導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生乒乓球課程教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前世界正面臨百年未有的大變局，給我國(guó)大學(xué)體育課程特別是乒乓球教學(xué)體系改革發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，特別受到高校學(xué)子的喜愛(ài)。疫情發(fā)生前乒乓線下教學(xué)忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我操練的能力，這一現(xiàn)象不僅降低了學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的積極性，也使得教學(xué)老師無(wú)法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的提供合理的指導(dǎo)。新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生期間，線上教學(xué)面臨乒乓球場(chǎng)地難以保證，線上乒乓球教學(xué)大多停留在理論上，學(xué)生能力培養(yǎng)與社會(huì)需要有一定的差距。大學(xué)乒乓球課程教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為中心和主體，以興趣為引導(dǎo)，結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建“線上+線下”的混合的高效教學(xué)方法，真正促進(jìn)大學(xué)生身心健康、強(qiáng)身健體。通過(guò)對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，為大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：乒乓球；混合教學(xué)；個(gè)性化教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)

1、后疫情時(shí)代的教學(xué)思考

后疫情時(shí)代，積極響應(yīng)教育部“停學(xué)不停課，聽(tīng)課不停教”的號(hào)召，全國(guó)各地開(kāi)展在線教學(xué)活動(dòng)，這為本次研究提供了豐富的研究素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特殊時(shí)期，為更好地監(jiān)督學(xué)生居家鍛煉，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、錄播和多家網(wǎng)站教學(xué)交流平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)交流。增強(qiáng)體質(zhì)、燃脂塑身也成為了男女大學(xué)參加居家鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)。線上+線下融合的“混合式”體育教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。早在20世紀(jì)90年代，國(guó)際上就開(kāi)始了關(guān)于“有圍墻的大學(xué)是否將被沒(méi)有圍墻的大學(xué)所取代”的爭(zhēng)論，線上教學(xué)模式進(jìn)入了人們的視野。現(xiàn)如今混合式教學(xué)已經(jīng)被多個(gè)學(xué)科采用，以期通過(guò)面對(duì)面的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與時(shí)空分離的在線學(xué)習(xí)兩種樣態(tài)的融合,提高學(xué)習(xí)或教學(xué)效益，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的一次有效檢驗(yàn)。混合式教學(xué)走入高校體育教學(xué)，不僅是時(shí)代的需求，也是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)彈性的必由之路。早些時(shí)候，如果我們想看乒乓球的重大比賽(如奧運(yùn)會(huì)、世界杯、世錦賽)必須通過(guò)電視直播和官方的網(wǎng)站，時(shí)間固定且死板，現(xiàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)4G、5G技術(shù)的進(jìn)步，大家可以隨時(shí)隨地地通過(guò)手機(jī)端毫無(wú)障礙地進(jìn)行觀看現(xiàn)場(chǎng)直播和回放比賽視頻，受時(shí)間、空間的制約也愈來(lái)愈小。這為乒乓球愛(ài)好者或想要了解乒乓球的同學(xué)們提供了一個(gè)更為方便、快捷的平臺(tái)，也為乒乓球文化在校園內(nèi)的普及和傳播起到了非常大的促進(jìn)作用。體育在高校教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較短，因此，高效利用體育課的時(shí)間讓學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練至關(guān)重要。而乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”，與其他球類項(xiàng)目相比，乒乓球運(yùn)動(dòng)成本低，在高校開(kāi)展的可能性大。但還是存在較多的弊端。此外，當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)中存在課時(shí)少、教學(xué)方法單一枯燥，重練習(xí)輕理論和基本功等問(wèn)題，推動(dòng)乒乓球教學(xué)改革，構(gòu)建適合時(shí)代特征的乒乓球教學(xué)課程體系對(duì)乒乓球的發(fā)展非常重要。本文基于“以人為本，以學(xué)生為中心”的“線上+線下”多元化教學(xué)理念，以大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)為視角，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核評(píng)價(jià)方法等方面對(duì)大學(xué)體育課程開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的再審視，旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究為大學(xué)體育課程教學(xué)改革與發(fā)展提供借鑒意義。

2、目前乒乓球教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)乒乓球課程教學(xué)現(xiàn)狀大學(xué)乒乓球課程是大學(xué)體育課程的重要組成部分。問(wèn)卷調(diào)查顯示，喜歡“乒乓球運(yùn)動(dòng)”的學(xué)生比例為78.3%，但對(duì)大學(xué)乒乓球課程教學(xué)滿意的學(xué)生比例僅為21.7%。表明大學(xué)乒乓球課程教學(xué)重心錯(cuò)位，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，教學(xué)場(chǎng)地和器材差等影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，制約了乒乓球教學(xué)的發(fā)展。大學(xué)體育課程教學(xué)大多以教師為重心，而多數(shù)乒乓球教師在教學(xué)方法上延用傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”的形式，課堂教學(xué)形式僵硬、枯燥，僅僅要求學(xué)生簡(jiǎn)單模仿乒乓球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，學(xué)生主觀能動(dòng)性和自主鍛煉興趣不高。教學(xué)過(guò)程中存在重技戰(zhàn)術(shù)輕理論現(xiàn)象，學(xué)生的基本功訓(xùn)練少，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，再加上乒乓球場(chǎng)和教學(xué)器材地少，課堂實(shí)訓(xùn)參與度低，學(xué)生的乒乓球基本知識(shí)、基本技術(shù)以及基本技能難以提高。在當(dāng)前高校大力推進(jìn)教學(xué)改革的背景下，大學(xué)生乒乓球課程也應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課程考核上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從啟蒙、鞏固、提升三個(gè)層次激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球課程和運(yùn)動(dòng)的興趣和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

3、“以學(xué)生為中心”的混合式乒乓球課程教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1、以興趣為引導(dǎo)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)乒乓球課程教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為中心和主體，根據(jù)大學(xué)生機(jī)體發(fā)育特征，遵循高校教學(xué)規(guī)律和乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，以興趣為引導(dǎo)，科學(xué)制定大學(xué)乒乓球課程教學(xué)目標(biāo)，采取多種措施完善教學(xué)內(nèi)容，真正促進(jìn)大學(xué)生身心健康、強(qiáng)身健體。根據(jù)“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的三個(gè)基本特征，對(duì)大學(xué)體育課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)方法等方面展開(kāi)設(shè)計(jì)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)方法改革教學(xué)方法是課程教學(xué)的具體實(shí)施方案，是高校課程體系改革中重要的組成部分。新冠疫情和世界百年未有之大變局，給我國(guó)大學(xué)課程特別是體育課程體系改革發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大學(xué)乒乓球課程教學(xué)方法應(yīng)“以學(xué)生為中心”，結(jié)合信息化教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建“線上+線下”的多元高效的教學(xué)方法。大力實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)新的背景下，乒乓球卻因?yàn)槭侨鄙偕眢w對(duì)抗而顯得枯噪無(wú)味的“小球”，逐漸成為大學(xué)生口中的“無(wú)趣”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.2、借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

時(shí)代在變，高科技無(wú)處不在。虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，VR)是一種創(chuàng)造人工世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。利用虛擬的現(xiàn)實(shí)模擬身臨其境其境的環(huán)境，并能夠產(chǎn)生操縱其環(huán)境內(nèi)物體。虛擬現(xiàn)實(shí)，有三大特點(diǎn)，即沉浸性、交互性和構(gòu)想性。而乒乓球項(xiàng)目既是一種體育運(yùn)動(dòng)形式，也是一種體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其發(fā)展直接或者間接影響著體育的發(fā)展。對(duì)于VR技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)如今在足球和籃球上應(yīng)用比較成熟和廣泛，VR技術(shù)承載的所有事物都是虛擬的，使得學(xué)生可以足不出戶，圍繞不同的訓(xùn)練需求對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)景做出相應(yīng)的改變。在這些體育項(xiàng)目的培訓(xùn)中，沒(méi)有任何基礎(chǔ)的學(xué)生可以避免操作不當(dāng)而造成危險(xiǎn)，發(fā)生事故。但是依靠VR技術(shù)可以很好的解決這一問(wèn)題。具體步驟分為三個(gè)，即遠(yuǎn)程教學(xué)階段階段、技能訓(xùn)練和體能測(cè)評(píng)階段。遠(yuǎn)程教學(xué)階段可以分為高清視頻教學(xué)和沉浸式全景教學(xué)兩種模式，學(xué)生可以根據(jù)自身不同的情況進(jìn)行選擇。先跟著視頻練習(xí)，之后開(kāi)始實(shí)際操作。而計(jì)算機(jī)會(huì)線上采集數(shù)據(jù)這其中包括學(xué)生體能的改變、學(xué)生失誤球的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生常見(jiàn)招式匯總等數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能訓(xùn)練和體能測(cè)評(píng)，在訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套更科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，從而為下一階段的訓(xùn)練制定新的計(jì)劃。在線上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開(kāi)展線下指導(dǎo)，避免了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不明朗。學(xué)生可以向老師遞交自己在前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，使得老師在教學(xué)上可以有效劃分不同層次的學(xué)生，讓教學(xué)計(jì)劃更好的落實(shí)。

3.3、利用線上資源，實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)互補(bǔ)

體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，它融合了運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)心理、運(yùn)動(dòng)生理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。我們很難在課堂上將這些相關(guān)知識(shí)講清講透，需要刻意安排，需要時(shí)間。乒乓球課程教學(xué)也不例外。很多情況下學(xué)生會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)資源查詢解答心中疑惑。此時(shí)，我們的線上平臺(tái)，諸如中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)堂在線、案例、影像、課件等可以滿足學(xué)生們即時(shí)學(xué)習(xí)的需求；同時(shí)，借助于釘釘、騰訊會(huì)議、微信群等線上教學(xué)平臺(tái)，可以促進(jìn)師生/生生之間的交流，提高學(xué)生的參與感。混合式體育教學(xué)，可以將線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)融入到傳統(tǒng)的線下教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)理論到實(shí)踐，課內(nèi)到課外的結(jié)合，提高教學(xué)效果。同時(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中場(chǎng)地不足和惡劣氣候的限制，適合調(diào)整線上線下教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兵乓球教學(xué)彈性。

4、展望

納爾遜·曼德拉說(shuō)：“體育擁有改變世界的力量”。體育是綜合國(guó)力的體現(xiàn)，全民健身是我們國(guó)家由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要組成部分。乒乓球誕生了新中國(guó)第一位世界冠軍，是新中國(guó)體育騰飛的開(kāi)始。在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，乒乓球起著舉足輕重的作用，它是中美關(guān)系的和平使者，以小球推動(dòng)著大球的轉(zhuǎn)動(dòng)。新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，為保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，教育部提出“停課不停學(xué)”，并提倡各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，這也促使體育教育教學(xué)方式發(fā)生巨大改變，線上線下融合教學(xué)將成為教育新常態(tài)，是未來(lái)我們教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，更是未來(lái)中國(guó)教學(xué)改革的一場(chǎng)革命。黨和國(guó)家一直高度重視教育信息化建設(shè)，多年來(lái)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果為疫情期間開(kāi)展大規(guī)模的在線教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，疫情期間的線上教學(xué)實(shí)踐，為后疫情時(shí)代的線上線下教學(xué)融合積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代高校體育教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。乒乓球作為我們的國(guó)球，深受大學(xué)生們的喜愛(ài)。通過(guò)線下摸底，針對(duì)不同階段的學(xué)生因材施教，借助線上教學(xué)平臺(tái)，體育教師可以通過(guò)設(shè)立虛擬學(xué)習(xí)空間，多鏡頭，多角度進(jìn)行示范，開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的“線上+線下”相結(jié)合的現(xiàn)代信息化教學(xué)手段與體育教育的結(jié)合模式，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)針對(duì)乒乓球的姿勢(shì)捕捉軟件，及時(shí)了解學(xué)生打球動(dòng)作的不足，幫助學(xué)生更好的掌握線下練習(xí)技術(shù)要領(lǐng)。在教學(xué)改革過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓師生實(shí)現(xiàn)“云端”互動(dòng)，結(jié)合線下教學(xué)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，激發(fā)日常生活中學(xué)生們的乒乓球活動(dòng)熱情，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)新時(shí)代的綜合人才。對(duì)于學(xué)生而言，體育課是一種非主課形式的存在。但對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，體育課對(duì)于身體素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。提高體育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該先改進(jìn)體育授課老師本身對(duì)于體育的重要性，采取更加積極主動(dòng)的線上線下教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不再逃避體育課，逃避一些身體上的挑戰(zhàn)。新興的直播技術(shù)應(yīng)該逐漸融入未來(lái)的體育線上教學(xué)。通過(guò)研究表明，采用上述技術(shù)多數(shù)被采用在技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群(如：籃球、足球)等體育賽事直播中，因此我們認(rèn)為在以后的發(fā)展中可以豐富直播的內(nèi)容，尤其是加入技能主導(dǎo)類難美性項(xiàng)群(如：體操、跳水、花樣滑冰、花樣游泳)的競(jìng)技項(xiàng)目。而直播技術(shù)面向大眾是大勢(shì)所趨，教學(xué)與直播相結(jié)合可以節(jié)約教學(xué)場(chǎng)地，也可以節(jié)約教學(xué)成本。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,VR在經(jīng)濟(jì)成本上必然會(huì)和之前從萌芽到普及的電子設(shè)備一樣逐漸下降,與之同時(shí)VR設(shè)備在質(zhì)量方面也會(huì)不斷提高。同時(shí)在沉浸式媒體加速發(fā)展時(shí)，它將對(duì)人們的思考方式、行為表現(xiàn)產(chǎn)生持續(xù)性的深遠(yuǎn)影響。體育教學(xué)的線上、線下相結(jié)合，相信未來(lái)高校的體育教學(xué)會(huì)更加明朗。

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作者：張浩 張振穎 張利 單位：北京郵電大學(xué)體育部 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)體育教研部