導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)化培訓(xùn)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【一】

近期總司組織了員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)，通過參加這兩天的培訓(xùn)，我感覺自己好像變了一個(gè)人似的。兩天的培訓(xùn)過程中我在不停地受到震撼，內(nèi)心的感動(dòng)縱有千言萬語卻不知如何表達(dá)，不夸張的說，我感覺這次培訓(xùn)將會(huì)改變我的人生觀和世界觀，將會(huì)端正我以后工作生活當(dāng)中對(duì)人處事的態(tài)度。下面就我感觸最深的幾點(diǎn)做個(gè)總結(jié)如下:

1、“我是一切的根源”。

這句話我將會(huì)銘記一輩子，雖然只是短短的幾個(gè)字，但是卻包含了為人處事的最基本道理。事情總是由人來做的，怎么做完全是由你自己決定的，在這個(gè)世界上，不要總想把屬于自己的事情要依賴別人來完成;也不要為自己所犯的各種錯(cuò)誤來找各種理由辯護(hù)，因?yàn)樽约菏亲鲆磺械母础?/p>

想想自己，真是慚愧!在以前的工作中遇到問題的時(shí)候總是怨天尤人，總是覺得問題怎么老是跟自己過不去，甚至覺得是自己的命不好?，F(xiàn)在想想，主要問題在自己!為什么不提前做準(zhǔn)備，為什么不積極關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，為什么不能深入的思考問題可能產(chǎn)生的原因!這一切一切的根源都是自己。

2、“結(jié)果思維”將會(huì)改變我的工作態(tài)度。

是的，人在任何事情的時(shí)候都想得到一個(gè)好的結(jié)果。公司對(duì)員工的要求也是一樣的，因?yàn)楣拘枰獑T工創(chuàng)造效益，員工需要公司提供的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。但是前期必須是結(jié)果是好的!在工作生活中，也可能你付出了很多，但是未必能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的結(jié)果，不了解你的人可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生誤解，你可能暫時(shí)會(huì)遇到人生的低谷，因?yàn)閯e人只能通過你做事情的結(jié)果來評(píng)判你!

也許這時(shí)候你可能感到自己的做的一切都是白做了，自己的努力沒有得到認(rèn)可，價(jià)值沒有得到體現(xiàn)。其實(shí)靜下心來想想，這個(gè)時(shí)候才是人生的岔路口，有的人可能繼續(xù)努力最終會(huì)得到一個(gè)好的結(jié)果，有的人會(huì)放棄，繼續(xù)重復(fù)以前的事情，最終無法作為。我想這種思維方式將會(huì)貫穿我的職場(chǎng)生涯，將會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力!

3、“百分百的意愿可以產(chǎn)生百分百的做事方法”也是我人生觀的一個(gè)改變。

如果人在問題面前沒有一個(gè)主動(dòng)的解決問題的意愿，那么他就不可能找到解決問題的方法。當(dāng)遇到問題的時(shí)候，只是通過紙上談兵的討論就覺得無法解決問題，那么就可能錯(cuò)過了很多實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。

也許很多事情只有在你親自動(dòng)手做的過程中，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題并不是你想想的那么難，也許一個(gè)很小的改動(dòng)問題就可以迎刃而解!也許最后一次嘗試的領(lǐng)悟就會(huì)讓你感到無比的幸福，但是這種感覺也只有在你具有百分百的解決問題的意愿后，才有可能找到。

寥寥的數(shù)言，說不盡心中的感動(dòng)，道不完震撼的頓悟!我只能這種感動(dòng)融入到我的生活中去，我只能就這種頓悟帶到我的工作當(dāng)中!感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用，在回報(bào)公司的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

【二】

職業(yè)化是有志于強(qiáng)大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無效勞動(dòng)都會(huì)減少，效率都會(huì)提高;職業(yè)化就是執(zhí)行力，執(zhí)行是要結(jié)果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執(zhí)行的保證。

反思過去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運(yùn)行不受控是我們存在的表觀問題，實(shí)際上我們的根本問題在于不夠?qū)I(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。

1、專業(yè)是一個(gè)人生存的本領(lǐng)。

沒有專業(yè)就失去了職業(yè)的基礎(chǔ)，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)了解與自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)以外的廣泛性的知識(shí)，提高自己的操作技能，以及預(yù)防和解決問題的能力。只有團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的價(jià)值才能被體現(xiàn)出來，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿足團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。

2、我們要向商人一樣經(jīng)營(yíng)自己。

先付出后索取;簡(jiǎn)單地說公司要的是我們盡職盡責(zé)的工作，而我們要的是價(jià)值體現(xiàn)，這期間講的是誠(chéng)信，人如果沒有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節(jié)約，修舊利廢，節(jié)能降耗，提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。

3、敬業(yè)精神是對(duì)所選擇職業(yè)的高度認(rèn)同和熱愛。

它是一種職業(yè)素質(zhì)，是全心全意、盡職盡責(zé)、堅(jiān)定信念和探索及奉獻(xiàn)精神;具有敬業(yè)精神的員工，是公司生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在;

而我們存在的問題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報(bào)不講付出，斤斤計(jì)較，得過且過，效率低下;如何才能做到愛崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛生命一樣熱愛自己的工作;要認(rèn)真對(duì)待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說做就做，堅(jiān)決執(zhí)行，成為自己工作領(lǐng)域的專家、不要讓借口成為習(xí)慣。

沒有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì)，你都應(yīng)該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【三】

本人很高興有機(jī)會(huì)參加公司組織的這次關(guān)于優(yōu)秀員工職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的培訓(xùn)，經(jīng)過一天的培訓(xùn)我受益很多，以下是我本人這次培訓(xùn)的心得。

課程一開始，胡老師就講到工作是個(gè)人謀生的手段，職業(yè)是滿足服務(wù)大眾需求的社會(huì)角色，職業(yè)化就是從“石頭”向“磚頭”轉(zhuǎn)變的過程，企業(yè)需要的是一塊“磚頭”。

胡老師對(duì)職業(yè)化態(tài)度講了四點(diǎn)：

①自律，

②專注，

③誠(chéng)懇，

④合作

①自律：自己管住自己，首先問自己管好自己的時(shí)間沒有，管好了自己的情緒沒有，管好了自己的目標(biāo)沒有，當(dāng)遇到困難的時(shí)候要淡定、從容。大部分的痛苦自己承擔(dān)，重要決策的時(shí)候，首先問自己冷靜嗎?淡定嗎?情緒一上來就會(huì)影響決策。

②專注：把工作當(dāng)愛好，在正確的道路上堅(jiān)持，專注于自己的工作。

③誠(chéng)懇：誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)人，做人要厚道，吃虧是福，有舍必有得。

④合作：要有團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)與人合作、溝通，做正確的事要在正確的時(shí)間做事，說正確的話更要在正確的場(chǎng)合說話，使用不同的思維看待問題。

胡老師還對(duì)職業(yè)化素養(yǎng)總結(jié)了“四化”：

①時(shí)間成本化，

②行為數(shù)據(jù)化，

③學(xué)習(xí)常態(tài)化，

④工作快樂化，

胡老師還建議我們跟工作盡情談場(chǎng)“戀愛”，如果你愛你的工作，工作就會(huì)給你帶來快樂，當(dāng)你工作快樂的時(shí)候，就很有成就感，工作是唯一助你成功之路。

最后胡老師講到如何與老板相處：

①對(duì)老板交代的事情，要自覺、及時(shí)、有效的完成。

②老板的面子就是我的面子。

③對(duì)老板提出意見的同時(shí)要提建議，時(shí)刻讓他了解我對(duì)他的忠誠(chéng)。

【四】

在為期兩天的培訓(xùn)里，著名培訓(xùn)師徐劍系統(tǒng)闡述了什么是職業(yè)化、如何做到職業(yè)化，讓缺乏我受益匪淺，而最讓我受到觸動(dòng)的，是徐劍老師講的“心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，無論生活還是工作，心態(tài)都是第一位的。

我理解的心態(tài)，就是一個(gè)人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。對(duì)于同樣一件事情，不同的人會(huì)有不同的看法，進(jìn)而產(chǎn)生不同的態(tài)度，最終導(dǎo)致不同的結(jié)果。

生活中，心態(tài)積極的人，會(huì)把突如其來的變故當(dāng)作是對(duì)自己潛能的一次挑戰(zhàn)，他會(huì)信心百倍的去思考、去分析，尋求最佳的解決方案;而消極心態(tài)的人，則是一味的抱怨，向身邊的每一個(gè)人訴說遇到如此糟糕的事情，卻不肯用一分心思去想辦法。

我們經(jīng)常會(huì)聽見有人說，“某某運(yùn)氣真好，干什么都一帆風(fēng)順。”其實(shí)，不是某某運(yùn)氣好，而是心態(tài)好。心態(tài)好的人，一切順利時(shí)不驕傲，因?yàn)橹肋@些是付出應(yīng)得的;遭遇打擊時(shí)不氣餒，因?yàn)槊靼追e極面對(duì)會(huì)有解決的途徑。

對(duì)于工作，徐劍老師告訴我們：一個(gè)人的職業(yè)心態(tài)，決定了他的能與不能，成與不成!如果你的內(nèi)心已失敗，成功就已經(jīng)遠(yuǎn)離你!談起心態(tài)，就會(huì)想到平時(shí)工作當(dāng)中處理顧客報(bào)怨時(shí)的一些感受，對(duì)待這些事件我們應(yīng)本著一個(gè)平常心站在顧客立場(chǎng)上幫助顧客，我想任何事情都會(huì)迎刃而解，如同徐老師講的“用心對(duì)人，用心做事”。我有仇人嗎?放下過去坦然的面對(duì)未來，把過去的記憶珍藏放到角落永遠(yuǎn)不要打開。

在我們服務(wù)性行業(yè)當(dāng)中，每天要接觸到行行的客戶，如果在客戶發(fā)生糾紛時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、合理的給予解釋，雖然客戶不是上帝，但是我們的衣食父母如果遇到委屈時(shí)，我們應(yīng)很快的調(diào)整好自己的心態(tài)，去繼續(xù)工作，而不是帶著怨恨去工作，這樣僅影響自己也會(huì)影響到整個(gè)公司。因此我們?cè)诖耸录幸獑栕约?，是什么樣原因讓客戶生氣，自己哪里做的好或是不好，?yīng)該怎么對(duì)待此事件。

“說到不如做到。”一個(gè)人內(nèi)心美麗很容易，但表現(xiàn)出美麗卻不是一件容易的事。在工作當(dāng)中，我們要傳達(dá)很多事件，如何能較好的傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)同事，這就要我們以身作則，給你身邊的人做個(gè)榜樣。平時(shí)要學(xué)會(huì)先了解別人，然后以她們認(rèn)為最好的方式對(duì)待她們而不是我們以為的方式，這一點(diǎn)還意味著要善于花時(shí)間去了解，別人希望你怎樣對(duì)待她們，你就怎樣對(duì)待她們。

曾記得有這么一句“每個(gè)人來到世上，不能選擇生命的長(zhǎng)度，但可以選擇生命的寬度。”生命對(duì)人類是多么的珍貴。在汶川大地震中遇難的同胞們，他們是多么希望生存呀，但是一瞬間就消失了，所以在我們有限時(shí)間里選擇生命的寬度，讓他多姿多彩，放射光芒，用微小的力量去服務(wù)于社會(huì)。

篇2

“業(yè)興于勤，譽(yù)贏于誠(chéng)”，在集團(tuán)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，很榮幸能夠走進(jìn)這百年名校武漢大學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先感謝集團(tuán)能夠給與這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持和縝密的安排。這次武漢大學(xué)的培訓(xùn)除了獲取到知識(shí)外，同時(shí)給與我工作和生活莫大鼓舞和啟發(fā)。

再次步入大學(xué)校門，尤其是走入這歷史悠久全國(guó)重點(diǎn)綜合研究型大學(xué)，使人心潮澎湃。他擁有全國(guó)優(yōu)質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)和師資力量，也為我國(guó)培養(yǎng)出大量的知名企業(yè)家。在這環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚的地方學(xué)習(xí)，不禁感慨集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們的用心良苦。不得不讓人靜下心來，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極獲取知識(shí)，反思工作中的不足。

在這短短的五天培訓(xùn)中，分別設(shè)置企業(yè)的戰(zhàn)略、投融資、管理、團(tuán)建、法律及大數(shù)據(jù)時(shí)代相關(guān)知識(shí)一系列課程。眾位教授深層系統(tǒng)的講解和詳實(shí)的案例分析，無不彰顯出他們淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。知識(shí)是改變命運(yùn)的途徑，能讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)需要不斷的摸索和實(shí)踐的累積。能夠把學(xué)到的知識(shí)真正做到從“知”變“會(huì)”，才能對(duì)工作起到提升的作用。下面簡(jiǎn)述一下個(gè)人在這次培訓(xùn)中理解到的程度的一些心得和感想：

一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略的規(guī)劃、執(zhí)行和管理，關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展方向和命運(yùn)。戰(zhàn)略的規(guī)劃靠公司高層對(duì)政策、社會(huì)發(fā)展的解讀能力和魄力，他的可行性也同等重要，執(zhí)行實(shí)施情況同樣能改變戰(zhàn)略發(fā)展的方向，也需要激勵(lì)措施和防控措施，這樣才能使得戰(zhàn)略的思想得以實(shí)現(xiàn)。

能夠精通并運(yùn)用資本運(yùn)作的理念和方法，不單僅僅是把企業(yè)從資金的困境中擺脫出來，重要的是能為企業(yè)創(chuàng)造更多的收益。一個(gè)項(xiàng)目能夠正常的啟動(dòng)，一個(gè)企業(yè)能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)是要靠資金的支持，這其中不失可以搞一些“小手段”，有了扎實(shí)的金融知識(shí)，結(jié)合政策條款和相關(guān)法律、法規(guī)，就能實(shí)現(xiàn)資金的共融，擺脫眼下的“窘境”，達(dá)到最終目的。

管理是一門藝術(shù)，他原于生活又高于生活。想把一個(gè)人的思想全部灌輸給別人，而且讓其接收信息那是教師的工作，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要和員工之間有共通的通道，才能走向人企公興。做為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)需要是員工思想的統(tǒng)一性，協(xié)作性，進(jìn)取性。這些除了熟知管理相關(guān)知識(shí)外，還需要提高個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)，從而提高個(gè)人魅力來引領(lǐng)帶動(dòng)員工。讓員工把“聽”變成“動(dòng)”進(jìn)而變成有思想的“動(dòng)”，完全靠個(gè)人的積極性發(fā)揮是個(gè)體才能，力量是渺小的，能夠帶動(dòng)整個(gè)集體來為公司謀發(fā)展促團(tuán)結(jié)，才體現(xiàn)管理的真正意義。

團(tuán)隊(duì)是人的群體，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)不僅僅是人才的堆積，需要隊(duì)員對(duì)工作的匹配、互補(bǔ)、融合。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是積極向上的，他們的目標(biāo)明確，思想統(tǒng)一，行動(dòng)規(guī)范，相互扶持，積極創(chuàng)新。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造無盡的價(jià)值。

篇3

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高，在此感謝上級(jí)安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

 一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)

     培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成上級(jí)交給的工作任務(wù)。

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)技能證；中職化學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)，由廣東省教育考試院主辦，其中化學(xué)課程考試由理論考試和操作技能考試兩部分組成，考生兩項(xiàng)考試成績(jī)均達(dá)到條件即可得到相應(yīng)等級(jí)的化學(xué)技能證書，該證書可作為高職類院校招生考試的報(bào)考資格。操作技能考試采用考生按考綱規(guī)定的十五道實(shí)驗(yàn)樣題中隨機(jī)抽?。ㄔ斠姳?），并在考官監(jiān)考下于規(guī)定時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)操作，考官根據(jù)考生的操作情況按評(píng)分點(diǎn)分值評(píng)定成績(jī)，每題滿分為100分。

我校作為省教育考試院指定的化學(xué)科目操作技能考試考場(chǎng)，于上半年和下半年分別進(jìn)行兩次技能考試，并根據(jù)考試報(bào)名情況和時(shí)間安排，組織專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師為考生提供十六個(gè)課時(shí)的考前操作技能培訓(xùn)。由于培訓(xùn)內(nèi)容較多且難度不一、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)安排非常緊張、考生數(shù)量較大且水平參差不齊，與平時(shí)上實(shí)訓(xùn)課有一定區(qū)別，培訓(xùn)難度可想而知，本文分享了三年來為考生培訓(xùn)得出的一些心得與拙見，希望能拋磚引玉。

一、確立目標(biāo)，有的放矢

首先要明確的是，參加考前培訓(xùn)的考生，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程和平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中接觸過基本的化學(xué)操作，了解一些常用的操作規(guī)范，具備一定的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，而不是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范和常用的玻璃儀器一無所知、毫無頭緒。另外很多考生會(huì)問多少分及格，這里就要向他們強(qiáng)調(diào)無論是操作技能考試還是理論考試，分?jǐn)?shù)越高最終評(píng)定的等級(jí)就越高，應(yīng)該以高分為目標(biāo)。因此考前培訓(xùn)的目的是對(duì)考生的操作技能進(jìn)行有效的強(qiáng)化，對(duì)考生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)不注意的操作細(xì)節(jié)進(jìn)行必要的強(qiáng)調(diào)，對(duì)考生的一些錯(cuò)誤的操作習(xí)慣進(jìn)行糾正，提高其操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

二、突出要點(diǎn)，把握細(xì)節(jié)

要實(shí)現(xiàn)上述的培訓(xùn)的目標(biāo)，首先要了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)樣題對(duì)哪些的操作步驟和細(xì)節(jié)進(jìn)行考查和評(píng)分，并做好教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，每個(gè)考核要點(diǎn)有相應(yīng)的若干評(píng)分點(diǎn)，在評(píng)分表中一目了然，有的評(píng)分點(diǎn)針對(duì)考生在操作過程中是否有遺漏某些步驟，有的評(píng)分點(diǎn)針對(duì)考生的操作是否正確、是否規(guī)范，因此老師在培訓(xùn)前有必要對(duì)試卷和評(píng)分表進(jìn)行深入的分析，找出哪些操作細(xì)節(jié)是學(xué)生容易忽略的，哪些要點(diǎn)是學(xué)生在平時(shí)已經(jīng)掌握得熟練的，哪些要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解釋的，哪些操作失誤或不規(guī)范的操作是比較普遍的，在培訓(xùn)的過程中給每道題分配20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行完整的操作示范，同時(shí)有針對(duì)性講解重點(diǎn)、難c，這樣既能突出要點(diǎn)避免泛泛而談，又全面涵蓋每道題的操作過程。

三、明辨差異，破解疑惑

要注意提醒考生類似的題目之間的差異在哪里，到底是考核要點(diǎn)不一樣，還是某些評(píng)分點(diǎn)不一樣，比如前面提到的滴定管的題目，第十題和第十一題是需要滴加指示劑并對(duì)滴定終點(diǎn)顏色進(jìn)行判斷的，如果滴過量會(huì)被扣分，而與之類似的第七題和第八題雖然也是重點(diǎn)考查滴定的操作，但是區(qū)別在于沒有滴加指示劑，即不要求考生對(duì)滴定終點(diǎn)進(jìn)行判斷。

四、糾正錯(cuò)誤，正面激勵(lì)

這一系列的教學(xué)計(jì)劃，都是為了在課堂上留出充足的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí)，在這個(gè)過程中，一方面要指出每個(gè)學(xué)生在練習(xí)過程中的出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，要求考生對(duì)不熟練的、難度較高的題目要反復(fù)練習(xí)，尤其是一些基礎(chǔ)比較差的考生，要多留意他們的練習(xí)情況，多輔導(dǎo)，多交流，不要留下誤區(qū)和疑惑。另一方面要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生樹立信心。

結(jié)語

開展化學(xué)操作技能考試考前培訓(xùn)之目的，是為了讓考生能更好地掌握考評(píng)內(nèi)容，提高其操作技能的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，要清晰掌握每道題對(duì)哪些的操作步驟和細(xì)節(jié)進(jìn)行考查和評(píng)分，授課時(shí)既要講得精，又要講得全，舉一反三，破解疑惑，合理分配講解的時(shí)間，留出充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，在練習(xí)過程中加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生不僅能通過考試，更能拿到高分。

參考文獻(xiàn)

[1]廣東省教育考試院.廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試大綱及樣題：化學(xué)課程[M].廣東高等教育出版社.2015.

[2]陳艷.無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)[M].化學(xué)工業(yè)出版社.2014.

篇5

幫助新員工職業(yè)化

90后、95后員工成為職場(chǎng)新生力量，給企業(yè)培訓(xùn)帶來了新的挑戰(zhàn)。我有幸在江浙參加過多次關(guān)于新生代員工管理的論壇和研討會(huì)，與一些優(yōu)秀的培訓(xùn)師交流，發(fā)現(xiàn)新生代員工有著相似的特性。他們的優(yōu)點(diǎn)是善于接受新事物、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、敢想敢做、有熱情，但也暴露出自我意識(shí)較強(qiáng)、溝通時(shí)容易情緒化、缺乏同理心、沒有上下級(jí)概念、工作目標(biāo)不明確、內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)等不足。

客觀上，物質(zhì)條件的相對(duì)富足、社會(huì)價(jià)值觀的日趨多元、人們權(quán)利意識(shí)的普遍增強(qiáng)等，是90后、95后步入職場(chǎng)后顯得不太適應(yīng)的重要因素。因此，需要對(duì)他們加強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn)。

酒店屬于服務(wù)行業(yè)，在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)將“新員工的職業(yè)化塑造”作為重點(diǎn)，幫助新員工提升溝通能力，學(xué)會(huì)處理職場(chǎng)上的人際關(guān)系。同時(shí)，告訴他們要正確認(rèn)識(shí)自己，樹立為客戶服務(wù)、為公司服務(wù)的信念，遵守基本的職業(yè)道德，以一顆感恩的心，珍惜所從事的工作。

培訓(xùn)方式注重趣味性、互動(dòng)性

為了讓新生代員工更好地“入?！?，也需要對(duì)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式做出改變。培訓(xùn)師需用心做好準(zhǔn)備，既要設(shè)置“理性目標(biāo)”，明確培訓(xùn)的最終目的，也要設(shè)計(jì)“感性目標(biāo)”，寓教于樂，增進(jìn)員工彼此之間的感情。

酒店服務(wù)工作經(jīng)常會(huì)遇到客戶投訴，結(jié)合新生代員工的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們采用了 “情景模擬”的方法，讓他們扮演不同的角色，模擬真實(shí)的服務(wù)場(chǎng)景，掌握應(yīng)對(duì)客戶投訴的知識(shí)和技能。這種方式既能刺激他們的表現(xiàn)欲，又能活躍課堂氣氛，取得了較好的培訓(xùn)效果。

面對(duì)90后、95后，填鴨式教學(xué)顯得過于單一和枯燥，公司在課堂上還采用多種形式教學(xué)，如音頻、視頻、圖片等，以增強(qiáng)課程的趣味性；或組織分組競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)員間的互動(dòng)交流，并給獲勝小組頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。此外，酒店也會(huì)組織員工參加團(tuán)體宣誓，使其明確工作職責(zé)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

創(chuàng)新管理理念和策略

對(duì)新生代員工的分析和描述難以形成定論，在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，企業(yè)所要做的是調(diào)整觀念、重塑管理者心態(tài)、創(chuàng)新管理的方法和策略。

多溝通包容

管理是一種愛，嚴(yán)肅的愛或?qū)捜莸膼?，穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)以更好地達(dá)成目標(biāo)是管理的真諦。酒店服務(wù)行業(yè)需要新生代員工，對(duì)管理者而言，放下“古板、老套”的姿態(tài)，接近和了解他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和可愛之處。不少新生代員工都喜歡新潮事物，在言談中也會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)流行語，對(duì)此，管理者應(yīng)敞開胸懷接受，了解新事物，拉近與其之間的距離。

采取非經(jīng)濟(jì)激勵(lì)

在經(jīng)濟(jì)激勵(lì)之外，很多企業(yè)對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行了改善。如在眾多新興互聯(lián)網(wǎng)公司，新生代員工們將公司環(huán)境和辦公室裝修成果綠色、桃紅色，對(duì)會(huì)議室和椅子的裝潢也充滿想象，這些都滿足了他們的個(gè)性需求，在新生代員工中頗受歡迎。此外，管理者還可以組織更多的員工活動(dòng)和聚會(huì)，讓生活多一些變化和點(diǎn)綴。

篇6

在同批進(jìn)廠的員工中，我可以說是比較幸運(yùn)的，

因?yàn)槲宜サ牡谝粋€(gè)工程就是我們公司承建的第一臺(tái)600MW機(jī)組，之后我又來到了我們公司第一臺(tái)總承包的600MW機(jī)組三門峽工程。在大工程可以得到更多的鍛煉，對(duì)自己整體素質(zhì)的提高有更多的益處。

在經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，我自己認(rèn)為我已經(jīng)融入了角色，轉(zhuǎn)化為了一個(gè)職業(yè)人。但是在參加培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)距離一個(gè)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。

通過培訓(xùn)，我在個(gè)人職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)方面有了一些心得，我認(rèn)為要成為一個(gè)職業(yè)人最重要的一個(gè)條件就是要有“職業(yè)信條”。

人無志，不成事。樹立正確的職業(yè)信條，對(duì)自身的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。我個(gè)人認(rèn)為作為一名職業(yè)人，我們應(yīng)該擁有以下這些職業(yè)信條：

敬業(yè)。樹立“職業(yè)神圣”觀念。一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)不敬，便是對(duì)這一職業(yè)的褻瀆，其結(jié)果是會(huì)把事情做壞，給社會(huì)和個(gè)人帶來雙重?fù)p失。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”通俗地說，敬業(yè)就是把自己從事的職業(yè)加以研究，勤勉從事的意思。做事為學(xué)，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷。也許，像我們這些剛剛踏出校門的大學(xué)生來說，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，能找到我們公司這樣一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)是比較理想的。但是，據(jù)我了解我們當(dāng)中認(rèn)為來我們公司是一種比較無奈的選擇的人不在少數(shù)。作為年輕人擁有更遠(yuǎn)大的理想，想更進(jìn)一步找到更好的工作也是可以理解的，畢竟人對(duì)自己生活條件的要求也是越來越高的。但是，既然我們已經(jīng)進(jìn)入了公司，就應(yīng)該對(duì)當(dāng)前自己的工作負(fù)責(zé)，這是一個(gè)態(tài)度的問題，是一個(gè)人責(zé)任心的具體體現(xiàn)。面對(duì)企業(yè)和人才之間的雙向選擇，一個(gè)敬業(yè)的員工無論走到哪里都將受到關(guān)注和重用，相反一個(gè)見異思遷的人在任何一個(gè)企業(yè)也不會(huì)有更光明的前途的，這是一個(gè)成為一個(gè)職業(yè)人的第一要素。我們不能“做一天和尚撞一天鐘”而是應(yīng)該“做一天和尚撞好一天鐘”。

樂業(yè)。“干一行，愛一行”——只有樂業(yè)，人才能從職業(yè)工作中得到精神享受?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值和意義。對(duì)于職業(yè)的態(tài)度不同，有的是以熱情擁抱的態(tài)度迎接職業(yè)，有的是以冷酷無聊的態(tài)度迎接職業(yè)。其結(jié)果是，前者把職業(yè)當(dāng)成是親愛的永久伴侶，從中獲益;后者則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂業(yè)對(duì)人的一生很重要。樂業(yè)的要求對(duì)我們當(dāng)中的一些人來說是一個(gè)比較難以達(dá)到的要求，但是我們應(yīng)該像老師所說的那樣至少要以正確的、負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)自己的工作。

職業(yè)平等?！捌呤校饔胁顒e”，我們必須樹立“職業(yè)平等”意識(shí)，不論從事什么行業(yè)，做哪方面具體工作，都是社會(huì)成員的一份子，都是在用自己的聰明才智為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，必須摒棄職業(yè)貴賤觀念。雖然，我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)聽到一些歧視性的言論，但是我相信當(dāng)你看到一座現(xiàn)代化的電廠在你我共同的努力下拔地而起的時(shí)候，自豪感會(huì)充斥你的心靈的。

責(zé)任心。擁有高度的責(zé)任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個(gè)人所必須的條件。我們剛剛踏進(jìn)社會(huì)，我們將會(huì)面臨對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任，我想只有一個(gè)擁有責(zé)任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬盡瘁，死而后已”。無論什么職業(yè)，責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)是做好工作的內(nèi)在動(dòng)力。

進(jìn)取心。有了職業(yè)，我們還必須有進(jìn)取心，才能使事業(yè)發(fā)展起來。如果沒有進(jìn)取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業(yè)就沒有發(fā)展的希望。我們?cè)陂_始工作時(shí)，應(yīng)把積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力作為目標(biāo)，這是今后擴(kuò)大自己事業(yè)空間的基礎(chǔ)。不要計(jì)較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛自己的職業(yè)，深思研究工作改進(jìn)之術(shù)，常保進(jìn)取的決心。古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲?！边M(jìn)取心不但是成業(yè)的要素，并且是成己的要素。

篇7

名稱：海南航空股份有限公司

行業(yè)：交通運(yùn)輸

規(guī)模：10000余人

人才培養(yǎng)特色：在充分了解和尊重90后行為特點(diǎn)、價(jià)值觀等典型特征的基礎(chǔ)上，海南航空（以下簡(jiǎn)稱“海航”）為新員工提供平臺(tái)、展示才能，創(chuàng)造場(chǎng)景、建立共同價(jià)值觀和愿景畫面，通過“體驗(yàn)認(rèn)知”“角色融入”“蛻變升華”三個(gè)階段循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，幫助 “職場(chǎng)新鮮人”盡快融入海航文化，并加速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干和后備管理梯隊(duì)人才。

秉承“天地之間皆為用心之處”的企業(yè)理念，海航的新員工培訓(xùn)也是無處不用心、無處不走心。新員工從入職到真正融入組織，是一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知和適應(yīng)過程，為此，海航設(shè)計(jì)了為期半年的遞進(jìn)式培養(yǎng)項(xiàng)目――“啟航計(jì)劃”，從“體驗(yàn)認(rèn)知”“角色融入”“蛻變升華”三個(gè)層面安排具有針對(duì)性的培養(yǎng)內(nèi)容（見圖表1）。通過詳細(xì)科學(xué)、環(huán)環(huán)相扣的培訓(xùn)安排，使得新員工真正認(rèn)識(shí)、了解海航，建構(gòu)“職場(chǎng)新鮮人”的共同愿景――“海航夢(mèng)”，為融入海航、發(fā)揮才智做好充分準(zhǔn)備。

“浸潤(rùn)式”體驗(yàn)

海航認(rèn)知初養(yǎng)成

體驗(yàn)認(rèn)知階段是“職場(chǎng)新鮮人”首次了解和體驗(yàn)海航文化、對(duì)海航產(chǎn)生初步認(rèn)知的階段。該階段是“啟航計(jì)劃”的基礎(chǔ)和后續(xù)環(huán)節(jié)的輔墊，也是培訓(xùn)者最需用心的部分。怎樣讓新員工通過一周的集中培訓(xùn)，了解、認(rèn)同并自然而然地融入公司文化和價(jià)值觀，關(guān)系到整個(gè)“啟航計(jì)劃”的實(shí)施效果，也是從招聘入職到上崗留任的關(guān)鍵步驟。

在培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置上，除了職業(yè)化素養(yǎng)、企業(yè)文化、品牌、安全運(yùn)行知識(shí)等課堂培訓(xùn)外，海航還安排了晨跑、公益活動(dòng)、“預(yù)見?未來：寫給入職百天的自己”、“溫馨加油站：一封家書”、生日派對(duì)及畢業(yè)晚會(huì)等活動(dòng)，讓新員工全方位、多感觀地體驗(yàn)公司文化和業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)模式，幫助他們適應(yīng)新角色。

“預(yù)見?未來”：寫給入職百天的自己

海航相信，“預(yù)見”方能“遇見”，新員工帶著對(duì)職場(chǎng)的期待和憧憬來到海航，入職培訓(xùn)是他們感受海航的第一站。在這個(gè)階段，他們對(duì)組織文化、工作氛圍的判斷會(huì)從抽象到具體，認(rèn)知職業(yè)發(fā)展前景的角度也由遠(yuǎn)及近。為了引導(dǎo)新員工將這些感受通過理性的思考沉淀下來，以設(shè)置里程碑的方式督促自己，同時(shí)為未來三個(gè)月融入真實(shí)工作環(huán)境設(shè)置目標(biāo)，海航組織了“預(yù)見?未來：寫給入職百天的自己”活動(dòng)。

在勵(lì)志音樂的陪伴下，每位學(xué)員會(huì)收到一張清新淡雅的明信片，并在上面寫下對(duì)百天后的自己的期許。百天時(shí)，人資部會(huì)安排職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，屆時(shí)再請(qǐng)學(xué)員進(jìn)行回顧與反思。小小的明信片，寄托了學(xué)員對(duì)未來的設(shè)想、囑咐和期待，會(huì)在每個(gè)學(xué)員的心中都留下力量。

“溫馨加油站”：一封家書

在信息技術(shù)日新月異的今天，“家書”已經(jīng)難覓蹤跡了。海航選擇這種方式，用印有海航飛機(jī)圖案的信紙和信封，伴隨著溫馨的音樂，讓大家靜靜地給自己一些關(guān)懷的時(shí)間：離開家、離開父母、離開熟悉的校園，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，給父母報(bào)一個(gè)平安，寫下感恩、回報(bào)父母的承諾……這是大家都會(huì)想到的內(nèi)容。當(dāng)大家寫好、封好，排著隊(duì)將家書塞進(jìn)郵筒時(shí)，空氣中充滿感性的力量――“爸媽，放心，我很好，在海航，我會(huì)更好”。

H5分享 為新團(tuán)隊(duì)暖場(chǎng)

培訓(xùn)過程中，海航通過建立新員工微信群，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通與互動(dòng)，并以“培訓(xùn)小喇叭”的形式通知，鼓勵(lì)新員工用簡(jiǎn)短的詞句，隨時(shí)分享培訓(xùn)期間的感受和心得。

Html5（簡(jiǎn)稱為“H5”）移動(dòng)場(chǎng)景式分享更是海航新員工培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，即用H5移動(dòng)頁(yè)面將各種創(chuàng)意以交互的手法呈現(xiàn)出來。每天，新員工班級(jí)會(huì)輪流以H5移動(dòng)場(chǎng)景的形式（見圖表2），總結(jié)回顧當(dāng)天的培訓(xùn)環(huán)節(jié)和收獲，用有心有愛的圖片、音樂，記錄和分享經(jīng)歷、沉淀情感。連續(xù)一周，海航人的微信朋友圈都被新員工培訓(xùn)H5分享刷屏，為新員工走向工作崗位、融入真實(shí)的工作團(tuán)隊(duì)，起到了很好的暖場(chǎng)效果。

在培訓(xùn)實(shí)施過程中，海航還注重充分發(fā)揮新員工的力量，通過班委會(huì)實(shí)現(xiàn)自我管理，通過自創(chuàng)自演參與各項(xiàng)活動(dòng)，將培訓(xùn)作為真實(shí)工作場(chǎng)景的“體驗(yàn)場(chǎng)”來展示才能、凝聚心力、合作創(chuàng)造，給新員工提供“浸潤(rùn)式”的職業(yè)化養(yǎng)成體驗(yàn)。

角色轉(zhuǎn)換

“剛?cè)帷辈?jì)促融入

新員工進(jìn)入職場(chǎng)后，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)技能的掌握是其發(fā)展的首要需求。海航會(huì)安排專人對(duì)部門做整體介紹，使新員工了解并掌握各部門的核心工作、內(nèi)部業(yè)務(wù)關(guān)系、工作流程以及部門核心價(jià)值。學(xué)員在學(xué)習(xí)、掌握所在崗位相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)技能的同時(shí)，還要通過最終的考試及各種形式的驗(yàn)收。在此過程中，海航注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的關(guān)懷與鼓勵(lì)，“剛?cè)帷辈?jì)，幫助他們順利度過適應(yīng)期，完成角色轉(zhuǎn)化。

“剛”性實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)收

實(shí)戰(zhàn)鍛煉是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最佳方式，新員工入職培訓(xùn)結(jié)束后，各單位HRBP會(huì)安排新員工跟班體驗(yàn)一線生產(chǎn)，并相互交流心得，由人資部跟蹤了解一線實(shí)習(xí)情況。

新員工赴崗位實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練時(shí)，海航會(huì)給新員工配備導(dǎo)師，由基層或部門級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。導(dǎo)師每月都要對(duì)員工的工作表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估材料由各單位HRBP匯總收集。新員工通過理論知識(shí)與崗位實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到獨(dú)立上崗的要求。在崗實(shí)習(xí)期間，海航還會(huì)根據(jù)相關(guān)崗位要求及特點(diǎn)，安排新員工輪崗，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受其他崗位的生產(chǎn)運(yùn)行情況。

“柔”心關(guān)懷

海航的“走心”體現(xiàn)在培訓(xùn)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，即使在專業(yè)、嚴(yán)肅的業(yè)務(wù)培訓(xùn)階段，海航也會(huì)為新員工組織豐富的業(yè)余文體活動(dòng)，如足球賽、籃球賽、羽毛球賽、撕名牌、戶外拓展、中心團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，幫助新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)、適應(yīng)新環(huán)境。與此同時(shí)，各單位第一負(fù)責(zé)人會(huì)通過座談會(huì)或其他形式，與新員工進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，傾聽員工心聲，幫助員工成長(zhǎng)。

職場(chǎng)加油站

為盡快滿足新員工拓展職業(yè)發(fā)展路徑的渴望，新員工入職百天后，人資部會(huì)通過“職場(chǎng)加油站”的形式，牽頭組織新員工職業(yè)素養(yǎng)提升專項(xiàng)培訓(xùn)，從“工作方法”“溝通與表達(dá)”等多角度設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

提升訓(xùn)練結(jié)束后，人資行政部會(huì)聯(lián)合各部門HRBP，通過座談等形式，與新員工暢談工作情況，了解其融入狀態(tài)。在新員工入職百天之際，再根據(jù)各部門的業(yè)務(wù)特點(diǎn)、新員工工作任務(wù)等，以主題工作坊的形式將新員工分期分批集中起來，進(jìn)行回顧和展望。工作坊主題包括“EAP工作坊――幸福海航人”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“我服務(wù)、我快樂”等。各工作坊由中基層管理干部、優(yōu)秀員工代表、公司EAP咨詢師、內(nèi)訓(xùn)講師主導(dǎo)，新員工根據(jù)自身情況及工作時(shí)間安排，自選主題工作坊參與。工作坊的舉辦地點(diǎn)也選擇在氛圍輕松的咖啡廳、航空主題餐廳等。

通過參與工作坊，新員工從多角度參與職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練，為下一階段的融入和進(jìn)階補(bǔ)充了能量。

蛻變升華 規(guī)劃未來之路

為拓寬新員工的職業(yè)發(fā)展通道，使優(yōu)秀新員工能夠脫穎而出，海航會(huì)根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行人才盤點(diǎn)，將表現(xiàn)優(yōu)秀者納入新員工人才庫(kù)，并制定專門的培養(yǎng)及提升方案，提升其職業(yè)化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，并指導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

人才盤點(diǎn) 設(shè)置優(yōu)秀人才庫(kù)

新員工轉(zhuǎn)正定崗3個(gè)月后，各單位會(huì)對(duì)新員工進(jìn)行人才盤點(diǎn)。人才盤點(diǎn)采用員工述職、主管評(píng)分的方式進(jìn)行，既考察當(dāng)期的工作業(yè)績(jī)，也測(cè)評(píng)員工的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。對(duì)于業(yè)務(wù)上手快、能主動(dòng)思考、能對(duì)業(yè)務(wù)提升進(jìn)行建設(shè)性思考和創(chuàng)新的優(yōu)秀人員，海航會(huì)將他們納入新員工人才庫(kù)進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)。

優(yōu)秀人才 專項(xiàng)培養(yǎng)

各部門HRBP針對(duì)入選新員工人才庫(kù)的員工，會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)：安排導(dǎo)師進(jìn)行崗位輔導(dǎo)，由新員工人才組成課題小組進(jìn)行課題研究，并配合指定書目閱讀計(jì)劃和E-Learning課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展他們的職業(yè)思維和綜合能力。

篇8

設(shè)置符合翻譯產(chǎn)業(yè)需求的翻譯職業(yè)技能課程

目前，《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》（試行）對(duì)翻譯知識(shí)與技能要求也比較寬泛，包括口筆譯技能、口筆譯理論、跨文化交際能力和譯者綜合素質(zhì)。既然翻譯專業(yè)本科教學(xué)要培養(yǎng)“應(yīng)用型、專業(yè)性”口筆譯人才，就需要對(duì)目前翻譯部門或公司中翻譯行業(yè)的專業(yè)化內(nèi)容與程度進(jìn)行調(diào)研和分析，在充分調(diào)研翻譯產(chǎn)業(yè)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，才能提出譯者專業(yè)技能要求的培養(yǎng)具體化目標(biāo)，也才會(huì)對(duì)翻譯課程的指導(dǎo)更有針對(duì)性和有效性。經(jīng)濟(jì)全球化的需求，加上IT技術(shù)的發(fā)展，使得翻譯行業(yè)迅速向產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，形成與服務(wù)外包、出版印刷、文化創(chuàng)意、教育培訓(xùn)、多語信息等多產(chǎn)業(yè)網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)集群?？梢哉f，翻譯產(chǎn)業(yè)成為“為社會(huì)公眾提供語言或文字翻譯產(chǎn)品和服務(wù)的活動(dòng)以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的一站式、快速、高質(zhì)量翻譯活動(dòng)的集合”（楊朝軍，2012：25）。因此，翻譯項(xiàng)目的鏈條也在向多維服務(wù)延伸?！艾F(xiàn)代翻譯項(xiàng)目在工作主體、目標(biāo)客戶、工作內(nèi)容、工作方法上都已有很大的不同”（王傳英等，2011：55）。翻譯公司需要的不僅是譯員，更急需的是與翻譯工作鏈相關(guān)的各種翻譯從業(yè)人員，即需要我們培養(yǎng)中高端的具備翻譯能力的管理、市場(chǎng)和技術(shù)人才。所以，翻譯人才培養(yǎng)，并非只是培養(yǎng)做口譯或筆譯的譯員?，F(xiàn)在翻譯公司或部門的運(yùn)作是以翻譯項(xiàng)目為依托的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，工作崗位除了專職翻譯外，還包括翻譯項(xiàng)目管理、譯審和高級(jí)譯審、質(zhì)控、語料管理、譯員培訓(xùn)與開發(fā)、專業(yè)排版、編審、審校等工作。在有些機(jī)構(gòu)中專稿編寫、采編翻譯、信息管理等都可以歸為專業(yè)翻譯。一個(gè)翻譯項(xiàng)目的完成要經(jīng)過翻譯業(yè)務(wù)洽談、審閱原稿、編寫術(shù)語、分稿、譯稿、合稿、審核譯稿、排版、終審等多道工序（柴明颎，2010:54）。傳統(tǒng)概念中的翻譯教學(xué)所培養(yǎng)的專業(yè)人才只是可以成為做口譯或筆譯基礎(chǔ)工作的譯員，而翻譯項(xiàng)目流程中的上述不同工作需要除了翻譯之外的多種技能。傳統(tǒng)意義上的譯員越來越難以滿足翻譯項(xiàng)目的需求。因而翻譯專業(yè)教學(xué)應(yīng)視具體要求和學(xué)生的興趣培養(yǎng)不同方向的翻譯產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員。據(jù)調(diào)查（苗菊、王少爽,2010），翻譯從業(yè)人員應(yīng)具備的能力主要涵蓋十幾項(xiàng)之多，其中計(jì)算機(jī)操作能力、中外文互譯能力、網(wǎng)絡(luò)資源使用能力、文本審校能力、術(shù)語學(xué)知識(shí)和術(shù)語翻譯能力、文獻(xiàn)查找、利用、儲(chǔ)備和管理能力都屬于重要的技能。我們對(duì)國(guó)內(nèi)外翻譯本科教育的部分重點(diǎn)高校進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)多數(shù)翻譯院校和專業(yè)比較缺乏培養(yǎng)翻譯職業(yè)技能的課程。而國(guó)外翻譯本科教學(xué)起步比較早，尤其是加拿大的幾所大學(xué)，如約克大學(xué)、蒙特利爾大學(xué)和渥太華大學(xué)，它們的翻譯教學(xué)發(fā)展已有幾十年，積累了豐富的譯員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在翻譯職業(yè)化培訓(xùn)的課程設(shè)置和教學(xué)模式方面，有不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒。因而，我們建議借鑒國(guó)外翻譯專業(yè)本科教育理念與模式，結(jié)合各院校實(shí)際情況和地方翻譯產(chǎn)業(yè)需求，開發(fā)翻譯職業(yè)化重點(diǎn)課程，包括翻譯項(xiàng)目管理、本地化技術(shù)、譯文改編、譯文校改、術(shù)語學(xué)、職業(yè)技術(shù)寫作、文獻(xiàn)學(xué)、翻譯工具與翻譯技術(shù)等課程（參見苗菊、王少爽，2010）。國(guó)內(nèi)已開始有學(xué)者關(guān)注此類翻譯職業(yè)技能課程的開發(fā)，如開拓術(shù)語學(xué)和技術(shù)寫作課程（苗菊、高乾，2008；2010）、探討本地化課程與翻譯人才培養(yǎng)（苗菊、朱琳，2008；崔啟亮，2012）、翻譯項(xiàng)目管理與職業(yè)譯員培訓(xùn)（王傳英等，2011）、本地化培訓(xùn)及執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證（王傳英、崔啟亮，2010），等等。但目前這方面的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些課程的開發(fā)可以參照國(guó)外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合對(duì)目前翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的調(diào)研，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開發(fā)的路子，在教學(xué)模式上采取以翻譯項(xiàng)目為依托的案例教學(xué)和翻譯項(xiàng)目實(shí)踐（可結(jié)合實(shí)習(xí)進(jìn)行）。在師資上，一方面倡導(dǎo)一線翻譯教師走進(jìn)翻譯產(chǎn)業(yè)，增進(jìn)對(duì)職業(yè)化發(fā)展的了解和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；另一方面聘請(qǐng)業(yè)界專家協(xié)助教學(xué)和指導(dǎo)。

根據(jù)翻譯產(chǎn)業(yè)人才需求設(shè)計(jì)職業(yè)技能發(fā)展課程的內(nèi)容

培養(yǎng)翻譯職業(yè)技能的上述相關(guān)課程，有些可從國(guó)外職業(yè)化課程方面借鑒，如本地化技術(shù)、術(shù)語學(xué)、技術(shù)寫作等，我們可結(jié)合具體院校實(shí)際借鑒與發(fā)展，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)材料。而有些課程如翻譯項(xiàng)目管理、譯文校改、翻譯工具等要根據(jù)目前翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新情況，結(jié)合最新的市場(chǎng)行情和技術(shù)革新狀況來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。以翻譯工具為例，機(jī)器輔助翻譯工具更新很快，品種很多，教師需要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研各種工具的優(yōu)勢(shì)和不足，并優(yōu)選幾種口碑較好的軟件重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)使用和實(shí)際操作，如目前業(yè)界普遍使用的Trados翻譯軟件，很多翻譯公司在招聘時(shí)往往要求應(yīng)聘者了解并會(huì)使用Trados,這無疑為我們教學(xué)提出了這方面的要求。所以，翻譯教師和翻譯教學(xué)研究者需要解讀翻譯產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的最新需求，并以此為指導(dǎo)思考如何設(shè)置職業(yè)化教育課程。以翻譯項(xiàng)目經(jīng)理為例。解讀上述職位要求，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)專業(yè)翻譯人才，除了雙語互譯能力之外，還要更多關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，甚至是翻譯證書考核方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，不同翻譯公司對(duì)每個(gè)崗位的要求會(huì)有差異，但都大同小異。在人才招聘網(wǎng)上，類似的招聘信息比比皆是，各種崗位的都有，考察多了，就會(huì)明白我們的翻譯專業(yè)本科教育有哪些不足，應(yīng)該朝哪些方向努力。

開發(fā)多樣化網(wǎng)絡(luò)資源以提升翻譯教學(xué)的技術(shù)含量

在數(shù)字化多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，國(guó)內(nèi)外翻譯行業(yè)的科技應(yīng)用不斷更新，已經(jīng)采用了多種電腦輔助翻譯軟件技術(shù)（如目前比較流行的SDLTrados,DéjàVu,Wordfast等）、各種本地化工具（包括軟件本地化、圖形本地化、多媒體本地化等方面的多種工具）和多媒體技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)操作（包括文字處理、批處理、文檔識(shí)別、編碼轉(zhuǎn)換、翻譯預(yù)處理、文檔拆分、文字對(duì)齊、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、文檔管理、句庫(kù)制作、術(shù)語管理、質(zhì)量控制等等）、項(xiàng)目管理和文件傳輸?shù)裙ぷ?，因而?duì)職業(yè)翻譯人才的在翻譯電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源利用方面的能力要求相應(yīng)提高。而且，在多家翻譯公司的譯員職業(yè)能力要求調(diào)查中，對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力要求最普遍（參見苗菊、王少爽,2010）。然而，我國(guó)高校的翻譯教學(xué)卻仍然沒有足夠重視開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，缺乏有效的數(shù)字化教學(xué)模式的翻譯課程資源建設(shè)，因此不利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能夠有效利用數(shù)字化資源的翻譯人才，制約影響翻譯專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。數(shù)字化教學(xué)并非是單指利用多媒體語言和翻譯實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，這只是其中一部分。所謂數(shù)字化教學(xué)，是指通過因特網(wǎng)或其它數(shù)字媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng),它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這種全新溝通機(jī)制與其提供的具有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),是一種全新的學(xué)習(xí)方式?！皵?shù)字化教學(xué)的核心思想是信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合”（童秉樞，2010）。事實(shí)上，任何一種軟件技術(shù)和設(shè)備都有自身的優(yōu)勢(shì)與不足，而我們翻譯流程中會(huì)包含各種復(fù)雜多樣的操作過程，需要各種工具來有效輔助我們工作。因此，我們還應(yīng)該利用更廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)研各種免費(fèi)的翻譯詞典、翻譯工具以及各類翻譯輔助軟件和技術(shù)，如前面提到的翻譯過程中的各種業(yè)務(wù)操作都可以搜索到一些免費(fèi)軟件技術(shù)。而且我們的教師和同學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如微博、博客、論壇等進(jìn)行在線溝通，互通有無，資源共享和交流技術(shù)心得。如此會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果，挖掘到令人驚喜的技術(shù)幫助。筆者曾經(jīng)在所教翻譯課的兩個(gè)班級(jí)布置小組作業(yè)，讓大家上網(wǎng)搜索各種電子字典和輔助翻譯工具及其功能，并進(jìn)行對(duì)比分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓大家在課堂上展示各組的研究成果。兩個(gè)班共有十幾個(gè)小組，做出來的作業(yè)令我這個(gè)對(duì)許多翻譯工具頗為熟知的老師也頗感到驚喜，學(xué)生的潛力是無限的。我統(tǒng)計(jì)了一下，除了重復(fù)的之外，各小組搜索到的主要的翻譯輔助工具和詞典加在一起有三十多種。作業(yè)完成之后，大家紛紛反映學(xué)到了很多電腦輔助翻譯的知識(shí)，了解到很多新的工具；更重要的是，知道了哪種工具或技術(shù)更合適什么翻譯過程方面的工作。而且，有些小組還做到了對(duì)翻譯工具的初步反思和調(diào)查研究，對(duì)各種軟件的提高和發(fā)展很有意義。另外，還可以利用一些語料庫(kù)工具和網(wǎng)絡(luò)資源搜索建立適合學(xué)生翻譯興趣的語料庫(kù)。學(xué)生可個(gè)人或者小組一起自建某一專題領(lǐng)域或者行業(yè)的語料庫(kù)（包括句庫(kù)和術(shù)語庫(kù)），如法律、電腦、汽車、金融、商貿(mào)等等。幾年下來，學(xué)生的自建庫(kù)會(huì)形成一定規(guī)模，這中間也會(huì)增長(zhǎng)管理語料庫(kù)的知識(shí)。這可以為學(xué)生將來翻譯工作打下良好的語料基礎(chǔ)和積累豐富的翻譯經(jīng)驗(yàn)。除了資源共享之外，互聯(lián)網(wǎng)另外一個(gè)更大的優(yōu)勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，這也是“云技術(shù)”的理念。如Google在線翻譯，其譯者工具箱（translator’stoolkit）既為個(gè)人翻譯服務(wù)，也同時(shí)集眾譯者之力量為機(jī)器翻譯質(zhì)量提高服務(wù)。目前出現(xiàn)的眾包（crowdsourcing）的方式(如Facebook社區(qū)翻譯、譯言網(wǎng)等)都是基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的理念，集眾人智慧來進(jìn)行翻譯。所以，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注這樣的網(wǎng)絡(luò)資源，加入其中，不斷汲取大家智慧而提高自身能力，也同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)智慧服務(wù)，這也是一個(gè)“人人為我，我為人人”的理念。所以，我們引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)資源，利用各種信息技術(shù)為我們翻譯過程中的各項(xiàng)工作服務(wù)；同時(shí)在教學(xué)模式上也可開拓除了集中講授之外的多樣化教學(xué)模式，如一對(duì)一或一對(duì)多輔導(dǎo)、探索型學(xué)習(xí)、協(xié)作型學(xué)習(xí)等。

探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新路子以提升翻譯教學(xué)的職業(yè)化導(dǎo)向

我國(guó)高校翻譯專業(yè)本科教學(xué)起步較晚，教學(xué)方法仍在不斷摸索和完善的過程中。為了培養(yǎng)更多滿足翻譯產(chǎn)業(yè)需求的優(yōu)秀人才，我們提出翻譯人才培養(yǎng)要進(jìn)一步探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新路子，在具體結(jié)合模式、環(huán)節(jié)、實(shí)施計(jì)劃等方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，為翻譯學(xué)習(xí)者開辟?gòu)慕淌业椒g產(chǎn)業(yè)再到教室的環(huán)形學(xué)習(xí)路徑，形成“理論—實(shí)踐—反思提高”的過程，做到教室與翻譯工作室的無縫對(duì)接，使翻譯專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之前就具備良好的專業(yè)技能和行業(yè)素質(zhì)，使之畢業(yè)即能真正比較熟練從事社會(huì)各方面急需的翻譯工作。國(guó)內(nèi)翻譯人才培養(yǎng)目前先進(jìn)的做法就是朝著產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方向在探索，但基本上還處于比較初級(jí)的階段，在產(chǎn)學(xué)研具體結(jié)合模式和實(shí)際操作上仍舊存在不少問題，如在“課堂教學(xué)—社會(huì)實(shí)踐—理論反思與提高”鏈條中，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)銜接不夠好，而實(shí)踐之后如何回到課堂完成理論反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高方面也存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)感覺理論與實(shí)踐脫節(jié)，而最終會(huì)影響教學(xué)效果。為此我們主張“請(qǐng)進(jìn)來+走出去”的辦學(xué)理念，提出“課堂學(xué)習(xí)+基地實(shí)習(xí)+案例研討”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，并結(jié)合翻譯專業(yè)人才類型和課程特點(diǎn)，進(jìn)行具體的多樣化模式類型設(shè)計(jì)和時(shí)間分配。依據(jù)“課程服務(wù)于實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)服務(wù)于案例研討，案例研討服務(wù)于能力提高”的思想，我們提出環(huán)環(huán)相扣的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過程的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，即考慮如何使課堂的不同階段的教學(xué)安排分別為下一步翻譯社會(huì)實(shí)習(xí)的過程和所需技能服務(wù)，考慮如何使翻譯實(shí)習(xí)過程成為貫穿理論應(yīng)用和理論反思的過程，同時(shí)還考慮理論反思如何為提高學(xué)習(xí)者翻譯經(jīng)驗(yàn)和能力服務(wù)，以及如何為進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化而服務(wù)。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合具體實(shí)施辦法上，根據(jù)“課堂學(xué)習(xí)———基地實(shí)習(xí)———案例研討”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，我們主張根據(jù)具體翻譯教學(xué)課程設(shè)計(jì)，提出每個(gè)階段具體實(shí)施辦法，例如，考慮課堂教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、環(huán)節(jié)、主要內(nèi)容設(shè)置方面的原則和具體做法建議；對(duì)實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式等的選擇；對(duì)案例研討的具體組織形式、研討主題、研究論文的撰寫等的建議。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合進(jìn)行翻譯人才培養(yǎng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)上，我們建議將不同階段學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估與綜合評(píng)估相結(jié)合，設(shè)計(jì)分項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估的具體辦法和標(biāo)準(zhǔn)，來達(dá)到比較科學(xué)而準(zhǔn)確的人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。分項(xiàng)評(píng)估可以根據(jù)翻譯職業(yè)具體要求和學(xué)生發(fā)展方向開列一系列的評(píng)估項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)（可參照翻譯公司對(duì)各類人才的崗位要求）。綜合評(píng)估則是為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果是否符合職業(yè)要求，學(xué)生在畢業(yè)前必須按專業(yè)崗位要求進(jìn)行“職業(yè)化考試”，或稱“專業(yè)考試”（柴明颎，2010:56）。學(xué)生的職業(yè)技能應(yīng)該由任課教師和業(yè)界專家共同評(píng)判，業(yè)界專家可由實(shí)習(xí)基地提供或由外聘專家擔(dān)任。

篇9

“人最寶貴的東西是生命生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次。一個(gè)人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥!”這是前蘇聯(lián)作家奧斯特o洛夫斯基在中對(duì)生命價(jià)值的最好詮釋。

很早以前當(dāng)我看到這句話時(shí)，我就有一個(gè)愿望：在我的有生之年，我一定會(huì)用我的所學(xué)干出一番轟轟烈烈的事業(yè)!因?yàn)槲也幌胱约?ldquo;回首往事”時(shí)，感到“悔恨”和“羞恥”!

而今，我已經(jīng)邁出了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的第一步，成為了寶鋼股份黃石公司中的一員。懷著無比激動(dòng)的心情，我們進(jìn)行了大量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面是我培訓(xùn)后的所感所悟，供大家分享!

一、培訓(xùn)后，我們信心百倍

7月1日，我告別了生活十幾年之久的校園，懷著對(duì)未來工作生活的美好憧憬，來到了寶鋼股份黃石公司。在這里，人文關(guān)懷與現(xiàn)代氣息交錯(cuò)的地方，我將如何開始我的工作與學(xué)習(xí)呢?轉(zhuǎn)眼之間，20多天過去了，回想起這段充實(shí)的培訓(xùn)經(jīng)歷，它給了我許多的收獲和頗多的感慨!

給我們上第一堂課的是辦公室的xxx主任，他給我們講的是企業(yè)文化。“誠(chéng)信敬業(yè)，嚴(yán)格苛求，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，協(xié)作奉獻(xiàn)”短短的20個(gè)字的企業(yè)精神，在他生動(dòng)詳實(shí)的解說下，我們看到了一個(gè)真實(shí)可敬，有著自己的思想和追求的寶鋼。還有“精益運(yùn)營(yíng)一體化，拓展市場(chǎng)差異化，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，銳意創(chuàng)新促發(fā)展”的經(jīng)營(yíng)方針更是給企業(yè)的發(fā)展指明了方向，讓我們耳目一新!

眶接下來給我們培訓(xùn)的課題是安全生產(chǎn)、工藝質(zhì)量管理，講課的是公司制造部的董部長(zhǎng)。首先他主要給我們講了制造部的大概情況以及安全管理的流程，然后著重給我們講解了公司現(xiàn)有的兩條生產(chǎn)線———熱鍍鋅生產(chǎn)線和彩涂生產(chǎn)線。他給我們展示兩條生產(chǎn)線的工藝流程圖后，緊接著配合相應(yīng)的工藝流程圖，分別給我們講解了每一部分的原理與作用。聽著他那栩栩如生的講解，我們更加徹底領(lǐng)略到科學(xué)技術(shù)對(duì)于一個(gè)企業(yè)，尤其是像我們鋼鐵企業(yè)的重要性!

還有一個(gè)更值得我們敬仰的前輩，他就是給我們上課的洪專家，一個(gè)把自己的一生奉獻(xiàn)給祖國(guó)的鋼鐵事業(yè)，奉獻(xiàn)給寶鋼的先輩，憑著滿腔熱血，給我們上了一堂別開生面的冷軋生產(chǎn)培訓(xùn)課!“落后就要挨打，鋼鐵是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志，在我們那個(gè)年代，目標(biāo)是把我國(guó)建設(shè)成為鋼鐵大國(guó)，而現(xiàn)在你們的目標(biāo)應(yīng)是把我國(guó)建設(shè)成為鋼鐵強(qiáng)國(guó)!”洪專家的一句話，說得大家都激情高漲，熱血沸騰!接著，他給我們?cè)敿?xì)講解了冷軋新項(xiàng)目的生產(chǎn)工藝以及技術(shù)要求。從他的講解中，從歷盡滄桑的臉上，我們看到了什么叫做認(rèn)真，什么叫做敬業(yè)!

給人印象最深的可能就是人事部的艾部長(zhǎng)了。樂觀開朗，平易近人那是描述她最好不過、最恰當(dāng)?shù)脑~語了。她給我們主要講了人力資源、員工福利等情況，使我們更加清晰自己在公司中所處的位置以及自己價(jià)值所在!還有設(shè)備部的熊部長(zhǎng)，也是在百忙之中抽出時(shí)間給我們講課，大家互動(dòng)效果非常好，在交談提問當(dāng)中，收獲頗多!

通過幾天以來的入職培訓(xùn)，我對(duì)寶鋼股份黃石公司有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，也明確了我加入公司的信心以及自己職業(yè)生涯的發(fā)展方向——成為出色的寶鋼人!在經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，我認(rèn)為自己已經(jīng)慢慢融入了角色，轉(zhuǎn)化為了一個(gè)寶鋼人。但是在參加培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)距離一個(gè)寶鋼人的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。通過培訓(xùn)，我在個(gè)人職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)方面有了一些心得，我認(rèn)為要成為一個(gè)職業(yè)人最重要的一個(gè)條件就是要有“職業(yè)信條”。

人無志，不成事。樹立正確的職業(yè)信條，對(duì)自身的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。我個(gè)人認(rèn)為作為一名職業(yè)人，我們應(yīng)該擁有以下這些職業(yè)信條：敬業(yè)。樹立“職業(yè)神圣”觀念。一個(gè)人對(duì)自己職業(yè)不敬，便是對(duì)這一職業(yè)的褻瀆，其結(jié)果是會(huì)把事情做壞，給社會(huì)和個(gè)人帶來雙重?fù)p失。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”通俗地說，敬業(yè)就是把自己從事的職業(yè)加以研究，勤勉從事的意思。做事為學(xué)，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷。也許，像我們這些剛剛踏出校門的大學(xué)生來說，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，能找到我們公司這樣一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)是比較理想的。但是，據(jù)我了解我們當(dāng)中認(rèn)為來我們公司是一種比較無奈的選擇的人不在少數(shù)。作為年輕人擁有更遠(yuǎn)大的理想，想更進(jìn)一步找到更好的工作也是可以理解的，畢竟人對(duì)自己生活條件的要求也是越來越高的。但是，既然我們已經(jīng)進(jìn)入了公司，就應(yīng)該對(duì)當(dāng)前自己的工作負(fù)責(zé)，這是一個(gè)態(tài)度的問題，是一個(gè)人責(zé)任心的具體體現(xiàn)。面對(duì)企業(yè)和人才之間的雙向選擇，一個(gè)敬業(yè)的員工無論走到哪里都將受到關(guān)注和重用，相反一個(gè)見異思遷的人在任何一個(gè)企業(yè)也不會(huì)有更光明的前途的，這是一個(gè)成為一個(gè)職業(yè)人的第一要素。我們不能“做一天和尚撞一天鐘”而是應(yīng)該“做一天和尚撞好一天鐘”。

樂業(yè)。“干一行，愛一行”——只有樂業(yè)，人才能從職業(yè)工作中得到精神享受?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值和意義。對(duì)于職業(yè)的態(tài)度不同，有的是以熱情擁抱的態(tài)度迎接職業(yè)，有的是以冷酷無聊的態(tài)度迎接職業(yè)。其結(jié)果是，前者把職業(yè)當(dāng)成是親愛的永久伴侶，從中獲益;后者則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂業(yè)對(duì)人的一生很重要。樂業(yè)的要求對(duì)我們當(dāng)中的一些人來說是一個(gè)比較難以達(dá)到的要求，但是我們應(yīng)該像老師所說的那樣至少要以正確的、負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)自己的工作。

職業(yè)平等。“七十二行，各有差別”，我們必須樹立“職業(yè)平等”意識(shí)，不論從事什么行業(yè)，做哪方面具體工作，都是社會(huì)成員的一份子，都是在用自己的聰明才智為他人服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，必須摒棄職業(yè)貴賤觀念。雖然，我們?cè)谄綍r(shí)會(huì)聽到一些歧視性的言論，但是我相信當(dāng)你看到一座現(xiàn)代化的電廠在你我共同的努力下拔地而起的時(shí)候，自豪感會(huì)充斥你的心靈的。

責(zé)任心。擁有高度的責(zé)任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個(gè)人所必須的條件。我們剛剛踏進(jìn)社會(huì)，我們將會(huì)面臨對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)家庭的責(zé)任，我想只有一個(gè)擁有責(zé)任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬盡瘁，死而后已”。無論什么職業(yè)，責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)是做好工作的內(nèi)在動(dòng)力。

盔取心。有了職業(yè)，我們還必須有進(jìn)取心，才能使事業(yè)發(fā)展起來。如果沒有進(jìn)取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業(yè)就沒有發(fā)展的希望。我們?cè)陂_始工作時(shí)，應(yīng)把積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力作為目標(biāo)，這是今后擴(kuò)大自己事業(yè)空間的基礎(chǔ)。不要計(jì)較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛自己的職業(yè)，深思研究工作改進(jìn)之術(shù)，常保進(jìn)取的決心。古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”進(jìn)取心不但是成業(yè)的要素，并且是成己的要素。

團(tuán)結(jié)力。保證一個(gè)團(tuán)體生機(jī)和活力，必須使得每一個(gè)成員能夠相互支持和包容，成員間充分尊重對(duì)方意見，運(yùn)用1+1>2的工作績(jī)效。有人說，一個(gè)融洽的工作環(huán)境就是成功的一半。 總而言之，我們作為國(guó)家這一特殊的高智力青年群體，在國(guó)家建設(shè)中有其特殊的效用，國(guó)家和人民寄予了厚望。“天下興亡，匹夫有責(zé).”，我們只有全身心地、無私地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給祖國(guó)，才稱得上真正的時(shí)代英雄。

我們的公司現(xiàn)在正處在一個(gè)發(fā)展與創(chuàng)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，新項(xiàng)目的啟動(dòng)是一個(gè)挑戰(zhàn)，而且今后可能還會(huì)面對(duì)更大的困難。但是，我們可以看到公司領(lǐng)導(dǎo)是高瞻遠(yuǎn)矚的，我們是擁有希望的。在改革的浪潮洶涌而來的時(shí)候，逃避的人只會(huì)被淹沒成為碌碌無為的人，我想只要努力我們將成為力挽狂瀾的一代!

二、軍訓(xùn)后，我們斗志昂揚(yáng)

理論培訓(xùn)結(jié)束后，7月16日，我們開始了一個(gè)星期的軍訓(xùn)。

中國(guó)武學(xué)博大精深，講究一個(gè)循序漸進(jìn)。軍訓(xùn)也是同一個(gè)道理，動(dòng)作由易到難，就連教官的態(tài)度也越來越嚴(yán)肅。真不敢想象未來的日子里還有多少風(fēng)風(fēng)雨雨。

鴉雀無聲的球場(chǎng)上同學(xué)們整齊的站著，組成了一個(gè)方陣，這是訓(xùn)練場(chǎng)上一道靚麗的風(fēng)景，球場(chǎng)上太陽照得茂密的大樹垂頭喪氣太陽光無情的將矛頭直指我們，那洶洶的來勢(shì)又豈是薄薄的云盾可以阻擋的?同學(xué)們已是汗流浹背，看著同學(xué)們那濕透的衣服都可以擰出水來。

我們不斷的進(jìn)行著枯燥的訓(xùn)練，有時(shí)在太陽底下站軍姿，站得腳軟頭暈，眼冒白光。每一次訓(xùn)練都是接受汗水的洗禮，每一天生活都在進(jìn)行意志力的抗?fàn)帯５词管娪?xùn)再苦再累，我們也要挺過去。這種鋼鐵般的意志，遍布了整個(gè)軍訓(xùn)操場(chǎng)。

火熱的太陽無情地炙烤著大地，然而即使太陽毒辣，我們卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨，盡心地練習(xí)。這讓我想起一句話：太陽狠，然而比你狠的卻是我們鋼鐵般的毅力。是啊，付出總有回報(bào)，你看那動(dòng)作，雖然沒有軍人那么標(biāo)準(zhǔn)，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報(bào)的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。

是的，軍訓(xùn)不光是磨煉了我們個(gè)人的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感。讓我們從生疏逐漸走向熟悉，慢慢變的默契。因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活甚至工作時(shí)，都不是獨(dú)立的，我們的成長(zhǎng)離不開集體，我們需要在入學(xué)之前通過軍訓(xùn)來培養(yǎng)集體榮譽(yù)觀，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的默契，這也許能在以后的學(xué)習(xí)中讓我們互相幫助、共同進(jìn)步，這是軍訓(xùn)的意義之一吧。

七天的軍訓(xùn)生活，猶如一首激動(dòng)人心的交響曲，苦與樂構(gòu)成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷!

經(jīng)過七天的軍訓(xùn)，我感觸很多，主要有以下兩個(gè)方面：

1.“紀(jì)律中有無窮的戰(zhàn)斗力”。軍訓(xùn)讓我震憾、給我啟發(fā)最大的有一點(diǎn)，那就是它的思想和行為具有高度的指向性和確定性。也即是人民軍隊(duì)因應(yīng)當(dāng)代新軍革而提出的兩大主題：打得贏，不變質(zhì)。我最看重的就是每個(gè)人都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力的態(tài)度和由此表現(xiàn)出來的勇往直前的精神，而且他們行為的驅(qū)動(dòng)力普遍是出于一種自覺、一種需求。一個(gè)企業(yè)，也應(yīng)該有自己的獨(dú)特的管理制度，在這些制度的約束下，才能安全生產(chǎn)，才能高效生產(chǎn)!

篇10

（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)院，江蘇南京，210023；南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生處，江蘇南京，210023）

[摘要] 對(duì)高校來說加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密銜接，實(shí)現(xiàn)以上的途徑之一，就是要在實(shí)施職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)的實(shí)踐過程中，整合資源，系統(tǒng)設(shè)置課程和活動(dòng)模塊，探索一體化建設(shè)的模式，提升教育教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和能力的需求。

[

關(guān)鍵詞] 職業(yè)發(fā)展教育；創(chuàng)業(yè)教育；第二課堂活動(dòng)；“一體化”探索

[中圖分類號(hào)] G424.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2015）01-0060-03

[收稿日期] 2014-10-11；[修回日期] 2015-01-20

[基金項(xiàng)目] 江蘇省2013年高等教育類教學(xué)成果項(xiàng)目（14512201）；2011年校級(jí)教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目

[作者簡(jiǎn)介] 殷建新（1972-），男，江蘇泰興人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)助理研究員，主要研究方向：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；姚學(xué)峰（1960-），男，江蘇鹽城人，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)副研究員，主要研究方向：高等教育管理。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)方式的變革使社會(huì)職業(yè)崗位發(fā)生了很大變化，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技能人才的需求加大。目前我國(guó)存在大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)“招人難”的情況：一方面人才供給過剩，另一方面企業(yè)又難以找到所需人才，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要原因是高校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求存在差距，專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高，人才培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”，知行分離[1]。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)從自身出發(fā)，積極調(diào)整辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升第一課堂的教學(xué)質(zhì)量和第二課堂的活動(dòng)效果，推動(dòng)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)一體化建設(shè)，搭建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的平臺(tái)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密銜接，提高社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的滿意度[2]。

在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局江蘇調(diào)查總隊(duì)進(jìn)行的本科畢業(yè)生狀況調(diào)查中，用人單位對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面提出了一些寶貴建議，對(duì)高校人才培養(yǎng)具有一定借鑒意義。一是積極開展職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定生涯規(guī)劃，根據(jù)自身?xiàng)l件做好職業(yè)目標(biāo)定位，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的原動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)性，從素質(zhì)、知識(shí)、能力等方面為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。二是注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等途徑，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。三是高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生基本技能，在“務(wù)實(shí)”“有用”上多下功夫，尤其要加強(qiáng)語言表達(dá)能力，應(yīng)用文寫作能力，分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。這說明，高校要提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)的實(shí)效，重視學(xué)生基本素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

一、高校職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)存在的問題

近年來，各高校積極開展職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)等方面的課程，并舉行一些輔導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力、求職技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)取得了一定的效果。各類學(xué)生社團(tuán)開展的第二課堂活動(dòng)也豐富多彩，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本技能起到了一定作用。但是，各項(xiàng)工作在開展過程中也出現(xiàn)了很多問題，影響了職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)的效果。主要表現(xiàn)如下：

一是組織結(jié)構(gòu)松散，協(xié)同性不強(qiáng)。職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)由不同部門分別開展，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，大家只負(fù)責(zé)自己分管的工作，而對(duì)其他部門目前工作的進(jìn)度不甚了解。

二是制度不完善，沒有整體規(guī)章和運(yùn)行機(jī)制。師資隊(duì)伍、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教材建設(shè)、考核方式、學(xué)分認(rèn)定等環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，輔導(dǎo)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)則、流程不明確。

三是課程師資和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)措施不到位。大部分老師將精力主要放在了個(gè)人本職工作方面，對(duì)于課程教學(xué)和輔導(dǎo)活動(dòng)處于應(yīng)付狀態(tài)。

四是各種課外輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，比較散亂，氛圍營(yíng)造不夠，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意義沒有深層次的認(rèn)識(shí)，參與的積極性不高。學(xué)校對(duì)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)類學(xué)生組織的指導(dǎo)力度不夠，活動(dòng)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，有些活動(dòng)流于形式，沒有形成有特色的品牌活動(dòng)，在學(xué)生中的影響力不夠。

五是第二課堂活動(dòng)中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，溝通協(xié)作，語言表達(dá)，應(yīng)用文寫作等方面能力的活動(dòng)較少，并且活動(dòng)載體單一。

為解決職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，高校應(yīng)將以往獨(dú)立開展的職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂活動(dòng)結(jié)合起來，融入人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過程，系統(tǒng)設(shè)置課程和活動(dòng)模塊，自上而下一體化加以推進(jìn)，達(dá)到“你中有我，我中有你”的有機(jī)融合，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的原動(dòng)力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、高校職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)一體化模式構(gòu)建

（一）創(chuàng)新理念，厘清思路

一是本著課程引領(lǐng)與實(shí)踐錘煉相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相銜接，團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的原則，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)發(fā)展教育和創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

二是本著普及與提高相結(jié)合，基本要求與多樣化發(fā)展相統(tǒng)一的原則，按照“三商并舉”（智商、情商、靈商）、“五能并重”（外語、計(jì)算機(jī)、溝通、寫作、專業(yè)技能）、“四學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做事做人）的要求，按模塊設(shè)置職業(yè)發(fā)展類課程和第二課堂活動(dòng)，分類分層次加以推進(jìn)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能。

三是堅(jiān)持約束與激勵(lì)結(jié)合，科學(xué)制定考核方法和配套激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)實(shí)效。

（二）創(chuàng)新模式，系統(tǒng)設(shè)置模塊

在本科教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置“職業(yè)發(fā)展類”課程模塊和“第二課堂活動(dòng)”模塊?！奥殬I(yè)發(fā)展類”課程模塊按必修加選修方式設(shè)置，設(shè)置《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，并且引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂作為課堂教學(xué)的輔助手段納入必修課程。設(shè)置《創(chuàng)新思維與素養(yǎng)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》《職業(yè)經(jīng)理人》等選修課程，可以根據(jù)需要進(jìn)行變化，學(xué)生在四年內(nèi)至少選修2個(gè)學(xué)分。“第二課堂活動(dòng)”模塊設(shè)置社會(huì)實(shí)踐、讀書活動(dòng)、演講溝通、綜合寫作、社會(huì)工作與社團(tuán)活動(dòng)、參加講座、科技文化與技能等項(xiàng)目，其中社會(huì)實(shí)踐、讀書活動(dòng)、演講溝通、綜合寫作必修，其他項(xiàng)目可任選，學(xué)生四年內(nèi)至少獲得6個(gè)第二課堂學(xué)分。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，健全組織架構(gòu)

成立大學(xué)生發(fā)展中心，負(fù)責(zé)“一體化”建設(shè)工作。中心主任由分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任，學(xué)生處處長(zhǎng)為常務(wù)副主任，學(xué)生處分管創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作的副處長(zhǎng)、校團(tuán)委書記和承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任副主任。按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、部門協(xié)調(diào)、全員參與的要求，建立分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，學(xué)生處總協(xié)調(diào)，教務(wù)處、科研處、校團(tuán)委等協(xié)同配合，各院系具體落實(shí)的層層推進(jìn)機(jī)制[3]。

（四）加強(qiáng)教學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)

按照輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的思路，分類培養(yǎng)、選拔，打造教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。一是分類分層次對(duì)全體學(xué)工人員、本科生導(dǎo)師開展基礎(chǔ)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，明確各自職責(zé)，熟悉工作規(guī)范及流程，掌握職業(yè)發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)的基本知識(shí)與技能；二是根據(jù)課程教學(xué)需要，分期分批在學(xué)工系統(tǒng)中遴選出職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育專兼職主講教師，通過派往國(guó)內(nèi)外高校或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修、集中培訓(xùn)等方式，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三是鼓勵(lì)全校學(xué)工人員根據(jù)個(gè)人專長(zhǎng)、興趣及工作需要參加職業(yè)規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等職業(yè)資格培訓(xùn)與考試，努力打造職業(yè)化、專業(yè)化的教育輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。此外，充分利用社會(huì)資源，積極聘請(qǐng)校外專家、名家及企業(yè)界成功人士來校開展職業(yè)發(fā)展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)及第二課堂活動(dòng)指導(dǎo)工作。

（五）完善制度，強(qiáng)化規(guī)范和流程

一是統(tǒng)一制訂課程教學(xué)大綱，出版校本教材，統(tǒng)一規(guī)劃師資培訓(xùn)，實(shí)行集體備課、開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及相關(guān)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，提高課程教學(xué)的吸引力。二是制定第二課堂活動(dòng)各項(xiàng)目的組織管理、內(nèi)容和方式、學(xué)分認(rèn)定等實(shí)施細(xì)則，開發(fā)第二課堂活動(dòng)管理系統(tǒng)。制定創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法、大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)工作室管理辦法等，完善創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)的工作流程。三是完善考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)定量與定性的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生參加活動(dòng)情況直接與“素質(zhì)拓展獎(jiǎng)”評(píng)選掛鉤。重視對(duì)各類活動(dòng)、競(jìng)賽的激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）拓展載體，提供多層次活動(dòng)平臺(tái)

一是結(jié)合職業(yè)發(fā)展教育，組織開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試比賽、簡(jiǎn)歷制作比賽、專業(yè)技能大賽等相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，展示職業(yè)技能提供平臺(tái)；二是結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，組織開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽、erp大賽、模擬談判等活動(dòng)，為學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)才干提供平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上面向有激情、有熱情、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，選派優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)外高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；三是結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生參加各類技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、課題研究、海外游學(xué)等提供便利，搭建個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。四是結(jié)合主題班會(huì)活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講能力測(cè)試的基礎(chǔ)上，通過組織開展演講賽、辯論賽、思辨會(huì)等活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)交流能力搭建平臺(tái)。五是結(jié)合讀書活動(dòng)和綜合寫作測(cè)試，通過開展讀書心得交流會(huì)、專項(xiàng)征文比賽、案例分析大賽等方式，為提高學(xué)生寫作能力和分析問題、解決問題的能力搭建平臺(tái)。六是精心打造論壇、講堂等學(xué)術(shù)文化園地，邀請(qǐng)學(xué)界名流、業(yè)界精英、文體明星舉辦報(bào)告、講座，為學(xué)生增強(qiáng)自主意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)搭建平臺(tái)。

三、職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)一體化建設(shè)的思考

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)施“一體化”建設(shè)三年多來，不斷完善工作機(jī)制，建立了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理、部門協(xié)調(diào)、全員參與的工作體系，統(tǒng)一工作計(jì)劃和進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的過程管理，職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂活動(dòng)均取得了明顯成效。

一是學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐、讀書、演講溝通、綜合寫作等活動(dòng)，基本素質(zhì)得到提升；二是學(xué)生社團(tuán)的文體、學(xué)術(shù)活動(dòng)蓬勃開展，開闊了視野、拓展了能力；三是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐技能明顯增強(qiáng)，在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽等比賽中取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及一批成功創(chuàng)業(yè)典型；四是理論研究和實(shí)踐探索得到強(qiáng)化，學(xué)校教師先后主持省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課題多項(xiàng)，出版教材、專著多部，并有多項(xiàng)研究成果獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

為了使一體化機(jī)制真正發(fā)揮長(zhǎng)效作用，在現(xiàn)有體系和運(yùn)行機(jī)制基礎(chǔ)上，需要做進(jìn)一步總結(jié)、思考，加強(qiáng)統(tǒng)籌，理順關(guān)系，完善內(nèi)容，彰顯特色。

（一）進(jìn)一步完善管理方式和運(yùn)行機(jī)制

推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展中心實(shí)體化，將大學(xué)生發(fā)展中心建立成獨(dú)立的職能機(jī)構(gòu)，將分散在各部門的工作進(jìn)行合并，整合資源、完善功能，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的力度。促進(jìn)二級(jí)學(xué)院發(fā)揮主體作用，加強(qiáng)校、院二級(jí)管理，推動(dòng)工作重心下移，把“學(xué)校建平臺(tái)，學(xué)院負(fù)責(zé)制”的工作機(jī)制落到實(shí)處，明確各學(xué)院工作職責(zé)，完善考核指標(biāo)體系，規(guī)范流程，加強(qiáng)過程管理。

（二）加強(qiáng)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)

從課程建設(shè)來看，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要從學(xué)生的角度出發(fā)，爭(zhēng)取內(nèi)容全面、方法多樣、課件生動(dòng)，教師要將課堂教學(xué)與各類競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力。從師資隊(duì)伍建設(shè)來看，按照“高起點(diǎn)、專業(yè)化、職業(yè)化”的標(biāo)準(zhǔn)，加大交流、培訓(xùn)力度，利用國(guó)際合作交流項(xiàng)目、校企合作項(xiàng)目選派教學(xué)、指導(dǎo)人員到國(guó)外高校學(xué)習(xí)進(jìn)修，到企業(yè)掛職鍛煉，不斷豐富教學(xué)、指導(dǎo)人員的管理經(jīng)驗(yàn)，提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教學(xué)研究、實(shí)踐探索，凝聚方向，打造團(tuán)隊(duì)，以“教學(xué)名師”為目標(biāo)，爭(zhēng)取出人才，出成果。

（三）拓展學(xué)生多樣化、個(gè)性化選擇空間

搭建統(tǒng)一的職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生需求，有計(jì)劃地引入社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)、升學(xué)出國(guó)、公務(wù)員考試培訓(xùn)等項(xiàng)目，滿足學(xué)生提升職業(yè)技能的需求；擴(kuò)大校企合作范圍，廣建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，探索新的校企合作模式，挖掘企業(yè)資源為學(xué)生提供實(shí)踐培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、頂崗鍛煉等服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力[4]；推動(dòng)學(xué)生參加形式多樣的社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐項(xiàng)目和志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)教育水平

提高創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、論壇、俱樂部、典型報(bào)告會(huì)等活動(dòng)的質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)、訓(xùn)練的水平，通過高質(zhì)量的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、技能培訓(xùn)、模擬訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；充分挖掘校外資源，依托科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、校外實(shí)踐基地，開展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校園創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提供政策、資金、指導(dǎo)等服務(wù)，幫助更多學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)[5]。

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