導(dǎo)語：如何才能寫好一篇差生輔導(dǎo)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、全面調(diào)查了解學(xué)生。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

2、學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學(xué)生，對癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時，可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個關(guān)系。

（一）是表揚與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免

在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機會。在工作中要多給機會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。

二、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？

篇2

差生“差”在何處？

1、數(shù)學(xué)基本理論知識會記而不能理解：學(xué)生在描述數(shù)學(xué)中的各類概念、定律、定理時為記憶而記憶，屬于死記硬背，不能闡明易混淆數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、學(xué)生綜合運用知識答題能力差：學(xué)生解答習(xí)題時不能洞察材料中所敘述問題的解題關(guān)鍵；不能根據(jù)解題關(guān)鍵正確列式；不能厘清文本中所敘述內(nèi)容的解題難點；不能運用學(xué)過的知識靈活解題；閱讀理解能力差。

3、學(xué)習(xí)思維混亂：差生解題邏輯性不強、結(jié)構(gòu)松散不嚴(yán)密；知道大致結(jié)果卻解釋不了怎樣達(dá)到結(jié)果，不知道運用哪些對應(yīng)的知識點才能正確解題。

4、W習(xí)無自覺性：差生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及的課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，完成的質(zhì)和量都差強人意。教師常常需花大量時間盯差生的作業(yè)，往往是教師“推一下”差生“動一下”；對所學(xué)知識缺乏刻苦的動力；題目偏難時不愿動腦思考，圖方便或抄襲或瞎做一氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他們對于自己不懂的地方探究意識不強。

5、學(xué)習(xí)主人翁意識不強：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即使教師采用小組競賽等形式從事練習(xí)活動，這部分學(xué)生始終以局外人的心態(tài)端坐在教室內(nèi)；抱著對學(xué)科單元素質(zhì)測試結(jié)果無所謂的態(tài)度參加考試?？记安辉冈鷮崒嵏銖?fù)習(xí)，考試時完全指望考場上“臨時發(fā)揮”或作弊過關(guān)；答題隨意性大，有的甚至交“白卷”。

如何轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”？

一、“興趣是最好的老師”，激發(fā)差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”就成功了一半。

1、多種教學(xué)手段使用的妙處。

大部分差生都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥且難學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文，需要在答題時注意力高度集中，勤思苦想。課堂上使用直觀的教學(xué)用具或進(jìn)行多媒體演示教學(xué)等教學(xué)輔助手段的植入，或采取讓學(xué)生做一做、量一量、畫一畫、動一動、說一說等多種教學(xué)方法，差生會對所接觸的數(shù)學(xué)知識反應(yīng)更深刻、更持久。

2、錘煉課堂教學(xué)用語，使課堂教學(xué)動靜相宜、有趣有效。

差生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意志力不強，往往上課時注意力渙散，容易受環(huán)境干擾、心緒久久難以回到課堂中。他們對教師缺乏激情和吸引力的講課語言無動于衷。這時，教師可恰當(dāng)運用藝術(shù)性的、幽默的、抑揚頓挫的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，幫助每位學(xué)生進(jìn)入思維活躍狀態(tài)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

3、注重情感教育。

差生更渴望教師的真誠關(guān)心愛護，差生取得的一丁點進(jìn)步要付出比優(yōu)秀學(xué)生更多的心血、毅力。當(dāng)他們有所進(jìn)步時，教師真誠的表揚和對他們所付出努力的肯定是差生再接再厲的強心針。當(dāng)差生體驗了付出就有回報的成功感，在情感上親近老師、接受了老師，“親其師信其道”就能極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，差生的主動性也會增強。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，介紹一些解題規(guī)律和答題技巧，提高他們的解題能力。

1、教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可采取因材施教的原則嘗試分層作業(yè)。注意差生組題目設(shè)計的針對性和低難度，及時表揚作業(yè)上有進(jìn)步的差生；在課內(nèi)外加強對差生的輔導(dǎo)，查漏補缺、耐心地幫助他們補習(xí)功課。教師要克服焦慮情緒，要有差生學(xué)習(xí)成績在補差后效果不明顯的心理準(zhǔn)備；避免對差生加大、加重、重復(fù)作業(yè)量的做法，因為這樣做只會使學(xué)生更厭惡數(shù)學(xué)。

2、大部分差生比較青睞記憶類的理論知識考查或簡單的一步計算的思維訓(xùn)練題，不愿動腦筋深入思考較復(fù)雜的思維題。由于差生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)“一題多解”和“多題一解”，缺乏克服困難不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，教師在補差時，要注意應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎挤治鰡栴}，鼓勵和激將并用，要隨時糾正他們在解題中出現(xiàn)的偏差小學(xué)數(shù)學(xué)論文，逐步放手培養(yǎng)差生獨立學(xué)習(xí)的能力。

3、寬松與嚴(yán)格交織轉(zhuǎn)化差生。教師對差生寬松，意味著差生可以只完成低層次適合他們能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在取得點滴進(jìn)步的時候得到老師大力表彰，可以得到老師課余的一對一輔導(dǎo)；教師對差生嚴(yán)格，意味著他們在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，會受到嚴(yán)格的諸如取消他們最愛的課外活動的懲罰。不少差生差就差在學(xué)習(xí)意志不強、行為懶惰。因此教師要特別注意檢查差生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，，在對差生降低學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時采取嚴(yán)格的措施督促他們完成目標(biāo)。

三、認(rèn)真做好每次測試復(fù)習(xí)和總結(jié)工作，注意讓差生小步前進(jìn)、保護學(xué)生的自尊心。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)生特點 班主任工作

一、班主任要搞好班級工作，至少要做到以下三點

1.從學(xué)生的思想意識入手，進(jìn)行管理。學(xué)生的思想意識、思想傾向，直接影響到班風(fēng)的好壞和學(xué)習(xí)成績的升降。因此，班主任首先要通過各種途徑調(diào)查了解學(xué)生的各方面問題，并想方設(shè)法做好學(xué)生的工作，給他們創(chuàng)造一個良好的全面健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。在工作中，班主任應(yīng)始終準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動向，把學(xué)生將會出現(xiàn)的不良苗頭及時消滅在萌芽之中，做到防患于未然。近幾年，學(xué)生輟學(xué)的思潮有所增長，大多是因為學(xué)習(xí)成績差，上進(jìn)心不強，學(xué)習(xí)上失去信心，加上個別家長的不正確引導(dǎo)所造成的。針對這一問題，班主任除了有重點地做思想工作之外，還要利用班會時間，讓學(xué)生談理想、論將來，向?qū)W生反復(fù)講學(xué)習(xí)的重要性和必要性以及輟學(xué)和不認(rèn)真學(xué)習(xí)帶來的危害；教育他們要樹立正確的人生觀和價值觀，不要被眼前的利益所迷惑，從思想上打消他們輟學(xué)和不認(rèn)真學(xué)習(xí)帶來的危害。同時，有重點地進(jìn)行家訪，與家長保持聯(lián)系，齊抓共管，共同做好學(xué)生的工作。

2.培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)的班干部是抓好班級工作的關(guān)鍵。班主任工作千頭萬緒，不可能對班級中的每一件事都要管。理順工作重點，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理能力是非常重要的。事實證明，一個好的班級離不開那些認(rèn)真負(fù)責(zé)且工作大膽潑辣的班級干部。在抓班級工作時，一接手新班，就應(yīng)注意觀察和了解，將那些在學(xué)習(xí)中有一定威信、學(xué)習(xí)認(rèn)真、具有一定組織能力的學(xué)生提拔為干部，充分發(fā)揮他們的聰明才智，協(xié)助班主任，全面做好班級工作。這種辦法既使班主任避免了處理問題的片面性，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。

3.做好差生的轉(zhuǎn)化工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么什么是差生呢?所謂差生，一般是指學(xué)業(yè)成績暫時相對比較差的學(xué)生。

造成差生的原因是多方面的。其一，應(yīng)試教育的思想源遠(yuǎn)流長，根深蒂固，片面追求升學(xué)率的思想在相當(dāng)長的歷史階段中占領(lǐng)教育思想陣地，這種指導(dǎo)思想使重智輕德、重優(yōu)生輕差生、重分?jǐn)?shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生，更嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)歧視差生、驅(qū)逐差生的現(xiàn)象。學(xué)校工作一切圍繞升學(xué)目標(biāo)，眼睛盯著優(yōu)生，忽視了差生，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化，影響了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。其二，個別教師師德修養(yǎng)不高，教育教學(xué)中的言行欠規(guī)范，對差生缺乏愛心，給予的是諷刺挖苦，甚至變相體罰。這樣既傷害了學(xué)生的自尊心，又使差生對學(xué)校和教師產(chǎn)生厭惡之情。其三，改革開放以來，經(jīng)濟領(lǐng)域產(chǎn)生了翻天覆地的變化，市場經(jīng)濟意識逐漸深入人心。由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，個別學(xué)生家長被眼前的經(jīng)濟利益所吸引，錯誤地認(rèn)為讀書不多照樣可以掙大錢。于是產(chǎn)生新的“讀書無用”的思潮，這種思潮也不同程度地影響了個別本來就對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生。還有個別家長認(rèn)為孩子上學(xué)還要投資，不如提前輟學(xué)，早下海，早掙錢。這種錯誤認(rèn)識致使個別學(xué)生產(chǎn)生棄學(xué)經(jīng)商的思想，影響了學(xué)習(xí)成績的提高。

二、班主任如何做好差生的轉(zhuǎn)換工作

1.轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率的思想，加強素質(zhì)教育。黨和政府在解決片面追求升學(xué)率問題上，已經(jīng)創(chuàng)造了許多社會條件，但重要的還是靠內(nèi)部發(fā)揮能動作用，班主任應(yīng)該做好社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的教育，使全社會都能認(rèn)識社會主義的教育目的，正確對待升學(xué)率和就業(yè)問題。學(xué)校做到“五育”并舉，以全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織安排學(xué)校的教學(xué)工作，面向全體學(xué)生，加強素質(zhì)教育。

2.健全差生檔案，做到有的放矢。為使差生轉(zhuǎn)化工作落到實處，做到有計劃、有目的、有組織地進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)健全差生檔案，讓學(xué)校、班級、任課老師對轉(zhuǎn)化差生做到目標(biāo)一致，充分發(fā)揮群體作用。具體做法是：班主任和任課老師分別建立差生檔案卡，在檔案卡中，詳細(xì)統(tǒng)計每個差生的情況。概括差的原因，根據(jù)情況制定出轉(zhuǎn)化措施，進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)比較，并及時總結(jié)經(jīng)驗。

3.搞好個別和集體相結(jié)合的差生輔導(dǎo)工作。班主任應(yīng)該明確：轉(zhuǎn)化一個差生，和培養(yǎng)一個優(yōu)生一樣光榮。在全面分析差生出現(xiàn)的原因的同時，班主任應(yīng)要求在轉(zhuǎn)化差生工作上，做到個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。各任課教師都要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕新的差生出現(xiàn)。為防止差生出現(xiàn)，班主任可采取個別談心、補課、輔導(dǎo)等多種形式。對認(rèn)定的差生，班主任要采取集體輔導(dǎo)的方法，做到常抓不懈。

篇4

1.緊扣考標(biāo)，從“了解、理解、掌握、運用”等不同層次和“經(jīng)歷、體驗、探究”等過程性目標(biāo)明確中考命題的知識點與重點，從中尋找中考命題的關(guān)注點。

2.重溫教材（學(xué)生在課余時間提前完成），近幾年中考考題中有些題在教材上可以找到它的原型，并且我在新課授課之際，就要求學(xué)生把重點、考點、易錯點記錄在書上，這樣，在復(fù)習(xí)課中學(xué)生就會協(xié)同我找出課本的亮點，對課本中的一些典型例題、習(xí)題重組或改編，提高學(xué)生取勝的信心。

3.以《株洲中考—數(shù)學(xué)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本，作為復(fù)習(xí)的主導(dǎo)資料，結(jié)合課本的亮點，靈活處理指導(dǎo)叢書的知識點，可以不忙于讓學(xué)生填完，只需學(xué)生口答，五天后再由學(xué)生自主填完，加深對知識點的記憶，對于例題要精講，中考連接和深化練習(xí)的填空、選擇采用快速訓(xùn)練，解答題布置作業(yè)。另外認(rèn)真分析去年中考的副卷與四套模擬試卷，掌握試卷的基本特點，適當(dāng)編題來加強知識點的落實，考完數(shù)學(xué)后有些學(xué)生很高興的告訴我，有些我在上課出的題跟考題一模一樣，其實這只是我在上課時靈感一來隨意編的。

4.要有切實可行的教學(xué)計劃，計劃可以具體一點但更要有老師處理問題的靈活性，我習(xí)慣了每周的最后一節(jié)課通報下周的復(fù)習(xí)安排，方便學(xué)生做好準(zhǔn)備，在第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（以株洲中考為主）時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，方便學(xué)生看教材；第二輪的專題復(fù)習(xí)時，每天上完課就布置要復(fù)習(xí)的專題和相關(guān)內(nèi)容，這個階段我還適時串講壓軸題；第三輪的考練講評我們還做了前期鋪墊，從開學(xué)開始就是每周的星期一的晚自習(xí)進(jìn)行前22題的考試訓(xùn)練，星期三晚自習(xí)進(jìn)行講評；第四輪的查漏補缺出臺了四組易錯填空題你和選擇題，還征對學(xué)生的情況還選取了部分易錯計算（亂去分母）、解方程（分式方程不檢驗）等。

5.努力營造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，課堂教師提問、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣，優(yōu)生來做補充，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導(dǎo)，我在課后輔導(dǎo)的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，還布置了一個優(yōu)生幫助一個“差生”的任務(wù)，試卷的講評還是有點照顧“差生”，經(jīng)過幾個月的努力，“差生”的成績上升很快，取到了預(yù)期的效果。

以上是我在今年上期數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法或想法，雖有所收獲，但也還有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

篇5

[關(guān)鍵詞]：初中政治 教學(xué)質(zhì)量 方法改進(jìn)

一、合理制定教學(xué)目標(biāo)

一是制定知識與技能目標(biāo)。明確通過每個單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該獲得哪些基本知識，并且對知識的掌握程度有清晰的要求；明確通過課堂學(xué)習(xí)和社會實踐活動，學(xué)生應(yīng)掌握哪些基本技能，技能目標(biāo)要與學(xué)生認(rèn)知水平、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)。

二是制定過程和方法目標(biāo)。選擇本課程的重點知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生了解或體驗知識的生成過程，讓學(xué)生有接受和處理信息、探究和討論問題、觀察和服務(wù)社會等多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷；根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方法，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，明確本單元教學(xué)中學(xué)生應(yīng)重點掌握的學(xué)習(xí)方法。

三是制定情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課前了解學(xué)生思想認(rèn)識和行為習(xí)慣中存在的問題，針對學(xué)生的實際狀況，確定課堂教學(xué)中提高學(xué)生思想品德和思想政治素質(zhì)的具體教育要求，對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀進(jìn)行有效的引導(dǎo)和熏陶。

二、實施分層教學(xué)

從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。首先，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，注重在能力方面的培養(yǎng)，提高他們分析問題和解決問題的能力，力爭把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓(xùn)練，挖掘出他們的潛能。其次，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，再在加強學(xué)生理解記憶上下功夫，一步步地引導(dǎo)，傳授于他們分析問題的方法。第三，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復(fù)習(xí)，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓(xùn)練，課堂學(xué)的知識，力爭做到當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)習(xí)競賽、學(xué)科知識畫廊評比、演講比賽、討論課、報告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，真正收到了實效。

三、拓寬教學(xué)思路

課程改革的核心任務(wù)是改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。如果一位教師只重視書本上的知識，教材中有什么就教什么，沒有拓展延伸，學(xué)生就得不到全面發(fā)展；呆板型的課堂教學(xué)，學(xué)生“上課記筆記、下課抄筆記、考前背筆記、考后全忘記”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。如此，學(xué)生就成了毫無生氣的書呆子。因此，我們在教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)思路，從社會活動的現(xiàn)象和當(dāng)前熱點問題著手，讓學(xué)生參與社會活動，走進(jìn)生活、親近生活，各學(xué)科的知識貫通融合，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)中以問題為中心，讓學(xué)生去收集素材，進(jìn)行討論，分析總結(jié)，獲得親身體驗，并對知識進(jìn)行深入地思考，這樣有利于理解和運用。

四、靈活教學(xué)方法

要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“四備”（備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。如在講“社會主義初級階段的基本國情”時，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考并設(shè)計幾個問題組織學(xué)生討論。1、為什么說我國的社會主義還處于初級階段？主要表現(xiàn)在哪些方面？2、我國社會主義初級階段的含義？3、社會主義初級階段存在的主要矛盾是什么？如何解決這一矛盾？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的內(nèi)容加以回答，然后教師加以歸納、總結(jié)。 這樣學(xué)生就比較容易理解“社會主義初級階段”的真正含義了。也克服了死記硬背，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到我國目前所面臨的困難，以及作為學(xué)生的責(zé)任，從而教活了知識

五、積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)好差生

實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，努力為國家培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的人才；就要著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高整體教學(xué)質(zhì)量的一個重要的環(huán)節(jié)。

首先，教師要端正教育理念。我們的現(xiàn)代化建設(shè)需要各方面的人才，認(rèn)識到差生同樣是祖國的花朵，都是祖國建設(shè)的后備軍，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)多方面的幫助。對差生，決不歧視他們，要偏愛他們，重視他們，關(guān)心愛護他們，切忌一味指責(zé)。

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論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)差生的表現(xiàn)狀態(tài)和轉(zhuǎn)化方法

 

缺乏來自家庭的有效監(jiān)管和輔導(dǎo)，差生的面比較大，常常令數(shù)學(xué)老師們頭疼不已。

差生“差”在何處？

1、數(shù)學(xué)基本理論知識會記而不能理解：學(xué)生在描述數(shù)學(xué)中的各類概念、定律、定理時為記憶而記憶，屬于死記硬背，不能闡明易混淆數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、學(xué)生綜合運用知識答題能力差：學(xué)生解答習(xí)題時不能洞察材料中所敘述問題的解題關(guān)鍵；不能根據(jù)解題關(guān)鍵正確列式；不能厘清文本中所敘述內(nèi)容的解題難點；不能運用學(xué)過的知識靈活解題；閱讀理解能力差。

3、學(xué)習(xí)思維混亂：差生解題邏輯性不強、結(jié)構(gòu)松散不嚴(yán)密；知道大致結(jié)果卻解釋不了怎樣達(dá)到結(jié)果，不知道運用哪些對應(yīng)的知識點才能正確解題。

4、學(xué)習(xí)無自覺性：差生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中涉及的課內(nèi)外練習(xí)、作業(yè)，完成的質(zhì)和量都差強人意。教師常常需花大量時間盯差生的作業(yè)，往往是教師“推一下”差生“動一下”；對所學(xué)知識缺乏刻苦的動力；題目偏難時不愿動腦思考，圖方便或抄襲或瞎做一氣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中他們對于自己不懂的地方探究意識不強。

5、學(xué)習(xí)主人翁意識不強：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即使教師采用小組競賽等形式從事練習(xí)活動，這部分學(xué)生始終以局外人的心態(tài)端坐在教室內(nèi)；抱著對學(xué)科單元素質(zhì)測試結(jié)果無所謂的態(tài)度參加考試。考前不愿扎扎實實搞復(fù)習(xí)，考試時完全指望考場上“臨時發(fā)揮”或作弊過關(guān)；答題隨意性大，有的甚至交“白卷”。

如何轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”？

一、“興趣是最好的老師”，激發(fā)差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)“差”為“優(yōu)”就成功了一半。

1、多種教學(xué)手段使用的妙處。

大部分差生都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥且難學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文，需要在答題時注意力高度集中，勤思苦想。課堂上使用直觀的教學(xué)用具或進(jìn)行多媒體演示教學(xué)等教學(xué)輔助手段的植入，或采取讓學(xué)生做一做、量一量、畫一畫、動一動、說一說等多種教學(xué)方法，差生會對所接觸的數(shù)學(xué)知識反應(yīng)更深刻、更持久。

2、錘煉課堂教學(xué)用語，使課堂教學(xué)動靜相宜、有趣有效。

差生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意志力不強，往往上課時注意力渙散，容易受環(huán)境干擾、心緒久久難以回到課堂中。他們對教師缺乏激情和吸引力的講課語言無動于衷。這時，教師可恰當(dāng)運用藝術(shù)性的、幽默的、抑揚頓挫的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，幫助每位學(xué)生進(jìn)入思維活躍狀態(tài)，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

3、注重情感教育。

差生更渴望教師的真誠關(guān)心愛護，差生取得的一丁點進(jìn)步要付出比優(yōu)秀學(xué)生更多的心血、毅力。當(dāng)他們有所進(jìn)步時，教師真誠的表揚和對他們所付出努力的肯定是差生再接再厲的強心針。當(dāng)差生體驗了付出就有回報的成功感，在情感上親近老師、接受了老師，“親其師信其道”就能極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，差生的主動性也會增強。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，介紹一些解題規(guī)律和答題技巧，提高他們的解題能力。

1、教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可采取因材施教的原則嘗試分層作業(yè)。注意差生組題目設(shè)計的針對性和低難度，及時表揚作業(yè)上有進(jìn)步的差生；在課內(nèi)外加強對差生的輔導(dǎo)，查漏補缺、耐心地幫助他們補習(xí)功課。教師要克服焦慮情緒，要有差生學(xué)習(xí)成績在補差后效果不明顯的心理準(zhǔn)備；避免對差生加大、加重、重復(fù)作業(yè)量的做法，因為這樣做只會使學(xué)生更厭惡數(shù)學(xué)。

2、大部分差生比較青睞記憶類的理論知識考查或簡單的一步計算的思維訓(xùn)練題，不愿動腦筋深入思考較復(fù)雜的思維題。由于差生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)“一題多解”和“多題一解”，缺乏克服困難不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭，教師在補差時，要注意應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們?nèi)绾嗡伎挤治鰡栴}，鼓勵和激將并用，要隨時糾正他們在解題中出現(xiàn)的偏差小學(xué)數(shù)學(xué)論文，逐步放手培養(yǎng)差生獨立學(xué)習(xí)的能力。

3、寬松與嚴(yán)格交織轉(zhuǎn)化差生。教師對差生寬松，意味著差生可以只完成低層次適合他們能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在取得點滴進(jìn)步的時候得到老師大力表彰，可以得到老師課余的一對一輔導(dǎo)；教師對差生嚴(yán)格，意味著他們在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，會受到嚴(yán)格的諸如取消他們最愛的課外活動的懲罰。不少差生差就差在學(xué)習(xí)意志不強、行為懶惰。因此教師要特別注意檢查差生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，，在對差生降低學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時采取嚴(yán)格的措施督促他們完成目標(biāo)。

三、認(rèn)真做好每次測試復(fù)習(xí)和總結(jié)工作，注意讓差生小步前進(jìn)、保護學(xué)生的自尊心。

在每次的單元素質(zhì)測試中要有意識地出一些差生已掌握的知識點作為考試題目，讓差生認(rèn)識到學(xué)習(xí)上只要肯下功夫就會有回報?？记敖處煈?yīng)抽時間對差生不同的知識薄弱點“開小灶”，這樣可使有些差生經(jīng)過自身努力能得較高分，逐步改變他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自卑感，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。

“冰凍三尺，非一日之寒。”補差工作艱巨而繁瑣，上述各種轉(zhuǎn)差方法綜合運用對提高差生的成績有一定效果。只要我們以“不拋棄不放棄”的堅定信念引導(dǎo)轉(zhuǎn)化差生，一定會取得令人滿意的效果。

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【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 信心 興趣

“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義”。 因此，語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文成績，尤其是差生的成績在語文教學(xué)中顯得至關(guān)重要，大部分學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣，成績差而喪失學(xué)習(xí)信心。如何提高他們的語文成績，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，本人總結(jié)出以下幾種方法：

一、增強學(xué)生的信心

（一）關(guān)心、愛護學(xué)生，樹立起差生的學(xué)習(xí)信心

蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“愛是強大無比的教育者 ，愛是教師與學(xué)生的橋梁”。在日常生活中，盡可能給差生更多表現(xiàn)自我的機會，只要差生有一點點的進(jìn)步，都要給予充分地肯定和表揚，最重要的是讓差生從心里發(fā)出感嘆：我能行，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

（二）鼓勵學(xué)生大膽嘗試，保護差生的學(xué)習(xí)積極性

差生由于基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)上的問題心中無數(shù)，因而不敢嘗試解決，漸漸出現(xiàn)懶惰情緒，為喚起差生的勤奮之心，在授課時，我每節(jié)課都對課文內(nèi)容設(shè)計一些問題，讓學(xué)生廣泛發(fā)言，并有意識地讓部分差生做答，不管答得怎樣，我首先找出其答案的正確或獨特之處給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生沿著其思路進(jìn)行分析，使他們得出正確的答案。這樣，既尊重其自尊心，保護他們的學(xué)習(xí)積極性，又增強學(xué)生的信心。

（三）熱情輔導(dǎo)、談心，拓展差生學(xué)習(xí)后勁

針對一些差生因?qū)W習(xí)掉隊受到冷落的情況，我注意熱情耐心的給他們“開小灶”，作個別輔導(dǎo)，讓他們真正感受到自己由過去的“棄兒”變成教師的“寵兒”，這是拓展差生學(xué)習(xí)后勁的有效手段。很多差生因此由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我還定時與差生談心，經(jīng)常了解他們的情況，并進(jìn)行階段性的總結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感，從而使這種情感成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣是使他們熱愛語文的關(guān)鍵。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。 興趣對差生來說至關(guān)重要，只有想方設(shè)法使差生對語文產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的驅(qū)動力。

（一）加強修養(yǎng)，吸引學(xué)生

學(xué)生，特別是差生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)是不可分的。教學(xué)中，首先注意語言表達(dá)，增強形象性。語言的清晰流暢，幽默有趣等等，讓學(xué)生聽得懂，聽得高興，聽得有趣。其次，老師的知識結(jié)構(gòu)、廣度與深度也會很大程度地影響著學(xué)生的興趣。在課堂上，如果能寓抽象的知識于有趣的事例中，學(xué)生就會學(xué)得輕松，從而達(dá)到吸引學(xué)生特別是差生的目的。

（二）降低學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)的讓后進(jìn)生體會到成功的快樂

特級語文教師錢夢龍，接了一個差生班后，第一節(jié)課是作文課，只提兩點要求：一是題目寫在第一行正中間；二是能分段，并承諾只要能做到這兩點，作文就能得八十五分。正是這想都沒想過的八十五分，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，中考成績與尖子班學(xué)生不相上下。平時的教學(xué)中，不妨降低對差生的要求，要求別人兩天背下的課文，允許他們四天內(nèi)背下；其他人寫下十個生詞得滿分，他們可任寫其中五個……這樣他們總能享受到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣自然濃厚，久而久之，他們也會不甘于這樣優(yōu)待，而對自己提出更高的要求。

（三）靈活運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，擇優(yōu)運用教學(xué)方法能有效地激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。初中語文教材中，學(xué)生最喜歡小說 ，我們要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生欣賞小說的基本方法——從情節(jié)入手，分析人物形象。文言文是學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的一種文章體裁，因此，在上這類文章時，要靈活的運用不同的教學(xué)方法，如上文言文《世說新語》二則中的《期行》這一課，我采取舞臺表演的方法，讓學(xué)生分角色表演，通過動作、神態(tài)等肢體語言展示課文內(nèi)容，收到事倍功半的效果。

三、精心設(shè)計課堂練習(xí)

語文課，對差生練習(xí)設(shè)計要多層次性，即設(shè)計出不同程度的要求，不同臺階難度的練習(xí)，使學(xué)生在課堂上都有事做，都有向高程度奮斗的希望。練習(xí)設(shè)計要多形式性，即靈活多樣地設(shè)計出發(fā)展聽、說、讀、寫能力的多種練習(xí)，使差生在認(rèn)真的訓(xùn)練中敏干觀察、強于記憶、勤于思考、富于想象。練習(xí)設(shè)計要多角度性，即設(shè)計出目的在于鞏固基礎(chǔ)鍛煉膽量、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、訓(xùn)練技能、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)新等各種練習(xí)，用來訓(xùn)練差生能力。

四、注意對差生的作文教學(xué)

引導(dǎo)差生作文為學(xué)生找米下鍋，多加鼓勵，激發(fā)興趣，指點迷津引來源頭活水，趁勢進(jìn)行點撥。在差生作文評閱方面使用多種方法：卡片登記，有利于歷史發(fā)展地評價差生；符號記分，為的是消除分?jǐn)?shù)記分的副作用；劃類分層，以便于分類指導(dǎo)，分層要求；精神療法，在評講中采用鼓勵啟發(fā)，亮閃光點，在評講中讓差生相信自己去實現(xiàn)自己的追求。

總之，只有針對后進(jìn)生的實際水平，因材施教，并采取有效措施對學(xué)生施以愛心，耐心教育，持之以恒，才能提高他們的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

【參考文獻(xiàn)】

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一、全面考慮，合理安排

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。為了開展好英語課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當(dāng)然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。

要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法，同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂，巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。

如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應(yīng)巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學(xué)生學(xué)起來也有興趣了。

英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)

每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。然后再由教師或評委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼，做到善始善終。 四、愛心與耐心是差生轉(zhuǎn)換的又一個前提

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜?！敝灰恳粋€教師對每一個學(xué)生都充滿信心，感情誠心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？

五、課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法

對于差生單純地依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導(dǎo)差生，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦，循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

六、多表揚，少批評

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通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。 .

1.在做好學(xué)生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2 經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時與班主任溝通，了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況(本工作總結(jié)來源于kxren.com)。

（二）有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學(xué)期，利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高

2堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 ,

4.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

5每章進(jìn)行一次“章末測試”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

四 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

篇10

(一)、努力做好培優(yōu)補差工作

我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好：優(yōu)生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學(xué)習(xí)成績，就必須對部分學(xué)生進(jìn)行特殊教育。因此，本學(xué)期我想在班級里進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。就是對成績好的學(xué)生進(jìn)行以鼓勵為主的教育方法，讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”;對成績差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

為了增強學(xué)生的自信，我常常對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚。優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，但差生的優(yōu)點卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來，我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度，幫助他們找到優(yōu)點。

除了經(jīng)常表揚學(xué)生，我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠，即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè)，如果是抄詞語這類作業(yè)，那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學(xué)生自己不會做②不敢向同學(xué)或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師餓關(guān)愛。因為學(xué)生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了，成績都有所提高。

(二)、班干部隊伍建設(shè)