乒乓球教學論文范文
時間:2023-04-01 20:46:46
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篇1
1.教學內(nèi)容單一目前高校中的多數(shù)學生對乒乓球課程存在比較濃厚的興趣,然而因?qū)W生受到不同體育環(huán)境和身體素質(zhì)水平等影響,乒乓球技術(shù)水平參差不齊。但是,高校乒乓球課長期受到競技體育、應(yīng)試教育等影響,多數(shù)教師只是按照教學大綱統(tǒng)一安排的教學內(nèi)容和教學進度進行教學。乒乓球的運動量和運動強度的安排不夠合理,在因材施教和分層教學等方面做得不夠全面,結(jié)果導致學生有的“吃不飽”,有的“消化不了”等局面,教學內(nèi)容單一化已嚴重影響到乒乓球的教學效果。
2.教學方法、手段陳舊當前高校的乒乓球教學方法主要是采用示范法、糾正錯誤法,即教師在上面做示范,學生在下面模仿,在整個學習過程中,學生幾乎是機械學習,不需要動腦筋思考。這種教學方法限制了學生的主觀能動性和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),使不少學生的潛能沒有得到充分的發(fā)揮,嚴重地束縛和壓抑了學生學習的積極性和主動性。高校乒乓球教學手段也極其簡陋,除了乒乓球桌、球網(wǎng)外,再無其他諸如多媒體等教學輔助設(shè)施。長此以往,學生疲于看示范、反復練習,感受不到乒乓球運動帶來的樂趣,最后就會對乒乓球的學習喪失興趣。
3.評價方式片面教學評價是教學過程中一個很重要的環(huán)節(jié)。以運動技能測試為主的終結(jié)性評價,依然是目前我國高校學生體育成績評定的主要方法,究其原因,有些教師往往把體育課程目標中倡導的“著眼于全體學生的全面發(fā)展”片面理解為“技術(shù)動作水平的全優(yōu)發(fā)展”,致使學生評價體系的構(gòu)建總是定格在與遺傳因素關(guān)系較高的體能指標或強化在固定式運動技術(shù)動作的考核標準上。目前乒乓球課程的教學評價仍然采用的是以運動技能測試為主的終結(jié)性評價,這種評價的弊端是顯而易見的。由于只重視結(jié)果而忽視過程,缺少對學生自身的主觀努力因素和技術(shù)提高幅度的考慮,不能真實地反映學生個體經(jīng)過一學期學習后的進步狀況,無法給予學生準確公平的成績。
二、從多元智能理論角度談高校乒乓球教學改革
1.促使高校乒乓球教學內(nèi)容多元化多元智能理論認為,每一個人的智能都有自己的特點和獨特的表現(xiàn)形式,每個學生都有自己的優(yōu)勢智能和弱勢智能。這就啟示我們要拓展學生的各種智力潛能,就必須承認并尊重學生之間存在的各種差異,區(qū)別對待,因材施教。因此,高校乒乓球教師要在了解每個學生的具體情況后,設(shè)計多元化的教學內(nèi)容,即針對不同基礎(chǔ)的學生采用教學內(nèi)容分層次化:(1)對于零基礎(chǔ)的學生,教師可以把推擋和攻球作為其主學內(nèi)容,因為推擋和攻球是學打乒乓球的入門技術(shù),是初學者必學的內(nèi)容。如果這些學生熟練、正確地掌方向?qū)I(yè)研究,研究當前計算機的發(fā)展動態(tài),掌握社會對計算機應(yīng)用型人才的具體需求,使高職計算機教師能夠有的放矢地進行教學。
2.調(diào)整課程體系,注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)計算機行業(yè)對從業(yè)人員的可持續(xù)發(fā)展能力提出了較高的要求,高等計算機職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力和自我知識更新能力,有意識地培養(yǎng)學生收集信息、分析問題和解決問題的能力,不斷拓展學生的視野,使其能夠適應(yīng)社會的需求。在課程體系調(diào)整的過程中,要注意與時俱進,適應(yīng)企業(yè)的最新要求。仍以程序設(shè)計為例,要注重課程的實際應(yīng)用性,不僅要求學生掌握程序的輸入和操作,還要使學生掌握程序編寫的規(guī)范、掌握閱讀和編寫程序的方法,并要求學生熟悉編程環(huán)境提供的工具,并掌握程序的修改和程序的調(diào)試。只有這樣,學生在就業(yè)之后才能夠真正具備對問題的分析和解決能力。此外,高職學校還要開展綜合技能和素質(zhì)的教學,例如維護管理經(jīng)驗、安全性措施、文檔規(guī)范、國家標準、計算機職業(yè)法律法規(guī),提高學生的應(yīng)變能力、管理技巧、團隊合作能力、市場觀念和開拓精神。
3.提高實訓課的比重和質(zhì)量,采購新型的應(yīng)用軟件和硬件高職院校要采取有效的方式提高實訓課的比重,并盡量提高實訓課的質(zhì)量。有條件的學校應(yīng)該外聘專業(yè)的、優(yōu)秀的計算機職業(yè)從業(yè)者來擔任實訓課的外聘教師,不僅有利于更新學生的知識結(jié)構(gòu),更能夠提高實訓課的質(zhì)量,使學生能夠在實訓課上針對計算機行業(yè)對從業(yè)者的具體能力要求,有的放矢地培養(yǎng)自己各方面的能力。
篇2
一、學?;厩闆r:
岳池縣坪灘小學辦學歷史悠久,積累了豐富的辦學經(jīng)驗。學校所轄中心完小1個,基點校3所,村小6個。現(xiàn)有教學班77個,在校學生3100余人(含民辦教育)?,F(xiàn)有教職工96人,專職教師91人,其中已達本科學歷8人,大專以上學歷50人。中心完小建有規(guī)范化的教學大樓1幢,內(nèi)設(shè)教室19個,實驗室1個,保管室1個,圖書室1個,會議室1個,教研室3個,工會活動室1個。有較規(guī)范的體育運動場,內(nèi)設(shè)籃球場、足球場、多功能網(wǎng)球場、乒乓球場、環(huán)形跑道等,體育設(shè)施齊備。修建了幼兒樂園、講演臺、教職工宿舍大樓。教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)互不干擾,育人環(huán)境整潔優(yōu)美,校容校貌煥然一新。
二、主要業(yè)績:
1、樹立“以人為本”的教育理念,構(gòu)建和諧學校。
學校全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,堅持“以德育為首,五育并舉,教學為主,全面育人”的指導思想,以“實施素質(zhì)教育,創(chuàng)辦特色學?!睘檗k學目標,認真實踐“三個代表”的重要思想,強化學校管理,狠抓隊伍建設(shè),以法治校,以德治校,形成了良好的領(lǐng)導作風、教風和學風,教育教學質(zhì)量逐年上升,受到社會各界的好評,學校先后被評為“先進職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進集體”、縣級“校風示范學?!?、縣級“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”,岳池縣“民主管理先進單位”,200年3月獲廣安市“模范職工之家”,200年12月被教育局評為“200學年度教育工作先進單位”。
2、以教學教研為平臺,提高教師業(yè)務(wù)水平
學校歷來重視教師的崗位培訓,有意識為教師專業(yè)成長打基礎(chǔ),通過各種培訓和參加各級組織的技能競賽來提高教師的專業(yè)水平。一學年來,通過校內(nèi)教學研討,不斷提高教師的綜合素質(zhì),除了參加各種教研活動及競賽活動外,我們還選派教師參加省、市、縣的新課程培訓、小學綜合實踐活動課程培訓、科學課程等培訓,使一大批中青年教師業(yè)務(wù)水平得到提升。我校多位教師撰寫的教學論文、教學設(shè)計等參加市縣評選獲獎:劉艷老師論文《如何培養(yǎng)小學生學習電腦的興趣》獲縣一等獎;代玉貴老師論文《走進新課程促進語文教學變革》獲縣二等獎;陳曉華老師論文《淺談多媒體技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用》、美術(shù)教案《漂亮的建筑》獲市一等獎;韓娟老師論文《音樂課程改革與創(chuàng)新芻議》、音樂教案《詠鵝》獲市二等獎;唐毅老師、劉嘉林老師合制課件《圓明園的毀滅》獲縣二等獎;代玉貴老師參加全縣語文教研組長競教獲縣三等獎。
3、加強學校管理,提高辦學質(zhì)量
(1)、加強教學常規(guī)管理
學校重視教學常規(guī)管理,把常規(guī)管理列入學校管理的重要部份。我們堅持實行教學常規(guī)月檢制度,對每位教學人員的學科教學進度、學生作業(yè)和試卷的批改、教師備課情況等列入常規(guī)檢查內(nèi)容。還把教師聽課、教研活動、學校領(lǐng)導跟班聽課等納入學校常規(guī)管理工作抓緊抓落實。根據(jù)教育局教育督導的評估要求,經(jīng)常性對學校常規(guī)工作及規(guī)章制度落實情況進行督促檢查,深入課堂聽課,對教師課堂教學進行即時評價,把優(yōu)點說足,把問題談清,把建議說明。一學年來,大部分教師能抓好教學常規(guī),改進課堂教學方法,想方設(shè)法提高教育教學質(zhì)量,我校教學質(zhì)量總評連續(xù)幾年保持片區(qū)第一名。
(2)、抓好學校民主管理
學校黨支部、行政重視學校民主管理,把教代會作為校務(wù)公開的載體,作為民主管理的主渠道納入學校各項管理工作中,堅持每期開學初亮牌收費,實行收費公開。嚴格執(zhí)行上級校務(wù)公開文件精神及教育收費公示制度,學校校務(wù)公開工作進一步規(guī)范,教師的獎懲、人事調(diào)整變動、提干入黨、評優(yōu)評先、職稱評聘及重大事項納入校務(wù)公開內(nèi)容,及時公開。一學年來,我們通過校務(wù)公開這種民主管理形式,有效地制止亂收費等現(xiàn)象。民主管理制度的形成,民主管理渠道的暢通,為學校營造良好的政治氛圍創(chuàng)造了必備條件,樹立了良好的形象,推進工作的穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
4、實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展人才
(1)、加強學校德育工作,全面營造“以人為本,全面發(fā)展”的良好育人環(huán)境
學校加強德育工作的組織領(lǐng)導,完善德育工作制度,拓寬德育工作渠道,創(chuàng)新德育工作載體,豐富德育工作內(nèi)容。首先是加強校園文化建設(shè),大力弘揚和培育民族精神,組織學生參加第二屆全國青少年兒童書信寫作比賽、樹立社會主義榮辱觀教育活動、“紅色之旅”愛國主義讀書教育活動、愛國主義影片讀后感征文活動、紀念勝利70周年歌詠比賽活動、“誠信教育”主題活動等;其次是充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,加強學科的德育滲透工作。通過各種活動,學生的良好情感、態(tài)度、價值觀得到形成,思想道德情操得到培養(yǎng)。
(2)、營造良好的學習氛圍,培養(yǎng)學生的學習興趣
學校在實施素質(zhì)教育過程中,注重提高課堂效果,加強課堂教學方法的改革,全體教師能以新課程理念為指導變革教學方式,改進教學方法,關(guān)注課堂教學實效性,學生的智力得到培養(yǎng)、自主、互動的學習方法得到培養(yǎng),教學質(zhì)量得到提高。我們還開展各種競賽活動,加強特長學生的培養(yǎng)。本學年開展了小學生書法、美術(shù)比賽、歌詠比賽、足球運動會、乒乓球比賽等,積極參加縣小學生田徑運動會,并獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名。參加全縣首屆小學生足球運動會榮獲冠軍;全縣中小學藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演參賽節(jié)目分別獲一等獎、三等獎;書畫美展中,多名學生獲獎。
5、加強安全工作管理,創(chuàng)建平安校園
安全工作已成為學校諸項工作的重中之重,是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。我們認真落實各級安全工作文件和會議精神,不斷完善健全安全工作機制,通過開展“全國中小學安全教育日”和綜治宣傳月活動,強化措施,落實“誰主管誰負責”的制度,加強安全責任書的簽訂工作,開展對校園安全拉網(wǎng)式的檢查,開展創(chuàng)建“平安校園”的活動。并對民辦幼兒園進行安全工作督查。以交通安全、防火、防溺水、防食品中毒及安全用電知識為教育內(nèi)容,學校安全工作沒有出現(xiàn)重大隱患和安全事故。在貫徹全國中小學安全管理工作電視電話會議精神中,進一步加強學校安全教育的大檢查,實行安全“月報”,還結(jié)合公安部八條措施做到條條抓落實。
篇3
[關(guān)鍵詞]中學;精細化;管理
一、學校制度建設(shè)要精細,在制度建設(shè)的內(nèi)涵上不落伍
1.規(guī)章制度的內(nèi)容要精細。一是學校的常規(guī)管理制度,要詳細規(guī)定學校、處室的管理目標,力求做到“人人有事做,事事有人做,事事有人管”。二是計劃要周密科學。以學校規(guī)劃為綱,以處室計劃為目,各計劃要求簡潔明了、思路清晰、操作性強。三是狠抓各項計劃的落實。學校實行常規(guī)周工作制,各處室都要制訂常規(guī)工作周歷表,加強對過程檢查、管理的力度。將抽象的目標具體化,變大為小,化遠為近,每一項工作都能落地有聲
2.學校分管領(lǐng)導責任要精細。在日常管理中,校長要充分放權(quán),強化分管領(lǐng)導的責任意識,調(diào)動其工作的積極性,培養(yǎng)分管領(lǐng)導獨立處理事情的能力。
3.學校各處室做事標準要精細。學校分管領(lǐng)導在學校大目標的指導下,對分管的處室工作要有整體的規(guī)劃和目標,嚴格處室做事的標準:“把小事做細,細事做精?!?/p>
二、學??己嗽u比要精細,在科學考評的內(nèi)涵上不落伍
1.對教師的考核評比,爭取工作安排到哪里,考核就跟到哪里。力求考核制度具體、科學、操作性強。
2.對行政人員的考核評比,要注重反思。通過對前段工作進行整理、回顧和反思,處室之間能相互了解,彼此促進,也會加快和促進中層領(lǐng)導的成長。
3.強化整改,升華學校精細管理的水平。對于查出的問題要限期整改:整改的情況將作為下次檢查的重點,實現(xiàn)各處室管理工作的持續(xù)推進。
三、學校對教師的關(guān)愛要精細,在人性化管理的內(nèi)涵上不落伍
1.在教師專業(yè)素養(yǎng)的提升上下功夫。要求老師落實“三項修煉”:人格修煉、專業(yè)修煉、職業(yè)道德修煉,提升教師精神品質(zhì)和人文情懷;
2.堅持以科研助推教師成長,人人參與一項貼近教學實踐的科研課題;
3.鼓勵教師撰寫教育博客和教育教學論文;
4.實施“青藍工程”,請師傅到課堂,給予現(xiàn)場觀察和指點;
5.堅持定期舉辦學期教學研討活動。通過開展原生態(tài)研課、評課活動,全體教師認真研討反思,逐漸形成自己鮮明獨特的教學風格;
6.推進“教壇新秀―骨干教師―學科帶頭人―名師”梯度的培養(yǎng)模式,滾動發(fā)展;
7.采取“走出去,請進來”的方式與兄弟學校進行教學交流,組織教師參加省、市、縣三級培訓。
四、學校對學生的培養(yǎng)要精細,在發(fā)展學生能力的內(nèi)涵上不落伍
1.在學校實行揚長教育
大力推進藝體特色教育,不斷提高學生的綜合素質(zhì),激發(fā)學生的學習興趣。注意發(fā)現(xiàn)學生特長,培養(yǎng)學生專長,定期開展籃球、乒乓球、合唱、書法、制作等教學和比賽活動。圍繞學校特色舉辦多項活動:將一年一度的學生運動會,上半年慶“五四”,下半年慶“國慶”或“元旦”活動作為對學生文體水平的大檢閱,讓學生特長得到展示,個性得到張揚,真正做到“生無全才,生生有才”。
2.注重培植名班
依據(jù)班級不同的特點和特色立班,努力挖掘班級學生的特長,培育班級特色文化。經(jīng)過長期的努力,具有一定文化底蘊的班級將會脫穎而出。春風化雨,潤物無聲。在濃郁的班級文化熏陶下,在鮮明的班級特色感召下,學生的性情得到陶冶,良好的行為習慣得到養(yǎng)成,集體主義感得以培養(yǎng),特色文化會發(fā)揮其強大的育人功能。
3.注重留守學生的健康成長
留守兒童的最大特點就是長期與父母分離,缺乏父母的關(guān)愛和管教。無論是班主任還是科任教師,都要通過各種途徑掌握班級中每個學生的家庭具體情況。針對留守兒童的特殊情況,積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。共同商討教育的策略與辦法,做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。
篇4
一、堅持學習,努力追求,不斷提高自身素質(zhì)
做為一名教師,他始終牢記不會科研的教師不是好教師,沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學。在努力做好教學、訓練工作的同時,把自己的精力主要用在了學習科研上,以期不斷提高自己,因為只有當學生接受了這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責,光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間,他主動訂閱《體育教學》等雜志,積極參加學校的各項教研活動,不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極撰寫教育教學論文,及時記錄他的教學所得,為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,他抓住每次外出的學習機會,博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告,進行總結(jié)、反思、感悟,從中汲取精華,提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、以生為本,教育育人,樹立自我良好形象
周老師說:體育工作是我人生中驛站,也是體現(xiàn)我人生價值的最佳平臺。在教學過程中,針對小學階段學生的生理與心理特征,他堅持依法執(zhí)教,自覺遵守《教師法》等法規(guī);根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容的安排,按照由易到難、由簡到繁的原則,實行多次重復練習,使學習內(nèi)容在學生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則,致力于滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高,能在自己的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子,尊重他們的人格,平等、公平正確對待,不體罰或變相體罰學生;我始終堅守健康第一的教育思想,努力提高學生身體素質(zhì)的同時,注重學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展;在工作中注重改進教學方法,提高教育教學水平;盡力與同志搞好關(guān)系,相互幫助,維護學校榮譽;對自身的要求也不放松,樹立體育教師的形象,規(guī)范衣著,普通話教學規(guī)范健康,舉止文明有禮貌,嚴格要求,注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課,他做了下面的工作:課前準備,備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的重點與難點,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發(fā)展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生他主要以提高學生運動能力,技能技術(shù)水平來開展教學。他每備一堂課就先備場地,再備器材,然后活用場地器材來備教材,他的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學生的學習興趣,同時也激發(fā)了他的工作熱情。
三、以校為家,勤奮努力,無私奉獻青春年華
他嚴格要求自己,工作實干,認真組織每天的課間操和課余訓練工作,精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽,盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想,及時維護有隱患得體育設(shè)施和場地。
在進行課堂常規(guī)教學的同時,他還負責校乒乓球、籃球的訓練。由于訓練的特殊性,無論寒暑,自己必須帶領(lǐng)學生勤加鍛煉,因此,風雨中、烈日下總能看到學生與他忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候,學生已經(jīng)在他的陪同下開始晨跑;每當別人躲避風雪,躲進屋內(nèi)享受溫暖的時候,他與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中,大到姿勢,小到動作分解,都是他手把手地教,對于家境特別困難的體育生,雖然自己并不富裕,但只要知道,都解囊相助。由于學生的特殊情況,要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況,他
對學生們進行了深入研究,對癥下藥,形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法,取得了一定效果,增加了同學們對體育運動的愛好,強化了同學們的團結(jié)拼搏意識,也得到校領(lǐng)導的肯定。
篇5
一、理念先行
學校領(lǐng)導首先要認識素質(zhì)教育的本質(zhì),告別以分數(shù)論英雄的應(yīng)試教育劣根,確立讓學生享受幸福童年,為人生奠定堅實起步的理念,并在學校教師和學生的評價制度上、學校工作方法和管理策略上貫徹理念。江西省石城縣實驗學校(以下簡稱“我?!保﹫远ㄛ`行“讓學生享受幸福童年,為人生奠定堅實起步”的理念,德育為主,智育為輔,突出才藝,真正推行素質(zhì)教育。
二、加大投入
推行素質(zhì)教育、保證每一位學生在小學階段選擇并學好最少一門過硬的才藝,這是我校對每一位學生和家長的鄭重承諾,履行這項承諾,除了要有堅定的信念,更重要的是要有一批高素質(zhì)、高水準的才藝教師和更優(yōu)質(zhì)、更完整的硬件配套設(shè)施。為此,我校在建校時一次性投資三千多萬,把鋼琴、古箏、琵琶、二胡、足球、乒乓球、羽毛球、籃球、跆拳道、美術(shù)等30多個高標準專用功能室或室內(nèi)外活動場館建造完畢,樂器、體育器材等配套齊全。并向社會高薪聘請了一批專業(yè)才藝專任教師,每周二、周三、周四下午一個小時全校師生學習自己喜歡的才藝。
三、加強管理
全員學習才藝,這是一項龐大的管理工作,必須有可行的管理機制。課程設(shè)置是至關(guān)重要的,因為課程設(shè)置要盡量考慮全體學生的個性特長,以便開發(fā)每一位學生的潛能。才藝課程可以按文藝類、體育類、美術(shù)類、文學類等類別進行開設(shè),如我校文藝類才藝包括舞蹈班、聲樂班、器樂班、鼓號班等共9個班級;體育類包括球類班、體操班、武術(shù)班、跆拳道班等7個班級;美術(shù)類包括書法班、簡筆畫班、水墨畫班、色彩與素描等共8個班級;文學類包括播音主持班、演講與口才、經(jīng)典朗誦、閱讀與寫作等8個班。我?,F(xiàn)有32個才藝班,都是開學前經(jīng)學生、家長、班主任、才藝教師共同權(quán)衡,由學生選擇并經(jīng)考核確實適合學生而錄取到相應(yīng)班級的。
過程管理更不容忽視。就拿學生選報才藝來說,小學生一開始選學才藝,只是把這當做一種樂趣,他們只愿選擇好玩、輕松的才藝班,或者選擇好才藝班后,發(fā)現(xiàn)不好玩、有壓力、要求嚴、學習苦而想要退縮,申請改學另一種才藝。眾所周知,學習一項才藝,不吃苦、不堅持是不可能取得成功的。因此要明確規(guī)定,學生選擇才藝要填寫《報選才藝申請書》,根據(jù)學校課程設(shè)置在申請書上填寫好第一志愿、第二志愿、第三志愿,由家長和班主任簽字同意后,再根據(jù)志愿填寫情況到相應(yīng)才藝教師處進行入選測試,根據(jù)測試情況進行錄取,未被錄取則到下一志愿,錄取后由才藝教師在申請書上簽名,并登記學生入班級名冊。一經(jīng)入冊,5年內(nèi)不可隨意改選才藝。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。要保證學生學有所成,還要加強教師和教學過程的管理。各功能室要有師生共同遵守的管理制度,保證財產(chǎn)安全和使用規(guī)范。另外,對教師,專門制定《才藝教師考核評估細則》,明確才藝教師的權(quán)利和義務(wù);對學生,制定《學生才藝學習情況報告單》,填寫每節(jié)才藝課的課堂表現(xiàn)、學習成果并師生簽名,每周向家長匯報。每學年末根據(jù)考核結(jié)果評選優(yōu)秀才藝教師及才藝之星進行表彰。
四、成果驗收
經(jīng)過這樣的管理,才藝學習的成果如何呢?這就要安排才藝學習成果展示驗收活動,檢測每學期每個才藝班的學習情況。展示、驗收的方式要因才藝性質(zhì)而定,比如器樂類安排即興演奏和自選歌曲演奏,繪畫、書法類安排現(xiàn)場書畫作品表演,播音主持班安排即興主持和書面主持詞擬寫等,統(tǒng)一安排好展示項目及要求后,由評委組帶著評審表到各才藝班進行集體展示和個人隨機抽測,兩者相結(jié)合的成績?yōu)樵摬潘嚢嗟木C合成績。我校每年下學期安排到班驗收,上學期的“六一”兒童節(jié)以才藝班為單位出節(jié)目,通過節(jié)目評選參加“六一”文藝晚會進行全縣公演,由專業(yè)評委和觀眾評委對節(jié)目進行打分評比,評選出優(yōu)秀節(jié)目進行頒獎,以此展示學生才藝學習的成果,激發(fā)學生才藝學習的欲望和興趣,同時把評選結(jié)果作為評價才藝教師的重要指標。
篇6
體育課程改革試行了十年,我們開始深刻反省,哪些因素在阻礙著課程改革的深入推進?影響著體育教育教學質(zhì)量的有效提升?“新教師教學技能先天不足并整體呈下降趨勢”、“中青年教師疏于教學技能的錘煉,‘功夫’日益荒廢”、“體育教學質(zhì)量檢測沒有及時跟進,課堂教學隨意性大,有效性低”……以上種種問題若不引起足夠的重視,勢必影響新一輪的課程改革。
在課標修訂稿即將頒布之際,舉辦首屆全國中小學體育教師教學技能大賽,無疑是一個強烈的信號:加強體育教師教學技能的培養(yǎng)與培訓已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事。本次教師技能大賽的舉行,使全國各省市及地方的教研人員明確了中小體育教師教學技能的基本內(nèi)涵和范圍;創(chuàng)設(shè)了逐級檢查和評估教師專業(yè)水平的平臺,通過這個平臺能夠便于引導各地形成規(guī)范的教師技能發(fā)展的路徑;可以提升各地對教師專業(yè)發(fā)展的管理水平;也給予全體中小學體育教師了解、理解教師技能要求的窗口和機會,增進教師間的理解和相互支持。
二、浙江省在培養(yǎng)中小學體育教師教學技能方面所做的努力
從2007年開始,浙江省在組織中小學體育課堂教學比賽中,評比方式的設(shè)計考慮:堅持營造公平、公正、公開的評比氛圍,考察教師綜合能力,關(guān)注制約提高教學水平的核心問題等。逐漸將體育教師的基本功納入課堂教學比賽環(huán)節(jié)。如實踐部分項目設(shè)置涉及隊列隊形、田徑、體操、球類;理論部分涉及單元計劃、教學設(shè)計(教案)、教材教法分析報告、觀課評課報告等?;竟Φ牡梅职匆欢ū壤{入課堂教學評比的總分中。在這幾年組織比賽的過程中,我們也根據(jù)教學實踐中出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整項目與形式。比如針對體育課堂教學中,教師口令不規(guī)范、忽視隊列隊形的練習與應(yīng)用、組織調(diào)動隊伍隨意性大等問題,我們就改進隊列隊形比賽形式,把原先單純的、機械的口令指揮評比,逐步改進為要求在一定時間內(nèi),從一種隊形變換成另一種隊形并按隊列隊形組織要求完成一個游戲的講解與組織,以考察教師實際應(yīng)用隊列隊形能力。再比如教材教法分析報告的設(shè)置,就是要求教師懂得在教學之前分析教材、處理教法的重要性,使教師真正地將心思花在如何精心設(shè)計教學上。類似的比賽形式變化,本身就在傳遞一個信息:參加比賽的教師不僅要準備好上課,還要溫習各種運動項目,學習相關(guān)理論知識,以比賽促進綜合素質(zhì)的提高。同時,更為重要的是這種比賽形式也在引導各地市要做好選拔培養(yǎng)工作,在各自組織的教學比賽中設(shè)置相同的要求,從而引領(lǐng)全省中小學體育教師重視體育教學技能。
近幾年來,浙江省不少地市及縣(市、區(qū)),在原有不同類型的教學基本功比賽基礎(chǔ)上,根據(jù)省比賽設(shè)置項目的指導思想,相繼組織了改進內(nèi)容設(shè)置的體育教師基本功比賽,并已經(jīng)成為常態(tài)。參與者以青年教師為主,兼顧中老年教師。比如有的地區(qū)采用綜合性的大比武形式,教學技能作為其中的一部分;有的地方采用教工運動會的形式,把體育教師按年齡分為幾個組別,規(guī)定項目與自選項目相結(jié)合,進行比賽評比;有的地方采用身體素質(zhì)測試與技能技評相結(jié)合的形式等等。因此,課堂教學比賽、基本功比賽、教學論文(教學設(shè)計、案例)評比等這些體育教師教學技能不僅是省級的常規(guī)評比內(nèi)容,也是各地市每年都要組織的評比活動。以評比和現(xiàn)場比賽的形式促進我省中小學體育教師教學技能的提升,這已經(jīng)成為浙江省在發(fā)展中小學體育教師教學技能方面的常規(guī)工作之一。
三、比照中反思得與失
此次全國中小學體育教師教學技能大賽,浙江代表隊獲得團體總分一等獎,4人獲得個人一等獎,2人獲得個人二等獎。作為東道主,與全國各省市的選手們同場競技、交流經(jīng)驗的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了工作過程中的不足和今后需要改進的方面。
1.發(fā)揮點與面相結(jié)合的整體效益
在省一級的課堂教學比賽中設(shè)置教學基本功的內(nèi)容,雖然能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用,但面對的畢竟是少數(shù)的骨干教師,如何引導市、縣(市、區(qū))一級擴大參與面是我們今后要改進的問題。浙江省大部分市以及部分縣(市、區(qū))每年都有不同類型的教師教學技能檢查、展示、比賽,但是內(nèi)容、形式均不統(tǒng)一,側(cè)重點也不一樣。從參與對象看有的側(cè)重新教師、有的側(cè)重教齡五年以內(nèi)的青年教師、有的側(cè)重骨干教師;從內(nèi)容設(shè)置看有的側(cè)重理論方面(教學計劃檢查為主)、有的側(cè)重教學內(nèi)容的示范能力、有的側(cè)重教學內(nèi)容的競技運動水平等。本次全國中小學體育教師教學技能大賽期間,一直在思考一個問題,即如何在基本解決技能大賽內(nèi)容統(tǒng)一的情況下,讓更多的老師甚至全體教師參與進來。記得北京市對全體體育教師進行基本功達標測試,并與上崗、評優(yōu)等考核機制相結(jié)合。這一行政干預(yù),極大地促動了體育教師重視、加強自身“功夫”的錘煉。今年10月,首屆北京論壇在北京東城區(qū)召開,其中,東城區(qū)部分體育教師基本功展示給與會者留下了深刻印象。但一個省的情況與北京市有很大差別,省一級的比賽要做到全員參與非常困難,因此,在接下來的實踐中,需要尋找省級比賽如何體現(xiàn)下一級比賽參與面的計獎方式,以促進市、縣比賽全員化進程。
2.結(jié)合不同學段的教學特點,在教學技能內(nèi)容設(shè)置與考核細則上提高針對性
小學、初中和高中三個學段的教學既有聯(lián)系又有區(qū)別,從這次全國教師教學技能大賽教學規(guī)定內(nèi)容設(shè)置的學段分組看,初中和高中教師分在同一個組別,教學內(nèi)容相同使得部分內(nèi)容初中教師比較難把握。如“背向滑步推鉛球的滑步技術(shù)”,通常是作為高中學生學習的內(nèi)容,初中教師沒有接觸過就很難把握,教學對象設(shè)定為初中的,評委會認為你要求太高了,對象設(shè)定為高中又是教師從來沒有經(jīng)歷過的。因此,針對不同學段應(yīng)該充分考慮學段教學特點,選擇合適的教學技能內(nèi)容與考核要求。高中階段實行選項教學,要求教師要擁有1-2項較高水平的運動技能(包括技戰(zhàn)術(shù)能力水平),否則,隨著選項教學的深入,教師現(xiàn)有運動技能水平難以給學生以更好的引導。在一些常見、常用(大學普修選修的三大球、健美操為主)的運動項目之外,羽毛球、乒乓球、跆拳道等項目在高中校園里也深受學生的歡迎,如何引導教師為滿足學生發(fā)展需要,提高自己多個運動項目的水平,也是當下高中選項教學亟待解決的師資問題?!耙粚6嗄堋鼻摇皩5揭欢ㄋ健笔歉咧卸误w育教師基本功需要關(guān)注的重點。同理,針對小學及初中段的教學特點,我們也必須考慮,怎樣的項目設(shè)置及考核標準,才更適應(yīng)階段特征。
四、建設(shè)性意見
1.增加反饋環(huán)節(jié),提高比賽效益
本次教學技能比賽中有一個環(huán)節(jié)是在規(guī)定內(nèi)容中抽取一個進行片段模擬上課。由于之前大家都沒有關(guān)于模擬上課的統(tǒng)一模板,因此在實際比賽中參賽教師表達的也有所不同。有的教師上著上著變成了說課;有的教師一開始模仿得挺真實的,但隨著教學的深入漸漸忘了自己是在模擬上課,變成說課與上課的混合型了;有的教師模擬得非常逼真,就像一個優(yōu)秀的演員。這些教師的不同表達形式,加上場地四周有來自全國各地的觀摩老師,大家最后看到的只是分數(shù),沒有人告訴參賽教師和觀摩教師這些上課的得失在什么地方。建議每個比賽場地配備一位評課專家,等打完分以后,能夠簡單明了地點評幾句,相信對上課教師和觀摩教師都會有極大的幫助,至少不會像現(xiàn)在一樣只是比過了,至于好在哪不好在哪一頭霧水,對于提高沒有實質(zhì)性的意義。
篇7
在壓力面前,我們應(yīng)該清醒的認識到當前的形勢,我校特別指定了本學年第二學期的教學工作計劃:
一、指導思想
繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,落實《xx省普通中小學教學常規(guī)》及《xx省省級教學示范學校評價標準》,以“以人為本,為學生的終身發(fā)展奠基”為宗旨,以全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教育教學質(zhì)量為中心,以深入推進課程改革,提升研究水平為重點,強化管理水平,團結(jié)合作,開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。
二、工作目標
1、嚴控學生輟學,做好促尖、保優(yōu)、推邊、轉(zhuǎn)差工作。
2、加強教學過程管理,搞好校本教研,發(fā)揮教學評價的導向功能,開展“省教學示范學?!眲?chuàng)建、“教育教學質(zhì)量管理效益年”活動,迎接縣、鄉(xiāng)教學視導,力爭縣視導進入全縣前三名。
3、搞好課堂教學,加強教學研究,開展“課堂教學改革年”活動,評選鄉(xiāng)教學能手、課改先進個人、學科優(yōu)秀教師。
4、增強團結(jié)、合作意識,強化集體備課,評選鄉(xiāng)優(yōu)秀教研組長、備課組長。
5、搞好課題研究,提高研究質(zhì)量。
6、強化教學常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。
7、重視教學經(jīng)驗、心得體會的總結(jié),召開新授課、復習課經(jīng)驗交流會。
8、加強功能室管理,全面迎接省、市督導檢查。
9、加強語文、英語學科的閱讀、寫作教學,培養(yǎng)學生的用字規(guī)范意識,舉行作文、英語口語比賽。
10、強化藝體工作,舉行春季田徑運動會,力爭縣春運會進入全縣前三名。
11、開展好與新課改相同步的校本培訓活動,爭創(chuàng)縣“校本培訓示范學?!被顒?。
12、加強畢業(yè)班工作,集思廣益搞好學科復習,做好調(diào)研、模擬、優(yōu)秀生選拔考試工作。
13、認真組織好期中、期末、月考及部分學科知識競賽,搞好反思與評價。
14、全面推廣師生說普通話工作,使普通話成為校園語言,參加上級組織的普通話達標考試,爭創(chuàng)縣“普通話示范學?!被顒?。
三、工作措施
1、加強推廣語言文字工作,增創(chuàng)縣“普通話示范學?!?。
語言文字工作是教師教育教學基本功之一。市教育局規(guī)定,從XX年年開始,普通話達不到國家規(guī)定者,不等晉升高一級教師職稱。為此,學校要求,一定要使普通話成為我校的校園語言,全體師生寫規(guī)范字。普通話達標標準為:①語文教師二級甲等以上(87分以上);②其他學科教師二級乙等以上(80分以上)。普通話證書有效期為5年。
2、強化健康教育工作。
健康教育包括心理健康和身體健康教育。學生時期,重點進行青春期教育,為預(yù)防杜絕病原,樹立正確的人生觀、價值觀打好基礎(chǔ)。醫(yī)務(wù)室和年級組結(jié)合,圓滿完成“換水游戲”。減輕歧視、消除恐懼、付諸行動、相互關(guān)愛、共享生命。
1、深化課程改革,搞好校本培訓,更新教學理念,強化教學基本功。
本學期為新課改第一輪次的最后階段,教研組、備課組及不同備課組之間,要認真總結(jié)經(jīng)驗,查找問題和不足,抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),為進入課改第二輪次積淀“財富”。
(1)做研究之師。本學期,要在縣、鄉(xiāng)兩級教育教研部門的領(lǐng)導下,進一步建立健全新課程背景下的常規(guī)管理、校本教研、資源開發(fā)、教學評價等一系列的教育教學管理制度,構(gòu)建育人模式,推進學習方式的轉(zhuǎn)化,做好研訓一體化,用制度引領(lǐng)教育教學。任課教師要通過現(xiàn)有基礎(chǔ)上的不斷學習,接受新的信息,實現(xiàn)自身價值的提升與創(chuàng)新,來消除“職業(yè)疲倦感”。育人管理,要強化學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育,在“重德行、全人格、謀成材、求成人”上下工夫。通過轉(zhuǎn)換學習方式、興趣教育,調(diào)動學生學習的主動性和積極性。做好教研重心下移,學科組及不同學科組之間要強化信息交流與評價,搞好教學反思。只有反思,才能修正不足、完善自我;只有反思,才能取長補短、不斷進步;只有反思,才能不斷突破、創(chuàng)造輝煌。
(2)做思想之師?!搬t(yī)德如何,一日之內(nèi)見生死;師德如何,百年之間見盛衰”。要做思想之師,就必須不斷學習,提升自己的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀、評價觀、人才觀、課程觀、科研觀、學習觀、職業(yè)觀。在教育教學中,要“授之以漁”,幫助學生開闊視野,注重能力培養(yǎng),讓學生全面發(fā)展。要用優(yōu)秀的習慣、品格、行為、成功經(jīng)驗給學生樹立榜樣,實現(xiàn)教師的最大權(quán)威。教師的最大權(quán)威就是贏得學生的尊重、信任與愛戴,教師的權(quán)威不是靠教師表達出來的,而是在與學生的共同活動中被“公認”而形成的。教師要牢記:用力做頂多合格、用心做才能優(yōu)秀。
2、以課堂教學為主陣地,加強教學過程管理,提高教學質(zhì)量。
(1)功能室管理上檔次。學籍檔案室管理人員,每周至少兩次檢查班級人數(shù),發(fā)現(xiàn)問題及時匯報,若有外流學生及時做好轉(zhuǎn)學工作。理、化、生、音、體、美、勞、地、數(shù)、微機室、多媒體教室管理人員,要保管好財物,服務(wù)好任課教師。
(2)課堂教學是展示教師魅力的平臺。對教師而言,一節(jié)成功的課的標準是:引人入勝的開頭,環(huán)環(huán)相扣的推進,漸入佳境的,耐人尋味的結(jié)束,學生情緒高漲,課堂氣氛熱烈,師生心曠神怡。在一節(jié)課中,教師要以其誨人不倦的精神,條理清晰的講解,旁征博引的闡述,精辟幽默的語言,干凈利落的板書,瀟灑大方的教態(tài),去引導一個個生動活潑、充滿稚氣、渴望求知的學生叩響科學的大門,步入知識的殿堂,使教學過程顯示出生機勃勃的內(nèi)在魅力。評價課堂教學,要努力實現(xiàn)關(guān)注“教”到關(guān)注“學”的轉(zhuǎn)變。關(guān)注學生的“學”,要弘揚學生的個性,鼓勵學生敢想、敢問、敢說、敢做,盡情釋放自我,在學習中思考,在體驗中感悟,在活動中升華,增強課堂效益。
共2頁,當前第1頁1
(3)過程管理,體現(xiàn)“嚴、細、實、恒”的原則。依據(jù)《山東省普通中小學教學常規(guī)》及《山東省省級教學示范學校評價標準》,圍繞“一個中心”,抓好“八個環(huán)節(jié)”,做好“七方面工作”。即圍繞“育人為本,提高教育教學質(zhì)量”這個中心,抓好計劃、備課、上課、作業(yè)、單元測試、試卷分析、自習輔導、業(yè)務(wù)檢查等八個環(huán)節(jié)。七方面工作主要有:教學思想、教學管理、教學水平、師資建設(shè)、課程建設(shè)、教學研究、學生管理。它是縣教學視導的主要內(nèi)容,是我校教育教學的工作指南。同時,加大對常規(guī)教學檢查力度,各項檢查要有記錄、有評定,以分量化,發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。凡縣教學視導,領(lǐng)導提出的有問題的教師,取消當年的一切評優(yōu)資格。
(4)加強教師隊伍建設(shè)。我?,F(xiàn)有市骨干教師兩名、教學能手一名,但“泰山名師”、縣以上“教壇英才”、“教學新星”、“學科帶頭人”等還是空白。我們要抓住機遇,不斷完善教育教學評價制度,改進工作方法,力爭2009年實現(xiàn)我校教師素質(zhì)的大飛躍。
(5)抓好教學研究工作,做到教學相長。教學研究包括常規(guī)教研和教育科研,教研重點進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上來。關(guān)注學生的思想品質(zhì)、行為習慣、學業(yè)發(fā)展,落實“以學定教”,促進學生的最大發(fā)展,加強對典型教學案例的研究,提高教研的針對性和實效性。學期初,教研組長要制定本組教研活動工作計劃,備課組長要做好集體備課具體分工,任課教師要寫出授課計劃。各項計劃的制定,都要在研究新課程、新課標的基礎(chǔ)上,同步進行。集體備課要突出實效,學科組老師、不同學科老師及個人都要隨時進行“三維目標”、重難點、考點、教法、學法、習題設(shè)計、學生活動等方面的研究,共享研究成果。集體備課要定時間、定內(nèi)容,落實好“個人研究——集體研究——分享充實——生成完善——反思提高”五步驟,博采眾人之長,攻破教學難關(guān)。聽評課活動要貫穿于學期始終。主要有學科組相互聽評課、青年教師的匯報課、優(yōu)秀教師的研討課、優(yōu)質(zhì)課獲得者的公開課。本學期,教導處將組織鄉(xiāng)教學能手、學科優(yōu)秀教師、課改先進個人、優(yōu)秀課改教案案例分析、優(yōu)秀教研組長(備課組長)等評選活動,鼓勵教師積極撰寫教學論文,組織復習課、新授課經(jīng)驗交流會。課題研究教師要不斷召集小組成員,進行過程、資料、效果的交流,并及時寫好活動總結(jié)。以上活動的目的,旨在促進合作交流,實現(xiàn)教學思想、教學過程、教學資源的大融合。
(6)組織好各類考試,做好試卷評價,抓好畢業(yè)班工作。本學期,教導處將組織初一、初二年級月考、期中和期末考試、初三年級優(yōu)秀生選拔及市調(diào)研考試、體育中考、實驗技能考試、部分學科知識競賽,并及時做好試卷的評價工作。畢業(yè)班老師,要在復習課、講評課上下功夫,要關(guān)注中考的新特點、新變化,積極利用各種信息渠道,正確把握課程改革的方向,要將課程改革思想“滲透在備課上、體現(xiàn)在課堂上、落實在訓練中”,使學生以飽滿的熱情、旺盛的精力、冷靜的心態(tài)、堅定的信念迎接中考。
(7)抓好養(yǎng)成教育,營造書香校園。本學期將繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書、說話、寫字、思考、討論、閱讀、觀察、歸納、反思、科學探究、認真獨立完成作業(yè)、好學、樂學及珍惜學習成果的好習慣。語文學科創(chuàng)辦《春蕾》文學社,教學專欄重點展覽學生的優(yōu)秀作文、手抄報及美術(shù)作品。學校圖書室向師生全天開放。學生都要建立讀書筆記。教導處將組織作文比賽及英語口語比賽。
(8)抓好“活動課”,輔導好藝體特長生。各學科要成立學習興趣小組,保證按時活動,輔導教師要及時到位指導,為學生發(fā)展服務(wù)。藝體學科教師,課外活動時間,按考點要及時指導訓練學生,使學生在三個月之內(nèi),本身素質(zhì)有明顯提高。體育教師及初三班主任,每天課間操時間、課外活動、早讀前30分鐘要督促學生訓練中考體育項目。理化生學科教師,根據(jù)新課程特點和縣實驗技能考題要求,把握實驗步驟,在關(guān)鍵步驟上予以指導,重點培養(yǎng)學生的實驗操作、觀察及發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。微機教師,結(jié)合新課程及考試題目進行針對性的訓練。多媒體教師,要管理到位、服務(wù)到位。體育活動室(乒乓球)管理人員,要保證室內(nèi)衛(wèi)生整潔并愛護好公物。
學校最重要的不是教學,而是育人,不僅僅是將學生的教學學習成績提上去,還要把學生的思想素質(zhì)提上去。不能只有學術(shù)人才,還要有愛國的學術(shù)人才,那樣的教育才是真正的好的教育,要是我們教育出一些高水平知識分子,而他們的細細素質(zhì)卻很差,那樣我們的教育還是失敗的教育!
篇8
基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的跨時空的教育教學研究活動方式,其依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教科研平臺,充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教科研資源的引領(lǐng)作用,各校區(qū)間優(yōu)勢互補,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。這對于當下的農(nóng)村教科研是一種有效率的發(fā)展途徑。
一、開展教科研區(qū)域聯(lián)動是基于以下原因
一是教科研力量分布不均。本次的研究樣本是四所小學和兩所鎮(zhèn)中心幼兒園,一小、一幼是市、縣兩級的教科研基地,有一支省市級科研骨干領(lǐng)銜的名師隊伍,研究基礎(chǔ)好,科研氛圍濃,但部分學校的教科研工作局限于教科研文件的上傳下達,創(chuàng)造性和校本性不夠。特別是同一區(qū)域內(nèi)的店口文裔小學和育蕾小學,相對地處偏僻,師資力量薄弱,教科研工作一直難有起色??蒲辛α康牟痪斐筛餍⑴c課題研究的質(zhì)和量存在相當大的差距。
二是優(yōu)質(zhì)教科研資源沒有共享。雖處在同一區(qū)域,但校際間的教科研交流缺乏有效管道,有限的一點研究局限于校內(nèi),具有優(yōu)質(zhì)教科研資源的店口一小并沒有在本區(qū)域內(nèi)更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各校專家各自請,培訓各自搞,有限的優(yōu)質(zhì)培訓資源排斥共享、簡單重復、低端低效。
三是成果推廣應(yīng)用缺乏實踐基地。課題的結(jié)題成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用是教師在自我反思中的又一次提高。幾年下來,我們店口鎮(zhèn)取得了相當數(shù)量的教科研成果,其中也不乏具有實用和推廣價值的優(yōu)秀成果,但最終都束之高閣,原因之一就是區(qū)域內(nèi)各校之間缺乏溝通交流,使得優(yōu)秀成果找不到推廣應(yīng)用的實踐基地。
二、推進網(wǎng)絡(luò)教科研區(qū)域聯(lián)動的必要性
我們店口鎮(zhèn)整個教育區(qū)域有比較先進的現(xiàn)代教育設(shè)施來保證網(wǎng)絡(luò)科研的實施。店口在現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施的配置上是可以作為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭羊的,在2006年整體通過了“浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”的考核驗收工作。每所學校均配備了一至兩個計算機教室,兩個以上的多媒體教室,每個辦公室都配備了計算機,都開發(fā)了校園網(wǎng)站,開通了校內(nèi)FTP資源庫,學校硬件設(shè)施完全達到城市學校的標準。
我們設(shè)想,把農(nóng)村特定區(qū)域?qū)W校聯(lián)合,借助網(wǎng)絡(luò),整合科研力量,實現(xiàn)科研資源共享,有效開展科研培訓和研究活動,以此推進區(qū)域整體科研水平,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教科研與傳統(tǒng)教科研組織形式相比,具有方便、快捷、成本低的優(yōu)點,能在一定程度上突破時間和空間的限制,進一步加強區(qū)域內(nèi)教科研骨干人員、教師之間教學交流與研討,更好地促進教科研骨干人員、教師專業(yè)化發(fā)展,構(gòu)建開放、互動、共享的區(qū)域教學資源系統(tǒng)。
基于以上調(diào)查與思考,我們提出了“基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學校教科研區(qū)域聯(lián)動的實踐研究”這一研究課題,期望借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢,通過區(qū)域聯(lián)動,成立區(qū)域教科研骨干教師隊伍,開展區(qū)域內(nèi)教科研菜單式培訓,聯(lián)合開展課題研究,實現(xiàn)教科研資源共享,課題研究成果在區(qū)域內(nèi)積極推廣和實踐,有效提升教師的科研能力和課堂教學水平,提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
三、兩個概念的界定
基于網(wǎng)絡(luò):就是利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動,依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立起一定區(qū)域內(nèi)開放、交互、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教科研平臺,實現(xiàn)教科研信息、資源的交流與共享,達到教科研、科研一體化的過程。
教科研區(qū)域聯(lián)動:是指我們諸暨市店口鎮(zhèn)所屬的其中六所學校(2所中心小學、1所完小、1所民工學校、2所中心幼兒園)在開展教科研活動中資源共享、互助合作,實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展水平的共同提高?!敖炭蒲袇^(qū)域聯(lián)動”的特征是“在區(qū)域中,基于區(qū)域”,強調(diào)“區(qū)域性教科研”的引領(lǐng)作用,以“三個臭皮匠賽過諸葛亮”的培訓理念,全面有效提升我們農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展水平。
四、基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教科研聯(lián)動的推進策略
1.建立教科研網(wǎng)站,實施信息輻射策略
該策略的主要涵義是:通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)速度快、信息及時、不受時間空間限制、透明度、參與面與交流面都較大等優(yōu)點,將教學科研信息輻射至全鎮(zhèn)教師,助推教師積極開展網(wǎng)絡(luò)教科研。
店口鎮(zhèn)教育辦公室科研處建立了“店口教育網(wǎng)”(dkjy.省略)內(nèi)容包括:教科研信息、課程改革、教學研究、課題研究、專題研究、教科研論文、教科研計劃、教科研通知、學科動態(tài)、教學論文、教學設(shè)計、讀書活動、特色學校建設(shè)等欄目。在此過程中,在及時有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)上,促進了教科研觀念的更新,對變革已經(jīng)實行多年的傳統(tǒng)的教科研方式作了有益的探索,進而提高教學研究工作、教學管理工作的水平、質(zhì)量和效益。開通了“店口鎮(zhèn)教育網(wǎng)絡(luò)論壇”,在硬件上已經(jīng)為全鎮(zhèn)教師參與互動研討提供了先進的網(wǎng)絡(luò)平臺。
當前,店口鎮(zhèn)教育辦公室科研處充分重視現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的運用,積極引導教師進行網(wǎng)絡(luò)學習,參與網(wǎng)絡(luò)教科研;大力倡導教師到“店口教育教學資源平臺”上傳自己的教學論文、素材和課件,不斷充實、豐富“店口教育資源庫”。條件具備時,即通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具面向全體教師開放各種會場,對各類教育工作會、研討會、培訓會、課堂觀摩活動進行現(xiàn)場直播,以實現(xiàn)教育資訊的共享和觀摩研討、進修培訓活動的全員參與。
2.構(gòu)建本地“網(wǎng)絡(luò)研修平臺”,實施典型帶動策略
該策略的主要涵義是:通過骨干教師培訓,抓好名師工作室建設(shè)和校本研修視導評估,以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體,整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)培訓資源,發(fā)揮名師的輻射帶動作用。
名師和農(nóng)村教師培訓是“十二五”期間教師培訓的重點。在名師培訓方面,教辦科研處以抓好名師工作室建設(shè)為載體,以現(xiàn)代教育教學理論和教師培訓理論為指導,以教育教學研究為主線,以課堂教學和班級管理為平臺,以提升實踐智慧,形成教育教學思想和教育教學風格為主要內(nèi)容,以培養(yǎng)教師自主發(fā)展意識和能力為重要手段,以提高名師的專業(yè)素養(yǎng)為目標,整合了全鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源,通過集中培訓、異地培訓、送教下校、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等途徑,加大了名師的培養(yǎng)、輻射和帶動力度。
目前,“店口教育網(wǎng)”開設(shè)了兩個在市內(nèi)外有影響力的“名師工作室”:市級 “鐵勇工作室”和鎮(zhèn)級“朱利清工作室”,面向全鎮(zhèn)乃至全市招收研修員。除了開展面對面的教學、課題研究指導外,還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的“名師工作室”開展教學指導和教學研討,提升了研修員們的理論水平和實踐能力,培養(yǎng)了一批教學科研骨干力量,效果十分明顯。
3.有序開展網(wǎng)絡(luò)研討活動,實施課題牽動策略
該策略的主要涵義是:無論是基層教師的教育教學工作,還是促進教師專業(yè)發(fā)展的教師培訓工作,都需要對教育規(guī)律的深入探索和教育理論的不斷提升。開展課題研究對于提升認識高度和深度,有效提高工作質(zhì)量和效果無疑具有重要意義。而借助網(wǎng)絡(luò)平臺和團隊智慧,是深入課題研究從而提高研究者科研水平的重要渠道。
店口教辦科研處重點對三類課題開展研討:年度規(guī)劃課題、學科教改項目、動態(tài)小課題。省市一級的規(guī)劃課題是作為全鎮(zhèn)的引領(lǐng)課題,集聚了部分科研骨干進行聯(lián)合攻關(guān),定期的現(xiàn)場交流和不定期的網(wǎng)絡(luò)研討,并及時把交流研討的成果上傳網(wǎng)絡(luò)。學科教改項目是最切合教師工作環(huán)境、性質(zhì)和能力的一類課題,研究的問題就來自于教師的課堂,問題解決的場所就在課堂,效果的產(chǎn)生也在課堂,這些身邊的問題放置在網(wǎng)絡(luò)上很容易引起共鳴。動態(tài)小課題是我們正在嘗試的一種課題管理新模式,課題的申報、遞交、評審全部在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)會員可以自由評論,問題解決方案、研究過程和課題成果全面共享。對于課題,教科研區(qū)域聯(lián)動主要就開題論證、方案剖析、課題進課堂、課題研究階段小結(jié)、成果展示等環(huán)節(jié)展開研討,利用網(wǎng)絡(luò)平臺,在不斷的思辨質(zhì)疑中獲得解決問題的方法和科研能力的提升。
4.大力倡導建設(shè)教師博客,實施張揚觀點策略
該策略的主要涵義是:鼓勵教師在教科研區(qū)域聯(lián)動活動中有自己的理解,產(chǎn)生自己的思想,并通過網(wǎng)絡(luò)博客平臺發(fā)表自己的觀點,在思想觀點的交流碰撞中發(fā)展自己的教科研思想。
在教育運用中,教師教育博客實際上已經(jīng)發(fā)展成為記錄教師專業(yè)成長、課題研究成果和反映學校發(fā)展歷程的工作日志、網(wǎng)絡(luò)文集和多媒體成長檔案袋。各校(園)教科室主任和學校領(lǐng)導、骨干教師率先垂范,引導全體教師通過博客來記錄自己的教育教學實況,跟蹤自己的專業(yè)發(fā)展軌跡,分析進步、查找不足,積累和分享自己的成功經(jīng)驗和教育智慧;同時,教師也通過博客來收藏、整理自己所需的學習資源,了解教學研究的動態(tài)。建立教育博客,可使教師通過開放自己的教學材料、實踐體驗和研究心得,在與專家學者、教科研員以及更多一線教師乃至學生的互動交流中,逐步成為教學知識的生產(chǎn)者和課程資源的承載者。
5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓展特色學科、學校建設(shè),實施特色立校策略
該策略的主要涵義是:利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教科研工作、特色學科和特色學校建設(shè)史貫徹了“科研興校,特色立校”的管理理念。在教育競爭日趨激烈的情況下,如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)掘?qū)W校自身的辦學優(yōu)勢,形成富有特色的學校,提高學校整體競爭力,就成了一個重要的問題。
店口鎮(zhèn)所屬各校都有自己的辦學個性、辦學特色,有多所省市級特色學校(園),店口一小的“文化圍棋”、店口二小的“乒乓球”、店口一幼的“快樂圍棋”、店口二幼的“綠色五金”等,但社會的擴張度、師生的參與度、家長的認同度都不盡如人意,而借助網(wǎng)絡(luò)推銷自己的辦學理念并展開討論應(yīng)該是一條很好的通道?!暗昕诮逃W(wǎng)”專門設(shè)置了“特色學校”版塊,特色介紹、課題研究、活動開展、解決方案、學生成長及特色論壇,將特色活動全方位地呈現(xiàn)給師生、家長和社會。除了建構(gòu)網(wǎng)上特色學校外,我們還設(shè)立了“特色教學”版塊,比如我們在校園網(wǎng)絡(luò)上建立“小班化教學”和“古詩詞賞析教學”兩大特色板塊。圍繞這兩個特色,我們開展網(wǎng)上“特色論壇”、“小班化教學設(shè)計”、“古詩詞賞析課堂教學設(shè)計”、“特色課實錄”等活動;利用校園網(wǎng)對學生也開展了一系列活動,開展網(wǎng)上詩詞沙龍活動,參加“古詩詞朗誦星級達標”活動、網(wǎng)上古詩詞趣味活動等。讓全校的教師和同學都能樂在其中,學在其中,就是學校的競爭力了。
6.開展小學、幼兒園科研互動交流,實施幼小銜接策略
該策略的主要涵義是:小學、幼兒園的教育有相對的獨立性,但上下段又具有一定的承接性和關(guān)聯(lián)性,因此,開展中小、幼小銜接教育研究有其現(xiàn)實的必要性。銜接是一個雙邊的過程,一方面,學前教育階段在培養(yǎng)兒童個性品質(zhì)方面所起的奠基作用是其他教育階段無法比擬和替代的,它為兒童順利進入下一個發(fā)展階段打下了良好的基礎(chǔ);另一方面,作為學前教育階段的銜接者,小學不應(yīng)當把自己的工作建立在“零”的基礎(chǔ)之上,而是應(yīng)當“迅速抓住”學前兒童的成就,并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的教育實踐。
在幼小銜接工作區(qū)域聯(lián)動中,幼兒園教師和小學教師對幼小銜接有了更深的體會和實踐感知:以幼兒園、小學共同感興趣的“繪本教學”為紐帶開展教學研討,通過“同課異構(gòu)”、“課題研討”、“教學展示”等方式,了解對方學段的目標設(shè)計和情境設(shè)計,感知兩個不同學段在教學上的一些差異和共同點,并在網(wǎng)絡(luò)上開展專題研討,獲得更深入的理解。幼兒園教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻觀摩小學一年級的教學活動,主動參與一年級教師的教研活動,在《準備上小學》主題活動中,幼兒園教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻向幼兒展示小學的塑膠運動場、圍棋苑、乒乓地帶、星星廣播站等,以熟悉小學的學習環(huán)境;在幼兒剛就讀小學一年級的時候,老師們布置了一個充滿童趣又能體現(xiàn)小學生學習環(huán)境的小天地,減少幼兒離開幼兒園的心里反差,讓幼兒跨進教室,就能感到這樣的環(huán)境既新鮮又熟悉,既整潔又漂亮,讓他們的心里埋下喜歡上學的種子。
7.推進教科研區(qū)域聯(lián)動步伐,推進均衡發(fā)展策略
該策略的主要涵義是:從農(nóng)村走向城市的店口鎮(zhèn),各校的教科研發(fā)展水平層次不一,在理念認識、行動實踐、研究成果方面均存在不小的差異。通過建立區(qū)域聯(lián)動這個途徑,加強溝通和聯(lián)絡(luò),搭建交流平臺,整合優(yōu)質(zhì)資源,放大科研骨干的引領(lǐng)作用,廣泛開展合作研究,促進區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展,在推進政府提出的教育均衡化戰(zhàn)略,實現(xiàn)教育公平方面有所作為。
店口教辦在“十二五教科研發(fā)展規(guī)劃”中首次提出了“區(qū)域聯(lián)動發(fā)展思路”。特別是創(chuàng)建了名師與農(nóng)村教師培訓互動發(fā)展的長效機制,使本土名師走進區(qū)域中每一所中小學,切合實際地開展教科研指導工作;發(fā)揮紹興市、諸暨市教科研基地的引領(lǐng)示范作用,承擔教學研討、課題研討和科研培訓工作,努力實現(xiàn)全鎮(zhèn)各校教科研的均衡發(fā)展。具體做法是:通過名師、科研基地與相對薄弱學校結(jié)對子,讓名師走進每一所中小學,將優(yōu)質(zhì)教育資源惠及“店口教育神經(jīng)末梢”――文裔完小和育蕾民工子弟學校,進一步擴大優(yōu)質(zhì)的教師教育資源受益面,實現(xiàn)各類學校教科研工作的共同提升。這種機制受到了廣大教師普遍歡迎,并已經(jīng)成為我鎮(zhèn)中小學名師的自覺行為。店口鎮(zhèn)政府和教辦在名師培養(yǎng)和傾斜農(nóng)村教師的舉措,省市各媒體從不同角度進行了宣傳報道,社會反響強烈。
五、基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教科研聯(lián)動成果
1.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,改變閉門造車,實現(xiàn)均衡發(fā)展
區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)教科研致力于人力資源開發(fā)的研究與實踐,使學校的教科研信息和優(yōu)質(zhì)教科研資源充分共享,促進學校各方、學校間、區(qū)域間的交流與互動,教學管理者、研究者、教研組、教師打破學科之間、教師之間的堡壘,形成教育合力,實現(xiàn)教科研的均衡發(fā)展。(1)“繪本教學研究”是小學低段和幼兒園都在開展的一個共性課題,通過區(qū)域聯(lián)動,店口一小、店口二小、店口一幼、店口二幼進行了橫向及幼小銜接課堂觀摩研討和課題研討,開設(shè)了“繪本研討網(wǎng)絡(luò)論壇”,豐富研究思想,調(diào)整研究措施,在行動實踐和互助協(xié)作中開展教科研,共同解決教學問題,共同提升科研能力。(2)店口各校(園)的特色學校建設(shè)有聲有色,都有一個省級立項課題支撐教學研究,特色教學研究課題在課程建設(shè)、教材開發(fā)、文化建設(shè)、活動開展等方面具有相通性,店口一小的“‘益智?養(yǎng)德?尚美?怡情’圍棋文化理念的培育與實踐”、店口二小的“以乒乓活動豐富農(nóng)村小學生生活經(jīng)驗的行動研究”、店口一幼的“圍棋活動開發(fā)幼兒社會智力的行動研究”、店口二幼的“園本課程中開發(fā)利用本土五金資源的行動研究”,這些課題的的負責人和課題組成員在區(qū)域聯(lián)動中,通過特色教學研討現(xiàn)場會、特色教學成果展示、特色教學課堂展示觀摩等形式,并通過“特色學校網(wǎng)絡(luò)平臺”開展研討,使各校特色學校建設(shè)個性鮮明、活動豐富、成效顯著。(3)店口文裔完小和店口育蕾民工學校是店口鎮(zhèn)兩所薄弱學校,特別在師資培養(yǎng)上更是短板,在區(qū)域聯(lián)動中與“紹興市教科研基地”單位店口一小的結(jié)對合作,通過現(xiàn)場指導和網(wǎng)絡(luò)研討,在教科研管理、課題研究、教學研討、學科建設(shè)等方面得到了新的提升,教師的科研意識和科研能力得到了加強,如文裔完小開辟“學農(nóng)基地”為孩子們建設(shè)一個實踐基地,育蕾民工學校嘗試成立“青年教師研究者聯(lián)盟”建設(shè)一支青年骨干教師隊伍,取得了預(yù)期效果。
2.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,提升了教師的專業(yè)發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)教科研能夠提供豐富的教育資訊和教研互動等多層面、多方位的功能服務(wù),它強調(diào)教師自我研修與智慧互通相結(jié)合,它有利于教師教育視野的開闊與自我價值提升,有利于溝通并引進更多社會資源和專業(yè)引領(lǐng),有利于教師提高科研能力、解決問題的能力,有利于教師教學反思和教學交往能力的鍛煉,也有利于教師的專業(yè)發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)學習為載體的教師“充電”工程和專家、名師網(wǎng)絡(luò)指導的模式得到發(fā)展,并以靈活的時間與空間,低成本、高效益的方式得到了各校的歡迎。這些工作,對于提升教師的專業(yè)素質(zhì),提高校本教研水平,深化新課程改革起到了積極作用。
3.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,催生了一大批源于教學實踐的研究課題
區(qū)域教科研聯(lián)動注重教師科研意識的喚醒和科研理論的建構(gòu),引導教師從身邊的教育事例、自己的課堂實踐中去開展研究。特別是我們推出的基于網(wǎng)絡(luò)平臺的動態(tài)小課題管理,由于申報和研討的便捷性,更是激發(fā)了廣大教師的課題研究熱情。這一年,共誕生了“構(gòu)建區(qū)域聯(lián)動平臺整體推進城鎮(zhèn)化中店口教科研發(fā)展的研究”、“基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村學校教科研區(qū)域聯(lián)動的實踐研究”、“‘益智?養(yǎng)德?尚美?怡情’圍棋文化理念的培育與實踐”等3個省級課題,及12個紹興市級課題和54個諸暨市級課題,立項級別和數(shù)量均處于諸暨市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的首位。教科研成果喜獲豐收,并成功地在區(qū)域內(nèi)推廣應(yīng)用,其中,“小學圍棋校本課程的研究與開發(fā)”獲全國中小學棋類教學研究優(yōu)秀科研成果評比一等獎,“城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”獲浙江省十一五規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比一等獎。
4.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,助推了“名師工作室”建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)“名師工作室”是為我鎮(zhèn)名優(yōu)教師打造的一個專業(yè)展示和引領(lǐng)的平臺,我們推出了市級名師工作室“鐵勇工作室”和鎮(zhèn)級名師工作室“朱利清工作室”,面向全鎮(zhèn)乃至全市招收研修員,利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展課堂研討、課題研究、觀點報告、學術(shù)探究等研究,導師通過課堂點評、課題質(zhì)疑、專題報告等方式,理論聯(lián)系實際,悉心輔導,研修員的專業(yè)素養(yǎng)得到了較大提升。一年來,十名工作室研修員人人擁有一個紹興市或諸暨市級的立項課題,20多篇,開出30多堂教學研討課,作了近20個觀點報告,成績斐然。其中,“鐵勇工作室”的李麗老師獲得了紹興市中小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,戚伯芳老師成功入選紹興市名師培養(yǎng)對象;“朱利清工作室”的蔣麗莎老師獲得了諸暨市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、俞敏明老師入選紹興市小學語文教師骨干研究班。這些研修員已經(jīng)成長為店口鎮(zhèn)、諸暨市的學科、科研骨干教師。
5.幼小銜接教育研究在區(qū)域聯(lián)動中獲得成果
教辦科研處區(qū)域聯(lián)動中重視有效銜接教育研究,倡導各幼兒園結(jié)合園情整體規(guī)劃,實施方案。兩所幼兒園根據(jù)園本實際,提出了“農(nóng)村幼小銜接教育的研究”、“幼小銜接存在的問題及策略研究”、“幼小兒童學習習慣銜接的研究”等研究課題。通過實踐和探索,我們領(lǐng)悟到課改背景下幼小銜接工作的創(chuàng)新應(yīng)立足于新的教育理念,從幼兒后繼發(fā)展、終身學習的角度出發(fā),將幼小銜接的內(nèi)涵拓寬為既是對小學教育的一種準備,更是對將來一生發(fā)展的準備。因此,能力的淮備、習慣的準備和興趣的準備遠比知識的準備重要。幼兒今天擁有的經(jīng)驗是為他們明天的經(jīng)驗做好準備,找準今天的銜接點也就是把握了明天甚至一生的成功點。在區(qū)域聯(lián)動中,我們轉(zhuǎn)變幼兒園、小學原有的“不相往來”的隔絕式教研方式,形成開放的大教研觀,形成學前教育和小學教育教研部門的聯(lián)手合作,形成幼兒園與小學行政之間、教師之間的溝通交流,一同開展幼小銜接的教研交流與互動,加強對難點問題的研究。例如,研究幼兒園大班教師的教學語言如何向小學教師靠攏,做到教學語言組織的簡潔性、邏輯性和有效性;研究小學低年級教學方式如何向幼兒園靠攏,做到活動方式的游戲化和趣味性等,從而在合作中更有效地完成“幼小銜接”。
6.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,精心打造高品質(zhì)的科研基地
教科研基地學校是推進區(qū)域性科研工作的重要載體,通過市縣兩級教科研基地學校的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,以及點面結(jié)合的推進,我鎮(zhèn)教育科研具有了豐富的實踐土壤,也有力地推進了科研基地學校科研骨干的發(fā)展。多年來,教辦科研處始終關(guān)注課題研究品質(zhì)的提升,避免課題研究流于形式,提出了“鉆得深,研得透,品質(zhì)高”的要求,努力打造高水平的研究型團隊。目前,店口一小為紹興市教科研基地,店口一幼為諸暨市教科研基地,為我鎮(zhèn)一貫追求高品質(zhì)科研的舉措做出了極好的詮釋。從實踐效果看,兩個教科研基地扎實的科研工作不但推動了學校教師的專業(yè)發(fā)展,而且真正起到了科研輻射和引領(lǐng)作用,擴大了學校對外界的美譽度和學術(shù)影響力。
7.基于網(wǎng)絡(luò)的教科研區(qū)域聯(lián)動,精心培育一支高素質(zhì)的教科室主任隊伍
抓好教科室主任隊伍的科研能力培訓,一是采取以會代訓的模式,繼續(xù)辦好每年一期的教科室主任培訓班,利用網(wǎng)絡(luò)平臺將工作與培訓結(jié)合,指導與培訓并重,先后邀請了紹興市、諸暨市教科研專家做學術(shù)講座,既減輕了教科室主任的會議負擔,又為其提供了及時的科研指導。二是聚焦科研活動主題,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇,圍繞“如何促進教研和科研的有效融合”主題,召開了全鎮(zhèn)教教科室主任主題研討。三是以課例引領(lǐng),實地觀摩為手段,圍繞“個人課題與學科教學融合”專題,組織教科室主任分組進行現(xiàn)場診斷、點評,并利用網(wǎng)絡(luò)進行充分的交流研討,以實戰(zhàn)的方式有效提升了教科室主任的科研指導能力。
六、我們的研究結(jié)論
基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教科研聯(lián)動催生的高效、開放、民主、平等的新型教科研文化,越來越受到學校、教師的普遍歡迎,成了當前形勢下推動普通新課程改革向縱深發(fā)展的有效助推力。區(qū)域聯(lián)動集中了區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教科研資源,實現(xiàn)了資源共享,而網(wǎng)絡(luò)教科研則為區(qū)域聯(lián)動拓展了視野,延伸了手臂,擴大教科研的職能,挖掘內(nèi)在資源,促使教科研更加科學,是教育教學在新形勢下探索教科研模式的一種嘗試。這對于提高教師的專業(yè)能力,激發(fā)教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神,改變教師的角色認識和自我觀念發(fā)揮重要作用。
如今,店口的網(wǎng)絡(luò)教科研這種新型的教科研模式正在形成,“自下而上”的教科研、“互動式”教科研、“參與式”教科研、“實戰(zhàn)式”教科研受到教師們的熱烈歡迎,“自主、合作、探究”正成為“網(wǎng)絡(luò)教科研”的主旋律。教科研區(qū)域聯(lián)動的實施,促成了“以骨干帶整體,以科研促課改,以內(nèi)涵促發(fā)展”的教師隊伍建設(shè)的新格局,推進了縣市教科研基地的內(nèi)涵發(fā)展,提升了特色學校建設(shè)的發(fā)展理念,打造了一支“名師工作室”引領(lǐng)下的骨干教師隊伍。在網(wǎng)絡(luò)這個信息媒介平臺上,完全可以實現(xiàn)教師自身的持續(xù)發(fā)展以及專業(yè)技能水平的總體提升,學校完全可以實現(xiàn)以科研促教學的內(nèi)在發(fā)展的新局面。
七、一些思考
1.嘗試建立與“科研專家、模范學?!本W(wǎng)絡(luò)對話的科研新格局
由于校本培訓的自身理論的局限性,對于教育教學中一些理論問題,我們廣大教師不能夠得以很好的認識,對教科研就會產(chǎn)生迷茫和失誤。為了彌補這方面的不足,我們認為,可以利用校園網(wǎng),和全市、乃至全國一些著名的科研專家建立一種長效的聯(lián)系,聘請他們作為學校教育科研的輔導員,還可以通過互聯(lián)網(wǎng),向全國著名的模范學校建立一種互助、合作的友誼關(guān)系,請進他們的先進的管理經(jīng)驗、教學經(jīng)驗和科研經(jīng)驗。
篇9
2016小學秋季上學期工作總結(jié)及下學期工作計劃
本學期,我校以以人為本,和諧發(fā)展辦學理念引領(lǐng)學校各項事業(yè)的發(fā)展,以素質(zhì)教育督導評估迎檢工作為抓手,把握精細學校管理、師生和諧發(fā)展、提升文化內(nèi)涵三大主題,開創(chuàng)學校工作新局面。
一、學校管理
(一)以人為本,提高管理效能。新的學期,迎來新的教師團隊。學校重新進行崗位設(shè)置,細化人員分工與崗位職責,把最合適的人放到最適合的崗位上,讓各類人才各得其所,各盡其能,各獻其功,讓41人的最佳組合實現(xiàn)管理效益最大化。強化行政人員的角色意識、責任意識、大局意識,團結(jié)帶領(lǐng)全體教師,在各自工作領(lǐng)域開拓創(chuàng)新,打造學校亮點與特色。進一步完善《學校章程》,對照《學校四年發(fā)展規(guī)劃》,穩(wěn)步推進各項工作。
(二)以評促改,提升管理水平。本學期,以新一輪素質(zhì)教育督導評估迎檢為契機,對學校近三年的教育教學工作進行全面的審視,進行自查自糾,進行整改提升。從校園環(huán)境整治、校園文化建設(shè)、功能室建設(shè)、迎檢材料四方面全力推進,由長順、妮妮、銘遜、子溪組建四個團隊開展工作。學校近幾年的辦學情況得到鎮(zhèn)素質(zhì)教育督導評估組的充分肯定,被評為安海鎮(zhèn)201220xx年度素質(zhì)教育督導評估先進單位。
二、教學管理
(一)嚴格辦學五規(guī)范。規(guī)范入學招生。按照免試、就近原則貫徹落實,確保本服務(wù)區(qū)適齡兒童及來晉務(wù)工人員子女按時入學。招生過程公平、公正、公開,招生結(jié)果及時公示,接受社會各界監(jiān)督。規(guī)范課程設(shè)置。嚴格按省頒課程計劃,開齊開足各類課程。規(guī)范作息時間。學生每天在校時間不超過6小時,上午推遲至8:15上課。規(guī)范評價與考試。一年級嘗試進行評價制度改革并逐步延伸至其他年級,控制考試次數(shù),不以考試成績排名次,鼓勵創(chuàng)新考試形式。規(guī)范教學用書管理。加強教輔材料征訂環(huán)節(jié)的管理,由校長、教導主任層層把關(guān),嚴禁教師私自為學生征訂或推薦課輔材料,嚴格執(zhí)行一課一輔。
(二)開展三課提質(zhì)月活動
1.課程管理。本學期,教導處遵循教育教學規(guī)律,全面落實省頒《課程計劃》,科學安排各學科課程,開齊開足規(guī)定的全部課程。英語、品生(品社)、書法、美術(shù)、音樂學科由專職老師授課。實行行政人員巡視校園及巡課制度,實行教學常規(guī)月檢制度,將教學常規(guī)管理落到實處。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,開設(shè)美術(shù)、書法、手工、寫作、趣味數(shù)學、象棋、燈謎等校本課程,組建合唱隊、鼓號隊、乒乓球隊、籃球隊、田徑運動隊等社團,學生全員參與,一個也不落下。編寫校本文本課程《品味鄉(xiāng)土》、《傳承經(jīng)典》,下學期開始實施。本學期,舉行三大節(jié)讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列活動,打造適合孩子的課程體系。
2.課堂高效。圍繞轉(zhuǎn)變教與學的方式這一課堂教學改革的難點和關(guān)鍵,狠抓課堂教學管理。通過巡課督查,及時糾正不規(guī)范的課堂行為;通過進課堂聽課,進行課堂教學的觀察與診斷,幫助教師釋疑解惑,調(diào)整教學方式,打造高效課堂;通過教學反思,提高教師自我評價的能力,引起教學領(lǐng)域更深層次的思考。每周三、周四教研日活動扎實開展。本學期,啟旺、瑞鴛、淑賢、銘遜、靜雯、玉鳳、淑燕、志超、彬彬、雅雯、碧蘭、曉君、梅穎、鋇鈴執(zhí)教研討課,追求簡約而高效的課堂,為校本教研提供載體。引入家長評教,淑燕、瑞鴛為家長開放月提供兩節(jié)精彩課例,深受家長好評。梅穎、鋇鈴參加養(yǎng)正教學區(qū)名師展示活動,嘗試同課同構(gòu)這一新型教研模式,同臺演譯《分數(shù)基本性質(zhì)》。曉君參加陳宏瑜名師工作室送教下鄉(xiāng)活動,到養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)作課《商不變規(guī)律》。
3.課題引領(lǐng)。學校重視課題研究,讓課題成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。本學期,數(shù)學課題《差異性背景下學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)的研究》順利通過鎮(zhèn)級結(jié)題驗收,并評為優(yōu)秀課題(負責人:李曉君)。數(shù)學課題《小學數(shù)學作業(yè)批改中有效指導的研究》(負責人:黃梅穎)、語文課題《真情實感在高年段日記教學中的導向作用的研究》(負責人:顏瑞治)確定為鎮(zhèn)級小課題。我們將以課題研究為抓手,以課堂教學為重點 ,推動校本研究的深入開展。
三、隊伍建設(shè)
(一)強化師德師風建設(shè)。期初,與全體教師簽定《師德承諾書》,簽定《禁止有償家教及禁止收受家長禮品禮金承諾書》,公布在校務(wù)公開欄,自覺接受家長及社會各界監(jiān)督。以鎮(zhèn)教委辦教師隊伍建設(shè)與管理月活動為抓手,組織教師再次進行師德剖析、進行師德自查自糾,再掀師德教育新。全體教師均能做到:不進行有償家教、有償托管、不到社會上各種培訓機構(gòu)兼職;不私自為學生征訂或推薦課輔材料;提前侯課、按時放學、不無故延長學生在校時間、不搞集體補課;嚴格執(zhí)行課程計劃,不隨意調(diào)課,增減課時,不占用常識、技能科教學時間。
(二)夯實校本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展
1.城鄉(xiāng)聯(lián)研,協(xié)作發(fā)展。繼續(xù)與晉江二實小牽頭的16所城鄉(xiāng)協(xié)作校開展聯(lián)動教研活動。本學期,共舉行語文、數(shù)學、書法、藝術(shù)校本課程四場研討活動,相繼邀請泉州市、晉江市學科專家、名師、教研員蒞臨指導,有效進行專業(yè)引領(lǐng)。聯(lián)動校教師以微信平臺進行觀課、議課交流,并將議課文稿編印成冊。我??氯瘌x老師執(zhí)教《兩只笨狗熊新傳》為語文科研討活動提供課例,與本市學科名師同臺競技,深受好評。
2.外出學習,內(nèi)化提升。學校注重教師對外交流學習,盡可能創(chuàng)造機會讓老師們走出去。本學期,長順、銘遜到福清市參加省小學數(shù)學年會暨課題研討會,玉鳳、碧蘭、子溪、志超到廈門市參加相約名師、聚焦課堂小學數(shù)學教學觀摩研討會,曉君,麗花,美妮,鋇鈴到廈門市參加翻轉(zhuǎn)我們的課堂數(shù)學專場活動。組織教師參加本鎮(zhèn)、本市教學研討活動,提升教師的專業(yè)素質(zhì)。本學期累計參加鎮(zhèn)級以上培訓的教師達105人次。
3.名師指路,專業(yè)引領(lǐng)。為學習身邊一線名師的成長經(jīng)歷,激勵全體教師在專業(yè)成長的道路上實現(xiàn)人生價值。本學期,學校舉行首屆名師講堂活動,邀請福建省小學數(shù)學學科帶頭人、晉江市第二實驗小學教科室副主任林美老師蒞校開設(shè)《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)發(fā)展》專題講座,短短一個多小時接地氣的精彩講述,引起與會老師的強烈共鳴。
4.師徒結(jié)對,互幫互促。舉行師徒結(jié)對活動,近三年參加工作的老師均拜師學藝。志超和淑燕結(jié)對子、丹妮和麗花結(jié)對子、玉玲和妮妮結(jié)對子。經(jīng)過一學期的傳、幫、帶,新教師已能熟練上崗。淑燕和志超師徒同臺率先展示同課同構(gòu),演譯出不一樣的精彩。
5.讀書交流,共享智慧。組織全體教師研讀課標,精讀教育名著《教師要學陶行知》、《做教師真難、真好》、《重新發(fā)現(xiàn)學?!?。開展真教育調(diào)研活動,征集金點子,通過為教師推介好書,舉行讀書論壇、教育智慧大家談等多種形式促進廣泛閱讀。讓讀書成為教師的一種習慣、一種生活方式,并提筆撰文。本學期,顏瑞治老師榮獲安海鎮(zhèn)教委辦首屆真教育論壇征文評選一等獎!尤美麗、楊巧藝老師榮獲三等獎!顏紅麗老師榮獲安海教委辦第七屆德育論壇征文評選一等獎!丁妮妮老師榮獲安海鎮(zhèn)小學語文教師下水文比賽二等獎!伍彬彬老師榮獲三等獎!在福建省教育學會小學數(shù)學教育分會20xx年年會論文評選中,黃鋇鈴老師榮獲一等獎,曾長順、林淑燕老師榮獲二等獎,黃麗花、顏美妮老師榮獲三等獎。李曉君老師撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的應(yīng)用》發(fā)表于CN級刊物《課程教育研究》。顏黎清老師的作品《一個咖啡老師的自白》、黃鋇鈴老師的作品《乘著科學的翅膀飛翔》榮獲晉江市第三屆數(shù)字故事評選二等獎。顏美妮老師參加20xx年安海鎮(zhèn)小學數(shù)學學科教師命題比賽榮獲一等獎、曾長順老師榮獲二等獎。
四、德育工作
(一)組建德育工作團隊。打造一支學校管理人員班主任任課教師全員參與的德育工作隊伍,明確職責,加強管理。為提高管理實效,組織開展以行為習慣養(yǎng)成教育為主題的征文評選,顏紅麗老師獲鎮(zhèn)級一等獎。
(二)主題活動精彩紛呈。學校利用升旗儀式、晨會、主題班隊活動、入隊儀式等,對學生進行愛國主義、感恩、安全、遵紀守法、心理健康等主題教育。本學期,開展班級文化建設(shè)評比、校園十佳少先隊員評比、兩歌一隊禮評比、我們的節(jié)日重陽節(jié)尊老敬老志愿服務(wù)活動、向國旗敬禮、做一個有道德的人網(wǎng)上簽名寄語活動、觀看《我的中國夢》網(wǎng)絡(luò)視頻宣講和課件、觀看愛國主義影視節(jié)目、社會主義核心價值觀、三愛三節(jié)等主題活動。建設(shè)空中農(nóng)場,在陽臺開辟10塊菜地作為勞動實踐基地;以小記者站活動為載體,讓學生走向社會。相繼邀請晉江第二實驗小學心理健康教育中心主任肖得心老師、安海鎮(zhèn)派出所翁烏暗民警蒞校為學生開設(shè)專題講座,豐富德育內(nèi)涵。
(三)營造家庭、社會、學校三結(jié)合的德育體系。期初、期中、期末分別召開全校家長會,傳遞家教知識,為家長釋疑解惑,傾聽家長對學校的意見和建議。利用短信平臺、微信群、qq群密切家校雙方的溝通與交流。
(四)發(fā)揮學生的主體作用。組建學生勸導隊,完善每日十項常規(guī)、三操一活動評比細則,讓勸導隊員在大隊委的指導下對各班進行常規(guī)考核,輔以教師督導,抓細抓實學生的常規(guī)養(yǎng)成教育。
五、安全工作
(一)開學伊始,召開全校家長會,與全體家長簽定《西安小學20xx年秋季安全管理責任書》,明確學校安全管理規(guī)定及家校雙方職責。定期利用短信平臺發(fā)送安全溫馨提示,定期入戶家訪,密切家校聯(lián)系,家校攜手共筑安全防線。
(二)開展安全法制教育和安全演練。認真組織開學第一課、開展安全教育周活動;上好安全主題課、班隊會;邀請法制副校長、派出所民警蒞校開設(shè)講座;組織全體師生、家長參加福建省中小學生網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽,參與率達100%;定期組織師生進行應(yīng)急疏散演練,提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力。定期大掃除、定期消毒,杜絕秋、冬季傳染病在校內(nèi)漫延。
(三)實行保安員24小時值班制度,每日安排8位值日導師協(xié)助值勤。嚴把入門關(guān)及出門關(guān),配齊保安器械,安裝監(jiān)控系統(tǒng),人防、技防雙管齊下,確保師生平安。
(四)定期對校內(nèi)設(shè)施設(shè)備及校園周邊環(huán)境進行排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。本學期更換、添置滅火器,增設(shè)校內(nèi)安全警示標語,增設(shè)安全主題墻。
(五)健全安全管理制度。堅持課前點名、學生中途離校審批、有事有病請假、放學前安全一句話、放學后排路隊制度。努力創(chuàng)建泉州市平安先行學校
2016小學秋季上學期工作總結(jié)及下學期工作計劃
回眸一學期的工作,我校在上級教育主管部門及鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導下,在全校老師的共同努力下,緊緊圍繞學校期初制定的工作目標,秉承誠愛揚善、知行合一的辦學理念,通過轉(zhuǎn)變工作作風,堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,優(yōu)化教育教學環(huán)境,強化師資隊伍建設(shè),走內(nèi)涵式發(fā)展之路,推動了各項工作健康快步發(fā)展?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、以創(chuàng)促教,全力聚集教育現(xiàn)代化
1.爭先創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展。20xx年11月學校通過安海鎮(zhèn)新一輪教育素質(zhì)督導評估,并被安海鎮(zhèn)教育委員會授予201220xx年度素質(zhì)教育督導評估先進單位 20xx年12月接受晉江市語言文字規(guī)范化示范校、晉江市文明禮儀先進校兩項市級評估驗收,并在20xx年1月5日被晉江市教育局確認為第四批晉江市語言文字規(guī)范化示范?!緯x教語〔20xx〕1號】。學校通過爭先創(chuàng)優(yōu)的創(chuàng)建來規(guī)范辦學行為,提升辦學品味,從而推動學校質(zhì)量的進一步提升。
2.硬件升級促發(fā)展。利用爭先創(chuàng)優(yōu)的時機,加大對學校點滴項目的修繕與改造,如安裝8套班班多媒體,添置8套學前班課桌椅,改造學校的監(jiān)控系統(tǒng),更換辦公室、宿舍防盜門,布置班級文化氛圍等,從內(nèi)到外,優(yōu)化環(huán)境,為全體師生提供一個舒適的工作與學習環(huán)境。
二、質(zhì)量立教,深入實施素質(zhì)教育
1.讀書學習,提高意識。組織全體教師認識閱讀《重新發(fā)現(xiàn)學校》《教師要學陶行知》《做教師真難,真好》這三本書,并利用周四教研日活動時間,分語文、數(shù)學兩組進行讀書心得交流活動,讓大家在思想碰撞中提升自己。
2.夯實常規(guī),落實行動。規(guī)范課程設(shè)置,合理開發(fā)校本課程,學校根據(jù)實際情況,開設(shè)象棋、葫蘆絲、燈謎、乒乓球等8項興趣小組活動,指派老師有計劃地培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長。陽光體育活動時間,在抓好廣播體操、五祖拳的基礎(chǔ)上,我校一如既往地進行竹竿舞跳繩兩項特色活動的開展。舉行了向前跳向后跳兩次學生跳繩比賽和一次教師組跳繩比賽;舉行了一學期一次的竹竿舞比賽,中高年級把幾個階段學習的動作融合在一起進行比賽,取得了很好的效果。同時我校還在陽光體育活動時間加入冬季長跑這一項運動項目,每天開展,深受學生的支持與熱愛,這樣既活躍了氣氛,增強了學生體質(zhì),又保證了學生每天運動鍛煉1小時的要求。
3.著文反思,理論武裝。新教師需要實踐的磨煉,也需要理論的武裝。本學期,學校特別注重提高老師們的理論素養(yǎng)和寫作水平,要求他們認真反思工作問題,積極撰寫教學論文,以此提高自己的理論水平。我校派出五名年輕教師到廈門參加相約名師 聚焦課堂活動;30多人次參加鎮(zhèn)級、學區(qū)教研或業(yè)務(wù)培訓。動員全體老師撰寫以習慣養(yǎng)成為主題的安海教委辦第七屆德育論文,推薦四篇文章赴鎮(zhèn)參評,兩篇獲獎。鼓勵老師們參加教研后積極撰寫反思、積極參與安海鎮(zhèn)數(shù)學教師編制期末試卷比賽,兩篇培訓心得體會獲三等獎,一份試卷編制獲得三等獎。
4.三課提質(zhì),助燃提速。三課提質(zhì)月期間,我校組織四位老師開展了同課異構(gòu)的研討活動;與文峰、新店兩所兄弟學校開展了語、數(shù)課堂聯(lián)研活動,兩場活動給了老師們很好的鍛煉、學習、提高的機會,為老師們加強教學設(shè)計、改進教學方法、提高課堂效率提供了很大的幫助。加大文峰、龍山、新店三校鎮(zhèn)級課題《問題解決式校本教研對教師專業(yè)成長的促進》的研究,本學期研究重點進入到了實質(zhì)問題診斷階段。老師們將管理中或課堂上遇到的問題梳理到問題解決單上,由本校或者三校有經(jīng)驗的老師提出解決策略,再將策略應(yīng)用到實踐上;或是由執(zhí)教老師先用自己設(shè)計的策略進行課堂教學,聽課老師們根據(jù)問題解決情況給出改進建議,提供更科學合理的解決策略。借助這個平臺,許秀真、陳友理兩位2013屆的新老師順利通過安海鎮(zhèn)新教師匯報課展示活動,并獲得二等獎;李玉明、顏天送兩位20xx屆新分配教師通過可慕教學點匯報課展示活動。
三、活動強教,整體提升師生素質(zhì)
1.加強文明禮儀常規(guī)教育。學校強化宣傳教育,多渠道滲透禮儀觀念。利用國旗下講話、班隊活動、早會等宣傳文明禮儀知識, 提高學生禮儀素養(yǎng),對學生進行各類禮儀的強化訓練。組織參加教學點兩歌一隊禮比賽獲得一等獎,并被推薦參加鎮(zhèn)級比賽,深受評估組人員的一致好評。加強監(jiān)督引導,平時教師注重在課余時間巡查校園內(nèi)出現(xiàn)的不文明行為并及時給予糾正;各班出一期以文明禮儀伴我行教育為專題的黑板報,并進行評比;全校開展以文明禮儀為主題的手抄報比賽等,所有活動的扎實開展,為學校創(chuàng)建晉江市文明禮儀教育先進校提供了一個載體,規(guī)范了學生的行為,提升了學校的內(nèi)涵,影響了學生的一生。
2.豐富小記者活動。帶領(lǐng)小記者到晉江市科技館、博物館參觀,感受著晉江的文化,體驗著科技的魅力。帶領(lǐng)小記者到安海上悅城免費觀看影片《賽爾號3之戰(zhàn)神聯(lián)盟》,不僅讓孩子們享受到了一場美味的文化大餐,還通過影片感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。開辟了開心小農(nóng)場學生農(nóng)業(yè)實踐基地,三至六年級每班分到一塊農(nóng)田,分班管理、班級比拼,豐富形式,提高實效。下學期,我們將重點打造小農(nóng)場活動,使之成為學生活動的樂園,為他們帶來無窮的樂趣。
3.凈化書包活動。為減輕學生負擔,培養(yǎng)學生整潔的個人習慣,學校進行4次書包、抽屜凈化活動,而且將此項活動列為常規(guī),時時抓、抓實實,讓減輕學生負擔不成為一句空話。
四、多管齊下,夯實校園安全管理
學校領(lǐng)導始終把安全工作放在首位位置,逢會必講安全,事事講安全,對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達,結(jié)合文件精神制定切實可行措施,認真落實。
1.加強 防溺水安全教育工作。利用廣播室、班隊課、宣傳欄、黑板報、LED顯示屏等渠道對學生進行防溺水知識宣傳,班主任及行政值班人員每天利用早會時間做安全教育工作,并且向全體學生家長發(fā)放關(guān)于防溺水的告家長書,提高家長在這方面的安全意識,與學校一同管理好學生;組織老師在池塘、水庫、河流等處設(shè)置警示標志,通過多種渠道防止溺水事故的發(fā)生。
2.加強交通安全教育工作。除了利用廣播室、交通標志帶及黑板報等平臺對學生進行交通安全知識的宣傳及教育之外,每天值日老師及村里巡防隊隊員配合學校保安,在校門口對進出學校的學生進行疏導,保證學生安全過公路,另外,還對學校外來學生進行乘車情況調(diào)查摸底,對無牌無證車輛及超載現(xiàn)象進行登記和勸說,防止交通事故的發(fā)生。再者組織老師對學校周邊的交通安全隱患進行排查。
3.食品安全教育常抓不懈。以前,常有流動攤點到我校門外進行叫賣,經(jīng)過老師及保安的勸阻,流動攤點已經(jīng)消失。而在我校周邊,存在一些個人小店鋪,出售一些小食品。為了防止學生購買不合格食品,學校除了加強對學生進行食品安全教育工作之外,還利用學校的三評平臺對學生買零食的情況進行規(guī)范。
4.加強傳染病防范工作。每個班級每天堅持晨檢工作,實時關(guān)注學生身體情況,并作好記錄;做好因病追蹤記錄;班級堅持做好衛(wèi)生清理、消毒、通風工作。
在學校安全管理中,我校由于領(lǐng)導重視,制度健全,職責明確,組織完善,齊抓共管,我校的安全工作真正落到了實處。本年度,學校無重大安全事故發(fā)生,犯罪率控制在零。此外,我校在12月份以984的高分通過了安海鎮(zhèn)20xx年學校綜治安全目標管理責任考評。我校也爭取在明年通過標準化建設(shè)三年提升工程及泉州市發(fā)展學校的考評。
五、積極參賽,獲得比賽累累碩果
本學期,我校師生積極參加各級各類比賽,收獲了豐碩的果實。⑴學校榮譽:組織參加20xx年安海鎮(zhèn)小學生田徑運動會,學校獲得乙組團體總分第四名;參加可慕教學點兩歌一隊禮比賽,獲得一等獎;接受安海鎮(zhèn)新一輪素質(zhì)教育督導評估,被授予2012-20xx年度素質(zhì)教育督導評估先進單位 參加安海鎮(zhèn)第五屆唱響校園,追逐夢想小學生乙組合唱比賽獲得三等獎;被晉江市教育局授予第四批晉江市語言文字規(guī)范化示范校。 ⑵教師榮譽:鐘雙鍇老師撰寫《從真管、真教邁向真教育》一文獲得安海鎮(zhèn)真教育論壇一等獎;許秀真老師撰寫的《習慣之花,悄然綻放》、李玉明老師撰寫的《一米陽光,讓禮儀教育更溫馨》這兩篇文章獲得安海教委辦第七屆德育論壇征文評選一、二等獎;曾美玲老師參加安海教委辦品德與社會學科教師聽評課比賽獲得二等獎;李玉明老師參加安海鎮(zhèn)小學語文教師下水文寫作比賽獲得三等獎;許秀真、陳友理兩位老師參加安海鎮(zhèn)2013屆小學新教師匯報課評比均獲得二等獎;黃容器老師參加20xx年安海鎮(zhèn)小學數(shù)學學科教師命題比賽獲得三等獎;許秀真、李玉明兩位老師在20xx年安海鎮(zhèn)新教師培訓心得體會評選中獲得三等獎。⑶學生榮譽:組織參加20xx年安海鎮(zhèn)小學生田徑運動會獲獎情況:田浩同學獲得男子乙組鉛球第二名、跳遠第四名;曾芯妮獲得女子乙組鉛球第二名、壘球第二名;曾思堯同學獲得男子乙組壘球第二名、200米第五名;曾心瑩同學獲得女子乙組60米第二名;曾瑛澤同學獲得男子乙組跳遠第二名;梁范瓔同學獲得女子乙組壘球第五名;曾思堯、曾思舜、曾瑛澤、鄒彬四位同學獲得男子4100米接力第五名;曾雅琪同學參加晉江市凝聚愛國情,同筑中國夢征文活動,所撰寫的《三代人的夢》一文獲得優(yōu)秀獎。
六、20xx年春季學校工作思路
1.落實校園重建項目。協(xié)助村兩委完成新校園的測繪、規(guī)劃及土地劃拔、土地證的辦理等工作,盡早落實重建時間表,謀劃學校未來發(fā)展的新篇章。
2.協(xié)助龍山小學校董會完成換屆工作,多方籌措資金,為學校的教育投入、為新校區(qū)的動工建設(shè)提供資金上的支持。
3.提升學校的內(nèi)涵發(fā)展。通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動,在鞏固辦學成果的同時,不斷規(guī)范、推進學校的辦學行為,依法辦學,依章辦事,從而形成科學、有特色的學校氛圍,實現(xiàn)學校質(zhì)的提升。
篇10
一、2009年上半年工作回顧
2009年是深入推進寧波市委“六大聯(lián)動”的關(guān)鍵之年,也是高新區(qū)繼續(xù)深化“三區(qū)一城”建設(shè)的重要一年。上半年,在園區(qū)黨工委、管委會的正確領(lǐng)導下,在區(qū)各部門和街道辦事處的大力支持下,社會事務(wù)管理局堅持以“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發(fā)展觀,圍繞高新區(qū)“三區(qū)一城”建設(shè)目標,堅持“以人為本”,抓重點、攻難點,注重民生,強化服務(wù),我區(qū)社會事業(yè)各項工作取得了新的進展。
(一)教育事業(yè)
加快理順教育管理體制,夯實教育發(fā)展的基礎(chǔ)。
1、積極理順教育體制關(guān)系。積極做好與市教育局人事、基教、職成教、教研室、教科所、教育學院等職能部門的聯(lián)系工作,各項業(yè)務(wù)工作有序開展,促進高新區(qū)教育盡快融入城區(qū)教育。進一步做好與鄞州區(qū)、江東區(qū)教育局的關(guān)于師資培訓、教師職評、教科研活動、學籍管理等相關(guān)事宜的銜接工作,妥善解決了梅墟區(qū)域?qū)W生在鄞州區(qū)上高中的免費教育問題和6所民辦幼兒園的移交及重新審批工作。
做好體制理順的宣傳和政策解讀工作,先后召開5次街道、村干部、群眾代表、校長、教師等體制調(diào)整情況說明會和政策解讀座談會,并通過記者采訪、告家長書、下發(fā)宣傳手冊等形式,使區(qū)域群眾、師生、干部第一時間了解情況并聽取他們的意見,為平穩(wěn)過渡打下了良好的基礎(chǔ)。
2、積極完善教育管理機構(gòu)。做好區(qū)教育結(jié)算中心、教科研室的籌建工作,完成了部分人員的招聘,逐步建立新建機構(gòu)的各項規(guī)章制度。成立了高新區(qū)督學組,組織了3次由市教研室共同參與的督學活動,對學校管理、師資隊伍、課堂教學、教學管理、辦學條件等進行了全面評估,對存在的主要問題進行了分析,為推進學校健康發(fā)展指明了方向。
3、積極優(yōu)化教育布局。在大量調(diào)研基礎(chǔ)上完成了2008—2012年高新區(qū)教育發(fā)展的第一個五年規(guī)劃,科學指導今后的事業(yè)發(fā)展;根據(jù)2008年7月簽訂的協(xié)議,我們承接了萬里的校舍場地及設(shè)施設(shè)備資源及義務(wù)段的部分教師資源,并充分利用這些資源籌建高新區(qū)外國語學校;投資1.2億興建高新區(qū)實驗學校,目前實驗學校主體工程已揭頂,設(shè)施設(shè)備采購等各項工作正在有序進行中;做好兩所公立幼兒園的籌建工作,完成了高新區(qū)第一幼兒園的二次裝修及首次招生工作。全面啟動了高新區(qū)第二幼兒園的立項及相關(guān)工作;根據(jù)省市教育部門對中小學辦學規(guī)模的要求及本區(qū)域教育布局,順利完成老廟小學、鹽場小學的合并工作,為2010年整體搬遷至實驗學校做好鋪墊;政府宏觀引流,確保兩個街道各有一所流動人口學校;積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門對信懋學校體育館、操場、廊道進行整修,對萬里學校周邊路橋進行加固加寬,爭取資金對梅墟中心小學、成人學校的校舍進行暑期維修,美化校園環(huán)境并保證校園建筑安全。
完善人事管理制度,激活教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。
1、完善人事政策,深化制度改革。上半年,先后印發(fā)了《寧波國家高新區(qū)中小學教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任管理暫行辦法》等7個人事方面的文件。全面啟動了教師職稱評審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作,認真做好首次定級工作及小中高、中級和中學高級職務(wù)評審的申報工作。
擬定《關(guān)于印發(fā)高新區(qū)中小學教職工學年度考核實施意見的通知》和《關(guān)于2008學年教職工考核工作的通知》等文件,建立健全教職工考核評價機制,引導、激勵教職工認真履行崗位職責,不斷提升實施素質(zhì)教育的能力和水平,倡導積極進取的敬業(yè)精神。擬定《關(guān)于做好2008學年度校級領(lǐng)導考核的通知》,認真落實校長任期目標責任制,開展了對校級班子履行崗位職責及任期目標完成情況的考核。草擬《寧波國家高新區(qū)中小學校領(lǐng)導干部競聘上崗實施方案》,根據(jù)省市文件規(guī)定明確各校中層及校級領(lǐng)導職數(shù),為下半年啟動競聘工作做好準備。
2、加強隊伍建設(shè),提升辦學軟實力。一是積極搭建區(qū)域教師管理的網(wǎng)絡(luò)框架,變教師管理以校所有為以區(qū)所有,推動教師在區(qū)域內(nèi)的合理流動;二是強化對校級班子和教師隊伍的管理和培養(yǎng)。注重校級班子的定期教育和培訓,積極搭建校長與周邊名校長的交流平臺,逐步提升校長的管理水平。初步建立區(qū)域名師引領(lǐng)、區(qū)級培養(yǎng)、市級培訓相結(jié)合的教師培訓和培養(yǎng)體系。利用城區(qū)及本區(qū)域資源,建立教育共同體,并有計劃地開展教學科研活動,近距離地感受優(yōu)秀教師的風采,提升教師綜合素質(zhì)。
積極推進素質(zhì)教育,抓住教育發(fā)展的根本
1、加強學校德育教育,積極實施減負等工程。下發(fā)關(guān)于加強學校德育工作的指導性意見,組織形式多樣的學習活動提升教師的師德修養(yǎng)。在加強教師師德建設(shè)的同時,重視未成年人思想道德建設(shè),鼓勵學校利用德育基地開展主題鮮明的愛國主義教育活動和實踐活動,充分利用植樹節(jié)、六一節(jié),藝術(shù)節(jié)等活動,豐富青少年生活、培養(yǎng)青少年良好的行為規(guī)范,打牢青少年思想道德防線。積極推廣優(yōu)質(zhì)、輕負的教學,從規(guī)定到校時間、課程設(shè)置到教師的備課要求等,全面實施減負工程;積極開展學校陽光體育活動,檢查各校落實體育課時,大課間操活動情況,積極鼓勵各校開展形式多樣、健康向上的學校文體活動,成功舉辦了高新區(qū)首屆中小學生田徑運動會,展示了中小學生良好的精神風貌和我區(qū)的體育實力;全面開展了書香校園工程,印發(fā)了《關(guān)于在高新區(qū)中小學生中開展2009年“書香伴我行”讀書征文活動的通知》,向各校下發(fā)了近20萬元的圖書,積極營造愛讀書、讀好書的氛圍。
2、認真做好教育體制理順后的招生和中考工作。根據(jù)今年體制理順、教育布局調(diào)整和外國語學校、實驗學校首次招生的特殊情況,我們不僅專門成立了招生工作領(lǐng)導小組,還廣泛征求意見,制定出臺了具有高新區(qū)特色的2009年中小學招生工作實施意見,并在學校、街道、社區(qū)等層面做好政策的解讀和宣傳;為了合理地制定2009年教育事業(yè)計劃,我們在年初向新生家長發(fā)放了意向表,作了初步的統(tǒng)計,今年四月份學校向家長宣講了招生政策并讓家長慎重地填報志愿,學校和教師們的全局意識、高度責任感和認真的工作態(tài)度保證了全區(qū)招生工作在開放的政策下有序開展、圓滿完成。
2009年是我區(qū)參加城區(qū)中考的第一年,考慮到老百姓對城區(qū)教育還不是很了解以及對鄞州教育的情結(jié),我們積極搜集相關(guān)資料,提供給學校及家長,并召開街道、社區(qū)、村委會、學校等層面的會議,全面介紹城區(qū)教育情況,使大家有了清晰完整的認識,感受到的確為學生創(chuàng)造了更大的就學空間;同時積極做好與市基教、體衛(wèi)藝處和考試中心的溝通工作,及時得到信息和相關(guān)政策,并向市局爭取了在萬里高中部設(shè)置中考考點,為學生就近參加中考提供方便。積極指導各校做好中考的各項工作,較為圓滿地完成了今年的中考任務(wù),區(qū)域普高錄取率和重點高中錄取率都比往年有較大幅度的提高。
切實加強教科研工作,激發(fā)教育發(fā)展的活力。
與市師訓中心、市教研室、市教科所和江東區(qū)教研室建立聯(lián)系,及時組織教師參加相應(yīng)的研訓活動,區(qū)內(nèi)建立了研訓管理組織,建立例會制度,著力加強教科研師訓和教學質(zhì)量的管理。
1、籌建學科大組,開展豐富有效的教研活動
上半年根據(jù)區(qū)域教研力量薄弱的特點,充分挖掘現(xiàn)有資源,依托各校業(yè)務(wù)骨干建立了學科教研大組,明確大組長職責,召開大組長會議,落實學期教研重點,制訂大組活動計劃并嚴格組織實施。并以教研大組為載體,整合教學教研優(yōu)勢資源,立足課堂,以研促教。
注重實際,加強課題研究和論文撰寫。建立高新區(qū)教育科學規(guī)劃課題制度,擬訂立項方案,經(jīng)學校申報,邀請專家評審,確定10個課題為區(qū)立項研究課題并發(fā)文公布。同時積極做好市級教育科學規(guī)劃課題申報推薦工作,2項課題批準為市級規(guī)劃課題,已開始立項研究;鼓勵教師撰寫教學教育論文,制訂2009年高新區(qū)教學論文評比活動方案,全面發(fā)動認真組織,取得較好的效果。
2、積極做好師訓工作,提高教師整體素養(yǎng)。加強對校本培訓工作的指導,督查各校校本培訓制度和校本研修計劃,督促各校切實組織好校本研修活動,審核各校校本研修項目,規(guī)范校本研修的學分管理;加強骨干教師培養(yǎng),組織參與市“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀學科課題”教學三項評比活動,20名教師分別獲市一至三等獎,做好市級骨干推薦培訓工作,努力為骨干教師成長營造良好氛圍;加強青年教師的培養(yǎng),做好新教師試用期培訓考核工作,督促各校落實“青年教師崗位成長計劃”,做細做好師徒結(jié)對活動;加強教師全員業(yè)務(wù)培訓,認真組織2009年教師全員培訓工作,基本完成344名教師暑期培訓的報名和組班工作,加強教師繼續(xù)教育,統(tǒng)一學分管理辦法,檢查各校教師學習培訓制度,全面審核了教師繼續(xù)教育項目和學分,既做好服務(wù),又把好關(guān)。
3、加強教學質(zhì)量管理,提升學科教學質(zhì)量。以考促研,強化評價。組織好區(qū)初三學生中考模擬考試,做好考前考后的研討分析。組織做好初中學業(yè)考試、綜合測試的組織工作,督促做好初三科學實驗考試;組織好小學畢業(yè)考試和其它各年級的期末教學質(zhì)量檢測工作,加強命題、考試、閱卷等過程管理,及時做好考試的各類分析,及時發(fā)現(xiàn)問題、展開討論、提出整改措施。
加強學校管理,增強教育發(fā)展的軟實力
1、規(guī)范辦學行為,明確辦學方向。出臺了《關(guān)于開展2008學年度中小學評估考核的通知》等3個規(guī)范學校管理、推進教育教學工作的規(guī)范性文件。要求各校加強學校內(nèi)部的制度建設(shè),鼓勵差異發(fā)展。目前各校的規(guī)章制度進一步完善,學校管理、教學管理得到明顯加強。各校正在努力構(gòu)建適合自身發(fā)展的校園文化,努力辦出特色。。
2、強化學校安全,創(chuàng)建平安校園。在教育體制進一步調(diào)整,教育布局進一步優(yōu)化過程中,我局高度重視教育穩(wěn)定工作,全面落實全區(qū)中小學、幼兒園教育安全責任制。我區(qū)教育管理制度更加完善,安全隱患不斷減少,突發(fā)事件應(yīng)急處理能力顯著提高,無較大或重大安全事故發(fā)生,無安全責任事故發(fā)生,更沒有發(fā)生一件涉及教育的上訪、事件,全區(qū)各個學校繼續(xù)保持安全、穩(wěn)定、和諧的局面。組織開展了中小學安全隱患排查治理工作和師生安全教育活動,并接受了市教育安全督查組對我區(qū)學校安全工作的檢查。印發(fā)《關(guān)于做好2009年高新區(qū)平安校園建設(shè)工作的實施意見》,推進了各中小學、幼兒園平安校園、和諧校園(園)建設(shè);積極預(yù)防甲型H1N1流感,普及預(yù)防知識,全面監(jiān)控疫情,督促各校落實防溺水、防交通事故、防食物中毒、防火等日常安全教育工作。聯(lián)合相關(guān)部門對學校周邊環(huán)境進行了綜合整治,取締了無證攤販、優(yōu)化了交通秩序,打擊了擾亂學校秩序的社會青年,有效地改善了學校周邊環(huán)境,努力為師生營造了安全、和諧的教育教學環(huán)境。
3、重視教育宣傳,暢通信息渠道。進一步強化教育信息工作,制定《高新區(qū)社管局2009年教育信息工作考核辦法》,召開教育信息工作會議,創(chuàng)刊了高新區(qū)《教育動態(tài)》,建立了重要工作發(fā)文制度及教研信息溝通制度,今年2月至6月,共收發(fā)郵件340余個,確保信息暢通,有力地宣傳了高新區(qū)教育。
加快推進學前教育,努力構(gòu)建全民教育體系。
1、加強對學前教育的指導,出臺了《關(guān)于加快高新區(qū)學前教育發(fā)展實施意見》,明確區(qū)域?qū)W前教育的定位、目標和措施;積極指導萬里國際等三所幼兒園、做好省二級幼兒園達標的自查、迎檢工作,接管了原由鄞州區(qū)審批的6所民辦幼兒園,并完成了重新審批工作,組織人員對全區(qū)12所幼兒園的收費情況進行檢查,規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。重視幼教隊伍建設(shè),組織開展教育教學研討活動、青年教師基本功比賽,多次組織幼兒園骨干教師參加市區(qū)幼教教研活動,組織兩所中心幼兒園參加浙江省《幼兒園課程指導》推介會,幫助幼兒園全面領(lǐng)會新編幼兒園教材的理念、使用及備課要點,為推廣使用浙江省《幼兒園課程指導》(第2版)作好準備;統(tǒng)一印發(fā)了《浙江省保教工作指南》,進一步規(guī)范幼兒園保教工作。
2、充分發(fā)揮區(qū)域成人職業(yè)學校的作用,在做好原有失土農(nóng)民培訓、外來務(wù)工、企業(yè)職工的上崗技能培訓等基礎(chǔ)上,拓寬思路,積極做好向企業(yè)、社區(qū)的輻射工作,增強服務(wù)功能,更好地滿足區(qū)域企業(yè)和居民的終身學習需求。上半年,失土農(nóng)民培訓共五期,受訓人數(shù)296人,有210人以取得職業(yè)資格證書。外來務(wù)工者、企業(yè)職工的培訓共二期,受訓人數(shù)164人并取得培訓證書。
做好流動人口子女就學工作,奏響教育發(fā)展的和諧音符。
對區(qū)域流動人口子女學校布局進行了調(diào)整,確定樹人學校搬遷至原鹽場小學,做到每個街道各有一所流動人口學校,使流動人口子女也能就近上學。加大了對民工子弟學校監(jiān)管和支持的力度,加強了對民工子弟學校的教學、教研指導,開展結(jié)對幫扶、送教到校等活動,使民工子弟學校的教學教研在原有的基礎(chǔ)上,有了一定的提升。加強了日常監(jiān)管和指導,不定期檢查學校管理狀況,特別是學校安全管理,及時反饋并督促整改,使民工子弟學校的管理更為規(guī)范。
(二)衛(wèi)生事業(yè)
加強衛(wèi)生服務(wù)硬件建設(shè),提高衛(wèi)生服務(wù)能力。一是梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心綜合樓工程,經(jīng)有關(guān)單位驗收合格,投資2035萬元的醫(yī)院綜合樓主體工程已正式建成,在一定程度上將緩解當?shù)厝罕姟翱床‰y”問題。二是加強醫(yī)療質(zhì)量管理。組織全區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和鄉(xiāng)村醫(yī)生進行了2年一次的考核工作。梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和一一三醫(yī)院簽訂合作協(xié)議,一一三醫(yī)院將定期派專家到梅墟社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門診和進行業(yè)務(wù)技術(shù)指導,同時,選派業(yè)務(wù)骨干去一一三醫(yī)院培訓和進修。
順利完成參保農(nóng)民、城鎮(zhèn)醫(yī)保在校學生體檢工作。一是梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心上半年全面完成了第二輪的參保農(nóng)民體檢工作,共計體檢11181人次,參檢率在80%以上。二是扎實開展參加城鎮(zhèn)醫(yī)保在校學生的免費體檢工作。根據(jù)勞動保障局的統(tǒng)計,我區(qū)共有6000余名在校學生參加了城鎮(zhèn)醫(yī)保,符合本次免費體檢的要求。至6月30日兩家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均已完成體檢任務(wù),共計體檢4591人。
應(yīng)對迅速,妥善處置各類公共衛(wèi)生突發(fā)事件。一是落實各項傳染病防控措施。針對手足口病和甲型H1N1流感的防控要求,嚴格執(zhí)行傳染病報告制度,落實發(fā)熱門診,加強不明原因發(fā)熱病人的監(jiān)測報告;通過參加全市的統(tǒng)一培訓、區(qū)內(nèi)組織的專項培訓和各單位
內(nèi)部再培訓,落實了醫(yī)務(wù)人員全員培訓,做了衛(wèi)生工作人員相關(guān)防控知識的全覆蓋;購入防護服、口罩、醫(yī)用帽、手套、鞋套、消毒藥械等,迅速組建高新區(qū)應(yīng)急物質(zhì)儲備庫;加強群眾健康教育宣傳,印制了兩萬余份宣傳冊、海報;對入境人員進行健康監(jiān)測隨訪等一系列措施,并多次組織人員到各醫(yī)療衛(wèi)生單位督查防控措施落實到位情況,對存在的問題提出整改意見。二是迅速妥善處置各種突發(fā)事件。6月份,我區(qū)處理了兩起甲型H1N1流感病例密切接觸者的隔離留觀工作(6月11日的梅墟街道1例,29日的新明街道2例)。接到市疾控中心的報告后,我局與接觸者所在街道和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心相關(guān)領(lǐng)導和工作人員立即趕赴現(xiàn)場,到所在社區(qū)組成現(xiàn)場指揮部布置落實各項防控措施,并派出應(yīng)急機動隊伍到現(xiàn)場進行調(diào)查處理,迅速了解到了第一手資料,第一時間采取了相應(yīng)的消毒措施和落實了相關(guān)人員的隔離,并妥善安排了隔離留觀人員的生活保障工作。截至6月30日,梅墟街道徐某一家5人在留觀期間無發(fā)熱等癥狀出現(xiàn),身體健康,已解除隔離;新明街道2人目前現(xiàn)在處于觀察期,如果隔離期間不出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀,將于7月4日下午解除隔離。三是圓滿完成浙洽會、消博會和我區(qū)09年中考期間衛(wèi)生安全保障工作。“兩會”期間我區(qū)示出現(xiàn)參會人員發(fā)熱等情況,順利完成保障任務(wù)。我區(qū)今年的中考考點設(shè)在寧波萬里國際學校中學部,為確保該考點中考期間的衛(wèi)生安全,做好考試期間甲型H1N1流感防治和防止學校集體性食物中毒等安全事故發(fā)生,計衛(wèi)科、衛(wèi)生監(jiān)督所、新明街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等衛(wèi)生機構(gòu)提前介入,對寧波萬里國際學校中學部的考場、食堂進行了一次全面的檢查,重點檢查了考場的通風情況、用餐場所的環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員的持證情況及個人衛(wèi)生、餐飲具消毒與保潔情況、食品原輔料的采購、索證等情況,對中考期間的菜譜進行審查并備案,對所有考場進行了嚴格消毒。6月12、13日考試期間,各單位均派人進駐考點,從考生進考場前的體溫監(jiān)測、考點食堂原料采購到供應(yīng)各環(huán)節(jié)進行全面衛(wèi)生監(jiān)督指導。首日的考試結(jié)束后,對考場再一次進行了空氣消毒。在工作人員的共同努力下,中考期間未發(fā)生考生集體發(fā)熱,食物中毒等突發(fā)衛(wèi)生事件,圓滿完成了保障工作。
愛國衛(wèi)生工作逐步推進。對城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生進行了綜合治理,組織了轄區(qū)范圍內(nèi)的愛衛(wèi)活動13次,兩街道共參加勞動100余人次,清理了背街小巷、城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部和流動人口集聚地的衛(wèi)生死角37處,治理臟亂道路2260平米,清除垃圾100余噸,清除亂張貼1200張,轄區(qū)衛(wèi)生狀況明顯改觀。
(三)人口與計劃生育事業(yè)
計衛(wèi)合一、“三進”活動,婚育新風福萬家。結(jié)合我區(qū)計衛(wèi)合一的行政特點,于4月份啟動了“高新區(qū)健康宣傳服務(wù)三進(進社區(qū)、進企業(yè)、進學校)”活動,并與全市統(tǒng)一部署的“兩免”宣傳月實現(xiàn)了有機結(jié)合,整項活動吸引了群眾上萬人次,取得了良好的社會效益?!耙贿M社區(qū)”——兩街道開展各有特色的“兩免”宣傳。梅墟街道4月份在區(qū)電視臺每晚新聞聯(lián)播前插播“兩免”公益廣告片,新明街道在街道計衛(wèi)刊物《新明衛(wèi)生》上開設(shè)“兩免”宣傳專欄;各社區(qū)巡回開展“六個一”兩免活動,參與群眾6000余人,發(fā)放兩免宣傳手冊3000余份;邀請社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生走進社區(qū)為育齡婦女查孕環(huán)3000余人次;組織60多臺滅蚊公益廣告燈箱安裝進社區(qū),既滅蚊除害、又拓展宣傳陣地,計劃在下半年登載一批婚育新風內(nèi)容的公益廣告。“二進學?!薄獌山值酪元毶优鐣袨榻逃秊橹黝},結(jié)合計生協(xié)會青春期教育,分別在老廟小學、梅墟中心小學舉辦了兩場獨生子女社會行為教育講座,特邀知名“胖媽媽”老師授課,同期舉辦了青春期健康知識圖片展,近300名學生收聽了講座?!叭M企業(yè)”——5月31日-6月4日,社管局、區(qū)計生協(xié)會聯(lián)合開展了“關(guān)愛企業(yè)外來女工免費生殖健康體檢活動”,組織免費巴士接送女工參檢,成為新裝修的市計生服務(wù)中心迎來的第一批客人,體檢項目包括宮頸癌篩查、紅外線、B超、婦科等,達到市婦兒工委指定標準。
推進計生協(xié)會工作,落實計生利益導向機制。出臺了一系列計生工作激勵機制,建立長效節(jié)育避孕激勵機制,通過對街道計生辦、村居計生管理員及定點醫(yī)生的激勵,提高當年長效節(jié)育率;建立村居聯(lián)絡(luò)員制度,在村居形成以計生管理員為主,以聯(lián)絡(luò)員為輔的工作隊伍,增強戰(zhàn)斗力;建立育齡群眾貼心人評比制度,加強計生干部爭先創(chuàng)優(yōu)意識;建立流動人口工作創(chuàng)新獎等。高度重視工作平臺信息化建設(shè),推進村居網(wǎng)絡(luò)延伸工作,撥出專項經(jīng)費鼓勵基層開通網(wǎng)絡(luò)、實行電子化辦公、提高工作效率。目前已明確計劃開通13個村居,涵蓋高新區(qū)所有社區(qū)及近兩年未列入拆遷的村。
(四)文化體育事業(yè)
做好文化市場的監(jiān)管工作。組織文化市場不定時檢查40余次,收繳政治性非法出版物30余份。取締非法大棚演出1家、非法游戲廳3家,扣繳非法賭博機90臺。組織開展了娛樂、出版物、打印復印、網(wǎng)吧、音像等單位許可證換證,“十小”行業(yè)、無證無照網(wǎng)吧游戲廳等專項整治,非法安裝衛(wèi)星地面接收設(shè)施的拆除工作。
加強文化隊伍建設(shè)。今年上半年,先后組建以管委會副主任張立平同志為總負責的區(qū)文化領(lǐng)導辦公小組。同時我局對各街道推薦的文化監(jiān)督員進行普法培訓,學習文化市場管理的相關(guān)政策和法規(guī),并實行統(tǒng)一考試和佩證上崗,彌補了我區(qū)文化市場執(zhí)法力量不足的這一特點。
指導街道社區(qū)開展豐富多彩的文體活動。指導街道社區(qū)開展戲曲表演、乒乓球比賽6次,農(nóng)民趣味運動會2次,還組織開展了“慶3·8廣場舞”比賽,太極拳、木蘭拳比賽等。
(五)民政事業(yè)
進一步推進實施社區(qū)建設(shè)工程。一是草擬了《寧波高新區(qū)社區(qū)用房建設(shè)規(guī)范》,以期在硬件上提高我區(qū)社區(qū)建設(shè)的檔次。二是起草《關(guān)于開展“品牌社區(qū)”創(chuàng)建活動的通知》,動員區(qū)級各有關(guān)部門開展社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文化、社區(qū)治安、社區(qū)環(huán)境等創(chuàng)建活動。
加強社會救助工作,確保最低生活保障、醫(yī)療救助等各項政策措施落實到位。到6月共有66戶98人享受城鄉(xiāng)最低生活保障,共發(fā)放保障金14.1萬元;享受老年人生活補助金93人,發(fā)放金額8.39萬元;及時發(fā)放動態(tài)物價補貼1.22萬元,解決物價上漲給困難群眾帶來的生活困難;實施臨時救助51人次,金額20.04萬元;實施醫(yī)療救助4人次,救助金額0.21萬元;有299名殘疾人享受補助,發(fā)放補助金額15.39萬元;同時及時調(diào)整老年人生活補助金標準;根據(jù)《殘疾人基本生活保障工程實施辦法》,及時為40位符合條件的重度殘疾人辦理了相關(guān)保障手續(xù),發(fā)放保障金6.136萬元。
(六)殘聯(lián)、慈善事業(yè)
全面實施殘疾人共享小康工程。一是做好殘疾二代證的發(fā)放工作,至目前已發(fā)放殘疾二代證512個,其中新明街道55個,梅墟街道457個,為全面實施殘疾人共享小康工程做好了必要的準備。二是實施殘疾人基本生活保障工程,到6月份有40位重度殘疾人享受到這一政策,發(fā)放保障金6.136萬元。三是實施殘疾人康復工程,為50位精神病人發(fā)放精防卡,為100位貧困殘疾人發(fā)放愛心助醫(yī)卡,為3位貧困肢殘人配送輪椅,同時做好對殘疾人的醫(yī)療救助。
精心組織全國
第十九次助殘日活動。圍繞今年助殘日“關(guān)愛殘疾孩子,發(fā)展特殊教育”的主題,走訪慰問我區(qū)的6位殘疾兒童;在梅福社區(qū)內(nèi)為殘疾人免費開展為期三天的體檢活動,350位殘疾人接受了這一家門口的服務(wù),參檢率達到70%。舉辦了一期康復員培訓班,全區(qū)各社區(qū)(村)康復聯(lián)絡(luò)員參加積極,指導新明街道籌辦殘疾人康復中心。
組織開展“慈惠童心”、“復明行動”等慈善活動。到6月底,共發(fā)放救助款7.09萬元,受助87人次,其中助醫(yī)15人,資助款3.1萬元,助困67人,資助款3.24萬元,助老5人,資助款0.25資助萬元,助殘活動1項,資助款0.5萬元。
(七)民宗事業(yè)
依法管理宗教活動場所,定期開展宗教活動場所的安全檢查,制訂《寧波國家高新區(qū)民族宗教工作應(yīng)急預(yù)警預(yù)案》,維護宗教平安穩(wěn)定。
(八)內(nèi)部建設(shè)
認真學習貫徹科學發(fā)展觀,加強干部作風建設(shè)。根據(jù)高新區(qū)黨工委統(tǒng)一部署,社管局扎實開展深入學習科學發(fā)展觀活動,堅持學習先行并貫穿始終,進一步明確省市委全會和高新區(qū)2008年度總結(jié)表彰大會提出的主要任務(wù)。社管局全體干部職工通過深入學習科學發(fā)展觀,進一步統(tǒng)一思想、提高認識,加強了干部作風建設(shè)。
有效推進部門間溝通,提高全局工作效率。做好與園區(qū)各部門、街道的協(xié)調(diào)溝通工作,積極配合各職能部門工作的有效及時展開;完成對上級主管部門的信息報送工作,確保政務(wù)信息透明公開;配合做好辦公室有關(guān)檔案文書整理、財政局的政府采購自查自糾工作、人勞局和紀工委的每月津貼、車貼發(fā)放等工作。
二、存在的主要困難與問題
盡管近幾年來,在區(qū)黨工委、管委會高度重視和大力支持下,我區(qū)社會事業(yè)發(fā)展明顯加快,并取得了一定進展。但從總體上看,我區(qū)各項社會事業(yè)特別是教育、衛(wèi)生事業(yè)還滿足不了高新區(qū)高速發(fā)展的需要,在一定程度上落后于經(jīng)濟發(fā)展。主要表現(xiàn)在:
(一)專業(yè)管理隊伍和專業(yè)人才隊伍素質(zhì)有待提高。尤其表現(xiàn)在教育、衛(wèi)生事業(yè)上,有些基層服務(wù)水平仍基本處于農(nóng)村水平。
(二)各項社會事業(yè)發(fā)展缺乏中長期規(guī)劃。對已經(jīng)形成的實施計劃,由于種種原因,未能真正得到有效落實。
(三)人口聚集是我區(qū)社會管理中面臨的一個難點,亟需加強綜合治理工作。
三、2009年下半年工作思路
(一)繼續(xù)深入教育體制改革,積極打造區(qū)域品牌學校,盡快縮小區(qū)域教育與城區(qū)教育的差距。
進一步優(yōu)化教育布局和教育資源配置。啟動實驗學校的建設(shè)工程,完成外國語學校組建并確保內(nèi)部體制平穩(wěn)過渡;在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,利用學?,F(xiàn)有的特色和優(yōu)勢,明確各校發(fā)展定位,創(chuàng)品牌學校,促均衡發(fā)展;積極探索區(qū)域內(nèi)師資流動機制和校長輪崗制度,逐步樹立由“單位人”到“系統(tǒng)人”的身份意識,促進區(qū)域人力資源合理流動,優(yōu)化配置。
進一步完善和加大對民工子弟學校監(jiān)管和幫扶、支持力度。一是要落實校長公派、資金統(tǒng)管收支二條線工作,切實規(guī)范招生、財務(wù)管理等辦學行為。二是要加強對民工子弟學校的教學、教研指導,開展接對幫扶、送教到校等活動。三是加強日常監(jiān)管和指導,不定期的檢查學校管理特別是安全管理等情況,及時通報檢查信息和指導意見,使民工子弟學校的管理逐步向公辦學??拷?/p>
進一步發(fā)展學前教育。落實高新區(qū)關(guān)于加快學前教育發(fā)展的若干意見;加大幼兒園等級評估和準辦園審核力度;加快籌建兩所公辦幼兒園,探索名園辦園的模式,盡快提升辦園質(zhì)量;正式組建區(qū)域早教中心;加大對各類幼兒園教學教研工作的指導力度,加強師資隊伍建設(shè),提升學前三年教育質(zhì)量。
(二)認真工作,積極推進高新區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,不斷完善我區(qū)公共衛(wèi)生管理體系,探索建立我區(qū)三級醫(yī)療服務(wù)體系和社會醫(yī)療保障體系。
盡快制定高新區(qū)衛(wèi)生專項規(guī)劃。規(guī)劃要與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng),做到合理規(guī)劃、科學配置,要體現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)的公益性質(zhì)和政府逐年加大投入的相關(guān)政策,明確各級衛(wèi)生機構(gòu)的布局、職責、功能等。
理順衛(wèi)生管理體制。積極理順街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的管理體制,做到人事、財務(wù)、業(yè)務(wù)的管理統(tǒng)一,提高工作效率。
加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)進度。起草關(guān)于“高新區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)的若干意見”提交管委會討論,內(nèi)容包括服務(wù)站設(shè)置的標準、如何解決服務(wù)站用房、基本裝修及設(shè)備、人員配備及考核等問題。
繼續(xù)做好重大傳染病防治和衛(wèi)生應(yīng)急處置工作。重點抓好和手足口病、甲型H1N1流感等重大疾病的監(jiān)測、報告和防控工作。完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機制、疫情監(jiān)測和信息監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。
(三)繼續(xù)指導和組織高新區(qū)各類文體活動,豐富群眾生活。做好高新區(qū)學習實踐活動——黨員干部活動周中的“送演出”文藝晚會,確保圓滿舉辦;繼續(xù)加強對文化市場整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟工作的領(lǐng)導,落實工作責任制,緊抓社會反映強烈的問題進行專項治理,創(chuàng)造良好的社會成效。