導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感人教師事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

廢墟里她還在讀書

“清清，那個美麗好學(xué)的女孩，你們看見沒有？”在救助現(xiàn)場，鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一一班班主任陳全紅一直關(guān)心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，常在回家路上打著手電筒看書。

當(dāng)鄧清清被武警官兵救出來時，讓陳全紅與官兵們感動的是，這個堅強的女孩被救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書。她說，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”她的誠實讓聽者無不流淚，陳全紅一下子摟住鄧清清淚流滿面：“好孩子，只要你能活著出來，就比什么都好。”

你好,這是譚千秋老師的感人事跡:

地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

這是發(fā)生在我們身邊的一名農(nóng)村普通教師的感人事跡。

XX年3月11日晚上，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。由于是星期五，平時在校寄宿的學(xué)生和家在校外的老師都已離校，湖南省龍山縣石羔鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里一片寂靜。深夜23時54分，擔(dān)負(fù)著值班護校任務(wù)的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報警器的警報聲驚醒。他判定，一定有小偷進入電腦室。李老師從床上一躍而起，來不及叫醒熟睡的愛人，也顧不上穿上外衣和外褲，便向計算機教室跑去。

當(dāng)李老師沖到教學(xué)樓二樓計算機教室門口時，只見第一扇鐵門已被撬開，計算機室里有黑影在晃動，他大喊一聲：“你們干什么？”兩個黑影聞聲從計算機室里竄了出來。李老師奮不顧身地?fù)湎蚯懊娴暮谟?，一手抓住那個人的衣服，一邊高喊：“抓強盜……”誰知那個人揚起手中的鐵棒，打在李老師的頭上。李老師避閃不及，被打得眼前一黑，幾乎栽倒?；秀敝欣罾蠋熡謸湎蚺茉诤竺娴哪莻€家伙，將其抱住，再次高喊：“抓小偷啊。”這個強盜狗急跳墻，抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀，血流如注，昏迷過去，倒在了血泊之中。幾分鐘后，李老師在寒風(fēng)中蘇醒，不見了歹徒，便一邊大喊捉賊，一邊掙扎著找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上……

篇2

“即使生活在陰溝里，你也可以仰望星空?！边@是推出過《中國好聲音》《舞出我人生》等品牌節(jié)目的“燦星”團隊的一句座右銘，它代表的是希望，是平淡、庸常中也能演繹出的夢幻、奇跡。在打造了一個又一個節(jié)目收視奇跡后，“燦星”明年1月初又將推出一檔全新勵志公益節(jié)目《出彩中國人》。

所謂《出彩中國人》，用星空華文傳媒集團首席執(zhí)行官田明的話說，就是舞臺更大，評委更強，門檻更低?！啊冻霾手袊恕凡皇呛唵蔚钠孥E絕活類的展現(xiàn)，它對各行各業(yè)的人開放，堪稱‘零門檻’，讓他們綻放出自己的閃光點”，田明說。

平凡的人生因夢想而出彩，在中國的各個角落，都有著被忽視卻在努力迸發(fā)微光的夢想?！冻霾手袊恕肪褪峭诰蜻@些看似不起眼的“小夢想”，讓它們在央視這個中國最大的電視平臺上發(fā)光、發(fā)亮，為有天賦的人提供圓夢的機會。節(jié)目提出的口號是“出彩中國人，精彩中國夢”，為了真實展現(xiàn)每個人的追夢歷程，《出彩中國人》將全程跟蹤“出彩候選人”的整個準(zhǔn)備和錄制過程，無死角地記錄真人、真事、真感受。這些人中不僅有各行業(yè)標(biāo)兵，也有身懷絕技的匠人藝者。

作為《出彩中國人》總監(jiān)制的金磊則把節(jié)目比作“全民勵志書”：“中國電視到了大片時代，但所有大片都是為平凡人服務(wù)。在這個充滿‘霧霾’的時代，希望這個節(jié)目能成為人和人之間關(guān)系的‘營養(yǎng)師’，讓大家回歸自己最清澈的內(nèi)心。”

雖然帶領(lǐng)團隊成功推出了《中國達人秀》《中國好聲音》等創(chuàng)造收視神話的綜藝節(jié)目，并讓《中國好聲音》順利成為一門“中國好生意”，但此次推出《出彩中國人》，金磊仍難掩忐忑。因為第一次與央視合作，意味著第一次“進京趕考”，并且這是第一個以“中國人”命運的百姓綜藝真人秀節(jié)目。“雖然擔(dān)心，但有信心”，金磊說，“《出彩中國人》將告訴大家什么是‘中國品格’，希望它能成為全民勵志書。”

“我的夢想就是每天在北海公園澆花，結(jié)果被狠狠批了一通，認(rèn)為我沒志向，沒骨氣?！?/p>

作為功夫電影巨星，李連杰走上熒屏，出任《出彩中國人》評委令許多人感到詫異。事實上，他與央視綜合頻道的合作從參與《開學(xué)第一課》《開講啦》等節(jié)目就已開始。論嘴皮功夫，“海派名嘴”周立波不一定占上風(fēng)，李連杰在大學(xué)做演講時的許多金句被年輕人傳播。近年來，李連杰將更多精力放在慈善事業(yè)上，被稱為“仁俠”。

將自己的綜藝節(jié)目評委處女秀獻給《出彩中國人》，李連杰是沖著“公益”二字?！疤锩鲙е小吨袊寐曇簟穼W(xué)員來壹基金做志愿者，讓我非常感動。他兩次邀請我上節(jié)目，我都拒絕了，但這次我愿意來，是因為我也曾經(jīng)是被人發(fā)現(xiàn)，才得以實現(xiàn)夢想的。”

當(dāng)年，李小龍去世，11歲的全國少年組武術(shù)冠軍李連杰被看作是李小龍接班人，有人建議：“你功夫這么好，拍電影吧。”12歲時，又有人告訴他，“我們想為你寫劇本，拍個動作版的《三毛流浪記》吧?！钡求w校不放人，于是此事擱淺。直到17歲，李連杰出演后來被視為經(jīng)典電影的《少林寺》，才正式開啟國際功夫巨星的大門。

“每個人都有自己的夢想，小時候被問到長大了夢想是什么時，有人說當(dāng)警察，有人說當(dāng)醫(yī)生，我的夢想就是每天在北海公園澆花，結(jié)果被狠狠批了一通，認(rèn)為我沒志向，沒骨氣?？晌矣X得那是一件特別寧靜美好的事，我至今都渴望能做這件事。”

如今，作為《出彩中國人》的評委之一，李連杰其實已經(jīng)實現(xiàn)了“園丁”的夢想，正如主持人撒貝寧所說：“當(dāng)評委就是‘澆灌’這些未來的‘出彩中國人’?！?/p>

對于李連杰的加盟，節(jié)目宣傳總監(jiān)陸偉表示，“李連杰在這個舞臺上既是一個專業(yè)評委，也是一個人生導(dǎo)師。功夫明星與慈善家的雙重身份，能夠讓他不僅在注重技巧的絕技絕活類表演面前具有發(fā)言權(quán)，和選手產(chǎn)生共鳴，也能夠從人性和文化的角度做好他的評委工作?！?/p>

“當(dāng)一個表演功夫絕技的選手登臺時，即使周立波口才再好，也不會比李連杰更有發(fā)言權(quán)?！?/p>

能說會道的周立波在《出彩中國人》啟動儀式上，有些話癆，其他兩位評委很少能插上話，為此有人擔(dān)心他在節(jié)目中會成為愛搶風(fēng)頭的“麥霸”，對此，陸偉認(rèn)為這種擔(dān)心是多余的：“在會上沒有一個核心點，三位評委的交流是散亂的，周立波習(xí)慣脫口秀，免不了多說些。但到了節(jié)目正式錄制時，臺上選手將成為核心交流對象，根據(jù)他們不同的才藝類型，自然而然就會有最適合的評委跟他們交流。打了個比方，當(dāng)一個表演功夫絕技的選手登臺時，即使周立波口才再好，也不會比李連杰更有發(fā)言權(quán)，這時李連杰就會有很大的發(fā)揮空間，還能引導(dǎo)另外兩位評委?！?/p>

而且，曾經(jīng)在《中國達人秀》和《中國夢想秀》等節(jié)目中扮演關(guān)鍵角色的周立波，這次會帶著他獨特的社會視角參與到《出彩中國人》中。“他曾接觸過許多普通人的生活點滴，能非常好地從社會民生角度，去關(guān)注選手才藝背后所隱藏的、普通人的內(nèi)心情感”，陸偉說。

篇3

1、樂學(xué)好思，積極進取。

任教十年中，無論是從師專學(xué)習(xí)關(guān)于果樹栽培、食品加工等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育專業(yè)轉(zhuǎn)變到小學(xué)教育，還是在教學(xué)中先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會、美術(shù)、信息技術(shù)和語文等學(xué)科的教學(xué)的轉(zhuǎn)變；無論是在參加老師繼續(xù)教育的各個階段的學(xué)習(xí)，還是參加“新課改、新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)；無論是從一名普通老師成長為一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗，我都始終以積極樂觀、求實進取的態(tài)度面對一次次的轉(zhuǎn)折，交樂于迎接其間對新知識、新技能的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學(xué)問無止境，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學(xué)習(xí)的模范。

2、愿意奉獻，甘為人梯。

任職以來，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風(fēng)格，好事不搶功，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導(dǎo)主任以后，無論是教學(xué)常規(guī)的管理，還是每一次教研活動的組織；無論是輔導(dǎo)新到校教師的成長與適應(yīng)，還是參與每位青年教師參加各級各類教學(xué)競賽，我都不惜余力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動反思、經(jīng)驗總結(jié)中參與全程，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎杯，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學(xué)設(shè)計、錄像技術(shù)、課件制作、教師輔導(dǎo)等方面得到了實踐與積累，還不斷促使我和大家共同學(xué)習(xí)，不斷完善，共同進步。

3、團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新。

篇4

【關(guān)鍵詞】情感 審美 成人音樂教育

【中圖分類號】J61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0043－03

成人音樂教育作為藝術(shù)教育的有機組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要手段。在音樂教學(xué)中審美、情感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、寓意、創(chuàng)新等內(nèi)容，都是學(xué)生素質(zhì)教育的構(gòu)成要素，而其中最基本的要素是情感培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，它是衡量學(xué)生素質(zhì)的基準(zhǔn)。教育隨著時代在進步，社會要讓更多的人接受廣泛的高層次的教育使得成人教育越來越具有特殊性和廣闊的發(fā)展空間，成人教育也必然能成為多種教育體制中的一枝獨秀。當(dāng)然，成人教育中音樂課的教學(xué)也需與時俱進。如何使成人學(xué)生的審美情趣、整體音樂素養(yǎng)以及對高雅藝術(shù)的欣賞能力得到進一步提高？發(fā)揮音樂學(xué)科的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生情感即是成人音樂教學(xué)的重要因素。

一 情感激發(fā)的重要性

成人音樂教育是最好的情感教育課程，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑。好的音樂作品能作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象。音樂課中的情感體驗與培養(yǎng)所帶來的效應(yīng)不僅僅局限于音樂課本身，它所產(chǎn)生的是一種連環(huán)效應(yīng)，這些對成教學(xué)生以及其他門類學(xué)科的學(xué)習(xí)也能起到積極的推動作用，其產(chǎn)生的長期社會效應(yīng)是不可忽視的。成人教育有其自身的特點，相對于本科院校學(xué)生來講，其文化水平參差不齊。不同的人在欣賞同一藝術(shù)作品時，他們自身會對該作品產(chǎn)生不同的體驗與感受。這些與他們的文化水平、所接受的教育程度息息相關(guān)。不同的人群在欣賞同一音樂作品時也是如此，他們會將自己置身于不同的境界與環(huán)境中去感受音樂之美，從而達到自身情感的升華?？傊幕瘺Q定素質(zhì)、素質(zhì)決定情商。因此，如何在音樂課教學(xué)中，使成教學(xué)生能夠體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和欣賞音樂之美都很重要，而其中情感激發(fā)顯得尤為重要。

二 情感激發(fā)的手段

1．激發(fā)審美情感

音樂情感是審美教育的核心，審美教育成功與否的標(biāo)志，不是理性說教的深刻程度，而是情感感染的強烈程度。它只能通過激動喚起情感的深度、強度和指向性來加以衡量。而審美又是音樂教育的核心，是作用于情感領(lǐng)域的教育活動，它能使學(xué)生在掌握音樂知識、技能、欣賞、演唱等過程中溝通審美情感，感染學(xué)生提高其審美能力，促進良好心理品質(zhì)的形成。審美屬于情感教育的范疇，它能使學(xué)生通過課堂教學(xué)及藝術(shù)節(jié)等活動的具體參與，作用于學(xué)生的情感之上，培養(yǎng)學(xué)生美感的形成。審美情感的培養(yǎng)是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基本條件。學(xué)生只有感知音樂的美，才會被音樂所陶醉，才會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力。

我們以鋼琴課教學(xué)為例：在鋼琴課教學(xué)中，彈奏出的任何一個具有音高、音量、音色的聲音，從其外表上來看，是以手與樂器為協(xié)調(diào)、相互作用的工作機制所造成的。但從本質(zhì)上來看，美好聲音的產(chǎn)生，其中包含的是一種雙向的審美情感體驗活動，它是由思想感情產(chǎn)生的審美體驗到藝術(shù)實踐，再由實踐性的機體活動變?yōu)楦邔哟蔚囊魳穼徝佬睦砘顒印Ｒ虼?，教師?yīng)在課堂上首先要激發(fā)自身的藝術(shù)表現(xiàn)欲，培養(yǎng)和塑造自己良好的彈奏心態(tài)，再經(jīng)過對學(xué)生技術(shù)上的傳授，達到在此過程中的共同的審美情感體驗。同樣，從教師在課堂上的表現(xiàn)，無形中又會給學(xué)生產(chǎn)生心理上的審美影響，這種心理影響必然直接反饋給授課教師。因此，成教鋼琴教學(xué)具有其雙向情感體驗的特點，但它又不同于專業(yè)院校的鋼琴課教學(xué)，因為教師在彈奏的選材、技巧的要求上要因材施教、由淺至深、符合成人教育的特點。此外，與其他學(xué)科的教學(xué)相比而言，成教鋼琴教學(xué)的特殊性在于教師的教學(xué)活動是通過彈奏出聲音美的表現(xiàn)能力的訓(xùn)練方式而進行的，教師的活動具有很強的親和力和感染力，教師從語言的解釋到親身的示范傳達給學(xué)生的信息，這些都可以把學(xué)生的自然情感提升為他們的審美體驗，以上這些都是無形中教師與學(xué)生共同來完成的。因此，在成教鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)學(xué)生以表現(xiàn)彈奏作品為目的，幫助學(xué)生通過對作品以及旋律的理解，利用言簡意賅的語言對作品進行正確的情感審美體驗，而將對彈奏技巧的掌握放到相對次要的地位。

2．選擇優(yōu)化的教學(xué)方法，是激感的根本保證

在成人音樂教育中，多種教育模式如情境教學(xué)法、分層次教學(xué)法等，可以提高我們的成教音樂課的教學(xué)效果，從而達到最終的審美教育目的。選擇優(yōu)化的教學(xué)方法，是激感的根本保證。因此，對于不同的單一的音樂課的教學(xué)形式，在課堂上教師可以采取不同的形式去引導(dǎo)學(xué)生進行情感審美體驗。它可以是單方面的以學(xué)生為主體的活動，也可以是多方面在學(xué)生之間進行的過程。當(dāng)然也可以是教師與學(xué)生雙方的心靈互動體驗。如在眾多的音樂教育內(nèi)容中，發(fā)揮音樂教材中美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美等，從美的角度去挖掘教材的深刻內(nèi)涵，以教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解，結(jié)合使用直觀形象的教具及多媒體手段的運用，啟發(fā)學(xué)生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學(xué)生音樂鑒賞力及表現(xiàn)力的目的。教學(xué)過程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感反饋，設(shè)計最能激發(fā)調(diào)動學(xué)生情感和學(xué)生興趣的教學(xué)方法，以確保最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在音樂教學(xué)中總結(jié)了以下幾種激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)方法：

第一，創(chuàng)設(shè)情境以激情?！霸O(shè)境”是根據(jù)音樂作品的風(fēng)格情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。通過情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生的各種感覺參與學(xué)習(xí)，以達到身臨其境的效果。同時“設(shè)境”可以營造與音樂作品相適應(yīng)的氣氛，對學(xué)生的心理和情感產(chǎn)生深刻的影響，有利于幫助學(xué)生更好地感知理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，收到良好的效果?！霸O(shè)境”的手段很多，可以是講故事觀看畫面、音像資料等。如在學(xué)習(xí)鋼琴作品《西班牙斗牛士》時，我給學(xué)生講了一些關(guān)于西班牙斗牛士的一些故事，并在教室的投影上打出一些斗牛士的形象，同時還播放了卡門的交響樂選段。學(xué)生反響很好，完全理解了這個作品的風(fēng)格，從而很快地在彈奏時體現(xiàn)出應(yīng)有的激情。

第二，啟發(fā)想象，鼓勵參與。音樂藝術(shù)是通過聲音來表達內(nèi)心情感的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的感知力，因而，傾聽音樂顯得尤為重要。當(dāng)音樂觸動每個學(xué)生的心靈時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，可以用具有啟發(fā)性的提問或富有詩意的描述，或用其他藝術(shù)手段，讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷與情感體驗來感知音樂，展開豐富的聯(lián)想，蕩舟于音樂的海洋。如在指導(dǎo)學(xué)生《四季歌》的伴奏中，我除了要求學(xué)生為作品配置正確的和聲及適合的伴奏音型外，還特別給他們看了段日本富士山腳下櫻花的視頻，并配上《四季歌》的音樂。音樂一開始我就請學(xué)生認(rèn)真聆聽，并參與到歌曲與畫面意境中，優(yōu)美的旋律，使學(xué)生們一下子被帶入了樂曲的環(huán)境氛圍中，我又啟發(fā)他們，仿佛看到哪些情景、還會聯(lián)想到什么……學(xué)生們很快就被帶動起來，在接下來的課堂練習(xí)中學(xué)生們更注意彈奏中的情感表達了，在之后的學(xué)習(xí)中還有學(xué)生主動思考，提問日本歌曲《櫻花》是否也要體現(xiàn)出一種大自然的美麗……學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性被極大地調(diào)動起來。

第三，采用多樣化的音樂實踐活動激發(fā)學(xué)生情感。由于知識、經(jīng)驗的差異，欣賞同一個作品，學(xué)生所得到的情感體驗也是不同的。若老師一味地讓學(xué)生的回答接近教科書的答案，便會禁錮學(xué)生的思維與想象，扼殺學(xué)生的審美創(chuàng)造。如在欣賞貝多芬的《致愛麗絲》時，有的學(xué)生說是描寫一個可愛小姑娘的形象，她在春天的大花園中跳著優(yōu)美的芭蕾舞；有的學(xué)生則說是一個十分美麗的少女，梳理著她的長發(fā)，在水池邊欣賞著自己的美貌……學(xué)生們各抒己見，結(jié)果答案五花八門。作為教師的我對學(xué)生的想象力如此豐富而驚嘆不已。對于多種答案我都給予了很高的評價，同時還鼓勵學(xué)生插上想象的翅膀，飛得更高更遠。教學(xué)中，作為教師的我也鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價。

第四，鼓勵質(zhì)疑、創(chuàng)新以抒情。在課堂上我鼓勵學(xué)生提問，容許學(xué)生插嘴。插嘴是一種投入、積極參與的表現(xiàn)。我在課堂上做到教態(tài)和藹可親，嚴(yán)厲的教態(tài)會壓抑學(xué)生的思維，使自己處于學(xué)生的對立面。鼓勵學(xué)生注意觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題及時請教，多問幾個為什么。善問在創(chuàng)造性思維中有重要的意義。如在學(xué)習(xí)無旋律伴奏時，我注意學(xué)生對一些編配手法不是特別明白，但又不敢提出來，小聲在下面嘀咕。于是我鼓勵學(xué)生想問就問，不明白的地方要弄懂。學(xué)生提出來后，我又組織大家討論、思考，終于弄明白了這個知識點，既解決了問題，又讓學(xué)生獲得了更多無旋律伴奏方面的知識。

音樂創(chuàng)作需要創(chuàng)新精神，音樂上的創(chuàng)作是包括多方面的。我鼓勵學(xué)生用其他藝術(shù)手段展現(xiàn)音樂的精神思想。如用舞蹈、繪畫、詩歌、表演等為音樂編創(chuàng)節(jié)奏；用打擊樂器伴奏或改變音樂要素來改變樂曲的情緒；簡單的歌曲創(chuàng)作、歌曲改編和藝術(shù)處理進行二度創(chuàng)作等。在創(chuàng)新練習(xí)的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生把感受到的情緒、力度、速度、節(jié)奏、音色等要素表現(xiàn)出來，力求每一次創(chuàng)作都有新的感受、新的突破，從而更好地表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我，真正成為音樂活動的主人。當(dāng)學(xué)會了彈、唱《我和你》這首歌曲后，我又請學(xué)生通過改變音樂要素來改變歌曲的情緒。學(xué)生們把這首歌曲唱出了多種速度、情緒，當(dāng)唱到最后一句時，又有學(xué)生提出來應(yīng)有更強烈的結(jié)束感，師生在一起討論，提出各種方案試唱了一下，做個比較，最后采用了重復(fù)這一句，并用先漸慢后回原速的方法。學(xué)生唱得興致勃勃，津津有味，因為由于自己動腦筋的原因讓歌曲更完整、更動聽了，下課后學(xué)生都是哼著這首歌曲出教室的。

3．教師是激感的關(guān)鍵

教師的情感投入是先決條件?！耙氪騽觿e人，首先必須打動自己?！币粋€優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)善于憑借自己對音樂的熱愛和對學(xué)生的熱愛以情激情、以情育情。

第一，教師必須具有對學(xué)生強烈的愛心?！皭邸弊钅芗て饘W(xué)生的情感體驗，熱愛每一個學(xué)生是實現(xiàn)情感共鳴的前提。當(dāng)然，教師對學(xué)生的關(guān)愛不僅表現(xiàn)為外在的情感流露，還體現(xiàn)在他獻身教育事業(yè)的執(zhí)著追求。在我眼中，學(xué)生沒有好差之分，他們對音樂的喜愛就是對我的喜愛。

第二，教師必須對音樂作品具有豐富的審美情感，這是音樂教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理品質(zhì)之一。音樂教師不光是音樂作品的欣賞者，更是音樂作品藝術(shù)情感的傳遞者。因此，教師要在深刻理解、準(zhǔn)確把握音樂作品的思想情感的基礎(chǔ)上，把握作品的情感脈絡(luò)，并通過恰當(dāng)?shù)氖侄螌⒆约旱那楦袀鬟f給學(xué)生，以引起學(xué)生的情感共鳴。要做到這一點，作為一名音樂教師必須不斷地進行“充電”與“補氧”，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平與音樂素養(yǎng)。

第三，教師要善于運用調(diào)動學(xué)生情趣的教學(xué)方法。教學(xué)中教師要善于寓情于教，用真摯的情感去啟發(fā)感染學(xué)生，在音樂作品與學(xué)生情感之間架起橋梁。教師可以通過創(chuàng)造性的活動，與學(xué)生共同參與演唱、演奏、表演、創(chuàng)作表演等豐富多彩的音樂實踐活動，在活動中體驗音樂情感、領(lǐng)略音樂真諦、感受音樂藝術(shù)的魅力所在。如在學(xué)習(xí)《北京歡迎你》這首歌曲時，我讓學(xué)生分角色演唱，自己也與學(xué)生共同參與到創(chuàng)作表演中，教師的參與不僅極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，更重要的是教師富有激情的表演感染了學(xué)生，激活了學(xué)生的情感投入，使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的共鳴。

4．情感的升華

激發(fā)學(xué)生情感的同時還要著手進行情感深化。對于一首作品，我們要聽的是什么，感受的是什么，總結(jié)的是什么，讓這些問題觸動學(xué)生去探究隱藏于音樂作品背后的東西，從而上升到高層次的音樂鑒賞層面。這樣，才能讓學(xué)生在音樂作品中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，提升音樂的素養(yǎng)增強審美能力。如讓學(xué)生欣賞《綠葉對根的情意》這首歌曲時，讓學(xué)生在樂曲中感受音樂旋律優(yōu)美的同時，懂得一些做人的道理，在音樂感受中使學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家庭之間的情感更加親密。我國許多優(yōu)秀的民族、民間音樂能加深學(xué)生對祖國悠久文化歷史的了解，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，上升為學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，對現(xiàn)實生活的贊美及對美好理想的向往，極大豐富了學(xué)生的精神世界。如學(xué)生在學(xué)習(xí)作品《草原上升起不落的太陽》時，要學(xué)生明白“藍藍的天”“白云”“馬兒”“不落的太陽”等對祖國的歌頌之情，表達了人們對大自然的向往。音樂是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者、演奏者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本吻合時，才能稱之為正確的音樂活動；也只有在真正的音樂活動中我們才能發(fā)現(xiàn)情感的內(nèi)涵所在；也就是在音樂課中要千方百計使學(xué)生的情感得到升華，其價值觀得到升華，最終達到以情明理，以情怡心的目的。

音樂的世界奇妙無比，每一部作品都是用聲音編織出來的藝術(shù)。音樂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的情感為著眼點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。音樂情感體驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)人的性格，它不僅對于兒童、青少年，對于成人的教育同樣能起到完善其性格，使其性格趨于健全發(fā)展的作用。音樂是美的藝術(shù)，每個人都有追求美的權(quán)利，但什么是真正的音樂之美，每個人無論年齡大小都需要在接受一定的音樂教育之后不斷調(diào)整和改變自身的審美情感，從而使自己對音樂的理解達到一個較高的層次，以便用這種情感體驗在生活中提高自身的綜合素質(zhì)。而這，也是成人音樂教育所要達到的最終目標(biāo)。

參考文獻

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［3］邵宗杰.心理學(xué)教程［M］.杭州：浙江教育出版社，1987

篇5

一年級教師節(jié)祝福語精深情版1. 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

2. 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。

3. 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當(dāng)怎樣地感謝您!

4. 老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田里,讓我青春之花開放

5. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

6. 教誨如春風(fēng),師恩似海深。

7. 有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您 ?

8. 老師,您啟迪我真正領(lǐng)會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個浪花。

9. 對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!

10. 敬愛的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!

11. 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!

12. 學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節(jié)日愉快

13. 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!

14. 學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

15. 教師節(jié)祝福語我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節(jié)日,您的學(xué)生愿您永遠年輕!

16. 學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

17. 辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠!

18. 老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師!

19. 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

20. 敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!

精簡一年級教師節(jié)祝福語1. 世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠HAPPY!

2. 老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬事如意!

3. 祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!

4. 教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!

5. 祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

6. 您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學(xué)子祝身體健康，一帆風(fēng)順!

7. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!

8. 老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……

9. 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!

10. 恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心!!!節(jié)日快樂!幸福永遠!

11. 一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!

12. 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意!

13. 老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現(xiàn)了樂趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你

14. 老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

15. 當(dāng)我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛的老師!

16. 秋風(fēng)落葉輕拂過宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師。

17. 在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

18. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師

19. 一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師

20. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了!

經(jīng)典一年級教師節(jié)祝福語1. 人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠健康!愉快!幸福

2. 希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!

3. 面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)，將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!

4. 在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂!愿您在今后的日子里健康快樂!

5. 獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂!

6. 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友!

7. 辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂!幸福永遠!

8. 天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們!

9. 成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當(dāng)初的教誨和箴言!

10. 想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安!

11. 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;——謝謝您，我尊敬的老師!

12. 您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂!

13. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

14. 一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您!

15. 您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。

16. 愛是不能忘記的!老師，謝謝您!

17. 將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!

18. 您像一只蠟燭，為學(xué)生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!

19. 像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂!

20. 這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻，就不會有我們今天的成功。

一年級教師節(jié)祝福語精選1. 我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節(jié)愉快!

2. 我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

3. 時逢教師節(jié)，是向所有教師表達謝意的日子。這個職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時機。我永遠感激您。祝節(jié)日快樂!

4. 親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意!

5. 老師，不經(jīng)意里您的頭發(fā)已白了。只愿輕風(fēng)能吹拂您的白發(fā)，明月清照您的白發(fā)。使您永遠年青!愿您永遠健康!

6. 投之以桃，報之以李。老師，我不會忘了您的諄諄教誨。

7. 在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

8. 我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

9. 你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

篇6

科級干部的選拔交流任免工作是分局黨委的管理權(quán)限，為用好這個權(quán)限，分局黨委堅持貫徹科學(xué)發(fā)展觀和民主集中制，在研究干部交流任職意見時，提出了“四項原則”：一是體現(xiàn)“工作第一”的原則，二是充分考慮干部發(fā)展經(jīng)歷、個人特長的原則，三是派出所長年輕化（45歲以上不在安排派出所長職位）的原則，四是適當(dāng)考慮個人實際情況和需求的原則。這次科級干部交流任職，共交流正科級干部30名，交流副科級干部26名，占分局科級干部的83.6%。關(guān)于本次科級干部交流任職，我代表分局黨委做幾點說明：

一、堅決貫徹民主集中制原則，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主。分局黨委大力發(fā)揚黨內(nèi)民主，事先征求黨委成員意見，讓各黨委成員從分局正、副科級干部中按照排名各推選出前20名科級干部，為分局黨委研究交流科級干部提供重要參考，同時與每名黨委成員都進行了認(rèn)真交談，聽取了意見建議。可以說，這次科級干部交流調(diào)整體現(xiàn)了最大限度的民主。

二、交流任職使一部分年輕科級干部得到重用。干部交流任職，是合理配置干部資源，使干部的特長和積極性得到充分發(fā)揮，提高隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵措施。一些年輕干部走上了部門正職崗位，這說明你們的工作、能力和品質(zhì)是得到了組織的認(rèn)可，但重用任職后，意味著擔(dān)子更重，責(zé)任更大，對個人各方面的要求也更高了。

三、這次交流任職是對同志們的新的考驗。這次交流調(diào)整后，全體科級干部要堅持高起點、高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，始終保持昂揚向上的氣勢，保持忘我工作的敬業(yè)精神，保持雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，保持爭創(chuàng)一流的進取意識，超前謀劃、超前運作，迅速把各項工作開展起來，短時間內(nèi)要看到起色和變化。經(jīng)過一段時間的運轉(zhuǎn)，分局黨委將根據(jù)干部在新崗位的德能勤績廉等方面的表現(xiàn)，做出進一步的崗位調(diào)換。對班子不團結(jié)的要堅決換崗；對業(yè)務(wù)部門科所隊長、指導(dǎo)員，在完成年終考核指標(biāo)、考核任務(wù)工作中不稱職的，要實行通報、誡勉以及換崗的辦法，騰出位置讓其他同志來施展能力，切實實現(xiàn)“能者上庸者下”。

以上幾點說明，希望同志們認(rèn)真領(lǐng)會。按照干部交流任職工作程序的要求，要對新交流任職的同志進行談話。臨近年終，公安保衛(wèi)任務(wù)十分繁重，留給同志們適應(yīng)、調(diào)整的時間不多，希望大家明確任務(wù)，自我加壓，積極主動地適應(yīng)角色變化，迅速開展工作。這里給同志們提五點要求：

一、加強學(xué)習(xí)，在提高素質(zhì)上下功夫

“學(xué)無止境?！睂W(xué)習(xí)是做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。在實際工作中，領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和水平，往往決定著事業(yè)的成敗。而領(lǐng)導(dǎo)干部要提高素質(zhì)和能力，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)，這既是事業(yè)發(fā)展的需要，也是履行職責(zé)的需要。尤其同志們到了新單位，業(yè)務(wù)范疇、工作職責(zé)、工作對象都發(fā)生了較大變化，要有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。但這個過程不能太長，工作任務(wù)不等人，必須抓緊學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊干。首先，要加強對公安業(yè)務(wù)和法律知識的學(xué)習(xí)，使自己具備適應(yīng)崗位需要的技能和本領(lǐng)，成為工作上的行家里手，要加強對現(xiàn)代經(jīng)濟、科技、管理等方面知識的學(xué)習(xí)，拓寬視野，完善知識結(jié)構(gòu)，促進知識更新；其次，要勤于思考，善于總結(jié)，結(jié)合自己分管的業(yè)務(wù)，積極開展調(diào)查研究，從實踐中摸索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進；第三，要善于集思廣益，尊重民警的首創(chuàng)精神，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，問計于基層，問計于群眾，汲取民警的智慧、創(chuàng)造和經(jīng)驗，共同應(yīng)對和解決當(dāng)前公安工作面臨的新情況、新問題。要通過學(xué)習(xí)和實踐強素質(zhì)、增才干，著力提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力、處理復(fù)雜問題能力、嚴(yán)格執(zhí)法能力和開拓創(chuàng)新能力，努力做到在思想上有新解放，工作上有新舉措，實踐上有新創(chuàng)造，不斷適應(yīng)形勢任務(wù)的發(fā)展需要。

二、勇于實踐，在爭創(chuàng)一流上下功夫

一個單位、一個團隊要爭先創(chuàng)優(yōu)，需要領(lǐng)導(dǎo)者的勇氣、膽識和睿智。要善于跳出自己看自己，本單位工作在全市公安系統(tǒng)處于什么樣的位次，要心中有數(shù)。領(lǐng)先了經(jīng)驗在哪里，如何保持；落后了差距在哪里，怎樣趕上。要敢為人先，勇于打破陳規(guī)。上級機關(guān)的決策和部署是對全局而言的，具有普遍的指導(dǎo)作用，應(yīng)該認(rèn)真貫徹執(zhí)行。但就某一個單位來說，有其相對的特殊情況，基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者不能完全照抄照搬，當(dāng)“傳聲筒”，而應(yīng)該學(xué)會結(jié)合，做“加工廠”、做“轉(zhuǎn)換器”，善于把上級的指示同本單位的情況相結(jié)合，提出符合實際的貫徹意見，這樣才能保證工作的實效性、針對性。在這方面，只要在工作不違反原則和紀(jì)律的前提下，做一些嘗試和創(chuàng)新是值得提倡的，我們希望工作中多涌現(xiàn)一些有思路、有魄力、胸懷壯志、敢試敢闖的干部，少一些碌碌無為、不求有功、但求無過的干部，更反對那一些自以為是、自命不凡、眼高手低、指點江山的人。要在大家的帶動下，把趕超一流的決心和開拓創(chuàng)新的精神，塑造成為整個隊伍的一種風(fēng)氣、一種導(dǎo)向、一種氛圍，不斷推動我局公安工作快速、健康發(fā)展。

三、沖鋒在前，在做好表率上下功夫

也是衡量和檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)高低、黨性強弱的重要標(biāo)志。團結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。更實在地講，團結(jié)出政績、出干部。只要時時處處從大局出發(fā)，從工作的角度考慮，擺正位置，坦誠相見，互相理解，互相包容，不拆臺，多補臺，心往一處想，擰成一股繩，班子就具有凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，單位就能形成干事創(chuàng)業(yè)的合力，尤其是帶“長”同志，要倍加珍惜同志情、戰(zhàn)友誼，從嚴(yán)治警的同時，對民警多一份理解，多一份包容，多一份愛護，千方百計地幫助廣大民警解決工作、生活中的實際問題和困難，千方百計地疏緩民警的心理壓力，給民警營造一個寬松的工作環(huán)境、和諧的工作氛圍，始終保持隊伍的高昂斗志。

關(guān)鍵取決于我領(lǐng)導(dǎo)干部是否能充分發(fā)揮模范帶頭作用。一些同志得到重用，一支隊伍的士氣、素質(zhì)、作風(fēng)、紀(jì)律如何。不是一種炫耀，而是一種壓力，不能到新的位置，就漲了官氣，高了嗓門，大了架子，這樣只能與群眾漸行漸遠。領(lǐng)導(dǎo)干部要贏得民警的認(rèn)可，必須想在前、行在前、干在前，以人品服人，以能力贏人，以感情打動人，以實干帶動人。領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，民警才能

民警才能令行禁止。新崗位后，一呼百應(yīng)；領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。要敢于“亮劍”叫響“從我做起，向我看齊”口號：越是危險，領(lǐng)導(dǎo)越要沖在最前面；越是困難，領(lǐng)導(dǎo)越要搶在最前面；越有責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)越要勇于承擔(dān)。面對嚴(yán)峻的治安形勢和繁重的工作任務(wù)，要始終保持一種堅忍不拔、奮發(fā)向上的斗志，始終保持一種知難而進、勇往直前的精神，始終保持一種矢志不渝、永不言敗的狀態(tài)，以實際行動成為隊伍的標(biāo)桿、民警的表率，帶領(lǐng)廣大民警不斷開創(chuàng)工作的新局面。

維護團結(jié)上下功夫

四、顧全大局。

五、嚴(yán)于律己，在清正廉潔上下功夫

緊密團結(jié)在分局黨委周圍，同志們希望大家以這次交流任職為新的起點。堅定信心，鼓足斗志，開拓進取，奮發(fā)圖強，建一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績，不斷開創(chuàng)番禺公安工作和隊伍建設(shè)新局面，為全區(qū)社會穩(wěn)定和諧和經(jīng)濟發(fā)展做出新的更大的貢獻！

篇7

一．基層組織建設(shè)：

全縣28處鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處經(jīng)過縣殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)多方協(xié)調(diào)殘疾人基層組織已初步建立，已有固定的辦公場所，各項規(guī)章制度已經(jīng)建立，職責(zé)已經(jīng)上墻、標(biāo)牌也已懸掛，檔案已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，各種人事制度已經(jīng)健全。主要是一些細節(jié)在今后的工作中需要大家去摸索完善，在這里主要講一下村（社區(qū)）殘疾人基層組織建設(shè)。這也是大家今后工作的一個重點，希望大家根據(jù)《基層殘疾人組織規(guī)范化建設(shè)》的要求協(xié)助村（社區(qū)）建立起自己的殘疾人基層組織。根據(jù)要求：

每一個行政村（社區(qū)）都應(yīng)當(dāng)成立殘疾人協(xié)會，選舉產(chǎn)生

殘協(xié)主席、副主席、委員。

村(社區(qū))殘協(xié)主席由村民委員會、社區(qū)居民委員會主任或副主任兼任。

村殘協(xié)副主席、委員中要有優(yōu)秀殘疾人或殘疾人親友。

村(社區(qū))殘協(xié)從殘協(xié)委員中選聘殘疾人委員作為專職委員協(xié)助村(社區(qū))殘協(xié)主席開展工作。

村(社區(qū))殘協(xié)各項規(guī)章制度齊全，職責(zé)上墻；全村(社區(qū))殘疾人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，統(tǒng)計列表上墻；各項為殘疾人服務(wù)措施具體，服務(wù)項目上墻。村(社區(qū))依托當(dāng)?shù)毓卜?wù)設(shè)施設(shè)立殘疾人之家，為本村(社區(qū))殘疾人做好服務(wù)。

建立本村志愿者聯(lián)絡(luò)站，開展各種形式的愛殘助殘的幫扶活動。

村殘協(xié)組成人員和志愿者聯(lián)絡(luò)站的志愿者人數(shù)、助殘方式等要定期報縣殘聯(lián)，以備年底考核。

二．工作：

認(rèn)真處理好殘疾人的來信、來訪，是殘疾人工作者的一項經(jīng)常性工作，認(rèn)真處理他們反映的問題，維護他們的合法權(quán)益是每一個工作者的神圣職責(zé)。在處理來信來訪活動中我們要注意以下細節(jié)。

1．的原則：

（1）堅持依法原則。在接訪過程中嚴(yán)格遵守《條例》,嚴(yán)格按照法律政策,實事求是地解決問題,禁止隨意開口子、輕易許諾。對過程中擾亂正常社會秩序的行為,依法做出處理,堅決維護正常秩序和社會穩(wěn)定。在現(xiàn)實中，一些殘疾人與社會接入的少、不能及時的了解政府關(guān)于殘疾人的優(yōu)惠政策，靠一些道途聽說、小道消息去上訪，出現(xiàn)這種情況我們既要向他們講明政府的現(xiàn)有政策還要對他們批評教育，對一些無理取鬧者堅決依法處理。

（2）堅持原則和靈活性相結(jié)合原則：

為切實維護人民群眾的合法權(quán)益在解決群眾利益訴求上,既注意維護政策的嚴(yán)肅性,又注重合理運用政策的靈活性,堅持具體問題具體分析,盡可能照顧群眾利益。要做到:對群眾的合理要求必須予以解決,決不允許推拖扯皮;對要求不合理但生活上確有困難的群眾;要想方設(shè)法解決他們的實際問題,決不能坐視不理,袖手旁觀。

（3）。堅持實事求是的原則：在基層殘疾人工作者要面對關(guān)于殘疾人的各種各樣的事情，千頭萬緒，處理起來也很令人頭疼，在這個時候只要我們拋開偏見、個人好惡，不以貌對事、不一個人情感去處理事情、拋開各種關(guān)系的干擾，以事情的本來面目來思考解決的辦法，答案很快就會出現(xiàn)在你的面前。許多情況下本來很好解決的事情就是我們考慮的太多，照顧的情感太多，使事情久拖不決，造成上訪人員越級上訪。

2.用語：

規(guī)范化的文明用語能拉近上訪人員的距離，使上訪人員感到親切，能平靜的向你反映問題、認(rèn)真傾聽你的解釋。大家在以后的接訪中嚴(yán)禁使用“還沒上班，誰叫你來這么早！”，“墻上貼著呢，你不會自己看？”，“不是給你說了嗎？怎么還不清楚，以后不要再來了”、“不懂就別問”、“去去去，沒看正忙著嗎等用語。必須使用“歡迎、您好、請坐”“有什么不明白的，請再來”“不客氣、走好”等文明接待用語，讓來訪群眾感覺親切，。避免因接訪工作不規(guī)范，接訪人員方式方法簡單，語(來源：文秘站 ）言粗暴使問題復(fù)雜化、擴大化。

3.接訪記錄：

對待廣大殘疾人反映的問題我們不能一聽了之，要把他們反映的問題詳細的記錄在案，在這些記錄中包括：上訪人員的人數(shù)、姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話、殘疾類別、所反映的問題、處理意見和經(jīng)過，最后填上日期。這樣記錄的主要目的一是便于上級的檢查指導(dǎo)工作。二是便于總結(jié)經(jīng)驗，三是方便解決問題，比如不能當(dāng)場解決的問題或需要協(xié)調(diào)和需要向領(lǐng)導(dǎo)回報爭取支持的，這樣才能完整的說明事情的經(jīng)過不至于遺忘。

4.突發(fā)事件的處理：

在現(xiàn)實中許多突發(fā)事情超出我們的想象和處理能力，出現(xiàn)這種情況我們應(yīng)該如何去解決呢？首先，我們要及時介入避免問題的擴大，并及時向領(lǐng)導(dǎo)匯，然后再協(xié)調(diào)矛盾的雙方、相關(guān)人員和有關(guān)單位。只要我們本著社會主義人道精神，靈活運用政策一定能化解矛盾，解決問題。

三．殘疾人維權(quán)：殘疾人維護合法權(quán)益必須依法進行。由于殘疾人是弱勢群體，加上沿襲下不良習(xí) 慣，往往不依靠組織、不依靠法律來維護自己的合法權(quán)益，糾集幾個、幾十個殘疾人以違法的方式去維護自己的權(quán)益，損害了廣大殘疾人隊伍的聲譽，我們在以后的工作中要多宣傳，引導(dǎo)殘疾人依法維權(quán)，讓殘疾人知道只有尊重別人的合法權(quán)益才能更好的維護自己的合法權(quán)益。許多殘疾人自己的合法權(quán)益受到侵犯不知道如何去維護，我們要協(xié)助他們通過正當(dāng)?shù)耐緩絹斫鉀Q。殘疾人適用法律上有許多優(yōu)惠政策。下面的法律援助就是國家通過減免法律服務(wù)費用幫助殘疾人以司法途徑維護自己合法權(quán)益的保障制度。

四．法律援助：

法律援助制度是一項國際通行的司法人權(quán)保障制度。是指國家以制度化、法律化的方式為經(jīng)濟困難或特定案件當(dāng)事人提供減、免法律服務(wù)費用的一項法律制度?？h殘聯(lián)協(xié)調(diào)有關(guān)單位與年在司法局成立殘疾人法律援助中心，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）也已成立殘疾人法律援助聯(lián)絡(luò)室，固定專門司法人員和律師來為殘疾人服務(wù)。下面我給大家介紹下法律援助的對象、范圍、形式和程序。

1.法律援助對象

（1）經(jīng)濟困難的殘疾人。本人不能支付或不能完全支付法律服務(wù)費用的，有充分理由證明為保障自己合法權(quán)益需要法律幫助的；這一條主要是在民法范圍內(nèi)保護貧困殘疾人的合法權(quán)利。

（2）盲、聾、啞或其他殘疾人、未成年人、老年人為刑事被告人或犯罪嫌疑人，沒有委托辯護律師的；

（3）可能被判處死刑的刑事被告人沒有委托辯護律師的。

2、法律援助的范圍

（1）.刑事案件；

（2）.請求給付贍養(yǎng)費、撫育費、扶養(yǎng)費的法律事項；

（3）.除責(zé)任事故外，因公受傷害請求賠償?shù)姆墒马棧?/p>

（4）.盲、聾、啞或其他殘疾人、未成年人、老年人追索侵權(quán)賠償?shù)姆墒马棧?/p>

（5）.請求國家賠償?shù)脑V訟案件；

（6）.請求發(fā)給撫恤金、救濟金的法律事項；

（7）.需要予以公證的與公民個人人身、財產(chǎn)密切相關(guān)的法律事實或法律關(guān)系；

（8）.其他確需法律援助的事項。

3、法律援助的形式

（1）.法律咨詢、代擬法律文書；

（2）.刑事辯護和刑事；

（3）.民事、行政訴訟；

（4）.非訴訟法律事物；就是當(dāng)事人委托律師在其職權(quán)范圍內(nèi)處理不予法院、仲裁委員會發(fā)生關(guān)聯(lián)的律師事務(wù)。如。法律培訓(xùn)、代擬法律訴訟書、見證遺囑等

（5）.公證證明；

（6）.其他形式的法律服務(wù)。

4、法律援助程序

申請法律援助的殘疾人須向有管轄權(quán)的法院所在地的法律援助中心提出申請，同時遞交下列材料：

（1）.身份證、戶籍證明；

（2）.有關(guān)單位出具的申請人及家庭成員經(jīng)濟狀況證明；

(3).申請援助事項的基本情況；

(4).法律援助機構(gòu)認(rèn)為需要提供的其他材料。

五．殘疾類別和殘疾標(biāo)準(zhǔn)：

作為一名殘疾人工作者不了解殘疾類別和殘疾標(biāo)準(zhǔn)是不行的。殘聯(lián)所管理的這部分殘疾人和軍殘、工傷殘在定殘、評殘上是有區(qū)別的，主要的區(qū)別在下面講各類殘疾人時給大家講一下。

我國關(guān)于殘疾人的定義是：指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

我國第二次殘疾人普查把殘疾人分為七個類別：視力殘疾；聽力殘疾；言語殘疾；肢體殘疾；智力殘疾；精神殘疾和多重殘疾,除多重殘疾外每類殘疾都有四個等級。在這里我給大家分別簡單介紹一下，希望有助于大家理解殘疾到什么程度才算是殘疾人。

1.視力殘疾：是指由于各種原因?qū)е码p眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。視力殘疾包括盲和低視力。這里要注意的是：

（1）必須是雙眼，若雙眼視力不同，則以視力較好的一眼為準(zhǔn)。如僅有單眼為盲或低視力，而另一眼的視力達到或優(yōu)于0.3，則不屬于視力殘疾。

（2）最佳矯正視力是指以適當(dāng)鏡片矯正達到的最好視力，或針孔視力。

（3）以注視點為中心，視野半徑＜10度者，不論其視力如何均屬于盲。

許多人認(rèn)為年齡大啦看不見或看不清不是視力殘疾，這是不對的，只要符合以上幾點就是視力殘疾。

2.聽力殘疾：是指人由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語聲，以致影響其日常生活和社會參與。這里需要注意的有兩點：

（1）是必須是雙耳發(fā)生聽力障礙，一個耳朵正常另一個無論障礙多大都不是聽力殘疾。

（2）老年性耳聾只要符合聽力殘疾的標(biāo)準(zhǔn)就是聽力殘疾，具體的標(biāo)準(zhǔn)需要醫(yī)生借助專業(yè)的設(shè)備來確定。

3.言語殘疾，是指由于各種原因?qū)е碌牟煌潭鹊难哉Z障礙，經(jīng)治療一年以上不愈或病程超過兩年者，而不能或難以進行正常的言語交往活動，以致影響其日常生活和社會參與。這里需要注意的是:

（1）必須是治療一年以上不愈或病程超過兩年者。

（2）幼兒由于個體不同在三歲以前不評此類殘疾。

（3）容易被忽視的是中風(fēng)不語和口吃。

在這次換發(fā)殘疾人證中許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部問半身不遂造成的不能說話是不是言語殘疾，重度口吃算殘疾人，在這里我告訴大家達到一定程度的中風(fēng)不語是殘疾人；另外重度口吃是殘疾人，達到什么程度是重度口吃？只有語言清晰度超不過65%才是殘疾人。也就是說一百個字讓人聽不懂35個字以上的。

4。肢體殘疾，是指人體運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能損傷造成四肢殘缺或四肢、軀干麻痹（癱瘓）、畸形等而致人體運動功能不同程度的喪失以及活動受限或參與的局限。在這里我給大家主要介紹最輕的幾種肢體殘疾。

（1）雙下肢不等長，差距在5厘米以上（含5厘米）；

（2）脊柱畸形，駝背畸形大于70度或側(cè)凸大于45度；

（3）侏儒癥（身高不超過130厘米的成年人）；

（4）脊柱強（僵）直;

(5)單側(cè)拇指全缺失或單手拇指以外其他四指 全缺失。

5.智力殘疾，是指智力顯著低于一般人水平，并伴有適應(yīng)行為的障礙。就是我們通常說的傻。對于智商低到什么程度才算呢？這就需要專業(yè)的醫(yī)生按照一定的程序和方式去測評。在這里我就不講啦。

6.精神殘疾：是指各類精神障礙連續(xù)一年以上未痊愈，由于存在認(rèn)知、情感和行為障礙，以致影響其日常生活和社會參與。這里也是要求連續(xù)一年以上未痊愈的，短暫的精神和情感障礙不是精神殘疾。（可以講解區(qū)分智力殘疾）

7.多重殘疾:存在兩種或兩種以上殘疾為多重殘疾。多重殘疾應(yīng)指出其殘疾的類別。多重殘疾分級按所屬殘疾中最重類別殘疾分級標(biāo)準(zhǔn)進行分級。

六．殘疾人證的辦理：

1所需材料：

申請人的身份證（二代）、戶口簿、二寸近期免冠照片5張和相關(guān)病歷資料。

2辦證程序：

（1）申請：殘疾人本人，需持身份證、戶口簿和二寸近期免冠照片5張向縣殘聯(lián)提出辦證申請。

（2）受理：縣殘聯(lián)根據(jù)申請人提供的資料，填寫申請表、評定表。

（3）殘疾評定：必須經(jīng)縣級殘聯(lián)指定的醫(yī)院評定，填寫評定表，和殘疾等級。

（4）初審并有縣殘聯(lián)理事長簽字、加蓋單位公章。

（5）錄入殘疾人人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。

（6）市殘聯(lián)終審。

（7）打印殘疾人證。

（8）市殘聯(lián)加蓋鋼印。

（9）殘疾人證發(fā)放。

注：新辦證和換證所需資料相同、程序相同。

七．大概的殘疾人優(yōu)惠政策了解。

八．各種上報表格的填寫。本股室有關(guān)的報表：

1月報表。

2優(yōu)秀殘疾人、特長殘疾人的上報。

3基層組織建設(shè)村（社區(qū)）報表。

注：1是月報表必須有解決結(jié)果

篇8

親其師才能信其道，每次接一個班級我都要從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生爸爸媽媽的工作狀態(tài)、孩子上放學(xué)接送等家庭生活狀況。我和學(xué)生們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛，并根據(jù)這些制定班級管理策略。

小麗（化名）同學(xué)從小就和奶奶生活，父親經(jīng)常外出打工，不怎么管，造成孩子性格孤僻，學(xué)習(xí)落后。看到這些我經(jīng)常把她叫到我身邊給她補習(xí)功課，表現(xiàn)好我還隨時發(fā)個小獎品。孩子終于露出了笑容敢于和我親近，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。進入冬季了，別的孩子都已經(jīng)換上羽絨服、冬靴，可我看到她還總是穿著夏季的那雙單鞋，凍得直跺腳。我看得很是心疼，于是買來合適的靴子，我怕孩子不要，同時也為激發(fā)班級凝聚力就開展班級一幫一活動，以獻愛心的形式送給她。班里別的小朋友也收到了不同的愛心禮物。那天她高興得都蹦了起來。孩子們也更加喜歡我，課下有的摟我的腰，有的拉著我的胳膊和我無話不說，我也走進了孩子們的心田。

小林（化名）同學(xué)身世比較特殊，父母由于工作很忙多半由奶奶照看。老年人比較溺愛，造成孩子平時經(jīng)常丟三落四，紀(jì)律散漫，小水壺經(jīng)常不帶，課間、課上老有孩子告他的狀。我了解到這些，在班里特意多準(zhǔn)備了一個水杯，每當(dāng)他忘記了就隨時給他用。幾周下來，他一用到我備用的水杯就一邊喝一邊自己說，老師下回我一定帶著。漸漸的孩子養(yǎng)成了自覺帶水杯的好習(xí)慣，其它方面也有了明顯的進步。升二年級時，還特意送給班里一個水杯，對我說：“王老師，我就是老用您給我備用的小水杯改掉的壞習(xí)慣，我把我這個水杯送給班里，希望它也能幫到忘帶水杯的同學(xué)?！笨吹胶⒆拥淖兓倚α?，他們真的在長大。

2020年突如其來的疫情打亂了一切教育教學(xué)常規(guī)。在上網(wǎng)課時，我對有些坐不住的學(xué)生做到多提醒、多督促，采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在工作中，我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足。我成為家校友誼的橋梁，既是孩子們的老師也是他們的朋友。

榮譽

曾榮獲##市優(yōu)秀德育工作者、小學(xué)市級骨干教師、區(qū)級語文骨干教師等榮譽稱號。2013年《在小學(xué)閱讀教學(xué)中運用多媒體提高學(xué)生閱讀能力的研究》獲市“三優(yōu)”評選一等獎2014年《##》獲《教師報》征文三等獎。2015年《在小學(xué)閱讀教學(xué)中運用多媒體讓孩子愛上閱讀的研究》獲##市語文教學(xué)研究會、市語言學(xué)會特等獎。2016年《在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓孩子愛上閱讀的研究》獲##市語文教學(xué)研究會、市語言學(xué)會特等獎。2017——2019年連續(xù)三年被評為區(qū)級珠心算教育優(yōu)秀教師

大家眼中的她

學(xué)生#家長#：

經(jīng)過王老師的幫助，徐梓宸克服了膽小的毛病，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會了和小朋友們和諧相處······看到孩子進步，作為父母的我們感到非常高興，也對王老師充滿感激，希望王老師身體健康，為祖國培養(yǎng)出更出色的接班人。

學(xué)生3：

我在班里非?；顫姾脛樱趵蠋熖貏e喜歡我，經(jīng)常和媽媽溝通幫我養(yǎng)成靜下心來認(rèn)真做事的好習(xí)慣。我和媽媽都想對老師說一聲，您辛苦了，謝謝您！感謝遇到您這樣的啟蒙教師！

同事#：

王老師是一位勤奮扎實，深受我們尊敬和喜愛的老教師。她經(jīng)常和年輕教師探討教學(xué)，引導(dǎo)他們正確把握課堂中的教與學(xué)，幫助他們本著愛孩子的初衷提高自身素養(yǎng)。課堂上，她會想盡一切恰當(dāng)?shù)霓k法調(diào)動孩子積極性，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。

篇9

就業(yè)是民生之本，教育是民生之基。作為兩者有機結(jié)合的職業(yè)教育，在保障民生、促進經(jīng)濟、社會和諧發(fā)展方面的重要意義是不言而喻的，這也正是這些年中央之所以高度重視職業(yè)教育的原因所在。贛州市近年來經(jīng)濟發(fā)展勢頭強勁，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級和優(yōu)化，對產(chǎn)業(yè)工人和技能型人才的需求將會越來越大，很大部分崗位對產(chǎn)業(yè)工人技能要求越來越高，用工缺口日益擴大，招工難的問題日顯突出。要解決招工難無非就是社會統(tǒng)招和院校輸送。社會統(tǒng)招特點是分散、量小、耗時、費力、難應(yīng)急；院校輸送則可以有組織、有計劃、有批量地滿足企業(yè)急需。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)本土化職業(yè)技能人才勢在必行。

要發(fā)展好贛州市職業(yè)教育，需要政府、學(xué)校和企業(yè)三方共同努力，才能收到事半功倍的效果。

一、政府要做好的工作

1.整合職教資源，樹立職教品牌

贛州市各職業(yè)院校目前還處于各自為陣的狀態(tài)，各學(xué)校的校園建設(shè)、師資、實習(xí)設(shè)備都還處于較低層次，重復(fù)建設(shè)相當(dāng)嚴(yán)重，各學(xué)校所開設(shè)專業(yè)大多雷同，職教水平總體居于較低層次，同時也造成較大的資源浪費。因此政府應(yīng)牽頭整合贛州市現(xiàn)有職教資源，協(xié)調(diào)各學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)條件，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對于師資力量不足的專業(yè)要堅決舍去、優(yōu)勝劣汰，要加大各學(xué)校特色專業(yè)的投入，樹立各學(xué)校自己的特色專業(yè)和強勢專業(yè)，打造本校職教品牌?？梢钥紤]打破條塊分割，摒棄部門利益，擺脫所有制關(guān)系，以贛州技師學(xué)院為主體，整合本地同類院校資源，組建航母式綜合類的職教集團，躍升全國職教名牌強校行列，提高與外地同類學(xué)院的競爭力，形成儲備本地勞動力資源的大型蓄水池，強化勞動力資源保有率，弱化流失率。

2.加大職教投入，提高職教水平

據(jù)國際上有關(guān)專家測算，同等規(guī)模的職業(yè)中專所需經(jīng)費投入應(yīng)是普通高中的3倍左右，從贛州市目前對職業(yè)院校的資金投入上看，還遠遠不夠。職業(yè)教育由于普通民眾教育觀念等因素的影響，目前生源質(zhì)量較普通高中生源質(zhì)量差很多，因此，從理論上說職業(yè)教育的師資應(yīng)該比普通高中教育的師資強，才能達到較好的教育效果。職業(yè)教育的特性決定其課程結(jié)構(gòu)由理論和實踐構(gòu)成，并且同等重要，這就要求職業(yè)教育必須具備一定的實習(xí)設(shè)備條件，而且企業(yè)生產(chǎn)所用設(shè)備經(jīng)常更新?lián)Q代，這又要求職業(yè)教育所用實習(xí)設(shè)備也要不斷更新。因此，要保證職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量，提高職業(yè)教育水平，政府必須加大職業(yè)教育投入。

3.規(guī)范職教招生，確保職教生源

目前贛州市職校招生市場基本處于原始自發(fā)狀態(tài)，各縣屬職?？梢栽诒究h初中應(yīng)屆畢業(yè)生中進行指令性計劃分流，采取各縣各自為陣的地方保護形式。市屬職業(yè)學(xué)校招生采取自發(fā)自主形式，派出老師到各縣隨處招生，與外地區(qū)、省市學(xué)校一道在贛州市各處“混戰(zhàn)”。導(dǎo)致混亂招生、虛假廣告、哄騙家長、買賣生源等種種問題的出現(xiàn)，各學(xué)校之間還相互攻訐、相互詆毀。每到招生季節(jié)，學(xué)生家長的手機就成了熱線電話，家中也不時地來一些不速之客，有時候一天之內(nèi)來好幾撥，學(xué)生家長不堪其擾，各學(xué)校都說自己好別人差，最終家長在擇校問題上還是一頭霧水，無所適從。由職校招生所衍生出來的一個行業(yè)叫“招生”，俗稱“招生販子”，拿著各學(xué)校的招生簡章在鄉(xiāng)間招搖過市，各學(xué)校為了招生，都要向他們支付生源費。招生的出現(xiàn)使原本就混亂的招生環(huán)境變得更加混亂。結(jié)果是家長沒有少出錢，學(xué)院本應(yīng)用于發(fā)展教育的資金一大部分用于招生，養(yǎng)肥了少數(shù)“招生販子”。辦學(xué)條件差，規(guī)模極小的學(xué)校通過支付高額的生源費維持入學(xué)量，發(fā)展職業(yè)教育無從談起，可以說招生市場環(huán)境進一步惡化。

為了積極推進贛州市職業(yè)教育，建議政府一定要痛下決心，規(guī)范贛州市職校招生市場。建議采取全市統(tǒng)一分流的方式，先于普通高中的報考時間，按照45:55的職普比進行全市統(tǒng)一分流。按照“分類指導(dǎo)，合理分流”的原則，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校招生“四個統(tǒng)一”，即“宣傳統(tǒng)一，計劃統(tǒng)一，招生統(tǒng)一，分流統(tǒng)一”。各學(xué)校承諾嚴(yán)格按照預(yù)定規(guī)模和預(yù)設(shè)專業(yè)招生。與此同時，加大對亂招生行為的查處力度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。招生市場的規(guī)范，可以有效地降低招生成本，節(jié)約職教資源，把有限的學(xué)費收入真正用于教學(xué)中，切實維護廣大人民群眾的利益，保證招生質(zhì)量。先把生源留在贛南，才有可能保證足額的勞動用工資源，把職業(yè)院校當(dāng)作贛州市勞動力的“蓄水池”和“加速器”。

4.建設(shè)實訓(xùn)基地，加強師資隊伍建設(shè)

職業(yè)教育直接面向市場，是學(xué)生就業(yè)前的教育，而實習(xí)基地建設(shè)攸關(guān)職業(yè)教育學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。目前贛州市職業(yè)教育實習(xí)資源分散、實習(xí)設(shè)備老化嚴(yán)重、實習(xí)設(shè)備總量不足等問題嚴(yán)重制約贛州市職業(yè)教育發(fā)展。政府部門要加快贛州市實訓(xùn)基地建設(shè)，擴大實訓(xùn)基地規(guī)模，建立大型多功能的綜合職業(yè)教育培訓(xùn)基地，以滿足贛州市職業(yè)發(fā)展的需要。職業(yè)教育生源層次低，教育難度大，因此需要一支優(yōu)秀的師資隊伍。但由于目前勞動力緊張，技工、高級技工、技師稀缺，贛州市職業(yè)學(xué)校配備優(yōu)秀專業(yè)人才的難度非常大。建議政府將職業(yè)院校教師招聘納入初高中老師招考范圍，并納入事業(yè)單位編制，加大引進人才力度，提高職業(yè)教育教師待遇，穩(wěn)定職業(yè)教育教師隊伍。另外，還要加強對職業(yè)院校教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，不斷提高教師的學(xué)歷合格率、“研究生”率和“雙師型”率；強化職教戰(zhàn)線教職工對本行業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感；對本職工作的榮譽感和尊嚴(yán)感。

5.營造就業(yè)氛圍，尊重技能人才

要搭建好就業(yè)工作平臺，增強人才交流活動，通過定期和不定期地舉辦招聘會，為求職者和企業(yè)搭建溝通的橋梁。要努力營造良好的就業(yè)環(huán)境，規(guī)范勞動用工制度，督促企業(yè)按照要求與員工簽訂勞動合同并購買相關(guān)保險，監(jiān)督企業(yè)建立好勞動保護系統(tǒng)，完善工業(yè)園區(qū)配套服務(wù)設(shè)施，營造良好的就業(yè)環(huán)境。對技能人才與簡單操作工要有所區(qū)分，不同層次技能人才也要區(qū)別對待，讓他們學(xué)有所用，用有所長，尊重他們的技能學(xué)習(xí)。樹立“合格藍領(lǐng)同樣是人才”的觀念。要加大人才引進力度，積極做好人才引進工作，同時努力留住本地培養(yǎng)的高技能人才，同一層次的人才不能因外地引進和本地培養(yǎng)而厚此薄彼，要避免花大力氣引進外地人才而輕易流失本地人才的問題的出現(xiàn)。

6.確立準(zhǔn)入機制，規(guī)范用工市場

用人單位招收、錄用職工要執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。用人單位招聘信息時，必須注明職業(yè)資格要求，招錄職工首先從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員和普通高校畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。凡屬國家規(guī)定實行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)（工種）的，必須從取得相應(yīng)職業(yè)院校學(xué)歷證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用；屬于一般職業(yè)（工種）的，必須優(yōu)先錄用取得職業(yè)院校學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員。從事個體工商經(jīng)營的，也必須接受相關(guān)職業(yè)教育和培訓(xùn)。勞動保障、人事和工商等部門要加強就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察，對于違反國家就業(yè)準(zhǔn)入制度的用人單位，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。

二、企業(yè)要做好的工作

1.參與職教培養(yǎng)，加深校企合作

在新形勢下，各企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變觀念，不能只停留在用人層面，應(yīng)將人才培養(yǎng)和儲備延伸到各個學(xué)校，只有企業(yè)參與培養(yǎng)，才能保證學(xué)生所學(xué)更加符合企業(yè)本身所需，同時保障好自身用工需求。因此，企業(yè)要積極與學(xué)校建立合作，大力推進校企合作的招工用工模式。

2.區(qū)別對待人才，體現(xiàn)教育價值

企業(yè)對選用技能人才，要有優(yōu)先政策，要優(yōu)先將技能人才安排到技術(shù)含量較高的崗位上去，要優(yōu)先讓技能人才享受福利待遇，要優(yōu)先考慮技能人才的培訓(xùn)培養(yǎng)。企業(yè)要將不同層次的技能人才進行分類，在待遇和薪酬方面要有所區(qū)分，不但要和普通勞動者區(qū)分，同時也要根據(jù)不同技能層次進行區(qū)分，哪怕是在同一個崗位，企業(yè)也應(yīng)按照技能層次遞增工資，要防止出現(xiàn)讀了職校和沒讀職校做一樣的工作，領(lǐng)一樣的工資的情況。企業(yè)要通過職業(yè)技能的區(qū)分，讓職業(yè)教育價值得到體現(xiàn)，促使更多學(xué)生選擇讀職校。

3.重視員工培養(yǎng)，改善工作環(huán)境

贛州市工業(yè)相對落后，企業(yè)要吸引更多技能人才留在本地工作，就要努力改善車間環(huán)境及勞動保護措施，要逐步與發(fā)達地區(qū)接軌。要改善員工的居住環(huán)境，要逐步完善宿舍配備的設(shè)施，要搞好企業(yè)文化活動，加強員工精神文明建設(shè)。通過對工作環(huán)境、生活條件的改善，留住本地技能人才，吸引更多外地技能人才到贛州市就業(yè)。在經(jīng)濟不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷升級的今天，用工企業(yè)還要重視員工的在職培訓(xùn)與職業(yè)技能提升培訓(xùn)，要不斷地提升員工技能水平，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級。再也不能把職工僅當(dāng)作普通廉價勞動力來對待，要尊重普通勞動者的人格和價值。做到員工招得進，職工留得住。

三、學(xué)校要做好的工作

1.調(diào)整專業(yè)布局，服務(wù)贛州市經(jīng)濟

調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)布局，服從和服務(wù)于贛州市經(jīng)濟建設(shè)。贛州市職業(yè)教育要根據(jù)贛州市“五大產(chǎn)業(yè)”發(fā)展規(guī)劃確定的優(yōu)勢行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、骨干企業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合贛州市工業(yè)園區(qū)對各專業(yè)人才的需要，主動適應(yīng)全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)進步和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

2.規(guī)范頂崗實習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

按照國家有關(guān)政策規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)。學(xué)校要積極推行“頂崗實習(xí)”的培養(yǎng)模式，規(guī)范頂崗實習(xí)。各學(xué)校在安排學(xué)生“頂崗實習(xí)”時要優(yōu)先考慮本地企業(yè)，要做好引導(dǎo)工作，學(xué)校在企業(yè)成立“頂崗實習(xí)”班級，派駐老師進行跟蹤管理和組織教學(xué)。在學(xué)生就業(yè)安置中，各學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生留在本地工業(yè)園區(qū)企業(yè)就業(yè)，做好本地園區(qū)企業(yè)技能人才保障作用。

3.優(yōu)化課程設(shè)置，提高教育質(zhì)量

要以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。職業(yè)教育應(yīng)認(rèn)真貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。一方面，要搞好以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)理論知識；另一方面，要堅持手腦并用、做學(xué)合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。要深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教材、學(xué)制安排等都要適應(yīng)企業(yè)和社會需求，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。要通過對職業(yè)教育的持續(xù)改革，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，以使其更加符合企業(yè)需要。

4.加強校企合作，改善培養(yǎng)方式

職業(yè)教育面向就業(yè)，重要的是要面向企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。各職業(yè)院校要按照“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、院?；A(chǔ)、校企合作、社會參與”的高技能人才培養(yǎng)體系要求，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，建立起“深度合作、緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的校企合作工作機制，使“產(chǎn)、教、學(xué)”緊密聯(lián)系，密切結(jié)合，著力提高技能人才培養(yǎng)水平。要通過校企合作，促進學(xué)校教育教學(xué)改革，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提升職業(yè)院校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

篇10

新學(xué)期開始了。剛剛發(fā)下書來，我就迫不及待地打開語文書，第一個映入我眼簾的就是第一課《竊讀記》。什么是“竊讀”呢？我深深地被這個題目所吸引了，我便迫不及待地往下看……

文中講的是作者小時候去書店竊讀的故事。這個故事細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達了作者對書的熱愛和渴望。

作者那時也和我們差不多年紀(jì)，但她對書的渴望和熱愛比我強烈得多。在生活中我也非常喜歡書，也經(jīng)常到書店去看書和選書，她對書的熱愛和渴望讓我比起來覺得自慚形穢?，F(xiàn)在生活條件好了，我喜歡的書媽媽一般都會給我買，就少去了她的那份懼怕和辛苦。

讀了這篇課文，我覺得它給我們了許多啟示。就像最后一句話說的那樣“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。讓我們一生與書相伴，在知識的海洋里遨游，更好地讓我們?nèi)ハ硎茏x書給我們帶來的樂趣。