導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)初中生習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間，做出時(shí)間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最好保持在5-6個(gè)小時(shí)?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個(gè)半小時(shí)，中午2個(gè)半小時(shí)，晚上1個(gè)小時(shí)}學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計(jì)劃來，每天堅(jiān)持，你的成績(jī)不會(huì)沒有進(jìn)步的！

呵呵，不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制定就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。相信你的假期一定會(huì)有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

今年的暑假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

利用黃岡網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)資源，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)提高

1、利用網(wǎng)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行復(fù)習(xí)：

·上學(xué)期在課堂里平時(shí)沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結(jié)合“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師面授”重新學(xué)習(xí)一遍。最后實(shí)在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個(gè)小時(shí)之后}我們的老師會(huì)給你回復(fù)。

·大家在網(wǎng)校上學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要按我們教你們的“四步學(xué)習(xí)法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

·網(wǎng)絡(luò)教材：初中網(wǎng)絡(luò)教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各學(xué)科的內(nèi)容，與教科書完全同步，學(xué)生可利用假期時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

·“智能測(cè)評(píng)”的難題反復(fù)推敲，重在理解解題思路。對(duì)于由于知識(shí)點(diǎn)沒弄懂而做錯(cuò)的題目及時(shí)的放入到“我的錯(cuò)題本”里面做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程：

·通過黃岡網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)教材，將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一遍，掌握各科下期的重難點(diǎn)。

·預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時(shí)做記錄，以方便大家下學(xué)期課堂的學(xué)習(xí)。

篇2

1、每天足量學(xué)習(xí)4小時(shí)，內(nèi)容包括：寒假作業(yè)，語文閱讀，數(shù)學(xué)練習(xí)，英語聽力

2、每日英語聽力30分鐘

3、中午保證兩小時(shí)睡眠，下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。

篇3

此計(jì)劃適合學(xué)生：督促型

語文、數(shù)學(xué)為弱項(xiàng)

此類計(jì)劃具有督促性，適合尚須家長(zhǎng)督促、老師幫助的學(xué)生。此計(jì)劃中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)自信、興趣及學(xué)習(xí)自制力的培養(yǎng)和家長(zhǎng)、老師的幫助。

一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：

1.提高自己在語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

3.學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。

二、具體措施：

1.針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫好自己切實(shí)可行的暑假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。（安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容）

3.把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹立自己對(duì)本學(xué)科的信心。

4.把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開教科書，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。（盡可能用自己的力量解決問題）

5.遇到無法解決的困難，按教科書的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。了解自己學(xué)習(xí)問題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。

6.每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問題?；丶液筮\(yùn)用老師解決問題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。（這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無序）

7.每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），漸漸地形成解題方法的量的積累。

8.一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有興趣的事）9.一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。

三、時(shí)間安排：

1.一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。

2.每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。（也可以安排一些合適的娛樂活動(dòng)）

3.雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。

四、督促自律：

1.設(shè)計(jì)好每天的生活學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。

2.合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃有始有終。

五、家長(zhǎng)督促：

1.家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度，及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。

篇4

引言

由于英語在全國范圍內(nèi)的普及，藏族孩子在學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)也要學(xué)習(xí)英語。但由于藏族地區(qū)有自己獨(dú)特的與生活方式，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)條件相對(duì)閉塞，很多孩子在小學(xué)階段都沒有學(xué)習(xí)過英語，進(jìn)入初中后英語學(xué)習(xí)完全是零起步，又由于受到藏語和漢語的干擾，造成藏族孩子在英語學(xué)習(xí)方面困難重重，正處在青春期的孩子們每天要學(xué)習(xí)三門語言，每種語言又有各自的特點(diǎn)且缺乏共性，這造成了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)疲勞。

1藏族初中英語學(xué)困生的成因

1．1三門語言的學(xué)習(xí)壓力，讓藏族學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒：藏族孩子在年幼時(shí)期只學(xué)習(xí)自己的母語，條件較好的地區(qū)小學(xué)時(shí)開始學(xué)習(xí)漢語，而在初中階段要同時(shí)學(xué)習(xí)藏文、漢語文和英語，對(duì)他們來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。每種語言學(xué)習(xí)起來都不容易，三門語言要記要背的內(nèi)容都很多，句法語法都各不相同，因此造成學(xué)生壓力過大，十二三歲的孩子在壓力面前首先選擇逃避，知難而退，因此逐漸跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)掉隊(duì)，這是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一。

1．2地域環(huán)境、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響：地區(qū)的孩子由于從小在比較缺氧的高原環(huán)境中長(zhǎng)大，記憶力受到一定的影響，在記憶單詞和短語方面尤其困難：往往是記不住還忘得快。在英語教材方面，我們內(nèi)地班的孩子用的都是人教版。該套教材對(duì)于藏族的初中孩子來說容量大，任務(wù)重，老師為了趕教學(xué)進(jìn)度會(huì)造成一部分孩子掉隊(duì)，導(dǎo)致英語水平跟不上。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持續(xù)，隨著內(nèi)容的增多和知識(shí)的擴(kuò)展，這部分同學(xué)會(huì)覺得他們的英語學(xué)習(xí)越來越吃力，學(xué)習(xí)興趣迅速下降，學(xué)習(xí)效果也越來越差，與其他同學(xué)的差距加大，逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。再加上學(xué)困生大部分不能掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，只是很被動(dòng)地等待老師的教導(dǎo)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率大大降低。

2藏族初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策

2．1將學(xué)生的愛好融入英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：許多藏族孩子不愿意學(xué)習(xí)英語或是學(xué)不會(huì)英語主要原因是對(duì)英語沒有興趣。藏族人熱愛歌舞娛樂，處在青少年時(shí)期的孩子更是活潑好動(dòng)，對(duì)前沿時(shí)尚的東西感興趣，會(huì)去聽許多流行音樂。而流行的英文歌曲可以作為學(xué)習(xí)英語的突破口。孩子們聽了英文歌之后會(huì)反復(fù)的哼著調(diào)子，若是喜歡的歌更是會(huì)不遺余力的學(xué)下來。在學(xué)唱這首歌的過程中，就會(huì)學(xué)習(xí)許多單詞和句子，還能夠練習(xí)英語口感，在有濃厚興趣的同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)英語，可謂是一舉兩得?？沼鄷r(shí)間也可以讓學(xué)生觀看喜歡的英語電影，在看電影的過程中也能對(duì)英語有一個(gè)深入的了解。

2．2建立融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率：教師是直接傳授學(xué)生英語知識(shí)的人，學(xué)生有不懂的地方一般會(huì)問老師。所以師生關(guān)系十分重要。教師要多關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，常與其溝通去了解學(xué)生學(xué)不好英語的原因，因材施教，耐心體貼，并利用課余時(shí)間對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，學(xué)生與老師的關(guān)系親近了，自然就會(huì)喜歡上他的課，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語了。人教版教材七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1《mynameisGina．》中，教師可以通過適當(dāng)?shù)挠⒄Z自我介紹，來拉近師生的關(guān)系，讓學(xué)生在交流過程中產(chǎn)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

篇5

[關(guān)鍵詞] 初中生 信息技術(shù) 道德教育

一、青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀

筆者在工作中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80％的學(xué)生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò)，其中有一大半的學(xué)生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天：15％的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)：更有3％的學(xué)生經(jīng)常接觸到一些黃色或者暴力等不良網(wǎng)站。還有部分學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料．這說明加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在全社會(huì)．特別是學(xué)校教育工作者和家長(zhǎng)面前的一個(gè)刻不容緩的新課題。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，對(duì)青少年心理發(fā)展的影響。有學(xué)生認(rèn)為：“在網(wǎng)上，我是絕對(duì)自由的，想干啥就干啥?！彼麄?cè)诰W(wǎng)上聊天時(shí)謊話連篇，在BBS論壇上發(fā)表議論時(shí)毫無顧忌，觀點(diǎn)偏激，甚至?xí)l(fā)表一些越軌的言論。這主要由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長(zhǎng)管束，極易放縱自己的行為．完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會(huì)責(zé)任。避害就利的心理又促使青少年將現(xiàn)實(shí)世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中，長(zhǎng)此以往，青少年會(huì)逐漸喪失現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往的技能，甚至有意識(shí)地逃避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，情感更趨向于冷漠。另外，由于網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮．剛好迎合了青少年的好奇心理．因而對(duì)青少年產(chǎn)生巨大而持久的吸引力，往往會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”，欲罷不能。

第二，對(duì)青少年行為方式的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來大量的不良信息，使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕，漸漸地拋棄原有的價(jià)值觀和積極向上的價(jià)值取向，受到一些不健康的生活方式的影響．在現(xiàn)實(shí)生活中盲目模仿、追求，導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。有的人將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活．脫離時(shí)代，與他人沒有共同語言，從而表現(xiàn)為孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三，對(duì)青少年思想道德的影響，有少數(shù)學(xué)生會(huì)上一些不健康的網(wǎng)站，如黃色網(wǎng)站和暴力網(wǎng)站。這主要是兇為部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，辨別能力較差，自我控制能力和選擇能力較弱，抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕的能力較弱，不能主動(dòng)地抵制不良信息的入侵。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效途徑

作為學(xué)生在學(xué)校接觸網(wǎng)絡(luò)的主要引導(dǎo)人，在立足本課堂的基礎(chǔ)上．要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前，我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面人手．以期為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。 轉(zhuǎn)貼于

1、育。

所謂育．就是教育，說服。在學(xué)生上第一堂信息技術(shù)課時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用規(guī)范教育．了解國家《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，讓學(xué)生知道上網(wǎng)需要受到道德法律的約束。應(yīng)該具有高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范，遵守使用計(jì)算機(jī)的安全制度，未經(jīng)許可不擅自使用他人的計(jì)算機(jī)，拒絕不健康和有害信息，自覺抵制盜版軟件，不制作和有意傳播計(jì)算機(jī)病毒。

在學(xué)生開始上網(wǎng)之前，首先要學(xué)習(xí)《全國青少年文明公約》。

要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息．要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人．要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友．要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全．不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行慎獨(dú)教育，教會(huì)學(xué)生不逾越道德的底線，抵御來自網(wǎng)絡(luò)的有害信息，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣．從而維護(hù)自己的心理健康，健全自己的人格，提高自己的品格。否則，我們?nèi)绻б环N無所謂的態(tài)度，認(rèn)為小節(jié)無害，無所顧忌地放縱自己的行為．甘為欲望所驅(qū)使．很可能就會(huì)像吸食一樣，深陷其中而無法自拔，最終落得害人害己。

2、疏。

疏．其實(shí)就是指使用好的教學(xué)模式或教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。在具體學(xué)科內(nèi)容教學(xué)中，網(wǎng)德教育可以和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，譬如文件的下載，教師可以預(yù)先制作一個(gè)專題網(wǎng)站．讓學(xué)生掌握常見文件類型的下載技能．同時(shí)教育學(xué)生，在下載之前要了解該文件會(huì)不會(huì)對(duì)自己的計(jì)算機(jī)造成破壞，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的計(jì)算機(jī)。

3、控。

所謂控，即用技術(shù)手段控制學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容，上網(wǎng)的范圍可以在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上安裝防毒、防黃軟件，譬如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”，可以過濾不良網(wǎng)站．推薦健康網(wǎng)站．記錄上網(wǎng)歷史等等。還有在信息技術(shù)教學(xué)和機(jī)房的日常管理中，并不是希望學(xué)生時(shí)時(shí)都能上網(wǎng)。那么如何對(duì)學(xué)生機(jī)實(shí)時(shí)上網(wǎng)進(jìn)行控制?我們的解決方案是：使每個(gè)機(jī)房都自成一個(gè)局域網(wǎng)，再加上一個(gè)合適的服務(wù)器，讓學(xué)生機(jī)通過教師機(jī)才能連接到校園服務(wù)器，然后連接Internet．在教師機(jī)上實(shí)現(xiàn)控制學(xué)生上網(wǎng)的功能。需要額外準(zhǔn)備的設(shè)備硬件是一塊網(wǎng)卡，軟件是服務(wù)器Winroute。

4、建。

所謂建，就是我們信息技術(shù)教師要聯(lián)合各個(gè)學(xué)科教師，努力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化．形成正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)文化氛圍．加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，使校園網(wǎng)成為學(xué)生的網(wǎng)上樂園。在校園網(wǎng)數(shù)字資源建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的對(duì)象性原則，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與，為學(xué)生服務(wù)。

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；個(gè)體差異；家庭；社會(huì)

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）02-0219-02

一、學(xué)校管理方面的因素

（一）班級(jí)管理跟不上

根據(jù)我國的實(shí)際情況，我國大部分地區(qū)學(xué)校（尤其熱點(diǎn)學(xué)校）的班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出理想人數(shù)，這就給班級(jí)管理工作帶來了非常大的困難。龐大的學(xué)生人數(shù)分散了老師的精力，加上班主任的自身因素（管理經(jīng)驗(yàn)不足、方法不當(dāng)?shù)龋?，致使一部分學(xué)生在管理的疏漏中成了大班管理的犧牲品。班主任除了在班級(jí)紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力外，還面對(duì)著正處于思想觀念波動(dòng)較大的當(dāng)代初中學(xué)生群體，解決他們存在的種種思想問題如厭學(xué)、早戀、因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心、因?qū)θ握n老師不滿意導(dǎo)致偏科、單親家庭心理異常等，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)因?yàn)辇嫶蟮膶W(xué)生人數(shù)很難做到面向每個(gè)學(xué)生。而要解決這些問題，班主任需要逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步了解，然后要針對(duì)不同情況進(jìn)行個(gè)別談話、心理指導(dǎo)等，有的還需要進(jìn)行家訪，同家長(zhǎng)一道做學(xué)生的思想工作。

（二）教師教育觀念落后，不能面向所有學(xué)生

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，中小學(xué)教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為也將發(fā)生巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師由傳統(tǒng)的傳授者、管理者向知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變”；教師在原有基礎(chǔ)上要具備課程開發(fā)能力、對(duì)課程的整合能力和信息技術(shù)與學(xué)心也應(yīng)轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)上。 因此，老師也要相應(yīng)地提高自身素質(zhì)，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的前提之一，是必須擁有高素質(zhì)的老師。而目前還有相當(dāng)數(shù)量的老師存在教學(xué)思想落后、教學(xué)手段單一、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。這樣不但與新課標(biāo)相背，而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中不能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能被激發(fā)，學(xué)生無法親身體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的喜悅，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和積極主動(dòng)性。再加上學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)過程中難以兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、接受能力和理解程度，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

（三）師生缺乏溝通，產(chǎn)生距離感

初中生的思想正處于一個(gè)變化比較大的時(shí)期，學(xué)生的道德觀、人生觀、世界觀容易受各種因素的影響，內(nèi)外壓力會(huì)使學(xué)生變得敏感、脆弱，嚴(yán)重影響到他們的日常生活、學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，30％以上的中學(xué)生有心理問題，無論是優(yōu)等生還是學(xué)習(xí)、紀(jì)律較差的學(xué)生中都占一定的比例。而對(duì)于那些成績(jī)較差的同學(xué)來說，心理問題更容易造成他們的學(xué)習(xí)停滯不前甚至后退，逐漸形成兩極分化的局面。這就需要老師經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流、談心，善于從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，及時(shí)從生理、心理上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，解除他們內(nèi)心的困惑、憂慮，解除學(xué)生心理上存在的包袱，輕裝上陣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。因此，老師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中應(yīng)該走下講臺(tái)到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，加深與學(xué)生溝通，充分發(fā)揚(yáng)民主，可以建立良好的、融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的親切感和信任感，學(xué)生會(huì)因?yàn)椤坝H其師”而“信其道”，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（四）教師對(duì)初見端倪的兩極分化現(xiàn)象重視不夠

課堂教學(xué)中，學(xué)生的理解能力差、聽課跑神、愛做小動(dòng)作、受其他學(xué)生影響等導(dǎo)致聽課效率不高，課后不能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，作業(yè)不認(rèn)真都會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。這就要求班主任和各學(xué)科任課老師深入課堂、課下，從課堂聽課效率、作業(yè)反饋和平時(shí)測(cè)驗(yàn)中隨時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出來的缺點(diǎn)、不足，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，如加強(qiáng)課余輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在教學(xué)中針對(duì)不同程度的學(xué)生采取分層教學(xué)、分層提問、分層布置作業(yè)等方式，把這些學(xué)生從掉隊(duì)的邊緣拉回來。否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)越拉越遠(yuǎn)，逐漸形成兩極分化。更有些老師對(duì)于那些成績(jī)開始出現(xiàn)下滑的同學(xué)因?yàn)槟承┰颍ㄉ险n愛說話、有小動(dòng)作、平時(shí)愛跟老師頂嘴等），對(duì)那些學(xué)生抱有成見，懶于對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)救，這也是造成學(xué)生兩極分化的重要原因之一。

二、學(xué)生個(gè)體差異的因素

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因而學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞起著至關(guān)重要的作用。主要表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生智力、心理素質(zhì)差異

學(xué)生個(gè)體智力不同造成成績(jī)的差異。每個(gè)學(xué)生的天資都不盡相同，接受能力也不一樣。同樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，不同的個(gè)體，有著截然不同效果。因此，老師在備課時(shí)應(yīng)充分了解本班學(xué)生的差異性，在面向全體學(xué)生授課的同時(shí)兼顧個(gè)體差異，必要時(shí)采取分層授課、分層布置作業(yè)的形式，對(duì)不同接受能力的群體，采取不同的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)作適

當(dāng)調(diào)整，真正做到“因人施教、因材施教”，提高教學(xué)效果，避免兩極分化。心理因素也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要原因，初中生心理還不穩(wěn)定，一旦有外界因素影響，一旦遇到挫折，就會(huì)出現(xiàn)諸如自卑心理、戒備心理、厭學(xué)心理、逆反心理、惰性心理等心理障礙，影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，具體表現(xiàn)在課前不能有效預(yù)習(xí)，課堂紀(jì)律松懈，聽課注意力不集中，愛講話、做小動(dòng)作，課下不會(huì)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，作業(yè)完成質(zhì)量不高以及糾錯(cuò)力度不夠等，這些問題在初中階段尤其是初一階段，如果得不到及時(shí)、有效的解決，進(jìn)行必要的培養(yǎng)、引導(dǎo)，學(xué)生就不能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而直接影響學(xué)生中三年的學(xué)習(xí)。因而班主任及任課老師應(yīng)針對(duì)這些現(xiàn)象利用課堂提問、課下談心，進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通等方式，把學(xué)生的不良習(xí)慣在初一階段矯正過來，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、家庭因素

李嵐清同志指出：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱”，實(shí)施素質(zhì)教育，“三者缺一不可”。父母是孩子的第一任教師，家庭是一個(gè)人最初接受教育的場(chǎng)所，家庭教育是教育體系中尤為重要的一部分，對(duì)人的道德觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有很大的影響。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好的家庭教育可以給孩子提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯作用，同時(shí)還有利于孩子良好性格和品格的形成。而事實(shí)上目前許多家長(zhǎng)忽視了這一點(diǎn)，他們只是一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏與孩子的交流，忽略開拓學(xué)生視野和社會(huì)實(shí)踐，沒有積極創(chuàng)造一種良好的家庭教育氛圍，經(jīng)常吵架，當(dāng)孩子面發(fā)表對(duì)社會(huì)、他人的不滿，這都會(huì)影響孩子正確的人生觀、道德觀及對(duì)學(xué)習(xí)的看法，種種原因造成的家庭失和也會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，許多后進(jìn)生都是來自不同的單親家庭。因而，學(xué)校應(yīng)與家庭緊密聯(lián)系起來，教師深入了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)生的教育方面達(dá)成共識(shí)，形成學(xué)校、家庭齊抓共管的局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、社會(huì)因素

學(xué)生不是孤立存在于社會(huì)之外的，教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，不可避免會(huì)與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，社會(huì)上各種思想潮流和媒體對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生種種不良的影響，都會(huì)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果學(xué)生本身不具備正確區(qū)分的能力，或者學(xué)校教育過程中缺乏對(duì)孩子進(jìn)行必要的防范意識(shí)教育，也會(huì)造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降?！?＋2＝0”這個(gè)結(jié)果對(duì)于大家說應(yīng)該已經(jīng)不陌生了，如果不加重視，這個(gè)結(jié)果很有可能落在每一個(gè)孩子的身上。因此，想要孩子有一個(gè)良好的發(fā)展，社會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).素質(zhì)教育的整體改革與實(shí)驗(yàn)[M].北京：中國和平出版社，1996．

篇7

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;反思

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）11-0031

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在普通初中學(xué)校，普遍存在著大量的學(xué)困生，這些學(xué)生大多智力正常，甚至有的學(xué)生智力偏高，在其他方面表現(xiàn)都很好，但學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)卻難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的基本要求。筆者作為教育工作者應(yīng)一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。對(duì)學(xué)困生的形成原因、心理特征、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查分析，探討學(xué)困生形成的原因，尋求教育教學(xué)方法，從而減少學(xué)困生，促成其均衡發(fā)展。

一、化學(xué)學(xué)困生的成因

首先是主觀原因。初中生開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，由于對(duì)新鮮學(xué)科的興趣和受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的吸引，而學(xué)習(xí)熱情高漲、成績(jī)良好。但在接觸到微觀的原子和分子、原子結(jié)構(gòu)和化合價(jià)等抽象概念后，相當(dāng)一部分學(xué)生開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，難以清晰準(zhǔn)確地把握各種概念，更不能付諸于實(shí)踐中，像教材第二單元第三節(jié)“原子的構(gòu)成”就成了初中化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)重大分化點(diǎn)，給今后的學(xué)習(xí)造成不良影響，雖然學(xué)生接受教學(xué)的能力并不弱，但對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)已經(jīng)不感興趣，怕苦畏難，缺乏遠(yuǎn)大理想和進(jìn)取心，放任自流，形成了化學(xué)學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落差，從而導(dǎo)致了一批學(xué)困生。學(xué)校教育的失敗也在于此。有些學(xué)校教師沒利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，只做了演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)太少了。教育觀念陳舊，長(zhǎng)期承受片面追求升學(xué)率的巨大壓力，題海戰(zhàn)術(shù)就成了教師的殺手锏，學(xué)生也為此弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒體會(huì)到化學(xué)科學(xué)的熏陶以及樂趣。學(xué)生不是在主動(dòng)快樂中學(xué)習(xí)，其實(shí)化學(xué)中很多枯燥的東西也可以變得有趣，只要我們用心去創(chuàng)造學(xué)習(xí)，化學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)變得更有趣，學(xué)生也會(huì)更喜歡這門學(xué)科。

其次是學(xué)科原因?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)要記憶的知識(shí)更多，有的需要死記。如：元素符號(hào)、常見元素的主要化合價(jià)等化學(xué)用語;如主要化學(xué)價(jià)學(xué)生存在著記憶困難，教師就引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，“一價(jià)氫氯鉀鈉銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二三鐵、二四碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見，氫一氧二為標(biāo)準(zhǔn)，單質(zhì)價(jià)態(tài)總為零。（加點(diǎn)元素的常見化學(xué)價(jià)為負(fù)價(jià)）。再如識(shí)記地殼中含量位于前十位的元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、鈦，諧音記為“氧龜鋁鐵蓋，哪家沒青菜”。電解水兩極產(chǎn)生的氣體可諧音記為：“父親真洋”（負(fù)氫正氧）。這樣，既可以讓學(xué)生深刻記憶，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。有的需要理解記憶，如：概念和定義、化學(xué)方程式、元素周期律等。沒掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)給今后的化學(xué)學(xué)習(xí)造成障礙。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不愿吃苦，所以很多學(xué)生在遇到一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候就放棄了。我們應(yīng)經(jīng)常教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順。自覺地培養(yǎng)自己承受挫折的能力，實(shí)事求是地分析失敗原因;要有堅(jiān)定不移的成功信念，鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，決心施展自己其他學(xué)科的成功的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，對(duì)付化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。相信經(jīng)過努力，能獲得中學(xué)初始階段化學(xué)學(xué)習(xí)的成功，逐步將自己的思考水平調(diào)節(jié)到適度，保持探索的好奇心，進(jìn)而取得成功。

二、轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生的對(duì)策

1. 有意識(shí)地加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)。在日常生活中運(yùn)用教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活中處處滲透著化學(xué)，如果能夠把化學(xué)知識(shí)同生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生掌握知識(shí)并利用它去了解、解決一些生活中遇到的問題。這樣會(huì)使學(xué)生為自己能夠解決這些問題而高興，尤其在周圍的人不懂得這些時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，無意中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

2. 在化學(xué)教學(xué)中適當(dāng)采用電化教學(xué)手段，利用各種教學(xué)掛圖、表格，盡可能把課本知識(shí)同日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。如：廁所的污垢為什么可以用洗廁精除去？菜刀為什么會(huì)生銹？炒肉的時(shí)候?yàn)槭裁捶啪坪痛讜?huì)很香？……又如：講水的凈化過程時(shí)可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景，例如家鄉(xiāng)發(fā)生洪災(zāi)，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)凈化水的最佳方案，啟發(fā)他們用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問題，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)無處不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我們能夠從書本上更快、更多地學(xué)習(xí)前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，但書本上的知識(shí)理論性極強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用間存在著很大的差距。如果只注重傳授知識(shí)而缺乏引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，就勢(shì)必出現(xiàn)高分低能的結(jié)果。因此隨時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。并進(jìn)行反饋，以鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過程中，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少，甚至學(xué)過的知識(shí)也理解得不透徹。就適時(shí)適地選擇現(xiàn)實(shí)生活中某方面的應(yīng)用為起點(diǎn)，進(jìn)行適宜的深度拓展，使學(xué)生輕松順利地掌握相關(guān)知識(shí)。通過把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，再由實(shí)際回到教材，多次往返，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更牢固、準(zhǔn)確、靈活，并具有一定的解決問題的能力，從而為今后更深一層學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 用繽紛的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引人注目，極易把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的化學(xué)世界。化學(xué)課程的開發(fā)和設(shè)置、化學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都會(huì)形成良好的實(shí)驗(yàn)情境氛圍。初中化學(xué)教科書中的80多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)即為化學(xué)課程通過教材所設(shè)置的重要的實(shí)驗(yàn)情境要素： 鎂帶燃燒發(fā)出的耀眼白光，轉(zhuǎn)眼間銀白色金屬變成白色粉末;電解水的實(shí)驗(yàn);氫氣的燃燒及爆炸實(shí)驗(yàn);一氧化碳還原氧化銅中黑色變成紫紅色;酸堿鹽中的變色、生成氣體、沉淀反應(yīng)。

這些內(nèi)容在教學(xué)過程中經(jīng)過教師的進(jìn)一步開發(fā)和完善足以突顯化學(xué)學(xué)科教學(xué)的明顯特征，營(yíng)造化學(xué)思維和化學(xué)創(chuàng)新的良好氛圍。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币虼耍诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)鮮明有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是將學(xué)生的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真思考和分析有關(guān)問題，最后歸納總結(jié)出正確結(jié)論，從而順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4. 多表揚(yáng)激勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生得到成功的喜悅。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！背晒κ侨巳丝释模晒Φ南矏偼鶗?huì)帶來無窮無盡的力量，只要讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中嘗到成功的快樂，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被喚起，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，因而學(xué)習(xí)信心倍增。如在學(xué)習(xí)CO2實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室的制法和反應(yīng)原理后，提出五個(gè)問題：（1）能否用排水法收集CO2？（2）制取CO2應(yīng)選什么藥品？（3）為什么用CaCO3不用Na2CO3？（4）為什么用稀鹽酸不用濃鹽酸，也不用稀H2SO4？（5）如何對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)？十幾位不同程度的學(xué)生回答，均收到良好的效果。在適時(shí)適地的時(shí)候，教師給予一定的提示和啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生回答完了，不要馬上對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)判，而是讓其他有不同意見的學(xué)生發(fā)表意見，再由大家一起探討，最后得出結(jié)論。此過程教師要充分引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不要立即否定學(xué)生的答案，一棍子打消學(xué)生的積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、美好、快樂的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，而不是壓抑的強(qiáng)制灌輸，這樣學(xué)生更愿意主動(dòng)地融入到教學(xué)探究中，輕松地接受知識(shí)。

篇8

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)興趣 初中生 化學(xué)學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。筆者認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)中興趣是最好的導(dǎo)師，并充當(dāng)著學(xué)習(xí)化學(xué)的“催化劑”。可是，許多教師沒有辦法在教學(xué)過程中成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)當(dāng)怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

1.通過展現(xiàn)語言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

語言是初中教師在初中化學(xué)教學(xué)中極其重要的一課，一個(gè)教師是否優(yōu)秀極大程度上取決于語言是否能吸引學(xué)生的注意力。一個(gè)優(yōu)秀教師的語言魅力往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用語言的魅力吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并以樹立學(xué)生自信心為目的適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生。

教育局新出臺(tái)的新課標(biāo)規(guī)定，要求教師讓每位學(xué)生在輕松的環(huán)境下以愉快的心情認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)多姿多彩的化學(xué)世界。所以，在初中第一節(jié)化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與我們所生活的世界息息相關(guān)，人類在許多方面都離不開化學(xué)的幫助。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心主動(dòng)了解神奇的化學(xué)世界。另外，一個(gè)教師語言的生動(dòng)形象，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想。一位優(yōu)秀教師生動(dòng)的語言，往往能將一個(gè)很復(fù)雜的概念通俗化地表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能更好地接受新的知識(shí)，同時(shí)一個(gè)優(yōu)秀教師豐富的語言還能讓原本枯燥無味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生有興趣自己探究。斯維特洛說過，一個(gè)教育家最好的助手就是幽默。教師在一節(jié)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言不僅可以讓一節(jié)課堂從枯燥無味變得幽默風(fēng)趣、詼諧有趣，還可以創(chuàng)造出輕松愉快的上課環(huán)境。所以，教師可以通過展現(xiàn)語言的魅力吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.利用身邊存在的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相關(guān)研究表明，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中無論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，面對(duì)這個(gè)神秘而又未知的化學(xué)世界都會(huì)有一種極其強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)身邊出現(xiàn)的一些化學(xué)問題通常會(huì)用自己的理解去解釋。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把豐富多彩的化學(xué)知識(shí)與我們平時(shí)息息相關(guān)的生活現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自己的經(jīng)驗(yàn)上更深入地了解一個(gè)化學(xué)知識(shí)的原理，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)及化學(xué)對(duì)人類的重要性，并且漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立自主分析生活中常常存在的一些化學(xué)小問題并嘗試解決。例如教師可以告訴學(xué)生牙膏的成分其實(shí)就是從河邊的石頭里面提取的，如果想體驗(yàn)一下人生的話大家可以試著用石頭刷牙。這樣的講解既幽默又能把化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單明了地傳遞給學(xué)生。

3.不斷更新教學(xué)方法去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家多年研究表明，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)不斷更進(jìn)。老套不變的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到無趣從而產(chǎn)生抵觸心理或者厭倦學(xué)習(xí)。因此，教師如果能夠采取創(chuàng)新有趣的教學(xué)方式便能吸引學(xué)生的注意力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式。教師在實(shí)際教學(xué)中，可以隨機(jī)應(yīng)變地根據(jù)一節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一些例如質(zhì)問答疑、小游戲、小比賽或?qū)Ρ日撟C等教學(xué)手段。比如，教師可以在剛教完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)為了驗(yàn)證或鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過將學(xué)生分組采取提問回答或者知識(shí)搶答賽活躍課堂氣氛。這樣做既能吸引學(xué)生注意力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以說是一舉三得。

4.教師合理利用問題設(shè)問與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中非常喜歡輕松愉快的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。因此，設(shè)計(jì)合理巧妙的問題，不僅能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心去探索，還能吸引學(xué)生注意力，緊緊抓住學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)，從而成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在傳授原子和分子概念的時(shí)候，可以在課堂開始不動(dòng)聲色地在黑板上留下字樣，讓學(xué)生好奇教師寫下字樣的含義。在學(xué)生疑問充滿心頭的時(shí)候，教師就可以將兩瓶溶劑擺在桌面上，然后告訴學(xué)生，接下來我就給大家演示在化學(xué)中的“1+1不等于2”。接著教師就把兩個(gè)同樣100ml的溶劑相混合，結(jié)果得到一瓶體積不為200ml的溶劑。此時(shí)學(xué)生定會(huì)百思不得其解，心中的疑問定會(huì)越來越多。這樣在一節(jié)課堂開始的短短幾分鐘，教師就已經(jīng)成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓這節(jié)課堂懸念迭生，扣住了學(xué)生的心理活動(dòng)。接著教師就可以站出來為學(xué)生排憂解難，誘導(dǎo)學(xué)生自主探索思考分子之間是否還存在間隔，分子是否無時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng)等問題，一節(jié)課的主題自然而然就導(dǎo)入了。接下來教師就可以為學(xué)生慢慢解開種種疑問了。

總之，初中教師在化學(xué)教學(xué)過程中需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，利用不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師而言，吸引學(xué)生課堂注意力是必不可少的前提，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣是一名優(yōu)秀教師所必備的教學(xué)技能。有位學(xué)者說過難教并不代表不可以教，只要經(jīng)過教師的努力，學(xué)生有很大概率轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)；

篇9

1.使學(xué)習(xí)部能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,改正不足,協(xié)調(diào)各成員之間的關(guān)系,分工合作,加強(qiáng)內(nèi)部凝聚力,提高工作經(jīng)驗(yàn),集思廣益,開拓進(jìn)取.

2.加強(qiáng)各系學(xué)習(xí)部的溝通與學(xué)習(xí),并連手摘一些有利于濃厚同學(xué)們學(xué)習(xí)氣憤,幫助改進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)活動(dòng).

(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)建設(shè)方面

當(dāng)代大學(xué)生面臨來自各方面的壓力,其中學(xué)習(xí)壓力占了很大比重,如何能讓廣大學(xué)生充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣,更好的投入到學(xué)習(xí)中去,減少學(xué)習(xí)壓力.,土高學(xué)習(xí)訥訥公里。是擺在我部門面前的主要工作.是我們部門面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),由此我們擬訂以下計(jì)劃：

通過在本學(xué)期開展講座,英語競(jìng)賽,圖片大賽活動(dòng),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的參與積極性.通過對(duì)以上活動(dòng)的舉辦,促成同學(xué)們良好的學(xué)習(xí).讀書習(xí)慣,正確的英語學(xué)習(xí)方法,高尚的生活情操的養(yǎng)成,在活動(dòng)舉辦的過程中密切結(jié)合黨的xx大召開這一國家政治生活中的大事,宣傳黨的綱領(lǐng)和xx大新的方針.

活動(dòng)計(jì)劃:

一:舉辦講座

1.講座每月舉辦一次,每次講座的舉辦時(shí)間相隔在二十天以上三十五天以下.

2.每次講座邀請(qǐng)不同惜別的知名教授舉辦,舉辦內(nèi)容由教授和學(xué)習(xí)部協(xié)商確定,內(nèi)容力求新穎,有吸引力,符合廣大同學(xué)的需要,并考慮同學(xué)們的接受能力.

3.講座舉辦時(shí)間:11月_1月

4.一號(hào)多功能餐飲樓三樓

5.協(xié)作部門:辦公室宣傳部外聯(lián)部體衛(wèi)部等.

二歷史圖片展

1.活動(dòng)安排于元旦,即可以為節(jié)目的到來給校園增添幾份色彩,又可以讓同學(xué)們?cè)诳鞓返臍夥绽锪私馐澜?了解歷史.

2.之所以采取圖片的形式是因?yàn)槲以荷鐖F(tuán)部門有充足的圖片資料,以及圖片所帶給同學(xué)們的不同視覺感受,易于接受和理解.

3.本次活動(dòng)我們將與歷史與文化傳播系,相關(guān)社團(tuán)部門一起舉辦,其目的是擴(kuò)展同學(xué)門的課外知識(shí)面,學(xué)會(huì)立足現(xiàn)實(shí),用歷史展望未來.

4.地點(diǎn):靜心湖周圍.

5.協(xié)作部門:辦公室宣傳部社團(tuán)部及各部.

三知識(shí)問答競(jìng)賽

1.此活動(dòng)目的在于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生平時(shí)多看書,吸取較多的課外知識(shí),問答題目可以涉及地理,歷史,科普,體育等方面,發(fā)揮我院圖書館的優(yōu)勢(shì),掀起一股比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍.

2.活動(dòng)定于十一月中旬,宣傳工作將于十月中旬開始,鼓勵(lì)更多的人參與進(jìn)來.

競(jìng)賽分初賽,復(fù)賽,決賽,到時(shí)我們將邀請(qǐng)中文系的老師作為裁判.(具體內(nèi)容我們到時(shí)候具體出計(jì)劃書)

地點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況找一個(gè)大教室舉行.

協(xié)作部門:辦公室宣傳部體衛(wèi)部等

今年我們學(xué)習(xí)部承擔(dān)了圖書館的全部工作,因此我們會(huì)經(jīng)常和圖書館的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,在溝通中逐漸熟悉那里的工作環(huán)境.

篇10

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；家庭實(shí)驗(yàn)；個(gè)性教育；成功的體驗(yàn)

一、設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有效開展趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用.設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)有助于教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣.更好地幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)技能、啟迪學(xué)生的科學(xué)思想方法.趣味性實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單明了，現(xiàn)象引人入勝.初三的學(xué)生正處于好奇心極強(qiáng)、求知欲極旺的時(shí)期，他們對(duì)“新奇”的事物都抱有極大的興趣.筆者結(jié)合學(xué)生的日常生活，教學(xué)中引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)得驚奇不斷，學(xué)生便會(huì)緊跟著課堂節(jié)奏，聚精會(huì)神地聽講，積極參與課堂互動(dòng).例如，上第一節(jié)課的時(shí)候，筆者課前用無色酚酞溶液在紙上寫上“化學(xué)歡迎你”，并晾干，上課時(shí)，將紙掛在黑板上，課堂上請(qǐng)一位學(xué)生用噴霧器把氫氧化鈉溶液噴向該紙，像變魔術(shù)一樣，空白的紙上立刻出現(xiàn)五個(gè)紅色大字，學(xué)生不約而同地歡呼起來，接著設(shè)計(jì)讓學(xué)生把氫氧化鈉溶液倒入內(nèi)壁分別沾有酚酞、硝酸銀溶液的兩個(gè)透明的“空”杯中，“白開水”馬上變成了“紅酒”和“牛奶”，學(xué)生都驚嘆不已，覺得化學(xué)太神奇了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓他們著迷了.初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是啟蒙階段，讓學(xué)生滿懷好奇心，走進(jìn)一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域.趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅給學(xué)生帶來歡笑和驚嘆，也帶來了困惑和思考，它喚醒了學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著學(xué)生在知識(shí)的海洋里快樂地吸取養(yǎng)分.

二、 設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.對(duì)于初三學(xué)生來說，“有趣”的家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)茏屗麄冊(cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，充分地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并加強(qiáng)他們探求知識(shí)的興趣.筆者將家庭小實(shí)驗(yàn)作為日常生活和課本知識(shí)相結(jié)合的橋梁，設(shè)計(jì)一些獨(dú)特的家庭小實(shí)驗(yàn).在學(xué)氧化碳時(shí)，學(xué)生知道二氧化碳可用來制造汽水，但沒有制取汽水的體驗(yàn).筆者結(jié)合二氧化碳的知識(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在家里利用白糖、果汁、食用的碳酸氫鈉，檸檬酸、和一瓶純凈水，按照實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)來制作汽水，最后每個(gè)學(xué)生把自己做的汽水帶回學(xué)校和教師學(xué)生一邊品嘗汽水，一邊探討發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)原理.通過這些家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能切身感受到化學(xué)知識(shí)的樂趣，興趣變成了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，化學(xué)知識(shí)得到了鞏固，學(xué)習(xí)的自主性得到了提高.

三、設(shè)計(jì)生活中的化學(xué)問題

生活中恐怕還有許多化學(xué)現(xiàn)象我們沒有發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)中要求我們要“幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題.”因此，幫助學(xué)生用化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生活中的問題也是課程的目標(biāo)之一.筆者在講授化學(xué)知識(shí)時(shí)，緊密聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生覺得親切易懂，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講授有機(jī)合成材料的知識(shí)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活中的問題讓學(xué)生思考：在虎門一年一度的服裝交易會(huì)上有一位銷售商說他賣的衣服是百分一百純羊毛的，你如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來鑒別其真假呢？學(xué)生通過討論、分析，在運(yùn)用自身的化學(xué)知識(shí)解決問題后，終于深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性.筆者在教學(xué)中把生活中習(xí)以為常的現(xiàn)象，融合到課本的知識(shí)里，引起學(xué)生興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.又比如，筆者結(jié)合課本知識(shí)設(shè)計(jì)了一系列生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的角度分析討論：酸雨是怎樣形成的？它對(duì)我們的健康和環(huán)境有什么危害？如何預(yù)防酸雨并保護(hù)環(huán)境？等，這樣，課堂知識(shí)就緊密地和他們的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被培養(yǎng)起來了.

四、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科， 它與其他學(xué)科之間互相聯(lián)系互相滲透.為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者注重化學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合化學(xué)在其他學(xué)科中的運(yùn)用或者其他學(xué)科在化學(xué)中的運(yùn)用，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決問題的綜合能力.例如，筆者設(shè)計(jì)了如下問題引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)和物理、生物知識(shí)討論、分析、解決：（1）為什么點(diǎn)根小蠟燭就能把“孔明燈”升到半天高？為什么只能到一定的高度而不能無限地往上升？ （2）變色龍?jiān)鯓幼龅诫S環(huán)境的變化而改變顏色的？（3）魚在水中是怎樣通過增減腹腔的空氣量而隨意升降的？大千世界，社會(huì)萬象，無不錯(cuò)綜復(fù)雜，生動(dòng)有趣，只有保持充分的好奇心，才能有旺盛的求知欲望，只有掌握了豐富的知識(shí)，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能從不同的角度看問題和用不同的方法解決問題.在一個(gè)新聞報(bào)道中，一個(gè)成年市民在街上的沙井蓋旁點(diǎn)火放煙花，竟然被炸了重傷，沙井蓋飛到兩層樓高，街兩邊窗戶的玻璃也被震碎，這好像很不可思議，可是，只要想到沙井蓋處有沼氣泄漏，里面的混合氣體比例在爆炸范圍內(nèi)，這樣就很好理解了.

綜上所述，趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生充分感受到知識(shí)的樂趣，日新月異的日常生活是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，在教學(xué)中，只有把化學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，才能更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情.只有取材于生活，知識(shí)才不會(huì)枯竭；只有與時(shí)驅(qū)進(jìn)，知識(shí)才能歷久常新.

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