導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇乒乓球賽作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天新星乒乓球館要舉行暑期乒乓球賽，學(xué)員們根據(jù)水平被分為A、B兩個(gè)組，每個(gè)組采用單循環(huán)賽制，每場(chǎng)比賽三局兩勝。我被分在B組，是下午3點(diǎn)半比賽，不過教練允許我們提前去球館觀看A組比賽，欣賞高水平球員的對(duì)決。

下午3點(diǎn)左右，我就和爸爸來到乒乓球館，在門口我就聽到“乒乒乓乓”的擊球聲和球員們的喊叫聲。A組的選手確實(shí)技藝高超，他們你推我檔，你削我扣，每個(gè)球都要打上好幾個(gè)來回，許多我們認(rèn)為根本接不到的球卻神奇般地接了回來，令一旁觀戰(zhàn)的學(xué)員們不由自主地發(fā)出陣陣喝彩聲。

輪到B組比賽了，我第一個(gè)披掛上陣。我的前兩個(gè)對(duì)手是玉婷、健濤，比賽時(shí)我不停地向兩邊擊球，大范圍地調(diào)動(dòng)他們，讓他們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，自然輕松地戰(zhàn)勝了他們。健濤輸給了我后不停地拍打球拍，顯得非常生氣，師母見了趕緊跑過來給他鼓勁。第三個(gè)對(duì)手郭浩對(duì)我來說就是龐然大物了，他本來是A組選手，因?yàn)檫t到才被教練安排在B組比賽。他接球時(shí)總是喜歡削球，而且球打過來又低又平，讓我很不習(xí)慣，自然我很快就繳械投降了。第四個(gè)對(duì)手?婧是我最重視的對(duì)手，雖然她的水平比我略高一些，但是我發(fā)揮好的話有戰(zhàn)勝她的希望。第一局比賽比分一直交替上升，打到11平后，我出現(xiàn)了兩次失誤，以11：13輸?shù)袅说谝痪?；第二局我調(diào)整打法，而?錆在幾次攻球出界后越來越急躁，我的比分遙遙領(lǐng)先，以11：5進(jìn)入到?jīng)Q勝局的比賽中；決勝局一開始，?婧就給了我一個(gè)下馬威，很快拉開比分，但我并不泄氣，一分一分地追，到了11：12時(shí)，?婧發(fā)球了，她發(fā)了個(gè)邊球，我反手一擋，她緊接著大力扣球，我反應(yīng)不及，遺憾地輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。最后一個(gè)對(duì)手俞盧翔，雖然我輸了，但是比分也比較接近，發(fā)揮了我最好的水平，我還是覺得挺滿意。

比賽后，爸爸也很高興我的表現(xiàn)，但他還是指出了我的不足：反手還不會(huì)發(fā)力，腳步不夠靈活、打球自信心不足。我想，今后訓(xùn)練時(shí)我要針對(duì)弱點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取下次比賽時(shí)戰(zhàn)勝對(duì)手。

篇2

趙正乾和李夢(mèng)莎初遇對(duì)手，旗開得勝，趙正乾幾個(gè)漂亮的發(fā)球連連得分，觀眾紛紛為他喝彩。

搭檔李夢(mèng)莎有意見了：“打了這么久，我還沒摸過球呢！”

這時(shí)對(duì)方劉玉蓰準(zhǔn)備發(fā)球，趙正乾突然叫道：“別急，把球扔過來?！?/p>

篇3

湖南省長(zhǎng)沙市仰天湖小學(xué)

三乙班 王嘉凡

今天，天氣真好！我決定和弟弟一起去“體育俱樂部”打乒乓球。

來到“體育俱樂部”后，我興奮地拿出球拍和乒乓球，開始了“乒乓球大戰(zhàn)”。第一輪是由我先發(fā)球，我猛地一拍，只見球飛了起來，“飛”到弟弟的面前，弟弟向上一挑，球卻飛到了窗戶旁?！霸愀猓硬蛔×?！”我大叫一聲，說時(shí)遲，那時(shí)快，我來了個(gè)“高空接球”。弟弟也不甘示弱，輕輕往前一拍，球落到了桌子邊，差點(diǎn)兒掉了下去，我連忙接住了。弟弟以為我已經(jīng)失敗了，得意的大喊道：“怎么樣？失敗了吧！”

話沒說完，球卻打在了弟弟的臉上，這是弟弟才知道是我勝利了。

第二輪，弟弟信心實(shí)足說：“這次我一定會(huì)勝利！”只見他拍子一揮，發(fā)了一個(gè)漂亮的“飛”球，球在空中劃了個(gè)弧線。我機(jī)靈地把球穩(wěn)穩(wěn)的接住，猛得一抽，弟弟好像還沒回過神來，球“蹦”過他的頭頂，他才知道已經(jīng)輸了。

之后，我們倆進(jìn)入了“最終決賽”——第三輪。我輕輕一拍，球“蹦”過球網(wǎng)，弟弟揮手接住了，球又“跳”了回來，我猛得一抽，“啪”的一聲，球被我打飛了。弟弟來了個(gè)“海底撈月”，我本以為是個(gè)“高球”，沒想到卻是個(gè)“低球”，我差一點(diǎn)就輸了。心里暗想：這個(gè)鬼弟弟真機(jī)靈。于是向上一拍，然后又向前一掃，球飛得老高老高，弟弟也像我一樣，來了個(gè) “高空接球”。這回，我沒用絲毫力氣一拍，弟弟認(rèn)為很容易，輕輕閉上眼睛，嘴里說：“太容易了，看我的！”我哈哈大笑，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)輸了！

篇4

“乒乒乓乓，乒乒乓乓……”，一陣乒乓球聲響起，原來是我人們?cè)谶M(jìn)行乒乓球升降比賽，這里熱鬧非凡。

一開始我和楷楷打，楷楷來了個(gè)極速球，我回手一擋，他卻輕輕一推就打了過來，我便使勁一扣，這次他可慌了神，所以這只球隊(duì)我贏了。這樣你來我往，最后的比分是11比3，我的比分遙遙領(lǐng)先，我輕松地打敗了楷楷。我心里很高興，但是我沒有松懈，因?yàn)槲乙凰尚傅脑?，我就?huì)輸。

第二位對(duì)手是球齡比我長(zhǎng)的小雨。她一個(gè)搓球過來，我回了個(gè)攻球，球僥幸地彈了過去，她回手一攻，球像一顆飛石朝我過來，我緊張得連忙躲開，所以這個(gè)球我輸了，我內(nèi)心十分懊喪。而小雨老是把球打到我不注意的地方，我也以其人之道還治其人之身。有一次，我也耍了個(gè)刁球：我一會(huì)兒打左，一會(huì)兒打右，打得她昏頭轉(zhuǎn)向，我乘這個(gè)時(shí)機(jī)，用力一推，這個(gè)球我終于贏了。

雖然最后的比分是差她3分，但我明白了：天外有天，人外有人！我一定要認(rèn)真學(xué)球，下次爭(zhēng)取打敗小雨這個(gè)對(duì)手。

篇5

今天上課的時(shí)候，武老師說：“今天，我們玩夾乒乓球比賽”。大家聽了都很開心。

比賽開始前，武老師和我們講了比賽的規(guī)則：分兩隊(duì)，每隊(duì)選一人，用筷子夾乒乓球，手和身體不能碰球，夾著乒乓球送到后面的籃子里，中途如果球掉下來，就要重新開始。

武老師對(duì)我們講完了比賽規(guī)則后，就選了我和安子建PK。比賽開始了，我飛快的夾著球，可是，剛走到一半，球就掉下來了。同學(xué)們大聲喊：“加油！加油！夾穩(wěn)點(diǎn)”，可是，時(shí)間到了。我很遺憾地看了一下我的對(duì)手安子建，他夾了兩個(gè)球，而我卻一個(gè)也沒有夾到，眼巴巴的看著老師給“無(wú)敵隊(duì)”加了兩分。

后來又比了兩局，最終是我們“勝利隊(duì)”贏了，得了冠軍，我覺得夾乒乓球比賽真好玩??！

三年級(jí):黃 凱

篇6

廣西岑溪市歸義鎮(zhèn)石坡中心小學(xué)五甲班黎金妙

星期五下午，乒乓球比賽正在進(jìn)行。球場(chǎng)上，不時(shí)發(fā)出陣陣喝彩聲的熱烈掌聲。乒乓球在球臺(tái)上，一會(huì)兒落在這邊，一會(huì)兒落在那邊，令人眼花繚亂。此時(shí)，比分是18：19，對(duì)方領(lǐng)先。比賽已進(jìn)入了白熱化階段。

乒乓球在臺(tái)上來回飛舞，大家的兩眼緊緊盯著那只小球，腦袋隨球來回?cái)[動(dòng)著。我班運(yùn)動(dòng)員采用穩(wěn)健的削球，對(duì)方采用漂亮的弧圈球。他們的精彩比賽，常常博得雷鳴般的掌聲。比分不斷變換著，這時(shí)的比分已是20：20。正在這緊急關(guān)頭，我方小明穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，對(duì)方馬上連退兩步，用盡全身力氣拉了沖力很強(qiáng)的側(cè)旋圈球。小明發(fā)揮他削球特長(zhǎng)，把球順利地削了回去……對(duì)方是一個(gè)機(jī)靈的運(yùn)動(dòng)員，見小明右邊是個(gè)空當(dāng)兒，就朝右邊打出了一個(gè)短球。情勢(shì)緊迫，小明勇敢地“唰”——從左角沖到右角，把球回了過去。但由于他用力過猛，腳下一滑，“啪”地摔倒地上。就在那一剎那，對(duì)方毫不猶豫地奔了過來，雙手扶起小明。這時(shí)候，場(chǎng)上的小運(yùn)動(dòng)員們，都被這種“友誼第一，比賽第二”的精神所感動(dòng)，全場(chǎng)頓時(shí)響起了熱烈的掌聲——一次又一次經(jīng)久不息，大家似乎忘記了這是一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的比賽呢……很快，比賽又開始了……

篇7

比賽還沒開始，賽場(chǎng)外就已人山人海。參賽選手陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入賽場(chǎng)，比賽正式開始。

首先上場(chǎng)的是周承煜和陳仁杰。周承煜不費(fèi)吹灰之力將陳仁杰擊敗。接著青云直上，連續(xù)擊敗好幾名強(qiáng)敵。和賀紹斯交鋒。

賀紹斯素有“國(guó)球先鋒”之稱，在他面前，周承煜是兇多吉少。賀紹斯得意洋洋地?fù)]舞著球拍，周承煜則胸有成竹，巍然不動(dòng)，儼然一副泰山崩于前而不動(dòng)容，驚雷響其后而不改色的樣子。

篇8

我的興趣愛好廣泛，喜歡書法、閱讀、繪畫和舞蹈。咦！對(duì)了，我還喜歡運(yùn)動(dòng)，每年的五公里馬拉松我都會(huì)報(bào)名參加。在這些愛好中，我最喜歡的就是繪畫了，每次遇到有趣的事，我都用畫畫的方式把它記錄下來。

在班里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有點(diǎn)閑暇的時(shí)候，我不是入迷地看書就是認(rèn)真地畫畫。當(dāng)然了我也喜歡寫作，我的理想是：長(zhǎng)大當(dāng)一名畫家、作家或是書法家。

正因?yàn)槲矣羞@么多夢(mèng)想，所以更要好好學(xué)習(xí)，正如我的座右銘：就算萬(wàn)仞高空，我也要擁抱那顆叫“成功”的星星。

這就是我，一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。

自律自強(qiáng)好少年

李天予，男，鄭州市金水區(qū)新柳路小學(xué)五一班的學(xué)生。他博覽群書，愛好廠泛，喜歡體育、地理，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)更是情有獨(dú)鐘。在校期間，他還參加了“小小種植園”校本課程，在老師的引領(lǐng)下種植、觀察、實(shí)踐，動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，如：雨量器實(shí)驗(yàn)，他用糖漿瓶和一根長(zhǎng)鐵棍放在窗戶上，接了雨水；火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，他用土、紅墨水、瓶子來做；擺鐘實(shí)驗(yàn)，他用胡蘿卜來當(dāng)擺鐘，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為同學(xué)們做出了榜樣。由于其優(yōu)秀的表現(xiàn)，李天予同學(xué)屢次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，校本課程優(yōu)秀學(xué)生，還榮獲“金水區(qū)自律自強(qiáng)好少年”稱號(hào)。

陽(yáng)光活力雙胞胎兄弟

大家好！我叫董小矗是家中的哥哥，我叫董小赫，是家中的弟弟，我們是鄭州中學(xué)附屬小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是優(yōu)秀的校園小主編，是陽(yáng)光而充滿活力的雙胞胎兄弟，是班里的學(xué)霸，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”。我們愛好廣泛，喜歡打乒乓球，曾代表我們學(xué)校參加了“2016年鄭州市中小學(xué)生文化體育節(jié)”，獲得男子團(tuán)體乒乓球賽三等獎(jiǎng)。喜歡拉丁舞，感謝舞蹈給我們一個(gè)健康的體魄，在2016年河南省體育舞蹈大賽9歲-11歲組獲得第四名和第六名的好成績(jī)。我們更喜歡閱讀，我們喜歡的圖書有：《漫畫月刊》、《快樂作文與閱讀》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、四大名著等，閱讀開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，裝扮著我們五彩斑斕的童年，讓我們健康快樂地茁壯成長(zhǎng)！在老師的眼中，我們是一對(duì)樂于助人、積極向上的孩子，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。在同學(xué)的眼中，我們是學(xué)霸，喜歡幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)共同進(jìn)步，快樂成長(zhǎng)。在爸爸媽媽的眼中，我們是孝心少年，喜歡幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，從勞動(dòng)中體驗(yàn)出生活的樂趣，珍惜當(dāng)下來之不易的幸福生活！

老師的得力小幫手

嗨，大家好！我是金水區(qū)南陽(yáng)路第二小學(xué)一年級(jí)五班的王子僖，別看我只有7歲，但我長(zhǎng)得高高壯壯的。我有一雙不算大但卻炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的小嘴巴，還有一對(duì)給我增添了無(wú)窮魅力的小酒窩。

篇9

一、慧眼觀察——巧婦炊之本源

1.有序觀察抓條理。觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如觀察麥田，觀察花圃，就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到內(nèi)。既可以移步換景，也可以定點(diǎn)細(xì)察。

2.全程觀察抓動(dòng)態(tài)。大自然的景物在不同時(shí)令，要觀察到“風(fēng)光不與四時(shí)同”的獨(dú)特景觀，就要盡量爭(zhēng)取在不同的時(shí)間里多多觀察，從開始到最后，都要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致觀察。

3.聯(lián)想想象抓靈氣。聯(lián)想和想象是創(chuàng)造的翅膀，沒有它們就沒有創(chuàng)造。因此，我們?cè)谶M(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，展開豐富的聯(lián)想和想象，從而在腦海中生成種種新畫面。

二、把脈思考——巧婦炊之絕活

陸機(jī)《文賦》云：“思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于唇齒”。思維是寫作的關(guān)鍵。從指導(dǎo)寫具體這一角度考慮，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生“多方向”思考的能力和習(xí)慣。所謂“多方向”思考，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同方面去認(rèn)識(shí)世界，從而在廣闊的領(lǐng)域里進(jìn)行“思接千載”、“視通萬(wàn)里”的創(chuàng)造性、廣闊性的思考，使作文立意新穎、內(nèi)容豐富、形式多樣。思維活動(dòng)貫穿寫作行為全過程?！岸嘁暯恰庇^察就是“多方向思考”的結(jié)果。觀察得來的材料變成文章當(dāng)然飽含著作者思考的汗水。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思時(shí)進(jìn)行縱向思維、橫向思維、逆向思維、類比思維，將素材梳理、拓展、加工，使文章血肉豐滿。例如，指導(dǎo)學(xué)生寫《記一次乒乓球賽》，我們就應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生從不同角度、不同方面去思考：從比賽時(shí)間看，賽前、賽時(shí)、賽后各有哪些動(dòng)人情景？從比賽雙方看，他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理各怎樣？從觀戰(zhàn)者角度看，他們?cè)诒荣愡^程中各有一些什么議論、舉動(dòng)？這就讓學(xué)生從事物本身的縱橫兩方面和該事物與周圍事物的關(guān)系方面作了立體性分析，也為文章哪個(gè)寫具體作了準(zhǔn)備。

三、嫻熟表達(dá)——巧婦炊之成竹

1.舉例子。寫具體的最好辦法是讓事實(shí)說話，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯。寫人，重要的不是給他下很多好聽的結(jié)論，而是寫出這個(gè)人是怎么說的，怎么做的，怎么想的，使人“如見其人，如聞其聲”；記事，就要寫出事情的發(fā)展變化、相互聯(lián)系，寫出典型的事例，寫出動(dòng)人的場(chǎng)面，使人有“身臨其境”的感覺；狀物，就要寫出物體的大小、高矮、厚薄、輕重、色彩和氣味，使人仿佛看得見、聞得到、摸得著。譬如要寫一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫“他的刀很鋒利”，這樣寫，就不具體鋒利到什么程度呢？在這種情況下，就可以舉些例子來說明了：只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時(shí)鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無(wú)損。這當(dāng)中沒有寫出“鋒利”這個(gè)詞，但是誰(shuí)看了這些話，誰(shuí)就知道這刀鋒利，文章也就顯得具體了。

2.抓特點(diǎn)。寫人物的要抓住人物的特點(diǎn)，寫事物的要抓住事物的特點(diǎn)。假如寫一個(gè)小孩，那小孩的特征是活潑還是頑皮，定下來后，就可以抓住“活潑”或“頑皮”展開去寫。用具體的事來反映他的這一特征，這樣不就寫具體了嗎？如有個(gè)學(xué)生寫一個(gè)頑皮的孩子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來？’‘啊，你說什么呀？我還沒聽清楚。’‘幫我——把橡皮泥——拿來——’‘啊。什么呀？你再說一遍——’我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。你看這調(diào)皮的妹妹多么形象畢真。

3.作分解。把一個(gè)事物分成若干部分，然后對(duì)每一個(gè)部分都作出具體的描寫，最后把各個(gè)部分按照一定的順序連接起來。這樣，就能把事物寫細(xì)致、具體了。例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動(dòng)作“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！本惋@得很籠統(tǒng)。如果把這一進(jìn)球過程分解為接球——帶球——過人——射門——進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來，就會(huì)使描寫變得生動(dòng)具體：“小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射——進(jìn)啦！”

4.列數(shù)字。用數(shù)量詞寫出事物的大小、多少、厚薄、高低、寬狹、長(zhǎng)短，或者用它來說明某些情況，從而給讀者留下具體的印象。

5.用比喻。比喻是一種最主要、最廣泛、最有效果的修辭手法。它能使抽象變成具體，化平凡為新奇。它能調(diào)動(dòng)讀者的生活積累，“狀難寫之景如在目前”。

篇10

筆者在農(nóng)村學(xué)校從事語(yǔ)文教學(xué)工作二十多年，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中作文還大量存在不真實(shí)現(xiàn)象。究其原因?yàn)椋海?）生源來自農(nóng)村，絕大部分處于留守家庭，學(xué)生沒有養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，作文就難為無(wú)米之炊。（2）學(xué)生底子薄，教師對(duì)學(xué)生作文要求又高又多，學(xué)生就討厭寫作，常常應(yīng)付了事；留守的監(jiān)護(hù)人在輔導(dǎo)和督促上往往心有余而力不足。（3）家長(zhǎng)看重分?jǐn)?shù)，許多教師為考而教，學(xué)生為考分而作文。作文教學(xué)注重形式，輕視內(nèi)容，學(xué)生作文脫離生活，模仿編造多。這樣一來，學(xué)生的作文往往不少空話、套話、假話，缺少個(gè)性，脫離實(shí)際，生編硬套，應(yīng)付交差。作文就不真實(shí)了。

“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！苯逃胰~圣陶先生這形象比喻告訴我們寫作的根源在于生活，生活的積累是寫作的源泉，脫離學(xué)生生活實(shí)際的作文只會(huì)是無(wú)源之水。要“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，學(xué)生用自己的眼和心在生活中感受越多，學(xué)生作文的素材就越豐富，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情就越容易。作文光有“真實(shí)”的內(nèi)容還不行，還必須有“真實(shí)”的情感?！皩懽饕姓媲閷?shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！痹趯W(xué)生真實(shí)生活的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)生活的理解，寫出自己對(duì)人生感悟。

那么農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生作文寫出真情實(shí)感呢？

1 培養(yǎng)學(xué)生做生活有心人

1.1引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

魯迅說過：“作文第一需要是觀察。”觀察是積累習(xí)作材料的前提。教師要支持學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動(dòng)，感受其中的苦與樂；鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察大自然，探索其中的奧秘；引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注身邊的熱門話題……因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生留心觀察生活，可以豐富學(xué)生的真實(shí)感受，幫助學(xué)生積累寫作材料。

比如寫《今天的高興事》，學(xué)生留意觀察了這天的生活，敘寫這天發(fā)生的各種場(chǎng)景：乒乓球賽的扣人心弦，微機(jī)課上偷偷玩游戲的歡樂，圖書室里閱讀課外書籍的樂趣……由于寫真人真事，學(xué)生感覺到有話可說，寫起來毫不費(fèi)力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

就作文而言，觀察是基礎(chǔ)，思維是核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中不斷認(rèn)識(shí)事物，處處留心生活，善于發(fā)現(xiàn)人生或社會(huì)中的動(dòng)情點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合的能力，體味生活中的哲理。

如“小悅悅事件”之后，“冷漠”成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最熱的話題。筆者布置了作文《“冷漠”還會(huì)有嗎》。學(xué)生通過了解社會(huì)各界對(duì)見死不救行為的譴責(zé)、質(zhì)問和反思，分析了個(gè)別人“冷漠”的原因，回顧身邊的動(dòng)情點(diǎn)，想出了解決“冷漠”問題的措施和辦法，探究了社會(huì)傳統(tǒng)美德的價(jià)值觀。

2 要求學(xué)生敘寫親身經(jīng)歷

2.1作文訓(xùn)練突出真實(shí)目的

在作文訓(xùn)練中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的作文情景，命題貼近學(xué)生的年齡閱歷，學(xué)生就能從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材，敘寫親身經(jīng)歷過的生活，寫作才能有話可說，有感而發(fā)，寫出來的作文才真實(shí)感人。

如春運(yùn)前，筆者會(huì)布置作文題《記春運(yùn)會(huì)的精彩瞬間》，寫作前，提出要求，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備；寫作中，學(xué)生認(rèn)真去觀察，去發(fā)現(xiàn)；寫作后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去梳理，去取舍。于是有了凌空飛躍扣籃的瞬間，激動(dòng)人心拔河的瞬間……學(xué)生們對(duì)精彩瞬間描繪生動(dòng)具體。

2.2課外練筆記錄真實(shí)生活

教師要要求學(xué)生課外練筆，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄生活的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生把每天的見聞、感受記錄下來，寫出學(xué)生想要說的話?？梢圆痪心嘤谛问剑豢桃庾非蟆皩扅c(diǎn)什么”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，淋漓盡致地表達(dá)生活的點(diǎn)滴。日積月累的記錄，寫作的素材自然豐富了，記寫真實(shí)生活的習(xí)慣也養(yǎng)成了。

通過學(xué)習(xí)《春》，讓學(xué)生明白通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色，學(xué)生課外練筆就寫出《家鄉(xiāng)的黃桷樹》、《新復(fù)美麗的紅楊》等觀察作文，感受到了作文就在身邊，明白了只要認(rèn)真觀察、留意身邊的事物，寫出見聞和感受自然就容易。

3 引導(dǎo)學(xué)生抒寫真情實(shí)感

在作文教學(xué)中，教師要提倡以實(shí)為貴的理念，提倡寫真人記真事，抒寫自己的心里話，表達(dá)自己的真實(shí)感情。教師要激發(fā)學(xué)生的健康情趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作要流淌著人間的真情和真愛。對(duì)學(xué)生的真情作文，教師要大力倡導(dǎo)并予以表?yè)P(yáng)，在學(xué)生思想意識(shí)里扎下真實(shí)的根基；對(duì)作文中有胡編亂造、虛情假意的現(xiàn)象，教師要嚴(yán)厲指出，極力反對(duì)。

例如《XX，請(qǐng)聽我說》這類作文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾吐心中的話，讓學(xué)生述說自己的親身經(jīng)歷的事件，說出自己真實(shí)的看法和想法。教師引導(dǎo)學(xué)生通過敘述與XX有關(guān)的事件，敘寫學(xué)生極想說出的心里話，字里行間自然流露出自己的真實(shí)感情。

4 讓學(xué)生參與作文評(píng)改

葉圣陶先生曾說：“作文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力?！蔽恼虏粎挵倩馗模梦恼赂从诓粩嗟匦薷?。修改是作文再創(chuàng)造的過程，對(duì)原作進(jìn)行修改可以達(dá)到精益求精的目的。許多語(yǔ)文教師苦于作文批改，傾注精力全批全改，換來的卻是學(xué)生只關(guān)心等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，對(duì)錯(cuò)誤還是照犯。改變作文評(píng)改方式，讓學(xué)生參與作文評(píng)改，既可以減輕教師的批改負(fù)擔(dān)，又對(duì)學(xué)生有較好的效果。