導語：如何才能寫好一篇男生賈里讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

暑假里，我從好友鄒朝宇那里借了《男生賈里》這本書，因為是學校推薦的書，我抱著應付交差的想法，可打開書，剛看完第一節(jié)就被里面的故事情節(jié)深深吸引了，于是我一口氣讀了近百頁，媽媽叫我睡覺了我都不舍，連媽媽都說我變了，從一個坐不住、定不下心的男孩變成了小書蟲。

《男生賈里》寫的是賈里日常生活學習平平常常的事，可點滴小事在秦文君老師的筆下，就變成了一個個生動活潑，妙趣橫生的事。從書里我讀到了賈里是一個不安分、調(diào)皮搗蛋、喜歡出風頭、愛搞惡作劇讓老師和家長頭疼的男孩，可同時我也讀到了勇敢、機智、熱愛班級體，關愛妹妹和女同學的賈里。從最先的別人不喜歡他，到最后連一向看不起他的妹妹都對他刮目相看。

賈里的妹妹賈梅很優(yōu)秀，爸媽很疼愛她，妹妹看不慣哥哥成天出狀況，他一直很想在妹妹面前表現(xiàn)自己，因為他認為他爸媽更喜歡妹妹。有一次，妹妹通過打工和給父親做事得到了一張歌星演唱會門票，賈里也很想得到，他努力表現(xiàn)，可最終爸爸卻送給了他一張練字的月卡，他認為爸爸太偏心，是自己自討苦吃，于是和好友翻墻進去，結果可想而知，被保安逮著了，本想在妹妹面前表現(xiàn)一番的，可是卻……他還標新立意地成立了“老鷹服務隊”，去為一個老奶奶服務，結果弄巧成拙，把老奶奶的家里搞得一團糟……這就是賈里，想努力表現(xiàn)卻狀況不斷的男孩。

別以為賈里只會出狀況，關鍵時刻他還是很勇敢的。一次在公園里春游，忽然聽見一個女人的呼叫：“快停下！快停下……喂，快抓住他！”然后就見一個男青年拿著一個提包在前面跑，一個年輕婦女在后面追，賈里二話沒說，奮不顧身地沖上去，將男青年死命抱住……雖然事后搞清楚是一場誤會，可賈里的表現(xiàn)卻是很英雄的吧！

篇2

——《男生賈里》讀后感（二等）

三明市列東中學初二（1）班蔡思琪指導老師：林元梅

我羨慕賈里，不是因為他的奇趣，不是因為他有鐵桿哥們，只是因為從他身上，我能看到我的過去，我以前所有的，和我以前所沒有的，然而，現(xiàn)在的我，早已失去了那時的美好——那夢幻的童年。

賈里的童年，我的童年，大家的童年。

童年沖動。有時候，只是一個命令，就可以做出許多事，替民除賊卻誤解他人，幫妹妹出謀劃策反而弄巧成拙，幫朋友出氣弄得嚇得不輕……這許許多多充滿童真沖動的事，卻是我們每個人童年的剪影。每當次做什么事總是不顧后果。想的是英雄豪杰，做出來卻是爛漫可愛，就是天天嘮叨的父母也曾為此笑過。可長大了，我們卻沒了這股沖勁，別人說這是成熟，我說，這是遺失。

童年純真。只是萍水相逢，卻真心實意的把彼此當作朋友。醫(yī)院里潔白的裝飾，裝著一份純真的友情，有林萍的一份，也有賈里的一份。有時候，只是一句問候，便換得肝膽相照?；貞浲?，我們也曾把幼小心靈全部付出給伙伴，至今，還能記得二三件事。那時，沒有得失之患，沒有學海沉浮，我們可以毫不忌憚地付出一切。而長大了，明明是朝夕相處的同學，卻可以為了一點小事無端猜測，就這樣我們把真摯拋下。謊言與猜測伴隨身邊，叫人不得安眠，別人說，這是規(guī)則，我說，這是貪念。

童年寬容。對于冤枉自己的老師，只是一個微小的細節(jié)就可以把“舊怨”拋在腦后。吵架再久的朋友，只是一件新奇的事就可以和好如初。小時候，我們吵架不需要理由，而和好也不需要理由，在我們的世界里，只有長與短，沒有高與低，每個人好像都是最好的，永遠不用因為擔心別人說自己什么而處處拘謹。因為那時候，只有好與不好，沒有愛與恨。長大了，卻開始計較，對于一個細小的錯誤，就是口上原諒，可心中卻暗暗記下一筆。背地說人壞話，早習以為常。有人說，這是生存，我說，這是沉淪。

童年，更易老。終于，到了這一天，我們得摘下我們戴了6年的紅領巾，同時拋下了從前。我們將失去沖動，真摯，寬容，會變成內(nèi)斂，隱匿，計較，可我們卻依舊笑著，期待著，毫不留戀地離開了童年。童年時的孩子想長大，長大后的人們回望童年：失去的難以回來，得到的不是最想要的。賈里，這個讓我們覺得熟悉又陌生的人，他讓我找到了最初的模樣。

篇3

身為語文教師，我對文學有著特殊的情感。因此，在日常教學中也更關注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與普及。長期以來，很喜歡央視的《百家講壇》，它是“一座讓經(jīng)典、專家通向百姓的橋梁”。我曾買來一大堆《百家講壇》的精品之作，如《于丹論語心得》《劉心武揭秘紅樓夢》《馬瑞芳講聊齋》《易中天品三國》，等等，享受豐盛的文化大餐。品讀之余，也讓我頗為感慨：中國的傳統(tǒng)經(jīng)典如此豐富、如此博大精深。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)好多學生對此有些漠然，甚至畏懼。語文教師有責任將這些凝聚著先人畢生智慧和心血的民族文化瑰寶進行傳承和發(fā)楊。

那么，如何讓學生輕松、自然、快樂地誦讀經(jīng)典呢？如何讓學生愛上經(jīng)典、讀好經(jīng)典，成為經(jīng)典的粉絲呢？筆者從以下幾方面進行了粗淺的嘗試，且取得了良好的效果。在我的引導下，學生開始喜歡上了經(jīng)典名著。

一、改變經(jīng)典觀，讓學生走近經(jīng)典

經(jīng)典是永恒的，這是指經(jīng)典的價值，而不是經(jīng)典的范圍。經(jīng)典不應該是一成不變的，它是一個與時俱進的范疇。中小學階段，學生的心靈純潔明凈，積淀著人類數(shù)千年文明底蘊的經(jīng)典正是滋養(yǎng)他們的心靈雞湯，可以為學生的成長打下堅實的基礎，為他們的人生涂抹最亮麗的底色。某些成人世界的經(jīng)典當然可以成為學生的經(jīng)典，但學生也需要擁有自己的經(jīng)典。為此，我精心挑選出一些具有跨越時空的永久魅力的優(yōu)秀作品，如《西游記》《水滸傳》等，還有更貼近學生生活的優(yōu)秀的國內(nèi)外文學作品，包括《男生賈里》《女生賈梅》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》《湯姆叔叔的小屋》《夏洛的網(wǎng)》以及《誰動了我的奶酪》，等等，因為它們同樣能“凈化”孩子們的精神世界，照亮孩子們的心扉，而且更符合孩子們的心理和認識發(fā)展水平。如此，給學生更多自由選擇的空間和更寬泛的閱讀范圍，讓他們覺得經(jīng)典并不是深不可測的，而是可以如水般清澈可見、溫潤可愛。

二、搭建閱讀階梯，讓學生鐘情經(jīng)典

對閱讀量不大、閱讀經(jīng)驗較為欠缺的小學生來說，他們一看到厚厚的名著就會心里發(fā)憷，此時，教師最需要做的事情就是想方設法消除學生的畏懼感，增加名著的親和力、感召力。電視臺經(jīng)常反復播放一些名著改編電視劇，教師正好可以利用這些影視資源來激發(fā)學生閱讀名著的興趣。如，在講《林黛玉初進大觀園》一文時，我借來電視劇《紅樓夢》的光盤，播放其中有關劇情，并通過有聲有色的解說、提示，引發(fā)學生對《紅樓夢》的興趣。孩子們對電視劇《西游記》更是百看不厭，由此，我在課堂上朗讀相關章節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)原著與電視劇的不同，并引導其注意原著語言的魅力，從而激起學生閱讀經(jīng)典原著的興趣。對于像《史記》《東周列國》之類的純文言文的經(jīng)典作品，小學生還無法閱讀原著，我就讓學生看適合其年齡特點的《史記故事》《東周列國故事》……以增加學生對傳統(tǒng)文化的了解。

一部經(jīng)典，如果一個人年青的時候就讀得索然無味，甚至心生畏懼，那么他也許終生都不會回頭再去讀它了。因此，在引導學生閱讀經(jīng)典的過程中，在學生和經(jīng)典之間搭建一個階梯，降低閱讀的難度就顯得尤為重要了。

三、享受閱讀喜悅，做經(jīng)典的超級粉絲

讓學生保持閱讀經(jīng)典興趣的關鍵是讓他們在閱讀中不斷地體驗成功的喜悅。我嘗試開展形式多樣的誦讀活動，激發(fā)學生的誦讀興趣。如，舉行詩歌背誦比賽，評選出“背誦大王”等。學生每閱讀完一部經(jīng)典之后，總要寫一些讀后感與讀書筆記，積累一些豐富的材料，為了展示其成果，我教的班每一學期都舉行一次閱讀知識競賽，試題出自學生們平時閱讀經(jīng)典的過程中積累的材料。競賽后，給入選試題最多的學生評為“命題小能手”。此舉不僅使學生養(yǎng)成了在閱讀中提問和質(zhì)疑的好習慣，也促進了他們與經(jīng)典之間的有效對話。

讓學生成為小小故事家?！度龂萘x》《水滸傳》《鄭淵潔童話》《伊索寓言》等作品的故事性都很強，閱讀時就可以通過比賽講故事的形式來強化學生的閱讀興趣，讓他們收獲成功的喜悅。