導語：如何才能寫好一篇蠟燭的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這根白色純素的蠟燭，體態(tài)一點也算不上美。它直直落落，中間是一根等待燃燒的繩芯，外面包裹著厚厚的一層的蠟燭。但無論它顏色如何，形狀怎樣，它卻總能令人感到溫暖，比起臺燈、日光燈、總是更令人溫愛……

有一天晚上，家里停電，這根細細的蠟燭卻成了家中的光明使者，它微弱的光茫卻為我?guī)頊嘏?，點亮了一片漆黑?？吹剿砩系南炗颓臒o聲息地滾落了下來，滾到托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期將近的蠟燭，卻依然筆直地挺立著，燃燒著自我……

我不免有些驚訝，這小小的蠟燭不過是被關(guān)在柜子里，必要時，拿出來應(yīng)急罷了。然而，大家都看不起它，可它依然那么努力，這么認真，拼命地燃燒自己，去點亮他人。在我眼中，灰塵覆蓋不了蠟燭的秉性，光陰的逝去，也淡忘不了蠟燭的精神。而那一根根細長的蠟燭，是一團團燃燒的火焰，更是一顆顆無私的心靈。

擁有這種奉獻精神的，只有蠟燭嗎？不是的，老師也是一樣……

講臺上，那聲音漸漸沙啞，那背影日漸彎曲，粉筆灰都已爬上了頭發(fā)，他們奉獻了自己力所能及的全部，這是因為他們有著水晶般的靈魂，金子一樣的心。

最后，我想說，老師和蠟燭一樣，那些閃爍著光茫的生命，多么偉大：“蠟油”滾落而下，它不理睬；“蠟油”凝在腳下，它不畏懼；就算是“火光”燃燒到生命的盡生，它也不在乎，只是一心想點亮周圍的“漆黑”。這種精神何嘗不使人敬佩，不令人動容？

篇2

晚上，在燈下寫作業(yè)的時候，忽然整個房間一片漆黑，伸手不見五指?！皨寢專趺锤懔?？”我害怕的大叫。

“別怕，家里停電了。作業(yè)還有多少？”黑暗中傳來媽媽溫和的聲音。我回答：“還有一小半，老師布置的預(yù)習還沒做，書也沒有背呢！”剛說完，就聽到打火機的聲音，緊接著房門就打開了，媽媽拿著一截長長的蠟燭走進來，頓時把房間照的很亮。她有點為難的說：“你看這個行嗎？”我點點頭說：“可以，將就著用，總比沒有好?！眿寢尠严灎T放好就出去了。

等我把所有的功課都寫完了以后，開門去衛(wèi)生間，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的屋子里一片漆黑?！皨寢?，你怎么沒有蠟燭??？”我問?！凹依镏挥幸粋€蠟燭了，沒事，我看的見?！眿寢屒宕嗟穆曇魝鱽?。回到房間以后，我看著快要燃盡的蠟燭，突然覺得它就象征著我的媽媽。她用自己的青春和光陰養(yǎng)育著我，白發(fā)卻留給了自己。正如蠟燭燃燒著自己，卻照亮了他人。這樣的母愛，我這一生該怎么報答?。?/p>

蠟燭下，我思索著：一定要好好讀書，用最好的成績來感恩，一定是媽媽最想看到的。

篇3

然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會主義初級階段，“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開放城市、經(jīng)濟特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下?！?，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌；有的雖說“折戟沉沙”，但也算開了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對這巨大的‘畫卷’他們不可能無動于衷。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學教師，拿著低微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人?師恩重于山

老師，這兩個字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個字的理解是那么的淺薄。老師是無私的，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生，老師是偉大的，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上，繼續(xù)為祖國奉獻。今天，我就要來贊美我們的老師。

篇4

黑夜里，蠟燭閃著自己的光彩，照亮了黑夜里的路。而您——劉老師，也似乎那蠟燭一般，為了別人著想，而不顧慮自己。我無法用甜言蜜語去形容您，但我真的渴望在某一天能股起勇氣對您說：“您似乎一支正燃燒的蠟燭，照亮著我們?nèi)寺暤牡缆罚?rdquo;

記得那天是發(fā)語文卷的日子，我起的早早的，準備回學?？纯闯煽儭Ｗ笈斡遗?，終于等到您的出現(xiàn)了。只見您雙手捧著試卷，神情有點無神。我知道昨晚您又熬夜了。終于公布成績了。“月玲95分，麗敏......”讀了好幾個名字了，但還是聽不到自己的名字。我緊緊地盯著老師的嘴形，聽著老師的聲音，生怕聽不清老師的話。我向周圍一望，同學們都拿上了試卷，只有我......這時的我就像一直被人遺棄的丑小鴨。我把手捉得緊緊的手并且“熬”出了幾滴小汗珠。“淑芳”不知怎的，老師您頓了頓，“81分”啊，這......我怎可能這么低分呢？我就像被扔進了深淵一樣痛苦。接過試卷，心更苦了，那是一種無法猜測的痛苦！這是一種無地自容的處境。直到傍晚放學，我的心還未恢復(fù)平靜。一剎那間，您的腳步落在教室的臺階上。您用親切的口吻請我留下。我想：“唉！老師一定會責罵我。”只見您手里拿著語文書，您不是責罵我，而是親切而耐心地給我講解語文知識！您那充滿靈氣的眼睛一閃一閃的，似乎在告訴我您的心，頓時我心領(lǐng)神會。老師，您放心吧。我再也不會令您失望的。

啊，老師您似乎蠟燭一般，一直燃燒著自己。為了我照亮了深夜里的路，令我的人生更是光彩！

篇5

有一天上午，爸爸媽媽上班去了，我獨自一人在家，我看見書桌上的東西亂七八糟的，就打算收拾一下。在收拾抽屜時，發(fā)現(xiàn)了一段小蠟燭頭，上面落滿了灰塵。我覺得這個小蠟燭頭太小了，就隨手把它扔到了一個紙盒里。

正好那天晚上停電了，屋里頓時一片漆黑。我沒法寫作業(yè)，爸爸媽媽也無法看書，我們一家像熱鍋上的螞蟻，著急得團團轉(zhuǎn)。正在這時，我突然想起早上被我扔到紙盒里的那段小蠟燭頭，急忙跑去翻找了出來，用打火機點燃了蠟燭。我又重新回到書桌前寫字，爸爸媽媽以重新回到了床邊看書。這一節(jié)可愛的小蠟燭看見我們一家人安心的看書、學習，好像也高興得流下了眼淚。

蠟油一滴一滴地落到了桌面上，小火苗盡管微弱，但卻還在不停的跳動著，它要把自己生命的最后一刻也奉獻給人類。

過了一會兒，小蠟燭消失了，留在書桌上的只有一滴一滴的燭淚。

這件事主我知道了：不管什么東西，無論大小都有它存在的價值。

篇6

在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師。

“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想?！边@也許是老師常說的吧！ 一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

老師您曾經(jīng)說：路要自己去走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師!一年又一年， 風風雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請接受我對您深深地感謝和炙熱的愛，您的影子印在我腦海里。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。正因為您是一個老師才無悔粉筆灰 染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。

因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。

在這個特別的日子里我想對老師您說聲：“老師您辛苦了！” 愿您在今后的日子里更加健康快樂！

篇7

燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。

張晨輝老師是全國勞動模范，也是優(yōu)秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內(nèi)容。第二天，走進課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫的粉筆字太多，手全都白。

作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。

這就是我的老師，一個又可愛、可敬的老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。

黑龍江佳木斯前進區(qū)佳木斯市第六實驗學校初二:施洋

篇8

上課了，同學們疑惑地望著老師，小聲嘀咕道：“老師到底要做什么實驗?zāi)兀?rdquo;同學們紛紛猜測。“有可能是做降落傘吧？”“或者制作冰棍？”……

但我們都猜錯了。只見老師神秘兮兮地給我們每人發(fā)了一根蠟燭和一盒火柴，然后點燃蠟燭，讓我們和她一起做實驗。我小心翼翼地用火柴點燃了蠟燭。當我聚精會神地觀察燃燒的蠟燭時，我看見了火焰的外焰、里焰和內(nèi)芯。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：蠟燭的火焰并沒有挨著蠟燭，但蠟燭卻在燃燒，這是為什么呢？我百思不得其解。這時，我腦袋里再也不是“下課”這兩個字，而是一根根燃燒的蠟燭。等實驗結(jié)束后，我迫不及待地問老師：“為什么火苗沒有挨著蠟燭，而蠟燭卻在燃燒呢？”老師說：“我們沒有看見火苗挨著蠟燭，是因為蠟燭有固體、液體和氣體之分?；鹧娴臒崃枯^大，很快就將蠟燭變成了氣體，而氣體漂浮在固體和液體之上。所以，并不是火苗沒有挨著蠟燭，其實它在燃燒蠟氣，只不過我們用肉眼看不見而已。”

原來，小小的蠟燭也蘊藏著奇妙的奧秘！

篇9

"物以稀為貴”這是人們常說的一句話，可是蠟燭呢？它并沒有那么稀奇，它在市場上的價格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見；它有時被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒有一聲怨言，一絲哀愁。

但是你仔細觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時侯，頭上的小火苗好像是一個公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。

在停電的時侯，人們就會幫蠟燭點亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創(chuàng)造歡樂，在奉獻中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。

篇10

孩子：“媽媽，媽媽！你在哪，我聽見了你的聲音！媽媽！媽媽！我好想你，我好害怕，我好疼，我好想出去，我堅持不住了，我······?！焙⒆釉谇Ы镏氐氖逑?，用沙啞的聲音說著。他喊著，他叫著。

孩子不要怕，我聽見了你的聲音。媽媽聽見了，媽媽知道你疼，媽媽知道，媽媽知道。可是你要堅持，你要堅持，你不是想上北京天安門嗎，這不是你的愿望嗎，媽媽答應(yīng)你只要你出來我?guī)闳?，你要堅持?。?！孩子，孩子?/p>

媽媽，我······我想去，我要去?？墒沁@里好黑，這里好恐怖啊，我想出去，媽媽我想出去，但是我真的無能無力。媽媽，媽媽！我還不想死，我想活下去，我要活下去。

孩子，孩子，我的孩子。不要怕，不要怕。我會拉著你的手，我永遠會拉著你的手。永遠。

媽媽，請你拉著我的手，請你拉著我的手。我要和你一起離開這，我要和你一起走，媽媽我怕黑，我怕，我怕。

我會和你拉著手，我會把你帶走。我會帶你離開這。你不要怕。

孩子的聲音漸漸的微弱了，母親的心里也清楚孩子快走了，孩子再也不能和她手拉手了。孩子再也不能和她一起走了。

孩子，無論你走到哪里，媽媽都會陪伴你，媽媽都會和你手拉手，心連心。但是孩子，現(xiàn)在你只能自己走完這一段小小的路程。不過來生我們還要一起走，你一定要記住我和爸爸的摸樣，一定要記住。

媽媽，我會的，但是原諒我，請你和爸爸原諒我，我沒有讓你們過上幸福的生活，就自己走了，你一定要告訴爸爸，我想他，我好想好想他。你和爸爸一定要好好的活著。來生我們還要一起走。我會記住你們的模樣，但是媽媽請你先拉住我的手，因為天堂的路太黑了，我怕黑。

說完孩子把手放在了石板的縫隙旁，他的手和媽媽的手緊緊地握在了一起。便漸漸的咽下了最后一口氣。