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篇1

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；選擇題；快速解題；解題技巧

一、前言

高中數(shù)學(xué)能夠評(píng)估高中生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的目的培養(yǎng)高中生的解題思維和解題能力。數(shù)學(xué)選擇題對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的綜合考察比較重視，很多出題者會(huì)在選擇題中融入數(shù)學(xué)方式和思想，以便對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力與理解情況進(jìn)行評(píng)估。高中數(shù)學(xué)選擇題的快速解答，能夠幫助高中生節(jié)省解題時(shí)間。

二、解析高中數(shù)學(xué)選擇題的具體解題思路

由于數(shù)學(xué)選擇題的運(yùn)算與推理過(guò)程不需要呈現(xiàn)出來(lái)，試卷上的選擇題通常只需給出答案即可，這樣能夠擴(kuò)增試卷的容量，加大數(shù)學(xué)知識(shí)的覆蓋面。選擇題評(píng)分相對(duì)客觀，教師閱卷比較方便，能夠加快閱卷效率。高中數(shù)學(xué)題主要ρ生能不能及時(shí)選中正確答案和學(xué)生的解題速度進(jìn)行考察、訓(xùn)練，對(duì)解題方式?jīng)]有規(guī)范性要求。高中數(shù)學(xué)選擇題包含高中生比較容易犯錯(cuò)的題型，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能有效提高選擇題正確率。在進(jìn)行選擇題解答訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生不僅要具備清晰的思路，而且還需要充分掌握選擇題解題技巧、常用方式與規(guī)律；教師要重視高中學(xué)生的口算與心算能力，讓學(xué)生可以真正理解選擇題的解題思路，熟練掌握每一種解題方式，提高得分率。

此外，高中數(shù)學(xué)選擇題的主要解題思路如下：由題干著手尋求選擇題的結(jié)果；聯(lián)合選擇題題干對(duì)選擇題的四個(gè)答案進(jìn)行篩選，選出與條件相符合的答案。換句話說(shuō)，可以采取常規(guī)或是非常規(guī)方式來(lái)解答選擇題，不僅可以使用求同思維與直覺(jué)思維，而且能夠使用求異思維與逆向思維等。按照學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際水平、相關(guān)條件以及特征，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、判斷選擇題，從而求得答案。此外，如果發(fā)現(xiàn)選擇題與某個(gè)數(shù)學(xué)模型相符時(shí)，可以套出答案；如果發(fā)現(xiàn)選擇題存在數(shù)量方面的關(guān)系，可以通過(guò)相應(yīng)的方式求出答案。

三、關(guān)于高中數(shù)學(xué)選擇題快速解題的技巧

1.采取特征分析的方式

深入分析選擇題題設(shè)和特點(diǎn)，尋找題中的規(guī)律，解答出正確答案。

2.直接求解的方法

通常情況下，直接求解方法是把題設(shè)條件當(dāng)做著手點(diǎn)，采取定理、性質(zhì)、法則以及數(shù)學(xué)概念等知識(shí)，在合理運(yùn)算與仔細(xì)推理的過(guò)程中，獲得答案，同時(shí)對(duì)比全部選項(xiàng)，做出最合理選擇。該解題方式主要用在運(yùn)算程序相對(duì)簡(jiǎn)單與概念辨析等選擇題中，因此要求學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

例如，某銀行打算在2個(gè)項(xiàng)目中投入資金，投資時(shí)間是1年，資金的40%給項(xiàng)目A，資金的60%給項(xiàng)目B。其中，A項(xiàng)目可以獲取年利潤(rùn)為10%，B項(xiàng)目可獲取年利潤(rùn)為35%，在年終以后需要將資金回籠，同時(shí)要按照回扣利率支付給相關(guān)的儲(chǔ)戶(hù)。為保證銀行的年利潤(rùn)超過(guò)AB項(xiàng)目總投資10%，并且小于總投資15%，解答儲(chǔ)戶(hù)的最小回扣率。

A.4% B.10% C.11% D.17%

解答過(guò)程為：假設(shè)共有資金是α，而儲(chǔ)戶(hù)的回扣率是X，得出0.1α小于等于0.1×0.4α加上0.35×0.6α-Xα小于等于0.15α。

解出X在0.1-0.15之間，答案是B。

3.特殊的取值方法

特殊值解題方法也可稱(chēng)之為特值法，主要是針對(duì)結(jié)論具有一般性的數(shù)學(xué)選擇題，可選擇特殊的圖形、數(shù)值、數(shù)例和位置等，然后再經(jīng)判斷、運(yùn)算及推理，獲得正確的答案。該解答方式的應(yīng)用范圍比較廣，解題方式比較靈活，可靠性、準(zhǔn)確性比較高。

例如，三角形ABC的3定點(diǎn)位于橢圓（4x2+5y2等于6）之上，點(diǎn)A與點(diǎn)B對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為O，假設(shè)AC直線斜率是k1，而B(niǎo)C直線斜率是k2，求k1k2的數(shù)值。

解答過(guò)程為：由于所求數(shù)值為k1k2，通過(guò)題干的暗示能夠得出k1k2數(shù)值是定值。在題中并未給出ABC具體的位置，但是該題型為選擇題，無(wú)需求解，可以用畫(huà)圖方式獲得答案?？梢詫B兩點(diǎn)作為橢圓長(zhǎng)軸兩頂點(diǎn)，而C為橢圓短軸頂點(diǎn)，然后對(duì)交點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案為B。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)選擇題屬于數(shù)學(xué)考試中的關(guān)鍵題型，學(xué)生在進(jìn)行選擇題解答時(shí)，不僅要充分了解題目意思，還要充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，全面分析選擇題，進(jìn)而獲得準(zhǔn)確的答案。通過(guò)解答選擇題，可以幫助教師考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，提高學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算與思維的能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高并發(fā)；數(shù)據(jù)庫(kù)連接池

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）08-0001-03

1背景

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)是非常簡(jiǎn)單和笨拙的，以Connection數(shù)據(jù)庫(kù)連接為例，在最初的數(shù)據(jù)庫(kù)用戶(hù)訪問(wèn)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)用戶(hù)訪問(wèn)的同步性，我們?yōu)槊恳粋€(gè)請(qǐng)求訪問(wèn)的鏈接創(chuàng)建新的Connec-tion數(shù)據(jù)庫(kù)連接接口，等此訪問(wèn)結(jié)束后再將其Connection接口關(guān)閉和內(nèi)存釋放。在這種情況下，如果用戶(hù)訪問(wèn)數(shù)不高，且服務(wù)器性能非常高的話，用戶(hù)對(duì)等待時(shí)間還可以接受，而當(dāng)用戶(hù)訪問(wèn)數(shù)非常高時(shí)，則在同時(shí)訪問(wèn)的用戶(hù)中，最后一位完成訪問(wèn)的用戶(hù)將會(huì)等待比較長(zhǎng)的時(shí)間。

在連接方式方式，數(shù)據(jù)庫(kù)連接又存在著長(zhǎng)連接和短連接的情況，下面我們了解一下什么是長(zhǎng)連接和短連接：所謂長(zhǎng)連接指建立SOCKET連接后不管是否使用都保持連接，但安全性較差，所謂短連接指建立SOCKET連接后發(fā)送后接收完數(shù)據(jù)后馬上斷開(kāi)連接，一般銀行都使用短連接。長(zhǎng)連接就是指在基于tcp的通訊中，一直保持連接，不管當(dāng)前是否發(fā)送或者接收數(shù)據(jù)。短連接就是只有在有數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r(shí)候才進(jìn)行連接，客戶(hù)一服務(wù)器通信/傳輸數(shù)據(jù)完畢就關(guān)閉連接。長(zhǎng)連接就是在程序生命周期當(dāng)中使用同一個(gè)或者多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)連接短連接一般就是每一個(gè)操作都要打開(kāi)和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)連接長(zhǎng)連接，啟動(dòng)客戶(hù)端進(jìn)行唯一連接，只要進(jìn)程不退出，則不斷開(kāi)此連接；短連接，每次操作數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，操作完成之后關(guān)閉連接，下次再操作再建立連接。

而多數(shù)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)訪問(wèn)（網(wǎng)路訪問(wèn)）多是以短連接的形式為主，因?yàn)檫@樣可以節(jié)省服務(wù)器資源，并能在短時(shí)間內(nèi)接受更多的用戶(hù)訪問(wèn)。而服務(wù)器資源的有限性和用戶(hù)訪問(wèn)的龐大，使得傳統(tǒng)的訪問(wèn)方式的笨拙性表現(xiàn)了出來(lái)，所以拿出一套能夠有效地提高訪問(wèn)效率的方法產(chǎn)生：連接池的出現(xiàn)。

在實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)中，數(shù)據(jù)庫(kù)連接池技術(shù)的思想非常簡(jiǎn)單，將數(shù)據(jù)庫(kù)連接作為對(duì)象存儲(chǔ)在一個(gè)Vector對(duì)象中，一旦數(shù)據(jù)庫(kù)連接建立后，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)請(qǐng)求就可以共享這些連接，這樣，通過(guò)復(fù)用這些已經(jīng)建立的數(shù)據(jù)庫(kù)連接，可以克服上述缺點(diǎn)，極大地節(jié)省系統(tǒng)資源和時(shí)間。

數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的主要操作如下：

1）建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接池對(duì)象（服務(wù)器啟動(dòng)）。

2）按照事先指定的參數(shù)創(chuàng)建初始數(shù)量的數(shù)據(jù)庫(kù)連接（即：空閑連接數(shù)）。

3）對(duì)于一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)請(qǐng)求，直接從連接池中得到一個(gè)連接。如果數(shù)據(jù)庫(kù)連接池對(duì)象中沒(méi)有空閑的連接，且連接數(shù)沒(méi)有達(dá)到最大（即：最大活躍連接數(shù)），創(chuàng)建一個(gè)新的數(shù)據(jù)庫(kù)連接。

4）存取數(shù)據(jù)庫(kù)。

5）關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)，釋放所有數(shù)據(jù)庫(kù)連接（此時(shí)的關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)連接，并非真正關(guān)閉，而是將其放入空閑隊(duì)列中。如實(shí)際空閑連接數(shù)大于初始空閑連接數(shù)則釋放連接）。

6）釋放數(shù)據(jù)庫(kù)連接池對(duì)象（服務(wù)器停止、維護(hù)期間，釋放數(shù)據(jù)庫(kù)連接池對(duì)象，并釋放所有連接）。

1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1.1使用到的技術(shù)和工具

1）數(shù)據(jù)庫(kù)：MySQL6.6

2）開(kāi)發(fā)工具Eclipse4.4

3）編程語(yǔ)言：java1.7

4）UML建模

5）Socket通信

6）JDBC應(yīng)用

1.2模塊化設(shè)計(jì)

系統(tǒng)可分為以下幾大模塊：客戶(hù)端用戶(hù)登錄，訪問(wèn)用戶(hù)在訪問(wèn)前首先要進(jìn)行的登陸及與服務(wù)器端先實(shí)現(xiàn)通訊連接，只有這樣才能讓用戶(hù)在之后的訪問(wèn)實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊；服務(wù)器端管理訪問(wèn)，在大量用戶(hù)同時(shí)訪問(wèn)時(shí)，需要服務(wù)器端使用數(shù)據(jù)庫(kù)連接池對(duì)數(shù)據(jù)訪問(wèn)進(jìn)行有效的管理；數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)，通過(guò)連接對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息表進(jìn)行索引查詢(xún)，并將信息返回給服務(wù)器端，服務(wù)器端在轉(zhuǎn)交給客戶(hù)端。如圖3、4、5所示：

在客戶(hù)端訪問(wèn)中，可重復(fù)性訪問(wèn)的方式多采用數(shù)據(jù)庫(kù)短連接訪問(wèn)，這樣可以減少服務(wù)器端的負(fù)載。

服務(wù)器端界面設(shè)計(jì)含有：對(duì)話框區(qū)，廣播區(qū)和用戶(hù)列表區(qū)。分別是用來(lái)客戶(hù)端發(fā)送信息，顯示用戶(hù)發(fā)送信息和廣播信息，存儲(chǔ)用戶(hù)名列表。由于服務(wù)器端需要同時(shí)連接客戶(hù)端和服務(wù)器，所以程序復(fù)雜性較高。

2數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的測(cè)試與分析

2.1有連接池與沒(méi)有連接池訪問(wèn)的性能對(duì)比測(cè)試

為了測(cè)試數(shù)據(jù)連接池的性能，在設(shè)計(jì)時(shí)同時(shí)設(shè)計(jì)了沒(méi)有連接池的數(shù)據(jù)訪問(wèn)情況，并對(duì)他們的數(shù)據(jù)訪問(wèn)情況進(jìn)行了有效的統(tǒng)計(jì)和審核，并將它們規(guī)范征表格，以二維數(shù)組表的形式表現(xiàn)出來(lái)。以下為兩個(gè)訪問(wèn)的對(duì)比數(shù)據(jù)。

2.1.1做1000個(gè)用戶(hù)并發(fā)的測(cè)試

1）本地測(cè)試

首先我們將使用本地服務(wù)器作為資源，通過(guò)測(cè)試得出本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)情況的以下列表：

由以上兩個(gè)表，可得到圖6有連接池訪問(wèn)與無(wú)連接池訪問(wèn)的線性關(guān)系：（此數(shù)據(jù)庫(kù)條數(shù)為100條）：

由線性關(guān)系圖6不難看出，有連接池的訪問(wèn)總體優(yōu)于沒(méi)有連接池的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)，而隨連接容器中的最大連接數(shù)的增多，數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)性能并不是在一直提高，而是呈現(xiàn)一種拋物線模式，在30～40之間達(dá)到最高效率。

當(dāng)單個(gè)用戶(hù)數(shù)據(jù)查詢(xún)條數(shù)增加到1000條時(shí)，的線性關(guān)系圖如下：

由圖7可以看出基本和之前的訪問(wèn)情況相似，但是最優(yōu)連接池容量數(shù)發(fā)生了變化，區(qū)間大約在10與20之間。

2）遠(yuǎn)程測(cè)試

為了保證數(shù)據(jù)的有效性和真實(shí)性，將本地測(cè)試數(shù)據(jù)架設(shè)到遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器上進(jìn)行訪問(wèn)訪問(wèn)與測(cè)試，得到以下列表數(shù)據(jù)：

由表3數(shù)據(jù)生成遠(yuǎn)程訪問(wèn)有連接池與無(wú)連接池的線性關(guān)系圖：（100條數(shù)據(jù)庫(kù)記錄j

通過(guò)比較圖6與圖8可以發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)據(jù)的結(jié)果基本和本機(jī)測(cè)試數(shù)據(jù)一致。

把單個(gè)用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)條數(shù)增致1000條信息的遠(yuǎn)程訪問(wèn)線形圖：

由圖9和圖7作比較，可得出遠(yuǎn)程訪問(wèn)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)條數(shù)增多的結(jié)果也基本和本機(jī)測(cè)試一致。

通過(guò)上面兩個(gè)表對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)單個(gè)用戶(hù)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)信息的數(shù)量不同，兩個(gè)表的最優(yōu)數(shù)據(jù)連接數(shù)區(qū)間也會(huì)有所不同。

這是因?yàn)?，?dāng)一個(gè)用戶(hù)訪問(wèn)占用了太多的查詢(xún)資源時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的并發(fā)性能下降，在這個(gè)時(shí)候數(shù)據(jù)庫(kù)連接池容器中有太多的激活鏈接并不會(huì)提高訪問(wèn)效率，反而會(huì)增加服務(wù)器的負(fù)擔(dān)，使訪問(wèn)效率降低。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1數(shù)據(jù)集

本次試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用的通過(guò)模擬1000位用戶(hù)集訪問(wèn)的方-法，分別對(duì)本地服務(wù)器與遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器上的設(shè)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)連接池做了訪問(wèn)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)修改數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)條件（100條1000條）得到不同情況下數(shù)據(jù)庫(kù)的性能指標(biāo)。

3.2實(shí)驗(yàn)結(jié)論

由以上圖表結(jié)果可以得出在并發(fā)量比較大的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)中，有數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的訪問(wèn)效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有連接池的訪問(wèn)。而數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)效率并不會(huì)完全跟隨數(shù)據(jù)庫(kù)連接池容器中連接個(gè)數(shù)的增多而一直提高，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)連接池的最優(yōu)連接數(shù)是有一個(gè)區(qū)間的，連接池中最大連接數(shù)高于或低于這個(gè)數(shù)值都會(huì)造成數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)的性能下降。而且連接數(shù)的最優(yōu)區(qū)間會(huì)因訪問(wèn)環(huán)境的變化而變動(dòng)。

當(dāng)我們連接任何數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)連接的初始化是一個(gè)非常耗資源的操作，所以當(dāng)性能問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，只是一味地加大數(shù)據(jù)庫(kù)連接池往往并不能提高性能。通常我們需要，先將數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的大小增大一倍，看看是否可以解Q性能問(wèn)題，如果可以，再逐步減少數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的值，找到性能瓶頸以及達(dá)到最優(yōu)性能時(shí)連接池的大小。一般來(lái)講，數(shù)據(jù)庫(kù)連接池的值小于Web容器線程池的值是比較好的選擇。

篇3

高職高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程銜接統(tǒng)一，不僅具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性，而且通過(guò)積極探索會(huì)形成豐富多彩的、符合高職高等數(shù)學(xué)課程改革理念的、有較高實(shí)效性的教學(xué)方法。此改革必將產(chǎn)生強(qiáng)大的輻射作用，改變目前的一些不合事宜的教學(xué)模式。

一是探討提高高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；二是通過(guò)有效教學(xué)方法的研究，為重新建構(gòu)新的教學(xué)方法，提供一種理論依據(jù)和科學(xué)方法；三是通過(guò)有效教學(xué)方法的研究，揭示高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)發(fā)展的銜接關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；

二、高職學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查了解，筆者發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生中有近一半人或超過(guò)一半人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，還有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣甚至討厭數(shù)學(xué)。在對(duì)學(xué)生的訪談中，了解到多數(shù)學(xué)生在中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的和負(fù)面的情感體驗(yàn)，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。應(yīng)試教育使一些學(xué)生怕數(shù)學(xué)，恨數(shù)學(xué)，甚至恨數(shù)學(xué)老師等，逆反心理較強(qiáng)。

三、高職高等數(shù)學(xué)弊端

長(zhǎng)期以來(lái)，高職高等數(shù)學(xué)課程的設(shè)置存在許多問(wèn)題，主要問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完整性，重系統(tǒng)，輕整體優(yōu)化；重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重基礎(chǔ)，輕應(yīng)用；重理論推導(dǎo)，輕數(shù)值計(jì)算。學(xué)科劃分過(guò)細(xì)、專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄等弊端比較突出。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。內(nèi)容雖多，但沒(méi)有將現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)方法融入其中；二是教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)無(wú)用的觀點(diǎn)；三是由于教學(xué)課時(shí)少，盲目刪掉了一些重要的高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使一些專(zhuān)業(yè)課教師無(wú)法正常順利地進(jìn)行教學(xué)；四是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)順序安排不當(dāng)，使得數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課不能有效銜接。

四、高職高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程銜接統(tǒng)一的具體方法

（一）典型案例教學(xué)法。通過(guò)對(duì)重慶地區(qū)各高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)出典型教學(xué)項(xiàng)目案例。通過(guò)實(shí)地考察和文獻(xiàn)研究，對(duì)重慶各高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解重慶市高職院校學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，依此研究設(shè)計(jì)出適合不同專(zhuān)業(yè)及職業(yè)崗位特點(diǎn)的典型教學(xué)項(xiàng)目或案例。

（二）構(gòu)建教學(xué)模式。（1）對(duì)高等數(shù)學(xué)課程體系進(jìn)行研究。根據(jù)高職高專(zhuān)基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度的教學(xué)原則，結(jié)合 “基于工作過(guò)程導(dǎo)向”的培養(yǎng)模式，以職業(yè)資格為基準(zhǔn)，以制定教學(xué)內(nèi)容課程體系改革教學(xué)方案，提出 “以應(yīng)用性和實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，以立足于解決實(shí)際問(wèn)題為目的”的教改理念。（2）高職高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行重新整合研究。如何在高職高等數(shù)學(xué)課程中體現(xiàn)出與專(zhuān)業(yè)的銜接，我們通過(guò)各專(zhuān)業(yè)帶頭人的建議和收集歷年畢業(yè)生的意見(jiàn)，分析各專(zhuān)業(yè)學(xué)科與高等數(shù)學(xué)交叉點(diǎn)，從而確定各專(zhuān)業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，最終將高等數(shù)學(xué)內(nèi)容模塊化。將“一元函數(shù)微積分”作為所有專(zhuān)業(yè)的必修頭人的建議模塊內(nèi)容，稱(chēng)之為“基礎(chǔ)模塊”；再精選相關(guān)專(zhuān)業(yè)需要的知識(shí)作為選修內(nèi)容模塊，稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊，比如經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們開(kāi)設(shè)了“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”，在機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“線性代數(shù)初步”，在電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“拉普拉斯變換”，在建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“立體幾何”，在計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“Mathmatic實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師的調(diào)研，將專(zhuān)業(yè)課程的主干課程所需要的高等數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并統(tǒng)計(jì)整理成表格。（3）教學(xué)方法和手段研究。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展”的宗旨。必須對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。一、在課堂教學(xué)中，大力推進(jìn)雙向式、討論式教學(xué)，改變以往的一支粉筆，一個(gè)黑板的單一講授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把講授式和討論式結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、為了更好開(kāi)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，可采取交叉式教學(xué)，即對(duì)某一個(gè)應(yīng)用模塊，數(shù)學(xué)課老師可以與專(zhuān)業(yè)課老師進(jìn)行討論研究后決定，然后可以請(qǐng)有工程背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)課老師來(lái)講授這一部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（三）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。目前，高職院校高等數(shù)學(xué)的考核辦法仍然是按筆試、限時(shí)的單一模式。這種考核模式不能真正檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握的程度，還容易導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械地套用定義、公式和定理解決問(wèn)題的習(xí)慣，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以必須改革現(xiàn)有的一張?jiān)嚲?，一份成?jī)定結(jié)果的模式，采取多樣化考核制度，實(shí)行“考教分離”的考試模式。

篇4

一、活動(dòng)目的

我們即將迎來(lái)中國(guó)人民建軍89周年的紀(jì)念日，我們要大力弘揚(yáng)軍紀(jì)律嚴(yán)明、永不退縮、沖鋒在前、不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神，教育安保隊(duì)員永葆軍人勇敢、頑強(qiáng)的品格，創(chuàng)建一支為醫(yī)院發(fā)展保駕護(hù)航的堅(jiān)實(shí)隊(duì)伍。在此之際，我院將舉辦慶“八·一”活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

1、同慶建軍佳節(jié)，共建白云安保士氣

2、同慶八一，提振安保士氣，護(hù)航白云

3、發(fā)揚(yáng)人精神，鼓舞安保斗志昂揚(yáng)

三、參加人員：我院退伍軍人

四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2016年8月1日(星期五)下午17:30分

活動(dòng)地點(diǎn)：大會(huì)議室

聚餐地點(diǎn)：酒家

五、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

(一)節(jié)目征集

1、安保科征集節(jié)目;

2、節(jié)目形式以歌曲、武術(shù)表演為主，內(nèi)容健康向上，所有節(jié)目需提前自我彩排;

3、7月30日下午15:00分到大會(huì)議室進(jìn)行彩排;

4、節(jié)目表演伴奏請(qǐng)自行拷貝，并提前交于人力資源部處;

5、節(jié)目演出次序根據(jù)流程形式進(jìn)行安排;

6、活動(dòng)表演中，凡參加演出的演員將得到禮品一份(集體表演除外，禮物為皮帶，到時(shí)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取);

(二)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置

1、提前掛好橫幅，國(guó)旗;

2、整理好現(xiàn)場(chǎng)空地，用于表演時(shí)使用;

3、調(diào)試音響、話筒，調(diào)好音量;

六、籌備部門(mén)

1、人力資源部(退伍名單的確定，活動(dòng)方案的策劃，下發(fā)通知，表演節(jié)目伴奏的準(zhǔn)備，通知各個(gè)部門(mén)派員工代表參加觀看節(jié)目，新聞稿的撰寫(xiě)，酒家的預(yù)定，人員接送等等)

2、院務(wù)部(領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿的編輯，節(jié)目的審核，協(xié)助布置現(xiàn)場(chǎng)等等)

3、營(yíng)銷(xiāo)策劃部(現(xiàn)場(chǎng)拍照，新聞稿審核以及在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上等)

4、安?？?節(jié)目的排練等等)

七、活動(dòng)內(nèi)容

(一)1、8月1日下午17:30分，大會(huì)議室準(zhǔn)時(shí)集中;

2、人員到齊之后，開(kāi)始慶?；顒?dòng);主持人開(kāi)場(chǎng)白----領(lǐng)導(dǎo)講話----代表發(fā)言----節(jié)目表演----結(jié)束語(yǔ);

3、預(yù)計(jì)18：00，退伍軍人在精神大廳集中接送過(guò)去酒家用餐。

(二)1、8月1日下午17:30分，退伍軍人集中去酒家，17:50分到達(dá);

2、人員到齊之后，開(kāi)始慶祝活動(dòng);主持人開(kāi)場(chǎng)白----領(lǐng)導(dǎo)講話----代表發(fā)言----節(jié)目表演----結(jié)束語(yǔ)(不需要部門(mén)代表參加)

3、開(kāi)始用餐(預(yù)計(jì)18:20分用餐);

八、節(jié)目單

1、主持人：***;

2、歌曲：雙人自彈自唱(歌名待定);

3、武術(shù)表演：雙節(jié)棍;

4、題目搶答：設(shè)計(jì)10道題目，內(nèi)容關(guān)于建軍類(lèi)的，進(jìn)行提問(wèn)，誰(shuí)搶答得快則可得到小禮品一份(以倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取為準(zhǔn)，價(jià)格10以?xún)?nèi));

5、集體大合唱兩首：中國(guó)人民軍歌，團(tuán)結(jié)就是力量。

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及預(yù)算

由于今年預(yù)算沒(méi)有慰問(wèn)金，故總費(fèi)用超出預(yù)算，請(qǐng)審批。

十、應(yīng)急預(yù)案及注意事項(xiàng)

1、本次活動(dòng)舉辦各環(huán)節(jié)必須遵紀(jì)守法，內(nèi)容要健康向上，達(dá)到主題要求。

2、參與者須接受活動(dòng)組織者的統(tǒng)一指揮，嚴(yán)密組織，分工協(xié)作，精心實(shí)施。

篇5

一是完善幼兒教師培訓(xùn)體系。目前，國(guó)家還沒(méi)有出版幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材，多數(shù)地區(qū)幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材使用全國(guó)統(tǒng)編的高校(或中師)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材，不能解決幼兒教師的實(shí)際問(wèn)題。所以，本課題的研究在于探索幼兒教師新的培訓(xùn)教材體系，促進(jìn)幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教學(xué)改革。教育部要求，幼兒師專(zhuān)既要培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)幼兒教師，又要培訓(xùn)高能力的在職幼兒教師。所以，開(kāi)展幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)與研究．既能完善幼兒教師培訓(xùn)體系，又能促進(jìn)高師數(shù)學(xué)教學(xué)改革；二是有利于高師增強(qiáng)為學(xué)前教育服務(wù)的意識(shí)。教育部要求高職高專(zhuān)實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作”。對(duì)于高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，就是高校的教學(xué)與幼兒園實(shí)際相結(jié)合；三是有利于落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)(綱要》)。教育部在《綱要》中指出：“設(shè)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《綱要》的精神，改革學(xué)前教育課程和師資培養(yǎng)方式，并主動(dòng)配合教育行政部門(mén)做好貫徹落實(shí)《綱要》的宣傳和培訓(xùn)工作”。所以，研究本課題正是落實(shí)《綱要》的體現(xiàn)。

2研究的理論與事實(shí)依據(jù)

第一，理論依據(jù)。主要理論依據(jù)是：《綱要》；m．瓦根舍因(m．wagenschein)的范例學(xué)習(xí)理論；約翰·杜威(johndewey)的教育即生活，生活即發(fā)展的理論；陶行知的“生活即教育”，“教學(xué)做合一”理論等。

第二，事實(shí)依據(jù)。在總結(jié)以往幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上，著重分析了牡丹江市幼兒教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，包括了解了大量的個(gè)體幼兒園教師，還關(guān)注了把素質(zhì)教育作為切人，突出其實(shí)用性。

第三，人本主義心理學(xué)理論。培訓(xùn)工作要重視人的發(fā)展，應(yīng)該是對(duì)完整的人性和人格的建構(gòu)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的不僅在于促進(jìn)幼兒教師知識(shí)和技能的提高，更要培養(yǎng)教師的健康心理和健全的人格。幼兒教師的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)觀念的恰當(dāng)構(gòu)建，提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和解讀能力，通過(guò)數(shù)學(xué)方法與技能的有效把握，培養(yǎng)改造世界的能力，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和科學(xué)的方法論。

第四，建構(gòu)主義心理學(xué)基礎(chǔ)。真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是對(duì)外部所授予知識(shí)的簡(jiǎn)單接受和積累，而是學(xué)員以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材強(qiáng)調(diào)對(duì)被動(dòng)式學(xué)習(xí)的超越，強(qiáng)調(diào)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主人為前提，以民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍為條件，以發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性和積極性為特征，以發(fā)展學(xué)員的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性為目的，學(xué)員通過(guò)在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)參與，在賦予知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自主意識(shí)、自主習(xí)慣和自主能力。

3研究的內(nèi)容與問(wèn)題

第一，研究的主要內(nèi)容。從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，有利于學(xué)員發(fā)展的實(shí)際，促進(jìn)學(xué)員教育理念和價(jià)值觀念的更新。本課題研究的創(chuàng)新之處在于突出實(shí)用性，著重培養(yǎng)學(xué)員分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，使他們拓展數(shù)學(xué)思想方法。

第二，解決的主要問(wèn)題。全面剖析數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，努力追求教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的和諧統(tǒng)一；了解幼兒教師、家庭和社會(huì)對(duì)教材編寫(xiě)的需求，使教材編寫(xiě)el趨完善。

4研究的過(guò)程與方法

4．l主要研究方法。

4．1．1文獻(xiàn)法。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱與學(xué)習(xí)，了解研究前沿的最新動(dòng)態(tài)，提升學(xué)員教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高課題研究的針對(duì)性與實(shí)效眭。

4．1．2比較法。以三年制高師教材與中師教材為依托，編寫(xiě)新型培訓(xùn)教材。

4．1．3實(shí)驗(yàn)法。對(duì)學(xué)生的有關(guān)情況進(jìn)行分析、問(wèn)卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)教材試用后進(jìn)行反饋與分析，再與第一次數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，分別采用新、舊教材進(jìn)行教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4．1．4問(wèn)卷法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面問(wèn)卷調(diào)查。

4．1．5調(diào)查法。深入幼兒園，反饋職后培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。

4．1．6統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)對(duì)各種研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，為課題研究提供決策依據(jù)。

4．1．7行動(dòng)研究法。在研究中采取互動(dòng)研究的方式，讓“教研”與“科研”有機(jī)結(jié)合，提高研究的效益。

4．1．8經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷對(duì)研究進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整研究思路，保證研究有序有效的開(kāi)展。

4．2課題研究的過(guò)程。

4．2．1設(shè)計(jì)方案，宣傳發(fā)動(dòng)。分析學(xué)員數(shù)學(xué)培訓(xùn)的整體狀況，制定實(shí)施計(jì)劃，提出具體的研究方向與方法。

4．2．2建立組織確保落實(shí)。組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組，保證課題研究工作落實(shí)到人，使每個(gè)教師都置于網(wǎng)絡(luò)的管理中。形成例會(huì)度，定期交流課題研究情況，對(duì)研究過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。

4．2．3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)。要求全體實(shí)驗(yàn)教師，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，掌握教育研究方法，并進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，提高課題研究人員的素質(zhì)。

4．2．4及時(shí)反饋，修訂不足。經(jīng)過(guò)一段實(shí)驗(yàn)后組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)員座談、反饋信息，針對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題，對(duì)教材加以修訂，如內(nèi)容上又將難度降低對(duì)難度大的例題、習(xí)題、練習(xí)題進(jìn)行刪減，增加一些與幼兒園有關(guān)的題目。

5主要研究策略

第一，以人格本位。所謂人格本位，就是以人為中心，充分尊重學(xué)員的個(gè)性差異，從培養(yǎng)學(xué)員人格素質(zhì)的高度出發(fā)。即一切從學(xué)員的情感、愛(ài)好心理素質(zhì)、價(jià)值觀念需要出發(fā)，一切以學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)。把他們培養(yǎng)成具有健全的心智，知識(shí)和能力綜合發(fā)展的幼兒教師。

第二，注重社會(huì)功用性。幼兒教師要實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，必須力加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。所以，培訓(xùn)要適應(yīng)社會(huì)的需要，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)，要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。教師應(yīng)走出教室，走向幼兒園，走向社會(huì)，及時(shí)了解當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的特點(diǎn)和方向，為數(shù)學(xué)培訓(xùn)注入新鮮的時(shí)代氣息。

第三，注重幼兒園教育的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教材不僅表現(xiàn)在為學(xué)員提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)理念，數(shù)學(xué)思維，更重要的在于服務(wù)幼兒園。《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)，除了培養(yǎng)學(xué)員一些基本的原則性的數(shù)學(xué)及能力外，還有計(jì)劃、有針對(duì)性的增加一些可供選擇的幼兒園的知識(shí)內(nèi)容。如“數(shù)的概念”、“集合概念”、“空間和幾何圖形概念”、“量的概念”，幼兒園中的教學(xué)實(shí)例。還要選擇一些知識(shí)性、趣味性的故事，供學(xué)員閱讀拓寬視野。

6研究成果

第一，教師的素質(zhì)提高了。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，教師對(duì)案例的分析加強(qiáng)了，對(duì)問(wèn)題原因的解剖深人了，對(duì)教材整合的能力拓展了。

第二，教材內(nèi)容更新了。在素材的選擇上聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際水平案材盡可能地接近學(xué)生真實(shí)的生活情景及幼兒園中的教學(xué)實(shí)例。

篇6

初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函范文

尊敬的家長(zhǎng)：

您好!

首先真誠(chéng)地感謝您對(duì)我校工作的關(guān)心、理解、支持和信任。 中考是人生當(dāng)中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在您孩子的最后沖刺階段，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，需要我們加強(qiáng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)做好教育和引導(dǎo)工作，促使其更靜心學(xué)習(xí)，全力以赴，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)在中考中做一個(gè)最好的自己。

為此，學(xué)校決定于20xx年5月14日(星期二)晚6：30召開(kāi)初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，務(wù)請(qǐng)您屆時(shí)光臨。如有事不能出席，煩請(qǐng)您及時(shí)與班主任老師主動(dòng)聯(lián)系，并委托親屬等代表參加。會(huì)議當(dāng)日，敬請(qǐng)?zhí)嵩?分鐘到達(dá)教室。此次家長(zhǎng)會(huì)主要有以下幾項(xiàng)議程：

1、向您詳細(xì)解讀20xx年的中考及高一級(jí)學(xué)校招生的有關(guān)政策、信息。

2、與您交流如何配合學(xué)校共同做好對(duì)您的子女最后一個(gè)月的教育、管理工作。

3、集體會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)與班主任、任課教師個(gè)別交流。

家長(zhǎng)會(huì)地點(diǎn)：學(xué)生所在班教室

xx中學(xué)

20xx年xx月xx日

關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)資料

會(huì)議形式

會(huì)形式

針對(duì)一項(xiàng)或多項(xiàng)主題，以教師講述和傳達(dá)為主，以家長(zhǎng)提問(wèn)

家長(zhǎng)會(huì)

為輔的形式。多為學(xué)?；虬嗉?jí)有重大事項(xiàng)宣布;或?qū)W生面臨升學(xué)，中考或高考的專(zhuān)題講座;或類(lèi)似一堂家長(zhǎng)學(xué)校課程。其目的是為了準(zhǔn)確，及時(shí)的向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生或?qū)W校教學(xué)情況、變化、日程等。

匯演慰問(wèn)形式

通常為由教師組織，學(xué)生表演，或?qū)W生作品演示，家長(zhǎng)參觀或鑒賞為主要內(nèi)容。這種形式多為增加教師，學(xué)生，家長(zhǎng)的三方互動(dòng)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，多安排在學(xué)期末，或重要節(jié)日前舉行。其目的主要是向家長(zhǎng)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)三方的親近。

共同活動(dòng)形式

這種形式的目的主要是在共同的活動(dòng)中增進(jìn)彼此的交流，多為幼兒園或小學(xué)的階段采用。

當(dāng)然家長(zhǎng)會(huì)還有很多其他的形式，比如以家長(zhǎng)發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)，以學(xué)生向家長(zhǎng)提建議和意見(jiàn)的發(fā)言為主的家長(zhǎng)會(huì)?；蛘咭陨细鞣N形式結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。

2開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

以班主任老師的角度出發(fā)，如何組織一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)。(即組織家長(zhǎng)會(huì)的步驟)

明確家長(zhǎng)會(huì)的目的

確定家長(zhǎng)會(huì)的主題，即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好學(xué)生的考前的準(zhǔn)備工作等，只有明確了主題和目的，才能?chē)@這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

確定家長(zhǎng)會(huì)的形式

梅山高中家長(zhǎng)會(huì)照片

根據(jù)主題和內(nèi)容的不同，選擇和確定合適的家長(zhǎng)會(huì)形式，參照第一條。總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)該以?xún)?nèi)容來(lái)確定，而不是拘泥于形式本身。

做好家長(zhǎng)會(huì)前的備課

相信大多數(shù)的教師，尤其是班主任老師，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的情況是了如指掌的。但是有一些新的情況，仍然需要老師做一些對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備，比如剛剛出來(lái)的考試成績(jī)情況，或教育部門(mén)、學(xué)校新的教育政策等內(nèi)容。做到有問(wèn)必答，有備無(wú)患。

確定家長(zhǎng)會(huì)的流程

家長(zhǎng)會(huì)的流程應(yīng)從家長(zhǎng)的召集準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)劃，到會(huì)議的發(fā)言順序，總體時(shí)間的把握等多個(gè)方面進(jìn)行明確。通常以時(shí)間為順序，把會(huì)議涉及到人事物盡量明確下來(lái)，比如明確發(fā)言的順序，明確討論的范圍，明確會(huì)議的整體進(jìn)行時(shí)間等。這點(diǎn)十分重要。明確的流程，將幫助老師盡量避免疏漏和掌控會(huì)議全程。同時(shí)，這部分的內(nèi)容有些還可以作為發(fā)言的內(nèi)容，比如讓與會(huì)的家長(zhǎng)和同學(xué)知道接下來(lái)的會(huì)議內(nèi)容等。所以，制定流程的步驟一定不可缺少。

擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言?xún)?nèi)容

無(wú)論是什么形式的家長(zhǎng)會(huì)，作為教師的發(fā)言，都將是家長(zhǎng)會(huì)的重要開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)。它將引導(dǎo)會(huì)議的議題和進(jìn)程。所以，擬定一份家長(zhǎng)會(huì)上的教師發(fā)言稿十分重要。如何擬定，可參閱家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿的撰寫(xiě)一文。

做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集

列示家長(zhǎng)會(huì)的出席各方名單，然后將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知到與會(huì)者方。最好能夠同時(shí)對(duì)明確赴會(huì)的名單有一個(gè)收集。

做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待

在會(huì)議開(kāi)始前，應(yīng)做好家長(zhǎng)的接待，位置安排，以及會(huì)場(chǎng)布置等工作，可以動(dòng)員同學(xué)們一起來(lái)完成這個(gè)事項(xiàng)。

進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議。注意事項(xiàng)可參閱第三條。

做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄

家長(zhǎng)會(huì)

可安排同學(xué)，或采用錄音等方式，做好家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議記錄，把家長(zhǎng)會(huì)上遇到的問(wèn)題，記錄下來(lái)，以留后解決或借鑒。

送走家長(zhǎng)，并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)

家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議內(nèi)容結(jié)束，在經(jīng)過(guò)其他交流后，應(yīng)動(dòng)員同學(xué)做一些家長(zhǎng)的歡送工作。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合會(huì)議記錄，做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)。

向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容

一些家長(zhǎng)會(huì)是沒(méi)有學(xué)生參與的，除了家長(zhǎng)在與會(huì)后，會(huì)將會(huì)議內(nèi)容和孩子交流之外，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生透露家長(zhǎng)會(huì)的一些內(nèi)容，起到疏導(dǎo)，解惑，以及安定同學(xué)內(nèi)心猜測(cè)的效果。

做好家長(zhǎng)的回訪

篇7

八一建軍節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的

我們即將迎來(lái)中國(guó)建軍**念日，我們要大力弘揚(yáng)軍紀(jì)律嚴(yán)明、永不退縮、沖鋒在前、不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗精神，教育安保隊(duì)員永葆軍人勇敢、頑強(qiáng)的品格，創(chuàng)建一支為醫(yī)院發(fā)展保駕護(hù)航的堅(jiān)實(shí)隊(duì)伍。在此之際，我院將舉辦慶一活動(dòng)。

活動(dòng)主題

1、同慶建軍佳節(jié)，共建白云安保士氣

2、同慶八一，提振安保士氣，護(hù)航白云

3、發(fā)揚(yáng)解放軍人精神，鼓舞安保斗志昂揚(yáng)

參加人員：我院退伍軍人

活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：20**月1日(星期五)下午17:30分

活動(dòng)地點(diǎn)：大會(huì)議室

聚餐地點(diǎn)：酒家

活動(dòng)準(zhǔn)備工作

節(jié)目征集

1、安?？普骷?jié)目;

2、節(jié)目形式以歌曲、武術(shù)表演為主，內(nèi)容健康向上，所有節(jié)目需提前自我彩排;

3、7月30日下午15:00分到大會(huì)議室進(jìn)行彩排;

4、節(jié)目表演伴奏請(qǐng)自行拷貝，并提前交于人力資源部處;

5、節(jié)目演出次序根據(jù)流程形式進(jìn)行安排;

6、活動(dòng)表演中，凡參加演出的演員將得到禮品一份(集體表演除外，禮物為皮帶，到時(shí)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取);

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置

1、提前掛好橫幅，國(guó)旗;

2、整理好現(xiàn)場(chǎng)空地，用于表演時(shí)使用;

3、調(diào)試音響、話筒，調(diào)好音量;

籌備部門(mén)

1、人力資源部(退伍名單的確定，活動(dòng)方案的策劃，下發(fā)通知，表演節(jié)目伴奏的準(zhǔn)備，通知各個(gè)部門(mén)派員工代表參加觀看節(jié)目，新聞稿的撰寫(xiě)，酒家的預(yù)定，人員接送等等)

2、院務(wù)部(領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿的編輯，節(jié)目的審核，協(xié)助布置現(xiàn)場(chǎng)等等)

3、營(yíng)銷(xiāo)策劃部(現(xiàn)場(chǎng)拍照，新聞稿審核以及在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上等)

4、安?？?節(jié)目的排練等等)

活動(dòng)內(nèi)容

1、8月1日下午17:30分，大會(huì)議室準(zhǔn)時(shí)集中;

2、人員到齊之后，開(kāi)始慶?；顒?dòng);主持人開(kāi)場(chǎng)白----領(lǐng)導(dǎo)講話----代表發(fā)言----節(jié)目表演----結(jié)束語(yǔ);

3、預(yù)計(jì)18：00，退伍軍人在精神大廳集中接送過(guò)去酒家用餐。

1、8月1日下午17:30分，退伍軍人集中去酒家，17:50分到達(dá);

2、人員到齊之后，開(kāi)始慶?；顒?dòng);主持人開(kāi)場(chǎng)白----領(lǐng)導(dǎo)講話----代表發(fā)言----節(jié)目表演----結(jié)束語(yǔ)(不需要部門(mén)代表參加)

3、開(kāi)始用餐(預(yù)計(jì)18:20分用餐);

節(jié)目單

1、主持人：***;

2、歌曲：雙人自彈自唱(歌名待定);

3、武術(shù)表演：雙節(jié)棍;

4、題目搶答：設(shè)計(jì)10道題目，內(nèi)容關(guān)于建軍類(lèi)的，進(jìn)行提問(wèn)，誰(shuí)搶答得快則可得到小禮品一份(以倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)取為準(zhǔn)，價(jià)格10以?xún)?nèi));

5、集體大合唱兩首：中國(guó)軍歌，團(tuán)結(jié)就是力量。

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及預(yù)算

由于今年預(yù)算沒(méi)有慰問(wèn)金，故總費(fèi)用超出預(yù)算，請(qǐng)審批。

應(yīng)急預(yù)案及注意事項(xiàng)

1、本次活動(dòng)舉辦各環(huán)節(jié)必須遵紀(jì)守法，內(nèi)容要健康向上，達(dá)到主題要求。

2、參與者須接受活動(dòng)組織者的統(tǒng)一指揮，嚴(yán)密組織，分工協(xié)作，精心實(shí)施。

3、本次活動(dòng)要求組織者和參與者之間應(yīng)相互配合、相互支持，保障活動(dòng)各環(huán)節(jié)順利完成。

4、遇到各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題，有關(guān)方面應(yīng)本著相互理解的原則，友好協(xié)商解決。

八一建軍節(jié)活動(dòng)方案篇

一、活動(dòng)主題

<槍炮與玫瑰>——軍旅搖滾夜

宣傳口號(hào)：顛覆傳統(tǒng)、感受最炫酷的軍旅搖滾

震撼眼球、體驗(yàn)最熱辣的軍服誘惑

火力全開(kāi)、享受最心跳的軍事游戲

一切盡在cocoseven酒吧八一建軍節(jié)主題派對(duì)

二、活動(dòng)背景

正值八一建軍節(jié)之際，打造一個(gè)融合軍事、槍械、美女、搖滾樂(lè)為一體的主題派對(duì)，打響cocoseven酒吧特色第一槍;

三、活動(dòng)目的

通過(guò)這一特色活動(dòng)營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氛圍，打造cocoseven自身品牌特色，提升cocoseven品牌影響力，以此吸引部分潛在客戶(hù)群，并以此為契機(jī)在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)陸續(xù)推出類(lèi)似活動(dòng)，形成持續(xù)影響;

四、活動(dòng)概述

通過(guò)引入軍事相關(guān)元素，比如槍械、軍事口號(hào)、軍服、軍事項(xiàng)目等營(yíng)造節(jié)日氛圍，輔以美女、搖滾音樂(lè)來(lái)吸引眼球。

五、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、現(xiàn)場(chǎng)及氛圍包裝：

所有工作人員(服務(wù)人員)穿著迷彩服，男生迷彩T恤配黑色褲子黑色鞋子(條件允許可以配迷彩軍褲和軍靴)，女生著迷彩短體恤短裙長(zhǎng)靴，所有服務(wù)人員臉上均抹上迷彩油彩，一樓大門(mén)口及電梯口擺放好宣傳物料;

一樓門(mén)口除了安排四名普通迎賓以外，還須安排四名身著性感軍服的漂亮模特，二樓進(jìn)門(mén)口同樣安排四名身著性感軍服的模特，模特要背著道具槍械一起迎賓，所有顧客只要進(jìn)門(mén)，需行軍禮，并叫首長(zhǎng)好(也可選擇洋氣一點(diǎn)的叫法——goodevening，sir!);

每一位進(jìn)場(chǎng)的觀眾都能得到一枚軍事勛章(道具);

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

開(kāi)場(chǎng)主題熱舞秀，性感模特身著性感軍服并拿著道具槍械走秀配合重金屬搖滾樂(lè)，音樂(lè)中加入槍炮聲，營(yíng)造戰(zhàn)場(chǎng)氣氛;

Cocoseven軍歌秀場(chǎng)：現(xiàn)場(chǎng)挑選5位男士演唱軍旅歌曲，演唱完后由在場(chǎng)美女以送勛章的形式投票，評(píng)選最佳演唱者，獲勝者可獲得獎(jiǎng)品;

槍王之王：美女射擊游戲，現(xiàn)場(chǎng)由5位模特下場(chǎng)各自挑選5位男性觀眾，兩人作為搭檔一起完成射擊游戲，每人限10發(fā)子彈，擊中目標(biāo)最多的獲勝，可以獲得酒吧提供的獎(jiǎng)品;

歌手以新的表現(xiàn)形式演繹不一樣的軍旅歌曲(可以融合搖滾樂(lè)、電子樂(lè)、舞曲等風(fēng)格);

六、活動(dòng)流程

(略)

七、活動(dòng)細(xì)則

1、物料清單：

海報(bào)及易拉寶(請(qǐng)根據(jù)自身需求確定數(shù)量)、勛章200個(gè)、迷彩油彩(1盒)、槍械道具(5把)、氣球(若干)、懸掛氣球的背板(了塊)

篇8

秦攀說(shuō)尹學(xué)揚(yáng)還問(wèn)他陳櫻黛這個(gè)丫頭進(jìn)了一中會(huì)不會(huì)六親不認(rèn)，踏趕緊保證說(shuō)陳櫻黛六親很認(rèn)，還會(huì)知恩圖報(bào)。后來(lái)，得知我英語(yǔ)考了滿(mǎn)分，秦攀更是得意非凡，趕緊湊過(guò)來(lái)讓我“圖了報(bào)”：“櫻黛姐姐，給我簽個(gè)名唄！您要是哪一天不小心出了名什么的，我好拿您的簽名去換銀子?！?/p>

我們班的保送生在全市大概也是最多的，五個(gè)人保送進(jìn)一中，二中與七中個(gè)保送一人。但是一向靜如止水的排名卻為自己找了一個(gè)波瀾起伏的結(jié)局。成績(jī)一向排在前五名的路子名落孫山，而保送進(jìn)七中那個(gè)人卻是一向遠(yuǎn)離前十五名的若。

若曾經(jīng)說(shuō)她是嫉妒璐子跟我好才拿走璐子的筆記本的，還挑釁地說(shuō)她已經(jīng)撕了它?？墒撬嫉眠@么石破天驚又作何解釋?zhuān)空Z(yǔ)文成績(jī)居然年級(jí)第一！我慚愧的問(wèn)璐子要不要借我的語(yǔ)文筆記本復(fù)習(xí)中考，璐子瞪大眼睛：“我沒(méi)有告訴你嗎？在好久之前，好像是剛剛體育考試完吧，我就在書(shū)包里找到它了?！?/p>

因?yàn)楸Ｋ涂荚嚨膹奶於?，中考?dòng)員大會(huì)便挪到了保送生錄取通知書(shū)下來(lái)之后。寧真沒(méi)再來(lái)找過(guò)我，她的發(fā)言稿大概是自己寫(xiě)的。但結(jié)束語(yǔ)卻如寒夜溫火般讓我有種微微明亮的驚訝：“我很欣賞一首抄在咱們學(xué)校宣傳欄上的詩(shī)，在這里我把它送給每一位同學(xué)……”她站在主席臺(tái)上，陽(yáng)光讓她的臉亮得模糊起來(lái)，她的聲音穿過(guò)陽(yáng)光，在千人屏息的操場(chǎng)上，自顧自地旋轉(zhuǎn)銀色的舞步：

“假如我不是上帝的寵兒，

我的生命之旅注定荊棘叢生，坎坷難行，

我也要奮力前行，

哪管它風(fēng)雨兼程。

假如我不是上帝的寵兒……

篇9

2017春季開(kāi)學(xué)典禮講話稿

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家新年好!

當(dāng)人們還沉浸在新春佳節(jié)的歡樂(lè)中，春雨已敲起了戰(zhàn)鼓，春風(fēng)已吹響了號(hào)角。春的鼓點(diǎn)已匯成一曲雄渾的交響曲，激勵(lì)著人們拼搏奮進(jìn)!新的學(xué)期向我們走來(lái)了!現(xiàn)在我宣布：xx學(xué)校XX年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

請(qǐng)大家務(wù)必遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

(準(zhǔn)備音樂(lè)，旗手就位)

一、大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，升旗儀式，請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗、奏國(guó)歌，行矚目禮，鳴炮。

請(qǐng)坐。

二、大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)：頒獎(jiǎng)儀式

1、老師們、同學(xué)們，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，一所優(yōu)秀學(xué)校的創(chuàng)建，除了要有良好的教學(xué)設(shè)施，更要有優(yōu)秀的教師。創(chuàng)造一流教學(xué)質(zhì)量的教師，是學(xué)校最值得尊敬的教師。為此，學(xué)校決定大張旗鼓地表彰辛勤耕耘在教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師，對(duì)任教學(xué)科成績(jī)排名在全縣前七名的教師予以表彰并授予“教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。請(qǐng)廖主任宣布受表彰教師名單，掌聲有請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng)賴(lài)校長(zhǎng)給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

(準(zhǔn)備好頒獎(jiǎng)音樂(lè))

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暠磉_(dá)對(duì)老師的敬意、謝意并歡送他們回到座位。希望全體教師以受表彰的優(yōu)秀教師為榜樣，立足崗位，努力工作，創(chuàng)造佳績(jī)。

2、老師們、同學(xué)們，同樣一所優(yōu)秀學(xué)校的創(chuàng)建，除了要有良好的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)秀的教師，還必須要有優(yōu)秀的學(xué)生。我們的學(xué)生要在學(xué)校所提供的良好的條件下勤奮學(xué)習(xí)、進(jìn)取爭(zhēng)先，掌握扎實(shí)的文化知識(shí)，全面提高綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來(lái)立足社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)學(xué)校要大力表彰各年級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，請(qǐng)***宣讀受表彰學(xué)生名單。

(準(zhǔn)備音樂(lè))

(1)讓我們以熱烈的掌聲歡迎******的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

請(qǐng)****領(lǐng)導(dǎo)為這二十位獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)，掌聲歡迎!

回到座位。

(2)讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們獲得了榮譽(yù)表示祝賀。希望你們能夠再接再厲，以一顆努力的心迎接今后的學(xué)習(xí)生活，以一顆責(zé)任心幫助老師管理好班集體，為同學(xué)們服務(wù)，做同學(xué)們的榜樣!

三、大會(huì)第三項(xiàng)，請(qǐng)教務(wù)主任廖老師為我們做新學(xué)期學(xué)習(xí)工作的指導(dǎo)發(fā)言。掌聲有請(qǐng)!

學(xué)校要取得良好的教育教學(xué)成績(jī)，除了老師努力工作，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還必須要有良好的班風(fēng)校風(fēng)和學(xué)生各種良好的習(xí)慣，良好的風(fēng)氣和習(xí)慣哪里來(lái)，那就必須有科學(xué)的制度和嚴(yán)格的紀(jì)律。

四、大會(huì)第四項(xiàng)，有請(qǐng)政教主任羅老師給大家安排新學(xué)期政教工作，大家掌聲歡迎!

五、大會(huì)第五項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)生代表葉婷同學(xué)講話。

回想xx學(xué)校走過(guò)的風(fēng)雨歷程，我們有無(wú)數(shù)的教職工獻(xiàn)出了他們無(wú)窮的智慧和汗水，正是這些青春飛揚(yáng)、默默耕耘的教職工，使我們xx學(xué)校一步一步走向輝煌和驕傲。剛開(kāi)學(xué)，我們的老師就已經(jīng)在思索：應(yīng)該怎樣一步步去收獲秋天的果實(shí)呢?當(dāng)然播種是第一步，開(kāi)學(xué)的第一周我們應(yīng)該播下什么樣的種子呢?有請(qǐng)老師來(lái)告訴我們答案。

六、大會(huì)進(jìn)行第六項(xiàng)：掌聲有請(qǐng)教師代表：譚蘇梅老師發(fā)言。

回想過(guò)去的一年，偉大的祖國(guó)給世界太多的感動(dòng)?；叵脒^(guò)去的一年，我們xx學(xué)校在上級(jí)黨委政府和教育主管行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下創(chuàng)造了許多的輝煌。學(xué)校在教育局各項(xiàng)考核中被教育局評(píng)為XX年初中學(xué)業(yè)水平考試綜合考核優(yōu)秀單位;年度學(xué)校管理綜合考核被評(píng)為優(yōu)秀單位;星級(jí)學(xué)校評(píng)估獲一星級(jí)學(xué)校;黨建工作、計(jì)生綜治工作被評(píng)為先進(jìn)單位;其他工作在教育局的年度考核通報(bào)中點(diǎn)名表?yè)P(yáng)達(dá)11次之多。xx學(xué)校之所以能夠蓬勃發(fā)展，蔥惠四方，是因?yàn)橛幸晃磺趭^博學(xué)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先、獻(xiàn)身教育的好校長(zhǎng)!有炎陵縣唯一一個(gè)被評(píng)為株洲市“十佳校長(zhǎng)”的好校長(zhǎng)。

七、大會(huì)第七項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎賴(lài)校長(zhǎng)給我們作重要講話。

賴(lài)校長(zhǎng)的發(fā)言客觀地總結(jié)了過(guò)去一年所取得的成績(jī)，明確的提出了今年的奮斗目標(biāo)，同時(shí)分別對(duì)都老師和同學(xué)提出了殷切的希望，相信在賴(lài)校長(zhǎng)正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們的目?biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，xx學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好!讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x賴(lài)校長(zhǎng)!

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，春回大地，萬(wàn)象更新!歲月崢嶸須拼搏，年華瀟灑莫蹉跎。我們把愿望寫(xiě)在今天，把人生的理想刻在今天，和祖國(guó)一起在明天的跑道上沖刺!

讓我們借開(kāi)學(xué)典禮的東風(fēng)，弘壯志，樹(shù)新風(fēng)，加快我校前進(jìn)的步伐;

讓我們共同描繪一幅嶄新的教育奇葩，一起譜寫(xiě)一曲最動(dòng)聽(tīng)、最感人的生命樂(lè)章!

最后再次祝老師們?cè)谛碌囊粚W(xué)期工作順利，身心健康!

祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

祝我們xx學(xué)校這個(gè)大家庭蒸蒸日上!

xx學(xué)校XX年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束!鳴炮!

請(qǐng)政教處指揮各班同學(xué)有秩序退場(chǎng)。

2017春季開(kāi)學(xué)典禮講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

下午好!

“金虎辭歲匠心獨(dú)運(yùn)，樂(lè)其成，師生齊發(fā)展;玉兔迎春勵(lì)精圖治，映其輝，三中展榮光”。新年的鞭炮聲還在耳畔回響，親人的祝福還在耳邊蕩漾，我們又回到了美麗的校園。當(dāng)我們還沉浸在新春佳節(jié)的歡樂(lè)之中時(shí)，春風(fēng)已吹響了號(hào)角，新春的鼓點(diǎn)已匯成一曲恢宏的交響曲，激勵(lì)著我們拼搏奮進(jìn)!在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，在這幸福祥和的日子，在這展望未來(lái)的時(shí)刻，我們?nèi)w師生歡聚一堂，共同迎接新一輪的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)!

下面我宣布:武穴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017年春季開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)在開(kāi)始!

大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng):鳴鞭!

大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng):全場(chǎng)肅立，向后轉(zhuǎn)，唱國(guó)歌!

大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng):宣布模范名單

大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng):頒獎(jiǎng)!

讓我們以熱烈的掌聲對(duì)上述獲獎(jiǎng)的老師、學(xué)生表示祝賀。

大會(huì)進(jìn)行第六項(xiàng):優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言

他們是學(xué)校的一個(gè)特殊群體，他們是老師的助手又是同學(xué)們的朋友。衛(wèi)生區(qū)臟了，他們第一個(gè)拿起掃帚;晚自習(xí)下了，他們最后一個(gè)離開(kāi)教室;夜深了，他們最后一個(gè)上床睡覺(jué);你們都鼾聲四起，他們還在默默的堅(jiān)守————-這個(gè)特殊的群體就是我們的學(xué)生干部。下面我們以熱烈的掌聲歡迎模范干部代表熊朗發(fā)言。

文明是一縷清風(fēng);文明是一種美德;文明史一泓清泉;文明是一種內(nèi)涵。讓我們的校園遠(yuǎn)離暴力和野蠻，讓我們的校園更加美麗和諧是我們的不懈追求;讓男生成為紳士，讓女生成為淑女是我們崇高的目標(biāo)。下面有請(qǐng)文明生代表發(fā)言。

九年級(jí)的同學(xué)們，你們是等待破繭的蛹，是準(zhǔn)備接受6月洗禮的海燕，是將要在考場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)諾曼底登陸的戰(zhàn)士!你們已經(jīng)等待了整整九個(gè)春秋，今天該是你們開(kāi)始沖刺的時(shí)候了。此時(shí)的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長(zhǎng)更多的心血，你們將擔(dān)負(fù)著希望，開(kāi)始最后一個(gè)學(xué)期的沖刺!再有不到四個(gè)月的時(shí)間，你們就將告別母校，面臨人生的第一次選擇。此時(shí)此刻，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要有“舍我其誰(shuí)”的信念和氣魄，千錘百煉，挑戰(zhàn)極限，分秒必爭(zhēng)，分分必得。只要你播種了，耕耘了，付出了，你就一定會(huì)有所收獲。下面有請(qǐng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵代表發(fā)言。

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”?；叵肴凶哌^(guò)的風(fēng)雨歷程，我們有無(wú)數(shù)的教職工獻(xiàn)出了他們無(wú)窮的智慧和汗水。正是這些青春飛揚(yáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁們，才有了我們?nèi)胁粩嗟陌l(fā)展壯大，才有了學(xué)校美譽(yù)度和社會(huì)知名度的大大提高。大會(huì)進(jìn)行第七項(xiàng)，掌聲歡迎模范教師代表江龍勝老師發(fā)言。

一座座高樓拔地而起;一盞盞路燈熠熠生輝;一塊塊獎(jiǎng)牌紛至沓來(lái);一位位名師出類(lèi)拔萃;一群群學(xué)子慕名而來(lái)。這里有的是紅磚碧瓦;這里有的是綠油油的草坪;這里有的是書(shū)聲瑯瑯;這里有的是揮汗如雨的講壇;這里有的是第二次創(chuàng)業(yè)的豪邁。是他帶領(lǐng)三種人實(shí)現(xiàn)新的跨越，是他帶領(lǐng)三中人華麗轉(zhuǎn)身，他就是我們的好校長(zhǎng)——-朱校長(zhǎng)。大會(huì)進(jìn)行第八項(xiàng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎朱校長(zhǎng)為我們作報(bào)告。

結(jié)束語(yǔ):

老師們，同學(xué)們，最美的春天不在自然界，她蘊(yùn)藏在人們心中。只要我們胸懷希望，我們就總能與春天相伴。讓我們吹響春天的號(hào)角，開(kāi)始新的征程。

最后，祝愿我們的老師，工作愉快、身體健康、事業(yè)有成、家庭幸福，祝愿我們?nèi)w學(xué)生，放飛夢(mèng)想、播種希望、潛心耕耘、收獲成功，祝愿我們學(xué)校全體師生新學(xué)期新進(jìn)步，愿我們的學(xué)校新學(xué)期新輝煌!

現(xiàn)在，我宣布，武穴市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2017年春季開(kāi)學(xué)典禮到此結(jié)束!散會(huì)!

2017春季開(kāi)學(xué)典禮講話稿

我是一個(gè)半路出家的老師，十幾年前從新聞媒體來(lái)到人大新聞學(xué)院，我一直覺(jué)得自己還沒(méi)有成為一個(gè)完全成熟的老師，還沒(méi)有充分的自信，卻已經(jīng)變老了;我們每年要在這里面對(duì)的學(xué)生，卻總是那樣年輕。你們川流不息，像青春的河水。

作為教師，我想分享給新同學(xué)的一個(gè)切身的體會(huì)，那就是：“大學(xué)對(duì)于你們是一個(gè)什么樣的機(jī)會(huì)?”

好多年前，我做過(guò)一屆本科生的班主任，像今天一樣，迎接新生入校。班上有一位同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)自己艱苦的努力和超強(qiáng)度的應(yīng)試教育考入人民大學(xué)。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，他就是一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”的典型啊!這位同學(xué)性格內(nèi)向，又是從相對(duì)封閉的教育環(huán)境中出來(lái)的，他不善言談，不善與人交流。所以，我格外觀察他這方面的改善，比如，他有時(shí)說(shuō)一個(gè)冷笑話。別的同學(xué)叫他小名兒。我希望他會(huì)逐漸在大學(xué)放松，開(kāi)放自己。后來(lái)，二年級(jí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，他就不在我班上了。

4年之后，在明德廣場(chǎng)上，全院畢業(yè)生合影，我再次看到這位同學(xué)，我問(wèn)他已經(jīng)和哪個(gè)單位簽約就業(yè)了?在那個(gè)場(chǎng)合，老師見(jiàn)到畢業(yè)生，都問(wèn)這樣的話。而他回答說(shuō)：還沒(méi)有單位要我呢。我心里咯噔一下子，意識(shí)到是怎么回事兒了。他在就業(yè)的面試中一直很不順利。一年之后他都沒(méi)有找到工作。此后就再也沒(méi)有聽(tīng)到他的信兒了。

我們看這位同學(xué)，他一考入名牌大學(xué)就好像因知識(shí)而改變了命運(yùn)，但從四年以后看，實(shí)際上是否真的改變了命運(yùn)，很難說(shuō)。因?yàn)檫@位生性?xún)?nèi)斂、從相對(duì)閉塞的應(yīng)試教育中勝出的同學(xué)，沒(méi)有能夠在4年的大學(xué)生活中盡可能地開(kāi)放自己、改變自己。而和他一個(gè)班、同樣來(lái)自農(nóng)村的另一位同學(xué)，畢業(yè)的時(shí)候，表達(dá)和交往能力則和入學(xué)時(shí)判若兩人。

這就是4年大學(xué)生活給人的機(jī)會(huì)——決不僅僅是給你一個(gè)獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)。

具體到課堂上，這樣的機(jī)會(huì)就是更為積極地展示自己，在和老師、同學(xué)的交流中鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，不僅是課堂，在大學(xué)，還有好多更具有自主性的機(jī)會(huì)，比如學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生媒體。在人生成長(zhǎng)的這個(gè)重要時(shí)段里，它們都是改變自己、塑造自己的重要機(jī)會(huì)。而這些機(jī)會(huì)的本質(zhì)：就是交流、交往，開(kāi)放自己。

同學(xué)們，咱們是年齡不同的兩代人，有幸在人生短暫的4年里相遇。我們?cè)谶@兒當(dāng)老師，你們?cè)谶@兒當(dāng)學(xué)生，不是因?yàn)槲覀兡挲g比你們大，而是因?yàn)槿祟?lèi)一種為了進(jìn)步的效率考慮的制度設(shè)計(jì)：讓一些人利用分工的優(yōu)勢(shì)——主要是資源的優(yōu)勢(shì)，觀察和梳理人類(lèi)的知識(shí)和思想資源，然后集中傳授給另外一些人，使后者有更多的時(shí)間投入知識(shí)創(chuàng)造。這里談的是廣義的知識(shí)創(chuàng)造：即使你只是在采訪報(bào)道，相對(duì)于課堂上的練習(xí)，也是創(chuàng)造性的。

這樣的分工，我認(rèn)為正是教育的本質(zhì)。而高等教育還不僅僅是知識(shí)傳播，而往往是知識(shí)的生產(chǎn)——在教室，在實(shí)驗(yàn)室，在老師和同學(xué)對(duì)話交流的頭腦風(fēng)暴之中。因此，它的本質(zhì)是師生的合作。

我祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮?年里，使自己更為開(kāi)放，更為豐富。祝愿我們?cè)诮虒W(xué)與學(xué)習(xí)中合作愉快!

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篇10

在學(xué)校組織的班級(jí)禮文化建設(shè)活動(dòng)中，七年12班全體師生以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)積極投入到班級(jí)文化的建設(shè)中來(lái)。首先是班級(jí)文化的宣傳、布置及討論、確定主題階段，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，最終確定班級(jí)禮文化主題“孝”。下面我將圍繞xiao文化分別從以下幾個(gè)方面談一談本學(xué)期所做的一些班級(jí)文化建設(shè)工作。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

同學(xué)們積極為班集體服務(wù)，貼壁紙，布置教室，宣傳委員帶領(lǐng)板報(bào)小組成員，對(duì)教室內(nèi)外的黑板報(bào)、文化墻、走廊進(jìn)行精心的裝飾與布置；衛(wèi)生委員清理教室的衛(wèi)生，為同學(xué)們營(yíng)造更溫馨、清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且專(zhuān)門(mén)設(shè)置了班務(wù)欄，倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人做”。

二、制度文化形成

首先是班名和班徽的征集。最終確定班名為我愛(ài)我家。

班徽解讀：“家”兩個(gè)含義：一個(gè)是在自己的家對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心，另一個(gè)含義是以校為家。桃心是數(shù)字12的變形。另附英文的I love my home.

班訓(xùn)：愛(ài)校愛(ài)家 孝悌力田 相親相愛(ài) 勇往直前

（“孝悌力田”一詞出處為《漢書(shū)·文帝紀(jì)》，指孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)，努力務(wù)農(nóng)。）

班級(jí)口號(hào)：我學(xué)習(xí) 我快樂(lè) 我勇敢 我成長(zhǎng)

接著是班規(guī)的制定和初步實(shí)施。

三、xiao文化的外延及小組文化

先由各小組認(rèn)領(lǐng)由漢語(yǔ)拼音xiao所延伸出來(lái)的文化主題。

這是各小組認(rèn)領(lǐng)的結(jié)果及各組的組名。

小組文化：

曉——破曉組 組長(zhǎng)：劉濤

笑——陽(yáng)光組 組長(zhǎng)：宋文文

效——飛帆組 組長(zhǎng)：劉東東

驍—— Brave 組長(zhǎng)：李慧敏

孝——德孝組 組長(zhǎng)：宋瑤瑤

?！w翔組 組長(zhǎng)：徐阿敏

之后是每個(gè)小組制作的小組名片。包含：組名、小組文化主題、組長(zhǎng)及組員姓名、小組口號(hào)、組訓(xùn)、組歌、組規(guī)等內(nèi)容，并在班會(huì)課上分別由組長(zhǎng)對(duì)本組文化進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

下面我選擇了其中一個(gè)文化主題進(jìn)行舉例說(shuō)明。在眾多外延漢字中，歡笑的笑是最能體現(xiàn)生活態(tài)度的一個(gè)字。于是，我采集了班里四十多個(gè)孩子的笑臉配以與其個(gè)性特征相稱(chēng)的邊框制作了這張心形圖和“笑對(duì)人生”的展板。目的是讓學(xué)生能夠用光芒照亮內(nèi)心，以微笑迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)積極向上，健康樂(lè)觀的中學(xué)生。這項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)生的配合并引起了很大的興趣。

四、精神文化滲透

本學(xué)期進(jìn)行了多次關(guān)于禮文化的主題班會(huì)課，其中取得成效最大的一次是主題為“百善孝為先”的主題班會(huì)。本次班會(huì)課，其中一個(gè)環(huán)節(jié)播放了一段關(guān)于愛(ài)父母的視頻《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，短短的十幾分鐘，讓很多同學(xué)潸然淚下，之后的一個(gè)環(huán)節(jié)是“此時(shí)你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話是什么？”班長(zhǎng)的設(shè)計(jì)只是讓同學(xué)們思考之后說(shuō)一說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就決定讓孩子們直接把想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在一張紙上。在孩子們往紙上寫(xiě)話的時(shí)間里，我認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生仍然是一邊擦著眼淚一邊寫(xiě)下想對(duì)父母說(shuō)的話。也許他們很調(diào)皮，也許他們家里有各種不同的情況，但當(dāng)時(shí)孩子們的內(nèi)心一定是有所觸動(dòng)的。幾分鐘后，班委用一個(gè)小紙箱收集了班里四十幾位同學(xué)的紙條。期中考試之后的家長(zhǎng)會(huì)上，我將紙條發(fā)給每位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)看著孩子們寫(xiě)給自己的話竟也紛紛落淚。

借著這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)年齡段的孩子正處于比較叛逆的階段，如果您覺(jué)得和孩子難以溝通，那么今天晚上回家至少可以拿這張紙條作為突破口，畢竟孩子再倔強(qiáng)，內(nèi)心也有他最柔軟的地方?！奔议L(zhǎng)們紛紛點(diǎn)頭。

其實(shí)，班會(huì)的目的不在于讓孩子們流淚，家長(zhǎng)會(huì)的目的也不在于讓家長(zhǎng)感動(dòng)。而是通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子之間能夠更好地交流，心與心的距離彼此拉近，才能晉升到另一個(gè)層面，而共同的目的是幫助孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步。

五、今后的方向

繼續(xù)完善細(xì)化班級(jí)禮文化的各項(xiàng)內(nèi)容，將班規(guī)更加簡(jiǎn)潔明朗化。除了班級(jí)文化主題外，也應(yīng)將其他主題繼續(xù)滲透給學(xué)生，在潛移默化中取得進(jìn)步。

最后以我寫(xiě)給學(xué)生關(guān)于xiao文化主題的寄語(yǔ)作為本次論壇的結(jié)束語(yǔ)：