導(dǎo)語：初一年級新學(xué)期班級管理措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新環(huán)境的心理指導(dǎo)

平時借助于班會課、晨會、空余時間的學(xué)生談話，要初一年級同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)教育時間松懈，中學(xué)的時間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)以傳授知識為主，中學(xué)以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準(zhǔn)備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準(zhǔn)備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的心理準(zhǔn)備，那么剛上初一的學(xué)生會盡快地進入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。

二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主，課外突出輔導(dǎo)和幫助

建立信任的客觀的評價機制對待學(xué)生，學(xué)生可能因為一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，會給學(xué)生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可能會嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學(xué)生一點點積極的鼓勵，讓學(xué)生感覺到自己的長處，學(xué)生樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進入中學(xué)，對于初一新生來說，學(xué)習(xí)緊張起來了，特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那學(xué)習(xí)起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時間對學(xué)困生，雙差生進行補習(xí)和幫助。同時也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級中通過班級開學(xué)建立的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進行編組，平時多增加這些小組的活動內(nèi)容，增進學(xué)生之間的磨合。比如開主題班會，布置好內(nèi)容，讓每個小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學(xué)之間可以起到相互認(rèn)識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎(chǔ)。平時也可以利用學(xué)習(xí)小組，對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。

三、班級教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動

交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的活動開展，可以通過組織班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時常見的問題。可以組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認(rèn)識，已形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的意志力，團結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展，這時應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的信心。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。

四、家校溝通重點進行跟蹤指導(dǎo)

針對學(xué)生建立檔案分層次進行教育與指導(dǎo)，特別對于留守學(xué)生和雙差生要進行重點指導(dǎo)教育。通過新學(xué)期學(xué)生報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級檔案材料，以便于更好地管理好學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時與家長溝通好，找學(xué)生談?wù)勑?，了解一下具體學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生具體情況，讓他們制定好每星期的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，及時進行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學(xué)習(xí)積極分子進行班會課的表揚，提高學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式?？傊?，農(nóng)村初一班級管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動腦筋，對于平時工作的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的基礎(chǔ)，也是為了三年初中班級管理打下基礎(chǔ)，需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的堅持不懈與不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來指導(dǎo)自己平時的工作。

作者:張磊 單位:南京市高淳區(qū)東壩中學(xué)