導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇觀察日記動(dòng)物，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2008年4月30日

星期三

陰

今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我給它們起了五個(gè)可愛(ài)的名字——福貝、福晶、福歡、福迎、福妮。

他們?nèi)砩舷露际呛诤鹾?，擠在一起就是一團(tuán)煤球，身體像是一顆顆句號(hào)，句號(hào)上有一對(duì)小眼睛，小得不得了，幾乎都看不清了，這就像他們自身的防御系統(tǒng)，讓大家以為他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一個(gè)頓號(hào)，一刻不停擺動(dòng)著，好看得很。

這幾天我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪們太愛(ài)玩了，只要一起勁兒，就是四五天不睡覺(jué)精力充沛，一點(diǎn)困意都沒(méi)有。相反只要一困，它們也會(huì)睡上幾天，怎么搖也要不動(dòng)。哎！可真拿它們沒(méi)辦法。你說(shuō)它們是不是名副其實(shí)的走極端，玩也玩不夠，睡也睡不夠的娃娃嗎？

2008年4月30日

星期六　陰

今天吃完午飯，我拿了一根吸管和一顆奶糖，準(zhǔn)備吸引螞蟻們注意。

過(guò)了兩三分鐘，終于有幾只小螞蟻爬了過(guò)來(lái)，我用吸管把那幾只小螞蟻翻了一轉(zhuǎn)，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只螞蟻王來(lái)。

篇2

關(guān)鍵詞：觀察日記指導(dǎo)

良好的觀察力是小學(xué)生智力發(fā)展的重要條件。小學(xué)生的觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐和觀察訓(xùn)練。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好觀察日記呢？筆者對(duì)此淺談如下建議：

一、什么叫觀察日記？

人們將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)用日記的形式記錄下來(lái)，這就叫觀察日記。

觀察日記與一般日記是有區(qū)別的，這區(qū)別主要表現(xiàn)在寫(xiě)作目的上。一般日記是把自己一天中比較有意義的事情記下來(lái)，起到備忘的作用。而觀察日記的寫(xiě)作目的卻是為了培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力，積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行寫(xiě)作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。觀察日記的寫(xiě)作內(nèi)容也由觀察日記的寫(xiě)作目的所決定。

二、指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好觀察日記的策略

1、掌握格式，真實(shí)具體。

題目。在第一行寫(xiě)。以往寫(xiě)日記不要求寫(xiě)題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。題目下寫(xiě)清楚所在省、市、縣（區(qū)）學(xué)校及年級(jí)，空一格寫(xiě)作者姓名。如果在自己日記本上寫(xiě)，可省去，如果將日記整理投寄報(bào)刊編輯，就相當(dāng)重要了。第三行寫(xiě)明日記的時(shí)間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說(shuō)明，以備日后查考。正文。如查正文要寫(xiě)的內(nèi)容比較多，可以像寫(xiě)其它文章一樣，分成幾個(gè)小段來(lái)寫(xiě)。篇幅長(zhǎng)短取決于所記內(nèi)容，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。正文的寫(xiě)法靈活多樣，以二類見(jiàn)多，一是表格式和坐標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長(zhǎng)變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。

2、指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法

1）、定向觀察

所謂定向觀察，是指預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的觀察。這種定向觀察活動(dòng)，由于有準(zhǔn)備，所以事前可以研究觀察目的，選擇觀察重點(diǎn)，規(guī)定觀察時(shí)間，安排觀察順序，從而能收到預(yù)期的觀察效果。進(jìn)行定向觀察，時(shí)初學(xué)觀察的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以較快地幫助他們把握觀察的要領(lǐng)和方法。

2）、機(jī)遇觀察

所謂的機(jī)遇觀察是指預(yù)先沒(méi)有確定范圍或目標(biāo)，而偶然引起注意的一種觀察。機(jī)遇觀察，因?yàn)槟繕?biāo)引人注意，給予觀察者的感受特別強(qiáng)烈，而且具有更多的靈活性，所以更能引起我們觀察的興趣。在進(jìn)行機(jī)遇觀察時(shí)，我們要善于迅速地抓住事物的特點(diǎn)，積極參與思考分析活動(dòng)，透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)具有本質(zhì)意義的東西。

3）、五官觀察法。

一眼睛觀察法，就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的如實(shí)表述出來(lái)，例如：描寫(xiě)春天的美麗，就有看到的五顏六色的鮮花，翩翩歸來(lái)的燕子，嫩嫩的小草，等孩子們都可以說(shuō)出來(lái)。

二鼻子觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己聞到的各種味道寫(xiě)出來(lái)。例如：描寫(xiě)春天的美麗，就有聞到了鮮花的什么香味。等

三耳朵觀察法：鼓勵(lì)學(xué)生把耳朵聽(tīng)到的聲音和想象的情境寫(xiě)出來(lái)，，例如在春天孩子們聽(tīng)到什么聲音，想到什么情境，都如實(shí)地記錄下來(lái)。

四皮膚觀察法：就是鼓勵(lì)學(xué)生把自己感覺(jué)到的東西寫(xiě)出來(lái)，例如在春天把春風(fēng)吹在臉上和冬天的風(fēng)進(jìn)行比較，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。

3、觀察要有點(diǎn)有面，邊看邊想。

不論什么景觀和事物，首先要對(duì)整體、全貌有詳細(xì)的了解，然后才能抓住其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)進(jìn)行觀察。這樣寫(xiě)出來(lái)才形象、具體，使人有身臨其境之感。特別要注意借景抒情，山川景觀、動(dòng)物植物本身沒(méi)有什么情，然而我們?nèi)?，卻因經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)、愛(ài)好有別，所以看事物也自然有了感彩。所以寫(xiě)日記要把觀察時(shí)的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，這樣的觀察日記才新穎有趣。

4、觀察細(xì)致有序。

所選擇的對(duì)象雖具有一定的代表性，但若不講究觀察順序，會(huì)將觀察到的內(nèi)容搞得本末倒置，觀察日記也就變了模樣。由于觀察對(duì)象的不同，所采取的觀察順序也不一樣。觀察景物一般采用空間順序，可以定點(diǎn)觀察，也可以異步換景；觀察人物，可以從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面去觀察，觀察物件、動(dòng)植物可按事物構(gòu)成的幾個(gè)方面去觀察；觀察運(yùn)動(dòng)著的事物，則應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，注意時(shí)間上的變化。除此之外，還要抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。要抓住事物的特點(diǎn)，先要對(duì)事物的全貌有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點(diǎn)。按一定的順序觀察，學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，又能掌握觀察事物的方法，寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手。此外，為了使觀察的內(nèi)容主次分明，詳略得當(dāng)，還要抓住重點(diǎn)內(nèi)容把細(xì)節(jié)部分寫(xiě)具體，其余的內(nèi)容則略寫(xiě)或一筆帶過(guò)。

篇3

關(guān)鍵詞：植物；動(dòng)物；語(yǔ)言

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。”重視自由表達(dá)，拋開(kāi)各種限制，在寫(xiě)作中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，寫(xiě)出有創(chuàng)意的習(xí)作，才是我們教學(xué)的真正目的。

中年級(jí)學(xué)生觀察目的性、持續(xù)性、細(xì)致性和概括性都有了一定的發(fā)展，可以通過(guò)觀察獲取周圍世界真實(shí)的形象，并用文字把由這些形象產(chǎn)生的表象和感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。針對(duì)此現(xiàn)象，我特意在我所帶的三年級(jí)開(kāi)展觀察訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察。

一、種植蠶豆或其他植物

這是靜物觀察描寫(xiě)，并給學(xué)生設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生隨時(shí)記下自己所觀察到的植物生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，并及時(shí)布置觀察日記。親身經(jīng)歷是最好的寫(xiě)作素材。有了親身的體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文字就會(huì)透露出純真、可愛(ài)。批閱這樣的日記，心中真是歡喜。如，學(xué)生日記《千姿百態(tài)的青菜芽》中寫(xiě)道：語(yǔ)文老師種下的青菜籽兒發(fā)芽了。小芽千奇百怪，有趣極了。有的剛出殼，露出嫩黃色的小腦袋，頭上還有一頂赤褐色的小帽子呢；有的垂著頭、彎著腰，像是從土里鉆出來(lái)的時(shí)候累壞了；有的筆直地站著，就像站崗的士兵；有的小芽綻開(kāi)了笑臉；有的還沒(méi)有完全綻開(kāi)，好像口渴似的，張大了嘴巴；有的像個(gè)蝴蝶結(jié)；有的像個(gè)“丫”字；有的像一把小傘……小芽可真有趣呀！（李揚(yáng)倩）再有日記《蠶豆寶寶長(zhǎng)大了》：種蠶豆時(shí)，我的心情很緊張，生怕把它弄壞就長(zhǎng)不出來(lái)了。過(guò)來(lái)好幾天，別的同學(xué)都紛紛說(shuō)，他們的蠶豆發(fā)芽了，而我的蠶豆還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。我失落地回到家，突然，我發(fā)現(xiàn)小蠶豆長(zhǎng)出來(lái)了。我興奮極了！我真想快點(diǎn)看到它開(kāi)花、結(jié)果，好在同學(xué)面前驕傲一番，真希望它快點(diǎn)長(zhǎng)大。（馬欣瑜）

二、飼養(yǎng)蝸?；蛐Q

動(dòng)物界的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)千姿百態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)特征，抓住事物的特點(diǎn)，使觀察活動(dòng)處于積極狀態(tài)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，觀其行，聞其聲，激發(fā)學(xué)生充滿知識(shí)欲望的觀察，滿足好奇同時(shí)又增長(zhǎng)知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)事物，區(qū)分事物，提高觀察的能力。如，我養(yǎng)了兩只蝸牛，一只大，一只小，我就給它們?nèi)∶写笪?，小蝸。我一有空就看看它們，小蝸每天爬得都很快，而大蝸總懶洋洋地縮在殼里睡大覺(jué)。它們每當(dāng)爬到桌子的拐角時(shí)，眼睛伸得老長(zhǎng)，脖子也伸得老長(zhǎng)，好像遇到困難一樣。（盛燦）蠶有剪刀似的小牙齒，蠶吃桑葉的時(shí)候，把腳固定在葉子上，用嘴先在葉子邊咬一口，之后就上下咬，吃得可歡了。吃的時(shí)候蠶背上還會(huì)一張一合，很好玩，背后面有一個(gè)小刺一樣的東西，很軟，是淡黃色的。（潘）

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作素材；積累

作文最大的難題是缺乏素材。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，根本是要教會(huì)學(xué)生積累素材的方法。關(guān)于素材的積累，有很多種途徑和方法，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從觀察、閱讀和日記等方面談?wù)勅绾畏e累素材，提高學(xué)生的素材積累意識(shí)和寫(xiě)作能力。

一、細(xì)心觀察，積累素材

在寫(xiě)作時(shí)，只有對(duì)事物觀察得足夠透徹，才能對(duì)事物描寫(xiě)得更加形象，更加生動(dòng)。教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去記錄：春天來(lái)了，教師讓學(xué)生去尋找春天的腳步；夏天來(lái)了，教師讓學(xué)生去尋找夏天的熱情；螞蟻搬家了，教師讓學(xué)生去觀察螞蟻搬家的情形；下雪了，教師讓學(xué)生去觀察大雪紛飛的情景。讓學(xué)生記錄下看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的事物。記錄的過(guò)程，就是素材的積累過(guò)程。

二、擴(kuò)大閱讀，積累素材

古語(yǔ)有云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間的緊密關(guān)系。閱讀好的作品，可以讓學(xué)生積累知識(shí)上的素材，也可以讓學(xué)生積累寫(xiě)作方法上的素材。在閱讀的過(guò)程中，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，如擬人、比喻、對(duì)比、排比等。加強(qiáng)課外閱讀，是擴(kuò)大閱讀量的有效途徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦好的作品給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生閱讀。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)文章中的精彩語(yǔ)句或片段，鼓勵(lì)學(xué)生背誦、抄錄或者仿寫(xiě)，增加他們鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)寫(xiě)作能力的提高也有著很大的促進(jìn)作用。

三、勤寫(xiě)日記，積累素材

日記是生活的剪影。如果能讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下去，不但讓他們記錄了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更讓他們積累了豐富的生活素材。寫(xiě)日記，就要求必須去觀察、去思考、去組織語(yǔ)言，這樣在無(wú)形中就鍛煉了學(xué)生各方面的能力。日記源于生活，生活是多姿多彩的，每天的日記里肯定是不一樣的內(nèi)容，天氣的不同、冷暖的不同、樹(shù)木的變化、動(dòng)物的不同，今天去公園玩了，明天準(zhǔn)備去旅游了，今天的風(fēng)好大，今天的活動(dòng)很開(kāi)心等等。另外，我們每天都會(huì)經(jīng)歷不同的人、不同的事，通過(guò)對(duì)這些人、這些事的表達(dá)，可以從多個(gè)方面增加學(xué)生的素材積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總之，寫(xiě)作素材的積累，并非一朝一夕可以完成的。教師在教會(huì)學(xué)生積累素材方法的同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，培養(yǎng)他們持之以恒的精神。學(xué)生寫(xiě)作素材的積累，需要教師的指導(dǎo)，也需要教師的監(jiān)督。我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的興趣，為學(xué)生增加寫(xiě)作素材的積累而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉燕.淺談小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累[J].吉林教育，2011（14）：39.

篇5

這段時(shí)間，你留心觀察了什么事物？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？這次習(xí)作，就讓我們把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里。題目自己定，要注意日記的格式。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：同學(xué)們，神奇瑰麗的大千世界，蘊(yùn)藏著包羅萬(wàn)象的無(wú)窮奧秘；在我們生活的地球上，在變化萬(wàn)千的自然界中，存在著許許多多撲朔迷離的奇異現(xiàn)象。只要我們留心觀察，不斷探索，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，一定能揭開(kāi)自然界的神秘面紗。今天，就讓我們一起來(lái)分享一下發(fā)現(xiàn)的秘密，把自己所觀察到的有趣的事情或自己嘗試過(guò)的實(shí)驗(yàn)與大家分享吧！

小丫：好呀！最近我經(jīng)過(guò)觀察，還真的發(fā)現(xiàn)了許多事物的奧秘。

老師：你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

小丫：這段時(shí)間，我認(rèn)真觀察了小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不僅是一種熱愛(ài)勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)物，而且它還有一種非?？少F的精神。

老師：是嗎？趕快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！

小丫：我發(fā)現(xiàn)一只蜜蜂能釀的蜜很多，可它們自己吃的卻很少，而且它們吃食時(shí)從來(lái)都不爭(zhēng)。更出乎我意料的是，一只蜜蜂最多只能活到六個(gè)月，活到了限數(shù)，它們自己就會(huì)悄悄地死在外邊，再也不回來(lái)。

老師：多么可愛(ài)的小生靈啊！為人奉獻(xiàn)一生，卻對(duì)人毫無(wú)所求，連死也死得悄無(wú)聲息，多么高尚的品質(zhì)啊！毛豆，在近段時(shí)間里，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

毛豆：有啊，我的發(fā)現(xiàn)就更多了。我發(fā)現(xiàn)我家樓下的花店里賣的花盆底下都有個(gè)或大或小的孔，我原以為這家花店的老板進(jìn)的花盆都是劣質(zhì)產(chǎn)品，后來(lái)聽(tīng)爸爸說(shuō)，才知道那是排水孔。廠家之所以安排這個(gè)孔，是因?yàn)榛ú莸母恳残枰粑?，如果沒(méi)有這個(gè)孔，種植的花草將會(huì)從根部開(kāi)始腐爛，直至死亡。我還發(fā)現(xiàn)螞蟻從高處摔下，也不會(huì)死；如果把它放進(jìn)速凍室，拿出來(lái)解凍后，它也依然能夠存活……

老師：看來(lái)你們都是生活的有心人，那你們能結(jié)合自己的觀察所得，說(shuō)說(shuō)在觀察時(shí)應(yīng)注意些什么嗎？

小丫：我覺(jué)得要選擇自己最感興趣的事物來(lái)觀察，而且在觀察的時(shí)候要注意把自己觀察時(shí)的所見(jiàn)、所聞詳細(xì)地記錄下來(lái)。對(duì)一些不了解的問(wèn)題，可以查閱資料或請(qǐng)教身邊的人。

毛豆：我覺(jué)得觀察時(shí)，要抓住事物的特點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物：可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)；可以用鼻子去聞，用手去摸；要是能吃的東西，還可以親自嘗一嘗……而且，觀察時(shí)要選擇一定的順序，比如可以按時(shí)間順序進(jìn)行觀察，也可以按空間順序進(jìn)行觀察，這樣我們寫(xiě)起文章來(lái)?xiàng)l理才會(huì)更加清晰。

小丫：老師，我認(rèn)為要抓住事物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、連續(xù)性的觀察，這樣才能保證自己得到的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

老師：你們說(shuō)得都很有道理。我們觀察一種事物，要發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，不光要看、聽(tīng)、摸、聞、嘗，還要從不同的角度認(rèn)真地、長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行觀察。這樣，我們才會(huì)對(duì)事物有較深刻的印象，寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。現(xiàn)在，你們?cè)僮x讀題目，看看這次的習(xí)作要求我們以什么方式來(lái)寫(xiě)？

小丫：要以日記的方式來(lái)寫(xiě)。

老師：說(shuō)得對(duì)。那你們還記得寫(xiě)日記應(yīng)注意什么嗎？

毛豆：記得，首先格式要正確：（1）題目寫(xiě)在第一行中間；（2）第二行中間寫(xiě)日期、星期、天氣；（3）正文與其他文章相同。

篇6

一、挖掘教材。學(xué)習(xí)觀察方法

首先，觀察要有明確的目的和任務(wù)，要學(xué)會(huì)有意觀察，漫無(wú)目的觀察常常會(huì)被別的無(wú)關(guān)緊要的刺激物吸引而導(dǎo)致毫無(wú)收獲。其次，觀察要有計(jì)劃地進(jìn)行，由單一到綜合，逐步深入?？陀^事物錯(cuò)綜復(fù)雜，千變?nèi)f化，要學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考，防止先入為主和以偏概全。中學(xué)語(yǔ)文教材所編選的文章大都是名家名篇，是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、細(xì)致的思考而寫(xiě)成的。教學(xué)時(shí)要重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法。例如，教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》這遍課文時(shí)，作者在描寫(xiě)冬天百草園里捕鳥(niǎo)這一段時(shí)，主要通過(guò)“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)而又富有層次地描繪出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。這樣寫(xiě)文章才能生動(dòng)形象，讀后如身臨其境，給人留下深刻印象。之所以取得如此效果完全得益于作者細(xì)心的觀察。

二、讓作文教學(xué)走出課堂

家鄉(xiāng)的一條河、一座山、一處美景都是觀察的好素材。課余時(shí)間經(jīng)常帶學(xué)生去觀察，有目的地指導(dǎo)，教給他們觀察的方法，也是提高觀察能力的有效方法。在練習(xí)寫(xiě)《我的學(xué)?！窌r(shí)，我利用作文課，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校景點(diǎn)去觀察。觀察學(xué)校美麗的人工湖，湖上的小橋，湖里的睡蓮、魚(yú)兒，湖邊的草地，草地里點(diǎn)綴的紅花以及小羊、小鹿塑像，假山旁、月亮船上看書(shū)的女孩。之后不僅要求學(xué)生寫(xiě)出事物的形狀、人物的姿態(tài)神情，還要求他們寫(xiě)出自己看后的感受，并告訴她們寫(xiě)這些景物時(shí)要按方位記敘它們?cè)诰包c(diǎn)里的位置。經(jīng)過(guò)細(xì)心的指導(dǎo)與他們細(xì)致的觀察，寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容豐富、言之有物、言之有序。

三、堅(jiān)持寫(xiě)日記。培養(yǎng)觀察能力

為了使寫(xiě)出的文章層次清晰，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，必須要求他們寫(xiě)觀察日記。我從指導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物做起。農(nóng)村家家都飼養(yǎng)家禽、家畜，孩子們對(duì)它們特別喜愛(ài)。我鼓勵(lì)他們放學(xué)后幫助家長(zhǎng)喂養(yǎng)。喂養(yǎng)時(shí)，觀察它們?cè)鯓映詵|西，怎樣走路，怎樣休息，把觀察的情況記下來(lái)，在課堂上交流。選取最佳的日記進(jìn)行講評(píng)、交流和展出。每學(xué)期出一期“日記精萃”，讓學(xué)生參與選編、印刷，并發(fā)給他們隨時(shí)閱讀。這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)日記的積極性和主動(dòng)性。

四、在觀察比較中學(xué)會(huì)抓事物的特點(diǎn)

客觀事物是復(fù)雜多樣的，每件事物都有它自身的特點(diǎn)。如果把兩件事物放在一起比較便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的異同。在指導(dǎo)觀察時(shí)，我常常提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生觀察回答。如兩個(gè)不同植物的葉子，形狀有什么不同，顏色是不是一樣?哭時(shí)和笑時(shí)人的面部表情有什么不同?大街上行人中，哪些是急著辦事的?哪些是閑逛的?……為了回答這些問(wèn)題，學(xué)生常?？窗。氚?于是逐漸學(xué)會(huì)了抓事物的特點(diǎn)。

篇7

總評(píng)：縱覽全文，如同觀察日記，但又處處透出孩子特有的可愛(ài)、好奇。睹物思過(guò)往，我不禁想起當(dāng)年自己在墻邊觀察螞蟻的情景。一轉(zhuǎn)眼，這么多年過(guò)去了，但今日瀏覽此文，多少動(dòng)人過(guò)往，歷歷上心頭。本文以觀察小螞蟻搬蘋(píng)果的行徑為主線，特別令人感嘆的是，作者觀察認(rèn)真，既有細(xì)致的寫(xiě)實(shí)，又有生動(dòng)的想像，層層推進(jìn)，自然而真切，抽絲剝繭中，引出“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)主題。

希望每個(gè)孩子都擁有屬于自己的歡樂(lè)童年，珍惜童年的點(diǎn)滴歲月，充分發(fā)揮自己的好奇心、創(chuàng)造力，也希望同學(xué)們都能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心的人，一定會(huì)有愛(ài)心去愛(ài)護(hù)自己身邊的人。這樣，人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將擁有更美好的明天。

點(diǎn)評(píng)人：我是雨欣

篇8

一、拓寬學(xué)生體驗(yàn)生活的空間

生活是作家的創(chuàng)作源泉，離開(kāi)了生活這個(gè)基礎(chǔ)，作家的創(chuàng)作就如無(wú)本之木、無(wú)源之水，他們的作品必然會(huì)失去生命力，學(xué)生的寫(xiě)作亦是如此。冰心老人在《再寄小讀者》一文的開(kāi)頭，便以一系列的問(wèn)題，啟發(fā)小朋友回憶自己在暑假中的種種經(jīng)歷，這其實(shí)是在告訴小朋友，他們的這些生活體驗(yàn)就是寫(xiě)作的好材料。因此要解決學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題，首先要拓展他們體驗(yàn)生活的空間，讓他們?cè)谪S富多彩的生活實(shí)踐中對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容產(chǎn)生真切的感受，并積累大量的寫(xiě)作材料。比如在學(xué)校里，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展放風(fēng)箏、下象棋、打乒乓球、講故事等比賽活動(dòng)；在假日里，我們不僅可以組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、遠(yuǎn)足旅行以及飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生從其他途徑去體驗(yàn)生活，像看錄像電視、閱讀課外書(shū)籍等。筆者曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓班級(jí)里的學(xué)生每晚觀看電視新聞和焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，要求學(xué)生在觀看后盡可能把節(jié)目?jī)?nèi)容記錄下來(lái)，并在中間穿插自己的感受寫(xiě)成日記。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生由于有了豐富的感性知識(shí)和具體的寫(xiě)作材料，寫(xiě)作時(shí)他們思維活躍，落筆成章，不再感到無(wú)話可寫(xiě)了。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生樂(lè)于接受的寫(xiě)作形式：如為自己喜愛(ài)的照片寫(xiě)一段簡(jiǎn)介，為家鄉(xiāng)的某一種特產(chǎn)寫(xiě)一則廣告……這些富有情趣、具有實(shí)用價(jià)值的寫(xiě)作形式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能有效化解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作成什么文字。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸生活，捕捉生活中新鮮有趣的信息，創(chuàng)造條件，拓展學(xué)生體驗(yàn)生活的渠道，使他們獲得深刻的生活體驗(yàn)。

二、教給學(xué)生觀察事物的方法

《再寄小讀者》一文中的兩個(gè)小朋友，他們一同去游覽動(dòng)物園，這說(shuō)明他倆有著近乎相同的活動(dòng)經(jīng)歷，為什么兩人寫(xiě)出的文章大相徑庭呢？筆者以為主要差別就在于他們的觀察品質(zhì)存在著差異。觀察是兒童認(rèn)識(shí)客觀事物的基本途徑，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取作文材料的主要形式。善于觀察的孩子往往留心周圍的事物，注意積累寫(xiě)作材料，一旦落筆便文思泉涌。不善于觀察的孩子對(duì)周圍事物往往會(huì)視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，一旦提筆便覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。因此，我們要想學(xué)生寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得有話可寫(xiě)，就必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)。

1．觀察要仔細(xì)?？匆患挛铮?dāng)然應(yīng)該先從大處著眼，抓主要的東西。但任何事物總是由無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果只看事物的概貌，不觀察事物的細(xì)節(jié)，那么寫(xiě)作怎么能生動(dòng)、真實(shí)形象呢？因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生先觀察事物的整體，了解其全貌，再仔細(xì)地觀察事物的局部，了解事物的細(xì)節(jié)。這樣由整體到局部，可以使學(xué)生的觀察更為細(xì)致，寫(xiě)成的作文才會(huì)血肉豐滿。

2．觀察要準(zhǔn)確。觀察的準(zhǔn)確性是確保觀察質(zhì)量、提高觀察力的重要內(nèi)容和條件。圍繞觀察的完整性和有序性來(lái)展開(kāi)訓(xùn)練，有助于提高觀察的準(zhǔn)確性。所以，我們必須按照一定的順序，或是從上到下，或是從近到遠(yuǎn)，或是從中間到兩邊，或是按照空間順序、時(shí)間順序、事件發(fā)生的順序去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。讓學(xué)生按照一定的順序并抓住某一個(gè)重點(diǎn)去觀察事物，可使學(xué)生牢牢把握寫(xiě)作重點(diǎn)和順序。

3．觀察要深入。所謂深入觀察，就是由表及里，由淺入深地觀察事物的各種表面現(xiàn)象，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)深層次的意義。由于任何一個(gè)觀察對(duì)象的本質(zhì)都不是外露的，不易一下子了解和掌握。只有深入觀察，才能抓住事物的本質(zhì)特征。而小學(xué)生的觀察往往只注重事物的表面，所以我們一定要引導(dǎo)學(xué)生在觀察外部的基礎(chǔ)上，加以認(rèn)真思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。這樣才能讓學(xué)生真正抓住事物的特征，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。例如，有一位教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察蒲公英時(shí)，讓學(xué)生按從下到上的順序觀察了蒲公英的莖、葉、花，引導(dǎo)他們邊看邊描摹各個(gè)細(xì)節(jié)，并將莖折斷，讓學(xué)生深入觀察從莖中冒出的白色乳漿。由此使學(xué)生的觀察由表面深入到事物的本質(zhì)，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到是大地母親的乳汁滋養(yǎng)了蒲公英。深入觀察能使學(xué)生開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)深層次的寫(xiě)作材料，讓學(xué)生真正覺(jué)得有話可寫(xiě)。

三、引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作語(yǔ)言

從信息論看，作文應(yīng)是一個(gè)信息的輸入、儲(chǔ)存、加工、輸出的過(guò)程。如果說(shuō)生活體驗(yàn)、觀察事物、語(yǔ)言的積累是信息的攝取儲(chǔ)存過(guò)程，那么運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)則是信息的輸出過(guò)程。想讓學(xué)生在作文時(shí)做到有話可說(shuō)，就得讓他們用語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，讓他們能駕輕就熟地調(diào)遣語(yǔ)言，準(zhǔn)確合理地使用語(yǔ)言，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意積累習(xí)作語(yǔ)言。

篇9

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo)；寫(xiě)作素材；寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹Ｈ藗兘涣饕姓Z(yǔ)言的支持，聯(lián)絡(luò)要有書(shū)面文字的溝通。文件、文書(shū)、書(shū)信、文學(xué)等，沒(méi)有能夠離開(kāi)語(yǔ)文的，就是理工類的也要用文字去闡述相關(guān)定理和定律。所以，語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和工作須臾不可離開(kāi)的知識(shí)。做好語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)，是強(qiáng)化語(yǔ)文工具性的重要形式，也是一條重要的途徑。

一、放低要求，重在培養(yǎng)興趣

初中學(xué)生剛剛由小學(xué)升上來(lái)，他們的年齡決定了他們的心理，有意注意的時(shí)間是需要人為延長(zhǎng)的。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)依靠興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該從興趣培養(yǎng)出發(fā)，讓學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效率就很容易保證，反之，則學(xué)習(xí)效率不好保證。學(xué)生對(duì)作文有一種恐懼，認(rèn)為自己寫(xiě)不好作文，教師如果不善于鼓勵(lì)，那么，學(xué)生很難建立起寫(xiě)好作文的信心。激發(fā)學(xué)生信心的關(guān)鍵是降低作文的要求，不給學(xué)生設(shè)置更高的作文要求，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。

教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的作文基礎(chǔ)確定指導(dǎo)內(nèi)容，不讓學(xué)生感到寫(xiě)作文是那樣的可怕，只要能將自己的心情表達(dá)出來(lái)，將事件記敘得清楚、明白就好。不給學(xué)生規(guī)定字?jǐn)?shù)，學(xué)生憑著自己的興致寫(xiě)，只要內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順就應(yīng)該得到肯定。教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于修改，每次自己讀自己的作文，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不恰當(dāng)之處，修改后就可使作文變得完善和完美。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)觀察日記

日記是提高作文水平的最佳措施。很多知名作家談起他們的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)都有一個(gè)共同之處，那就是觀察日記。隨時(shí)將自己看到的有意義和有意思的事情記錄下來(lái)，然后經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力都會(huì)有很大程度的提高。其實(shí)，很多學(xué)生是不愿意寫(xiě)日記的，但是作為教師要設(shè)法讓他們善于寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)。為此，我每天利用一定的時(shí)間，讓學(xué)生將今日見(jiàn)聞以口頭表達(dá)的形式講給大家聽(tīng)，然后將這部分內(nèi)容用文字的形式記錄下來(lái)。幾次之后，學(xué)生就養(yǎng)成習(xí)慣了，后來(lái)，我就告訴學(xué)生這就是日記。學(xué)生沒(méi)有為教師提出的要求而表現(xiàn)出無(wú)奈，而是順理成章地開(kāi)始寫(xiě)日記了。寫(xiě)日記對(duì)作文水平的提高有百利而無(wú)一害，而且越是時(shí)間長(zhǎng)久效果越顯著。因此，要訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣可以鍛煉學(xué)生的思考能力、觀察能力、寫(xiě)作能力。

三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富生活

學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)會(huì)感到?jīng)]什么可寫(xiě)，沒(méi)什么事情可感動(dòng)，這與學(xué)生缺乏觀察能力有關(guān)，也和學(xué)生閱歷少有關(guān)。因此，教師要幫助學(xué)生獲得更多的寫(xiě)作資源。途徑有一條，那就是積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生創(chuàng)作提供源泉。如，我們可以開(kāi)展各類競(jìng)賽、交流，創(chuàng)辦班刊、?？?，開(kāi)展“尋找家鄉(xiāng)的文化”“探訪身邊的名人”“親近大自然”“觀察可愛(ài)的動(dòng)物”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，熟悉生活，了解自然，認(rèn)識(shí)新事物、新現(xiàn)象，做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。

篇10

[關(guān)鍵詞] 作文教學(xué) 寫(xiě)作興趣 學(xué)生 大中小

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要手段。但提起作文,不少學(xué)生就心煩,甚至有些學(xué)生一節(jié)課也寫(xiě)不出個(gè)開(kāi)頭。那么,怎樣才能使學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)作文呢?

一、從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手

興趣是探求知識(shí),獲取知識(shí),產(chǎn)生奇思異想不竭的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小,學(xué)什么,做什么,往往與興趣相關(guān)。興趣高,樂(lè)意干,自覺(jué)性就高,效果就好。因此,在小學(xué)作文教學(xué)中,應(yīng)從學(xué)生最感興趣的事物,活動(dòng)入手,順其自然地引導(dǎo)他們親自參加活動(dòng),觀察生活,身臨其境,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。這樣既陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)寫(xiě)作欲,又為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材。例如,玩是兒童的天性,他們最喜歡參加一些有趣的活動(dòng),教師根據(jù)實(shí)際有意識(shí)地安排一些“玩”的內(nèi)容,在?？山M織一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng),或者把他們帶到大自然,社會(huì)觀察點(diǎn)上去,創(chuàng)設(shè)一定的情境,教給他們游戲、活動(dòng)的規(guī)則和觀察方法,然后引導(dǎo)他們把看到的、聽(tīng)到的、想到的、體驗(yàn)到的按一定的順序說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái),將會(huì)收到事半功倍的效果。再如,小學(xué)生重在具體形象思維,他們大多喜歡小動(dòng)物或各種玩具,教師可選幾種共同喜好的,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,并提出一些問(wèn)題以引起他們的有意注意,如某動(dòng)物的外形怎樣?生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律是什么?等等。然后,讓他們爭(zhēng)著去說(shuō),互相補(bǔ)充,校正錯(cuò)誤,最后讓他們把說(shuō)過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。這樣不但使作文內(nèi)容真實(shí)、具體,記敘完整,感情真摯,而且使學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力得到了提高,更培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作的方法

學(xué)生初寫(xiě)作文,感到最苦惱的是“老虎吃天――無(wú)處下爪?！睘榻鉀Q這一難點(diǎn),教師要結(jié)合講讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文作者觀察和表達(dá)事物的方法,然后用學(xué)到的方法讓學(xué)生去觀察周圍的事物,最后再讓他們把觀察到的東西寫(xiě)成作文。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人的作文時(shí),教學(xué)一開(kāi)始,首先,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文《我的弟弟小蘿卜頭》的重點(diǎn)片斷,再引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法,列出提綱寫(xiě)出來(lái),然后讓學(xué)生按身材、衣著、長(zhǎng)相觀察自己最熟悉的人,回憶他們做過(guò)的事情,再指名按提綱給大家說(shuō)一說(shuō)。這樣,例文幫助學(xué)生明白了寫(xiě)人物要抓住人物的外貌特點(diǎn)和典型事例,學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě),有情可抒,不致于難以下筆。再如,學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文后,學(xué)生理清了條理。知道了該文是按游覽的順序,先寫(xiě)游覽的時(shí)間和地點(diǎn),再講路上的見(jiàn)聞,最后著重介紹雙龍洞的特點(diǎn)。分別講洞口、外洞是什么樣兒的?怎樣從外洞進(jìn)入內(nèi)洞?內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)?又是怎樣出來(lái)的?學(xué)過(guò)這篇課文后,筆者便以《春游泰山廟》為題,親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀秦安名勝――泰山廟,然后讓學(xué)生根據(jù)《記金華的雙龍洞》一文的寫(xiě)作方法,按“廟外廟門(mén)廟內(nèi)出廟”的游覽順序,抓住泰山廟內(nèi)重點(diǎn)景物進(jìn)行描寫(xiě),這樣指導(dǎo)學(xué)生作文收獲很大。

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的練筆

教師要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,勤于思考,樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,把平日觀察到的內(nèi)容用日記形式記下來(lái)?？梢詫?xiě)自己看到、聽(tīng)到、想到或做過(guò)的事;可以寫(xiě)發(fā)生在家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的事;也可以寫(xiě)同學(xué)、朋友、親屬或他人之間發(fā)生的事;可記敘,可抒情;可寫(xiě)讀后感、觀后感;可長(zhǎng)可短,內(nèi)容不限,體裁不限,給學(xué)生提供充分的自由展示表達(dá)的空間。若實(shí)在沒(méi)什么可寫(xiě)的,也可摘抄自己喜歡的句段或名言警句。為了讓學(xué)生言之有物、言之有序,教師可有意指導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的花草樹(shù)木,觀察周圍人的喜怒哀樂(lè)或家里的小擺設(shè)、小動(dòng)物等,對(duì)學(xué)生觀察到的事物,引導(dǎo)他們按一定的順序口述,敘述時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡量運(yùn)用課文中所學(xué)的規(guī)范詞句,然后讓大家動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),并定期檢查。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的熱情,可采取自愿的方式,讓學(xué)生走上講臺(tái)給大家讀自己寫(xiě)的日記。教師對(duì)寫(xiě)得好的地方及時(shí)肯定并鼓勵(lì),對(duì)寫(xiě)得不好或不正確的地方,巧妙地點(diǎn)撥、引導(dǎo)。指導(dǎo)和教育,寥寥數(shù)語(yǔ),收效不小。或者讓學(xué)生討論,由學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解和意見(jiàn)。運(yùn)用形式多樣的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性,由想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě),漸漸向愛(ài)寫(xiě)發(fā)展。

四、多讀書(shū),多積累

古人云:“讀書(shū)破石萬(wàn)卷,下筆如有神?！倍嘧x書(shū)是寫(xiě)好作文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)是最好的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望,達(dá)到有話想說(shuō),想寫(xiě)而又感到辭不達(dá)意的情境時(shí),教師要適時(shí)引導(dǎo)他們多讀書(shū),多積累,讓他們懂得“厚積才能薄發(fā)”的道理,并有針對(duì)性地選擇,指定一些適宜于孩子的閱讀基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好的讀物,如《學(xué)生天地》《黃河少年》《少年文史報(bào)》等報(bào)刊,不斷從中積累詞匯,拓寬視野,豐富知識(shí)。教師還要適時(shí)教給學(xué)生讀書(shū)的技巧,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,圈圈點(diǎn)點(diǎn)、剪剪貼貼、摘錄甚至背誦一些寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事、狀物、抒情、說(shuō)理的好詞句,精彩段落、名言、妙語(yǔ)、兒歌等,并及時(shí)指導(dǎo)他們引用到自己的作文中去,為其增色。當(dāng)然,重積累還包括生活經(jīng)驗(yàn)的積累,要教育學(xué)生興致勃勃地觀察生活,事事處處留心皆學(xué)問(wèn),自覺(jué)運(yùn)用各種感官感知生活,并通過(guò)一些生活實(shí)例,引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的習(xí)慣和能力,讓生活源源不斷地為學(xué)生提供有真切感受的、形象鮮明的作文素材,讓生活成為孩子們?nèi)≈唤叩膶?xiě)作源泉。