導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

德育工作在各個學(xué)科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認(rèn)識只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會知識。以為這樣老師就做到盡心盡責(zé)了。自從我擔(dān)任了班主任以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因為這些遠(yuǎn)比逼著孩子去默寫一個成語，多會做一道題更有長遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，這才是老師的成功。

家庭是孩子第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子?！闭\然，家庭環(huán)境對孩子的教育成長影響何等重要。

1具體案例

1.1基本情況

魏曉敏，11歲，五年級，學(xué)生性格內(nèi)向，家庭貧困，是我班出了名的老大難。

1.2學(xué)生的問題行為

她性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學(xué)們打交道。上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)拖拉，經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，錯誤較多；成績差，各門功課測試都不及格。

2原因分析

2.1家庭因素

通過家訪，我了解到魏曉敏家的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，向親戚朋友借點錢蓋了幾間房。父親常年在外打工，脾氣非常粗暴，對孩子的關(guān)愛極少，一旦犯錯非打即罵。母親一人在家務(wù)一個塑料大棚，經(jīng)常是早出晚歸，回家還要給她們姐弟倆做飯，很是辛苦。母親只有小學(xué)二年級的文化水平，對她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，造成孩子對學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。

2.2個人因素

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時、認(rèn)真地完成。長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對她來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也很驗體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

2.3教師因素

在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風(fēng)。

3輔導(dǎo)策略

3.1激勵教育，喚起信心

接觸中我發(fā)現(xiàn)魏曉敏也是有進(jìn)步的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生。因此我在課余時間經(jīng)常有意無意的找她閑談，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵她，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，魏曉敏是個聰明的孩子，“六一”兒童節(jié)魏曉敏學(xué)跳舞，跳得多好啊。若學(xué)習(xí)上再下些功夫，將是咱班最聰明的?！薄拔簳悦敉瑢W(xué)的字近段時間寫得真漂亮，簡直與前段時間判若兩人?！薄拔簳悦敉瑢W(xué)……”漸漸的，魏曉敏開始喜歡和我接近，并且漸漸喜歡上我的語文課。 一次，我進(jìn)行課堂巡視時，她主動沖我笑了。通過努力，魏曉敏成為了班級的紀(jì)律委員，并把班級的紀(jì)律管理得井井有條，由全校紀(jì)律最差的班級一路直升到全校紀(jì)律最好的班級之一。

3.2家校溝通，促進(jìn)自信。

魏曉敏自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細(xì)地分析了魏曉敏在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚告訴父母。在評價中，魏曉敏從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績也有了大幅度的提高。

3.3有針對性的召開主題班會，激發(fā)起孩子對生活的熱愛。

篇2

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；效果評價；學(xué)習(xí)興趣

伴隨著中職學(xué)校課程改革的進(jìn)程，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)組織形式已經(jīng)迫在眉睫。中職德育課程實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，是當(dāng)前中職學(xué)校德育課程適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效嘗試。

本文以“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程為依托，以第三單元第一課確定發(fā)展目標(biāo)為案例進(jìn)行具體分析。

一、創(chuàng)設(shè)情境：小林的人生發(fā)展AB劇

小林，浙江省某市中職學(xué)生，在2014年的中考中以495分的成績考入該校預(yù)科班。盡管小林中考的自然科學(xué)成績在班級里名列前茅，語文也不錯，但其他科目成績平平，尤其是英語學(xué)科是他的致命弱項，每次月考成績時好時壞。木桶的最大容量不是取決于其中的最長板，而是取決于最短板。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)更加直觀和形象化。生動直觀的形象能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學(xué)生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”或“順應(yīng)”所學(xué)的新知識，發(fā)展能力?！?/p>

二、確定任務(wù)

任務(wù)1：為了提高“英語”這塊短板，他請過家教、上過培訓(xùn)班，但成績?nèi)匀粵]有起色，為此他感到大學(xué)夢十分渺茫，就這樣，在一年級上學(xué)期還沒有結(jié)束的時候，他有了轉(zhuǎn)專業(yè)的打算。這時你會給他怎樣的建議呢？

A.繼續(xù)留在預(yù)科班，理由是：

B.選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，理由是：

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境具體任務(wù)安排操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充分參與到活動中，先在小組內(nèi)進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，經(jīng)過探討形成對知識點的初步認(rèn)知，再經(jīng)過教師提問、引導(dǎo)加強學(xué)生對知識的接受、理解，從而完成學(xué)生對知識點的能力突破?！?/p>

任務(wù)2：經(jīng)過慎重考慮，在父母和老師的支持下，小林向?qū)W校提出了轉(zhuǎn)專業(yè)的申請，并且獲得了批準(zhǔn)。接下來他面臨的是再次選擇專業(yè)。該校設(shè)有文理兩大類專業(yè)，文科有商貿(mào)、旅游、幼兒教育專業(yè)，理工類有電氣運行、計算機、機電數(shù)控專業(yè)，你覺得他該往哪個方向發(fā)展？

A..文科類，理由是：

B.理科類，理由是：

【設(shè)計意圖：在課前安排學(xué)生收集相關(guān)專業(yè)資料，分析相關(guān)信息，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。同時由設(shè)想上升為生活實際，進(jìn)一步深化知識點，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流、補充、修正，逐漸加深每個學(xué)生對問題解決的思考，最終達(dá)成普遍的共識。】

任務(wù)3：小林除了一直對自然科學(xué)比較感興趣外，還是個無線電迷，他在中考后即加入了該市的無線電協(xié)會，并從老會員那里了解到該市高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢和所處的地域優(yōu)勢，給電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了難得的機遇。就這樣，他最終選擇了電氣運行專業(yè)。當(dāng)然，現(xiàn)實是不容樂觀的，毫無專業(yè)基礎(chǔ)的他剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)電氣班時感到學(xué)習(xí)特別吃力。如果是你，你會如何面對這種壓力？

A.不畏挑戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，迎面趕上，理由是：

B.得過且過，差不多就行了，理由是：

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)小林追求的目標(biāo)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考，明辨是非，達(dá)到升華拓展主題。完成由知識向情感、能力的遷移?！?/p>

面對壓力，小林下定決心，要在半年內(nèi)學(xué)完別人一年的課程。就這樣，他上課努力聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。每月購買多本電子類的雜志以培養(yǎng)自己對專業(yè)的興趣，漸漸的，他的專業(yè)成績和專業(yè)技能在班上數(shù)一數(shù)二了。2015年，他代表所在的城市參加了全國中等職業(yè)教育技能比賽，并在比賽中獲得了一等獎?，F(xiàn)在他正躊躇滿志地朝著電子工程師的夢想不斷努力、不斷進(jìn)取，同時也在不斷地收獲著、快樂著。

效果評價：

1.自我評價

我的思維狀態(tài) 興奮 積極 一般

我參與討論的態(tài)度 積極 一般 不夠積極

我在課上的收獲 很大 較大 不太大

2.小組評價

課堂上的參與程度 很高 一般 不高

課堂上的總體表現(xiàn) 優(yōu) 及格 不及格

3.教師評價

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施中的收獲在采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)興趣，知識的邏輯性也顯得更為緊密。一方面，對于學(xué)生而言，任務(wù)教學(xué)法能夠帶動學(xué)生從淺顯的實例入手，貫徹理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。另一方面，對于教師而言，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前任務(wù)的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題，為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供開放的空間，使課堂教學(xué)過程充滿了民主、充滿了個性、充滿了人性，課堂氛圍真正活躍起來。

篇3

關(guān)鍵詞：檔案與圖書；信息作用；管理體制

高校圖書館檔案作為高校的圖書館工作的一個重要部分，保存著高校圖書館各項工作和活動的原始記錄。如今，檔案與圖書已經(jīng)成為高校的一個重要部分，加強對其的管理是今后的一項重要的工作。

1.高校檔案與圖書的信息作用

1.1高校檔案與圖書是對讀者開展教育和宣傳的重要教材

圖書館在教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項工作是高校圖書館檔案與資料的來源，廣大讀者可以通過閱讀這些檔案信息來對整個圖書館的情況加以了解，是向讀者全面推薦圖書館的一手資料，同時也是對讀者開展教育和宣傳的重要教材。第一，圖書館的各種管理數(shù)據(jù)、館藏數(shù)據(jù)、讀者數(shù)據(jù)可以多方位向讀者展示圖書館的具體發(fā)展歷史和現(xiàn)況，使每一位讀者對圖書館都有一個全面詳細(xì)的了解；第二，各項規(guī)章制度以及人員、部門的簡介等引導(dǎo)著讀者科學(xué)利用圖書館檔案信息等各項資源，提高廣大讀者對圖書館檔案信息的利用率；第三，現(xiàn)代化的服務(wù)與各項管理目標(biāo)、方法與效果，還有豐富的館藏資料、各種利用手段例如3D技術(shù)、音像、電子書和常規(guī)的閱覽和外借等，都可以有效地激發(fā)讀者利用各種檔案資源的欲望和熱情。

1.2檔案與圖書是領(lǐng)導(dǎo)者決策的參考依據(jù)

完整的檔案資料信息可以為領(lǐng)導(dǎo)決策提供很多參考的依據(jù)。首先，圖書館的領(lǐng)導(dǎo)往往需要了解圖書館內(nèi)的各種情況以及一些關(guān)于圖書館發(fā)展的數(shù)據(jù)資料，這時，可以慘老圖書館內(nèi)保存的檔案材料；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果想要了解學(xué)生的讀書喜好，掌握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)動態(tài)，也可以參考圖書館保存的借閱方面的檔案信息；再次，每屆新上任的領(lǐng)導(dǎo)都可以通過查閱檔案資料來了解熟悉圖書館的工作，從而可以快速順利地開展工作。與此同時，還可以改善舊的管理制度，推動圖書館管理制度的完善。高校圖書館檔案在平時的工作中不斷地得到了充實和發(fā)展，保存了大量的重要文件，還記錄了與圖書館相關(guān)的重要事件，這為學(xué)校和圖書館的領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行決策、制定計劃以及日常工作總結(jié)時提供了可靠的依據(jù)。

1.3檔案與圖書是提高工作效率的依據(jù)

隨著時代的發(fā)展，高校圖書館檔案與資料的管理內(nèi)容也發(fā)生著改變。為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是目前圖書館館工作的一項重要工作，也是未來的發(fā)展方向。圖書館的管理工作主要是將圖書館的重要文件與記錄都妥善保存管理。檔案圖書管理人員在對高校圖書館服務(wù)的工作探索中完整地收集和記錄一些重要資料。這些資料可以為圖書館今后的改進(jìn)與服務(wù)質(zhì)量提供可靠的信息價值。

2.加強高校檔案與圖書管理工作的策略和方式

2.1建立相對應(yīng)的檔案管理體制

圖書館是高校中的二級管理單位，其特點就是檔案的非宗性，所以，圖書館的檔案工作應(yīng)該屬于高校檔案室，并且服從檔案室的統(tǒng)一指揮和管理。作為圖書館的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，應(yīng)該對圖書館的檔案管理工作在高校檔案管理工作中所處的位置有清晰的認(rèn)識和定位，從而開展相關(guān)工作，確立并完善圖書館的檔案管理制度和日常工作規(guī)范，確定分管領(lǐng)導(dǎo)，檔案積累、保存、整理和移交歸檔等工作由專門的工作人員負(fù)責(zé)管理，從而做到能夠?qū)n案的完整性、齊全性和安全性提供相應(yīng)的保障。同時，作為圖書館檔案管理工作人員，應(yīng)該和學(xué)校檔案室積極主動地進(jìn)行對接和業(yè)務(wù)聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗，更好的開展檔案工作，使圖書館的各類文件資料和相關(guān)檔案得到更好的保存。此外，還要定期將圖書館的檔案向?qū)W校的檔案室移交歸檔。

2.2加強圖書檔案資料的收集，并且要突出特色

圖書館檔案工作的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)就是檔案資料的收集。但是在日常的資料收集工作中，必須注意幾個方面的問題：一是資料的針對性。收集的資料應(yīng)該圍繞著圖書館的工作；二是突出特色。工作中要結(jié)合圖書館的特點展開，體現(xiàn)圖書館的工作特色。工作中應(yīng)該重點加強收集一些具有保存價值的檔案資料，包括圖片資料、文字文獻(xiàn)資料、影音資料等的收集和整理保存，然后嚴(yán)格按照檔案保存工作的相關(guān)原則對收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)性地整理、分類、組合、排列和編號，進(jìn)行基本的編目，讓這些資料從雜亂無章變得有序化。

2.3做好圖書檔案的日常管理和移交工作

圖書館所收集和整理的檔案資料在圖書館保存一段時間之后最終是要移交到學(xué)校的檔案室的。檔案的日常管理和移交工作是檔案工作中很重要的環(huán)節(jié)，需要工作人員的重視。在移交之前，圖書館的檔案人員需密切聯(lián)系學(xué)校檔案室的人員，對檔案的保存要求、移交時間以及相關(guān)的移交手續(xù)等等深入了解，心中有數(shù)；對保存的檔案按照檔案室工作人員的指導(dǎo)，做定期的檢查、排列以及整理工作，使案卷的整潔與完好程度得到保持，使檔案資料整齊美觀、科學(xué)規(guī)范地編號排列，查找起來方便快捷；對檔案的使用情況做好詳細(xì)登記工作，建立相關(guān)利用登記表，對檔案的利用情況及時登記、定期催還，使用之后的檔案要及時放回；與學(xué)校檔案室定期進(jìn)行檔案交接，雙方要按照檔案工作的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行檔案資料的移交手續(xù)，并在交接表上簽字。圖書館人員應(yīng)該及時向?qū)W校檔案室咨詢那些不符合要求的部分，了解清楚狀況，及時進(jìn)行整改，認(rèn)真的完成檔案的交接任務(wù)。（作者單位：貴州師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王雯.檔案與圖書利用對比分析[J].蘭臺世界，2008，6（15）：192-193

篇4

當(dāng)前，壓力容器已經(jīng)被各個工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。壓力容器是內(nèi)部或者外部承受氣體或者液體壓力，對安全性也提出了較高的要求，同時在密封容器或管道方面的安全性要求也不斷提升。在早期，壓力容器主要應(yīng)用于化學(xué)工業(yè)當(dāng)中，其壓力一般低于10MPa。到目前為止，壓力容器已經(jīng)成為化工、石油工業(yè)以及冶金等各個方面的行業(yè)重要設(shè)備之一，給國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶來了重要的影響。

壓力容器國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

當(dāng)前國內(nèi)外科學(xué)家已經(jīng)對各種金屬構(gòu)件在腐蝕環(huán)境下的斷裂失效問題展開了多方面的研究，并取得了一定的成效。在20世紀(jì)30-40年代的時候，國際上就已經(jīng)對概率安全評估問題展開了相應(yīng)的研究，模型建立中對參數(shù)的實際離散性進(jìn)行了考慮。而我國在1980年代后期對這方面展開了研究，并取得了一定的效果。

當(dāng)前，世界上已有近十部壓力容器缺陷評定規(guī)范或者指導(dǎo)性文件。在壓力容器缺陷評定標(biāo)準(zhǔn)方面，裂紋尖端位移量（COD）設(shè)計曲線占據(jù)著統(tǒng)治地位[1]，可實際上，COD法自身存在著一定的缺點，同時定義不夠嚴(yán)格，缺少力學(xué)的解釋，各國在應(yīng)變測量過程中，所得到的標(biāo)距也缺少一致性，同一斷裂試驗所得到的COD設(shè)計曲線差別極大。

一般而言，壓力容器在使用過程中需要定期的檢維修周期，而檢維修周期主要根據(jù)預(yù)測壽命確定下來，而壓力容器與管道等特種設(shè)備，檢驗計劃主要依據(jù)法律法規(guī)確定下來?？墒窃摲N按照事先規(guī)定的檢驗周期對設(shè)備進(jìn)行檢驗的情況，簡單的壽命預(yù)測無法完全的保障壓力容器的使用安全。

通過研究表明，我國石化企業(yè)里面的壓力容器一般都存在超期服役的現(xiàn)象，常常出現(xiàn)均勻腐蝕和局部沖刷腐蝕的現(xiàn)象，同時凹坑和局部減薄問題也很多，這種問題屬于體積性缺陷問題，主要失效模式由塑性極限載荷控制。

壓力容器檢查方法與安全研究方法分析

①壓力容器檢查方法分析

在檢查壓力容器的過程中，檢查的主要內(nèi)容主要有：壓力容器外表面有無裂紋、變形、泄露以及局部過熱等不正?，F(xiàn)象；除此之外，對于安全附件的靈敏度、是否齊全以及可靠性進(jìn)行檢查；同時，要對緊固螺栓是否完好、是否全部旋緊進(jìn)行檢查；查看基礎(chǔ)是否存在著下沉、傾斜于防腐層有無損壞等異?，F(xiàn)象進(jìn)行檢查。在對外部檢查中，既是檢查人員的工作所在，同時也是操作人員需要日常巡回檢查的重要項目。如果在檢查過程中發(fā)現(xiàn)存在著安全現(xiàn)象，例如出現(xiàn)受壓元件產(chǎn)生裂紋、變形與嚴(yán)重泄?jié)B等問題，需要應(yīng)予停車，并且要及時的向相關(guān)工作人員報告，以確保能夠及時的解決出現(xiàn)的安全問題[2]。只有在壓力容器內(nèi)外部檢驗后，停車與容器內(nèi)部一定要清洗干凈后才能夠進(jìn)行使用。另外，檢驗不僅需要對外部的全部內(nèi)容進(jìn)行檢驗，同時還需要對內(nèi)外表明的腐蝕與磨損情況進(jìn)行檢驗。

②壓力容器的安全研究方法分析

壓力容器的安全研究方法主要包括以下幾個方面，即：

第一，數(shù)值計算法，該方法主要應(yīng)用有限元法進(jìn)行分析計算[3]，一般應(yīng)用在科學(xué)研究方面，但是在工程上的應(yīng)用還有一定的局限性存在，為此，在應(yīng)用該方法的過程中需要給予高度重視。

第二，斷裂力學(xué)理論的評定方法，該評定方法主要依據(jù)彈性斷裂力學(xué)或者是塑性斷裂力學(xué)展開分析的一種方法，主要定量的分析與描述含缺陷容器的裂紋起裂與塑性破壞失效，其方法一般較多，例如GE/EPRI法、PAROS/TADA法以及LBBNRC法，該類方法要簡單數(shù)值計算方法。為此，應(yīng)用較為廣泛。

第三，工程評定方法，該方法主要從簡單的材料力學(xué)與塑性力學(xué)的角度出發(fā)，通過大量的實驗在工程計算容器極限承載能力方面廣泛應(yīng)用[4]，并且通過不斷的研究與分析，得出更為簡便的公式。該種評定方法對脆性斷裂失效、塑性失穩(wěn)失效等展開了充分的考慮，與此同時，對彈塑性裂紋也進(jìn)行了一定的考慮。

總結(jié)

本文主要著手于兩個方面，一方面分析了壓力容器國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀，另一方面分析了壓力容器檢查方法與安全研究方法。通過分析明確，當(dāng)前伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國工業(yè)也不斷發(fā)展，為此，壓力容器得到了廣泛的應(yīng)用。但是，壓力容器在使用過程中，也會出現(xiàn)一定的問題，因此對壓力容器結(jié)構(gòu)分析與安全評估分析極為重要。壓力容器的檢查方法較多，在選擇檢查方法的過程中，應(yīng)該根據(jù)壓力容器的實際應(yīng)用情況進(jìn)行選擇，從而為壓力容器更好的使用創(chuàng)造良好的條件。

參考：

[1]趙在理.壓力容器的結(jié)構(gòu)分析與安全評估研究[D].武漢理工大學(xué)，2006，（12）：30-45.

[2]王巍，王海濤，申世飛等.壓力容器開孔結(jié)構(gòu)分析的快速多極邊界元研究[J].清華大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007，47（3）：401-403.

[3]高永建，賀寅彪，曹明等.反應(yīng)堆壓力容器堆芯支承塊及附近下封頭應(yīng)力分析和評定[J].核技術(shù)，2013，36（4）：306-312.

篇5

【關(guān)鍵詞】翻譯;功能主義

1諾德的功能理論

作為功能理論的代表，諾德提出了兩個翻譯概念――文獻(xiàn)翻譯與工具翻譯。前者注重原文本，追求原文本的文化特色。后者注重目的語文化，并根據(jù)讀者的要求來傳遞信息。在工具翻譯中有各種不同的形式，目標(biāo)文本的目的可以與原文本一樣，也可以不一樣。因此，如果原文本的語言功能可以被目的語讀者接受，并與他們的心理預(yù)期是一致的，在翻譯中就可以保留。反之，就應(yīng)該省略。

2案例分析

2.1從文本類型分析

諾德的功能翻譯理論建立在兩大支柱之上：功能加忠誠。功能是指使目標(biāo)文本以預(yù)定的方式在目標(biāo)情境下發(fā)揮作用。忠誠是指譯者，譯文接受者和發(fā)送者之間的人際關(guān)系。因此，根據(jù)諾德的觀點，翻譯要符合英語人的特點。

They read newspapers at breakfast; they walk to the bus reading a newspaper; they read a newspaper on the bus， as they go to work; and on the way back home， after work， they are engrossed in an evening newspaper.

他們早飯期間讀報紙;去等公交車的路上讀報紙;公車上讀報紙，上班路上讀報紙，下班路上讀。下班后，他們?nèi)匀褙炞⒂谕韴蟆?/p>

原文的目的是要強調(diào)英國人的特點―喜歡讀報。因此，根據(jù)諾德的觀點，譯者應(yīng)該仔細(xì)地挑選語言，不僅能夠表達(dá)幽默與夸張，而且更注重功能。下面是修改過的版本：

早餐時，他們一邊吃，一邊讀;在去公交車的路上讀報;上班的路上也讀報;下班以后回家的途中他們在埋頭讀晚報。

2.2從翻譯任務(wù)分析

根據(jù)諾德的觀點，如果譯文的功能與原文的功能是一致的，我們就可以把它稱作“等功能翻譯”。如果不能作為一個整體或同一層次的功能，我們可以說是“多功能”翻譯。一些詞匯是世界公認(rèn)的，因此，譯者應(yīng)采取所有人都承認(rèn)的翻譯，特別是與新聞相關(guān)的詞匯。

There are many”morning papers”， both national and provincial. The most famous is The Times.

許多國家和省際的“早報”，最有名的是《時代報》。

在這個句子中，有一個詞The Times。美國的時代雜志與這個詞匯非常相似。然而它們卻是兩個不同的概念。所以將它翻譯成《時代報》是錯誤的，因為在英國甚至世界，人們都知道是《泰晤士報》。根據(jù)諾德理論，目標(biāo)文本功能與原文本功能是一致的，所以翻譯時不應(yīng)被改變。下面是修改過的版本：

英國有許多種”晨報”，既有全國性的，也有地方性的。最著名的晨報要數(shù)《泰晤士報》。

2.3從讀者角度分析

作為目標(biāo)文本中最重要的群體，讀者應(yīng)該是翻譯過程中的第一個對象。譯者應(yīng)該考慮是否讀者能理解此翻譯。同時，諾德提到，譯者應(yīng)對目標(biāo)讀者，原文本和目標(biāo)文本的環(huán)境以及原信息發(fā)送者負(fù)責(zé)。

The “quality” papers give more comprehensive coverage of all aspects of news， while the “popular” papers aim for a more general readership， they also cost less.

“優(yōu)質(zhì)”報章更全面地包含各方面的新聞，而“流行”報章更大眾化，而且成本低。

這個句子的翻譯會讓人感到困惑，因為讀者可能并不明白什么是“quality”papers 和“popular”papers。因此，如果譯者了解英國文化，讀者可能就不會感到困惑了。下面是修改后的版本：

“大報”的新聞報道比較全面，內(nèi)容廣泛;“通俗報紙”則面向一般讀者，價格也較便宜。

3總結(jié)

諾德功能翻譯理論包括超出語篇的角度的語言因素。等功能翻譯和多功能翻譯是改變的文本類型和語言功能的理論，使譯者解放思想。同時，譯者也要遵循原文發(fā)送者傳遞信息的意圖進(jìn)行翻譯。

參考文獻(xiàn)：

[1]Nord， Christiane.Scopos， loyalty and translational conventions [J].Target，1991，3（1）： 91-109.

[2]謝天振，2008，《當(dāng)代外國翻譯理論導(dǎo)讀》[M].天津：南開大學(xué)出版社.

[3]李，2004，《西方翻譯理論流派研究》[M].北京：中國社會科學(xué)出版社.

篇6

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；安全生產(chǎn)；管理；問題；對策和建議

引言

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會正處于高速發(fā)展的大好時期，對電力需求十分迫切；與此同時，我國電力工業(yè)體制正處在改革的關(guān)鍵時期，電力生產(chǎn)安全顯得尤為重要。在電力體制改革的關(guān)鍵時期，衡量一名領(lǐng)導(dǎo)干部的政治敏銳性、思想覺悟高不高，關(guān)鍵是看對“安全責(zé)任重于泰山”的措施落實得深不深、細(xì)不細(xì)、嚴(yán)不嚴(yán)、力度大不大。

一、安全生產(chǎn)中常見的一些問題

1．1安全思想意識模糊，安全職責(zé)落實不到位目前，各電力生產(chǎn)企業(yè)大部分都已制定了一系列安全生產(chǎn)的制度，也明確了安全生產(chǎn)職責(zé)，但也有一些單位對安全生產(chǎn)責(zé)任落實不到位只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員和要求水平上。分管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)忙于事務(wù)性工作，沒有深入地開展調(diào)查研究，很少分析本單位安全生產(chǎn)工作存在的主要問題，或沒有制定相應(yīng)的整改措施；對一些事故通報內(nèi)容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責(zé)任、需要吸取的教訓(xùn)等介紹清楚；也有一些單位將上級轉(zhuǎn)發(fā)的事故通報一轉(zhuǎn)了之，既不認(rèn)真分析，也不提出和落實防范措施。專業(yè)人員對電力安全生產(chǎn)沒有真正做到心中有數(shù)，沒有熟練掌握必要的規(guī)程制度，不能很好地指導(dǎo)基層班組的工作。

1．2不嚴(yán)格執(zhí)行《安規(guī)》，經(jīng)常習(xí)慣性違章。習(xí)慣性違章是指定安全生產(chǎn)工作中經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的違章行為。它包括違章操作、違章指揮和違反勞動紀(jì)律。有些臨時性工作，特別是配電修理工作容易發(fā)生無票作業(yè)。如某配電檢修人員，在沒有填寫雙標(biāo)票的情況下開始進(jìn)行現(xiàn)場工作，導(dǎo)致了一起人身觸電死亡事故。有些需要停電的作業(yè)，在沒有停電、驗電、掛地線情況下，就開始工作。如一些人身死亡事故，就是在處理變壓器二次刀閘接觸不良故障時，沒有對變壓器停電、驗電，未掛地線，嚴(yán)重違章作業(yè)而釀成的。

1．3基層管理工作不到位，些電力企業(yè)重視大型作業(yè)的管理，輕視日常管理。近幾年發(fā)生的事故，多數(shù)是在進(jìn)行小型、分散作業(yè)時發(fā)生的。抓安全時緊時松，不能居安思危，管理松懈，出了事故才認(rèn)真抓。不敢大膽管、大膽抓，有的是對工作情況不清楚而沒法抓，有的是對司空見慣的“小”事礙于情面、怕得罪人而不去抓。檢查督促不到位，只滿足于傳達(dá)與要求，缺乏跟蹤檢查、指導(dǎo)幫助和監(jiān)督。對事故處理不嚴(yán)，往往存在姑息遷就的現(xiàn)象，使事故的發(fā)生得不到有效遏制。同時，設(shè)備的檢修記錄、試驗報告、設(shè)備檔案記錄也不及時、不準(zhǔn)確、不規(guī)范，保管不認(rèn)真。

1．4安全工器具管理混亂，存在安全隱患一些使用中的安全工器具質(zhì)量堪憂。尤其是一些基層農(nóng)村供電所或供電營業(yè)所的登高作業(yè)器具和小型起重器材等安全器具的質(zhì)量合格率不高。同時對安全器具的定期檢測意識淡薄，報廢管理流于形式。許多已明顯損壞的工器具仍在超期使用，該淘汰的沒有被淘汰。

1．5管控力度不夠均衡，安全工作力度不足，一些電力企業(yè)重視大型作業(yè)的管理，輕視日常管理。近幾年發(fā)生的事故，多數(shù)是在進(jìn)行小型、分散作業(yè)時發(fā)生的。產(chǎn)生這一問題的原因，主要是部分領(lǐng)導(dǎo)仍然習(xí)慣于靠搞運動的形式抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，抓企業(yè)管理，不注重研究事物的客觀規(guī)律，不注意通過規(guī)章制度管理，不注重通過抓事前控制來預(yù)防事故。應(yīng)完善備的檢修記錄、試驗報告、設(shè)備檔案記錄也不及時、不準(zhǔn)確、不規(guī)范，保管不認(rèn)真。

二、加強電力安全生產(chǎn)管理的對策及建議

2．1牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，樹立以人為本的思想，強化安全意識各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立“管理就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山”的思想，要以身作則，帶頭遵守好《安規(guī)》和各項規(guī)章制度，進(jìn)一步健全完善各級安全網(wǎng)絡(luò)。在日常工作和生活中，要了解每―個員工的思想狀態(tài)和喜怒衰樂，既嚴(yán)格要求他們，又熱忱關(guān)心他們。這是因為，電力生產(chǎn)一線的職工日常工作單調(diào)、重復(fù)、枯燥，要應(yīng)對隨時發(fā)生的電力事故，心理承受著很大的壓力。此外，我們還要對全體員工進(jìn)行深人細(xì)致的安全思想教育工作，努力提高全體職工自保、互保意識、真正做到三不傷害。

2．2堅持理論、制度、機制、科技創(chuàng)新，是提高企業(yè)整體管理水平的重要措施安全生產(chǎn)管理也要根據(jù)形勢的發(fā)展，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與要求。首先要堅持理論創(chuàng)新，樹立與市場化運作相適應(yīng)的現(xiàn)代管理理念。其次要堅持制度創(chuàng)新，制度創(chuàng)新是指能使創(chuàng)新者獲得最大利益的變革，是在組織形式、經(jīng)營管理方面的一種新發(fā)明的結(jié)果。再次要堅持機制創(chuàng)新，關(guān)鍵是繼續(xù)深化企業(yè)內(nèi)部改革，要開展多層次的員工職業(yè)道德培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和管理知識培訓(xùn)，不斷提高員工的整體素質(zhì)，以適應(yīng)電力休制改革與發(fā)展的要求。最后要堅持科技創(chuàng)新，進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新體系，要高度重視企業(yè)信息化建設(shè)，在安全管理上充分發(fā)揮計算機信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用先進(jìn)的微機監(jiān)控系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可極大降低電力安全事故的發(fā)生率。

2．3落實崗位安全責(zé)任制，各級電力企業(yè)的安全生產(chǎn)監(jiān)察機關(guān)應(yīng)能正確地理解并嚴(yán)格執(zhí)行各項安全管理制度和安全措施，把企業(yè)的安全生產(chǎn)目標(biāo)真正地落實分解到企業(yè)員工，組織制定符合本企業(yè)實際的、具有可行性的班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核獎懲制度并嚴(yán)格執(zhí)行，讓制度管人，讓制度管事，把所有的規(guī)章制度真正執(zhí)行到位，以制度與考核的約束來開展安全管理，做到制度化、規(guī)范化管理。提高一線生產(chǎn)崗位安全生產(chǎn)補貼，在考核獎懲上，要求他們足安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，工作中應(yīng)該做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰在崗，誰負(fù)責(zé)，”真正實現(xiàn)生產(chǎn)者“要我安全”到“我要安全”觀念的轉(zhuǎn)變，可以肯定地說，只有從安全生產(chǎn)第一責(zé)任人到每個崗位的員工都能在安全思想由強制性到自覺性的一次質(zhì)的飛躍，才能夠從事故源頭上發(fā)揮遏制不安全因素的作用，減少或避免事故的發(fā)生。

2．4加強現(xiàn)場管理，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度現(xiàn)場管理是落實安全管理制度的關(guān)鍵，必須從嚴(yán)要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其值得一提的是，班組管理是安全作業(yè)的基礎(chǔ)，必須高度重視，抓細(xì)抓實。在一些電力安全事故中，往往是由于現(xiàn)場工作人員責(zé)任心不強、疏忽大意，釀成了事故。一些工作人員或者是貪圖省事，抱著僥幸心理，或者是自以為是，盲目自信，不僅給自己和家庭帶來了不幸和災(zāi)難，而且也給國家和人民財產(chǎn)帶來了巨大損失，給社會帶來了不穩(wěn)定因素。因此，建議對多發(fā)性和重復(fù)性的事故進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，提高改進(jìn)辦法，并形成規(guī)定和制度，治理薄弱環(huán)節(jié)。例如，可在企業(yè)中制定可操作性的“工藝、工序安全責(zé)任書”、“現(xiàn)場作業(yè)安全手冊”、“工藝、工序管理卡”等標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。這些標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，應(yīng)盡量簡明詳盡，操作性強，使每一個職工都能了解所從事的工作應(yīng)采取的安全措施。此外，還應(yīng)做好事故通報匯編工作，事故通報匯編是血的教訓(xùn)，是經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累，必須組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，舉一反三，以杜絕重復(fù)事故的發(fā)生。又如，可在企業(yè)里推行安全生產(chǎn)責(zé)任追溯制度，對發(fā)生的責(zé)任事故和未遂事故，一定要按“三不放過”的原則進(jìn)行嚴(yán)肅處理，讓事故責(zé)任人及其相關(guān)人員受到應(yīng)有的教育并從中汲取教訓(xùn)。

2．5加強安全工器具的質(zhì)量管理其一，要求嚴(yán)格工器具的報廢制度。到期的，己損壞的和定期試用中檢查到不合格的工器具一律要強制報廢并破壞至不能使用。要禁止以任何形式將己報廢的工器具轉(zhuǎn)售(租)給其他企業(yè)或個人使用。其二，要嚴(yán)格外包施工隊伍的資質(zhì)審查制度。發(fā)包單位和監(jiān)理單位應(yīng)認(rèn)真行使安全監(jiān)督職能。其三，要制定并落實安全工器具檢修管理標(biāo)準(zhǔn)化制度。對使用的工器具，需要的材料，修試記錄、驗收記錄都應(yīng)做出具體詳細(xì)的規(guī)定，做到有據(jù)可查，責(zé)任落實。

2．6加強安全性評價工作開展安全性評價是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的管理創(chuàng)新并與國際安全生產(chǎn)管理先進(jìn)水平接軌的重要體現(xiàn)。以往的安全管理手段在預(yù)見事故的水平和超前控制事故的能力上不盡人意。安全風(fēng)險管理是現(xiàn)代化的管理方法和手段，是貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，推動安全生產(chǎn)全員、全方位、全過程閉環(huán)管理的方法。它綜合運用系統(tǒng)工程這一現(xiàn)代化的科學(xué)方法對日常生產(chǎn)工作的安全性進(jìn)行度量和預(yù)測，確認(rèn)發(fā)生事故的可能性及其嚴(yán)重程度，提出相應(yīng)的整改和控制措施，達(dá)到預(yù)防、控制隱患和事故。

開展安全風(fēng)險管理是對現(xiàn)有的安全工作進(jìn)行診斷，做到心中有數(shù)，也是提高安全管理整體水平的有效途徑。開展安全風(fēng)險管理工作是對全體干部、職工進(jìn)行一次全面、深入的安全思想教育和廣泛的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全體職工在參與這項工作的過程中，通過深入學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)各項規(guī)程和規(guī)章制度，可以提高安全意識，熟悉和掌握國家和電力行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)定、規(guī)章制度。尤其要通過安全業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高全體員工的安全事故的防范能力、事故的處理能力。

三、 結(jié)束語

安全工作是一項系統(tǒng)工程，安全生產(chǎn)管理是一門綜合性學(xué)科，具有全方位、多層次、全員參與、全過程的特點，并受內(nèi)部因素和外部環(huán)境的制約。電力生產(chǎn)事故大多是能夠防止的，只有不斷加大安全監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)獎懲規(guī)定，嚴(yán)格重大事故責(zé)任追究制度，努力提高電力生產(chǎn)的科學(xué)管理水平，才能將安全生產(chǎn)的各項要求落到實處。

參考文獻(xiàn)

篇7

新課程改革倡導(dǎo)激勵性評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷建立自信、體驗進(jìn)步與成功。在高中英語課堂教學(xué)中越來越多的教師把獎勵作為一種積極有效的評價手段，少用甚至不用懲罰。獎勵可以調(diào)動學(xué)生參加課堂活動的積極性，活躍課堂氣氛，但是，太過頻繁的獎勵是否能夠達(dá)到教學(xué)的效果，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？這個問題值得我們認(rèn)真的思考和研究。

二、案例描述與分析

【案例一】

模塊五第一單元的Word power是關(guān)于用來描述人的性格、品質(zhì)方面的形容詞（Adjectives to describe personality）。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，開始導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生用形容詞描述一些名人和明星的性格特點，如姚明、趙本山、袁隆平和大長今。學(xué)生爭先恐后的用英語發(fā)言，我在黑板上寫下他們所說的詞匯，并不時地口頭表揚加以肯定，如使用 “Right”、“Good”、“Excellent”等詞。這一步驟之后，我讓學(xué)生說出他們剛才所說詞的反義詞。對于回答正確的學(xué)生，我依然使用一些英語詞匯給予口頭表揚，但是，學(xué)生似乎熱情不那么高了，回答的也不積極。于是在接下來的活動中，我改變了活動的方式，讓學(xué)生四個人或六個人一組，以小組討論的方式找出黑板上的單詞的近義詞，并且要求以組的形式記錄下來，找出同義詞最多、最準(zhǔn)確的小組將被評為優(yōu)勝組。活動開始后，學(xué)生們展開熱烈的討論，各組都寫下了很多單詞。規(guī)定時間到了以后，我將各組的詞匯收集起來依次投影，讓學(xué)生評定最優(yōu)秀的小組。學(xué)生們爭論的很激烈，當(dāng)?shù)诙M被確定為優(yōu)勝組時，第二組的同學(xué)歡呼起來。這時，有兩個組的同學(xué)小聲抗議道：“我們組寫的不比他們少呀，憑什么他們是優(yōu)勝組？” “就是，我們組比他們組還多寫一個呢！”這時，有個女生在一旁勸道：“看開點，不就是個優(yōu)勝組嘛，有什么了不起的呀！”

【反思一】

學(xué)生都喜歡被表揚和獎勵，但對于高中生而言，廉價、單一的口頭表揚并不能使學(xué)生保持長久的積極性。于是我及時調(diào)整活動形式，讓學(xué)生以小組的形式討論接下來的問題。這樣，每個學(xué)生都有被表揚的機會，學(xué)生參與的熱情也就提高了。

【案例二】

模塊六第二單元的Word power是關(guān)于Emotions的詞匯。剛開始上課時，我用英語問學(xué)生，兩天后就是周末了，他們心情如何。學(xué)生用英語說出了 “happy”、“happiness”、 “excited”、“ delighted”等詞。我把他們所說的單詞按照不同的詞性分別寫在黑板上，然后讓學(xué)生找出他們對應(yīng)的名詞或形容詞。對于表現(xiàn)積極或回答準(zhǔn)確的學(xué)生我給予及時的肯定或表揚。有時點頭表示贊同，有時言語加以肯定，有時報以贊許的微笑。接下來，我讓學(xué)生按照活動小組想出盡可能多的用來表示情緒的形容詞或名詞，并且將這些詞分為positive words和negative words兩類。對于寫的多的，并且分類正確的小組將獲得冠、亞、季軍，并評選出“書寫最認(rèn)真組”、“配合最默契組”，獲獎的小組將會獲得圓珠筆、糖果等作為獎勵。學(xué)生見獲獎的機會很大，并且還有獎品，于是熱情高漲，表現(xiàn)出很大的積極性。在經(jīng)過一系列的展示、評比后，有兩個組并列獲得冠軍，有一半的同學(xué)獲得了獎勵。課后發(fā)獎品時，由于比預(yù)期設(shè)想的多出來一個組，所以有一個組的同學(xué)暫時得不到獎品，我不得不承諾第二天補給他們。得到獎品的同學(xué)興高采烈，有的學(xué)生竟然高興的像小學(xué)生一樣歡呼雀躍，還不是在沒獲獎的同學(xué)面前炫耀。

【反思二】

物質(zhì)獎勵相對于單純的精神獎勵更容易調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。但是，這種物質(zhì)獎勵也不能頻繁使用。經(jīng)常性的獎品刺激會轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種功利心理，如果撤銷了獎品，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣無疑不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

三、總結(jié)與分析

獎勵作為一種在課堂上被廣泛使用的評價方式，對塑造和改變學(xué)生的行為，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助和促進(jìn)作用。只有使用得當(dāng)，才能達(dá)到事半功倍的效果，反之，不但起不到預(yù)期的效果，還會對學(xué)生的行為和心理產(chǎn)生不良的影響。

1.以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。物質(zhì)獎勵雖然短期內(nèi)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但卻容易使學(xué)生產(chǎn)生對物質(zhì)的依賴，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)興趣。物質(zhì)獎勵無形中會誘導(dǎo)學(xué)生追求物質(zhì)利益，對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生一定的影響，從而不利于他們的健康成長。因此，教師要避免頻繁使用物質(zhì)獎勵，要使學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到精神層面上來。

2.獎勵應(yīng)該公平

教師對學(xué)生的獎勵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該一致，做到公平，切不可采用“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，讓學(xué)生感覺到教師的多重標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，公平不是絕對的，因為成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)起點不一樣，取得同樣的成績，他們所付出的努力也不同。因此，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和結(jié)果，還應(yīng)該注重學(xué)生付出的努力，獎勵的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該向成績差的學(xué)生傾斜。

3.獎勵要靈活多樣

篇8

關(guān)鍵詞：水利工程施工；安全管理；分析

中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

水利施工過程安全管理具有時間長、跨度大的特點，在進(jìn)行施工時,要堅持以人為本的安全理念,積極進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)。水利工程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其安全管理也是比較復(fù)雜的,一方面，我們要跟上科技的步伐,提升安全管理水平,長期有效地進(jìn)行管理；另一方面,我們要健全入場教育；此外,還要重視明確權(quán)責(zé),誰管理、誰負(fù)責(zé),這有這樣,才能真正加強水利工程施工安全管理。

1 當(dāng)前水利工程施工安全管理存在的問題

在國民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的大背景下,我國水利施工單位也越來多,怎樣才能在在激烈的市場競爭中生存并不斷發(fā)展壯大，決定企業(yè)是否成功的最直接因素就是施工質(zhì)量,而保證施工質(zhì)量是需要以施工安全為基礎(chǔ)的,本文對水利工程施工安全管理進(jìn)行了分析。

1.1 由于水利施工的對象較多，這就使得我們很難通過單一的手段對其進(jìn)行安全管理。水利工程項目施工現(xiàn)場多在野外,自然環(huán)境差,施工單位多居住在臨時建筑里,抵御自然災(zāi)害能力差;而且各種生活條件,比如飲食、通風(fēng)、御寒和衛(wèi)生等條件差;安全設(shè)施,比如滅火器等消防器材配備不到位。在野外環(huán)境下,自救能力有限,一旦發(fā)生問題,都會危及到職工的生命安全, 不可小視。而且水利施工受環(huán)境影響非常大，每個季節(jié)的施工安全管理重點都會有所不同，比如洪水期間，我們就應(yīng)確保施工不受洪水的影響。這一特點也會使得水利施工安全管理的難度有所增加。

1.2 由于水利工程一般較大，單獨一個施工單位很難完成，所以就容易產(chǎn)生由于施工單位較多而導(dǎo)致的施工場地分散的問題，進(jìn)而使得施工安全管理的難度加大。

1.3 由于在水利施工過程中，其現(xiàn)場處于 “敞開式”的狀態(tài)，這就使得我們很難對施工對象、材料等進(jìn)行有效地施工安全管理。

1.4 水利施工本身難度就比較大，加之施工中技術(shù)比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致在施工過程中可能出現(xiàn)的安全隱患會比較多，使得我們的安全管理帶來一定的挑戰(zhàn)。具體工作中，特別是在封堵段的混凝土襯砌；高空、懸空大體積混凝土立模、扎筋、混凝土澆筑等施工過程中表現(xiàn)更加明顯。

1.5 水利工地招用的部分農(nóng)民工文化層次較低,加之分配工種的多變,使其安全應(yīng)變能力相對較差,增加了安全隱患。這就使得這些員工很難滿足水利施工的高要求，對于安全的適應(yīng)能力會稍微差一些。舉例來說，我們在工作中對于民工從腳手架上墜落、鋼筋穿過胸腔等事件都有過一定的聽聞或者接觸，此現(xiàn)象也會加重安全管理的問題。

2 安全管理中的預(yù)防措施

要重視做好安全管理的預(yù)防措施，這對水利施工安全管理中的問題的改善能夠起到防患于未然的作用。我們主要重視以下幾個方面預(yù)防措施：

2.1 制定并完善安全制度

在確保思想教育的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該做好制度的建設(shè)，這樣才能夠確保在水利工程施工中“有法可依”，這一制度的建設(shè)與完善應(yīng)是全方位的，換言之也就是從業(yè)主到施工單位項目部、基層班組，都要結(jié)合自身情況制訂安全制度。

2.2 加強思想教育，突出安全施工的重要性

安全意識不強是水利施工中安全管理問題的根源，如果不能時刻保持強烈的安全意識，那么我們很難從根本上解決這一問題。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，做好以下幾點效果非常明顯。

2.2.1 要加強領(lǐng)導(dǎo)層的安全意識。在施工開展以前，應(yīng)對施工單位提出明確的安全要求，并將其作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。施工中如果一旦出現(xiàn)安全問題，要嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任。

2.2.2 加強廣大施工人員的安全意識，在施工隊伍中，由于民工數(shù)量較多，這就在一定程度上導(dǎo)致了施工隊伍的整體素質(zhì)偏低，而廣大施工人員的安全意識更是淡薄。對于這一工作，我們可以采用三級安全教育、一票否決制度、對于事故案例的通報以及大會動員、小會布置討論等多種形式來加強施工人員的安全意識。

2.3 建設(shè)系統(tǒng)安全管理

水利工程中，涉及的過程比較多，這就使得管理難度加大，針對這一點我們應(yīng)該做好系統(tǒng)的安全管理。

2.3.1 要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，建立安全管理的大局觀，具體工作中還應(yīng)加強安全管理子系統(tǒng)的優(yōu)化。

2.3.2 做好水利施工安全管理的驗控，以前的水利施工中，很多項目都是由施工單位各自為政，這就使得安全管理處于分散的狀態(tài)。針對這一點，實行全管理聯(lián)控聯(lián)動的管理模式對其能夠很明顯的改善。此外，這一措施還可以增加安全管理的靈活性。

2.4 將安全管理的意識融入到施工隊伍的組建過程

施工隊伍是安全管理的一大關(guān)鍵，因此我們在組建施工隊伍的過程中，首先要確保施工對于技術(shù)過硬，其中對于安全意識以及綜合素質(zhì)的要求要更為嚴(yán)格，對犯有安全事故責(zé)任的人員進(jìn)行項目輪空制。其次，對于較為特殊的崗位，要加強培訓(xùn)，并對新工人實行三級安全教育。

2.5 做好技術(shù)交底工作

技術(shù)交底對于提升水利工程的安全管理有著重要的作用，我們應(yīng)利用施工組織設(shè)計或項目施工技術(shù)交底，開展安全教育，并根據(jù)具體工程的特點，制定對應(yīng)的安全防護(hù)措施。此措施能夠幫助施工人員對于施工的安全做到心中有數(shù)。

3 加強水利施工中的安全管理的措施

由于水利施工過程安全管理的時間長、跨度大的特點，我們要確保施工過程的安全管理是全方位的，避免留有任何死角，具體可以通過以下幾個方面進(jìn)行開展工作：

3.1 對于施工安全管理的關(guān)鍵要做好控制工作

水利施工安全管理的關(guān)鍵可以分為：關(guān)鍵施工對象以及關(guān)鍵施工工序。前者多指較為危險的施工過程，高空懸挑部位施工、導(dǎo)流洞引水洞襯砌封堵施工等。而后者大多數(shù)指的是如大體積砼澆筑、鋼筋焊接加等。在這兩個關(guān)鍵點的安全管理上務(wù)必要確保對于安全制度的落實。

3.2 施工現(xiàn)場的安全管理

這是水利施工安全管理的著力點，所以我們務(wù)必要做好水利工程施工現(xiàn)場的安全管理。

3.2.1 加強對施工人員技術(shù)的檢查，杜絕出現(xiàn)無證上崗的現(xiàn)象，特別要針對危險施工現(xiàn)場。例如對于非電氣專業(yè)人員安裝電氣設(shè)備等現(xiàn)象要嚴(yán)厲禁止。這一措施可以有效地避免很多意外的傷害。

3.2.2 健全各種現(xiàn)場管理制度，具體的包括責(zé)任制、抽查制等。對于不按照制度要求的施工應(yīng)進(jìn)行及時的處理，出現(xiàn)問題應(yīng)實行相應(yīng)的懲處。

3.2.3 在加班、趕工的過程中時安全事故的高發(fā)期，主要是由于這個時候施工人員的身體比較勞累，因此對于這一特殊情況，我們更應(yīng)做好安全的管理工作，一般情況下要避免加班、趕工，如果確實有需要，我們要特別加強監(jiān)督管理，對于安全隱患要嚴(yán)格控制，避免發(fā)生事故。

3.2.4 做好工序交替、工種更換、作業(yè)面交付等工作，對于情況不明的安全隱患要格外注意。

3.2.5 水利施工現(xiàn)場由于其工程特點經(jīng)常會堆放很多易燃易爆的物品，此情況極其容易產(chǎn)生火災(zāi)等問題，因此，必須要做好對于這方面的防范工作。具體工作中，我們要建設(shè)好消防隊伍，并加強平時的培訓(xùn)。對于食堂、倉庫等易發(fā)火災(zāi)場所要進(jìn)行滅火設(shè)備的配置。

3.2.6 對于常用的醫(yī)療急救設(shè)備要有所準(zhǔn)備，以備急用。

3.2.7 在每天的水利工程施工后，應(yīng)加強現(xiàn)場清理，確保不留下安全隱患。

4 結(jié)束語

百年大計，安全第一。由于水利工程的施工過程中比普通工程要求更高且安全管理中存在的問題較多，所以，在我們的施工安全管理過程中存在著很多挑戰(zhàn)。充分考慮安全管理中的組織機構(gòu)設(shè)置、人員安排、檢測儀器、技術(shù)手段等多方面的因素，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)且管理制度的需要，嚴(yán)格控制水利施工安全管理，對促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生福祉將具有更大的實際作用。因此，對于當(dāng)前水利工程施工安全管理存在問題及對策的探討具有學(xué)術(shù)以及實踐雙重意義。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化 檔案管理 內(nèi)涵 必要性 優(yōu)點

信息技術(shù)的高速發(fā)展和推廣應(yīng)用使信息產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中最具有增長活力的部門和重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與此同時信息技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用使檔案數(shù)字化建設(shè)提上了日程，給檔案工作帶來了新的契機。只有實現(xiàn)檔案數(shù)字化，才能沖破檔案利用的種種局限，使檔案管理從封閉走向開放，順應(yīng)潮流、適應(yīng)時展的新舉措、新要求。檔案管理部門應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)信息社會條件下檔案信息管理的服務(wù)和創(chuàng)新意識，增強責(zé)任感和使命感，提高檔案管理者駕馭數(shù)字化檔案信息系統(tǒng)的技能，推進(jìn)各級檔案管理工作數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，實現(xiàn)檔案管理與科技、時代的同步發(fā)展。

一、數(shù)字化檔案管理的內(nèi)涵

數(shù)字化檔案管理是指將傳統(tǒng)的以紙張、錄音帶、錄像帶為存貯介質(zhì)的各種原始檔案資料，通過掃描、壓縮、轉(zhuǎn)化等手段轉(zhuǎn)換成圖片文件、聲音文件和錄像文件，對圖片文件可以通過文字識別等技術(shù)達(dá)到相配于每張圖片的科學(xué)手段，再運用級存儲管理技術(shù)將圖片和索引字段存貯于光盤庫、磁帶庫等各種大容量的存貯介質(zhì)上，并可通過各種方便的查詢手段迅速地檢索出所需要的檔案資料，可以到局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)，最終實現(xiàn)“數(shù)字化檔案”管理網(wǎng)絡(luò)的新興檔案管理技術(shù)。它是一個建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化手段，以高度有序的綜合檔案信息資源為處理中心，以高速寬帶通信網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)設(shè)施的超大規(guī)模、分布式數(shù)字信息系統(tǒng)管理。

二、檔案管理數(shù)字化的必要性

1.檔案管理數(shù)字化是經(jīng)濟(jì)社會信息交流的必然需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，社會各階層對檔案信息的需求日益增長，對檔案信息的要求也更加復(fù)雜，社會各階層、各部門之間對檔案信息的交流也更加頻繁，人們渴望足不出戶就能隨時隨地享受到便捷的檔案信息服務(wù)，迫切要求檔案管理部門之間建立一種檔案信息交流的平臺，實現(xiàn)檔案館際之間的檔案信息資源共享。當(dāng)前，數(shù)字化、電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，在社會各界得到廣泛應(yīng)用，實行數(shù)字化檔案管理的需求不僅現(xiàn)實而且迫切。因此，實現(xiàn)檔案管理數(shù)字化，是滿足經(jīng)濟(jì)社會各階層對檔案信息資源需求的必由之路。

2.檔案管理數(shù)字化是實現(xiàn)政府信息公開的迫切要求

《中華人民共和國信息公開條例》對檔案信息開放提出了新的挑戰(zhàn)，如何保障政府信息公開的順利實施是各級檔案館面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時也是一種發(fā)展機遇。基于檔案館在保存政府公開信息方面具有的責(zé)任和優(yōu)勢，檔案信息管理無疑應(yīng)該對政府信息建立完整的數(shù)據(jù)庫，為社會各界對政府公開信息資源的需求提供便捷有效地檢索、查詢和服務(wù)。實行檔案管理數(shù)字化可以促成檔案數(shù)字信息庫與政府網(wǎng)站的對接，大大方便社會各界對政府公開信息的查詢需求。

3.檔案管理數(shù)字化是實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的重要手段

當(dāng)今信息時代，如果檔案工作不能緊跟社會步伐，瞄準(zhǔn)社會對檔案信息資源的需求加快創(chuàng)新，提高服務(wù)水平和管理效率，一味停留在傳統(tǒng)檔案管理止步不前，守著“金山”找飯吃，無疑是不現(xiàn)實的。因此，檔案工作只能堅持與時俱進(jìn)。積極改善檔案管理工作，加快服務(wù)創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮檔案信息的增值作用，服務(wù)社會需求是各級檔案管理部門的必然選擇。數(shù)字化檔案管理作為檔案管理現(xiàn)代化的重要手段，使計算機通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)以及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技在檔案管理中得到廣泛應(yīng)用，必將促進(jìn)檔案信息管理的巨大變革，也必然會促進(jìn)實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化，滿足社會各種對檔案信息資源的需求，提升和發(fā)揮檔案工作在信息化社會中的地位和作用。

三、數(shù)字化檔案管理的優(yōu)點

1.節(jié)省存儲空間，信息管理數(shù)字化

利用計算機的存儲空間，可以將紙質(zhì)檔案以數(shù)字形式存儲在計算機內(nèi)部，這就可以避免大量的紙質(zhì)檔案資料的堆積，轉(zhuǎn)化成數(shù)字形式存儲于計算機內(nèi)的檔案信息，不會因為長時間存放及翻閱而損壞或丟失。同時采用先進(jìn)數(shù)字化存儲技術(shù)方案，具有通用性強、安全性高、標(biāo)準(zhǔn)化程度高、可視性強、支持計算機聯(lián)網(wǎng)查詢和實時瀏覽等特點。

2.提高檔案信息利用率，實現(xiàn)資源共享

檔案信息數(shù)字化后，可使檔案信息順利地與最新技術(shù)接軌，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有計算機及網(wǎng)絡(luò)的功能，將檔案信息成果通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給各級領(lǐng)導(dǎo)及各個部門，可以提高檔案信息的利用率。同時通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和館際互借來建設(shè)虛擬資源，實現(xiàn)檔案館館際互借和文檔服務(wù)，從而達(dá)到檔案信息資源共享。

3.縮短檔案查找時間，實現(xiàn)信息管理智能化

檔案信息數(shù)字化后，能迅速的通過相關(guān)字段查找所需的檔案信息材料，大大縮短檔案的查找時間?？梢允估谜哌\用超文本及多媒體技術(shù)進(jìn)行智能化檢索，檢索速度快，效率高，范圍廣，同時還可采用電子加密技術(shù)對檔案進(jìn)行機密處理。

4.節(jié)約成本，提高工作效率

實施檔案信息數(shù)字化后，檔案管理人員可以從繁重的手工勞動中解脫出來，不再是目錄的打字員和檔案的保管員，可以更好的從事檔案的收集工作和檔案的編研工作，極大提高職能部門的工作效率，從而節(jié)省大量的人力、物力和財力資源。

5.縮短信息加工時間，提高檔案信息的時效性。

手工檔案信息加工通過選題、選材、編輯、出版這一流程來實現(xiàn)，從文件資料形成到二次檔案信息的出版時間長，造成信息過時，導(dǎo)致檔案信息的應(yīng)用價值受到嚴(yán)重影響。檔案信息數(shù)字化?？芍苯永脵C讀形式的檔案，利用計算機的功能完成信息加工工作程序，快速出版二次檔案信息，大大提高了檔案信息的時效性。

結(jié)束語：

隨著社會發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，檔案越來越引起人們的重視，近年來我國已在各個省市陸續(xù)啟動了中國數(shù)字化檔案館工程，一個覆蓋全國、功能強大、方便快捷的數(shù)字化檔案管理網(wǎng)絡(luò)正悄然形成。我們完全有理由相信，在科學(xué)發(fā)展觀的理論指引下，我國的數(shù)字化檔案管理一定可以不斷地取得成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]張予軍.芻議數(shù)字化檔案管理[J].蘭臺世界，2011(8)

[2]劉惠霞.淺談數(shù)字化檔案管理[J].交流，2011（12）

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關(guān)鍵詞:建筑施工 安全管理

中圖分類號:X947 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(a)-0154-01

1 建筑施工安全管理概念

危險是人類生活中不可預(yù)料的意外事件,人們往往不能確定生活中或工作時會出現(xiàn)什么危險,而安全管理就是為了預(yù)先找出這些危險,并針對這些可能出現(xiàn)的危險采取各種方法手段來規(guī)避危險。建筑施工安全管理的是指在建設(shè)施工活動的過程中預(yù)先找出施工所涉及的危險因素,并采取一定的方案來保證人員以及機器的安全。它的內(nèi)容包含了施工過程的方方面面,建設(shè)主管部門對安全問題所采取的相關(guān)政策以及從事建設(shè)施工相關(guān)行業(yè)的工作人員對建設(shè)施工活動的安全所進(jìn)行的日常工作的管理都屬于建筑施工安全管理。一個項目的安全管理不僅僅是施工單位的責(zé)任和工作,需要建設(shè)單位、設(shè)計單位以及監(jiān)理單位等各參建方共同參與。

2 建筑施工安全管理現(xiàn)狀

如今的科學(xué)技術(shù)越來越進(jìn)步,項目的建設(shè)規(guī)模也在不斷擴大,人們已經(jīng)不滿足目前的建筑技術(shù),而是青睞于技術(shù)高和施工難度大的項目,相應(yīng)地施工危險系數(shù)也會有所增大。這對建筑施工安全管理提出了越來越難的管理難題,但是采取新措施來處理越來越多的安全問題是勢在必行的。而目前的建筑施工安全管理現(xiàn)狀并不樂觀,主要表現(xiàn)有:(1)通過惡性競爭來承包工程的。如今的建筑市場有些不景氣,很多建筑施工企業(yè)承包的項目較少,為了維持企業(yè)生存和法則,很多企業(yè)通過壓級壓價,甚至不擇手段通過越級或采取無資質(zhì)承包行為,這些企業(yè)從來不會把勞動者的生命安全放在首位,安全問題時常出現(xiàn),是一個很大的隱患。(2)現(xiàn)場操作工人和建筑施工安全管理人員的素質(zhì)沒有保障?，F(xiàn)在很多工地的施工人員甚至有一部分安全管理人員,對施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)了解,或者只是說說而已,并沒有在實際操作中執(zhí)行,這是個很大的安全隱患。尤其是有些農(nóng)民工能掌握安全操作規(guī)程的人員數(shù)量很少,甚至是對安全和自我保護(hù)沒有放在心上,對某些基本常識性安全問題都不甚了解,這不僅是對自己的生命不負(fù)責(zé)任,也是對項目工程的安全不負(fù)責(zé)任。(3)缺乏有助于建筑施工安全管理的投入。在很多工地上,施工單位并沒有按照規(guī)定配置所需要的安全帽等之類的安全設(shè)施,有的單位為了節(jié)約成本,就從安全管理費用中扣除,甚至是不購買安全保險,這使安全管理工作寸步難行,施工安全毫無保障。(4)沒有系統(tǒng)規(guī)范的安全管理制度。很多建設(shè)施工單位對安全管理沒有主動性和積極性,都是上面提倡一陣子就抓一陣子,缺乏主動性,致使日常的安全管理工作并不受重視。還有的工作人員一兼多職,工地沒有安排專門的施工安全管理人員,使得項目的安全管理工作跟不上,安全管理工作不能落到實處。

3 建筑施工安全影響因素

除了自然災(zāi)害,任何安全事故的繁盛都是由于一定的原因?qū)е碌?而這些原因歸根究底都有一定的認(rèn)為因素在里面,因此說人為因素是導(dǎo)致各類施工安全事故頻發(fā)的首要因素是毫不為過的。要想切實履行好安全管理的工作,首先應(yīng)當(dāng)自覺地將安全管理的重要性放在第一位,因為人的行為是由思想決定的,如果你打心眼里認(rèn)為它不重要,那么你在日常的生活工作中自然也不會將它放在第一位,做好相關(guān)工作。

安全管理的另一個影響因素就是材料方面的原因。在日常的建設(shè)施工過程中,偶爾買到一些本身就具有一些安全隱患的安全防護(hù)用品是不可避免的,因此在材料進(jìn)場前,不能因為怕耽誤工期或者是別的什么原因而不對材料進(jìn)行檢查。曾經(jīng)有個工地就進(jìn)購了一種往地上一摔就四分五裂的安全帽,如果買了這種安全帽,施工現(xiàn)場工作人員的生命安全能有所保障嗎？然而,在競爭日趨激烈的建筑市場,為了單純的經(jīng)濟(jì)利益而不顧員工生命安全的做法出現(xiàn)得越來越頻繁,確實不能不讓人寒心。

施工技術(shù)也是建筑施工安全管理的一個重要因素。比如,就算你購買了合格的安全防護(hù)用品,但如果使用方法不正確,也會給建筑施工安全帶來影響。不能說,只要人人都有了自我保護(hù)和安全生產(chǎn)的意識,并且具備合格的安全防護(hù)產(chǎn)品,就萬事具備,高枕無憂了。

此外,施工環(huán)境也是影響建筑施工安全的一個重要影響因素。某些刮風(fēng)下雨的天氣時常出現(xiàn),這在施工過程中是無法預(yù)料和避免的,對施工安全管理非常不利。特別是對于某些高空作業(yè),那就更加危險了。一方面,工人在這種環(huán)境下操作時很難全神貫注,而這種天氣對工人的身體也是一大考驗,很多人都會承受不住這種天氣。碰到這種情況,應(yīng)該盡可能停工,如果實在趕工期,也應(yīng)該加強檢查工作,盡可能排除安全隱患等,以確保施工安全。

4 建筑施工安全管理措施

一般來說,在施工圖紙確定后,建筑施工組織設(shè)計的編制工作就要開始了,這些工作一般是由設(shè)計單位完成的,他們對施工安全管理不會有詳細(xì)的設(shè)計,或者是一筆而過,這種流程很不利于建筑施工安全管理,在設(shè)計階段就會留下隱患,并且會在日后的施工過程中會慢慢體現(xiàn)出來。

在從事長期的建筑施工操作工作以后,很多職工的安全經(jīng)驗相對而言比較充分,但高科技技術(shù)的增加和建筑施工危險性系數(shù)的加大,使得一些舊的安全操作規(guī)范已經(jīng)跟不上時代,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代施工的需要,因此,建筑企業(yè)重新制訂或完善安全操作規(guī)范是不能省略的,盡量使使每個職工的工作都是按規(guī)章制度進(jìn)行。

施工單位及各參建方建立各級安全生產(chǎn)責(zé)任制是很有必要的。建筑企業(yè)必須要把安全責(zé)任落實到個人身上,建立一個從總經(jīng)理到項目經(jīng)理,再到班長組長及現(xiàn)場檢查人員和監(jiān)理人員等的安全生產(chǎn)責(zé)任制度。

對建筑施工安全管理工作進(jìn)行日常檢查也是積極重要的措施,任何安全事故的發(fā)生都不是什么意外,而是由很多因素造成的,當(dāng)然最主要的還是人為因素。對建筑施工安全管理工作進(jìn)行檢查可以盡早發(fā)現(xiàn)安全隱患,并采取一定的措施和方法來消除隱患。

對職工進(jìn)行多樣性的安全教育也是十分必要的。很多建筑施工隊伍人員素質(zhì)并不高,他們對安全管理的認(rèn)識也不夠,根本不滿足現(xiàn)代工程對安全管理的需要,有的甚至不會寫字,沒有受過什么教育,這給我們的安全管理培訓(xùn)工作帶來不少困難。但是建筑企業(yè)應(yīng)該針對這種組成的特點,結(jié)合各種教育培訓(xùn)方法,反對脫離崗位,脫離實際的培訓(xùn)方法,制定特殊的培訓(xùn)方案,來提高整個建設(shè)隊伍的人員素質(zhì),對他們進(jìn)行有針對性的安全培訓(xùn)。

5 結(jié)語

在當(dāng)今的建筑市場,安全隱患遍布各個角落,我們不能掉以輕心,而應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任,嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法律規(guī)定和企業(yè)的規(guī)章制度,最大限度地減少安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)