導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于讀書的手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生讀書樂(lè)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書樂(lè)手抄報(bào)圖片(1)

小學(xué)生讀書樂(lè)手抄報(bào)圖片(2)

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小學(xué)生讀書樂(lè)手抄報(bào)的資料：讀書伴我成長(zhǎng)

書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時(shí)候就陪伴著我們。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”從上小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始接觸書，如認(rèn)字的書，關(guān)于軍事方面的圖畫書，接著就是迷宮書。慢慢地，我識(shí)字了，開(kāi)始讀一些關(guān)于《龜兔賽跑》之類的童話書。到了三四年級(jí)，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動(dòng)物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，獲得更多的知識(shí)。到了五年級(jí)，我越來(lái)越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。我又在圖書館里借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那群俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會(huì)到了校園生活的開(kāi)心和痛苦。

書伴我成長(zhǎng)，書是我的好朋友。我暢游書的世界，開(kāi)闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂(lè)。書是世上的無(wú)價(jià)之寶。

小學(xué)生讀書樂(lè)手抄報(bào)的內(nèi)容：好書伴我成長(zhǎng)

書是人類進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基的至理名言，它時(shí)該鞭策我做一個(gè)學(xué)富五車的人，書就像是空氣，每一個(gè)人都離開(kāi)不了它。書就是歷史的記憶，不管在哪一個(gè)時(shí)代，哪一時(shí)，哪一刻，就算歷經(jīng)過(guò)蒼海桑田，但它還是在我們的腦海中，永遠(yuǎn)不會(huì)被抹滅。書,是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向.書讓我懂得了什么叫真情，什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么樣的友情，叫做?？菔癄€。是書讓我在困難面前做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的強(qiáng)者，書給了我一種強(qiáng)大的力量，讓我勇敢直前，堅(jiān)持不懈。

書是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，蘊(yùn)含著無(wú)窮的寶藏，讀好書，好書讀，書讀好，知識(shí)的海洋一望無(wú)垠，而我們學(xué)到的知識(shí)只是幾顆不起眼的小沙子，但我相信，只要我們通過(guò)努力，小沙子也會(huì)被磨煉成珍珠。丑小鴨也會(huì)變成天鵝的!

書是神圣的,它充滿了無(wú)限的樂(lè)趣,從幼兒園到現(xiàn)在,我接觸過(guò)很多本書,也可以說(shuō)我生活中的一部分是書給的,在書中,我伴著明威的腳步去陪伴老人釣魚,在風(fēng)雨中去搏擊強(qiáng)敵,陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的童年.跟著冰心去追回那故去的往事,那盞在暗夜中的小橘燈......書讓我的理想中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步.

一本本好書伴我度過(guò)了十幾個(gè)春夏秋冬,一本本好書伴隨著我迎接燦爛的明天,啊!書---我的知己,我的生命!你伴我成長(zhǎng)啊!

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篇2

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。在這個(gè)如茫茫無(wú)際的大海般的世界，能找到自己的朋友是多么不容易啊!友情使用金錢無(wú)法衡量的，這份珍貴的友情，將會(huì)留在我們心中，成為美好的回憶。這里給大家分享一些關(guān)于友誼的手板報(bào)，供大家參考。

友誼的作文1相信大家都有好朋友吧，我也有，可是最近我需要挽救這份友誼了!

她是那樣的活潑，我們?cè)谝黄鹩兄f(shuō)不完的話題，可是，現(xiàn)在的我們卻是讓我無(wú)法接受，我們之間的冷淡與日俱增，難道是因?yàn)槟且淮?那一次只是誤會(huì)，難道不是嗎?為什么我們之間一定要鬧不愉快呢?

我懷念，初一的'我們是那樣的快樂(lè)，我懷念，每天早上那兩個(gè)活潑的身影，我懷念，她那甜甜的笑容，我懷念，那些屬于我們之間永遠(yuǎn)的回憶……你知道嗎?那一次，是因?yàn)樗?，如果不是他，那我們之間那珍貴的友誼，不會(huì)破碎，是你怨倦了嗎?我想不能，你常說(shuō)，我們要永遠(yuǎn)在一起。

很多時(shí)候，我都想寫紙條給你，可是，每當(dāng)我看到你那甜甜的笑臉時(shí)，讓我很不想傷害你，很多時(shí)候我沉默并不代表我沒(méi)話說(shuō)，而是有太多話想說(shuō)，不知從何說(shuō)起，你知道嗎?

以前我和他也挺好，自從那一次，我們就再也沒(méi)說(shuō)過(guò)話，因?yàn)槲液匏液匏麏Z走我們的友誼，你不知道吧?很多時(shí)候我懷疑你，你問(wèn)我，我今天說(shuō)的那些話是什么意思，我苦笑，我知道我說(shuō)出來(lái)你也未必會(huì)懂。

我希望你過(guò)的開(kāi)心，這樣我就會(huì)安心。

友誼的作文2在暑假時(shí)，我參加了“紅領(lǐng)巾少兒合唱團(tuán)”，這個(gè)活動(dòng)讓我收獲不小。

我是個(gè)愛(ài)讀書，喜歡交朋友的女孩。當(dāng)我第一天參加合唱隊(duì)時(shí)，我很孤獨(dú)。因?yàn)樵诤铣?duì)我沒(méi)有朋友，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)的同學(xué)。吃過(guò)午飯，我正在津津有味地讀一本《三國(guó)演義》。教室里熱鬧極了。有的同學(xué)在做游戲，有的同學(xué)在聊天，還有的同學(xué)在一起看漫畫，邊看邊小聲議論著，只有我一言不發(fā)，在那里靜靜地讀書，我看得入了迷……

突然，一個(gè)人急急忙忙從我身邊跑過(guò)，一不小心，把我的書碰到了地上。我很惱火，因?yàn)槲艺米x到一個(gè)精彩的故事，我還盼著看結(jié)局是怎樣的呢?書掉到地上已經(jīng)合上了，這么厚的書，我得多長(zhǎng)時(shí)間才能找到啊!我抬起頭，用目光去尋找那個(gè)碰我的人：只見(jiàn)她穿著粉紅色的連衣裙，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，丹鳳眼，微微有一點(diǎn)點(diǎn)胖……她見(jiàn)我看她，不好意思地笑了笑，急忙把書撿了起來(lái)，向我連聲道歉，還細(xì)心地幫我找到那個(gè)故事。我對(duì)她說(shuō)了聲謝謝。她搖搖頭說(shuō)：“不用謝，我們交個(gè)朋友吧!”于是，我們手拉著手跑了出去……后來(lái)，我又結(jié)識(shí)了許多新朋友……

這次活動(dòng)，不僅讓我清閑的假期變得豐富多彩，也讓我收獲了快樂(lè)和友誼。

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篇3

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)閱讀方法；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文的課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的不可分割的組成部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)在農(nóng)村中學(xué)卻得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重地影響了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。本文嘗試分析影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的原因，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變觀念，改善環(huán)境，指導(dǎo)方法，營(yíng)造氛圍，從而使學(xué)生在課外閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀和寫作的能力。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“腹有詩(shī)書氣自華”……課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重。的確，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，還能韋他們今后的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而近年來(lái)，由于受讀書無(wú)用論的影響，語(yǔ)文的課外閱讀在農(nóng)村中學(xué)生卻得不到應(yīng)有的重視。農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀量很少，進(jìn)而導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)的效果。我認(rèn)為，主要有以下幾方面影響了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的順利進(jìn)行：

一、閱讀時(shí)間少

調(diào)查中得知，有近三成的學(xué)生每天作業(yè)量在2消失以上。成績(jī)較好的中學(xué)生，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都寄以升學(xué)的厚望，在應(yīng)試教育的重壓下，每天都有做不完的作業(yè)、練習(xí)，根本就擠不出時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。而另外一些基礎(chǔ)尚客但升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，由于得不到老師的重視及有效的閱讀輔導(dǎo)，未能培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，他們的課余時(shí)間也大都花在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的事上，如看電視、打球、上網(wǎng)聊天等。另外也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生以攝取知識(shí)為目的的課外閱讀普遍不感興趣，認(rèn)為“那些書難看”，而寧可把時(shí)間用在無(wú)聊的“隨便玩”上。

二、閱讀氛圍不濃

廣大的農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)未能形成自己的特色，學(xué)生無(wú)法得到校園文化的熏陶。農(nóng)村語(yǔ)文教師自身的課外閱讀狀況也不足于承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重任，有一半以上的學(xué)生反映語(yǔ)文老師從來(lái)沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)他們課外閱讀。

在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶著又隨意性和消遣性，所以教師指導(dǎo)他們讀書的方向，要讀好書，讀健康的，科學(xué)的、深淺適宜的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的間隙、生活閑暇之時(shí)，隨時(shí)翻看身邊的報(bào)刊雜志，讀一讀，品一品，了解一些社會(huì)新聞，洞悉一些古時(shí)事動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)一些文化風(fēng)情，捕捉一些生化訊息；要求誦讀一些古典詩(shī)詞、經(jīng)典美文，領(lǐng)略我國(guó)文化的源長(zhǎng)河精美；規(guī)定每生每學(xué)期至少讀一兩本的名著，經(jīng)典文學(xué)名著的閱讀，是中學(xué)生走近社會(huì)、走近生活的“途徑之一”，能增加其生活厚度，強(qiáng)化其角色意識(shí)。如教學(xué)《魯提轄拳手打鎮(zhèn)關(guān)西》等課文時(shí)，一定要把對(duì)原著的介紹確定為教學(xué)重點(diǎn)之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠的課后擴(kuò)展訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺(jué)的行為。還可以對(duì)一些重要作家進(jìn)行較詳細(xì)的介紹，以引起學(xué)生閱讀該作家其他作品的興趣。如學(xué)了吳伯蕭的《記一輛紡車》后，就可以引導(dǎo)學(xué)生作者同期所寫的一組回憶延安生活的散文，如《菜園小記》、《窟洞風(fēng)景》等。教師有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)閱讀豐富文化底蘊(yùn)，想知訪言林十斗味生活、感悟人生的“有心人”。

三、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

以學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不可能花大量的時(shí)間對(duì)閱讀材料精耕細(xì)作，所以方法多種多樣，中學(xué)生在課堂也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強(qiáng)求一致。課外閱讀的方法是最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的方法以。對(duì)一般性的文章，只要粗略知道內(nèi)容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對(duì)編幅較長(zhǎng)的文章而又沒(méi)有時(shí)間全文閱讀的，可再老實(shí)的指導(dǎo)下有選擇的讀一些最精華的部分；而對(duì)一些名篇名著則需要用精讀的方法。要讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆閱讀的習(xí)慣。在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，能將精彩的詞句勾畫出來(lái)：有疑問(wèn)的，作好記號(hào)；有異議的，寫上自己的觀點(diǎn)；有共鳴的，寫上感嘆感悟；對(duì)寫作有啟發(fā)的，重點(diǎn)標(biāo)出、摘記等等。相信通過(guò)這種讀思結(jié)合的閱讀活動(dòng)，必能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有所增益。

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完的習(xí)慣；二是定時(shí)，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好天不讀；三是要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實(shí)效。

四、閱讀氛圍，落實(shí)閱讀效果

篇4

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；樂(lè)讀；會(huì)讀

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-204-01

學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語(yǔ)文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但光靠課內(nèi)學(xué)習(xí)往往滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“課外閱讀的指導(dǎo)很重要?！闭n外閱讀能彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足，它不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，有利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立讀書的良好習(xí)慣，還可以陶冶學(xué)生的性情。

那么，怎樣有效、高效地幫助學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的殿堂，并使他們心馳神往，樂(lè)此不疲呢？

一、激發(fā)興趣，使之樂(lè)讀

布魯納說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乃是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容的興趣。因此，老師應(yīng)通過(guò)各種形式各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書興趣，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)，形成自覺(jué)讀書的氛圍。

1、利用課本所學(xué)，拓展延伸

有一段時(shí)間，班中興起了玩卡片的游戲?？ㄆ先顷P(guān)于梁山好漢的背景資料。一到下課，孩子們就三三兩兩地聚到一起玩起來(lái)。正巧我們?cè)趯W(xué)《林沖棒打洪教頭》，課上到尾聲時(shí)，我問(wèn)：“除了林沖，你們還知道《水滸傳》中的哪些人物？”話音剛落，下面小手如林。一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)，我很清楚，這正是那些卡片起了大作用！于是我利用這一機(jī)會(huì)讓他們收集資料，準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)課外主題實(shí)踐活動(dòng)。

任務(wù)一布置下去，孩子們積極地忙碌起來(lái)。交流會(huì)以擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行，他們對(duì)答如流，喝彩聲此起彼伏。小選手們把108個(gè)梁山好漢按排名順序一口氣背到底，有些甚至能完整地說(shuō)出每個(gè)好漢的“人物小傳”……接下來(lái)的日子，很少再見(jiàn)到他們伏在地上玩卡片，而班級(jí)的“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是，有十幾個(gè)孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》、《三國(guó)演義》等古典文學(xué)了……

2、選講益智、有趣的故事

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點(diǎn)。因此，我常利用班隊(duì)活動(dòng)課或課余時(shí)間給學(xué)生講一些小故事，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，我便順勢(shì)引導(dǎo)他們自己去看、自己去讀；再組織學(xué)生開(kāi)展故事會(huì)，比一比，看誰(shuí)讀得多、講得好。這樣一來(lái)，學(xué)生都樂(lè)于去讀這一類課外書。

3、樹(shù)立榜樣，激發(fā)讀的興趣

榜樣能讓學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的心理，并能讓學(xué)生比較自己的行為，從而達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的作用。因此，我向?qū)W生介紹、、老舍等名人熱愛(ài)讀書的事例，使學(xué)生以他們的行為為楷模，時(shí)時(shí)督促自己。在作文訓(xùn)練時(shí)，我還讓寫作水平較好和寫作進(jìn)步較大的學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲及取得的效果，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、每周一詩(shī)

我們學(xué)校根據(jù)新大綱的要求，編寫了校本教材《古詩(shī)詞誦讀》，要求各年級(jí)段學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞。于是每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時(shí)間，教室里便充滿瑯瑯的讀書聲。每星期抽出一節(jié)課舉行詩(shī)詞朗誦會(huì)，檢查學(xué)生背詩(shī)的情況，對(duì)那些能夠有感情地朗誦、能簡(jiǎn)單介紹詩(shī)詞內(nèi)容、并能說(shuō)出詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，古詩(shī)詞那精練的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情，會(huì)潛移默化地提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力?！白x詩(shī)使人聰慧”，還可以提高人的悟性，培養(yǎng)高雅的情趣。

二、教給方法，使之會(huì)讀

1、自由閱讀，做好筆記

我校在每個(gè)教室里都建立了書櫥，這里擺放著由學(xué)生自己帶的各種各樣的圖書。他們可以在規(guī)定的期限內(nèi)借閱自己感興趣的圖書。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。我們?yōu)樗×艘粋€(gè)名字“采蜜本”。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓他們給文字配上插圖。老師對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、影視欣賞，上網(wǎng)瀏覽

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報(bào)刊書籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間，因此，有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤，可以迅速增加知識(shí)。當(dāng)然，這需要教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的監(jiān)督。

3、自辦手抄報(bào)

篇5

■ 讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步

學(xué)生在想讀書中受益

主持人提示：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開(kāi)展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力支撐。

江蘇省南通市通州區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭志明：閱讀是校園生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，為此，校園閱讀要開(kāi)展有計(jì)劃、扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，使校園閱讀真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的有力憑借。就學(xué)校而言，可以開(kāi)展“每周薦書”活動(dòng)，每一周、每一月都要有計(jì)劃地推薦新書、好書。開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)，學(xué)校利用公用經(jīng)費(fèi)購(gòu)置一批圖書在班級(jí)間漂流，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面；就學(xué)生而言，可組織學(xué)生開(kāi)展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)文擂臺(tái)賽、讀書心得交流、讀書成果匯報(bào)演出等活動(dòng)。可讓學(xué)生主動(dòng)與同伴交換圖書閱讀，交流閱讀成果，或者鼓勵(lì)學(xué)生在班上推薦圖書。學(xué)校櫥窗可開(kāi)辟讀書專欄，讓各班輪流主辦，定期展示學(xué)生的“讀書感悟”“讀書心語(yǔ)”“讀書日記”等文章；各班黑板報(bào)也要交給學(xué)生開(kāi)辟“書香園地”，進(jìn)行小組比賽；校園廣播臺(tái)（站），定期播放學(xué)生自創(chuàng)的一些關(guān)于讀書感受的文章，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書環(huán)境。

福建省廈門市同安區(qū)西柯中心小學(xué)校長(zhǎng)張基鈿：為了激發(fā)全校師生讀書的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，我校通過(guò)多種途徑，開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。希望通過(guò)廣泛的閱讀讓學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和作文水平；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)在閱讀中讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；通過(guò)閱讀溝通個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，拓展視野。

江蘇省南通市通州區(qū)通州小學(xué)校長(zhǎng)曹進(jìn)：校園閱讀不是純粹的讀，我們從文化建設(shè)的角度審視、把握學(xué)生讀書行動(dòng)，使之成為學(xué)校“敏慧”文化建設(shè)的重要載體。近年來(lái)，我們梳理并提煉以“敏慧”為特質(zhì)的校園文化，致力打造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幸福校園。每周，學(xué)校電子屏都呈現(xiàn)一句關(guān)于讀書的名言，讓學(xué)生在耳濡目染中分享經(jīng)典，點(diǎn)亮智慧。圍繞敏慧文化建設(shè)，推出了“做聰明的我”十大行動(dòng)綱領(lǐng)，重點(diǎn)推進(jìn)“讀書的我”行動(dòng)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)開(kāi)展校園讀書活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能徜徉在書的海洋，充分汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校的讀書節(jié)已走過(guò)十年，每年都圍繞一個(gè)主題開(kāi)展多樣的讀書活動(dòng)，或與作家面對(duì)面，或與經(jīng)典手牽，或與創(chuàng)作一路行。今年的讀書節(jié)，學(xué)校與通州區(qū)文聯(lián)合作，組織了大型讀書漂流進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生讀書的腳步走向校外，走向更廣闊的天地。

江西省新余市五一路小學(xué)校長(zhǎng)付志敏：學(xué)校開(kāi)展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報(bào)告會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)展覽、讀書心得交流、讀書征文、編選班刊等各類讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。舉辦“讀書節(jié)”，展示“書香校園”成果活動(dòng)。開(kāi)展評(píng)選“書香班級(jí)”“讀書明星”和“書香家庭”，建立讀書活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。

福建省三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)袁景林：根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校建立了以“有品味”作為書香校園建設(shè)的核心理念，打造有品位的校園、有品位的班級(jí)、有品位的學(xué)生。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子參與其中，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校專門將每年4月定位學(xué)校讀書月，并在校園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)讀書活動(dòng)。在校內(nèi)開(kāi)展“讀書達(dá)人賽”活動(dòng)，各班級(jí)中先開(kāi)展，并選出一個(gè)選手參加校內(nèi)“讀書達(dá)人賽”活動(dòng)。在校內(nèi)開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，要求孩子將好書大聲讀出來(lái)，以增進(jìn)學(xué)生大量閱讀與篩選。在校內(nèi)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，讓孩子將自己所吸收的養(yǎng)分寫出來(lái)。利用文明小博客平臺(tái)征集學(xué)生的讀書心得，并進(jìn)行評(píng)選表彰。學(xué)校專設(shè)開(kāi)放書吧，供學(xué)生隨時(shí)閱讀，并與三明市圖書館相聯(lián)系，市圖書館定期將部分書籍流動(dòng)到學(xué)校，方便廣大學(xué)生閱讀。

新疆克拉瑪依準(zhǔn)東第三小學(xué)校長(zhǎng)鄒進(jìn)勇：舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)。每年定期開(kāi)展讀書匯報(bào)會(huì)、主題讀書會(huì)、“最美的詩(shī)篇”朗誦會(huì)，“向你推薦一本書”推薦會(huì)，課本劇表演等活動(dòng)，定期更換宣傳欄、墻（板）報(bào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手書寫讀書名言，力爭(zhēng)讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓“書香溢滿校園”， 實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。

江蘇省淮安市茭陵鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)王志洋：學(xué)校利用邊角時(shí)段和節(jié)假日，開(kāi)展了“詩(shī)意晨誦”“課前兩分鐘誦讀”“路隊(duì)誦讀”“作業(yè)式晚讀”“假日賞讀”等各種形式的閱讀活動(dòng)，做到“學(xué)習(xí)和讀書”兩不誤，魚和熊掌兼得之。另外，學(xué)校堅(jiān)持舉辦“沐浴書香 ，幸福成長(zhǎng)”主題讀書節(jié)，開(kāi)展了“書簽制作比賽”“名言推薦比賽”“講經(jīng)典故事”明星賽，“我讀書、我幸?！毖葜v比賽，“黑板報(bào)評(píng)比”“手抄報(bào)比賽”“我與好書同行”征文比賽，“優(yōu)秀閱讀摘錄本展覽”“古詩(shī)文背誦檢測(cè)”等系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又展示了師生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。

讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中享受進(jìn)步

篇6

讀書的興趣本來(lái)是與生俱來(lái)的。沒(méi)有一個(gè)小孩子不喜歡聽(tīng)神怪的故事，也沒(méi)有一個(gè)小孩子不喜歡玩新奇的。書本里任何神秘離奇的故事都可以滿足孩子的好奇性。然而實(shí)際上很多小孩子并不像我們想象的那樣喜歡讀書。正在于沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)。因此，投其所好，是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的重要方法。

記得有一次上閱讀課，我給學(xué)生們講《野天鵝》的故事，當(dāng)我講到艾麗莎的哥哥們被惡毒的王后施了魔法后，變成了野天鵝，飛向了遠(yuǎn)方的森林。而在她熟睡時(shí)，卻做了一個(gè)夢(mèng)，有位仙女指點(diǎn)她怎么樣讓哥哥們變成人形……正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味，期待能有奇跡發(fā)生的時(shí)刻，我嘎然而止，讓學(xué)生去猜想故事的結(jié)局。在學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我便拿出《安徒生童話》一書告訴他們，如果你想知道自己的想法是不是和著名作家安徒生的想法一樣，那你就去讀讀這本書吧。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，都迫不及待地去圖書角借書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比說(shuō)一百次的“你怎么還不去讀書！”都有效。

2指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

讀書不能盲目，老師應(yīng)該做好指導(dǎo)工作，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。但考慮到我們指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)間有限，我們主要抓以下幾點(diǎn)：首先利用好每周一節(jié)的閱讀課，這個(gè)閱讀課并不是老師坐在前面看著學(xué)生讀書就可以了，而是要每次確立一個(gè)主題，比如可以是：我向大家推薦一本好書，講講我和書的故事，閱讀方法大家說(shuō)等等，這樣有目的的組織好每一次閱讀課，讓很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮到大的指導(dǎo)作用。

其次充分發(fā)揮“閱讀小報(bào)”的作用，對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能夠獨(dú)立完成手抄報(bào)，我們的手抄報(bào)分為：新書推薦，閱讀心得，閱讀明星，經(jīng)典故事，讀書方法等幾個(gè)版塊，讓學(xué)生通過(guò)充分閱讀后來(lái)辦報(bào)，然后在辦報(bào)的過(guò)程中積累知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

最后做好讀書筆記，扎扎實(shí)實(shí)閱讀，我們要求每位學(xué)生準(zhǔn)備好讀書筆記本，讀完一本書要記4頁(yè)好詞，4頁(yè)好句，2頁(yè)讀后感，之所以做這樣的一個(gè)硬性規(guī)定就是希望學(xué)生在閱讀中不僅要了解閱讀內(nèi)容，更要積累知識(shí)。

3結(jié)合文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語(yǔ)文課堂是所有課堂中最具有感染力的，書中人物的高尚品質(zhì)可以感染學(xué)生，生動(dòng)曲折的故事可以引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，因此，語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的課外閱讀，激發(fā)學(xué)生"欲知詳情，請(qǐng)看原文"的欲望。如教學(xué)《種子的夢(mèng)》后，教師可介紹《柯巖兒童詩(shī)選》，讓學(xué)生去感受柯巖的追求與向往；學(xué)了《憶讀書》后，教師可介紹《寄小讀者》，讓學(xué)生走進(jìn)冰心的文學(xué)世界；學(xué)了《凡卡》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解契訶夫的生平和故事，從而走進(jìn)契訶夫的小說(shuō)世界……在老師不斷的為學(xué)生推薦的書目中，總有一本是學(xué)生喜歡看的。別林斯基說(shuō)的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀兞η笫姑恳粋€(gè)少年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生找到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開(kāi)端，是面對(duì)自己良心的自白。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變要我讀為我要讀。從而，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的素養(yǎng)。

4營(yíng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，良好的閱讀環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也起著至關(guān)重要的作用。教師要充分利用自身的條件，為學(xué)生創(chuàng)造適合讀書的環(huán)境。比如：建立圖書閱覽室，讀書也像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”，因此，要選擇適合學(xué)生的圖書珍藏在圖書室，并配置一定量的書桌；教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ)，如“讀書是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲?！惶m克林”、“不加思索地濫讀或無(wú)休止地讀書，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡?！灞救A”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)刻充斥在學(xué)生的視野，久而久之，便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中，從而激勵(lì)自己多讀書，讀好書。

再者，我們還應(yīng)該讓學(xué)生的課外閱讀成為一種美的享受與追求。讓學(xué)生們都能夠輕松的閱讀。可能是習(xí)慣使然，我們總是喜歡在學(xué)過(guò)新知之后讓學(xué)生做一定的訓(xùn)練題，來(lái)鞏固我們的教學(xué)成果。課外閱讀卻并不適合這種方法。我們要讓學(xué)生樂(lè)于去讀書，是因?yàn)榕d趣而讀，而不是因?yàn)橐瓿衫蠋熕贾玫木毩?xí)而去讀。過(guò)多的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生望而生畏，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸情緒，甚至從此看見(jiàn)課外書就頭疼。理想的書籍是智慧的鑰匙，假如我們禁錮了學(xué)生的思想，那課外閱讀便無(wú)法啟迪學(xué)生的智慧。學(xué)生的智力發(fā)展有所不同，讀書效果也應(yīng)該是因人而異。有的學(xué)生理解力強(qiáng)，可以看到書本里深層次的內(nèi)涵，有的學(xué)生理解力弱，故事情節(jié)甚至復(fù)述不清楚。如果老師提出過(guò)多的要求，便會(huì)打擊他們的閱讀積極性。明確了這一特點(diǎn)，教師便應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境，只要他們用心去讀了，就可以贊美他們“小書迷”、“成語(yǔ)大王”、“神話故事通”等，讓他們?nèi)硇牡厝ジ惺荛喿x帶給他們的美的享受。

5開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀的過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展“故事比賽”、“書香節(jié)目匯報(bào)演出”、“優(yōu)秀的讀書筆記評(píng)選”、 “讀書小報(bào)”、“書香家庭知識(shí)競(jìng)賽”、“書香小明星評(píng)選”等生動(dòng)活潑、豐富多彩的課外活動(dòng)，一方面可以幫助老師有效地檢查學(xué)生的課外閱讀情況、了解學(xué)生的閱讀成果，另一方面可以讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們更加喜歡讀書，將書香活動(dòng)層層深入。

在眾多的課外活動(dòng)形式中，學(xué)生最喜歡“講故事比賽”。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每當(dāng)開(kāi)展故事比賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都會(huì)因?yàn)檫x手出色的演講而聽(tīng)得津津有味，當(dāng)他們被那些故事吸引時(shí)，就會(huì)想聽(tīng)想看更多的故事，便會(huì)激發(fā)學(xué)生選擇自己最喜歡的故事去看，如果能在班里定期舉行這種活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。這樣，學(xué)生為了讓自己的表現(xiàn)更出色，讓自己講的故事更加吸引人，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。

書海浩翰，撲進(jìn)去其樂(lè)無(wú)窮。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書，讓書成為他們成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)不滅的明燈。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社）

篇7

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；指導(dǎo)閱讀方法；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讀書，讀好書，好讀書，自古就是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”……可見(jiàn)，讀書的作用是多么的巨大，尤其是課外閱讀更是對(duì)學(xué)生知識(shí)閱歷的拓展和延伸。但當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的課外閱讀狀況不佳。筆者就通過(guò)本文，談?wù)劥譁\的看法：

一、存在的問(wèn)題

閱讀，需要課外的補(bǔ)充，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重大的發(fā)展趨勢(shì)，也是語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)密不可分的組成元素。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)課外閱讀在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施的效果不理想，嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)水平的提升。究其因：

1.家長(zhǎng)不重視且控制學(xué)生。近年來(lái)，由于受“讀書無(wú)用論”、“書讀多了費(fèi)財(cái)費(fèi)時(shí)”等不良思潮的影響，導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的讀書氛圍和氣候甚差，主要表現(xiàn)為：一是許多家長(zhǎng)只重視學(xué)生的語(yǔ)文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，看到學(xué)生看、讀課外補(bǔ)充閱讀教材或新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀書籍時(shí)，就嘮嘮叨叨，甚至搶奪學(xué)生手中的書籍，不讓讀，說(shuō)“正經(jīng)還沒(méi)有念好，讀什么外經(jīng)”。二是許多家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書，不聞不問(wèn)，干脆不讓孩子讀書，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)時(shí)間拿出來(lái)幫助家里打點(diǎn)家務(wù)或做做活兒。

2.閱讀時(shí)間少。筆者調(diào)查了本校的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的每天用于課內(nèi)外作業(yè)的時(shí)間至少達(dá)3小時(shí)以上，幾乎沒(méi)有時(shí)間去讀課外書籍。尤其是學(xué)業(yè)水平稍微靠前的孩子，他們是學(xué)校的“精英”、老師和家長(zhǎng)眼中的“龍鳳”，都是考取重點(diǎn)中學(xué)的苗子。因此他們每天都有寫不完的練習(xí)，完全沉溺于“題?！敝?，蹣跚前行，連休息的時(shí)間都不足，還談何閱讀課外書籍呢？略微滯后的學(xué)生，他們的想法是考個(gè)什么職中，學(xué)個(gè)手藝，將來(lái)混混日子，不要折磨自己，什么課外閱讀書籍也不看，看書頭痛，情愿把時(shí)間花費(fèi)在“無(wú)聊的網(wǎng)絡(luò)”上。

3.閱讀氛圍不濃。一是部分農(nóng)村初級(jí)中學(xué)辦學(xué)歷史短暫，還沒(méi)有形成自己鮮明的特色，校園文化建設(shè)僅僅是表象，深層次的讀書氛圍沒(méi)有形成；二是農(nóng)村中學(xué)的教師還有較大一部分是過(guò)去的“合同教師”轉(zhuǎn)正的，他們自己就不能先知先覺(jué)；三是教師也沉浸于學(xué)校的其他各項(xiàng)事務(wù)或各種考試，除了盡心上好課堂教學(xué)外，也沒(méi)有精力去指導(dǎo)學(xué)生讀書，等等，這些都是導(dǎo)致了校園內(nèi)外沒(méi)有強(qiáng)烈的讀書氛圍。

二、提升策略

1.指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。畢竟初中生可以自由支配的時(shí)間少，他們不可能用很多的時(shí)間對(duì)閱讀材料教學(xué)細(xì)讀研磨，對(duì)此應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的策略，譬如快讀、略讀、選讀和精讀等。讓學(xué)生自己根據(jù)不同的材料選用不同的讀法。像普通的課外閱讀材料，就指引學(xué)生采取快讀、略讀；對(duì)比較精彩而又過(guò)長(zhǎng)的文章，讓學(xué)生自己選讀文章的精華；對(duì)新課標(biāo)推薦的課外必讀篇目或名家名作、名著等，一定要求學(xué)生精讀、細(xì)讀。同時(shí)認(rèn)真務(wù)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“讀書必動(dòng)筆”的習(xí)慣，要求他們?cè)谧x的時(shí)候，邊讀邊積累，畫出優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、語(yǔ)段，并做好摘錄；在讀的時(shí)候，對(duì)需要質(zhì)疑或覺(jué)得有異議的地方，做下記號(hào)或?qū)懴伦约旱南敕坝^點(diǎn)，讀后與老師或其他學(xué)生進(jìn)行交流、切磋；對(duì)文中能引起自己共鳴的，在邊注上寫出體驗(yàn)和感悟等等。相信我們的學(xué)生，通過(guò)這樣的閱讀，讀思結(jié)合、讀品相連，一定能實(shí)實(shí)在在的拓寬自己的知識(shí)視野，同時(shí)凈化他們的思想和心靈。

一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是漸進(jìn)的，是要遵守一定的規(guī)則的。因此為了使學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，我們就必須要求學(xué)生做到：一是定書。要求學(xué)生每月選讀一本課外書籍，同時(shí)明確告訴學(xué)生選定了，就必須認(rèn)真讀結(jié)束，不允許讀的半途而廢，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣；二是定時(shí)。就是要學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，規(guī)定讀書時(shí)段和時(shí)長(zhǎng)，并非想讀就讀、忽冷忽熱；三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。學(xué)生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實(shí)效。

2.教育學(xué)生“選對(duì)”書，選“好書”。在初中生剛剛接觸課外讀物進(jìn)行閱讀時(shí)，他們往往帶有一定的隨意性、盲目性和消遣性，這時(shí)就需要我們做好引導(dǎo)和指引工作。幫助學(xué)生修正讀書的方向，讓他們讀無(wú)毒無(wú)害的書籍，讀健康的、科學(xué)的書籍，選擇適合自己的深淺適中的課外讀物。

3.營(yíng)造閱讀氛圍，落實(shí)閱讀效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生平時(shí)的閱讀量也不少，但真正到派上用場(chǎng)時(shí)，卻是什么都“不知道”，這就是學(xué)生閱讀完就如過(guò)眼云煙一樣，收效甚微。對(duì)此，我們可以在班級(jí)刻意營(yíng)造閱讀的氛圍，逐步形成班級(jí)內(nèi)人人要讀書、人人樂(lè)讀書、人人會(huì)讀書的氛圍，開(kāi)展一系列的讀書比賽（主要是脫開(kāi)閱讀材料的講述性比賽），促使學(xué)生把閱讀的材料中精華部分裝進(jìn)腦袋。這樣，整個(gè)班集體的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)隨之不斷的自動(dòng)“升級(jí)”。那怎么營(yíng)造氛圍呢？

（一）可引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句，如“書猶藥也，善讀可以醫(yī)患”、“我撲在書上，就像饑餓的人撲在我的面包上”等等。然后，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并書寫具有代表性的在教室內(nèi)張貼，形成一種“讀書光榮”的輿論氛圍。

（二）利用家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生匯報(bào)課外閱讀中得到的收獲，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、收獲大的學(xué)生介紹自己進(jìn)行課外閱讀的內(nèi)容和方法。在班級(jí)內(nèi)形成“你追我趕”的讀書。

（三）利用作業(yè)的形式，促進(jìn)多閱讀。例如，要求學(xué)生每周交一次閱讀記錄，如美文佳句的摘抄、讀書的感悟或讀后的續(xù)寫等等，師生共同監(jiān)督、檢查，目的是養(yǎng)成學(xué)生們邊閱讀邊動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。教師還可以通過(guò)布置學(xué)生完成一定量的作文、周記等來(lái)促使學(xué)生去閱讀。像布置《我最愛(ài)讀的一本書》《書，給我?guī)?lái)了……》《向你推薦一本好書》等作文題；還可以要求學(xué)生以周記的形式寫下一定量的讀書筆記。這樣就迫使學(xué)生每天都有一定的閱讀量，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的閱讀能力提高了，語(yǔ)文水平自然也就提高了。

篇8

組織落實(shí)到位

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，以黨委書記龔xx為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)有xx為副組長(zhǎng)，全體班子成員為組員的憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)憲法宣傳周準(zhǔn)備實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行了監(jiān)督指導(dǎo)。二是經(jīng)費(fèi)保障，鎮(zhèn)司法所制定了憲法宣傳周具體的實(shí)施方案以及所需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組相當(dāng)重視，并給予了足額的經(jīng)費(fèi)保障，保證了活動(dòng)的順利開(kāi)展。三是溝通協(xié)調(diào)，憲法學(xué)習(xí)宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組在憲法宣傳周活動(dòng)開(kāi)展前，聯(lián)系了活動(dòng)相關(guān)單位，要求與鎮(zhèn)司法所積極配合協(xié)作。四是準(zhǔn)備充分，鎮(zhèn)司法所在憲法宣傳周開(kāi)始前將所需物品全部購(gòu)置完畢，包括易拉寶、徒步行所需的彩旗等等。

宣傳氛圍濃厚

一是定制五個(gè)國(guó)家憲法日主題的易拉寶，將其置于轄區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)區(qū)域，比如公共法律服務(wù)站、xx鎮(zhèn)消防中隊(duì)、文廣站，并在電子屏上播放憲法宣傳片。二是各村委會(huì)、居委會(huì)的宣傳欄中張貼之前下發(fā)的關(guān)于國(guó)家憲法日的海報(bào)，讓轄區(qū)內(nèi)更多群眾了解國(guó)家憲法日。三是海橋中學(xué)、海橋小學(xué)配合鎮(zhèn)司法所，要求每個(gè)班出一期國(guó)家憲法日相關(guān)的黑板報(bào)。四是在12月5日下午，開(kāi)展“司法行政開(kāi)放日”活動(dòng)，共邀請(qǐng)鎮(zhèn)人大主席沈國(guó)興、黨委副書記陳健、村部分兩委班子成員及群眾代表20人參與，觀看了憲法宣傳視頻，介紹了司法所和公共法律服務(wù)工作站、室的主要職能、辦事流程、海棠法溪法治宣傳陣地建設(shè)的成果以及2018年度特色工作和2019年工作計(jì)劃。

活動(dòng)形式豐富

一是開(kāi)展憲法我能讀早市，12月5日上午，xx鎮(zhèn)司法所在xx路路口開(kāi)展以“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題的憲法宣傳早市。早市活動(dòng)中，xx鎮(zhèn)司法所向群眾發(fā)放宣傳折頁(yè)和法宣產(chǎn)品，并且開(kāi)展“憲法我來(lái)讀”活動(dòng)，邀請(qǐng)過(guò)往群眾朗讀憲法條文，進(jìn)行憲法宣誓。

二是開(kāi)展憲法進(jìn)校園系列活動(dòng)，12月6日，司法所在海橋中小學(xué)開(kāi)展系列活動(dòng)，活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：首先是憲法我能讀、憲法我能背，由司法所工作人員帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展憲法宣誓儀式，然后由海橋小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)整齊朗讀憲法讀本，海橋中學(xué)同學(xué)們通過(guò)接力背誦憲法法條；其次是憲法黑板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比。通過(guò)前期充分的溝通，海橋小學(xué)和中學(xué)所有班級(jí)以“您好憲法”和“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題精心制作黑板報(bào)和手抄報(bào)，并評(píng)出一二三及優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名；最后是憲法知識(shí)講座。由司法所工作人員講述憲法的修改歷程、修改的意義等。本次憲法進(jìn)校園系列活動(dòng)加深了師生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和參與熱情，使同學(xué)們真正感受到憲法在身邊。

三是舉辦憲法趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，12月6日下午，xx鎮(zhèn)舉辦了以“法潤(rùn)xx與憲同行”為主題的憲法趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，由機(jī)關(guān)事業(yè)工作人員、法治宣傳對(duì)象、人民調(diào)解對(duì)象共計(jì)30余人組成，趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目共分五個(gè)，每一個(gè)項(xiàng)目都蘊(yùn)含了憲法相關(guān)的知識(shí)，比如夾乒乓球，每個(gè)隊(duì)伍選出五名選手，將印有“憲法”字樣的乒乓球從印有“一九八二”字樣的帽子中依次傳遞到“一九八八”、“一九九三”、“一九九九”、“二零零四”、“二零一八”帽子中，表明現(xiàn)行憲法自1982年出臺(tái)后，共公布了五次憲法修正案。本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)將游戲與說(shuō)法結(jié)合，在保證憲法宣傳力度的情況下，充分調(diào)動(dòng)了所有活動(dòng)者的熱情，寓教于樂(lè)，弘揚(yáng)了憲法精神，闡述了憲法知識(shí)。

篇9

2002年7月26日----7月31日，廈門大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的6天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開(kāi)展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就"什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的"展開(kāi)深入的調(diào)查訪問(wèn)。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們：

1、在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐"三個(gè)代表"作出的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

2、形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件）；

3、利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

4、展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強(qiáng)不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

5、增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

6、以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來(lái)

（一）、前期策劃：夢(mèng)想----設(shè)想----開(kāi)始策劃----有目的有步驟的進(jìn)行

從4月份上任開(kāi)始，我系2000級(jí)班兩委就希望把02年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過(guò)程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見(jiàn)，并最終把目標(biāo)鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查"方面。

6月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂(lè)廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營(yíng)"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開(kāi)辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)----經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)----不斷更改完善

在接下來(lái)的一個(gè)多月里，我們按部就班開(kāi)始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)。考慮到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有17臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營(yíng)的在校5、6年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在7月初，同時(shí)面向我系00級(jí)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過(guò)程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來(lái)的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變--適時(shí)總結(jié)-不斷改進(jìn)

7月26日中午2：20，實(shí)踐小組一行7人如期成行，4：00到達(dá)目的地。我們的到來(lái)受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來(lái)的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表： ■自動(dòng)化系02暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■ 計(jì)劃實(shí)際備注活動(dòng)時(shí)間7.25――7.297.27――7.31時(shí)間調(diào)整7.27上午交流會(huì)（開(kāi)幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；5、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30見(jiàn)面會(huì)8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；4、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。取消開(kāi)幕式和熟悉電腦室7.27下午3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移7.28上午8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成7.28下午3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成7.29上午8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移7.29下午3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。取消求學(xué)漫談7.30上午8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。按原計(jì)劃7.30下午3:00-4:30復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng)上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式）按原計(jì)劃7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計(jì)劃從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過(guò)程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來(lái)的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 形式多樣 效果顯著 支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開(kāi)拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計(jì)算機(jī)應(yīng)用"四個(gè)部分展開(kāi)，通過(guò)課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開(kāi)拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁(yè)展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)集體的努力，5天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學(xué)生活圖片展 演講比賽 手抄報(bào)比賽 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 全新的體驗(yàn) 自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過(guò)的，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說(shuō)，小家伙們聽(tīng)得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開(kāi)始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說(shuō)服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對(duì)這10位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講3分鐘，這不能不說(shuō)是一個(gè)很大的跨越。

4份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過(guò)河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，2個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無(wú)余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺(jué)，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

D、訪談：體會(huì)農(nóng)村生活，見(jiàn)證"三個(gè)代表"在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪談?dòng)?jì)劃以訪談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

 與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒(méi)有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，1995年集資和可口可樂(lè)公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開(kāi)展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂(lè)的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于"三個(gè)代表"，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)"三個(gè)代表"的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開(kāi)。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好"師德師風(fēng)"就是"三個(gè)代表"的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把"三個(gè)代表"這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來(lái)檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來(lái)壓力，對(duì)于老師，雖然說(shuō)難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來(lái)給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來(lái)學(xué)校聽(tīng)講的。

與老師座談：

葉延國(guó)老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營(yíng)等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營(yíng)。對(duì)于我們的到來(lái)，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說(shuō)順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過(guò)大的壓力反而適得其反。雖然沒(méi)有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來(lái)能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過(guò)訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心和信心。

■三、缺點(diǎn)與不足：

由于是第一次面對(duì)小學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進(jìn)完善；由于活動(dòng)規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請(qǐng)；由于經(jīng)費(fèi)有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開(kāi)。上述缺點(diǎn)和不足將成為我們繼續(xù)努力的動(dòng)力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動(dòng)參加人員：

帶隊(duì)老師：洪文興（輔導(dǎo)員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長(zhǎng)：柯自聰

組員：陳艷（財(cái)務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）

篇10

一、利用課堂教學(xué)，布置閱讀內(nèi)容

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。課堂是進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的主陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。比如，我在教《月球之謎》一課前，我先描繪一下月球如何神秘，給學(xué)生設(shè)疑：月亮上是什么樣呢？月亮上有過(guò)人類嗎？有嫦娥嗎等等，激起學(xué)生的探索欲望，帶著自己的好奇去閱讀相關(guān)資料。課堂上每個(gè)人的手中都帶著自己的一份收獲。有的查找了有關(guān)月球上的一些未解之謎，有的查了描寫月亮的詩(shī)句，有的找了一些人類登月的視頻和資料，還有的找了關(guān)于月亮的傳說(shuō)等。我看到后非常興奮，覺(jué)得利用課堂教學(xué)來(lái)指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀非常有效。久而久之，學(xué)生的感悟能力就會(huì)有所提高。

二、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

留守兒童很大程度上缺乏父母的情感支持，造成了興趣的一定缺失，只要教師悉心指導(dǎo)他們課外閱讀，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的知識(shí)和閱讀方法后，對(duì)課外閱讀就會(huì)感到輕松，越讀越愛(ài)讀，越探索越愛(ài)探索，對(duì)課外閱讀充滿興趣和自信，讓課外閱讀給留守兒童帶來(lái)快樂(lè)，生活也會(huì)變得多姿多彩。

1.故事激趣。我給學(xué)生講《白雪公主》的故事，當(dāng)講到白雪公主被繼母趕出皇宮，并吃下了毒蘋果后，又會(huì)遇到什么事呢？自己到書中去找答案吧。

2.課文引趣。在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地向?qū)W生介紹名作家及代表作、有關(guān)的奇聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多了解。如教《草船借箭》時(shí)，向?qū)W生介紹“桃園結(jié)義”“空城計(jì)”“刮骨療毒”等小故事，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)讀原作”的欲望。

3.榜樣激勵(lì)。平時(shí)，多向?qū)W生講述一些名人愛(ài)好讀書的故事，課堂上多表?yè)P(yáng)一些喜愛(ài)閱讀，寫作水平提高得快的留守兒童，以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

三、選擇適宜書籍，發(fā)揮閱讀作用

留守兒童的父母不在身邊，教師就得幫助留守兒童選擇適合其閱讀的課外讀物。同時(shí)，我們向所有家長(zhǎng)推薦適合各年級(jí)段學(xué)生閱讀的書目，建議留守兒童家長(zhǎng)回家時(shí)給孩子帶回適合其閱讀的書籍作為禮物。此外，不斷充實(shí)學(xué)校的圖書室、班級(jí)的圖書角，動(dòng)員學(xué)生互換讀物，以此拓寬學(xué)生的閱讀面。添置的圖書力求做到品種齊全，結(jié)構(gòu)合理，讓不同年齡、不同水平、不同愛(ài)好的學(xué)生都有書可讀，人人參與到課外閱讀中。根據(jù)這些要求，我認(rèn)為要向低年級(jí)學(xué)生推薦童話故事，向中年級(jí)學(xué)生推薦愛(ài)國(guó)主義故事、科幻作品，向高年級(jí)學(xué)生推薦中外名著、科普作品以及名人的故事等。

四、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力

得法者如魚得水，課外閱讀也是如此。只有交給學(xué)生閱讀方法，學(xué)生讀書才會(huì)受到事半功倍的效果。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真正的閱讀，概括地講，可以指導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)層次來(lái)閱讀。第一層次是略讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)；第二層次是細(xì)讀，運(yùn)用靈活的方式，理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想內(nèi)容的一些方法。閱讀時(shí)可在第一層次的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、主要情節(jié)反復(fù)閱讀，深入思考，并適當(dāng)?shù)赜浺恍┳x后感；第三層次是熟讀，要求記憶、背誦精彩片斷和好詞佳句，并進(jìn)行仿寫。這三個(gè)層次，并不是要求學(xué)生每看一本書都做到，而是要根據(jù)不同的書刊、不同的年段、不同的閱讀基礎(chǔ)來(lái)提出要求。