導(dǎo)語：如何才能寫好一篇差生的評(píng)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、雖然這次成績(jī)并不是班里名列前茅，但這只是一次測(cè)試，一次對(duì)自己知識(shí)的考驗(yàn)，一次查缺補(bǔ)漏的過程，可以讓你看清自己不會(huì)的地方，對(duì)于馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步!

二、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點(diǎn)小退步，讓我有點(diǎn)驚訝，以往以后孩子可以認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試，既不要太過于擔(dān)心成績(jī)也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

三、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準(zhǔn)確考察學(xué)生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個(gè)分?jǐn)?shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭(zhēng)取讓教學(xué)水平更上一層樓。

四、看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。

五、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長(zhǎng)一定會(huì)更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

六、考的不好：這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。

七、首先感謝各位老師對(duì)我孩子的關(guān)心與教育，讓XXX在這次的考試持續(xù)保持在班級(jí)前五十名，真心感謝各位老師對(duì)孩子的嚴(yán)格與督促!

八、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步，能與老師和同學(xué)們和睦，友愛相處，在家是個(gè)很懂事，愛勞動(dòng)的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。

九、我的孩子最近一段時(shí)間表現(xiàn)還算不錯(cuò)，因?yàn)閯偵铣踔袑?duì)初中的學(xué)習(xí)方式和方法還不能完全接受這需要一個(gè)過程我相信XXX會(huì)盡快完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)請(qǐng)老師放心。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊。如果XXX在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤希望老師和我們及時(shí)溝通我們會(huì)積極配合老師管好XXX。我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步。 隨著孩子的成長(zhǎng)一定會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題希望老師能多關(guān)注XXX的成長(zhǎng)在這里我們非常感謝。 本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。

十、本次孩子的考試成績(jī)令我基本滿意。感謝老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子不要驕傲，繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)!如今中考在即，希望我的孩子能憑著堅(jiān)定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

十一、XXX此次考試的整體成績(jī)較上次月考明顯偏低，主要拉分的數(shù)學(xué)成績(jī)。其實(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該是她幾門課中最不理想的科目，所以今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加重視她的數(shù)學(xué)成績(jī)提高學(xué)習(xí)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)除去客觀的智商問題便是態(tài)度的端正，總結(jié)了以下有以下幾點(diǎn)：

十二、感謝各位老師對(duì)孩子的悉心栽培，希望孩子繼續(xù)努力爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)，因?yàn)榛A(chǔ)不太好所以孩子有些知識(shí)掌握的不太好也許是沒能掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，希望老師能給予輔導(dǎo)。

十三、首先感謝老師對(duì)我家XXX的關(guān)心以及對(duì)我們的信任。我的孩子在這個(gè)沖刺階段表現(xiàn)良好，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上，但品行優(yōu)秀，孝敬父母，在學(xué)校聽老師的話認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家?guī)透改竸趧?dòng)。是個(gè)言出必行的好孩子。 ??我們都很喜歡他，而且都很欣賞他，盡管成績(jī)不是很好，但在這個(gè)物質(zhì)豐富的社會(huì)上，品德還是重要的。我們對(duì)孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊。我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步。 隨著他的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他有時(shí)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自理能力較強(qiáng)，能夠比較自覺努力地學(xué)習(xí)。XXX能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步，多虧了您對(duì)他的教育和關(guān)心，我們非常感謝。為了他進(jìn)步更快，我們將積極配合老師對(duì)他的教育。

十四、這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來說略有進(jìn)步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī),來報(bào)答老師的教育之恩。

十五、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)?

十六、從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

十七、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動(dòng)，能吃苦，如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子，如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待，會(huì)擁有更多的朋友。

十八、古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就?你天資不錯(cuò)，又有求知欲，有上進(jìn)心，父母也對(duì)你寄予厚望，為什么不努力進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?

十九、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績(jī)，確實(shí)吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個(gè)性豁達(dá)，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學(xué)業(yè)。

二十、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

二十一、在美國社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要 對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。 、你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí) 在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生那樣，捉掉身上白小懶蟲。

二十二、你是一個(gè)誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，為何總不見你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心，其實(shí)你也很 優(yōu)秀，知道嗎?你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，俗話說天下無難事，只怕有心人， 我相信，只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!相信嗎?

二十三、見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的 哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績(jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一 名全面發(fā)展的好學(xué)生。

二十四、你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你生龍活虎，喜動(dòng)干戈。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。

二十五、我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過，我對(duì)你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績(jī)才會(huì)提高。

二十六、人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來，讓智慧的火花早日閃 爍起來。

二十七、回想當(dāng)年我們初次見面時(shí)，你還是一個(gè)忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋小娃娃，轉(zhuǎn)眼間，你已成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生，可能有一天，你會(huì)步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識(shí)為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心地為你祝福。

二十八、一年來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝刻焱?上刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我非常感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!

二十九、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你語、數(shù)基礎(chǔ)好，頭腦靈活，又寫得一手好字，如果能樹立奮斗目標(biāo)，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹一定會(huì)開花結(jié)果。

三十、這學(xué)期可謂是你的豐收季節(jié)，作文比賽校內(nèi)外多次獲獎(jiǎng)，當(dāng)你手棒一張張獲獎(jiǎng)證書時(shí)，自信和快樂的笑容洋溢在你可愛的臉龐上，但看得出來，你并不滿足，你對(duì)自己還有更高的要求，你會(huì)繼續(xù)去努力，讓你的生活放出更燦爛的色彩。

三十一、你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。

三十二、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉沉默是金嗎?沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

三十三、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

三十四、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我提心吊膽的男孩，何時(shí)能讓我自豪?我仍 在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌! 、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能 和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。 愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

三十五、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭!

三十六、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。 愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!

三十七、你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前 好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!

三十八、你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過 的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛護(hù)花草樹木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺，上課情況良 好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書寫方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

三十九、 你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

四十、你是一個(gè)乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細(xì)，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動(dòng)，愛班級(jí)，但獨(dú)立性不 夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

四十一、你是一個(gè)聽話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué) 習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

四十二、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

四十三、在你的學(xué)習(xí)生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時(shí)你沒有陶醉，失敗時(shí)你沒有氣餒，你用堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的努力去面對(duì)它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績(jī)，而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神。

四十四、你像沙地上溫暖的陽光，給人關(guān)愛，你像輕輕滴落的雨點(diǎn)，多愁善感，文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象，敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。

四十五、本次對(duì)XXX的考試成績(jī)，我無法說好與不好因?yàn)樗煽?jī)一直在后面，只能希望通過學(xué)校老師和我們家長(zhǎng)的共同努力，讓他在以后的日子里盡力取得進(jìn)步，希望老師能教給他一些學(xué)習(xí)的方法，能想辦法讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)然我們也會(huì)在家庭教育方面多關(guān)注XXX的成長(zhǎng)。最后謝謝各位老師對(duì)XXX的悉心栽培，謝謝!

四十六、考的不好：這次考試成績(jī)不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓他下次考得好成績(jī)。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。

四十七、這次小考成績(jī)總分相對(duì)于上次來說略有進(jìn)步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績(jī),來報(bào)答老師的教育之恩。

四十八、從孩子的卷子上來看，專業(yè)成績(jī)算得上優(yōu)秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時(shí)也感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長(zhǎng)一定會(huì)鼎力支持，配合老師!

四十九、老師，您好，首先，感謝您對(duì)孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長(zhǎng)離不開老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，使之變得更棒。希望孩子在以后更加的優(yōu)秀，再此感謝老師辛勤的付出，當(dāng)然我們做家長(zhǎng)的也會(huì)密切配合老師!

五十、當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

五十一、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

五十二、你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

篇2

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.09.005

抗菌藥為臨床應(yīng)用最廣泛的藥物之一，在其治愈并挽救了許多患者生命的同時(shí)，也出現(xiàn)了由于不合理應(yīng)用甚至濫用而導(dǎo)致的不良后果，如不良反應(yīng)增多、細(xì)菌耐藥性增長(zhǎng)，以及治療失敗等。而且近年來，外科手術(shù)部位感染(SSI)預(yù)防性用藥有范圍擴(kuò)大化的趨勢(shì)，不論手術(shù)的大小、部位、切口的類型等，均普遍使用抗菌藥，且所使用的抗菌藥物抗菌譜廣、價(jià)格貴。是否合理應(yīng)用抗菌藥物對(duì)于預(yù)防術(shù)后院內(nèi)感染、延緩細(xì)菌耐藥以及減少不良反應(yīng)的發(fā)生和降低患者的醫(yī)療費(fèi)用具有十分重要的意義。我們對(duì)本院骨科2007年6月～2008年6月836例應(yīng)用抗生素的出院患者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析：手術(shù)前后所用抗菌藥物名稱、術(shù)前和術(shù)后用藥起止時(shí)間、劑量、用藥途徑等，以及非手術(shù)患者抗生素的使用情況。

資料和方法

我院2007年6月～2008年6月共有836例患者出院，其中男532例，女304例；年齡8個(gè)月～91歲，平均35.79歲；手術(shù)患者687例，非手術(shù)患者149例；院外及院內(nèi)感染患者78例。

方法：統(tǒng)一填寫一般情況(性別、年齡、診斷，出入院時(shí)間等)。手術(shù)患者填術(shù)名稱、手術(shù)持續(xù)時(shí)間、血常規(guī)情況、手術(shù)切口及愈合等級(jí)；非手術(shù)患者填寫血常規(guī)情況、創(chuàng)傷部位及軟組織情況；院外及院內(nèi)感染患者詳細(xì)填寫血常規(guī)情況、感染部位、培養(yǎng)及藥敏情況。用藥情況：抗菌藥物名稱、用法用量、給藥方式、開始用藥時(shí)間、停用抗菌藥物時(shí)間等。

抗生素應(yīng)用以單用為主，共792例(94.74%)；二聯(lián)41例(4.9%)；三聯(lián)3例(0.36%)。抗生素應(yīng)用以靜滴為主，共829例(99.16%)；口服僅為7例(8.37%)；本組中沒有應(yīng)用肌肉注射抗生素的病例。見表1。

836例患者中非手術(shù)患者149例，非手術(shù)患者中抗生素應(yīng)用時(shí)間＜3天的 38例(25.5%)；＜7天的65例(43.62%)；＞7天的46例(30.87%)。見表2。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》及相關(guān)文獻(xiàn)，建立評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。

結(jié) 果

本次調(diào)查共涉及9類32種抗菌藥物，其中注射劑28種。836例患者抗菌藥物應(yīng)用883例次；聯(lián)合2種藥物82例次，其中不合理配伍12例次；聯(lián)合3種藥物9例次。預(yù)防性用藥652例(77.99%)；無指征用藥48例(5.74%)。合理用藥661例(79.07%)；不合理用藥175例(20.93%)。

討 論

Ⅰ類切口手術(shù)為清潔手術(shù)，抗菌藥物應(yīng)用的適應(yīng)證：①手術(shù)范圍大、時(shí)間長(zhǎng)、污染機(jī)會(huì)增加；②手術(shù)涉及重要臟器，一旦發(fā)生感染將造成嚴(yán)重后果者，如頭顱手術(shù)、心臟手術(shù)、眼內(nèi)手術(shù)等；③異物植入手術(shù)，如人工心瓣膜植入、永久性心臟起博器放置、人工關(guān)節(jié)置換等；④高齡或免疫缺陷者等高危人群。本調(diào)查顯示：在836例患者中，預(yù)防性使用抗菌藥物的骨科患者達(dá)652例(77.99%)。很大一部分患者不存在上述情況，通常不需預(yù)防應(yīng)用抗菌藥物，存在用藥指征把握不嚴(yán)、抗生素使用擴(kuò)大化的問題。

用藥時(shí)間：本調(diào)查顯示術(shù)前、術(shù)中用藥僅占手術(shù)患者的21.98%。預(yù)防性給藥的時(shí)機(jī)極為關(guān)鍵，最需要提供保護(hù)的時(shí)間是污染發(fā)生后的最初3小時(shí)，即在細(xì)菌定植發(fā)生之前，所以抗菌藥物必須在手術(shù)前給予，一般在全身麻醉開始時(shí)，即切開皮膚前20～30分鐘開始靜滴給藥，如手術(shù)持續(xù) 3～4 小時(shí)，需要再給予一個(gè)劑量，以保證在整個(gè)手術(shù)期間切口部位保持有效濃度，使病原菌不能定植和引起感染。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，術(shù)前0.5～2小時(shí)應(yīng)用抗菌藥物的患者82例，術(shù)前超過2小時(shí)甚至超過24小時(shí)應(yīng)用抗菌藥物的患者58例，這就說明臨床醫(yī)生對(duì)于術(shù)前術(shù)中應(yīng)用抗菌藥物的重視程度不夠，不能抓住預(yù)防性給藥的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。同時(shí)，患者的給藥間隔及途徑欠妥：頭孢菌素類(除頭孢 曲松外)與青霉素類及林可霉素為時(shí)間依賴性抗菌藥，其殺菌作用主要取決于血藥濃度超過致病菌平均最低抑菌濃度的時(shí)間，由于半衰期短，要求每6～8小時(shí)，甚至4～6小時(shí)給藥1次，以維持有效的血藥濃度，但大多數(shù)醫(yī)生采用較高的劑量，每日1～2次給藥，不僅降低了殺菌效果，還可能增加不良反應(yīng)。而在給藥途徑上選擇口服或靜脈給藥等，主要依據(jù)感染的嚴(yán)重程度，輕癥感染可接受口服給藥的，應(yīng)選用口服吸收完全的抗菌藥，不必采用靜脈給藥。而本組中骨科幾乎所有清潔手術(shù)病例均采用靜脈給藥，而且術(shù)后連續(xù)使用3天的患者達(dá)到96.65%。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，骨科清潔手術(shù)術(shù)后使用抗菌藥進(jìn)行預(yù)防與不用抗菌藥相比沒有明顯差異，長(zhǎng)時(shí)間使用反而使感染率升高，造成耐藥菌在院內(nèi)流行播散、病區(qū)爆發(fā)局部流行的可能性增大。

篇3

內(nèi)容摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和改革的深入，人們的消費(fèi)觀念也發(fā)生了深刻的變化，使體育消費(fèi)在人們的生活消費(fèi)中的比重越來越大。高校體育教育要以終身體育為指導(dǎo)思想，肯定大學(xué)生合理的體育消費(fèi)對(duì)高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有積極影響，為體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供依據(jù)。 

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和改革的深入，在我國城市居民的生活水平得大提高的同時(shí)，人們的消費(fèi)觀念也發(fā)生了深刻的變化，消費(fèi)的商品化、市場(chǎng)化、多樣化、高層次化以及國際化的發(fā)展趨勢(shì)，使體育消費(fèi)在人們的生活消費(fèi)中的比重越來越大。高校體育教育要以終身體育為指導(dǎo)思想，良好的體育消費(fèi)是終身體育不可缺少的方面。隨著大學(xué)生上學(xué)費(fèi)用支出的不斷攀升和高校改革進(jìn)程，為之服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)具有很大的發(fā)展?jié)摿?。體育活動(dòng)作為大學(xué)生業(yè)余生活的重要組成部分，近年隨著觀念的改變及大學(xué)生可支配費(fèi)用的增加。體育消費(fèi)從無到有，在高校中已經(jīng)廣泛存在，而且消費(fèi)的水平在不斷提高，和大學(xué)生了支配費(fèi)用呈正相關(guān)趨勢(shì)。 

    一、研究對(duì)象與方法 

    研究對(duì)象為中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南師大、南華大學(xué)、湖南電大、湖南農(nóng)大、湖南人文科技學(xué)院、湖南城市學(xué)院、湖南理工學(xué)院在校大學(xué)生，樣本總數(shù)為1000人，男女各500人。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷1000份，回收有效問卷943份，回收有效率是94.3% 

    二、結(jié)果與分析 

    1、大學(xué)生對(duì)體育消費(fèi)的認(rèn)識(shí) 

    調(diào)查表明，大學(xué)生無論男女，均對(duì)體育促進(jìn)人的身體、心理、審美和社會(huì)性各方面功能的認(rèn)識(shí)較全面，形成了一定的價(jià)值觀體系。其中女生的“形體健美、學(xué)習(xí)需要”等項(xiàng)的認(rèn)識(shí)上略高于男子，亦表明女性特有的態(tài)度和現(xiàn)代女性在塑造自我、身心完善方面的需求(表1)。 

          表1大學(xué)生的體育意識(shí)體系(%)

調(diào)查還表明，大學(xué)生的日常生活與體育聯(lián)系越來越緊密，并引伸到“終生體育”這一認(rèn)識(shí)上。即78.8%的學(xué)生認(rèn)為人的一生應(yīng)該常鍛煉;有18.5%的學(xué)生同意這種看法，但自己做不到;有1.5%的學(xué)生的認(rèn)為只是在情緒不適時(shí)或在某種約定下才會(huì)去鍛煉;只有1.2%的人表示不接受這種觀念。 

    高校體育消費(fèi)市場(chǎng)主要面對(duì)的是大學(xué)生自身，他們是教育的對(duì)象和主體，沒有自己的固定收入，不能承擔(dān)過高的消費(fèi)。所以他右樁有限的經(jīng)濟(jì)條件下，盡可能獲得最大程序的消費(fèi)滿足。這使他們?cè)谶x擇商品時(shí)，首先會(huì)對(duì)各種不同或相近商品的價(jià)格進(jìn)行判決，衡量的是商品的效用。因而，他們?cè)谶x擇體育消費(fèi)品時(shí)，傾于便宜的消費(fèi)品，甚至不花錢體育消費(fèi)品。總之，大學(xué)生在體育消費(fèi)選擇時(shí)，始終存在著對(duì)體育消費(fèi)品的效用、偏好、欲望的特征，是我們發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)，開發(fā)體育消費(fèi)市場(chǎng)的重要依據(jù)。 

    2、我省大學(xué)生體育消費(fèi)的現(xiàn)狀 

    體育消費(fèi)包括有形的實(shí)物消費(fèi)和無形的勞務(wù)消費(fèi)兩種。本文在調(diào)查問卷時(shí)，把運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報(bào)、音像制品運(yùn)動(dòng)飲料、食品等方面的消費(fèi)歸為實(shí)物消費(fèi);把體育健身咨詢與培訓(xùn)，體育彩票、觀看體育比賽、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游等方面的消費(fèi)歸為勞務(wù)消費(fèi)。 

    從表2來看，大學(xué)生實(shí)物消費(fèi)支出中100元以下的占10.7 % ,100-150元的占20 . 9 0} ,150-200元的占52.2%,200元以下的占16.2%。勞務(wù)消費(fèi)支出中100元以下的占51. 6 %,100-150元的占22, 6 % ,150-200元的占16.4% 200元以上的占6.3%,0元的占3.0%，通過計(jì)算，大學(xué)生實(shí)物型消費(fèi)年人均為161.%元，占57. 3 ，勞務(wù)消費(fèi)支出年人均約為109.17元，占42. 64 0，說明湖南省大學(xué)生體育消費(fèi)以實(shí)物型為主，勞務(wù)型為副。通過訪談得知，學(xué)生的實(shí)物消費(fèi)主要用于運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽，其次為小型的運(yùn)動(dòng)器具，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽不僅可以用于上體育課進(jìn)行課外體育活動(dòng)，還可用于日常生活，這樣的消費(fèi)一舉兩得。勞務(wù)型消費(fèi)主要用于校內(nèi)的一些有償健身場(chǎng)所，如乒乓球房、滑冰場(chǎng)、游泳池等，這些場(chǎng)所面向?qū)W生的收費(fèi)較為低廉，學(xué)生相對(duì)可以承受，而且高校內(nèi)的有些勞務(wù)性消費(fèi)是福利型的，這是造成大學(xué)生勞務(wù)性消費(fèi)水平低下的原因之一，學(xué)生普遍反映，對(duì)體育旅游、社會(huì)上組織的體育比賽、社會(huì)上的一些健身俱樂部等都較有興趣，但費(fèi)用太高，有限的經(jīng)濟(jì)水平抑制了這些消費(fèi)欲望。由此也說明了，我省大學(xué)生已具有了較強(qiáng)的健身意識(shí)和體育消費(fèi)觀念，但體育消費(fèi)支出的內(nèi)容還比較單一，目前仍集中于有形的體育產(chǎn)品的消費(fèi)。 

      表2大學(xué)生實(shí)物型與勞務(wù)型體育消費(fèi)水平

(1)男、女大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)水平的比較 

    由表3中知，男大學(xué)生體育實(shí)物消費(fèi)中100元以下的占3 .1 ,100-150元的占10.0  ,150-200元的占68. 0 0 ,200元以上的占18. 90;女大學(xué)生體育實(shí)物消費(fèi)中的100元以下占18.6  ,100-150元的占32. 3 0,150-200元的占35. 70,200元以上的占13. 3 0，通過計(jì)算，男大學(xué)生實(shí)物消費(fèi)人均為176. 35元，女大學(xué)生實(shí)物消費(fèi)人均為146.97，說明男大學(xué)生的實(shí)物消費(fèi)水平明顯高于女大學(xué)生。主要有以下幾個(gè)方面原因:第1，盡管女大學(xué)生也有較強(qiáng)的健身意識(shí)，但她們對(duì)體育活動(dòng)的興趣明顯低于男大學(xué)生，因此，男生自覺地參加課夕降煉的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生，顯而易見，男生對(duì)運(yùn)裝、鞋帽、飲料運(yùn)動(dòng)器具的消耗量和需求量必定比子生大;第2，男生感興趣的體育項(xiàng)目大多集中在大球方面，女生則較喜歡小球類或韻律類項(xiàng)目，大球類的價(jià)格明顯高于小球類;第3，出于生活行為方式的不同，男生在日常生活中更喜歡運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽等代表陽剛之氣的服飾，自然會(huì)增加這方面的消耗和需求量，通過同樣方法計(jì)算，男大學(xué)生的勞務(wù)消費(fèi)人均為122.51元，女大學(xué)生的勞務(wù)消費(fèi)人均為98. 49元，男生略高于女生，這也跟兩者對(duì)體育活動(dòng)的興趣及參加體育活動(dòng)的頻率有關(guān)。

(2)不同消費(fèi)支出的大學(xué)生體育消費(fèi)水平的比較 

    由表4可知，對(duì)月均總消費(fèi)支出分別為500元以下、500-600元，600元以上的大學(xué)生的體育消費(fèi)水平作了調(diào)查，通過計(jì)算，月均消費(fèi)500元以下的學(xué)生實(shí)物消費(fèi)人均為131.99元，勞務(wù)型消費(fèi)為90.86元，月均消費(fèi)為500-600元的學(xué)生的年實(shí)物消費(fèi)人均為166.57元，勞務(wù)消費(fèi)為105.17元，月均總消費(fèi)為157. 62元，說明隨著大學(xué)生月消費(fèi)支出的高，無論實(shí)物消費(fèi)水平還是勞務(wù)消費(fèi)水平均相應(yīng)提高，兩者之間呈正相關(guān)，其中500-600元組同500元以下組的實(shí)物消費(fèi)水平相比提高幅度較大，600元以上組的實(shí)物消費(fèi)水平提高幅度相對(duì)較小;而500-600元組同500元以下組的勞務(wù)消費(fèi)水平相比提高幅度較小，600元以上組的勞務(wù)消費(fèi)水平提高幅度非常大，而且，家庭生活水準(zhǔn)較好的學(xué)生，不僅對(duì)實(shí)物消費(fèi)的要求提高，受其家庭的影響，他們還會(huì)更多的涉足校對(duì)一些消費(fèi)較高的健身場(chǎng)所，其勞務(wù)消費(fèi)的水平提高更快。隨著大學(xué)生生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)支付能力的增強(qiáng)，大學(xué)生體育消費(fèi)的結(jié)構(gòu)會(huì)更趨向合理化，大學(xué)生對(duì)有形的體育產(chǎn)品的需求會(huì)漸漸向無形的體育勞務(wù)產(chǎn)品的需求發(fā)展，同一般居民相比，這種需求的變化將更為明顯。在這里我要提出點(diǎn)己的意見。首先，我覺得現(xiàn)在的大學(xué)生在體育消費(fèi)方面普遍的偏高，月消費(fèi)支出在500元以上的學(xué)生，他們的體育消費(fèi)都超過了100元。

3、造成大學(xué)生在體育消費(fèi)上有不同選擇的因素 

    (1)激發(fā)大學(xué)生體育消費(fèi)的因素分析 

    由表5可以看出，促使大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的首要因素是“強(qiáng)身健體”，其次是“個(gè)人興趣愛好”，而其它幾項(xiàng)因素對(duì)體育消費(fèi)的激發(fā)作用都不顯著?？梢姡蠖鄶?shù)學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)是出于自身的原因。因此，如此培養(yǎng)和提高大學(xué)生健康意識(shí)和體育興趣，高校體育教學(xué)顯得更加重要。

(2)影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素 

    由表6可以看出，但出于大學(xué)生來說，體育消費(fèi)的價(jià)格是最重要的影響因素。“沒有時(shí)間”已成為影響體育消費(fèi)的第2因素。問卷調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，參加體育活動(dòng)在日常業(yè)余生活中被排列在圖書報(bào)刊、上網(wǎng)之后，居第3位?？梢?，大學(xué)生并非真的沒有時(shí)間，而是參加體育活動(dòng)在他們心目中處于較后和次要的位置。

三、小結(jié)與建議 

    體育消費(fèi)已成為眾多我省大學(xué)生生活消費(fèi)的一部分，但體育消費(fèi)的總體水平較低。在體育消費(fèi)中間，男性體育消費(fèi)者占的比例一般要略高于女性體育消費(fèi)者，但在健美操、羽毛球等體育消費(fèi)的項(xiàng)目上，女性參與者多于男性。在造成大學(xué)生選擇不同體育項(xiàng)目的因素中，1/3的人都是以“強(qiáng)身健體”為目的，個(gè)人興趣、大眾傳媒影響、體育明顯影響、家庭與學(xué)校影響這些因素也產(chǎn)生了一定的效果。 

    1、改善高校的體育設(shè)施，增設(shè)適合大學(xué)生興趣愛好的體育項(xiàng)目，使大學(xué)生有更多的健身場(chǎng)所。大學(xué)的體育市場(chǎng)開發(fā)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，大力開發(fā)體育實(shí)物消費(fèi)市場(chǎng)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生參與體育活動(dòng)的體育服務(wù)性消費(fèi)市場(chǎng)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育健身和娛樂的需要。 

    2、引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，以較小的代價(jià)，獲得最佳健身效果，從不成熟走向成熟。 

3、充分利用高校宣傳媒體傳播體育信息和體育鍛煉的科學(xué)常識(shí)等。 

    4、加大對(duì)體育消費(fèi)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益方面的宣傳報(bào)導(dǎo)力度，引導(dǎo)廣大居民體育消費(fèi)科學(xué)化、合理化。 

篇4

關(guān)鍵詞：體育系學(xué)生 考研現(xiàn)狀 考研態(tài)度

前言

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和平頂山學(xué)院體育系學(xué)生就業(yè)壓力的增加，越來越多的學(xué)生把考研作為人生發(fā)展的重要選擇。通過對(duì)體育系09、10、11級(jí)學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查、分析與思考，探析大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)、原因及影響因素，為體育系學(xué)生做出正確的選擇提供有益參考。

1. 體育系學(xué)生考研現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 平頂山學(xué)院體育系學(xué)生考研意向

由表1、可知，考研人數(shù)在不斷增加，說明學(xué)生的考研態(tài)度很熱忱，從本次調(diào)查中我們了解到，在競(jìng)爭(zhēng)力不斷加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)壓力，是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目、不隨大流。

1.2 平頂山學(xué)院體育系學(xué)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果和訪談結(jié)果看，學(xué)生參加考研的動(dòng)機(jī)是多元的、多層面的，排在前面考研主要原因是為以后找工作和為家人的期望和意向。在訪談中一名被試者認(rèn)為，通過考研可以對(duì)個(gè)人毅力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，最終通過獲得更高文憑來滿足自己的成就感，證明自己的實(shí)力。以學(xué)術(shù)性專業(yè)為目的和希望繼續(xù)深造的比列不大，說明還有部分被試者沒有明確具體的發(fā)展目標(biāo)，這會(huì)使其在學(xué)習(xí)過程中因缺少學(xué)習(xí)規(guī)劃而無所適從，因不明確奮斗方向而缺乏自信。這樣無疑是浪費(fèi)了國家的資源，同時(shí)也影響其個(gè)人的成才。

1.3 平頂山學(xué)院體育系考研學(xué)生選擇院校的依據(jù)

由表3可知，平頂山學(xué)院體育系學(xué)生對(duì)院校選擇依據(jù)排在前三位的分別為：選擇專業(yè)愛好的學(xué)生占37.63%，選擇學(xué)校名譽(yù)的占22.58%，選擇學(xué)校所在地的占30.10%，從調(diào)查結(jié)果看，總體上被試者比較看重個(gè)人能力的提高，注重興趣與專業(yè)的結(jié)合，體現(xiàn)出考研學(xué)生端正務(wù)實(shí)的一面。對(duì)院校的選擇比較看重地理位置，是考研學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題。在考研院校的選擇中，與城市地域相關(guān)的選擇原因合計(jì)比例高達(dá)30.10%。說明很多被試者比較看重院校所在地理位置，實(shí)際上，城市的人文與地理位置同個(gè)人的專業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)、能力的提高沒有必然聯(lián)系。在選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)，多以個(gè)人主觀選擇為主，體現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性。

2. 影響平頂山學(xué)院體育系學(xué)生是否考研的主要因素

2.1 社會(huì)的多種因素

第一，就業(yè)的巨大壓力。在許多人看來，本科已經(jīng)不行了，必須拿到研究生碩士學(xué)歷，才算獲得了敲門磚。許多大學(xué)生選擇考研以求得預(yù)期的“好工作”。在本次調(diào)查中，有50.85%的被試者希望通過考研找到一個(gè)好的工作。

第二，社會(huì)的福利待遇。研究生不僅在學(xué)習(xí)期間享受國家的優(yōu)惠政策，在畢業(yè)以后也享受較好的福利待遇，在一些地方人事招聘中，只有碩士以上的人能享受良好的薪金報(bào)酬。

2.2 自身的多種因素

第一，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。研究表明大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)表現(xiàn)在求知欲上也較為強(qiáng)烈，希望使自己的知識(shí)更加完善，專業(yè)水平更加高超，在學(xué)術(shù)上有所建樹。

第二個(gè)人興趣愛好、個(gè)性特征。一種情況是考生對(duì)所學(xué)專業(yè)十分愛好，覺得又繼續(xù)研究下去的必要，因而產(chǎn)生繼續(xù)深造的打算。另一種情況是考生認(rèn)為本科所學(xué)的專業(yè)不適合自己，因而選擇考研給自己一個(gè)重新學(xué)習(xí)其他專業(yè)的機(jī)會(huì)。

2.3 家庭方面的原因

第一，父母的高度期望。大部分家長(zhǎng)望子成龍，認(rèn)為學(xué)歷越高，自己越有面子，孩子的前途就會(huì)越好。被試者中有66.65%的學(xué)生認(rèn)為“家長(zhǎng)老師期望值高，迫于壓力選擇考研”。

2.4 學(xué)校的積極因素

第一，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)督促。本科畢業(yè)生考研也歸于就業(yè)率之中，且學(xué)生考研也能反映出學(xué)校的教學(xué)水平。所以，很多學(xué)校十分關(guān)注大學(xué)生考研，積極地為學(xué)生考研創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)查顯示，有36.60%的被試者認(rèn)為本科畢業(yè)立即考研是因?yàn)閷W(xué)校、老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

第二，同學(xué)之間的相互影響。一些學(xué)生最初沒有打算考研，但是看到周圍同學(xué)為了考研而努力，很苦很累，但生活充實(shí)。而自己由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)壓力較小，但是時(shí)常感到空虛、無聊。為了面子，為了能夠融入到同學(xué)之中去，而漸漸加入了考研的行列。

3. 阻礙平頂山學(xué)院體育系學(xué)生考研的原因

3.1 學(xué)習(xí)差，自信度不夠

大多數(shù)體育生因在高中階段每天的大部分時(shí)間在進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識(shí)儲(chǔ)量不足，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，思考能力和理解能力不強(qiáng)，所以大學(xué)之后學(xué)習(xí)情況可想而知。因此，體育系學(xué)生對(duì)于考研就其自身而言是沒有實(shí)際能力完成的，這就是大多數(shù)體育生對(duì)考研望而卻步的原因。

3.2 沒錢支付學(xué)費(fèi)

現(xiàn)今各大院校對(duì)學(xué)費(fèi)調(diào)整之后，學(xué)費(fèi)大都是自費(fèi)，然而大多數(shù)體育生的家庭條件一般，甚至有一些十分困難。對(duì)支付了四年大學(xué)學(xué)費(fèi)來說，將面對(duì)著再次投入更高的費(fèi)用供學(xué)生完成研究生學(xué)習(xí)是非常困難的事。因此，有些學(xué)生面對(duì)高額的費(fèi)用不得不放棄。

4. 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 平頂山學(xué)院體育系考研人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)

通過對(duì)在校體育生調(diào)查及對(duì)歷年體育考研學(xué)生人數(shù)的比較，得出我校體育系學(xué)生的考研人數(shù)在逐年上升，并且在考研學(xué)生中女生所占人數(shù)居多。而不考研的學(xué)生對(duì)自己未來的前途也考慮的很清晰全面。

4.1.2 考研的主要是找更好的工作

去年有大多半考生考試是為了找到更好的工作，也有半數(shù)為了家人的期望和意向，而家人讓孩子考研也是為了能夠使自己的子女在社會(huì)上有更好的生活環(huán)境。他們認(rèn)為有高的學(xué)歷就能夠找到好的工作。

4.1.3 研究生逐年擴(kuò)招成為影響考研的主要因素

從06年開始國家體育研究生分?jǐn)?shù)線開始下降，并且每一年的總分?jǐn)?shù)下降保持在5到10分左右，甚至有時(shí)候還會(huì)下降15分！英語分?jǐn)?shù)線也在以3或者4分的下降趨勢(shì)，再加上體育研究生相對(duì)于其他專業(yè)研究生更容易考上。所以考研已經(jīng)成為大多數(shù)體育系學(xué)生的最佳選擇。

4.1.4 自學(xué)能力差阻礙考研的主要因素

由于大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相比高中要顯得寬松許多，并且更自由、豐富多彩。因此有很多學(xué)生上大學(xué)只顧著玩，自我管理能力差，不想學(xué)習(xí)或者是學(xué)習(xí)積極性不高，而伴隨著研究生的擴(kuò)招，自費(fèi)所占比重較大，高額的學(xué)費(fèi)成為無數(shù)體育生及家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)生自身要樹立正確的思想觀

08北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉，給大量體育人士提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，也就使得國家對(duì)體育人才的需求在不斷增加。因此在校的體育系學(xué)生要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取成為國家需要的體育人才。

4.2.2 不要無目的學(xué)習(xí)

研究生的專業(yè)水平相對(duì)于本科高了一個(gè)檔次，但學(xué)歷高并不一定代表能力強(qiáng)，由于在學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間過多，從而造成自己的組織能力，管理能力以及社會(huì)關(guān)系等發(fā)展滯后。因此體育系學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自身情況來思考問題，使自己全方位得到發(fā)展。

4.2.3 學(xué)校給予積極支持和正確指導(dǎo)

學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加他們考研的信心，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在課程結(jié)構(gòu)方面盡量多樣化。合理安排必修課，科學(xué)增設(shè)選修課，適當(dāng)精簡(jiǎn)分科課程，倡導(dǎo)開設(shè)綜合課程和系列課程?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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[2]薛深.普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查分析.[J].教育與職業(yè)，2004（30）：36-38.

[3]牛春來，王秋玲。淺談大學(xué)體育生考研現(xiàn)狀及對(duì)策[J].科學(xué)教育.2008.11，125.

篇5

摘 要 散打是具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明中國特色的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，同時(shí)也是我國公安警察院校教學(xué)訓(xùn)練中不可或缺的重要內(nèi)容和警察警務(wù)技能的主干課程。而對(duì)于公安警察院校的學(xué)生來說，散打則是其未來走上工作崗位之后，在近戰(zhàn)中制服犯罪分子的重要技能。因此，本文就針對(duì)公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的提升問題進(jìn)行了探討。文章首先簡(jiǎn)要分析了提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的必要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，有針對(duì)性的提出了重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的開展、重視學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及重視教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新等三點(diǎn)有助于提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的策略，希望能夠借此為公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的開展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 散打教學(xué) 散打訓(xùn)練 公安警察院校

一、提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的必要性

散打運(yùn)動(dòng)技能的掌握對(duì)于公安警察院校的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。而現(xiàn)階段，我國公安警察院校也是普遍非常重視散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的，絕大多數(shù)公安警察院校都將散打作為警務(wù)實(shí)踐教學(xué)的重中之重。但是，通過一系列的文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地觀察走訪卻發(fā)現(xiàn)，目前，我國公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的開展情況卻并不理想，教學(xué)的質(zhì)量和訓(xùn)練的質(zhì)量均有待進(jìn)一步的提升。例如：某些公安警察院校在開展散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，只重視學(xué)生外在的身體、手法以及步法等散打技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，而卻忽略了學(xué)生內(nèi)在精神、意志品質(zhì)以及氣質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在散打運(yùn)動(dòng)過程中，無法將外在的身體、手法以及步法等與內(nèi)在的精神、氣質(zhì)以及意志品質(zhì)等有機(jī)的融合起來，以至于大大影響了學(xué)生有效戰(zhàn)斗力的形成；再如，在開展散打教學(xué)的過程中，過度重視技術(shù)練習(xí)，而卻忽視了實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的重要性，使得所開展的教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)脫離了實(shí)踐，或者是在開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的過程中，為了避免出現(xiàn)損傷事故一味降低實(shí)戰(zhàn)的對(duì)抗性，以至于影響了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升抑或是教學(xué)與訓(xùn)練的方法過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣等等，均是現(xiàn)階段我國公安警察院校散打教學(xué)中普遍存在的問題。由此可知，散打雖然是我國公安警察院校學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)和掌握的重要技能，但是現(xiàn)階段我國公安警察院校在開展散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的過程中卻仍然存在諸多的問題，而這一點(diǎn)也恰恰驗(yàn)證了提升我國公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的必要性。

二、提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的策略

（一）重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的開展

要實(shí)現(xiàn)公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的提升，首先要注意重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的開展，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，將技術(shù)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，貫穿于散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的始終。公安警察院校學(xué)生的散打教學(xué)與訓(xùn)練，不同于專業(yè)散打運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)于公安警察院校的學(xué)生來說，其由于受到身體條件和訓(xùn)練時(shí)間等的影響，不可能熟練的掌握所有的散打技術(shù)。由于公安警察院校學(xué)生的散打教學(xué)與訓(xùn)練是為了其走上工作崗位之后散打?qū)崙?zhàn)做準(zhǔn)備的。因此，在有限的教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，就應(yīng)始終以學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升為核心，重視實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)的開展，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，有意識(shí)的選擇那些容易學(xué)習(xí)、易于掌握，且實(shí)戰(zhàn)效果好的技術(shù)動(dòng)作，并將技術(shù)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，貫穿于散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的始終，最大限度的貼近實(shí)戰(zhàn)，切忌為了避免運(yùn)動(dòng)損傷就過度防范，一味降低實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗性的做法，而是要在確保學(xué)生已經(jīng)穿戴好全套護(hù)具的前提下，盡可能的模擬實(shí)戰(zhàn)的情況，以此來積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的有效提升。

（二）重視學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

要促進(jìn)公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練水平的提升，還要注意關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。通過將外在的身體、手法、步法等技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練將內(nèi)在的精神、氣質(zhì)以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)等有機(jī)融合的方式，來促進(jìn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升。散打作為一項(xiàng)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，僅僅有了高水平的技術(shù)水平還是不夠的，同時(shí)還需要具有良好的心理素質(zhì)水平。特別是對(duì)于公安院校的學(xué)生來說，其除了要掌握熟練的散打技術(shù)之外，還必須要具有主動(dòng)、獨(dú)立的精神和自覺、果斷、堅(jiān)韌以及自制等意志品質(zhì)，只有這樣學(xué)生在散打?qū)崙?zhàn)的過程中，才能夠找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、主動(dòng)進(jìn)攻、積極防守，變被動(dòng)為主動(dòng)。所以，要提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練的水平，就必須要重視學(xué)生心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將外在的技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練與內(nèi)在心理素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來。

（三）重視教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新

最后，要提升公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練的水平，還要重視教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，通過多種教學(xué)與訓(xùn)練方法的靈活運(yùn)用，來促進(jìn)學(xué)生散打技能水平的提升。教學(xué)與訓(xùn)練的方法會(huì)直接影響到散打教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量與成效。為了提高公安警察院校散打教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與訓(xùn)練積極性，教學(xué)人員一定要重視散打教學(xué)與訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，注意改變傳統(tǒng)的較為單一和枯燥的教學(xué)方法，靈活的采用“打練結(jié)合”、“俱樂部教學(xué)”等較為新穎的、學(xué)生感興趣的教學(xué)訓(xùn)練方法來組織開展教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：黨政信息網(wǎng)；運(yùn)行效率

中圖分類號(hào)：F121 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2012）09-17 -02

隨著服務(wù)型政府改革目標(biāo)的確立，對(duì)以服務(wù)為宗旨的電子政務(wù)的發(fā)展，提出了更大的空間。通過黨政信息網(wǎng)平臺(tái)將有更多的電子政務(wù)項(xiàng)目應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于大眾、服務(wù)于企業(yè)，這對(duì)提高政府的公共服務(wù)必將產(chǎn)生重要影響。

一、通州區(qū)黨政信息網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

通州區(qū)自2001年開始組建黨政信息網(wǎng)，利用廣電網(wǎng)絡(luò)公司ATM技術(shù)建立覆蓋近七十家部門和鎮(zhèn)的百兆光纖銅纜混合網(wǎng)絡(luò)，主要實(shí)現(xiàn)收發(fā)通知和文件等服務(wù)；2005年該網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了升級(jí)改造，組建了純IP光纖網(wǎng)絡(luò)，覆蓋單位延伸至一百多家，同時(shí)根據(jù)業(yè)務(wù)需要制訂了《通州市電子政務(wù)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方案》，在此基礎(chǔ)上對(duì)平臺(tái)軟件重新定制開發(fā)；2006年新電子政務(wù)應(yīng)用平臺(tái)正式投入運(yùn)行，該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一用戶權(quán)限管理、信息公文共享交換、辦公模式和接口標(biāo)準(zhǔn)一致等新的內(nèi)容。2008年5月集CEB版式文件、電子公章、數(shù)字證書及手寫簽批等應(yīng)用系統(tǒng)為一體的電子政務(wù)二期工程正式上線運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了紅頭文件的網(wǎng)上運(yùn)行和領(lǐng)導(dǎo)在線簽批文件等要求，提高了網(wǎng)絡(luò)安全保密性，使各鎮(zhèn)區(qū)、部門發(fā)送的各類公務(wù)文件均實(shí)現(xiàn)無紙化傳輸。截止目前全市共有150多家單位近4000多臺(tái)計(jì)算機(jī)已接入電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)上注冊(cè)用戶五千多人。

在黨政信息網(wǎng)建設(shè)過程中，區(qū)電子政務(wù)管理中心圍繞“整合網(wǎng)絡(luò)資源，完善電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、打造電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、實(shí)現(xiàn)信息資源共享、促進(jìn)電子政務(wù)規(guī)范有序發(fā)展”工作目標(biāo)，以不斷完善公眾服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn)，有效推動(dòng)全區(qū)電子政務(wù)建設(shè)，黨政信息網(wǎng)上除了電子政務(wù)平臺(tái)（OA辦公）軟件外，還有區(qū)機(jī)關(guān)目標(biāo)管理考核軟件、區(qū)人大、政協(xié)建議提案管理系統(tǒng)、區(qū)管理系統(tǒng)、區(qū)計(jì)生委人口信息管理系統(tǒng)、區(qū)政法委社會(huì)管理系統(tǒng)、區(qū)司法局大調(diào)解視頻會(huì)議系統(tǒng)等部門十幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)在網(wǎng)運(yùn)行，使得黨政信息網(wǎng)成為全區(qū)機(jī)關(guān)干部的日常工作平臺(tái)。

近期黨政信息網(wǎng)正在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)延伸至村的工程，將使得全區(qū)近270個(gè)村全部連網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)到村的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上區(qū)村級(jí)“三資”管理（村務(wù)公開）系統(tǒng)、村便民服務(wù)及社會(huì)管理系統(tǒng)等將開始推廣運(yùn)行，為全區(qū)開展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)工作打下良好基礎(chǔ)。

二、通州區(qū)黨政信息網(wǎng)發(fā)展中存在的問題

隨著黨政信息網(wǎng)的逐步發(fā)展，曝露出在系統(tǒng)運(yùn)行過程中存在的一些問題：

（一）網(wǎng)絡(luò)整體管理水平有待提升

黨政信息網(wǎng)從原來收改文件、通知的專網(wǎng)到現(xiàn)在成為機(jī)關(guān)工作人員的日常工作的平臺(tái)，用戶人數(shù)從幾十人到五千多人，規(guī)模越來越大，各種應(yīng)用不斷產(chǎn)生，人們的需求也越來越高，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)整體管理模式也難以適應(yīng)。由于各使用單位缺乏專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人員，網(wǎng)絡(luò)故障無法及時(shí)處理，網(wǎng)絡(luò)故障的經(jīng)常出現(xiàn)也嚴(yán)重影響機(jī)關(guān)工作人員的用網(wǎng)需求。區(qū)電子政務(wù)管理中心由于人員和經(jīng)費(fèi)問題只能以維護(hù)網(wǎng)絡(luò)主要設(shè)備為主，難以兼顧部門的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理，難以形成較理想的管理和維護(hù)體系來確保整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的良好運(yùn)行。

（二）電子政務(wù)應(yīng)用意識(shí)有待提高

目前黨政信息網(wǎng)已成為高速光纖網(wǎng)絡(luò)，并且范圍已覆蓋全區(qū)各村，但存在“路寬車少”情況，在網(wǎng)運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)偏少。影響部門應(yīng)用系統(tǒng)軟件開發(fā)有三種情況：一是應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)較大；二信息化應(yīng)用系統(tǒng)意味著需改變?cè)泄ぷ鲬T性，應(yīng)用推廣存在阻力；三是各單位普遍缺乏專業(yè)人員，軟件開發(fā)都全權(quán)委托外面的公司進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)常導(dǎo)致 “水土不服”。但從根本上還是與部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的電子政務(wù)應(yīng)用意識(shí)有關(guān)，目前搞得好的單位都有一個(gè)特點(diǎn)，就是主要領(lǐng)導(dǎo)重視，分管領(lǐng)導(dǎo)熟悉業(yè)務(wù)和信息化技術(shù)，主要領(lǐng)導(dǎo)重視可以保證經(jīng)費(fèi)和行政推動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)熟悉業(yè)務(wù)可以確保工作的正常有序進(jìn)行。這從區(qū)行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行系統(tǒng)的開發(fā)運(yùn)行過程就可以體現(xiàn)出來。

（三）各類信息資源有待融合

隨著部門各類應(yīng)用系統(tǒng)的使用，由于各成系統(tǒng)，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享問題，有些單位內(nèi)部可能配備了幾套應(yīng)用系統(tǒng)，但都沒有考慮數(shù)據(jù)共享，導(dǎo)致每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)均變成一個(gè)“信息孤島”，不利于本部門和全區(qū)的信息資源的整合利用，特別是事關(guān)全區(qū)社會(huì)民生的重要信息資源，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)信息資源重復(fù)采集，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且分散的信息也難以為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供幫助，造成信息資源的浪費(fèi)。

三、提升黨政信息網(wǎng)運(yùn)行效率的思考

上述問題在不同程度上制約了黨政信息網(wǎng)的使用和發(fā)展?，F(xiàn)今政府業(yè)務(wù)與信息技術(shù)已呈現(xiàn)出高度融合的時(shí)代，越來越多的電子政務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)運(yùn)行系統(tǒng)，黨政信息網(wǎng)也不僅僅是政府辦公業(yè)務(wù)的電子化，不再是簡(jiǎn)單的OA系統(tǒng)，而是更加側(cè)重于應(yīng)用，從而使政府提供信息服務(wù)的水平上升到一個(gè)新的水平，這對(duì)搞好電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的使用來說也是挑戰(zhàn)。要提高黨政信息網(wǎng)的辦網(wǎng)水平，提升運(yùn)行效率，必須提高領(lǐng)導(dǎo)用網(wǎng)意識(shí)、建立各類管理規(guī)范，同時(shí)組建區(qū)電子政務(wù)云服務(wù)平臺(tái)和對(duì)電子政務(wù)項(xiàng)目建立評(píng)審制度。

（一）提高領(lǐng)導(dǎo)用網(wǎng)意識(shí)

隨著政府信息公開條例的實(shí)施，這意味著政府將按照條例的基本要求，大量主動(dòng)地公開政府的各種法律法規(guī)、辦事程序、原則、結(jié)果等諸多信息，而且要隨時(shí)接受社會(huì)成員或機(jī)構(gòu)對(duì)一些可以公開信息的特定服務(wù)，而實(shí)現(xiàn)上述功能只有通過電子政務(wù)的建設(shè)。故要提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電子政務(wù)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，建議在部門設(shè)立部門領(lǐng)導(dǎo)兼任部門信息主管（CIO），定期進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，宣傳介紹電子政務(wù)應(yīng)用技術(shù)、信息管理等方面知識(shí)。由于電子政務(wù)項(xiàng)目的應(yīng)用往往是對(duì)已習(xí)慣固有手工操作模式的改革，因此在系統(tǒng)應(yīng)用開始階段特別需要靠行政強(qiáng)制力推動(dòng)，同時(shí)還涉及人員的落實(shí)、經(jīng)費(fèi)的保障等，這都必需依靠領(lǐng)導(dǎo)具有良好的用網(wǎng)意識(shí)。

（二）建立各類管理規(guī)范

一個(gè)系統(tǒng)的建立在初期可以依靠人的積極性和領(lǐng)導(dǎo)的行政推動(dòng)來維持，但進(jìn)入正常運(yùn)行狀態(tài)可就必須依靠各類規(guī)范來保證，在電子政務(wù)上這包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)管理、開發(fā)、應(yīng)用等的規(guī)范。特別隨著電子政務(wù)的深入發(fā)展，信息系統(tǒng)所涉及的業(yè)務(wù)層面日趨深入、復(fù)雜，而復(fù)雜電子政務(wù)系統(tǒng)的多樣化需求促使電子政務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)逐步向著遵循統(tǒng)一設(shè)計(jì)規(guī)劃、統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一實(shí)施方針、互聯(lián)互通的一體化原則，使各部門享受到統(tǒng)一的核心服務(wù)，并且可共用軟硬件資源，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一維護(hù)管理，應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)需要以開放標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的平臺(tái)為依托，這更需要規(guī)范的確立。目前我區(qū)已開始了有關(guān)軟件開發(fā)的地方應(yīng)用服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的編制，但還須在實(shí)踐中不斷完善、提高。通過應(yīng)用服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提高軟件互通性，特別是在實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)的信息資源開發(fā)、信息資源的利用以及信息資源整合等方面，達(dá)到減少或消滅信息“孤島”，建立全區(qū)統(tǒng)一共享信息資源庫的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上組建全區(qū)社會(huì)應(yīng)急管理信息系統(tǒng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)決策輔助管理系統(tǒng)。

（三）組建區(qū)電子政務(wù)云服務(wù)平臺(tái)

區(qū)電子政務(wù)管理中心應(yīng)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用虛擬化技術(shù)組建全區(qū)統(tǒng)一電子政務(wù)網(wǎng)硬件平臺(tái)——云服務(wù)平臺(tái)，為各部門提供統(tǒng)一硬件資源平臺(tái)和服務(wù)管理，使部門無須單獨(dú)配備服務(wù)器、機(jī)房設(shè)備和維護(hù)管理人員；在此基礎(chǔ)上同步提供基于該平臺(tái)的軟件應(yīng)用服務(wù)，包括應(yīng)用系統(tǒng)部署和數(shù)據(jù)庫軟件的支撐等，從而解決部門專業(yè)人員缺乏和軟件開發(fā)不規(guī)范的問題。同時(shí)針對(duì)機(jī)房管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、終端的使用等制訂相應(yīng)規(guī)范，加強(qiáng)培訓(xùn)。通過加強(qiáng)軟硬件的規(guī)范化管理，提高黨政信息網(wǎng)的使用效率。

（四）建立電子政務(wù)項(xiàng)目的評(píng)審制度

隨著部門用網(wǎng)意識(shí)的提高，電子政務(wù)應(yīng)用項(xiàng)目也逐步增多，但應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)后運(yùn)行效果如何缺乏相應(yīng)的評(píng)審制度。建議由區(qū)紀(jì)委（效能辦）、財(cái)政、電子政務(wù)管理中心和業(yè)務(wù)部門共同組成電子政務(wù)項(xiàng)目應(yīng)用審核評(píng)估，根據(jù)應(yīng)用服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)范等對(duì)電子政務(wù)項(xiàng)目的在建情況和建成后的使用情況進(jìn)行審核評(píng)估來推動(dòng)部門實(shí)現(xiàn) “建好一個(gè)項(xiàng)目，用好一個(gè)系統(tǒng)”的目標(biāo)，確保項(xiàng)目建設(shè)落到實(shí)處，提高財(cái)政經(jīng)費(fèi)的使用效率，真正實(shí)現(xiàn)黨政信息網(wǎng)運(yùn)行效率的提升。

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doi：103969/jissn1004-7484（x）201309654文章編號(hào)：1004-7484（2013）-09-5401-02

四平市位于吉林省南部，全市人口342萬，市區(qū)人口62萬。近年來，隨著國家衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作的深入發(fā)展，通過建立健全衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管制度，不斷拓展衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管各種配置，目前，四平市已經(jīng)基本建成橫向到邊、縱向到底，覆蓋城鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管網(wǎng)絡(luò)體系，為推動(dòng)人民群眾的生活健康起到了積極的作用。

1四平市建立衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作的必要性分析

隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的推進(jìn)和國家“保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制”方針的深入實(shí)施，基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目正在各基層社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中系統(tǒng)的展開。這項(xiàng)制度的建立健全，可進(jìn)一步滿足社會(huì)公共衛(wèi)生需求，切合基層衛(wèi)生工作實(shí)際，解決現(xiàn)階段衛(wèi)生監(jiān)督人力不足和農(nóng)村區(qū)域監(jiān)管薄弱的客觀現(xiàn)狀。通過衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)，建立一個(gè)橫向到邊、縱向到底、覆蓋城鄉(xiāng)的衛(wèi)生監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和打擊各類違反公共健康利益的違法行為，讓百姓享受更全面更周詳更具體的衛(wèi)生服務(wù)。因此，衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作是非常必要的，也是十分可行的。

2四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作的現(xiàn)狀調(diào)查

21四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作進(jìn)度2011年，衛(wèi)生部提出了衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)任務(wù)目標(biāo)與要求，四平市及時(shí)在一個(gè)城區(qū)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和二個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展了試點(diǎn)。2012年初，市里召開了衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管體系建設(shè)工作會(huì)議，要求各縣（市）區(qū)迅速建立和完善衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組織，同時(shí)要求2013年末，城市衛(wèi)生社區(qū)與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作展開率要達(dá)到100%，并印發(fā)了《四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管體系建設(shè)指導(dǎo)意見》。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)四平市城市社區(qū)衛(wèi)生中心協(xié)管組織覆蓋率達(dá)到80%，縣城所在地的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心協(xié)管組織覆蓋率正在試點(diǎn)中，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組織覆蓋率達(dá)到45%。

22四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作目前情況

221領(lǐng)導(dǎo)體制衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作是基層公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，由衛(wèi)生行政部門的社區(qū)衛(wèi)生管理科室和衛(wèi)生監(jiān)督科室的雙重領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)工作接受衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，具體工作由各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)。組織名稱統(tǒng)一規(guī)定為衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組，由縣（市）衛(wèi)生監(jiān)督所派員參加的可稱為派駐分所。

222人員組成與資質(zhì)人員組成包括二種形式，一是由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任（衛(wèi)生院院長(zhǎng)）、主管主任（主管院長(zhǎng)）和1至2名公共衛(wèi)生醫(yī)師，組成；二是由衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)派出1至2名衛(wèi)生監(jiān)督員和社區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督組織（衛(wèi)生院）選定的公共衛(wèi)生醫(yī)師共同組成。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組織人員由本級(jí)衛(wèi)生行政部門培訓(xùn)考核后聘任或任命，部分縣（市）衛(wèi)生局授予了衛(wèi)生監(jiān)督所提名權(quán)。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管機(jī)構(gòu)的人員應(yīng)具備公共衛(wèi)生醫(yī)（藥、護(hù)）師資質(zhì)，參加衛(wèi)生行政機(jī)關(guān)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)并考核合格。

村級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督信息員，由各村衛(wèi)生所（室）負(fù)責(zé)人承擔(dān)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)提名、管理與聘任。

223協(xié)管職責(zé)包括三個(gè)方面，第一是基本職責(zé)，按照《國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》要求，承擔(dān)食品安全信息報(bào)告、職業(yè)衛(wèi)生咨詢指導(dǎo)、水質(zhì)衛(wèi)生安全巡查、學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)和非法行醫(yī)、非法采供血信息報(bào)告；第二是根據(jù)本地實(shí)際需求，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)賦予的附加職責(zé)，如協(xié)助開展衛(wèi)生監(jiān)督培訓(xùn)、協(xié)助進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生法律法規(guī)知識(shí)宣傳、各類衛(wèi)生監(jiān)管服務(wù)單位調(diào)查、各類衛(wèi)生許可單位申請(qǐng)告知和資料初步審理、各類違法行為的協(xié)查等；第三是協(xié)管區(qū)域從業(yè)人員的健康體檢與巡查。

224經(jīng)費(fèi)與用房經(jīng)費(fèi)在基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中提取解決，支持各級(jí)財(cái)政和社區(qū)衛(wèi)生組織（衛(wèi)生院）及衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)投入資金，衛(wèi)生監(jiān)督所在執(zhí)行縣級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督基本裝備項(xiàng)目時(shí)應(yīng)適宜考慮衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組織裝備；衛(wèi)生監(jiān)督非稅收入資金應(yīng)堅(jiān)持利益共享原則，合理利益相關(guān)單位的分配。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組織用房由社區(qū)衛(wèi)生中心或衛(wèi)生院解決。

225管理考核衛(wèi)生行政部門向社區(qū)衛(wèi)生中心（衛(wèi)生院）下達(dá)年度管理責(zé)任目標(biāo)任務(wù)，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)與社區(qū)衛(wèi)生中心（衛(wèi)生院）或協(xié)管組建立業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)關(guān)系，明確職責(zé)分工，部署專項(xiàng)工作任務(wù)，衛(wèi)生行政部門及衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)定期開展協(xié)管工作考核，考核結(jié)果與社區(qū)衛(wèi)生中心（衛(wèi)生院）年度（單項(xiàng)）工作業(yè)績(jī)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)下?lián)軖煦^。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管組要建立完善信息報(bào)告、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)查、衛(wèi)生許可告知資料初審等工作流程，倡導(dǎo)日零報(bào)告制度，完善衛(wèi)生監(jiān)督各協(xié)管崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)對(duì)協(xié)管協(xié)查信息要專科專人負(fù)責(zé)，制定信息接收、審核、批轉(zhuǎn)、現(xiàn)場(chǎng)出動(dòng)制度，重視信息的互動(dòng)，做到件件有反饋，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行。

3四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作存在的問題

31公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)到位不及時(shí)，衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管經(jīng)費(fèi)不詳實(shí)在走訪基層的一些社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（衛(wèi)生院）的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為做衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作無經(jīng)費(fèi)或經(jīng)費(fèi)可用“東”也可用“西”，從而使衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作有其名而無其實(shí)。

32衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管人員協(xié)查或巡查工作缺乏有力的法律法規(guī)依據(jù)一些人員相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏，綜合素質(zhì)不高，難以承擔(dān)和開展各項(xiàng)協(xié)助執(zhí)法工作，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)開展指導(dǎo)培訓(xùn)又缺乏經(jīng)費(fèi)。

4四平市衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作的幾點(diǎn)建議

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關(guān)鍵詞：差異性學(xué)生評(píng)價(jià)；高職院校；英語課堂教學(xué)；教學(xué)建議

1.引言

由于高職院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及智力等方面存在很大的差異，致使他們的英語學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。按照素質(zhì)教育促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展、提高人的綜合素質(zhì)為目的的要求，為了更好的在高職院校實(shí)施素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為有必要在高職院校的英語課堂中實(shí)施差異教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.文獻(xiàn)綜述

美國、法國等國家早已開始重視并實(shí)行個(gè)性化教育。國內(nèi)的很多學(xué)者也早已開始探討差異性教學(xué)策略。很多學(xué)校也已開始對(duì)差異教育模式的探索并取得了一定的成果。但是，已有的文獻(xiàn)多是論述差異教學(xué)策略或針對(duì)高職院校教學(xué)所采取的差異教學(xué)策略等，較少有專門針對(duì)高職院校英語課堂采用差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的研究，本文從這一角度出發(fā)，通過問卷的方式獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，旨在了解學(xué)生對(duì)教師在英語課堂上實(shí)施差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的反應(yīng)，并通過調(diào)查數(shù)據(jù)提出有益于教學(xué)的啟示。

3.研究方法

3.1研究對(duì)象

本校三個(gè)專業(yè)的大一學(xué)生參加了本次問卷調(diào)查，其中男生39人，占總?cè)藬?shù)的19.9%，女生157人，占總?cè)藬?shù)的80.1%。

3.2調(diào)查工具

3.2.1問卷

該問卷主要根據(jù)的全面發(fā)展學(xué)說、心理學(xué)上的多元智能理論以及主體教育和發(fā)展性教育評(píng)價(jià)理論根據(jù)問卷需要自編而成。第一次編制的問卷是由30個(gè)選擇題構(gòu)成。第二次編制的問卷由24個(gè)選擇題構(gòu)成。第一次問卷主要涉及學(xué)生是否了解差異性學(xué)生評(píng)價(jià)這一概念、差異性學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)于英語學(xué)習(xí)是否重要等方面的問題。第二次問卷是對(duì)第一次問卷的深入調(diào)查，題目是對(duì)在課堂上實(shí)行分組教學(xué)的進(jìn)一步了解等方面的問題。

3.2.2數(shù)據(jù)收集與分析

問卷題目采用中文，以提高問卷的有效性。第一次問卷的施測(cè)是在第一個(gè)學(xué)期對(duì)授課的非英語專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查，學(xué)生當(dāng)堂填寫問卷，當(dāng)場(chǎng)收回。共發(fā)放問卷196份，有效問卷191份，有效問卷的回收率為97.4%。第二次問卷的實(shí)測(cè)是在第二個(gè)學(xué)期對(duì)授課的非英語專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷88份，有效問卷83份，有效問卷的回收率94.3%。筆者將數(shù)據(jù)錄入并使用SPASS10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

4.研究結(jié)果分析與討論

4.1學(xué)生對(duì)差異性學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)其英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

從表1可以看出，有39%的學(xué)生認(rèn)為差異性學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)“很重要”，57.6%的學(xué)生認(rèn)為 “比較重要”，僅有4%的學(xué)生認(rèn)為“不重要”。這表明大部分學(xué)生認(rèn)為很有必要實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)以促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。

4.2 學(xué)生對(duì)課堂上實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的反應(yīng)

本題屬于多選題。從表2我們看出，有56.5%的學(xué)生認(rèn)為如果老師在課堂上對(duì)他們實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)，他們會(huì)“自信心與自尊心倍增”。另有39.8%的學(xué)生的反應(yīng)是“繼續(xù)努力，全面發(fā)展”。由此可見，在課堂上實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)以更加積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。而這也正是實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的目的。

4.3分組教學(xué)的主體

表3 分組教學(xué)的主體是學(xué)生

從上表可以看出，有82位同學(xué)認(rèn)為分組教學(xué)的主體是“學(xué)生”，占98.8%。只有1位同學(xué)認(rèn)為分組教學(xué)的主體是“教師”。這表明，學(xué)生已切身感受到自己的主人翁地位。這有利于他們?cè)诜纸M后能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

4.4學(xué)生對(duì)課堂上實(shí)行分組教學(xué)的反應(yīng)

表4 學(xué)生對(duì)在課堂上實(shí)行分組教學(xué)看法的調(diào)查結(jié)果

如表4所示，大部分學(xué)生都認(rèn)為在課堂上實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)所采取的分組教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)比較合理，能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，提高他們解決問題的能力，能使課堂氣氛變得更加活躍。實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)，分組教學(xué)改變了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的模式，不再是“一言堂”，而是“群言堂”。這就使得大部分同學(xué)能夠把自己的另一面展現(xiàn)給老師和同學(xué)，有助于老師對(duì)其進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)。

從學(xué)生對(duì)課堂上實(shí)行分組教學(xué)的反應(yīng)的回答還反映出了以下兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是學(xué)生反映班里學(xué)生過多，組內(nèi)成員之間不熟悉，不能很好地進(jìn)行溝通，所以還是由英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來回答問題，組內(nèi)其他成員得不到鍛煉，也無法展示其另一面。第二個(gè)問題是有些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)積極回答問題，但是在講解的過程中出現(xiàn)的問題比較多，所以占用的課上時(shí)間也比較多，而總課時(shí)是固定的，所以教學(xué)進(jìn)度就會(huì)慢下來?；谝陨蟽蓚€(gè)問題，部分同學(xué)對(duì)實(shí)行分組教學(xué)雖持贊成觀點(diǎn)，但對(duì)客觀原因造成的分組教學(xué)時(shí)產(chǎn)生的不可避免的結(jié)果不理想。

5.結(jié)語

本次調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為差異性學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)其英語學(xué)習(xí)“比較重要”，有必要在英語課堂上實(shí)行差異性學(xué)生評(píng)價(jià)，這是在課堂上使差異性學(xué)生評(píng)價(jià)得以實(shí)行下去的前提。同時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為實(shí)行分組教學(xué)利大于弊。這是在課堂上使差異性學(xué)生評(píng)價(jià)得以繼續(xù)開展并取得良好效果的保證。對(duì)于學(xué)生提及的“組內(nèi)成員之間相互不熟，大多數(shù)成員得不到鍛煉”問題，筆者認(rèn)為，“一回生二回熟”，多給學(xué)生布置需要相互配合的組內(nèi)活動(dòng)，加強(qiáng)成員之間的溝通，多鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，在組內(nèi)形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破只有英語基礎(chǔ)好的同學(xué)發(fā)言的局面。對(duì)于學(xué)生提及的另外一個(gè)問題即“基礎(chǔ)差的同學(xué)占用的時(shí)間太多致使教學(xué)進(jìn)度慢”。筆者認(rèn)為，在實(shí)行分組教學(xué)之初，出現(xiàn)這種情況屬正常現(xiàn)象。但隨著差異性學(xué)生評(píng)價(jià)的繼續(xù)開展，學(xué)生能形成一個(gè)自覺的長(zhǎng)效機(jī)制，會(huì)更加努力爭(zhēng)取下次更好。高職院校的學(xué)生雖然英語水平參差不齊，但是他們的可塑性很強(qiáng)，只要他們有著較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語教師能循循善誘，“因人施教”，充分發(fā)掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在體驗(yàn)到成功的喜悅后會(huì)重新審視自己，這對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)能起一個(gè)積極的正面作用。

篇9

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 跨文化交際 微信平臺(tái)

一、引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，中國作為目前世界上最重要的政治經(jīng)濟(jì)體之一，對(duì)于跨文化交際人才的需求是迫在眉睫?？缥幕浑H能力，是指在不同文化背景下運(yùn)用目的語（非母語）進(jìn)行有效語言交際的能力。自20世紀(jì)80年代跨文化交際學(xué)引入中國，已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但長(zhǎng)期以來，英語教學(xué)更多關(guān)注語言技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授，對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)重視不夠。另一方面，跨文化交際能力理論研究多向度發(fā)展，極其缺乏以目標(biāo)體需求為方向的需求調(diào)查和實(shí)證分析。然而，調(diào)查顯示我國有56.6%的大學(xué)生存在跨文化交際障礙，經(jīng)常出現(xiàn)“語用失誤”，其平均失誤率高達(dá)44%至50%。因此，培養(yǎng)和提高大學(xué)生跨文化交際能力已成為當(dāng)前語言教學(xué)中刻不容緩的重要組成部分。

二、微信及其對(duì)跨文化交際能力教學(xué)應(yīng)用

1.微信及其功能。微信是一款集文字、音頻、視頻、圖片表情等多種媒介為一體的即時(shí)通訊工具，可以支持手機(jī)、平板電腦等多種手持移動(dòng)終端。其特有的微信公眾平臺(tái)可以幫助個(gè)人或企業(yè)實(shí)現(xiàn)和特定群體之間進(jìn)行文字、圖片及語音的溝通和互動(dòng)。微信的功能十分強(qiáng)大和全面，根據(jù)面向?qū)ο蟮牟煌煞譃槲⑿艂€(gè)人客戶端和微信公眾平臺(tái)。這兩種基本的模式可以為用戶提供全方位的互動(dòng)交流服務(wù)，如，一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多等即時(shí)或非即時(shí)交流。其次還可以利用朋友圈各種學(xué)習(xí)資源。因此微信作為當(dāng)今被廣泛使用的智能終端應(yīng)用，充分具備應(yīng)用于提高跨文化交際能力的條件：其資源的豐富性、交互的便捷性、實(shí)時(shí)性以及情境的真實(shí)性，都非常適合跨文化學(xué)習(xí)的需求。

2.微信在跨文化交際能力培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)意義。眾多研究者認(rèn)為，跨文化交際能力的培養(yǎng)需要為學(xué)習(xí)者提供跨文化學(xué)習(xí)的語言情境、學(xué)習(xí)資源和交互活動(dòng)，而這些都是飛速發(fā)展日益成熟的信息技術(shù)可以滿足和提供的。“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)，就是能夠?yàn)橛刑貏e需要的學(xué)生或者因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作情況不能參加正常班級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生授課”?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)不僅需要課堂中的正式學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生在課外的非正式學(xué)習(xí)。在正式學(xué)習(xí)中，微信可以輔助構(gòu)建真實(shí)而豐富的學(xué)習(xí)情境；在非正式學(xué)習(xí)中，微信可以突破時(shí)空限制，有效的擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的課外學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)不同文化背景下學(xué)習(xí)者之間的同步交互，有利于多元文化的學(xué)習(xí)和交融。

跨文化交際能力由知識(shí)、動(dòng)機(jī)和技能三部分組成，要求交際者同時(shí)具備認(rèn)知、情感和行為層面的能力，是一個(gè)很高的目標(biāo)。利用微信這一更新快、交互性強(qiáng)、信息量大、可同時(shí)容納文字、圖片、視頻等多種形式的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，勢(shì)必能成為提高學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的強(qiáng)大輔助推動(dòng)力。因此，盡快搭建起與之相搭配的微信平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、老師的實(shí)踐教學(xué)都會(huì)起到相當(dāng)積極的作用。

三、研究的理論基礎(chǔ)和具體方法

根據(jù)“情境認(rèn)知”理論與維果斯基的“社會(huì)文化”理論的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于一定的社會(huì)文化情境，在與學(xué)習(xí)環(huán)境的互動(dòng)中自我建構(gòu)意義和身份的一種活動(dòng)。因此，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者真正成為認(rèn)知的主體，學(xué)習(xí)內(nèi)容加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，要求其根據(jù)自身行動(dòng)和意識(shí)的反饋信息形成對(duì)客觀事物的認(rèn)知和找到解決問題的方案?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力應(yīng)該從‘文化知識(shí)’、‘文化意識(shí)’和‘交際實(shí)踐’三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)互相聯(lián)系、互相制約的跨文化交際體系”。

首先，使用量表對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行測(cè)試，對(duì)他們的跨文化交際能力情況做一個(gè)基本的歸納和分析。

接著在問卷分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，有系統(tǒng)的構(gòu)建微信平臺(tái)。微信平臺(tái)建設(shè)的主要環(huán)節(jié)有：1.利用微信公眾平臺(tái)的推送功能為學(xué)習(xí)者定時(shí)定量地推送模塊化的跨文化背景知識(shí)及相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并要求在一定周期內(nèi)完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)；2.微信平臺(tái)（如朋友圈，群聊等）上的互動(dòng)可以承載文字、圖片、動(dòng)畫、音頻和視頻等多種形式，能全面覆蓋交際能力中聽、說、讀、寫各個(gè)方面，從而刺激學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)建構(gòu)其交際能力框架結(jié)構(gòu)；3. 微信強(qiáng)大的聊天社交功能可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、甚至多對(duì)多的互動(dòng)，可以完成師生指導(dǎo)、集體交流、分享知識(shí)等各種實(shí)踐活動(dòng)。

在資源的分配和設(shè)計(jì)上，基本思想是遵循以下四個(gè)原則：a. 情境性；b. 趣味性；c. 微型化；d.交際性。當(dāng)提供給學(xué)習(xí)者的資源具備以上特點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力才能夠真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)、動(dòng)機(jī)和技能三個(gè)層面的提升。

最后對(duì)收集上來的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，從而驗(yàn)證微信對(duì)于提高學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的有效度。

四、結(jié)束語

高校學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)的最大的人才儲(chǔ)備團(tuán)體，如何能夠使其掌握的跨文化交際能力能夠滿足工作生活中的各項(xiàng)需求是外語教學(xué)的一個(gè)重要方向和目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)基于自身的專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)，在微信這一新興的技術(shù)手段下更好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，行之有效地提高他們的跨文化交際能力。這也是當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要趨勢(shì)和值得探討的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲.跨文化交際概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.

篇10

論文摘要:目的考察高職大學(xué)生的主觀幸福感及其與個(gè)人評(píng)價(jià)之間的關(guān)系。方法采用總體主觀幸福感量表(GWB)、個(gè)人評(píng)價(jià)問卷(PEI)對(duì)680名高職大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果高職大學(xué)生主觀幸福感與個(gè)人評(píng)價(jià)都比較高，男女被試在主觀幸福感、個(gè)人評(píng)價(jià)的某些方面存在顯著的性別差異;主觀幸福感和個(gè)人評(píng)價(jià)有極其顯著的正相關(guān)。結(jié)論高職大學(xué)生的主觀幸福感與個(gè)人評(píng)價(jià)有顯著相關(guān)。

近年來，有關(guān)高職大學(xué)生群體的主觀幸福感的研究日益引起社會(huì)的關(guān)注。主觀幸福感，簡(jiǎn)稱(SWB)，專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性的評(píng)價(jià)[1]。它是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)，反映主體的社會(huì)功能和適應(yīng)狀態(tài)。父母教養(yǎng)方式對(duì)個(gè)體心理的發(fā)展、人格的形成、心理健康、個(gè)人自我評(píng)價(jià)、主觀幸福感有著重要影響作用[2-6]。本研究試圖將大學(xué)生個(gè)人自我評(píng)價(jià)因素引入高職大學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行研究探討，旨在了解高職大學(xué)生的主觀幸福感，并進(jìn)一步探討高職大學(xué)生的主觀幸福感與個(gè)人評(píng)價(jià)的關(guān)系，在大學(xué)生心理健康教育過程中加強(qiáng)自信教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使高職院校大學(xué)生有更強(qiáng)主觀幸福感。

1方法

1.1研究對(duì)象

采用整體隨機(jī)取樣法，選取廣州市3所高校的大一、大二、大三3個(gè)年級(jí)的學(xué)生，有效被試680人，其中男生312人，女生368人。

1.2研究工具

(1)一般情況問卷由研究者編制，包括年齡、性別、出生地、年級(jí)、專業(yè)等基本信息。

(2)自信水平評(píng)定:采用個(gè)人評(píng)價(jià)問卷(PEI)[7]，作為自信水平的測(cè)查工具。該量表有6個(gè)維度:學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、外表、愛情關(guān)系、社會(huì)相互作用及同人們交談，除了這些分量表以外，還有一些條目是評(píng)定總體自信水平和有可能影響自信判斷的心境狀態(tài)，共計(jì)54個(gè)條目，以4級(jí)評(píng)分。

(3)總體幸福感量表((GWB)[8]，由美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制定，用來評(píng)價(jià)受試者對(duì)幸福的陳訴，得分越高，幸福度越高。國內(nèi)段建華對(duì)其進(jìn)行了修訂。本研究只計(jì)算該量表前18個(gè)項(xiàng)目總分。

1.3數(shù)據(jù)處理

根據(jù)研究分析目的，將采集到的樣本數(shù)據(jù)通過SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行方差檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和相關(guān)性分析等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析。

2結(jié)果

2.1不同性別的學(xué)生的主觀幸福感和個(gè)人評(píng)價(jià)的差異

從表1可以看出，男生比女生更自信、主觀幸福感更強(qiáng)。在體育運(yùn)動(dòng)、外表、社會(huì)相互關(guān)系、交談、量表總分幾個(gè)因子存在顯著差異;男生體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)相互關(guān)系、影響自信判斷的心境的因子顯著高于女生，而女生在外表及交談因子卻顯著高于男生。

從表2可以看出，高職大學(xué)生的主觀幸福感和個(gè)人評(píng)價(jià)有極其顯著的正相關(guān)，在學(xué)業(yè)表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、外表、總體自信水平等幾個(gè)因子存在顯著正相關(guān);在社會(huì)相互關(guān)系因子存在顯著負(fù)相關(guān);在外表、交談、影響自信判斷的心境等幾個(gè)因子無顯著相關(guān)。

3討論

本研究結(jié)果表明，高職大學(xué)生有較強(qiáng)的幸福感體驗(yàn)，樂觀、自信。男女被試在主觀幸福感方面存在顯著的性別差異;男生比女生主觀幸福感強(qiáng)，關(guān)于高職大學(xué)生主觀幸福感的性別差異，許多學(xué)者的研究結(jié)論并不一致，這可能與研究工具、對(duì)象、樣本量的不同有關(guān)。男女生被試在自我評(píng)價(jià)方面存在顯著的性別差異;男生自我評(píng)價(jià)總體分更高，男生體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)相互關(guān)系、影響自信判斷的心境的因子顯著高于女生，說明男生在體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)相互關(guān)系自我評(píng)價(jià)上更自信;而女生在外表及交談因子卻顯著高于男生，女生通過人際交往、外表獲得更多的幸福體驗(yàn)。高職大學(xué)生的主觀幸福感和個(gè)人自我評(píng)價(jià)自信因子有強(qiáng)正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.498。自信水平受很多因素的影響，如自身?xiàng)l件、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)支持因素、客觀環(huán)境等，同時(shí)也受其成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響。自我評(píng)價(jià)是指一個(gè)人對(duì)自己思想、動(dòng)機(jī)、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)，是自我認(rèn)識(shí)和自我態(tài)度的統(tǒng)一。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的主要組成部分，在人的個(gè)性發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，對(duì)自我的主觀幸福感的感受有顯著的相關(guān)，因此要從家庭、學(xué)校等的教育方式去探討如何提高高職大學(xué)生的自信心，從而提高大學(xué)生的幸福體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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