導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于書籍的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。——羅曼·羅蘭

3、書籍——-當(dāng)代真正的大學(xué)。————-托馬斯·卡萊爾

4、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基

5、理想的書籍是智慧的鑰匙。————托爾斯泰

6、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想——魯巴金

7、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。——高爾基

8、讀書破萬卷，下筆如有神。——-杜甫：《杜工部集》

9、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁

10、書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。——烏皮特

11、唯書籍不朽。——喬特

12、書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。——高爾基

13、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。——劉向

14、濫用書籍，則學(xué)問死矣。——盧梭

15、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——-謝覺哉

16、學(xué)問對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情。————巴甫洛夫

17、和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。————羅曼·羅蘭

18、讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠

19、書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

20、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

21、書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——卡萊爾

22、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

23、過去一切時(shí)代的精華盡在書中。——卡萊爾

24、學(xué)問是經(jīng)驗(yàn)的積累，才能是刻苦的忍耐。——茅盾

25、書籍是人類知識(shí)的總統(tǒng)。——莎士比亞

26、書，是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。

27、讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。——鄭板橋

28、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。————-劉向

29、讀書越多，越感到腹中空虛。——雪萊

30、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。————奧斯特洛夫斯基

31、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

32、我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德

33、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫

34、書籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物。——斯邁爾斯

35、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向

36、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

37、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

38、各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。——雨果

39、書籍具有不朽的能力。它是人類活動(dòng)的最長(zhǎng)久的果實(shí)。——史美爾斯

40、善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。——謝覺哉

41、漫長(zhǎng)的歲月，既毀壞了墳?zāi)?，又損壞了墓碑，可是光陰對(duì)于書卻無能為力。——瓦魯阿

42、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。————陶淵明：《五柳先生傳》

43、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來——-像從活的泉眼流出一樣——-一條溪澗（知識(shí)）來。————夸美紐斯：《大教學(xué)論》

44、無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所專……——《韜奮文集》

45、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

46、……科學(xué)是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會(huì)使其豐收的。——赫爾岑：《科學(xué)中華而不實(shí)的作風(fēng)》

47、書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。————波羅果夫

48、重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

49、書籍乃世人積累智慧之長(zhǎng)明燈。——寇第斯

50、熱愛書吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。——高爾基

51、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

52、學(xué)貴精不貴博。……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

53、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程……——-《高爾基論青年》

54、一個(gè)愛書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。——————伊薩克·巴羅

55、無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。——-達(dá)·芬奇

56、不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。————-菲爾丁

57、讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。————高爾基

58、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

59、書籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者。——欽寧格

60、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

61、讀書如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。————-章學(xué)誠

62、任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省。——卡菜爾

63、書是唯一不死的東西。——丘特

64、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯

65、一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。——霍姆斯

66、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

67、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

68、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德——-但丁

69、敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子

70、讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。——魯巴金

71、性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。——世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。——蒲松齡《阿寶》

72、沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。——羅斯福

73、能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。————-亞里斯提卜

74、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

75、書，這是這一代對(duì)另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對(duì)剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。————-《赫爾岑論文學(xué)》

76、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

77、人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若

78、圖書館使我得以有恒地研習(xí)而增進(jìn)我的知識(shí)，每天我停留在里面一兩個(gè)鐘頭，用這個(gè)辦法相當(dāng)?shù)难a(bǔ)足了我失掉的高深教育。————《富蘭克林自傳》

79、優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財(cái)富保存下來，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。——彌爾頓

篇2

關(guān)鍵詞 高校圖書館 照明系統(tǒng) 研究

中圖分類號(hào)：TU11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

University Library Lighting System Research and Design

CHEN Shengyou

(Hu'nan Railway Professional Technology College, Zhuzhou, Hu'nan 412001)

Abstract The article describes the common technique of the university library lighting system, a detailed analysis of the technical features of the library lighting system and inadequate to explore university library lighting system improvements in lighting selection, supply structure.

Key words university library; lighting system; research

0 概述

能源短缺和環(huán)境污染是人類當(dāng)前面臨的重大挑戰(zhàn)，也是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須優(yōu)先考慮的重大課題。高校圖書館照明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上應(yīng)從供電結(jié)構(gòu)、光源選擇、光照度控制等方面貫徹以人為本的設(shè)計(jì)理念，使之在充分保證舒適、靈活、方便的高質(zhì)量照明的同時(shí)達(dá)到高效、節(jié)能、降耗、綠色的照明要求，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的高校圖書館。

1 高校圖書館照明系統(tǒng)簡(jiǎn)介

高校圖書館照明用電量在整個(gè)高校圖書館用電量中占有相當(dāng)大的比例，這就要求在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型高校圖書館照明時(shí)，設(shè)計(jì)必須要滿足節(jié)能、降耗和高效的綠色照明要求。下面從照明燈具的選擇、供電結(jié)構(gòu)、自然采光與空間照度設(shè)計(jì)以及調(diào)光與照明控制系統(tǒng)應(yīng)用與節(jié)能的關(guān)系等方面介紹目前高校圖書館照明系統(tǒng)的建設(shè)方案，并分析目前高校圖書館照明系統(tǒng)建設(shè)存在的問題和不足。

1.1 高校圖書館照明系統(tǒng)方案

針對(duì)當(dāng)今高校圖書館常用的照明系統(tǒng)技術(shù)方案，從多個(gè)角度進(jìn)行介紹，詳見表1。

表1 高校圖書館照明系統(tǒng)方案

1.2 高校圖書館照明系統(tǒng)分析

由于目前高校圖書館照明系統(tǒng)普遍采用熒光燈燈具、集中供電、集中控制的方案，使得目前的高校圖書館照明系統(tǒng)存在以下四個(gè)方面的問題：（1）照度不均勻，容易產(chǎn)生眩光。由于高校圖書館照明燈具普遍采用嵌入式隔柵熒光燈，色彩單一、亮度高；在某一局部地方容易出現(xiàn)過高的亮度或前后發(fā)生過大的亮度變化，導(dǎo)致產(chǎn)生眩光，引起視覺不舒適和降低物體可見度。（2）燈具壽命短，維護(hù)工作量大。熒光燈的理論使用壽命為8 000~12 000 h，通常會(huì)由于燈絲燒毀而導(dǎo)致光源即時(shí)失效，因此實(shí)際使用壽命為5 000 h左右，按高校圖書館每天開館時(shí)間為8：00~22：00計(jì)算，至少一年就要更換燈具一次，維護(hù)工作量很大。（3）光照度無法調(diào)節(jié)，資源消耗量大。由于熒光燈是全方位發(fā)光的，所以大部分光線都需要通過在指定位置放置一個(gè)反射鏡或者光學(xué)裝置來進(jìn)行重新定向；而光線的每次反射，必將帶來一定損失，再加上燈罩及傳統(tǒng)型電感鎮(zhèn)流器的損失，因此在熒光燈燈具中，總體損失值通常會(huì)占光源光通輸出的30%~50%，由于熒光燈的發(fā)光原理，熒光燈的光照度無法調(diào)節(jié)。（4）環(huán)保性差。由于熒光燈管中使用了劇毒的汞，在工作中還會(huì)發(fā)出一定量的紫外線，存在環(huán)境污染問題，在使用中危害人體健康。

2 高校圖書館照明系統(tǒng)改進(jìn)研究

2.1 高校圖書館照明系統(tǒng)燈具選型

為解決高校圖書館傳統(tǒng)照明燈具的使用壽命短、易產(chǎn)生眩光、能源消耗大、環(huán)保性差的缺點(diǎn)，在高校圖書館照明系統(tǒng)中建議采用新型的照明燈具――LED，LED（Light Emitting Diode，發(fā)光二極管）是利用固體半導(dǎo)體芯片作為發(fā)光材料，由半導(dǎo)體中的載流子發(fā)生符合引起光子發(fā)生而產(chǎn)生光的冷光源，LED燈具與熒光燈具相比具有以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

（1）使用壽命大大增長(zhǎng)，極大減少了維護(hù)工作量。由于LED光源是冷光源，因而使得LED燈具的使用壽命較長(zhǎng)，其理論使用壽命不小于50000小時(shí)；且LED只是持續(xù)光衰、不存在燒損問題，按IEC60081中規(guī)定光通維持率低于70%即認(rèn)為光源壽命終了，LED的燈具的實(shí)際使用壽（下轉(zhuǎn)第202頁）（上接第197頁）命至少可達(dá)到60000小時(shí)，幾乎是熒光燈管使用壽命的12倍，維護(hù)工作量大大減少。

（2）節(jié)能型好，更加環(huán)保。LED燈具發(fā)光通常其發(fā)光角度為120度，無需增加其他附件即可滿足室內(nèi)照明要求，同時(shí)，其光通輸出損失環(huán)節(jié)只有燈罩，因此，就整體燈具而言，使用LED作光源將帶來更大的光效優(yōu)勢(shì)，見圖1（LED驅(qū)動(dòng)器及鎮(zhèn)流器效率均按85%納入計(jì)算），LED燈具較熒光燈燈具能節(jié)能30%以上；由于LED主要材料為硅與銅以及封裝用的樹脂，相比熒光燈管中使用了劇毒的汞，LED不存在環(huán)境污染問題，在使用中也不會(huì)危害人體健康。

圖1 LED燈具與熒光燈具發(fā)光效率比較

2.2 高校圖書館照明系統(tǒng)供電方案改進(jìn)

由于目前高校圖書館照明系統(tǒng)采用集中供電方案，每個(gè)圖書館房間燈具的電源由一個(gè)集中式驅(qū)動(dòng)電源供電，每盞燈具帶一個(gè)獨(dú)立的逆變器，當(dāng)驅(qū)動(dòng)電源故障時(shí)，整條燈帶全部熄滅，造成圖書館局部地區(qū)照度非常低，并且當(dāng)某一路燈具損壞了若干盞，由于每路燈帶中的每盞燈在電氣回路上屬于并聯(lián)連接，剩余的燈具將繼續(xù)點(diǎn)亮，亮度可能會(huì)稍比正常偏高一點(diǎn)，但是由于驅(qū)動(dòng)電源內(nèi)部設(shè)置有自動(dòng)的電源電壓檢測(cè)回路，而不會(huì)出現(xiàn)燒燈或燈具壽命迅速縮短的情況。為解決這個(gè)問題，本文提出分散式供電方案，詳細(xì)方案見圖2。

通過在同一燈帶布置三條照明線路，每條照明線路由獨(dú)立的驅(qū)動(dòng)電源驅(qū)動(dòng)，能夠通過調(diào)節(jié)集中驅(qū)動(dòng)電源的輸出檔位調(diào)節(jié)輸出功率來調(diào)節(jié)照明亮度；避免了一盞燈具一個(gè)逆變電源，大大減少了安裝維護(hù)的時(shí)間和費(fèi)用；緊急照明采取了降低整體的輸出功率來降低亮度，減少了對(duì)蓄電池電能的消耗，且能夠保證整個(gè)房間照明的均勻性和一致性。

圖2 圖書館照明系統(tǒng)分散供電方案

3 結(jié)束語

本文介紹了目前高校圖書館照明系統(tǒng)常用的設(shè)計(jì)方案，分析了目前高校圖書館照明系統(tǒng)存在的問題，并針對(duì)這些問題，提出了高校圖書館燈具照明系統(tǒng)的燈具選型和供電結(jié)構(gòu)的改進(jìn)方案，對(duì)高校圖書館照明系統(tǒng)的建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)高校圖書館照明系統(tǒng)的研究者有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】圖書館；建設(shè)；社會(huì)服務(wù)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起和信息資源的飛速發(fā)展，高校圖書館作為公共文化體系的一個(gè)重要組成部分，社會(huì)服務(wù)職能正在日益強(qiáng)化。地方高校圖書館除了為學(xué)校教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)信息保障，致力于為本校讀者做好服務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)傳承、保護(hù)和推廣地方傳統(tǒng)文化、開展社會(huì)服務(wù)與社會(huì)教育、支持地方文化建設(shè)的社會(huì)職能。地方高校和地方高校圖書館立足于地方，其生存和發(fā)展空間都在地方，在地方社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著積極作用。高校圖書館如何適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)發(fā)展之需，發(fā)揮為地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)、促進(jìn)和儲(chǔ)能的作用，是地方高校圖書館需要不斷實(shí)踐和探索的課題。

1 高校圖書館社會(huì)化服務(wù)的必要性

1.1 科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施，確立了高校社會(huì)服務(wù)方向

在高等教育歷史進(jìn)程中，高等學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教育職能隨著社會(huì)不斷變化發(fā)展，從保存、傳授、發(fā)展知識(shí)，為公眾服務(wù)，最終走向與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。進(jìn)入改革開放發(fā)展新時(shí)期，“教育是生產(chǎn)力”成為影響高等教育理念的主要哲學(xué)思想，科技與生產(chǎn)力的關(guān)系被充分認(rèn)識(shí)。1995年全國(guó)第三次科技大會(huì)上提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，指明了高等學(xué)校教育服務(wù)社會(huì)的方向，推動(dòng)了高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)工作的進(jìn)展。

1.2 面向社會(huì)拓展服務(wù)，成為高校圖書館時(shí)代使命

教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》總則中明確規(guī)定：“大學(xué)圖書館是高等學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教學(xué)和科研提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地”，為高校圖書館信息服務(wù)社會(huì)化提供了依據(jù)。高校圖書館提升社會(huì)服務(wù)功能是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，也是自身可持續(xù)性發(fā)展的需要，在文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用。

1.3 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，贏得高校圖書館發(fā)展契機(jī)

“根植于地方，服務(wù)于地方”，是地方高校辦學(xué)定位的具體體現(xiàn)。地方特有的歷史文化、社會(huì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)特色是地方高校發(fā)展的基礎(chǔ)，依托地方優(yōu)勢(shì)辦出特色，是高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然選擇。高校圖書館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色化的文化服務(wù)模式，參與地方特色文化的發(fā)展、傳承和創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)幫助和信息服務(wù)，是地方高校的必然要求，也是高校圖書館在社會(huì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋求發(fā)展之需。

2 高校圖書館開展社會(huì)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 高校圖書館文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)

特殊的地理位置和豐富的資源優(yōu)勢(shì)為高校圖書館開展社會(huì)化服務(wù)奠定了雄厚基礎(chǔ)。高校圖書館立足地方，以館藏特色資源和網(wǎng)絡(luò)條件為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷加強(qiáng)地方文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)和建設(shè)，積累與傳承大量的地方文獻(xiàn)信息資源，為教育機(jī)構(gòu)、科研院所、行業(yè)企業(yè)提供深層次的優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)創(chuàng)造了條件。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮文獻(xiàn)信息服務(wù)的引導(dǎo)作用，使高校圖書館成為在本地區(qū)具有一定影響力的科學(xué)研究、情報(bào)信息中心，為學(xué)院教學(xué)科研和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮最大效用。

2.2 高校圖書館現(xiàn)代化管理優(yōu)勢(shì)

先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代化管理優(yōu)勢(shì)為高校圖書館開展社會(huì)化服務(wù)創(chuàng)造了有利條件。高校圖書館為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，依靠高校的科技實(shí)力，進(jìn)行館藏資源數(shù)字化與數(shù)據(jù)庫建設(shè)，建立實(shí)體與虛擬并存的信息共享平臺(tái)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和文化資源特色，創(chuàng)建地方文化特色數(shù)據(jù)庫，以全面、系統(tǒng)、真實(shí)、完整地揭示地方歷史文化內(nèi)涵和特色。創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)新體系，提供文獻(xiàn)信息資源的公共查詢、定向服務(wù)、館際互借、學(xué)科導(dǎo)航等服務(wù)，為教科研和生產(chǎn)提供有針對(duì)性、有深度的信息服務(wù)。

2.3 高校圖書館專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)

完善的基礎(chǔ)設(shè)施和高素質(zhì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為高校圖書館開展社會(huì)化服務(wù)提供了可靠保障。高校圖書館是地方科研與生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換的開發(fā)性機(jī)構(gòu)，高校圖書館在信息的搜集加工和提供信息資源服務(wù)方式及應(yīng)用傳播信息產(chǎn)品方面都積累了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠高效管理信息，而且能夠高水平地創(chuàng)造傳播信息。高校圖書館通過學(xué)科館員針對(duì)性地對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，能使大量原始文獻(xiàn)資料得以精煉，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供深層次、高水平的文獻(xiàn)信息資源及優(yōu)質(zhì)高效的參考咨詢服務(wù)。

3 高校圖書館服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的措施

3.1 整合資源，優(yōu)化館藏資源體系

3.1.1 建立特色文獻(xiàn)資源

高校圖書館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)服務(wù)社會(huì)化的趨勢(shì)，調(diào)整文獻(xiàn)信息資源的組織和發(fā)展模式，主動(dòng)推廣地方特色文化，打出自己的特色品牌，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。以重在建設(shè)、持之以恒為原則，把握學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研實(shí)際需要與發(fā)展趨勢(shì)，努力增強(qiáng)服務(wù)學(xué)院教學(xué)科研、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新能力，積極擴(kuò)大館藏文獻(xiàn)信息規(guī)模，提高館藏文獻(xiàn)信息質(zhì)量，完善館藏文獻(xiàn)信息結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)資源和電子資源的合理配置和協(xié)調(diào)發(fā)展。將圖書館特色資源建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，參與地方特色文化的發(fā)展、傳承和創(chuàng)新，充分挖掘地方文化和塑造地方的文化體系，建立特色化館藏文獻(xiàn)信息資源。

3.1.2 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源

高校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展需求，從本館館藏資源的特點(diǎn)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，掌握了解地方特色文化研究信息動(dòng)態(tài)詳情與最新研究成果，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織、分析、加工重組，以本校的重點(diǎn)學(xué)科為主，突出本校的專業(yè)特色，有針對(duì)性地、全面、系統(tǒng)地搜索特定學(xué)科、領(lǐng)域、主題的文獻(xiàn)信息，采集反映最新學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的文獻(xiàn)信息，對(duì)它們進(jìn)行有效評(píng)價(jià)和篩選，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源由分散變?yōu)榧校蔁o序變?yōu)橛行?，把豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源轉(zhuǎn)化為館藏信息資源的一部分。建立專業(yè)特色的網(wǎng)站和導(dǎo)航服務(wù)系統(tǒng)，為用戶提供多渠道和多途徑地信息檢索。

3.1.3 推進(jìn)信息資源共建共享

隨著社會(huì)信息化程度的加大，信息資源建設(shè)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化的過程，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的共享是圖書館建設(shè)發(fā)展追求的目標(biāo)。高校圖書館應(yīng)樹立求特色、創(chuàng)品牌的服務(wù)理念，加大數(shù)字資源的整合利用，優(yōu)化信息資源配置，注重特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，突出本館的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，形成具有特色的館藏資源體系。注重圖書館聯(lián)盟的建設(shè)，加強(qiáng)館際合作與交流，達(dá)到館際間在學(xué)科上、層次上、文獻(xiàn)類型或文獻(xiàn)品種上的互補(bǔ)，打破地域和行業(yè)的界限，構(gòu)建圖書館文獻(xiàn)資源共知共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3.2 健全機(jī)制，完善管理服務(wù)模式

3.2.1 建立服務(wù)管理體制

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的發(fā)展，給圖書館管理服務(wù)帶來了巨大的變革，圖書館管理服務(wù)的主體和客體、手段、內(nèi)容、方式等都發(fā)生了大跨度的轉(zhuǎn)變。管理服務(wù)范圍從本館到社會(huì)管理；管理服務(wù)對(duì)象從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬世界；管理服務(wù)手段從被動(dòng)的文獻(xiàn)提供型到互動(dòng)型、教育型和知識(shí)型；管理服務(wù)內(nèi)容從文獻(xiàn)型到網(wǎng)絡(luò)型、數(shù)字型；管理服務(wù)方式從手工操作到現(xiàn)代化管理。圖書館已不再是一個(gè)單純的收藏、整理文獻(xiàn)和利用文獻(xiàn)的相對(duì)封閉的系統(tǒng)，而是一個(gè)以傳遞信息為主、全面開放的系統(tǒng)。高校圖書館應(yīng)根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)和工作實(shí)際，轉(zhuǎn)變管理服務(wù)形態(tài)，完善管理服務(wù)體制，以人為本，建立健全規(guī)范性、可操作性的規(guī)章制度，推動(dòng)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展。

3.2.2 創(chuàng)新特色服務(wù)模式

在校企合作的大背景下，高校圖書館應(yīng)樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)觀念，利用現(xiàn)代化管理技術(shù)服務(wù)于企業(yè)。高校圖書館應(yīng)積極探索與地方企業(yè)的長(zhǎng)效合作發(fā)展機(jī)制，拓展社會(huì)服務(wù)空間，向企業(yè)展示自身的優(yōu)勢(shì)，形成自己特色化的社會(huì)管理服務(wù)模式。主動(dòng)地為企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新建立信息平臺(tái)，充分了解企業(yè)的信息需求，緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，對(duì)信息市場(chǎng)與用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)收集調(diào)研分析和專家咨詢等，為企業(yè)提供情報(bào)咨詢、科技查新、文獻(xiàn)綜述、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究等信息和知識(shí)服務(wù)，在服務(wù)中使自身得到全面地提高、完善和發(fā)展。

3.3 提升素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

服務(wù)創(chuàng)新離不開敬業(yè)高效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。圖書館工作人員的業(yè)務(wù)水平與信息素質(zhì)是館藏文獻(xiàn)信息建設(shè)和利用的保證。隨著社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書館用戶的需求、獲取文獻(xiàn)信息的方式呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，圖書館工作職能向著信息服務(wù)轉(zhuǎn)型，對(duì)圖書館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出更新更高地要求，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合化建設(shè)，提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，注重圖書館人員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際采取多種途徑，有計(jì)劃地安排工作人員進(jìn)修或培訓(xùn)，開展多種形式學(xué)術(shù)研究和交流活動(dòng)，鼓勵(lì)圖書館員積極申報(bào)各級(jí)各類課題研究，引導(dǎo)圖書館人員加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提升，全面提高圖書館人員的知識(shí)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)院教學(xué)科研、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新能力，使圖書館人員成為既懂學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又懂圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)和技能的創(chuàng)新型人才。

4 結(jié)語

高校圖書館社會(huì)化服務(wù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)的系統(tǒng)工程，我們應(yīng)明確目標(biāo)與服務(wù)職能，將特色資源與學(xué)科化服務(wù)、社會(huì)化服務(wù)三者有機(jī)地結(jié)合起來，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍地做好圖書館每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，不斷拓展社會(huì)服務(wù)的廣度與深度，使文化服務(wù)、文化育人與文化傳承日趨完善與成熟，最大限度地實(shí)現(xiàn)高校圖書館社會(huì)服務(wù)功能與利用價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張白影.地方高等學(xué)校圖書館社會(huì)服務(wù)的理論與實(shí)踐研究[J].圖書館論壇，2011（2）.

[2]肖燁.高校圖書館社會(huì)服務(wù)的思考[J].圖書館，2011（4）.

篇4

“名老中醫(yī)” 是將中醫(yī)藥學(xué)基本理論、前人經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)今實(shí)踐相結(jié)合，解決臨床疑難問題的典范，代表著當(dāng)前中醫(yī)學(xué)術(shù)和臨床發(fā)展的最高水平，是當(dāng)代中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展的杰出代表，他們的學(xué)術(shù)思想和臨證經(jīng)驗(yàn)是中醫(yī)藥學(xué)術(shù)特點(diǎn)、理論特質(zhì)的集中體現(xiàn)，與浩如煙海的中醫(yī)古籍文獻(xiàn)相比，它更加鮮活，更具可視性。

名老中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承工作是關(guān)系中醫(yī)傳統(tǒng)方法能否延續(xù)、中醫(yī)藥理論能否發(fā)展的大計(jì)。名老中醫(yī)的學(xué)術(shù)傳承形式現(xiàn)已日趨多樣化，主要包括名師帶徒、研究生教育、家傳教育等 多種傳承形式相互輔佐.為名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)傳承發(fā)揮了重要的作用。[1]

新疆昌吉州中醫(yī)醫(yī)院作為地州級(jí)中醫(yī)醫(yī)院，開展名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳承工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他省市，目前學(xué)術(shù)傳承形式主要以師帶徒為主，院內(nèi)確定11位指導(dǎo)老師和25名學(xué)術(shù)繼承人，其中有2位名老中醫(yī)被確定為第五批全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師。學(xué)術(shù)繼承人主要通過跟師學(xué)習(xí)、獨(dú)立臨床實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行。教學(xué)任務(wù)要求學(xué)術(shù)繼承人自進(jìn)崗學(xué)習(xí)之日起，跟師臨床和實(shí)際操作時(shí)間每周不少于1.本文由收集整理5個(gè)工作日，獨(dú)立臨床實(shí)踐時(shí)間每周不少于2個(gè)工作日，理論學(xué)習(xí)采取自學(xué)研修和集中授課相結(jié)合形式進(jìn)行，集中授課每月不少于2次。作為一名長(zhǎng)期從事名老中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承工作平時(shí)考核的管理人員，現(xiàn)與大家共同探討和學(xué)習(xí)。

一、存在的問題

1、學(xué)術(shù)繼承人不能保證充分的跟師時(shí)間

25名遴選的學(xué)術(shù)繼承人大多為主治醫(yī)師以上，至少從事臨床工作10年以上的中高級(jí)骨干人才，其中有8位為科室負(fù)責(zé)人。他們作為科室骨干，在完成自己本職崗位工作的同時(shí)，還需抽空跟師學(xué)習(xí)，任務(wù)繁重。尤其是科室負(fù)責(zé)人，常常因?yàn)獒t(yī)院例行的各類會(huì)議影響跟師學(xué)習(xí)進(jìn)程。每周保證能跟師2次以上的人員有11人，每周保證能跟師1次以上的有12人，有時(shí)一周跟師1次都不能完成的大多為科室負(fù)責(zé)人。

2、沒有針對(duì)指導(dǎo)老師的具體考核指標(biāo)

師承工作教與學(xué)應(yīng)該是雙向的，在現(xiàn)行制定的各類考核標(biāo)準(zhǔn)中，沒有對(duì)指導(dǎo)老師的具體考核指標(biāo)，僅僅要求指導(dǎo)老師按期批閱學(xué)術(shù)繼承人書寫的醫(yī)案、心得體會(huì)等，這不利于平時(shí)考核管理工作。因?yàn)橹笇?dǎo)老師一般每月都配套一定比例的帶教津貼，但考核大多針對(duì)學(xué)術(shù)繼承人，不能因?yàn)閷W(xué)術(shù)繼承人未完成跟師教學(xué)內(nèi)容影響指導(dǎo)老師的帶教津貼，畢竟師承工作大多依靠學(xué)術(shù)繼承人自覺、自學(xué)為主，老師無法強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，帶教津貼如何發(fā)放是個(gè)難題。

3、學(xué)術(shù)繼承考核與管理機(jī)制不健全

繼承工作的考核分為平時(shí)考核、年度考核和結(jié)業(yè)考核。平時(shí)考核主要由指導(dǎo)老師和帶教單位負(fù)責(zé)，年度考核由省級(jí)中醫(yī)藥管理部門負(fù)責(zé)。帶教單位在平時(shí)考核過程中，沒有制定學(xué)術(shù)繼承人是否合格的考核標(biāo)準(zhǔn)，僅僅從跟師時(shí)間和書寫跟師筆記方面進(jìn)行，無法對(duì)跟師質(zhì)量和學(xué)習(xí)內(nèi)容考核?，F(xiàn)行的考核僅僅能看學(xué)術(shù)繼承人寫了筆記，跟了老師，至于跟師的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的好壞，管理人員無法判斷。

二、未來管理的思考和對(duì)策

1、明確固定的跟師時(shí)間

每周指定周三或周五下午為集中跟師時(shí)間，地點(diǎn)設(shè)在各科示教室或名老中醫(yī)工作室。這需要帶教單位的領(lǐng)導(dǎo)支持，醫(yī)院各類會(huì)議可以避開固定的跟師時(shí)間。指導(dǎo)老師除了平時(shí)隨師門診講解、指導(dǎo)外，專門抽出半天時(shí)間，可以集中講課、培訓(xùn)，可以聯(lián)合討論、研究科研，可以分析典型醫(yī)案等，形式可以多樣化，每對(duì)師承人員設(shè)考勤本，按時(shí)簽到。效能辦、黨辦、醫(yī)務(wù)部、門診等多部門可以成立聯(lián)合小組，抽查是否按時(shí)跟師。

2、量化指導(dǎo)老師考核標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)老師的考核應(yīng)從按時(shí)批閱學(xué)術(shù)繼承人醫(yī)案、每周固定跟師出勤率、學(xué)術(shù)繼承人篇數(shù)、門診坐診、查房次數(shù)，集中講課教案、出版書籍等方面入手，每月量化核分，采取10分制，7分以上視為合格，可以發(fā)放帶教津貼；7分以下視為不合格，不予發(fā)放帶教津貼。每季度召開一次師承對(duì)接會(huì)議，公布考核情況。考核賦分工作由聯(lián)合小組負(fù)責(zé)進(jìn)行。

3、健全考核與管理機(jī)制

篇5

我很愛讀書，手中一有書的話，我就可以忘了吃忘了睡。書籍是思想感情的營(yíng)養(yǎng)品，為什么這樣說呢？因?yàn)榧Z食是哺育身體的，而書籍是哺育靈魂的，一個(gè)人要想健康成長(zhǎng)，就要充滿智慧和知識(shí)。我最愛看愛的教育這本書，她讓我懂得了要珍惜愛，因?yàn)楹芏嗳硕际チ藧郏芸蓱z。

高爾基說過：“書籍是進(jìn)步的階梯。這句話，雖然很短，但他說得非常對(duì)。因?yàn)榭磿梢苑e累一些好詞好句，有時(shí)還可以積累一些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。數(shù)能提高觀察能力，增長(zhǎng)記憶力。

張海迪十分愛讀書，她越是喜歡讀書，就會(huì)覺得人生可愛又美妙，就會(huì)使她在生活中充滿勇氣和樂趣。

篇6

讀書名人名言1、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

3、雖天才雋朗，而實(shí)須墳誥以廣知。

4、任何時(shí)候，我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?？茖W(xué)是奧妙無窮的。

5、學(xué)風(fēng)四戒：戒滿，滿則無求；戒驕，驕則無知；戒惰，惰則無進(jìn)；戒浮，浮則無深。

6、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。

7、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。

8、好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。

9、凡欲顯勛績(jī)揚(yáng)光烈者，莫良于學(xué)矣。

10、書是隨時(shí)在近旁的顧問，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這個(gè)顧問的次數(shù)。

11、當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺。

12、一切書籍不是刀劍，就是夢(mèng)幻；你可以用語言進(jìn)行殺戳，也可以用語言進(jìn)行迷惑。

13、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

14、與肝膽人共事，無字句處讀書。

15、書是世界寶貴財(cái)富，是國(guó)家和歷史的優(yōu)秀遺產(chǎn)。

16、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴。

17、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。

18、學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。

19、學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。

20、任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識(shí)貧乏。

21、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。

22、讀萬卷書，行萬里路。

23、讀書對(duì)于智慧，就象體操對(duì)于身體一樣。

24、不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。

25、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進(jìn)步。

26、讀書是我惟一的娛樂，我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。

27、擁有書籍就是教養(yǎng)的證據(jù)嗎？果然如此，誰在教養(yǎng)上足與擁有滿屋子書籍的書店主人抗衡。

28、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

29、書籍使人們成為宇宙的主人。

30、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

31、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

32、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。

33、求學(xué)將以致用；讀書先在虛心。

34、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

35、書籍是培植智慧的工具。

36、書籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦。

37、讀書使人成為完善的人。

38、光陰給人經(jīng)驗(yàn)，讀書給人知識(shí)。

39、要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。

40、我們讀書越多，就越發(fā)現(xiàn)我們是無知的。

41、不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。

42、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

43、讀書越多，越感到腹中空虛。

44、不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。

45、讀書百遍，其義自見。

46、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！

47、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書。

48、好書有不朽的能力，它是人類活動(dòng)最豐碩長(zhǎng)久的果實(shí)。

49、不好的書也象不好的朋友一樣，可能會(huì)把你傷害。

50、大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。

51、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不學(xué)則殆。

52、讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

53、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

54、沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

55、任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)約。

56、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。

57、身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時(shí)碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。

58、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。

59、讀書，人才更加像人。

60、放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

61、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

62、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

63、千里之行，始于足下。

篇7

讀書可以陶治性情，是我們有風(fēng)度有修養(yǎng)，這不正是您所期待的結(jié)果嗎？許多國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著都會(huì)讓我們不自禁地學(xué)習(xí)、崇拜，努力做的更好，更棒。驅(qū)使著我們成為風(fēng)度翩翩，舉止優(yōu)雅的少年，不是嗎？

讀書可以讓我在書中找到屬于自己的快樂。“生活最大的危險(xiǎn)就是一個(gè)空虛的心靈，就如一個(gè)空房子，好的書，就是最好的保障。”這是葛勞德曾說過的一句名言。沒錯(cuò)，空虛、寂寞是多么恐怖啊，但書的的確確給我?guī)砹送甑目鞓贰?ldquo;讀書熱”讓我如饑似渴的讀著一本經(jīng)典文學(xué)名著，使我從中深深地體會(huì)、了解到了這本書的文學(xué)背景，了解作者的生平：阿爾弗雷？德？穆塞是法國(guó)19實(shí)際的一位著名詩人、小說家和戲劇家。穆塞的詩有著離奇的情節(jié)，絢麗多彩的描寫和豐富的感情，他的長(zhǎng)篇小說：《一個(gè)世紀(jì)的懺悔》講述的是一個(gè)悲觀，缺乏理想和行動(dòng)決心的年輕人。列夫？托爾斯泰的《復(fù)活》也深刻反映了在沙皇的統(tǒng)治下，人們收到的壓迫，善良的本性轉(zhuǎn)化為惡。這給我?guī)砹硕啻蟮恼鸷常∷屛业玫搅藵M足的快樂！

讀閑書，還可以使我們知書達(dá)理，拓展視野。在讀《少兒百科全書》、《少兒科普》、《十萬個(gè)為什么》、《海底兩往里》等書籍中，我可以插上翅膀自由翱翔。威廉？莎士比亞這位文藝復(fù)興時(shí)期著名的戲劇家、詩人曾說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒有書籍，就好像人沒有了陽光，智慧沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”培根，赫爾苓，哈慈？利特，凱勒等著名任務(wù)也曾說過關(guān)于讀書的重要性和必要性。我愛看閑書，不但不會(huì)是我成績(jī)下降，書中的知識(shí)、故事還是我寫作文擁有更多素材，全方面提升！

所以，爸爸，不要反對(duì)我看閑書。閱讀書籍能讓我好似如虎添翼，做21世紀(jì)的新新少年！

篇8

  寒假讀書心得感悟

  一只小羊的出生和三只狼崽的夭折伴隨著暴雨發(fā)生了，母愛，是那么的偉大，不管是人是動(dòng)物，母愛，永遠(yuǎn)是最偉大的。

  母親，可以為孩子犧牲一切，可以在孩子有困難的時(shí)候，不管自己營(yíng)救自己的孩子，即使沒有希望，沒有生還的可能，也要執(zhí)著的營(yíng)救孩子，而動(dòng)物，也是如此，即使是狼，母愛也是很偉大的。

  狼，人們把沒有良心的人稱為狼心狗肺，可是，狼也有感情，也能把母愛發(fā)揮的淋淋盡致，也可以在孩子有難的時(shí)候不顧一切，在暴風(fēng)雨的夜晚，出生不久的狼崽被壓在山洞底下，母狼會(huì)不顧一切的扒石塊，雖然狼崽死了，但是母狼在一個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)了一只出生不久并且母羊已死亡的小羊羔，為了忘記失子之痛，便收養(yǎng)了它，起名為流火云，但狼群發(fā)現(xiàn)了它，想吃了流火云，母狼舍命保護(hù)了流火云，自己卻死在餓狼的肚中，雖然流火云是它的養(yǎng)子，可母狼卻可以為了它舍棄性命，母愛是那么的偉大。

  善良正義，不僅僅是人類可以擁有的，羊，也可以，在流火云逃離狼群之后，結(jié)交了小黑羊，投入了一個(gè)新的羊群，成為了一直英雄羊。

  這只英雄羊純潔善良，向往和平，不屈，追求公平。它以自己的善良正義贏得了尊重、信賴和友誼，但也遭到過強(qiáng)敵的迫害，受到過同類的誤解和嫉恨。最終英雄羊雖然以悲劇性的方式結(jié)束了生命，但它追求正義和公平的精神猶如生命中的一束禮花，劃破寧靜的黑夜，閃耀璀璨的光華，讓蕓蕓眾生看到了新的希望。

  寒假讀書心得感悟

  寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計(jì)劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)。

  我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西游記》、《三毛流浪記》等作品。

  我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時(shí)候，感覺在每一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境。

  “書是人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!

  寒假讀書心得感悟

  在我的記憶中，總有一個(gè)肥胖的、埋頭苦干的身影，那是父親。今天，我讀了朱自清的《背影》，突然覺得，那背影多美麗!

  《背影》主要講了父親送“我”去車站的事。其中細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩生動(dòng)，字里行間透露著父親對(duì)“我”的愛。

  也許在某些人的記憶里，父親的背影算不了什么?？赡阕⒁庖幌赂赣H的白發(fā)，有幾根不是為你所長(zhǎng)的呢?

  兒時(shí)的我，最喜歡吃蝦。湯鮮味美，碧蔥紅蝦，令人垂涎欲滴!

  一次，母親燒了紅燒蝦。我與父親都被蝦的香味香倒在沙發(fā)上。端上后，我馬上挑了只又大又紅的蝦剝了起來。無奈手法不精，總是連殼帶肉剝掉，我的心中很不是滋味。而父親剝起蝦來游刃有余。白嫩的肉歡快地脫離了紅色的殼，蝦仁在湯汁里蘸過后，美味極了!父親在剝好的蝦上插上竹簽，放進(jìn)我的碗里。看見了蝦的我高興之余在頃刻間把十多個(gè)蝦仁一掃而光，心滿意足地拍拍肚皮。此時(shí)父親又剝了許多蝦。他剝著，我吃著，很快就把一大盤蝦吃完了。我打著飽嗝回到房中看書，竟也不說聲謝謝!回想起當(dāng)時(shí)的樣子和想法，真是可笑至極!我居然認(rèn)為父親為我剝蝦是理所當(dāng)然的!

篇9

這是一個(gè)逾期歸還圖書館書籍的故事。一位叫莎拉?麥吉斯的女士在道歉信中寫道：

“親愛的阿靈頓郡圖書館：有件事我感到非常不安――我最近翻看這本書，發(fā)現(xiàn)書是你們的，不是我的。我為我的遲還道歉！”

算起來，這本講述印第安酋長(zhǎng)故事的書籍，還是在1978年3月16日借出的。麥吉斯是一個(gè)單身母親，當(dāng)時(shí)正在華盛頓地區(qū)參加律師考試，居住在鄰近華盛頓的阿靈頓。后來，這本書又隨著她前往千里之外的馬薩諸塞州。

整整過了三十多年、經(jīng)歷了五位總統(tǒng)、有了七個(gè)孫子孫女后，麥吉斯才意識(shí)到錯(cuò)誤。為表達(dá)歉意，現(xiàn)在已年過七旬的麥吉斯女士特意用特快專遞將書寄到了阿靈頓圖書館，隨信寄來的，還有一張25美元的支票。

圖書館的發(fā)言人Peter Golkin對(duì)我說，這可能是阿靈頓圖書館最長(zhǎng)時(shí)間的一本逾期書了，其實(shí)，麥吉斯女士不必付這么多錢，按照?qǐng)D書館的章程，她付8塊錢的逾期費(fèi)就可以了。當(dāng)然，“書能還回來就好，這比罰款要好”。

感覺到此事的教育意義，圖書館特意將這三樣?xùn)|西展示在圖書館大門口位置。許多人進(jìn)入圖書館，總會(huì)駐足觀看一下展覽內(nèi)容，然后感慨微笑。

對(duì)我來說，從這件小事上，一要感慨那位老太太的誠實(shí)和知錯(cuò)能改，二也要感慨美國(guó)圖書館的開放性。

就以阿靈頓圖書館為例，不管是什么人，都可以在此閱讀、休憩；如果要借書，只要你有能證明你在當(dāng)?shù)鼐幼。呐戮褪且粋€(gè)寫有你姓名的信封）的憑證，你就可辦借書證，沒有任何手續(xù)費(fèi)；只要你及時(shí)歸還，你可借的書籍沒有限量，也不需要任何的押金。

尤其讓我欣喜的是，雖然不過是一個(gè)小小的郡圖書館，卻還有一些中文書籍，雖然品種不多，但中國(guó)的幾大名著卻還有多個(gè)版本，于是“好書不厭看還讀”，這里也就成為我這個(gè)在異國(guó)的中國(guó)人最流連的場(chǎng)所之一。

小小的郡圖書館如此，大如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館，也是對(duì)外開放的，不管是否是美國(guó)公民，只要你在美國(guó)居住，都可以在這里借閱，也沒有押金之說。

當(dāng)然，或許也正是這種開放性，加之美國(guó)人巨大的流動(dòng)性，才會(huì)使一部分書被借閱者錯(cuò)誤地帶走，成為圖書館的遺憾，這或許也是圖書館做此展覽的初衷。

借書的麥吉斯老太太肯定是一個(gè)愛書之人，但她并沒有貪書的想法。這或許也是一種境界，顯現(xiàn)出了一個(gè)人的品行。當(dāng)然，有此美德的也絕非麥吉斯老太太一人。當(dāng)《華盛頓郵報(bào)》以“很久前借出的圖書館書籍，如今很難被忘卻”為題對(duì)此事進(jìn)行報(bào)道后，我發(fā)現(xiàn)很多美國(guó)讀者留言，對(duì)老太太表示敬意，也講述了自己和書籍的故事。

一個(gè)署名為“好奇”的女子就留言說：當(dāng)她還是小孩子時(shí)，她曾從最好的朋友處借了一本童話書，盡管好朋友曾催問過，但因?yàn)樘珢圻@本書，她還是故意留了下來。后來，她的朋友搬走了，她也結(jié)婚、生子。有一天，她母親看到了這本童話書，于是講述書中的故事給她女兒聽。她驀地看到這本書，自然很高興；但想起小時(shí)候的往事，她也很慚愧。她向母親坦陳了小時(shí)候的錯(cuò)事。經(jīng)過種種努力，她終于將這本書寄給了也早已結(jié)婚的童年朋友。

在留言中，這位網(wǎng)友說，“負(fù)疚感使我決定一定要把這本書寄給真正的主人，我給她寫了一封道歉信，告訴她，這本書對(duì)我意味著什么。當(dāng)然，對(duì)她來說，或許這一切已經(jīng)太晚，她已過了欣賞這本書的年齡了……但我仍為自己感到高興，至少我不會(huì)再不安?！?/p>

留言的末尾，她感慨說：“有時(shí)，可能改正已來得太晚，但努力了就好！”

我不知道這是不是她摘自這本童話書中的名言，但我知道，對(duì)她和麥吉斯這樣的人來說，她們體會(huì)到了書的真意。喜歡讀書、愛書是一件美好的事，能從書籍中得到心靈的升華，更是人生的一大收獲。

（選自《北京青年報(bào)》，2013年2月7日）

篇10

今天，我們有幸參加了四年級(jí)組關(guān)于“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級(jí)閱讀‘磁場(chǎng)’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發(fā)，思考頗多。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中要求:小學(xué)第二階段(3～4年級(jí))學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字;第二學(xué)段(5～6年級(jí))學(xué)生閱讀總量不少于100萬字。課堂時(shí)間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時(shí)間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關(guān)注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：

第一，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境

中國(guó)古代就有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對(duì)孩子閱讀的影響是很大的，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，給孩子更多一些的讀書時(shí)間，為孩子建立一個(gè)小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報(bào)，經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。

第二，懂得為孩子選好書

不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據(jù)不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級(jí)時(shí)，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?！?、《格林童話》等。到了中年級(jí)，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級(jí)，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。

第三，激發(fā)孩子的閱讀欲望

閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創(chuàng)造，孩子在書籍的世界里去暢游，在知識(shí)的海洋里追求思想的美，享受文化的財(cái)富。

1.鼓勵(lì)親子閱讀

無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)來說，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。

2、提倡師生共讀

作為老師，我們要積極為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地自由閱讀，讓他們?cè)谡n間隨意翻閱，讓他們?cè)谡n堂上閱讀交流。同時(shí)為了展示讀書成果，可以通過讀書交流會(huì)、閱讀考級(jí)等形式予以展示。