導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇暑期大二實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【2016大二學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)一】

走進(jìn)社會(huì)，需要一份勇氣，需要一份睿智。

經(jīng)歷了艱辛的找工作的過(guò)程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說(shuō)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，要么說(shuō)暑期臨時(shí)工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。我把我個(gè)人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長(zhǎng)介紹了，或許是我運(yùn)氣好，或許是行長(zhǎng)覺(jué)得我挺可靠的，我被錄用了。那個(gè)開(kāi)心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒(méi)什么要求，只要能錄用我，給我一個(gè)鍛煉能力的平臺(tái)，我就心滿意足了。

第二天我就開(kāi)開(kāi)心心地去上班了。早晨八點(diǎn)到了郵局，我就開(kāi)始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個(gè)大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺(jué)。郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來(lái)辦理業(yè)務(wù)了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號(hào)再去辦理業(yè)務(wù)。在工作的過(guò)程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)面帶微笑詢問(wèn)顧客有什么需求時(shí)，顧客只顧一個(gè)勁兒的走上前臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。這時(shí)我只能耐心地和顧客講解。有時(shí)我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號(hào)到前臺(tái)去了，我微笑著走過(guò)去，輕聲說(shuō)：先生，不好意思，您前面還有一個(gè)人，下一位才是你。他瞪著我，一臉不耐煩地說(shuō)：剛不是叫到我的號(hào)了嗎?明明就是我!我陪著禮：對(duì)不起啊，叫到你的號(hào)了，我誤會(huì)了。這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會(huì)遇到形形的人，有的人看我像個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個(gè)學(xué)生，對(duì)我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無(wú)所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來(lái)，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時(shí)，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因?yàn)榈玫竭@份工作實(shí)屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個(gè)月，我每天早出晚歸，覺(jué)得還有節(jié)奏感，我過(guò)得很充實(shí)。在工作中，我運(yùn)用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡(jiǎn)單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐了。在與顧客的接觸中，我學(xué)會(huì)了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問(wèn)題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛(ài)護(hù)，他們支持我，鼓勵(lì)我使我對(duì)未來(lái)充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢(mèng)的征程。

這一個(gè)月來(lái)，我雖然過(guò)得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來(lái)了，我也想明白了很多?，F(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)那么的不容樂(lè)觀，社會(huì)已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國(guó)家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實(shí)力、耐力在社會(huì)上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來(lái)我們就要步入社會(huì)，我明白那份壓力?，F(xiàn)在的假期就是為未來(lái)做一個(gè)鋪墊。多積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多增長(zhǎng)些人生閱歷，多豐富些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競(jìng)爭(zhēng)激烈甚至殘酷的社會(huì)中生存下來(lái)，唯靠自己!千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋，只有讓自己出類(lèi)拔萃，方能闖出自己的一片天地!

這個(gè)暑假為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了很多。這個(gè)假期是大一向大二的過(guò)渡，這個(gè)假期更是大一到大二的加油站。當(dāng)我累了想放棄的時(shí)候，我從實(shí)踐中又尋找到了一份動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行!正是實(shí)踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會(huì)的不容易，讓我成長(zhǎng)起來(lái)!

這個(gè)暑假過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我更加堅(jiān)定了前行的方向。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能?chē)?yán)格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭(zhēng)做高素質(zhì)的大學(xué)生。以后的假期我還會(huì)積極地參加各種實(shí)踐，多鍛煉能力。

【2016大二學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)二】

在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好,這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過(guò)程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取,耐心,虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。

在這次實(shí)踐中我學(xué)到了許許多的東西,它教我要善于與人交流,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作,讓我認(rèn)識(shí)了更多的人;它教我吃苦,教我要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè),時(shí)時(shí)刻刻都要有一種敢于吃苦的心態(tài);他叫我要自信,一分自信一分成功,十分自信十分成功。總而言之,這次實(shí)踐,使我終身受益時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前,現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。時(shí)代賦予人才新的定義:不僅能夠駕馭新科技,具有創(chuàng)新意識(shí),更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自己,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己,表現(xiàn)自己。

【2016大二學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)三】

暑期實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺(jué)收益非淺，以下是我們推薦給大家的大二學(xué)生暑假暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文，愿實(shí)用~

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊(duì)精神。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

篇2

今年夏天，我們班組織了一次主題為關(guān)注農(nóng)民、關(guān)愛(ài)健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而我有幸成為其中的一員，與他們一起進(jìn)行活動(dòng)。下面，是我們所整理的暑假實(shí)習(xí)報(bào)告：

在隊(duì)長(zhǎng)的組織下，我們?cè)诒敬紊鐣?huì)實(shí)踐前期做了大量的準(zhǔn)備工作，制訂了詳盡的計(jì)劃?；顒?dòng)地點(diǎn)安排在鹽城市射陽(yáng)縣， 我們一行7人便組成了射陽(yáng)小分隊(duì)。社會(huì)實(shí)踐分為三個(gè)部分：

第一部分是到海通鎮(zhèn)農(nóng)戶家庭中作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

我們調(diào)查了農(nóng)民的醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀。農(nóng)民都比較熱情，都很配合。我們針對(duì)目前的農(nóng)村合作醫(yī)療做了一些簡(jiǎn)單的調(diào)查， 普遍的反映還是不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)全部農(nóng)民都參加了新型農(nóng)村合作醫(yī)療。這一點(diǎn)我們都比較高興，這說(shuō)明農(nóng)民很支持國(guó)家的這項(xiàng)政策，農(nóng)民從中得到的許多實(shí)惠。但是我們也發(fā)現(xiàn)了一些局限的地方，比如有些人反映農(nóng)村合作醫(yī)療對(duì)于一些疾病的報(bào)銷(xiāo)還是有所限制的等等。同時(shí)，在預(yù)防疾病方面，由于局限，他們的防范意識(shí)還是很弱的。在與農(nóng)民交談中，我深切地感受到農(nóng)民對(duì)人才、知識(shí)的渴求。我記得有個(gè)老奶奶拉著我的手對(duì)我說(shuō)：以后畢業(yè)了，希望你們能到我們這些窮的地方工作，我們很需要你們啊。

第二部分是安排在海通醫(yī)院實(shí)習(xí)。

7個(gè)人由于是不同專(zhuān)業(yè)的，我們被分到了4個(gè)不同的崗位實(shí)習(xí)，分別是檢驗(yàn)科，病房，五官科和全科醫(yī)療室。我和隊(duì)長(zhǎng)在檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)，由于大二剛結(jié)束，好多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)還沒(méi)涉及到，我們主要是見(jiàn)習(xí)，看看一旁的醫(yī)生是如何做的，醫(yī)生也很關(guān)心我們，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給我們練習(xí)，我們從中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，這是課堂中所學(xué)不來(lái)的。只有當(dāng)自己親身體驗(yàn)，印象才會(huì)更深，我們把它當(dāng)作是一種財(cái)富！實(shí)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)星期，我們的經(jīng)驗(yàn)也是越來(lái)越豐富。由于我們的出色表現(xiàn)，醫(yī)生給了我們很好的評(píng)價(jià)。

第三部分是在海通鎮(zhèn)的集市上進(jìn)行健康知識(shí)方面的宣傳。

篇3

暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件有著非同尋常意義的大事。而暑期實(shí)踐報(bào)告應(yīng)該采取何種方式則要結(jié)合自身情況進(jìn)行深思熟慮的。學(xué)校方面，當(dāng)然希望學(xué)生能深入社會(huì)、了解國(guó)情、體驗(yàn)社情，積累對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的閱歷和對(duì)增進(jìn)社會(huì)工作的理解；而作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，則希望能通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐接觸到大學(xué)里一些接觸不到的事物，學(xué)到無(wú)法用課本來(lái)學(xué)習(xí)的社會(huì)知識(shí)，也希望通過(guò)暑假這個(gè)較為難得的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)，找出自己的不足，來(lái)鍛煉自己，完善自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

所在打工單位：

工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院收發(fā)室。

實(shí)踐內(nèi)容：

這是我第一次真正意義上踏入社會(huì)，有償?shù)臑槿藗兎?wù)。

第一天去面試，很順利，我成功得到這個(gè)崗位之后，指導(dǎo)老師讓我背崗位職責(zé)。雖然不多，但我也背了很久。

我現(xiàn)在還深深記得收發(fā)室職員崗位職責(zé)：

1、按時(shí)上下班，堅(jiān)守工作崗位。

2、接受報(bào)刊雜志和來(lái)信，及時(shí)分檢、發(fā)送到各辦公室，做到當(dāng)日?qǐng)?bào)刊來(lái)信當(dāng)日發(fā)送完畢，不過(guò)夜。

3、接到上級(jí)來(lái)文及公函，須立刻送

交或通知辦公室處理。

4、每天按時(shí)開(kāi)關(guān)郵政信箱。

5、不在收發(fā)室接待無(wú)關(guān)人員，制止無(wú)關(guān)人員在收發(fā)室逗留。

6、做好報(bào)刊征訂工作。

7、做好辦公室交辦的其他工作。

接著指導(dǎo)老師跟我介紹工作內(nèi)容，學(xué)校所有機(jī)構(gòu)的大致所在地等等。我通過(guò)一天的時(shí)間把大部分事情弄清楚了，第二天我就正式上班了。開(kāi)始很積極，可過(guò)了一兩天，就感覺(jué)到乏味、無(wú)趣。整天就坐在一張椅子上，面對(duì)一張辦公桌，只有一個(gè)吊扇在不停地轉(zhuǎn)著。因?yàn)槭鞘罴伲ぷ骱苁禽p松，每天基本上發(fā)發(fā)食堂和個(gè)別老師定的報(bào)紙就行了，所以，我決定再對(duì)學(xué)校的食堂，招生情況以及就業(yè)率作個(gè)很基本的調(diào)查。

實(shí)踐結(jié)果：

伴著疲勞與汗水，從最初的好奇，經(jīng)過(guò)中途的無(wú)趣與麻木，終于，忙忙碌碌的實(shí)踐活動(dòng)走到尾聲，到了收獲的時(shí)刻。相對(duì)微薄的工資，令我更加欣慰的是早打工中獲得的對(duì)工作、社會(huì)的認(rèn)知，更加開(kāi)闊的視野與豐富的知識(shí)。雖然才要踏入大二，但是每年這個(gè)時(shí)候的打工都會(huì)令我更加成熟，在將來(lái)更加容易走向社會(huì)。

同時(shí)這次暑期社會(huì)實(shí)踐給我?guī)?lái)許多思考，首先是學(xué)校食堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都知道食堂的飯菜不是很衛(wèi)生，但因?yàn)閷W(xué)校地處市的郊區(qū)，外面基本都沒(méi)有住宅區(qū)，所以學(xué)生還得在學(xué)校吃飯。我也不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)食堂工作人員從來(lái)都是自己另外“開(kāi)小灶”。

其次，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生進(jìn)來(lái)后都感覺(jué)是被騙一樣，因?yàn)閷W(xué)不到什么東西，學(xué)校就業(yè)率也非常低大數(shù)就業(yè)的也基本上和自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)系，今年學(xué)校也才招到1000多學(xué)生。我覺(jué)得學(xué)校和政府都要重視這個(gè)問(wèn)題，努力提高一些重點(diǎn)、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。學(xué)校還要狠抓學(xué)風(fēng)，多與企業(yè)取得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等等。

實(shí)踐總結(jié)體會(huì)：

經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，我感觸頗深。

首先，假期時(shí)間應(yīng)該著重對(duì)自己的鍛煉而不是讓單位對(duì)自己大學(xué)生的身份有更多的關(guān)注和“照顧”，這樣才更能培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)與社會(huì)意識(shí)。

其次為將來(lái)更好的進(jìn)入社會(huì)，我總結(jié)了幾點(diǎn)打工時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。1、要善于與別人溝通；2、要有自信；3、要克服自己膽怯的心態(tài)；4、在工作中不斷地豐富知識(shí)。

篇4

在當(dāng)今國(guó)際化發(fā)展的大環(huán)境下，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)科也得到了前所未有的重視和發(fā)展，其機(jī)遇是十分難得的，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文就復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系在通識(shí)教育背景下培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的研究型環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才的一些舉措，作出了具體的闡述。其措施多樣，能夠全面的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的能力，比如:開(kāi)設(shè)全英文授課課程，國(guó)際交流合作辦學(xué)，助推學(xué)生出境短期留學(xué)訪問(wèn)，建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)基地，學(xué)生內(nèi)部組織課題組輪轉(zhuǎn)研究，學(xué)生自主參與課題組科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐等。除此之外，復(fù)旦大學(xué)還進(jìn)行了進(jìn)一步的工作設(shè)想，比如開(kāi)設(shè)研討型課程，讓學(xué)生自主思考和研究，增強(qiáng)自身的探索精神和能力。再比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行本碩博一體化培養(yǎng)，使學(xué)生全面而完整的發(fā)展自己，成為一個(gè)具有國(guó)際化視野的通識(shí)教育研究型人才。

關(guān)鍵詞:

環(huán)境科學(xué);全英文課程;國(guó)際合作辦學(xué);實(shí)習(xí)基地建設(shè);科創(chuàng)實(shí)踐

實(shí)施通識(shí)教育背景下的國(guó)際化視野研究型人才的培養(yǎng)前提是大學(xué)生接受了比較完整的通識(shí)化教育，而在復(fù)旦大學(xué)，這種前提已經(jīng)完全具備，因?yàn)閺?fù)旦大學(xué)的通識(shí)教育已經(jīng)貫穿了整個(gè)大學(xué)本科階段。學(xué)校的整體通識(shí)教育理念統(tǒng)籌著環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，因此國(guó)際化人才的培養(yǎng)必定符合通識(shí)教育的發(fā)展目標(biāo)。大一的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)通識(shí)教育課程，還要學(xué)習(xí)基本的文理課程。自2013年起，環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生被編入自然科學(xué)的大類(lèi)招生，進(jìn)校之后暫且不進(jìn)行院系的細(xì)致分類(lèi)，與原系學(xué)生共同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科目，只到大學(xué)二年級(jí)才開(kāi)始進(jìn)行具體院系的分類(lèi)。在大二時(shí)讓學(xué)生突破專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，并在大二的下學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向的分配，這樣可以保證學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展和了解自己的學(xué)習(xí)情況和興趣，從而選擇更適合自己的專(zhuān)業(yè)方向。在大三和大四的階段中，學(xué)校將會(huì)按照環(huán)境科學(xué)，環(huán)境工程和環(huán)境管理的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的教授和培養(yǎng)。另外，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐實(shí)習(xí)和科創(chuàng)項(xiàng)目也會(huì)貫穿始終大學(xué)本科階段，以方便學(xué)生更好地將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的習(xí)得相結(jié)合，更好的培養(yǎng)自己的能力，向著通識(shí)教育國(guó)際化視野的研究型人才方向發(fā)展。復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系在近年來(lái)不斷提升自我，從制度建設(shè)改革和專(zhuān)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行進(jìn)一步的提升和創(chuàng)新，以此作為提高環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量的方法，并制定了一系列詳細(xì)的改革措施。例如:(1)在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始之前，了解學(xué)生和教師的意見(jiàn)與建議，充分尊重學(xué)生的發(fā)展意愿，并照此對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)方案和教師教學(xué)大綱進(jìn)行梳理，并作出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生和人才培養(yǎng)與時(shí)代的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自我發(fā)展。(2)明確對(duì)于教師從事教學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)系教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)于教師的教學(xué)進(jìn)行檢查和反饋，以便嚴(yán)格把控教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，保證通識(shí)教育大背景下對(duì)于國(guó)際性視野研究型人才的培養(yǎng)能夠順利進(jìn)行。(3)加強(qiáng)宣傳。通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)宣講會(huì)、組織講座、參觀實(shí)驗(yàn)室、參觀環(huán)保企業(yè)、進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐等方式對(duì)新生和低年級(jí)學(xué)生實(shí)施專(zhuān)業(yè)宣傳，加強(qiáng)他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感和熱愛(ài)程度，激發(fā)他們?cè)诒緦?zhuān)業(yè)的興趣，使他們更好地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，促進(jìn)高素質(zhì)人才的發(fā)展。(4)對(duì)于課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等各個(gè)環(huán)節(jié)一定要嚴(yán)格把控，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，保證畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。(5)完善導(dǎo)師制度，通過(guò)實(shí)行“寢室導(dǎo)師”等方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，讓學(xué)生和老師處于一個(gè)平等溝通和交流的狀態(tài)，而老師也要時(shí)刻注意自己的身份與言辭，學(xué)會(huì)用自己的幽默和理解等品質(zhì)發(fā)揮出自身的人格魅力，用自身的科學(xué)精神熏陶身邊的學(xué)生，為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)他們更加積極勤奮的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些舉措的實(shí)施使得鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性等方面收效顯著。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們對(duì)于復(fù)旦大學(xué)的環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色等方面進(jìn)行了具體的探究和分析，從而得到了進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法。復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有四個(gè)大的方向:通識(shí)教育、個(gè)性化培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和國(guó)際化視野，這也是復(fù)旦大學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的四大特色方面。本文在以下篇幅中將著重介紹通識(shí)教育背景和理念下的國(guó)際化視野(包括全英文課程教學(xué)，學(xué)生出境交流訪學(xué)，國(guó)際交流合作辦學(xué))和研究型人才(野外實(shí)踐與實(shí)習(xí)，學(xué)生課題組輪轉(zhuǎn)，科創(chuàng)項(xiàng)目開(kāi)展)。

一、通識(shí)教育背景下的國(guó)際化視野

復(fù)旦大學(xué)是國(guó)際知名性大學(xué)，著力于培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高質(zhì)量人才，并且，復(fù)旦大學(xué)的本科畢業(yè)生大都會(huì)選擇大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)行研究生的考取或出國(guó)深造，而期間需要的資料查閱，科學(xué)研究和出境交流都需要用英語(yǔ)，大學(xué)中的全英文課程就起到了它應(yīng)有的作用。另外，復(fù)旦大學(xué)與國(guó)外高校聯(lián)合辦學(xué)，互相承認(rèn)學(xué)分，也能夠滿足國(guó)際交流和交換生的需求。目前，環(huán)境科學(xué)與工程系為本科生開(kāi)展的全英文公共選修課包括“能源與環(huán)境”、“氣候變化與能源”，以及專(zhuān)業(yè)選修課“大氣化學(xué)”、“全球環(huán)境變化”“環(huán)境水文學(xué)基礎(chǔ)”、“儀器分析”、“水環(huán)境化學(xué)”、“環(huán)境納米技術(shù)”也使用全英文教學(xué)。而其中“能源與環(huán)境”獲選“2013上海高校外國(guó)留學(xué)生英語(yǔ)授課示范性課程”的稱(chēng)號(hào)。而對(duì)于研究生的全英授課復(fù)旦大學(xué)也采取了中歐大氣化學(xué)暑期學(xué)校和研究生課程“FIST”項(xiàng)目(FudanIntensiveSummerTeaching，暑期集中式授課)等形式。開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)授課課程對(duì)于師生雙方都有很大的挑戰(zhàn)性。國(guó)內(nèi)老師的母語(yǔ)都不是英語(yǔ)，所以全英文授課備課過(guò)程是十分艱難而且必要的。而學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)在于在課堂上要隨著老師的語(yǔ)速快速的理解授課的內(nèi)容并作出反應(yīng)，若語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不僅課上提出疑問(wèn)和探討會(huì)受到阻礙，而且理解授課內(nèi)容也將成為一項(xiàng)困難的任務(wù)。復(fù)旦大學(xué)積極接受海外留學(xué)的教師，鼓勵(lì)他們開(kāi)展全英文課程，并在課時(shí)上進(jìn)行一定的計(jì)算和傾斜也是順應(yīng)了國(guó)際化程度提高，英語(yǔ)應(yīng)用范圍愈發(fā)廣泛的大趨勢(shì)。同時(shí)復(fù)旦大學(xué)也挑選英語(yǔ)水平高的研究生擔(dān)任助教，幫助后進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，復(fù)旦大學(xué)通識(shí)類(lèi)全英文課程覆蓋面不斷擴(kuò)大并取得了良好的效果。復(fù)旦大學(xué)在2009年和2011年與國(guó)外高校簽署了環(huán)境科學(xué)與工程“2+2本科生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”，即在復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，在合作高校學(xué)習(xí)兩年，累積夠相應(yīng)的學(xué)分就可以在畢業(yè)后得到兩所高校的畢業(yè)證書(shū)。這個(gè)項(xiàng)目提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，并促進(jìn)了國(guó)際交流。同時(shí)為了培養(yǎng)本科生的考研意識(shí)，復(fù)旦大學(xué)也進(jìn)行了研究生雙學(xué)位和聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的探索。復(fù)旦大學(xué)為了開(kāi)闊本科生視野也進(jìn)行了本科生短期出境訪學(xué)的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)在系內(nèi)進(jìn)行選拔，公派一定名額的學(xué)生出境，這樣不僅在系內(nèi)形成了勤學(xué)的風(fēng)氣，也使得出境的學(xué)生擁有更高的學(xué)識(shí)和品格，傳播復(fù)旦大學(xué)的學(xué)風(fēng)的同時(shí)也進(jìn)行了國(guó)際間的交流。而對(duì)于入選的學(xué)生，復(fù)旦大學(xué)也做好了相應(yīng)的接洽工作，保證學(xué)生的學(xué)分獲取。

二、研究性人才的培養(yǎng)

復(fù)旦大學(xué)是一所研究型大學(xué)，也希望在學(xué)生學(xué)有余力的情況下激發(fā)出更多學(xué)生的創(chuàng)新和興趣，培養(yǎng)他們成為研究型人才，所以為避免知識(shí)與能力的脫節(jié)，復(fù)旦大學(xué)也為學(xué)生們準(zhǔn)備了許多實(shí)踐性課程。復(fù)旦大學(xué)聯(lián)系了多個(gè)生態(tài)基地和示范區(qū)，為學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)尋到了一個(gè)好地方。而學(xué)生們的實(shí)踐實(shí)習(xí)內(nèi)容也是多樣化，可供學(xué)生自行選擇的。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括統(tǒng)一講解要求，實(shí)習(xí)講解做法，實(shí)地采集數(shù)據(jù)和測(cè)量，樣本分析，數(shù)據(jù)處理和實(shí)踐報(bào)告等。最后還會(huì)有實(shí)結(jié)，方便學(xué)生進(jìn)行自我反思和提高，進(jìn)一步了解實(shí)踐研究和野外實(shí)習(xí)的區(qū)別，更好的將知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，以求將來(lái)更好的學(xué)習(xí)和工作。同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)也根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)習(xí)效果進(jìn)行了更方面的總結(jié)，也為不同細(xì)致專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了更適合的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。為了更好的培養(yǎng)研究型人才，復(fù)旦大學(xué)在2014年起在環(huán)境科學(xué)與工程系推出了一項(xiàng)全新的項(xiàng)目，即學(xué)生內(nèi)部的課題組輪轉(zhuǎn)研究學(xué)習(xí)。即要求學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，在本系的四個(gè)課題組里進(jìn)行研究實(shí)習(xí)，在每一個(gè)組的研究實(shí)習(xí)時(shí)間不少于一個(gè)月，這樣做不僅可以使學(xué)生接觸到多個(gè)研究課題，進(jìn)行多元化的研究實(shí)習(xí)，一個(gè)月的最低時(shí)間限度也可以避免課題組輪轉(zhuǎn)而帶來(lái)的研究不徹底，草草了事的情況的出現(xiàn)，保證了學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成每個(gè)課題組的研究實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容也包括許多:開(kāi)始課題研究前對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)于日常實(shí)踐內(nèi)容的重復(fù)和檢驗(yàn)，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研討，參加小組會(huì)議進(jìn)行交流討論，參與教師和實(shí)驗(yàn)室研究生指導(dǎo)下的部分輔研究課題等。在學(xué)生完成所有的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)項(xiàng)目后，要針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)過(guò)程與結(jié)果寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)中的各個(gè)重要過(guò)程、環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)進(jìn)展作出一個(gè)具體而完整的總結(jié)歸納，并詳細(xì)闡述自己對(duì)于實(shí)習(xí)的感受，以便于日后的反思和經(jīng)驗(yàn)的提取總結(jié)。復(fù)旦大學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施課題組輪轉(zhuǎn)的制度，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于研究的感性認(rèn)識(shí)，熟知研究型課題的過(guò)程與進(jìn)展細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了他們對(duì)于研究課題的興趣和熱情，有利于學(xué)生在日后作出“雙向選擇”從事研究性工作，成為研究型人才。除了課題組輪轉(zhuǎn)的制度創(chuàng)新，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系也十分重視學(xué)生的科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)。即學(xué)生進(jìn)行自主的科創(chuàng)項(xiàng)目的申請(qǐng)書(shū)，并自我完善，在科創(chuàng)項(xiàng)目通過(guò)公開(kāi)答辯后，就可以進(jìn)入指導(dǎo)教師的課題組進(jìn)行課題研究活動(dòng)了。在課題進(jìn)行過(guò)程中，會(huì)應(yīng)用相應(yīng)的中期考核和結(jié)題報(bào)告等形式對(duì)于學(xué)生的研究進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和管理，并在過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的研究方法與技能進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們能力的提高，最后對(duì)于他們的科研結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并給予指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)生的科創(chuàng)項(xiàng)目有望道學(xué)者計(jì)劃，曦源項(xiàng)目，團(tuán)委科創(chuàng)項(xiàng)目，登輝項(xiàng)目，創(chuàng)新性實(shí)踐計(jì)劃等多個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目。除此之外，為了促進(jìn)環(huán)境科學(xué)與工程系的本科學(xué)生參加科研實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)頂尖人才和好苗子進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，復(fù)旦大學(xué)還特意開(kāi)展了“拔尖人才計(jì)劃”，每年都在大學(xué)二、三、四年級(jí)中選拔出品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)本學(xué)科的2－3名學(xué)生進(jìn)行為期一年的重點(diǎn)培養(yǎng)和教導(dǎo)，在此期間對(duì)這些學(xué)生的能力進(jìn)行提高，致力于將他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的研究型人才。讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也更大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的興趣和參與度，也為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中也有利于老師觀察每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和能力，選拔出更好的人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在這種環(huán)境下，有相當(dāng)比例的學(xué)生在大學(xué)二年級(jí)就選擇了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些年的經(jīng)驗(yàn)積累，在學(xué)生科學(xué)研究創(chuàng)新這方面也取得了巨大的成果，近年來(lái)復(fù)旦大學(xué)本科生的率在不斷上升，更是有許多學(xué)生的論文在AppliedCatalysisB:Environmental、AppliedCatalysisA:General、JournalofHazardousMaterials、Industrial＆EngineeringChemistryResearch等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過(guò)第一作者論文。本科生科創(chuàng)活動(dòng)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展方向起到了重要的影響作用，復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系的學(xué)生有三分之二都選擇在畢業(yè)后進(jìn)入更高的學(xué)府進(jìn)修科研項(xiàng)目或者直接投身于科研項(xiàng)目的研究，這也是復(fù)旦大學(xué)實(shí)施各項(xiàng)制度活動(dòng)的目的所在。

三、進(jìn)一步設(shè)想和實(shí)踐

除了以上措施，復(fù)旦大學(xué)也在不斷探索著進(jìn)一步的發(fā)展方向。

(一)在未來(lái)的教學(xué)中，復(fù)旦大學(xué)將會(huì)采取更加靈活的方式進(jìn)行課堂知識(shí)的傳授，反轉(zhuǎn)師生角色，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐探討能力，為研究型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)指引學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，不斷提高自身能力。

(二)實(shí)行本碩博一體化培養(yǎng)，這樣既可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，又可以在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中挑選出更適合的人才，分類(lèi)培養(yǎng)，因材施教使得人才的能力得到更大的發(fā)揮。與此同時(shí)更可以檢驗(yàn)此項(xiàng)制度的優(yōu)點(diǎn)和漏洞，進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)和優(yōu)化，以便更好的服務(wù)于人才培養(yǎng)。

綜上所述，目前環(huán)境科學(xué)與工程人才培養(yǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，為今的出路就是不斷進(jìn)行創(chuàng)新，與國(guó)際接軌，在通識(shí)教育的大背景下培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的研究型人才，不斷發(fā)展通識(shí)教育，推進(jìn)國(guó)內(nèi)外交流，促進(jìn)自身更好的發(fā)展。

作者：劉濤 單位：鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院

［參考文獻(xiàn)］

篇5

Stage One: 10th, July to 10th Aug

Destination: Vanke Real Estate Ltd

Position: Associate of Product Development Department & Sales and Marketing Department

Internship Achievement:

首先，我要說(shuō)清楚Vanke是什么。萬(wàn)科房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司是中國(guó)地產(chǎn)板快的領(lǐng)頭羊。當(dāng)年深圳搞股票，萬(wàn)科是和深發(fā)展一起最早加入深圳交易所的幾支股票之一。萬(wàn)科的知名度還要?dú)w功于他的董事長(zhǎng)王石。這個(gè)高大利落的老爺子經(jīng)常登上各大煤體的版面---此人愛(ài)好登山，屢次征服全球的雪山，最近一次恐怕就是幾乎讓他丟掉性命的世界最高峰珠峰了。。。

說(shuō)回房地產(chǎn)。隨著住房改革的深入，中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展突飛猛進(jìn)。中國(guó)的開(kāi)發(fā)商有幾千家，但是從建設(shè)面積的比例來(lái)看，絕大多數(shù)的地產(chǎn)僅僅被幾百家房地產(chǎn)企業(yè)所擁有。但即便是總資產(chǎn)和土地儲(chǔ)備最多的萬(wàn)科集團(tuán)?？偭可弦舱疾坏?%。在這個(gè)群雄割據(jù)的時(shí)代，我有幸參與與見(jiàn)證了這個(gè)與民生關(guān)系最大的行業(yè)的運(yùn)作。

廣州萬(wàn)科是萬(wàn)科集團(tuán)期下的全資子公司，負(fù)責(zé)廣州地區(qū)的業(yè)務(wù)發(fā)展。萬(wàn)科進(jìn)入廣州僅僅是在XX年，所以目前在廣州普通百姓的知名度并不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上富力，恒大等開(kāi)發(fā)商。但萬(wàn)科發(fā)展的勢(shì)頭相當(dāng)猛烈，已賣(mài)的四季花園，城市花園和在賣(mài)的萬(wàn)科藍(lán)山樓盤(pán)均得到了市場(chǎng)的極高認(rèn)可。而我所在的項(xiàng)目發(fā)展部就是負(fù)責(zé)房地產(chǎn)投資的核心部門(mén)。我們的工作流程就是 獲得出讓土地信息---現(xiàn)場(chǎng)看地---周邊環(huán)境分析---立項(xiàng)報(bào)告---匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)---初期和土地方接洽---可行性分析---和營(yíng)銷(xiāo)部合作定價(jià)---和土地方談判---帶領(lǐng)導(dǎo)看地---談判拍板---手續(xù)結(jié)清 在確定了土地的獲得之后，這個(gè)項(xiàng)目就會(huì)移交到工程部和營(yíng)銷(xiāo)部等部分進(jìn)行后續(xù)的工作，項(xiàng)目發(fā)展部就繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的搜尋和分析。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，如果沒(méi)有項(xiàng)目部的努力工作，其他部門(mén)就沒(méi)有活干了~所以我們要不斷的提供項(xiàng)目，不斷的談判,不斷的加班，。。。

在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我收獲良多。其中，我獨(dú)立完成了天府路一塊7000多占地面積，將近3萬(wàn)建設(shè)面積，價(jià)值超過(guò)7000萬(wàn)元的土地立項(xiàng)報(bào)告，隨后還參與了和土地方緊張而刺激的談判。平時(shí)出去跑外勤看地，探聽(tīng)周邊樓盤(pán)的租賃價(jià)格，和中介玩無(wú)間道。平時(shí)還要搜尋土地信息，做成電子簡(jiǎn)報(bào)給同事看。當(dāng)然，免不了要做一些秘書(shū)的打印復(fù)印工作~ 在這個(gè)過(guò)程中，我Word和Photoshop的本領(lǐng)都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步--__--!! 還發(fā)現(xiàn)了Photo Stitch這個(gè)神奇的軟件。后來(lái)我又去了營(yíng)銷(xiāo)部交流，幫忙打電話和制作表格為制訂價(jià)格作參考，還專(zhuān)門(mén)跑了兩天四季花城做市場(chǎng)調(diào)研。調(diào)研過(guò)程中，我終于當(dāng)了一次小領(lǐng)導(dǎo)，手下有20個(gè)兼職的學(xué)生，指揮他們完成調(diào)研和數(shù)據(jù)匯總的任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，在萬(wàn)科的鍛煉是相當(dāng)全面的。對(duì)投資的理解我也有了實(shí)質(zhì)性的感悟。萬(wàn)科是個(gè)企業(yè)文化獨(dú)特的地方，你時(shí)時(shí)能感受到公司的熱情，對(duì)員工的關(guān)注，同事之間的和諧相處，但是萬(wàn)科的文化的精髓我實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言三言兩語(yǔ)能表達(dá)出來(lái)。

最后總結(jié)一下福利，呵。實(shí)習(xí)生的工資+補(bǔ)貼和外企比不是太多，但也不錯(cuò)。3餐+一頓下午茶免費(fèi)。定期發(fā)電影票。偶爾有領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)去唱K~!

Stage Two: 13th, Aug to 19th Aug

Destination: Hong Kong Sincere Group

Program: International Finance Training

Achievement:

香港訊匯集團(tuán)在1992年建立，現(xiàn)在有訊匯證券有限公司，香港外匯投資有限公司，訊匯金業(yè)有限公司3家子公司。集團(tuán)主要提供外匯，證券，黃金的經(jīng)紀(jì)服務(wù)，同時(shí)也做一些金融的融資和咨詢。集團(tuán)總部的辦公地點(diǎn)位于香港長(zhǎng)江集團(tuán)中心（李嘉誠(chéng)物業(yè)）22整層，同大樓還有Morgan Stanley, 德意志銀行等國(guó)際知名公司?？梢哉f(shuō)，這個(gè)位置絕對(duì)是中環(huán)的核心，長(zhǎng)江集團(tuán)中心的旁邊就是有名的中銀大廈。在香港星光大道的幻彩詠香江的表演中，長(zhǎng)江中心是表演的主要演員~主要就是它的顏色在不停的變換。大家以后去看表演可以留意一下~

好了，現(xiàn)在要感謝實(shí)習(xí)生協(xié)會(huì)了。此次金融見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目就是由協(xié)會(huì)幫忙牽頭組織面試的。協(xié)會(huì)XX年年初才剛成立，主席是清華的胡子超。我在人大和商務(wù)會(huì)館一共經(jīng)歷了2次面試，1面競(jìng)爭(zhēng)非常大，2面之前其實(shí)人選已經(jīng)基本確定下來(lái)了。1面我發(fā)現(xiàn)我是僅有的大二學(xué)生（后來(lái)我那期還有一個(gè)中財(cái)?shù)模?，壓力可想而知。和我同組面試5人中的有2個(gè)研究生，其余的都是北大清華人大的大三大四的同學(xué)。面試過(guò)程就不說(shuō)了，就是了解一下每個(gè)人的基本狀況。但是有一點(diǎn)就是，無(wú)論對(duì)手有多強(qiáng)，一定要相信自己，相信外經(jīng)貿(mào)的實(shí)力，要有戰(zhàn)略上鄙視一切對(duì)手的氣勢(shì)，拿出自信~

好，說(shuō)回在香港的活動(dòng)。我這期一共35人，包括來(lái)自天南地北的各地重點(diǎn)高校的同學(xué)，外經(jīng)貿(mào)有3人，其余兩人是英語(yǔ)學(xué)院的大三溫柔的師姐宋婷和商學(xué)院的大三ACCA可愛(ài)的強(qiáng)人孫靜習(xí)。首先我是非?？隙ㄎ以谶@次項(xiàng)目中的收獲。我們平時(shí)學(xué)金融，都是拿本課本不停的背，讀到研究生也對(duì)真正的金融市場(chǎng)一竅不通。到底市場(chǎng)是怎么運(yùn)作的，如何在金融市場(chǎng)中獲利，背熟再多的概念和模型也沒(méi)有用！在訊匯的第一天，由于我會(huì)粵語(yǔ)，我就被吳先生（訊匯執(zhí)行董事）委派當(dāng)了翻譯，令大家都認(rèn)識(shí)了我（我的名字也很好記，呵）。培訓(xùn)主要就是教我們香港的外匯，黃金市場(chǎng)如何運(yùn)作；香港和世界經(jīng)濟(jì)政治之間聯(lián)動(dòng)作用對(duì)市場(chǎng)波動(dòng)的影響；K線圖的技術(shù)分析，包括揸和沽的分析，支持位阻力位的劃分；參觀香港證券聯(lián)交所，黃金交易市場(chǎng)等；模擬演練投資黃金外匯等。因?yàn)閹覀兊亩际莃roker，他們是最了解如何在市場(chǎng)中炒作的人，所以我們可以直接一起討論和分析。和同學(xué)的相處也非常融洽，我也認(rèn)識(shí)了很多非常優(yōu)秀出色的人才~

這個(gè)項(xiàng)目時(shí)間是兩個(gè)星期，第2周主要就是參觀和實(shí)戰(zhàn)演練。可惜由于我的簽注過(guò)期了，我只能非常遺憾的提前離開(kāi)了公司。簽注的問(wèn)題我不想多說(shuō)，一個(gè)不為人民的便利而工作，而只為自己管理方便而工作的機(jī)構(gòu)是沒(méi)有前途的?，F(xiàn)在我在家也在炒練黃金和外匯，用公司開(kāi)的賬號(hào)和50000元的虛擬資金，在真實(shí)的國(guó)際市場(chǎng)上鍛煉著自己的神經(jīng)。目前出手5次，賺了3次，虧了2次，可惜利潤(rùn)還是負(fù)的。其實(shí)金融投機(jī)市場(chǎng)玩的不是學(xué)歷，更不是分析，它考驗(yàn)的是你的資金和EQ。

在香港的吃喝玩樂(lè)就不說(shuō)了，和主題相去太遠(yuǎn)了~但是我的結(jié)論是，有錢(qián)香港是天堂，沒(méi)錢(qián)香港是吸鈔機(jī)。準(zhǔn)備去的同僚要做好心理準(zhǔn)備。

篇6

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

篇7

我給我自己定下的大一目標(biāo)是在探索中學(xué)習(xí)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)方面我要初步了解專(zhuān)業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)和人才市場(chǎng)招聘啟事等渠道充分了解從事的工作所需的專(zhuān)業(yè)技能和其它技能。并且按照從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)錄了解就業(yè)的大概方向和近幾年學(xué)院本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況。

愛(ài)上圖書(shū)館成為圖書(shū)館的常客，搞好各學(xué)科課程，苦學(xué)英語(yǔ)在大一結(jié)束之前達(dá)到一定水平并爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。在生活方面，初來(lái)乍到多向?qū)W長(zhǎng)們請(qǐng)教投入更多精力與學(xué)長(zhǎng)們溝通和交流提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和同班同學(xué)處理好關(guān)系提高人際溝通能力，避免走過(guò)多的彎路多參加體育鍛煉。我要在大學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定而且范圍很廣的朋友圈。我想在大學(xué)的空間里更大程度上施展和發(fā)展自己。

大二本質(zhì)轉(zhuǎn)變期

大二時(shí)，要真正的轉(zhuǎn)入大學(xué)生角色把高中固有的思維和學(xué)習(xí)生活方式切實(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。認(rèn)識(shí)貴大的一切認(rèn)識(shí)一些老師熟悉一點(diǎn)人文地理和貴陽(yáng)的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)方面學(xué)好各學(xué)科的課程并充分利用多余時(shí)間學(xué)點(diǎn)課外知識(shí)，例如會(huì)計(jì)學(xué)或者是一些有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。這些知識(shí)將會(huì)在我們的未來(lái)生活中所利用假如有機(jī)會(huì)再去選修一些課程爭(zhēng)取加入中國(guó)共、產(chǎn)黨。

在計(jì)算機(jī)方面發(fā)展并拿到第二學(xué)位而且爭(zhēng)取通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試四級(jí)。

在生活方面利用學(xué)有余力之時(shí)積極參加學(xué)?；蛟合到M織的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并完成相應(yīng)的實(shí)踐論文參加各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)或各類(lèi)社會(huì)公益活動(dòng)為班級(jí)、學(xué)院或?qū)W校集體完成某項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)或者搞些勤工儉學(xué)做兼職當(dāng)家教。我想在假期積極參與社會(huì)活動(dòng)例如打工或者參與大學(xué)組織的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我的未來(lái)有重大的積極影響爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)上得到一些幫助同是也培養(yǎng)自己的責(zé)任感和理財(cái)能力。我會(huì)不斷的努力的我堅(jiān)信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，期待直掛云帆濟(jì)。

大三奮起直追

在學(xué)習(xí)方面學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)并且主動(dòng)加深專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)提高求職技能、掌握簡(jiǎn)歷、求職信的寫(xiě)法及其技巧搜集公司信息。主要的內(nèi)容有撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章提出自己的見(jiàn)解假如有時(shí)間就選讀第二專(zhuān)業(yè)。

在生活方面參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作多和同學(xué)交流求職工作、心得體會(huì)了解并搜集工作信息的渠道并積極嘗試多向大四的師兄師姐打聽(tīng)求職信息、面試技巧和職場(chǎng)需求情況請(qǐng)教寫(xiě)求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)并在假期開(kāi)始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐看看能否進(jìn)入企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。大四千里在學(xué)習(xí)方面修滿需要的學(xué)分畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文爭(zhēng)取都取得優(yōu)秀的成績(jī)順利畢業(yè)并且拿到"學(xué)士學(xué)位"爭(zhēng)取拿兩個(gè)。在生活方面作好求職預(yù)備準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己制定就業(yè)目標(biāo)純熟掌握就業(yè)政策和就業(yè)上的一些法律知識(shí)積極做好求職就業(yè)的知識(shí)、心理和技巧等方面的預(yù)備。

工作申請(qǐng)爭(zhēng)取就業(yè)。主要的內(nèi)容有對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)。然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)積極參加招聘活動(dòng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備預(yù)習(xí)或模仿面試、參加面試等積極利用學(xué)校提供的條件和網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模仿面試等練習(xí)。目標(biāo)既已鎖定該出手時(shí)就出手了。求職的編寫(xiě)好個(gè)人求職材料進(jìn)軍招聘活動(dòng)多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)希望能夠享受到勤勞的果實(shí)。

在學(xué)習(xí)上，我將按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，按書(shū)錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間，并且將它落實(shí)到每一學(xué)期當(dāng)中，讓自己每學(xué)期都有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)星期甚至天

篇8

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；就業(yè)能力；創(chuàng)新研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2013）06-006-003

1 大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到自身和家庭的利益，而且直接影響到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。近幾年高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大，要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)大軍中脫穎而出，需要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，更需要有突出的就業(yè)能力。

1.1 就業(yè)能力的構(gòu)成

根據(jù)新華字典的解釋?zhuān)芰κ钦莆蘸瓦\(yùn)用知識(shí)技能所需的個(gè)性心理特征。百度百科解釋能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。而對(duì)于就業(yè)能力的內(nèi)涵和構(gòu)成，由于觀察問(wèn)題的角度不同，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家和學(xué)者的解釋存在一定的差異。英國(guó)學(xué)者希拉吉和波拉德認(rèn)為就業(yè)能力不僅包括個(gè)人特征，而且還包括展現(xiàn)這些特征。即對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，就業(yè)能力依賴于他們擁有的知識(shí)、技能和態(tài)度。美國(guó)培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會(huì)將“大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成”分為6個(gè)類(lèi)別，16項(xiàng)技能，包括：基本技能（閱讀能力、寫(xiě)作能力、計(jì)算能力）、溝通技能（聽(tīng)、說(shuō)能力）、適應(yīng)能力（問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造性思考能力）、自我發(fā)展技能（自尊、動(dòng)力、目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)生涯規(guī)劃）、群體交往技能（人際關(guān)系技能、團(tuán)隊(duì)工作能力、協(xié)調(diào)能力）、影響能力（理解組織文化、分享領(lǐng)導(dǎo)能力）。國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭曉明認(rèn)為，“大學(xué)生就業(yè)能力”是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需要，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。通過(guò)對(duì)比，筆者認(rèn)為就業(yè)能力可以概括為從事某種職業(yè)所需要的能力，包括如下幾方面：

1.1.1基本技能：即與就業(yè)相關(guān)的一般能力。包含言語(yǔ)理解能力、判斷推理能力、閱讀寫(xiě)作能力、數(shù)量關(guān)系把握能力等。

1.1.2專(zhuān)業(yè)技能：對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力、對(duì)新知識(shí)和新鮮事物的接受和適應(yīng)能力、處理相關(guān)事務(wù)的能力。

1.1.3求職技能：溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、良好的心理素質(zhì)等。

1.2 當(dāng)前民辦高校學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

隨著高中生的逐年減少，高校生源也呈遞減趨勢(shì)發(fā)展。尤其是近幾年“高職院校熱”和“大學(xué)生就業(yè)難”的現(xiàn)狀，更讓一些家長(zhǎng)放棄了子女上本科的機(jī)會(huì)，去選擇學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，以利于就業(yè)。這樣一來(lái)，一些民辦高校的生源質(zhì)量更得不到保障，尤其是三表本科民辦高校的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)并不高。以黑龍江省為例，民辦三表本科院校雖有部分是400-500分的學(xué)生，但大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是還在350分上下。而我們要解決的正是如何提高大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)能力，提升民辦高校的整體就業(yè)率問(wèn)題。

研究發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生雖入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，但個(gè)性強(qiáng)、頭腦靈活等優(yōu)勢(shì)卻在他們身上得以體現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，民辦高校學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀基本可以概括為以下三方面：

1.2.1就業(yè)基本技能具備。

就業(yè)能力中的基本技能在前邊已經(jīng)提到，是指與就業(yè)相關(guān)的一般能力。民辦高校學(xué)生擁有個(gè)性較強(qiáng)、頭腦靈活、思想活躍等優(yōu)勢(shì)，因此言語(yǔ)理解能力、判斷推理、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本就業(yè)能力是具備的。

1.2.2 就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能較弱。

民辦高校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且大部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能方面，很多學(xué)生浮于表面，對(duì)知識(shí)的理解和掌握不夠透徹，缺乏刻苦鉆研的毅力和精神，勢(shì)必導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)技能掌握不牢，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能處理相關(guān)事務(wù)的能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.2.3 就業(yè)關(guān)鍵的求職技能?chē)?yán)重不足。

民辦高校學(xué)生中相當(dāng)一部分家庭環(huán)境較優(yōu)越，本人的學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，缺乏積極主動(dòng)的求職意識(shí)。像這樣的一支隊(duì)伍如果放任到就業(yè)大軍中，無(wú)就業(yè)優(yōu)勢(shì)可言。因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了依賴性，習(xí)慣于等待，習(xí)慣安穩(wěn)生活，缺少主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，與其他競(jìng)爭(zhēng)者相比，滿足于現(xiàn)狀中的他們顯得求職技能?chē)?yán)重不足。

2 提升民辦高校學(xué)生就業(yè)能力的主要方法

面對(duì)以上民辦高校學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，我們就業(yè)工作者要開(kāi)拓思路，充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，努力幫助學(xué)生尋找方法，提升就業(yè)能力；要借助民辦高校的各種優(yōu)勢(shì)和靈活的機(jī)制，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)就業(yè)能力的應(yīng)用型特色人才。

文章從研究民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀入手，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)，制定了“特色培養(yǎng)方案”，下面就研究的階段成果——“提高民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力的方法”談幾點(diǎn)體會(huì)。

2.1 改革教學(xué)方式，適應(yīng)市場(chǎng)需求，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能

面對(duì)日益龐大的高校就業(yè)大軍，如何以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極探索并大膽改革教學(xué)方式、方法，讓教師教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法和掌握知識(shí)的技巧，把以“教師教為主”改為“學(xué)生學(xué)為主”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的有用人才。

本文在對(duì)黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院提升學(xué)生就業(yè)能力方面的研究中做了很多工作。在學(xué)生大一入學(xué)初為每名學(xué)生建立個(gè)人“培養(yǎng)檔案”，對(duì)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，并在大學(xué)四年期間對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力提升情況進(jìn)行跟蹤記錄；同時(shí)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提前了解市場(chǎng)需求，并根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求現(xiàn)狀隨時(shí)完善自我。通過(guò)靈活大膽的運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生四年后畢業(yè)順利走向社會(huì)打基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)就業(yè)理論指導(dǎo)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生求職技能

目前，高校大學(xué)生求職技能的訓(xùn)練主要依靠學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程和相關(guān)講座。這些都是在理論上進(jìn)行的指導(dǎo)，容易讓學(xué)生感到乏味，要想真正提升學(xué)生的求職技能，除了加強(qiáng)就業(yè)理論指導(dǎo)外，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

筆者在對(duì)黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院部分學(xué)生制定的“特色培養(yǎng)”方案中突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，除了為學(xué)生建立“培養(yǎng)檔案”來(lái)記錄每年收獲外，還為每個(gè)專(zhuān)業(yè)制定了“就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃”和“就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。其中“理論知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃”中包含了必要的職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)，每學(xué)期還有針對(duì)性的為每個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)題講座。比如，大一年級(jí)我們開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀、就業(yè)趨勢(shì)解析等講座，幫助學(xué)生了解大學(xué)四年的安排，明確就業(yè)方向；大二年級(jí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)等專(zhuān)題講座； 大三年級(jí)開(kāi)展求職禮儀、面試技巧、法律知識(shí)等方面的講座；大四年級(jí)將對(duì)學(xué)生就業(yè)前的心理準(zhǔn)備、角色轉(zhuǎn)換、最新就業(yè)政策等進(jìn)行講解。在“實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”中，突出大二暑期和大三暑期及平時(shí)課余時(shí)間的利用。我們將積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地和就業(yè)市場(chǎng)，提前帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀考察，讓學(xué)生更直觀的感受工作環(huán)境、體會(huì)工作內(nèi)容。對(duì)于大二和大三的暑期，讓學(xué)生自己安排做一份有報(bào)酬的工作和無(wú)報(bào)酬的公益活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)，能夠盡早地樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。這種培養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升各項(xiàng)求職技能。

2.3 挖掘家庭資源，廣開(kāi)就業(yè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)

民辦高校大學(xué)生普遍缺乏就業(yè)動(dòng)力，就業(yè)主體意識(shí)不強(qiáng)。很多學(xué)生習(xí)慣于等待，等待家人、親戚、朋友的幫助找到工作。為此筆者在對(duì)黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展“提升民辦高校學(xué)生就業(yè)能力的方法”的研究過(guò)程中，將學(xué)生本人的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的個(gè)人總結(jié)與每學(xué)年的收獲一起記入“培養(yǎng)檔案”，以電子郵件的方式寄給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的情況。事實(shí)證明，這種做法已得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，通過(guò)這個(gè)橋梁和紐帶，家長(zhǎng)更加了解學(xué)院、關(guān)心學(xué)院發(fā)展，同時(shí)，還對(duì)我們的培養(yǎng)提出寶貴意見(jiàn)。家長(zhǎng)們感到把學(xué)生送到黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是放心的，是驕傲的；從家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)的字里行間中我們能夠體會(huì)到作為一名教育工作者身上的使命，肩膀的重任；我們聽(tīng)到的聲音再也不是對(duì)學(xué)院生活條件的種種抱怨，更多的是對(duì)學(xué)院未來(lái)發(fā)展的關(guān)注?！芭囵B(yǎng)檔案”的建立，不僅保持了我們與家長(zhǎng)間的經(jīng)常性溝通，還充分挖掘了學(xué)生的家庭資源，增強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)的責(zé)任感和就業(yè)主體意識(shí)，為提升大學(xué)生就業(yè)能力、拓寬就業(yè)渠道打下基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是我們每一位高等教育工作者的歷史使命，積極推進(jìn)民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、提升民辦高校學(xué)生就業(yè)能力刻不容緩。本文從研究民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀入手，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理和就業(yè)指導(dǎo)工作，以黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，通過(guò)制定“特色培養(yǎng)方案”，為每名學(xué)生建立“培養(yǎng)檔案”，并跟蹤四年，對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的方法進(jìn)行總結(jié)，提出了幾點(diǎn)建議供參考。在今后的研究中，還將不斷創(chuàng)新，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為提升學(xué)生就業(yè)能力、培養(yǎng)社會(huì)所需人才，我們將緊跟時(shí)代步伐，努力工作，因?yàn)檫@是時(shí)代的使命，更是歷史的重任。

參考文獻(xiàn)

1 顧倩.大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成維度與培育分析[J].教育與職業(yè)，2011（29）.

2 史瑞龍.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法[J].學(xué)理論，2011（33）.

3 尹濤、許海川.大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素分析[J].魅力中國(guó)，2010（30）.

4 張惠麗.關(guān)于大學(xué)生核心就業(yè)能力構(gòu)成的研究[J].湖北社會(huì)科學(xué)》，2009（10）.

5 劉余鎮(zhèn).論大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及其培養(yǎng)[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2007（3）.

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)情調(diào)研 、學(xué)風(fēng)建設(shè)

目前學(xué)生學(xué)業(yè)狀況不太理想，主要存在學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、逃課現(xiàn)象較為嚴(yán)重等問(wèn)題，如何抓好大學(xué)生學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為眾多高校亟待解決的問(wèn)題。為了全面了解在校學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題，探索解決方法，本文對(duì)高低年級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，其反映出的問(wèn)題有一定的代表性，并對(duì)低年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有重要的啟示。

一、調(diào)查對(duì)象及方法

(一)調(diào)研的目的

學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)性的工作，根據(jù)學(xué)生在不同年級(jí)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，每個(gè)階段學(xué)生工作開(kāi)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面突顯的問(wèn)題，對(duì)某高校2010（大四）、2011（大三）、2012（大二）級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生的差異，進(jìn)一步了解學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，從而指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方向。

(二)調(diào)研的方式

本次調(diào)研對(duì)象為某高校的工科院校全日制在校本科大學(xué)生，調(diào)查以二、三、四年級(jí)學(xué)生為主，各占大約33.6%比例，調(diào)查對(duì)象包括了男生、女生、黨員、團(tuán)員、學(xué)生干部以及非學(xué)生干部，其比例基本符合實(shí)際情況，問(wèn)卷結(jié)果能科學(xué)全面的反應(yīng)學(xué)生整體的情況。問(wèn)卷設(shè)計(jì)上，主要選取學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)建設(shè)等要素，設(shè)置了單選、多選、開(kāi)放式問(wèn)題。調(diào)研方法上，本文采用抽樣調(diào)查的方式，隨機(jī)抽取學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)問(wèn)卷。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)調(diào)研結(jié)果分析

結(jié)合年級(jí)因素，本文對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，分析結(jié)果顯示低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面與其它年級(jí)存在較為顯著的差異，具體分析如下。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確程度低

在問(wèn)卷中設(shè)置的關(guān)于“你大學(xué)本科的學(xué)習(xí)目的是否明確？”這個(gè)問(wèn)題一共有是個(gè)選項(xiàng)：“已經(jīng)明確”、“正在思考”、“還未考慮”、“無(wú)所謂”。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)目標(biāo)“已經(jīng)明確”的學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比隨著年級(jí)升高不斷升高。相應(yīng)地，大二“正在思考”學(xué)習(xí)目的的學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分比為63.60%。此后隨著年級(jí)升高，該比例不斷下降。

從調(diào)查結(jié)果不難看出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷了一個(gè)形成過(guò)程，其具有顯著的階段性特點(diǎn)。大二階段，大學(xué)生經(jīng)過(guò)為期一年對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)，基本完成了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在此階段，他們隊(duì)自身的了解更加全面而深入，接觸到的來(lái)自外界各方面的信息與知識(shí)增多，他們的決策環(huán)境發(fā)生了變化，變得更加復(fù)雜和不穩(wěn)定。因此為了確定合理的目標(biāo)，大二學(xué)生開(kāi)始注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生理論聯(lián)系實(shí)際的需要，希望在實(shí)踐中運(yùn)用并驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)理論。

大三、大四階段，專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)使得大學(xué)生的理論知識(shí)體系不斷豐富與完善，大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)識(shí)別環(huán)境的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。此階段，學(xué)生有足夠機(jī)會(huì)和時(shí)間能參與時(shí)間，因此他們?cè)趨⑴c實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生驗(yàn)證了自身能力，對(duì)目標(biāo)的合理性、與自身的匹配程度有了更加客觀的認(rèn)識(shí)，確立的目標(biāo)也更加明晰、合理。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)確立不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)

問(wèn)卷中“大學(xué)生主要發(fā)展目標(biāo)”的選項(xiàng)中，“通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想”屬于積極主動(dòng)性動(dòng)機(jī)，是遠(yuǎn)景型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更加著眼于未來(lái)的發(fā)展，由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)，更具有持久性；“掌握技能 找好工作”、“獲得文憑”屬于消極被動(dòng)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是急功近利、低境界、直接近景的動(dòng)機(jī)，由此引起的學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)度小，持久性差。從表上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，大二學(xué)生有遠(yuǎn)景型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的占調(diào)查中人數(shù)百分比為50.71%，隨著年級(jí)升高該比例逐漸升高。相應(yīng)的，大二只限于掌握技能、找好工作和拿文憑的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)比例的43.43%，隨著年級(jí)升高該比例下降。

（3）學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣度有待提升

對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣的程度直接決定學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且基于興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。由調(diào)查結(jié)果顯示，大二學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的非常感興趣的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例為38.93%，而大四的比例高出大二近10個(gè)百分點(diǎn)。如表1.1所示。

表1.1各年級(jí)專(zhuān)業(yè)興趣度調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查不難看出，大二學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣程度比其它兩個(gè)年級(jí)要低一些。一方面是由于一部分同學(xué)在大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)并不了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，大多是從專(zhuān)業(yè)排名、就業(yè)等因素來(lái)選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)，有的甚至是家長(zhǎng)為其做出的選擇；另一方面，2012級(jí)學(xué)生自入校以來(lái)，大一大二所開(kāi)設(shè)的課程都是公共基礎(chǔ)課，并沒(méi)有接觸到專(zhuān)業(yè)課程，依然不了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，因此也沒(méi)有產(chǎn)生較濃厚興趣。而2011、2010級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了大量的專(zhuān)業(yè)課程后，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。而且通過(guò)公司實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐，以及參加各種科技創(chuàng)新比賽，也在一定程度上增加了學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣。因此，較其他兩個(gè)年級(jí)而已，大二學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣的程度還有待加強(qiáng)。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)行差

在對(duì)“每天課余用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間為多少”的調(diào)查中，2012級(jí)將近40%的學(xué)生課余學(xué)習(xí)2-3小時(shí)；30%的學(xué)生課余時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)的僅有1-2個(gè)小時(shí)；而只10%的學(xué)生每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)以上。三個(gè)年級(jí)對(duì)比來(lái)看，2011級(jí)學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間在4個(gè)小時(shí)以上的最多，占年級(jí)總?cè)藬?shù)的35%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，2012級(jí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，其主要原因在于，大二學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有了一定的認(rèn)識(shí)了解，對(duì)于學(xué)習(xí)形成了自己的感悟和見(jiàn)解，但是思想認(rèn)識(shí)的多元化和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的多維性使很多學(xué)生在大二時(shí)期出現(xiàn)忽視學(xué)習(xí)、放松自我要求的情況，存在“考前突擊”“及格萬(wàn)歲”的心理和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有所弱化，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間減少。而到了大三，隨著專(zhuān)業(yè)課程的增多，難度的加大，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)；此外，大三學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，許多學(xué)生主動(dòng)去考取必要的證書(shū)，為將來(lái)就業(yè)添加資本。大四學(xué)生課余學(xué)習(xí)時(shí)間則和其余兩個(gè)年級(jí)有很大差異，呈兩極分化狀態(tài)。大四課程相對(duì)而言較少，部分同學(xué)絕大部分時(shí)間用來(lái)找工作，而另一部分同學(xué)則在準(zhǔn)備考研，因此大四課余學(xué)習(xí)時(shí)間分配由其特殊階段決定。

（5）學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)良好

考風(fēng)考紀(jì)上，2012級(jí)學(xué)生的態(tài)度總體來(lái)說(shuō)較好，能很好的遵守考試紀(jì)律，在大一學(xué)年沒(méi)有作弊的情況發(fā)生。問(wèn)卷顯示，對(duì)考試作弊現(xiàn)象的評(píng)價(jià)中，73.71%的同學(xué)“認(rèn)為不應(yīng)該”，12.86%的認(rèn)為“我不作弊但不管別人”，5.00%認(rèn)為“這是整個(gè)高校的現(xiàn)象”，8.57%認(rèn)為“說(shuō)不清”；對(duì)考試復(fù)習(xí)實(shí)行“一個(gè)月原則”的看法中，30.36%的同學(xué)認(rèn)為“很有效率足夠應(yīng)付考試”，32.14%的認(rèn)為“不利于真正掌握知識(shí)”，而38.57%的人認(rèn)為“應(yīng)該注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累”。因此對(duì)于少部分存在“考前突擊”想法的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，并進(jìn)一步嚴(yán)抓考風(fēng)，以考風(fēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

綜合三個(gè)年級(jí)的調(diào)研結(jié)果，2012級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)均異于其它年級(jí)學(xué)生，呈現(xiàn)出明顯的拐點(diǎn)現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，大二是學(xué)生選擇和確立未來(lái)發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是影響學(xué)生選擇的關(guān)鍵期。根據(jù)大二學(xué)生的特點(diǎn)，以及未來(lái)成長(zhǎng)的趨勢(shì)，低年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂教育、心理輔導(dǎo)、講座等途徑幫助學(xué)生更客觀地了解自身的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)確立適合自己的目標(biāo)。

（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教育管理中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的能力，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能有效利用外部學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，理論聯(lián)系實(shí)際，提高并驗(yàn)證自身能力的發(fā)展?fàn)顩r。

篇10

1.1 賽事目標(biāo)

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，又稱(chēng)為中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽（后面簡(jiǎn)稱(chēng)競(jìng)賽），是中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)面向本科生舉辦的一項(xiàng)全國(guó)性高水平學(xué)科競(jìng)賽，旨在發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)創(chuàng)新人才，促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)學(xué)課程的改革和建設(shè)，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力，為青年學(xué)子提供一個(gè)展示基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力的舞臺(tái)。

1.2 競(jìng)賽內(nèi)容

賽事包括預(yù)賽和決賽兩部分，按專(zhuān)業(yè)性質(zhì)又分為數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)。參賽對(duì)象均為大學(xué)本科二年級(jí)及以上的在校大學(xué)生。其中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)考查數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何三門(mén)課程，而非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)是面向工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置的，預(yù)賽考查的主要內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)，決賽從第五屆開(kāi)始增加了線性代數(shù)部分。

1.3 賽事現(xiàn)狀

自2009年開(kāi)始，每年一屆，一般安排在10月份的最后一??周六舉行。競(jìng)賽由中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)舉辦，不同高校承辦。截止2016年，該賽事已成功舉辦了8屆，來(lái)自全國(guó)幾百所本科院校的數(shù)十萬(wàn)學(xué)生參加了該項(xiàng)競(jìng)賽，成為影響力最大、參賽人數(shù)最多的高校學(xué)科競(jìng)賽之一。

1.4 賽事作用

競(jìng)賽試題一般都具有綜合性、技巧性、探究性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，通常需要采用非常規(guī)的解題方法，答案可能也并不唯一。因此，競(jìng)賽更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，嘗試進(jìn)行多角度、全方位的思考，推動(dòng)思維創(chuàng)新。學(xué)生在參賽的過(guò)程中，會(huì)系統(tǒng)的梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與解題技巧，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理的本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，邏輯思維、抽象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維都會(huì)有一定地提高，有利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

2 賽事組織

2.1 尋求政策支持

學(xué)校政策支持是競(jìng)賽培訓(xùn)工作長(zhǎng)期開(kāi)展的重要保障。我校非常重視包括學(xué)科競(jìng)賽在內(nèi)的第二課堂建設(shè)，將第二課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，制定第二課堂活動(dòng)學(xué)分管理辦法及指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法等措施。在學(xué)校第二課堂專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持下，各系積極組織師資力量，培訓(xùn)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。包括大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)工作也得到了全面開(kāi)展。

2.2 建設(shè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是競(jìng)賽培訓(xùn)工作順利實(shí)施的前提條件。大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)不僅需要輔導(dǎo)教師具有高等數(shù)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要投入大量的精力，查閱課外參考書(shū)、各省市及其他國(guó)家的數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題等，進(jìn)行試題分析和教法研究。此外，由于競(jìng)賽培訓(xùn)必須在學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，一般都安排在晚上、周末或者假期，需要輔導(dǎo)教師犧牲大量休息時(shí)間，具有奉獻(xiàn)精神。我校數(shù)理系于2010年成立了數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，目前共有6位輔導(dǎo)教師。

2.3 建設(shè)交流平臺(tái)

由于非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的參賽學(xué)生都是來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)、不同的年級(jí)，因此在宣傳動(dòng)員、聯(lián)系溝通、組織管理的難度上比數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生要困難很多。為此，我們?cè)谙挡烤W(wǎng)站首頁(yè)、我校大學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)首頁(yè)都設(shè)置了競(jìng)賽天地版塊，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的參賽獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。此外，我們還專(zhuān)門(mén)建立了合肥學(xué)院數(shù)學(xué)競(jìng)賽交流群，供有興趣或參賽意向的同學(xué)在線討論交流，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)答疑。截止目前，該群已有成員近400人，日常交流活躍。

2.4 選拔參賽學(xué)生

為了在各專(zhuān)業(yè)中選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽，我校每年6月份，在大一新生高等數(shù)學(xué)課程結(jié)束后舉行一次校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽暨全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽選拔賽。除了海報(bào)等常規(guī)宣傳外，我們積極動(dòng)員所有高等數(shù)學(xué)課程的授課教師，在授課班級(jí)內(nèi)進(jìn)行校賽的宣傳與動(dòng)員工作，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)參賽。實(shí)踐證明，舉辦校賽能夠很好的激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。除校賽選拔外，我們還歡迎高等數(shù)學(xué)授課教師以個(gè)人推薦的方式推薦優(yōu)秀的學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)。

3 培訓(xùn)實(shí)踐

3.1 時(shí)間安排

由于我校大二年級(jí)的學(xué)生暑期要全部離校開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)活動(dòng)，所以暑期沒(méi)有安排競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)。校賽獲獎(jiǎng)名單確定后，我們會(huì)向獲獎(jiǎng)學(xué)生推薦部分競(jìng)賽輔導(dǎo)書(shū)及歷年全國(guó)競(jìng)賽真題，要求其暑期自主學(xué)習(xí)。9月初，根據(jù)學(xué)習(xí)情況正式確定參賽名單并開(kāi)始競(jìng)賽培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間一般是8周，每周3-4次課，一般安排在晚上和周末。據(jù)了解，很多學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽實(shí)行暑期集中培訓(xùn)，可能更有利于提高競(jìng)賽成績(jī)，但這涉及到暑期學(xué)生的住宿及安全管理問(wèn)題，需要學(xué)校的政策支持。

3.2 培訓(xùn)方式

集中上課培訓(xùn)是常見(jiàn)的競(jìng)賽輔導(dǎo)方式。由于參賽學(xué)生來(lái)自不同的年級(jí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大，集中授課容易導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生很難消化、被動(dòng)接受，得不到有效的思維訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性受阻；而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生又覺(jué)得“吃不飽”，學(xué)習(xí)效率難以提高。為此，我校采取如下方式分層培訓(xùn)：

3.3 培訓(xùn)內(nèi)容

對(duì)于初次參賽的大二學(xué)生，培訓(xùn)內(nèi)容的難度應(yīng)該由淺入深，分階段逐步推進(jìn)。我校集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)安排如下：首先，對(duì)高等數(shù)學(xué)上下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、融會(huì)貫通，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的認(rèn)識(shí)；其次，講解近十年考研數(shù)學(xué)一中的部分較難試題，既強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也為有意向考研的同學(xué)提前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；再次，詳細(xì)講解全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽與決賽的部分真題，歸納總結(jié)歷屆考點(diǎn)的范圍及難易程度；最后，精選各省市的一些其他競(jìng)賽真題或模擬題，讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)的不同命題方式。

對(duì)于有參賽經(jīng)歷或正在準(zhǔn)備考研的高年級(jí)學(xué)生，集中上課培訓(xùn)對(duì)競(jìng)賽成績(jī)提升的效果并不明顯。不僅如此，集中上課需要占用學(xué)生較多的課余時(shí)間，一些準(zhǔn)備考研的優(yōu)秀學(xué)生可能會(huì)放棄參賽。由于已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于這部分學(xué)生，建議成立討論小組，利用在線交流平臺(tái)開(kāi)展討論、交流，讓同學(xué)們自主分析試題、試卷特點(diǎn)，圍繞考點(diǎn)和一些典型試題，探索一題多解和變形推廣，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生理論創(chuàng)新。

要想取得理想的競(jìng)賽成績(jī)，培訓(xùn)課后適當(dāng)?shù)脑囶}訓(xùn)練是必不可少的。除了推薦復(fù)習(xí)參考書(shū)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)外，我們還挑選部分試題，組成若干套競(jìng)賽輔導(dǎo)試卷，供學(xué)生分階段練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。賽前，我們還鼓勵(lì)學(xué)生將自己復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的比較新穎的試題上傳分享，引導(dǎo)大家在線交流發(fā)表自己的思路，既加深了學(xué)生對(duì)試題的理解，又培養(yǎng)了分析解決問(wèn)題的能力。

3.4 培訓(xùn)成果

通過(guò)競(jìng)賽培訓(xùn)，我校在非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽中取得了比較明顯的進(jìn)步，成績(jī)逐年提高，近5年競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)如圖2所示。

2016年，我校共39人參賽，20人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例超過(guò)50%。截止目前，我校非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)共有77人次獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)18人，二等獎(jiǎng)25人，三等獎(jiǎng)34人，遍及化工、電子、機(jī)械、計(jì)算機(jī)等工科專(zhuān)業(yè)，獲獎(jiǎng)比例在省屬高校中名列前茅。

4 存在問(wèn)題

4.1 學(xué)生參與的積極性

受學(xué)業(yè)任務(wù)重、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)興趣不足等多方面因素的影響，我校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生起初參加校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的積極性并不高。我們嘗試從多方面對(duì)學(xué)生的參賽積極性進(jìn)行激勵(lì)，包括通過(guò)高等數(shù)學(xué)授課老師動(dòng)員和鼓勵(lì)，提高獲獎(jiǎng)人數(shù)的比例，增設(shè)《高等數(shù)學(xué)選講》選修課，認(rèn)定第二課堂學(xué)分，提供考研內(nèi)容輔導(dǎo)等方式。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)生的參賽積極性有了較大的改善，參賽人數(shù)及優(yōu)質(zhì)生源增多，這也是參賽成績(jī)逐年提高的一個(gè)重要影響因素。

4.2 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，最優(yōu)秀的學(xué)生往往并不是老師‘教’出來(lái)的。要想在競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生還必須具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。在當(dāng)前高校擴(kuò)招的大形勢(shì)下，普通本科院校招到已具備良好自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀生源的比例很低，需要在日常教學(xué)過(guò)程中不斷的引導(dǎo)和強(qiáng)化。近年來(lái)，我校大力推行模塊化教學(xué)改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)明顯提升，自主學(xué)習(xí)能力逐步加強(qiáng)。

5 結(jié)語(yǔ)