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篇1

關鍵詞：煤礦；青年職工；思想政治

思想政治教育工作是黨建工作的重要方式，隨著我國煤炭資源整合力度的不斷加大，煤礦企業(yè)職工思想政治工作已經(jīng)發(fā)生變化，當前煤礦企業(yè)發(fā)展處在轉(zhuǎn)型期，80后一代人已經(jīng)成為煤礦企業(yè)職工隊伍的主力，在思想上政治工作中需要積極創(chuàng)新，營造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，為煤礦的安全生產(chǎn)提供動力，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作的實施策略。

1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性

煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個高風險的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎薄弱、裝備技術落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實際和特點，對于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競爭力具有重要現(xiàn)實作用。目前我國大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學技術，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊伍結構也出現(xiàn)很大變化，當前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開展思想政治教育工作中，只有正確認識到這一點，創(chuàng)新教育方式，切實加強思想政治教育工作，才能使他們對企業(yè)有更加理性的認識，適應企業(yè)發(fā)展需要。

2.煤礦80后青年職工思想存在主要問題

當前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進入到礦山，與之前生活和學習的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因為難以適應工作離開崗位。一些青年職工在工作時，需要從基層的體力勞動做起，這就導致部分青年職工暫時無法發(fā)揮自己做學，失去激情，進而失去興趣。

青年職工對煤礦企業(yè)的高危性認識不足。隨著管理技術進步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒有危險。煤礦企業(yè)機械化程度高，崗位操作很簡單，這些導致部分青年職工高估自己、盲目自信，對工作的危險性和崗標規(guī)程認識不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒有新的進步，青年職工缺乏展示才華的平臺。

3.思想政治教育工作實施策略與措施

針對煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問題，本文建議從以下幾方面加強改進。

3.1重視企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的一進步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強青年職工對企業(yè)的認同感和歸屬感。在對青年職工開展思想政治教育工作中，需要積極的引導青年職工了解企業(yè)文化，使職工對企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結在一起。

企業(yè)在開展思想政治教育工作中需要提早準備，開展崗前培訓工作的過程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標愿景、價值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強企業(yè)文化的影響力；在形勢任務教育方面，通過井口廣播站、隊組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開展宣傳引導，強化任務意識，使個人目標與企業(yè)目標高度統(tǒng)一；在表達渠道方面，可以利用網(wǎng)絡科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實際困難，使他們能夠感受到來自企業(yè)的關懷。

3.2重視安全思想教育

在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要務，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識技能，還需要充分結合青年職工的發(fā)展特點，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來開展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識和安全行為習慣。

在崗前培訓中需要把安全培訓作為首要任務來抓，通過師帶徒、班前會等方式強調(diào)安全重要性；為正確引導青年職工對煤礦安全生產(chǎn)的認識，可以通過事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場講安全等，使他們能夠切實體會、身臨其境感知安全，強化紀律意識，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學習和實際操作相結合、強制培訓與定期輪訓相結合、定期考評鑒定與日常抽查相結合等方式，檢驗培訓效果和實際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡報等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過開展知識競賽、事故模擬演示等方式，營造自我教育、相互促進的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。

3.3加強引導工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)

煤礦企業(yè)想要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導青年職工成長成才。在職工進入到企業(yè)的前期，通過開展一些座談會、一對一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導航工作，引導職工逐漸找到自己的定位目標。當前青年職工的價值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢，因此需要在青年職工中定期開展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問題，有針對性的開展教育工作，使他們準確把握個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關系。工作中可以組織課題攻關小組、設立技術人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實現(xiàn)的積極性，為人才儲備庫提供后備力量。同時，可以實施繼續(xù)教育工程，有計劃開展崗位業(yè)務培訓，滿足求知需求，為員工提供更多的可以進步的空間。工作中需要創(chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導與物質(zhì)激勵相結合，把思想政治教育與經(jīng)營管理結合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實效性。

3.4重視人文關懷，使青年職工快樂工作幸福生活

在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關懷，關心青年職工的生活和工作，保證青年職工無后顧之憂，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開展社區(qū)建設等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動時間長、強度大，因此可以組織青年志愿者開展井口送溫暖、職工生日祝福等活動，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關懷中需要大力營造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場等的優(yōu)勢，可以定期開展青年風采展示、青年聯(lián)誼會等，使青年職工能夠增進情感交流，保持進取精神，以積極的心態(tài)度工作。

【結束語】

綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應對新形勢的變化，加大研究力度，切實加強思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長期發(fā)展提供助力。

思政論壇

新形勢下黨建帶團建的探索

[參考文獻]

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篇2

一、目前大學生政治思想工作存在的問題和現(xiàn)狀

1、“90后”成為新一代大學生，大學生心理問題日益嚴重

“90后”成為新一代大學生的主力軍，受當代社會環(huán)境影響他們的思想比“80后”更為復雜多變。“90后”大學生們普遍存在著一些心理上的問題，他們永遠都是將自己的利益擺在第一位，有嚴重的功利心；“90后”大學生有個性可是心理承受能力較低，小小的挫折就會將他們打倒；依賴父母長輩的照顧，沒有獨立生活的能力；彼此之間缺乏合作的精神，不能較好的與別人建立社交關系。社會在不斷的發(fā)展，大學生的生存壓力在不斷的增加，踏上社會后的大學生們面對復雜的人際關系往往束手無策。面對嚴峻的升學和就業(yè)的壓力，在校大學生的承受壓力底線在不斷的被挑戰(zhàn)，大學生自殺新聞也常常登上各大報紙的頭條，高校的思想政治工作形式嚴峻，高校管理者的壓力非常巨大。

2、高校政治思想工作對于力量不足，無合理的組織結構

高校輔導員、班主任以及分管學生工作的教師是為高校大學生做政治思想工作的主要力量。作為在黨政干部、學生處和共青團組織負責學生工作的教師，他們負責大學生們的理論知識的教導，高校負責分管學生工作的教師普遍存在老齡化的現(xiàn)象，他們的思想陳舊不知變通，無法適應高速發(fā)展的社會經(jīng)濟和多元化的網(wǎng)絡時代。

作為大學生主要政治思想工作的教育者，大多數(shù)高校的輔導員的專業(yè)水平卻不高，高校內(nèi)沒有合理的機構，根本無法跟上高校政治思想工作的發(fā)展，無法全面的做好學生的政治思想教育。

3、高校沒有對政治思想工作引起足夠的重視

政治思想工作的發(fā)展要隨著社會的發(fā)展一同進步，我國的經(jīng)濟在高速發(fā)展，高校思想、觀念也處于高速發(fā)展的時期。新的形勢新的情況都需要新的政治思想來支持，目前各大高校卻未對此引起足夠的重視，還存在很多不適應新時代要求的政治思想工作。高校大學生的政治思想工作沒有得到全社會的關系和支持，大學生政治思想工作的重擔落在了少數(shù)人的肩膀上，這少部分人不僅工作繁重，壓力較大，本身在政治思想方面存在的疑問也得不到解決，也導致部分工作者漸漸對該工作失去耐性，沒有了工作的積極性。

4、落后的教育方法制約了政治思想工作的進步

課堂學習與口頭教育是高校政治思想工作的主要形式，教育以理論為主缺乏實踐操作性，影響了教育的效果。高校教育應本著“以學生為本”這一理念開展，傳統(tǒng)的政治思想教育在防范性與溝通性上認識不足，使這一理念無法真正的落到實處。高校政治思想工作者不注重對學生的引導，片面的強迫學生接受他們所傳授的知識，容易引起學生的反感進而影響師生關系，不利于大學生們接受老師教導的政治思想觀念，影響了教育效果。

二、改革和創(chuàng)新大學生思想政治工作

1、堅持“以人為本”推動高校政治思想工作創(chuàng)新

高校政治思想工作離不開“以人為本”的理念，政治思想工作的創(chuàng)新也要圍繞這一理念開展。高校在開展政治思想工作時要考慮到學生們的實際學習以及生活的情況，不僅僅要將正確的人生觀、價值觀、愛國愛集體思想灌輸給每一位大學生，還要引導他們將這一系列的思想運用在實際的學習和生活中，讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

人際交往能力的培養(yǎng)也不容忽視，在將相關的理論交與他們的同時，還要組織一系列的活動來增加他們彼此之間交流交往，使他們交往能力得到提高，讓新一代的大學生們從不愿與他人交往轉(zhuǎn)變成為善于與人交往、樂于與人交往，并在交往過程中建立起良好的人際關系。

大學生的培養(yǎng)最終是為了為社會服務，在進行大學生政治思想工作時要與當前的發(fā)展狀況相結合，關注社會發(fā)展的動態(tài)，在進行教育時將理論與實際聯(lián)系起來，讓大學生們可以更客觀的了解枯燥的理論知識，將內(nèi)容記在心里。

2、加強政治思想工作執(zhí)行者的建設

政治思想教育者老齡化現(xiàn)象制約了它的發(fā)展，在建設政治思想教育隊伍時應多注重年輕血液的注入，調(diào)整老年人與青年人的所占比例。在選擇輔導員時，不僅要注重輔導員政治思想教育的知識水平，還要兼顧心理學、社會學、管理學以及教育學方面的知識水平。高校政治思想教育者需要有道德、有能力、有責任心、有強大的心里素質(zhì)、有良好的團隊意識的人來擔任，只有如此才能將政治思想教育更好的進行下去。

輔導員師資力量需要得到保證，同樣輔導員的個人利益也要得到保障，完善的保障系統(tǒng)、良好的薪資水平和發(fā)展前景可以保障輔導員們更好的留在現(xiàn)在的工作崗位上，為大學生政治思想教育工作出一份力。時代在變遷社會在進步，思想在不斷變化，輔導員們想要更好的在工作崗位上工作而不被淘汰，將最新最先進的思想傳輸給學生，需要他們自身的不斷進步，高校應當鼓勵和支持輔導員們不斷的進修，保證他們的教育效果。

3、樹立大學生正確的觀點，推動政治思想工作的進行

政治思想工作的發(fā)展離不開大學生們的支持，只有他們擺正了觀點才能更好的將這一工作進行下去。高校在對待貧困學生是要本著互幫互助的原則，通過勤工儉學等方式讓他們通過自己的雙手去解決自己的困境，保留他們的自尊心，養(yǎng)成他們自強不息的奮斗精神。在大學生在校期間早早的培養(yǎng)他們就業(yè)擇業(yè)的觀點，讓他們對自己以后的職業(yè)生涯早做規(guī)劃，為他們踏上社會提前做好準備，減輕他們的精神壓力。

三、總結

大學生政治思想建設不容忽視，它不僅關系到大學生個人的發(fā)展還關乎社會的發(fā)展進步。因此高校的政治思想工作者們需要不斷的探索和努力，尋求更好的政治思想工作的方法方式，將創(chuàng)新理念融入政治思想教育中，促進高校教育的進步，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，讓社會得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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篇3

[關鍵詞]殘疾人 政治思想教育 職業(yè)培訓 必要性

殘疾人職業(yè)培訓是國民教育體系中不可缺少的一個部分，殘疾人職業(yè)培訓發(fā)展水平在一定程度上標志著一個國家、一個地區(qū)教育事業(yè)水平的高低，從一個側面反映出一個國家、一個地區(qū)的福利水平與文明程度。把殘疾人職業(yè)培訓真正納入到國民教育體系中，可以更好地發(fā)揮各學校的現(xiàn)有教學設施、師資力量、儀器設備、校園環(huán)境等的優(yōu)勢，提高辦學的經(jīng)濟效益和社會效益。但是其中的殘疾人職業(yè)培訓中的政治思想建設，有一定的特點和難度。他們在感知覺方面，在語言的理解與表達方面，在邏輯思維的發(fā)展方面，都比同齡健全兒童少年發(fā)展得遲緩，因而，對政治思想的感知、領悟、理解、模仿、操作和約束等方面都有一定的難度。我們在進行政治思想教育的時候，就更要講究教育的方式方法，針對不同種類、不同程度的殘疾人提出不同的教育目標，使用有區(qū)別性的教材，采用差異性的教學手段和方法，運用不同的評價標準，以求達到不同的教育效果。

一、殘疾人職業(yè)培訓中的應用政治思想教育的必要性

殘疾人事業(yè)是全人類共同關注和面臨的世界性課題。殘疾人教育特別是殘疾兒童的教育更是殘疾人事業(yè)發(fā)展中的重中之重，也是一個地區(qū)精神文明建設和社會發(fā)展進步的重要標志。我國的《憲法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》等，都對殘疾人教育有明確的規(guī)定。在倡導和諧社會的今天，對殘疾人這一社會弱勢群體，社會應該為他們提供相適應的職業(yè)教育，讓他們掌握社會生存的知識和技能，同時也使自身價值得到實現(xiàn)。一方面殘疾人有能力接受職業(yè)教育。從許多優(yōu)秀殘疾人事跡當中可以看到，殘疾也可以轉(zhuǎn)化為一種動力，從而激發(fā)殘疾人的學習熱情和頑強意志，克服生活和學習中的困難，取得超出常人的成就。同時，事實證明，盲、聾、肢體殘疾者在受教育前后有著強烈的反差，受教育之后，身體的缺陷明顯得到智力上的補償。而且，受教育層次越高，這種補償作用就越大。另一方面殘疾人接受職業(yè)教育可以回報社會，減輕社會負擔。實際上對于大多數(shù)有學習愿望的殘疾人來說，并不是他們沒有能力去接受職業(yè)教育，只是因為殘疾人教育長期停滯于初等教育水平上，沒有更大發(fā)展。只要施以合適的教學模式進行教育和訓練，殘疾人走向社會后，可承擔與健全人同樣的社會義務，同時減輕社會的負擔。

但是，當前職業(yè)學校的殘疾學生的現(xiàn)狀不容樂觀 因而對其進行政治思想教育更具特殊而重要的意義。政治思想教育就是按照以人為本的科學發(fā)展觀，把殘疾人視為思想道德建設的主體，以學生的健康和諧可持續(xù)的發(fā)展為目標，從學生發(fā)展的特點和規(guī)律出發(fā)，以學生生活的環(huán)境為基礎，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式，來教育、引導學生樹立正確的道德信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操。生理殘疾造成了殘疾學生能力的局部喪失，更重要的是可能影響他們心理健康發(fā)展，殘疾學生中普遍存在著心理問題，對其進行有針對性的政治思想教育可以使他們更好地調(diào)整心態(tài)，振奮自我，迎接人生的挑戰(zhàn)；生理上的殘疾還可能影響殘疾學生認知等方面的正常發(fā)展，智力發(fā)展也可能因此而受到影響，容易出現(xiàn)辨別能力低下，極易受到外界不良影響的干擾等現(xiàn)象。殘疾青少年特別是聾人團伙犯罪案件居高不下，已經(jīng)成為當前一大社會熱點問題。因此，職業(yè)學校開展政治思想教育，著眼于殘疾學生直面現(xiàn)實，應對未來，提高生存質(zhì)量，具有重要而深遠的意義。

二、政治思想工作在殘疾人職業(yè)培訓中的應用

1.深化教育模式改革

殘疾人只有逐步樹立和養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，才能有正確的人生方向。職業(yè)學校要積極探索分層次的德育教育，根據(jù)不同年齡段殘疾學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內(nèi)容和德育方法，使目標切實可行、內(nèi)容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。低年級殘疾學生應以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣；高年級殘疾學生以進行愛國主義教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義，愛勞動的真情實感。特殊學校要積極探索德育教育規(guī)律，要將其同深化素質(zhì)教育課程改革有機地結合起來，要改變學校就德育抓德育的傳統(tǒng)教育方法，把德育貫穿于學校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化課程設置、教材教法和考試評價制度改革，使殘疾學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎知識、必備的實踐能力，最終達到“自尊、自信、自強、自力”的目的，從而成為自食其力的社會有用之材。

2.努力改革教育內(nèi)容

長期以來，殘疾人教育的內(nèi)容往往偏重基礎文化知識的傳授，而忽視其它技能和能力的培養(yǎng)。殘疾人進入社會后，往往難以融人社會。因此，職業(yè)學校應積極改革殘疾人教育內(nèi)容。加強生活知識、勞動技能和職業(yè)技術教育，根據(jù)殘疾學生的實際情況，把學習基礎文化與學習職業(yè)技能結合起來，為未能升學的殘疾學生提供實用技能培訓，使他們具備謀生的技能，能在社會的正常條件下勞動和生活。此外，要加大對殘疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的種種不幸，造成殘疾人生理、心理上的變異。同時，由于外界的冷遇和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，使他們陷入隔絕、封閉的心理狀態(tài)。因此，職業(yè)學校應對殘疾學生積極開展心理健康教育，指導學生克服自卑感、不良情緒等的困擾，使他們保持平和、開朗的心境，培養(yǎng)他們自強、自立、自信的心理素質(zhì)。

3.強化行知統(tǒng)一

行知統(tǒng)一是改進學生政治思想建設的重要原則。這是由學生的成長規(guī)律和接受程度所決定的，更是學校德育工作的重要經(jīng)驗。也是“以人為本”。學生政治思想的形成必須經(jīng)歷從認識到情感、從感悟到養(yǎng)成的過程，感悟是認識到養(yǎng)成的唯一橋梁和通道，而感悟的最理想的形式和途徑，就是學生喜聞樂見、能夠體驗的教育活動。首先必須是適合學生的特點的活動，“適合的”才是最好的。比如可以組織殘疾人學生去勞改管理所，聽取管教干部以案說法的報告和服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了管教場所，使他們懂得預防犯罪要從小事抓起的道理，無數(shù)次說教也難以收到如此之大的教育效果。一次次活動，都為學生以后的成長提供了鮮活的體驗和良好的經(jīng)驗。因此，學校及其老師應該關注學生、研究學生，思考設計出最佳活動方案。讓學生在富有針對性、形象性與指導性的活動中，不斷地補充、優(yōu)化和整合已有的人生體驗，不斷地完善和提高自己。

4.樹立激勵榜樣

在政治思想教育中，我們要給殘疾人廣泛宣講一些古今中外殘疾人成才的典故，如相貌奇丑的蘇格拉底，耳聾的貝多芬，他們都風流千古，享譽全球。我們都沐浴著他們生命所放射出來的光輝。在國內(nèi)，比如苗族殘疾青年楊建輝身殘志堅，在1999年獲華南理工大學數(shù)學博士學位。在教室或?qū)嬍依锟蓮堎N一些有關殘疾人成才的名人字畫，讓它們時時刻刻激勵他們、鼓勵他們，也可舉行殘疾大學生座談會，請一些本校的通過自己努力而獲得成功的殘疾畢業(yè)生，通過現(xiàn)身說法來激勵他們，同時可組織殘疾大學生互相交流，讓他們認識到殘疾并非自己一人，而是大有人在。因此沒有必要哀戚和自卑。更沒有理由自暴自棄。要通過交流。促使殘疾大學生互相鼓勵、互相幫助。

5.加強師資隊伍建設

殘疾人的政治思想教育需要建設一支高質(zhì)量的殘疾人教育隊伍，采取有力措施，提高特教師資培養(yǎng)的學歷層次。建立師資培訓基地，培養(yǎng)一批骨干教師。對特教師資開展多層次的業(yè)務培訓，努力提高特殊教育工作者的科研素養(yǎng)。各級教育行政部門要將特教師資的培訓納入師資繼續(xù)教育工程，各級教育行政部門要定期組織開展特教專業(yè)培訓，聘請有關專家前來講學。加大對殘疾人教育工作者的培養(yǎng)教育，采取黨校學習、業(yè)務培訓、掛職鍛煉、干部交流等形式，努力建設一支熱愛殘疾人事業(yè)、恪守“人道、廉潔”職業(yè)道德，全心全意為殘疾人服務的隊伍。此外，要關心特教師資的工作和生活，穩(wěn)定特教師資隊伍。做到在教師工資待遇、職稱評定、民辦教師轉(zhuǎn)正、評優(yōu)等方面，對特教教師予以傾斜。

總之，為了保障殘疾人接受職業(yè)教育的權利，發(fā)展殘疾人教育事業(yè)，殘疾人政治思想教育工作應該是特殊職業(yè)學校工作的重中之重。只有高度重視和切實加強殘疾學生的政治思想教育，并勤于研究，善于創(chuàng)新，殘疾學生德育工作必然會有新的局面。

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篇4

關鍵詞：新課改;政治教學;改善策略

在現(xiàn)在的教育背景下，初中的政治教學只有進行與時俱進的教育改革才能更好地適應現(xiàn)在新課改的要求，不斷的鼓勵學生進行創(chuàng)新性思維的學習以及在課堂上掌握好主導性的地位。還要為學生創(chuàng)立一個良好的學習環(huán)境，不斷地提升在政治方面的教學質(zhì)量以及教師在教學方式上的創(chuàng)新，更好的發(fā)展對于學生在學習方面以及思想方面的教育。本文主要針對現(xiàn)在初中的在政治教學方面的實況進行研究與分析，提出更好促進政治教育的有效性教育策略。

一、初中政治教育改革的必要性

在新課改的背景下，初中的政治教育正在進行著新教育方式的改革，也就是響應現(xiàn)在新課改的要求進行教育上的改革。但是在進行新課改的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)初中政治教育課改的問題，因為初中政治教育與其他的學科不同，政治教育的改革方向更加的偏向于教師與學生之間思想上的溝通與交流，這主要是因為這個課程本身的性質(zhì)影響所形成的，這就說明了為什么要進行政治課改，因為在傳統(tǒng)的教育形式下不能很好地將政治思想傳達給學生，所以需要在政治教育方面需要進行新的教育形式的探索；另外初中教育受教的是學生，學生在學習的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不夠?qū)Ｐ幕蚴菦]有興趣的現(xiàn)象發(fā)生，怎樣才能更好地提升學生的學習興趣以及將其思想與政治教育思想連接在一起，也需要進行新的探索，更新傳統(tǒng)的教育理念，將傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式逐漸地向配合式的教學方式轉(zhuǎn)變，讓學生在學習的過程中掌握學習的真諦以及自己學習的性質(zhì)。最后就是政治思想教育主要的教育目的就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，但是很多的初中教育在這方面沒有很好地發(fā)揮政治教育的作用，所以需要學校在政治教育方面進行改革，重視這方面的教育。根據(jù)以上的敘述就會發(fā)現(xiàn)，初中政治教育必須進行新的教育改革，逐漸的促進政治教育的進步與發(fā)展。

二、新課改下初中在政治教育的有效性措施

（一）鼓勵學生表達自己的思想，強化合作意識

政治課堂的教學氛圍對于學生的學習思想具有很大的影響，也是學生學習政治的重要因素。良好的政治課堂氛圍對于學生來講，能夠更好地促進政治的學習。輕松地政治教育課堂需要教師與學生共同的合作進行建造。教師需要調(diào)整自己在課堂上的教育方式，將課堂的主動權交還給學生，鼓勵學生表達自身的意見與建議，激發(fā)學生在學習上的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新性的思維。學生在進行政治的學習時需要調(diào)整學習的方法，不要死記硬背的進行政治的學習，需要靈活的表達自身的思想以及積極地與教師進行溝通，并且在學習的過程中善于表達自身對于政治觀點的看法以及意見。

（二）結合生活的實踐提倡學生自主探索學習

因為政治教育本身是一門比較開放的教育學科，并且政治教育學科在教育上不僅是為了能夠激發(fā)學生對于學習的欲望，以及對于政治的學習興趣，促進學生進行政治思想方面的學習與進步，更是為了拓寬學生在思想方面的覺悟以及對實際生活中出現(xiàn)發(fā)的問題運用自己的知識進行解決。教導學生運用自身的政治知識不斷的充實自己的人生觀、世界觀以及政治觀。

（三）多與學生探討時事政治，激發(fā)學生學習興趣

在政治教育方面很多的學生并不是非常的感興趣，也只是將政治教育當成一種比較文學的性的東西進行學習，對于政治的知識只需要進行死記硬背就可以。但是政治教育的目的最主要的是教導學生樹立正確的價值觀以及世界觀人生觀。學習到一些思想上的道德品質(zhì)教育。所以在政治教育方面需要教師經(jīng)常與學生進行時事政治的探討，激發(fā)學生對于政治教育學習的興趣。只有這樣才能更好地記性政治學科的教育以及教學質(zhì)量的提升。

（四）充分利用網(wǎng)絡的手段提升教學課堂上的生動形象

現(xiàn)在的計算機教育非常的發(fā)達，并且互聯(lián)網(wǎng)的教育形式也在逐漸的發(fā)展成熟。在初中的教育政治教育中，合理的利用多媒體的教育形式進行政治教育。這樣不僅能夠拓展學生在學習上的視野，還能夠豐富學生對于知識的學習，也能強化教師在教育方面的內(nèi)容。因為很多的知識能夠在多媒體上直接展現(xiàn)出來，所以學生在學習方面能夠更好地接受，還能大大的激發(fā)出學生對于政治學習的興趣。

三、結語

根據(jù)上文中的敘述我們可以看出若是真正的適應新課改的教育要求，促進政治教育的質(zhì)量需要將學生在學習方面的積極性全面的激發(fā)出來，體現(xiàn)學生在學習上的主導地位，成為學習的真正主人，認真積極地參與到學習中，這樣才能更好地促進政治思想的教育方式的創(chuàng)新以及教育質(zhì)量的提升。

作者:王成祥 單位:四川省金陽縣南瓦九年一貫制學校

參考文獻：

篇5

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡科技技術的發(fā)展，微信已經(jīng)進入了人們的生活中，使用微信現(xiàn)在已經(jīng)是一種潮流，那么時代的弄潮兒，也就是大學生，他們自然是這個群體之中一個重要的組成部分。微信的出現(xiàn)，對高校的思想政治教育有著積極的影響，同時也避免不了一些負面的影響。因此必須對微信給高校思想政治教育帶來的一些影響進行研究，提出對策，讓它能為高校的思想政治教育產(chǎn)生積極推動的作用。

一、微信之所以在高校流行的原因

現(xiàn)在是一個網(wǎng)絡化的時代，網(wǎng)絡處處可見。微信以它的互動性強、信息快和及時溝通性成為了高校學生們所鐘愛的一種溝通娛樂方式。它只要是有流量，或者是無線網(wǎng)，就可以免費發(fā)送一些信息，比如語音、文字、視頻、圖片等。它還可以分享一些鏈接，比如自己看到一些比較好的文章或者是新聞、有意思的視頻，那你就可以通過微信把它分享給你的朋友。微信朋友圈可以記錄自己生活的點點滴滴，讓朋友之間可以相互了解彼此最近的狀態(tài)。微信為用戶們提供了一個免費的交友平臺，這對于那些很少外出交往的人提供了一個便利方式。由于這些因素，微信迅速成為這些時代弄潮兒的新寵，備受大學生所愛。

二、微信給高校思想政治教育所帶來的影響

（一）微信給高校思想政治教育帶來的積極影響

1.微信的使用在一定程度上增加了思想政治教育的方式。我們現(xiàn)在高校的思想政治教育還處在一個相對較傳統(tǒng)的教學模式，在形式上過于單一，這樣教學質(zhì)量當然不明顯。微信的進入可以使高校的思想政治教育多元化，通過在課堂上的教育之后，用微信還可以進行一些課后的教育，比如教師有什么能夠?qū)W生思想政治教育有所提高的視頻、文章等，可以分享給學生們。當然教師也可以自己創(chuàng)作一些關于思想政治教育的漫畫，或者小視頻之類，這樣可以把思想政治的內(nèi)容形象地表達出來，這類小視頻可以大大提高學生們的積極性，豐富教師教學方式，從而提高教學質(zhì)量。

2.微信對學生與教師的交流起了一個很好的作用。要做好一個思想政治教育工作的教師，那他就必須要對學生的內(nèi)心想法有一定的了解，這樣才可以因材施教。微信的主要用途就是它的溝通性，教師在課堂上是不可能比較全面地了解學生的一些情況，還有一些比較內(nèi)向不善于表達的學生，還有一些和教師當面溝通有壓力的學生。這樣微信就充分顯示了它的作用。教師可以建立一個微信平臺，讓學生們在里面說出自己的真心話，教師也可以在里面適當?shù)匾龑W生。教師還可以通過朋友圈來了解學生們平時的情況，對學生所出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進行適當?shù)囊龑?。學生們在平時如果有什么事情需要教師的幫助時，可以在微信上聯(lián)系教師，尋求幫助。這樣有助于學生與教師之間的感情進一步增進，從而使教師的思想政治教育工作能夠順利且高效地進行。

3.微信可以使學生排遣一些生活中所帶來的壓力。在高校學習階段是大學生對知識汲取的一個重要階段，繁重的學習壓力會給學生帶來一些心理上的壓力，對于這些壓力要及時地釋放，不然就會對學生的心理帶來一些嚴重的影響，同時也影響著學生對知識的汲取。微信的出現(xiàn)，會緩解學生的心理壓力。學生們可以在有壓力的時候與朋友圈的朋友進行溝通，也可以進入一些興趣群，找自己喜歡的話題和同學進行探討。在朋友圈中可以看看朋友的一些生活點滴，喜怒哀樂，把注意力轉(zhuǎn)接到這些方面，從而把那些壓力消散于其中，使自己身心得到放松，同時在朋友圈、微信群里面可以找到與自己興趣相投的朋友，讓自己不再那么孤單，在學習之余可以與他們探討自己的愛好。這對學生緩解壓力來說是一個很好的方法。

4.微信是高校思想政治教育的社會化教學。在現(xiàn)在的高校中，思想政治教育都是比較單一分散的，它并沒有把學校與家庭，學校與社會，社會與學生之間聯(lián)系起來，在此之間沒有活動交流，這樣的教育，就顯得有些許不足。然而微信可以為家庭、學校和社會之間搭一座橋，讓這三方可以聯(lián)系起來。學生可以通過微信這個平臺和學校之間進行溝通，把一些平時不想當面對教師說的一些話說出來，讓學?？梢粤私鈱W生們的真實想法，從而因材施教。家庭也可以通過微信平臺，適時地了解學生在學校的一些情況，和學校共同提高學生的政治思想。學校也要適時地和社會進行溝通，豐富教學信息。

（二）微信給高校思想政治教育帶來的負面影響

1.微信在學生樹立正確的政治思想觀方面存在一些不利因素。大家都知道，微信的傳播速度快，而且信息量也很大，其中不免包含著一些不正確的思想政治觀。因為現(xiàn)在的許多高校學生并不具備一定的辨別這些信息好壞的能力，這些不正確的思想政治觀也會很快地在微信平臺中傳播開來，這樣無疑會嚴重影響學生正確的政治思想觀。

2.微信給高校學生的自身財產(chǎn)安全帶來了一定的不利因素?，F(xiàn)在高校的學生畢竟還處在一個學生階段，微信作為一個交友平臺，它已經(jīng)成為學生們交友的一個重要工具，導致許多學生在上面認識一些人之后，就去見這些微信朋友。這樣就給一些不法之徒提供了便利的渠道，這些不法分子就會利用這個來騙取學生的信任，進而要求會面，這樣就對學生的自身財產(chǎn)安全極為不利，所以微信的普及應用對于高校的思想政治教育來說是一個嚴峻的考驗。

3.長期沉迷微信。微信已經(jīng)成為了高校學生必不可少的交流工具，它的及時性、信息豐富性和娛樂性等，都成為了大學生喜愛它的理由。大學生對于新鮮的東西往往都比較有興趣。朋友圈中也時不時地被一些有趣、好玩的東西刷屏，還有里面的各種游戲，這些誘惑使得大學生對它愛不釋手，有時候幾乎到了一種癡狂的態(tài)度。長此以往，大學生對學習也就失去了興趣，整天沉溺于這些花花綠綠的世界之中，對自身的心理健康和學業(yè)都會造成巨大的損失。

三、微信成為正確引導高校政治思想教育工具的對策

1.應該正確地認識微信對政治思想教育的作用。高校教師應該緊跟時代的步伐，明白微信對于高校思想政治的積極作用，然后讓微信融入到高校思想政治教育的工作當中。每個教師可以建立起一個微信群，把一些對學生成長有利的信息發(fā)送到群里面，讓同學們可以及時地了解到。當然教師也可以以身作則，在群里或者是朋友圈里展現(xiàn)積極的一面，讓學生了解教師，從而影響學生。

2.學校要經(jīng)常舉行辯論賽或者討論會，引導學生對微信的正確認識。由于現(xiàn)在手機的普及，高校學生對手機的依賴性越來越厲害，對微信的使用也非常多，平時無論是吃飯、走路、坐車都抱著手機玩微信，對于微信，過于依賴。因此教師應該針對這方面及時地組織開展一些辯論賽或者討論會，以微信為話題，讓同學們進行探討，同時邀請學校教師作為裁判，適時引導學生，讓學生能夠明白如何正確地對待微信使用問題，以這樣的方式來改善學生們對于微信的正確認識。

3.建立對微信的監(jiān)管部門。新時代的要求，對于現(xiàn)在的大學生來說僅僅掌握課堂上的知識還遠遠不夠，高素質(zhì)的大學生應該是全面發(fā)展的。微信現(xiàn)在是大學生的寵兒，學校應該適當?shù)貙ζ湟龑ПO(jiān)督，建立一定的制度，去除一些消極的對學生成長不利的因素，還要引進一些積極向上，對學生身心健康有利的方面，讓學生可以正確對待微信，讓微信更好地服務于高校的思想政治教育工作。

4.高校要讓微信融入到思想政治教育中，充分發(fā)揮它的積極作用。傳統(tǒng)的思想政治教育方式，現(xiàn)在已經(jīng)跟不上時代的腳步。傳統(tǒng)的說教方式，對于新時代的學生已經(jīng)不適用了，現(xiàn)在教師不僅要用微信來與學生更好地交流，更要利用微信來改變自己思想政治教育的方式。因為微信的靈活性、信息及時性和娛樂性，學生們的心里是有一定的新奇性的，因此，教師需要把微信的這些特點，充分地利用起來，讓它符合現(xiàn)代化教育的模式，培養(yǎng)與時代接軌的新一代大學生。

四、結語

綜上所述，在信息化的今天，微信已經(jīng)成為了人們不可缺少的通訊娛樂工具，只有合理地利用這個工具，我們才能讓它發(fā)揮出應有的價值，而不是被它所左右。文章指出了微信對于高校思想政治教育的一些積極方面的影響，和一些負面的影響，并且對微信下的高校思想政治教育影響對策做了研究，使得能夠深一層次地了解微信在高校思想政治教育的作用，進而使其能夠更好地服務于高校的思想政治教育。

參考文獻：

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[5]林瑛.微信作為高校思想政治教育新載體的思考[J].才智，2015，（1）：254.

機，微信則看中了這點走向了我們的身邊，豐富著我們的生活，它同時也對高校思想政治教育有著不可估量的影響。微信是一把雙刃劍，我們要權衡它的利弊，合理地運用，讓它為高校的思想政治教育作出積極的影響。

篇6

關鍵詞：技工院校思政教育職業(yè)化屬性

當前社會飛速發(fā)展，而以人為本的理念也越來越深入人們的內(nèi)心。人們在社會生活中更加強調(diào)人的重要性，而在技校政治教育中，注重學生個性發(fā)展，讓學生成為課堂的主體更是當前學校所極為提倡的。并且教師還要對學生有全面了解，從而將孔子提出的因材施教的原理更好地運用到技校的教學當中，這也會讓技校的政治教育在其屬性上得到更好的定位。

一、對于技工院校和學生的特性進行客觀的認識

當前社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，在這個人才不斷涌現(xiàn)的時期，有限的就業(yè)崗位使得就業(yè)形勢不容樂觀，這也讓技術性人才無法得到更好的發(fā)展。所以在技校的政治教學中應充分考慮并體現(xiàn)出其教育的屬性，在回答還有解決學生在思想上的誤區(qū)和疑惑的過程中，讓學生樹立正確的人才觀，進而成為優(yōu)秀的新型社會主義勞動者，讓學生的市場經(jīng)濟意識得到增強，成為市場經(jīng)濟的強者；對于法律基礎知識有一定的掌握，這樣會讓學生更容易把握市場規(guī)則；對于時事政治新聞也要對學生進行教育，培養(yǎng)其在該方面的興趣，這樣才能讓學生順應時展的潮流，并對于自我發(fā)展方向進行正確和及時的調(diào)整。從而成為擁有高素質(zhì)，并能夠直接面向地方經(jīng)濟建設的中初級實用型技術人才。

當然，不可忽略的是對于剛入學的職業(yè)學校的學生在學習上成績大多數(shù)都是不理想的，并且考不上普通的高中。所以這些學生也具備一定的被動性。而為此技校要在教學中對學生的世界觀還有價值觀進行改善。當然首當其沖的必須是政治思想教育，在教學中融入實際生活，讓學生的人生觀更為科學，并擁有自信。在進行專業(yè)技師實踐中，能夠靈活的運用所學的知識，進行分析概括和總結，這也為以后奠定了堅實的基礎。

二、對職業(yè)化屬性進行立足，讓政治思想充分發(fā)揮教育作用

當前在技校的政治教育中其處境也極為尷尬，而大多數(shù)學校都采用終結性的評價手段，也就是單純用試卷對學生政治知識掌握情況進行考核。因此，轉(zhuǎn)變政治思想課程的教學模式必不可少，符合學生的客觀情況，以學生為根本，為培養(yǎng)全面發(fā)展型的技術人才發(fā)揮政治思想課程作用。當前對于多媒體技術也有著很多的運用，可以通過視頻播放、課件的制作等現(xiàn)代教育技術，來讓學生真正融入到主動學習當中去，而不只是被動的接受這個角色。而這種教學也徹底擺脫了教師的一味教學，不管學生是否接受的現(xiàn)象。學生也會對技校的政治教育充滿興趣。這樣才能真正做到學生是課堂的主體，學生的主觀能動性得到充分的展現(xiàn)。同時也告別了之前形式上的教學方法，這種新理念更需要教師對于傳統(tǒng)的政治教學心理進行轉(zhuǎn)變，從而讓教學更好的走入學生的內(nèi)心。

1.加強職業(yè)道德常識教育，這讓學生在畢業(yè)后能夠?qū)徫痪蜆I(yè)有一個堅實的思想基礎。而教師也應讓職業(yè)理想滲透到政治課當中，這有助于學生樹立職業(yè)道德理想。對學生進行服務和創(chuàng)新理念上的意識教育，并結合學生的專業(yè)需求進行有針對性的教學和訓練；讓學生能夠更為深入的了解專業(yè)。例如，對于酒店管理專業(yè)的學生，在教學中更需要多一些的案例分析，這樣學生學起來也不會過于空洞，讓學生調(diào)整對酒店服務業(yè)的消極認識，并以更為積極的心態(tài)來學習這一行業(yè)，從而熱愛這一行業(yè)。

2.對于非經(jīng)濟類的專業(yè)學生應創(chuàng)造良好的學習政治經(jīng)濟學的環(huán)境。讓這些之前沒有接觸過經(jīng)濟學科的學生不會產(chǎn)生距離感，教師在進行政治經(jīng)濟學的教學中要讓理論與實際進行結合，并利用市場調(diào)查還有資料收集，也可以在課堂上讓學生進行討論和辯論的方式來讓學生更為充分的把握馬克思政治經(jīng)濟學原理，讓學生真正成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3.讓學生擁有強烈的法律意識。社會主義市場經(jīng)濟體制是法律體制，而教師對此應針對學生這一工作崗位的特點，并以身邊的案例進行教學講解，從而來普及基礎的法律法規(guī)。從而有助于學生在未來的就業(yè)當中能夠更加的遵守法律法規(guī)，并擁有法律意識保護自己的權利，在經(jīng)營過程中做到合法，并努力做一名合法公民。

4.對學生營造生活化的政治教學環(huán)境。讓學生結合自身熟悉的生活環(huán)境，從而更為有效地激發(fā)學生在學習政治教育上的積極性，學生可以擺脫枯燥的政治概念，能夠更為深刻地體會到政治學習的樂趣。與此同時，教師更要留給學生充足的討論空間，讓學生能夠更自由地發(fā)表自己的看法和見解。并通過辯論來讓事情的本質(zhì)更好地挖掘出來。

三、經(jīng)常進行反思教育，讓技工院校課程改革得到全面推動

反思是一個自我檢驗、自我思考，從而得到經(jīng)驗和收獲的過程。對于反思的內(nèi)容則包括課堂教學有沒有做到自然并充滿個性的充分展示，教師在進行教學過程中還需要調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，并擁有創(chuàng)新精神，在學習的過程中不僅吸收知識的精華，更能夠?qū)χR中所包含的重要信息進行加工，讓學科的知識能夠在學生的學習過程中更為積極主動地進行構建。而在課堂上還要看能否把教學在職業(yè)化中的特點進行突出展現(xiàn)，讓知識進行運用，與專業(yè)技術進行結合。教師在教學中是否進行了教學目標的設定、情境的營造并提出極為有價值的問題等。教師只有不斷地進行反思還有自我總結，才能更為有效的推動技校政治課程改革的進行。

綜上所述，職業(yè)高中政治教學在轉(zhuǎn)型上要職業(yè)化特性更為顯著的表現(xiàn)出來，這是極為重要的一點。職業(yè)技術教育與德育教育脫節(jié)這個問題不僅要意識到，更要進行很好地處理并解決。讓以德育人不再成為口號，能夠真正的有所實踐。當然這個任務也是極為曲折和艱難的。在改革的道理上，還需要教師進行努力，并擁有創(chuàng)新思想，讓技校政治課程更為職業(yè)化的特點得到實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]項亞紅.職高滲透式思想政治教育的途徑[J].中等職業(yè)教育，2012，（18）.

篇7

關鍵詞：中學政治思想教育課堂學生管理評價權參與策略

在中學政治思想教育教學中，教學管理評價的權威是老師。學生正誤、優(yōu)劣多由教師評判，而教師的評價越多，給學生的思想框框也就越多。在這樣的權威中，多少有個性的學生、多少有個性的答案都遭到蠻橫的否定。因此，現(xiàn)代的中學政治思想教育課堂教學呼喚課堂學生管理評價的民主和開放。《全日制義務教育中學政治思想教育課程標準》在學生管理評價方面就提出了全新的理念：學生將更多地參與評價內(nèi)容和評價標準的制定，加強自評互評，使評價成為教師、學生、家長共同參與的互動活動，從而有效地促進學生的發(fā)展。由此，教學中學生管理的評價就應該把“評價權”交還給學生。但就目前學生參與評價的現(xiàn)狀來看不容樂觀，或未引起教師們足夠的重視，或行動上還不懂如何操作，或在操作中出現(xiàn)了一些偏差……因此，深人探究學生管理評價與心理的指導策略很有現(xiàn)實意義。筆者想結合自己的教學實踐，就指導學生評價談一些粗淺的認識。

一、創(chuàng)設機會參與評價

教育的藝術和技巧是在于使自我教育的愿望成為每一個學生的精神需要。同樣，為了使評價成為學生內(nèi)心的精神需求，我認為首要的策略就是為每位學生創(chuàng)設并提供各種實踐機會，調(diào)動他們自主參與評價的積極性。因此，在平時的課堂教學中，我總是創(chuàng)設各種機會引導學生自主的、大膽的參與評價。如當評價課文讀得怎么樣時，我就讓學生當小評委進行自評互評，評中學讀，從不以教師個人對言語的評價去抵消學生對言語的評價。當小組進行合作研討時，我又讓學生都積極地參與評價嘗試，對同學的回答或修正或完善或補充，在這樣的小組互評中，也培養(yǎng)了學生評價的準確性，語言的流暢性。當學生理解有異議或?qū)栴}有多解時，我又適時適度地靈活運用延時評價，留出充裕時間，讓學生大膽思考，相互啟發(fā)、相互評價。有一次，我示范講解時，念錯了一個詞，有一位學生舉手立刻跑上來，把念錯的字寫在黑板上，注上拼音。我立刻誠懇地說：“謝謝你的幫助”。這個學生聽后，兩腮絆紅。從此，評價的勁頭更高了……正是這些自主參與評價的實踐機會，課堂上學生參與評價的勇氣增強了，參與評價的興趣深厚了，自然而然地主動地把評價當作自己的事了。

二、模式誘導學會評價

在課堂中，我們常常會面臨這樣的問題，學生評價或不著邊際地亂說一氣，或只言片語不中要害，或支支吾吾不知所云，這是因為學生還不會評價。學生的評價能力不是與生俱來的，與其他學法一樣，評價也是一種方法，也需要教師的指導。因此在指導學生評價的過程中，關鍵的策略是模式誘導，即通過運用評價的“誘導模式”，采取友善的態(tài)度，鼓勵的語言，熱情的情感來引導學生學會評價。那么有哪些“誘導模式”呢?(i>針對學生的朗讀情況，我就引導學生運用“你覺得他(她)說得最好的是哪部分?你能像他(她)一樣說嗎?”“你最欣賞他(她)哪些方面的觀點?為什么”“你認為哪些地方想得還不夠理想?該怎樣思考?”的模式進行嘗試評價。(a)針對學生回答問題的情況，我就啟發(fā)學生運用這樣的式發(fā)表意見。如“你認為他(她)說得對嗎?為什么?”“這樣回答全面嗎?為什么?”“他(她)這樣回答你滿意嗎?為什么”“對他(她)的理解你的看法如何呢?”“你同意他(她)的見解嗎?為什么?”......針對學生的學習習慣、學習方法，我就指導學生利用以下模式進行評價：“他(她)這種學習習慣好嗎?為什么?”“他(她)的什么學習習慣值得我們大家學習?”“他(她)運用的是什么方法來學習的，你認為這種方法如何?為什么?”

在課堂中，教師要善于運用這些評價的“誘導模式”，把學生推上評判席。這樣不僅能促其在課堂教學中專心地聽，認真地想，大膽地說，更能使學生在耳濡目染中潛移默化地把握評價的“探究模式”，學會評價。

三、評點結合優(yōu)化評價

以人為本的評價觀提倡發(fā)揮學生在評價中的主體作用，讓學生在自評、互評中自我反思、自我教育、自我提升，從而完成對自我的激勵與超越。但在這種自我反思性評價的過程中，有時也會偏離航道、出現(xiàn)誤差、陷入困境。此時，就需要教師發(fā)揮主導作用，有意識地對學生的評價進行相機誘導，及時點撥，引導學生及時補正、完善，使評價逐漸趨向完美。因此，指導學生評價的重要策略是評點結合。

四、真誠賞識樂于評價

篇8

關鍵詞：思想政治課 教學方法 問題及策略

在高專院校中的思想政治課主要是對學生的馬列主義，思想等理論進行系統(tǒng)化的再次教育，起到真正提升學生各方面素質(zhì)的作用。在時代競爭多元化發(fā)展的今天，對學生的思想教育也刻不容緩，所以，在高職院校中，思想政治教學的教學質(zhì)量和效果直接影響著對大學生的培養(yǎng)，然而在實際的教學中，常常會出現(xiàn)學生不想學，教師苦教無效果的情況，加上當今社會和經(jīng)濟全面發(fā)展的今天對人們的思想有著很大的沖擊，相對的，對傳統(tǒng)的教學方法也有很大的影響，所以如何針對教學現(xiàn)狀進行相應的改革，根據(jù)現(xiàn)今的形勢對教學進行優(yōu)化是高專思想政治課有效開展的前提和基礎。

一、教學內(nèi)容要跟上時代

課堂教學的開展要依賴于教材，其內(nèi)容絕大部分也來源于教材，但教材的編制大多都是相同的，即便有所變化，也不會太多，年復一年的教材內(nèi)容形式在社會大進程下顯得相對落后，對新的問題或一些思想理論得不到完善，這樣的脫節(jié)常常讓學生覺得這門課程特別無聊和枯燥，甚至覺得教師在講天書，而且講授的內(nèi)容和自己都沒有關系，這種理論性的教材會在很大程度上影響到學生學習的興趣。雖然書本上的知識是培養(yǎng)學生思想政治觀的框架和基礎，但是教師在教學活動中應該多關注時事政治，將生活中正在發(fā)生的事聯(lián)系書本知識，結合一些熱點新聞讓學生加入分析和討論，這樣才能讓學生真正的參與到教學中，也讓學生在分析問題的時候能形成一個良好的思想體系，能從正確的角度來對待每一件事。

二、結合信息技術進行教學

傳統(tǒng)的思想政治課的教學就是教師口述或者板書，學生用筆不停的抄記，每堂課學生真正能從心里理解的知識少之又少，對于政治課的理論和哲學性，多數(shù)知識體系相對深奧，這樣記筆記的學習方式無異于讓學生再次回到高中時代，一來這樣的教學方式只能讓學生逐漸的逃離對該學科的學習，另一方面課堂上記下的筆記，課后沒有幾個學生會認真的分析記憶，教學效果實在差強人意。在信息時代高速發(fā)展的今天，我們的教學也帶入了信息技術的使用，用圖片或聲音的形式為學生創(chuàng)造不一樣的學習環(huán)境，也為枯燥無味的教學內(nèi)容增加一些活躍的氣氛，教師可以通過課件的制作效果吸引學生的注意力，可以結合教材的實際內(nèi)容將其中的知識點連接起來，并且在里面融入多媒體教學的特性，將死板的傳統(tǒng)一對多的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生自主的學習，這樣更有利于學生對知識的吸收和消化，同時還能加深學生的印象。

三、潛移默化告訴學生思想的真諦

社會在進步和發(fā)展，經(jīng)濟社會帶來的效益和誘惑也越來越多，當然現(xiàn)在的大學生所面臨的社會環(huán)境也更復雜，雖然將大學的校園比作“象牙塔”，但社會諸事對于懵懂的大學生而言是非常新奇和刺激的，在這樣大環(huán)境的影響下，學生對思想政治課業(yè)越來越輕視，同時，多數(shù)高職院校的學生在進校園的那一天就被強調(diào)就業(yè)率，為了提升專業(yè)知識和技術，學生在練習的同時也在找尋著是自己適應社會的方法，為了讓自己以后的職場生涯更加順利，這些思想觀念的錯位導致學生認為該學科的學習并不具有實用性，而且在價值取向上有著嚴重的偏差，在做人待事上急功近利，認為只要自己有了權勢和能力就有了一切。

然而，思想政治教學的目的就是讓學生在政治思想上有明確積極的方向，在道德觀念上具備中華民族的傳統(tǒng)美德，在價值觀上能客觀對待，用正確的態(tài)度面對自己的人生，也是對學生意志的修煉。在高職院校的思想政治教師應該具有人格美，用自己的人格魅力對學生形成無聲、無意識的影響，讓學生在教師的行為中感受到思想道德和氣質(zhì)涵養(yǎng)的力量，教師要充實自己的政治思想理論水平，多對其他知識進行理解，用高尚的情操和品格去激勵和陶冶學生的思想和修養(yǎng)，在你教學中穿插典型人物或事件，用幽默的話語端正學生的人生方向，用寓教于樂的方式讓學生能在校園生活中對社會的事物保持一顆平常心，端正他們的人生方向。

四、創(chuàng)新教學，使學生成為真正的學習主體

一般情況下，教學活動中都是以教師為主體，將教師的教學行為貫穿于整個教學過程，填鴨灌水式的學習早已不符合現(xiàn)在學生和教學形式的要求，在教育改革的浪潮下，讓學生成為學習的主體成了改革的方向。用探究式教學或者情景教學等教學模式創(chuàng)造以真正思考學習為主的教學環(huán)境，讓學生在教師的課題問題引導下進行探索，在探索中思考，從而達到透過問題看本質(zhì)的效果，在思索的過程中理解課本中理論的內(nèi)涵，從而在不斷的積累中升華為自己的思想體系，進一步的影響自己對待事物的態(tài)度，在情景創(chuàng)設的教學中，讓學生身臨其境的感受政治思想的魅力，這樣新穎的教學方式在極大程度上調(diào)動了學生的積極性，也提高了學生的自學能力，這也有利于學生在以后生活和工作中的能力的培養(yǎng)。

參考文獻:

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關鍵詞：初中教學；政治；有效教學

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4772（2013）04-003-02

初中新課程改革之后，政治學科已經(jīng)成為義務教育階段的主要課程之一。如何幫助學生在新課標調(diào)整的基礎之上，對政治課程產(chǎn)生新的認識和理解，是每一位政治老師所要思考的問題。所以我們首先需要解決的就是初中政治課堂中存在的灌輸多于理解、理論多于實踐的狀況，下面我們將對初中政治教學中存在的問題進行具體分析。

1 初中政治課堂存在的問題

1.1填鴨式教學方法

我國傳統(tǒng)的教學方式都是以教師講授為主，學生記錄為輔的模式。這種教學模式雖然在某種程度上強化了學生對所學內(nèi)容的記憶，但是更加深層次的理解卻沒有深入的挖掘。用這種方式教授初中教學則會在很大程度上影響學生對所學內(nèi)容的理解。從整體上說，初中政治是一門偏向于理論的學科，深層次的理論理解是非常重要的，而傳統(tǒng)的教學法雖然讓學生記住了這些理論，卻沒能讓他們深刻的理解，是這種教學方法的弊端之一。

1.2課堂氣氛沉悶

上文提及到初中政治教師使用傳統(tǒng)的教學方式，在很大程度上限制了學生自主性的發(fā)揮。學生在課堂上提不起學習的興趣，課堂氣氛沉悶。這種被動的學習從某種方面說是對學生主動性學習興趣的一種壓制。

1.3道理講述多，情感遷移少

現(xiàn)代教育強調(diào)學科知識的轉(zhuǎn)移，但是，目前政治課本更新速度較慢，其學習的內(nèi)容與當今社會的實際需求存在著相當大的差距。而 教師在講課的過程中大多數(shù)照本宣科，缺乏對所教授內(nèi)容的情感投入，道理講述多，情感遷移少，學生對所學習的內(nèi)容同樣沒有感情投入，導致學習效率低下，學習成績長期得不到提升。

1.4教師隊伍素質(zhì)方面的原因

義務教育階段，學生大多數(shù)的時間都是在課堂學習，與教師在一起的時間最久，教師不管是精神上還是行為傷，都是學生的榜樣。所以教師是學生的表率。但是當前的教育體制更加側重于對教師教學質(zhì)量的考察，而忽略了對教師行為舉止和習慣方面的檢驗，這在很大程度上影響了教師的綜合素質(zhì)。

1.5課堂活動缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)代社會是一個追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的機制。但是由于初中政治課程主要以理論知識為主，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系較為疏松。在這種情況下，學科創(chuàng)新就顯得非常重要了。但是，據(jù)可行性報告顯示，當前中學政治教學在很大程度上并沒有注重聯(lián)系課堂教學與社會實際。也很少有課堂創(chuàng)新活動。

2初中政治有效性教學改革策略

2.1激發(fā)興趣，刺激主動學習

興趣是最大的老師，通過激發(fā)學生的興趣，讓學習成為學生主動探索的事情。讓學習從原本的被動接受事情成為主動探索的事情。這是新課標改革的主要目標和任務之一。讓學生對所學習的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，并有著更為深刻的理解。

但是，由于整治課課程內(nèi)容的局限性，大多數(shù)政治學習內(nèi)容都更加側重于對理論的學習，使得學生對政治學習缺乏興趣。所以，為了激發(fā)學生的學習興趣，從教學手段上來說，在政治課堂上，可以有意識地增加對時事、歷史、文學等較為貼合學生興趣的相關知識結合，利用學科魅力的感染和熏陶，建立濃厚的教學氛圍，形成普遍性的學習動機。

教師講課最重要的目的是讓學生理解他所要學習的內(nèi)容。由于政治課程的邏輯性相對較強，為了便于學生的理解，教師應該盡可能的多提問題，激發(fā)學生們的學習興趣，并在腦海中構建相應的知識框架圖。引導學生對整個知識框架有個清晰的認識。幫助學生樹立獨立思考是習慣。

2.3鼓勵表達，促進交流合作

在政治課堂上，要重視學生個體思想的口頭表達和交流。在學生積極參與教學實踐活動之后，自然會產(chǎn)生一定程度的見解和感受，教師要積極把握時機，組織討論會，給予學生充分展示收獲和成果的機會，使得不同的探究思路得以交流撞擊，迸發(fā)新的知識火花。初中政治課堂應著力建立新型的師生合作關系，充分激發(fā)學生主體意識，發(fā)揮主觀能動作用。

2.4結合實踐

對于政治思想教育者者而言，只有學生和老師互相交流合作，針對實踐中存在的問題和思想中的不適用部分及時修改、調(diào)整，思想對實踐才能起到?jīng)Q定作用。因此不能輕視思想，導致唯實踐主義。在實踐哲學范式下，正確的是政治教學開展是政治教育思想和實踐活動相結合的，是為了滿足新課標發(fā)展需求和認識學生自我意識價值形態(tài)而產(chǎn)生的。

2.5加強與自然學科的關系

以自然科學的方式來構建政治思想發(fā)展的體系，也是政治哲學和其他自然學科交叉發(fā)展在近年初中政治教學來呈現(xiàn)出的形勢。其特點是將自然科學中的因果聯(lián)系，和世界發(fā)展的普遍規(guī)律線性特征、必然性和還原性相關聯(lián)，并由此建立起理性邏輯的認知體系。以抽象化的概念對倫理道德和世界生活的方式進行描述。從邏輯上來說，一切實踐活動的展開都是以思想為指導。而實踐唯一可能的任務就是根據(jù)哲學思想對活動的認識去執(zhí)行。更加有利于學生對政治學科的理解。

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【關鍵詞】初中；政治課堂；問題性；落實

一、初中政治課堂上出現(xiàn)的問題

中學教育是教育體系中極為重要的一環(huán)，它奠定了學生的學習基礎。而對學生的政治教育是使學生正確認識國家情況，了解國外發(fā)展的重要課程，但在實際的教學中遇到了諸多問題。

1.學生對政治課程的不重視。對愛國忠國的教育應該從小抓起，避免學生對國外盲目崇拜而正確的認識國內(nèi)國情，對政治體系有一個全面的了解是作為一個接受中國教育的學生必須做到的。但是現(xiàn)在課堂大多數(shù)學生對政治課程完全不重視，產(chǎn)生學了沒用，學起來麻煩的錯誤心理，導致在課堂上出現(xiàn)不聽課，開小差甚至是逃課的情況。對政治課程缺乏正確的認識是造成這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因。

2.政治教師的問題。許多學校從事政治課程教學的老師大多都上了年紀，其對政治的了解和認識存在一定的主觀意識，在課堂進行教學時過于嚴肅，這就導致了在政治課堂上的教學氣氛過于壓抑，使學生對政治課程產(chǎn)生厭惡心理，得到反面的效果。

3.政治課堂的枯燥乏味。課堂的枯燥乏味一直是影響課程教學的重要因素，它直接影響學生上課時的狀態(tài)，以及對知識的接受程度。并且枯燥的課堂使得老師的授課變得模式化，沒有深度，缺少見解，對一些重要問題沒有進行深入分析，直接導致了學生對其政治課程失去學習興趣，消極對待。

二、對初中政治課堂出現(xiàn)的問題改善方法

初中政治課堂中遭遇了諸多問題，對于這些問題我們要引起足夠的重視，及時解決，才能營造出一個良好的學習氛圍，使學生更多的接納知識，健康成長。

1.加強學生對政治課程的認識。初中學生的接受能力是很強的，對于新奇事物同時也抱有強烈的好奇心。我們應該利用這一點，多組織學生觀看有趣的政治性新聞或是電影，同時對政治課程進行宣傳，講解，使學生認識到政治課程的必要性，正確的對待政治課程。

2.重視政治教師的人格示范。政治教師不能僅僅憑借年齡而進行任用，其擁有優(yōu)良的政治品格是十分重要的，要隨時以身示范，將政治品格放在第一位。要有追求上進，誠實守信，遵紀守法的品質(zhì)，上課不能隨便遲到。如果一位政治教師不能做到這些，其基本的政治思想品格出現(xiàn)問題，就會導致學生對教育和教學的真理性提出質(zhì)疑，教師的授課也不會被學生所信任。

同時，一個合格的政治思想品德教師還應該具有扎實的理論知識。現(xiàn)代教育正在不斷發(fā)展，政治體系都在不斷變化，而課程書籍也在隨之變化。所以政治教師需要不斷的提高自己的素養(yǎng)，完善認識，對新增知識同步進行學習，這樣才能讓學生對其產(chǎn)生尊重，自發(fā)的接受政治課程的教育和指導，達到政治思想品德教學的有效性。

3.提高課堂學習氛圍。在教育的不斷發(fā)展中，教師要對其職業(yè)有正確的認識，對自己在學生中有一個正確的定位，政治課程教育早已不單單滿足于傳統(tǒng)的教學體系了，自己不單是老師，還是學生的朋友，是設計者和合作者的關系。所以教師在進行政治教學時，要改變備課方式，不再進行封閉的備課模式，應該轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W和教師共同備課。并且在備課內(nèi)容上將中心轉(zhuǎn)變?yōu)槔糜哪鷦拥恼Z言、行為或圖片等進行授課，多增加學生與教師的互動，使政治課程從枯燥乏味的學習氛圍轉(zhuǎn)變成學生積極發(fā)言、提問的生動課堂。還可以根據(jù)實際情況制定教學方案與進度，對重要內(nèi)容精講，保證教學的質(zhì)量。

4.改善課前預習和課后復習現(xiàn)狀。政治教學中對于學生對課本的課前預習和課后的復習都一直處于被動，直接原因在于政治課程內(nèi)容文字太多，內(nèi)容太過于繁瑣占用了學生大量的休息時間。面對這樣的問題，政治教師應該改變傳統(tǒng)的課前課后預習及鞏固模式，減少背誦寫作的作業(yè)任務量，在課后多提出與教授內(nèi)容相關的問題讓學生進行探討與思索，并在課堂上進行討論檢查。這樣不僅保證學生課后對所學內(nèi)容進行了復習，同時還對將學內(nèi)容進行了預習，并且使課堂更加活躍。這樣將大大提高學生的聽課效率與知識的吸收速率，使政治教學課程取得滿意的效果。

三、總束結

本文對常見的初中治課堂上問題性的落實進行了分析，討論，但實際在初中政治課堂上還有許多問題沒有得到重視和落實，如學生水平的不同導致教學效果不同，而政治教育又不能使用層次教育法來分組教育，這一問題還沒有一個有效的方案得以解決。所以我們在不斷改進政治教學，落實其中出現(xiàn)的問題同時，還應該不斷地探究發(fā)現(xiàn)新問題，積極研究討論其問題性的落實方案，這樣才能使初中政治教育不斷地前進，使課堂更加的活躍，達到更好的教學效果。

參考文獻：

[1]袁朝霞.初中政治課堂教學有效性的理解、剖析與更新[J].新課程（教師版），2011（2）.