導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于星星的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。

3、杏花含露團(tuán)香雪，綠楊陌上多離別。

4、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

5、杏花疏影里，吹笛到天明。

篇2

關(guān)鍵詞：行政事業(yè)性單位 醫(yī)療行業(yè) 票據(jù)管理

中圖分類號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2010）12-155-01

票據(jù)管理是財(cái)務(wù)管理的重要組成部分,單位要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,規(guī)范收費(fèi)行為,就必須要重視票據(jù)的管理。只有加強(qiáng)票據(jù)管理，方可以從“源頭”上有效地彌補(bǔ)和杜絕收費(fèi)和資金上的漏洞。因此有必要進(jìn)一步規(guī)范單位票據(jù)的使用管理，提高會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量，保證會(huì)計(jì)職能的充分履行。

一、票據(jù)管理的現(xiàn)狀

1.票據(jù)管理工作重視不夠。許多單位都沒(méi)有成文的票據(jù)管理辦法,更沒(méi)有票據(jù)管理細(xì)則,對(duì)票據(jù)沒(méi)有有力的處罰措施,對(duì)票據(jù)管理人員沒(méi)有明確權(quán)責(zé),票據(jù)使用部門沒(méi)有專人負(fù)責(zé)票據(jù)的領(lǐng)取、保管、使用和送繳核銷工作,且隨意更換票據(jù)管理人員。

2.票據(jù)使用不合理。對(duì)有些票據(jù)使用范圍不清晰,還有票據(jù)使用不符合當(dāng)?shù)刎?cái)政、稅務(wù)部門的規(guī)定,收費(fèi)項(xiàng)目不能使用適當(dāng)?shù)钠睋?jù),收費(fèi)項(xiàng)目與票據(jù)規(guī)定內(nèi)容不符。

3.票據(jù)的管理程序不嚴(yán)謹(jǐn)。一是對(duì)臺(tái)賬記錄隨意性大,記錄本規(guī)格不一,格式不一,漏記現(xiàn)象嚴(yán)重,票據(jù)管理人員不清楚自己管理的票據(jù)有多少,使用了多少,還結(jié)存多少。二是沒(méi)有做到票據(jù)及時(shí)收回、清繳,個(gè)別票據(jù)滯留在領(lǐng)用人手中時(shí)間達(dá)數(shù)年之久,或因人員更替移交不清、或因存放保管不嚴(yán),出現(xiàn)票據(jù)的遺失、毀損。三是票據(jù)存檔不規(guī)范,對(duì)存根聯(lián)保管不善,隨意亂放,對(duì)未用票據(jù)和已用票據(jù)沒(méi)有設(shè)專柜管理。

4.票據(jù)管理人員業(yè)務(wù)不精,責(zé)任心不強(qiáng)。一是缺乏對(duì)稅務(wù)知識(shí)的了解。二是票據(jù)管理人員在管理過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為票據(jù)管理只不過(guò)是收、發(fā)而已,掉以輕心,疏于職守,人為地造成使用和管理中的不當(dāng)行為。三是票據(jù)管理人員法制觀念淡薄,違章違規(guī)使用、丟失、轉(zhuǎn)借票據(jù)時(shí)有發(fā)生。四是對(duì)收入的性質(zhì)存在模糊認(rèn)識(shí),分不清哪些是財(cái)政性收入,哪些是經(jīng)營(yíng)性收入。

二、行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)的種類及使用情況

筆者所在的寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院作為行政事業(yè)性單位，使用的票據(jù)涉及行政事業(yè)性統(tǒng)一收據(jù)，行政事業(yè)性（政府性基金）收費(fèi)票據(jù)、自治區(qū)醫(yī)療費(fèi)門診收費(fèi)票據(jù)、自治區(qū)住院醫(yī)療費(fèi)收據(jù)、內(nèi)部收據(jù)等各種票據(jù)。因所有的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均涉及到票據(jù)，所以票據(jù)使用量相對(duì)較大，如自治區(qū)醫(yī)療費(fèi)門診收費(fèi)票據(jù)年使用量約430萬(wàn)份，自治區(qū)住院醫(yī)療費(fèi)收據(jù)用量約4~5萬(wàn)份。如何做好票據(jù)管理，保證收費(fèi)及資金的安全，是擺在票據(jù)管理人員面前的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我院在近幾年的管理中，逐步完善了相關(guān)的內(nèi)部管理制度，就票據(jù)管理方面制定了寧夏醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院票據(jù)管理辦法，票據(jù)使用、審核工作細(xì)則，建立了票據(jù)購(gòu)領(lǐng)發(fā)放、審驗(yàn)核銷、稽核監(jiān)督的工作流程，票據(jù)管理人員工作職責(zé)等內(nèi)部管理制度。并且制定了票據(jù)使用情況一覽表，根據(jù)單位使用票據(jù)的具體特點(diǎn)，設(shè)立了三級(jí)管理模式，由專職的票據(jù)管理人員和使用人員簽署管理責(zé)任書(shū)，使票據(jù)管理中的責(zé)任落實(shí)到人。實(shí)現(xiàn)了票據(jù)管理各個(gè)關(guān)節(jié)全方位的監(jiān)管，使票據(jù)使用的各個(gè)環(huán)節(jié)都有監(jiān)督、審核，確保了醫(yī)院收入及票據(jù)的安全。

三、加強(qiáng)醫(yī)院票據(jù)管理的建議

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì)，規(guī)范管理。管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)政府、財(cái)政部門關(guān)于票據(jù)管理等方面的政策法規(guī)及管理規(guī)定，提高管理人員的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)。擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好管理的前提。

2.完善票據(jù)管理制度，設(shè)置票據(jù)管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理。建立完善的內(nèi)部管理制度，設(shè)立專門的票據(jù)管理機(jī)構(gòu)及人員。當(dāng)今的社會(huì)只有完善的制度才是工作順利開(kāi)展的保障。

3.加強(qiáng)票據(jù)的全流程管理,把握票據(jù)管理關(guān)鍵點(diǎn)。票據(jù)管理包括票據(jù)的領(lǐng)取、發(fā)放、使用、稽查和繳銷等,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此,加強(qiáng)票據(jù)管理就必須從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手。

4.政府主管部門應(yīng)加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳，開(kāi)展長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

篇3

刑訴中的證據(jù)問(wèn)題是實(shí)體與程序的辨證結(jié)合體。它的實(shí)體問(wèn)題就是證據(jù)的內(nèi)涵是什么、證據(jù)的客觀物質(zhì)性表現(xiàn)在哪里和證據(jù)的證明內(nèi)容如何體現(xiàn)等等，其程序問(wèn)題主要體現(xiàn)在取證的合法性上。

“事實(shí)”與“材料”的主要區(qū)別在于后者更具體化。2012年《刑事訴訟法》第48條明確規(guī)定：“可以用于證明案件事實(shí)的材料，都是證據(jù)?！弊C據(jù)的實(shí)質(zhì)是一種事實(shí)。

客觀真實(shí)與訴訟真實(shí)一般只能處于最大限度的接近狀態(tài)。通過(guò)證據(jù)證明的是案件事實(shí)，這里的“事實(shí)”顯然是指案件的客觀事實(shí)；而偵查人員、檢察人員和審判人員依法進(jìn)行一系列訴訟活動(dòng)并且運(yùn)用證據(jù)所證明出的事實(shí)只能是訴訟事實(shí)或者稱為法律事實(shí)，這種“事實(shí)”只能是最大限度地接近案件本身的客觀事實(shí)。

證據(jù)的種類重新劃分和排列順序說(shuō)明物證和技術(shù)證據(jù)的重要性?，F(xiàn)行刑訴法將證據(jù)分為八種，將物證、書(shū)證分列為第一、二種證據(jù)，鑒定結(jié)論改為鑒定意見(jiàn)，增加了辨認(rèn)、偵查等筆錄證據(jù)，將視聽(tīng)資料和電子數(shù)據(jù)列為第八種證據(jù)。這種證據(jù)種類的重新劃分和排列順序的調(diào)整使得證據(jù)內(nèi)容的規(guī)定更加科學(xué)規(guī)范并符合證據(jù)內(nèi)涵外延本身的內(nèi)在邏輯性特征。

取證的合法性是證據(jù)程序問(wèn)題的關(guān)鍵所在和核心。審判人員、檢察人員、偵查人員必須依照法定程序，收集能夠證實(shí)犯罪嫌疑人、被告人有罪或者無(wú)罪、犯罪情節(jié)輕重的各種證據(jù)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合案件的具體情況，從證據(jù)與待證事實(shí)的關(guān)聯(lián)程度、各證據(jù)之間的聯(lián)系、是否依照法定程序收集等方面進(jìn)行綜合審查判斷，而取證的合法性系證據(jù)程序問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

二、關(guān)于技術(shù)證據(jù)的訴訟地位及適用

究其實(shí)質(zhì)，技術(shù)性證據(jù)仍屬于證據(jù)范疇之內(nèi)，且是最直接、最客觀、最有效的證據(jù)。技術(shù)性證據(jù)應(yīng)當(dāng)作廣義理解，其包含所有利用科技手段獲取的物證、書(shū)證、視聽(tīng)資料、鑒定結(jié)論、電子數(shù)據(jù)等等。由此，基于科技在證據(jù)資料運(yùn)用過(guò)程中的功能作用，可以把技術(shù)性證據(jù)分為以下四類：依靠科技生成的技術(shù)性證據(jù)，利用技術(shù)手段收集的技術(shù)性證據(jù)，運(yùn)用科技揭示的技術(shù)性證據(jù)，通過(guò)科技鑒別真?zhèn)蔚募夹g(shù)性證據(jù)。技術(shù)性證據(jù)的特點(diǎn)在于技術(shù)性證據(jù)具有廣泛應(yīng)用性、客觀物質(zhì)性、穩(wěn)定性和證據(jù)證明過(guò)程的復(fù)雜性。我們要樹(shù)立技術(shù)性證據(jù)為證明力層級(jí)較高證據(jù)的司法理念，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)性證據(jù)合法適用的審查工作。

三、舉證責(zé)任的連帶性及其保障問(wèn)題

公訴案件中被告人有罪的舉證責(zé)任依法主要是由檢察機(jī)關(guān)的公訴部門承擔(dān)，舉證責(zé)任主體是整個(gè)檢察機(jī)關(guān)。而公訴部門所舉證據(jù)必須建立在公安機(jī)關(guān)偵查、自偵部門偵查所獲取的證據(jù)和偵監(jiān)部門審查批捕時(shí)審查的證據(jù)基礎(chǔ)之上，為此，公安機(jī)關(guān)偵查部門、檢察機(jī)關(guān)偵查監(jiān)督部門、自偵部門和公訴部門屬于訴訟層面上的連帶承擔(dān)舉證責(zé)任的結(jié)合體。其有效的訴訟保障還是如何依法科學(xué)規(guī)范有效地行使好檢察機(jī)關(guān)的退回補(bǔ)充偵查權(quán)。

四、關(guān)于偵查終結(jié)和提起公訴案件證據(jù)條件問(wèn)題

在辦理自偵案件時(shí)，自偵部門與偵查監(jiān)督、公訴部門在證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件的認(rèn)識(shí)上往往出現(xiàn)偏差，有時(shí)檢察機(jī)關(guān)與審判機(jī)關(guān)在職務(wù)犯罪案件證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件的認(rèn)識(shí)上偏差更大，有時(shí)甚至出現(xiàn)證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)條件人為前移前置的情況。本來(lái)作為各類案件也包括自偵案件在偵查、偵監(jiān)、和審判等不同訴訟環(huán)節(jié)，其證據(jù)特性應(yīng)當(dāng)是一致的，但不同訴訟環(huán)節(jié)的證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和條件有所差異，這是客觀的，不能人為的拔高，甚至前移。

篇4

Abstract: Using matrix characteristic value to solve determinant question.

關(guān)鍵詞: 矩陣;特征值;特征向量;行列式

Key words: matrix;characteristic value;characteristic vector;feterminant

中圖分類號(hào):O13文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)11-0211-01

1引出問(wèn)題

我們知道,若n 階方陣A的特征值的λ1,…,λn,則A的行列式A=λ•λ•…•λ,利用這一結(jié)果去計(jì)算有關(guān)的行列式,不僅方法靈活,同時(shí)對(duì)于知識(shí)的前后聯(lián)系也能有充分的體現(xiàn)。

2舉例分析問(wèn)題

例1[1]設(shè)α=(10-1),矩陣A=αα,n為正整數(shù)

則aI-A=。

解:αα=10-1(10-1)= 1 0-1 0 0 0-10 1

所以A=αα的三個(gè)特征值λ=2,λ=λ=0。

于是aI-A的三個(gè)特征值為μ=a-λ(i=1,2,3)。

即μ=a-2,μ=μ=a

故行列式aI-A=μμμ=a2(a-2n)

例2[2]試證明四階行列式

D= a b c d-ba-dc-cd a-b-d -cb a=(a+b+c+d)

證明令D 相應(yīng)的四階方陣為

A= a b c d-ba-dc-cd a-b-d -cb a

因λI0-A=(λ-a)+b+c+d

所以,A 的特征值為

λ=λ= a+i

λ=λ=a-i

于是D=A=λλλλ=(a+b+c+d)(證畢)。

例3[3] 令A(yù)=(aij)為n 階實(shí)方陣,其主對(duì)角線上的元素都是1,而特征值λ,λ,…,λ均大于0,

那么A?燮1

證明因矩陣 A 的跡T(A)為

T(A)=λ+λ+…λ=a+a+…a=n

又n 個(gè)非負(fù)數(shù)的幾何平均值小于算術(shù)平均值,所以,

A=λλ…λ=(λ+λ+…λ)?燮=1n=1

即A?燮1(證畢)。

例4[4] 令A(yù)為n 階正定矩陣,B 為n階實(shí)反對(duì)稱矩陣,B≠0

那么A+B>0。

證明 令λ=a+bii=為的A+B任一特征值,相應(yīng)的特征向量為α(α≠0),即有

(A+B)α=λα(1)

對(duì)(1)取轉(zhuǎn)置得α(A+B)=λα取共軛得

(+)=

因=A=A,=B=-B,代入上式,得

(-)=(2)

以α左乘(1)式的兩邊得

α(A+B)α=λαα(3)

以右乘(2)式的兩邊得

(-)α=α(4)

(3)+(4)且注意到λ+=a,則得

α=aα(5)

今設(shè)α=β+iγ,其中β與γ分別為α的實(shí)部和虛部向量,即β與γ都是n 元實(shí)列向量,

這樣由(5)式得

+iγA(β+iγ)=aα(6)

由(6)式可得

BAβ+γAγ=aα(7)

因α≠0,則αα>0以及β與γ不全為0,而A 正定,則

BAβ+γAγ>0再由(7)式知α>0

即A+B的任一特征值的實(shí)部均大于零。

今設(shè)A+B的一切實(shí)特征值為λ,λ,…,λ;

而A+B的一切復(fù)特征值為ak+ibk,bk≠0,k=s+1,…,n。

于是A+B=λλ…λ(a+b)…(a+b)

α由上知λ>0,ai>0(i=1,2,…,s;j=s+1,…,n)

所以,A+B>0(證畢)。

3結(jié)論

利用特征值可以巧妙地解決行列式的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

[1]陳文登.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南,2003 版.

[2]北京大學(xué)數(shù)學(xué)系.高等數(shù)學(xué)(第二版).高等教育出版社,1988.

篇5

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)言文字成了提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一大困擾。我們已認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但光有認(rèn)識(shí)還不夠，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還必須加強(qiáng)語(yǔ)言文字教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)如何回歸到它的工具性、基礎(chǔ)性上來(lái)，如何從課文內(nèi)容分析模式回歸到以語(yǔ)言教學(xué)為主這方面來(lái)？

1 教學(xué)觀念上要真正轉(zhuǎn)變、更新

我們要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此語(yǔ)文教學(xué)還負(fù)有向?qū)W生進(jìn)行思想教育、發(fā)展智力、培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等任務(wù)；其他學(xué)科也有這些任務(wù)，是各學(xué)科共有的任務(wù)?！疤赜腥蝿?wù)”和“共有任務(wù)”二者是相輔相成的，在教學(xué)過(guò)程中，二者關(guān)系處理得當(dāng)有利于加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；要敢于擺脫困擾、提高教學(xué)效率得以灌輸為主變?yōu)榉治鰹橹?，精講巧練，講練評(píng)結(jié)合。語(yǔ)言文字教學(xué)新模式的建立，其目標(biāo)應(yīng)在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生能更快更好地掌握語(yǔ)文工具。必須真正地、切實(shí)地把語(yǔ)言文字教學(xué)和讀寫聽(tīng)說(shuō)能力、思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)并落到實(shí)處。

2 要研究和梳理語(yǔ)言文字教學(xué)的基本內(nèi)容，探索和總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括教學(xué)大綱所規(guī)定的字詞的音、形、義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞法和句法即漢語(yǔ)語(yǔ)言的構(gòu)造形式及其規(guī)律，修辭和語(yǔ)言邏輯等。掌握這些知識(shí)的目的在于使學(xué)生更自覺(jué)更熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這一工具。所以，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不能單純的、孤立的、機(jī)械地進(jìn)行，只有充分利用課文——活的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，才有可能使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和形成語(yǔ)言能力。否則，只能令學(xué)生討厭，引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)死胡同。

語(yǔ)言文字教學(xué)的另一個(gè)基本的重要內(nèi)容是漢語(yǔ)言的表達(dá)形式和表達(dá)方法。而在不同的語(yǔ)境中又會(huì)有不同的語(yǔ)言表達(dá)形式和方法，這樣的例子在教材中比比皆是。如“把”字句與“被”字句的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)不同；反問(wèn)句與陳述句等強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣不同；把兩個(gè)句子合成一個(gè)兼語(yǔ)句；禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練等。我們漢語(yǔ)絕大多數(shù)的字既表形又表音、表義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有些字的音義就有變化。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)上的一切都有可能成為語(yǔ)境。語(yǔ)境是語(yǔ)言教學(xué)中最活躍的因素，是教學(xué)中語(yǔ)言因素的挖掘、分析和語(yǔ)言訓(xùn)練的主要內(nèi)容。此外，語(yǔ)言能力如感知能力、理解能力、組織與表達(dá)能力等，都是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)言因素分析，到底應(yīng)提取哪些因素，如何梳理歸類，語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于語(yǔ)言能力水平的序列和層次如何理解和分類，這些都有待探討。雖然大綱提出了大方向，但如何理解，如何落實(shí)到每一課時(shí)中去，如何使大綱的要求再細(xì)化更易操作，便有待同行的探討。

3 在突出語(yǔ)言文字教學(xué)的前提下處理好語(yǔ)文教學(xué)與德育、美育等的關(guān)系

語(yǔ)文課是語(yǔ)言課，是語(yǔ)言工具課。不能把語(yǔ)文課上成治政課，也不能把語(yǔ)文課上成文學(xué)課。語(yǔ)文課要在突出語(yǔ)言工具性和基礎(chǔ)性的教學(xué)過(guò)程中滲透道德教育，結(jié)合審美教育。也就是說(shuō)，要因文悟道。寓文于鑒賞、審美教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，對(duì)某些范文作分析評(píng)鑒，讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操。但必須強(qiáng)調(diào)，這些都成在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程之中進(jìn)行，應(yīng)是潛移默化的，不是孤立的，更非牽強(qiáng)的，或隨意延伸的。

4 要改進(jìn)教法，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練

掌握語(yǔ)言文字工具主要不是依靠教師講，而是有賴于學(xué)生實(shí)地操作訓(xùn)練，在練中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技能技巧。因此，必須改變過(guò)去由教師講授為主的方法，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師起主導(dǎo)作用。葉老早就提出：“知識(shí)是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能的。”在我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，重吟誦，重語(yǔ)感，重表達(dá)，提倡“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；提倡多讀多寫等等。這其中的精髓是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己感受，在練中掌握技能。而在我們的實(shí)踐中，但凡效果較好的語(yǔ)文課，加強(qiáng)誦讀和語(yǔ)言訓(xùn)練是個(gè)重要原因。我們應(yīng)繼承并發(fā)展這些至今行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

篇6

關(guān)鍵詞：穿越劇 宮鎖心玉 自制劇 獨(dú)播劇 湖南衛(wèi)視

焦點(diǎn)。在演員的選擇上，《宮》劇下足了工夫，除了沿用于正以往劇中的人氣演員楊冪、馮紹峰、何晟銘和佟麗婭之外，還邀請(qǐng)到港臺(tái)老戲骨劉雪華、邵美琪、湯鎮(zhèn)業(yè)、郭羨妮等演員助陣，打造兩岸聯(lián)合的全明星陣容，從外在到內(nèi)在、從容貌到氣質(zhì)、從造型到演技都極其準(zhǔn)確，相映成輝，牢牢抓住了觀眾的眼球。

其次，巧妙的故事構(gòu)思塑造個(gè)性鮮明的人物形象。《宮》劇的故事性很強(qiáng)，以清朝最具話題的“九子奪嫡”為題材，在不違背歷史人物真實(shí)命運(yùn)的基礎(chǔ)上，糅合愛(ài)情、友誼、親情、陰謀、宮斗等多重元素，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，劇情跌宕起伏，“珍惜所有”的主題突出，給劇作增添了分量。此外，劇中人物形象鮮活豐滿，從張揚(yáng)成長(zhǎng)為穩(wěn)重智慧的晴川，從莽撞蛻變?yōu)闇匚娜缬竦睦习?，從陰沉走向心?jì)的老四……過(guò)渡自然，真實(shí)感人，激發(fā)觀眾的求同心理。

再次，湖南衛(wèi)視的整合營(yíng)銷打造獨(dú)播劇的品牌效應(yīng)。湖南衛(wèi)視經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心經(jīng)營(yíng)和引導(dǎo)式編排，避開(kāi)激烈的時(shí)段競(jìng)爭(zhēng)，打造出獨(dú)特的22：00后的后黃金時(shí)段品牌，并通過(guò)獨(dú)播劇的版權(quán)購(gòu)買方式，排他性播出，逐漸培養(yǎng)了觀眾對(duì)于金鷹獨(dú)播劇場(chǎng)的忠誠(chéng)度，②通過(guò)近兩年《一起來(lái)看流星雨》、《丑女無(wú)敵》等自制劇在該劇場(chǎng)的播出效果可見(jiàn)，湖南衛(wèi)視的后黃金時(shí)段已經(jīng)完全成熟，其自制劇也已經(jīng)具有相當(dāng)可觀的忠實(shí)觀眾。自開(kāi)拍之日起，湖南廣電就將《宮》劇定調(diào)為國(guó)內(nèi)第一部清代穿越劇，借助之前熱播的以“美人宮廷斗心計(jì)”為主題的劇目的熱潮，高調(diào)宣傳該劇是一部以“男子在宮廷中斗心計(jì)”為主題的穿越形式的電視劇，制造了未播先紅的陣勢(shì)。同時(shí)，在播出該劇期間，邀請(qǐng)?jiān)搫≈鲃?chuàng)和演員做客知名綜藝節(jié)目籠絡(luò)人氣，并通過(guò)旗下的網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、電子商務(wù)等多種平臺(tái)宣傳、擴(kuò)大影響。

受眾集體心理需求的滿足和補(bǔ)償

對(duì)受眾而言，一部電視劇能夠得到他們感情的共鳴，給予他們一個(gè)娛樂(lè)和休憩的港灣，是非常值得關(guān)注的。從傳播學(xué)的角度看，《宮》給了受眾一個(gè)觀看他人、自我反思的歷程。受眾將情感寄托在自己喜歡的人物身上，隨著劇情的跌宕起伏，心情或喜或悲，并通過(guò)多種平臺(tái)宣泄情感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人心理平衡。受眾對(duì)該劇的持續(xù)關(guān)注充分體現(xiàn)了他們對(duì)電視媒介的使用與滿足及通過(guò)媒介使用尋求自我發(fā)展的愿望。

首先，《宮》劇滿足了觀眾特定時(shí)代的心理需求。社會(huì)學(xué)家賴特在《大眾傳播社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)》一書(shū)中對(duì)拉斯韋爾的“媒介三大社會(huì)功能說(shuō)”作出了重要的補(bǔ)充，增加了一項(xiàng)新的功能——提供娛樂(lè)。電視媒介特有的“聲畫一體”的特點(diǎn)使人們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)功能得到最大程度的延伸，成為人們尋求娛樂(lè)的最主要大眾傳播媒介?！翱是蟆眾蕵?lè)是受眾最重要的心理需求之一，娛樂(lè)使他們逃避了日常生活的壓力和負(fù)擔(dān)，帶來(lái)情緒上的解放感。這種效用被稱為“心緒轉(zhuǎn)換效果”。③

年輕一代作家代表郭敬明表示，穿越劇首先給人的是一種美好的情懷，無(wú)論是愛(ài)情還是人的理想，一旦放到架空的環(huán)境或者古代的環(huán)境里，都會(huì)彰顯得更加淋漓盡致，因?yàn)樗呀?jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)條條框框的約束。這就是穿越劇特別迷人的地方，它可以把一切現(xiàn)實(shí)中的約束都剝離開(kāi)來(lái)，真正讓編劇去體現(xiàn)人性里面最純粹的東西?！秾m》劇在尊重歷史的基礎(chǔ)上，通過(guò)塑造有一定理想主義色彩的人物，重新詮釋“九子奪嫡”中真善美的人性，進(jìn)一步加工富于人生感悟和哲理色彩的詩(shī)意的美。觀眾從中收獲震撼，有時(shí)候感動(dòng)、有時(shí)候歡笑、有時(shí)候沉醉，它產(chǎn)生的豐富的藝術(shù)成就和審美效果自然會(huì)受到觀眾的欣賞和喜愛(ài)。同時(shí)，該劇選用的演員青春靚麗，演技卓越，經(jīng)歷波折最終收獲不一樣的命運(yùn)。有情人終成眷屬的結(jié)局雖然未能逃脫“世俗的完美”，但是滿足了受眾最樸素的期待和審美欲望，因此也更容易引起共鳴，達(dá)到“娛樂(lè)大眾”的目的。

其次，使受眾獲得使用電視媒介的心理滿足。“使用與滿足”理論把受眾成員看成是有特定“需求”的個(gè)人，把他們的媒介接觸活動(dòng)看做是基于特定的需求動(dòng)機(jī)來(lái)“使用”，從而使這些需求得到“滿足”的過(guò)程。也就是說(shuō)，我們除了研究受眾的社會(huì)心理外，還應(yīng)從他們消費(fèi)“媒介”的“動(dòng)機(jī)”中去尋找他們的心理需求。英國(guó)學(xué)者D?麥奎爾等人自1969年開(kāi)始對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，歸納了各類節(jié)目提供“滿足”的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了它們之間共同的四種基本類型：心緒轉(zhuǎn)換效用、人際關(guān)系效用、自我確認(rèn)效用和環(huán)境監(jiān)測(cè)效用。④

心緒轉(zhuǎn)換效用——《宮》以偶像劇的表現(xiàn)方式詮釋男女主人公的唯美愛(ài)情，幽默詼諧、妙語(yǔ)連珠的臺(tái)詞，為受眾帶來(lái)了娛樂(lè)，暫時(shí)逃避日常生活的壓力和煩惱，獲得情緒上的休憩和放松。

人際關(guān)系效用——受眾對(duì)劇中人物的持續(xù)關(guān)注形成了一種“擬態(tài)”的人際關(guān)系，滿足人們對(duì)社會(huì)互動(dòng)的心理需求?！秾m》劇播出后，受眾持續(xù)關(guān)注討論人物的性格和命運(yùn)，對(duì)戲說(shuō)歷史的劇情各抒己見(jiàn)，形成了有效的擬態(tài)互動(dòng)。

自我確認(rèn)效用——《宮》中主角們?cè)跈?quán)勢(shì)和感情之間的選擇和他們的個(gè)性與命運(yùn)，為觀眾提供了內(nèi)省式思考的參考體系，引起觀眾對(duì)自身價(jià)值觀和行為的反省，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整生活方式和行為。

環(huán)境監(jiān)測(cè)效用——《宮》介于歷史正劇和戲說(shuō)之間新奇而充滿想象的劇情，滿足了觀眾的好奇心理和信息需求。

隨著《宮》劇的大熱，綜觀全國(guó)省級(jí)衛(wèi)視，已經(jīng)有不少臺(tái)開(kāi)始大量引進(jìn)此類題材電視劇?？∧忻琅?，百轉(zhuǎn)千回的真摯感情，傳奇歷史人物的戲說(shuō)，讓現(xiàn)代人在高壓力的都市生活中找到了一絲安慰。但一擁而上的穿越劇很容易造成受眾的審美疲勞，形成類似諜戰(zhàn)劇的“七大俗”。所以，在迎合流行題材需要的同時(shí)，穿越劇也應(yīng)該跳出模式化的藩籬，以受眾需求為根本出發(fā)點(diǎn)，注重創(chuàng)新，尋找觀眾的真正所愛(ài)，才能保證該類電視劇的穩(wěn)步發(fā)展，取得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的平衡。

注 釋：

①百度百科：baike.baidu.com/view/3598155.htm#5

②顧磊：《湖南衛(wèi)視自制劇的營(yíng)銷策略》，《視聽(tīng)界》，2010（5）。

③④麥奎爾：《大眾傳播理論》，清華大學(xué)出版社，2006年版。

參考文獻(xiàn)：

1.周衛(wèi)：《從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度談電視劇制作》，《新聞前哨》，2005（11）。

2.郭慶光：《傳播學(xué)教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009年版。

3.仲呈祥：《電視劇〈婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)〉三題》，《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，2010年。

篇7

GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）是我們給一國(guó)在一年內(nèi)所生產(chǎn)的最終物品和勞務(wù)的貨幣總價(jià)值所起的名稱，用貨幣這把尺子去度量一國(guó)利用其土地、勞動(dòng)及資本等資源所生產(chǎn)的各種物品和勞務(wù)的總值。反映了一國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的規(guī)模和狀況。實(shí)際的GDP與充分就業(yè)時(shí)所能達(dá)到的GDP之間的背離反映了經(jīng)濟(jì)中周期性波動(dòng)的狀況，名義GDP與實(shí)際GDP之比可以衡量通貨膨脹的程度，所以GDP是國(guó)民收入核算最重要的指標(biāo)，如果把實(shí)際GDP除以一國(guó)人口數(shù)量則得出人均實(shí)際GDP。

一、GDP的局限性

1、GDP無(wú)法反映一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)財(cái)富總量的積累，僅是計(jì)算一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品價(jià)值。社會(huì)財(cái)富的增加不僅是數(shù)量的增加，還有質(zhì)量的增加。例如，河北省三年大變樣過(guò)程中GDP的變化，2008年為建設(shè)新的辦公樓，需要把原有的樓房拆遷（盡管樓房還有一定的使用壽命，但是處于規(guī)劃地帶，必須進(jìn)行拆遷）。拆遷過(guò)程中增加的GDP就會(huì)計(jì)入2008年的國(guó)民收入當(dāng)中；而2009年在原有的地方重新建立辦公樓，在建設(shè)過(guò)程的水泥、鋼筋、建筑材料、裝飾材料、配套的辦公設(shè)備以及每個(gè)環(huán)節(jié)中人工的需求等等，這些都會(huì)創(chuàng)造2009年的GDP，計(jì)入2009年的GDP。同樣是新辦公樓的建設(shè)，其中的拆遷和建設(shè)分別計(jì)入兩個(gè)不同時(shí)期的GDP，雖然每個(gè)時(shí)期的GDP都有增加，但是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的財(cái)富積累。在地方的三年大變樣和新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，許多地方如邯鄲市和邢臺(tái)市的一些縣區(qū)都標(biāo)出了“大拆促大建、大建促大變”的標(biāo)語(yǔ)，出現(xiàn)了農(nóng)民新建樓房被強(qiáng)行拆遷，重新建設(shè)新農(nóng)村。為什么要拆遷？廣州大學(xué)建筑節(jié)能研究院周孝清教授說(shuō)，這里面的原因非常復(fù)雜，有些是因?yàn)槌鞘械囊?guī)劃發(fā)生改變，原有的建筑不符合新的定位和功能需求，必須拆除。另外，“為拆而拆”也并不少見(jiàn)，大破大立、大拆大建才能達(dá)到理想的效果。改造舊建筑。這樣一拆一建都增加了我國(guó)的GDP總量。近幾年來(lái)，我國(guó)的GDP一路飆升，位居世界第二。而這個(gè)GDP卻反映不了我國(guó)財(cái)富的積累。

2、GDP無(wú)法反映社會(huì)產(chǎn)品的品質(zhì)和種類。比如，無(wú)法反映一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中是否包含了一些非法的地下經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和不適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)在內(nèi)。施奈德把地下經(jīng)濟(jì)定義為：未被納入正式經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其中包括，、無(wú)許可營(yíng)業(yè)、走私、逃稅等非法經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及物物交換、勞務(wù)交易等。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，2008年歐盟地區(qū)地下經(jīng)濟(jì)占GDP的16%，約為2.1萬(wàn)億歐元，上述數(shù)據(jù)未將塞浦路斯、盧森堡和馬耳他考慮在內(nèi)，但是包括了挪威、瑞士以及即將入盟國(guó)家的數(shù)據(jù)。2008年保加利亞國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為340億歐元，地下經(jīng)濟(jì)為120億歐元，占GDP的36%。拉脫維亞地下經(jīng)濟(jì)占GDP的36%，愛(ài)沙尼亞和克羅地亞地下經(jīng)濟(jì)占GDP的35%。2008年羅馬尼亞國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為1，390億歐元，地下經(jīng)濟(jì)為460億歐元，占GDP的33%。奧地利和瑞士是歐洲國(guó)家中地下經(jīng)濟(jì)比重最低的，約占GDP的8%。

3、GDP不能反映社會(huì)上大量的非市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如一些家務(wù)勞動(dòng)、自給自足的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。GDP作為反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出的指標(biāo)，未能包括自己生產(chǎn)、自己消費(fèi)的產(chǎn)品或勞務(wù)的這部分產(chǎn)出，對(duì)總產(chǎn)出反映的不夠全面。例如，城市居民在自己家房前屋后種植的蔬菜和水果，且這些產(chǎn)品只供自己享用；農(nóng)民自己生產(chǎn)且自己消費(fèi)的農(nóng)產(chǎn)品；此外，居民在自己的家庭中從事的家務(wù)勞動(dòng)如做飯、拖地板以及自己維修家用電器等等，這些活動(dòng)都有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的一部分，只是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)交換，都未能計(jì)入到GDP當(dāng)中去。

4、GDP不能說(shuō)明商品和服務(wù)在其中的比例和結(jié)構(gòu)，無(wú)法反映社會(huì)產(chǎn)出的性質(zhì)。這就是說(shuō)，僅僅依靠GDP是無(wú)法看出一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)究竟是以物質(zhì)生產(chǎn)為主，還是以服務(wù)業(yè)為主，也看不出這方面的相應(yīng)變化。因?yàn)镚DP是一個(gè)國(guó)家總的生產(chǎn)水平的衡量，沒(méi)有詳細(xì)地分析各個(gè)不同領(lǐng)域在GDP中所占的比重以及該領(lǐng)域的投資和發(fā)展情況。

5、GDP無(wú)法反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所生產(chǎn)的環(huán)境污染、人口增長(zhǎng)等問(wèn)題。在一些人的觀念中，認(rèn)為有利于增加國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值就一定有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展，社會(huì)財(cái)富也會(huì)隨著國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐令世界注目，但是，生態(tài)環(huán)境也為此付出了巨大代價(jià)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)以9.5%的發(fā)展速度，取得了巨大成就，但同時(shí)也有消耗太多原材料的隱患。比如，創(chuàng)造1萬(wàn)美元價(jià)值所需的原料，是日本的7倍，是美國(guó)的近6倍，更令人尷尬的是，比印度還多3倍。能源過(guò)多地消耗，加重了對(duì)環(huán)境的破壞。但是，這種現(xiàn)狀并未引起人們的足夠重視。目前，我國(guó)已經(jīng)有13億人口，到2020年，我國(guó)人口將達(dá)到15億。城市化進(jìn)程伴隨著沙漠化，可居住及利用的土地越來(lái)越少。據(jù)了解，1/3的國(guó)土都遭遇過(guò)酸雨的襲擊，7大河中一半的水資源被污染，另有1/4的人沒(méi)有潔凈的飲用水；城市中只有不到20%的垃圾是按照環(huán)保的方式處理；世界上10個(gè)污染最嚴(yán)重的城市中國(guó)占了5個(gè)，1/3的城市人口不得不呼吸被污染的空氣。如果一味追求GDP的增長(zhǎng)，就會(huì)加劇對(duì)環(huán)境的污染、破壞和對(duì)自然資源的過(guò)分消耗等，而治理污染、保護(hù)環(huán)境的投入，反過(guò)來(lái)又增加了GDP，從而造成GDP增加，實(shí)際社會(huì)財(cái)富和福利水而下降、勞民傷財(cái)?shù)慕Y(jié)果。

6、GDP無(wú)法在世界各國(guó)之間對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和水平做出真正準(zhǔn)確的比較。因?yàn)樵诎凑战y(tǒng)一的美元計(jì)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和比較各國(guó)的GDP時(shí)，要涉及該體系所無(wú)法包括的匯率換算問(wèn)題。由于近年來(lái)主要經(jīng)濟(jì)體貨幣匯率波動(dòng)頻繁，因此在各國(guó)綜合實(shí)力比較中，用匯率換算GDP存在的失真問(wèn)題越來(lái)越突出，需要計(jì)算另一種較合理的GDP。2010年11月16日從國(guó)家統(tǒng)計(jì)局獲悉，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，我國(guó)2011年將首次全面參與新一輪世界銀行組織的國(guó)際比較項(xiàng)目（ICP）活動(dòng)，使得我國(guó)GDP可以通過(guò)購(gòu)買力平價(jià)換算，與其他國(guó)家進(jìn)行比較。中國(guó)國(guó)際比較項(xiàng)目部際協(xié)調(diào)小組已經(jīng)成立，由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政部和國(guó)家發(fā)改委等10個(gè)部門共同參與。從2011年1月開(kāi)始，全球約180個(gè)國(guó)家和地區(qū)同時(shí)開(kāi)展ICP調(diào)查，整個(gè)活動(dòng)預(yù)計(jì)于2013年年底結(jié)束。2011年開(kāi)始的新一輪ICP項(xiàng)目主要有三個(gè)目標(biāo)，其中之一就是提高發(fā)展中國(guó)家的統(tǒng)計(jì)能力，改善宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的可比性。

二、經(jīng)濟(jì)福利的角度看GDP

從物質(zhì)意義來(lái)講，幸福來(lái)自我們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所創(chuàng)造的一切產(chǎn)品與勞務(wù)，但按現(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)方法，GDP中有許多遺漏。

第一，GDP在統(tǒng)計(jì)時(shí)是根據(jù)生產(chǎn)出來(lái)的最終產(chǎn)品，但并不是這些產(chǎn)品都與我們的幸福相關(guān)。例如，如果一個(gè)國(guó)家在研究新型的軍事武器進(jìn)行的投入，這樣就會(huì)把更多的資金投入到武器研究項(xiàng)目上，必然會(huì)減少在人們社會(huì)生活上的投入，雖然國(guó)家整體的GDP增加了但不會(huì)直接增加我們的幸福感，因?yàn)檐娛挛淦鞑粫?huì)直接與我們的日常生活相聯(lián)系。

第二，GDP按市場(chǎng)價(jià)格計(jì)算，但市場(chǎng)價(jià)格與產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量并沒(méi)有直接關(guān)系，人們的幸福程度與產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量相關(guān)，而與價(jià)格關(guān)系不大。比如，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們所用的手機(jī)的功能越來(lái)越多，但生產(chǎn)手機(jī)的成本在下降，所以手機(jī)的價(jià)格在下降，產(chǎn)量在增加。從GDP的角度來(lái)講，手機(jī)行業(yè)的生產(chǎn)總值沒(méi)有增加，沒(méi)有創(chuàng)造更多的GDP；但作為消費(fèi)者的我們卻是主要關(guān)注是手機(jī)的質(zhì)量和功能，用低價(jià)格得到高質(zhì)量的產(chǎn)品。

第三，人們的幸福程度、經(jīng)濟(jì)福利的大小還取決于一個(gè)社會(huì)的收入分配狀況，衡量經(jīng)濟(jì)福利不是少數(shù)人的經(jīng)濟(jì)福利，而是整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)福利。衡量一個(gè)社會(huì)人們的幸福情況不是少數(shù)人的幸福，而是整個(gè)社會(huì)人們的幸福情況。如果只有少數(shù)人消費(fèi)水平很高，購(gòu)買奢侈的物品，而大多數(shù)人卻還處于溫飽狀態(tài)，這種收入分配不均的局面也不會(huì)增加人們的幸福度。

通過(guò)上面的分析，可以看出GDP可以毫無(wú)疑問(wèn)地反映一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，盡管GDP作為衡量一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的尺度存在種種缺陷，但仍然有很大的優(yōu)點(diǎn)：它能夠把一國(guó)經(jīng)濟(jì)的全部活動(dòng)概括在極為簡(jiǎn)明的統(tǒng)計(jì)數(shù)字之中，從而可以形成為表明各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的通用指標(biāo)。但對(duì)于GDP不能過(guò)度的迷戀，它只是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些問(wèn)題GDP是不能反映的。借用經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民的一句話：GDP不是萬(wàn)能，但沒(méi)有GDP是萬(wàn)萬(wàn)不能。

（作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

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篇8

按照全市雙評(píng)工作會(huì)議對(duì)今年雙評(píng)工作的總體安排和要求，市科技局在去年雙評(píng)工作的基礎(chǔ)上，制定了今年的工作方案（陽(yáng)科發(fā)[2004]9號(hào)），并召開(kāi)了市科技局系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議再動(dòng)員大會(huì)。在查找問(wèn)題上，我們主要采取了內(nèi)部自查、互查與尋求社會(huì)幫查的辦法，外部采取對(duì)行風(fēng)監(jiān)督員進(jìn)行了重新確定并向社會(huì)各界特別是主要服務(wù)對(duì)象發(fā)放200份征求意見(jiàn)表以及召開(kāi)行風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)的方法向社會(huì)各界廣泛征求意見(jiàn)和建議，內(nèi)部采取班子自查及互查的辦法。查找問(wèn)題時(shí)主要根據(jù)部門職能、結(jié)合“四個(gè)環(huán)境”進(jìn)行針對(duì)性查找。通過(guò)這些方法，共收集到意見(jiàn)和建議近50余條，經(jīng)歸類、梳理和局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究，形成了以下共識(shí)：

一、存在問(wèn)題

(一)在營(yíng)造親商、富商、安商的投資環(huán)境方面。主要存在三個(gè)問(wèn)題：一是思想解放不夠，比如民營(yíng)企業(yè)投資上，存在著躡手躡腳、怕?lián)?zé)任的現(xiàn)象。二是科技投資體制不活，還沒(méi)有真正形成政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、社會(huì)補(bǔ)充、中介服務(wù)為一體的科技融投資體制，比如在科技三項(xiàng)費(fèi)用使用上，還沒(méi)有從根本上擺脫項(xiàng)目科技的形象，科技經(jīng)費(fèi)投向狹窄，存在政策上的束縛。三是引資力度不大。省內(nèi)橫向比較，我市爭(zhēng)取的外來(lái)科技投資額排名靠前，但放眼全國(guó)，與省外市地科技部門的引資力度相比，差距甚遠(yuǎn)。

(二)在營(yíng)造公正執(zhí)法，依法行政的法制環(huán)境方面。主要存在四個(gè)問(wèn)題：一是認(rèn)識(shí)不到位，觀念落后。主要表現(xiàn)在自認(rèn)為科技部門不是主要的執(zhí)法單位，科技法律法規(guī)可操作性較差，在一定程度上忽視了法律法規(guī)的導(dǎo)向作用。二是行政審批的民主化、科學(xué)化決策機(jī)制還有待完善。主要存在行政審批機(jī)制上還不能從根本上排除外部因素干擾，比如在項(xiàng)目確定上，還沒(méi)有建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和專家咨詢機(jī)制，重點(diǎn)科技項(xiàng)目的招標(biāo)體制還沒(méi)有建立。三是行政審批程序有待簡(jiǎn)化，應(yīng)針對(duì)有些審批項(xiàng)目手續(xù)繁鎖的現(xiàn)象，本著既要加強(qiáng)監(jiān)督和管理又要方便辦事的原則進(jìn)一步科學(xué)建立審批程序。四是科技業(yè)務(wù)工作存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)弱孝民營(yíng)科技企業(yè)規(guī)模效益差、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)項(xiàng)目缺乏、技術(shù)市場(chǎng)不活躍、科技人才隊(duì)伍亟待加強(qiáng)等問(wèn)題。

(三)在營(yíng)造為民、便民、利民的服務(wù)環(huán)境方面。主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是服務(wù)的主觀能動(dòng)性和方法措施不夠。征求意見(jiàn)和自查互查過(guò)程中，我們雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在科技局存在耍態(tài)度和吃拿卡要等現(xiàn)象，但為百姓提供科技服務(wù)的主觀能動(dòng)性還較差，還缺乏更多更有效的服務(wù)手段和工作措施，比如在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的傳播上，缺少一種大眾廣泛接受且有明顯效果的途徑和科普機(jī)制，缺乏形式與內(nèi)容的有效結(jié)合。二是調(diào)查研究不夠。服務(wù)對(duì)象在想什么？技術(shù)進(jìn)步中存在哪些難題？制約經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的宏觀性的癥結(jié)和具體的困難有哪些？等等，這些問(wèn)題我們想到了，但缺少深入的調(diào)查研究和針對(duì)性的解決辦法，科技項(xiàng)目的過(guò)程化管理不夠。三是科技中介服務(wù)自身建設(shè)能力不足。現(xiàn)有的專業(yè)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，力量薄弱，服務(wù)項(xiàng)目單一，服務(wù)能力不強(qiáng)，還沒(méi)有形成社會(huì)化、專業(yè)化的格局。

(四)在營(yíng)造立黨為公、執(zhí)政為民的廉政環(huán)境方面。主要存在兩個(gè)方面：一是廉政就是環(huán)境，就是效益的認(rèn)識(shí)還有待提高，黨內(nèi)民主監(jiān)督機(jī)制還需進(jìn)一步完善，特別是在涉及到人、財(cái)、物等敏感問(wèn)題的民主議事機(jī)制還需進(jìn)一步建立。二是班子領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的能力還需進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

二、整改措施

根據(jù)查找的問(wèn)題，市科技局在各科室、各單位提出整改措施的基礎(chǔ)上召開(kāi)局黨組會(huì)議進(jìn)行了進(jìn)一步研究，之后制定了全局的整改措施。

篇9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-0992(2009)03-0138-01

摘要：關(guān)于語(yǔ)文教育的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)多年。在多年的爭(zhēng)論中，語(yǔ)文工具化教育與語(yǔ)文詩(shī)化教育的爭(zhēng)論是最為激烈的、語(yǔ)文教育工具性從1963年一直持續(xù)到現(xiàn)今，在語(yǔ)文教育日益發(fā)展的21世紀(jì)，語(yǔ)文詩(shī)化教育沖擊著傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育方式，其實(shí)，早在孔子時(shí)期，就已經(jīng)對(duì)詩(shī)化教育做出了肯定，古今中外的教育家、思想家都認(rèn)為“詩(shī)”對(duì)于語(yǔ)文教育有很大的促進(jìn)作用。從中國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)程和發(fā)展，我們可以看出語(yǔ)文教育工具性和詩(shī)化教育之間有著密切的聯(lián)系，二者的結(jié)合將成為未來(lái)語(yǔ)文教育一種主流，將使語(yǔ)文教育的方式更加適合于當(dāng)代教育的需要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)　語(yǔ)文工具性　詩(shī)化教育　模式化教學(xué)

目前，語(yǔ)文教育遭到各種批評(píng)。高校教師反映：學(xué)生語(yǔ)文水平不行，語(yǔ)文入學(xué)分?jǐn)?shù)高，而讀寫聽(tīng)說(shuō)能力低。而寫作能力尤低。中學(xué)教師也反映有些事情讓人弄不懂：語(yǔ)文能力強(qiáng)的常得不到高分，得高分的又常是極其一般的。社會(huì)上反映：別說(shuō)中學(xué)生了。有些大學(xué)生寫的東西都很不像樣。語(yǔ)文是給學(xué)生奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科，成績(jī)?cè)愀?，自然?huì)被大家評(píng)說(shuō)。但質(zhì)量糟糕到幾乎是眾口一詞，那就不得不正視、不得不到認(rèn)真對(duì)待了。因此，如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就成為語(yǔ)文中一個(gè)爭(zhēng)論的話題。

在眾多的爭(zhēng)論中，最激烈的當(dāng)數(shù)語(yǔ)文工具化與詩(shī)化教育之間的爭(zhēng)論。二者的各自擁護(hù)者引經(jīng)據(jù)典，證明語(yǔ)文如此教學(xué)的重要性和必要性。二者為何會(huì)有如此大的爭(zhēng)論呢?它們各自的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)是什么呢?要對(duì)二者的爭(zhēng)論做一個(gè)公正、客觀的評(píng)論，雖非容易事情。但是對(duì)它們二者爭(zhēng)論的探究可以給我們啟示。有利于我們的語(yǔ)文教學(xué)。要對(duì)二者的爭(zhēng)論做一個(gè)評(píng)論。

首先，我們必須對(duì)二者要有一個(gè)全面的了解。

1996年，國(guó)家教委頒發(fā)《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(初審稿)。明確了語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的新概念。大綱規(guī)定：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，也是重要的文化載體。”突出了語(yǔ)文是負(fù)載文化的交際工具的本質(zhì)特點(diǎn)，使其區(qū)別于物質(zhì)工具，全面反映了語(yǔ)言是思維和交際工具的特點(diǎn)。

總之，語(yǔ)文的工具性得到了人們的普遍認(rèn)同，并在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)著語(yǔ)文教學(xué)。也給語(yǔ)文教學(xué)指明了正確的方向。

但是，隨著時(shí)間的流逝。純工具性的語(yǔ)文教育存在著不可忽視的弊端。

第一，它抹煞了學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。排除了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生完全處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置?！逗偤蜑貘f》中“說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)”這一題，也就是問(wèn)烏鴉上當(dāng)?shù)呐c昂因，其實(shí)這個(gè)原因又很多，而我們的老師卻給學(xué)生一個(gè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”――“烏鴉喜歡聽(tīng)奉承話”，這嚴(yán)重的桎梏了學(xué)生的思想，把每一個(gè)學(xué)生都放進(jìn)了老師的思想模具中，復(fù)制出無(wú)數(shù)個(gè)相同的思想。

第二，在處理工具性與其他屬性的關(guān)系時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)工具性的重要性，忽視了其他屬性的存在；在理解語(yǔ)文工具性概念時(shí)徹底切斷了工具屬性與其他屬性的密切聯(lián)系，孤立機(jī)械狹隘地劃定工具性的內(nèi)涵外延，從而導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的片面機(jī)械。使得學(xué)生對(duì)于老師遺漏的只是沒(méi)有一種探索的意識(shí)，對(duì)只是的了解存在著明顯的片面性。

所以語(yǔ)文“工具化教育”已經(jīng)不能滿足于當(dāng)今社會(huì)的教育模式，我們必須探尋更加適合于這個(gè)時(shí)代的教學(xué)方式。

要培養(yǎng)人，必須具備兩方面條件。一是人的品性，二是人的學(xué)識(shí)，而以品性尤為重要。而最能培養(yǎng)人的品性的我認(rèn)為莫過(guò)于使教學(xué)藝術(shù)化、詩(shī)化，這是詩(shī)的功能及優(yōu)勢(shì)所決定的，這就為我們引出了“詩(shī)化教育”一說(shuō)。

語(yǔ)文詩(shī)化教育就是使語(yǔ)文課堂成為可持續(xù)發(fā)展的課堂，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造、重建構(gòu)的課堂，成為一個(gè)使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的詩(shī)情去觀察自然、用自己的詩(shī)心去理解別人、用自己的詩(shī)性去體悟人生的課堂，成為一個(gè)搭建起師生之間、生生之間對(duì)話平臺(tái)、彌漫著濃郁的思想和生命的氣息的課堂。讓課堂猶如一個(gè)思維激蕩和靈感勃發(fā)的磁場(chǎng)，充滿著不可預(yù)料魅力的新的教育方式。

詩(shī)化教育應(yīng)包含三個(gè)方面：第一以詩(shī)為文本的教學(xué)。這是詩(shī)化教學(xué)之基礎(chǔ)。尤在語(yǔ)文課中必須加強(qiáng)教養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌興趣，提高其品評(píng)鑒賞分析領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力，從而激發(fā)創(chuàng)造欲，學(xué)會(huì)用詩(shī)來(lái)表情達(dá)意，起到既煉語(yǔ)言，又提思維的效果。第二以詩(shī)為誘發(fā)點(diǎn)的教學(xué)。這是詩(shī)化教學(xué)的拓展，即以詩(shī)為根本樣式，延及其它一切文學(xué)文本，以促使學(xué)生審美感受和情感思維的塑造。第三以詩(shī)為思維邏輯的教學(xué)。這是詩(shī)化教學(xué)深化和最終歸結(jié)點(diǎn)。用詩(shī)化思維、邏輯、詩(shī)化的境界去感染激勵(lì)學(xué)生。最終完成群體的人文化，從而達(dá)到真正意義上的素質(zhì)教育“以人為本”之目標(biāo)。

總而言之。方法是多樣的，詩(shī)化教學(xué)實(shí)際上是一種打破模式化的教學(xué)方式。其運(yùn)作在很大程度上，取決于學(xué)校的創(chuàng)新意識(shí)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該少些刻板；多些活潑，少些頑固，多些民主，少些俗濫，多些詩(shī)意，讓縷縷的春風(fēng)般的詩(shī)化啟開(kāi)人文素質(zhì)培養(yǎng)的大門，使之更美。更好。更健康地發(fā)展。

篇10

>> 建構(gòu)工具理性與價(jià)值理性契合的公共文化服務(wù)評(píng)估體系 價(jià)值理性與工具理性的融合 營(yíng)銷的工具理性與價(jià)值理性 工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一 現(xiàn)代政府行政管理體制工具理性主義的價(jià)值與弊端 在工具理性與價(jià)值理性的融合中推進(jìn)新媒體從業(yè)人員政治引導(dǎo) 試析體育科技的工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一 工具理性與價(jià)值理性的交叉復(fù)現(xiàn)：大數(shù)據(jù)時(shí)代的國(guó)家治理 職業(yè)教育的走向：工具理性與價(jià)值理性的融合 高職教育工具理性與價(jià)值理性的融通 實(shí)現(xiàn)工具理性與價(jià)值理性的和諧統(tǒng)一 基于工具理性與價(jià)值理性的現(xiàn)代職教問(wèn)題研究 行政文化中價(jià)值理性對(duì)工具理性的超越與融合 論視唱練耳課程中的工具理性與價(jià)值理性 文化資本、工具理性與公共文化服務(wù) 公共領(lǐng)域個(gè)人理性與公共理性的價(jià)值取向 科學(xué)的工具性與工具理性之辯 悖離與異化：工具理性視域下高校虛擬管理模式的價(jià)值反思 淺議工具理性在教師管理中的失效 學(xué)術(shù)職業(yè)績(jī)效管理的工具理性批判 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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