導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園文化的傳播打破了傳統(tǒng)模式下的時空限制，為師生成長提供了更為廣闊的平臺。一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的話題，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整合信息，從而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，提升創(chuàng)造力。另一方面，廣大師生利用網(wǎng)絡(luò)主動同外界進(jìn)行多方面的交流，獲取大量的知識和信息，有效地覆蓋傳統(tǒng)校園文化與社會其他文化之間存在的真空地帶，豐富了校園文化，為校園文化注入了濃郁的時代氣息，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和信息資源生產(chǎn)能力。

二、高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作中存在的問題

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)近年來雖已初見成效，但其發(fā)展過程中仍然存在一些問題。文章針對河北省十所重點(diǎn)建設(shè)高校的師生就“高校校園網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展現(xiàn)狀”問題開展問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，回收有效問卷1905份，有效回收率為95.3%。根據(jù)對問卷集中反映問題的分析匯總，具體有以下幾個方面：

1.高校對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。通過對高校教師的訪談了解到，70%以上的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站僅是學(xué)校對外宣傳、開展網(wǎng)絡(luò)辦公的重要手段之一，45%的教師認(rèn)為校園網(wǎng)站建設(shè)與高校學(xué)生成長沒有密切關(guān)系。問卷調(diào)查表明，83.4%的高校學(xué)生極少瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)。由此可見，高校師生對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度普遍不高，僅僅將校園網(wǎng)絡(luò)定位為高校管理工作的重要手段，而對網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化建設(shè)中的重要地位認(rèn)識不到位，沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用。由于高校過多重視網(wǎng)絡(luò)的功能性作用，忽略了校園網(wǎng)絡(luò)的文化作用，導(dǎo)致部分高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理水平較低。

2.高校對學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會獲取信息最為便捷的途徑，受到青年學(xué)生的廣泛歡迎。青年學(xué)生自制力較差，加上高等教育相較于高中給予學(xué)生更多的自主空間，面對網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑時抵制力較差。問卷調(diào)查表明，17%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取時事信息并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生更多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動，其中網(wǎng)絡(luò)游戲占33%、影視劇占29%、網(wǎng)絡(luò)小說占9%、交友聊天占8%。由此可見，高校學(xué)生更多是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂活動，未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要價值。關(guān)于“每周上網(wǎng)時間”問題的調(diào)查表明，每周30小時以上的學(xué)生比重高達(dá)67%。高校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)娛樂占用較多的課余時間，學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)上的時間自然會大大縮減。沉迷于網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生與外界缺乏溝通和交流，易造成學(xué)生性格孤僻，長此以往易引發(fā)學(xué)生的心理問題。由此可見，高校對學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)不到位，嚴(yán)重影響高校的教育教學(xué)水平。

3.高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，難以滿足師生的個性化需求。高校校園網(wǎng)站內(nèi)容不豐富，對師生的吸引力、影響力較小，校園網(wǎng)站運(yùn)用的實際效果不理想。問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生未瀏覽過校園網(wǎng)站新聞等信息，46%的學(xué)生不了解校園網(wǎng)站包含的具體內(nèi)容。學(xué)生利用校園網(wǎng)站除了登錄個人教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課及成績查詢，對于校園電子圖書資源知之甚少，更談不上利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢和自主學(xué)習(xí)。通過對各高校校園網(wǎng)站的研究發(fā)現(xiàn)，一些高校校園網(wǎng)絡(luò)文化僅僅包含思想政治教育的內(nèi)容，枯燥單調(diào)，不能滿足師生多方面、不同層次的需求；一些校園網(wǎng)站功能模塊單一，只是涵蓋了信息公告及教務(wù)信息等內(nèi)容模塊，而師生溝通交流、校園文化展示方面的內(nèi)容明顯不足。

4.高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的管理機(jī)制尚不完善，缺乏高素質(zhì)專職人才的有力支撐。通過對高校教師的訪談了解到，近五成的教師認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作不到位，管理機(jī)制不夠健全。高校中普遍由多部門協(xié)同參與校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理工作，然而各部門之間職責(zé)劃分不夠明確，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃化管理，致使校園網(wǎng)站內(nèi)容雜亂無章。另外，據(jù)有些教師反映，一些高校還未將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入高校發(fā)展總體規(guī)劃，對校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重視程度不夠。此外，目前高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理水平較低，高素質(zhì)專業(yè)人才的嚴(yán)重短缺導(dǎo)致網(wǎng)站后期維護(hù)工作的不到位。

三、加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的對策

1.高校應(yīng)不斷更新觀念，充分認(rèn)識到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理在高?？傮w發(fā)展規(guī)劃中的重要地位。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了重大變革，改變了人們的思維認(rèn)知方式，影響著社會價值觀念和道德觀念的形成。在時代的發(fā)展潮流下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，更應(yīng)把握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這一契機(jī)，不斷加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，形成一批具有中國氣派、體現(xiàn)時代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，推動網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心的作用，逐步建設(shè)具有時代精神與創(chuàng)新精神，集思想性、知識性、服務(wù)性于一體的具有中國特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，服務(wù)于高校思想文化教育工作，助力于高校學(xué)生身心健康成長。

2.高校應(yīng)對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)主流思想引導(dǎo)，努力形成和諧、文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。首先，高校主抓網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識到合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、文明網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對于青年學(xué)生身心健康成長的重要意義。其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化可以理解為校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)結(jié)合，通過校園網(wǎng)絡(luò)將大學(xué)的文化進(jìn)行廣泛宣傳和弘揚(yáng)，使高校校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生思想互動的平臺，在潛移默化之中提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德感，增強(qiáng)其對大學(xué)精神的認(rèn)同感。再次，高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過多種渠道對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，多角度、多層次地把握校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理現(xiàn)狀，對建設(shè)管理過程中的新情況、新問題及時進(jìn)行總結(jié)與分析，有針對性地制訂整改方案，提升校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理水平。最后，高校應(yīng)積極探索新形式、新方法，通過學(xué)生喜聞樂見的渠道，如采用榜樣報告會、座談會、志愿者活動等形式，對學(xué)生進(jìn)行文明網(wǎng)絡(luò)文化教育，使其自覺抵制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不良誘惑，逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)價值觀。

3.進(jìn)一步拓展高校校園網(wǎng)站內(nèi)容，提升校園網(wǎng)站的吸引力，豐富師生的精神文化生活。面對目前高校校園網(wǎng)站利用率較低、對師生吸引力不足的現(xiàn)狀，高校有關(guān)部門應(yīng)著力加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)與管理。首先，在網(wǎng)站的功能上，不僅要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播載體的作用，更應(yīng)成為高校師生溝通交流的重要途徑之一。高校師生可以通過校園網(wǎng)站有關(guān)鏈接第一時間了解新聞事實的最新報道，并通過校園論壇等形式，增進(jìn)師生之間的溝通交流，可以創(chuàng)立“心靈驛站”模塊，由專業(yè)教師對高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題進(jìn)行心理疏導(dǎo)。其次，校園網(wǎng)站應(yīng)著力弘揚(yáng)校風(fēng)、校訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、認(rèn)同感，對校園內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳報道，樹立學(xué)生榜樣，真正讓積極進(jìn)取的大學(xué)精神鼓舞到每位學(xué)生，傳遞青春正能量。

篇2

[關(guān)鍵詞]高校校園網(wǎng)絡(luò)文化 易班文化 特色構(gòu)建

[中圖分類號]K99 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）06-0228-02

高校的校園網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化的一個重要組成部分和重要的傳播載體，對校園文化的建設(shè)和發(fā)展起著重要作用。如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化的健康、持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為高校校園文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題。結(jié)合當(dāng)前校園文化建設(shè)實際，我校積極引進(jìn)易班，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建了特色校園網(wǎng)絡(luò)文化，對不斷提升校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和品質(zhì)，豐富和發(fā)展校園文化起到了非常重要的作用，使我校校園文化建設(shè)與時俱進(jìn)，頗具特色。

一、易班文化的內(nèi)涵與特征

易班（E-class）是上海市教衛(wèi)黨委、市教委委托上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心研發(fā)的以高校師生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，它結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和新應(yīng)用，融合了論壇、博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)、郵箱、網(wǎng)盤和手機(jī)應(yīng)用等功能。2009年9月，易班開始在上海部分高校試點(diǎn)，目前已涵蓋了上海的50余所高校。我校作為滬外易班推廣的西部地區(qū)第一所試點(diǎn)高校，目前已有班級1405個，班級成員43000余人。

（一）易班文化的內(nèi)涵

從易班本身的性質(zhì)來看，它是一個網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，其活動主體是高校師生。易班文化就是借助于易班網(wǎng)絡(luò)平臺，并在高校校園這一特定環(huán)境中的特定群體中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它存在的基本條件——網(wǎng)絡(luò)，校園使它同時具有網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化的性質(zhì)和特點(diǎn)，成為網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物。在這一點(diǎn)上，它與高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是一致的。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化與校園傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，“是以高校教育者與被教育者為建設(shè)主體，以主體參與創(chuàng)建的數(shù)字化互動媒體，如論壇、博客、QQ群、手機(jī)短信等為載體，以發(fā)送和接受數(shù)字化信息為核心內(nèi)容，以高校校園為聚合點(diǎn)的文化”[1]。借鑒這一點(diǎn)，易班文化就是以高校師生為建設(shè)主體，以易班網(wǎng)絡(luò)平臺為傳播載體的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（二）易班文化的特征

易班文化除了具備高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的一些特征外，還具有自身的一些特點(diǎn)。

1.“虛擬”的超越性

易班互動社區(qū)同其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)一樣，有虛擬的特征，高校師生也可以在虛擬的空間進(jìn)行自己的活動。但是易班所帶給高校師生的不僅僅是虛擬性，其更多的是虛擬環(huán)境下的真實性：一是易班文化的參與者信息的真實性，由于易班實行的是實名制注冊，在易班平臺上進(jìn)行交流和活動的都是具有真實信息的高校師生；二是易班活動可以很好地實現(xiàn)線上線下的交流互動和相互支持，讓學(xué)生真正感受到虛擬空間的真實性，特別是班級事務(wù)管理、學(xué)習(xí)資源共享、班級活動開展和師生平等交流對話等活動的進(jìn)行，讓學(xué)生感受到這就是他們真實存在的生活。因此，易班文化將網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬同現(xiàn)實中的真實較好地結(jié)合起來，實現(xiàn)虛擬和真實的統(tǒng)一。這正是易班文化超越一般網(wǎng)絡(luò)文化的顯著特征。

2.參與群體的特殊性

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的參與者雖然是以高校師生為主體，但是由于網(wǎng)絡(luò)的高度開放性特點(diǎn)，它無法保證其他社會人員不參與其中，因此，其參與者除高校師生以外還有其他的社會人群，其參與群體相對復(fù)雜。而易班文化的參與者由于通過易班實行實名注冊，只有高校的師生才能通過系統(tǒng)審查成為其用戶。它保證了易班文化參與的群體是高校師生這一特殊群體，非高校人員是無法參與其中的。

3.鮮明的導(dǎo)向性

易班文化是服務(wù)和服從于高校教育需要的，具有鮮明的導(dǎo)向性。通過易班平臺，學(xué)校能夠掌握易班文化活動開展情況及網(wǎng)上師生的思想動態(tài)等各方面情況，對符合主流價值觀的各類教育文化及健康、積極向上的娛樂文化，學(xué)校大力倡導(dǎo)并在易班上充分展示。而對于社會上的一些不良文化的傳播和侵襲，學(xué)校也能及時發(fā)現(xiàn)，采取有效措施積極應(yīng)對。正是易班的這種可控性特點(diǎn)，保證了在易班平臺傳遞的文化，都是經(jīng)過選擇的，是和校園文化的主流價值觀一致的，更有利于其導(dǎo)向功能的發(fā)揮。

4.班級文化的獨(dú)特性

易班文化的參與群體都是分屬于不同的班級，其建班的方式多種多樣，有的是以行政班建班，有的則是以協(xié)會、社團(tuán)建班，有的則是以工作性質(zhì)建班，如輔導(dǎo)員班、名師工作室等。它和其他網(wǎng)絡(luò)群體的不同之處在于班級的凝聚力較強(qiáng)，易班的建班是以行政班為主，成員都來自同一班級，即使不是以行政班建班的班級，由于都是在高校范圍內(nèi)，在高校特殊的文化環(huán)境和班級特殊的文化氛圍內(nèi)，使班級參與者形成高度的文化認(rèn)同感，班級的凝聚力較強(qiáng)，班級文化得以彰顯，形成獨(dú)特的班級文化。我校開展的易班優(yōu)秀班級評選、優(yōu)秀易班活動的評選，都以班級為單位進(jìn)行，這在一定程度上強(qiáng)調(diào)了易班班級在參與易班活動的集體精神和團(tuán)隊意識，對班級文化的形成是有很大地促進(jìn)作用的。

二、易班文化對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展有著重要的推動作用

易班文化是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分，是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的特殊表現(xiàn)形式，是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的補(bǔ)充和延伸，對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展起著重要的推動作用。

（一）拓展了校園網(wǎng)絡(luò)文化的傳播途徑

易班文化的傳播載體—易班融合了論壇、博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)、郵箱、網(wǎng)盤和手機(jī)應(yīng)用等多種數(shù)字化互動媒體，大大拓展了校園網(wǎng)絡(luò)文化的傳播途徑，增強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)文化的輻射作用和影響力。同時，易班網(wǎng)絡(luò)平臺是針對高校群體而建立的，通過易班平臺，高校之間的交流變得更便利和直接，機(jī)會更多，高校文化的傳播途徑不斷得到拓展，傳播速度不斷增加，影響不斷擴(kuò)大。各高校之間通過不斷的相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了本校校園網(wǎng)絡(luò)文化以及易班群體中校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵提升，擴(kuò)大了影響，特別是一些名校校園文化的輻射作用得到進(jìn)一步增強(qiáng)，對其他普通高校產(chǎn)生積極的影響，從而有利于提升高校整體的文化水平，增強(qiáng)它們在社會文化中的影響力。

（二）豐富了校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容

易班有一個最大的特點(diǎn)，就是它的網(wǎng)盤沒有容量限制，用戶可以無限制地上傳很多學(xué)習(xí)、生活、娛樂等自己感興趣的圖片、視頻、文字材料等數(shù)字化信息，使其文化信息的承載量不斷擴(kuò)大。同時，以易班為平臺還開展了各種有特色的文化活動，這些活動的舉辦者有各個層面的——班級、院系、學(xué)校和高校聯(lián)合；活動內(nèi)容豐富多彩——班級、院系或?qū)W校特色、社會熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活困惑等。通過這些內(nèi)容豐富、形式多樣的易班特色活動的舉辦，不僅增加了易班的吸引力和凝聚力，而且極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容。

（三）促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展

校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展離不開積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，積極引導(dǎo)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控是凈化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的重要措施和手段。易班正好同時具有這兩方面的功能：一方面通過易班平臺，大力宣傳健康向上的文化，積極引導(dǎo)學(xué)生“綠色上網(wǎng)”；另一方面，可以實行對易班網(wǎng)絡(luò)平臺的有效監(jiān)控和管理。易班是針對高校師生建立并實行實名注冊的，參與人員范圍及其詳細(xì)信息可以掌握的，因此，對易班平臺上傳播的信息及其文化動態(tài)可以進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。易班網(wǎng)絡(luò)平臺的這種可控性特點(diǎn)，有利于高校對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和輿情管理，從而保證了易班文化傳播環(huán)境的純潔性，使易班文化能夠朝著健康、積極的方向發(fā)展，使校園網(wǎng)絡(luò)文化能與時俱進(jìn)而又能不偏離發(fā)展的軌道。因此，易班文化的發(fā)展對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展的影響是積極的和正面的，有利于高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。

三、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)易班文化建設(shè)，構(gòu)建特色高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)文化

我校引進(jìn)易班的時間不長，在易班的硬件和軟件建設(shè)方面還存在一定的問題，這在一定程度上影響了易班功能的發(fā)揮。同時，師生的參與度目前雖然較高，但如果不注重內(nèi)容和形式等方面的創(chuàng)新，它就會逐漸失去對師生的吸引力。因此，只有進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)易班文化建設(shè)，構(gòu)建特色校園網(wǎng)絡(luò)文化，才能推進(jìn)校園文化的建設(shè)。

（一）以校史校訓(xùn)為核心，塑造易班文化品牌

易班文化品牌的塑造是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌創(chuàng)建的重要內(nèi)容之一。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌的創(chuàng)建是當(dāng)前高校競爭態(tài)勢形成的反映，是高校品牌形象在信息化時代背景下的自然延伸，是高校提升知名度和增強(qiáng)影響力的重要途徑和方式。因此，易班文化作為校園文化的傳播載體，展示高校形象的一個重要窗口，一定要注重品牌形象的塑造和宣傳。要打造良好的易班文化品牌，一定要注重高校的文化傳統(tǒng)和學(xué)校特色。校史和校訓(xùn)正是這兩方面的集中體現(xiàn)。校史是對學(xué)校辦學(xué)發(fā)展歷程的回顧總結(jié)，是校園精神文化重要的傳承載體，是學(xué)校文化特色的重要體現(xiàn)。校訓(xùn)是學(xué)校長期的辦學(xué)實踐和教學(xué)活動中逐漸形成的，是學(xué)校文化的沉淀和凝練，是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是校園文化的靈魂。校史和校訓(xùn)是高校文化特色的凝練和精髓，是一所大學(xué)的辦學(xué)理念和校園文化的集中體現(xiàn)。因此，要塑造易班文化品牌，就必須以校史校訓(xùn)為核心，通過易班網(wǎng)絡(luò)平臺，開展豐富多彩的活動，不斷展示學(xué)校文化特色，在建立和宣傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)形象的同時突出自身的特色和亮點(diǎn)。

（二）以文化育人為取向，弘揚(yáng)易班主流文化

文化育人的取向是針對知識育人取向而提出的。學(xué)生進(jìn)校接受學(xué)校教育，概括起來就是學(xué)習(xí)知識和文化。長期以來我們的學(xué)校教育重知識輕文化，導(dǎo)致了學(xué)生的片面發(fā)展，“文化育人優(yōu)于知識育人的地方，就在于從文化源頭上糾正了知識育人的片面性”[2]。因此，高校應(yīng)以文化育人為取向，重視學(xué)生的文化教育，易班則是對學(xué)生進(jìn)行文化教育的一個非常好的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個學(xué)校都有自己的文化和歷史積淀，以此為基礎(chǔ)，用時代精神構(gòu)建易班文化，賦予它與時代精神相一致的品格和內(nèi)涵，形成獨(dú)具個性和特色的校園文化，通過大力的宣傳倡導(dǎo)，使其成為易班的主流文化。大力弘揚(yáng)易班主流文化，不僅僅是學(xué)校文化的一種展示和宣傳，更重要的是讓學(xué)生在耳濡目染的過程中逐漸體會到學(xué)校文化的精髓，從而內(nèi)化為自身的文化品質(zhì)并轉(zhuǎn)化為行動，在實現(xiàn)了文化育人目的的同時，也促進(jìn)了知識育人的發(fā)展。

（三）以網(wǎng)絡(luò)思政為途徑，提升易班文化品質(zhì)

文化品質(zhì)的提升，離不開參與群體的素質(zhì)及文化品位。校園網(wǎng)絡(luò)文化不可避免地會受到來自外界不良文化的影響和侵襲，利用易班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有兩大優(yōu)勢：一是能夠及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上傳播的不良信息及學(xué)生的思想動態(tài)，能夠有針對性地采取措施，對學(xué)生進(jìn)行適時的思想政治教育，達(dá)到糾偏與防過的目的；二是網(wǎng)絡(luò)思政的作用不僅僅局限于糾偏與防過，更重要的是正面引導(dǎo)，用積極、健康、向上的文化去感染學(xué)生，使這些文化逐步內(nèi)化學(xué)生的品質(zhì)特性，從而使大學(xué)生群體的文化素質(zhì)與文化品位得到提升，而參與群體整體文化素質(zhì)的提高又會促進(jìn)文化品質(zhì)的提升。因此，有效地利用易班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，不僅能保證思想政治教育的與時俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育的實效，而且對于高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化品質(zhì)的提升也具有重要的推動作用。

（四）以時代精神為導(dǎo)向，創(chuàng)新易班文化內(nèi)涵

文化的發(fā)展是與社會的進(jìn)步和發(fā)展密不可分的，文化也是時代精神的體現(xiàn)和反映。校園文化特別是高校校園網(wǎng)絡(luò)文化要吸引學(xué)生，要讓學(xué)生主動積極參與到其中，就必須緊跟時代，賦予教育與時代精神相一致的品格和內(nèi)涵。易班文化，作為高校校園網(wǎng)絡(luò)文化重要的組成部分，必須以時代精神為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新文化內(nèi)涵，才能讓更多的人熱愛易班、樂上易班和宣傳易班，成為與時俱進(jìn)的易班文化人。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

一、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著科技的進(jìn)步與泛在學(xué)習(xí)在教育行業(yè)的不斷普及，各高等院校逐步意識到大學(xué)生面對手機(jī)和計算機(jī)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了面對教師的時間，而且網(wǎng)絡(luò)文化對于當(dāng)代大學(xué)生正在產(chǎn)生著潤物細(xì)無聲式的深遠(yuǎn)影響。有的高等院校已經(jīng)著手校園網(wǎng)絡(luò)文化方面的建設(shè)工作，在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與傳播中也起到了一定的促進(jìn)與規(guī)范的作用。但縱觀全局，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與建設(shè)仍存在一些不容忽視的問題。

（一）認(rèn)知不清。對于網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知不清，主要表現(xiàn)在兩個層面上：一個層面是一些高等院校對于網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知還停留在現(xiàn)象層面上，對網(wǎng)絡(luò)文化也只是停留在關(guān)注層面上，普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化并不十分嚴(yán)肅，娛樂成分較大；另一個層面是對于網(wǎng)絡(luò)文化需求認(rèn)識不清，建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)文化資源沒有能夠看作是真正的商品，考慮到它的社會需求，更沒有進(jìn)行定制生產(chǎn)，而是沿襲傳統(tǒng)課堂中的填鴨式教學(xué)形式進(jìn)行教授，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)僅僅是從教育需求角度出發(fā)，很少考慮到網(wǎng)絡(luò)文化市場的真正需求，沒有目標(biāo)指向性。因此，生產(chǎn)的文化產(chǎn)品得不到廣大學(xué)生的認(rèn)可，更無從談起其文化產(chǎn)品發(fā)揮自身的教育功能。

（二）資源浪費(fèi)。如今大多高等院校對校園信息化建設(shè)都給予了高度重視，不僅有政策傾斜還有大量的資金投入。這些優(yōu)勢資源同時為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供了大量硬件設(shè)備以及分配了更大的帶寬，相對于陣容強(qiáng)大的設(shè)備、設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)文化資源以及建設(shè)能力卻都相形見絀，形成了目前有槍沒彈的尷尬局面。這無疑是對于硬件資源的浪費(fèi)。另外，還有一部分高等院校擁有網(wǎng)絡(luò)文化網(wǎng)站，但網(wǎng)站上大多網(wǎng)絡(luò)文化資源卻來自互聯(lián)網(wǎng)或是商業(yè)購買，自身建設(shè)程度較低，大多資源分享度不高，針對性也較差，這是一種對于軟件資源的浪費(fèi)。

（三）管理匱乏。大多高等院校網(wǎng)絡(luò)文化單元的建設(shè)歸口部門并不明晰，導(dǎo)致校園中文化資源建設(shè)缺少統(tǒng)一規(guī)劃與規(guī)范。各類有能力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的單元缺乏統(tǒng)一的管理，建設(shè)資源種類繁多但不成體系，缺乏協(xié)調(diào)一致的建設(shè)規(guī)劃，甚至建設(shè)目標(biāo)也不盡相同。從需求分析到設(shè)計規(guī)劃，從資源建設(shè)到資源再到收效反饋，在整個建設(shè)體系中表現(xiàn)為隨意性較強(qiáng)、缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)人才智力層級解析

制約網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的速度、水平原因是多方面的，但主要可以歸結(jié)為內(nèi)外兩個因素。外部因素即為相關(guān)支持政策的缺失。但隨著各級政府、文化企業(yè)、高等院校對于網(wǎng)絡(luò)文化的重視程度的不斷提升，相關(guān)政策也將不斷出臺與完善，可以預(yù)見這一制約因素會在不長的時間內(nèi)得到基本解決。內(nèi)部因素即為人才智力支撐系統(tǒng)的不健全。人才智力是制約網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)發(fā)展的決定性因素，人才智力的缺失對于文化建設(shè)部門特別是高等院校的影響與制約相當(dāng)明顯。廣開進(jìn)賢之門，廣納天下英才同樣是保障文化事業(yè)蓬勃發(fā)展之根本。

總體上講，高等院校在人才與智力領(lǐng)域都處于較為領(lǐng)先的地位，科學(xué)合理配置現(xiàn)有優(yōu)勢資源，完善人才智力支撐系統(tǒng)，充分發(fā)揮優(yōu)勢資源的潛能。必將在一定程度上促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與發(fā)展。焦愛萍將網(wǎng)絡(luò)文化行業(yè)所需人才劃分為三種類型：核心人才、支持人才以及輔助人才。本文沿用其對人才劃分的三種類型，并且在人才的功能與形式上有所改進(jìn)。我們認(rèn)為核心人才是指能給予網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)戰(zhàn)略管理、策劃總監(jiān)、高端技術(shù)和藝術(shù)指導(dǎo)等的人才；支持人才是指主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并進(jìn)行設(shè)計開發(fā)、經(jīng)營管理的人才；輔助人才是指參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，并進(jìn)行具體的技術(shù)支持、運(yùn)營維護(hù)、市場推廣等的人才。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)人才同樣呈現(xiàn)出金字塔形的分布結(jié)構(gòu)。輔助人才處于金字塔形底層，由計算機(jī)專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，或是其他有志向、有興趣的在校大學(xué)生組成。這部分人員眾多，建設(shè)熱情高漲，且頗具想象力與創(chuàng)新力。支持人才處于金字塔形中間層，由相關(guān)專業(yè)教師所組成，組成成員在資源建設(shè)方面都頗具經(jīng)驗，隊伍穩(wěn)定責(zé)任心強(qiáng)，并且能引導(dǎo)與規(guī)范大學(xué)生進(jìn)行資源建設(shè)。核心人才是由相關(guān)專家組成，應(yīng)具有相關(guān)工作經(jīng)驗背景，豐富市場生存經(jīng)驗的人才組成。相信對于一般高等院校來說處于金字塔頂端的核心人才無疑是缺失的，這必將嚴(yán)重影響校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的速度與質(zhì)量。

現(xiàn)階段高等院校在引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的核心人才時，在經(jīng)費(fèi)投入、政策傾斜、人事管理等方面都存在諸多問題。我們認(rèn)為，盡然網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的核心人才暫時不具備引進(jìn)的條件，但可以引進(jìn)人才智力資源。這樣既可以彌補(bǔ)核心人才不足的現(xiàn)狀，又可以在最大限度地提升支持人才與輔助人才在知識、技能、藝術(shù)以及服務(wù)等方面的能力。

三、高等院校專項人才智力資源引進(jìn)模式

（一）傳統(tǒng)方式下的人才引進(jìn)與智力引進(jìn)。人才智力資源包括人才與智力兩個部分。傳統(tǒng)方式下人才資源的引進(jìn)，是將核心人才引進(jìn)到本單位，其智力、成果、經(jīng)驗、技術(shù)等都為我所用，為本單位網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展服務(wù)，這一方式的確避免了因資源要素完全開放而出現(xiàn)的過度開發(fā)與利用現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致建設(shè)能力逐步弱化的問題。然而，在實際引入人才資源時卻困難重重。除了以上闡明的問題外，處于人才金字塔頂端的核心人才也是數(shù)量奇缺。即便是能夠解決上述問題，核心人才也是千金難求。而在傳統(tǒng)方式下的智力資源引進(jìn)也存在著一些問題。智力資源可以概括理解為才人對于知識、技能、經(jīng)驗的積累、總結(jié)，最終以適當(dāng)形式呈現(xiàn)的資源，如專題講座、學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、著作等等。智力的引進(jìn)無疑是購置、分享優(yōu)質(zhì)的智力資源。但這些智力資源缺少所依附的人才因素，優(yōu)秀的資源只有講沒有解，資源交互性能大大降低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化資源快速發(fā)展的建設(shè)需求。

（二）信息技術(shù)條件下的人才培養(yǎng)與智力引進(jìn)。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人才培養(yǎng)與智力引進(jìn)方式也正在經(jīng)歷著一場巨大的變革。而對于人才智力的引進(jìn)無疑有兩種方式可以選擇：即為請進(jìn)來和走出去。隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，所帶來的是資訊的海量匯集與光速傳播。核心人才再也不是遙不可及，而是近在咫尺的鄰居。網(wǎng)絡(luò)搭建起我們了解世界、互通有無的橋梁，如大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程簡稱MOOC學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，就為高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)團(tuán)隊搭建了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與交流平臺。在MOOC平臺上不僅可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名院校的優(yōu)質(zhì)課程資源、接受專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)，還能夠與行業(yè)專家進(jìn)行類似于面對面的溝通與聯(lián)系。我們就以MOOC平臺為例闡述網(wǎng)絡(luò)平臺對于人才智力引進(jìn)的重要意義。

1、提升自身隊伍建設(shè)能力與創(chuàng)新水平，帶動后備人才的提高與成長。在《2014年MOOC學(xué)習(xí)者調(diào)查報告》一文中有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提升職業(yè)能力成為選擇MOOC平臺學(xué)習(xí)的第二大動力，人數(shù)占比達(dá)到22%以上，此項數(shù)據(jù)從側(cè)面也說明了MOOC平臺對于提升相關(guān)業(yè)務(wù)能力的實用性與重要性。基于行為主義學(xué)習(xí)理論的xMOOC學(xué)習(xí)模式下，知識熱點(diǎn)呈現(xiàn)系統(tǒng)式、貫穿式連接形態(tài)。MOOC平臺承載了眾多國內(nèi)外知名大學(xué)成體系的教育資源。類似傳統(tǒng)課堂的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，能夠隨時穿越互聯(lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)習(xí)者所輕松獲得。在大力推進(jìn)教育國際化、民主化以及教育公平的大潮中，我們每一所高等院校都必將收益，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊伍中支持人才與輔助人才的建設(shè)能力與水平自然會得到顯著提高。逐步形成一個具有創(chuàng)新能力和競爭力的資源建設(shè)團(tuán)隊，逐步縮小與國內(nèi)外一流高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)能力差距。隨著MOOC平臺上教育產(chǎn)業(yè)鏈條的成型與重組，更多的社會風(fēng)險投資與專業(yè)產(chǎn)業(yè)公司的滲入，知識、技能與經(jīng)驗逐步與市場對接，基于MOOC平臺的學(xué)習(xí)變得更加實際和有效。

2、借鑒先進(jìn)的建設(shè)模式與管理理念，拓寬國際視野。基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論的cMOOC學(xué)習(xí)模式下，知識熱點(diǎn)呈現(xiàn)聚合式與分布式相交叉的形態(tài)。MOOC平臺對社會化網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)專家、志趣相同的學(xué)習(xí)者以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高效整合，并且通過適當(dāng)交流媒介，為學(xué)習(xí)者提供咨詢、交流、思考與分享的專題學(xué)習(xí)情景。cMOOC學(xué)習(xí)模式更加適合支撐人才，因為這一層級的人才無需再接受傳統(tǒng)課堂中系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，他們所期望的是能夠?qū)⒁丫邆涞母黜棙I(yè)務(wù)能力提高到新的層次水平上。采取聽取行業(yè)專家講座、與國內(nèi)外同行進(jìn)行廣泛的交流與探討等學(xué)習(xí)方式，都可以增強(qiáng)建設(shè)技術(shù)手段和積累建設(shè)經(jīng)驗。更為重要的是可以拓寬建設(shè)團(tuán)隊的國際視野和見識，從而引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的文化資源建設(shè)模式與管理理念。從這一方面講網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的急需人才核心人才并不急需引進(jìn)，在MOOC搭建的平臺上隨時可以為我所用，更為重要的是為我所用的核心人才不是單獨(dú)的個體，而是一個隨時都有新鮮血液注入的龐大的人才智力群體。

篇4

以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)文化對中職生的行為模式、價值取向、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生較為深刻的影響。本文以無錫汽車工程中專校320名在校生為研究對象，從界定網(wǎng)絡(luò)文化含義和特點(diǎn)入手，通過問卷調(diào)查描述、分析和揭示網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康的影響并初步探討了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)文化;中職生心理健康;影響與對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與手機(jī)的普及，“低頭族”與“手指派”在校園內(nèi)隨處可見，網(wǎng)絡(luò)文化正潛移默化地改變著中職生的學(xué)習(xí)和生活方式，在給中職生身心發(fā)展帶來機(jī)遇同時，也帶來了挑戰(zhàn)。本文以無錫汽車工程中專校在校生為研究對象，就網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康影響進(jìn)行了調(diào)查與分析。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的涵義及特點(diǎn)

不同學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)文化有著不同的理解，有從網(wǎng)絡(luò)工具的角度進(jìn)行界定，有從形式上進(jìn)行界定。筆者作為職校的教育工作者，通過文獻(xiàn)研究并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與總結(jié)，本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是指依賴信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源而進(jìn)行的教育、宣傳、娛樂等各種文化活動。

(一)開放性與及時性。網(wǎng)絡(luò)資源能共享，信息傳播速度快，網(wǎng)上獲取資料可不受時空限制，處于青春期的中職生自然喜歡網(wǎng)絡(luò)的無拘無束與信息傳遞的及時性。

(二)虛擬性與平等性。網(wǎng)絡(luò)上可改變或隱藏自己的身份，虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中地位人人平等。網(wǎng)絡(luò)文化的這些特征為中職生提供了扮演所向往角色的機(jī)會，對實現(xiàn)自由與民主起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用，但該種特征可降低自身行為的責(zé)任感，可誘使身心還不成熟的中職生走入文化歧途。

(三)交互性與壟斷性。互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了傳播者和受眾者的雙向互動傳播，通過網(wǎng)絡(luò)可信息、接收信息和發(fā)表評論。因此，中職生目前普遍熱衷于QQ、微信、在線游戲等。但當(dāng)前國際互聯(lián)網(wǎng)的中的相當(dāng)信息由美國提供，由少數(shù)人來掌控人類文化交流的情況勢必影響中職生的身心發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對中職學(xué)生心理健康影響的基本情況

(一)問卷的設(shè)計、發(fā)放和回收本次調(diào)查抽取無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校汽車維修工程系、汽車服 務(wù)工程系、房管建設(shè)系、交通物流系四系部各80名住校生，全校共320名中職住校生。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷320份，收回320份，問卷均有效。調(diào)查問卷分為兩部分，均為選擇題。一部分是中職生網(wǎng)絡(luò)使用行為的調(diào)查，內(nèi)容包括中職生每天平均上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容等問題;另一部分是自測健康評定量表SRHMS調(diào)查。

(二)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況通過SPSS統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)中職生在使用網(wǎng)絡(luò)中存在以下一些基本情況:1．中職生平均每天上網(wǎng)時間通過數(shù)據(jù)分析，描述出中職生平均每天上網(wǎng)時間的人群分布(如表1)。從此表中發(fā)現(xiàn)學(xué)生平均每天上網(wǎng)5－20小時的占21．65%，這個數(shù)字還是比較大的，因此，學(xué)校應(yīng)采取有效措施來引導(dǎo)中職學(xué)生合理的分配上網(wǎng)時間。2．中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)現(xiàn)如今，學(xué)生隨時隨地可以接觸到網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)數(shù)據(jù)分析，中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)(如表2)，95．99%的中職生在宿舍里接觸網(wǎng)絡(luò)，其次是在教室和家里上網(wǎng)，沒有上網(wǎng)的人只有2．11%，這就要求學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)，給學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。3．中職生上網(wǎng)目的中職生在上網(wǎng)的過程中，經(jīng)常做的事情很多(如表3)，我們從圖中可以看出，中職生在網(wǎng)上做的最多的事情是看電影、聽歌，其次是查詢資料。從表3可以發(fā)現(xiàn)，中職生把網(wǎng)絡(luò)生活作為一種休閑娛樂活動。4．中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)的頻次經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表4)，中職生在網(wǎng)上主要出現(xiàn)表中8種不良網(wǎng)絡(luò)行為，陰影部分表示出現(xiàn)較多的不良行為，可見，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說，瀏覽黃色網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明語言這三種不良行為發(fā)生的頻率是非常高的。因此，中職生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響比較明顯，需要學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理。5．中職生獲得信息的主要渠道隨著傳媒的發(fā)展，中職生獲得信息的渠道更加多樣化，通過數(shù)據(jù)分析，中職生主要從以下幾個方面來獲得信息(如表5)。從表中可發(fā)現(xiàn)，85．09%的中職生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，其次是報刊與圖書，這說明，網(wǎng)絡(luò)作為一種獲取信息的渠道越來越受中職生的青睞，已成為中職生獲取信息的主要途徑，因此，必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理，否則，就會誤導(dǎo)中職生的世界觀、人生觀和價值觀。6．中職生對電子借閱機(jī)的使用情況現(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校都重視數(shù)字化校園建設(shè)，建有電子借閱機(jī)等數(shù)字圖書館，方便中職生可以下載各類專著，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生對電子借閱機(jī)的使用情況不容樂觀(如表6)。中職生偶爾使用電子借閱機(jī)的只有45．9%，不足一半。而經(jīng)常使用的人只有10．16%，可見，學(xué)校要大力宣傳中職學(xué)生利用學(xué)校電子借閱機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育中職生要善于利用網(wǎng)絡(luò)文化，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。7．中職生愿意向誰訴說煩惱進(jìn)入青春期的中職生在生活中會遇到各類的問題，部分中職生還離開家人進(jìn)入校園獨(dú)立生活，經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們在生活中遇到煩惱或不快時(如表7)，79．20%的中職生向同學(xué)訴說，其次是家長，而向老師說的人很少。因此學(xué)校需要探究中職生不愿與老師溝通的原因，同時要重視班級文化和寢室文化建設(shè)，這樣有利于預(yù)防和減少中職生的心理問題。8．中職生如何看待網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的關(guān)系中職生的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表8)，75．75%中職生要求把現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)世界區(qū)分清楚，這表明大部分的中職生能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的差別;但覺得網(wǎng)絡(luò)世界比現(xiàn)實世界更精彩和網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實生活提供了一個避風(fēng)港的中職生占了70．14%，由此可推斷中職生遇到挫折時選擇逃避、沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因。因此，中職校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高中職生網(wǎng)絡(luò)識別能力。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康影響的基本情況本文采用健康評定量表測量參與調(diào)查中職生的心理健康水平。圖1顯示，心理健康子量表分是中職生健康水平的短板;此外，中職生的社會支持、認(rèn)知功能、身體癥狀與器官功能、心理癥狀與負(fù)向情緒是中職生健康水平的弱項，低于健康量表總均分。可見，網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康的影響是具體真實的，學(xué)校需要高度重視這問題。

(四)網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康影響的特點(diǎn)采用相關(guān)對比分析法、回歸分析法等方法來描述網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康影響的特點(diǎn)。1．中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為對心理健康的影響。采用SPSSl3．0，Inde-pendentSamplesTTest過程檢驗不良網(wǎng)絡(luò)行為對中職生健康水平的影響，發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為對中職生總體健康水平及多項心理健康指標(biāo)有顯著影響(p＜0．05)，不良網(wǎng)絡(luò)行為越多，中職生身心健康水平和心理健康水平越低;不良網(wǎng)絡(luò)行為對身體癥狀與器官功能的影響未達(dá)顯著。2．中職生平均每天上網(wǎng)時長對心理健康的影響。采用SPSSl3．0，ANOVA分析過程分析中職生平均每日上網(wǎng)時長與健康水平的相關(guān)，分析發(fā)現(xiàn)中職生平均每日上網(wǎng)時長與健康水平有顯著影響(p＜0．05)，(如圖2)所示。2－5小時及以下時，中職生總體健康水平及三個分量表健康水平無顯著差異;超過5小時之后，其健康水平急劇下降;超過10小時之后，其健康水平堪憂。為保障學(xué)生身心健康，建議學(xué)校合理地引導(dǎo)中職生的上網(wǎng)時間。由此可見，不恰當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時間及不良網(wǎng)絡(luò)行為對中職生健康狀況造成的影響體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理健康的消極影響。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理消極影響的應(yīng)對策略

通過數(shù)據(jù)分析，網(wǎng)絡(luò)文化對中職生心理有較大的消極影響。如何解決這一難題是目前中職校的一個重大課題。

(一)營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中職學(xué)?？赏ㄟ^校歌、?；?、校訓(xùn)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個有時代精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、良好學(xué)風(fēng)、有愛國主義和崇高理想的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高雅的審美情趣與良好的修養(yǎng)，從而有效地抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的低級和庸俗文化。學(xué)校還可通過校園網(wǎng)，廣泛開展融思想性、知識性、趣味性于一體的校園科技文化活動，促使學(xué)生形成健康的心理。

(二)倡導(dǎo)健康的生活方式數(shù)據(jù)顯示中職生上網(wǎng)的地點(diǎn)以宿舍為主，職校應(yīng)積極營造良好的寢室文化氛圍，促使學(xué)生形成健康的生活方式。因此，職校可制定有利于形成良好寢室文化的相關(guān)制度，如作息時間表、飲食時間表、運(yùn)動鍛煉時間表、上網(wǎng)時間表等，以促進(jìn)中職生形成良好行為;其次，可通過多種形式對中職生進(jìn)行心理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生存發(fā)展觀。中職生形成健康的生活方式，讓其自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)影響，并積極對待網(wǎng)絡(luò)文化。

(三)通過網(wǎng)絡(luò)普及心理知識職校應(yīng)利用校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)站，針對中職生心理問題的類型，分階段、分層次、有針對性地開設(shè)心理教育課程和專題講座，在加強(qiáng)傳授心理知識的同時，還可通過貼近學(xué)生實際的心理網(wǎng)站給其提供自我表現(xiàn)、合理宣泄的場所，通過營造寬松、舒適的心理氛圍，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我完善，從而解決網(wǎng)絡(luò)帶來的心理困擾，最終幫助中職生形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化心理。

(四)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室調(diào)查表明，有心理問題的中職生，很少尋求專業(yè)的心理幫助，對于那些長時間上網(wǎng)的中職生在出現(xiàn)心理不適時，更是如此。面對害怕面詢的中職生，學(xué)校應(yīng)建立校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，設(shè)立專職人員及時干預(yù)心理不適的學(xué)生，保證中職生的健康成長。

(五)加強(qiáng)心理教育隊伍的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化條件下，職業(yè)學(xué)校心理健康活動的開展需要有一群覺悟高、素質(zhì)好、技能精的心理健康教育工作者，只有這樣的一支隊伍才能應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，而職業(yè)學(xué)校心理教育的專業(yè)人才很缺乏，目前還主要是由班主任來回答學(xué)生提出的心理困惑，溝通交流的方式較單一，且網(wǎng)上溝通尤顯薄弱。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一批有扎實的心理專業(yè)知識、有嫻熟的心理咨詢技巧，又懂網(wǎng)上溝通和交流的心理教育工作者。只有這樣，中職生們的心理困惑才能及時的解決，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展在給中職生心理健康帶來新情況、新特點(diǎn)的同時，也給職校教育工作帶來許多新挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)處于青春期的學(xué)生正確認(rèn)識與利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓中職生在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，仍能保持健康積極的心態(tài)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］孫蘭英．網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理思想與高校思想政治教育的創(chuàng)新［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2012(02):95－99．

［2］任祥．當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2012(02):104－106．

［3］彭蘭．網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)成及其與現(xiàn)實社會的互動［J］．社會科學(xué)戰(zhàn)線，2011(07):149－158．

篇5

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)資源 道德教育 建議 思考

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體廣泛應(yīng)用，給中小學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新途徑。同時落后的思想文化和有害信息借機(jī)傳播，對廣大中小學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。由于中小學(xué)生生理、心理發(fā)育不成熟，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友也不同程度地影響了他們的學(xué)業(yè)和身心健康。如何加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分辨能力和道德教育，研究中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育的新方法，提高中小學(xué)校德育能力是教育工作者面臨的重要課題。

一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的現(xiàn)狀及原因

互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)到的媒介優(yōu)勢，把多種大眾傳媒內(nèi)容和方式嵌入其中，形成一個龐大的虛擬交往平臺和信息平臺。它既開放又隱匿，充滿著虛擬性和無約束性，深深吸引著廣大中小學(xué)生。作為一種綜合的媒介，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一個重要元素，成為德育的關(guān)鍵一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)的特殊性對未成年人的思維方式、行為習(xí)慣以及世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了很大的影響。不少中小學(xué)生認(rèn)為在虛擬空間中就不需要遵守現(xiàn)實生活中的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，這主要表現(xiàn)為言行肆無忌憚、價值觀念模糊、人格矛盾沖突、沉迷網(wǎng)絡(luò)中。

造成中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的原因有很多，主要是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性為中小學(xué)生尋求個體的自我表現(xiàn)提供了空間。同時網(wǎng)絡(luò)的開放性必然帶來了價值觀和道德觀評價的多樣性，與現(xiàn)實社會脫節(jié)。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育暫時還處于一種失控狀態(tài)，個人的道德判斷力并沒有達(dá)到一定水平，使得中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為具有很大的隨意性。再加上學(xué)生的注意力完全被網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容所吸引，而不是分析自己的內(nèi)在道德標(biāo)準(zhǔn)，從而被深深地卷入其中，現(xiàn)實中的內(nèi)在行為標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范對個體網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督管理顯得無能為力，而大部分家庭無法承擔(dān)起對孩子們的監(jiān)督和指導(dǎo)責(zé)任。中小學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)形成過程中占據(jù)重要位置的學(xué)校，面對網(wǎng)絡(luò)社會價值取向的認(rèn)識過于簡單，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德教育難以形成系統(tǒng)性的理念，使孩子們表現(xiàn)出了與自我現(xiàn)實身份不符的失范行為。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育

進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助他們自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，科學(xué)、安全利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂，是新時期德育工作的重點(diǎn)之一。教育行政部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高對網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的認(rèn)識，加大工作力度，確保中小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，健康成長。

1.加強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，指導(dǎo)廣大中小學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是新形勢下中小學(xué)德育工作的客觀要求，各級教育行政部門和學(xué)校一是要教育學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的出現(xiàn)是社會發(fā)展、科技進(jìn)步的結(jié)果。二是要指導(dǎo)學(xué)生正確掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)和娛樂，把互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體作為有利于學(xué)生身心發(fā)展的資源與平臺。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，在交友游戲以及虛擬世界中恪守公民道德，自覺遵守道德和法律的約束，遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，文明上網(wǎng)。

2.積極創(chuàng)造條件，提高教師網(wǎng)絡(luò)道德教育水平，整合校園網(wǎng)絡(luò)等資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。教師要不斷挖掘信息技術(shù)教材的內(nèi)容，結(jié)合生活實際及具體案例，及時對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德及安全上網(wǎng)教育。教育行政部門要加強(qiáng)對中小學(xué)教師信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)道德教育培訓(xùn)，提高其網(wǎng)絡(luò)道德教育水平，有效指導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息。加強(qiáng)心理健康教育教師隊伍的建設(shè)，配齊學(xué)校心理健康教育師資，及時解決學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中出現(xiàn)的各種心理問題。把網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化的重要組成部分，鼓勵、支持學(xué)校辦好校園網(wǎng)絡(luò)，實施“綠色上網(wǎng)”工程，開辟綠色網(wǎng)上空間，倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)道德教育實踐活動，開設(shè)校園網(wǎng)站、教師、學(xué)生個人主頁等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德自律意識，形成抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的風(fēng)氣。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)交流活動，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的實踐中提高道德修養(yǎng)水平。

3.克服困難，組織學(xué)生道德實踐活動。思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實踐活動。網(wǎng)絡(luò)給中小學(xué)生提供的虛擬世界雖然在某種程度上能滿足未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂需求，但是也存在一些不利于未成年人健康成長的因素。因此，必須讓他們加社會實踐活動。在各種既豐富多彩，又寓教于樂的興趣活動和文化活動中滿足興趣愛好，在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

教育行政部門應(yīng)高度重視中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。學(xué)校和教師應(yīng)在教學(xué)中通過形式多樣的方式與方法，把網(wǎng)絡(luò)道德與安全上網(wǎng)教育貫穿于具體的教育教學(xué)活動與教學(xué)實踐活動中，讓學(xué)生正確認(rèn)識、理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理道德和社會問題，做到負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。提高教師網(wǎng)絡(luò)道德教育水平，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、豐富學(xué)生課余生活；及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升網(wǎng)絡(luò)道德教育工作水平。

參考文獻(xiàn)

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篇6

一、堅持主動作為，深入推進(jìn)思想教育和理論武裝工作

1、全面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)工作。深入貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，緊密結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展實際和中心任務(wù)，主動設(shè)計理論學(xué)習(xí)專題，依托“東方講壇”等載體，認(rèn)真配合黨辦組織好一級中心組的學(xué)習(xí)并做好二級中心組及各學(xué)院教職工政治學(xué)習(xí)的組織、考核工作。大力推進(jìn)黨員理論學(xué)習(xí)的新載體建設(shè)，探索并建立理論學(xué)習(xí)新的活動品牌。加強(qiáng)對各單位社科講座的審批審查力度。認(rèn)真遴選教師參加教育部及上海市的哲學(xué)社會科學(xué)骨干培訓(xùn)班的培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)普法宣傳工作，迎接“xx普法”宣傳學(xué)習(xí)活動終期考核，配合校語言文字工作委員會，做好學(xué)校語言文字工作。

2、全方位開展世博宣傳工作。依托校報、校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、電子屏等載體，著力傳播20xx年上海世博會主題、理念、特點(diǎn)和亮點(diǎn)等。圍繞市教衛(wèi)黨委“世博實踐年”總體部署，著力宣傳在迎接世博會和服務(wù)世博會過程中涌現(xiàn)的校園先進(jìn)事跡和先進(jìn)個人，樹立我校世博會志愿者先進(jìn)個人典型，著力總結(jié)提煉我校在服務(wù)國家和上海市重點(diǎn)工程中的好做法、好經(jīng)驗。

3、建立和完善思政研究會的組織運(yùn)行機(jī)制。依托校內(nèi)思政專家隊伍，會同學(xué)校相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)院，成立新一屆思政研究會，匯集專家智慧，學(xué)習(xí)兄弟高校先進(jìn)經(jīng)驗，探索思政研究會的組織運(yùn)行機(jī)制，積極承接國家、上海和學(xué)校相關(guān)課題，大力推進(jìn)我校師生思想教育的前瞻性研究工作。

4、繼續(xù)加強(qiáng)黨風(fēng)、師德、師風(fēng)教育。會同相關(guān)部門，依托校報、校園網(wǎng)等校園媒體和校外媒體，大力宣傳我校黨員教師中的先進(jìn)個人和先進(jìn)事跡，培育、評選、宣傳和樹立師德標(biāo)兵，大力開展黨風(fēng)、師德、師風(fēng)教育與宣傳工作。

二、堅持機(jī)制創(chuàng)新，深入推進(jìn)內(nèi)外新聞宣傳工作

1、探索建立新聞會制度。圍繞社會熱點(diǎn)和學(xué)?？傮w工作，適時會同相關(guān)單位，舉辦新聞通氣會和新聞會，精心策劃對內(nèi)、對外深度報道，利用校內(nèi)宣傳媒體開設(shè)品牌專欄，推出主題鮮明、重點(diǎn)突出、效果明顯的重點(diǎn)活動報道和專題報道。每月定期編輯《媒體看華理》電子刊物。在此基礎(chǔ)上，配合校相關(guān)部門，開展設(shè)立學(xué)校新聞制度的可行性研究。

2、改版校園網(wǎng)和校園新聞網(wǎng)主頁。認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生意見，學(xué)習(xí)兄弟高校成功經(jīng)驗，會同相關(guān)部門改版校園網(wǎng)和校園新聞網(wǎng)主頁，重點(diǎn)打造一個“界面友好、內(nèi)容豐富、持續(xù)更新”的校園網(wǎng)絡(luò)。20xx年上半年重點(diǎn)改版校園網(wǎng)主頁，并定期更新校園網(wǎng)內(nèi)容；20xx年下半年重點(diǎn)改版校園新聞網(wǎng)主頁，優(yōu)化欄目設(shè)計。專題培訓(xùn)新聞寫作知識，逐步提高各單位信息員的新聞寫作能力，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)新聞的制度和校園網(wǎng)絡(luò)管理工作考評激勵機(jī)制。完善和加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全制度建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式研究。

3、探索建立校園新聞素材征集與共享機(jī)制。培育和提高新聞中心工作人員的信息敏感度和新聞價值研判能力。定期主動向各學(xué)院、各部門征集新聞線索，完善重要新聞報道的審批制度。優(yōu)化新聞中心機(jī)構(gòu)設(shè)置，深入推進(jìn)內(nèi)外宣傳聯(lián)動、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)動。大力推進(jìn)校報網(wǎng)絡(luò)版平臺建設(shè)。繼續(xù)強(qiáng)化校內(nèi)各類小報的管理工作。

4、進(jìn)一步完善危機(jī)處理機(jī)制。加強(qiáng)對突發(fā)性事件、群體性事件、熱點(diǎn)問題的預(yù)判、調(diào)控和正面輿論引導(dǎo)工作。進(jìn)一步完善各類應(yīng)急預(yù)案，不斷提高快速反應(yīng)能力。逐步建立與媒體的有效溝通渠道，努力提高與媒體溝通能力，努力維護(hù)校園穩(wěn)定和改革發(fā)展大局。

三、堅持系統(tǒng)思考，深入推進(jìn)校園精神文明建設(shè)

1、做好精神文明網(wǎng)上創(chuàng)建工作。貫徹教衛(wèi)黨委的要求，建設(shè)“華東理工大學(xué)文明創(chuàng)建專題網(wǎng)站”。1月14日，我校已順利通過精神文明檢查中期考核，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步完善網(wǎng)頁，充實內(nèi)容，做到文明建設(shè)長期性、長效性。

2、切實加強(qiáng)文明單位創(chuàng)建工作。以爭創(chuàng)20xx-20xx年度上海市精神文明單位（和諧校園），實現(xiàn)“文明單位八連冠”為目標(biāo)，抓好校內(nèi)文明創(chuàng)建的品牌建設(shè)，開展精神文明建設(shè)十佳好事評選、精神文明組室評選工作。突出思想內(nèi)涵、注重人文關(guān)懷、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不斷拓展我校精神文明建設(shè)的深度與廣度。

3、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。繼續(xù)做好“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的引進(jìn)與輸出工作。與相關(guān)單位配合，全年計劃引進(jìn)和組織觀看10場以上的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”相關(guān)演出，并創(chuàng)新組織機(jī)制，努力擴(kuò)大師生受眾面。依托市級講座資源，全年計劃舉辦20余場各類講座，進(jìn)一步提升校園文化活動的水準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師生人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)。建立自動糾錯機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮校園文明學(xué)生督察員的重要作用，努力維護(hù)校園優(yōu)美的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，大力營造健康、積極、向上的校園文化氛圍。

四、堅持科學(xué)發(fā)展，為做好宣傳思想文化工作提供有力的組織保障

1、切實加強(qiáng)部門文化建設(shè)。依托部門黨支部建設(shè)和部門內(nèi)部各類交流活動，弘揚(yáng)“和諧共進(jìn)”的部門精神，努力形成“合作共贏、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、積極主動”的部門文化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，大力營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。多渠道、多途徑鼓勵宣傳干部培育和形成“創(chuàng)造型”工作觀。

篇7

當(dāng)前，價值觀滲透學(xué)校的各個方面，并在大學(xué)生的追求和實踐中不斷實現(xiàn)。高校圖書館為大學(xué)生提供了廣博的文獻(xiàn)信息，它不僅通過館藏資源的流通和傳播促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，而且促使大學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀以及積極的人生觀，讓大學(xué)生不斷發(fā)展，不斷完善。這是因為圖書館與校園文化具有相互交融的關(guān)系，圖書館的價值觀也是校園文化所宣揚(yáng)的價值觀的重要體現(xiàn)。在實際操作中，圖書館可以配合學(xué)校其他部門，利用自身便利條件，開展社會調(diào)查、文化宣傳、心理測試、道德實踐等一系列實踐活動，幫助大學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展?？梢?，高校圖書館是在不斷弘揚(yáng)先進(jìn)文化的過程中，不斷為大學(xué)生的價值實現(xiàn)而創(chuàng)造條件。

二、高校圖書館在推進(jìn)校園文化建設(shè)中存在的問題

當(dāng)前，盡管我國高校圖書館已取得了長足的發(fā)展，但是其仍存在著一些不容忽視的問題。

（一）功利意識嚴(yán)重

眾所周知，圖書館是學(xué)術(shù)性、服務(wù)性機(jī)構(gòu)，需要做艱苦、扎實的工作。但從當(dāng)前情況看，伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，部分高校圖書館在校園文化建設(shè)中功利性、實用性傾向日益明顯，甚至出現(xiàn)過分講求效益的傾向。如部分圖書館開展有償服務(wù)，一味地突出自身的實際效益，以至于計算機(jī)考試、四六級英語輔導(dǎo)、各種輔導(dǎo)班應(yīng)接不暇，各種講座絡(luò)繹不絕。當(dāng)然，多開展活動是必要的，適當(dāng)?shù)男б孀非笫遣豢扇鄙俚?，但是如果超過了一定的度，那就偏離了主題。這不僅影響到自身的發(fā)展，而且還影響到校園文化的建設(shè)。

（二）重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)

一所學(xué)校的校園文化應(yīng)該是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的結(jié)合。這三個方面是一個統(tǒng)一的整體，相互作用，相互促進(jìn)。它們潛移默化地影響著大學(xué)生的思想道德、行為和心理。當(dāng)前，許多高校對單純的物質(zhì)文化建設(shè)津津樂道，在物質(zhì)文化建設(shè)上舍得花錢，如建大樓、搞裝飾、買設(shè)備、移花種草等等，對這些外在的形象建設(shè)比較重視；但對制度、管理的加強(qiáng)和完善，對內(nèi)在的精神文化建設(shè)重視不夠。在這種背景下，高校圖書館不可能不受影響。于是乎，圖書館“硬件”要上去，“軟件”可以慢慢來?！氨鶅鋈?，非一日之寒”?？上攵?，如果高校圖書館忽視精神文化建設(shè)，這不僅影響到校園文化建設(shè)，而且難以促進(jìn)大學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。（三）重視對學(xué)生的管理而缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)目前，許多高校圖書館都把對學(xué)生的管理看作其重要職能之一，著重強(qiáng)調(diào)熏陶、示范、約束功能，卻忽視其對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，如只是把圖書館看作是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的場地，而不是看作育人的重要場所，甚至把學(xué)生在圖書館開展的活動只是看作業(yè)余活動而已，認(rèn)為對學(xué)生的教育、引導(dǎo)只是專職教師的事情。這就使圖書館只局限在學(xué)生管理的層面上，而沒有把對學(xué)生的教育放在校園文化和學(xué)校整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)下來操作和實施。由此，高校圖書館把自身的職責(zé)和校園文化建設(shè)割裂開來，制約了自身在校園文化建設(shè)中的作用，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮。這實質(zhì)上是對校園文化沒有全面、深刻認(rèn)識的表現(xiàn)。

三、高校圖書館推進(jìn)校園文化建設(shè)的對策探討

（一）積極開展活動

高?！耙脑O(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華?！盵3]因此，高校圖書館應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開展多種多樣的活動，以便提高大學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮育人的功能和作用。如開展以校園文化為主題的圖書知識競賽、有獎?wù)魑牡葘W(xué)生主動參與的活動；向新生推薦有關(guān)時事政治、思想教育、學(xué)習(xí)方法、成長心理等方面的書籍，以使他們擺脫心理困境，樹立正確的世界觀、價值觀和積極的人生觀；向畢業(yè)生推薦畢業(yè)指南、公務(wù)員報考指南、研究生報考指南、求職謀業(yè)，以使他們在迷惘中認(rèn)清方向。這些活動有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)生對知識的掌握，更貼近學(xué)生的心理和他們面臨的現(xiàn)實問題，取得了良好的育人效果，深受學(xué)生的喜愛。

（二）大力營造文化氛圍

高校圖書館的終極目標(biāo)是不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，優(yōu)化大學(xué)生的思想要素和文化知識結(jié)構(gòu)。所以，高校圖書館還要大力營造文化氛圍，為師生提供一個良好的文化場所。高校圖書館要以自己的文化資源、文化氛圍、文化設(shè)施、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)服務(wù)積極支持和推動校園文化建設(shè)，不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷增加投入，增設(shè)特色數(shù)據(jù)庫，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷提升圖書館文化品位，使師生能夠在一個積極向上的氛圍中工作和學(xué)習(xí)，同時不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。這樣，高校圖書館可以更好地培養(yǎng)人才，并在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用。

（三）構(gòu)建高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)信息資源

構(gòu)建高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)信息資源是高校圖書館充分發(fā)展的前提和關(guān)鍵。在信息時代背景下，圖書館館藏資源越豐富，越能發(fā)揮其在校園文化建設(shè)以及育人的功能和作用。圖書館可以對現(xiàn)有信息資源進(jìn)行整合，開發(fā)在校園文化中有指導(dǎo)意義的書目、索引、題錄等文獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)提供先進(jìn)科學(xué)的文化活動陣地，在提高服務(wù)質(zhì)量的同時拓展服務(wù)領(lǐng)域。比如不僅要有一定數(shù)量的圖書和報刊、一定規(guī)模的館舍和設(shè)備等“硬件”，還要有一種先進(jìn)的管理理念、一套科學(xué)而健全的管理制度等“軟件”。

（四）重視數(shù)字化建設(shè)

當(dāng)前，高?！耙浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)新陣地”。其中，建立數(shù)字化圖書館是發(fā)展教育事業(yè)以及培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的需要。高校要不斷改革創(chuàng)新，就離不開圖書館的數(shù)字化。只有圖書館的數(shù)字化，教師才能提高教學(xué)水平，學(xué)生才能掌握更多的信息。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)信息已成為影響社會，尤其是大學(xué)生思想的重要途徑，也是高校師生獲取信息的最重要的手段之一。所以，高校圖書館要重視數(shù)字化建設(shè)，以便更好地服務(wù)學(xué)生。

（五）加強(qiáng)宣傳力度

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；上網(wǎng)行為；分析對策

       21世紀(jì)的電腦革命對人類社會產(chǎn)生了巨大的沖擊，在這場革命中，大學(xué)生成為了最易受到網(wǎng)絡(luò)沖擊的群體之一[1]。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)生活的必需品，當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況、網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)正日益受到社會的關(guān)注。如何引導(dǎo)大學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注社會，將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)運(yùn)用到成長成才過程中，增強(qiáng)信息辨識能力，提高自律能力，在網(wǎng)絡(luò)時代大力弘揚(yáng)積極、健康的主流文化，積極承擔(dān)起引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化方向的使命和責(zé)任，需要有關(guān)方面的共同努力。

1.調(diào)查情況

為深入了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況，加強(qiáng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，為師生提供更多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺，引導(dǎo)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)文化，對我院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)參與等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為進(jìn)行了大規(guī)模的問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷196份，收回192份有效問卷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個別隨機(jī)訪談和組織座談，并調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，初步勾勒出當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的整體狀況。

調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生每天上網(wǎng)時間分別為1小時、3小時左右、3~5小時不等，比例分別為37.33％、29.68％、15.72％，有11.89％的同學(xué)不上網(wǎng)，有個別學(xué)生每天上網(wǎng)時間會超過5小時，比例為5.38％。學(xué)生每周的上網(wǎng)費(fèi)用在5元以下的居多，占調(diào)查總數(shù)的38.52％，有22.75％的學(xué)生每周上網(wǎng)費(fèi)用要達(dá)到10元以上。這說明大部分大學(xué)生上網(wǎng)頻率比較低，消費(fèi)合適。但也有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

通過對上網(wǎng)原因（多選題）的調(diào)查可知，通常情況下，大學(xué)生上網(wǎng)的目的依次為：查閱資料（51.55%）、瀏覽新聞（45.31%）、聊天（38.22%）、網(wǎng)絡(luò)游戲（35.76%）和看電影（16.77%），僅5.17%的同學(xué)收發(fā)電子郵件，15.71%的同學(xué)更新博客或微博，說明大部分學(xué)生上網(wǎng)只是為了打發(fā)閑暇時間，用于學(xué)習(xí)的很少，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到的有利作用很小。

受調(diào)查的大學(xué)生中，90.2%的同學(xué)表示日常主要使用電腦上網(wǎng)。有80.3%的同學(xué)表示有時也使用手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)上網(wǎng)的便利性，促進(jìn)了大學(xué)生更加便捷、廣泛地使用網(wǎng)絡(luò)資源。

上網(wǎng)文明體現(xiàn)著大學(xué)生的素質(zhì)，在調(diào)查的同學(xué)中60.91%非常注意上網(wǎng)文明，29.06%不太注意上網(wǎng)文明，認(rèn)為別人都不文明，另外10.75%的同學(xué)上網(wǎng)從不聊天，由此可見，大部分同學(xué)有較高的上網(wǎng)素質(zhì)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，女生的上網(wǎng)素質(zhì)普遍要比男生的高，86.56%的女生十分注意上網(wǎng)文明，比男生高出23.45個百分點(diǎn)。

針對“上網(wǎng)之前，有沒有想過自己上網(wǎng)要做什么”的問題，超過一半的大學(xué)生表示“每次都思考”或“經(jīng)常會思考”自己要做什么。同時，也有48.5%的大學(xué)生表示“從來不思考”或“偶爾才思考”。這說明對相當(dāng)一部分大學(xué)生而言，上網(wǎng)已成為日常的生活習(xí)慣，不需要有特別的目的性。

通過調(diào)查我們應(yīng)該清醒地意識到，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，成為當(dāng)代大學(xué)生接觸社會、認(rèn)知社會的重要渠道，上網(wǎng)已成為我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活密不可分的一部分。但是目前大學(xué)生上網(wǎng)目的還是不明確，很多學(xué)生上網(wǎng)沒有計劃，很少人用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識，有的學(xué)生家長極力反對孩子上網(wǎng)，有的學(xué)生卻上網(wǎng)上癮，這些問題都是我們面臨的。

2.分析與對策

面對互聯(lián)網(wǎng)給帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要采取有效措施，著力提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，營造健康積極的高校網(wǎng)絡(luò)文化。通過這次調(diào)查，筆者對網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下高校學(xué)生工作提出一些粗淺的看法：

（1）堅持正面教育和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在大學(xué)校園里，上網(wǎng)逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要方式。但同時網(wǎng)絡(luò)如同科學(xué)發(fā)明一樣，也是雙刃劍，也會帶來許多負(fù)面的問題。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義分析和解決實際問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息采集，從信息海洋中判斷和選擇對自己有價值的知識成分，摒棄丑惡的、錯誤的東西，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，選擇科學(xué)的意識形態(tài)，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要善于利用高校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，建立利用好自己的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站，建立網(wǎng)上思想政治教育陣地，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，有關(guān)資料，解答學(xué)生的疑問，允許不同意見之間開展討論和辯論。組織有關(guān)專家和教師引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)上對各種社會熱點(diǎn)問題開展討論，熱情解答大學(xué)生對社會熱點(diǎn)的各種問題，及時溝通情況，促進(jìn)大學(xué)生思想政治的健康發(fā)展，及時化解矛盾，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)、意見進(jìn)行引導(dǎo)，有效地幫助學(xué)生提高思想免疫力。與此同時，應(yīng)主動利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生平等聊天、討論，加強(qiáng)溝通，縮短距離，使高校思政工作更加貼近學(xué)生日常生活，更加切合學(xué)生實際，跟上時代的步伐。

（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活。網(wǎng)絡(luò)信息豐富便利，但是仍然存在諸多不良信息，這會讓青少年網(wǎng)民誤入歧途。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生遇到彷徨、苦悶、沮喪、失落感等負(fù)性心理障礙時，往往求助并依賴于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)尋求刺激、慰藉，以求擺脫心理困境。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)不少男生曾瀏覽過不健康網(wǎng)站，有的還樂此不疲，極少數(shù)學(xué)生還常下載一些不健康的信息，并向同學(xué)傳閱。為此，學(xué)?？啥嘟M織一些集體活動，調(diào)動他們的參與熱情，使學(xué)生在集體活動中，形成良好的人際關(guān)系和良好的人際互動的氛圍，減少對網(wǎng)絡(luò)的癡迷。鼓勵學(xué)生參與社會實踐、社會調(diào)查、志愿者活動等集體活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，有利于學(xué)生的健康成長[2]。

（4）完善有關(guān)制度，規(guī)范上網(wǎng)行為。高尚思想道德的培養(yǎng)，良好校風(fēng)的形成，既要靠耐心細(xì)致的思想教育，又要靠嚴(yán)格科學(xué)的管理。為此，必須通過建立健全各種規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)上言行，把所提倡的思想觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)融于各項管理之中，使內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)地統(tǒng)一起來，最終達(dá)到自我教育的目的[3]。同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，對信息質(zhì)量進(jìn)行技術(shù)監(jiān)控。有條件的，應(yīng)組織技術(shù)人員開發(fā)有關(guān)軟件或應(yīng) 用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，對網(wǎng)上信息進(jìn)行技術(shù)上的篩選和過濾。

（5）完善心理咨詢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。從心理角度分析，大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主要是由于他們的好奇心、從眾心理、逃避心理、自卑心理、依賴心理等導(dǎo)致的，因此要針對這種情況加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，提高他們應(yīng)對挫折的能力，勇于面對現(xiàn)實生活。除了繼續(xù)完善心理咨詢機(jī)構(gòu)，還可以通過開設(shè)心理學(xué)課程和心理健康教育講座普及心理衛(wèi)生知識，提高大學(xué)生對自身心理特點(diǎn)的認(rèn)識，使他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高自制力，形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石磊.上網(wǎng)心理分析[J]. 心理學(xué),2001, (2): 24-28.

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 班級管理 問題 教育對策

一、網(wǎng)絡(luò)時代班級管理工作面臨的問題

1.學(xué)校班級管理工作者不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代下的工作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在迅速的發(fā)展著，而作為學(xué)校的班級管理工作者，我們還不能正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)技能，在這一點(diǎn)上，作為班級管理工作者，我們明顯地落后于現(xiàn)在的學(xué)生，這就使教師與學(xué)生之間在新的形式下溝通產(chǎn)生了“代溝”，也給新時期的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理方式受到了新的沖擊，而我們還沒有完全地準(zhǔn)備好。

2.沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲影響學(xué)生健康人際關(guān)系的建立，影響學(xué)生的集體主義感。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲制作精美、畫面音效逼真精細(xì)，場面驚險刺激，游戲一關(guān)接著一關(guān)，學(xué)生們欲罷不能。但學(xué)生的時間和精力是有限的，為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就會減少學(xué)習(xí)的時間。由于長時間地上網(wǎng)玩游戲，學(xué)生們在現(xiàn)實生活中與他人溝通的時間和機(jī)會就會減少，與他人溝通的意愿、合作的機(jī)會也會隨之降低，慢慢地學(xué)生就會變得孤僻，與人交往時產(chǎn)生障礙。在班級活動中，由于不愿與他人合作，學(xué)生的集體意識也會淡薄、缺乏集體主義感，從而影響班級的建設(shè)和管理。

3.網(wǎng)絡(luò)問題對學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)影響校園文化的建設(shè)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該有豐富多彩的課余活動，但是現(xiàn)在的學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，利用一切可以利用的課余時間上網(wǎng)、游戲或聊天，這樣他們沒有其他的時間去打球、下棋，當(dāng)然對校內(nèi)或班內(nèi)的活動也會逐漸失去興趣。隨著學(xué)生興趣向網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移，校園、班級文化建設(shè)一定會受到很大的影響。

4.網(wǎng)絡(luò)文化垃圾對學(xué)生世界觀、人生觀及價值觀的消極影響。網(wǎng)絡(luò)文化是指網(wǎng)絡(luò)上的具有網(wǎng)絡(luò)社會特征的文化活動及文化產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造。自從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化即開始出現(xiàn)。當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)形成。就像任何新生事物一樣，它總是兩面的，我們需要辯證的、歷史的來看它、審視它。

二、網(wǎng)絡(luò)時代班級管理的具體對策

1.班級管理工作者要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的影響，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識。新時代的班級管理工作者要用積極的態(tài)度來看待網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該知道任何事物都有兩面性，要知道網(wǎng)絡(luò)本身并沒有錯，之所以有部分學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的傷害，是因為我們的學(xué)生還不知道如何使網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。作為工作在網(wǎng)絡(luò)時代的管理者，我們要積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在繼承傳統(tǒng)管理方式的優(yōu)點(diǎn)的同時，還要依靠網(wǎng)絡(luò)，積極探索、研究，不斷調(diào)整，總結(jié)出適合網(wǎng)絡(luò)時代的新的管理方式，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，對新時期的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

2.開展豐富多彩的校園活動，促進(jìn)學(xué)生互動，增強(qiáng)班級凝聚力?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，多數(shù)存在以自我為中心的情況，承受挫折的能力較差，容易在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神依托。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們可以以學(xué)校的名義，以班為單位，開展各種健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，通過活動讓學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力。

3.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，更新家長的觀念、取得家長的支持。我所在的學(xué)校是一所沿海的農(nóng)村中學(xué)，雖然學(xué)生的家庭條件比較富裕，但家長的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，并不知道如何去教育自己的孩子正確的認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)。針對這種情況，班級管理者就要多與家長聯(lián)系、溝通，使家長能認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，增強(qiáng)對電腦和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)生長時間上網(wǎng)帶來的危害。在此基礎(chǔ)上，取得家長的支持，要求家長嚴(yán)格限制學(xué)生上網(wǎng)時間及上網(wǎng)游覽的內(nèi)容，不讓學(xué)生利用節(jié)假日或其他的休息時間去營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試新型的班級管理模式。

(1)制作班級網(wǎng)頁，優(yōu)化班級管理。制作班級網(wǎng)頁時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與、策劃班級網(wǎng)頁，成立各種小組為制作班級網(wǎng)頁服務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長加入這些小組，使班內(nèi)的每位學(xué)生都能憑自己的能力為班級網(wǎng)頁的制作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，并且在整個制作過程中，每個學(xué)生都會獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，并能領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義的重要意義。

(2)建立班級博客日志。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，管理者可以和學(xué)生一起建立起屬于自己班級的博客日志，其內(nèi)容可以包括：師生的基本資料、班級活動的一些照片或視頻、教師或?qū)W生寫的博文，當(dāng)然必不可少的應(yīng)該是討論和留言區(qū)。在討論和留言區(qū)，學(xué)生可以參與到班級管理的討論，并大膽說出自己的想法或建議；管理者還可以邀請科任教師與學(xué)生家長加入班級博客，在網(wǎng)上與班主任或任課教師交流，通過班級博客日志架起學(xué)生、家長和學(xué)校的溝通橋梁。

(3)建立新型師生網(wǎng)絡(luò)溝通平臺。除了以上兩種方法之外，班級管理者還可以通過E-mail或QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，管理者可能通過這些方式了解學(xué)生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

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關(guān)鍵詞：可持續(xù)性綠色校園 環(huán)保主題基金 資金循環(huán) 五大發(fā)展

一、引言

綠色校園在我國首次被提出是在1996年的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》中，隨著中國特色社會主義道路建設(shè)的發(fā)展，綠色校園的建設(shè)發(fā)展也面臨著新要求和新挑戰(zhàn)，逐漸從生態(tài)環(huán)境建設(shè)向思想文化建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施及物質(zhì)建設(shè)擴(kuò)展。特別是在黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念中，“綠色”這一概念不僅包括節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，還包括堅持可持續(xù)發(fā)展及堅持文明發(fā)展。而將可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園的物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中，正是黨和國家在時代背景下對綠色校園發(fā)展的新要求。然而，如何在綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中體現(xiàn)和貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，成為當(dāng)今高校首先要解決的問題之一。

與此同時，黨的十七大提出了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的戰(zhàn)略任務(wù)，綠色轉(zhuǎn)型成為我國經(jīng)濟(jì)的一大重點(diǎn)問題。在投資領(lǐng)域，綠色投資成為社會關(guān)注的一大焦點(diǎn)，環(huán)保主題基金正是在此背景下逐漸興起的，近些年來也在不斷發(fā)展壯大。具體來說，環(huán)保主題基金作為綠色投資在公募基金市場上的主力軍，其投資原則和投資策略無不體現(xiàn)著可持續(xù)發(fā)展的理念，對于環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展將起到重要的助力作用。

鑒于環(huán)保主題基金可持續(xù)發(fā)展的投資理念，本文認(rèn)為綠色校園建設(shè)作為環(huán)保公用事業(yè)的一部分，理應(yīng)納入到環(huán)保主題基金的投資范圍中來。因此，本文創(chuàng)新性地提出引入環(huán)保主題基金參與綠色校園建設(shè)，將環(huán)保主題基金作為綠色校園建設(shè)的一大資金來源，從而構(gòu)建循環(huán)資金利用體系，為可持續(xù)發(fā)展理念貫徹到綠色校園物質(zhì)建設(shè)和文化建設(shè)中助力。

本文從綠色校園資金的來源和用途兩個方面提出如何對綠色校園建設(shè)資金進(jìn)行管理以使其良好地服務(wù)于綠色校園建設(shè)。本文對現(xiàn)有環(huán)保主題基金持有的重倉股所屬行業(yè)進(jìn)行總結(jié)分析，揭示其投資現(xiàn)狀并非以環(huán)保行業(yè)為主，故為其指出綠色校園建設(shè)這一新方向，并通過校方的資金管理投資于綠色創(chuàng)業(yè)項目以實現(xiàn)資金的可持續(xù)循環(huán)利用，為校園建設(shè)創(chuàng)造持續(xù)、穩(wěn)定的資金來源，從而進(jìn)行可持續(xù)性綠色校園建設(shè)，為我國高校校園建設(shè)開拓新思路，推動社會可持續(xù)性發(fā)展和構(gòu)建和諧社會目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、文獻(xiàn)綜述

在國內(nèi)綠色校園文化建設(shè)基礎(chǔ)理念研究方面，陳駿（2012）從建設(shè)綠色校園的意義出發(fā)，指出建設(shè)綠色校園對環(huán)境、學(xué)生社會責(zé)任感、綠色科研及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面都具有重要意義。施建軍（2010）指出綠色大學(xué)是基于打造綠色校園體系并建立低碳能源支持系統(tǒng)，提出從踐行低碳校園到建設(shè)綠色大學(xué)的理念。蔚東英和王民（2010）通過對以日本、馬來西亞和韓國為代表的亞洲國家綠色大學(xué)的建設(shè)與實施的總結(jié)得到建設(shè)綠色大學(xué)的啟示。另外馬秀峰和李彤彤（2010）從網(wǎng)絡(luò)文化入手指出了高校綠色校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)模式。熊校良（2012）從“五位一體”總體布局出發(fā)，指出構(gòu)建綠色校園文化的必要性，并在此基礎(chǔ)上提出推進(jìn)綠色校園建設(shè)的方法。

在國外對綠色校園建設(shè)的研究方面，F(xiàn)igueredo和Tsarenko（2013）提出學(xué)生的環(huán)保意識是他們是否參加校園可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的重要前提。Emanuel和Adams（2011）與Adomssent等（2007）針對學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)心了解程度做出研究。Owens和Hitchcock（2006）通過學(xué)生團(tuán)隊在校園中實施可持續(xù)發(fā)展的案例分析進(jìn)行研究。Pacheco和Bastante（2016）從消費(fèi)角度指出決策者應(yīng)增強(qiáng)綠色法規(guī)，促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)。Oxaract等（2013）以可持續(xù)發(fā)展教育為出發(fā)點(diǎn)對校園可持續(xù)課程做出研究。

另外，國內(nèi)也有不少學(xué)者對環(huán)保相關(guān)主題的公募基金進(jìn)行研究。在對國際綠色基金發(fā)展進(jìn)行研究方面， 蔣華雄、謝雙玉（2012）深入分析了綠色投資基金在各國的發(fā)展?fàn)顩r、投資策略，認(rèn)為我國綠色投資基金發(fā)展緩慢，提出應(yīng)積極推動其發(fā)展。針對為應(yīng)對氣候變化建立的全球綠色氣候基金的研究，崔連標(biāo)等（2014）從在發(fā)展中國家間進(jìn)行資金分配的角度，提出了基于碳減排貢獻(xiàn)原則的分配方案； 崔連標(biāo)等（2015）還從歷史責(zé)任、支付能力角度出發(fā)對全球綠色氣候基金（GCF）融資體系進(jìn)行了研究，提出融資責(zé)任分?jǐn)傮w系。在綠色投資方面， 陳志國等（2014）從養(yǎng)老金制度視角經(jīng)實證分析提出我國新能源指數(shù)投資無法滿足養(yǎng)老金基金投資風(fēng)險收益的需求，提出養(yǎng)老金基金應(yīng)增加綠色投資。藍(lán)虹、任子平（2015）具體論述了PPP環(huán)保產(chǎn)業(yè)基金的管理模式，指出其融資工具需要進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。

目前，國內(nèi)外學(xué)者不論是在探討綠色校園與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系方面，還是在探索環(huán)保主題基金投資方面，都已初步取得不錯的研究成果，提出了許多值得深思的觀點(diǎn)，為推動我國校園建設(shè)工作和環(huán)保主題基金發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但鮮有學(xué)者將環(huán)保主題基金與綠色校園可持續(xù)建設(shè)聯(lián)系起來進(jìn)行專門探討。本文在已有學(xué)者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出將綠色基金引入到綠色校園循環(huán)資金利用體系中，豐富已有的綠色校園研究。

三、綠色校園資金循環(huán)研究

如右上圖所示，本文通過總結(jié)綠色校園建設(shè)資金的資金來源及資金用途，指出一條擴(kuò)展綠色環(huán)?；鹜顿Y到綠色校園建設(shè)的新思路――通過校友捐贈、社會捐贈、政府撥款，尤其是公募基金籌集到的資金，投入到校園宣傳平臺建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中來，同時將這些用途產(chǎn)生的資金進(jìn)一步作為公募基金的資金回報，促使公募基金持續(xù)、長久地對綠色校園建設(shè)進(jìn)行投資，構(gòu)成一條完整的資金循環(huán)鏈。此方式既有利于環(huán)?；鸢l(fā)展，又能使綠色校園建設(shè)在物質(zhì)上實現(xiàn)綠色可持續(xù)，從而對綠色校園建設(shè)進(jìn)程起到推動作用。

（一）綠色校園資金來源分析。一般來說，綠色校園的建設(shè)資金主要來源于三個途徑：校友捐贈、社會捐贈以及政府撥款。首先，對于校友捐贈和社會捐贈，捐贈性資金是綠色校園建設(shè)資金的來源之一，校友捐贈是學(xué)校社會捐贈的主體，是校友對母校提供的有關(guān)物質(zhì)、智力、精神方面的捐贈。然而，這類捐贈性資金大多資金規(guī)模較小，所占比例較少，且來源不穩(wěn)定，大多為一次性捐贈，沒有規(guī)律性、周期性。因此，校友捐贈和社會捐贈無法作為綠色校園建設(shè)資金的主要來源。其次，對于政府撥款，綠色校園建設(shè)資金有相當(dāng)一部分來源于政府撥款，政府撥款資金規(guī)模較大，在綠色校園建設(shè)資金來源中是主力軍。但是，政府撥款資金的使用條件十分嚴(yán)苛，限定條款繁雜，資金使用靈活性較低，且多為定向使用資金。因此，政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源也有其局限性。通過以上分析不難看出，校友捐贈、社會捐贈和政府撥款作為綠色校園建設(shè)資金來源受制頗多，而與之相反的是，環(huán)保主題基金不論是從金額規(guī)模上還是要求限制上，都具有十分明顯的優(yōu)勢。因此，本文創(chuàng)新性地提出將環(huán)保主題基金引入到綠色校園建設(shè)的資金來源框架中，以推動綠色校園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）環(huán)保主題基金基本分析。本文從近四千種基金中篩選出以下13種環(huán)保主題相關(guān)基金，它們都符合綠色校園的內(nèi)涵宗旨，并且能體現(xiàn)出五大發(fā)展理念中綠色發(fā)展的含義，如表1所示。

這些已上市的環(huán)保主題基金都有其獨(dú)有的投資原則。首先，環(huán)保主題基金以推動綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展為投資理念，它們認(rèn)為投資于綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司在獲得良好回報的同時，亦能維護(hù)或改善地球生態(tài)環(huán)境，推動整個社會的可持續(xù)發(fā)展。并且，在投資決策中，這些基金除了關(guān)注那些綠色科技產(chǎn)業(yè)或公司，還關(guān)注在其他產(chǎn)業(yè)中積極履行環(huán)境責(zé)任、致力于向綠色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、或在綠色相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中做出相關(guān)貢獻(xiàn)的公司，試圖在有效控制投資組合風(fēng)險的前提下獲取超越業(yè)績比較基準(zhǔn)的穩(wěn)健收益。此外，政策導(dǎo)向帶來了結(jié)構(gòu)性投資機(jī)遇。國家高度重視構(gòu)建和諧社會，并具體落實到以下三個方面：在發(fā)展中實現(xiàn)社會和諧、通過宏觀調(diào)控確保經(jīng)濟(jì)和諧、推進(jìn)節(jié)能減排謀求自然和諧。無疑，積極跟進(jìn)這一時代主題帶來的投資機(jī)會，可以有效回避政策風(fēng)險，獲取穩(wěn)健收益。

然而，通過總結(jié)2016年第二季度這些環(huán)保主題基金所持有的重倉股數(shù)據(jù)（取前五），本文得出了與其聲稱的投資理念不一樣的結(jié)論，這些綠色基金并非全都遵循上述投資原則――投資于綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，而是分出大量的資金投資于非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)。經(jīng)總結(jié)，13只環(huán)保相關(guān)基金中只有5只基金的重倉股涉及環(huán)保行業(yè)，具體如表2所示。

從表2可以看出，在重倉股涉及環(huán)保行業(yè)的5只基金里，對于環(huán)保行業(yè)持股最多的是匯添富環(huán)保行業(yè)，占到凈值的比例為25.54%；持股最少的是興全綠色投資，只有3.78%，總體來說，這一持股比例偏低。并且，這些基金投資所涉及的環(huán)保行業(yè)大都集中在環(huán)保工程業(yè)、新能源行業(yè)以及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，其余行業(yè)涉足甚少。由此本文得出兩個結(jié)論：第一，這些基金的重倉股盡管對環(huán)保行業(yè)有所涉及，但對環(huán)保行業(yè)的持股占凈值比例偏低；第二，這些基金涉及環(huán)保行業(yè)的范圍較窄，所投資的具體環(huán)保行業(yè)具有較大的局限性。

至于其余8只綠色基金，所投資的行業(yè)主要集中于醫(yī)藥制造業(yè)、釀酒食品業(yè)、化工制造業(yè)、電力行業(yè)、計算機(jī)信息技術(shù)行業(yè)以及交運(yùn)制造業(yè)，與環(huán)?；緹o關(guān)。譬如，對于中海環(huán)保新能源主題（398051），其持有的前五大重倉股分別是華海藥業(yè)、華蘭生物、瀘州老窖、五糧液以及老板電器，它們分屬醫(yī)藥制造業(yè)、生物制藥業(yè)、釀酒食品業(yè)、釀酒食品業(yè)以及廚用電器制造業(yè)，不難看出，這些公司大都屬于普通的非綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，與其投資原則大相徑庭；再有富國低碳環(huán)保（100056），其所持有的重倉股有網(wǎng)宿科技、索菲亞、跨境通、華海藥業(yè)、信維通信，分別屬于通信服務(wù)業(yè)、家具制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、藥品制造業(yè)以及計算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，這些公司并不屬于環(huán)保產(chǎn)業(yè)，因此這些環(huán)保主題基金違背了其綠色低碳的投資理念，類似于這兩只違背綠色環(huán)保投資原則的基金還有：財通可持續(xù)（000017）、匯豐晉信低碳先鋒（540008）、銀華和諧主題（180018）、匯添富社會責(zé)任（470028）、興全社會責(zé)任（340007）、建信社會責(zé)任（530019）。這些違背綠色投資理念的基金占到筆者所收集的綠色基金的75%以上，由此本文得出結(jié)論：社會上許多環(huán)保主題基金并沒有按照其綠色環(huán)保的投資理念進(jìn)行投資。

本文認(rèn)為，這種現(xiàn)象亟待改善。作為上市的環(huán)保主題公募基金，理應(yīng)將大部分資金投放到能改善生態(tài)環(huán)境的、綠色環(huán)保的產(chǎn)業(yè)中來，譬如本文提到的綠色校園建設(shè)。一方面，這符合環(huán)保主題基金綠色環(huán)保的投資理念和投資原則。綠色校園建設(shè)能推動綠色低碳理念在校園和社會上傳播，推動產(chǎn)生低碳環(huán)保的校園和社會文化氛圍，從而改善校園、社會的生態(tài)環(huán)境和人們的生產(chǎn)生活方式，推動整個社會可持續(xù)發(fā)展，而這也與上市環(huán)保主題基金的投資原則和投資理念不謀而合。另一方面，符合“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念。政策導(dǎo)向?qū)τ诨鹜顿Y選擇具有重要意義，黨的十以來，國家提出的五大發(fā)展理念在經(jīng)濟(jì)社引起的結(jié)構(gòu)性變革無疑是基金投資的重要機(jī)遇，作為上市的環(huán)保主題基金，更要好好把握住這些投資機(jī)遇，響應(yīng)黨和國家的號召，積極投資綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)，獲取穩(wěn)健的投資收益。此外，投資綠色校園建設(shè)還能獲得良好的回報。通過環(huán)保主題基金籌集的資金將用于培養(yǎng)高素質(zhì)型人才隊伍以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而校園綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大在未來將給這些綠色基金帶來不錯的投資回報。

（三）綠色校園資金用途。綠色校園建設(shè)資金主要用于四個方面：校園宣傳平臺建設(shè)、綠色校園文化建設(shè)、綠色校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

首先，關(guān)于校園宣傳平臺建設(shè)，主要分為兩個方面。一方面，設(shè)立專門的綠色校園建設(shè)行政組織，負(fù)責(zé)在校內(nèi)進(jìn)行環(huán)保宣傳，同時鼓勵學(xué)生成立相關(guān)的綠色校園研究社團(tuán)，讓學(xué)生自發(fā)自覺地參與到綠色校園建設(shè)中來；另一方面，利用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，積極開拓綠色校園網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他高校共享綠色校園建設(shè)成果，并隨時進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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