導(dǎo)語：如何才能寫好一篇作文例文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Article one: graduation from junior high school

This season we are about to go, leaving the wound is pressure in the heart, want to leave can not leave, we ask for nothing. The nine grade teachers and teachers hand in hand, the frozen tears begin to flow, then say no more, the song can not be sung to the end. Since time is not willing to stay, why not in the time to leave, side enjoy, while tears flow...

Before graduation, we are together, study hard, and play jokes, we will never want to separate, but the entrance examination is coming. After graduation, we are friends, can also send greetings, just empty. It's hard to find such a good friend. Finally, friends can't avoid hugging. Until this song comes to the end, we have friends for many years. If we think about it after many years, will we still cry?

We are about to separate in the grade nine, and whether we will meet again after graduation, this season, the separation, the separation of our hearts will be weeping. We have too many memories of the school. We can understand each other when we leave. Senior high school entrance examination ended, Gebendongxi, indelible is we miss each other, I know that soon we separated, leaving laughter at his alma mater. In the corridor, there is joy and rain. We are crying. I remember the memory three years ago. Once we met this class, we were born at this moment.

We have isolated, whispered goodbye, keep a grateful heart, thank you gave me a deep affection, with three years of students, many familiar faces, this life, may be the last time we met, thank all the three years of junior high school students. I will remember, remember forever, in one year, we meet again to smile, the junior middle school three years, you bring me much happiness, has not happy, let us all behind.

Goodbye, classmates, do you remember every time after separation? There were a group of interesting junior high school classmates. Would you remember someone's nickname after we separated? Can you recall our memories after separation? Junior middle school three years passed fast, started school like it was yesterday, a young teacher sitting opposite Zhang Zhinen in the face, that is we. Laugh. Well, let's think about it. When we graduate soon, someone says, "time will dilute everything". Some people don't know that tears have been broken down two rows. Every corner of every school, every flower and every teacher, every student is filled with discontent. Goodbye, students, goodbye, teachers, goodbye, grade nine, goodbye, Zhangshi high school, goodbye, junior high school three years...

The flow of water, the years in a hurry, only feelings forever in the heart, friends, goodbye! Friend, treasure!

Article two: graduation from junior high school

A pen, I do not know how many papers to write; in a word, I do not know how many times. The teacher's words are still in the ear, but I can't hear it again; my friend's wishes are still written on the paper, but I dare not go. The preface

I dare not admit that I have graduated, and I want to sit in the room that belongs to us, and write down our oath on the desk that belongs to me. The teacher stood on the platform and I did not dare to forget that the class teacher, who looked at us and grew up slowly, was tired. The children who have been with her for three years have graduated, and she will teach many children, but they can't replace the memories we once gave her.

I still remember the jokes of ten minutes between classes, the fun of not coming home in the afternoon, the nonsense of the late self study, but now it has become the past. There were so many troublemakers in the class that used to hate them, but now they miss them a little bit of fun. And the sisters who have been with me all the time, we cried and laughed together, but we didn't know what to say when we were separated. Graduation, in September, the class is still full of people but not us. We will be separated to a new group, and we will miss the past, but we can't go back to the past.

If I want to wake up and find out that I have only had a long dream, I am still sitting in the classroom of junior middle school. The teacher is still talking about the 100 year old topic. I talked to my deskmate about my dream. She knocked on it and said, listen to your class, do some daydreaming all day. I was sure I wouldn't be angry at that time. I'll laugh and say. She must be surprised at what I am, and she won't know how much I miss her.

After graduation, I should go. Looking out of the window, I cried. I sat on a train away from the past, and I couldn't miss it and miss the days when we lived together for three years. I am a cowardly person. I am afraid of parting, afraid of tears, and afraid to see your reluctant eyes when you send me away. Then I believe I will not have the courage to leave, so I walk alone.

Maybe I'll come back, but can we meet again?

篇2

Then, the representative of the bedroom Zhu Guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. He added that Li Xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. They left us all in confusion.

And it was our monitor who was quickwitted. He shouted our, "The day breaks as the cock crows three times at dawn." The hall After that, they had another item. This time Li Xinmin was placed in the middle of the circle. While he was standing there, the other three stood around him, each bowing down to him at an angle of 120 degrees.

It was an idiom. This time I got it right:"The dog stands out among a group of chickens."

[有關(guān)描寫的春節(jié)晚會(huì)英語作文例文]：

篇3

Nowadays， with the ever rapid development and increasing popularity of the information technology ， shopping on the Internet has been a fashion， especially among the youngsters.

Online shopping has made our daily life more convenient and comfortable. For example ， shopping on the internet can save students a great deal of time on the way between home and store， so they would be able to concentrate more time and energy on their academic work. The internet has shorten the distance between manufacturers and consumers and thus we can even buy goods in other countries .On the other hand ， lack of the face to face deal makes online shopping less reliable and trustworthy. What’ s more the delivery will increase the risk of items’ damage.

In my opinion， shopping on the internet is an irreversible trend. More and more people will be accustomed to it. It will be much more popular in the near future. And at the same time we should take some measures to make it perfect.

網(wǎng)購(gòu)的英語作文二

With the development of the Internet and the popularization of computers, shopping on the Internet has become a commonplace in our life. Here consumers can buy almost everything they need.

Shopping on the Internet has a lot of advantages, of which the most important is perhaps its convenience. People don't have to waste a lot of their energy and precious time to go from one shop to another to choose the commodities they like. This is especially desirable to the old, the sick and the busy people who cannot go to the shops in person. The goods come in all shapes, sizes and colors on the Internet. All they need to do is to sit in front of their computers and click the mouses. The commodities they order will be delivered to them promptly.

However, shopping on the Internet also has its disadvantages. The first disadvantage is that the consumers can't see the goods or try them on personally. Sometimes, the real goods may not be the same as what they have seen on the computer. The second disadvantage is that some shops on the Internet are not registered. They will never deliver anything to you after they get the money from you. Once cheated, you will find that you have nowhere to go to complain.

網(wǎng)購(gòu)的英語作文三

With the development of e-commerce, shopping online becomes a new way of shopping which is getting more and more popular. Many citizens are likely to shop through internet nowadays.

Generally speaking, shopping online offers lots of advantages with its convenience the most prominent. There are many commodities on the internet where you can search whatever you want. Besides, you just click the mouse can you get all information you want, so that you don’t have to go to the shop personally. In addtition, the commodities on the Internet is usually cheaper than the stores which can save much money.

篇4

高考滿分作文600字一：有心最要緊

“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，翠竹有心扎根破巖，才有了“任爾東西南北風(fēng)”的灑脫堅(jiān)毅。人亦如此，讓心靈扎根，目標(biāo)在前，才有了拼搏的動(dòng)力。

泰戈?duì)栒f：“種子向往春天時(shí)便成了花。”有心最要緊，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。

我想起“草原曼巴”王萬青。誰能想到這個(gè)都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年?“做一個(gè)有價(jià)值的人”，一位心懷夢(mèng)想的大學(xué)生，克服重重困難，扎根藏區(qū)工作，僅僅用好奇的字眼來詮釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。與時(shí)代同步，是一種信念、一種理想的力量，在不斷驅(qū)使著他用心去尋找屬于自己的人生。有心最要緊，堅(jiān)韌的心靈就此扎根于夢(mèng)想的土壤。因?yàn)橛行模员寂?，即使跌倒了也要爬?因?yàn)槠床?，所以成功，淚水與汗水中都盛滿了希望。王萬青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅(jiān)韌的生命就是如此驕傲。

他因?yàn)榭诔远员┳詶?，他因登臺(tái)演講而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，這個(gè)堅(jiān)韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著石子，面朝大海朗誦。清朗的海風(fēng)吹送來夢(mèng)想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。有心最要緊，五十年如一日，他終成希臘最偉大的演說家。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺(tái)上，用清晰流利的言語向人民訴說著夢(mèng)想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。

還記得“索道醫(yī)生”鄧前堆嗎?這個(gè)28年來來來往往于怒江兩岸的鄉(xiāng)村醫(yī)生，為村民健康擔(dān)憂。曾經(jīng)迷茫，也曾經(jīng)退縮，然而心中有愛卻讓他在苦難中覺醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。有心最要緊，所以在冰冷的索道上，他以赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏出了曠世的絕響，在繩索上起舞，在怒江邊歌唱。他把根扎在風(fēng)雨故土，在這個(gè)風(fēng)波迭起的時(shí)代向人們昭示：心靈是棵會(huì)開花的樹，唯有心扎根，方能綻放夢(mèng)想，讓生命飛翔。

有心最要緊，少一些“一日看盡長(zhǎng)安花”的浮躁，多一份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的信念;有心最要緊，少一些“無言誰會(huì)憑欄意”的孤愁，多一份“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的豪情;有心最要緊，在拼搏中讓夢(mèng)想的種子開出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香!

高考滿分作文600字二：十年

驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……

一個(gè)五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當(dāng)老師再次回到辦公室時(shí)，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個(gè)上午。

其實(shí)，這女孩只是因?yàn)橥淼搅?，她心愛的椅子背一個(gè)男孩拿去了，她找到了那個(gè)椅子，卻再也拿不回來，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。

那條悠淡的藍(lán)紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。

小女孩長(zhǎng)大了一點(diǎn)，她邁入了小學(xué)的門口。新的學(xué)校讓她感到新鮮，有點(diǎn)嚴(yán)格的課堂，她有點(diǎn)不適。

那天，最恐怖的數(shù)學(xué)老師在上課，剛開始，她很認(rèn)真，然后，她上完體育課的姐姐來到窗前，她無視了課堂，眼睛轉(zhuǎn)向了窗外。她被老師無情地叫了起來，批評(píng)了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯(cuò)。

綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。

那年，這個(gè)女孩三年級(jí)了，她班里建起了一個(gè)圖書角，每天中午都有集中看書的時(shí)間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時(shí)，被她同桌搶去，因?yàn)檫@本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業(yè)，她有點(diǎn)莫名。也有點(diǎn)慶幸，但心里對(duì)于那本神話書還是耿耿于懷。

第二天的開始，她收到同桌拿來的那本書，他已經(jīng)把書看完，而現(xiàn)在，他同桌把書的使用權(quán)交給了她。

有一種顏色在不知不覺中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

她終于學(xué)會(huì)騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場(chǎng)追逐戰(zhàn)，他爸爸在前面飛奔，她也發(fā)動(dòng)自己全力使踏板全速飛轉(zhuǎn)，家就在前方。然而，家門前的一個(gè)轉(zhuǎn)彎見證了一個(gè)毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結(jié)痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒有留下什么疤痕。

眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現(xiàn)在的空中，只剩下哪點(diǎn)頑強(qiáng)的紅色。

時(shí)光荏苒，她已經(jīng)初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分?jǐn)?shù)，倒退的名次。前方不知道是哪所學(xué)校在等待著她。她已經(jīng)在懸崖的邊緣，一步之差，就會(huì)使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵(lì)自己，給自己自信。終于，她挺過來了，她實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，進(jìn)入她滿意的學(xué)校。

最后的一點(diǎn)紅色也無法逃脫，它也隱沒在了這浩瀚的空中。

虹如此短暫，十年又如何，回過頭來，它與虹又有什么區(qū)別：同樣瞬間的存在。

她即是我，那一個(gè)十年已經(jīng)逝去，那十年的映象也在慢慢消失。下一個(gè)十年，她、我一定好好珍惜，一定要好好過。我們十年為期，那時(shí)，再見。

高考滿分作文600字三：我眼中的色彩

你看得到嗎?那水的淺吟低唱，那山的氣象萬千。你看得到嗎?那云的飄忽不定，那風(fēng)的自由自在。你看得到嗎?那書的陣陣墨香，那生命的艷麗多彩……

兒時(shí)，我曾靜靜地臥在媽媽身邊，聽白雪公主的故事;懶懶地趴在爸爸背上，聽那個(gè)不穿衣服的皇帝的故事;幼兒園時(shí)，坐在老師前面，聽丑小鴨的故事……直至現(xiàn)在，我閉起眼睛，也總會(huì)有那么幾片色彩斑斕的文字圖片從記憶的角落中浮現(xiàn)。我知道，我看到的是書的色彩。

在書中，我看到了司馬遷、屈原的無奈與苦難，看到了“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;也看到了國(guó)破人亡，也看到了一江春水向東流的哀傷;看到了唐朝前期的開元盛世，也看到了唐朝后期的荒唐;既看到了中國(guó)上下五千年的輝煌，現(xiàn)在逐步追上發(fā)達(dá)國(guó)家的腳步，亦看到了清末時(shí)的奇恥大辱。讀到了蘇軾氣勢(shì)豪邁、雄健奔放的《念奴嬌·赤壁懷古》，讀到了李清照風(fēng)格委婉、感情真摯的《沈溪沙》，也曾讀到過近代詩人席慕容的《七里香》，他們不斷為我的思想注入新的活力。那或燦爛或單調(diào)，那或多彩或黑白，或華麗或簡(jiǎn)單，或古典或現(xiàn)代的色彩，緣于書，卻不僅僅是書的色彩。

篇5

【關(guān)鍵詞】

【中圖分類號(hào)】G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-1074(2009)05-0191-01

1教師指導(dǎo)學(xué)生自改

復(fù)看審核。寫完了應(yīng)從頭到尾看一遍，學(xué)生自己審核自己修改，往往一遍不夠，可看兩遍、三遍。以便查出錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、不通順的句子。

1.1朗讀檢驗(yàn)“不但要看，還要念”。通過念，來檢驗(yàn)一下寫出來的那些語言上不上口，順不順耳。出聲朗讀，便不難發(fā)現(xiàn)讀來拗口、聽來別扭的語言，以及漏字、停頓不當(dāng)、亂用標(biāo)點(diǎn)等毛病。

1.2比較推敲如果覺得這個(gè)地方需要修改，不妨想出兩三個(gè)修改的辦法，經(jīng)過比較選一個(gè)。用老話說，這就叫“推敲”。另外，還可與同題文章作比較，去發(fā)現(xiàn)自己文中的問題。

1.3師批生改由教師在學(xué)生的作文本上寫上評(píng)語（眉批或總批），標(biāo)上批改符號(hào)，（也可面對(duì)面指點(diǎn)），然后把作文還給學(xué)生，讓學(xué)生細(xì)看老師的批語和修改符號(hào)，體現(xiàn)自己作文的毛病在哪里，然后自己進(jìn)行修改。

2教師與學(xué)生共同修改

教師“當(dāng)面改”是其“有效的辦法”。師生共同研究修改習(xí)作，對(duì)其中問題，或由教師提出，或由學(xué)生指出，然后，彼此決定怎樣修改。由于學(xué)生經(jīng)過了積極思考，“自己悟出印象最深刻”。

3引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改

學(xué)生個(gè)人修改不如互評(píng)互改。限于學(xué)生個(gè)人水平，文章中的毛病往往看不出，為此，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)地組織學(xué)生相互修改，共同磋商作文。

3.1分小組，讓學(xué)生互相評(píng)改，喚取學(xué)生興趣可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)批改。批改時(shí)，教師將學(xué)生自己批改過的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批（評(píng)語由一人執(zhí)筆）。看完后，與本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批或批語不當(dāng)?shù)募皶r(shí)轉(zhuǎn)告主批人。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所看的作文在自己的筆記本上給個(gè)分，有組長(zhǎng)集中四個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，然后有組長(zhǎng)將四人的平均分寫在作文本上，并分別簽名?；ジ幕ピu(píng)具有新鮮感，是喚取學(xué)生興趣的第一要素。

篇6

一、借助例文，發(fā)揮引導(dǎo)作用

小學(xué)語文課文《自由與生命》，文章開頭如此描述：“八月的一天下午，有暖洋洋的天氣，幾個(gè)小孩兒在用掃帚捕捉那些美麗的在空中飛舞的蝴蝶，這不禁讓我想起自己童年時(shí)所發(fā)生的一件有著深刻印象的事。我在那個(gè)時(shí)候才十一歲，在那卡羅萊納州生活，經(jīng)常會(huì)捕捉很多野生活物，并將它們關(guān)在籠子里，但是，自從發(fā)生那件事之后，我完全喪失了捕捉野生活物的興趣。”語文老師認(rèn)為，這種引入方式非常好，能夠激發(fā)學(xué)生去閱讀和討論，并讓學(xué)生思考在此段中一共描述了幾件事。討論過后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一共寫了兩件事，而且其中一件事是眼前所發(fā)生的事情回憶出來的。在這時(shí)，語文老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩件事的關(guān)系進(jìn)行探究，并分析這樣描述的好處。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生很快意識(shí)到作者寫第一件事，主要就是為了將第二件事引出來，而且這兩件事存在相似性。語文老師在此時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)查講臺(tái)下學(xué)生的寫作習(xí)慣：“有沒有哪個(gè)學(xué)生很想講一個(gè)故事，卻又不想將這個(gè)故事直接描述出來，而且也不知到通過哪種角度將這個(gè)故事引入？”這樣，引導(dǎo)就會(huì)發(fā)揮作用。

二、設(shè)置場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

通常而言，對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行描寫的例文能夠幫助學(xué)生遷移性地對(duì)場(chǎng)面類作文進(jìn)行描寫，而且對(duì)景物進(jìn)行描寫的例文同樣有利于學(xué)生習(xí)作。讓我們看一下以下關(guān)于《地球?yàn)?zāi)難》師生互動(dòng)的例子。

師：地球作為我們最親愛的母親，它是那樣的和藹可親，可是從2008年的汶川大地震發(fā)生以來，我們不斷聽到我們的母親在哭泣，在申訴，請(qǐng)問，我們的地球母親到底為什么會(huì)一直哭泣，一直申訴呢？

生（讀）：因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！?/p>

師：到底什么是“生態(tài)災(zāi)難”呢？我們可以通過這些資料和圖片進(jìn)行了解（可以向?qū)W生展示一些動(dòng)物被殘害、核泄漏災(zāi)難、非典病毒追蹤等圖片或者文字資料）。

生：我知道了，就是因?yàn)槿藗儗?duì)生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)期進(jìn)行破壞，這樣就導(dǎo)致地球給人類也帶來了很多災(zāi)難。

師：恩格斯在很早以前就給我們提出過警告，“不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！笨梢娊┠陙硭霈F(xiàn)的地震和災(zāi)害性天氣，可都是大自然對(duì)我們所進(jìn)行的一系列報(bào)復(fù)啊。

……

師：請(qǐng)問同學(xué)們，我們的地球母親只是單為他自己傷心哭泣嗎？看看課文中是如何寫的。

生：為我們?nèi)祟悺?/p>

生：宇宙其他地方肯定不會(huì)有第二個(gè)地球了，如果我們?cè)倨茐牡厍颍覀兙蜎]有家了。

生：我們可以移民，可是只有地球是我們的母親啊，誰能將母親給拋棄？

篇7

2016年初中生圣誕節(jié)英語作文范文 2016關(guān)于過圣誕節(jié)的英語作文范文 2016小學(xué)生圣誕節(jié)英語作文優(yōu)秀范文 2016介紹圣誕節(jié)的英語作文范文 2016精選關(guān)于圣誕節(jié)的英語作文帶翻譯 2016有關(guān)圣誕節(jié)的英語作文 2016介紹圣誕節(jié)英語作文帶譯文 2016描寫圣誕節(jié)英語作文例文 2016圣誕節(jié)的英語作文 2016年小學(xué)生圣誕節(jié)英語作文范文 2016寫圣誕節(jié)英語作文 2016寫圣誕節(jié)的英語作文帶翻譯 有關(guān)圣誕節(jié)的英語作文2016

描寫圣誕節(jié)英語作文2016

2016最新圣誕節(jié)英語作文精選

2016關(guān)于圣誕節(jié)的英語小作文

2016關(guān)于圣誕節(jié)的英語小作文帶翻譯

2016關(guān)于過圣誕節(jié)的英語作文帶翻譯

2016年最新圣誕節(jié)英語作文帶翻譯范文

2016關(guān)于圣誕節(jié)的英語作文

2016關(guān)于圣誕節(jié)的英語作文【優(yōu)秀篇】

2016最新圣誕節(jié)英語作文范文

圣誕節(jié)的起源_英語作文

The name Christmas is short for "Christ's Mass". A Mass is a kind of Church service. Christmas is a religious festival. It is the day we celebrate as the birthday of Jesus.

There are special Christmas services in Christian churches all over the world. But many of the festivities of Christmas do not have anything to do with religion. Exchanging gifts and sending Christmas cards are the modern ways of celebrating the Christmas in the world.

The birth of Jesus had a story: In Nazareth, a city of Galilee. The virgin's name was Mary was betrothed to Joseph. Before they came together, she was found with child of the Holy Spirit. Joseph her husband was minded to put her away secretly. While he thought about these things, Gabriel, an angel of the Lord appeared to him in a dream and told him did not be afraid to take Mary as wife. And Mary will bring forth a Son, and he shall call his name, Jesus, for he will save his people from their sins.

Before Jesus births, Joseph and Mary came to Quintus was governing Syria. So all went to be registered, everyone to his own city. Joseph also went up out of Galilee, out of the city of Nazareth, into Judea, to the city of David, which is called Bethlehem, because he was of the house and of the lineage of David, to be registered with Mary, his betrothed wife, who was with child. So it was that while they were there, the days were completed for her to be delivered. And she brought forth her firstborn Son, and wrapped him in swaddling cloths, and laid him in a manger, because there was no room for them in the inn.

And that, Christmas is the feast of the nativity of Jesus, is on 25th, December every year. But nobody know the actual birthday of Jesus. And the Christmas has become popular when Christmas cards appeared in 1846 and the concept of a jolly Santa Claus was first made popular in nineteenth Century.

圣誕節(jié)的起源，圣誕節(jié)是基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，圣誕節(jié)這個(gè)詞的含義是指“基督的彌撒(Christ's mass)”，即為“基督的一次聚餐”。這個(gè)儀式源自《新約》的“最后的晚餐”。

更多相關(guān)內(nèi)容推薦：

1.有關(guān)圣誕節(jié)的英語作文

2.圣誕節(jié)英語作文120字

3.介紹圣誕節(jié)英語作文50字

4.關(guān)于圣誕節(jié)的英語作文80字

5.我的圣誕節(jié)英語作文

6.英語圣誕節(jié)作文60字三篇

7.圣誕節(jié)英語作文50字（附翻譯）

8.圣誕節(jié)英語作文：Christmas Is Coming

9.圣誕節(jié)英語作文：圣誕晚會(huì)

篇8

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；講評(píng)作文；有效形式

在寫作教學(xué)中，作文講評(píng)處于很重要的地位，它是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合與提升。對(duì)于本次作文教學(xué)而言，它是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程。而在整個(gè)寫作教學(xué)體系中，每一次講評(píng)既是對(duì)這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又在為今后的寫作砌磚添瓦?？梢哉f作文講評(píng)課的收效在很大程度上決定了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是常規(guī)的作文講評(píng)基本上還都是教師唱主角，突出的是教師的個(gè)人看法，忽視了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生自主合作探究的積極性未得到很好的調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果也往往因這個(gè)環(huán)節(jié)而大打折扣。

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)以其信息資源的豐富性，人機(jī)的交互性和超越時(shí)空性等優(yōu)勢(shì)不知不覺地改變著我們的生活。在我們身邊，有越來越多的學(xué)生開始經(jīng)常上網(wǎng)了。很多學(xué)生對(duì)課堂作文寫作敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上寫博文、QQ 聊天、寫日志等卻樂在其中。因而，如何利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)作文講評(píng)的另一片天，真正提高作文講評(píng)的實(shí)效性是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。本文就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際探討利用網(wǎng)絡(luò)講評(píng)作文的幾種有效形式：

一、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室改變常規(guī)作文講評(píng)模式

隨著教育的現(xiàn)代化，很多學(xué)校能在教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，并將其作為主要教學(xué)工具和手段。作文講評(píng)課也有可能打破常規(guī)的課堂形式，移到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行了。在這個(gè)課堂中，每人一臺(tái)電腦，教師是所有電腦的整體調(diào)控者。課堂上教師將學(xué)生的習(xí)作通過網(wǎng)絡(luò)以文本的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的電腦上，供師生共同閱讀評(píng)點(diǎn)。學(xué)生可以點(diǎn)擊任何一位同學(xué)的文章進(jìn)行反復(fù)閱讀，并即時(shí)在留言板上寫下自己的感受和看法。為了使講評(píng)更有針對(duì)性，教師可以在課堂上安排一定的時(shí)間組織全體學(xué)生對(duì)選定的有代表性的例文加以點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，教師加以分析引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到例文的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而反思自己的作品得失。在分散與集中的講評(píng)之后，教師就可以組織學(xué)生根據(jù)反饋信息，修改作品了。學(xué)生可以自行修改，也可以與同學(xué)、老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行雙向交流、協(xié)商共同修改。在這種修改中，每個(gè)學(xué)生能對(duì)任一習(xí)作的不當(dāng)之處進(jìn)行修改，使他們能夠感受到讓文章獲得“新生”時(shí)的成功的喜悅。而且有了教師的指導(dǎo)，同學(xué)的啟發(fā)，學(xué)生可以從中學(xué)到修改的基本技巧，并逐漸養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。

這樣的作文講評(píng)課呈現(xiàn)的是一種交流互動(dòng)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，真正營(yíng)造了一種師生共同參與的氣氛，開闊了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正體會(huì)到寫作是生動(dòng)活潑的自我需要。

二、借助QQ延伸作文講評(píng)課堂

騰訊QQ 是一種方便、實(shí)用、高效的網(wǎng)絡(luò)聊天工具。它支持在線聊天、傳送視頻、語音和文件等多種多樣的功能，是師生交流過程中最時(shí)尚也最實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)交流工具。它為開創(chuàng)有效而又有趣的作文講評(píng)模式提供了可能。

1.利用QQ群開展課余作文講評(píng)。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)QQ聊天都很著迷，教師完全可以利用學(xué)生的這份喜好，通過QQ群進(jìn)行作文講評(píng)。在班級(jí)QQ群中，教師把要講評(píng)的作文共享QQ群中，首先讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀和評(píng)改。在這個(gè)過程中教師利用QQ就能關(guān)注到學(xué)生的評(píng)改情況和態(tài)度。學(xué)生有對(duì)作品的看法時(shí)就可以通過傳送的方式把結(jié)果提交給教師，教師就可以把學(xué)生的評(píng)點(diǎn)加以整理，在肯定他們的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)分析，最后再將眾多的觀點(diǎn)發(fā)到QQ群中，讓作者聽到來自不同同學(xué)的聲音，也讓參與評(píng)改的人培養(yǎng)自己從多角度看問題的意識(shí)。在這種模式中即使出現(xiàn)學(xué)生和教師不能同時(shí)在線的情況，也不會(huì)影響到講評(píng)的進(jìn)程，教師和學(xué)生都可以通過留言的形式解答問題。更重要的是這種作文講評(píng)模式將課堂延伸到生活，巧妙地把作文講評(píng)與學(xué)生的交流愛好相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“生活即是語文”的大語文觀。

2.利用QQ郵箱組建講評(píng)興趣小組。在校園中，經(jīng)常會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)一些愛好寫作或是對(duì)寫作態(tài)度極其認(rèn)真的學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)作課堂教學(xué)要求之余的作品。對(duì)此，教師就很有必要為他們開設(shè)一條綠色講評(píng)通道，利用QQ郵箱組建興趣小組進(jìn)行作文講評(píng)不愧是首選。教師讓學(xué)生把自己寫好的作文通過QQ郵箱發(fā)送給老師，老師自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的同時(shí)將其發(fā)給其他水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行互改，師生通過QQ給作者反饋評(píng)改信息，同學(xué)之間有什么不明白的地方就可以通過QQ群進(jìn)行集體討論，同學(xué)各抒己見，作者就能集思廣益，在探究交流中理解、領(lǐng)悟，更進(jìn)一步地提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.利用QQ空間創(chuàng)建互動(dòng)的展示平臺(tái)。艱辛的付出總想換得成功的喜悅，學(xué)生的創(chuàng)作很需要一個(gè)展示的平臺(tái)，而QQ空間正好能滿足了學(xué)生這一需求。教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生建立自己的QQ空間，讓他們把自己滿意的作品發(fā)表到自己的QQ空間中。這樣老師和同學(xué)甚至所有的人都能欣賞到作品，也都能在QQ空間對(duì)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)留言。這種交流方式讓學(xué)生體會(huì)到在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表作文的喜悅，無形中也形成了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生總希望能把最多最好的作文發(fā)表到空間來引起他人的關(guān)注，獲得更多的評(píng)價(jià)。同時(shí)這樣的作文評(píng)點(diǎn)是在所有人的關(guān)注下進(jìn)行的，每位評(píng)改者都要認(rèn)真負(fù)責(zé)任地指出作文的不足并對(duì)作文提出建議，真正起到了展示交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

三、巧用博客擴(kuò)大講評(píng)群體

博客綜合了多種網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)方式，它功能強(qiáng)大，形式多樣。作為一種社會(huì)交流工具，博客將超越QQ、E-mail成為人們之間更重要的溝通和交流方式。因此將博客用于作文講評(píng)是鏈接課堂講評(píng)與社會(huì)評(píng)點(diǎn)的有效途徑，它將為學(xué)生的創(chuàng)作提供更加寬闊的交流平臺(tái)和互動(dòng)空間。教師可以利用學(xué)校博客或組建班級(jí)博客甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生開個(gè)人博客，將自己滿意的作品發(fā)到博客之中；這樣，這篇作文的閱讀者將不僅僅是傳統(tǒng)意義上的老師了，也不是現(xiàn)在比較倡導(dǎo)自主合作探究評(píng)改中的同學(xué)了，而是所有的人點(diǎn)擊瀏覽過的人，這樣一個(gè)無限拓展的閱讀主體會(huì)讓這篇作文的作者聽到更多的來自不同方向的聲音。尤其是在校園博客中，當(dāng)學(xué)生把自己的作品發(fā)表在博客空間時(shí)，所有的老師都會(huì)收到信息提示，如果不同的老師都能對(duì)該學(xué)生的作品加以評(píng)點(diǎn)。那自然會(huì)給學(xué)生帶來更大的啟發(fā)和幫助。而如果讓學(xué)生的親朋好友都參與到這種作文評(píng)點(diǎn)之中，那么學(xué)生收到的將不只是寫作的指引和啟發(fā)，更是人生的一種幸福感。像這種的講評(píng)效果顯然是常規(guī)的講評(píng)課堂所無法企及的。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)講評(píng)作文這些方式在很大程度上滿足了學(xué)生渴望得到關(guān)注與賞識(shí)的心理，最大限度地尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。同時(shí)也真正落實(shí)新課程“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”理念，強(qiáng)調(diào)了在寫作環(huán)節(jié)中“多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果”的要求。從而既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作文講評(píng)的不足，又使作文評(píng)改呈現(xiàn)多元化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作和探究的能力。在教學(xué)現(xiàn)代化的今天，如果我們能繼續(xù)探索，不斷開拓完善，就一定能讓這片天地異彩紛呈，給作文教學(xué)增添無限的生機(jī)與活力。

[參考文獻(xiàn)]

［1］吳祖蓉.談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)寫作教學(xué)的思考與變革 [J].成才之路，2009.9．

［2］王磊.利用網(wǎng)絡(luò)教室上作文講評(píng)課紀(jì)實(shí)[J].中學(xué)語文教學(xué)，2003.11．

篇9

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作能力；培養(yǎng)

在初中教學(xué)中，語文屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，而作文又是語文課程的關(guān)鍵，所以加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。但是從學(xué)生的角度分析，雖然他們中很大一部分都非常的喜歡語文課程，學(xué)習(xí)興趣很高，但是由于寫作能力較差，導(dǎo)致他們?cè)谡Z文寫作時(shí)常常具有畏難情緒。為了能夠改變這種狀態(tài)，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)的參與其中，實(shí)現(xiàn)語文寫作能力提高的教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)寫作興趣

對(duì)于初中生而言，他正處于心智快速發(fā)展的階段，對(duì)于外界的很多事物都懷有很大的好奇心，教師可以利用初中生的這一特點(diǎn)，采取引導(dǎo)措施，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，這是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。由于初中生正處于青春期，他們的叛逆思想非常嚴(yán)重，如果不采取有效的引導(dǎo)，而是采用強(qiáng)制手段，那么就很容易激發(fā)起學(xué)生的反感，從而進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生抵觸情緒。正因如此，我們需要通過激發(fā)學(xué)生興趣的方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，教師需要在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和研究。與此同時(shí)，對(duì)于寫作較好的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)于寫作能力有待提高的學(xué)生，教師也要從其他方面予以肯定，逐漸樹立起學(xué)生寫作的信心。任何人的作文都有其出彩之處，而高水平作為與一般水平作文相比，只是出彩之處有所遜色，所以教師對(duì)于寫作能力差的學(xué)生，應(yīng)該挖掘他們作文的優(yōu)點(diǎn)，從而提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生可以感受到來自教師的真誠(chéng)，從而在以后的寫作中，不斷增加作文的亮點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)寫作水平逐漸提高的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，由于學(xué)生的心理方面得到了滿足，所以他們會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)品興趣，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

二、做好寫作指導(dǎo)

（一）增加閱讀，模仿寫作

對(duì)于初中生而言，在寫作方面還沒有形成自己的風(fēng)格，所以具有很強(qiáng)的可塑性。為了能夠提高初中生的寫作能力，使其向好的方向發(fā)展，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，尤其是對(duì)于當(dāng)代較為優(yōu)秀的文學(xué)作品，其中的美言美句，教師可以讓學(xué)生將其以讀書筆記的形式記錄下來，進(jìn)行模仿寫作。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師擔(dān)心學(xué)生抄襲，常常會(huì)限制學(xué)生的模仿寫作，這是一種極為不明智的教學(xué)方法。從本質(zhì)上講，模仿并不等于抄襲，它是指學(xué)生按照優(yōu)秀文章的寫作風(fēng)格，根據(jù)自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行仿寫，并不是抄襲。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新，激發(fā)潛力

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，模仿寫作固然重要，但是想要取得突破性進(jìn)展，必須要在模仿的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的寫作潛力。模仿并不是寫作的終極目標(biāo)，而只是借鑒優(yōu)秀文章的寫作技巧，培養(yǎng)寫作技能，只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)生才能夠真正的寫出自己的文章，使文章打上自己的標(biāo)簽。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師可以通過大量的相關(guān)但是又不相同的文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)從多個(gè)角度描述同一事物的寫作技巧，從而不斷積累創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)寫作水平提高的終極目標(biāo)。

（三）勤加練習(xí)，提高技巧

熟能生巧，在語文作文寫作中，這個(gè)原則更為明顯。對(duì)于學(xué)生而言，如果光讀不寫，自己的寫作能力不會(huì)得到提高，任何好的作品都是經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能最終寫成。為了能夠提高初中語文的寫作能力，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。為了能夠強(qiáng)化寫作能力，教師可以在學(xué)生掌握寫作技巧的前提下，以學(xué)生的實(shí)際寫作能力為基礎(chǔ)，選擇班內(nèi)寫作水平較高的文章作為例文，進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作技巧的探索興趣。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，還能夠拉近學(xué)生與文學(xué)作品之間的距離，讓學(xué)生逐漸的樹立起寫作的信心。然后根據(jù)學(xué)習(xí)心得，加強(qiáng)作文的寫作量，可以鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式，練習(xí)寫作技巧，實(shí)現(xiàn)熟能生巧的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

三、總結(jié)

在初中階段，學(xué)生正處于青春發(fā)育期，心理各方面都很不成熟，如果不采取良好的引導(dǎo)措施，而是采取強(qiáng)制性措施，加強(qiáng)他們的寫作能力訓(xùn)練，往往會(huì)造成事倍功半的教學(xué)效果，這不利于學(xué)生寫作能力的提高。為此，教師應(yīng)該以興趣為研究點(diǎn)，采取各種措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)的投入的學(xué)習(xí)寫作的過程中。與此同時(shí)，教師還必須要采取良好的誘導(dǎo)策略，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供提高寫作技巧的捷徑，讓其能夠盡快實(shí)現(xiàn)提高寫作水平的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，逐漸樹立起學(xué)生寫作的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑愛賓.作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].文教資料，2012（11）.

篇10

關(guān)鍵詞 作文能力；消除障礙；傳授方法

怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，更好地提高學(xué)生的作文能力，這是語文教師所義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在有些小學(xué)生，“談作文而色變”，面對(duì)作文題目，不要說怎么寫，就寫什么都茫然不知所措。為了應(yīng)付任務(wù)，只好臨時(shí)去翻一翻作文選，找一找跟作文內(nèi)容有關(guān)的范文，生搬硬套，或全文照抄，敷衍了事。這樣的作文要寫得好，當(dāng)然是不可能的。作為教師，如何引導(dǎo)學(xué)生去完成作文，如何去指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，就成了教學(xué)工作中一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為要提高小學(xué)生的作為能力，應(yīng)努力做好以下工作：

一、消除學(xué)生作文的神秘感

所謂的“談作文而色變”，是認(rèn)為寫作文是一件非同一般的事情，產(chǎn)生這種情況的主觀原因是學(xué)生對(duì)作文有種神秘感。作為教師，首先要消除學(xué)生的這個(gè)思想障礙，讓學(xué)生明白，作文只不過是用筆來寫自己想說的話，用明白流暢的語言寫自己熟悉的事物，表達(dá)自己真實(shí)的情感，而不是要堆砌華麗的詞藻，也不是要搜求或編造重大離奇是事件?！缎W(xué)語文大綱》對(duì)小學(xué)生作文的要求就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)：“能表達(dá)出自己的意思”，而對(duì)文章的中心、條理方面，只要求“有一定的中心”、“有一定的條理”。這實(shí)際上也對(duì)學(xué)生作文的神秘感起一定的消除作用。那么，作文只不過是寫自己想說的話，還有什么可怕的呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書

要提高學(xué)生的作文能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。有不少的農(nóng)村孩子，寫起作文來，不要說寫作的技巧，中心的提煉，就連語句都根本不通順，甚至是“土話”連篇。他們實(shí)在無法用書面語言表達(dá)出自己的意思。這根本的原因就是缺乏閱讀。離開了閱讀，寫作就成了無源之水。

如何準(zhǔn)確地將自己的意思用書面語言表達(dá)出來，這需要有一定的語言技巧，而語言技巧的提高，離不開語言的輸入和知識(shí)的積累。閱讀正是獲得這些積累的有效途徑。閱讀優(yōu)秀的文章，可以讓學(xué)生獲得知識(shí)的積累，語感的積累和思維的積累。當(dāng)這些積累達(dá)到一定的程度，在寫作時(shí)，它就會(huì)跳出來供你應(yīng)用，你可以很自然地隨手拈來，順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)而完美?！白x書破萬卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)寫法的指導(dǎo)

葉圣陶老先生認(rèn)為：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于‘導(dǎo)’，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！痹谌~老先生看來，“導(dǎo)”比“教”更為重要。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不宜一味向?qū)W生灌輸死知識(shí)而忽略了能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)、引導(dǎo)和誘導(dǎo)。我們的學(xué)習(xí)，大多是從模仿開始的。因此，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫法，對(duì)學(xué)生練習(xí)寫作起著非常重要的積極作用。有一次作文訓(xùn)練要求“通過一件事反應(yīng)一個(gè)熟悉的人的某一方面的品格”，在指導(dǎo)前，我先出示范文《苦柚》，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)它的寫作方法：選取賣柚這一典型事例，通過刻畫小姑娘的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)及伯父的贊嘆來表現(xiàn)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的品格。接著引導(dǎo)學(xué)生模仿，進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒，并強(qiáng)調(diào)：我們的模仿是創(chuàng)造性的模仿，是學(xué)習(xí)其選用典型的事例，從多方面刻畫人物的性格特征，揭示文章的主旨；而不是生搬例文事例，硬套人物品格。這樣，從讀到寫，學(xué)生有例可學(xué)，有樣可依，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，作文就不會(huì)無從下手了。

平時(shí)，教師還應(yīng)有意識(shí)地教給學(xué)生一些如何觀察，如何記憶、如何應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀名篇范文，仔細(xì)揣摩人家如何謀篇布局，如何立意構(gòu)思，如何遣詞造句，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，加以模仿，不斷提高自己的作文水平。

四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

有人說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。確實(shí)如此，學(xué)生有了興趣，就能激起他們的求知欲望，就能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們的作文由被動(dòng)轉(zhuǎn)為自覺。

要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，首先要求教師在命題前了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生所具有的真情實(shí)感，然后選擇學(xué)生能夠做和愿意做的題目給學(xué)生做；其次在作文的過程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，加以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。例如一次作文訓(xùn)練，要求學(xué)生寫秋天的校園。開始，學(xué)生興趣不大，校園天天看見，有什么可寫的呢？我并不著急，而是讓學(xué)生自己先觀察一下，校園的景色在秋天中有何特點(diǎn)，跟蓬勃的春天，酷熱的夏天，蕭颯的冬天比有何不同，哪些景物發(fā)生了變化，讓你印象最深的是什么？如此一來，學(xué)生興趣大增，他們?cè)谟^察之后，暢所欲言，談出了各自的觀感。我又不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生把所見所感的內(nèi)容寫成文字。經(jīng)過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生都能把自己看到的景色寫成作文，其中也不乏優(yōu)秀的。我對(duì)那些寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng)，并把習(xí)作張貼在“學(xué)習(xí)園地”里，讓他們嘗到表達(dá)出所要表達(dá)的內(nèi)容的喜悅，又激勵(lì)了其他同學(xué)努力向上，爭(zhēng)取自己的習(xí)作也能“參展”。

五、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提倡堅(jiān)持寫日記