導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇男生節(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、有份責(zé)任令你忘卻疲累，有份深情讓你咬牙堅(jiān)持。你肩扛著偌大的天，你腳踏著厚重的地。男人節(jié)，祝男同胞們丟掉疲憊心明媚，將快樂(lè)放飛，與幸福相隨！

2、是男人，有擔(dān)當(dāng)，扛起家庭，撐起天下；是假期，要快樂(lè)，放縱壓力，玩轉(zhuǎn)自由；是節(jié)日，就祝福，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)限唏噓；是短信，必轉(zhuǎn)發(fā)，三兩句子，一片心意；親愛(ài)的兄弟啊，8月3日男人節(jié)來(lái)到，節(jié)日快樂(lè)！

3、你擁有鋼鐵一般的意志，時(shí)刻把握好前進(jìn)的方向；你擁有泰山一般的體格，時(shí)刻迎接住困難的挑戰(zhàn)；你擁有海洋一般寬闊的胸襟，時(shí)刻接納起對(duì)手的懺悔。你是堅(jiān)強(qiáng)的純爺們，祝你男人節(jié)快樂(lè)！

4、男人把眼淚掩藏，把樂(lè)觀展現(xiàn)；男人把怯懦丟棄，把勇敢凝聚；男人把退縮遏制，把堅(jiān)強(qiáng)延續(xù)。男人節(jié)到了，愿生活中的男人們健康幸福。

5、陰盛陽(yáng)衰不提倡，大男子主義張揚(yáng)。男女平等人所向，相互尊重愛(ài)人戀。男士多勞美德傳，呵護(hù)愛(ài)人皆稱贊。妻在心中更嬌艷，工作積極無(wú)事煩。男人節(jié)：愿你當(dāng)好家庭勞模。

6、家庭的重?fù)?dān)你扛了，生活的艱辛你背了，所有的苦累你受了，一切的困難你擋了，男人節(jié)到，辛苦了男人，愿你們節(jié)日快樂(lè)，幸福美滿！

7、今天是八三男人節(jié)，男人可以免除三項(xiàng)義務(wù)：家務(wù)活兒不用全做，剩飯不用全包，老婆的話可以不聽(tīng)。嘿嘿，高興了吧，今天8、3可以不三，明天8、4，可不準(zhǔn)你再不三不四！

8、男人累，養(yǎng)家糊口心疲憊；男人忙，拼搏事業(yè)創(chuàng)輝煌；男人苦，面對(duì)艱辛不服輸；男人愁，工作家庭兩相守；今天是男人節(jié)，祝愿天下男人們，幸?？鞓?lè)，開(kāi)心。

9、男人為了理想，浪跡蒼茫的天涯。為了事業(yè)，踏盡綿綿的青山。為了義氣，漂流彎彎的河水。為了愛(ài)情，奔向天邊的云彩。為了家人，一生都無(wú)怨無(wú)悔。男人都是一部傳奇，需要女人用愛(ài)來(lái)珍惜！男人節(jié)快樂(lè)！

10、愛(ài)妻子不怕做妻管嚴(yán)，唯唯諾諾中真愛(ài)盡顯；愛(ài)孩子不怕做牛馬，辛辛苦苦中愛(ài)意濃濃。你是純爺們，為了所愛(ài)的人付出一切。男人節(jié)到了，愿你輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)！

11、在家里是妻管嚴(yán)，在單位是模范；心胸一定要寬，做事一定要嚴(yán)；勇于承擔(dān)，敢為人先；男人節(jié)，祝你有男人氣，有爺們勁。

12、男兒生來(lái)就陽(yáng)剛，流汗流血不流淚；男兒生來(lái)責(zé)任大，為國(guó)為民保家鄉(xiāng)；男兒生來(lái)情感烈，愛(ài)憎分明有信仰。男人節(jié)到了，愿純爺們快樂(lè)健康！

13、鐵骨錚錚男子漢，流血流淚不留憾；壯志豪情男人膽，人生愈挫愈勇敢；玉樹(shù)臨風(fēng)男人顏，頂天立地男子漢。男人節(jié)到了，愿男同胞們卸下壓力，享受快樂(lè)愜意！愿工作順利，愛(ài)情甜蜜，生活如意！

14、8月3日男人節(jié)，一份祝福很特別：你是潮男，女人眼里的時(shí)尚；你是猛男，女人心中的向往，你是帥男，女人追求的標(biāo)桿；你是酷男，女人摯愛(ài)的對(duì)象。祝純爺們的你，生活很陽(yáng)光，身體很健康，愛(ài)情很浪漫！

15、超女受人崇拜，風(fēng)光無(wú)限，超人救人危難，無(wú)私奉獻(xiàn)；淚流梨花帶雨，嬌羞可人；血流頂天立地，應(yīng)本應(yīng)分；不是38，是83。8月3日男人節(jié)來(lái)到，我最親愛(ài)的兄弟啊，鄭重向你道一聲，男人辛苦了！

16、男人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)如剛，任何困難都擋不住前進(jìn)的腳步；男人應(yīng)當(dāng)壯志凌云，心中的理想像陽(yáng)光一樣閃亮；男人應(yīng)當(dāng)熱情似火，冰雪遇到他都會(huì)融化。男人節(jié)到了，祝你這個(gè)純爺們快樂(lè)健康！

17、你用拼搏I(xiàn)衛(wèi)著家庭的支柱，你用毅力挺起了家庭的脊梁，你用責(zé)任撐起了家庭的天空，你用關(guān)愛(ài)溫暖了家庭的樂(lè)園，你用男人的胸懷守護(hù)著家庭的和諧。男人節(jié)到了，愿男人們健康快樂(lè)。

18、親愛(ài)的老公，男人節(jié)到了，愿你卸下壓力的包袱，褪去堅(jiān)強(qiáng)的外殼，放下生活的重?fù)?dān)，拋開(kāi)身心的勞累，躺在我的心懷，讓我給你一份甜美的愛(ài)戀，告訴你，你是我生命里偉岸的男人。

19、你的肩膀扛著家庭的重?fù)?dān)，你的雙手打拼生活的艱辛，你的胸膛挺起的是責(zé)任，你的雙眸透露的是鐵血柔情，男人節(jié)，愿你節(jié)日快樂(lè)，開(kāi)心永相隨！

20、泰山一樣的意志，追求信仰；鋼鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)，勢(shì)不可擋；烈火一樣的情感，讓家鄉(xiāng)水滾燙。男人流血不流淚，一生寫就陽(yáng)剛之美。愿男人明天更美，男人節(jié)快樂(lè)。

21、男人也許會(huì)多愁善感，也許會(huì)諂媚承歡，也許會(huì)舉止輕漫，但絕不要自輕自賤，盡管再卑微，再下賤，也要裝作笑的很甜，卑鄙，無(wú)恥，下流，甚至犯罪，別人會(huì)輕視嘲笑甚至害怕你，但不要讓人搞不清性別。男人節(jié)，做男人！

22、鐵打的身軀鋼鑄的頭，堅(jiān)強(qiáng)的體格擊不垮的志。沖鋒陷陣何所懼，英勇男兒當(dāng)自強(qiáng)。挺胸闊步建功立新業(yè)，不屈不撓創(chuàng)造輝煌。男人節(jié)：祝愿男兒英雄氣概揚(yáng)！

篇2

男生你最大

二、活動(dòng)背景：

女大學(xué)生在“女生節(jié)”的種種特殊待遇引起了男生的強(qiáng)烈“嫉妒”，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)不久前舉辦過(guò)一次校內(nèi)的民意調(diào)查，有41.52%的被訪者一致要求設(shè)定“男生節(jié)”。據(jù)了解，清華也已經(jīng)舉辦過(guò)首屆“男生節(jié)”，女生送給男生們浪漫禮物，使同窗之間更加和睦；而在“女生節(jié)”，女生成了男生心中的“公主”，可以隨意命令男生幫助打掃衛(wèi)生，可以收到來(lái)自不同男生的祝詞……“我們相信設(shè)立男生節(jié)是男生也是女生的心聲。”在校園網(wǎng)上，網(wǎng)友們也不斷呼吁：要慶祝就一起慶祝，也算是男女平等的一大體現(xiàn)吧。

三、活動(dòng)意義：

突出男生特色，關(guān)心男生生活，展現(xiàn)男生魅力，促進(jìn)班級(jí)男生之間、男女生之間的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了解，加深友誼，彰顯學(xué)生風(fēng)采

四、活動(dòng)時(shí)間：4月8日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

男生宿舍

六、活動(dòng)對(duì)象：

一系11級(jí)的同學(xué)

七、活動(dòng)策劃承辦單位：

一系志愿者服務(wù)中心新聞部

八、活動(dòng)分配：

聯(lián)系志愿者、畫海報(bào)、宣傳、活動(dòng)過(guò)程中拍照記錄

九、活動(dòng)項(xiàng)目：

1、黎明驚喜 2、形象設(shè)計(jì)

十、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：在清晨去男生宿舍，悄悄地裝飾男生宿舍門，并送上女生的祝?？ㄆ?，以及愛(ài)心早餐

活動(dòng)二：收集男生的照片，

十一、注意事項(xiàng)：

1、注意活動(dòng)秩序，控制好活動(dòng)時(shí)間

2、將男生節(jié)宣傳到每一個(gè)人，力求擴(kuò)大男生節(jié)的影響力

3、活動(dòng)中注意協(xié)調(diào)各部門各干事的關(guān)系，需要幫助時(shí)及時(shí)通知

4、活動(dòng)過(guò)程中，記得拍照記錄

5、活動(dòng)結(jié)束后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

篇3

男生在意的小細(xì)節(jié)top1：

背部胸前疹子痘痘一大堆

胸前＆背部汗腺密布，雖然感覺(jué)沒(méi)流什么汗，其實(shí)已經(jīng)有相當(dāng)?shù)奈酃咐鄯e，絕對(duì)要細(xì)心care，才不會(huì)一穿領(lǐng)口低的衣服就把男生嚇傻了。

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高絲清肌晶角質(zhì)魔粒黑凝膠

不用太用力搓揉，表層的粉刺就能按摩跑出。

男生在意的小細(xì)節(jié)top2：

超厚＆異味的可怕厚腳皮

鞋子不要天天穿才不會(huì)讓汗水跟細(xì)菌瘋狂滋生，回家后在鞋子里放入除臭抗菌劑，可以保持干爽減少異味，做好腳部清潔讓腳部肌膚跟手一樣嫩，泡軟后更好清除，輕輕刷出黑垢。

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美華泰泡腳專用健康包

促進(jìn)新陳代謝消除疲勞，含氯化鈉可殺菌除臭。

男生在意的小細(xì)節(jié)top3：

粗糙又黝黑的膝蓋手肘

手肘和膝蓋死皮厚角質(zhì)多的地方，一個(gè)月1―2次磨砂膏徹底去除角質(zhì)，讓手肘膝蓋也能擁有柔嫩肌膚。

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箭牌馬蹄潤(rùn)膚膏

特別適合滋潤(rùn)粗糙的手肘和膝蓋，迅速吸收適合手汗癥。

男生在意的小細(xì)節(jié)top4：

比做家務(wù)的媽媽還粗糙的雙手

在保養(yǎng)臉部和身體肌膚時(shí)，多余的乳液和防曬涂在手背或腳背上，小動(dòng)作增加保養(yǎng)，讓容易曬黑的手背也可以慢慢變白。

Tips：不涂指甲油的超美指甲要拋光

拋光可以維持非常長(zhǎng)的時(shí)間，拋光可以讓指甲散發(fā)自然亮度和光澤，但不要太常磨指甲，1個(gè)半到2個(gè)月進(jìn)行一次即可，以免指甲變薄。

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指甲拋光組

第一次用就會(huì)上癮，拋亮度比擦指甲油還好看。

曼秀雷敦水分潤(rùn)手霜

油包水配方，高達(dá)百分之60水分迅速吸收。

男生在意的小細(xì)節(jié)top5：

戴墨鏡也不能遮掩的熊貓黑眼圈

眼周肌膚很脆弱，清潔沒(méi)做好或是血液循環(huán)不良都會(huì)造成一圈黑，為了避免黑色素沉淀，平時(shí)多按摩和徹底清潔都很重要。

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Benefit 去黑眼圈霜

專門拯救熊貓眼的產(chǎn)品，是一款能夠改善黑眼圈及浮腫，明亮眼周和淡化細(xì)紋的眼霜。

男生在意的小細(xì)節(jié)top6：

涂抹防曬霜不均勻，臉和頸部、耳朵有明顯色差

夏天MM都會(huì)在出門前涂抹防曬霜，但是很多MM卻因?yàn)榇中幕蚴菦](méi)有時(shí)間，隨意擦擦，結(jié)果脖子、耳朵或者耳朵背后，都沒(méi)有擦到，甚至是一張大花臉就出門！

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隨身帶一個(gè)小鏡子

露得清清爽防曬乳SPF45

涂后肌膚不會(huì)泛白。

男生在意的小細(xì)節(jié)top7：

每天穿露趾鞋，可腳卻又指甲又沒(méi)修剪好，很丑！

很多MM都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一到夏天腳上就容易長(zhǎng)很厚的皮，嚴(yán)重時(shí)甚至有脫皮現(xiàn)象，或者是黑黑的，嚴(yán)重影響了穿涼鞋的美麗。

perfect girl這樣做：

step1去角質(zhì)

使用磨腳板，或者使用去角質(zhì)霜或凝露，去除腳上的老廢角質(zhì)與死皮。

大S推薦：磨腳板

step2涂潤(rùn)膚露

去完角質(zhì)千萬(wàn)不要忘記涂潤(rùn)膚露，要不然后果會(huì)更嚴(yán)重，還不如不去角質(zhì)。

TheBodyShop檸檬草足部潤(rùn)膚露

有些MM說(shuō)不喜歡潤(rùn)膚露膩膩的感覺(jué)，其實(shí)晚上涂了，過(guò)一會(huì)就完全吸收了，根本不用擔(dān)心穿鞋還有膩膩的感覺(jué)。

step3趾甲油

再用去甲油清除趾甲上花掉的指甲油，然后涂上保護(hù)油和自己喜歡的趾甲油。

step4每周護(hù)足1次

每周一次將雙腳在水中浸泡十分鐘，不僅可以減少老繭，還能使腳部肌膚更加柔滑細(xì)膩。

男生在意的小細(xì)節(jié)top8：

太陽(yáng)一曬，頭發(fā)就有臭味

天氣熱頭，有的MM頭發(fā)如果隔天不洗就會(huì)有臭氣，但是有些MM又不習(xí)慣天天洗頭，那就只能在出門前做一點(diǎn)預(yù)防措施了！

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嬌韻詩(shī)防曬噴霧油(身體與頭發(fā))SPF4

身體及頭發(fā)適用，具防水性。使用方便的噴霧，使肌膚如絲緞般柔細(xì)，并能避免秀發(fā)干燥，散發(fā)嬌柔芳香。

篇4

【關(guān)鍵詞】差異；男孩；英語(yǔ)；消融

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0132-03

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，相比較而言，男生似乎永遠(yuǎn)處于“弱勢(shì)”地位，而很多農(nóng)村男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更是處于“邊緣化”的地位，成績(jī)好的男生比女生少，而最差的幾乎都是男生。語(yǔ)言發(fā)展的滯后，學(xué)習(xí)自主性缺失，加上家庭輔導(dǎo)的缺席，導(dǎo)致農(nóng)村男生英語(yǔ)學(xué)力下降，嚴(yán)重阻礙了他們求學(xué)的通道。讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，破解農(nóng)村男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)危機(jī)已刻不容緩。

一、農(nóng)村男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)危機(jī)歸因

1. 社會(huì)歸因，造就農(nóng)村兒童學(xué)英語(yǔ)的“無(wú)奈”

（1）留守兒童。在農(nóng)村，有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人都在市區(qū)買了房子，他們的子女都跟隨進(jìn)城讀書，留下來(lái)的幾乎都是留守兒童居多。女生由于懂事得早，比較聽(tīng)話，一般都能聽(tīng)老師的話，及時(shí)完成作業(yè)，男生一般就是完成老師布置的書面作業(yè)，跟讀，背誦幾乎從來(lái)不做，默寫回家就是抄寫，年級(jí)越往上，差距也越大。

（2）離異家庭兒童。近些年，隨著離婚率越來(lái)越高，父母離婚后再婚，然后有了二孩，第一個(gè)孩子就更加沒(méi)人管了，這樣的現(xiàn)象比比皆是。爺爺奶奶只負(fù)責(zé)吃喝拉撒，學(xué)習(xí)方面他們無(wú)能為力。

（3）遷移兒童。每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，總有很多學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)。到了高年級(jí)，老師最怕是外地來(lái)的學(xué)生，尤其是男生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。

2. 性別差異，造就男生學(xué)英語(yǔ)的“慢”

（1）學(xué)習(xí)形態(tài)差異。一個(gè)人的學(xué)習(xí)形態(tài)是指：以雙耳、雙眼、雙手作為信息來(lái)源而劃分的學(xué)習(xí)類型。英語(yǔ)作為一門交際語(yǔ)言，最主要的是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。研究表明，女生比男生擁有更牢靠的聽(tīng)覺(jué)記憶，即女性善于記住聽(tīng)到的內(nèi)容。在言語(yǔ)學(xué)習(xí)上，女生的言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)可能源自她們的左腦發(fā)育早于男性。在英語(yǔ)聽(tīng)寫單詞方面，男生明顯不如女生。

（2）學(xué)習(xí)障礙差異。研究表明，有學(xué)習(xí)障礙的女生少于男生。由于大多數(shù)學(xué)習(xí)障礙源自各種語(yǔ)言障礙，女生語(yǔ)言技能的發(fā)展快于男生，其學(xué)習(xí)障礙當(dāng)然少于男生。其實(shí)，學(xué)習(xí)障礙是學(xué)習(xí)形態(tài)或發(fā)展速度的差異。同樣40分鐘的課堂，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，她們喜歡安靜的學(xué)習(xí)方式，而男生則喜歡蹦蹦跳跳，通過(guò)自己探索去學(xué)東西。

（3）書寫障礙差異。書寫障礙的癥狀主要表現(xiàn)在字跡潦草，但是問(wèn)題遠(yuǎn)比字跡潦草復(fù)雜。男生比女生更可能產(chǎn)生書寫障礙，原因有二：一是語(yǔ)言技能發(fā)展比女孩緩慢；二是獲得小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)期也晚于女生。有書寫障礙的孩子難以組織書寫思路，文字表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于口頭表達(dá)，很難學(xué)會(huì)拼寫和語(yǔ)法，一寫字就感到厭倦。經(jīng)常有男生把b和d寫反，p和q寫反，f與t書寫混淆。也有一些男生，聽(tīng)力題選擇、判斷都會(huì)做，一到寫單詞就一個(gè)也不會(huì)。

二、提升學(xué)力，破解農(nóng)村男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)危機(jī)迷局

針對(duì)以上分析，農(nóng)村男孩由于社會(huì)因素、生理因素等原因，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的不足。筆者將從以下幾個(gè)方面，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，來(lái)探討如何提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力。

1. 抓住教育契機(jī)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力

（1）合理運(yùn)用留守兒童的資源，用好另一面。有很多的農(nóng)村父母出國(guó)打工，孩子在與父母的交流中會(huì)發(fā)現(xiàn)，出國(guó)以后，中文雖然有用，但是與國(guó)外人打交道，能說(shuō)一點(diǎn)外語(yǔ)是非常重要的，往往能得到更多的報(bào)酬。如我班王同學(xué)（男），他的媽媽去日本做服裝，已經(jīng)第3年了，每次在電腦上與媽媽交流，媽媽總是叮囑他要好好學(xué)習(xí)，并不時(shí)地教給他一些日文，他很快就能學(xué)會(huì)。有了王同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)。

（2）巧妙運(yùn)用節(jié)日，變成“我要學(xué)”。男孩不喜歡安安靜靜學(xué)習(xí)，他們適合在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多不同點(diǎn)，而且在教材中有體現(xiàn)。如五年級(jí)上冊(cè)Unit8 At Christmas，這節(jié)課的教學(xué)時(shí)間點(diǎn)也差不多就是圣誕節(jié)，所以筆者讓學(xué)生舉辦一次圣誕party。在節(jié)日前夕，每個(gè)人都要準(zhǔn)備禮物，并用英語(yǔ)寫好祝福語(yǔ)；全班利用班費(fèi)購(gòu)買圣誕樹(shù)、圣誕帽、圣誕布丁；利用每天課前幾分鐘學(xué)唱圣誕歌曲，在活動(dòng)中提高男生的參與熱情。主持詞必須是雙語(yǔ)的，居然有一個(gè)平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)平平的男生自告奮勇地上網(wǎng)查單詞，翻譯句子，極大地調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，迫切地想要學(xué)好英語(yǔ)并加以運(yùn)用。

2. 運(yùn)用多種方法，提高學(xué)習(xí)的毅力

俗話說(shuō)“無(wú)堅(jiān)持，不英語(yǔ)”，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)達(dá)到一定的量變之后，就會(huì)有質(zhì)的變化。人最難做的就是堅(jiān)持，因此，我們需要一些外在的力量去幫助他們。

（1）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自我表現(xiàn)和成功需求。面對(duì)父母外出打工的留守兒童，面對(duì)深受心靈創(chuàng)傷的離異家庭兒童，只有“逼”。一個(gè)老師沒(méi)有那么多精力來(lái)應(yīng)對(duì)那么多的男生，只有靠小助手。每天給一點(diǎn)小任務(wù)，稍微努力就可以達(dá)到的任務(wù)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀小助手也要給予獎(jiǎng)勵(lì)，如免寫作業(yè)中的中文等。而隨父母打工來(lái)我們這的男生，同樣要小助手的幫助。讓他們先教讀，然后寫，一天一個(gè)小任務(wù)，過(guò)完一關(guān)打一顆星，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。讓學(xué)有余力的學(xué)生感到自己很能干，同樣也能讓學(xué)困生有進(jìn)步。每到英語(yǔ)早讀課，我們班的同學(xué)早早到校后，都是各司其職。有的在互相背誦，有的在輔導(dǎo)他人朗讀，有的在聽(tīng)他人背誦......小助手們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，也鍛煉了自己。他們覺(jué)得這很好玩，特別是一群同學(xué)需要自己去教，去糾正，這種小老師的感覺(jué)很好。

（2）及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。每個(gè)人都喜g在輕松愉悅的環(huán)境中生活，作為英語(yǔ)老師，只有變著法子提高課堂的吸引力，讓生動(dòng)、活潑、有趣貫穿課堂。我們每學(xué)年一開(kāi)始就制定英語(yǔ)班級(jí)公約：①只要大家都及時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，享受英文笑話一則。②默寫或作業(yè)滿5個(gè)100分，或較大進(jìn)步（針對(duì)學(xué)困生），獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠券一張。③有特別表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)免寫作業(yè)一次。這些政策一出臺(tái)，不寫作業(yè)的男生日子可不好過(guò)了，不僅要補(bǔ)寫好才能回家，還要受到輿論的壓力。默寫是要過(guò)關(guān)的，不過(guò)關(guān)要放學(xué)后留下來(lái)背誦，直到過(guò)關(guān)為止，面對(duì)這些軟政策，他們能及時(shí)做到就盡力完成。當(dāng)拿到優(yōu)惠券時(shí)，一個(gè)個(gè)都當(dāng)存單一樣保存著，這是他們成功的象征。當(dāng)聽(tīng)英文笑話時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也是那么有趣。另外，Cartoon time一直是學(xué)生喜歡的部分，筆者總是鼓勵(lì)男生上臺(tái)表演，這些內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，讓他們更喜歡英語(yǔ)。

（3）適當(dāng)布置“有聲作業(yè)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)作業(yè)，有筆試和口語(yǔ)部分。筆試作業(yè)因?yàn)楹脵z查，大部分同學(xué)是能及時(shí)完成的，但口語(yǔ)、聽(tīng)力作業(yè)，很多同學(xué)回家根本就不做。而“一起作業(yè)網(wǎng)”，跟讀、背誦課文等，學(xué)生可以在手機(jī)上很方便的完成，能夠及時(shí)給出反饋。不僅口語(yǔ)的作業(yè)能夠得到檢查，“一起作業(yè)網(wǎng)”還有英文課外閱讀，在短小的故事中，學(xué)會(huì)上下文猜測(cè)詞義，學(xué)會(huì)英文閱讀。正如語(yǔ)文需要大量閱讀，英語(yǔ)同樣需要閱讀。而市面上的繪本，不是單詞太難，就是太長(zhǎng)。作為小學(xué)英語(yǔ)，才屬于啟蒙階段，大量的生詞讓學(xué)生望而卻步，而“一起作業(yè)網(wǎng)”上是配套的課外閱讀，短小而有趣，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)闖關(guān)游戲中，學(xué)生興致盎然，開(kāi)始期待完成這樣的作業(yè)。

3. 不做“書呆子”，提高學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)的能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。

（1）主動(dòng)提取學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，提高聽(tīng)課水平。男生由于上課愛(ài)做小動(dòng)作，容易受外界干擾，所以課堂效率總是低下。不時(shí)地讓他們記筆記，能夠提高其學(xué)習(xí)的注意力。我們班有位湯同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，筆者便讓學(xué)生一起觀察他的成功之處，不久就發(fā)現(xiàn)他有一本藍(lán)色的小本子，每當(dāng)老師講易錯(cuò)題、比較題時(shí)，他就不時(shí)地在記錄；每當(dāng)有同學(xué)說(shuō)出一個(gè)好句子時(shí)，他也在默默地記錄；講解練習(xí)題時(shí)，真正不會(huì)的題，他記錄下來(lái)。原來(lái)，每一個(gè)成功的背后，都有一種好的方法，其他同學(xué)紛紛效仿，一到考試前夕，大家都拿出自己的“法寶”，效果事半功倍。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，上課每到重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓他們適時(shí)做一些筆記，不僅把注意力吸引過(guò)來(lái)，也讓他們慢慢學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己做筆記。

（2）教學(xué)材料貼近生活，提高學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)作為一門與人交流的工具，必須要與實(shí)際相結(jié)合。如學(xué)完六年級(jí)下冊(cè)Unit7 Summer holiday plans，我們一起談?wù)撌罴儆?jì)劃，大多數(shù)同學(xué)都寫了去北京旅游，甚至有去倫敦旅游。而實(shí)際上只有幾位同學(xué)有一些旅游計(jì)劃，其他的同學(xué)紛紛表示，父母從來(lái)沒(méi)有時(shí)間陪他們?nèi)ヂ糜?，暑假就是在家看電視、玩電腦、做作業(yè)。面對(duì)虛假的表述，筆者不禁為農(nóng)村孩子的現(xiàn)實(shí)而感到無(wú)奈。但是，我們每天都在生活著，我們一定有自己不一樣的地方。于是就引導(dǎo)學(xué)生寫出這樣的句子：

1. I like eating nice food.I’m going to learn about cooking on the Internet.

2. I will go to Suzhou， because my father works there. I hope he can take me to some interesting places...

原來(lái)只要做有心人，一樣會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

老師也可以聯(lián)系實(shí)際，讓工作中的事情變成上課的談資。最近，去外地學(xué)習(xí)，在去之前，筆者讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生運(yùn)用最新學(xué)的句型：Where are you going？How will you go there？What will you do there？？How long will you stay there？M行詢問(wèn)，同學(xué)興致高漲?；貋?lái)以后，又讓學(xué)生提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)比之前熟練多了。在提問(wèn)時(shí)，優(yōu)先照顧平時(shí)學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，特別是男生，讓他們能積極參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)的能力。

（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)與虛擬情景，提高學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要有一定的情景，我們的課堂不可能呈現(xiàn)所有的真實(shí)情景，但我們可以“編故事”。

第一種是老師編中文，學(xué)生來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話。如老師說(shuō)：下周四是端午節(jié)，人們要吃粽子，在電視上看龍舟比賽。學(xué)生進(jìn)行描述：It is the Dragon Boat Festival next Thursday. At this festival，people always eat rice dumplings. They also watch dragon boat races on TV. 馬上有同學(xué)補(bǔ)充，Last year，I watched a dragon boat race at Haohe River. It was very exciting. 接著又有學(xué)生表達(dá)：I’m going to watch the dragon boat race at Haohe River this year. I’ll go with my mother. I hope I will have a good time. Do you know why？Because my birthday is on that day.接著談?wù)撋盏脑掝}。看似天馬行空，實(shí)則在提高英語(yǔ)表達(dá)能力，而且這個(gè)時(shí)候的學(xué)生是最認(rèn)真傾聽(tīng)的。

第二種是學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位編故事。由于學(xué)習(xí)小組內(nèi)是按照優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生相結(jié)合的方式，所以在表演時(shí)每個(gè)人都有角色，都是重要的，從而在一次次排練中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。最記得一位劉同學(xué)（男），他的英語(yǔ)表達(dá)能力很差，但是在表演時(shí)，他專門負(fù)責(zé)道具，其他同學(xué)表演逛購(gòu)物中心，一會(huì)兒是小吃店，一會(huì)兒是書店，一會(huì)兒是服裝店等，他根據(jù)所說(shuō)內(nèi)容一一拿著店牌，居然毫無(wú)差錯(cuò)。所以，筆者認(rèn)為在編故事中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，是一種有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的方法，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

總而言之，男生由于生理原因、社會(huì)原因等造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，讓他們從“厭學(xué)”到“學(xué)有所獲”到“樂(lè)學(xué)”，是一段很艱難的路，需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同努力。英語(yǔ)老師要抓住契機(jī)，采用多種方法提高他們的學(xué)習(xí)力。筆者相信，只要我們不斷總結(jié)p不斷嘗試p不斷去改進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也定會(huì)有較大的發(fā)展空間，農(nóng)村男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也定會(huì)結(jié)出碩果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 大衛(wèi).蘇澤等.教育與腦神經(jīng)科學(xué)[M].方彤 等 譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2015：119-132.

篇5

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言學(xué)習(xí)；“男生危機(jī)”；語(yǔ)言教學(xué)

中圖分類號(hào)：G40-013 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2014）02-0064-04

造成學(xué)生學(xué)業(yè)水平差異的因素有多種，性別因素很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都被認(rèn)為是一個(gè)關(guān)鍵因素。從上世紀(jì)70年代到90年代，人們關(guān)注的重點(diǎn)是女生在諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的落后現(xiàn)象。然而，從90年代以后到目前這二十幾年時(shí)間內(nèi)，人們關(guān)注的性別差異轉(zhuǎn)向了男生在學(xué)業(yè)上的低成就方面[1]，尤其是男生在識(shí)字能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力上低于女生的現(xiàn)象成為一個(gè)最顯要的話題①。在我國(guó)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“男生危機(jī)”現(xiàn)象愈來(lái)愈受到關(guān)注，因而對(duì)它的研究顯得很有必要。

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與“男生危機(jī)”

近年來(lái)，在男生與語(yǔ)言教育相關(guān)性上，人們發(fā)現(xiàn)了重要的現(xiàn)象。一方面，研究表明，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平上男生與女生不對(duì)等情況越來(lái)越普遍，正在變成一種“教育現(xiàn)象”。[2]和女生相比，男生在全面落后。[3]根據(jù)澳大利亞1996年組織的“學(xué)校英語(yǔ)教育成績(jī)大調(diào)查”，有34%的三到五年級(jí)的男生在閱讀方面沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，35%三年級(jí)的男生在寫作能力上沒(méi)有達(dá)標(biāo)。女生在這方面的數(shù)據(jù)分別是23%和19%。[4]英國(guó)和美國(guó)也發(fā)現(xiàn)了類似的數(shù)據(jù)。劍橋大學(xué)的一個(gè)調(diào)查表明，在一到四年級(jí)的學(xué)業(yè)上男生比女生落后16%。[5]根據(jù)2004年和2008年美國(guó)“國(guó)家閱讀測(cè)試”結(jié)果，在各個(gè)年級(jí)段，女生的讀寫能力都要高于男生。[6]

上述三個(gè)主要英語(yǔ)國(guó)家中顯現(xiàn)的女生優(yōu)于男生的趨勢(shì)在全球范圍內(nèi)也得到了驗(yàn)證。在比較了“國(guó)際學(xué)生能力考試項(xiàng)目（PISA）”的數(shù)據(jù)后，Smith得出結(jié)論：男生和女生之間的讀寫能力的差異的確存在，而且這一差異存在于各個(gè)時(shí)期，也存在于不同的文化背景和教育背景中。[7]

男生落后的另一個(gè)表現(xiàn)還在于，男生在課后對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，因?yàn)檎n后的學(xué)習(xí)并不像課內(nèi)那樣是必需的。根據(jù)Carr的觀察，女性更愿意進(jìn)行課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)；女性占據(jù)中小學(xué)語(yǔ)言教師的主體；大學(xué)語(yǔ)言系女性也占主要部分。[8]這充分說(shuō)明了女性在語(yǔ)言上優(yōu)于男性。在英國(guó)進(jìn)行的Homerton調(diào)查的結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。其調(diào)查結(jié)果顯示，男生在更高年級(jí)和大學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)要比女性少。[9]男生課內(nèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間有著明顯的斷層現(xiàn)象。

在我國(guó)，男生語(yǔ)言學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)象也不例外。上海市教育考試命題辦公室2006年統(tǒng)計(jì)資料顯示，男女高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上存在明顯差異，男生處于絕對(duì)劣勢(shì)地位。當(dāng)年高考英語(yǔ)各個(gè)大題的得分情況中，男生群體的平均分比女生群體的平均分要低2.6分，男生群體英語(yǔ)總分比女生低14.85分，相當(dāng)于英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差的65%。Boyle和于學(xué)勇分別對(duì)490名和5719名中國(guó)大學(xué)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究，結(jié)果顯示，英語(yǔ)水平測(cè)試成績(jī)與性別有關(guān)，女生成績(jī)高于男生。[10][11]尚建國(guó)也對(duì)其學(xué)校229名大一和大二新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男、女大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)焦慮等方面都存在顯著的差異，女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在欲望比男生強(qiáng)，而且她們更善于使用有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，因此，她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的焦慮程度比男生小。[12]

上述數(shù)據(jù)都體現(xiàn)出了一種教育現(xiàn)象，即“男生語(yǔ)言學(xué)業(yè)不良”或者“男生語(yǔ)言學(xué)習(xí)危機(jī)”?！澳猩C(jī)”這一概念最初是由美國(guó)教育者提出，用來(lái)代表在語(yǔ)言教育中男生全方位輸給女生的現(xiàn)象，[13]現(xiàn)在已經(jīng)成為亟需認(rèn)真對(duì)待的全球性教育現(xiàn)象。

二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“男生危機(jī)”現(xiàn)象的歸因

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中男生落后的原因可以從傳統(tǒng)的生理決定論和社會(huì)建構(gòu)論兩方面來(lái)進(jìn)行分析，后者正在受到越來(lái)越多的關(guān)注。

1.生理決定論

男女生語(yǔ)言學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異首先可以從雙方生理上的不同來(lái)解釋，特別是大腦結(jié)構(gòu)上的不同。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，男生和女生之間語(yǔ)言能力的差異被認(rèn)為是由于性別不同而造成的大腦認(rèn)知方式不同的產(chǎn)物。Carr斷言，男性的大腦天生就在進(jìn)行科學(xué)性認(rèn)知活動(dòng)時(shí)優(yōu)于女生，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)和科學(xué)等學(xué)科上學(xué)業(yè)成績(jī)更好，而女性的大腦在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)則更為優(yōu)秀。[14]根據(jù)以色列西北大學(xué)和海法大學(xué)的研究結(jié)論，在執(zhí)行語(yǔ)言類任務(wù)時(shí)，女性大腦和男性大腦工作區(qū)域不同，而且女性的語(yǔ)言工作區(qū)活躍度更高。[15]

生理決定論的另一個(gè)體現(xiàn)與男生在心理上對(duì)男子氣概的身份訴求有關(guān)。②持這一觀點(diǎn)的人認(rèn)為，男子氣概與語(yǔ)言的女性特質(zhì)這一對(duì)立概念在男生與語(yǔ)言學(xué)習(xí)背道而馳這一點(diǎn)上起了決定性作用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種需要勤奮刻苦、瑣碎積累的學(xué)習(xí)[16]，這與傳統(tǒng)概念中的陽(yáng)剛氣質(zhì)相違背。由于荷爾蒙的作用，男生更愿意用“漫不經(jīng)心而制勝”的方式來(lái)學(xué)好知識(shí)，而不是以“吃苦耐勞”的樣子來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟菢硬弧翱帷保瑳](méi)有男子漢氣質(zhì)。由于同樣的原因，他們?cè)谡Z(yǔ)言課堂上不愿意開(kāi)口說(shuō)話，特別不愿意談?wù)撃切┲T如家庭、食物、服裝等等話題，而更愿意探討科學(xué)、技術(shù)、時(shí)政等方面的話題。[17]另外，根據(jù)Carr在2003年的調(diào)查，當(dāng)男生們語(yǔ)言學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，由于要保持男性的男子氣概，他們更愿意像“英雄”那樣自己解決問(wèn)題，而不愿意承認(rèn)不足和向別人求助。[18]事實(shí)上，這樣的“矜持”最終反而導(dǎo)致了問(wèn)題逐漸積累，學(xué)習(xí)越來(lái)越差?？傊?yáng)剛之氣和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)對(duì)立導(dǎo)致了男生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)天生的“敵意”，成績(jī)低下由此而生。

2.社會(huì)決定論

最近二十年，人們漸漸發(fā)現(xiàn)，生理決定論只解釋了問(wèn)題的一個(gè)層面，人們需要打開(kāi)一個(gè)更加寬闊的視角，不再是從學(xué)習(xí)者內(nèi)在生理角度，而是從外在的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看待問(wèn)題。他們認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的因素包括學(xué)校的教育制度、家庭條件、文化背景、種族等等方面。性別差異不再是男生學(xué)業(yè)不良的唯一決定因素了。比如，目前我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師男女比例嚴(yán)重失衡，男教師只占3成左右。根據(jù)王淑霞對(duì)她所在城市19個(gè)縣（市、區(qū)）隨機(jī)選取的323名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師的調(diào)查，縣域初中英語(yǔ)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男教師占9%，女教師占91%。[19]女教師所采用的教學(xué)方法往往具有女性的特征，對(duì)男生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和成效產(chǎn)生了很高的“抑制效應(yīng)”。[20]再如，從教育制度中的評(píng)價(jià)角度來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的評(píng)定大多用考試分?jǐn)?shù)來(lái)解決，而囿于公平性等各方面的原因，考試題又都以客觀題為主，對(duì)主觀題表達(dá)中的準(zhǔn)確性要求也很高，而多樣性和創(chuàng)造性要求偏低。這都在很大程度上損傷了男生的主動(dòng)性和積極性，男生在學(xué)習(xí)結(jié)果上也無(wú)法體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)?？傊鐣?huì)因素正在越來(lái)越大地影響著男女生的語(yǔ)言學(xué)業(yè)能力。

三、如何介入和干預(yù)“男生危機(jī)”現(xiàn)象

盡管目前學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“男生危機(jī)”的成因還在進(jìn)一步研究，一個(gè)不容忽視的事實(shí)是：有些男生已很難跟上正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)步伐。因此，應(yīng)及早地介入和干預(yù)，以避免這一現(xiàn)象進(jìn)一步惡化。

由于男生語(yǔ)言學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的因素有生理和社會(huì)兩個(gè)方面，干預(yù)措施也應(yīng)當(dāng)從這兩個(gè)方面入手：課堂教學(xué)和社會(huì)環(huán)境。

從課堂教學(xué)層面來(lái)說(shuō)，要提高教師分析和處理男生學(xué)習(xí)需求的意識(shí)和能力，盡量提供有利于男生生理特征的教學(xué)方法?？梢栽O(shè)置智力上更具挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言任務(wù)，改變目前語(yǔ)言教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)記憶、重復(fù)、簡(jiǎn)單模仿等無(wú)法激起男生興趣和斗志的語(yǔ)言教學(xué)方法。這樣的改變與男生追求陽(yáng)剛的心理特征相符合，因此也能夠成功抓住男生的注意力。[21]根據(jù)Kissau等人的研究，任務(wù)的多樣性和自主性也是保持男生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。[22]因此，語(yǔ)言教師要提供豐富的教學(xué)材料，并設(shè)置多樣化的教學(xué)任務(wù)來(lái)激發(fā)男生的參與熱情。同時(shí)，也要多讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，被動(dòng)服從與男性的生理結(jié)構(gòu)更容易產(chǎn)生沖突。

從社會(huì)環(huán)境層面來(lái)說(shuō)，為了改善男生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，需要采取系統(tǒng)性的措施。

一是家庭環(huán)境的改善。父親應(yīng)當(dāng)投入更多的時(shí)間與孩子相處，以便孩子能更好地接受男性陽(yáng)剛之氣的影響。更為重要的是，父親要運(yùn)用自身在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子平衡個(gè)性與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮男生的優(yōu)勢(shì)。

二是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化。Gurian提出了學(xué)校中要進(jìn)行“男性化再建”的話題，同時(shí)他提出要在學(xué)校建立一種“允許男生做男生”的男性文化。[23]為此，Martino和Kehler等倡議在學(xué)校中要多引入男性教師，以便培養(yǎng)“雄性環(huán)境”[24]，這樣就能更多地提供有利于男生的教育活動(dòng)和教育資源，以便男生充分發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，提高語(yǔ)言學(xué)業(yè)成績(jī)。在有些國(guó)家（如英國(guó)、澳大利亞），中學(xué)階段實(shí)行了男女生分班教學(xué)的教育體制，因?yàn)檫@樣有利于教師有針對(duì)性地解決男生和女生各自的學(xué)習(xí)問(wèn)題，迎合他們的學(xué)習(xí)需求。

三是男生對(duì)自己要有更高的要求。男生需要更加勤奮，多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫。更為重要的是，他們要形成一種以勤奮為美德的學(xué)習(xí)觀，既充分利用男生本身的生理特質(zhì)，也要充分尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，勤學(xué)苦練，重視細(xì)節(jié)，從根本上改變對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能徹底改變自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)落后的狀況。

本文對(duì)全球范圍內(nèi)男生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的危機(jī)現(xiàn)象和成因進(jìn)行了描述，并提出了解決策略。誠(chéng)然，這一現(xiàn)象極其復(fù)雜，其現(xiàn)象界定、成因、干預(yù)時(shí)間、強(qiáng)度和方法等都有待進(jìn)一步的探究，這需要廣大教育工作者和社會(huì)機(jī)構(gòu)投入更多的關(guān)注，積累對(duì)男生語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀況的理性和感性的認(rèn)識(shí)，這樣才能接近真理，找到更為有效的策略，更好地促進(jìn)男生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

注釋：

①盡管語(yǔ)言能力和識(shí)字能力在很多情況下意指不同，但也有很多學(xué)者認(rèn)為兩者是相通的。例如，Murphy相信男生學(xué)業(yè)低成就在語(yǔ)言和識(shí)字能力兩方面都同樣明顯。Snowling發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言能力低的兒童識(shí)字能力低下的可能性更大。因此，本文擬將兩者納入同一個(gè)范疇來(lái)進(jìn)行研究。

②值得注意的是，這一解釋同時(shí)也屬于社會(huì)建構(gòu)論的解釋，因?yàn)樯矸菡J(rèn)同和被社會(huì)接受也屬于社會(huì)心理學(xué)范疇。但筆者認(rèn)為，本質(zhì)上男生的男子氣概訴求是因?yàn)樯砩涎褐械暮蔂柮蓻Q定的，故也可屬于生理決定論范疇。

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“Boy Crisis” in Language Learning and Countermeasures

SONG De-long

（Changzhou Institute for Education Research， Changzhou 213001， China）

篇6

1、盛淮為替考被退學(xué)，洛枳求盛淮姑姑朱顏幫助他出國(guó)。后來(lái)盛淮洛枳重逢，兩人在一起了。為了能夠和洛枳一起留在北京，盛淮南甚至還放棄了去新加坡的機(jī)會(huì)。

2、這部小說(shuō)的最終結(jié)局其實(shí)是體現(xiàn)在“振華高中三部曲”的另一部小說(shuō)《最好的我們》里。當(dāng)上了影樓老板的耿耿回振華高中幫學(xué)姐拍婚紗照，直到新郎來(lái)的時(shí)候，耿耿才知道學(xué)姐終于和留言墻上“洛枳愛(ài)盛淮南，只有她自己知道”說(shuō)的那位盛淮南學(xué)長(zhǎng)在一起了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

時(shí)間過(guò)得飛快，又到了開(kāi)學(xué)之際，本文為大家?guī)?lái)小學(xué)生自我介紹范文，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)生自我介紹男生范文一：我叫**，今年**歲，剛上**。

我個(gè)子中等，**【身高】，，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在**上學(xué)，我們的校服不好看，全是**，所以特別好認(rèn)，一看就是**學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，

我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

小學(xué)生自我介紹男生范文二：九年前的一天，一個(gè)白胖胖的小男孩哭著來(lái)到這個(gè)美麗的世界上，這個(gè)男孩就是我——XXX。

我來(lái)自華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班。我有一張圓圓的臉，烏黑的大眼睛在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛襯托下顯得更加有神，挺直的鼻子下面綴著一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小嘴，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，小朋友們都很喜歡我。

我的性格活潑可愛(ài)，經(jīng)常和小朋友做游戲，有一次我們玩打水槍，我采用機(jī)智、勇敢的方法打敗了對(duì)手，大家都夸我聰明。

雖然我玩的時(shí)候很活潑、淘氣，但是學(xué)習(xí)時(shí)我很專心。有一次，老師出了道奧賽題，我開(kāi)動(dòng)腦筋，作了出來(lái)，老師直夸我有創(chuàng)新能力呢!

在班上，我是個(gè)好學(xué)生，每天的作業(yè)都能按時(shí)完成，做完后也能自己檢查，上課時(shí)能積極發(fā)言，愛(ài)幫助同學(xué)，所以老師也選我當(dāng)他的小助手。

在家里我也是個(gè)乖巧懂事的好孩子，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)，比如：拖地板、擦桌子、幫媽媽買菜........

我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

你看我是不是很棒?你愿意和我做朋友嗎?希望你們能夠喜歡我這個(gè)陽(yáng)光男孩——XXX。

小學(xué)生自我介紹男生范文三：大家好!

我是廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)六班的劉天宇，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個(gè)高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。換牙后我長(zhǎng)出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時(shí)我只能抿著嘴笑。

我興趣廣泛，喜歡看《三國(guó)演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報(bào)呢，同學(xué)們都夸我是畫畫小天才。

我的理想是當(dāng)一名畫家，我要把世界上美好的東西都畫下來(lái)!

小學(xué)生自我介紹男生范文四：大家好,我先自我介紹一下我姓陳，名叫松，是一個(gè)很平常的男孩，胖胖的的腦袋瓜子，留著一頭帥氣的頭發(fā)。那濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎沒(méi)怎么引人注意，反而是那嘰嘰喳喳的大嘴巴惹人喜歡。我現(xiàn)在雖上了五年級(jí)，但身高只有1.35米。我正為我的身高煩惱呢。

我在班上算不上尖子生。但要是比體育項(xiàng)目的，那我可就是名列前茅了。(對(duì)不起,說(shuō)得有些驕傲了).我也是個(gè)“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個(gè)沖過(guò)去幫助他，所以，我的知己才越來(lái)越多?？赡芤舱沁@樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來(lái)越多。

記得那一次，由于語(yǔ)文考試成績(jī)是差上加差，最多也只是90分。老師大發(fā)雷霆，簡(jiǎn)直要置我們于死地，作業(yè)要我們把考卷(連短文)抄2遍。這對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)算小菜一碟，但對(duì)于我們這才3年級(jí)的同學(xué)那可是比上天還難。但我在一個(gè)中午便把作業(yè)“ok”了，因?yàn)槲矣忻孛芪淦鳌Ｍ砩?，我去我要好的同學(xué)小煜家，發(fā)現(xiàn)小煜還在抄，我急于和他玩，無(wú)奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭?？烧婀苡茫§嫌昧艘恍r(shí)，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂(lè)的歡愉中。

回家后，我還得意洋洋地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我用哥哥教我的絕招幫小煜把作業(yè)做完了。”“去去去，別學(xué)你哥哥，你這樣做作業(yè)，不但沒(méi)記在腦袋里，而且，會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。”我聽(tīng)了，便去小煜家，和他決心不再用這招。

第二天，沒(méi)想到媽媽還不忘這事情，去告訴了老師，結(jié)果，我與小煜被狠狠的批評(píng)了一頓。哎，倒霉真倒霉。

這就是我，一個(gè)普普通通的我，聽(tīng)了我的自我介紹，你們會(huì)喜歡我嗎?

小學(xué)生自我介紹男生范文五：大家好我叫顧峻弛，今年九歲，是紅房小學(xué)二年四班的男生。我活潑開(kāi)朗，眼睛小小的，臉蛋圓圓的，媽媽說(shuō)我笑起來(lái)很可愛(ài)。

我的特長(zhǎng)是畫畫，我喜歡創(chuàng)作畫，因?yàn)閯?chuàng)作畫能提高思維能力。媽媽喜歡我的畫，還經(jīng)常把我的畫貼在墻上。我的缺點(diǎn)是上課不注意聽(tīng)講，不愛(ài)看課外書，我決定要改掉這個(gè)壞毛病。

我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，我知道當(dāng)科學(xué)家一定要學(xué)習(xí)好，還要多看書。誰(shuí)的理想和我一樣，那就多看書，努力學(xué)習(xí)吧。

這就是我，一個(gè)淘氣的男孩。

小學(xué)生自我介紹男生范文六：我是一個(gè)聰明的小男孩，今年12歲，讀5年級(jí)，學(xué)校在石新路小學(xué)，愛(ài)好乒乓球.

我有一個(gè)很大的頭：有一雙明亮的眼睛，卻不是近視眼;有一個(gè)大鼻子，只要是香味決逃不過(guò);有一雙聽(tīng)話的耳朵，父母說(shuō)什么就去做什么;還有一張會(huì)說(shuō)的小嘴，經(jīng)常說(shuō)出巧妙的語(yǔ)言讓大家啞口無(wú)言.

我身高1.48體重60斤喜歡超帥，在班級(jí)里是個(gè)帥哥.

篇8

關(guān)鍵詞：就業(yè)；校企合作；傳統(tǒng)教育

就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系民生的重要問(wèn)題。隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)成為中國(guó)就業(yè)難的主要群體，2011年全普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)631余萬(wàn)人，加上屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十嚴(yán)峻。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)顯著的影響下，大學(xué)就業(yè)難再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

1金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響

由美國(guó)次貸危機(jī)引起的華爾街風(fēng)暴，變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C(jī)后直接引發(fā)了金行業(yè)的裁員風(fēng)潮。作為國(guó)際金融體系的國(guó)受到?jīng)_擊不可避免。中國(guó)加入世貿(mào)組后，快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)有力的促進(jìn)了畢業(yè)在民營(yíng)企業(yè)和外貿(mào)企業(yè)的就業(yè)。金融危對(duì)我國(guó)企業(yè)的大幅沖擊可能是導(dǎo)致高校業(yè)生初次落實(shí)率下滑的重要原因。近幾的初次落實(shí)率（初次落實(shí)率是指全部畢生中“已經(jīng)簽約”、“讀研”和“出國(guó)”畢業(yè)所占的比例）呈現(xiàn)倒“U”趨勢(shì)［1］。金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響具體表現(xiàn)：一崗位減少，直接影響了對(duì)高校畢業(yè)生吸納能力；二薪酬降低，畢業(yè)生的薪酬水”的趨勢(shì)可能還將繼續(xù)；三門檻提高，些企業(yè)進(jìn)行了招聘，主要以中高端人才主，門檻較高。

2金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

人力資源和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究研究員張麗賓說(shuō)“：2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)就業(yè)率不到70%”［2］。北京大學(xué)教育學(xué)院丁浩教授了2009年《高校畢業(yè)生就業(yè)況分析報(bào)告》指出：2008年全球性的金融機(jī)使我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題更凸，應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)已確定單位的例八年來(lái)首次降到40%以下，男生就業(yè)率起薪都高于女生。

3目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的因素分析

3.1金融危機(jī)的影響

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度對(duì)于就業(yè)具有根本的影響用。金融危機(jī)從根本上制約了包括大學(xué)生內(nèi)的全社會(huì)就業(yè)率。由于我國(guó)是外向型經(jīng)，2009年受金融危機(jī)的影響顯著，這就使目大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更為嚴(yán)峻。

3.2傳統(tǒng)教育體制和就業(yè)生人數(shù)的突增

目前，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的化升級(jí)的需要，在教學(xué)內(nèi)容、手段、模式方面與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。伴隨著高等教育的眾化發(fā)展，我國(guó)的高等教育確實(shí)存在超趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)之前我國(guó)由于逐年的就人數(shù)增多導(dǎo)致就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)突顯，故筆者認(rèn)為就業(yè)人數(shù)的突增也在一定程度上造成大學(xué)生就業(yè)困難。

3.3就業(yè)崗位的總體供需矛盾突出

我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致對(duì)低文化層次的勞動(dòng)力需求增加，教育結(jié)構(gòu)失衡以及教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不匹配，需求與供給矛盾突出，供大于求導(dǎo)致“大學(xué)生就業(yè)難”矛盾突顯。金融危機(jī)加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上的供需矛盾。

3.4社會(huì)用人導(dǎo)向方面的因素

多數(shù)用人單位認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難主要癥結(jié)在于大學(xué)生自身，尤其是大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)薪酬和崗位期望值偏高、缺乏吃苦耐勞精神等，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。隨著2009年就業(yè)難度的加大，性別因素對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。用人單位的短視行為，也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)現(xiàn)實(shí)因素。

3.5大學(xué)生個(gè)人因素

“期望值偏高”直接影響大學(xué)生就業(yè)，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向、就業(yè)觀念、本身的就業(yè)能力和就業(yè)方向的誤區(qū)可能是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

3.6高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出

結(jié)構(gòu)性矛盾突出體現(xiàn)為大量高校畢業(yè)生“孔雀東南飛”，集中流入東部地區(qū)和城市，競(jìng)爭(zhēng)數(shù)量有限。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展地區(qū)差異及勞動(dòng)力市場(chǎng)分割狀況嚴(yán)重，很難從根本上扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生流向的基本勢(shì)態(tài)。加上東部地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)飽和，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。

4對(duì)策及建議

4.1政府方面

當(dāng)前必須采取靈活審慎的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)行積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，繼續(xù)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求措施，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，加大宏觀經(jīng)濟(jì)政策與就業(yè)政策的協(xié)調(diào)，大力發(fā)展“需求導(dǎo)向型的”培訓(xùn)［3］；其次，政府方面要提供法律保障，完善相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，將末就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇；第三，指導(dǎo)并推進(jìn)高校改革，加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管；積極舉辦大型專場(chǎng)招聘會(huì)；第四，建立失業(yè)預(yù)警機(jī)制和長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)效的穩(wěn)定就業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)不減員等。

4.2學(xué)校方面

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化教育體制改革。采取積極有效的措施推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，例如：校企合作聯(lián)合辦學(xué)，加大社會(huì)急需專開(kāi)設(shè)的數(shù)量；　面向社會(huì)、市場(chǎng)辦學(xué)；師范學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生往非師范行業(yè)就業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與指導(dǎo)的科學(xué)性；合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，建立學(xué)校長(zhǎng)期的合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)情加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。有對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育和就業(yè)心理輔導(dǎo)，提高其應(yīng)對(duì)壓力的心理素質(zhì)水平；加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系等。以2010年西華師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)生為例，該學(xué)院學(xué)生分師范，軟件、通信工程三個(gè)專業(yè)，截至2010年9月就業(yè)率達(dá)到94%，從就業(yè)的層次上來(lái)看進(jìn)企業(yè)和公司的占到65%，教師占32%，公務(wù)員占7%，考研占6%，還有三支一扶、西部計(jì)劃等等。取得如此成績(jī)與學(xué)院認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極開(kāi)拓就業(yè)渠道，大力開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)等積極有利措施分不開(kāi)。

4.3用人單位或企業(yè)方面

企業(yè)要樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，響應(yīng)政府的號(hào)召，把政策落到實(shí)處，穩(wěn)定企業(yè)崗位，確保員工能有份安穩(wěn)的工作；要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，積極開(kāi)拓用人崗位，借人力資源成本下降之機(jī)，增加人才儲(chǔ)備。要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視觀念。消除性別歧視和薪水差別，進(jìn)一步加強(qiáng)公平、公正的、透明的用人制度。

4.4學(xué)生方面

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和價(jià)值觀是解決大學(xué)生就業(yè)難題的思想基礎(chǔ)。畢業(yè)生要客觀地分析自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想；重視社會(huì)實(shí)習(xí)和社團(tuán)經(jīng)歷，在實(shí)踐中提高自身的就業(yè)能力；適當(dāng)降低期望值，考慮到中西部或者基層地區(qū)就業(yè)；以積極心態(tài)面對(duì)待就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，拓寬擇業(yè)視野，提高綜合技能，全面提升自身素質(zhì)；積極利用國(guó)家出臺(tái)的就業(yè)政策和具體措施；在就業(yè)過(guò)程中注意個(gè)人的人力資本積累，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難是多種因素綜合作用的結(jié)果。解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，最根本的途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變和發(fā)展經(jīng)濟(jì)來(lái)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，需要政府、用人單位、高校和大學(xué)生共同作出努力。在國(guó)家4萬(wàn)億經(jīng)濟(jì)有計(jì)劃的刺激下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已成世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的領(lǐng)跑者，我國(guó)就業(yè)情況已有一定的改善。大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題是可以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中逐步解決的。

參考文獻(xiàn)：

［1］　原春琳.金融危機(jī)對(duì)碩士沖擊最大［N］.青年時(shí)訊，2009-11-13.

篇9

經(jīng)濟(jì)增速下滑無(wú)疑對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，但并沒(méi)有緊密的正相關(guān)關(guān)系。一個(gè)反證就是，前幾年經(jīng)濟(jì)增速高企時(shí)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并未得到實(shí)質(zhì)性緩解。

無(wú)就業(yè)增長(zhǎng)原本是發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體普遍面臨的一個(gè)難題，主要是因?yàn)橐I(lǐng)增長(zhǎng)的高科技和高端服務(wù)業(yè)部門對(duì)就業(yè)吸納能力偏弱，而作為就業(yè)大戶的傳統(tǒng)制造業(yè)部門持續(xù)萎縮。由于中國(guó)近年來(lái)的增速主要是通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投資來(lái)拉抬，這種資本密集型導(dǎo)向的增長(zhǎng)也導(dǎo)致了某種程度的“無(wú)就業(yè)增長(zhǎng)”。從這個(gè)意義上講，即使條件許可，重回基建投資拉動(dòng)型增長(zhǎng)的老路以拉抬經(jīng)濟(jì)增速，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)也無(wú)太多助益。

而所謂“盲目擴(kuò)招”不自今日始，且對(duì)一個(gè)全球第二大經(jīng)濟(jì)體而言，數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)壓力本不該令人如此戒慎恐懼。問(wèn)題主要還是出在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)而非增速上。

此一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單替代為人們常說(shuō)的就業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)配問(wèn)題。換言之，與其苛責(zé)各大學(xué)為何未能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的就業(yè)生源，進(jìn)而導(dǎo)入課程設(shè)置合理性等爭(zhēng)議性話題，不如反向思考身為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，我們?yōu)楹芜t遲無(wú)法提供較大規(guī)模的、農(nóng)民工層次以上的非制造業(yè)崗位。

制造業(yè)大國(guó)并不意味著全民皆技工，向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型也不意味著全民皆服務(wù)生。較長(zhǎng)時(shí)段的大學(xué)生就業(yè)壓力凸顯了我們?cè)谏a(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)性匱乏。這反過(guò)來(lái)說(shuō)明我們?cè)诋a(chǎn)業(yè)升級(jí)速度和“微笑曲線”爬升高度方面的不足。

生產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位的匱乏與制造業(yè)崗位的充足形成了鮮明對(duì)比。作為身處工業(yè)化中期的制造業(yè)大國(guó)，中國(guó)為2.3億農(nóng)民工提供了就業(yè)崗位，可謂成就斐然。入世十年來(lái)，各地政府通過(guò)開(kāi)發(fā)區(qū)模式人為匯聚要素資源，對(duì)接入世所帶來(lái)的大規(guī)模海外訂單和資本，在極短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的工業(yè)化外溢和農(nóng)民的市場(chǎng)卷入，為人類經(jīng)濟(jì)史所罕見(jiàn)，其意義不容小覷。

然而，蒙一利必受一弊。從某種意義上講，入世紅利加劇了我們對(duì)低端制造業(yè)進(jìn)行水平擴(kuò)張的沖動(dòng)，而削弱了在價(jià)值鏈上縱向攀爬的努力。換言之，在低端制造業(yè)潛力耗盡，從而令人們有足夠的動(dòng)力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)和價(jià)值鏈提升之前，大學(xué)生就業(yè)難可能會(huì)成為一個(gè)長(zhǎng)期存在的現(xiàn)象。

由這一工業(yè)化路徑導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)難題，又因?yàn)椤爸袊?guó)特色”的城鎮(zhèn)化路徑扭曲而加重。國(guó)家對(duì)各級(jí)城鎮(zhèn)資源的配置是嚴(yán)格按照城鎮(zhèn)行政級(jí)別來(lái)進(jìn)行，換言之，離開(kāi)了資源超配的“北上廣”等一線城市，大學(xué)生們欲覓求合適的工作崗位難度更大。這種城市資源配置扭曲所產(chǎn)生的“激勵(lì)”效應(yīng)遠(yuǎn)非單純“扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念”所能夠?qū)_的。

上述兩個(gè)結(jié)構(gòu)性因素決定了解決大學(xué)生就業(yè)難不可能有所謂的“靈丹妙藥”。病急尤忌亂投醫(yī)。結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)久的系統(tǒng)性工程，在此過(guò)程中可以通過(guò)類似“大學(xué)生就業(yè)輔助計(jì)劃”，以及國(guó)家更多分擔(dān)新就業(yè)大學(xué)生在職培訓(xùn)費(fèi)用等舉措來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，但切忌以短期應(yīng)急舉措來(lái)干擾正常的結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)程，甚而形成新的扭曲。

比如以延遲就業(yè)為目的的“大學(xué)生村官”計(jì)劃就有不少可訾議之處，其中最為人們所詬病的是“村官們”原本并無(wú)長(zhǎng)久“上山下鄉(xiāng)”計(jì)劃，等相關(guān)年限過(guò)后再度“入市”時(shí)，可能除了“人事協(xié)調(diào)”能力顯著增加外，專業(yè)的荒廢和“年事漸長(zhǎng)”會(huì)令其處于更為不利的競(jìng)爭(zhēng)地位。到時(shí)相關(guān)部門是否會(huì)再出臺(tái)專門政策加以扶助？

有一種意見(jiàn)認(rèn)為，眼下的這些應(yīng)急舉措只是權(quán)宜之計(jì)，一旦情勢(shì)好轉(zhuǎn)，便會(huì)回歸常規(guī)。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，這是一種危險(xiǎn)的想法。上世紀(jì)50年代為了解決因基建規(guī)模失序而導(dǎo)致的農(nóng)民工大規(guī)模滯留城市，而采取了嚴(yán)格控制城鄉(xiāng)戶籍分野的應(yīng)急性舉措；上世紀(jì)60年代末，又為了解決青年人就業(yè)問(wèn)題動(dòng)員知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)……所有這些針對(duì)就業(yè)的權(quán)宜性舉措，到頭來(lái)都令我們付出了更多的代價(jià)。

再比如讓央企擴(kuò)大針對(duì)大學(xué)生的招聘規(guī)模。除了內(nèi)部人操控“先到先得”的風(fēng)險(xiǎn)外，此舉會(huì)否逆轉(zhuǎn)國(guó)企改革紅利亦值得人們擔(dān)憂。

現(xiàn)在的一些央企之所以能有底氣在上級(jí)號(hào)召下大包大攬，主要得益于前些年大規(guī)模減員增效令企業(yè)實(shí)力壯大。如今時(shí)移勢(shì)易，人們大多已忘記此一前緣，身陷歷史循環(huán)而不覺(jué)其吊詭之處。

篇10

這個(gè)景點(diǎn)是一座高聳入云的高山，如果你爬到山頂?shù)脑挘憔涂梢钥吹皆撇?，好像全部被踩在自己腳底下一樣。一種居高臨下的感覺(jué)，這種感覺(jué)只有喜歡爬山的人才能感覺(jué)到的。

2、輝縣羅姐寨：

這個(gè)寨子也是一個(gè)特別有文化氣息的寨子。那些喜歡體驗(yàn)鄉(xiāng)土人情的游客可以到這里來(lái)體驗(yàn)一下，因?yàn)檫@個(gè)景區(qū)沒(méi)有遭到大量的開(kāi)發(fā)，這個(gè)景區(qū)里面都是原始的住著一些村民。這里的原始的生活氣息也很濃厚。這個(gè)寨子的風(fēng)景也很好。

3、丁李灣村：

這個(gè)村子肯定會(huì)受到很多人的喜歡，因?yàn)檫@個(gè)村子的外貌就像是江南水鄉(xiāng)里面的小村子，這個(gè)村子都是青磚白墻蓋成的屋子。特別適合拍照。

4、王家辿村：

也是一個(gè)看起來(lái)非常優(yōu)美的村子，這個(gè)村子不像是剛剛收到的那個(gè)村子，剛剛說(shuō)到的那個(gè)村子是像水墨畫里，風(fēng)景水墨畫里的江南水鄉(xiāng)一樣。

5、嵩縣白河鎮(zhèn)：