導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小孩不笨觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

看完《小孩不笨》之后，心里頗有感觸。感觸之余，我想起了現(xiàn)代的家庭教育問題。

父母都認(rèn)為，只要按照他們安排去做，去參加各種各樣的輔導(dǎo)班，在小考、中考、高考中都能取得勝利，成為值得他們驕傲的“天才”，他們的家庭教育就是成功的，其實(shí)，父母們有反思過嗎？這種所謂的“天才培養(yǎng)模式”到底是不是成功的家庭教育呢？

在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系？

父母認(rèn)為只有高成績的孩子才算好孩子，只有高成績的孩子將來才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的愛好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請不了父母來聽講座，因?yàn)樗母改刚J(rèn)為這是很不正經(jīng)的事；在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來的零錢去買了一刮須刀給父親，卻遭來了母親的挨罵，不好好學(xué)習(xí)整天只知道亂花錢，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來了一身痛打……久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無法溝通的地步。然而，父母還過份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對的。

隨著社會的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)常看到成才被父親拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。試問，在打罵中成長的孩子，他們有何快樂可言？父母的暴力在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎？

在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗庾R到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。

我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫的人，而不是一臺只會為成績而學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂人生的權(quán)利。

篇2

杰利是一個(gè)8歲的小男孩，他各方面都很優(yōu)秀，但是他的媽媽卻老是責(zé)備他，說他為什么就不能在優(yōu)秀一點(diǎn)兒。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個(gè)電腦高手，他的博客獲得了全國大賽的冠軍，但是他的媽媽還說他不務(wù)正業(yè)。成才是楊學(xué)謙的好朋友，他沒有媽媽，和他的爸爸在一起生活，他愛功夫，但卻遭到他爸爸的反對。他們?nèi)齻€(gè)人不管做什么都是錯(cuò)的，都會遭到家長的訓(xùn)斥，一開口說話也會被家長一口回絕，所以慢慢的，他們在家長面前都變成了啞巴。

有一天，楊學(xué)謙爸爸的電腦壞了，他幫爸爸修好了電腦，但是爸爸卻說是他弄壞在修好的。在那一瞬間楊學(xué)謙絕望了，他覺得家表面看上去什么都有，可是它什么都沒有，只是他睡覺的一個(gè)地方。

直到有一次，楊學(xué)謙的父母無意間看了他的博客日記，才知道，自己對孩子了解太少，孩子對自己的失望大于自己對孩子的失望，他們決定改正。孩子們也認(rèn)識到了錯(cuò)誤，也及時(shí)的改正。最終，影片以杰利的表演完美落幕。

一個(gè)令人捧腹大笑的開頭，一個(gè)令人欣喜的結(jié)尾，一個(gè)令人開心、感動(dòng)又受教育的過程?？赐暧捌?，淚水已爬滿我的臉龐，再轉(zhuǎn)頭看媽媽，同我一樣，已經(jīng)淚流滿面。我仔細(xì)端詳著媽媽那張臉，心里不經(jīng)訝然一驚：媽媽原來那張年輕漂亮的臉已經(jīng)沒了，取而代之的是一張飽經(jīng)風(fēng)霜而憔悴的臉，那臉上的光彩早已消失，取而代之的是為這個(gè)家操心而愈來愈多、越來越深的皺紋。我的心里讓深深的扎了一下，決定要奮發(fā)圖強(qiáng)，不讓媽媽擔(dān)心。

篇3

在教育學(xué)課程教學(xué)中引入影視教學(xué)方法能夠改變這門學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，因此本文筆者分析將影視方法應(yīng)用于教育課程教學(xué)的作用，并談?wù)勥@一方法在教育學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

1.前言

在教育學(xué)課程的實(shí)際課堂教學(xué)中，由于教育學(xué)課程的理論知識較為枯燥、當(dāng)前學(xué)科的教學(xué)方法比較單一，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高該門學(xué)科的教學(xué)效果。本文筆者分析了在教育學(xué)課堂教學(xué)中引入影視方法的作用，并提出一些應(yīng)用該方法進(jìn)行教學(xué)的策略。

2.將影視方法應(yīng)用于教育學(xué)課程教學(xué)的作用

2.1活躍課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教育課程教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣不高，教師講得十分辛苦卻事倍功半，師生之間缺少必要交流，不利于提高課堂教學(xué)教過，也無法讓學(xué)生真正掌握教育學(xué)知識和教學(xué)方法。

在教育學(xué)課程中采用影視方法進(jìn)行教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，讓學(xué)生把注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上。例如可以在教育學(xué)課堂上給學(xué)生播放電影作品《小孩不笨2》，通過觀看電影可以讓教育專業(yè)學(xué)生了解到當(dāng)前青少年面臨種種問題，如學(xué)校、家庭和同學(xué)關(guān)系問題等。影片開頭情節(jié)詼諧幽默，可以讓學(xué)生將注意力放在影片上，隨著電影劇情推進(jìn)，學(xué)生會隨著情節(jié)發(fā)散思維，思考影片中包含的教育問題，便利教師導(dǎo)入教育學(xué)理論[1]。

2.2培養(yǎng)教育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)

當(dāng)前各種負(fù)面價(jià)值觀如享樂主義、功利主義等充斥于我們的日常生活中，因此教師這一職業(yè)顯得尤為重要。要想改變不良的社會風(fēng)氣必須從教育著手，因此在教育學(xué)課堂中，必須通過影視作品讓教育專業(yè)學(xué)生了解到教書育人工作的重要性，從而提高學(xué)生的教育榮譽(yù)感和責(zé)任心，這樣學(xué)生將來才能勝任教職工作。

例如，《放牛班的春天》這部影視作品中，就以講述了一位出色的教育工作者克萊蒙·馬修的故事，學(xué)生在觀看電影的過程中，可以學(xué)習(xí)到克萊蒙具的品質(zhì)。在電影中，克萊蒙作為代課教師，要教導(dǎo)一群學(xué)困 學(xué)生，他通過別出心裁的教學(xué)理念，運(yùn)用音樂教學(xué)法充分挖掘?qū)W生的特長和優(yōu)點(diǎn)。

影片中，學(xué)困生們通過唱歌，了解了團(tuán)結(jié)合作的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己的特長樹立了自信心和人生方向。通過觀看這部影片，可以讓教育專業(yè)學(xué)生了解到，教師是一種高尚無私的工作，在進(jìn)行教育的過程中，要平等地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)時(shí)不能盲目灌輸，應(yīng)該因材施教。

2.3拓展學(xué)生的見聞

在教育學(xué)課課堂上，通過影視方法能有拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)更開闊。例如在教育電影《美麗的大腳》，主角是一名從北京來到鄉(xiāng)村支教的老師，影片的劇情主要圍繞教師與學(xué)生的日常相處展開。在觀看這部電影時(shí)，學(xué)生可以了解到當(dāng)前我國落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)和教育教學(xué)狀況，通過巨大的城鄉(xiāng)差距，讓學(xué)生直觀地感受到教職工作的重要性和教師的光榮使命。

3.在教育學(xué)課堂運(yùn)用影視法進(jìn)行教學(xué)的策略

3.1選擇適當(dāng)?shù)挠耙曌髌愤M(jìn)行教學(xué)

給學(xué)生播放有教育意義的影視作品，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的教育觀念。許多杰出的電影電視作品中都包含著濃郁的教育色彩，劇情通常都講述了一個(gè)引人深思的勵(lì)志故事，作品中具有正面形象意義的人物其人生經(jīng)歷和言行可以給學(xué)生提供一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)方向[2]。因此，在選擇影視作品時(shí)，應(yīng)該選擇具有情節(jié)有趣，許是典型具有教育意義的影視作品，如《三傻大鬧寶萊塢》。這部作品具有極高的教育價(jià)值，故事內(nèi)容講述的是一名叫蘭徹的學(xué)生，在大學(xué)中運(yùn)用自己學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題，同時(shí)還鼓勵(lì)他的同學(xué)去做自己擅長和喜愛的事，不要受世俗眼光的束縛。最后劇中三位出身于困難家庭的主角都成為了成功人士。通過這部作品能夠讓學(xué)生明白，教育的根本目的是讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀念并掌握學(xué)科技能，而不是考試升學(xué)。

3.2開展觀觀后感討論

在教育學(xué)教學(xué)中，每次給學(xué)生播放完一部教育影片后，教師應(yīng)該趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流觀看影片的心得體會。在討論之前，教師應(yīng)該聯(lián)系劇情給學(xué)生提出一些問題，例如“影片具有怎樣的教育意義”、“主角的故事經(jīng)歷為教學(xué)提供了怎樣的啟示”等。在討論問題的過程中，教師要適時(shí)給學(xué)生一些點(diǎn)撥，幫助學(xué)生尋找問題的答案。討論結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生派出幾名代表，將大家討論的結(jié)果總結(jié)起來進(jìn)行發(fā)表演講。此外，教師還可以提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論。

例如，在觀看了影片《天下無賊》后，可以圍繞“在提倡功利主義物欲橫流的當(dāng)今社會，人與人之間是否應(yīng)該互相信任?”這一話題展開討論。辯論結(jié)束后，教師可以拓展教育學(xué)知識，結(jié)合當(dāng)今社會師生之間的“信任危機(jī)”問題，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)的重要性。

3.3合理規(guī)劃影視教學(xué)課時(shí)

雖然在教育學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用影視教學(xué)方法具有種種優(yōu)勢，如可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地吸收教育學(xué)知識，還能加強(qiáng)師生交流，幫助學(xué)生理解教學(xué)原理，樹立正確的教育理想等，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師不能一味地用放電影方式進(jìn)行教學(xué)，而完全忽視教學(xué)原理講解。

應(yīng)該結(jié)合教育學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)分配課堂教學(xué)時(shí)間，將影片教學(xué)和理論講解結(jié)合起來，這樣才能提高教育學(xué)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生真正掌握教學(xué)知識。比如可以用20-30%的課堂時(shí)間來播放影片，用余下的時(shí)間來進(jìn)行教育學(xué)知識講解，這樣才能將影視教學(xué)的效果最大程度發(fā)揮出來，讓學(xué)生接受枯燥的理論知識。

4.結(jié)束語

總而言之，在教育學(xué)課程教學(xué)中，采用影視方式進(jìn)行教學(xué)可以改變教育學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，教育學(xué)科的課堂氛圍，讓學(xué)科的教育方法富有多樣性與豐富性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用具體影視作品可以更直觀、生動(dòng)地給學(xué)生講解教育學(xué)問題，降低學(xué)生理解教育理論的難度，幫助學(xué)生培養(yǎng)教育學(xué)邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的教育職業(yè)觀和人生價(jià)值觀。