期成長崗位及其所需的知識(shí)和技能進(jìn)行大量調(diào)研，總結(jié)出與企業(yè)運(yùn)輸相關(guān)的典型工作任務(wù)，針對這些任務(wù)把物流運(yùn)輸組織與管理這門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)成六個(gè)學(xué)習(xí)情境：適宜運(yùn)輸方式的選擇、公路貨物運(yùn)輸、鐵路貨物運(yùn)輸、水路貨物運(yùn)輸、航空貨物運(yùn)輸、聯(lián)合運(yùn)輸。

四、按學(xué)習(xí)情境組織課堂實(shí)訓(xùn)

以上面設(shè)計(jì)出的教學(xué)情境為基礎(chǔ)，組織課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)。下面以鐵路整車貨物運(yùn)輸為例來說明本文所提的課堂模擬實(shí)訓(xùn)方案。

1. 創(chuàng)設(shè)模擬學(xué)習(xí)情境。通過模擬教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。

所創(chuàng)設(shè)的模擬情境如下：甲物流運(yùn)輸公司接受從山西某煤礦運(yùn)輸50萬噸燃煤到廣州公司的任務(wù)，運(yùn)輸部門經(jīng)理將此項(xiàng)任務(wù)交給運(yùn)輸物流員李明來組織完成。

2. 學(xué)生識(shí)別自己該懂些什么。本步驟是學(xué)生轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由學(xué)生識(shí)別自己該懂些什么，由此找到實(shí)踐內(nèi)容或?qū)W習(xí)目標(biāo)，即我要做什么或?qū)W會(huì)什么。這樣可讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)急需解決的問題，比起教師機(jī)械地告知學(xué)生做什么、怎么去做會(huì)更具有驅(qū)動(dòng)力。教師必須在創(chuàng)設(shè)模擬學(xué)習(xí)情境的過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出“選擇什么運(yùn)輸方式、如何組織該批貨物運(yùn)輸”的任務(wù)。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)。在明確任務(wù)之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析任務(wù)。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握該任務(wù)模塊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其分解成三個(gè)較小的問題：

(1)運(yùn)輸方式的選擇。根據(jù)運(yùn)輸任務(wù)量、運(yùn)輸起始地和距離等，選擇運(yùn)輸方式。

涉及知識(shí)點(diǎn)：五種基本運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及適用范圍。

(2)貨物運(yùn)輸組織形式的選擇。解決第一個(gè)問題以后，學(xué)生可以得出本次任務(wù)適宜的運(yùn)輸方式是鐵路運(yùn)輸。要讓學(xué)生進(jìn)一步明確，選擇鐵路貨物運(yùn)輸?shù)哪姆N組織形式。

涉及知識(shí)點(diǎn)：鐵路貨物運(yùn)輸?shù)娜N組織形式及其區(qū)別。

(3)鐵路貨物整車運(yùn)輸流程。結(jié)合前面兩個(gè)問題的知識(shí)準(zhǔn)備，分析模擬情境中運(yùn)輸貨物的特性，學(xué)生可以得出本次任務(wù)采用的是鐵路貨物整車運(yùn)輸?shù)慕M織方式。根據(jù)課堂模擬情境的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，可以設(shè)定工作崗位如下：托運(yùn)人1人、核對運(yùn)單1人、檢查貨物包裝1人、驗(yàn)貨1人、貼貨物標(biāo)簽1人、貨物入庫1人、核算運(yùn)費(fèi)1人、收款1人。每位扮演者要清楚自己崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容。

涉及知識(shí)點(diǎn)：鐵路貨物整車運(yùn)輸?shù)木唧w操作步驟。

4. 學(xué)生通過模擬情境去應(yīng)用學(xué)識(shí)。在這階段，教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主探究，以期完滿地完成任務(wù)。一般在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)參與課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生數(shù)量有限，對其他學(xué)生，教師可以要求他們觀察參加者的表情、語言的表達(dá)等方面，模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求觀察者對參與者的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。這樣，可以在同一時(shí)間段內(nèi)讓所有學(xué)生都參與其中，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在該任務(wù)模塊中，為了增加課堂模擬實(shí)訓(xùn)的對抗性和趣味性，教師可以對全班學(xué)生進(jìn)行分組，如每個(gè)組都是甲運(yùn)輸物流公司，都來參與鐵路貨物整車運(yùn)輸?shù)慕M織。每組學(xué)生的工作崗位確定以后，可以進(jìn)行鐵路貨物整車運(yùn)輸流程的模擬操作。首先是整車貨物托運(yùn)，包括提出貨物運(yùn)輸服務(wù)訂單、填寫貨運(yùn)單、辦理托運(yùn)交貨裝車、交付運(yùn)輸費(fèi)用、將領(lǐng)貨憑證遞交收貨人。其次是貨物托運(yùn)的接受，包括評(píng)審運(yùn)單、填制運(yùn)單貨票、托運(yùn)貨物驗(yàn)收、貨物入庫。最后是貨物運(yùn)輸?shù)牡竭_(dá)與交付。每組參與者都要明確自己的職責(zé)，并事先準(zhǔn)備好相關(guān)資料，如一張全國鐵路運(yùn)輸?shù)貓D、鐵路運(yùn)單、貨票等。

在完成任務(wù)的過程中，教師起引導(dǎo)作用，同時(shí)要維持良好的課堂秩序。如當(dāng)學(xué)生在模擬情境過程中離題太遠(yuǎn)時(shí)，要及時(shí)把他們調(diào)整過來。

5. 評(píng)價(jià)反饋。評(píng)價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋的一種方法，能有效地體現(xiàn)出學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。最初，可以讓學(xué)生互評(píng)，如小組內(nèi)的互評(píng)、小組間的互評(píng)；最后，由教師對學(xué)生進(jìn)行集中評(píng)析。在該階段，教師要把握好點(diǎn)評(píng)尺度，既要通過肯定讓學(xué)生有成就感，也要讓學(xué)生看到需要改進(jìn)的地方，以便他們從中有所收獲，有所提高。

五、小結(jié)

筆者將上述所提的課堂實(shí)訓(xùn)方案應(yīng)用在本校08級(jí)和09級(jí)物流管理專業(yè)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐效果表明：在《物流運(yùn)輸組織與管理》課程教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容和性質(zhì)，能夠?qū)⑸衔奶岬降奈宀襟E有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)了課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，滿足高職教育課程改革的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷:高職院?！段锪鬟\(yùn)輸組織管理實(shí)務(wù)》課內(nèi)實(shí)訓(xùn)初探[J].商場現(xiàn)代化，2008（8）

篇6

關(guān)鍵詞 加味半夏白術(shù)天麻湯 原發(fā)性高血壓 痰濕壅盛 療效觀察

資料與方法

入選病例6例均為我校附屬醫(yī)院門診或住院病人西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)均符合1999年世界衛(wèi)生組織/國際高血壓聯(lián)盟制定的高血壓病的診斷標(biāo)準(zhǔn)中醫(yī)辯證分型符合中華人民共和國衛(wèi)生部制定的《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》中痰濕壅盛證的診斷標(biāo)準(zhǔn)。其中男例女16例;年齡5～79歲平均58.5歲;病程8個(gè)月～年;Ⅰ級(jí)8例Ⅱ級(jí)18例Ⅲ級(jí)1例。

觀察指標(biāo):①血壓測定:使用汞柱臺(tái)式血壓計(jì)進(jìn)行測量測量前患者應(yīng)避免較強(qiáng)的體力活動(dòng)及情緒波動(dòng)忌食刺激性食物。連續(xù)測量次間隔分鐘取次測量的平均值為血壓值。②癥狀評(píng)定:記錄眩暈、頭痛、頭如裹、胸悶、嘔吐痰涎等主癥按照輕、中、重級(jí)分計(jì)1、、分。觀察過程中對血壓、癥狀及不良反應(yīng)每周記錄1次。

治療方法:以加味半夏白術(shù)天麻湯為主方治療。原方:半夏15g白術(shù)15g天麻1g茯苓1g橘紅1g甘草1g;加澤瀉、車前子、石菖蒲各15g竹茹、山楂、丹皮、砂仁各1g牛膝1g。上藥加生姜1片大棗枚水煎取汁早晚兩次溫服每日1劑以周為1個(gè)療程。

降壓療效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及癥狀改善評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)均參照《中藥新藥治療高血壓病臨床研究指導(dǎo)原則》。所有數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示采用t檢驗(yàn)。

結(jié) 果

1個(gè)療程治療結(jié)束后降壓療效:顯效例有效9例無效例有效率為88.89%;癥狀改善療效:顯效例有效11例無效例有效率為91.67%。經(jīng)過檢驗(yàn)治療后與治療前對比差異顯著(P

討 論

高血壓病屬于“眩暈”、“肝陽”、“肝風(fēng)”等范疇。脾虛聚濕生痰是導(dǎo)致本病的一個(gè)重要因素但是單純脾虛聚濕生痰未必會(huì)出現(xiàn)眩暈只有在肝氣挾痰上沖痰氣交阻氣血逆亂的情況下才會(huì)導(dǎo)致血壓升高。而祖國醫(yī)學(xué)認(rèn)為“人身氣血隨氣流行氣之上升者可使腦部充血”“臟腑之氣有升無降則血隨氣升者過多遂至充塞于腦部?！惫收J(rèn)為病邪入腦是發(fā)生高血壓病的主要病機(jī)。而且津血同源痰瘀相關(guān)血瘀能夠轉(zhuǎn)化為痰水痰水亦能夠轉(zhuǎn)化為血瘀。

篇7

通過學(xué)院后勤生活服務(wù)引進(jìn)的社會(huì)組織(購買)，能夠彌補(bǔ)后勤自身不足的問題，值得一提的是，在高職院校后勤社會(huì)化引進(jìn)(購買)的導(dǎo)入期，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，引進(jìn)力度不夠是一個(gè)普遍性問題。這需要學(xué)院后勤生活服務(wù)機(jī)構(gòu)改變慣性思維，在增加校園市場公共服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，優(yōu)先考慮引進(jìn)(向社會(huì)購買)。也需要將后勤服務(wù)部門引進(jìn)社會(huì)資源進(jìn)行常規(guī)的計(jì)劃，以減少領(lǐng)導(dǎo)意志帶來的不穩(wěn)定性。建立健全符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的長效運(yùn)行機(jī)制，加速推進(jìn)校園市場后勤生活服務(wù)社會(huì)化改革;即全面放開，公平、公正的向社會(huì)招標(biāo)，施實(shí)以經(jīng)濟(jì)合同和目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的甲乙方契約式的創(chuàng)新監(jiān)管服務(wù)模式管理。校園餐飲服務(wù)的市場化、企業(yè)化日趨成熟，修復(fù)高校餐飲業(yè)和市場的效率基礎(chǔ)，完成向成熟市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。同時(shí)利用這一個(gè)平臺(tái)，社會(huì)組織也應(yīng)該有意識(shí)地轉(zhuǎn)變其管理、運(yùn)行機(jī)制上的自由化，散漫化的傾向，克服和擺脫“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，養(yǎng)成文明習(xí)慣，用行業(yè)規(guī)范、公共道德來加強(qiáng)此間的交流、合作，整體融入學(xué)院規(guī)范化管理。充分利用現(xiàn)有資源和社會(huì)資源，引入"許可準(zhǔn)入制"和"大宗物資集團(tuán)采購管理"的方式，從流程上徹底扭轉(zhuǎn)食品原材料由各個(gè)供貨商提供造成的安全隱患，促使學(xué)院大宗食品的采購過程置于陽光下，有效遏制了學(xué)院食堂食品采購渠道雜亂、采購過程不規(guī)范的現(xiàn)象。盤活資產(chǎn)，創(chuàng)造效益，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)，理順校園餐飲業(yè)和各類門面經(jīng)營服務(wù)工作，牢固樹立為師生服務(wù)的理念。對于社會(huì)組織(社會(huì)資源)來說，學(xué)院后勤部門本著互信、發(fā)展、共贏的合作原則，運(yùn)用市場資源和手段，在為學(xué)生提供公益服務(wù)的背后，享受一定紅利應(yīng)該是其發(fā)展之路中的應(yīng)有之義。

二、校園餐飲業(yè)契約式服務(wù)經(jīng)營管理，必須強(qiáng)化成本的監(jiān)督，確保質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

高校食堂成本核算管理是一門科學(xué)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它涉及食堂釆購計(jì)劃、物資管理、生產(chǎn)加工、定價(jià)銷售等食品加工生產(chǎn)全過程。必須建立一整套成本核算管理的規(guī)章制度和財(cái)務(wù)監(jiān)管要求，并嚴(yán)格按照規(guī)范化作業(yè)流程運(yùn)作。隨著高校后勤生活服務(wù)社會(huì)化改革的不斷深入，高校食堂已經(jīng)從過去的保障服務(wù)型向服務(wù)經(jīng)營型轉(zhuǎn)變，普遍采用的管理模式是對外發(fā)包招標(biāo)。但是由于學(xué)院食堂的目標(biāo)消費(fèi)群體的特殊性，承包經(jīng)營的管理模式也造成了不少高校食堂的壟斷經(jīng)營，“以包帯管”忽略了食堂經(jīng)營過程中的成本核算監(jiān)督工作。為此校園餐飲業(yè)契約式服務(wù)經(jīng)營管理，就如何降低伙食成本和穩(wěn)定伙食價(jià)格，是擺在當(dāng)前高校食堂經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的重中之重，必須抓好以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):

1、合理控制不同經(jīng)營性質(zhì)或服務(wù)實(shí)體在高校餐飲服務(wù)中的利益空間，對校園市場實(shí)施甲乙方契約式合同的規(guī)范履行具有強(qiáng)有力的約束力。

當(dāng)前高校食堂呈現(xiàn)多元化的經(jīng)營模式，遵循高校餐飲服務(wù)的教育屬性，保持食堂伙食價(jià)格的相對穩(wěn)定，切實(shí)維護(hù)好部分特貧困生的切身利益，堅(jiān)持微利保本的經(jīng)營原則。正確處理高校食堂承包商的利益最大化與高校食堂服務(wù)性、公益性之間的矛盾。甲方則應(yīng)把工作重點(diǎn)放在對服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤服務(wù)。

2、加強(qiáng)原材料集中釆購管理，是堵塞食堂原材料流失漏洞的重要措施。

要克服承包之后經(jīng)營過程的監(jiān)督工作不到位，監(jiān)管工作趨于形式化，為此形成相互監(jiān)督，相互制約的成本核算管理機(jī)制，關(guān)注管理盲點(diǎn)，才能夠使食堂成本核算成為真正意義上的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，同時(shí)體現(xiàn)管理效益的提高，特別原材料驗(yàn)收多方監(jiān)督與出入庫物資預(yù)算性管理，也是提高食堂核算效率和管理效益的重要環(huán)節(jié)。3、避免和減少生產(chǎn)資料的流失、浪費(fèi)現(xiàn)象，是提高節(jié)能降耗效率，從而推進(jìn)食堂節(jié)約化生產(chǎn)。高校食堂就餐人數(shù)多，營業(yè)總量大，每天需消耗大量的生產(chǎn)資料(含水、電、氣)，通過對食堂成本核算測量分析，計(jì)算出不同經(jīng)營性質(zhì)服務(wù)項(xiàng)目直接成本和各種間接成本在營業(yè)收入中的占有比例，并科學(xué)合理確定伙食成本和定價(jià)準(zhǔn)則;在生產(chǎn)服務(wù)過程中，進(jìn)行有效管理和控制，防止物資流失，減少原材料浪費(fèi)，是把好食堂成本核算的重要關(guān)口。

三、校園餐飲業(yè)契約式經(jīng)營服務(wù)管理，完善互利共贏

篇8

年呼嘯而來。站在新舊之交的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，轉(zhuǎn)眼間已奔過去?；仡欉^去一學(xué)期的工作，大大小小的事情，零零總總的工作，錯(cuò)綜繁雜，千頭萬緒，一時(shí)竟不知從何說起。

學(xué)?？倓?wù)處本著“服務(wù)教育教學(xué)，一學(xué)期來。服務(wù)師生生活”宗旨，抓住校園建設(shè)的機(jī)遇，促進(jìn)總務(wù)管理規(guī)范化，努力提高后勤服務(wù)質(zhì)量，著力改造校園環(huán)境，努力改善辦學(xué)條件，各項(xiàng)工作取得明顯效果。

合理規(guī)劃校園布局，1抓住校園建設(shè)十年難遇的機(jī)遇期。努力建設(shè)環(huán)境美好的校園。本學(xué)期，校抓住國家應(yīng)對金融危機(jī)，拉動(dòng)內(nèi)需的發(fā)展機(jī)遇，通過前期校舍平安鑒定，學(xué)校精心準(zhǔn)備資料多次申報(bào)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確指導(dǎo)，校終于在今年暑期獲得中央校舍平安專項(xiàng)撥款，建成學(xué)校食堂、浴室、多媒體教室、單身教師公寓，并對學(xué)生公寓進(jìn)行了改造，師生住宿、生活條件大為改善。此，要特別說說我領(lǐng)導(dǎo)朱校長、梅校長，跑項(xiàng)目，察現(xiàn)場，設(shè)計(jì)建設(shè)方案，為學(xué)校發(fā)展操了不少心，項(xiàng)目建設(shè)的完成，凝聚著他心血。不能忘記我同仁劉主任，為了學(xué)校的建設(shè)，放棄了暑假休息，一頂草帽，兩腳灰塵，炎炎烈日，烤黑了臉膛，用自己默默的付出，為我校校園建設(shè)寫下新的華章。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找教育局、找財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)，為了改變臨時(shí)制約學(xué)校發(fā)展的電力問題。爭取了十萬元資金進(jìn)行校內(nèi)電網(wǎng)改造。為彌補(bǔ)電改資金缺口，朱校長、梅校長、周書記南下化緣，找木梓中學(xué)走進(jìn)來友好人士，多方尋求資金。求人辦事的個(gè)中滋味，難于言表?？上驳馁Y金終于到位了校園原本凌亂的電線不見了微機(jī)室的電腦不跳閘了教室里的燈明亮了

學(xué)校又爭取財(cái)政項(xiàng)目資金，目前。正在修建教學(xué)樓前護(hù)坡，水泥路面，并將改造旗臺(tái)、路燈等，校園建設(shè)正按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)。校園建設(shè)中，讓工程給樹讓路，保住了食堂前具有標(biāo)志意義的老柳樹，做護(hù)坡時(shí)避開已成型的綠化帶，并把比較名貴的桂花樹及時(shí)移栽。相信，通過合理的布局和建設(shè)，學(xué)校的校園環(huán)境，必將更加亮麗。

服務(wù)質(zhì)量明顯提高。開學(xué)初，2后勤管理日趨規(guī)范。鑒于學(xué)生人數(shù)減少，總務(wù)處在后勤人員編制方面適當(dāng)從緊，并根據(jù)需要，由教師推選，重新聘用了后勤人員。對新聘人員，學(xué)校重新簽定了聘用合同，總務(wù)處修訂了司務(wù)長責(zé)任目標(biāo)及考核細(xì)則》食堂工作人員責(zé)任目標(biāo)及考核細(xì)則》超市工作人員責(zé)任目標(biāo)及考核細(xì)則》勤雜人員責(zé)任目標(biāo)及考核細(xì)則》按月考核，根據(jù)考核情況發(fā)放后勤津貼。為規(guī)范管理，總務(wù)處還完善了食堂準(zhǔn)入制度》食堂衛(wèi)生管理制度》食堂衛(wèi)生檢查制度》食堂財(cái)務(wù)管理制度》食堂留樣制度》等一整套可操作的管理制度，并張貼上墻，便于監(jiān)督。還將這些制度匯編成了木梓中學(xué)后勤管理方法》這些制度的制定為規(guī)范后勤管理提供了依據(jù)，也得到市勤工辦及木梓學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。一學(xué)期來，正是因?yàn)檫@些制度的落實(shí)，后勤工作人員的服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)了服務(wù)質(zhì)量提高了可以看到過去食堂菜葉亂扔，現(xiàn)在食堂整齊衛(wèi)生；過去工友著裝不戴帽，現(xiàn)在工友衣帽整齊；過去熱水限量供應(yīng)，現(xiàn)在熱水滿足師生。

保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。開學(xué)初，更難能可貴的本學(xué)期食堂工作人員克服開學(xué)食堂未竣工和期中考試后經(jīng)常停電兩大難題。為保證九年級(jí)提前上課，總務(wù)處臨時(shí)搭灶，后勤人員在冒著酷暑，克服炎熱，狹小的房間揮汗如雨，準(zhǔn)備師生的飯菜。七、八年級(jí)開學(xué)后，由于學(xué)生增加，食堂無法蒸飯，總務(wù)處臨時(shí)布置，后勤工友通力合作。50多歲的黃以福老師，里里外外，忙上忙下，哪里需要，就出現(xiàn)在哪里；年過半百黃全軍師傅，鋪蓋未到人先到住房未安先上班，王店淘米蒸飯，回木梓賣飯洗盤，年齡大大不過工作責(zé)任，天氣熱熱不過工作的熱情。正是有了這樣一支吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的后勤隊(duì)伍，用他默默的奉獻(xiàn)，鑄就了木梓中學(xué)前勤工作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

落實(shí)了理賠制度。面對生員日益減少的有利狀況，為了確保學(xué)校有限的資金用到學(xué)校發(fā)展和教師福利的刀刃上來，學(xué)初總務(wù)處確定了適度從緊的財(cái)金管理思路,3加強(qiáng)財(cái)富財(cái)務(wù)管理。并把嚴(yán)格財(cái)富管理作為一項(xiàng)重要工作來抓。

一定水平上減少了非公務(wù)用車和公餐開支。超市、校外購物點(diǎn)購物實(shí)行登記制，由經(jīng)手人登記，總務(wù)處核查。食堂賬目一月一算，期末接受教師代表檢查。超市錢帳分開,財(cái)金管理方面：學(xué)校規(guī)定了公差用車申報(bào)登記制度及公餐申報(bào)登記制度。專人負(fù)責(zé)，現(xiàn)金結(jié)算，每日繳款。

總務(wù)處兌現(xiàn)了上學(xué)期班級(jí)財(cái)富驗(yàn)收結(jié)果。偏重新登記了各班級(jí)、辦公室財(cái)富，財(cái)富管理方面：學(xué)初。責(zé)任到人。班級(jí)財(cái)富按月檢查，損壞財(cái)富當(dāng)月理賠，大大減少了財(cái)富損失。

為學(xué)校資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有力保證。這些措施的實(shí)施。

改善了辦學(xué)條件。爭取上級(jí)撥款的同時(shí)，4加強(qiáng)硬件建設(shè)。學(xué)校克服困難，加強(qiáng)硬件建設(shè)，大大改善了辦學(xué)條件。學(xué)初，學(xué)校投資近5千元添置了多媒體教室桌凳，投資5千余元更換了各班講臺(tái)，投資2千余元更換教室門，投資4千多元裝置各班窗戶鋼膜網(wǎng)，投資1千5百多元購買教師床鋪，投資1萬3千元添置校園廣播系統(tǒng)，投資4千多元添置歌唱競賽舞臺(tái)。這些硬件設(shè)施的建設(shè)，大大改善了學(xué)校辦學(xué)條件，并為學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)提供了物質(zhì)保證。

學(xué)校兩名教師負(fù)責(zé)門衛(wèi)工作，5平安工作警鐘長鳴。為了加強(qiáng)校園平安。學(xué)生寢室專人管理，學(xué)校與相關(guān)人員簽定了平安責(zé)任狀。學(xué)?？倓?wù)處定期檢查電線、教學(xué)設(shè)施、床鋪平安，偏重點(diǎn)檢查了食堂、超市食品衛(wèi)生平安工作，及時(shí)清理蛻變或過期食品；對寢室、廁所、廚房進(jìn)行消毒、除蠅等，對個(gè)人衛(wèi)生經(jīng)常檢查;對其他平安隱患及時(shí)采取相應(yīng)措施，消除平安隱患。一學(xué)期來，學(xué)校沒有發(fā)生一起因電線、教學(xué)設(shè)施、床鋪平安發(fā)生的學(xué)生人身平安事故，食品平安事故發(fā)生率為零。

已昏暗成日漸遙遠(yuǎn)的記憶。反思過去的缺乏，過往的這些成果。卻讓人深深銘記。

清醒地認(rèn)識(shí)到

學(xué)?？芍滟Y金日趨緊張。但目前學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，1大學(xué)?！彼枷朐陬^腦中依然存在節(jié)約意識(shí)還沒有真正形成。隨著生員減少。從老師到工友很多人還沒有真正轉(zhuǎn)變“大學(xué)?！彼枷耄傉J(rèn)為我中學(xué)，跟小學(xué)不在一個(gè)檔次，辦事講“派頭”活動(dòng)求“大氣”節(jié)約意識(shí)缺乏。其實(shí)我學(xué)生人數(shù)已少于木梓小學(xué)，相當(dāng)于王店小學(xué)。上撥資金少得可憐，出納手中捉襟見肘。再不形成節(jié)約共識(shí)，學(xué)校將難持續(xù)發(fā)展。

篇9

一、后勤保障工作

(一) 食品衛(wèi)生安全管理方面:

1、學(xué)校食堂基本情況：目前有學(xué)生食堂一個(gè)，主要解決了我校XXX名寄宿制學(xué)生的就餐問題。

2、按照省教育局和食藥監(jiān)局的要求，學(xué)年初學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各班主任為成員的食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組;

設(shè)立食品安全管理員，建立食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范食堂日常監(jiān)管內(nèi)容，制定《食品安全日常督導(dǎo)細(xì)則》，完善了《食品衛(wèi)生安全應(yīng)急處理預(yù)案》、《食堂衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《原材料采購與索證制度》、《食堂監(jiān)督管理制度》、《食品添加劑使用管理制度》等，做到食品安全管理有章可循、有據(jù)可依、井然有序。

品安全監(jiān)督崗，收集學(xué)生反應(yīng)的問題并及時(shí)協(xié)調(diào)處理學(xué)生在就餐過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、范文寫作后勤處定期與食堂人員進(jìn)行溝通交流，反饋相關(guān)信息。學(xué)校行政人員定期到學(xué)生食堂進(jìn)檢查，并跟蹤抓好落實(shí)。食品安全管理員每天到食堂巡查飯菜質(zhì)量，每月定期檢查，內(nèi)容涉及采購的價(jià)格、食堂加工、服務(wù)態(tài)度、食品衛(wèi)生等方面。

(二)、學(xué)生住宿管理方面

1、完善制度。后勤處依據(jù)上級(jí)和學(xué)校有關(guān)要求，修訂和完善了《寄宿制學(xué)生管理制度》《公物損壞賠償制度》、《文明寢室行為準(zhǔn)則》、《衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》、《安全及環(huán)衛(wèi)日常工作管理規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師人員規(guī)范》。

2、狠抓規(guī)范。在寄宿制學(xué)生住宿管理上，按照教育局出臺(tái)的文明規(guī)范要求，制定了《寄宿制學(xué)生住宿管理職代》、《寄宿制學(xué)生文明行為準(zhǔn)則》，努力營造文明氛圍，構(gòu)建和諧校園。

3、強(qiáng)化管理。寄宿制學(xué)生住所樓實(shí)行24小時(shí)值班制度，節(jié)假日也不例外。除了日常工作安全管理遵章辦事外，還不斷加強(qiáng)用電、消防、治安巡查等工作，按照《消防安全應(yīng)急預(yù)案》等各種應(yīng)急處置預(yù)案，根據(jù)季節(jié)變換，定期對管理人員進(jìn)行安全和消防培訓(xùn)。

(三)、校園綠化管理

20**年是學(xué)校迎接國家、省均衡教育驗(yàn)收的一年。對基礎(chǔ)設(shè)施及校園綠化進(jìn)行了改造。

二、節(jié)能降耗方面

每年節(jié)能宣傳周活動(dòng)外，還不定期開展校園節(jié)能活動(dòng)和體驗(yàn)。

2、積極營造節(jié)能減排宣傳氛圍。突出貫徹節(jié)能條例和建設(shè)節(jié)能減排型城市的宣傳，提高學(xué)校教職員工的節(jié)能減排意識(shí)，營造良好環(huán)境氛圍。

3、加強(qiáng)監(jiān)管，范文TOP100杜絕浪費(fèi)日常工作中，我校后勤處對學(xué)校的用電用水設(shè)備進(jìn)行了仔細(xì)排查、維修，并做好相關(guān)記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決和整改。

4、為貫徹落實(shí)節(jié)能政策和標(biāo)準(zhǔn)，建立及完善相關(guān)制度 按照國家、省、州、縣有關(guān)節(jié)能減排的政策和標(biāo)準(zhǔn)，制定了水電管理相關(guān)制度。定期開展全校節(jié)電、節(jié)水大檢查，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范用電用水的方式，減少全校的用電用水量，以杜絕能源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

三、校園環(huán)境治理方面

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！?活動(dòng)精神，積極開展了城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境治理工作，取得了一定的成績。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視環(huán)境治理工作的開展，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政人員為組員的城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，組員分片包干，明確責(zé)任，層層落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)專項(xiàng)治理行動(dòng)取得實(shí)效。

2、學(xué)校采取多種形式加強(qiáng)對專項(xiàng)治理行動(dòng)的輿論宣傳。充分發(fā)揮校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)的宣傳作用，做到了人人知曉，個(gè)個(gè)參與。學(xué)生通過在宣傳欄張貼宣傳標(biāo)語和宣傳畫等教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、遵守法紀(jì)，墻壁亂畫、毀壞樹木、踐踏草坪等“臟、亂、差” 陋習(xí)。

3、嚴(yán)格落實(shí)校園內(nèi)部保安巡邏措施，加強(qiáng)校園周邊地區(qū)治安巡邏，營造良好治安環(huán)境。

篇10

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)開展“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”的創(chuàng)建工作，學(xué)校成立了以校長為第一責(zé)任人的“四創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長xxx任組長，工會(huì)主席xxx任副組長，xx、xx、xx、xxx、xxx為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)分明，聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。學(xué)校加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督實(shí)施，確保創(chuàng)建工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

二、制定工作方案

我校將“四創(chuàng)”工作納入重要議事日程，活動(dòng)伊始，制定了切實(shí)可行的《晏店小學(xué)創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”活動(dòng)方案》，同時(shí)召開全體師生動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確“四創(chuàng)”活動(dòng)的重要性、必要性，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建工作是提升學(xué)校的辦學(xué)品位，推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要；是創(chuàng)建平安校園、和諧校園的需要；是辦人民滿意教育、創(chuàng)人民滿意學(xué)校的需要。并號(hào)召廣大師生積極投入到此項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)中去。

三、具體工作措施

1、轉(zhuǎn)變常規(guī)觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，一切工作必須以教學(xué)為中心，以學(xué)生的健康成長為目的，后勤要為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。為了創(chuàng)建“放心食堂”、“放心超市”、“文明宿舍”“綠色生態(tài)校園”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在后勤的管理目標(biāo)和服務(wù)方向上進(jìn)行了定位，并高度統(tǒng)一。歸納起來就是“三個(gè)服務(wù)”：即服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生、服務(wù)育人。把超市、食堂作為一個(gè)德育教育的陣地，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、衛(wèi)生及生活習(xí)慣。

2、搞好食堂管理，提高食堂質(zhì)量。

學(xué)校對后勤工作人員定期進(jìn)行紀(jì)律管理、業(yè)務(wù)知識(shí)、行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)，奉行“崗位是我家，管理靠大家”，“人人當(dāng)主人，個(gè)個(gè)是管家”的管理理念，培養(yǎng)愛生敬業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也積極聽取職工們的意見，努力改善他們的工作環(huán)境，提高他們的工資待遇。我們學(xué)校對原食堂的不合理布局進(jìn)行了有效改造。為了使操作流程按規(guī)定要求布設(shè)，我們多次請市衛(wèi)生監(jiān)督所領(lǐng)導(dǎo)及市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到場指導(dǎo)，制定改造方案，使食堂改造工作更規(guī)范，更切合實(shí)際，我們改建了蒸飯間、炒菜間和食品存放間，更換了鍋爐，增添了過濾器、誘滅蠅器、冰箱等，我們用于新建、改建和必要設(shè)備添置方面的投資約10萬元。

同時(shí)，我校還加強(qiáng)了食堂各個(gè)方面規(guī)章制度和臺(tái)帳資料等軟件建設(shè)，加強(qiáng)了對食堂工作的管理和監(jiān)督，把全心全意為師生員工服務(wù)作為宗旨，把食堂的衛(wèi)生安全工作作為根本。為了加強(qiáng)對食堂工作的管理監(jiān)督，校長室及總務(wù)處直接參與監(jiān)督，全體行政領(lǐng)導(dǎo)每天派一人到食堂安排食堂工作及師生用餐的輪值管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)；我們還成立了“晏店小學(xué)食堂伙食管委會(huì)”，由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長參與，積極聽取各方意見，努力提高伙食服務(wù)質(zhì)量，積極開展“放心消費(fèi)食堂”的創(chuàng)建活動(dòng)；我們還派人到城關(guān)學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)建立健全各種監(jiān)督機(jī)制和規(guī)章制度，使食堂管理工作穩(wěn)步向更高臺(tái)階邁進(jìn)。真正實(shí)行食堂工作的長效管理。在臺(tái)帳資料方面，我們堅(jiān)持正常規(guī)范的做法，不怕麻煩，特別對主食品和重要的副食品認(rèn)真做好索證、驗(yàn)收等工作，并做好出入庫登記和食堂留樣等工作，努力達(dá)到精細(xì)化管理。

在食堂環(huán)境衛(wèi)生工作上，我們堅(jiān)持每天三大打掃，每周一大清理的工作制度，堅(jiān)持做到地面干凈、桌凳整齊、墻壁清潔、器具光亮，并配備必要的垃圾箱，不留衛(wèi)生死角。我們根據(jù)不同的季節(jié)，認(rèn)真做好滅蠅、滅鼠、滅蟑螂等工作，并認(rèn)真做好有關(guān)記錄。同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，按規(guī)范要求操作，嚴(yán)防疾病、疫情的流行，并每年進(jìn)行健康體檢，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到衛(wèi)生工作常抓不懈，食堂工作是師生每日必到的人員密集場所，我們認(rèn)真不斷改進(jìn)食堂的文化環(huán)境布置，標(biāo)語、標(biāo)牌、彩畫齊全、新穎、美觀，讓師生在美好的環(huán)境中得到熏陶，受到教育，從而發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

多年來，我校在食堂工作上無一例安全事故發(fā)生。

3、嚴(yán)把進(jìn)貨渠道，提高服務(wù)質(zhì)量

學(xué)校要求超市采購員必須到持有經(jīng)營許可證、衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品，并按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行索證。采購場所應(yīng)相對固定,以保證其質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕“三無”產(chǎn)品、腐爛變質(zhì)或過期產(chǎn)品進(jìn)入校園。工作人員對腐爛的食品堅(jiān)決做報(bào)廢處理。為了防止食品變質(zhì)，我校提供了柜臺(tái)、貨架、冰柜和柜臺(tái)前的護(hù)欄以及滅火器等物質(zhì)基礎(chǔ)，為服務(wù)部的優(yōu)質(zhì)服務(wù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

為了保證食品和商品的質(zhì)量，我校主動(dòng)和長期供應(yīng)商簽訂合同，合同上明確規(guī)定不允許“三無產(chǎn)品”進(jìn)校。不允許出售過期食品或變質(zhì)食品。所有商品必須經(jīng)得起工商和衛(wèi)生部門的檢查，如果因?yàn)樯唐穯栴}引發(fā)的罰款或其他問題，由供貨公司負(fù)全部責(zé)任。除了簽訂合同外，我們還像檢查食堂一樣，每周不定期對超市進(jìn)行檢查，檢查他們的衛(wèi)生是否打掃干凈，商品——特別是食品是否有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、是否有過期食品或變質(zhì)食品、商品的擺放是否整齊、價(jià)格是否合理，與校外商店價(jià)格是否有差異。并且把商品的價(jià)格一周一公布，張貼在超市門口，還增設(shè)價(jià)格監(jiān)督意見箱。我們不僅在超市里查看和詢問，我們還向?qū)W生們了解情況，了解學(xué)生對超市的商品是否滿意，對超市的服務(wù)態(tài)度是否滿意，詢問校園超市里的商品價(jià)格和校外的商品價(jià)格是否一樣，是否喜歡到校園超市購物等等。通過詢問學(xué)生，學(xué)生們對超市的服務(wù)態(tài)度、商品價(jià)格和商品質(zhì)量都比較滿意，并且都表示喜歡到校園超市買東西——質(zhì)量放心、服務(wù)態(tài)度好，而且就近方便。

4、栽花種草植樹，營造綠色校園

綠化主要靠建設(shè)，建設(shè)主要靠科學(xué)規(guī)劃。近年來，我們經(jīng)過種植和補(bǔ)栽，目前該綠化的地方都已植樹種草。校園主干道旁，栽種有柏樹、海棠樹、桂花樹、玉蘭樹和大葉黃楊。教學(xué)樓前，分為四塊，里面栽的柏樹和小葉黃楊；中心景點(diǎn)載的是矮小而稠密的小葉黃楊樹苗組成的“文明求實(shí)勤奮進(jìn)取”字樣圖案，中間點(diǎn)綴著蝴蝶花和月季花。小花園里花草樹木錯(cuò)落有致，無皮樹、石榴樹、夾竹桃、桂花樹、木棉樹、梅花和月季、劍蘭等相得益彰。教學(xué)樓后是一片整齊的樟樹林，宿舍樓前的四個(gè)花壇里載著小葉黃楊和桂花樹，操場四周都是高大的樟樹。整個(gè)校園樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，寬闊的操場上綠草如茵。優(yōu)美的環(huán)境，為師生提供了學(xué)習(xí)、生活和游憩的條件，體現(xiàn)了我校的特色，也突出了學(xué)校個(gè)性化特點(diǎn)。

建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵。只有建設(shè)好，管理科學(xué)到位，才能形成“綠色生態(tài)校園”。這幾年來，我們認(rèn)真抓好綠化管理，確保綠化建設(shè)成果。一是成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，并由后勤主任具體主抓綠化工作；二是按照班級(jí)，劃分一定綠化責(zé)任區(qū)，各班負(fù)責(zé)本班責(zé)任區(qū)的綠化管理（包括管理衛(wèi)生、澆水、施肥等）；三是建立綠化管理制度，如養(yǎng)護(hù)、修剪等，確保校園花草樹木和綠化設(shè)施不受損壞；四是設(shè)置管理標(biāo)語牌，既可教育學(xué)生，又可起到保護(hù)花草樹木的作用；五是堅(jiān)持修剪，確?；▔?、花景造型美觀；六是發(fā)現(xiàn)病蟲害及時(shí)施藥，確?；ú輼淠菊ＩL；七是經(jīng)常清除雜草和打掃衛(wèi)生，確保校園整潔。