導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向與就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)方向周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在2010-2013年四年里就業(yè)率分別為92.45%、91.41%、90.62%、90.58%，就業(yè)率在省內(nèi)同類院校中一直保持較高水平，其就業(yè)崗位主要集中在以下幾個(gè)方面：黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，此部分約占3.8%，主要是考取國(guó)家公務(wù)員及參加“三支一扶”的學(xué)生，其中超過(guò)半數(shù)是在縣及縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作；國(guó)有企業(yè)約占6.2%;通過(guò)專升本升學(xué)考試或其他方式選擇繼續(xù)深造的約占6%；與各類企業(yè)簽訂靈活就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生所占比例最高，約為85%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)極少，比例僅為0.3%。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈加重視，高職畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度也在逐年提高，這說(shuō)明高職人才的培養(yǎng)切合了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，總體就業(yè)形勢(shì)正在往好的方面發(fā)展。隨著生產(chǎn)社會(huì)化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，加之我國(guó)開展“一帶一路”建設(shè)和人民幣國(guó)際化，擴(kuò)大了對(duì)英語(yǔ)人才的需求量，特別是復(fù)合型的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才，在就業(yè)市場(chǎng)上很受企業(yè)青睞，這給我國(guó)高職英語(yǔ)專業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。而另一方面，國(guó)內(nèi)某家知名教育數(shù)據(jù)咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)近年全國(guó)高職應(yīng)屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前高職層次的英語(yǔ)類專業(yè)連續(xù)兩年排名居于高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)的前十位，該專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)令人擔(dān)憂。

二、高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

（一）英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)面窄據(jù)中華英才網(wǎng)統(tǒng)計(jì)顯示，目前就業(yè)市場(chǎng)上急需兩種應(yīng)用型英語(yǔ)專業(yè)人才，一種是英語(yǔ)專業(yè)水平較高的畢業(yè)生，從事文字翻譯類工作；另一種是融合了其他專業(yè)背景的復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才，從事涉外商務(wù)、旅游、會(huì)展、管理類工作。高職一般采用2+1或2.5+0.5學(xué)制，在校時(shí)間短，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，不能較好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，對(duì)口職位大都集中在教育或?qū)в蔚?，涉及?duì)專業(yè)知識(shí)或跨行業(yè)知識(shí)要求稍深的崗位，就顯得毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。這種情況造成大部分高職英語(yǔ)畢業(yè)生所從事的工作與專業(yè)不完全對(duì)口，顯然不利于自身的職業(yè)發(fā)展和提升，也不利于社會(huì)資源的合理配置。

（二）英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力不佳由于在校時(shí)受生源基礎(chǔ)、師資水平、實(shí)訓(xùn)條件等諸多因素的影響，高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽說(shuō)讀寫譯的專業(yè)能力不高，難以勝任有外貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)用英語(yǔ)進(jìn)行咨詢、討論及讀、寫報(bào)告的崗位要求。同時(shí)大部分畢業(yè)生的英語(yǔ)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，知識(shí)面較窄，缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，難以將課程學(xué)習(xí)與行業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，就業(yè)面受到局限，就業(yè)質(zhì)量也不高。

（三）就業(yè)觀念存在偏差一些求職者對(duì)自身能力估計(jì)不足，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)預(yù)期高。加之對(duì)用人單位不了解，一味追求高薪與專業(yè)對(duì)口，一門心思想到大城市、大企業(yè)就職。但既符合市場(chǎng)需要又能提供優(yōu)越條件的崗位較少，這樣的職位競(jìng)爭(zhēng)者又多，高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生角逐此類崗位的希望成功率比較小。

三、影響高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的原因

（一）社會(huì)環(huán)境因素的影響由于受國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)及國(guó)內(nèi)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)放緩的影響，企業(yè)用工需求大減，社會(huì)上整體“人才過(guò)?！?，造成大學(xué)生就業(yè)難。高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生除了沒有足夠的資本同英語(yǔ)專業(yè)研究生、本科生競(jìng)爭(zhēng)外，甚至在某些崗位上無(wú)法同一些非英語(yǔ)專業(yè)研究生、本科生競(jìng)爭(zhēng)。很多英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的工作崗位被非英語(yǔ)專業(yè)的研究生、本科生擠占。一些單位忽視本企業(yè)的實(shí)際需要，提高用人標(biāo)準(zhǔn)，盲目引進(jìn)高學(xué)歷人才，導(dǎo)致買方市場(chǎng)上高學(xué)歷求職者擠占低學(xué)歷求職者工作機(jī)會(huì)的資源配置不合理現(xiàn)象。

（二）學(xué)生自身及家庭因素的影響1.高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生自身的知識(shí)能力欠缺高職類院校學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平普遍低于普通本科生，即使經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體素質(zhì)和語(yǔ)言水平也不及本科院校畢業(yè)生。以筆者所執(zhí)教的職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，外語(yǔ)系應(yīng)用英語(yǔ)和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的大部分畢業(yè)生只是勉強(qiáng)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，能通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)和商務(wù)翻譯等級(jí)等考試的學(xué)生只占很少一部分，這樣的知識(shí)能力水平在供求本身就不平衡的人才市場(chǎng)上是毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。2.畢業(yè)生和家長(zhǎng)的觀念對(duì)就業(yè)的影響相當(dāng)一部分高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)理想跟現(xiàn)實(shí)是錯(cuò)位的，主要表現(xiàn)為對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)薪水、福利待遇等方面要求偏高。一些家長(zhǎng)還停留在舊的就業(yè)觀念里，認(rèn)為只有在有行政事業(yè)單位編制的單位里工作才算就業(yè)，對(duì)在非國(guó)有單位里工作非常不感興趣，甚至持排斥態(tài)度。這就進(jìn)一步降低了就業(yè)的選擇面，加劇了就業(yè)難的現(xiàn)象。

（三）學(xué)校教育因素的影響很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，相當(dāng)一部分高職院校專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)。英語(yǔ)專業(yè)如果不及時(shí)調(diào)整不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置不能面向市場(chǎng)，其畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與崗位需求相脫節(jié)，出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象也就在所難免。與此同時(shí)，許多高職院校缺乏有效的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)課的開設(shè)流于形式，沒有有效指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。

四、應(yīng)對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的建議

（一）政府和學(xué)校層面高職英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況除了受畢業(yè)生個(gè)人專業(yè)知識(shí)、技能、氣質(zhì)形象、成長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響外，不可避免地還要受到就業(yè)市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)和規(guī)模的制約。要破解這一社會(huì)矛盾，必然要遵循就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律，同時(shí)還需要政府相關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及就業(yè)者個(gè)人共同努力。政府層面可以利用政策、制度為校企雙方搭建合作平臺(tái)，為高職院校的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打造綠色通道。高職院校要結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)需求及辦學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)置，根據(jù)市場(chǎng)需要完善授課和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，積極和各類用人單位接洽，開辟見習(xí)崗位，給準(zhǔn)畢業(yè)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，以提高育人質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)適用性。

篇2

（南陽(yáng)理工學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，河南南陽(yáng)473004）

摘要：根據(jù)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，本文總結(jié)出影響高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，并提出相應(yīng)對(duì)策：學(xué)校方面，需調(diào)整人才培養(yǎng)模式，幫助提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)全程化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；學(xué)生方面，需調(diào)整就業(yè)期望值，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞 ：畢業(yè)生就業(yè)；英語(yǔ)專業(yè)；復(fù)合人才培養(yǎng)模式；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）06—0012—02

收稿日期：2014—01—10

作者簡(jiǎn)介：解靚（1981— ），女，河南鄭州人。南陽(yáng)理工學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

一、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析

對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，可以為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)提供正確的導(dǎo)向，進(jìn)而更有力地提高英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

以河北省某高校英語(yǔ)專業(yè)為例，2011年，該專業(yè)畢業(yè)生90人，其中78人就業(yè)，就業(yè)率86.67%，8人考取研究生；2012年，該專業(yè)畢業(yè)生127人，其中108人就業(yè)，就業(yè)率85.03%，17人考取研究生；2013年，該專業(yè)畢業(yè)生121人，其中106人就業(yè)，就業(yè)率87.60%，7人考取研究生。如果除去考研人數(shù)，該高校英語(yǔ)專業(yè)2011~2013年的就業(yè)率分別為：95.12%、98.18%、92.98%。從另外一個(gè)角度看，該專業(yè)近三年來(lái)的總就業(yè)率雖然比較樂觀，但其中靈活就業(yè)率分別為88.98%、88.76%、89.74%，由此可見，除去靈活就業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的穩(wěn)定就業(yè)比例是非常低的。

二、高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

（一）英語(yǔ)專業(yè)過(guò)熱，就業(yè)市場(chǎng)擁擠

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快和國(guó)際交流的增加，作為全球通用語(yǔ)言的英語(yǔ)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域變得越來(lái)越重要。英語(yǔ)在十幾年前就已經(jīng)成為熱門專業(yè)，我國(guó)從幼兒園開始就開設(shè)了英語(yǔ)課，社會(huì)的過(guò)度關(guān)注直接導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)過(guò)熱?；诖耍咝２粩鄶U(kuò)招，幾乎各類高校都設(shè)置了英語(yǔ)專業(yè)，使得英語(yǔ)人才的供給量迅速增加。此外，隨著社會(huì)英語(yǔ)教育水平和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，越來(lái)越多的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員都能夠比較熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，再加上海歸人員，英語(yǔ)就業(yè)市場(chǎng)的壓力逐漸增大，英語(yǔ)專業(yè)人才出現(xiàn)了供過(guò)于求的局面。

（二）高校的培養(yǎng)目標(biāo)和方式不盡合理

目前，我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)和方式上存在一個(gè)很明顯的弊端：重視英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身，忽視其他知識(shí)能力，造成學(xué)生的知識(shí)體系不夠均衡，難以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作。以英語(yǔ)翻譯為例，我國(guó)學(xué)生普遍缺乏外國(guó)文化素養(yǎng)，充當(dāng)?shù)膬H僅是翻譯機(jī)器，但兩國(guó)文字之間的相互轉(zhuǎn)換不單單是華而不實(shí)的“字斟句酌”，更重要的是要以深厚的兩國(guó)文化素養(yǎng)作為基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教學(xué)不但要強(qiáng)化外國(guó)文化學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重中國(guó)文化的教育，如果我們培養(yǎng)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生只精通國(guó)外的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制和歷史情況，卻不了解本國(guó)的文化和歷史，就如同培養(yǎng)了一個(gè)外國(guó)人，很難代表我國(guó)進(jìn)行國(guó)際對(duì)話。

（三）畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較高，加上以往畢業(yè)生就業(yè)主要集中在外向型企業(yè)和大中型城市，工資待遇相對(duì)較高，直接導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高。此外，由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，出國(guó)和到外資企業(yè)、合資企業(yè)工作是很多畢業(yè)生心目中的“體面工作”，這種擇業(yè)觀不僅讓他們?cè)趽駱I(yè)過(guò)程中走進(jìn)了追求功利、求閑怕苦、虛榮攀比、一步到位等就業(yè)誤區(qū)，更讓他們陷入擇業(yè)面過(guò)于狹窄的尷尬局面，最終錯(cuò)失了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，與市場(chǎng)需求脫節(jié)

在我國(guó)，從幼兒園到大學(xué)都開設(shè)了英語(yǔ)課程，而且，英語(yǔ)課得到了各級(jí)學(xué)校的高度重視，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸從一門“專業(yè)”回歸到了“工具”。 非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高，從一定程度上擠壓了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位。此外，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)面較為狹窄，除了英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的技能強(qiáng)于其他專業(yè)的學(xué)生外，其他方面所知甚少，缺乏除語(yǔ)言技能以外、能與職位匹配的專業(yè)知識(shí)和技能，因此，在就業(yè)時(shí)并不具備優(yōu)勢(shì)。有些用人企業(yè)甚至指責(zé)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生語(yǔ)言流利、頭腦空空。

（五）畢業(yè)生自身專業(yè)素質(zhì)欠缺

一些高校盲目擴(kuò)招，師資條件和硬件水平?jīng)]有保障，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性不高。據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生專業(yè)四級(jí)、八級(jí)測(cè)試的合格率只有40%左右，大部分學(xué)生無(wú)法勝任連續(xù)傳譯和同聲傳譯方面的工作，甚至有些學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)商務(wù)會(huì)話都很困難。在這種情況下，即使社會(huì)有需求，畢業(yè)生恐怕也很難勝任用人單位希望他們承擔(dān)的工作。

三、提升英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

（一）不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)培養(yǎng)方式

高校要不斷提升教學(xué)水平，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需求，深化教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，這才是提高英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的“治本之策”。將人文學(xué)科的英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式從單一型向復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上轉(zhuǎn)變，比如增加口語(yǔ)、翻譯方面的課時(shí)；增加與中國(guó)語(yǔ)言文化相關(guān)課程的設(shè)置；加強(qiáng)公函寫作、經(jīng)濟(jì)商業(yè)、機(jī)械電子科技等專業(yè)技巧和術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)；嘗試與本校辦學(xué)特色相結(jié)合，培養(yǎng)雙向人才。

（二）全面提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)該具備良好的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、人際交往能力等。如今，用人單位十分注重員工的職業(yè)操守，例如，誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)干精神等等。此外，英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生更要加強(qiáng)人文素養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)，這都需要高校給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷地充實(shí)自己，提升自身的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)全程化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

高校需要開設(shè)更實(shí)用的全程化職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從新生入校開始，全面地開展職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練、專家指導(dǎo)和面試技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡早了解和規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展方向，開展全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，理性分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，幫助他們解決心理困惑，了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，避免就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的尷尬局面，幫助畢業(yè)生找到一份適合自己發(fā)展的工作。

（四）調(diào)整就業(yè)期望值

就業(yè)期望值過(guò)高是造成英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要問題。因此，要不斷地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，甚至是全程化的就業(yè)指導(dǎo)。很多大學(xué)畢業(yè)生“眼高手低”，只看重眼前利益，追求功利，求閑怕苦，虛榮攀比，想一步到位，不知“厚積而薄發(fā)”的道理。因此，要向畢業(yè)生灌輸“騎驢找馬”、“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)思路，在小公司、小企業(yè)積攢工作經(jīng)驗(yàn)，待自己的知識(shí)、能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷提升后再謀求更好的出路。

（五）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增加自身知識(shí)儲(chǔ)備

作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在校期間應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，在寫作、商務(wù)會(huì)話、連續(xù)傳譯和同聲傳譯等方面下工夫。不但要重視專業(yè)四、八級(jí)考試，還要利用課余時(shí)間和寒暑假多接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓自己了解職場(chǎng)、了解社會(huì)、融入社會(huì)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，進(jìn)而在學(xué)校彌補(bǔ)這些不足；從實(shí)踐中得知社會(huì)需要什么，在學(xué)校進(jìn)行再學(xué)習(xí)。只有從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，才能不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，為走上就業(yè)市場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的今天，英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要想在就業(yè)的道路上立于不敗之地，不僅需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，更需要“亮劍”精神，面對(duì)困難時(shí)能多一些勇氣，多一些信心，敢于“亮劍”，善于“亮劍”，發(fā)揚(yáng)“明知不敵也要‘亮劍’，狹路相逢勇者勝”的主動(dòng)“亮劍”精神，只有這樣，才能獲得自己理想的就業(yè)崗位。

［

參考文獻(xiàn)］

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篇3

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)

隨著中國(guó)進(jìn)入了WTO組織，幾乎各行各業(yè)都要主動(dòng)或被動(dòng)地面向國(guó)際市場(chǎng)，他們大都對(duì)于技術(shù)引進(jìn)，國(guó)際交流，貿(mào)易拓展等方面有巨大的需求。國(guó)際化的趨勢(shì)突顯了英語(yǔ)作為交流媒介在當(dāng)今社會(huì)的重要性。因此英語(yǔ)專業(yè)的招生也進(jìn)入一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式盡管不適合，卻又一直影響著商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，這使得所培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法滿足實(shí)際的市場(chǎng)需求。因此如何改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力即成了亟待解決的問題。

一、商務(wù)英語(yǔ)人才市場(chǎng)的社會(huì)需求

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和世界貿(mào)易組織規(guī)則的要求為中國(guó)國(guó)際貿(mào)易的水平提出了更高的要求，不僅要求持續(xù)擴(kuò)大的外貿(mào)規(guī)模，而且要求提升外貿(mào)的品質(zhì)和服務(wù)的質(zhì)量。尤其是2007年以來(lái)，隨著人民幣的升值，國(guó)際貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)上，這些都需要改變過(guò)去依靠?jī)r(jià)格優(yōu)勢(shì)推進(jìn)外貿(mào)的擴(kuò)大，而是需要靠人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，市場(chǎng)對(duì)涉外商務(wù)人才的需求從結(jié)構(gòu)和能力構(gòu)成等方面都發(fā)生了變化。新經(jīng)濟(jì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)提出更高的要求，傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生“英語(yǔ)流利一招鮮，走遍天下”已經(jīng)不再有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。英國(guó)文化委員會(huì)最新的調(diào)查結(jié)果顯示：21世紀(jì)的英語(yǔ)教育是與一門專業(yè)或一門學(xué)科共同結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)涉獵知識(shí)面較廣，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ)，是在國(guó)際貿(mào)易交往中，合作雙方不可缺少的交流語(yǔ)言。它基于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，既有獨(dú)特的語(yǔ)言共同特征，又有獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求

1.語(yǔ)言能力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的基本基礎(chǔ)技能。具體要求為：（1）在聽說(shuō)方面，要求學(xué)生能夠聽懂日常問候、接聽電話、約會(huì)安排、招聘面試、會(huì)議組織、產(chǎn)品描述、價(jià)格談判等商務(wù)會(huì)話或陳述，并能根據(jù)情景進(jìn)行流利的商務(wù)溝通。（2）在讀寫方面，要求學(xué)生能讀懂商務(wù)信函、廣告、備忘錄、便條、通知、通用商務(wù)單證等商務(wù)材料，并能按要求進(jìn)行相應(yīng)回復(fù)或處理相關(guān)的函件。（3）在翻譯方面，則要求學(xué)生能夠進(jìn)行商務(wù)信函、產(chǎn)品說(shuō)明等材料的中英文互譯。（4）除此之外，還要重視學(xué)生商務(wù)溝通能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生了解不同國(guó)家、民族的商務(wù)習(xí)俗。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的還需要具備較高的文化素質(zhì)，一個(gè)民族的文化體現(xiàn)在所進(jìn)行的文學(xué)、科學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)中。在從事商務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中就必需熟悉本國(guó)和外語(yǔ)國(guó)家的思想信仰、價(jià)值觀和思維方式。

2.專業(yè)能力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生要求不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)， 而且需要掌握我國(guó)和對(duì)方國(guó)家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī)，懂得進(jìn)出口貿(mào)易的基本原理，掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)并且具備操作具體業(yè)務(wù)的能力。同時(shí)了解聯(lián)合國(guó)的情況、世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟(jì)的情況，還要了解國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際商法、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、企業(yè)管理和國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的常識(shí)。由于國(guó)家不同，政治背景、文化背景、教育背景、、風(fēng)俗習(xí)慣就不同，價(jià)值觀念、人生觀念、思維方式也不同。這還要求國(guó)際商務(wù)談判者有很強(qiáng)的跨文化意識(shí)和很全面的跨文化交際知識(shí)。專業(yè)能力要求學(xué)生掌握的專業(yè)技能有商務(wù)英語(yǔ)、對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商法、商務(wù)英文函電、外貿(mào)翻譯、國(guó)際金融、涉外合同與單證、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷等等。

3.綜合能力

主要表現(xiàn)在有較好的適應(yīng)工作能力、運(yùn)用知識(shí)能力以及操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備如計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、電話、傳真機(jī)的能力等方面。企業(yè)對(duì)人才的需求強(qiáng)調(diào)復(fù)合型應(yīng)用人才。一方面要基礎(chǔ)厚實(shí)，另一方面要具有企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各方面知識(shí)和操作技能，不僅能做進(jìn)出口業(yè)務(wù)，還要在拓展市場(chǎng)方面，諸如產(chǎn)品開發(fā)、廣告策劃、維系客戶等環(huán)節(jié)有所貢獻(xiàn)，才能給企業(yè)帶來(lái)效益。

三、培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的措施

1.完善商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程要以社會(huì)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才為目標(biāo)。因此，課程設(shè)置在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，首先要從商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)崗位群或職業(yè)需求入手，進(jìn)一步明確人才所應(yīng)具有的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、關(guān)鍵專業(yè)技能和有關(guān)職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所培養(yǎng)的是服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，在特定的職業(yè)領(lǐng)域熟練地運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。其次，要進(jìn)一步調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)理論和實(shí)踐課程設(shè)置模塊比重和內(nèi)容，充分利用日常教學(xué)和校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提供理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)銜接的平臺(tái)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，拓展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際商務(wù)專業(yè)操作技能。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“英語(yǔ)”和“商務(wù)”有機(jī)結(jié)合的專業(yè)特色，商務(wù)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和商務(wù)知識(shí)掌握、商務(wù)技能的培養(yǎng)，必須融合和銜接相關(guān)知識(shí)、促進(jìn)各項(xiàng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)不同模擬商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生可以在模擬環(huán)境中扮演不同角色，熟悉不同外貿(mào)交易過(guò)程，掌握各環(huán)節(jié)所需的技能。還可以通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合演練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生熟練地掌握進(jìn)出口實(shí)務(wù)所需的各項(xiàng)技能和業(yè)務(wù)技巧，認(rèn)知整個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)程，熟悉和體會(huì)客戶、供應(yīng)商、其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，真正了解完整的業(yè)務(wù)流程的運(yùn)作方式，從而獲得系統(tǒng)的、真實(shí)的外貿(mào)商務(wù)演練，達(dá)到與實(shí)地業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)相同的效果，切實(shí)有效地提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力，滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。

3.運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及教學(xué)軟件，掌握業(yè)務(wù)操作技能。充分利用校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)流程操作軟件。將涉及不同商務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容相互銜接，有機(jī)結(jié)合，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的各種資源和業(yè)務(wù)操作軟件，可幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和演練，通過(guò)有效訓(xùn)練，鞏固有關(guān)的理論知識(shí)，把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，從而熟練、規(guī)范地掌握從事的各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作等商務(wù)活動(dòng)要領(lǐng)和技能，提升適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、結(jié)論

盡管大學(xué)生就業(yè)的壓力日益增強(qiáng)，但市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求的潛力還是比較大的，而新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)從社會(huì)對(duì)人才需求的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識(shí)相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)熟悉對(duì)外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)活動(dòng)知識(shí)、技能的人才為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)人才市場(chǎng)變化的需求。

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篇4

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ) 問題 思維培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0133-01

高校開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的目的是為了培養(yǎng)具備較高的人文素質(zhì)和跨文化交流溝通能力的綜合型人才。他們需要在掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能的同時(shí)還要具有較強(qiáng)的商務(wù)思維能力及熟練地掌握商務(wù)知識(shí)和商務(wù)技能。

一、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)況剖析

商務(wù)英語(yǔ)指人們?cè)谏虅?wù)環(huán)境中所用的一門特定外語(yǔ)。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)形式等有很多問題嚴(yán)重阻礙了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。

（一）喧賓奪主，緊抓語(yǔ)言教學(xué)

從傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)始終是英語(yǔ)，在日常教學(xué)中還以傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方式教學(xué)。教師只專注培養(yǎng)訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)音、口語(yǔ)、語(yǔ)法、寫作等基礎(chǔ)技能。而用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)知識(shí)與商務(wù)思維能力的專業(yè)教材總是被教師用作英語(yǔ)閱讀材料，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課被視為英語(yǔ)聽力課對(duì)待，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中完全忽視對(duì)學(xué)生傳授和講解商務(wù)知識(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)定位不明確

商務(wù)涵蓋貿(mào)易、管理、法律、營(yíng)銷、金融等多元化學(xué)科領(lǐng)域，高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該是結(jié)合英語(yǔ)與商務(wù)相關(guān)的多元化專業(yè)知識(shí)為培養(yǎng)框架的。我國(guó)絕大多數(shù)高校隨意設(shè)置專業(yè)課程，沒有將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與商務(wù)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，絲毫不注重學(xué)生商務(wù)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致畢業(yè)生參加工作后，不僅英語(yǔ)水平低下，關(guān)于商務(wù)知識(shí)的了解也是一頭霧水，難以勝任工作。

（三）教學(xué)形式單一無(wú)趣，學(xué)生缺少實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)

目前國(guó)內(nèi)的大多數(shù)教師都已經(jīng)在使用多媒體教學(xué)，但是他們傳統(tǒng)教學(xué)觀念并沒有改變，依然把自己作為課堂主導(dǎo)。課堂缺乏良性互動(dòng)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種單一乏味的教學(xué)方式使高校大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)效果大打折扣。同時(shí)，國(guó)內(nèi)部分高校沒有給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以適應(yīng)今后復(fù)雜的商務(wù)工作環(huán)境。

二、培養(yǎng)商務(wù)思維能力的可行性措施

（一）提高課程設(shè)置水平高度對(duì)接崗位的需求

通過(guò)《高等院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)要求》的內(nèi)容，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)需要設(shè)置四個(gè)模塊的課程：商務(wù)知識(shí)及其相關(guān)技能掌握、英語(yǔ)語(yǔ)言技能培訓(xùn)課程、文化交際技能培養(yǎng)、人文素質(zhì)培訓(xùn)?；谶@四個(gè)模塊，高等院校應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)方向作為參考，將課程設(shè)置得更加細(xì)化完善，令學(xué)生學(xué)有所專，而不是多而淺。

（二）建立和諧的商務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)即為國(guó)家培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才的目標(biāo)，教師應(yīng)該把培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)與商務(wù)技能作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能的教學(xué)不用特別苛刻，一些語(yǔ)法小錯(cuò)誤可以忽視，只要能保證學(xué)生具有跨語(yǔ)言溝通交際能力即可，盡可能多地使用真實(shí)的時(shí)事材料和案例使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)以致用的成就感，讓學(xué)生成為課堂的主角以實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)。此外，學(xué)校還應(yīng)聯(lián)合企事業(yè)單位為學(xué)生創(chuàng)造商務(wù)學(xué)環(huán)境，提供更多商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如舉行市場(chǎng)營(yíng)銷、單證制作等比賽活動(dòng)，從思想層面上讓學(xué)生重新審視自己，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)，為了強(qiáng)化商務(wù)思維的形成及商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)校還可以開展文化沙龍、邀請(qǐng)企業(yè)成功人士開展座談會(huì)、組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀等，讓學(xué)生在商務(wù)氛圍的影響下，形成專業(yè)的商務(wù)思維。

（三）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中可以與真實(shí)的商業(yè)環(huán)境接觸，學(xué)生在感受商務(wù)思維和商務(wù)文化的同時(shí)能真正參與并融入到商務(wù)環(huán)境中。課堂上應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有助于他們樹立正確的商務(wù)思維，對(duì)未來(lái)參加工作做到未雨綢繆。實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的最大特點(diǎn)，開設(shè)課程應(yīng)該突出其實(shí)用性的特點(diǎn)，可以多開設(shè)一些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，例如國(guó)際貿(mào)易操作、市場(chǎng)營(yíng)銷、策劃操作等課程。校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可以讓學(xué)生寒暑假去與學(xué)校對(duì)接的企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間。這種方式可以讓學(xué)生接觸到真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，對(duì)于建立學(xué)生良好的商務(wù)思維大有裨益，教學(xué)效果也能得到顯著提高。

三、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)是由傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展而來(lái)的一個(gè)新興專業(yè)，深受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響。教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要改變以往的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，用情景教學(xué)法來(lái)創(chuàng)設(shè)接地氣的商務(wù)情景，幫學(xué)生建立符合實(shí)際的商務(wù)思維，加大實(shí)訓(xùn)課程的比重，以強(qiáng)化學(xué)生商務(wù)思維的形成。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：高職；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）04-0082-02

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是全國(guó)高職院校開設(shè)較多的專業(yè)，每年都有大量的畢業(yè)生。盡管各學(xué)校近幾年的招生數(shù)量有所下降，但畢業(yè)生仍然很多。隨著全國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也面臨一定困難。為了對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了解，筆者根據(jù)麥可思公司對(duì)天津職業(yè)大學(xué)2010屆畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合課題組調(diào)查了解的情況，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以期清楚展現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后所面臨的就業(yè)狀況，從而深入了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所需要的基本工作能力與職業(yè)能力，并據(jù)此采取相應(yīng)的對(duì)策，提高學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。筆者的研究主要基于天津職業(yè)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，希望對(duì)于促進(jìn)高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)具有一定的參考價(jià)值。

調(diào)查綜述

根據(jù)麥可思2011年《天津職業(yè)大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者主要分析了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)2010屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)情況。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的有效調(diào)查樣本總數(shù)為49人，以電子郵件的方式發(fā)放調(diào)查問卷，畢業(yè)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了回答，客觀描述了真實(shí)的就業(yè)情況，表達(dá)了對(duì)于就業(yè)的真實(shí)觀點(diǎn)，可以反映本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，畢業(yè)生所反饋的就業(yè)情況具有一定的代表性，以此作為高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析依據(jù)，具有較高的信度。表1是我校2010屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)一覽表，數(shù)據(jù)源于麥可思公司的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)與失業(yè)

就業(yè)比例 從表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91%，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)為83%，在學(xué)校各專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排序?yàn)?4（共統(tǒng)計(jì)26個(gè)專業(yè)），基本處于中位，說(shuō)明本專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生可以順利就業(yè)，但商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率與學(xué)校平均就業(yè)率93.6%相比，尚有差距，低于學(xué)校的平均就業(yè)率。因?yàn)檫€有9%的學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)，距離百分之百就業(yè)還有相當(dāng)大的差距。此外，還有許多人的工作屬于臨時(shí)性質(zhì)，就業(yè)崗位并不穩(wěn)定或者不理想，離職的可能性也很大，所以實(shí)際的就業(yè)率恐怕還要低于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

離職現(xiàn)象 在所調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，從2010年6月份畢業(yè)到2010年12月31日，有部分畢業(yè)生在參加工作后的半年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職情況。我校2010屆畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率為39%，與全國(guó)示范校2010屆畢業(yè)生的離職率41%基本持平，而商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生工作半年后的離職率為58%，高于我校及全國(guó)示范校的平均離職率。如果畢業(yè)生離職率較高，會(huì)影響到本專業(yè)在用人單位的聲譽(yù)；如果畢業(yè)生被單位辭退，說(shuō)明他們的能力不能滿足用人單位的需求；而畢業(yè)生主動(dòng)離職則會(huì)使用人單位認(rèn)為他們?nèi)狈χ艺\(chéng)度，可能會(huì)增加其他畢業(yè)生在同一單位的就業(yè)難度。因此，畢業(yè)生必須認(rèn)真對(duì)待離職的問題，在第一次選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該慎重。

失業(yè)狀況 總體來(lái)講，高職學(xué)生畢業(yè)半年后的失業(yè)率較高。我校2010屆畢業(yè)生失業(yè)率最高的前10個(gè)專業(yè)中就包括商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，為0.76%，排在第九位。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)也是我校2008年-2010年連續(xù)三屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一。此外，我校2010屆學(xué)生畢業(yè)半年后有6.1%處于失業(yè)狀態(tài)，其中也包括商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生。在這個(gè)群體中，有62%的畢業(yè)生曾經(jīng)就業(yè)過(guò)。而全國(guó)示范院校2010屆處于失業(yè)狀態(tài)的群體中，共有70%的畢業(yè)生曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，比我校高8個(gè)百分點(diǎn)。失業(yè)的原因有很多，有些畢業(yè)生缺乏就業(yè)的積極性，有些畢業(yè)生不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)工作要求過(guò)高，所以難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）薪酬水平

我校2010屆學(xué)生畢業(yè)半年后，有35.5%的人月收入在1501元～2000元之間，有32.4%的人月收入在2001元～3000元之間。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)半年后的月平均收入為2315元，低于我校畢業(yè)生月平均收入的2338元，但高于全國(guó)示范校畢業(yè)生月工資的2224元，也高于2009年我校畢業(yè)生月工資的2014元。在對(duì)畢業(yè)生的個(gè)別訪談中得知，有部分畢業(yè)生的月薪尚未達(dá)到2000元，所以，上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高于學(xué)生的實(shí)際收入。這些調(diào)查表明，畢業(yè)生的工作收入基本處于中等水平。薪酬高低反映了專業(yè)在社會(huì)上被認(rèn)可的程度，只有人才緊缺并且專業(yè)對(duì)口性很強(qiáng)的專業(yè)，畢業(yè)生才能夠找到薪酬較高的工作。

（三）專業(yè)對(duì)口情況

專業(yè)對(duì)口率 根據(jù)調(diào)查，我校參加工作的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)2010屆畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率為43%，低于學(xué)校的平均專業(yè)對(duì)口率（52%），更低于全國(guó)高職高專2011屆畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率（59%），而且專業(yè)相關(guān)度較低。通過(guò)進(jìn)一步的訪談了解，實(shí)際的專業(yè)對(duì)口率還要低于這個(gè)比例，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在工作中很少用到或幾乎用不到自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，比如英語(yǔ)語(yǔ)言技能，在工作中實(shí)際應(yīng)用很少，只有在為數(shù)不多的場(chǎng)合中會(huì)用到。即使在外貿(mào)公司工作，也不一定用英語(yǔ)辦理業(yè)務(wù)，商務(wù)方面的技能也應(yīng)用有限。專業(yè)對(duì)口只顯示了基本的專業(yè)相關(guān)度，我校2010屆畢業(yè)生有55%的人認(rèn)為目前的工作不符合自己的職業(yè)期望，全國(guó)其他示范院校2010屆畢業(yè)生中也有60%的人持同樣的觀點(diǎn)。有關(guān)部門在對(duì)2006年確定的首批28所國(guó)家示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的分析中發(fā)現(xiàn)，28所學(xué)校的專業(yè)基本對(duì)口率都在80%以上，而專業(yè)完全對(duì)口率則很低，一般不超過(guò)30%；而在另一項(xiàng)調(diào)查中，只有17%的畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)“完全對(duì)口”。由此可見，專業(yè)對(duì)口的情況確實(shí)不容樂觀，或許高職的培養(yǎng)目標(biāo)需要進(jìn)一步調(diào)整。

從事的主要職業(yè)和行業(yè) 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生從事的主要工作崗位基本上是文職人員，我校其他語(yǔ)言類專業(yè)如應(yīng)用韓語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)的情況也大體相同。學(xué)生就業(yè)的單位比較廣泛，幾乎涉及各類企業(yè)，大都是在企業(yè)做行政文秘方面的工作，少部分學(xué)生在教育領(lǐng)域就業(yè)，基本是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或幼兒園，也有部分學(xué)生從事營(yíng)銷、旅游、酒店等工作?？傮w來(lái)看，畢業(yè)生從事的工作大都專業(yè)性不強(qiáng)，電子商務(wù)、法律事務(wù)、國(guó)際商務(wù)、文秘、物流管理及語(yǔ)言類專業(yè)的畢業(yè)生也都在從事這方面的工作。但商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生能夠應(yīng)聘成功，與他們所學(xué)專業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)，因?yàn)楫?dāng)涉及一些英文方面的業(yè)務(wù)時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生具有明顯優(yōu)勢(shì)。我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生工作的主要行業(yè)大多集中在房地產(chǎn)租賃業(yè)，天津市其他高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生工作的行業(yè)以航空運(yùn)輸服務(wù)業(yè)居多，而全國(guó)示范校2010屆商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)為五金用品制造業(yè)。由此不難看出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)的選擇與地方需求及企業(yè)需求有密切關(guān)系。

（四）基本工作能力

工作能力指從事某項(xiàng)職業(yè)或工作必須具備的能力，分為職業(yè)工作能力和基本工作能力。職業(yè)工作能力是從事某一職業(yè)所需要的專門能力，與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)相一致；基本工作能力是從事各種職業(yè)都需要的通用能力，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備。麥可思參考美國(guó)SCANS標(biāo)準(zhǔn)，將35項(xiàng)基本工作能力劃分為五大類型，即管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力，與人力資源和社會(huì)保障部提出的職業(yè)核心能力的內(nèi)容大體相同。

調(diào)查顯示，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，最重要的能力是理解與交流能力，包括理解他人、有效地口頭溝通和為他人服務(wù)等。其中，認(rèn)可度最高的能力是理解他人，被定義為“關(guān)注并理解他人的反應(yīng)”，對(duì)此項(xiàng)能力的認(rèn)可度為91%。有效的口頭溝通意為在“交談中能夠有效地傳遞信息”，為他人服務(wù)則指“要積極地尋找方法來(lái)幫助他人”。學(xué)生對(duì)于基本工作能力的重視程度，可以從一個(gè)側(cè)面反映他們所從事的工作性質(zhì)和工作中的能力需求。文職人員的工作涉及行政管理、文秘、人事與人力資源管理方面的工作，需要具備包括戰(zhàn)略策劃、資源分配、領(lǐng)導(dǎo)技巧、人員及資源的協(xié)調(diào)管理、行政和文書記錄、文字處理、文件和記錄歸檔、設(shè)計(jì)表格等一些用于辦公室工作的能力，事務(wù)繁雜，工作中要與不同的人員溝通協(xié)調(diào)，因此，更加凸顯理解與交流能力的重要性。

上述就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查表明，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，許多畢業(yè)生難以找到適合的工作，專業(yè)對(duì)口的工作更難找到。作為以語(yǔ)言和商務(wù)為主要能力的專業(yè)，大部分畢業(yè)生難以找到在工作中以英語(yǔ)運(yùn)用為主的專業(yè)對(duì)口工作，所從事的許多行業(yè)工作超出了所學(xué)專業(yè)范圍，基本工作能力也不能滿足工作需要，方方面面都表現(xiàn)出畢業(yè)生就業(yè)能力的不足。因此，學(xué)校教育需要從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，采取行之有效的針對(duì)性措施，多方協(xié)調(diào)互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，以使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠順利就業(yè)，并能在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式；英語(yǔ)專業(yè)；創(chuàng)新；市場(chǎng)需求

隨著英語(yǔ)專業(yè)招生規(guī)模越來(lái)越大和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀。在這樣的形勢(shì)下，如何培養(yǎng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需要，具備高等素質(zhì)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才是需要廣泛關(guān)注的一大課題。本文分析了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)難的原因，提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的解決辦法，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

一、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因分析

英語(yǔ)作為世界上最通用的語(yǔ)言，無(wú)論是在政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域，還是在人們的日常生活中，其作用是不言而喻的。精通英語(yǔ)就是開啟了一道溝通的大門，既開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，又在商業(yè)貿(mào)易、旅行、政治對(duì)話等具體事務(wù)中起到實(shí)際的作用。在目前日益更加開放的外部環(huán)境下，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)理應(yīng)越來(lái)越好，可是實(shí)際情況卻恰恰相反，英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)成了就業(yè)最低的幾個(gè)專業(yè)之一。就業(yè)難的產(chǎn)生原因有以下幾點(diǎn)。

第一、正是認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)是巨大作用，我國(guó)很多的高校都相繼開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)，而且規(guī)模越來(lái)越大，直接的結(jié)果就是英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生越來(lái)越多。某種程度上來(lái)講，人才市場(chǎng)上英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了飽和的狀態(tài)。第二、基于對(duì)英語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)，新世紀(jì)之初，我國(guó)就進(jìn)入到了全民學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)，各個(gè)年齡階段，各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域，人們都在努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從幼兒園到大學(xué)階段，十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，造就了一大批雖然是非英語(yǔ)專業(yè)，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)不錯(cuò)的畢業(yè)生。這樣的畢業(yè)生，機(jī)油自己的專業(yè)知識(shí)，在語(yǔ)言上也具有相當(dāng)不俗的實(shí)力，他們對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生造成了巨大的沖擊。第三、目前我國(guó)高校的英語(yǔ)專業(yè)教育多為傳統(tǒng)式課堂教學(xué)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在重教輕學(xué)、重知識(shí)輕能力、重語(yǔ)言輕文化、重輸入輕輸出、重書面輕口語(yǔ)、重教授輕交際和重結(jié)果輕過(guò)程等傾向，教學(xué)效果不佳。經(jīng)過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并不是所有的學(xué)生都具有過(guò)硬的實(shí)踐技能來(lái)滿足就業(yè)單位的需求。

二、建立基于就業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

人才的培養(yǎng)非一日之功，在目前就業(yè)形勢(shì)今非昔比壓力持續(xù)增加的情況下，高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)必須得到全方位的重視，調(diào)整課程設(shè)置，緊跟市場(chǎng)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取切實(shí)可行的舉措。具體而言，關(guān)鍵是要做到以下幾點(diǎn)。

（一）根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整課程設(shè)置

傳統(tǒng)的重知識(shí)輕能力的教學(xué)規(guī)劃已經(jīng)不適合人才市場(chǎng)對(duì)于英語(yǔ)畢業(yè)生實(shí)踐能力的需要。高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，必須以培養(yǎng)以英語(yǔ)為交際工具的高職業(yè)技能的復(fù)合英語(yǔ)人才。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該合理修改，使得課程的設(shè)置能夠適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求。學(xué)生的基本的聽說(shuō)讀寫譯的基本技能的訓(xùn)練務(wù)必要得以保證，學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)時(shí)間要有所提升。開設(shè)的課程尤其是選修課程應(yīng)該多多涉及學(xué)生就業(yè)后可能從事的具體工作的內(nèi)容，比如國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作，英文口筆譯，英文新聞寫作及英語(yǔ)導(dǎo)游等實(shí)踐。基于實(shí)踐的教學(xué)課程，可以為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以盡早體驗(yàn)工作內(nèi)容，根據(jù)自身特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)某方面的技能，增強(qiáng)“含金量”，這樣才能夠在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（二）采取多種手段，提高教師素質(zhì)

教師必須有較高的素質(zhì)，及精確掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，又了解人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，這樣才能起到開展教育的頂梁柱的作用，才能言之有物，才能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)。首先，教師要有意識(shí)地提高自己的綜合素質(zhì)，增加自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不要墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新，與學(xué)生多交流，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，從而提高學(xué)生的溝通能力和各種應(yīng)變能力。其次，學(xué)校應(yīng)該成立相應(yīng)的課程和教學(xué)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)并要求教師參與實(shí)踐性課程的教學(xué)，整理和編寫相關(guān)的實(shí)踐材料，注重教學(xué)效果，反思實(shí)踐過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為己任。再次，學(xué)校歷年優(yōu)秀的畢業(yè)生也是學(xué)校優(yōu)秀的人脈資源，并且他們本身就有極高的素質(zhì)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于本專業(yè)學(xué)生可能工作的行業(yè)有充分的了解。邀請(qǐng)他們來(lái)給在校的學(xué)生和教師開辦相應(yīng)的講座或者沙龍，要求專業(yè)課教師積極參與并且收集有價(jià)值的資料，這樣教師就掌握了第一手的人才市場(chǎng)信息和授課的目標(biāo)，對(duì)提高教師能力和教學(xué)水平都有很大好處。

（三）建立實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，純粹的專業(yè)知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能得以證明其價(jià)值。英語(yǔ)是一門應(yīng)用廣泛的工具類學(xué)科，沒有親身的體驗(yàn)和實(shí)際的應(yīng)用，就無(wú)法發(fā)揮它應(yīng)有的作用。首先，設(shè)置專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是被已經(jīng)被證明了的行之有效的方法。在學(xué)校的政策和資金的支持下，英語(yǔ)專業(yè)可以建立最新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)中心，學(xué)生可以以小組的形式參加活動(dòng)，比如英語(yǔ)口語(yǔ)口譯中心、商務(wù)談判中心、教學(xué)實(shí)踐中心等等。其次，高?？梢耘c企業(yè)合作，簽訂合作協(xié)議，建立校企合作的實(shí)習(xí)基地。通過(guò)校企合作，學(xué)生能夠在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，還能盡早地了解社會(huì)，了解就業(yè)市場(chǎng)的要求，有的放矢地提高個(gè)人的就業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，尤其是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)言的能力尤其需要在實(shí)踐中提高。高校和教師應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，采取有效措施，合理制定教學(xué)計(jì)劃，提高教師水平。學(xué)生也要在掌握好專業(yè)知識(shí)，了解自身的興趣所在和市場(chǎng)需求，及早做好規(guī)劃，這樣才能在求職大軍中擁有一席之地。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張哲華.新建本科院校英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力及其培養(yǎng)策略探究[J].陜西教育：高教版，2012（3）.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語(yǔ)；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策

前些年在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易蓬勃發(fā)展，中外合作企業(yè)、外商獨(dú)資企業(yè)如雨后春筍。社會(huì)需要大量既精通外貿(mào)知識(shí)又掌握外語(yǔ)的專業(yè)人才，也就出現(xiàn)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)過(guò)熱的現(xiàn)象。但近幾年來(lái)，社會(huì)和用人單位對(duì)外語(yǔ)人才提出了新的要求，單一外語(yǔ)類畢業(yè)生已不能適應(yīng)社會(huì)的需求，加之各高職院校擴(kuò)招，英語(yǔ)人才激增，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在求職市場(chǎng)上遭冷。再加上全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)上榜為“紅牌”專業(yè)。本文結(jié)合高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述其原因，進(jìn)而提出對(duì)策。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)難的原因分析

1.人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求及變化

外企數(shù)量不斷增加，上海統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：截止到2011年底上海外商投資企業(yè)比2006年增長(zhǎng)了5.7%，投資金額增加了11.2%，需要大量“商務(wù)+英語(yǔ)”的全能人才。人才市場(chǎng)及勞動(dòng)部數(shù)據(jù)顯示：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在其他各專業(yè)中還是處在前面的，約位于前9。雖然近兩年經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩，但是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是雙模式綜合性專業(yè)，所以與其他專業(yè)相比仍具有較大優(yōu)勢(shì)。

但是近年來(lái)，其他專業(yè)也涌現(xiàn)出了不少嫻熟掌握英語(yǔ)的人才，如果再不打好自己專業(yè)基礎(chǔ)、拓展業(yè)務(wù)范圍，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上也會(huì)如履薄冰。

2.商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)置存在一定的不合理性

（1）目標(biāo)散亂、沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)

目前教育相關(guān)部門沒有針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)出臺(tái)一系列正規(guī)明確系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)定及教學(xué)目標(biāo)，也就是說(shuō)這一學(xué)科沒有規(guī)范的學(xué)科定義。由于教育部沒有對(duì)此專業(yè)的教學(xué)任務(wù)、目的及大綱進(jìn)行統(tǒng)一，又因每個(gè)學(xué)校開課背景及師資條件不同，導(dǎo)致各個(gè)高職院校自行規(guī)定一系列要求及規(guī)范來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，從而導(dǎo)致各學(xué)校隨意開設(shè)課程，課程目標(biāo)設(shè)置散亂、沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

（2）專業(yè)導(dǎo)師無(wú)外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)、師資力量薄弱

許多高職院校已經(jīng)開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程，但是沒有許多真正在外貿(mào)公司中實(shí)踐過(guò)的導(dǎo)師，專業(yè)教師授課只是單純的英語(yǔ)課，導(dǎo)致了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)不到應(yīng)有的商務(wù)知識(shí)。如今，重點(diǎn)院校和高職高專院校從事商務(wù)英語(yǔ)教師的水平參差不齊，學(xué)校在安排教師教授商務(wù)英語(yǔ)時(shí)，要考察該教師在英語(yǔ)文化和商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的綜合素質(zhì)。從事商務(wù)英語(yǔ)的教師要有高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)，還要熟悉國(guó)外的民族、習(xí)慣、禮儀，另外專業(yè)知識(shí)還要扎實(shí)，有實(shí)際的外貿(mào)合作和外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)。

（3）目前商務(wù)英語(yǔ)缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)

人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的人才各不相同，學(xué)校的教學(xué)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校各個(gè)學(xué)科之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互交叉的，商務(wù)英語(yǔ)這門學(xué)科更是切實(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。多樣化、多層次是商務(wù)英語(yǔ)課程的特性，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，培養(yǎng)畢業(yè)生全球經(jīng)濟(jì)的眼光。所以，現(xiàn)階段高職院校改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以市場(chǎng)為導(dǎo)向，分層培養(yǎng)既掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又熟知商務(wù)高科技知識(shí)的復(fù)合型人才。應(yīng)以讀、寫、譯基本技能為基礎(chǔ)，并與電商、貿(mào)易、營(yíng)銷、會(huì)計(jì)、旅游、文秘等課程相結(jié)合。

3.畢業(yè)生的就業(yè)心理問題

（1）自卑心理。高職生與其他本科院校學(xué)生相比學(xué)歷低，畢業(yè)找工作競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，就業(yè)行動(dòng)與心理上都處于消極狀態(tài)。這導(dǎo)致在就業(yè)過(guò)程中，他們不敢在用人單位表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）焦慮心理。就業(yè)過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，高職院校畢業(yè)生本身就有自卑感，就業(yè)過(guò)程中易心理焦慮。這一部分學(xué)生在畢業(yè)生中占有很高的比例，他們心理的不穩(wěn)定性將影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定性。

（3）攀比心理。學(xué)生就業(yè)心理不合乎常理，不是以就業(yè)為最終目的，而是不求實(shí)際地不結(jié)合個(gè)人自身情況選擇就業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致高不成低不就的就業(yè)結(jié)局。

上述就業(yè)心理誤區(qū)對(duì)高職生的就業(yè)產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。

二、解決商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

1.與其他熱門專業(yè)相結(jié)合

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中只有軟技能，并沒有實(shí)用的可以衡量的硬技術(shù)。因此，不少院校已與其他具有實(shí)用技術(shù)的專業(yè)結(jié)合起來(lái)。例如：與電子商務(wù)專業(yè)的結(jié)合。提高英語(yǔ)專用詞匯能力，世界互聯(lián)網(wǎng)媒體測(cè)評(píng)“尼爾森”在線公開數(shù)據(jù)顯示：2009年全球在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)物的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)85%，其中英美國(guó)家占55%。因此如果將電商與商務(wù)英語(yǔ)完美結(jié)合，那經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步將永無(wú)止境。此外，還可以與會(huì)計(jì)金融、營(yíng)銷、經(jīng)貿(mào)、文秘、公共英語(yǔ)教學(xué)等專業(yè)課程相銜接，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

加廣貿(mào)會(huì)、貿(mào)促會(huì)、交易會(huì)。其實(shí)最好的還是去外貿(mào)公司實(shí)踐。絕大多數(shù)高職院校都有這樣的能力，現(xiàn)在“校企合作”在每個(gè)學(xué)校都有，并且開展很好，學(xué)校要充分利用這一資源。同時(shí)，教師的配備的最佳選擇是有實(shí)際外貿(mào)公司操作與涉外商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)中應(yīng)多舉案例，讓學(xué)生分析，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力與動(dòng)手操作能力。筆墨教學(xué)方式限制了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，建議高職院校多使用多媒體技術(shù)改革教學(xué)手段，既能增加課堂上的趣味與專業(yè)性，同時(shí)簡(jiǎn)單明了展現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容；既可以提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫應(yīng)用能力，又可以培養(yǎng)畢業(yè)生自己獨(dú)立運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)解決各種問題的能力。

加強(qiáng)培養(yǎng)目的及課程設(shè)置的實(shí)用性。教師應(yīng)采取不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及自信心，首先應(yīng)該遵循傳統(tǒng)用大量時(shí)間結(jié)合講授法講授專業(yè)的知識(shí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握自己所學(xué)的知識(shí)。還要使用多種不同的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分去發(fā)揮學(xué)生的積極性，構(gòu)建學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式。

此外，課程設(shè)置內(nèi)容偏窄，企業(yè)建議高職院校除了教授商務(wù)英語(yǔ)基本技能知識(shí)外，還應(yīng)開設(shè)財(cái)會(huì)、信息管理、通信等課程，學(xué)生做到全能才不會(huì)被淘汰。

3.高學(xué)生要增強(qiáng)自信，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

高職學(xué)生要增強(qiáng)自信，雖然學(xué)歷是弱點(diǎn)，但同時(shí)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)。高等職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位是高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)之一。高職院校學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力強(qiáng)。語(yǔ)言的魅力是通往心靈的橋梁，而現(xiàn)實(shí)情況是過(guò)于追求證書及書面知識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)言技能不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)表達(dá)能力有待提升。專家建議高職院校多開設(shè)外教課，而專業(yè)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以英語(yǔ)為主，用中文去輔助教學(xué)，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。英語(yǔ)是為商務(wù)服務(wù)的，卓越的口語(yǔ)表達(dá)能力才能吸引別人。只有不斷練習(xí)交際口語(yǔ)，隨著多次的磨煉，交際水平才能提升。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生想要在求職市場(chǎng)上得到一份滿意的工作，必須要與時(shí)俱進(jìn)。積極了解就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)社會(huì)、人才市場(chǎng)、企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的需求及變化，對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整。夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技能過(guò)硬，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上的籌碼自然而然的升級(jí)。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的潛力還是較大的。不論學(xué)校還是學(xué)生都要從社會(huì)要求的實(shí)際出發(fā)，商務(wù)知識(shí)與語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化高職院校課程設(shè)置與改革，提高口語(yǔ)交際能力，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代全能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春林.創(chuàng)新高職高專商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)成人教育，2007（13）.

篇8

[關(guān)鍵詞]商務(wù)英語(yǔ) 就業(yè)能力培養(yǎng) 專業(yè)建設(shè)

高職教育的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)提供實(shí)用型人才。高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置順應(yīng)了社會(huì)需求,應(yīng)運(yùn)而生。談到一所學(xué)校的某個(gè)專業(yè)強(qiáng)不強(qiáng),我們首先看該畢業(yè)生的就業(yè)能力如何。因此,學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)是不可分割的。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位

高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)以商務(wù)為背景的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)為核心, 側(cè)重培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才。既注重加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練, 又強(qiáng)調(diào)提高商務(wù)技能和辦公自動(dòng)化操作及管理技能, 使畢業(yè)生能快速適應(yīng)和勝任相關(guān)性質(zhì)及要求的各類崗位。實(shí)踐證明,此類專業(yè)人才必須具備:較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力,較為扎實(shí)的商務(wù)知識(shí),有操作進(jìn)出口業(yè)務(wù)的能力,較強(qiáng)的應(yīng)變能力和良好的個(gè)人修養(yǎng)等,即商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生畢業(yè)后能在涉外企業(yè)、事業(yè)單位從事管理或服務(wù)等工作。

二、專業(yè)課程的合理設(shè)置

要突出復(fù)合型、應(yīng)用型外語(yǔ)人才培養(yǎng)特色,對(duì)課程設(shè)置須提出新的要求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。商務(wù)英語(yǔ)作為專門用途英語(yǔ)(ESP)的一個(gè)分支,它的課程設(shè)置也必然遵循專門用途英語(yǔ)的理論框架。進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),可根據(jù)對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng),將課程分為若干個(gè)模塊:

1.基礎(chǔ)課模塊。具備必要的政治、哲學(xué)、法律、道德、語(yǔ)言等人文社會(huì)科學(xué)基本知識(shí); 具有本專業(yè)所必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、演講、寫作等基礎(chǔ)理論知識(shí)。掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論, 以及閱讀、翻譯和聽力技巧方面的有關(guān)知識(shí)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課緊跟計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。本著以應(yīng)用為目的, 以“ 必需”、“ 夠用”為度, 不斷追求知識(shí)體系的合理性, 剔除了繁瑣的理論指導(dǎo)和深?yuàn)W的內(nèi)容, 從技術(shù)教育的角度出發(fā),設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課。要求學(xué)生掌握涉外貿(mào)易企事業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代企事業(yè)的管理知識(shí), 使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。

3.專業(yè)課模塊。以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線, 以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù), 擺脫了專而深的模式, 從職業(yè)崗位所需知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)課程, 并跟隨時(shí)代新技術(shù)的發(fā)展, 將新知識(shí)、新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)中, 經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容, 加大實(shí)踐教學(xué)力度。

4.選修課模塊。 在選修課的設(shè)置上,要有明確的方向性和系列性, 主要從擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性、培養(yǎng)職業(yè)能力和提高科學(xué)文化素養(yǎng)等方面, 按商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)際情況開設(shè)具有專業(yè)特色的課程。

三、教學(xué)模式的改革

學(xué)生職業(yè)能力的形成,首先有賴于學(xué)生主體地位的真正確立。要在課堂內(nèi)外通過(guò)張揚(yáng)他們的創(chuàng)新能力來(lái)培養(yǎng)職業(yè)能力。教師應(yīng)把商務(wù)英語(yǔ)技能的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,積極推行“以學(xué)生為中心,以能力為本位,以素質(zhì)為根本,在做中學(xué),在學(xué)中練”的教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的積極性。在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)調(diào)研、企事業(yè)專家的建議、畢業(yè)生反饋、對(duì)外交往等及時(shí)了解和洞悉社會(huì)一線對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)需求,豐富并不斷更新教學(xué)內(nèi)容,以滿足社會(huì)發(fā)展與學(xué)生就業(yè)的需要。在教學(xué)方法上,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)研的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣,使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力。

四、實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)

商務(wù)英語(yǔ)開設(shè)的專業(yè)課程實(shí)踐性都很強(qiáng),如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語(yǔ)函電、商務(wù)英語(yǔ)寫作等。有的理論教學(xué)對(duì)于沒有商務(wù)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解、枯燥無(wú)味。學(xué)生只有在真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境中經(jīng)歷了鍛煉,才能較快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要,為此可采取校內(nèi)模擬和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。在校內(nèi)發(fā)揮商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室的作用,教師與學(xué)生分別模擬商務(wù)及外貿(mào)活動(dòng)中的不同角色,通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬處理各種商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù),熟悉外貿(mào)流程。此外,充分利用社會(huì)力量,實(shí)現(xiàn)校企合作,建立起實(shí)習(xí)基地。學(xué)生可以在這些基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。并聘請(qǐng)專家、學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家當(dāng)兼職教師,聘請(qǐng)高級(jí)商務(wù)人員和管理人員當(dāng)客座教授,將他們的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,彌補(bǔ)以教材為藍(lán)本的教學(xué)滯后和課堂教學(xué)紙上談兵的不足。

此外,我們還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教材和教學(xué)條件等方面的建設(shè),滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要,全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高就業(yè)能力,在職場(chǎng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

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[2]毛忠霞.高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置需求分析研究[D].中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù),2007,(07).

篇9

（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河北 石家莊 050031）

【摘　要】通過(guò)實(shí)地走訪河北幾所高校及英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生聘用單位，對(duì)聘用單位與畢業(yè)生雙向互選影響因素及招聘效果、畢業(yè)生就業(yè)觀念及入職心理預(yù)期等問題采用問卷調(diào)查、采訪、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，分析、評(píng)價(jià)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及影響因素，找出高校在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)及學(xué)生自身入職準(zhǔn)備過(guò)程中的突出問題，為進(jìn)一步明確英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革、完善就業(yè)激勵(lì)機(jī)制提出建議。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)專業(yè)；人才培養(yǎng)；就業(yè)質(zhì)量；教學(xué)改革

0　引言

大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，近年來(lái)各級(jí)政府、教育部門和社會(huì)各界高度關(guān)注。因?yàn)閷I(yè)優(yōu)勢(shì)淡化以及專業(yè)技能欠缺等原因，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度增大，就業(yè)質(zhì)量低、隱性失業(yè)等負(fù)面現(xiàn)象有所加劇。越來(lái)越多的人開始思考英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)面向和出路問題，開始探索拓寬英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)途徑及如何提高就業(yè)質(zhì)量的問題。為更好地了解2012年河北省高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，本研究開展了英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及影響因素調(diào)查，希望有助于全面、客觀地了解河北省英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為河北省高校深化英語(yǔ)教學(xué)改革、完善就業(yè)激勵(lì)機(jī)制提出建議。

1　英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)質(zhì)量

整體而言，畢業(yè)生從表面上看是數(shù)量偏多，但本質(zhì)上卻并非總量過(guò)多，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求。一方面用人單位找不到合適需要的人才，另一方面為數(shù)不少的畢業(yè)生找不到理想工作。隨著我國(guó)高校連年擴(kuò)招，外語(yǔ)院系頻繁開設(shè),使得近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量激增?？梢圆豢鋸埖卣f(shuō),我國(guó)90%以上的高校都開設(shè)了英語(yǔ)專業(yè)。而英語(yǔ)專業(yè)碩士、博士研究生的招生也在連年擴(kuò)大，加上歸國(guó)留學(xué)生等因素，使得我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。另外在基礎(chǔ)英語(yǔ)水平上，英語(yǔ)與非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的差距正在縮小，甚至有些優(yōu)秀的非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)超過(guò)了英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生。

2　就業(yè)質(zhì)量影響因素

在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都還存在一些問題。主要問題表現(xiàn)為：體現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略意圖的就業(yè)導(dǎo)向激勵(lì)措施不夠完善；用人單位在實(shí)際操作中，用人制度和觀念不盡合理；學(xué)生文化知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的弊病，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用和跨專業(yè)應(yīng)用能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，以及就業(yè)心態(tài)受傳統(tǒng)影響較重、對(duì)能找到的工作預(yù)期過(guò)高等等因素，都不同程度影響了就業(yè)質(zhì)量。現(xiàn)僅從以下幾個(gè)角度具體分析。

2.1　用人單位視角新入職大學(xué)生劣勢(shì)分析

用人單位認(rèn)為新入職大學(xué)生的最大問題，是大學(xué)生一直在校園接受理論知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)較少，不利于實(shí)際工作的開展。

其次，用人單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)（專業(yè)技能、責(zé)任心、吃苦耐勞、知識(shí)面、專業(yè)理論等）提出了越來(lái)越高的要求,不僅要求應(yīng)聘者具備較高的外語(yǔ)水平,掌握一定的專業(yè)知識(shí),而且要求具有獨(dú)立工作的能力、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和吃苦耐勞的精神。

再者，“知識(shí)面狹窄”、“專業(yè)理論不扎實(shí)”表明英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)與用人單位的要求存在一定差距。目前英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展遇到了瓶頸,由于學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)狹窄,學(xué)科內(nèi)容過(guò)于封閉和保守,造成了學(xué)科、專業(yè)以及辦學(xué)資源的分割,形成了堅(jiān)固的壁壘。事實(shí)上,英語(yǔ)始終只是一種工具,在工作中起的是輔助作用,如果不將它與一些職業(yè)技能相結(jié)合,它的作用就不能夠得到發(fā)揮。就商務(wù)英語(yǔ)而言，調(diào)查表明，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人員知識(shí)和能力素質(zhì)要求偏向于有商務(wù)背景的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生。一方面，學(xué)生要掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯基本能力，尤其是寫作和口語(yǔ)表達(dá)尤為重要；另一方面，具備商務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作能力。兩者有機(jī)結(jié)合才更受企業(yè)青睞。

2.2　院校社會(huì)地位

學(xué)生所在院校名氣及社會(huì)地位調(diào)查結(jié)果表明，知名高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生更受用人單位青睞，更容易就業(yè)。這一方面說(shuō)明企業(yè)重視畢業(yè)生的來(lái)源，更加偏愛重點(diǎn)高校的畢業(yè)生；另一方面，表明高校的層次和水平直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的重要標(biāo)簽。

2.3 調(diào)查表明，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷層次要求較高，高學(xué)歷人才更受青睞。說(shuō)明隨著行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和企業(yè)綜合實(shí)力的提升，用人單位對(duì)高層次人才的需求愈加迫切，以研究生及以上的高學(xué)歷畢業(yè)生為代表的高層次人才在就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為用人單位招聘的主體。

2.4　是否為復(fù)合型人才

隨著國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展, 企業(yè)對(duì)高級(jí)復(fù)合型外語(yǔ)人才的需求將會(huì)持續(xù)地增加。當(dāng)前,企業(yè)和社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的需求更加側(cè)重于實(shí)用性，如外貿(mào)英語(yǔ)，法律英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)，機(jī)械英語(yǔ)等，或者側(cè)重于將外語(yǔ)與國(guó)際貿(mào)易、涉外法律、國(guó)際金融、旅游管理、文化交流等結(jié)合，需要既會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，又懂涉外業(yè)務(wù)的雙料人才。

2.5　畢業(yè)生綜合素質(zhì)

道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作，運(yùn)動(dòng)與健康，審美等等方面情況成為用人單位越來(lái)越重視的考量標(biāo)準(zhǔn)。此外，高素質(zhì)的英語(yǔ)人才不僅要精通英語(yǔ)，還要掌握其他一些其他領(lǐng)域的技能才有優(yōu)勢(shì)，比如金融、管理、法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、文化、法律等專業(yè)知識(shí)，或者輔修了計(jì)算機(jī)、二外，都能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更順利地從事國(guó)際交往活動(dòng)。

3　結(jié)論

3.1　英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生需努力提升自身競(jìng)爭(zhēng)力

這意味著：第一，加強(qiáng)跟外界的交流與合作，參加社會(huì)實(shí)踐、提高語(yǔ)言交際能力；提升思想道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力，多運(yùn)動(dòng)以培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、具備應(yīng)對(duì)工作中各種挑戰(zhàn)所需要的良好地心理素質(zhì)，培養(yǎng)健康習(xí)慣與審美情趣等等。第二，不僅要精通英語(yǔ)，還要掌握一些其他領(lǐng)域的知識(shí)技能才有優(yōu)勢(shì)。比如跨學(xué)科學(xué)習(xí)金融、管理、法律、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、文化、法律等專業(yè)知識(shí)，或者輔修計(jì)算機(jī)、二外，都有助于增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第三，考取各種必要的、含金量高的職業(yè)資格證書，才能在人力資源市場(chǎng)占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。

3.2　畢業(yè)生找準(zhǔn)定位很重要

調(diào)查表明，一方面，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷層次要求、畢業(yè)院校的名氣和社會(huì)地位不能一概而論。國(guó)有企事業(yè)單位、政府部門硬性要求多，本?？粕蛘吒呗毟邔Ｔ盒W(xué)生很難進(jìn)入；民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷、文憑、院?！俺錾怼钡葲]有太多硬性規(guī)定，往往更看中他們的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，這反映出當(dāng)前一段時(shí)期內(nèi)學(xué)歷層次和畢業(yè)院校影響下的就業(yè)流向趨勢(shì)。另一方面，不同的專業(yè)方向如商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯、英美文學(xué)等很大程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)流向，不能準(zhǔn)確尋找定位的話就會(huì)影響就業(yè)質(zhì)量。比如，語(yǔ)言學(xué)傳統(tǒng)的就業(yè)方向是研究機(jī)構(gòu)、文化單位、高?；蛘邎?bào)社等出版單位，當(dāng)然如果具備一定素質(zhì)也可以從事翻譯類工作，或者進(jìn)入企事業(yè)單位、跨國(guó)公司。而英美文學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化，一般是從事大學(xué)教學(xué)和翻譯、研究等工作，這就意味著要繼續(xù)深造，考博或是出國(guó)留學(xué)?？傊?，畢業(yè)生要對(duì)自己有客觀的充分的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)自己的定位。

參考文獻(xiàn)

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［2］鄒妍.影響高校英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力因素分析[J].人力資源管理,2010(03).

［3］王霆,楊玉梅,張瑾．高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)問題研究：基于企業(yè)用人單位 高校教師和畢業(yè)生的調(diào)查[J].黑龍江高教研究,2010(10).

［4］謝作詩(shī),楊克瑞.大學(xué)生就業(yè)難問題探析[J].教育研究,2007(04).

篇10

關(guān)鍵詞：海淘；口語(yǔ)；就業(yè)

既然是海外購(gòu)，就必然涉及到語(yǔ)言溝通，現(xiàn)在很多網(wǎng)站不僅限于文字溝通，還可以直接語(yǔ)音，提供了更多的方便。涉及到語(yǔ)言，就是涉及聽、說(shuō)、讀、寫?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人喜歡用語(yǔ)音，比打字更快更直觀。這就需要口語(yǔ)能力達(dá)到一定水平，而且更多的涉及到商務(wù)英語(yǔ)。那么，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)能力對(duì)海淘行業(yè)中的就業(yè)是否有影響，有哪些影響，在此試淺談自己的觀點(diǎn)。

1 什么是海淘

說(shuō)了這么多，還沒有介紹海淘是什么，什么是海淘？顧名思義，海淘就是海外淘貨，海外購(gòu)物。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索海外商品信息，并通過(guò)電子訂購(gòu)單發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求，然后填上私人信用卡號(hào)碼，由海外購(gòu)物網(wǎng)站通過(guò)國(guó)際快遞發(fā)貨，或是由轉(zhuǎn)運(yùn)公司代收貨物再轉(zhuǎn)寄回國(guó)。一般付款方方式是款到發(fā)貨?？梢哉f(shuō)很多國(guó)內(nèi)的人已經(jīng)不滿足于去國(guó)內(nèi)的實(shí)體店購(gòu)物了，在網(wǎng)上可以瀏覽更多的商品，還可以免去出行的不便，而且還能夠挑選國(guó)內(nèi)尚未發(fā)售的新款。加之海淘的稅比在國(guó)內(nèi)的實(shí)體店要少很多，所以，海淘已經(jīng)成為當(dāng)前最流行的購(gòu)物方式。

2 商務(wù)英語(yǔ)的就業(yè)方向

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保90%以上，據(jù)預(yù)測(cè)，在未來(lái)10年里，英語(yǔ)類人才尤其是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一，就業(yè)前景樂觀。沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求更多，其中包括英文秘書、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。需要口頭和書面商務(wù)英語(yǔ)交流的高級(jí)文員工作并具備一定的工商管理知識(shí)。也可從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)工作。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)際商務(wù)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力和商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作能力并能熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的德智體美等全面發(fā)展，適應(yīng)中國(guó) 加入WTO 后經(jīng)濟(jì)新環(huán)境下從事商務(wù)及商務(wù)管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用廣發(fā)，海淘客服也成為搶手的工作之一?！岸缡贮h”急需學(xué)習(xí)海淘英語(yǔ)。而且很多網(wǎng)站和培訓(xùn)中心也增設(shè)了海淘英語(yǔ)課程，針對(duì)不同年齡段，不同購(gòu)物群體都有專門的培訓(xùn)，這也需要商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)硬的人才。

3 口語(yǔ)能力的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展，與改革開放事業(yè)同步的同時(shí)也是伴隨外經(jīng)貿(mào)事業(yè)的發(fā)展需要，應(yīng)運(yùn)而生的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)成為了一個(gè)新興的跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)。隨著中國(guó)在世界的地位越來(lái)越高，加之加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)國(guó)際化，對(duì)外貿(mào)易的越來(lái)越發(fā)達(dá)，中國(guó)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求大增，多個(gè)領(lǐng)域都需要外語(yǔ)人才。對(duì)外語(yǔ)人才的要求也從以前一般的能說(shuō)會(huì)寫發(fā)展到目前的對(duì)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)人才作為重中之重。畢竟，從古至今，先是有語(yǔ)言，然后才有文字，與人溝通首先是要用嘴說(shuō)。在應(yīng)試教育的“熏陶”下，目前的大多數(shù)學(xué)生都是只掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言、語(yǔ)法和一定數(shù)量的詞匯，只是單純的背單詞，為了考試而背誦，這就是所謂的“啞巴”英語(yǔ)，但是在聽和說(shuō)上有很大的欠缺。所以現(xiàn)在口語(yǔ)人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。

商務(wù)英語(yǔ)的口語(yǔ)化是商務(wù)英語(yǔ)最具有實(shí)踐性的一個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是交際，效果取決于學(xué)生交際能力的獲得。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是適應(yīng)中國(guó)商務(wù)環(huán)境日益國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。而商務(wù)文化意識(shí)、文化素養(yǎng)在跨文化商務(wù)交往中起著極其重要的作用。

那么，如何提高口語(yǔ)的能力？

最簡(jiǎn)單直接的方法就是多聽多讀多說(shuō)。學(xué)習(xí)是一件苦差事，只有多練習(xí)，才能提高。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，有多少口語(yǔ)過(guò)硬的成功人士都是從基礎(chǔ)學(xué)起，一步一步走向成功。也可以學(xué)一些口語(yǔ)好的、有成就的人士的經(jīng)驗(yàn)方法。努力改變錯(cuò)誤的發(fā)音、思維習(xí)慣，提高基本功，而且不光注重語(yǔ)音，還要注意語(yǔ)調(diào)，可以與自己的小伙伴用英語(yǔ)交流。

背單詞也是有技巧的。從背單詞開始就要有意識(shí)培養(yǎng)自己用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。多看英語(yǔ)解釋，少看漢語(yǔ)解釋。多閱讀，多思考。可以多看一些用英文解釋一個(gè)詞匯的節(jié)目，自己模擬解釋，這樣，可以增加詞匯量。

要有一種意識(shí)，可以模擬語(yǔ)境，要讓自己成為不只是在學(xué)英語(yǔ)，而是在學(xué)商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)性、針對(duì)性更強(qiáng)一些。增強(qiáng)商務(wù)演講和商務(wù)談判時(shí)的溝通技巧、形式，而不懂得如何在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，缺乏實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

有意識(shí)的克服翻譯習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。提高邏輯思維能力、理解能力。與人交流時(shí)注意用詞，考慮別人的文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)，觀察別人面部表情，眼神等反映。如果交流發(fā)生障礙，要采取積極做法，如通過(guò)提問要求對(duì)方解釋來(lái)消除障礙?？梢哉f(shuō)，與人溝通不僅僅是語(yǔ)言上，還要通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作。

選擇一款高效的學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)英語(yǔ)思維的同時(shí)也可以科學(xué)地進(jìn)行聽力、口語(yǔ)等的練習(xí)提高學(xué)習(xí)的效率。如能力視聽學(xué)習(xí)軟件針對(duì)聽力和口語(yǔ)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。利用看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)思維。精準(zhǔn)定位的復(fù)讀功能，節(jié)省倒帶的時(shí)間，還可以進(jìn)行聽力練習(xí)，角色扮演功能進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)?？朔睦碚系K。

4 口語(yǔ)能力在海淘中的重要性

前面幾點(diǎn)，已經(jīng)基本闡述了英語(yǔ)口語(yǔ)在海淘行業(yè)中的就業(yè)影響。就個(gè)人觀點(diǎn)，認(rèn)為隨著中國(guó)多個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越國(guó)際化，需要大量我們的英語(yǔ)過(guò)硬，其中最主要的是我們需要有基本的聽說(shuō)能力。在日常生活中，我們需要購(gòu)買必需品，而人們的生活水平日益提高，在滿足基本的生活必需的同時(shí)，在物質(zhì)需求上也有了更高的更多的要求。所以更多的人選擇海淘。這也是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一。很多由于溝通不到位，買不到心儀的產(chǎn)品，這其實(shí)是十分糾結(jié)的事情?，F(xiàn)在海淘的人年齡不僅限于年輕人，還有退休的媽媽們，她們受兒女的影響，受新興軟件的影響，也參與到海淘中，語(yǔ)言成為一大障礙。所以這就需要大量的口語(yǔ)能力強(qiáng)的人教授知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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