導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼師面試自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

資料。希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

     

幼師面試自我介紹1

 

尊敬的園長：

 

您好!

 

我是幼兒職校的__在幼教實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對(duì)待每一個(gè)家長和孩子，受到一致好評(píng)。我的性格開朗、熱情大方。

 

幼教這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。當(dāng)然，

 

“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。最重要的是，我很喜愛小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

 

 

 

幼師面試自我介紹2

 

我喜歡幼兒園的工作，我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當(dāng)一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實(shí)。現(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當(dāng)中我學(xué)會(huì)了很多?；赝^去，有開心也有難過。

 

在剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，那時(shí)候的`工作很輕松，所以沒有充實(shí)的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領(lǐng)下現(xiàn)在我們整個(gè)幼兒園都變的與眾不同，不管是教學(xué)、生活、安全工作、各個(gè)方面都很好。“每當(dāng)被別人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

 

本人在思想上積極要求上進(jìn)，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛心、細(xì)心;有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，集體觀念強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂，喜歡充實(shí)的感覺，因?yàn)橛X得這樣的每一天都會(huì)很有意義。在學(xué)校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老師認(rèn)真做好保教工作，和同事之間配合默契。認(rèn)真積極的配合年級(jí)組的各項(xiàng)工作。我現(xiàn)在帶的是中班，從小班到中班孩子們成長的一點(diǎn)一滴我都看在眼里，有時(shí)候也會(huì)偷偷的開心，因?yàn)楹⒆觽兌奸L大了。有時(shí)候說的話也會(huì)讓我哭笑不得。前兩天我們班的“馬寶”午睡起來后，興高采烈的問我：“何老師，你喜不喜歡“鐘”啊?”我說：“我啊!我喜歡可愛的鐘”。馬寶說：“那我就那一塊大石頭，放在你身上。”我很疑惑不解的問：“為什么啊?”這時(shí)候馬寶笑瞇瞇的說：“何老師，你不說你喜歡“重”的嗎?”這時(shí)的我才恍然大悟，不禁的笑了起來。我真想永遠(yuǎn)和他們在一起。

 

我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個(gè)孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我也需要經(jīng)常反思和總結(jié)：教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

 

幼師面試自我介紹3

 

大家好!

 

我叫，來自，畢業(yè)于師范大學(xué)，所學(xué)幼師專業(yè)。請(qǐng)各位前輩多多指教。

 

年畢業(yè)后，我先后到過區(qū)“幼兒園”、“幼兒園”代課。我天生有一份對(duì)孩子的愛心、耐心和職責(zé)心，我十分喜愛幼師這個(gè)職業(yè)。歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，如今，比起剛畢業(yè)時(shí)，此刻的我積累了不少與孩子們打交道的經(jīng)驗(yàn)，更多了一份成熟和自信。

 

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。

 

當(dāng)然，“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。

 

最重要的是，我很喜愛小孩，也十分受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者就應(yīng)具備的最起碼的素養(yǎng)。

 

在未來的日子里，我將更加努力學(xué)習(xí)，努力工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

 

謝謝。

 

 

 

幼師面試自我介紹4

 

我和藹可親，性格開朗，樂于交友，酷愛音樂，愛好體育鍛煉，追求用心健康的高雅生活情趣。并且能與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自我的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，用自我的人格魅力教育我的學(xué)生，搞好我的教學(xué)工作。

 

我不光溫柔更是柔中有剛。我對(duì)待我的學(xué)生很是負(fù)責(zé)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦認(rèn)真專心學(xué)習(xí)，還要遵守紀(jì)律。否則，我會(huì)單獨(dú)交流溝通，根據(jù)具體狀況進(jìn)行教育。我喜歡我的學(xué)生，并且嚴(yán)格要求，我認(rèn)為嚴(yán)是愛，松是害。學(xué)生畢竟是活生生的人不是物，總是有個(gè)體差異的，對(duì)他們不能偏愛和放下任何一個(gè)。教育雖然不是萬能的，但不教育是萬萬不能的，教育每個(gè)學(xué)生是不可推卸的職責(zé)。

 

我也有極強(qiáng)的感染力。同伴們喜歡和我一齊大聲的唱，一齊快步的走，并且聽我說我明白而她們不明白的事情。我有準(zhǔn)確的語言表達(dá)潛力，有時(shí)說話幽默，我的笑聲感染了我的周圍的同事，我想快樂要和大家一齊分享，讓生活充滿和諧，讓人生有更多的陽光照耀，使身心健康舒暢。

 

我注重我的形象美。我明白教師為人師表，不光要有知識(shí)，還要有人格的魅力，具有愛心、職責(zé)心、真誠善良、自珍自愛、寬容忍耐、禮貌禮貌等品德，塑造良好的個(gè)人氣質(zhì)和外在的美，使教育在近其師，親其道的樂融融的氣氛中進(jìn)行，到達(dá)使受教育者德智體美全面發(fā)展的目的，使受教育者的生命質(zhì)量不斷得到提升。

 

我態(tài)度溫和，平易近人，從不高高在上一副傲慢的神氣。如果那樣的話，我會(huì)覺得我已經(jīng)遠(yuǎn)離了人群，就像魚離開了水，失去生命的活力。

 

我對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持公平公正的原則，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良現(xiàn)象進(jìn)行耐心教育。學(xué)生不光是學(xué)知識(shí)，更重要的是做人，因此，我把做好學(xué)生的思想工作放在首位。

 

這就是我，我喜歡我，雖然我并不完美，可我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與交流，發(fā)現(xiàn)自我的缺點(diǎn)和不足，揚(yáng)長避短，超越自我。

 

幼師面試自我介紹5

 

本人畢業(yè)于xx師范學(xué)院幼師專業(yè)，今年xx歲，有愛心和職責(zé)心，對(duì)于不同階段的幼兒，能針對(duì)小朋友因材施教。

 

我先后在xx幼兒園、xx幼兒園和xxx外國語學(xué)校幼稚園這三所幼兒園分別實(shí)習(xí)過一到兩個(gè)月，后又在xxx外國語學(xué)校小學(xué)部實(shí)習(xí)一個(gè)月，在幼兒園實(shí)習(xí)任教期間，有耐心能和小朋友一齊完成學(xué)習(xí)和游戲，并在生活上主動(dòng)關(guān)心和幫忙。

 

不僅僅教會(huì)小朋友學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在組織活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作潛力及各方面潛力讓每位小朋友都能充分的展示自己，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

 

在工作中我用心進(jìn)取，吃苦耐勞，在實(shí)踐中成長很多，豐富了我的專業(yè)，學(xué)到了更多更實(shí)用的知識(shí)，也深得老師領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在以后工作過程當(dāng)中，我還要不斷學(xué)習(xí)和完善自己。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去證明我的潛力!

 

篇2

進(jìn)行自我介紹時(shí)，要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡潔，盡可能的節(jié)省時(shí)間，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。而且所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求事，真實(shí)可信。共同閱讀演講比賽自我介紹范文精彩3分鐘，請(qǐng)您閱讀!

自我介紹演講范文1我叫&&，在四年的學(xué)習(xí)中，我牢固的掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)自己還注重能力的培養(yǎng)，積極鍛煉，爭取看到自己不斷成長，成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，在別人身上發(fā)現(xiàn)自己沒有的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，用一個(gè)出色的我去迎接未來、

在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實(shí)的理論知識(shí)體系，并且通過各項(xiàng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。尤其是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會(huì)的策劃部部長，這不僅使我繪畫創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)組織一項(xiàng)活動(dòng)的流程、方法等等。

晃眼四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話：運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無處不在的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。我知道自己還存在不足，但是這些我都可以在實(shí)踐中改正，只希望貴公司能夠給我這次機(jī)會(huì)，我將不斷努力，爭取做得更好。

自我介紹演講范文2親愛的家長、同學(xué)們：

大家好!我的名字叫鄧天姝，今年十二歲，來自袁灶小學(xué)五(2)中隊(duì)。想必大家都會(huì)把我的“姝”念成“朱”吧!你們知道嗎?爸爸媽媽給我起這個(gè)名字可是把字典都翻爛了?！版痹谧值淅锝忉尀槊利惖囊馑迹鼈円欢ㄏＭ夷芴焯炜鞓?，健康美麗吧!

我是個(gè)樂于助人、活潑樂觀的女生，在班上經(jīng)常帶領(lǐng)大家積極做好衛(wèi)生工作。正是因?yàn)榇蠹业娜χС?，我非常榮幸地?fù)?dān)任了班上學(xué)習(xí)委員一職，而且已經(jīng)連任了三年喲!怎么樣，佩服吧!

我這個(gè)人愛好很多，例如看書、打羽毛球、游泳等等，總之就如天上繁星數(shù)也數(shù)不清。一說起游泳，我的臉就會(huì)情不自禁地紅起來，可能是因?yàn)槲乙婚_始的膽怯和怕水吧，不過，我一直鼓勵(lì)我自己可以的，正是因?yàn)檫@樣，才使我的游泳得到了很大的進(jìn)步。我真是為我自豪。

我的優(yōu)點(diǎn)雖多，但缺點(diǎn)個(gè)個(gè)致命。我雖然成績不錯(cuò)，但是馬虎、粗心兩個(gè)搗蛋鬼總來攪我的成績。時(shí)而考試忘了小數(shù)點(diǎn)，全錯(cuò);時(shí)而課堂作業(yè)本上字有些丑，完蛋。正是因?yàn)槲业拇中暮婉R虎，我的成績分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，時(shí)起時(shí)落。在大考的時(shí)候，總是“掉鏈子”，哎，你說我該怎么辦呢，誰讓我天生太驕傲呢!

雖說我愛打羽毛球、游泳，但如果體育老師突然來個(gè)800米來回跑，我準(zhǔn)跑倒數(shù)第一，誰敢和我比慢，經(jīng)常隊(duì)伍跑了一圈半，我才離起跑線十幾米，是不是比烏龜?shù)乃俣冗€慢啊!大家都說我可以像烏龜一樣努力，可跑步天生就是有些人的弱項(xiàng)呀!

好了，說了那么多，你們一定知道我是什么樣的人了吧!我就是你們的好朋友，一個(gè)自信開朗的女生。非常開心在這個(gè)暑假和你們成為伙伴，一同進(jìn)步。

我的演講完了，謝謝大家!

自我介紹演講范文3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

今年能有機(jī)會(huì)來到這里面試，我感到非常的榮幸，對(duì)這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

我叫__，我來自美麗的__。

性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過，工作過，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。

我曾經(jīng)在__幼兒園工作，在__幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事__工作，隨后因幼兒園需要到__，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可。

通過幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛幼兒的精神;而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發(fā)到最高，我熱愛我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認(rèn)知讓我覺得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心。

所以我參加了這次幼兒園應(yīng)聘并應(yīng)征了__，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多幼兒園教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識(shí)帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)"人類靈魂的工程師"這個(gè)光榮的稱號(hào)。

自我介紹演講范文4尊敬的園長：

您好!

我是幼兒職校的___。在幼教實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對(duì)待每一個(gè)家長和孩子，受到一致好評(píng)。我的性格開朗、熱情大方。

幼教這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。當(dāng)然，

“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。

最重要的是，我很喜愛小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

自我介紹演講范文5各位評(píng)委老師：

大家好!

本人畢業(yè)于__師范學(xué)院幼師專業(yè)，今年21歲，有愛心和責(zé)任心，對(duì)于不同階段的幼兒，能針對(duì)小朋友因材施教。

我先后在__省南__師范大學(xué)附屬幼兒園、__省__縣幼兒園和__市__幼稚園這三所幼兒園分別實(shí)習(xí)過一到兩個(gè)月，后又在__學(xué)校小學(xué)部實(shí)習(xí)一個(gè)月，在幼兒園實(shí)習(xí)任教期間，有耐心能和小朋友一起完成學(xué)習(xí)和游戲，并在生活上主動(dòng)關(guān)心和幫助。

不僅教會(huì)小朋友學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在組織活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力及各方面能力讓每位小朋友都能充分的展示自己，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

篇3

摘 要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、教育技術(shù)環(huán)境的不斷更新，運(yùn)用多媒體實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，已成為教育現(xiàn)代化的一種趨勢。將多媒體與中職語文口語教學(xué)相整合，改革傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)模式，給予學(xué)生自主創(chuàng)新的平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，更有利于學(xué)生口語水平的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文試圖以中職幼師專業(yè)為例，嘗試探索一套行之有效的口語教學(xué)模式，以期應(yīng)用于中職語文口語教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ：信息化 口語交際 中職語文

當(dāng)今的社會(huì)是開放的社會(huì)，社會(huì)開放擴(kuò)大了人們交際的范圍，人與人之間的口語交際明顯增加，語言的交流價(jià)值也日趨體現(xiàn)，口語交際能力越來越受到人們的重視?？谡Z交際能力作為當(dāng)前社會(huì)生存的基本技能已經(jīng)成為不爭的事實(shí)，良好的口語交際能力必能促進(jìn)溝通交流。中職生——一個(gè)面臨就業(yè)即將踏上社會(huì)的群體，其口語交際能力的現(xiàn)狀不容樂觀。如何在語文課堂有效培養(yǎng)其口語交際能力正成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。但是，長期以來，由于口語交際知識(shí)的匱乏和缺乏科學(xué)有效的口語訓(xùn)練，當(dāng)前中職幼師學(xué)生的口語現(xiàn)狀并不令人滿意：普通話語音不標(biāo)準(zhǔn)，方言味道重，缺少用普通話表達(dá)的習(xí)慣；許多學(xué)生自信心不強(qiáng)，不能積極主動(dòng)交流溝通；語言組織能力差，表現(xiàn)力不強(qiáng)，不能滿足專業(yè)需求等諸多問題。因此，迫切需要專業(yè)教師開發(fā)出一套行之有效的口語教學(xué)模式，應(yīng)用于幼師學(xué)生的專業(yè)教學(xué)。而信息化手段、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為口語教學(xué)提供了更便捷、更廣闊的教育實(shí)踐平臺(tái)。

信息技術(shù)與課程整合有以下三個(gè)基本點(diǎn)：第一，要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；第二，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；第三，利用信息加工工具讓學(xué)生重構(gòu)知識(shí)。[1]調(diào)動(dòng)豐富的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)、信息化手段，可以使口語教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，使教學(xué)情境更接近學(xué)生的生活，使教學(xué)評(píng)價(jià)手段更加有效，使師生交流平臺(tái)更加寬闊，可大大提高口語教學(xué)的成效。

然而，信息化教育不只是信息技術(shù)，它需要在先進(jìn)、正確的教育理念指導(dǎo)下，選擇合適的信息技術(shù)手段，開展有效的教學(xué)。它的本質(zhì)是教育理念與信息技術(shù)的有機(jī)融合，即“現(xiàn)代教育思想理論+現(xiàn)代信息技術(shù)=信息化教育”。[2]信息化教育的實(shí)現(xiàn)除了技術(shù)條件的準(zhǔn)備外，還需要現(xiàn)代教育理念的支撐和引領(lǐng)，通過“自主合作式”教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、多元的課堂評(píng)價(jià)方式等現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、信息媒體和技術(shù)能力、生活和職業(yè)技能，自主研究和解決問題能力，適應(yīng)職業(yè)角色，充分滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的全面需求。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立表達(dá)的自信心

俗話說：“言為心聲?！绷己玫男睦頎顟B(tài)和強(qiáng)烈的溝通欲望是口語交際的前提條件。中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較為薄弱，語言表達(dá)水平參差不齊，在實(shí)際教學(xué)中，困難和問題很多。因此，口語教師首先要幫助學(xué)生克服緊張、恐慌、害羞、膽怯、自卑等情緒障礙，采取豐富多樣的課堂形式，創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍。如：師生共同學(xué)唱《飛得更高》《仰望星空》《感恩的心》等非常受學(xué)生喜愛的勵(lì)志歌曲和影視節(jié)目，在課前演唱，通過音樂的渲染和激勵(lì)營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，增加課堂活力；從熱愛生活、熱愛幼師專業(yè)的角度出發(fā)，從他們最關(guān)心的QQ群、微博話題入手，建立班級(jí)空間進(jìn)行專題討論，如“我為什么選擇幼師專業(yè)”，“幼師專業(yè)的職業(yè)發(fā)展”，“如何與幼兒溝通交流”，“我最喜歡的明星”，“我最喜歡的影視劇角色”等，選擇切近他們生活實(shí)際、符合專業(yè)特點(diǎn)的話題，打開他們的心結(jié)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地自我表達(dá)，大膽交流，暢所欲言，展示個(gè)性特色和自我風(fēng)采，從中體會(huì)到溝通的樂趣和成功的喜悅，增加語言表達(dá)的自信。在此過程中，教師一定要以鼓勵(lì)為主，耐心引導(dǎo)，善于傾聽，貼近學(xué)生實(shí)際。只有這樣才能真正使他們打開心扉，真誠溝通，勇敢地交流，大膽地展示自我、表達(dá)個(gè)性，取得良好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合普通話機(jī)器測試標(biāo)準(zhǔn)，利用軟件平臺(tái)，規(guī)范表達(dá)用語

以中職幼師專業(yè)為例，幼兒園教師要用普通話進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要在語音、詞匯、語法等方面符合語言規(guī)范，成為幼兒學(xué)習(xí)語言的典范。因此，學(xué)前教育專業(yè)的中職生要念準(zhǔn)字音，做到發(fā)音清楚、吐字準(zhǔn)確，不念錯(cuò)別字；在詞匯方面，要避免使用方言詞匯，也不要使用生造詞匯；在語法方面，要避免句子成分搭配不當(dāng)和語句不通順的現(xiàn)象。如果教師讀錯(cuò)字音，用詞隨便，語病較多，對(duì)幼兒語言的學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生不良影響。同時(shí)，要通過幼兒園教師資格認(rèn)定，取得幼兒教師職業(yè)資格也必須通過普通話測試，取得相應(yīng)合格證書。因此，口語的規(guī)范性是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本要求。

要使中職幼師學(xué)生達(dá)到這一要求，順利通過普通話測試，取得教師資格，就必須從入學(xué)伊始，就加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使他們習(xí)慣于使用普通話進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)普通話基本知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化語音訓(xùn)練，利用普通話學(xué)習(xí)音頻、視頻資源、學(xué)習(xí)軟件，根據(jù)同學(xué)中普遍存在的發(fā)音缺陷、方言問題進(jìn)行專題教學(xué)，重點(diǎn)輔導(dǎo)。學(xué)生可在課后時(shí)間，根據(jù)自身情況，堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音，形成同位互相糾正、同班共同糾正、師生互相糾正的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，為更好地適應(yīng)機(jī)器普通話測試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話模擬測試，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測試環(huán)境，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，檢測學(xué)習(xí)成果。在達(dá)到一定熟練程度后，參加真實(shí)測試，則可以大大提高普通話的測試成績和口語表達(dá)的規(guī)范性。

三、情境再現(xiàn)，案例教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

中職學(xué)生畢業(yè)后馬上要面臨擇業(yè)，進(jìn)入職場后也要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的交際環(huán)境。因此，在口語課堂創(chuàng)設(shè)接近工作、實(shí)際生活場景的口語交際訓(xùn)練，一方面使學(xué)生有話可說，另一方面鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮能力，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)、人際溝通能力。這樣的訓(xùn)練突出了口語教學(xué)的實(shí)踐性，為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好根基。

以中職幼師專業(yè)學(xué)生為例，根據(jù)他們的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，筆者在課堂上創(chuàng)設(shè)了許多虛擬的交際場景，如幼兒園面試應(yīng)聘、幼兒教師的自我介紹、與孩子溝通的準(zhǔn)備和語言技巧、幼兒園教學(xué)的課堂導(dǎo)入、小朋友之間爭執(zhí)調(diào)節(jié)、如何學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)孩子、當(dāng)家長發(fā)生誤解時(shí)等具體情境，并在我校幼兒園進(jìn)行采訪錄像、實(shí)景提問，讓學(xué)生直面具體問題，在實(shí)踐中反復(fù)摸索、鍛煉、提高。例如：進(jìn)行自我介紹練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住自身特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是地展現(xiàn)自我，注意神態(tài)自然大方、有條不紊，給人留下良好的第一印象。全班分為4-6組，每組一位代表發(fā)言，一輪發(fā)言過后，請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)，每組給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，取平均分作為最后得分，依次再進(jìn)行2輪發(fā)言，看哪組得分最高。學(xué)生們在實(shí)踐和點(diǎn)評(píng)中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢，不斷改進(jìn)，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。同時(shí)，還可結(jié)合應(yīng)聘中面試的問答，由兩位學(xué)生扮演招聘人員，要求求職者自我介紹和回答問題，鍛煉學(xué)生的臨場反應(yīng)能力，提高語言組織能力和應(yīng)答的心理素質(zhì)。經(jīng)過教學(xué)驗(yàn)證，這種教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，幾次課程之后，學(xué)生的口語進(jìn)步十分明顯，許多上課從不發(fā)言的同學(xué)也大膽地走上講臺(tái)，較好地完成了訓(xùn)練要求。

現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為，交際的過程就是信息傳遞的過程，是交際雙方在特定的語境里，為了特定的目的，運(yùn)用語言手段和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式而進(jìn)行的思想情感的交流，是聽說雙方的互動(dòng)過程。情境教學(xué)口語訓(xùn)練模式正是僅僅把握住了口語交際的這一基本特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，因而取得了良好的教學(xué)效果。

四、動(dòng)畫情景，復(fù)述表演，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

誦兒歌、聽故事是孩子們最喜愛的活動(dòng)之一。幼師專業(yè)學(xué)生要走上工作崗位，除了要具備正常的口語交往能力，還需要經(jīng)過大量的誦讀訓(xùn)練、故事講述訓(xùn)練和教學(xué)口語訓(xùn)練來提高自己的教學(xué)能力。但在實(shí)際教學(xué)中由于課時(shí)的限制，往往難以在實(shí)踐中充分實(shí)施，因此，可結(jié)合幼兒文學(xué)、教師口語等課程，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，選取優(yōu)秀范例，通過案例教學(xué)，加強(qiáng)口語表達(dá)的技巧訓(xùn)練，在實(shí)踐中提升能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。為了增加學(xué)生參與的熱情和講述的感染力，筆者搜集了許多經(jīng)典故事兒歌的動(dòng)畫素材，在反復(fù)觀看后，先讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，設(shè)計(jì)導(dǎo)入語和提問、總結(jié)語，再針對(duì)其中的情節(jié)、人物進(jìn)行潤色、加工，找出文本中需要加強(qiáng)或變化的重點(diǎn)，例如語調(diào)、重音、音色、快慢的變化，表情、手勢等態(tài)勢語的運(yùn)用，使講述和表演更加完整、形式更加活潑有趣。在學(xué)生準(zhǔn)備好后，分組來進(jìn)行講述或角色扮演，再由其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)打分，改進(jìn)后可以再來展示。如此反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生們充分參與其中，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，許多同學(xué)還利用課余時(shí)間排演了童話劇，大家一起分工合作，進(jìn)行了自己的加工和想象，將童話人物表演得有聲有色，不僅口語表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，肢體語言和表演能力也得以提升。學(xué)生還將拍攝的故事、兒歌誦讀和童話劇作品在校園網(wǎng)、班級(jí)空間、微博進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，在協(xié)作、交流中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和參與的快樂，實(shí)現(xiàn)了真正的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐能力在不知不覺中得到了提高。

事實(shí)證明，口語課程既是一項(xiàng)知識(shí)積累的過程，也是綜合素質(zhì)的實(shí)踐鍛煉。中職口語課程應(yīng)著眼于職業(yè)教育的專業(yè)需求和學(xué)生特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息和教育技術(shù)，以現(xiàn)代教育理念為指引，綜合多種教學(xué)手段，激發(fā)其口語表達(dá)的愿望，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信心，使中職學(xué)生更加自信走上工作崗位，更加規(guī)范、清晰地進(jìn)行口語表達(dá)，更加游刃有余地適應(yīng)人生的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，為未來的職業(yè)發(fā)展插上一雙騰飛的翅膀。

注釋：

[1]李克東：《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法》，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002年，第4期，第26-28頁。

篇4

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；項(xiàng)目教學(xué)法；中職英語；有效實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G718.3；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）28-0048-02

一、引言

中國加入WTO之后，政府部門、各種機(jī)構(gòu)、國有企業(yè)和部分民營企業(yè)要面對(duì)越來越多的國際合作與交往，英語作為國際通用語言發(fā)揮著越來越重要的作用。對(duì)于企業(yè)而言，招聘到真正具有英語交流能力的人才極為重要。對(duì)中職生而言，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥芯邆湟欢殬I(yè)英語水平才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。中等職業(yè)教育的特色是實(shí)踐技能的培訓(xùn)，但傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育的自我定位并不十分明確，知識(shí)與技能分離，不少職業(yè)學(xué)校仍采用傳統(tǒng)課堂授課方式。這種教育方式的直接結(jié)果是學(xué)生職業(yè)行為能力弱，實(shí)踐能力較差，不能適應(yīng)市場需要。目前，中等職業(yè)學(xué)校招收的大多是未被普通高中錄取的初中畢業(yè)生，甚至是沒有參加中考的學(xué)生。其中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)不勤奮，因此課堂教學(xué)效率不高。尤其是英語，相當(dāng)多學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致口語和筆試成績都一敗涂地。如何針對(duì)這類中職學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，使其樂學(xué)、愿學(xué)，學(xué)有所成呢？近些年來，各地中職英語教師嘗試運(yùn)用各種教學(xué)方法，希望提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成效，“任務(wù)型教學(xué)法”“分層教學(xué)法”“以學(xué)生為中心教學(xué)法”等成為了研究的熱點(diǎn)。從事中等職業(yè)教育多年，筆者對(duì)英語教學(xué)做過不少的探索，一直希望找到一種有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生職業(yè)英語水平。通過翻閱查找資料，筆者發(fā)現(xiàn)廣州等一線城市的中職英語教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，成效明顯。因此，筆者也嘗試將其運(yùn)用到中職基礎(chǔ)英語的教學(xué)，實(shí)施過程中根據(jù)英語教學(xué)的特殊性，對(duì)項(xiàng)目的選取和實(shí)施步驟做了一些改變。

二、項(xiàng)目教學(xué)法（Project Teaching Method）理論

項(xiàng)目教學(xué)法是通過完成一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這種方法起源于美國，盛行于德國。2003年7月，德國聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，它把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。于是，項(xiàng)目教學(xué)法在德國盛行起來。實(shí)踐也證明，它適合于職業(yè)技術(shù)教育。通過實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)，使教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變，教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室”轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式，體現(xiàn)了職業(yè)教育的實(shí)踐性、開放性、實(shí)用性。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語課堂的實(shí)踐

1. 明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)

目前筆者所在學(xué)校采用的英語教材，是高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)英語模塊》。項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)過程，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。因此，明確知道教學(xué)目標(biāo)尤為重要，它是進(jìn)行備課、組織項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目、總結(jié)與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。以模塊一單元二為例，它的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠用情態(tài)動(dòng)詞can做有關(guān)個(gè)人能力的介紹，掌握中國人與英美國家的人在詢問個(gè)人信息時(shí)的不同習(xí)慣，了解不同職業(yè)所需的技能。這些都為單元任務(wù)――能夠運(yùn)用所學(xué)英語填寫簡單的求職表，并在模擬的招聘現(xiàn)場中運(yùn)用簡歷中的內(nèi)容回答面試官的問題打下良好的基礎(chǔ)。

2. 模塊中項(xiàng)目內(nèi)容的選取

以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，是筆者選取實(shí)施項(xiàng)目的依托。項(xiàng)目內(nèi)容的選取是否實(shí)際、有用，很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果。要結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位特點(diǎn)和知識(shí)技能特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各階段項(xiàng)目，不拘泥于書本內(nèi)容的順序，必要的時(shí)候甚至進(jìn)行重組，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中理解和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用英語。以模塊一單元二為例，以can為關(guān)鍵詞的熱身、聽說、讀寫、語法等內(nèi)容，都是為書寫簡歷服務(wù)的。因此，在備課中，筆者將簡歷的寫作和采用場景模擬法來體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)效果作為重點(diǎn)呈現(xiàn)內(nèi)容。

3. 項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的步驟

教師可讓學(xué)生自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組，人數(shù)控制在每組6～8人。由本組學(xué)生確定組長，由組長安排小組成員的工作任務(wù)，明確各人的分工和責(zé)任。這樣，在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)能保證人員的參與度和較高的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中，教師采取相應(yīng)的教學(xué)模式來保證項(xiàng)目的實(shí)施，如公司模擬法、場景模擬法、短劇表演法等。實(shí)際上實(shí)施的程序基本相同，主要分為四步，現(xiàn)以上述內(nèi)容為例加以說明（本課在實(shí)際授課時(shí)采用了場景模擬法）。

（1）任務(wù)的確定。國家教育部對(duì)高職高專英語聽說課程教學(xué)提出的標(biāo)準(zhǔn)是：在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力。結(jié)合該單元教學(xué)內(nèi)容――用情態(tài)動(dòng)詞can做有關(guān)個(gè)人能力的介紹、制作完成自己的求職表等，筆者把在場景模擬法中運(yùn)用求職表中的信息完成面試作為本單元的項(xiàng)目任務(wù)。

（2）計(jì)劃的制訂。明確任務(wù)后，學(xué)生自主查找有關(guān)資料，設(shè)計(jì)比較合理的項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目完成的時(shí)間、需要的材料、預(yù)期實(shí)施中會(huì)遇到的問題和解決方法等。

（3）計(jì)劃的實(shí)施。根據(jù)計(jì)劃安排，逐步完成每個(gè)階段性任務(wù)。像搜集資料階段，小組成員需查找或歸納簡歷中應(yīng)聘職務(wù)的英語表述，如secretary（秘書）、sales manager（銷售經(jīng)理）、waiter（服務(wù)生）等。另外，成員之間互助完成相應(yīng)職務(wù)所需能力的表述，討論面試中常提的問題和回答的方式。如面試官可能會(huì)提出以下問題：1）Please introduce yourself. 2）What 's your strong points？ 3）Do you have any work experience？等等。在項(xiàng)目實(shí)施的準(zhǔn)備過程中，教師要多走動(dòng)，和學(xué)生一起討論，引導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行篩選，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行思考，盡最大努力使學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過程順利完成。要特別關(guān)注容易離群的學(xué)生，幫助他們提出疑問、解決困惑，不讓他們脫離隊(duì)伍。本單元學(xué)生制作簡歷的模板，主要內(nèi)容包括Name、Gender、Age、Phone Number、Address、E-mail Address、Position you are applying、Abilities.

（4）成果的展示和總結(jié)。在模擬展示階段，小組成員應(yīng)各盡其責(zé)，投入自己的角色當(dāng)中，讓觀眾身臨其境。各小組完成展示后，教師應(yīng)組織小組自評(píng)和小組互評(píng)，說說優(yōu)缺點(diǎn)，選出最強(qiáng)的一組并以其為例強(qiáng)調(diào)要注意之處。以下，是幼師班學(xué)生選出的冠軍組的展示。

Interviewer：Good morning，Miss Zhang，sit down please.

Zhang Ting：Good morning.

Interviewer：Can you tell me something about yourself？

Zhang Ting：Yes，of course. I am a student at Shaoguan Secondary Vocational and Technical School. My major is Early Childhood Education（ECH）.I will graduate two months later.

Interviewer：what position are you applying for？

Zhang Ting：I want to be a kindergarten teacher.

Interviewer：What are your strong points？

Zhang Ting：I can sing and dance，I can read and speak English，and I love children.

Interviewer：Ok，as for your application，we’ll notice you our decision as soon as possible. Thank you.

Zhang Ting：Thank you！

面試官扮演者略微高深莫測的表情和面試者張婷自信但又有點(diǎn)小緊張的表現(xiàn)，讓同學(xué)們?yōu)橹恼?。大家?duì)他們的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，認(rèn)為對(duì)話比較完整，呈現(xiàn)生動(dòng)，張婷在說自己的優(yōu)勢時(shí)考慮到了面試的職位要求。提出意見較多的方面，一是張婷應(yīng)主動(dòng)和面試官打招呼，二是在做自我介紹時(shí)應(yīng)說說自己的性格特點(diǎn)，比如 I am creative 或 I am confident等等。這些建議和意見，無疑是面試中的精華所在。通過這樣的項(xiàng)目展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)看到5～6組模擬面試，在重復(fù)聽到類似的問題和回答方式時(shí)，記憶無形中在加深。

四、實(shí)踐效果與反思

筆者在我校經(jīng)貿(mào)系2013秋季會(huì)計(jì)（2）班實(shí)施了一年的項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)中有收獲也有感悟。從上課的效果來看，項(xiàng)目教學(xué)受到職校學(xué)生的普遍歡迎，職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高。將入學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)與學(xué)年結(jié)束階段相比較，想學(xué)英語的人數(shù)比例由23.1%提高到63.7%，因?yàn)樗麄冇X得這些內(nèi)容適合日常生活和將來工作崗位的實(shí)際需要。從合作完成項(xiàng)目的過程來看，學(xué)生之間溝通多了，找到了彼此相處的方法，盡管有時(shí)會(huì)有爭執(zhí)，但都本著做好項(xiàng)目為目的互相體諒，學(xué)生變得更寬容。一些比較內(nèi)向的學(xué)生也敢于表達(dá)自己，雖然剛開口時(shí)聲音很小，但這份勇氣實(shí)在值得嘉獎(jiǎng)。通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已初步具備英語職業(yè)能力，能夠在應(yīng)聘、購物、辦公等環(huán)境中較自如地與人溝通。從學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生共28人在入學(xué)測試中口試和筆試成績俱不理想，口語表達(dá)僅限于問候、說自己的名字和所在市或區(qū)，筆試僅有6人及格，80分以上1人，不及格率達(dá)78.6%。而在學(xué)年檢測中，及格人數(shù)上升至17人，及格率為60.7%，80分以上8人，優(yōu)秀率為28.6%，兩項(xiàng)指標(biāo)都大大提高。

在探索的路上也發(fā)現(xiàn)了需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生仍抱著能混則混的心理，總是依賴別的小組成員做事，教師要用行之有效的辦法讓學(xué)生全員參與到項(xiàng)目中。另外，教師作為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者，需更注重項(xiàng)目的可操作性和實(shí)效性，盡量把項(xiàng)目的選取與專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生更樂于參與。2014年9月，筆者申報(bào)了市級(jí)課題“項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語課堂的有效實(shí)踐研究”，繼續(xù)把項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用研究放在首位，希望項(xiàng)目教學(xué)法在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)中得到進(jìn)一步發(fā)展，更好地提高中職生的英語水平，促進(jìn)中職生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田廑.談項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（04）.

[2]梁明暉.項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的模式探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（07）.