導(dǎo)語：如何才能寫好一篇調(diào)查問卷分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：綠色大學(xué)；調(diào)查；問題；政策；措施

一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

綠色大學(xué)是一個(gè)新生事物，在我國(guó)，它正以高速度不斷地發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2013年8月，全國(guó)百分之八十以上的高校都明確提出了綠色大學(xué)的建設(shè)，以清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)為代表的綠色大學(xué)建設(shè)，彰顯了我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的時(shí)代特色。筆者于2013年9月在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)組織進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查問卷主要圍繞促進(jìn)綠色大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)主要方面展開，共設(shè)計(jì)11個(gè)問題，涉及到我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的核心、指導(dǎo)思想、當(dāng)前綠色大學(xué)建設(shè)存在的問題以及提升綠色大學(xué)建設(shè)水平的措施。調(diào)查問卷關(guān)注以下主要內(nèi)容：我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)存在的主要問題；確定我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的主要依據(jù)；我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)最需要出臺(tái)的政策等。

問卷發(fā)放對(duì)象為校內(nèi)學(xué)生、教師、學(xué)校后勤管理等相關(guān)人員，共發(fā)放問卷100份，收回94份，有效問卷率為94%。通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，大家一致認(rèn)同我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)取得了較為明顯的成就，對(duì)和諧社會(huì)和和諧校園建設(shè)起到重要的作用，同時(shí)在發(fā)展過程中也存在一些亟待思考與解決的問題。

二、我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)成就顯著

校園參與初具規(guī)模。在國(guó)內(nèi)，清華大學(xué)首次在1998年提出創(chuàng)建綠色大學(xué)。1999年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)牽頭，開始創(chuàng)建綠色大學(xué)，提出要把工科大學(xué)辦成綠色大學(xué)。現(xiàn)在，綠色大學(xué)的創(chuàng)建已經(jīng)引起國(guó)家教育部，環(huán)保部等重要部門的高度重視，全國(guó)各地都開始了綠色大學(xué)的建設(shè)。自2002年清華大學(xué)提出建設(shè)“綠色大學(xué)”目標(biāo)開始，許多高校積極響應(yīng)，到目前全國(guó)多個(gè)高校提出了綠色大學(xué)建設(shè)。風(fēng)雨10年，取得了豐碩的成果。截止2013年底，全國(guó)提出綠色大學(xué)建設(shè)的大學(xué)城有北京、上海、天津、南京、廣州、深圳等地大學(xué)城。目前，綠色大學(xué)建設(shè)初具規(guī)模，依照大學(xué)參與的階段性特征，參與的大學(xué)除部屬高校外，包括省屬、市屬等高校單位。綠色大學(xué)的發(fā)展初具規(guī)模，形成了幾個(gè)特色大學(xué)城，如江蘇省南京仙林大學(xué)城綠色大學(xué)基本形成。重慶將花5年時(shí)間打造綠色大學(xué)，上海的大學(xué)建設(shè)也初具規(guī)模。

參與人員初具規(guī)模。10年的發(fā)展，我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)參與人員從無到有，規(guī)模不斷擴(kuò)大，從高校最龐大的主體――大學(xué)生到高校教師、學(xué)校管理人員、后勤服務(wù)人員等，已經(jīng)形成了全過程全方位的參與。如上海高校的師生們紛紛發(fā)出倡議或響應(yīng)倡議，行動(dòng)起來，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約能源，降低碳排放，積極構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的美麗校園、綠色校園、低碳校園。這些倡議發(fā)出后，隨即得到廣泛響應(yīng)。高校師生們正在以自己節(jié)能低碳的實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)出“創(chuàng)建綠色大學(xué)，走健康可持續(xù)發(fā)展之路”。各大城市在其大學(xué)城中增加公共自行車，增加運(yùn)動(dòng)跑道，在高校學(xué)生中廣泛宣傳綠色文化，并與當(dāng)下的“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”緊密結(jié)合起來。

技術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累初具規(guī)模。在評(píng)選的“美麗校園”中，有綠色大學(xué)設(shè)計(jì)的有9項(xiàng)，綠色大學(xué)規(guī)劃的有11項(xiàng)，綠色大學(xué)培育的有13項(xiàng)。有些經(jīng)驗(yàn)如前期宣傳、校園講座等都已形成了良好的社會(huì)效果。在新型綠色大學(xué)建設(shè)方面，由單一的模式發(fā)展成全方位全過程參與的立體模式。

骨干作用日益顯現(xiàn)。綠色大學(xué)特別是大城市規(guī)模較大的大學(xué)城規(guī)劃融入了綠色的元素，大學(xué)城的建設(shè)對(duì)城市人口產(chǎn)生出巨大的吸引力，大量人口逐步向城市科教資源中心轉(zhuǎn)移?！笆濉币?guī)劃提出的環(huán)境保護(hù)任務(wù)十分艱巨，據(jù)統(tǒng)計(jì)，具有一定規(guī)模的大學(xué)城在綠色元素對(duì)于改善當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，社會(huì)秩序都起到了積極的作用。

三、綠色大學(xué)建設(shè)亟待解決的問題（問卷調(diào)查結(jié)果分析）

（一）綠色大學(xué)建設(shè)存在的主要問題

當(dāng)前，國(guó)家還沒有正式從制度和法律層面來推動(dòng)綠色大學(xué)建設(shè)，教育主管部門也沒有將綠色大學(xué)納入學(xué)校的考核評(píng)價(jià)體系之中，環(huán)保部門主要的焦點(diǎn)是查污治污，學(xué)生對(duì)于環(huán)保的了解仍然只是片面的，教育部門與環(huán)保部門要形成合力，共同推動(dòng)綠色大學(xué)的建設(shè)。高校行政化力量使其的關(guān)注點(diǎn)主要集中在各類評(píng)比上，以及各種各樣的上級(jí)下達(dá)的任務(wù)中。盡管學(xué)校社團(tuán)的存在，彌補(bǔ)了高校的部分功能，然而，社團(tuán)在開展學(xué)校各類活動(dòng)中對(duì)于綠色元素的關(guān)注還沒有達(dá)到明顯的社會(huì)效果，尤其是學(xué)生綠色協(xié)會(huì)的影響力有限，沒有深入到更深層次的領(lǐng)域中。缺乏專門的輔導(dǎo)教師也影響了綠色大學(xué)的建設(shè)，高校需發(fā)揮其自身資源，建設(shè)一支既懂教學(xué)又關(guān)注環(huán)保的師資隊(duì)伍。

（二）關(guān)于綠色大學(xué)建設(shè)的社會(huì)需求的問題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律使用人單位到大學(xué)參加招聘會(huì)招聘人才，并沒有充分考慮到環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展觀念，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)盲目性特征的一個(gè)重要表現(xiàn)，黨的十七大報(bào)告提出的生態(tài)文明建設(shè)是把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無法調(diào)節(jié)的社會(huì)矛盾重新給予定位，先污染后治理的路子在我國(guó)盛行多年，嚴(yán)重影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得質(zhì)量以及發(fā)展的效益。黨的十報(bào)告把生態(tài)文明納入社會(huì)主義五位一體的建設(shè)中，更加強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明的重要性。企業(yè)作為社會(huì)組織的細(xì)胞，其選人用人的導(dǎo)向性對(duì)于高校在育人方面具有很強(qiáng)的方向性。正因?yàn)槿绱?，企業(yè)在選拔人才的過程中，也要注重對(duì)于應(yīng)聘者的環(huán)保素養(yǎng)考核，使應(yīng)聘者具備應(yīng)有的環(huán)保意識(shí)。

（三）關(guān)于綠色大學(xué)創(chuàng)建的思想基礎(chǔ)

本題為單項(xiàng)型選擇，關(guān)于綠色大學(xué)建設(shè)的思想基礎(chǔ)，我們?cè)O(shè)置了國(guó)外的環(huán)保思想、可出續(xù)發(fā)展思想以及科學(xué)發(fā)展觀的思想。百分之九十的受訪者認(rèn)為，我國(guó)綠色大學(xué)的建設(shè)要依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，黨的十報(bào)告明確把科學(xué)發(fā)展觀作為黨的行動(dòng)指南之一寫入了，十報(bào)告還提出了“美麗中國(guó)”。不難看出，構(gòu)建綠色大學(xué)是在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行美麗中國(guó)建設(shè)的一個(gè)組成部分?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，綠色大學(xué)的建設(shè)無不體現(xiàn)出以人為本這一核心要素，從廣大學(xué)生的參與到動(dòng)員每一位老師的參與，都彰顯出了以人為本的理念。大學(xué)作為一個(gè)重要的社會(huì)組織，在國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)生活中具有舉足輕重的作用。美麗中國(guó)有許多篇章，綠色大學(xué)就是美麗中國(guó)的一個(gè)重要篇章，做好綠色大學(xué)建設(shè)，對(duì)于構(gòu)建美麗中國(guó)來說，無疑是翻開了華彩的一章。（作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]李久生，謝志仁.論創(chuàng)建“綠色大學(xué)”[J].高教管理，2003，（3）.

[2]葉平.道法自然：生態(tài)智慧與理論[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2001.

[3]張遠(yuǎn)增.綠色大學(xué)評(píng)價(jià)[J].教育發(fā)展研究，2003，（5）

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關(guān)鍵詞:SPSS;消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所;潛在客戶

一、引言

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,挖掘客戶需求迫在眉睫,如何挖掘潛在客戶成為所有企業(yè)共同面臨的問題。消費(fèi)者的購(gòu)買場(chǎng)所不僅能反映消費(fèi)者消費(fèi)的傾向性消費(fèi)需求購(gòu)買動(dòng)機(jī),而且還與消費(fèi)者的自然狀況(年齡、收入等)有著密切的關(guān)系。因此分析消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所對(duì)企業(yè)挖掘潛在客戶,提高競(jìng)爭(zhēng)力有著重要意義。

SPSS(statistics package for social science)是當(dāng)今世界上應(yīng)用最為廣泛的統(tǒng)計(jì)分析軟件,是一種集成了數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖形報(bào)表、編程擴(kuò)展為一身的功能強(qiáng)大的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件包。本文應(yīng)用SPSS中的多重反應(yīng)

分析方法對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所調(diào)查問卷進(jìn)行分析,對(duì)挖掘潛在客戶,如何成功提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面有借鑒作用。

二、數(shù)據(jù)與分析

(一)數(shù)據(jù)來源

企業(yè)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所的調(diào)查問卷,包括單選題和多選題一共10道題目,內(nèi)容涉及消費(fèi)者年齡、消費(fèi)者收入、消費(fèi)場(chǎng)所的選擇等;如調(diào)查對(duì)象包括青年人和中老年人,收入水平為3000元以上和3000元以下,購(gòu)買場(chǎng)所包括超市、大型商場(chǎng)、專賣店、批發(fā)市場(chǎng)、網(wǎng)上購(gòu)物和不固定5種情況。

(二)定義變量

對(duì)數(shù)據(jù)的定義我們采用多項(xiàng)選擇的二分法(Multiple dichotomy method),即將所有因素都設(shè)成一個(gè)變量,每個(gè)變量只有“1”和“0”兩個(gè)水平值,代表“是”和“否”。例如在本文中,年齡1表示中老年人,0表示年輕人;收入水平1表示低于3000元,0表示高于3000元;購(gòu)買場(chǎng)所1表示“經(jīng)?！?0表示“不經(jīng)常”。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷1000份,收回700份。

(三)定義多重?cái)?shù)據(jù)集

選擇“Analyze”“Multiple Response”“Define Sets”命令,打開“Define Multiple Response Sets”(定義多重反應(yīng)數(shù)據(jù)集)對(duì)話框,本文中選擇“超市”、“大型商場(chǎng)”、“專賣店”、“批發(fā)市場(chǎng)”、“網(wǎng)上購(gòu)物”、“不固定”6個(gè)變量作為進(jìn)入變量集的選擇變量,定義為“$購(gòu)物”。

(四)多重反應(yīng)頻數(shù)分析

依次點(diǎn)擊“Analyze”“Multiple Response”“Frequencies”,得到多項(xiàng)選擇題的頻數(shù)分布“Multiple Response Frequencies”(多重反應(yīng)頻數(shù)分析)對(duì)話框,將“Multiple Response Sets:”框中的備選變量,選入“Table(s) for :”進(jìn)行分析,得到如下結(jié)果:

超市占16.3%,大型商場(chǎng)占12.9%,專賣店占17.7%,批發(fā)市場(chǎng)占16.3%,網(wǎng)上購(gòu)物占21.1%,不固定占15.6%。

從以上結(jié)果可以看出,在收回的700份調(diào)查問卷中,選擇經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)物的人數(shù)比例最高,達(dá)到21.1%,可見網(wǎng)上購(gòu)物已逐漸成為主流,因此經(jīng)營(yíng)者應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng),從而挖掘更多的潛在客戶。而選擇經(jīng)常在專賣店購(gòu)物的人數(shù)也很多,這是因?yàn)樽罱鼛啄陮Ｙu店市場(chǎng)在我國(guó)發(fā)展迅速,消費(fèi)者對(duì)其認(rèn)可度較高,因此可以推斷專賣店市場(chǎng)前景也比較廣闊,經(jīng)營(yíng)者可在這一市場(chǎng)領(lǐng)域維持已有客戶。

(五)多重反應(yīng)列聯(lián)表分析

1、將年齡與消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所進(jìn)行列聯(lián)表分析。選擇“Analyze”“Descriptive Statistics”“Crosstabs”得到“Crosstabs”對(duì)話表,本文中選擇“$購(gòu)物”作為列聯(lián)表的列變量,選擇“年齡”作為列聯(lián)表的行變量,得到表1。從表1中可以看出,不同年齡層次的被訪問者在消費(fèi)場(chǎng)所的選擇上是不同,其中中老年人在超市批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)物的人數(shù)相對(duì)較多,消費(fèi)場(chǎng)所的選擇比較集中;而年輕人追趕時(shí)尚,熱衷于在大型商場(chǎng)和網(wǎng)上購(gòu)物,消費(fèi)場(chǎng)所的選擇相對(duì)分散。因此,經(jīng)營(yíng)者可以優(yōu)先在超市、批發(fā)市場(chǎng)專賣店購(gòu)物場(chǎng)所側(cè)重開辟中老年人市場(chǎng);而在大型商場(chǎng)和網(wǎng)上側(cè)重開辟年輕人市場(chǎng)。

2、將收入水平與消費(fèi)者購(gòu)買場(chǎng)所進(jìn)行列聯(lián)表分析。選擇“Analyze”“Descriptive Statistics”“Crosstabs”得到“Crosstabs”對(duì)話表,本文中選擇“$購(gòu)物”作為列聯(lián)表的列變量,選擇“收入水平”作為列聯(lián)表的行變量,得到表2。從表2中可以看出,收入低于3000元的群體的購(gòu)物場(chǎng)所往往集中在超市專賣店、批發(fā)市場(chǎng),而收入高于3000元的群體往往集中在大型商場(chǎng)和網(wǎng)上購(gòu)物。經(jīng)營(yíng)者可以根據(jù)不同的群體制定不同的經(jīng)營(yíng)策略,在超市專賣店批發(fā)市場(chǎng)主要經(jīng)營(yíng)價(jià)格低廉的產(chǎn)品,實(shí)行會(huì)員制,產(chǎn)品促銷等經(jīng)營(yíng)方式;而在大型商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)高檔商品的同時(shí)還可增設(shè)其他服務(wù),如增設(shè)停車庫休閑娛樂場(chǎng)所等。

三、總結(jié)

本文利用SPSS軟件對(duì)消費(fèi)者購(gòu)物場(chǎng)所調(diào)查問卷進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,雖然問卷數(shù)目較少,但對(duì)企業(yè)分析消費(fèi)者消費(fèi)需求、挖掘潛在客戶提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn):

1、余世維.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析與最佳策略選擇[M].北京大學(xué)出版社,2007.

2、張紅兵,賈來喜.SPSS寶典[M].電子工業(yè)出版社,2007.

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【關(guān)鍵詞】睡眠時(shí)間；護(hù)士；睡眠質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】R724.16 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）10―0847―02

1 調(diào)查試卷內(nèi)容：

2 本次調(diào)查情況分析如下：

2.1調(diào)查人群的范圍分布廣泛，從剛工作的護(hù)士到即將退休的護(hù)士都有。但以中青年護(hù)士占大多數(shù)。

2.2工作時(shí)間的范圍覆蓋了所有人群，工作10年以下護(hù)士占大多數(shù)，這一人群主要是青年護(hù)士。

2.3工作崗位以病房護(hù)士為首，占42.9%，急診14.3%，這兩個(gè)崗位需要24小時(shí)觀察和處理病人的病情，是壓力較大的部門。

2.4夜間睡眠時(shí)間以6小時(shí)和7小時(shí)最多，各占45.2%。7小時(shí)的睡眠是比較理想的睡眠時(shí)間。

2.5小時(shí)的睡眠是不太夠的，會(huì)讓人在白天輕微犯困。5小時(shí)以下睡眠時(shí)間占2.3%，盡管比例很小，但會(huì)嚴(yán)重影響健康。

2.6入睡時(shí)間，有52.3%的人在11點(diǎn)入睡，12點(diǎn)以后比例為16.7%，這兩個(gè)睡覺時(shí)間太晚了，入睡時(shí)間的推遲往往導(dǎo)致入睡困難，進(jìn)而影響睡眠。

2.7有30.9%的人每周三到四次夜里起床，有4.8%的人夜里起床每周五次以上，睡眠明顯受到影響。

2.8有33.3%的人每周三到四次入睡前看電視，有47.6%的人每周五次以上入睡前看電視。入睡前不應(yīng)讓大腦處于興奮狀態(tài)。應(yīng)處于平靜的狀態(tài)。

2.9有28.6%的人認(rèn)為考試對(duì)自己睡眠影響大，有33.3%的人認(rèn)為考試每次都影響自己睡眠。（護(hù)士需經(jīng)常進(jìn)行三基本考核，80分為及格分。必須將整本書背下來。否則不易及格。月底還有各項(xiàng)考核?？荚嚦煽?jī)公之于眾。成績(jī)不佳者會(huì)被批評(píng)。）

2.10有19.0%的人認(rèn)為工作對(duì)睡眠影響大，有11.9%的人認(rèn)為工作上的煩惱每次都影響了睡眠。大多數(shù)其他護(hù)士這方面困擾不多。

2.11有19.0%的人每周三到四次需要鬧鐘才能起床，有61.9%的人每周五次以上需要鬧鐘起床。最好的狀態(tài)早睡早起，睡到自然醒。鬧鐘只能作為備用。鬧鐘突然響起，會(huì)對(duì)心臟造成刺激。

2.12有52.3%的人認(rèn)為自己睡眠不太夠，21.4%的人認(rèn)為睡眠不夠。睡眠不足的問題已經(jīng)普遍存在。

2.13有78.6%的人從不使用安眠藥物。只有7.1%的人每周數(shù)次使用安眠藥物。護(hù)士這一群體對(duì)安眠藥物的精神依賴性非常清楚，輕易不會(huì)使用。所以這部分使用安眠藥物的人群可以認(rèn)為存在睡眠障礙。

2.14有50%的人認(rèn)為睡前喝牛奶有助睡眠，還有50%的人認(rèn)為睡前喝牛奶對(duì)睡眠沒有幫助。喝牛奶可以安神，但作用無特異性。效果一般。

2.15睡不著的時(shí)候有47.6%的人選擇看電視，有50%的人選擇胡思亂想，有2.3%的人選擇吃東西。胡思亂想是最不可取的。找些事情做，讓心情平靜下來是最好的。

2.16有85.7%的人從不會(huì)因?yàn)槭叨タ瘁t(yī)生。由表格分析，大多數(shù)人的睡眠并不是太好。但大多數(shù)人不會(huì)去看醫(yī)生，尋求外界的幫助。

2.17有7.1%的人會(huì)一月數(shù)次因失眠影響生活。有11.9%的人會(huì)一周數(shù)次因失眠影響生活。即使是有醫(yī)學(xué)背景的護(hù)士，也存在失眠的困擾。影響生活的同時(shí)，也會(huì)影響工作。

2.18泡腳，泡澡，按摩，聽音樂，都可以讓神經(jīng)，肌肉放松，緩解疲勞，帶來愉悅的情緒，忘卻煩惱。都有效果。以泡腳（33.3%）泡澡（33.3%）選擇人群最多。這兩者還促進(jìn)了血液循環(huán)，加速新陳代謝，起到排出毒素的效果。

2.19只有9.5%的人認(rèn)為與工作伙伴關(guān)系一般。護(hù)士是一個(gè)既分工又協(xié)作的群體。良好的工作氛圍對(duì)開展各項(xiàng)工作有幫助。

2.20只有2.3%的人認(rèn)為與家人關(guān)系一般。家庭是堅(jiān)強(qiáng)后盾。能在遇到困難時(shí)提供幫助。

2.21失眠人群就醫(yī)看的首選是心理門診（40.4%），然后是中醫(yī)科（30.9%），其他的（23.8%），神經(jīng)內(nèi)科（7.1），就醫(yī)途徑廣泛，選擇多樣。說明引起失眠的原因也是多樣的。

3 結(jié)論分析：

現(xiàn)代人生活節(jié)奏加快，加班多，因工作需要，許多人的工作為兩班倒，三班倒，生活不規(guī)律。在醫(yī)院工作的護(hù)士，更是經(jīng)常倒夜班的代表。護(hù)士在醫(yī)院屬于臨床一線，承擔(dān)大量繁重而瑣碎的工作。發(fā)藥，打針，操作，都要一絲不茍完成。護(hù)士不論是上白班，還是中夜班，都需要有良好的精力來應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。睡眠能使人恢復(fù)體力，精力，是工作質(zhì)量的保證。

本次調(diào)查以青年護(hù)士居多。青年人應(yīng)該是睡眠質(zhì)量較高的人群。但是調(diào)查下來睡眠質(zhì)量不容樂觀。晚睡的人群占大多數(shù)。除了因三班倒導(dǎo)致的生物鐘紊亂，年輕人的夜生活普遍豐富多彩。晚上去唱歌，喝酒，睡覺前玩手機(jī)，看電視，都會(huì)使大腦處于興奮狀態(tài)而推遲入睡?？荚噹淼膲毫?，工作的影響，對(duì)入睡的影響也是比較大的。夜間11點(diǎn)到凌晨3點(diǎn)是身體修復(fù)的最佳時(shí)機(jī)。在10點(diǎn)睡覺是一個(gè)比較好的時(shí)間。因?yàn)?0點(diǎn)入睡，需要一段時(shí)間才能達(dá)到深睡眠。

人有三分之一的時(shí)間是在睡眠中度過的。睡眠不佳會(huì)導(dǎo)致一系列的疾病。長(zhǎng)期失眠會(huì)使血壓升高，心臟不適，誘發(fā)心肌炎。記憶力減退，容易疲勞。免疫力下降，性格暴躁易怒，具有攻擊性。失眠時(shí)機(jī)體處于焦慮的狀態(tài)，影響身體內(nèi)分泌。比如血糖升高，皮膚干燥，月經(jīng)失調(diào)。消化功能減退。對(duì)睡眠的不重視，失眠后不及時(shí)就醫(yī)，時(shí)間久遠(yuǎn)會(huì)帶來一系列問題。需要引起每個(gè)人的警惕。

青年是祖國(guó)的未來，青年護(hù)士是醫(yī)院的未來。讓我們來重視她們的健康，關(guān)愛她們的睡眠。

4建議：

4.1定期組織睡眠知識(shí)講座，組織學(xué)習(xí)，更新觀念。

4.2關(guān)懷同事，互相幫助，建立好的科室氛圍。

4.3考試和工作的壓力不要帶回家，回家后盡量不提及工作上的事情。把煩惱留在家外。

篇4

針灸療法作為中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，在世界范圍內(nèi)廣泛應(yīng)用，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前約有160多個(gè)國(guó)家接受了中醫(yī)針灸療法[1]。在針刺治療中，常因操作手法不同，在同樣疾病、同樣穴位的針刺條件下，所產(chǎn)生的療效具有很大的差異。因此，從古至今的針灸學(xué)者都非常重視針刺手法運(yùn)用與研究，但目前臨床對(duì)傳統(tǒng)針刺手法的運(yùn)用情況如何卻鮮有文獻(xiàn)報(bào)道。為此，筆者對(duì)傳統(tǒng)針刺手法在臨床中的運(yùn)用情況作了抽樣調(diào)查，以期為針灸臨床及教學(xué)科研提供一定的參考。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查內(nèi)容

本研究作為“傳統(tǒng)針灸方法及針刺手法臨床運(yùn)用情況的問卷調(diào)查”的一部分，共涉及問題15項(xiàng)，其中醫(yī)師的基本信息9項(xiàng)，包括姓名、性別、年齡、工作年限、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、答卷日期；傳統(tǒng)針刺手法的臨床運(yùn)用情況6項(xiàng)，包括進(jìn)針法、進(jìn)針后是否行針、何時(shí)行針、不行針的可能理由、經(jīng)常使用的補(bǔ)瀉手法、經(jīng)常使用的行針輔助手法。姓名、年齡、工作年限、工作單位、聯(lián)系電話需具體填寫，性別、學(xué)歷、職稱從選項(xiàng)中選取對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”。傳統(tǒng)針刺手法臨床運(yùn)用情況的6個(gè)問題，也采取從選項(xiàng)中選取對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”的方式進(jìn)行。

1.2 調(diào)查方法

本研究采用抽樣調(diào)查的方法，于2008年3－5月對(duì)北京地區(qū)的16家醫(yī)院進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.2.1 抽樣單位標(biāo)準(zhǔn)

①2級(jí)以上公立綜合醫(yī)院或中醫(yī)院針灸科或針灸門診；②科室構(gòu)成，醫(yī)師不少于3人。

1.2.2 抽樣方法

從北京地區(qū)373家公立醫(yī)院的51個(gè)針灸科(均為二級(jí)以上醫(yī)院，含針灸門診)中按醫(yī)院等級(jí)分層抽取16個(gè)樣本，其中三級(jí)中醫(yī)院、二級(jí)中醫(yī)院、三級(jí)綜合醫(yī)院、二級(jí)綜合醫(yī)院各4家，分布于宣武、東城、西城、崇文、海淀、朝陽、豐臺(tái)、順義及昌平9個(gè)區(qū)縣。

1.2.3 樣本量大小計(jì)算

醫(yī)生樣本，估計(jì)總體使用率定位在0.5，準(zhǔn)確度d＝0.1，接受誤差α＝0.05，tα＝1.96，代入公式n＝(tα/d)2 P(1－P)，計(jì)算n＝96.04，故最少需要96名醫(yī)師接受問卷調(diào)查；16個(gè)樣本，平均每個(gè)樣本至少需要6名醫(yī)師接受調(diào)查。

1.2.4 抽樣調(diào)查時(shí)間

第1周在醫(yī)院進(jìn)行協(xié)調(diào)，獲得相關(guān)醫(yī)院的調(diào)查許可，并與針灸科醫(yī)師洽談好調(diào)查時(shí)間。第2周發(fā)放調(diào)查表，約2周后收回，本研究抽樣調(diào)查時(shí)間共3周。

1.2.5 調(diào)查問卷發(fā)放數(shù)量計(jì)算

擬按照最低80%應(yīng)答率，至少需發(fā)放121份問卷，16個(gè)樣本平均每個(gè)樣本8份問卷。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用Excell2003及SPSS11.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析：簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)計(jì)算樣本基本信息的數(shù)量及構(gòu)成比(n，—x±s，%)；簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)計(jì)算傳統(tǒng)針刺手法的臨床使用情況及構(gòu)成比(n，%)，因所選的6個(gè)問題均為不定項(xiàng)選擇，即醫(yī)師可以根據(jù)實(shí)際情況單選或多選，為了便于統(tǒng)計(jì)，結(jié)合Excell2003中的“查找”功能中“高級(jí)查找”，通過選擇“全字匹配”與否來顯示某一問題中單選或合計(jì)中包含某一選項(xiàng)的計(jì)數(shù)結(jié)果，用二者差值顯示多選的計(jì)數(shù)結(jié)果。

2 結(jié)果

共發(fā)放醫(yī)師問卷135份，收回120份，剔出不合格問卷7份，共收回有效問卷113份，應(yīng)答率83.7%。

2.1 醫(yī)師的基本信息

接受調(diào)查的113名醫(yī)師中男性48人(42.5%)，女性65人(57.5%)；年齡22～59歲，平均(38.14±9.27)歲，以中青年為主；工作年限平均(14.37±10.12)年，＞30年的人數(shù)較少，為9人(8.0%)，其余工作年限分布較為均勻；學(xué)歷構(gòu)成，大學(xué)本科和碩士研究生占主體，共92人(81.4%)；職稱構(gòu)成，正高職稱人數(shù)較少，為8人(7.1%)，副高以下職稱分布也較為均勻，分別為副主任醫(yī)師25人(22.1%)、主治醫(yī)師45人(39.8%)、住院醫(yī)師31人(27.4%)，有4人未填寫，占3.5%。

2.2 傳統(tǒng)針刺手法使用情況

2.2.1 進(jìn)針法使用情況

進(jìn)針法主要包括：?jiǎn)问诌M(jìn)針法、指切進(jìn)針法、挾持進(jìn)針法、提捏進(jìn)針法、舒張進(jìn)針法、管針進(jìn)針法，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在臨床廣泛使用的是單手進(jìn)針法，只選擇單手進(jìn)針法的60人，占53.1%，多選中包含單手進(jìn)針法的41人，占36.3%，合計(jì)101人，占89.45%；只選擇指切進(jìn)針法的6人，占5.3%；只選擇挾持進(jìn)針法的2人，占1.8%；其余提捏、舒張及管針進(jìn)針法臨床沒有單獨(dú)使用者。詳見表1。表1 進(jìn)針法的臨床應(yīng)用情況（略）

2.2.2 行針情況

毫針進(jìn)針后，為了使患者產(chǎn)生針刺感應(yīng)，或進(jìn)一步調(diào)整針感的強(qiáng)弱，以及使針感向某一方向擴(kuò)散、傳導(dǎo)而采取的操作方法，稱為“行針”。行針的時(shí)機(jī)能反映出醫(yī)師對(duì)于氣至、針刺補(bǔ)瀉等概念的理解，傳統(tǒng)針刺手法強(qiáng)調(diào)“調(diào)氣”，在進(jìn)針后要催氣、守氣、行氣和進(jìn)行補(bǔ)瀉，這些都離不開行針。從問卷“進(jìn)針后是否行針”這一問題來看，大部分醫(yī)師選擇了“是”，共82人，占72.6%；選擇“看患者的耐受力決定是否行針”27人，占23.9%；同時(shí)選擇“是”和“看患者的耐受力決定是否行針”兩項(xiàng)者1人，占0.9%；選擇不行針者1人，占0.9%；很少行針者2人，占1.8%。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)師只選擇在“進(jìn)針后即刻”行針，占67.3%；只選擇在留針過程中行針的僅有10.6%；3項(xiàng)(進(jìn)針后即刻、留針過程中、出針前)全選的僅有7.1%。這表明大部分醫(yī)師只做到催氣這個(gè)層面，對(duì)于行針手法也僅限于使患者獲得針感，僅有少數(shù)醫(yī)師重視調(diào)氣的全過程。詳見表2。表2 何時(shí)行針（略）

就“您不行針的可能理由是什么·”，本研究根據(jù)臨床實(shí)際設(shè)計(jì)4個(gè)選項(xiàng)：A.怕患者因疼痛而放棄治療；B.沒有必要行針，行針手法沒有臨床意義；C.行針與否與收費(fèi)無關(guān)；D.患者太多，沒有時(shí)間行針。結(jié)果有16.8%醫(yī)師選擇“A”；34.5%的醫(yī)師選擇“D”；有36.3%的醫(yī)師未選擇任何選項(xiàng)；有2人未選但寫了“因人而異”和“據(jù)病情需要而定”。絕大多數(shù)醫(yī)師認(rèn)為針刺手法是有臨床意義的，只有2人在多項(xiàng)選擇中選了“沒有必要行針，行針手法沒有臨床意義”。只有2人認(rèn)為“行針與否與收費(fèi)無關(guān)”，絕大多數(shù)醫(yī)師認(rèn)為收費(fèi)影響行針手法的使用。詳見表3。表3 不行針的可能理由（略）

2.2.3 補(bǔ)瀉手法使用情況

針刺的補(bǔ)瀉手法由針刺的基本手法結(jié)合其他方法組合而成，掌握針刺補(bǔ)瀉法，是針刺治病的關(guān)鍵。本研究選取常用針刺補(bǔ)瀉法中的6種進(jìn)行調(diào)查，包括提插、捻轉(zhuǎn)、徐疾、迎隨、呼吸、開闔。結(jié)果單獨(dú)使用某種補(bǔ)瀉手法的醫(yī)師很有限，只有7.1%的醫(yī)師(8人)選擇單獨(dú)使用提插、捻轉(zhuǎn)補(bǔ)瀉法，0.9%的醫(yī)師(1人)選擇單獨(dú)使用迎隨補(bǔ)瀉法，其余徐疾、呼吸、開闔補(bǔ)瀉法無單獨(dú)使用者。多選中，包含提插選項(xiàng)的89人，占78.8%，合計(jì)97人，占85.8%；包含捻轉(zhuǎn)選項(xiàng)的89人，占78.8%，合計(jì)97人，占85.8%；包含提插、捻轉(zhuǎn)兩項(xiàng)的88人，占77.9%，其中42.5%(48人)的醫(yī)師只選擇這2種補(bǔ)瀉法；部分醫(yī)師選擇包含迎隨補(bǔ)瀉法的30人，占26.5%，合計(jì)31人，占27.4%。提示補(bǔ)瀉手法中提插、捻轉(zhuǎn)是臨床的主要手法。詳見表4。表4 補(bǔ)瀉手法的臨床應(yīng)用情況（略）

2.2.4 輔助手法使用情況

針刺輔助手法是行針基本手法的補(bǔ)充，是為了促進(jìn)針刺后得氣和加強(qiáng)針刺感應(yīng)的操作手法，臨床常用的針刺輔助手法有：循法、彈法、刮法、搖法、飛法和震法。調(diào)查顯示，臨床單獨(dú)使用某種行針輔助手法的醫(yī)師很少，選擇最多的為循法也只占8.0%；多項(xiàng)選擇中，選擇最多的為包含循法的42人，也只占37.2%，合計(jì)45.1%；其次為包含彈法的，合計(jì)為40人，占35.4%；再次包含刮法的，合計(jì)為28人，占24.8%。行針的輔助手法在臨床使用率不高。詳見表5。（略）

3 討論

本研究所選取的4類醫(yī)院為專業(yè)人才較為集中的醫(yī)院，研究對(duì)象性別比例接近，從年齡、工作年限、學(xué)歷、職稱等綜合因素來看，研究對(duì)象具有以下特征：以中青年為主，具有一定工作經(jīng)驗(yàn)，本科及碩士研究生學(xué)歷為主，各級(jí)職稱分布均勻，因而能代表北京地區(qū)針灸從業(yè)人員的總體水平。

綜合看來，臨床醫(yī)師大部分(89.4%)采用了單手進(jìn)針法進(jìn)針，其他進(jìn)針方式很少使用；多數(shù)醫(yī)師(67.3%)是在進(jìn)針后即刻行針，但行針應(yīng)當(dāng)貫穿針刺的全過程；雖然就“進(jìn)針后是否行針”這一問題，大部分醫(yī)師選擇了“是”，但進(jìn)一步分析顯示，補(bǔ)瀉手法中多數(shù)(77.9%)以提插捻轉(zhuǎn)為主，其他補(bǔ)瀉法很少使用，行針的輔助手法中雖有一定比例的醫(yī)師使用循法(45.1%)、彈法(35.4%)及刮法(24.8%)，但使用率也不高，其余輔助手法也很少使用。不難看出，傳統(tǒng)針刺手法在臨床的使用種類在減少，使用率在減低，使用時(shí)間在縮短。這種狀況應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)部門和業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注；否則，長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)針刺手法面臨消亡的危險(xiǎn)！

就“您不行針的可能理由是什么·”這一問題的回答來分析，絕大多數(shù)醫(yī)師認(rèn)為針刺手法是有臨床意義的，認(rèn)為收費(fèi)問題影響行針手法的使用，部分醫(yī)師認(rèn)為工作狀況影響傳統(tǒng)針刺手法的使用，少部分醫(yī)師認(rèn)為患者的接受程度影響針刺手法的使用，揭示出傳統(tǒng)針刺手法在臨床使用減少的部分客觀因素。

而傳統(tǒng)針刺手法本身存在的諸多問題，特別是補(bǔ)瀉手法[2]，如補(bǔ)瀉手法與刺激量如何規(guī)范統(tǒng)一，補(bǔ)瀉的效應(yīng)如何明確衡量等等，這些也都影響傳統(tǒng)針刺手法的臨床使用。

本研究關(guān)于傳統(tǒng)針刺手法使用頻率的結(jié)果高于最近的相類似的調(diào)查研究[3]，但反映出的問題是基本一致的，即傳統(tǒng)針刺手法在臨床的使用情況正在萎縮，需要進(jìn)一步尋找原因，予以解決。其深層原因可能涉及價(jià)值評(píng)判(如收費(fèi)問題)、繼承與創(chuàng)新(如新技術(shù)與傳統(tǒng)方法的問題)、宣傳教育及公眾認(rèn)知(如何宣傳的問題)、科研(如機(jī)理揭示及臨床療效評(píng)價(jià))等方面，所以需要各方努力方能有所改觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 石學(xué)敏，張春紅.新世紀(jì)針灸學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策[J].天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，27(3)：121－126.

篇5

【關(guān)鍵詞】理財(cái)產(chǎn)品，投資意向，金融理財(cái)機(jī)構(gòu)

根據(jù)900份調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其中缺失數(shù)據(jù)為2個(gè)，利用描述性統(tǒng)計(jì)分析方法等，統(tǒng)計(jì)和分析了蘭州市民的投資理財(cái)意向及其影響因素。

一、蘭州市民投資意向狀況

我們采用SPSS軟件中的多項(xiàng)選擇題分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)剩余的888份有效調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得表1“投資品種的頻數(shù)及頻率分布表”。

儲(chǔ)蓄存款仍然是最受歡迎的一種理財(cái)方式。儲(chǔ)蓄存款風(fēng)險(xiǎn)小、方式期限靈活多樣、簡(jiǎn)單方便、收益相對(duì)較低但穩(wěn)定，正是由于儲(chǔ)蓄的這些特點(diǎn)，決定了儲(chǔ)蓄是最普通和最常用的理財(cái)手段；對(duì)于股票、保險(xiǎn)和房產(chǎn)的偏好位于其次。股票投資收益高，能降低購(gòu)買力的損失，流動(dòng)性較強(qiáng)而且操作買賣方便等特點(diǎn)深受投資者青睞；保險(xiǎn)具有安全性、長(zhǎng)期性、確定性、合理避稅、等優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于剩余的投資理財(cái)產(chǎn)品，如期貨、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品等理財(cái)產(chǎn)品的持續(xù)時(shí)期不太長(zhǎng)，不能為大多數(shù)投資者所接受，另外此類理財(cái)產(chǎn)品對(duì)于專業(yè)技術(shù)的要求較高，在一定程度上都限制了它們?yōu)榇蠖鄶?shù)投資者所接受。

二、蘭州市民投資意向的影響因素

（一）市民投資意向與學(xué)歷水平之間的關(guān)系

儲(chǔ)蓄存款和保險(xiǎn)兩類理財(cái)產(chǎn)品隨著學(xué)歷水平的提高，投資者的投資意向整體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；而對(duì)于股票和房產(chǎn)則隨著學(xué)歷水平的提高，投資者的投資意向整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品作為新型的理財(cái)產(chǎn)品，隨著學(xué)歷水平提高也有一定的上升趨勢(shì)。

（二）市民投資意向與其身份之間的關(guān)系

對(duì)于在校學(xué)生群體，投資者對(duì)于股票的投資意愿比例最高，其次是對(duì)于儲(chǔ)蓄存款的投資意愿；對(duì)于已就業(yè)群體，投資者對(duì)于儲(chǔ)蓄存款的的投資意愿最高，其次是對(duì)于股票、保險(xiǎn)和房產(chǎn)的投資意愿；對(duì)于待就業(yè)群體，投資者對(duì)于儲(chǔ)蓄存款的意愿最高，其次是對(duì)基金和債券的投資意愿；對(duì)于已退休群體，投資者對(duì)于儲(chǔ)蓄存款的投資意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了相對(duì)于其他投資理財(cái)產(chǎn)品的愿望，其次是對(duì)保險(xiǎn)的意愿。

（三）市民投資意向與其年齡段之間的關(guān)系

不同年齡段的群體，他們所追求的理財(cái)目標(biāo)有所不同，因此表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。這符合我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵诿總€(gè)年齡段我們對(duì)生活的要求，以及生活對(duì)我們的要求是不同的。在我們就業(yè)有收入時(shí)會(huì)偏好于高風(fēng)險(xiǎn)性理財(cái)產(chǎn)品，在我們退休收入較低且為了防范各種意外事故會(huì)偏好于低風(fēng)險(xiǎn)性理財(cái)產(chǎn)品。

（四）市民投資意向與月收入之間的關(guān)系

投資產(chǎn)品中股票、基金、房產(chǎn)、收藏和黃金等投資理財(cái)產(chǎn)品對(duì)資金的要求不同。不同的月收入對(duì)于投資理財(cái)產(chǎn)品的選擇存在客觀性的限制，月收入能夠影響投資者的遠(yuǎn)期投資意向，可支配收入能夠影響投資者的當(dāng)前投資意向。為了更好的研究與收入與理財(cái)產(chǎn)品選擇之間的關(guān)系，我們可以統(tǒng)計(jì)分析得表2：“月收入和市民理財(cái)產(chǎn)品之間的相關(guān)關(guān)系矩陣表”

收入水平較低者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，收入較高者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力較高。相應(yīng)的收入較低者會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)小收益低的理財(cái)產(chǎn)品。月收入與儲(chǔ)蓄存款之間存在著負(fù)相關(guān)的關(guān)系，具有類似負(fù)相關(guān)性的理財(cái)產(chǎn)品還有債券、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品等，其他類投資理財(cái)產(chǎn)品也具有相似的特性；月收入與股票之間存在著正相關(guān)關(guān)系，即收入高者通常會(huì)選擇股票作為自己的投資理財(cái)產(chǎn)品，具有類似正相關(guān)性的理財(cái)產(chǎn)品還有房產(chǎn)、黃金等，而期貨作為一種較高資金才可以投資的產(chǎn)品，同樣與收入之間存在正相關(guān)的關(guān)系。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

第一，儲(chǔ)蓄存款仍然是蘭州市民最熱衷的理財(cái)產(chǎn)品，股票、房產(chǎn)和保險(xiǎn)為其次。由調(diào)查結(jié)果可知市民選擇儲(chǔ)蓄存款的比例高于其他任何理財(cái)產(chǎn)品，而這種傳統(tǒng)的理財(cái)方式在短時(shí)間內(nèi)很難改變。

第二，學(xué)歷水平的不同使得投資意向有所不同。學(xué)歷高者更傾向于風(fēng)險(xiǎn)大收益高的理財(cái)產(chǎn)品，學(xué)歷低者更傾向于風(fēng)險(xiǎn)低、收益低的理財(cái)產(chǎn)品。金融理財(cái)機(jī)構(gòu)需要緊緊抓住這一特征來開展自己的新業(yè)務(wù)，將高學(xué)歷人群作為新業(yè)務(wù)的主要客戶群體，（上接66頁）同時(shí)金融機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新。身份的不同使得投資者投資意向有所不同，金融理財(cái)機(jī)構(gòu)應(yīng)該向收入穩(wěn)定群體推廣高收益高風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)產(chǎn)品，向收入不穩(wěn)定群體推廣低收益低風(fēng)險(xiǎn)的理財(cái)產(chǎn)品。

第三，收入水平和儲(chǔ)蓄存款、債券、期貨以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的意向成負(fù)相關(guān)的關(guān)系，收入水平和股票、房產(chǎn)以及黃金的意向成正相關(guān)的關(guān)系。金融理財(cái)機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)市民的收入水平或工作單位性質(zhì)來開展自己的業(yè)務(wù)，向高收入群體推廣股票、房地產(chǎn)和黃金等高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品，向低收入群體推廣儲(chǔ)蓄存款、債券、期貨以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品。

第四，不同年齡段對(duì)于同一種理財(cái)產(chǎn)品投資意向是存在差異的，而且存在顯著性差異。不同年齡段的理財(cái)產(chǎn)品需求是不相同的，金融理財(cái)機(jī)構(gòu)和市民個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)這種特征來確定推廣的客戶群體和理財(cái)方式。

（二）建議

市民應(yīng)積極提高理財(cái)產(chǎn)品的常識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力。理財(cái)產(chǎn)品的種類很多，我們不可能把每一種產(chǎn)品都能熟練的操作，而且沒有那么多的資金能力，因此只能選擇性的學(xué)習(xí)；市民要根據(jù)自己的實(shí)際資金能力來選擇與其相對(duì)應(yīng)的理財(cái)產(chǎn)品，應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的投資理財(cái)目標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等，選擇相應(yīng)的理財(cái)產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]林震巖.多變量分析―SPSS的操作與應(yīng)用[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.

篇6

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)模式；課堂活動(dòng)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.31

一、調(diào)查背景和目的

此問卷調(diào)查是為了了解民辦高校大學(xué)公共英語教學(xué)過程及效果，教學(xué)的創(chuàng)新方面。同時(shí)作為本人課題《新建民辦高校大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新模式研究》研究的依據(jù)。為民辦高校大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新提供一些借鑒。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查對(duì)象為我院本科國(guó)貿(mào)和對(duì)外漢語專業(yè)的144名學(xué)生。共發(fā)問卷144份，回收144份。符合問卷的要求。問卷分三部分：一、（Q1-6）學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面；二、學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式評(píng)價(jià)方面；三、（Q19）學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的建議。

三、問卷結(jié)果分析

1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果方面起著重要的作用，對(duì)教師的教學(xué)也起到一個(gè)非常重要的輔助作用。從調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。53%的同學(xué)選擇一天大概花半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在英語學(xué)習(xí)上。67%的同學(xué)都沒有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。盡管83%的同學(xué)在上課的時(shí)候能積極的配合老師，但是在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，教學(xué)效果不佳。

2.教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式

同樣的教材，但是卻有多樣教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法的認(rèn)可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里英語教學(xué)的質(zhì)量一般。如果學(xué)生不喜歡老師的教師方式，學(xué)生很難接受教師所傳授的知識(shí)。在學(xué)生看來，學(xué)生喜歡教學(xué)如何去教授呢？根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)于以教材為主，主要講解文章中的語法詞匯和語篇理解的教學(xué)方式，只有10%的學(xué)生喜歡，44%不喜歡，剩下46%的同學(xué)是中立態(tài)度。52%喜歡以教材為主，講解語言知識(shí)和相關(guān)文化背景知識(shí)。62%的同學(xué)喜歡基于教材，注重除語言外的文化背景知識(shí)和英語學(xué)習(xí)策略。69%喜歡基于教材，補(bǔ)充課外學(xué)習(xí)材料，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。76%喜歡教學(xué)內(nèi)容靈活，著力擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是教學(xué)過程的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生把以學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用、鞏固，而且課堂活動(dòng)也是教學(xué)的劑，使得課堂更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。由此看來課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理，對(duì)教學(xué)的效果起重要的作用?；顒?dòng)是否充分，難度是否適中都會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。根據(jù)調(diào)查，在活動(dòng)的難度上，86%的同學(xué)認(rèn)為課堂中師生間的交互活動(dòng)是難易適中的。也就是說現(xiàn)在我們?cè)O(shè)置的活動(dòng)的難度是適合學(xué)生的。但是學(xué)生喜歡教師在課堂上組織的活動(dòng)的人數(shù)不多，只有56%，40%的學(xué)生認(rèn)為教師組織的活動(dòng)一般。因此如何創(chuàng)新課堂活動(dòng)，讓學(xué)生既喜歡又能學(xué)到東西是我們必須考慮的問題。

四、建議

基于問卷的調(diào)查結(jié)果并結(jié)合了學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的建議，本課題組在此提出以下大學(xué)英語教學(xué)的建議。

第一、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，但是他們希望教師能幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生平時(shí)接觸英語的方式主要是歌曲電影（72%），報(bào)刊雜志（29%）。因此我們可以根據(jù)學(xué)生的喜愛設(shè)置一些作業(yè)。比如，用所學(xué)的詞匯改到熟悉的英文歌曲。收集包含剛剛學(xué)習(xí)的新單詞的歌曲，電影。

第二、創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)模式。從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生厭倦照本宣科的教學(xué)方法。大學(xué)英語教學(xué)要改變教學(xué)理念。主要教授語言點(diǎn)的教學(xué)方式已不再受學(xué)生青睞，在教學(xué)中開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)性、思考性、人文性才是學(xué)生所渴望的。在學(xué)習(xí)知識(shí)中提高英語的學(xué)習(xí)效率將大大超過原來為學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)語言的英語。具體來說，教師要向?qū)W生傳授有張力的信息，如具有創(chuàng)新思維的信息，具有對(duì)比性、啟發(fā)性的信息以及新發(fā)生的事件性、故事性信息等，通過拓展信息引發(fā)學(xué)生的興趣。

第三、創(chuàng)新課堂活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查，64%的學(xué)生喜歡以小組的形式進(jìn)行課堂活動(dòng)。教師可以在開始給一個(gè)班授課時(shí)就給班級(jí)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。在以后的授課中經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行討論。這樣可以增加學(xué)生的互助能力，但是由于人數(shù)過多，容易造成有些同學(xué)得不到鍛煉。但要使每位同學(xué)都積極地參與活動(dòng)，鍛煉自己。教師應(yīng)根據(jù)教育心理學(xué)理論，認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查研究學(xué)生的興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素，制定適合本班學(xué)生特點(diǎn)的課堂活動(dòng)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)模式，精心選擇活動(dòng)主題。這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加英語課堂活動(dòng)的積極性。課堂活動(dòng)必須生動(dòng)，有趣，符合學(xué)生的知識(shí)水平。

五、結(jié)語

根據(jù)本次的問卷分析，我們得出：學(xué)生的自學(xué)能力薄弱。教學(xué)方法模式和課堂活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新。根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果，本論文也提出了一些建議。但是要真正做到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新教學(xué)方法方式，創(chuàng)新課堂活動(dòng)，并不是一朝一夕就可以完成的，這需要教育工作者不斷的摸索，去嘗試，去完善。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭麗琦，大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].煤炭高等教育，2010（2）

[2]蔡基剛，后大學(xué)英語教改依據(jù)與對(duì)策研究[J].外語電化教學(xué)，2010，（3）

篇7

[關(guān)鍵詞] 已婚婦女；普查普治；健康教育

[中圖分類號(hào)]R711[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674-4721（2009）05（a）-135-02

婦女病普查普治是婦女病防治的主要內(nèi)容。為了解65歲以下已婚婦女接受婦女病普查普治服務(wù)的情況?？偨Y(jié)婦女病普查工作的經(jīng)驗(yàn)和存在問題，衛(wèi)生部制定了《婦女病普查工作現(xiàn)況調(diào)研實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《調(diào)研方案》），在北京、廣西等10省（市、區(qū)）開展婦女病普查工作現(xiàn)況調(diào)研?，F(xiàn)將廣西婦女接受婦女病普查普治現(xiàn)況調(diào)查問卷報(bào)道分析報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1研究對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為柳州市、柳江縣、田陽縣和田東縣65歲以下已婚婦女（或有過性生活的未婚者）。

1.2 調(diào)查方法

采用整群抽樣的方法隨機(jī)抽取農(nóng)村和城市社區(qū)人群約1 000名，其中農(nóng)村、城市各500名，于2008年1月在選取的居民小組和村民小組進(jìn)行入戶調(diào)查，完成衛(wèi)生部統(tǒng)一印刷的《婦女病普查普治現(xiàn)況調(diào)查表》的問卷調(diào)查，共發(fā)問卷 1 000份，收回872份，回收率87.20%。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

①基本情況：包括姓名、民族、文化、家庭收入、職業(yè)。②婦女病普查普治知識(shí)知曉情況，婦女病健康知識(shí)的了解。③接受婦女病普查普治服務(wù)的現(xiàn)狀。

2 結(jié)果

2.1調(diào)查人群

共調(diào)查872例，其中壯族518例（59.41%），漢族335例（38.42%），其他民族19人（2.18%）。文化程度：小學(xué)及以下191人（21.91%）；初中314人（36.01%）；高中296人（33.95%）；大專及以上70（8.04%）人。職業(yè)：農(nóng)民及農(nóng)民工356人（40.83%）；工人296人（33.94%）；個(gè)體、服務(wù)及無業(yè)人員131人（15.02%）；干部78人（8.95%）；其他11人（1.26%）。

2．2婦女病普查普治知識(shí)知曉情況

聽說過婦女病663人（占76.03%），沒聽說過的209人（占23.97%）；聽說過婦女病普查的593人（占68.00%），沒有聽說過或不詳?shù)挠?79人（占32.00%）；認(rèn)為乳腺癌可以通過普查早期發(fā)現(xiàn)與診斷的395人（占45.30%）。

2.3 獲得婦女病普查普治知識(shí)的形式

通過醫(yī)生講解或咨詢的257人（占29.47%），通過宣傳、廣播書刊的357人（占40.94%），不清楚的258人（占29.59%）。

2.4 對(duì)開展婦女病普查普治的必要性的認(rèn)識(shí)

認(rèn)為有必要開展的720人（占82.57%），認(rèn)為沒必要開展的83人（占9.52%），不清楚的69人（占7.91%）。

2.5 對(duì)開展婦女病普查普治時(shí)間的認(rèn)識(shí)

認(rèn)為1年普查1次的796人（占91.28%），認(rèn)為2年普查 1次的61人（占7.00%），認(rèn)為3年普查1次的15人（占1.72%）。

2.6對(duì)開展婦女病普查普治的費(fèi)用的認(rèn)識(shí)

認(rèn)為1次婦女病普查的費(fèi)用應(yīng)少于100元的710人（占81.43%），認(rèn)為1次婦女病普查的費(fèi)用應(yīng)為100～300元的142人（占16.28%），認(rèn)為1次婦女病普查的費(fèi)用應(yīng)大于300元的20人（占2.29%）。

3 討論

關(guān)于婦女病普查普治的知識(shí)及需求，通過問卷調(diào)查68.00%的婦女聽說過婦女病普查普治的，沒有聽說過或不詳?shù)挠?79人（占32.00%），而且有83.86%的婦女認(rèn)為婦女病普查普治是有必要的，由此說明大部分婦女對(duì)自身的健康越來越重視，但仍有沒聽說過婦女病普查普治或不詳?shù)?79人（占32.00%）以及9.29%婦女認(rèn)為沒有必要開展婦女病普查普治，可見對(duì)婦女病防治教育和預(yù)防宣傳力度還有所欠缺。從獲得婦女病防治知識(shí)的形式來看，通過醫(yī)生講解或咨詢及通過宣傳、廣播、書刊獲得相的占57.57%，因而從問卷中可以看出婦女對(duì)婦女病知識(shí)的了解不夠普及，提醒廣大婦女保健工作者和各級(jí)婦聯(lián)對(duì)婦女保健健康教育內(nèi)容要進(jìn)一步深入和個(gè)性化。在生殖健康服務(wù)模式上要有所突破，尋求多部門、多渠道開展多種形式的宣傳教育，提高婦女的主動(dòng)保健意識(shí)是婦女生殖健康的關(guān)鍵。

乳腺腫瘤健康教育有待加強(qiáng)，乳腺惡性腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療對(duì)提高治愈率和降低病死率意義重大，而乳腺疾病普查、乳腺腫瘤相關(guān)知識(shí)的普及以及婦女定期進(jìn)行正確的乳腺自我檢查方法是做到“三早”的先決條件，能明顯提高早期乳腺癌的檢出率[1]，本次問卷54.70%不清楚乳腺癌可以通過普查早期發(fā)現(xiàn)與診斷，說明相當(dāng)一部分婦女對(duì)乳腺腫瘤相關(guān)知識(shí)仍缺乏了解，乳腺腫瘤疾病健康教育工作有待加強(qiáng)。

婦女病普查率偏低，這是婦女保健工作的漏洞，91.28%的婦女認(rèn)為1年進(jìn)行1次婦女病普查普治是必要的;81.43%的婦女認(rèn)為1次婦女病普查的費(fèi)用應(yīng)少于100元，說明廣西婦女盡管具備了一定的生殖健康意識(shí),但還沒有主動(dòng)、定期進(jìn)行婦女病普查的意愿，婦女更需要得到方便、有效、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠的保健服務(wù)[2]。因此，今后需要定期開展婦女病普查普治，及減免醫(yī)療費(fèi)用等，努力提高已婚婦女進(jìn)行婦女病普查普治率，從而提高已婚婦女的生殖健康水平。

婦女保健要與健康教育，預(yù)防疾病相結(jié)合，針對(duì)婦女下崗職工多，保健知識(shí)缺乏的現(xiàn)狀，要多開設(shè)婦女保健知識(shí)講座，編發(fā)婦女病普查普治科普知識(shí)小冊(cè)子。

在今后的工作中應(yīng)針對(duì)不同人群，通過廣播、電視、報(bào)紙、圖片展覽、咨詢、講課、發(fā)放宣傳資料、專題訪談等多種形式的科普宣傳知識(shí)、大力開展婦女病普查普治的健康教育工作，也可開展一對(duì)一指導(dǎo)性練習(xí)以及運(yùn)用模型進(jìn)行角色扮演等形式介紹乳腺自檢的方法、步驟，提高廣大婦女的自我保健意識(shí)[3-4]。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]張曉華.上海市閔行區(qū)929名外來已婚育齡女工健康狀況及需求分析[J].現(xiàn)代診斷與治療,2007,18（4）:207.

篇8

專業(yè)思想教育是大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生今后進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐與動(dòng)力。為了了解大學(xué)新生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)情況，以及新生對(duì)于專業(yè)認(rèn)識(shí)的需求，工程技術(shù)分院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在2012級(jí)新生中采取問卷形式進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)今后開展新生專業(yè)思想教育、專業(yè)教學(xué)提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】

調(diào)查問卷 專業(yè)思想教育

專業(yè)思想教育是大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與興趣。專業(yè)思想教育是專業(yè)學(xué)習(xí)的支撐與動(dòng)力，為學(xué)生了解專業(yè)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活和提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

為了了解大學(xué)新生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)情況，以及新生對(duì)于專業(yè)認(rèn)識(shí)的需求，以便更好地開展新生的教育培訓(xùn)，我學(xué)院工程技術(shù)分院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)于2012年9月11日下午在2012級(jí)新生中采取問卷形式進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷74張，回收74張，有效率為100%。我們針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)今后開展新生專業(yè)思想教育、專業(yè)教學(xué)提出了相關(guān)建議。

一、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

本次調(diào)查主要目的是了解新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)情況，以便掌握新生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活和工作的規(guī)劃，設(shè)立8個(gè)問題，對(duì)回收問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下：

1、選擇專業(yè)原因

自愿選擇本專業(yè)比例為74%，服從分配的比例為16%，其他非自愿選擇本專業(yè)比例為10%。與2011級(jí)相比，自愿選擇本專業(yè)的學(xué)生比例提高了28個(gè)百分點(diǎn)，說明學(xué)生對(duì)本專業(yè)有初步的了解，自愿選擇本專業(yè)比例的提高也說明學(xué)生應(yīng)該對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)有一定的興趣，這個(gè)現(xiàn)象是值得高興和珍惜的，在今后的專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)注意保護(hù)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、是否喜歡自己的專業(yè)

本題數(shù)據(jù)中喜歡本專業(yè)的學(xué)生比例為56%，不喜歡和無所謂的比例為5%，一般的比例為39%。此題和上一題對(duì)應(yīng)表明自愿選擇專業(yè)的學(xué)生通常會(huì)喜歡本專業(yè)，還有近一半的學(xué)生持觀望態(tài)度，這一部分學(xué)生要依靠今后的專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)來改變或加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的態(tài)度。

3、想了解專業(yè)哪方面內(nèi)容

有73%的學(xué)生最想指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景，19%的學(xué)生希望了解專業(yè)特色。同時(shí)與2011級(jí)數(shù)據(jù)相比，想了解專業(yè)特色的學(xué)生比例有所增加（增加3.3各百分點(diǎn)）。此數(shù)據(jù)表明，在目前就業(yè)局勢(shì)比較緊張的情況下，學(xué)生更加關(guān)心專業(yè)的就業(yè)前景，專業(yè)的就業(yè)前景也有可能會(huì)成為今后學(xué)生填報(bào)志愿、選擇專業(yè)的一個(gè)重要因素。

4、是否了解專業(yè)的就業(yè)方向

約有58%的學(xué)生不了解本專業(yè)的就業(yè)方向，本題和上一題相對(duì)照表明，對(duì)于新生而言，雖然自愿選擇了本專業(yè)但是并不清楚今后的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)。

5、想通過什么方式了解本專業(yè)

43%的同學(xué)希望通過講座的方式了解專業(yè)，31%的同學(xué)喜歡通過看書的方式了解專業(yè)，28%的同學(xué)希望通過座談的方式了解專業(yè)。數(shù)據(jù)表明對(duì)于新生而言，通過講座、座談來進(jìn)行專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育是一種比較有效、也是學(xué)生樂于接受的方式，同時(shí)與2011級(jí)數(shù)據(jù)相比，想通過看書的方式了解專業(yè)的比例從0增加到31%，表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)有所增加。

6、是否有明確的規(guī)劃和目標(biāo)

有明確計(jì)劃并會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行的學(xué)生比例為43%，有籠統(tǒng)計(jì)劃的占15%，適應(yīng)并了解后才會(huì)制定計(jì)劃的比例為41%。從這點(diǎn)可以看出，近一半的學(xué)生還沒有制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)積極適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、專業(yè)和就業(yè)的關(guān)系

30%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)和今后就業(yè)沒有必要的聯(lián)系，還有58%的學(xué)生要在學(xué)習(xí)后再考慮就業(yè)問題。此數(shù)據(jù)表明，由于學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)院校之前都是進(jìn)行的升學(xué)教育，因此還不明確職業(yè)教育的性質(zhì)和目標(biāo)。

8、在大學(xué)期間希望學(xué)習(xí)到那些方面的知識(shí)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)中主要還是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大知識(shí)視野、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，跟進(jìn)社會(huì)和時(shí)代進(jìn)步。同時(shí)也希望能夠在大學(xué)更多地鍛煉自己的溝通協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，使自身的綜合素質(zhì)能夠得到提升，從而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、專業(yè)思想教育相關(guān)對(duì)策及措施

通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，對(duì)于如何度過大學(xué)生活，有計(jì)劃的學(xué)生比例為43%，視情況而定的比例為41%；最想了解專業(yè)就業(yè)前景比例為73%；近一半的學(xué)生因不了解專業(yè)所以對(duì)專業(yè)談不上喜歡。這些數(shù)據(jù)說明，所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能否找到工作，已成為學(xué)生選擇專業(yè)的主要因素。如何幫助學(xué)生把就業(yè)壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，是專業(yè)思想教育必須解決的關(guān)鍵問題。因此今后的專業(yè)思想教育應(yīng)注意一下幾個(gè)問題：

1、專業(yè)思想教育時(shí)間安排？？

新生入學(xué)后，從熟悉的高中生活到相對(duì)陌生的大學(xué)校園，因環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式的變化，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列不適應(yīng)的問題。因此應(yīng)盡快在課程學(xué)習(xí)之前進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生了解專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律等，便于學(xué)生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。？？

2、專業(yè)思想教育內(nèi)容安排

新生專業(yè)思想教育的內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性，應(yīng)涵蓋專業(yè)教學(xué)環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法等，最好能夠利用已畢業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)以及本專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上面臨的困難和取得的成果等實(shí)際案例進(jìn)行講解，用生動(dòng)活潑的事例和故事打動(dòng)學(xué)生，避免空泛的說教，使得專業(yè)教育更加實(shí)用，更具有說服力。？？

3、專業(yè)思想教育與專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有效結(jié)合

同時(shí)專業(yè)還可以充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，組織新生參觀專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并與專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)相結(jié)合，組織新生參觀了解相關(guān)企業(yè)，了解專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)崗位、任職要求，了解專業(yè)人員工作狀態(tài)以及生產(chǎn)的工藝流程，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)后從事的工作有初步的印象，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，并為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、專業(yè)思想教育與專業(yè)技術(shù)講座有效結(jié)合

在以上校內(nèi)專業(yè)教育和講座的基礎(chǔ)上，專業(yè)還可以聘請(qǐng)?jiān)趯I(yè)領(lǐng)域或者生產(chǎn)企業(yè)有一定影響力的專家或者企業(yè)技術(shù)人員，講解專業(yè)發(fā)展最新前景，職業(yè)崗位要求等，通過專家講座繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

5、專業(yè)思想教育與職業(yè)生涯教育有效結(jié)合

為幫助學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)還可以聘請(qǐng)企業(yè)人力資源管理人員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，讓學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)狀況及職業(yè)發(fā)展情況，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀，做好初步職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向和人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

①劉義飛；鐘宇博.大一新生專業(yè)思想教育必要性研究.華章，2011，35。

②高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容及途徑.。

作者簡(jiǎn)介：

篇9

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；投影；圖形

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0020-02

1 前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。初中數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，投影和圖形的應(yīng)用可以有效地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。為了了解初中數(shù)學(xué)課堂中教師對(duì)投影和圖形的應(yīng)用現(xiàn)狀，通過調(diào)查問卷的方式，發(fā)現(xiàn)其中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而為改進(jìn)以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。

2 調(diào)查問卷結(jié)果分析

本次調(diào)查問卷主要對(duì)象為某省初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生，調(diào)查問卷自主設(shè)計(jì)。共發(fā)放200份調(diào)查問卷，有效回收195份，回收率97.5%。下面就針對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。

圖形和投影應(yīng)用水平的地域性差異明顯 通過調(diào)查問卷分析顯示，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圖形和投影的應(yīng)用存在明顯的地域性差異。該省的14個(gè)市中，省會(huì)城市的應(yīng)用率最高，高達(dá)90%以上；經(jīng)濟(jì)相對(duì)差的地區(qū)應(yīng)用率相對(duì)較低。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)投影和圖形的應(yīng)用具有一定的影響。經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，投影和圖形的應(yīng)用相對(duì)比較頻繁，應(yīng)用的水平較高；經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧乏的地區(qū)，投影和圖形的應(yīng)用水平相對(duì)較低。有些地區(qū)對(duì)投影和圖形在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用明顯不重視，因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中投影和圖形的應(yīng)用程度也反映出一個(gè)地區(qū)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，以及初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的程度。各市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)投影和圖形的應(yīng)用存在嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象。這種情況說明經(jīng)濟(jì)原因會(huì)對(duì)投影和圖形的應(yīng)用水平產(chǎn)生一定的影響，會(huì)造成地區(qū)差異。

投影和圖形的應(yīng)用會(huì)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而應(yīng)用越少 通過對(duì)該省初中數(shù)學(xué)各個(gè)年級(jí)學(xué)生和教師的調(diào)查顯示，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，投影和圖形的應(yīng)用頻率逐漸降低。初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用投影和圖形的形式進(jìn)行教學(xué)相對(duì)比較廣泛，應(yīng)用的頻率也比較高；但是到了初中三年級(jí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)用投影和圖形的方式進(jìn)行講課的越來越少。這也從側(cè)面反映出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是將投影和圖形的教學(xué)方式作為一種新型的信息化教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中，是對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的彰顯。在低年級(jí)，學(xué)生的升學(xué)壓力較小，學(xué)校和教師均關(guān)注多媒體教學(xué)的效果，對(duì)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，并體現(xiàn)現(xiàn)代手段教學(xué)的先進(jìn)性；但是隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，初三年級(jí)的學(xué)生面臨升入高中的壓力，投影和圖形的教學(xué)手段應(yīng)用得越來越少，這也說明了數(shù)學(xué)教師未能將投影和圖形的教學(xué)方式真正地與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，沒有真正地起到對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的徹底創(chuàng)新和改革，教師還不能真正地應(yīng)用投影和圖形的方式改善教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

投影和圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)不足 通過對(duì)該省數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)過程的調(diào)查以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查結(jié)果顯示，有50%以上的教師認(rèn)為投影和圖形的教學(xué)形式存在不合理的設(shè)計(jì)，并隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，教師的設(shè)計(jì)水平在不斷下降；80%以上的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中還沒有形成利用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果的意識(shí)，利用投影設(shè)備僅僅注重表面上的應(yīng)用能力，沒有對(duì)投影的功能進(jìn)入深入的挖掘；并且有69%以上的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中沒有利用投影將數(shù)學(xué)圖形展示出來，僅僅利用黑板+圖形的方式給學(xué)生展示，課堂教學(xué)效率受到影響，教師在講課時(shí)大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在了畫圖形上面。大部分的數(shù)學(xué)教師雖然會(huì)使用圖形和投影的教學(xué)方式，但對(duì)圖形的設(shè)計(jì)不合理、不科學(xué)，從而在教學(xué)中大大降低了圖形和投影的應(yīng)用水平，阻礙了學(xué)生理解能力的發(fā)展。

教師被動(dòng)應(yīng)用圖形和投影教學(xué)方式的情況仍普遍 在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有65%以上的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中被動(dòng)使用圖形和投影的教學(xué)方式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）設(shè)計(jì)活動(dòng)牽強(qiáng)附會(huì)。在課堂中，數(shù)學(xué)教師在講解一些數(shù)學(xué)案例時(shí)為了要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段，故意設(shè)定一些帶有圖形的教學(xué)案例展示給學(xué)生，本來可以不利用圖形就能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂，應(yīng)用了圖形和投影之后，學(xué)生的理解能力反而大大下降，教學(xué)效果不佳，教學(xué)內(nèi)容牽強(qiáng)附會(huì)，從而對(duì)教學(xué)效果造成不利的影響。

2）在教學(xué)設(shè)計(jì)中仍舊使用傳統(tǒng)的黑板演示形式。有55%的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中仍舊偏愛使用黑板進(jìn)行圖形的展示，僅僅將投影現(xiàn)代設(shè)備當(dāng)作教學(xué)的一種表演方式，在被動(dòng)使用圖形和投影的過程中，還穿插著黑板展示的形式，讓學(xué)生在課堂中注意力不能有效地集中到一起?？v觀整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有的數(shù)學(xué)教師仍舊把黑板當(dāng)作唯一的教學(xué)形式，在講解圖形時(shí)把大部分的時(shí)間都花費(fèi)在畫圖形上，且有的教師圖形畫得不準(zhǔn)確，給學(xué)生思維向錯(cuò)誤的方向進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就大大降低了教的效率，影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

3）投影被當(dāng)作展示PPT的新舞臺(tái)。據(jù)調(diào)查，有些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中通過全部使用投影展示來代替本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將制作的課件通過投影的形式播放給學(xué)生，并按照課件上的內(nèi)容進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體性。將大部分的時(shí)間都放在投影的放映上，師生之間缺少交流和溝通，學(xué)生之間缺少溝通和互動(dòng)，課堂氛圍低沉，學(xué)生容易厭倦投影上的內(nèi)容而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，影響教學(xué)的效果。

4）數(shù)學(xué)教師應(yīng)用投影和圖形的水平參差不齊。數(shù)學(xué)教師應(yīng)用教學(xué)設(shè)備的水平可以分為三個(gè)層次。

第一個(gè)層次是基礎(chǔ)的層次，該層次的數(shù)學(xué)教師表明會(huì)將投影和圖形代替黑板的作用，可以利用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)的展示。

第二層次表明數(shù)學(xué)教師可以利用教學(xué)設(shè)備的通用功能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠熟練地運(yùn)用投影和圖形進(jìn)行合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中對(duì)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用比較靈活。

第三個(gè)層次屬于最高層次，該層次的數(shù)學(xué)教師能夠?qū)⒔虒W(xué)設(shè)備的應(yīng)用融入教學(xué)中，利用教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，充分利用教學(xué)設(shè)備的各種功能，并能深度挖掘教學(xué)設(shè)備更深層次的功能，真正地在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體作用。

經(jīng)過對(duì)該省初中數(shù)學(xué)教師的調(diào)查顯示，有51%的數(shù)學(xué)教師處于第一個(gè)層次階段，能夠應(yīng)用教學(xué)設(shè)備的基本功能；有40%的數(shù)學(xué)教師處于第二個(gè)層次階段，能夠比較熟練地應(yīng)用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)也比較合理，教學(xué)效果顯著；僅有9%的教師處于第三個(gè)層次階段，能夠有效地對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，教學(xué)質(zhì)量和水平明顯地高于其他階段層次的數(shù)學(xué)教師。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展需要，努力進(jìn)入更高層次的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用階段，為提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

教師的感受和建議 通過對(duì)數(shù)學(xué)教師感受的調(diào)查顯示，有超過78%的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為利用教學(xué)設(shè)備可以有效地提高教學(xué)效率，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，改善教學(xué)效果。有20%的數(shù)學(xué)教師認(rèn)為使用教學(xué)設(shè)備可以更加直觀地進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。可見，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用是普遍認(rèn)可的。

在調(diào)查中，多數(shù)數(shù)學(xué)教師提出合理的意見：

1）要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的使用功能；

2）教學(xué)設(shè)備的生產(chǎn)商要根據(jù)教師的需要，在教學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)方便、快捷的特點(diǎn)；

3）學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，展示使用教學(xué)設(shè)備教學(xué)的成功案例，讓教師吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

4）要對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行定期的檢修，為教師的教學(xué)過程減少阻礙，確保教學(xué)設(shè)備的靈敏度。

3 結(jié)語

通過對(duì)該省師生的調(diào)查，在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上透視其中的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，提出合理性的建議，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供更有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)

[1]孫雅琴.滲透數(shù)學(xué)基本思想的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012.

篇10

論文摘要：文章通過對(duì)河南居民勞動(dòng)市場(chǎng)的636個(gè)有效樣本的統(tǒng)計(jì)分析，研究了影響居民工作滿意度的因素，結(jié)果表明引起滿意度差異的主要因素有工作層次、就業(yè)歧視和健康狀況等。

工作滿意度(job satisfaction)是員工對(duì)其工作或工作經(jīng)歷評(píng)估一種態(tài)度的反映，它是企業(yè)員工職業(yè)生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要心理指標(biāo)。羅賓斯(1997)將工作滿意度定義為“個(gè)人對(duì)他所從事工作的一般態(tài)度，’，并且認(rèn)為一個(gè)人的工作滿意度水平高，對(duì)工作就可能持積極的態(tài)度;對(duì)工作滿意度水平低，對(duì)工作就可能持消極的態(tài)度。工作滿意度有很強(qiáng)的主觀性，即對(duì)同一工作，不同的人會(huì)有不同的滿意度，他與被試者在工作之前的主觀偏好和工作中的感受密切相關(guān)。

    一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

    國(guó)內(nèi)外學(xué)者都對(duì)工作滿意度的影響因素進(jìn)行過研究。國(guó)外研究多在某個(gè)激勵(lì)理論的背景下進(jìn)行。泰勒(1911)提出高報(bào)能提高滿意度;adams(1963)的公平理論表明工作滿意度的產(chǎn)生來自于員工將自己的收益和他人相比較的結(jié)果;lock(1986)對(duì)工作滿意度的研究做了詳細(xì)的綜述，認(rèn)為工作滿意度的決定因素主要包括:工作自主權(quán)、工作壓力、工作期望、自尊、個(gè)人價(jià)值觀和別等個(gè)體變量。國(guó)內(nèi)近年來對(duì)工作滿意度影響因素的研究也有所關(guān)注。陳子光1990 考察了影響員工工作動(dòng)機(jī)和工作滿意度的主要因素，發(fā)現(xiàn)集體工作意識(shí)、組織氣氛、工作難度和價(jià)值、工作潛力知覺、工作結(jié)果、年齡和工資、人際關(guān)系等都對(duì)員工的工作滿意度有較大影響。本文采用的是有工作的河南居民問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，共636個(gè)樣本，根據(jù)河南居民的勞動(dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)研究影響員工工作滿意度的諸因素。本研究具有如下特點(diǎn):樣本量大。每個(gè)類別變量的分類數(shù)目都有統(tǒng)計(jì)上的意義;研究對(duì)象不局限于某個(gè)特定行業(yè)，而是在不同行業(yè)，不同性質(zhì)的工作類型中取樣，這樣研究結(jié)果會(huì)有更廣的普適性。

二、數(shù)據(jù)、方法和模型

1、數(shù)據(jù)和方法

    在問卷中，被調(diào)查者被問到:您滿意目前的工作嗎?a不滿意;b一般;c比較滿意;d滿意;e很滿意，在數(shù)據(jù)處理時(shí)，根據(jù)調(diào)查者的回答，依次賦值為1,2,3,4,5。通過結(jié)果可以看出，河南居民的工作滿意度整體較低。本文首先要確定哪些因素對(duì)工作滿意度的影響是顯著的，這主要通過建立滿意度的回歸方程來進(jìn)行。對(duì)影響工作滿意度的因素，首先給出描述統(tǒng)計(jì)。

    (1)受教育程度(edu)。一般認(rèn)為受教育程度是影響工作滿意度的重要變量。勞動(dòng)者的受教育程度從一定程度上決定了勞動(dòng)者的工作地位，總體上可以說受教育程度越高，工作滿意度也會(huì)越高。表1給出的數(shù)據(jù)基本符合感性認(rèn)識(shí)，但從數(shù)據(jù)看，滿意度似乎并沒有隨著受教育程度的提高而顯著提高。因而需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。

(2)工作類型(employer category )。工作類型也可以視為是影響工作滿意度的因素之一。從圖1可以看出，私營(yíng)企業(yè)、國(guó)有、集體企業(yè)等單位平均滿意度較高，另外自由職業(yè)者的滿意度也較高，這與該職業(yè)工作時(shí)間自由、強(qiáng)度不高等因素有關(guān)。我們對(duì)所有勞動(dòng)者對(duì)工作類型的期望值統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，有44%的勞動(dòng)者期望在政府事業(yè)單位工作，有36%的人更愿意在國(guó)有或集體企業(yè)工作，分布在其他工作類型的期望值都在20%左右。

(3)工作層次。工作層次被認(rèn)為是影響工作滿意度的重要因素。工作層次是反映勞動(dòng)者在工作中的地位和權(quán)限，甚至可以決定勞動(dòng)者的工資待遇、福利水平、工作時(shí)間等。顯然，工作層次越高，勞動(dòng)者的優(yōu)勢(shì)可能越大，滿意度也會(huì)提高。

    (4)工資(wage )。工資是影響工作滿意度的重要變量。工資越高，工作滿意度隨之提升，但是考慮到恩格爾系數(shù)的影響，一般認(rèn)為，月消費(fèi)支出占月收人比重越大，滿意度會(huì)越低。衣食住行是居民生活最基本的保障，因此我們考慮了月收人的絕對(duì)量之后還應(yīng)將月工資中用于消費(fèi)的比例(precon)列人影響因素之中。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部分工資相對(duì)較低而分布在政府事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)中的居民滿意度相對(duì)較高。

(5)就業(yè)歧視(discjob )。就業(yè)歧視也被認(rèn)為是影響工作滿意度的重要因素。從感性認(rèn)識(shí)上說，若是工作中受到的歧視越強(qiáng)烈，工作的愉悅感也會(huì)越少，自然工作滿意度也不會(huì)高。從表2可以看出，越是在就業(yè)中感到有歧視的感覺，滿意度越低。

(6)其他變量。從表3可以發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)反映的結(jié)果和預(yù)期一致:有拖欠工資現(xiàn)象的居民的滿意度低于沒有拖欠工資的;有福利保險(xiǎn)的居民的滿意度高于沒有福利保險(xiǎn)的;健康狀況越好，滿意度越高。另外，意愿工作時(shí)間與實(shí)際工作時(shí)間的差別也是影響工作滿意度的一個(gè)影響因素，稱之為“時(shí)間差(bal-time )"，從問卷情況來看，一部分居民的實(shí)際工作時(shí)間與意愿工作時(shí)間并不一致，因此，將時(shí)間差也列人滿意度方程。

2、模型

    討論了滿意度方程之后，下面用最小二乘法估計(jì)工作滿意度((job of satisfaction)模型，本文的工作類型以農(nóng)民作為比較對(duì)象，工作職位以中層作為比較對(duì)象，以有福利待遇作為比較對(duì)象。建立的回歸方程如下:

   變量之前的數(shù)字為影響系數(shù)，括號(hào)中的數(shù)字為t值。從回歸結(jié)果來看，所有的符號(hào)和理論預(yù)期是一致的。這首先反映了問卷數(shù)據(jù)的質(zhì)量是可靠的，其次工作滿意度模型的設(shè)定是恰當(dāng)?shù)?。但是，值得注意的?教育、工作類型、工資這幾個(gè)變量并不是顯著的，因此在解釋工作滿意度方程中要?jiǎng)h除。工作職位、月工資中用于消費(fèi)的比例、就業(yè)歧視、拖欠工資次數(shù)、沒有福利和健康狀況是對(duì)工作滿意度影響顯著的變量。

    受教育程度之所以不顯著，原因可能在于在考慮工作滿意度時(shí)，受教育年數(shù)是同工作層次等聯(lián)系在一起的，二者存在一定的相關(guān)性，工作層次更好的地代表了受教育水平。另外某些制度因素的干擾也使得教育不顯著。原本分析的工作類型在此也不顯著，原因在于各種類型的單位都注重了對(duì)員工滿意度的提高，在員工工作強(qiáng)度大的行業(yè)往往輔之以較高的經(jīng)濟(jì)待遇，而在工作穩(wěn)定的收入平均化的行業(yè)中往往有較高的自由度和福利待遇，加之人們就業(yè)觀念的變化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善使得人們不在局限與傳統(tǒng)的狹窄的就業(yè)類型。因此在各個(gè)類型的行業(yè)中員工在不同滿意度的階段都有分布。從圖1還可以看出，在很滿意的階段里自由職業(yè)者所占的比例較大，這表明人們?cè)絹碓街匾晫捤傻墓ぷ鞣諊腿嘶墓芾矸绞健？磥聿⒉皇枪べY直接影響了居民的滿意度，而是由它所關(guān)聯(lián)的，更加密切聯(lián)系居民生活的工資中用于消費(fèi)的比例這個(gè)變量來更好得解釋。符號(hào)呈現(xiàn)負(fù)號(hào)說明，月工資中用于消費(fèi)的比例越高，工作滿意度越低。這點(diǎn)和前面的描述性統(tǒng)計(jì)是一致的。工作層次是影響滿意度的顯著變量，而且符號(hào)與我們的預(yù)期相一致，這點(diǎn)就可以解釋，工作層次越高，工作滿煮度也越高:工作層次越低，工作滿意度也越低。正如前面的描述性統(tǒng)計(jì)那樣，處于高層職位的人比處于操作層工作的人的滿意度均值高。就業(yè)歧視與工作滿意度負(fù)相關(guān)，這和我們的預(yù)期是一致的。拖欠工資次數(shù)在調(diào)查中也是人們比較敏感的問題，從回歸結(jié)果來看負(fù)號(hào)也與調(diào)查反映的結(jié)果吻合。拖欠的次數(shù)越多，滿意度越低。在調(diào)查中有相當(dāng)一部分農(nóng)民工反映拖欠工資使他們的工作滿意感和安全感降低。沒有福利待遇是影響工作滿意度的顯著變量，并且是負(fù)相關(guān)的。我們采用的數(shù)據(jù)是沒有福利待遇的樣本，以有福利待遇的樣本相比較，越是沒有福利待遇，工作滿意度越低;有福利待遇的居民工作滿意度會(huì)相對(duì)比較高。健康狀況是人們生活中很重要的一個(gè)因素。因?yàn)楣ぷ髟斐傻慕】禒顩r欠佳，就會(huì)直接影響到居民的工作滿意度?；貧w的結(jié)果與我們的預(yù)期相一致，健康狀況越好，工作滿意度也越高。