導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇觀察植物滿分作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考滿分作文大全——踮起腳尖

人被軀殼的長(zhǎng)短而左右,因羞愧或甘心于三尺之軀而自修囹圄,從某種意義上來(lái)說(shuō),是盲了自己的心。

人到達(dá)這樣那樣的高度,對(duì)低處多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望時(shí)的那方景致。生活的階梯上,人各擁其位,這高度或成阻礙,或與期望值尚有一段距離。聰明的人啊,在暫無(wú)法登往高處時(shí),學(xué)會(huì)了,踮起腳尖。

有彈性的不光是身體,還有心。又或許,我們能理解為,踮起腳尖不過(guò)是某類外化,真正的內(nèi)核是我們的那顆渴望攀升的心。

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起頭,踮起腳。眼再抬一寸,腳再高一厘,望見(jiàn)的不過(guò)是塔身。眼睛到不了的地方,讓心到達(dá)。搭乘塔內(nèi)的貨車,在尖頂與自己的心會(huì)合。方才的踮腳雖是徒勞,可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩,正午的城市在午睡,而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖,讓獵獵的風(fēng)灌滿我的胸膺。

原來(lái),人踮起腳,是要去望向更遠(yuǎn)的風(fēng)景,去吸進(jìn)一口常日里所缺少的高處的活潑。踮起腳,把希冀已久的夢(mèng)攬入懷中,入目之景,春深夏淺之間,年輕的心在曠野中引吭高歌!

澳網(wǎng)冠軍小威倔強(qiáng)地說(shuō),叩開(kāi)成功之門的是有力的網(wǎng)球而非網(wǎng)球裙。她自知沒(méi)有庫(kù)娃俏麗的臉蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥著不堪入耳的嘲諷,她也從不低下她驕傲的頭。這份驕傲是成熟的獨(dú)白?！皨寢屇S我趴在小木屋的窗邊發(fā)一下午的呆”,她回憶著:“她知道我沒(méi)有發(fā)呆,我是在眺望遠(yuǎn)方。”

李安自覺(jué)在臺(tái)灣待得過(guò)久,他的創(chuàng)作靈感逐漸消退。沒(méi)有人知道隱沒(méi)的那些年他讀了多少書(shū),走過(guò)了多少城市,只看到他的身影伴隨《斷背山》與《色戒》浮出。被歲月打磨得愈發(fā)剛毅的面容,被時(shí)光鑄就的更沉穩(wěn)的步伐。他還依舊帶著淡淡的笑容說(shuō),他不甘臨摹,他只想往前走,走自己的路。

人借助于身體與世界連線,然而沒(méi)有一個(gè)人愿意在心為形役的人生境遇中來(lái)回兜圈。踮起腳尖,擷一手高枝的果珍,讓夢(mèng)境延伸,與現(xiàn)實(shí)交匯!

高考滿分作文大全——深入靈魂的熱愛(ài)

梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。對(duì)梅花深入靈魂的熱愛(ài)，讓的感悟如此深刻，在不同國(guó)度的友人間熱情傳播梅之精神。

縱觀所有，好像沒(méi)有對(duì)哪個(gè)動(dòng)物、植物會(huì)如此上心，以達(dá)到熱愛(ài)的程度。

似熱未熱的初夏，大學(xué)畢業(yè)來(lái)京面試的時(shí)候，第一站落腳在高樓聳立的建外soho樓宇中，遙望著不遠(yuǎn)處的大褲衩，心里默念，我要在這里開(kāi)啟人生中的第一份工作了。

在那個(gè)公交還是兩毛錢車票的時(shí)候，每當(dāng)雙休的周末與同學(xué)相聚的時(shí)候，總是約在大北窯西的公交站，望著來(lái)來(lái)往往進(jìn)出城的人們，這里既有穿著簡(jiǎn)單身上沾滿泥土的打工大叔，也有努力打扮入流但并不時(shí)尚的打工妹，還有穿著樸素精神矍鑠的北京大爺大媽們。在那個(gè)還不能去黃太吉喝豆腐腦思考人生的時(shí)候，總是喜歡坐在這個(gè)路邊觀察人流，順便思考人生。

當(dāng)京城退下白天燥熱的外衣時(shí)，不加班的傍晚，喜歡散步在通惠河邊看夕陽(yáng)西下，那是想家的時(shí)候。

國(guó)貿(mào)CBD一個(gè)看似繁華的地段，有多少外面人的向往和多少里面人的要逃離。大北窯，一個(gè)看似很土的名字，聽(tīng)到的一瞬間就記住，也喜歡了。

在百度上，對(duì)大北窯的解釋是出東便門，東北方向離城3里，地勢(shì)廣闊，土質(zhì)細(xì)膩，向來(lái)燒得好磚。多年以來(lái)，磚窯密集。其中的是在北邊的一座大窯，煙囪高聳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到。所以遠(yuǎn)近居民到此都以大窯為標(biāo)記物。

遍地窯坑，故名大北窯!

聚集在大北窯范圍內(nèi)的企業(yè)特別多，雖然只是少量的樓宇，但誰(shuí)能知道每個(gè)通宵不滅燈的格子屋里孕育了多少上市的公司，也積攢了多少為了上市而拼搏的夢(mèng)想者。如今的互聯(lián)網(wǎng)er有多煩躁復(fù)雜，還是回頭看看大北窯吧。喜小寶婚宴預(yù)訂網(wǎng)的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)就是在這里熬過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。

誰(shuí)說(shuō)，愛(ài)上一座城市，只是因?yàn)橐粋€(gè)人。愛(ài)上一個(gè)地方，也只是因?yàn)橐粋€(gè)美好的氛圍?？坦倾懶闹異?ài)，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的依賴。

高考滿分作文大全——我的青春閱讀

記得有個(gè)智者這樣忠告過(guò)：生活里，要善于閱讀那本無(wú)字的書(shū)。春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠，生活就是一場(chǎng)場(chǎng)溫和細(xì)膩的詩(shī)情畫意;風(fēng)送水聲來(lái)枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場(chǎng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單明朗，卻又不加修飾。但走過(guò)這回味悠長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過(guò)這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)潔生動(dòng)的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無(wú)字的書(shū)，

西游記里有這么個(gè)情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來(lái)的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來(lái)的經(jīng)書(shū)空無(wú)一字。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無(wú)字書(shū)，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。

在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來(lái)就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會(huì)隨時(shí)隨地充盈心頭。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。

這如同初春嫩綠的樹(shù)芽般的青春歲月，也不會(huì)逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。對(duì)童年的失落，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動(dòng)著淡淡的愁緒。

生活的過(guò)往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變，才是對(duì)青春的致敬。

生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。這不僅是青春的意義，更是對(duì)青春、對(duì)生命的致敬。

生活不是一場(chǎng)在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹(shù)的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。

篇2

宅在家里打游戲？還是跟伙伴們結(jié)伴出游？抑或發(fā)揚(yáng)“書(shū)蟲(chóng)”精神，不管教科書(shū)還是課外書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)啃食干凈？

當(dāng)你還在是做宅男宅女，還是驢友，抑或書(shū)蟲(chóng)間徘徊不定時(shí)，很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了他們別樣的暑假――沒(méi)錯(cuò)，越來(lái)越多元化的夏令營(yíng)豐富了高中生的暑期生活，為他們帶來(lái)了與眾不同的夏天。

從夏令營(yíng)的功能角度來(lái)劃分，可以分為兩類，一類是“體驗(yàn)營(yíng)”，注重悠哉游哉觀摩體驗(yàn)；一類是“學(xué)習(xí)營(yíng)”，重視學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦悅乎。

“體驗(yàn)營(yíng)”比如一些旅游參觀、情景體驗(yàn)營(yíng)，這類夏令營(yíng)多數(shù)通過(guò)營(yíng)地生活和文化藝術(shù)的氛圍浸染，讓學(xué)生尋找其自身與相關(guān)文化之間的融合點(diǎn)，獲得不同于校園的體驗(yàn)。另外，還有不少走進(jìn)知名高校名校、探索名校精神的夏令營(yíng)，讓學(xué)生提前感受名校的風(fēng)采和氛圍，幫助他們樹(shù)立理想，更好地確立自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。其中，海外游學(xué)營(yíng)涵蓋去海外觀賞異域風(fēng)光、感受海外名校別樣的校園文化等內(nèi)容?！绑w驗(yàn)營(yíng)”的核心是通過(guò)營(yíng)員的親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證事實(shí)、留下印象，并以此獲得感悟，讓夏令營(yíng)的體驗(yàn)成為一段難忘的生命歷程，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。

注重學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)營(yíng)”可以分為三類，“素質(zhì)拓展?fàn)I”重在拓展學(xué)生素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的潛力為目的，比如荒野生活、體育軍事訓(xùn)練、職業(yè)體驗(yàn)、游戲拓展，等等?！皩ｍ?xiàng)訓(xùn)練營(yíng)”針對(duì)的是學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，比如利用暑期短暫的時(shí)間，集中對(duì)學(xué)生就英語(yǔ)、國(guó)學(xué)、情商、財(cái)商、責(zé)商、感恩、勵(lì)志等專項(xiàng)展開(kāi)培訓(xùn)。當(dāng)前，在各種夏令營(yíng)中“專項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)”占據(jù)較大份額，這類夏令營(yíng)的作用非常明顯，就是給學(xué)生充電，擴(kuò)充知識(shí)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的新學(xué)期學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。也許你要說(shuō)了，我已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期，沒(méi)想到放了假還要學(xué)，真是太枯燥乏味了……事實(shí)上，這類夏令營(yíng)大多具有形式生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，直白一點(diǎn)說(shuō)，就是用有趣的形式吸引你到學(xué)習(xí)中來(lái)，所以趣味性幾乎是必須的。近年來(lái)，隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，以“招考訓(xùn)練”為特色的夏令營(yíng)異軍突起，這類夏令營(yíng)大多由高校承辦，高校將夏令營(yíng)與自主招生直接掛鉤，吸引了不少參加者。

這里，我們只是將各類夏令營(yíng)進(jìn)行了粗略的分類，實(shí)際上，不少夏令營(yíng)兼具不同的功能、特色，比如“名校體驗(yàn)”夏令營(yíng)在注重體驗(yàn)的同時(shí)，往往會(huì)植入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在“游中學(xué)，學(xué)中游”；而高校的“招考訓(xùn)練”夏令營(yíng)大都既有學(xué)習(xí)提升，又有放松體驗(yàn)，讓學(xué)生體味輕松有趣的學(xué)習(xí)之旅。所以，如果你對(duì)夏令營(yíng)感興趣，不妨多了解一下夏令營(yíng)的具體情況，有針對(duì)性地報(bào)名參加。明年的暑假，希望你的夏天更精彩！

本期，我們以“北京市第三十五中粵港深暑期科學(xué)探究之旅”和“北大文學(xué)特長(zhǎng)生閱讀與寫作夏令營(yíng)”為例，向大家介紹兩種不同學(xué)科方向的夏令營(yíng)，一個(gè)對(duì)應(yīng)理科，一個(gè)對(duì)應(yīng)文科，總有一款對(duì)你有所啟發(fā)。

九天三站的奇妙收獲

2012年7月，北京市第三十五中學(xué)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班幾乎全班同學(xué)參加了學(xué)校組織的“粵港深暑期科學(xué)探究之旅”。本文采訪的是當(dāng)時(shí)還在高二7班讀書(shū)的趙曼琳同學(xué)。

回憶這次暑假之旅，趙曼琳說(shuō)：“踏上路程，我們考試之前的緊張和擔(dān)憂全都消散了，取而代之的是對(duì)于九天旅程的期盼和興奮。在憧憬中，我們開(kāi)始了這趟快樂(lè)之旅。”

【第一站_廣州】

在廣州，隊(duì)員們主要去了幾個(gè)中科院的研究院所和華南植物園。在植物園里，他們見(jiàn)識(shí)了熱帶雨林里不同植物的生長(zhǎng)方式，學(xué)習(xí)了熱帶雨林的自然特征。植物之間暗藏殺機(jī)的“絞殺”現(xiàn)象，還有一些植物的形態(tài)和生長(zhǎng)方式，讓趙曼琳連連稱奇。而參觀南海海洋所和能源研究所，讓他們了解到海洋的特性和中國(guó)新能源的形式以及能源生產(chǎn)的方式，使隊(duì)員們?cè)谪S富科學(xué)知識(shí)的同時(shí)懂得了要珍惜能源。

“華南植物園是我很早就夢(mèng)想去的地方，我喜歡奇花異草，也感嘆于這世界萬(wàn)物的獨(dú)特姿態(tài)。而華南植物園正是全國(guó)最著名的植物園之一，生活在北方的我，很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)和接觸到南方奇妙的植物，這次科學(xué)探索之旅正好給了我這個(gè)機(jī)會(huì)?！壁w曼琳如是說(shuō)，而她的同學(xué)尹聞嘉也掩不住興奮地表示：“在華南植物園里，我第一次見(jiàn)到螢火蟲(chóng)，還看到了在北京永遠(yuǎn)不可能看見(jiàn)的超級(jí)大蝸牛，即使那天外面下著莫名其妙的雨，我心里也是快樂(lè)的?！?/p>

除了參觀，中科院的老師還給隊(duì)員們安排了有趣的集體活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到集體的力量，鍛煉與人交往的能力。比如和香港的同學(xué)們一起動(dòng)手制作晚餐的活動(dòng)，就讓趙曼琳體會(huì)到了什么是勞動(dòng)的快樂(lè)。“雖然我們都沒(méi)有什么做飯的經(jīng)驗(yàn)，做出的飯也僅僅是能下咽，但我卻覺(jué)得因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，這些飯菜變得異?？煽??！?/p>

【第二站_香港】

廣州的旅行很快就結(jié)束了，小隊(duì)員們帶著在廣州的美好回憶和對(duì)香港的好奇，跟隨老師們來(lái)到了有著“購(gòu)物天堂”之稱的香港。在此，他們參觀了香港中文大學(xué)和香港大學(xué)這兩所高等學(xué)府，種下了渴望優(yōu)秀的種子。“我在參觀香港中文大學(xué)的時(shí)候，完完全全被這所學(xué)校吸引了。不同于香港大學(xué)的恢弘大氣，港中大給我一種文雅親切的感覺(jué)。校園的蓮花池，兩旁的行道樹(shù)，和教學(xué)樓之間的林蔭小道，無(wú)不透出一種別致的美。”

除了參觀香港高校和一些博物館、景點(diǎn)，令隊(duì)員們感觸最深的，則是去灣仔的小組活動(dòng)。趙曼琳所在的小組抽到的研究課題是“香港的文化傳承”和“香港舊區(qū)改造工程”，他們分成了兩個(gè)小隊(duì)，趙曼琳所在的小分隊(duì)研究“香港舊區(qū)改造工程”。

“還記得那天烈日炎炎，我們頂著大太陽(yáng)，在香港人口眾多而對(duì)于我們又極其陌生的灣仔區(qū)里進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的情形?！壁w曼琳將那天的情形細(xì)細(xì)道來(lái)，首先，他們按照計(jì)劃打算在街邊先走訪一下路邊的店家或者行人對(duì)香港舊區(qū)改造的看法和建議，然而計(jì)劃趕不上變化，隊(duì)員們?cè)獾搅硕嗉业曛鞯木芙^，而且最要命的是，他們迷路了。他們的小分隊(duì)里沒(méi)有香港同學(xué)，所以幾個(gè)人在灣仔區(qū)一不會(huì)與人交流，二不知道該往哪走。無(wú)奈之下，他們只能打電話向香港帶隊(duì)老師求助。很快在老師的電話指導(dǎo)下，小分隊(duì)找到了香港“藍(lán)屋”――一個(gè)歷史悠久的老屋，作為香港的文物被保存下來(lái)?！霸谒{(lán)屋我們遇到了一位港大的姐姐和一個(gè)熱心的大爺，在那我們大概逗留了一個(gè)多小時(shí)，收獲了許多有價(jià)值的消息，道別時(shí)還一起唱了首歌，真的是很有意思的經(jīng)歷?！彪S后，小分隊(duì)在街上拍了很多照片，主角是隨處可見(jiàn)的道路修整和舊樓施工現(xiàn)場(chǎng)，拍攝的照片中有一張上面是一棟陳舊破敗的老樓，旁邊則是一棟嶄新的摩天大樓，對(duì)比非常強(qiáng)烈。就這樣，小分隊(duì)很快便集齊了資料，向集合地點(diǎn)進(jìn)發(fā)。之后他們還與香港灣仔區(qū)的議員一起開(kāi)了個(gè)會(huì)，在會(huì)上，隊(duì)員們就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向議員進(jìn)行提問(wèn)，議員女士很耐心地為大家一一解答。這算是給他們當(dāng)天的考察活動(dòng)劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。

【第三站_深圳】

離開(kāi)香港，科考隊(duì)過(guò)關(guān)回到了內(nèi)地的深圳，在那里聽(tīng)了幾位國(guó)內(nèi)外知名專家進(jìn)行的生物及自動(dòng)化方面的講座。通過(guò)講座，隊(duì)員們學(xué)到了很多課本里沒(méi)有的生物學(xué)知識(shí)，了解到信息領(lǐng)域尤其是自動(dòng)化方面國(guó)際國(guó)內(nèi)的進(jìn)展情況，專家們用他們廣博的知識(shí)和風(fēng)趣的語(yǔ)言讓隊(duì)員們聽(tīng)得聚精會(huì)神，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。

講座之后，科考隊(duì)舉行了隆重的閉營(yíng)儀式，隊(duì)員們聚在科考隊(duì)旗幟周圍合影留念，在燦爛的陽(yáng)光中，為這九天的科考之旅畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，依依不舍地踏上了回家的路。

“回到北京后，我總是不經(jīng)意間想起我們?cè)谶@九天里的種種――有大家一起合作的游戲，有小組進(jìn)行研究的課題，有全班在船上釣魚(yú)的快樂(lè)，和在香港宿舍內(nèi)大家互幫互助的氛圍……這些情景常常浮現(xiàn)在我腦海中。”看得出來(lái)，趙曼琳對(duì)這九天三站的旅程回味無(wú)窮。

可以說(shuō)，這趟粵港深之旅，不僅僅給三十五中的高中學(xué)生帶來(lái)了暑期的歡樂(lè)，更帶來(lái)了一些比游玩更重要的東西，那便是眼界和能力，以及科學(xué)探究意識(shí)。九天雖然很短，但卻給同學(xué)們留下了深刻的印象，也很好地啟發(fā)了他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

與大師對(duì)話文學(xué)

2012年，大學(xué)雜志社與北大培文聯(lián)合舉辦“文學(xué)特長(zhǎng)生閱讀與寫作夏令營(yíng)”，北京大學(xué)中文系知名教授溫儒敏與參加夏令營(yíng)的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。我們這里精選部分對(duì)話內(nèi)容，希望對(duì)同樣向往文學(xué)的高中生們有所啟迪。

學(xué)生：我們現(xiàn)在的閱讀、寫作，主要是為了中考、高考，也是為了將來(lái)的工作需要。

溫儒敏：不管是中考還是高考，語(yǔ)文考試閱讀和作文部分所占分值很大，所以將考試作為閱讀與寫作的動(dòng)力無(wú)可非議。這應(yīng)該是中學(xué)生閱讀與寫作的第一重驅(qū)動(dòng)力和原因。基本的溝通能力是將來(lái)的工作中必備的基本能力，這是第二重原因。

我認(rèn)為閱讀和寫作還有第三個(gè)作用，也就是訓(xùn)練思維。人最重要的能力是思維能力。思維能力也與知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀有相當(dāng)大的關(guān)系，寫作就是思維訓(xùn)練的過(guò)程，可以使大腦更清晰，更有深度，更有創(chuàng)意。寫作是鍛煉大腦的最好方法。

學(xué)生：語(yǔ)文中的聽(tīng)說(shuō)讀寫，哪一項(xiàng)是最重要的？寫作與閱讀怎樣有機(jī)結(jié)合起來(lái)？

溫儒敏：我認(rèn)為閱讀是最重要的，大家在聽(tīng)、說(shuō)上的差異都不大。一個(gè)人基本閱讀能力沒(méi)有是最糟糕的，閱讀是寫作的前提。

我們應(yīng)該著重培養(yǎng)閱讀性情。初二是閱讀的高峰期，此后就開(kāi)始走下坡路，這期間真正完整讀過(guò)一本書(shū)的學(xué)生所占比重極低，老師、家長(zhǎng)也不要求學(xué)生有更多的課外閱讀。曾幾何時(shí)，書(shū)店里放在顯眼位置的名著，現(xiàn)在幾乎都換上了琳瑯滿目的教輔用書(shū)。我認(rèn)為，提高國(guó)民素質(zhì)的重要方式還是要提倡閱讀，因?yàn)殚喿x能養(yǎng)性。

現(xiàn)在的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重閱讀，但效果不好。我建議中小學(xué)生閱讀時(shí)不要太功利化，以培養(yǎng)、提升性情為前提，保留自己的空間，擴(kuò)大閱讀面，學(xué)會(huì)完整地讀完一本書(shū)。另外，要將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)。具體來(lái)講，就是閱讀中要多停下來(lái)思索，跳出課堂，跳出閱讀，停下來(lái)思考，用自己的語(yǔ)言，每天用三五句話，二三百字記錄下自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、想不通的問(wèn)題、感興趣的問(wèn)題，不要在乎寫得像不像文章，只要是自己的觀點(diǎn)想法就行。這樣，閱讀與寫作才能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把厚書(shū)讀成薄書(shū)，找到分析問(wèn)題的視角。這對(duì)日后的中考、高考作文一定會(huì)起到很大的作用。

學(xué)生：多讀好還是多寫好？

溫儒敏：多讀比多寫更能有效地提高寫作能力。寫作是信息輸出的行為，寫作過(guò)程中剪裁、篩選、組合的技巧和熟練程度，對(duì)整體思維能力沒(méi)有太大提升。但多讀比多寫更能有效提高寫作能力，因?yàn)槎嘧x能有效增加信息量、詞匯量，拓寬知識(shí)面，增加語(yǔ)感，活躍思維。所以說(shuō)，大量閱讀，適當(dāng)寫作是可取的，這里的適當(dāng)寫作指一周一次的作文課就可以了。

另外，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生作文的文藝腔，我還要說(shuō)幾句。2012年北京高考作文，八九萬(wàn)考生中無(wú)一滿分作文，大部分是套式作文、“餡餅作文”，文藝腔成風(fēng)。究其原因，我認(rèn)為語(yǔ)文課注重文學(xué)性，注重修辭、文采，易給中學(xué)生留下印象：文采好即等于文章好。語(yǔ)文包括文采，但語(yǔ)文不單單是文采。如今語(yǔ)文教學(xué)偏重文筆，認(rèn)為文字寫得漂亮些，格言警句引用得多一些，開(kāi)頭結(jié)尾新穎一些，得分就能高了。這樣的作文其實(shí)缺乏思想內(nèi)涵和理性分析。我建議在座的中學(xué)生遠(yuǎn)離此類文章，盡量往理性思維方面靠攏。中小學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的目的是為了審美教育、情感教育，是為了語(yǔ)言表達(dá)，而不是為了學(xué)習(xí)創(chuàng)作，更不是為了培養(yǎng)文人。

學(xué)生：我們?yōu)槭裁匆x魯迅？