導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一年級地理知識點總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【機(jī)械能和內(nèi)能】

1.一個物體能夠做功，這個物體就具有能(能量)。

2.動能：物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能。

3.運(yùn)動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。

4.勢能分為重力勢能和彈性勢能。

5.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

6.物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

7.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

9.機(jī)械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。(機(jī)械能=動能+勢能)單位是：焦耳

10.動能和勢能之間可以互相轉(zhuǎn)化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

11.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)

2.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運(yùn)動速度越快，內(nèi)能就越大。

3.熱運(yùn)動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動。

4.改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

5.物體對外做功，物體的內(nèi)能減小;

外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大。

6.物體吸收熱量，當(dāng)溫度升高時，物體內(nèi)能增大;

物體放出熱量，當(dāng)溫度降低時，物體內(nèi)能減小。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

9.比熱(c)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱。

10.比熱是物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱就相同。

11.比熱的單位是：焦耳/(千克℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

12.水的比熱是：C=4.2103焦耳/(千克℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2103焦耳。

13.熱量的計算：

①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2.燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。

3.利用內(nèi)能可以加熱，也可以做功。

4.內(nèi)燃機(jī)可分為汽油機(jī)和柴油機(jī)，它們一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環(huán)中對外做功1次，活塞往復(fù)2次，曲軸轉(zhuǎn)2周。

5.熱機(jī)的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機(jī)的效率。的熱機(jī)的效率是熱機(jī)性能的一個重要指標(biāo)

6.在熱機(jī)的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設(shè)法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

【簡單機(jī)械和功】

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動力動力臂=阻力阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2或?qū)懗伞＿@個平衡條件也就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2,平衡時F1

(2)費(fèi)力杠桿：L1F2。特點是費(fèi)力，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費(fèi)力。(如：天平)

5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質(zhì)是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費(fèi)距離.(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1.功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W焦;F牛頓;s米。(1焦=1牛米).

4.功的原理：使用機(jī)械時，人們所做的功，都等于不用機(jī)械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機(jī)械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

計算公式：P有/W=

7.功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P瓦特;W焦;t秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

【電路】

1.電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

3.有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

5.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6.電路組成：由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。

7.電路有三種狀態(tài)：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯(lián)。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10.并聯(lián)：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯(lián)。(并聯(lián)電路中各個支路是互不影響的)

1.電流的大小用電流強(qiáng)度(簡稱電流)表示。

2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(A)。1安培=103毫安=106微安。

3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規(guī)則是：①電流表要串聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(V)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

4.實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節(jié)干電池的電壓1.5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業(yè)電壓380伏。

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。(導(dǎo)體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導(dǎo)體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆();常用的單位有：兆歐(M)、千歐(K)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流無關(guān))

4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

③銘牌：如一個滑動變阻器標(biāo)有502A表示的意義是：阻值是50，允許通過的電流是2A。

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地理七年級上冊知識點有哪些?其實，要想學(xué)好地理，除了在課堂上認(rèn)真背誦外，最重要的是要遵循好的學(xué)習(xí)方法。共同閱讀地理七年級上冊知識點，請您閱讀!

初一地理上冊知識點總結(jié)第一章：地球和地圖

1.以風(fēng)車而的國家是荷蘭。

2.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多是身穿白色長袍，頭戴頭巾，這種打扮的原因是反射陽光、抵擋風(fēng)沙。

3.地平面上有東(E)、西(W)、南(S)、北(N)四個基本方向，在此基礎(chǔ)上，又分出東南、東北、西南、西北，共八個方向。

4.在沒有方向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)上北下南、左西右東判定方向。

5.比例尺=圖上距離∶實際距離。

6.比例尺分為數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。

7.比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳;

比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越略。

8.地圖的三要素是比例尺、方向、注記和圖例。

9.收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書;

②咨詢有關(guān)人士;③上網(wǎng)查閱資料等。

【第二章陸地和海洋】

第一節(jié)大洲和大洋

1、地球表面71%是海洋，而陸地僅占29%。

“七分海洋，三分陸地”

2、陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。

3、地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。

4、面積的大洲是亞洲;

面積最小的大洲是大洋洲。

5、面積的大洋是太平洋;

面積最小的大洋是北冰洋。

6、北美洲的格陵蘭島是面積的島嶼。

7、赤道橫穿過非洲和南美洲大陸。

8、巴拿馬運(yùn)河劃分南美洲和北美洲;

蘇伊士運(yùn)河劃分亞洲和非洲;白令海峽劃分亞洲和北美洲;丹麥海峽劃分歐洲和北美洲;亞洲和歐洲的分界線是烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高家索山脈、黑海和土耳其海峽。

第二節(jié)海路的變遷

1、海路變遷的主要原因：地殼的變動、海平面的升降和人類的活動(如：填海造陸)。

2、大陸漂移說是由德國科學(xué)家魏格納提出的。

3、地球表層由六大板塊拼合而成，板塊處于不斷運(yùn)動之中。

4、板塊間的基本運(yùn)動方式：張裂拉伸和碰撞擠壓。

5、板塊交界地帶地殼活躍，多火山和地震。

6、兩大火山地震帶：環(huán)太平洋地帶和阿爾卑斯山-地中海-喜馬拉雅山地帶。

7、亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。

有人預(yù)言，幾千萬年后，紅海將成為新的大洋。

8、歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。

有人預(yù)言，幾千萬年后，地中海將會消失。

9、喜馬拉雅山是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓形成的。

【第三章天氣與氣候】

第一節(jié)多變的天氣

1、天氣的特點：時間短、經(jīng)常變化。

2、人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。

3、天空布滿云時，為“陰天”;

當(dāng)天空無云或云很少時，為“晴天”。

4、風(fēng)向是風(fēng)的來向;

風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分13級。級數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。

5、降水概率表示降水可能性的大小。

6、衛(wèi)星云圖上：綠色表示陸地;

藍(lán)色表示海洋;白色表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

7、清新的空氣，污染指數(shù)小;

污濁的空氣，污染指數(shù)大。

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

1、氣溫年較差：一年內(nèi)的月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。

2、能繪制氣溫曲線圖。

3、同一條等溫線上，各點的氣溫相等。

4、氣溫的分布：(1)不同緯度地區(qū)：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低;

(2)同緯度地區(qū)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高;

(3)山地：氣溫隨海拔升高而降低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.60C。

5、世界年平均氣溫分布：由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

6、影響氣溫分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

第三節(jié)降水和降水的分布

1、大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

2、降水的主要形式是降雨。

測量降水量的基本儀器是雨量器。

3、能繪制降水量柱狀圖。

4、降水的分布：A、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少;

B、溫帶地區(qū)，大陸沿海降水多，內(nèi)陸降水少。

5、影響降水分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

第四節(jié)世界的氣候

1、氣候是一個地方多年的天氣平均狀況;

其特點：時間長、變化不大。

2、幾種氣候類型的特點：A、熱帶草原氣候：濕季草木茂盛，干季高原枯黃;

B、熱帶雨林氣候：全年高溫多雨;C、溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;

D、熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨;E、地中海氣候：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。

3、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置和地形等。

4、熱帶種植水稻一年能收獲三次;

_帶一年可以收獲兩次;溫帶一年只能收獲一次。

【第四章居民與聚落】

1、自然增長率=出生率―死亡率。

自然增長率大于0，表示人口增加;小于0，表示人口減少;等于0，表示人口既沒有增加，也沒有減少。

2、人口密度：指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

人口密度=總?cè)丝跀?shù)÷總面積。

3、人口稠密地區(qū)：亞洲的東南部、歐洲西部以及北美洲東南部等中低緯度沿海平原地區(qū)。

4、人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢高峻的高原、山區(qū)。

5、人口的增長要與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

6、人口過少帶來的問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等。

7、白種人：主要分布在歐洲;

黃種人：主要分布在亞洲;黑種人：主要分布在非洲。

8、漢語是世界使用人數(shù)最多的語言;

英語是世界上使用范圍最廣的語言。

9、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等，是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。

10、_教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，其代表性建筑物是教堂。

11、伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，在中國又稱為回教或清真教，其教徒稱為穆斯林，代表性建筑物是清真寺。

12、佛教創(chuàng)始于印度，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部，其代表性建筑物是佛堂。

13、鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。

先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。

14、東南亞的高架屋;

西亞地區(qū)的房屋墻厚、窗小;北極地區(qū)因紐特人的冰屋;黃土高原的窯洞;云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓。

【第五章發(fā)展與合作】

1、從陸地面積看，俄羅斯1707萬KM2、加拿大997萬KM2、中國960萬KM2、美國937萬KM2、巴西854萬KM2、澳大利亞769萬KM2。

2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

3、發(fā)達(dá)國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。

4、發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

5、南北對話：發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談。

6、南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作。

7、聯(lián)合國是世界的國際組織，其基本宗旨是“促進(jìn)國家發(fā)展，維護(hù)世界和平”

初一上冊地理16個地理口訣1.經(jīng)緯線特點

南北為經(jīng)線，相對成等圈。

長度都相等，形狀是半圓。

東西為緯線，獨成平行圈。

長度不相等，形狀是圓圈。

赤道為最長，兩極化為點。

地球形狀大小

地球是個大球體，面積5.1億平方千。

半徑六千三百七十一，赤道周長約四萬。

地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸

緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是的緯線圈。

經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

2.經(jīng)緯度判定

向北增大是北緯，向南增大是南緯。

向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。

判斷好后添字母，東E西W北N南S

3.東西南北半球的劃分

西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，

一刀切下去，東西兩半球。

南北半球分，赤道零緯度，

北緯是北球，南緯是南球。

4.晝夜交替和四季變化

地球自轉(zhuǎn)，晝夜更替，時間差異

繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)，五帶劃分。

自西向東，方向不變，北逆南順。

自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。自轉(zhuǎn)中心，

地球地軸。公轉(zhuǎn)中心，就是太陽。

地球公轉(zhuǎn)示意圖

地球公轉(zhuǎn)示意圖，時間一定要牢記。

兩至日期二十二，兩分日期減加一。

冬至陽光射南回，晝短夜長北極夜。

夏至太陽射北回，晝長夜短北極晝

春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長。

初一年級上冊地理知識點總結(jié)一、地球和地圖

1.地球的形狀和大小

①地球是一個球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2.緯線和經(jīng)線

①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。

②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。

經(jīng)線是等長的。

3.緯度和經(jīng)度

①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。

20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

4.地球的運(yùn)動

①地球運(yùn)動 繞什么轉(zhuǎn) 方向 周期 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

自轉(zhuǎn) 地軸 自西向東 約24小時 晝夜交替

公轉(zhuǎn) 太陽 自西向東 一年 形成四季

②北半球與南半球的季節(jié)相反(春--秋;夏--冬)

③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽光直射現(xiàn)象

溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°

⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時針方向轉(zhuǎn)。

5.地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺市地圖)

小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)

篇3

二、地理教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍不高

教學(xué)活動是一項以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的活動，現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，但這并不意味著教師的作用可有可無，教師誰都能勝任，特別是新課標(biāo)、新教材對教師的文化素質(zhì)提出了更高的要求。教師只有具備淵博的知識、多樣的教學(xué)方法、高超的駕馭能力，充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，從而提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。目前全區(qū)33名地理教師中，大學(xué)本科21名、?？?2名，但畢業(yè)于正規(guī)國民教育院校的并不多，而且有19名是非地理專業(yè)畢業(yè)。且不說那14名教師的畢業(yè)院校，就這19名轉(zhuǎn)行的教師而言，純粹屬現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，只不過有的賣了多年，積累了一定的經(jīng)驗，有的是現(xiàn)賣。俗話說：隔行如隔山。各學(xué)科的教學(xué)方法也有相同之處，但各科的本質(zhì)是根本不同的，教學(xué)方法也不可能完全相同。這33名教師的課都聽過，從聽課的過程發(fā)現(xiàn)，一些教師的教學(xué)實在不敢恭維，有的連最基本的知識都能講錯，而對于那些較難的知識點，自己都沒有弄明白，所以講起來是一鍋粥，學(xué)生聽得稀里糊涂。由于學(xué)校對地理教學(xué)的重視不夠，地理教師對提高自身素質(zhì)的積極性并不是很高，不像大科目教師那樣更加迫切地關(guān)注教學(xué)的新內(nèi)容、新動態(tài)、新方法，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、地理教學(xué)方法落后

由于教學(xué)理念的落后，再加上教師素質(zhì)的因素以及相互交流的欠缺，導(dǎo)致了地理教學(xué)方法的普遍落后。在全區(qū)各學(xué)校中，只有少數(shù)教師的教學(xué)方法比較靈活多樣，能夠跟上時代的最新潮流，大部分教師還在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中徘徊，主要表現(xiàn)為：照本宣科式，照著書本講課，生怕離開書本就會出錯，沒有課外知識的補(bǔ)充，結(jié)果是教師念念有詞，學(xué)生昏昏欲睡。填鴨式，滿堂灌，沒有師生互動和生生互動，學(xué)生理解了要聽，不理解也得聽。與生活實際聯(lián)系少，一方面沒有開闊學(xué)生的視野，另一方面使知識成為空中樓閣。實踐活動少，沒有給學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的機(jī)會，使知識只是留在了腦子里。不注重讀圖能力的培養(yǎng)，好多學(xué)生學(xué)習(xí)了地理不會看地圖。不注重分析綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生不能運(yùn)用地理知識對一些現(xiàn)實問題進(jìn)行解釋說明、闡述論證。課講得不深，只講知識，不進(jìn)行分析探究。輕重不分，抓不住知識的關(guān)鍵，抓不住重點、難點，常常是眉毛胡子一把抓，讓學(xué)生裝了一袋子?xùn)|西，學(xué)生卻不知道輕重。多媒體運(yùn)用不科學(xué)，有的覺得多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，所以不管講什么內(nèi)容都用多媒體，該用的用，不該用的也用，用得太亂太濫；有的以為多媒體是萬能的，在課堂自己不講課只當(dāng)放映員。沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不會激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性和積極性，更不會組織學(xué)生開展合作、探究等互動活動，一味地教師在上面講、學(xué)生在下面聽。

教學(xué)方法的落后，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，從而大大降低了教學(xué)的效率。地理課作為一門學(xué)科，在現(xiàn)代學(xué)校教育的一開始便被列入教學(xué)課程，即使在應(yīng)試教育最嚴(yán)重的年代，雖然遭遇冷落，但仍與數(shù)理化一起堅持在學(xué)校教育的課程中，這說明地理并不是可有可無的學(xué)科。而隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出及逐漸地深入貫徹落實，學(xué)校教育中地理課的位置顯得越來越重要，因為其對實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展有著極其積極的作用。所以，加強(qiáng)學(xué)校教育中的地理教學(xué)，提高地理教學(xué)的水平，勢在必行。

首先，學(xué)校應(yīng)站在現(xiàn)代教育的高度、站在大局的高度、站在未來的高度認(rèn)識地理課的重要意義，從素質(zhì)教育的實際出發(fā)，對地理課的課時設(shè)置，對地理教師的引進(jìn)、任用和培養(yǎng)，對教學(xué)設(shè)施和儀器的配備，對教科研活動的開展，都應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，改變過去陳舊的想法和做法，在提高地理教學(xué)水平和教學(xué)效果上做文章，促進(jìn)地理教學(xué)開創(chuàng)新的局面。其次，教師是教學(xué)的主體，其作用無可替代。而作為地理教師，科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，對其提出了更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身的素質(zhì)，才能教好學(xué)，才能培養(yǎng)出符合時展需要的優(yōu)秀學(xué)生。