導語：如何才能寫好一篇校園文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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校園文化，是指一所學校在長期的辦學過程中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。一般包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。其核心是一所學校在長期的教育實踐中形成的全體師生所認同和堅持的校本精神文化，它集中反映了學校的精神、價值觀、辦學理念、辦學方向和外在形象，支撐著整個校園文化體系。對學生來說，它是一種特殊的育人環(huán)境，起著陶冶情操、砥礪德行，磨練意志的作用，因此，一所學校必須有屬于自己獨有的校本精神文化，樹立“用文化經(jīng)營學?！钡陌l(fā)展理念，精心打造文化育人氛圍。

一、結合學校實際，打造校本精神文化

《__縣中小學實施文化育人中長期規(guī)劃》中，明確提出“一校一特色”、 “一校一強項”的文化育人理念。因此，在實施文化育人過程中，我們必須根據(jù)學校實際，構建特色校園文化。如和平中學、陽明一小等辦學歷史悠久、辦學成績顯著的學校，可以做好校史文化建設，切實做好校史的編纂、先進人物事跡的收集與成冊等校史文化建設工作，盡可能使校史文化傳承、發(fā)展下去，它是一筆無形資產(chǎn)，可以較好地起到熏陶和激勵作用，從而使校本精神文化代代傳播及傳遞，生生不息；四聯(lián)中學是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學校，可以充分發(fā)揮其紅色文化的作用，激勵青少年一代奮發(fā)向上、積極進取；而__中學、實驗初級中學等新辦學校，則可以充分利用其環(huán)境優(yōu)勢，做到建筑與自然和諧統(tǒng)一、人文與環(huán)境巧妙相融，深化環(huán)境人文內(nèi)涵，美化校園文化環(huán)境，增添人文氛圍，提升學校品位；職業(yè)技術學校的辦學性質(zhì)與普通中學完全不同，其校園文化建設應突出職業(yè)文化，強化職業(yè)精神，比如，在宣傳教育上可以廣泛宣傳富有職業(yè)精神的名言警句、典型事跡；在課室、實訓室的布置上，可以參照工廠或企業(yè)模式；在管理上，也可以參照企業(yè)管理模式，努力營造出職業(yè)氛圍，建設具有職業(yè)學校特色的校園文化?？傊@文化是一所學校靈魂所在，各學校務必結合學校實際，打造校本精神文化，以發(fā)揮其目標引領、價值引導、觀念統(tǒng)一、情感激勵和規(guī)范調(diào)節(jié)的積極作用，促進良好校風、教風和學風的形成。

二、結合學生實際，舉辦豐富而又獨具特色的校園文化活動

現(xiàn)在，校園文化活動已引起了學校的普遍重視，大部分學校都能夠通過豐富多彩的校園文化活動來塑造學生健康的人格，提升學生的綜合素質(zhì)。但很多學校的校園文化活動也存在著層次不高、管理不到位、形式單一、特色不突出等問題，甚至是純粹為活動而活動，不能真正取得實效。校園文化活動要想真正取得實效，必須結合學生實際，注重活動特色，努力實現(xiàn)校園文化活動從單一的文體娛樂功能向?qū)蚬δ堋⒀展δ?、教學功能和育人功能的根本性轉(zhuǎn)變。如和平中學、福和中學、實驗初級中學等學校，學生素質(zhì)普遍較高，學習興趣比較濃厚，可以組織學習興趣小組、文學社、科技創(chuàng)新、演講比賽、征文比賽、辯論賽等活動來開拓學生視野，發(fā)展學生個性；陽明中學作為特色學校，學生普遍在體育、藝術等方面有一定的特長，可以舉辦各項體育運動競賽、藝術節(jié)等活動來激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生特長；職業(yè)技術學校學生活動能力相對較為突出，可以通過豐富多彩、而且能夠突出職業(yè)性和技能性的校園文化活動，來發(fā)揮學生潛能，發(fā)揮學生個性，增長技能，增進合作，如技能競賽活動，暑假“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者以及各類社團組織等活動?？傊瑢W校應根據(jù)學生實際，明確目標，保證實效，大力抓好特色活動，打造校本活動品牌。

三、結合辦學目標，彰顯特色校園辦學理念

一所學校有一所學校的辦學目標，學校應該根據(jù)自身的發(fā)展目標，構建特色校園文化。如和平中學、四聯(lián)中學等老牌學校，辦學歷史悠久，培養(yǎng)了大批在各行各業(yè)作出貢獻的優(yōu)秀人才，學校應充分利用這些資源，大力宣傳他們的“英雄”事跡，打造“英雄”文化，激勵學生以這些“英雄”為榜樣，學習他們身上隱含的道德價值和行為規(guī)范，讓學校的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚光大；福和中學是一所新辦學校，應盡快提高其知名度和影響力。作為一個以年輕教師為主的學校，除引進高素質(zhì)人才外，更主要的還是要抓好校本教研文化，通過“請進來”、“走出去”等形式，努力培養(yǎng)學科帶頭人，積極打造“名師工程”。__中學作為特色學校，必須在“特”字上作文章，打造學校品牌，辦出學校特色。職業(yè)技術學校的辦學目標是“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”。《中等職業(yè)學校德育大綱》中明確提出，中職學校校園文化建設要“注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)

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（一）高職院校校園文化的界定

高校是社會先進文化傳承的重要陣地，高校校園文化一般可以從宏觀的角度理解成高校師生共同創(chuàng)造的精神財富與創(chuàng)造形成的過程，其中主要包含了物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。而從微觀的角度來說，高校校園文化則是在長期的教學科研活動當中所形成的精神環(huán)境與文化氛圍。在這里值得一提的是，高校包括了普通高校與高職院校兩大陣地，兩者最大的區(qū)別就是普通高校側(cè)重于知識文化，而高職院校則是以技術文化為內(nèi)涵。通過將傳統(tǒng)的校園文化與行業(yè)文化進行互補所創(chuàng)造出來的行業(yè)技術特色文化，是當前高職院校校園文化建設的主要方向。

（二）高職院校校園文化的特點

職業(yè)化是高職院校技術教育最明顯的標簽，在逐步形成校園文化的過程當中，融入了更多的職業(yè)技能、職業(yè)道德等因素，具有鮮明的自身特征。

1.具有更強的開放性、兼容性和地方性特征

從文化傳承的視角來分析，大多數(shù)高職院校的歷史、傳統(tǒng)校園文化的積淀相對來說是不夠的，但是高職院校發(fā)展成為當前高等教育市場當中的重要力量，正處于積極吸收優(yōu)秀文化的階段。從這個角度來說，高職院校的校園文化則表現(xiàn)出了非常明顯的開放性與兼容性；除此之外，站在文化的規(guī)范性上來看，高職院校校園文化雖然當前還不是非常完善，但是與實踐經(jīng)驗非常貼合，具有鮮明的地方性特征，加之高職教育的要求與市場聯(lián)系得十分緊密，在很多的高職院校人才培養(yǎng)的過程當中，有意識地去培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)習慣。所以，師生的行為或多或少地會帶有一定的行業(yè)特色，使得高職院校校園文化也帶有職業(yè)文化的特點。

2.具有較強的創(chuàng)新性、服務性及實用性特征

相對于本科院校來說，高職院校的學術性存在不足之處，但是在教學方式、技術服務領域等方面則表現(xiàn)出了創(chuàng)新性和實用性，因為高職院校推行的并不是精英教育，更多側(cè)重于大眾化教育，學校的教學與行業(yè)的技術動態(tài)、就業(yè)市場聯(lián)系得更為緊密，這就在一定程度使得教學方式帶有實用性的特色。

二、行業(yè)文化與高職校園文化融合的必要性分析

（一）是深化高職院校職業(yè)教育內(nèi)涵的內(nèi)在要求

高職院校自身的特點決定了高職教育必須要“接地氣”，即與實際的就業(yè)能力掛鉤，同時也造就了高職院校職業(yè)化的特色。高職院校在培養(yǎng)人才的過程當中，不僅僅要讓學生掌握實用的知識技能，同時還應該讓學生盡早地去接觸自身將來所要從事行業(yè)的文化特點，增強行業(yè)的認同感，這不僅僅是學校適應行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，同時也是高職院校秉承以學生為中心的教育理念，應該將其作為高職校園文化建設的核心問題。高職文化建設不但是作為一個文化體應該具備一定的文化價值和品位，同時更要適應學生、適應社會。將行業(yè)文化與校園文化建設實現(xiàn)有機結合，形成一種學術氛圍與實踐氛圍相輔相成的職業(yè)文化，能夠?qū)ε嘤聲r代的職業(yè)人才起到潛移默化的作用。

（二）是突顯高職校園文化特色的重要內(nèi)容

經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，大多數(shù)高職院校已經(jīng)邁入了內(nèi)涵發(fā)展的道路，而要促進高職院校的內(nèi)涵發(fā)展，樹立職業(yè)教育品牌，自然而然少不了高職院校獨特校園文化的參與。應該將行業(yè)精神、行業(yè)文化的內(nèi)涵寓于校園文化的發(fā)展之中，使其逐步成為校園文化的重要組成部分，進而形成具有行業(yè)文化精髓，高職院校特色的校園文化。

（三）是提升高職學生職業(yè)能力的重要途徑

高職院校盛行不同的校園文化，所鍛造出來的學生品格和人才類型會存在較大的差異，而行業(yè)就業(yè)的崗位需要則是校園文化發(fā)展方向的重要指向標，將行業(yè)文化與校園文化進行滲透融合，能夠在很大程度上增強學生在就業(yè)市場的競爭力。高職學生在學習的過程當中，在行業(yè)文化與校園文化結合的精神引導下，能夠?qū)W生的思想與行為起到潛移默化的作用，讓學生能夠在不知不覺中感受到未來職業(yè)的文化，并讓學生了解到需要學習、需要遵守的相關行業(yè)素質(zhì)要求，為高職學生提前朝著自身的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎。

三、高職校園文化建設滲透行業(yè)文化的對策分析

高職院校的校園文化與行業(yè)文化的相互交融，相互滲透是新體系文化重生的過程。校園文化與行業(yè)文化的相互影響，能夠讓高職院校所培養(yǎng)的人才不僅僅具備扎實的專業(yè)功底，同時還具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)，而促使學生成長成才的過程能夠反作用校園文化的完善與內(nèi)涵發(fā)展，為其長遠的發(fā)展注入生生不息的動力。行業(yè)文化滲透，校園文化的形成與人才培養(yǎng)這三者之間實現(xiàn)了良性互動，這不僅僅需要強有力的制度保障，同時還需要各種保障措施能夠落實到位，只有通過全方位的努力才能實現(xiàn)高職院校建設成“扎根于行業(yè)，長成于校園”的開放式校園文化生態(tài)系統(tǒng)。

（一）樹立先進的理念，追求先進的校園文化

高職院校的校園文化能夠直觀地反映出學校的辦學理念與辦學特色，這是一個長期積累、沉淀的過程。在建設校園文化的過程當中，首先在先進文化當中提取其中的精華，進行提煉，結合高職院校自身的特點，融入行業(yè)特色，逐步形成系統(tǒng)、完整的校園文化。湖南工程職業(yè)技術學院在建設自身校園文化的過程當中，提出了既能代表辦學思想，能夠體現(xiàn)行業(yè)文化的“地質(zhì)人三光榮”核心文化理念，經(jīng)過時間的積淀，已成為學院廣大師生認同并追求的價值理念。在筆者看來，在當前的社會形勢下建設高職院校校園文化，一方面不僅僅要圍繞著師生對行業(yè)認同、追求的目標和價值觀等文化因素，同時還要融合行業(yè)文化于校園文化中出臺一系列的校園文化建設實施意見，以指導校園文化建設。要在與時俱進的理念下，指引建設具有行業(yè)特色的高職校園文化，讓校園文化與行業(yè)文化共同煥發(fā)出勃勃生機。

（二）立足高職院校實際情況，規(guī)范和優(yōu)化高職校園制度文化

校園制度文化作為建設校園文化的內(nèi)在機制，主要包含了學校的傳統(tǒng)、儀式以及規(guī)章制度等，這不僅僅是維護學校工作正常開展的保障機制，同時也是校園文化建設的重要內(nèi)容，加強高職校園文化建設主要可以從以下兩個方面著手：首先，要把學生的日常行為管理轉(zhuǎn)變成為學生的自覺行動。眾所周知高職教育是面向培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理的技能型人才，對于大多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)來說，不僅僅需要員工會做人，同時還需要會做事。所以，高職院校在強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)的過程當中，同時還應該注重學生職業(yè)道德修養(yǎng)以及文明禮貌的教育，促使其能夠形成符合職業(yè)規(guī)范的良好素質(zhì)。其次，要建立以教育激勵為核心的管理機制。好的管理制度能夠促進學生的思想以及行為往好的方向發(fā)展，杜絕出現(xiàn)不良現(xiàn)象，這是制度所具備的的導向功能。當然在運用激勵機制上要把握恰當，定期對先進集體以及個人給予物質(zhì)和精神上的鼓勵。在學校層次上，應該通過設置推優(yōu)評獎，激發(fā)學生在學業(yè)上的進取精神，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，形成積極向上的校園文化氛圍。在注重科學管理的基礎上，同時還應該兼顧學生的個性發(fā)展，制度的建設應該朝著基礎管理標準化、過程控制精細化、激勵機制數(shù)據(jù)化等方向發(fā)展。

（三）提高合作意識，依托平臺拓展學校功能

充分利用好高職院校的平臺，打造具有鮮明行業(yè)特色的高職校園文化陣地，主要表現(xiàn)在三個方面。一是實踐平臺，充分利用校內(nèi)實訓室、實訓場、工作室以及與行業(yè)系統(tǒng)單位建立進行合作，建設校企對接的教育和實踐基地，為學生提供更多走出校門，接觸社會的機會。二是宣傳平臺，要對校園文化陣地進行系統(tǒng)整體的規(guī)劃，在校內(nèi)樹立起有行業(yè)精神、行業(yè)核心價值觀等標語牌，同時還應該實時關注行業(yè)動態(tài)，在相關的宣傳櫥窗進行展示。三是交流平臺，通過加強校企合作來推動高職院校與行業(yè)互動，構建起有效的交流平臺，及時了解行業(yè)的發(fā)展趨勢以及需求，來培養(yǎng)相關緊缺性人才，同時還可以進一步地延伸平臺的作用，使其能夠為學校開展助學活動。在這個過程當中，不僅僅能夠讓行業(yè)得到健康有序的發(fā)展，對于學生、教師職工來說也是受益匪淺。充分的發(fā)揮出學校的教育功能。

四、結語

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1.校園文化是教育的重要組織部分，它與高校面向21世紀為社會培養(yǎng)高級專門人才的目標聯(lián)系，以培養(yǎng)和提高大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)為目的。在學校教育過程中除專業(yè)教育課程以外，學校的環(huán)境、氣氛、學校的風氣等都潛移默化地影響著學生，對學生的個人成長和品德發(fā)展有著極其重要的作用。其他主要教育功能包括加強思想政治教育功能、提高學生綜合素質(zhì)功能。

2.校園文化建設是學校辦學過程中的系統(tǒng)工程，建設優(yōu)秀的校園文化，需要學校全員參預、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)運作才能實現(xiàn)。建設校園文化的總的原則是解放思想、與時俱進、重點突出、協(xié)調(diào)發(fā)展，同時應遵循細致、創(chuàng)新原則。第一，細致原則：在校園文化的各個方面體現(xiàn)細致原則。關心細節(jié)就是關心德育的落實；重視細節(jié)就是重視德育的規(guī)律；講究細節(jié)就是講究德育的藝術。第二，創(chuàng)新原則：創(chuàng)新是一個國家的靈魂，高校在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，校園文化也應與時俱進。在創(chuàng)新中重視學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以傳統(tǒng)為基礎，做到特色創(chuàng)新。

二、校園文化四個文化模塊

加強校園文化建設是高校德育工作的重要任務。加強高校校園文化建設主要從校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動文化建設等四個模塊入手。

1.物質(zhì)文化建設。

校園的物質(zhì)文化是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)校園文化就得不到健康的發(fā)展。學校的物質(zhì)文化載體主要包括校園建筑、校園文化設施、校園美化物態(tài)。校園主體建筑指門面、路徑、教學樓、學生宿舍及食堂等；校園文化設施主要指體育場、俱樂部、圖書館、學生活動中心、展覽室、音樂廳以及相關的設備器材等；校園美化物態(tài)指草坪、雕塑、花壇、亭臺、紀念碑及假山宣傳櫥窗等。它是校園物質(zhì)文明建設的成果，也是精神文明建設的外在反映。校園文化中的物質(zhì)文化學生品德形成的影響是持續(xù)不斷地、自然而然地進行的，因此，物質(zhì)形態(tài)的德育課程必須按照美的規(guī)律來設計和創(chuàng)造，才能發(fā)揮應有的作用。

2.精神文化建設。

校園精神文化是指師生員工共同創(chuàng)建的價值觀念、價值體系、行為準則和價值取向。一個有特色的校園精神文化一旦形成，其優(yōu)良的傳統(tǒng)、精神會被繼承和發(fā)揚延續(xù)下去并代代相傳。建設精神文化，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎，以大學生的全面發(fā)展為目標，將教書與育人切實緊密結合起來，全面改進和完善大學教育體系。為此，大學要重點推進包括教育教學、校園文化等多個方面的內(nèi)涵建設，面向構建社會主義和諧社會的宏偉目標，在培養(yǎng)大學生的民主法制意識、公平正義意識、誠信友愛意識、開拓創(chuàng)新意識和人與自然和諧共處意識等方面下功夫，培養(yǎng)出大批具有人文情懷、高尚追求、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、德業(yè)兼修的德智體美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。良好的校園精神文化是一種潛在的教育力量，以某種特有的潛在作用影響制約著大學生的思想情感和道德水平，改造著大學生的內(nèi)心世界，形成大學生牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的人格精神。

3.制度文化建設。

學校的制度教育載體主要包括學籍管理制度、課外活動管理制度、生活秩序和環(huán)境管理制度、獎勵與懲罰制度、思想教育管理制度等體系制度以及校訓、?；?、校歌等延展性文化標志。制度性導向方面，完善、規(guī)范的制度體系不僅僅是刻板、無生命的約束和規(guī)范、要求，使師生員工的行為有章可依、有規(guī)可循。更重要的是完善的制度體系是學校教育者的教育思想、價值觀、培養(yǎng)意向的反映。在此基礎上形成的教育氛圍，必然會起到約束、激勵、保障、導向的功效，使師生在觀念上、情感上、心理上、行為上按照這樣的價值準則自覺地規(guī)范和約束自己的思想言行。學校還應該加強對大學生日常生活的管理，強調(diào)大學生應從身邊的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。守紀律、講文明，遵守公共生活規(guī)則，愛護公共財物。學校應通過文化制度的建立、健全來規(guī)范大學生的言行，形成良好的校園文化風貌。

4.學生活動文化。

校園文化活動是校園文化建設的重要載體，是指校園內(nèi)的宣傳、教育、文體、娛樂、審美、第二課堂、社會實踐等文化活動。它以文化活動為載體，將校園精神文化滲透在活動中，寓教于樂。通過這些活動，可以提高學生的愛國主義精神和為人民服務的意識；使理論與實際相結合，并在實踐活動中加深對社會的正確認識，提高學生認識問題、解決問題的能力，把所學到的價值觀念和道德規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信念和行動的準則，從而達到知行合一的目的。為學生培養(yǎng)思想道德品質(zhì)、激發(fā)學習興趣、完善知識結構、訓練各種能力、施展各種才華、促進發(fā)展個性、提高審美情趣、協(xié)調(diào)人際關系、陶冶高尚情操、塑造美的人生、維護心理健康、形成健康向上的精神風貌服務，使道德教育目標得到具體的實現(xiàn)。高等學校對校園文化活動應該采取積極支持、主動組織、適當引導、逐步提高的方針，使之健康順利地發(fā)展下去，在建設優(yōu)秀的校園文化、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才上發(fā)揮出應有的積極作用。

三、結束語

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論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，小編與大家分享校園文化廣場景觀設計論文，歡迎參考!

摘要:隨著我國高等教育向大眾化階段邁進，眾多高校都在城市的邊緣建立了新校區(qū)，同時校園廣場的設計也成了校園景觀設計中不可缺少的一部分。校園廣場的設計，旨在傳承本地的歷史傳統(tǒng)，結合校園獨特文化，以師生文本，構筑具有現(xiàn)代意義，集文化、藝術、休閑為一體的校園文化景觀。

關鍵詞:高等教育;文化廣場;校園景觀

近年來，隨著我國高等教育向大眾化階段邁進，大學校園及其在校人數(shù)也在不斷擴充，新建院校及高校新校區(qū)的建設如火如荼。但是大規(guī)模的高校數(shù)量及在校人數(shù)，使得高校在文化營造特別是校園廣場的建設上出現(xiàn)了較高的要求。校園文化廣場不但承接著校園師生聚會、文娛的功能，同時也體現(xiàn)著該校的校風及文化傳承。歐美國家對于環(huán)境友好型校園建設的探索已經(jīng)初具成果，尤其是在生態(tài)建筑和生態(tài)社區(qū)的設計方面有許多可借鑒之處。國內(nèi)一部分學校也在摸索和嘗試新型校園文化技術的應用?，F(xiàn)以南陽理工學院為例進行探索和分析。南陽理工學院主要文化廣場周圍主要是學生教學區(qū)、休息區(qū)和體育運動區(qū)和一個餐飲區(qū)，四周以道路景觀貫穿，將這幾個區(qū)連接在一塊。

中間的栗河將該區(qū)域一分為二。該學校文化廣場以音樂作為設計元素，結合周邊環(huán)境的映襯，凸顯對藝術的崇尚和熱愛，同時又有水的動感，像一曲跳動的音符，生機盎然而又妙趣橫生。以音樂為主題，結合校園文化，充分考慮地質(zhì)地貌等原始生態(tài)，把科技、安全、生態(tài)、藝術、人文結合起來運用到設計中去。打造出以人為本、以生態(tài)學為出發(fā)點、景觀與科技共存、教育與管理并存的校園生態(tài)環(huán)境。校園文化廣場與單元建筑、道路、環(huán)境協(xié)調(diào)相統(tǒng)一。該校園廣場的設計引入了很多的設計手法:1)自然環(huán)境的引入手法。2)公共雕塑及一些環(huán)境藝術設施。3)校園廣場軸線手法的合理運用。

1平面布局與功能分析

從自然生態(tài)的布局上來說，中國人居住環(huán)境的理念是“天人合一”，強調(diào)“人與天調(diào)，然后天下之美生”。而該廣場的設計同樣從自然生態(tài)出發(fā)，充分利用現(xiàn)有的水資源，地形條件，沿河景觀，把生態(tài)放在第一位回歸自然，注重追求創(chuàng)造宜人的、富有情趣的綠色休閑空間，保護與再現(xiàn)特定環(huán)境場所的景觀特色及空間結構特征，都是“以人為本”理念的延伸和體現(xiàn)。南湖音樂廣場設計在充分利用地形地貌的條件下以吉他為造型元素，將音樂符號溶于其中，動靜結合。

首先從整體上來看，中間景橋?qū)⒄麄€廣場一分為二，一半是以綠地景觀為主，另一半以水景觀為主，而中間的雕塑廣場又將兩個區(qū)域合二為一，組成一個整體。四周模擬成道路環(huán)繞。左邊的主入口的廣場是以音樂噴泉為主，以綠地進行環(huán)繞分割，使人們在堅硬的混凝土地上享受著噴泉隨著音樂起伏帶來的美妙感受。而沿河景觀采用曲線組成，有曲線美之稱。而在音樂噴泉廣場的下方則是綠地景觀，也就是所謂的小游園設計，運用音樂符號元素構成，與整體相呼應。臨湖景觀的設計、音樂噴泉的設計音樂動感區(qū)域的設計，將整個廣場上升到了藝術的高度。

2主題建筑結構

廣場周圍主要是教學樓、體育場，因此為了降低建筑密度，在廣場設計上沒有明顯的建筑物，多為連廊、花架、景觀橋、雕塑和景觀亭來突出廣場的意境。景觀亭子主要運用木結構，頂棚配置稻草，與諸葛亮三顧茅廬中的茅草屋相吻合，營造一種漢魏主題風格的味道。水面以木質(zhì)平臺為主，材料主要為防腐木，上下相呼應，與水面相互映襯，配上景觀石，構造出一種自然和諧的畫面。

3水景的布置

中國園林素有“有山皆是園，無水不成景”之說，由此可見水對于景觀的重要性。在設計水景時，我們更應該考慮地域水資源的狀況，尤其是在水資源缺乏的地區(qū)如何設計水景更應該值得考慮。從地域分析，溧河貫穿整個區(qū)域，而且南部有一塊南湖，因此有充足的水資源可以利用，同時有利于水景的整體布置。水體設計分為小水體設計和大水體設計。

首先從南湖的水景規(guī)劃出發(fā)，鑒于南湖面積較大，而且水資源四季豐富，因此在湖面進行大水體的設計符合本地區(qū)的現(xiàn)狀。其次在水景設計時堅持宜“曲”不宜“直”的原則，在進行湖面的設計時進行了曲線設計，不僅增加了意境，而且進行了變換。親水平臺與水面噴泉相互結合，旱水相結合，則是水體設計的又一重要原則。

4植物的配置

針對植物的配置，首先要了解本地區(qū)的氣候條件，南陽市地處中原，屬于北亞熱帶濕潤季風氣候，季風的進退與四季的替換較為明顯。冬干冷，雨雪少;夏炎熱，雨量充沛;春回暖快，降雨逐漸增多;秋季涼爽，降雨逐漸減少。因此植物的配置則需要根據(jù)植物的生長習性來確定。植物分為喬木、灌木、地被。大喬木中心廣場以銀杏為主，游園里以皂角和五角楓孤植效果更佳，五角楓秋天葉變紅，則效果更好，銀杏葉子變金黃，更增加了秋天的金黃。

沿溧河則以垂柳為主，配上灌木和植被，形成三層景觀效果。行道樹則以法桐為主，灌木則以花灌木為主，地被則以喜蔭而且生長好的草被植物為主。同時廣場游園區(qū)內(nèi)達到四季有花，而且設計了一個牡丹園和花17百草園、果園，要特別注重花灌木的搭配，主要花灌木有百日紅、桂花、碧桃、紫葉李、櫻花、紅楓、杏樹、梨樹、紫丁香、山楂、臘梅、石楠球等。而灌木則以大葉黃楊和金葉女貞進行搭配，因為耐修剪而且可以隨季節(jié)修剪成各類造型。

5地面鋪裝

在開敞的城市多維空間中，地面鋪裝直接影響到景區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。良好的步行環(huán)境，通過地面鋪裝的形式，質(zhì)感和色彩的處理，能使行人在生理上和心理上產(chǎn)生舒適、愉快的感覺。就功能而言，步行環(huán)境的設計主要是提供一個不易磨損的路面系統(tǒng)，使行人能安全、有效、舒適地步行到目的地。

6道路的設計

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1高職院校校園文化與企業(yè)文化分析

（一）校園文化涵義

校園文化是隨著社會的發(fā)展，校園文明的建設而從形成的一種獨特的文化，是校園建設者在長期教育實踐中的成果，是一種校園特色。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭力的加大，高職教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟需要的綜合性人才是擺著我們目前一個不可忽視的目標，校園文化與企業(yè)文化的接軌有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對于提高學生們的市場競爭力有著不可忽視的作用。

(二)企業(yè)文化涵義

企業(yè)文化是企業(yè)通過發(fā)展形成的一種企業(yè)管理的理念，是一種在發(fā)展中的出來的結論，成果，得到了企業(yè)員工的貫徹于執(zhí)行。是一種企業(yè)經(jīng)營理念，價值觀，共同目標的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，競爭壓力的加大，企業(yè)文化對于一個企業(yè)達到高效能的企業(yè)生產(chǎn)，效率工作的目標是非常重要的。企業(yè)文化可以實現(xiàn)員工對于企業(yè)的責任心。有助于企業(yè)的發(fā)展。

(三)高職校園文化和企業(yè)文化比較

1高職校園文化和企業(yè)文化有著很多不同的內(nèi)容，分屬于不同領域，有著很多不同點

校園文化是針對校園而設定，校園和外面的社會有著本質(zhì)的不同，所以校園文化是一種教育文化，以給學生傳授知識為主要目標，培養(yǎng)出符合于市場需要人才的為目標，更好的為學生的發(fā)展賦予。企業(yè)文化是為了企業(yè)的發(fā)展而制定的，是一種經(jīng)驗文化，企業(yè)追求的是一種利益，是一種如果使利潤最大化。高職院校是教授技術，是傳授學生知識，是培養(yǎng)學生。而企業(yè)這是發(fā)展人才，為個人提供發(fā)展平臺，使個人發(fā)展成一個對于企業(yè)有用的人，能帶來利潤的讓你。

2高職院校校園文化中融合企業(yè)文化的必要性

高職院校是為了學生以后更好的就業(yè)，要就業(yè)也就是要培養(yǎng)出適合于企業(yè)的學生，所以高職校園文化與企業(yè)文化有著很多關聯(lián)和共同點，兩者可以融合一般可以實現(xiàn)適合于企業(yè)需要的特色高職校園文化。學生們由中學校園進入大學校園，由于中學校園與大學校園存在著許多不同。從而使相當一部分學生面對突入其他的變化適應不足，從而使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學生目標的不明確，在人生上容易發(fā)生曲折，導致學習動力的缺乏。我們可以通過實踐。通過和企業(yè)的聯(lián)系，讓學生親身感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強自身的價值觀，增強人生的目標性以及學習的動力性。海南國際旅游島的建設大量需要符合于市場經(jīng)濟需要的綜合型人才因此，如何培養(yǎng)出旅游企業(yè)需要，管理需求的高級應用型人才是我們當初校園教育培養(yǎng)的目標。為了實現(xiàn)這一目標，高職校園文化應該和企業(yè)文化聯(lián)系起來，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化從而形成優(yōu)秀的，符合市場需要的有特色的優(yōu)秀高職學院文化。而這個過程的實現(xiàn)需要學校和企業(yè)的交流來完成。通過交流，把握市場動態(tài)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的融通對于實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標具有極其重要的意義。

3高職院校校園文化融合企業(yè)文化融合的途徑探索

（一）建立與企業(yè)相融合的校園精神文化

校園文化是學校發(fā)展的關鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)，適合于社會需求的綜合型人才的有力保證。高校要樹立適合于企業(yè)需求，社會需要的辦學理念，應樹立一種融合優(yōu)秀企業(yè)文化的價值理念。堅持以技術教育為主導的辦學思想，必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應用型技術人才作為學校的辦學目標。

1.完善教學元素。在教學中我應該依據(jù)社會經(jīng)濟需求的需要，把相應行業(yè)的文化融合教學中，多依據(jù)實力，給學生們以指導。

2．建設專業(yè)文化。各個專業(yè)的企業(yè)有不同，我們應該吸取各個行業(yè)的企業(yè)文化做到教學創(chuàng)新，改革。貫徹學生服務于社會的責任心，激發(fā)學生們的競爭意識，提高學生的社會競爭力。為學生們的以后發(fā)展打下了堅實的基礎。

3．建立價值標準。高職院校要對照企業(yè)工作需要，確立企業(yè)化的價值標準，首先要把為企業(yè)服務看成是高職院校的最大價值取向。培養(yǎng)出來的學生，企業(yè)是否適用？企業(yè)是否歡迎？是衡量高職院校辦學水平的最重要的標準。

（二）吸納企業(yè)文化的理念

校園文化的發(fā)展應該吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而形成獨特的校企文化。做為才人的培養(yǎng)，市場發(fā)展的需要，讓企業(yè)文化融入到校園文化中，讓學生充分體驗到優(yōu)秀的企業(yè)文化，親身感受到企業(yè)文化，企業(yè)的需要，從而是培養(yǎng)適合于社會經(jīng)濟發(fā)展需要人才的關鍵。學校應該和企業(yè)建立關聯(lián)，共同建立技能模擬平臺，以便讓學生更加真實的體驗到辦公環(huán)境，更加真實的模擬訓練，從而有助于學生在社會的立足，有助于學生以后的發(fā)展?！靶Ｆ笪幕笔桥囵B(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的關鍵。對學生們適合社會經(jīng)濟的需求，提高自身的競爭力有著關鍵的幫助。全方位的融合”校企文化”，對學生們體驗到企業(yè)的真實，明白企業(yè)需要什么樣的人，從而有了自己學習目標，有了自己的學習動力。從而在以后走向社會，可以滿足于企業(yè)的要求。

（三）建設高職院校實訓文化建設

高職院校的實習環(huán)境，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生多體驗，多實踐，有利于學生的發(fā)展，有利于學生成為企業(yè)需要的人。由于實訓文化貼近職業(yè)社會文化，能夠為社會職業(yè)培訓、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定提供新的載體和活動基地。高職院校的實訓要求，應該從以下幾點入手：

1．仿照企業(yè)或公司的生產(chǎn)車間設置管理組織機構和職能部門，聘任專業(yè)教師及學生擔任各部門主管、副主管，明確職責分工，由專業(yè)負責人或?qū)嵱柣刎撠熑藫文M公司的決策者和管理者。如在旅游的實訓基地，由實訓基地的負責教師擔任總經(jīng)理，學生擔任副總經(jīng)理，實訓指導教師擔任各部門主管，學生擔任副主管。可以模擬一套企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生多體驗，而從總結出有利于自身發(fā)展的道理。

2．制定規(guī)章制度。按照企業(yè)的運作模式，制定模擬公司的各種規(guī)章制度。了解知名企業(yè)，做到與企業(yè)接軌，與企業(yè)融合。

3．按照落實生產(chǎn)經(jīng)營和實訓教學兩項目標，實行模擬公司的目標責任管理。學校的實訓基地做為一個工作模擬環(huán)境，應該仿照企業(yè)工作管理，模擬一些企業(yè)標準，企業(yè)任務做為學生的實習任務，同時還應該要請一些有經(jīng)驗的，高水平的行業(yè)從事者帶帶學生，在實習結束后應該總結一些經(jīng)驗，發(fā)揚自身的優(yōu)點，同時也要改善自己的不足。做為高職院校我們要以學生實習為重點，培養(yǎng)學生的技術工作能力。

4．以各種活動、社會實踐為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺。通過校園和企業(yè)的交流，多請優(yōu)秀的企業(yè)，成功人士到來校園和師生們交流，傳授經(jīng)驗，舉辦座談會，報告等等，是學校師生和優(yōu)秀企業(yè)建立一個合理的交流平臺，是學生們可以更好認識企業(yè)，認識當今社會的發(fā)展。這個過程本身就是學校和企業(yè)在不斷接觸中日漸完善合作關系的過程。增強學生的企業(yè)集體榮譽感和主人翁意識，努力培養(yǎng)學生的企業(yè)經(jīng)營和管理意識。

5．將企業(yè)文化精髓融入教學與管理全過程。學校的目標是培養(yǎng)出社會需要的人才，是學生以后能更好立足于社會。而學生在實習過程中只有接觸到最真實的企業(yè)環(huán)境才能提高自己，一般自己更好的適應社會需求。因此，我們要以”校企文化”為重點，吸取兩方面的長處和優(yōu)勢，總結經(jīng)驗，總出特色的校園文化，以便學校可以更好的發(fā)展，更好是學生可以融入到社會。

6．建設具有時代特征的校園文化。對于學校來說，培養(yǎng)是學生使自己的使命，如何使學校增強社會競爭力，那么就要建設具有時代意義的，先進的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應的特色校園文化作支撐，這種文化就會落后，不利于學生的發(fā)展，不利于學校的建設。對于高職院校來說，只有在文化建設上實行校企文化，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點的、百花齊放的高職特色的校園文化。隨著社會的發(fā)展，只有貼合實際的“校企文化”才能滿足于社會的需求，市場的需要。

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文化是人類活動的可以傳下去的一切物質(zhì)的和精神的成果。傳統(tǒng)文化是指文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)、精神意識的總體表現(xiàn)。如我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是我國各族人民世代傳承，與人民群眾生活密切相關的一種文化表現(xiàn)形式，具有獨特性、活態(tài)性、傳承性、流變性、綜合性、地域性的特點；校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，優(yōu)秀校園文化建設，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。傳統(tǒng)文化與校園文化的核心都是精神文化。

2傳統(tǒng)文化與校園文化相結合的作用

一是弘揚了以愛國主義為核心的民族精神。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強校園文化工作的深入開展，使廣大師生更加深切地認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史意義和現(xiàn)實價值，進一步增強了對民族文化的自尊心、自信心和自豪感，以愛國主義為核心的民族精神得到了發(fā)展和弘揚。廣大學生更加深入地了解了祖國、了解了家鄉(xiāng)，激發(fā)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。國學教育能使廣大學生真正感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，增強學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。二是提升了學生的文明素養(yǎng)和文化底蘊。通過用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強校園文化思想政治工作，在加強學生思想教育的同時，也提升了學生的文明素養(yǎng)和文化底蘊，促進了學生的全面發(fā)展。一些學校組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，扎實推進具有濃郁地方特色的藝術教育，都使學生能夠有機會反復品味優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的內(nèi)涵，學生的藝術修養(yǎng)得到進一步提升。還有的一些學校舉辦古詩文經(jīng)典誦讀活動，營造儒雅、和諧的校園文化氛圍，使學生在提高文學藝術鑒賞水平的同時積淀、充實文化底蘊，對于提升校園文化文明水平、塑造學生形象乃至提升學校形象也發(fā)揮了重要作用。三是保護、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強校園文化思想政治工作，不僅促進了學生綜合素質(zhì)的全面提高，也使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了保護、傳承和發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園、國學教育、道德行為養(yǎng)成教育使民間藝術、民族文化、傳統(tǒng)體育、傳統(tǒng)文化理念等在校園生根發(fā)芽，使大量中華民族的文化瑰寶可以代代相傳、蔭澤后人，同時也激發(fā)了學生學習、保持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，使許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史條件下得到了發(fā)揚和光大。

3讓傳統(tǒng)文化與校園文化相互溝通，形成共識

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園、走進課堂、走進頭腦，就是要用中華民族積淀幾千年的優(yōu)秀文化熏陶、感染、影響學生，達到潛移默化、潤物無聲的教育效果，切實提升校園文化體系的整體建設，提高思想政治教育的吸引力、感染力。

3.1開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，發(fā)揮課堂教學主渠道作用。

課堂教學是學校育人的主渠道，也是推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的重要途徑。開設傳統(tǒng)文化教育課，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學生的思想政治理論課和思想品德課教學之中，真正做到走進教材、走進課堂、走進學生頭腦。

3.2開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，拓展思想政治教育途徑。

一是積極倡導國學教育，培養(yǎng)提高學生的民族文化底蘊。國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術。加強國學教育對于傳承中華文明，提升公民道德水準，增強我國文化競爭力具有重要意義。學校通過開展多種形式的國學教育活動，使學生切身感受到中華民族深厚的文化底蘊，增強民族自尊心、自信心和自豪感，提升文化品位和底蘊。二是組織開展中華傳統(tǒng)美德教育活動，著力提高學生的道德行為水平。三是扎根文化沃土開展社會實踐，培養(yǎng)提高學生的責任意識、使命意識和創(chuàng)新實踐能力。社會實踐是學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。學校組織引導學生參與挖掘、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題實踐活動，著力增強學生的責任感和使命感，培養(yǎng)學生的提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.3創(chuàng)建學生傳統(tǒng)文化社團，豐富學生自我教育載體。

學生社團組織是改進加強大學生思想政治教育的重要力量。學校應組織指導學生依托傳統(tǒng)文化活動項目創(chuàng)建學生社團，不斷豐富學生自我教育、自我管理、自我服務的組織載體。

3.4創(chuàng)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播基地，搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺。

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（一）高校校園文化的特征

1、學術性：高校校園文化的一大特征就是學術性。高校有層次較高能力較強的專業(yè)人才、豐富的圖書資料、較強的科研水平、前沿的科技文化信息，擔負著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新的社會職能。

2、超前性：高校校園文化獨特的學術性,決定了它必然具有歷史的超前性。高校既要傳承原有的知識和文化體系，又要面向未來創(chuàng)造出新的精神產(chǎn)品和文化財富，這就注定使得校園文化必然要指向未來,具有歷史的超前性和探索性。

3、創(chuàng)新性：創(chuàng)新是高校校園文化的靈魂。高校校園文化的創(chuàng)新性就在于要有創(chuàng)造新思想、新觀念,具有為國家提供創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力源泉的特質(zhì)。

4、時代性：高校校園文化作為社會的組成部分，無論從自身的發(fā)展來看，還是從其為社會文化發(fā)展服務來看，高校都應該跟的上時代的發(fā)展，順應時展的趨勢，這就注定了高校校園文化的時代性。

5、開放性：信息技術和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展,使得校園文化的開放性日益明顯,網(wǎng)絡技術使校園文化與外界的交流跨越了時空的限制,開放性得以不斷增強,從而成為校園文化的主要特征。而且校園文化要不斷創(chuàng)新，這也注定其要有很強的開放性。

6、高品質(zhì)性：大學師生文化水平高，科研能力強，審美水平高，大學擁有先進的技術設備和科研理念，很多學科和科研都走到了世界先進水平，大學培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高校校園文化即傳承有創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，同時還吸收和融匯各國文化精華，使高校校園文化的價值觀念、精神境界得以不斷提高和升華,反映其優(yōu)質(zhì)、多功能的高品位。

（二）高校校園文化的功能

1、導向功能

高校一旦形成了自己的文化特色，相應地就會產(chǎn)生符合該校特色的價值觀。這種價值觀勢必會對師生產(chǎn)生一定的熏陶。一旦師生的行為及心理與其相悖，那么校園文化會發(fā)揮其導向功能來引導師生，使其行為及心理符合學校的既定標準。

2、規(guī)范功能

高校文化的規(guī)范功能主要體現(xiàn)在它的精神文化和制度文化。精神文化是無形的，是對師生心理及行為及其價值觀的熏陶和影響，簡單的說是一種道德層面的約束。而制度文化則把這種約束轉(zhuǎn)化為強有力的有形的約束。一旦道德失去對個別背離價值觀的行為的約束力，那么制度文化將發(fā)揮其功能，對這種行為進行強制規(guī)范。

3、激勵功能

在共同的價值觀的感染下，高校人員為了自身的發(fā)展，為了學校的進步共同努力和奮斗，不僅增加了學校前進的動力，也增加了個體之間的團結力和凝聚力。

4、教育功能

良好的校園文使學生能夠得到德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展，從而使其成長為適應社會的綜合性高素質(zhì)人才。

5、輻射功能

高校文化與社會文化有著密切的聯(lián)系：高校文化延續(xù)和發(fā)展為部分社會文化，其先進科學的文化將會促進社會文化的繁榮。同時高校文化又要源源不斷地從社會文化這片土壤中汲取養(yǎng)分來促進自身的發(fā)展。

二、高校校園文化建設在提升文化軟實力中的作用

作為社會文化的重要組成部分，高校校園文化不僅為文化軟實力的提升提供物質(zhì)和精神上的支持，還是在人才培養(yǎng)，傳承文化，科學研究，生產(chǎn)文化產(chǎn)品，促進文化交流等方面發(fā)揮作用

（一）高校校園文化是社會文化的重要組成，因此，高校的校園文化在物質(zhì)，精神，制度及生態(tài)等方面的建設，不僅是自身的完善，更是文化軟實力提升的重要方面。

（二）校園文化建設為文化軟實力提升培養(yǎng)有理想、有道德、有知識的高素質(zhì)人才。這是高校校園文化建設的一個重要體現(xiàn)。高校先進的教育理念和技術手段，高素質(zhì)的師資隊伍，豐富的教育資源，較高的科研水平，有利的交流平臺都為學生傳承文化，學習先進的文化并創(chuàng)新文化提供了強有力的支持。在校園文化的熏陶下，學生在自身發(fā)展的同時也在為高校的前進和社會的發(fā)展時刻準備著。

（三）發(fā)揮對全社會的道德示范和導向作用。推動文化事業(yè)發(fā)展、發(fā)揮文化引領作用是校園文化促進地方文化軟實力的一個表現(xiàn)。在校園文化的熏陶下，大學生知識豐富先進，思想端正，道德高尚，學習生活態(tài)度積極樂觀，對民族及社會主義價值觀的認知度和理解讀較高，他們在進入社會后，都會輻射和影響社會，從而帶來社會整體道德水平和文化水平的提升。

（四）傳承文化薪火推動文化軟實力建設。文化要發(fā)展要創(chuàng)新必須在牢固掌握已有文化的基礎上。而高校為文化傳承提供了一個有效的平臺。通過教學，學生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳承文化而且能夠提升文化理念和品格。

（五）創(chuàng)新文化推動文化軟實力建設。文化在傳承的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新才能夠持續(xù)不斷的發(fā)展。而創(chuàng)新精神是校園文化的一大特色。高校注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，一方面為文化的發(fā)展提供了創(chuàng)新型人才支持，另一方面，校園創(chuàng)新精神的提升也是社會文化建設進步的一大表現(xiàn)，同時也會引領社會文化的發(fā)展。

（六）高校校園文化通過自身的作用為社會文化的大發(fā)展構建重要的發(fā)展平臺。繁榮和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)就是提高文化軟實力不可或缺的重要環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)是文化與科技、信息、經(jīng)濟等相互滲透、相互交融、互為條件的經(jīng)濟發(fā)展形式。高校充分運用人才、校園網(wǎng)絡、科研成果以及研究條件等多種文化資源，促進文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（七）為軟實力提升提供專業(yè)支持。校園文化具有創(chuàng)新性，開放性和實踐性。因此隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，各種新的文化產(chǎn)業(yè)和意識形態(tài)的層出不窮，大學就要跟上時代步伐，更新知識體系，積極開設新興專業(yè)，為社會培養(yǎng)適應時代的專業(yè)人才，積極促進文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。

三、結語

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關鍵詞高校校園文化文化建設

高校校園文化作為高等教育的一個細胞、社會大文化的一個組成部分，顯然不能與市場毫無關聯(lián)。相反，由于高校校園文化本身是一個相對開放自由的體系，這正好是最有利于引入市場機制并發(fā)揮作用的空間。據(jù)此，筆者提出了校園文化市場的概念，并結合組成這個復合概念的相關概念，如校園文化、市場和文化市場諸概念，對校園文化市場作出如下界定：校園文化市場是校園文化產(chǎn)品和服務實現(xiàn)其教育和娛樂功能并產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益的中介，是實現(xiàn)校園文化產(chǎn)品和服務從生產(chǎn)者、提供者轉(zhuǎn)移到消費者的橋梁和紐帶。

1把握好校園文化市場建設的主導方向，解決好主旋律和多樣化的關系

培育校園文化市場，要堅持“三個代表”重要思想的指導地位，弘揚主旋律，提倡多樣化，特別是解決校園文化市場深層次的價值取向問題。“三個代表”重要思想對校園文化市場建設不僅具有理論意義，而且具有現(xiàn)實意義，是校園文化市場建設的出發(fā)點和落腳點。只有反映社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求，我們建設的校園文化市場才能更好地適應和服務于社會主義經(jīng)濟建設：只有代表先進文化的前進方向，我們的市場產(chǎn)品才具有時代價值和豐富的文化內(nèi)涵，才能給予人們充足的精神營養(yǎng)；只有代表最廣大人民的根本利益，我們的市場產(chǎn)品才符合廣大人民的共同意愿，才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求，我們的校園文化市場才能繁榮興旺，才有廣闊前景。

同時，還要提倡多樣性，這既是黨的文化工作的“雙百”方針在校園文化工作上的具體體現(xiàn)，也是為了更好地適應廣大大學生身心特點的需要，更是文化主旋律本身的要求。因為文化主旋律內(nèi)涵豐富，反映主旋律的校園文化產(chǎn)品在題材、形式、風格和表現(xiàn)方法上要求多樣化，而且更因為社會生活本身是豐富多彩，廣大師生對校園文化的需求也是多方面、多層次的，這就決定了校園文化產(chǎn)品從內(nèi)容到形式的多樣性。

2不斷完善校園文化市場的結構，解決好“教育”與“娛樂’的關系

高校校園文化具有教育和娛樂師生兩個功能，要堅持用健康、文明、格調(diào)高尚、師生喜聞樂見、豐富多彩的優(yōu)秀精神產(chǎn)品和娛樂方式，豐富和繁榮校園文化市場，不斷滿足廣大師生日益增長的精神文化需要。校園文化工作者負有正確引導校園文化消費，提高廣大師生精神文化生活水平的責任，要利用各種渠道和方式，向師生宣傳介紹高雅文化、嚴肅音樂和民族傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，要以重大“紅色節(jié)日”如“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“一二·九”愛國運動等為契機，用征文、演講、辯論、革命歌曲演唱等形式，加大校園政治文化、高雅文化的市場占有率，增強校園文化的教育性，提高師生的政治思想水平和文化欣賞層次。要以提高師生的精神文化生活水平為根本出發(fā)點，以先進性為先導，以廣泛性為基礎，確立校園文化精品戰(zhàn)略，組織好校園文化精品的創(chuàng)作和生產(chǎn)，通過實施校園文化精晶戰(zhàn)略，創(chuàng)造一批具有思想性、教育性和學校特點的，深受師生喜愛并有社會影響的文化力作，不斷提高校園文化產(chǎn)品的社會影響力和市場沖擊力。

同時，要抓好“雅”、“俗”兼顧工作，雅的主旋律的東西是實現(xiàn)校園文化教育性的需要，而校園通俗文化也是豐富師生文化生活，實現(xiàn)校園文化娛樂性的需要，它在師生中有較高的市場需求，它有緩解壓力，釋放情緒的特殊作用，是構建和諧校園的“緩沖器”、“劑”，同樣不能被忽視。要針對校園娛樂場所、設施不足的現(xiàn)狀，在學校政策措施導向下，重點用市場的手段，實現(xiàn)校園文化娛樂資源的優(yōu)化配置，不斷適應和滿足校園娛樂文化市場的需求。

3一手抓繁榮，一手抓管理，促進校園文化市場健康發(fā)展

嚴格有效的管理是校園文化市場健康發(fā)展的保障。沒有有效的管理，校園文化市場就難以健康地發(fā)展，就不會有真正的繁榮。而這種有效管理是建立在校園文化市場繁榮和發(fā)展基礎之上的，離開繁榮和發(fā)展的管理，就失去了工作的中心，就有可能成為阻礙校園文化市場發(fā)展的桎梏。抓管理，首要的是要建立和完善校園文化市場管理的法規(guī)和制度。這里有兩個層面的問題，一方面是國家教育行政部門和文化部門要對校園文化市場進行界定和規(guī)范，并制定和頒布管理法規(guī)；另一方面是高校校園文化工作部門，要結合各高校校園文化市場發(fā)展的實際，制定具體的管理制度，規(guī)范校園文化市場行為，讓更多更好的校園文化產(chǎn)品和服務進入市場。其次是要運用經(jīng)濟、行政和法律的手段打擊校園文化市場中的各種違法違規(guī)經(jīng)營活動，維護合法經(jīng)營的正當權益。再次是要堅持“掃黃打非”，凈化校園文化市場。另外，還要重視校園文化的非市場化管理，即那些不能被市場所包容的文化因素的管理，諸如政治文化類、思想教育類、純藝術類等內(nèi)容，校園文化管理部門要通過恰當?shù)氖侄?，發(fā)揮各方面的力量來保證其在校園文化市場中的份額，不能讓“俗”的擠掉“雅”的，非主流的沖淡了主流的。

4以機制體制創(chuàng)新為重點，大力發(fā)展校園文化產(chǎn)業(yè)，健全校園文化市場體系

文化產(chǎn)業(yè)是文化體制改革和創(chuàng)新的重點所在。對高校而言，問題在于校園文化有沒有產(chǎn)業(yè)化的條件和可能。應該說，有一部分校園文化是具有產(chǎn)業(yè)化發(fā)展前景的，如文化演出團體就可以作為市場主體進行產(chǎn)業(yè)化運作，形成演出產(chǎn)業(yè)公司；與社會經(jīng)濟聯(lián)系緊密的科研院所也可以加快科研成果轉(zhuǎn)化，開拓科研文化產(chǎn)業(yè)，形成研發(fā)一體的產(chǎn)業(yè)集團；還有圖書出版發(fā)行產(chǎn)業(yè)、體育服飾、設備產(chǎn)業(yè)、音樂美術品產(chǎn)業(yè)等等。

在建立校園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，學校作為管理主體要發(fā)揮主導作用，對以前歸屬學校管理的有市場開發(fā)潛力的文化單位進行產(chǎn)業(yè)化改造，變主要靠學校經(jīng)費投入為通過產(chǎn)業(yè)化改造達到經(jīng)費自給自足，變高校文化優(yōu)勢為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

5認真研究和把握教育規(guī)律和市場規(guī)律，增強校園文化的市場效益

高校利用校園文化開展教育活動具有這樣幾個特點和規(guī)律；一是自主性和非強制性，教育者與受教育者之間是一種平等互動關系，教育者不具有強制力，受教育者具有自主自愿的較大自由度；二是寓教于樂，形式多樣；三是關注熱點，緊跟時代。市場規(guī)律主要表現(xiàn)在自由、競爭、效益等方面。校園文化工作者要善于研究和把握這些規(guī)律，重點要做好這樣幾點：

第一，校園文化建設要以市場為導向，受教育者需要什么，我們就“生產(chǎn)”提供什么，即校園文化建設要時刻以社會發(fā)展和教育對象的需求為中心來開展。同時，時刻關注教育對象的思想變化，它決定著我們下一步的“生產(chǎn)”計劃和“生產(chǎn)”目標，決定著校園文化市場的有無及大小，決定著校園文化建設的成敗。

第二，要注重校園文化產(chǎn)品的“包裝”。這主要是從形式上要求校園文化要形式多樣，為廣大受教育者喜聞樂見、樂于接受。有了好形式才能承載更多更好的教育內(nèi)容，才能具有競爭力和吸引力，才能取得良好的教育效果。

第三，校園文化市場建設要弘揚傳統(tǒng)文化，高歌時代精神。中華民族傳統(tǒng)文化的精髓是以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，這是中華民族生生不息的精神支柱。當代大學生以振興中華為己任，對中華五千年文明積淀下來的民族精神具有無限神往，又具有完善自我的內(nèi)在需要，校園文化工作者要因勢利導，把大學生的這種內(nèi)在需要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的需要和行動。

6加強高校校園文化的交流與溝通，逐步建立地區(qū)性校園文化市場

市場具有統(tǒng)一性和開放性，而校園文化市場目前卻是條塊分割的、封閉的。這是由于我們以前沒有認識到校園文化市場的客觀存在的結果?，F(xiàn)在要改變這種狀況，最便捷有效的辦法就是加強高校間校園文化的交流和溝通，高校之間可以互通有無、相互競爭、共同提高。可以以省市為單位，在教育行政主管部門的推動和協(xié)調(diào)下，對高校校園文化資源進行協(xié)調(diào)配置，在整體提高的基礎上形成各校的校園文化特色。同時，還要加強校園文化與社會文化的交流、碰撞和相互促進，在交流中取長補短，在碰撞中得到優(yōu)化，最終實現(xiàn)校園文化市場與社會大文化市場的對接與融合。

7用市場文化激活校園政治思想文化市場

校園政治思想文化是指一定社會政治態(tài)度、思想和感情在高校校園的反映。校園文化建設的一項重要任務是，擴大和深化主流政治思想文化在大學生中認同和接受的程度。如何更加有效地完成這項任務呢?我認為可以借助市場文化激活大學生對校園政治思想文化的關注和思考，在理性思索中接受和認同主流政治思想文化。

這里所謂市場文化是指觀念形態(tài)在市場中的積淀和積累，是社會文化市場中的精神和魅力。就是說一旦建立了文化市場，那么這個“市場”就對各類文化產(chǎn)品、活動、現(xiàn)象具有一定的約束力、吸引力、滲透力、輻射力的綜合效應，具有一種非人為的張力，也可以理解為我們平常所說的“氛圍”。在這樣的氛圍作用下，可以激起人們對政治思想文化的思索。而且市場本身所具有的競爭觀念、效益觀念、平等觀念、自由觀念、創(chuàng)新觀念、民主觀念、法制觀念等等，都是同政治思想文化緊密相聯(lián)的概念和觀念，這本身也會激發(fā)人們對政治思想文化的興趣。由此可以推論，我們借用市場文化觀念，或許會對大學生接受主流政治思想文化起到意想不到的效果。

8培育一批校園文化市場經(jīng)營者隊伍

篇9

高中校園文化建設以學生社團為重要載體，對校園文化建設起到了極其重要的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有利于學生與學生、學生與教師凝聚力的建立

多個學生因為有著相同的興趣和愛好共同參與到某一個學生社團后，因為大家有著一個共同的目標需求，有著同樣的追求，在社團活動中就愿意接受教師和同學給予的建議。更多的時候會在為完成一個共同目標的過程中，因為相互間的信任而建立起深厚的友誼。學生社團就像一股強大的磁場將有著相同興趣愛好的學生和教師凝聚在一起。

2.有利于學校思想教育潛移默化的進行

學生社團的類型很多，不僅僅有我們?nèi)粘ＵJ為的體育類，還有科技類、文學類，也包括了政治理論學習類。這種基于學生自發(fā)組織的活動，有自愿的參與者組織形式活潑的學生社團，讓原來思想教育的說教形式轉(zhuǎn)變成學生樂意宣傳和參與其中。因此，學生社團在校園文化建設中具有潛移默化的功效。

3.有利于學生個性的展示

高中學生參與到社團中，完全是以自己的興趣和愛好決定的，大家因為一個相同的愛好走到一起，在這個環(huán)境中，學生更容易釋放自己。如我校的街舞社，不僅組織時尚類的活動，如快閃，同時也組織送文藝到敬老院活動，這些活動在一些媒體上都有報道。在這些活動的過程中，學生不僅滿足了自己的興趣愛好，自己的個性和自己的特長得到了展示，在一定程度上，學生的自我價值也得到了實現(xiàn)。

4.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學文化素質(zhì)

“人文鹽中、創(chuàng)新鹽中”是鹽城中學校園文化建設的目標。大到一個民族，小到一個學校，創(chuàng)新在任何時候都很重要，對于現(xiàn)在的高中生，更應對其進行創(chuàng)新教育。興趣是最好的教師，絕大部分學生參與到學生社團中都是依據(jù)其興趣，在活動過程中從策劃到實施都是由學生自主完成的，教師僅是指導。通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動，學生通過一些科學、學術氛圍的影響，形成了敢于挑戰(zhàn)困難、投身科學的創(chuàng)新意識。在我校的科技類社團活動中，許多學生通過參加社團活動，愛上航模，并自發(fā)組織設計，在省比賽中收獲頗多。

5.有利于促進學生的身心健康

目前，高中生的身體素質(zhì)和心理健康得到了全社會的關注。家長在很大程度上只關心學生的學習成績，對于孩子的心理健康不夠關心，高中生學生壓力大，心理承受力有限，如果出現(xiàn)問題不及時解決，很容易釀成大錯。學生社團可以為學生解決一些心理障礙方面的問題。社團活動不僅能為學生高中生活注入生機和活力，更重要的是，它可以讓學生有一個心靈的溝通平臺。在社團活動中，有共同愛好和興趣出發(fā)點的學生相聚在一起，情感交流和心理溝通更容易，使他們有歸屬感和安全感。社團活動讓學生有一定的自由空間，學生可以盡情表現(xiàn)自我，張揚個性、參與活動。同時社團活動還可以促使學生在融洽的交往過程中了解自己的長處，認識到自己的不足，有利于促進學生的身心健康，增強學生的心理承受能力。

二、結論與建議

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自2009年10月?lián)螌嶒炐W校長的那一天起，我就在思考怎樣才能讓學生在學校是快樂的，讓老師覺得工作是有激情的，讓我們的校園是溫馨的，讓我們的學校成為師生學習、生活、成長的樂園。后來蘇霍姆林斯基的一句話啟發(fā)了我：你不必害怕把學校教學整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到“書籍的海洋”里去遨游。于是，我們決定把“閱讀”定為我校的特色項目，讓師生在閱讀中享受快樂，在閱讀中不斷成長。學校文化建設與特色學校的創(chuàng)建相互依賴，相互依存，特色學校創(chuàng)建因?qū)W校文化建設而得以顯現(xiàn)，學校文化建設也因特色學校的創(chuàng)建而充滿活力，兩者不可分割。

二、建設學習型校園文化是創(chuàng)建大閱讀特色學校的需要

1.我校辦學方向的需要。

三亞市實驗小學創(chuàng)建于1992年，二十年來，學校培養(yǎng)了一批又一批莘莘學子，同時積淀了深厚的文化底蘊。我們的辦學宗旨是：面向全體學生，讓學生學會生活，學會學習，為學生美好的未來奠定堅實的基礎。大閱讀學習型的校園文化就是面向全體學生的，就是為他們的將來打基礎的，所以，“閱讀”是我們學校發(fā)展不竭的動力源泉。

2.創(chuàng)建學習型校園文化的需要。

學校在日益激烈的競爭中要立于不敗之地，最好的辦法是把教師帶入“學習型組織”。在這樣的組織里，大家通過學習活動，不斷提高自己的水平，才能做到“給人一杯水，自己要有一桶水”的要求。

3.傳承中外優(yōu)秀文化的需要。

中華民族有著五千多年的歷史，我們的文化源遠流長，博大精深。同樣，世界文化燦爛輝煌，千百年來，積淀而成的文化遺產(chǎn)和教育經(jīng)典，成為我們后人的寶貴財富。我們應該讓這些文化精髓來熏陶我們的學生，滋養(yǎng)學生的心靈，培養(yǎng)他們廣闊的視野、博大的情懷、獨立的人格魅力。

4.保障師生發(fā)展的需要。

世界上最愉快的事莫過于讀書，世界上最重要的事也是莫過于讀書。教師通過讀書，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。讓孩子們讀書絕對是一種最好的教育方式，少年兒童心靈純潔、秉性淳厚、記憶力最佳，兒童在這樣的時期通過閱讀經(jīng)典，接受教師的指導與引領，就能在學校的文化氛圍中迅速成長。

三、凸顯特色，彰顯校園文化

1.領略中華與世界文化精華，構建校園文化環(huán)境。

為了構建學校良好的讀書環(huán)境，我們在校園里修建了涼亭、荷花池、假山、流水，種植了翠竹、白玉蘭、椰樹；為了激發(fā)學生誦讀和積累民族文化和世界優(yōu)秀文化，我們建設了校園文化長廊，還在校園的廊道上張貼了名人名句。我們的圖書室和閱覽室充實了許許多多的經(jīng)典圖書，有計劃地對各個班級學生開放。我們還在每一個班級設立了圖書角，有專門擺放報紙、雜志的圖書柜；我們還利用校園博客，每天上傳教育故事、教育感言，等等；每個學期，我們還開展了小學生《感恩母親》的誦讀比賽、小學生講革命故事比賽、教師誦讀詩文比賽等活動。

2.開發(fā)大閱讀校本課程，啟蒙學生心智。

學生通過學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化，能夠啟迪學生心智，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。我們編寫的《青少年公共道德意識的培養(yǎng)》作為全校學生必修的校本課程，使每個學生在圖文并茂、喜聞樂見的故事中懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，懂得愛國、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。

3.積累經(jīng)典名篇，確保誦讀時間。

通過誦讀經(jīng)典名篇，我校小學生的思維能力、記憶能力、表達能力、想象能力和創(chuàng)新能力有了明顯的提高。為了穩(wěn)定成果，我們堅持每天早上誦讀經(jīng)典20分鐘，中午，校園紅領巾廣播站的廣播員誦讀經(jīng)典，每周二至周五下午的第三節(jié)課為學生閱讀課，學校閱覽室對師生開放，學校辦公室有計劃地安排班級到閱覽室去閱讀。學生誦讀文化經(jīng)典和世界優(yōu)秀文化的氛圍濃郁，校園內(nèi)人人讀書、時時讀書、處處讀書，氤氳了書香。

4.結合學科教學，整合各種資源。