導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇法制標(biāo)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.普法教育你我他法治建設(shè)靠大家

2.法治**人人愛(ài)，人人參與更精彩

3.學(xué)法讓人生更美好，守法使社會(huì)更和諧

4.法是鐵，律是軌，不循法律要出軌

5.人生行萬(wàn)里，法律記心里

6.法以民為本，民以法為天

7.知法守法你我他，幸福平安千萬(wàn)家

8.人人守法，法守人人

9.知法守法用法，和平和美和諧

10.同譜法治文明曲，共唱**和諧歌

11.智者以法護(hù)身，愚人以身試法

12.弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展！

13.守護(hù)人生綠燈，不闖法律紅燈

14.人人都是**形象，處處都是法律考場(chǎng)

15.開(kāi)啟法律明燈，照亮人生前程

16.百行德為首，萬(wàn)事法為先

17.情動(dòng)人，理服人，法育人

18.和諧與文明同在，法治與發(fā)展共存

19.讀書(shū)明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩！

20.播下法治的種子，收獲和諧的果實(shí)！

21.法律是燈，照亮征程；法治是槳，邁向希望

22.沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不守法律舉步維艱

23.人人都是弘揚(yáng)法制的宣傳員，處處都是和諧**的風(fēng)景線

24.誠(chéng)信是生活的通行證，法治是社會(huì)的安全網(wǎng)

25.學(xué)法知法懂法事事講法；守法用法護(hù)法人人普法

26.違法，法如一把利劍；守法，法似一盞明燈

27.法治**人人參與，和諧**人人受益

28.金貴銀貴平安最貴，千好萬(wàn)好守法最好

29.守法，法有情有義；違法，法鐵面無(wú)私

30.做人以和為貴，做事以法為本

31.誠(chéng)是做人之道，法乃治國(guó)之本

32.一言一行遵紀(jì)守法，一生一世清正做人！

33.學(xué)法護(hù)法者智，違法亂法者愚

34.人生道路千萬(wàn)條，學(xué)法用法第一條

35.以人為本營(yíng)造和諧，以法為準(zhǔn)彰顯公正

36.手牽手建設(shè)法治**，心連心構(gòu)筑和諧社會(huì)

37.送子孫高樓大廈，不如教其守法用法

38.普法情系千萬(wàn)家 平安惠及你我他

39.手拉手踐行法治，心連心共建和諧

40.為人守法，為事依法，為公護(hù)法，為國(guó)弘法。

41.學(xué)法以正，普法以誠(chéng)，明法以精，尚法以恒。

42.學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向。

43.日忙夜忙，學(xué)法不忘。

44.學(xué)法以明道，用法以立身。

45.立身德為首，處事法是先。

46.大事小事依法辦事，大節(jié)小節(jié)守廉為節(jié)。

47.學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。

48.知法明禮，用法維善，護(hù)法除惡，守法心安。

49.學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭(zhēng)。

1、誠(chéng)信是生活的通行證，法治是社會(huì)的安全網(wǎng)

2、知法守法你我他，幸福平安千萬(wàn)家

3、知法守法用法，和平和美和諧

4、做人以和為貴，做事以法為本

5、百行德為首，萬(wàn)事法為先

6、智者以法護(hù)身，愚人以身試法

7、讀書(shū)明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩！

8、學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向。

9、法治**人人愛(ài)，人人參與更精彩

10、人生道路千萬(wàn)條，學(xué)法用法第一條

11、學(xué)法知法懂法事事講法；守法用法護(hù)法人人普法

12、同譜法治文明曲，共唱**和諧歌

13、播下法治的種子，收獲和諧的果實(shí)！

14、學(xué)法護(hù)法者智，違法亂法者愚

15、知法明禮，用法維善，護(hù)法除惡，守法心安。

16、情動(dòng)人，理服人，法育人

17、法治**人人參與，和諧**人人受益

18、和諧與文明同在，法治與發(fā)展共存

19、法律是燈，照亮征程；法治是槳，邁向希望

20、學(xué)法以正，普法以誠(chéng)，明法以精，尚法以恒。

21、日忙夜忙，學(xué)法不忘。

22、一言一行遵紀(jì)守法，一生一世清正做人！

23、守護(hù)人生綠燈，不闖法律紅燈

24、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭(zhēng)。

25、法以民為本，民以法為天

26、送子孫高樓大廈，不如教其守法用法

27、金貴銀貴平安最貴，千好萬(wàn)好守法最好

28、法是鐵，律是軌，不循法律要出軌

29、手牽手建設(shè)法治**，心連心構(gòu)筑和諧社會(huì)

30、為人守法，為事依法，為公護(hù)法，為國(guó)弘法。

31、學(xué)法讓人生更美好，守法使社會(huì)更和諧

32、人生行萬(wàn)里，法律記心里

33、普法教育你我他法治建設(shè)靠大家

34、守法，法有情有義；違法，法鐵面無(wú)私

35、人人都是**形象，處處都是法律考場(chǎng)

36、開(kāi)啟法律明燈，照亮人生前程

37、手拉手踐行法治，心連心共建和諧

38、以人為本營(yíng)造和諧，以法為準(zhǔn)彰顯公正

39、弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展！

40、學(xué)法以明道，用法以立身。

41、誠(chéng)是做人之道，法乃治國(guó)之本

42、違法，法如一把利劍；守法，法似一盞明燈

43、立身德為首，處事法是先。

44、人人都是弘揚(yáng)法制的宣傳員，處處都是和諧**的風(fēng)景線

45、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不守法律舉步維艱

46、大事小事依法辦事，大節(jié)小節(jié)守廉為節(jié)。

47、人人守法，法守人人

48、學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。

49、普法情系千萬(wàn)家平安惠及你我他

50、忽視法制吃苦頭，依法經(jīng)營(yíng)有甜頭！

51、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法止紛爭(zhēng)

52、法以民為本，民以法為天

53、學(xué)法用法，做遵紀(jì)守法好少年！

54、學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，為你為我為大家

55、以誠(chéng)待人，人人敬；依法辦事，事事成。

56、維權(quán)有保障，法律來(lái)護(hù)航。

57、圍繞中心，服務(wù)大局，全面開(kāi)展“六五”普法教育

58、知法銘心智，懂法正言行，守法創(chuàng)和諧。

59、法律與文明時(shí)時(shí)相伴，和諧與發(fā)展息息相關(guān)

60、依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)

61、開(kāi)展法制宣傳教育，落實(shí)“六五”普法規(guī)劃

62、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)法制宣傳教育工作深入開(kāi)展

63、依法辦事，依法維權(quán)；民主參與，民主監(jiān)督；

64、健康發(fā)展，依法經(jīng)營(yíng)，與時(shí)俱進(jìn)，步步為贏。

65、傳播法律知識(shí)，培養(yǎng)法制觀念，弘揚(yáng)法治精神

66、法律紅綠燈，心中亮晶晶，時(shí)刻牢記它，幸福樂(lè)陶陶

67、有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究

68、學(xué)法知法，守法用法，共創(chuàng)文明和諧家園

69、加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，全面推進(jìn)法治新會(huì)建設(shè)；

70、弘揚(yáng)法治精神，樹(shù)立法制觀念，堅(jiān)持依法辦事，維護(hù)法治環(huán)境；

71、法制**重在行，和諧家園我先行

72、賺金山，賺銀山，法律法規(guī)是靠山；你有理，他有理，學(xué)法守法是真理。

73、依法生產(chǎn)，守法經(jīng)營(yíng)，合法發(fā)展。

74、弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展；

75、安全是增產(chǎn)的細(xì)胞，隱患是事故的胚胎。

76、傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神

77、弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)

78、依法行政，建設(shè)法治政府

79、深入開(kāi)展法制宣傳教育，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

80、祖國(guó)在我心中，法律伴我成長(zhǎng)。

81、守法走遍天下，違法寸步難行。

82、法制意識(shí)心中有，和諧生活更長(zhǎng)久

83、經(jīng)營(yíng)似行船，守法似船槳；只有撐好槳，才會(huì)不翻船。

84、學(xué)法用法、依法辦事，提高全社會(huì)法治化水平；

85、普及法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)法治建設(shè)；

86、天天學(xué)法明是非，時(shí)時(shí)想法強(qiáng)觀念，處處守法樹(shù)文明，事事用法維權(quán)益

87、學(xué)法，是人生的必修課；用法，是平安的護(hù)身符。

88、崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法律尊嚴(yán)，培養(yǎng)守法習(xí)慣，強(qiáng)化用法意識(shí)

89、積極學(xué)法，自覺(jué)守法，主動(dòng)用法，誠(chéng)心護(hù)法；

90、加強(qiáng)法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)

91、您的權(quán)益需要法律保護(hù)，法律權(quán)威需要您的維護(hù)；

92、以法為準(zhǔn)以理說(shuō)話理性維權(quán)

93、學(xué)法銘于心，守法踐于行

94、弘揚(yáng)民主精神，加強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)持依法辦事，維護(hù)法治環(huán)境

95、正確行使公民權(quán)利自覺(jué)履行公民義務(wù)

96、普法教育你我他，法治建設(shè)靠大家

97、樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威；

98、學(xué)好法律明是非，依法維權(quán)不吃虧

99、以憲為尊，以法為本，依法辦事，依法維權(quán)；

100、深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)；

101、圍繞中心，服務(wù)大局，全面開(kāi)展“六五”普法教育

102、法治建設(shè)無(wú)止境，和諧**伴終生

103、公民依法享有權(quán)利和履行義務(wù)相統(tǒng)一；

104、與法同行，成長(zhǎng)有保障。

105、人生規(guī)劃千萬(wàn)條，遵紀(jì)守法頭一條。

106、遵章守法事事順，違法犯規(guī)時(shí)時(shí)難。

107、風(fēng)雨同舟建設(shè)法治**，并肩攜手打造魅力都市

108、學(xué)法、用法、守法、護(hù)法，努力提高全民法律素質(zhì)

109、加強(qiáng)法制宣傳，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。

110、開(kāi)展普法教育，營(yíng)造發(fā)展環(huán)境

111、凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)！

112、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，法制**天地寬

113、弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)

114、加強(qiáng)法制宣傳，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展

115、加強(qiáng)法治文化建設(shè)，弘揚(yáng)法治精神

116、依法治校，法育未來(lái)！

117、開(kāi)展法制宣傳教育是全社會(huì)的共同責(zé)任

118、弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)；

119、深入開(kāi)展法制宣傳教育，全力服務(wù)發(fā)展大局

120、深入開(kāi)展法制宣傳教育，全面推進(jìn)法治**建設(shè)進(jìn)程

121、法律是生產(chǎn)建設(shè)的有力保證。

122、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

123、法律和人生相伴，平安與和諧同在

篇2

1、推進(jìn)依法治市，努力建設(shè)法治城市

2、實(shí)行依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

3、美好人生，法治同行

4、學(xué)習(xí)憲法，宣傳憲法，遵守憲法

5、學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)

6、明德崇法，篤行致知！

7、以法律的智慧，譜寫(xiě)絢麗的人生

8、增強(qiáng)全民憲法觀念和憲法意識(shí)，保證憲法的正確貫徹實(shí)施

9、增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)

10、維護(hù)憲法權(quán)威，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念

11、依法行使民主權(quán)利，依法履行法定義務(wù)

12、深入開(kāi)展法制宣傳教育，提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)

13、加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

14、以法制為基，建和諧大廈

15、弘揚(yáng)民主法制精神養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚

16、實(shí)行依法治國(guó)，堅(jiān)持執(zhí)政為民

17、發(fā)展社會(huì)主義民主健全社會(huì)主義法制

18、把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)

19、學(xué)習(xí)憲法、掌握憲法、運(yùn)用憲法、維護(hù)自身的合法權(quán)益

20、高舉憲法旗幟努力提高全體公民的法律素質(zhì)

21、知法守法用法，和氣和諧和美

22、加強(qiáng)政府法制建設(shè)，堅(jiān)持依法行政，提高法治化管理水平

23、事事有法可依，人人知法守法

24、弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)

25、誠(chéng)信是生活的通行證，法制是社會(huì)的安全網(wǎng)

篇3

［關(guān)鍵詞］社會(huì)保障，法治，社會(huì)正義，法制化

一、法治國(guó)家內(nèi)涵的與社會(huì)權(quán)的法律保障

法治是國(guó)家所普遍推崇的一種社會(huì)目標(biāo)。法治相對(duì)干人治，早在兩千多年前就被提出。古希臘柏拉圖主張實(shí)行“賢人政治”，實(shí)行人治。亞里士多德則認(rèn)為 “法治應(yīng)當(dāng)優(yōu)干一人之腦，法治是治理國(guó)家之根本。法治國(guó)家的概念，則是到了18世紀(jì)末19世紀(jì)初才被人們所提出。從那時(shí)起到現(xiàn)在，法治國(guó)家的內(nèi)涵，適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的變遷，不斷地豐富和發(fā)展。

19世紀(jì)中期，德國(guó)學(xué)者Stahl認(rèn)為，法治國(guó)是依法律的，正確規(guī)定井確保國(guó)家作用的方向與界限，以及市民自由生活的領(lǐng)域。所以，法治國(guó)不僅是現(xiàn)代的特征，并且是國(guó)家發(fā)展的原動(dòng)力。[1]在這一中，法治國(guó)并非國(guó)家的目的和，而是實(shí)現(xiàn)國(guó)家目的的方法和手段，因而被稱(chēng)為“形式法治國(guó)”的理論。形式法治國(guó)的作用，在干確保國(guó)家作用的合法性。然而，這一法治國(guó)的理念，在20世紀(jì)上半葉的德國(guó)，卻被以希特勒為首的德國(guó)國(guó)家社會(huì)黨所操縱，成為其肆意踐踏民主與人權(quán)的工具。干是，實(shí)質(zhì)法治國(guó)和社會(huì)法治國(guó)的理念應(yīng)運(yùn)而生，從而賦予法治國(guó)思想新的生命。實(shí)質(zhì)法治國(guó)理念最重要的特征就是對(duì)公民基本人權(quán)的切實(shí)保障，要求國(guó)家權(quán)力的行使，要受到某種最高法原則以及法價(jià)值的拘束。社會(huì)法治國(guó)的理念，是伴隨著?！吧鐣?huì)國(guó)家”理念的形成而出現(xiàn)的。社會(huì)國(guó)家是指國(guó)家放棄對(duì)個(gè)人自由不干預(yù)或放任的原則，為某種積極目的而行動(dòng)，進(jìn)而形成社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序并為管理主體的國(guó)家。社會(huì)國(guó)家的目的有二：一為實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，即扶助弱者、抑制強(qiáng)者，對(duì)社會(huì)不平等做某種程度的調(diào)節(jié)，使每一公民能獲得某一相當(dāng)水準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)和文化生活能力；二是致力干公共福利，即為社會(huì)公眾謀取最大物質(zhì)的乃至精神的利益。因此，社會(huì)法治國(guó)最核心的理念就是國(guó)家權(quán)力對(duì)干公民生存權(quán)及享受健康文化生活的積極保護(hù)義務(wù)。

社會(huì)法治國(guó)之下的實(shí)質(zhì)法治國(guó)，是以矯正以往形式法治國(guó)過(guò)干形式性，忽略人權(quán)實(shí)質(zhì)保障之弊端，致力干國(guó)民福扯以求社會(huì)國(guó)家的實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)的。社會(huì)法治國(guó)要求在立法、行政等方面發(fā)揮國(guó)家對(duì)干國(guó)民的積極義務(wù)。在立法上，要求“立法者的功能，是創(chuàng)造井維持符合干人類(lèi)尊嚴(yán)之法律。這一尊嚴(yán)，不僅要求法律承認(rèn)私法上及政治上的權(quán)力，而且要求國(guó)家機(jī)關(guān)提供必要且足以發(fā)揮其職能的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、、文化各方面之設(shè)施?！盵2]

我國(guó)經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)主義實(shí)踐，提出了依法治國(guó)，實(shí)現(xiàn)法治國(guó)家的目標(biāo)，賦予了法治國(guó)家新的內(nèi)涵。黨的十五大報(bào)告明確提出了“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家＂的治國(guó)方略。 1999年憲法修正案中明確將”中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家“規(guī)定在憲法第5條中，以國(guó)家根本大法的形式將建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)固定下來(lái)。社會(huì)主義法治國(guó)家，要求在‘一切權(quán)力屬干人民”的前提下，立法真正體現(xiàn)廣大人民的意志，行政在法律的規(guī)范和監(jiān)督下進(jìn)行，司法實(shí)現(xiàn)公正和獨(dú)立，從而使人民的權(quán)利和利益得到最充分的法律保護(hù)。

法治國(guó)家內(nèi)涵的發(fā)展歷程昭示了現(xiàn)代法治的核心精神：對(duì)基本人權(quán)的尊重與保障。而對(duì)基本人權(quán)的尊重與保障必然要落實(shí)到對(duì)公民生存權(quán)、社會(huì)權(quán)的保障之上。

法治國(guó)家的至高法典是憲法，憲法中所體現(xiàn)出的精神和原則也是一國(guó)法治精神之所在?，F(xiàn)代法治國(guó)家的憲法首先確立的是公民的自由權(quán)。自由權(quán)是一種與“夜警國(guó)家” ①和自由國(guó)家的國(guó)家觀相對(duì)應(yīng)的基本人權(quán)。要求國(guó)家對(duì)所有市民社會(huì)社會(huì)生活的自律性領(lǐng)域，不加侵?jǐn)_和干涉。而社會(huì)權(quán)則是與福利國(guó)家、積極國(guó)家的國(guó)家觀相對(duì)應(yīng)的一種基本人權(quán)。自由權(quán)是在公民自由的范圍內(nèi)要求的國(guó)家不作為的權(quán)利，而社會(huì)權(quán)則主要是在社會(huì)上對(duì)經(jīng)濟(jì)的弱者進(jìn)行保護(hù)和幫助時(shí)要求的國(guó)家作為的權(quán)利。自由權(quán)和社會(huì)權(quán)共同構(gòu)成了現(xiàn)代法治國(guó)家所保障的兩大基本人權(quán)尸］現(xiàn)代法治國(guó)家對(duì)公民的基本人權(quán)保障有尊重、保護(hù)、促成與給付的義務(wù)。尊重和保護(hù)的義務(wù)體現(xiàn)在法治國(guó)家所賦予的公民的自由權(quán)之上。但構(gòu)筑起全部自由權(quán)基礎(chǔ)的財(cái)產(chǎn)權(quán)和契約自由對(duì)不擁有財(cái)產(chǎn)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)異干沒(méi)有任何實(shí)際意義的畫(huà)餅充饑般的存在。即使對(duì)有產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，自由權(quán)導(dǎo)致的也有可能是貧富差距的進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，僅僅靠一種抽象的法律上的自由權(quán)體系，己經(jīng)不能保證公民在社會(huì)生活中應(yīng)有的尊嚴(yán)，還需要國(guó)家進(jìn)一步發(fā)揮其促成與給付的職責(zé)與義務(wù)。作為對(duì)此的一種補(bǔ)充，旨在具體地保障個(gè)人現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)權(quán)則成為法治國(guó)家公民權(quán)利的另一大支柱，成為對(duì)自由權(quán)的補(bǔ)充。保障個(gè)人在自由經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的安全固然是國(guó)家的職責(zé)，但現(xiàn)代社會(huì)更重要的是國(guó)家應(yīng)對(duì)個(gè)人或家庭在進(jìn)入自由竟?fàn)幍氖袌?chǎng)前不平等地位加以改善，還必須努力調(diào)和因不同的權(quán)利分配、財(cái)富不均、教育高低所產(chǎn)生的矛盾。因此，在一定意義上，通過(guò)法治所確立的社會(huì)保障制度就構(gòu)成了對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)和契約自由的有效補(bǔ)充，它們相互銜接，共同組成一個(gè)完整的社會(huì)財(cái)產(chǎn)的法秩序。為了確保自由權(quán)體系能夠存在下去井且能夠有效地發(fā)揮其自身的作用，社會(huì)權(quán)就成了對(duì)自由權(quán)的一種補(bǔ)充，承載著保證一種有效的法治秩序的職責(zé)。

現(xiàn)代法治理念以保證公民基本人權(quán)為核心，而在現(xiàn)代社會(huì)中，一定的財(cái)產(chǎn)是人們生存、發(fā)展以及參與社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)財(cái)產(chǎn)即無(wú)人格。因此，保障每個(gè)公民都能夠擁有可以維持最低限度生活所必需的財(cái)產(chǎn)就成為公民的最基本人權(quán)。憲法作為法治國(guó)家的至高法典應(yīng)該對(duì)此做出綱領(lǐng)性規(guī)定。我國(guó)憲法第44條規(guī)定：“國(guó)家依照法律規(guī)定實(shí)行事業(yè)組織的職工和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的退休制度。退休人員的生活受到國(guó)家和社會(huì)的保障。＂第45條規(guī)定：?！腥A人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的倩況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國(guó)家發(fā)展為公民享有這些權(quán)利所需要的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。國(guó)家和社會(huì)保障殘疾軍人的生活，撫恤烈士家屬，優(yōu)待軍人家屬。國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育?！睉椃▽?duì)公民基本權(quán)利保障的這些綱領(lǐng)性規(guī)定，使得公民的作為一種政治宣示性的社會(huì)基本權(quán)利得以納入法制的軌道，轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)權(quán)。然而，僅僅停留在這種綱領(lǐng)性的規(guī)定之上而沒(méi)有一系列部門(mén)法的具體落實(shí)，公民的這種權(quán)利仍然會(huì)是形同虛設(shè)。因此，社會(huì)保障法就是規(guī)定國(guó)家應(yīng)給予公民如何的積極給付的一系列實(shí)體性規(guī)定，其基本做法是以一種再分配的交換形式，結(jié)合政府部分貢任，以實(shí)物、現(xiàn)金轉(zhuǎn)移的供給或者提供各項(xiàng)福利服務(wù)，以確保公民基本生活的需求。

二、法治國(guó)家的正義觀與社會(huì)保障的正義基礎(chǔ)

自有法律以來(lái)，就產(chǎn)生了對(duì)法律的種種闡釋。其中公平正義的觀念是始終與法律聯(lián)系在一起的?！?ins”這個(gè)拉丁詞，據(jù)稱(chēng)就是源昏“ iustu m”（正義），而不是源良“iussu m”（命令）。亞里士多德說(shuō)過(guò)：“法治應(yīng)包含兩層意思，己成立的法律獲得普遍的服從，而大家所服從的法律又應(yīng)該本身是制定得良好的法律。”[4]時(shí)至今日，這一關(guān)干法治的論述仍然構(gòu)成現(xiàn)代法治國(guó)家的核心觀念，一部“制定得良好的法律＂本質(zhì)上也應(yīng)該是一部合乎公平正義觀念的法律。

古羅馬法學(xué)家烏爾比安對(duì)正義的表述是：“正義乃是使每個(gè)人獲得其應(yīng)得的東西的永恒不變的意志。＂西塞羅曾將正義描述為。使每個(gè)人獲得其應(yīng)得的東西的人類(lèi)精神意向”。[5]給予每個(gè)人應(yīng)得的東西的意愿乃是正義概念的一個(gè)重要的和普遍有效的組成部分。然而僅有這種意愿本身并不足以使正義在社會(huì)中得到實(shí)施。托馬斯鄧可奎那進(jìn)一步發(fā)展了正義的含義，明確指出除某種精神傾向之外，正義還應(yīng)該含有一種行為方式，而這種行為方式，就是通過(guò)法律的控制。在《通過(guò)法律的社會(huì)控制》一書(shū)中，龐德寫(xiě)道：“我們每一個(gè)人都有多重的意念和愿望，而且大家都希望滿(mǎn)足之。人口數(shù)量極大，地球卻只有一個(gè)。每一個(gè)人的愿望總是與其鄰人的愿望相互仲突或相互重疊。因此，人們不妨以為，就產(chǎn)生了一項(xiàng)艱巨的社會(huì)工程任務(wù)。這是一種創(chuàng)造生存必需資料、滿(mǎn)足共同生活在一個(gè)政治組織社會(huì)中的人們的各種意念和愿望的方法。即使它無(wú)法滿(mǎn)足人們對(duì)它的一切期望，至少也盡可能地達(dá)到這個(gè)目的。我們所說(shuō)的法律之目的是公平，其含義正在干此。……我們得出了這樣的概念，即最大限度地滿(mǎn)足人類(lèi)的愿望和意念。在社會(huì)控制中，在法律中，我們所應(yīng)做的，即對(duì)愿望、意念、需要進(jìn)行盡可能的調(diào)和和調(diào)節(jié)……＂[6]因此，一種制度和一部法律，只有能使每個(gè)人獲得其應(yīng)得的東西，它才是正義的。對(duì)干法治國(guó)家而言，必須承擔(dān)起達(dá)到正義的使命，換言之，正義是法治國(guó)家的應(yīng)有之義。

篇4

要害詞：高等教育發(fā)展；指標(biāo)體系；功能；原則；要求；內(nèi)容

高等教育發(fā)展指標(biāo)體系是通過(guò)一系列有關(guān)指標(biāo)，非凡是高等教育方面的指標(biāo)，來(lái)全面地衡量高等教育的發(fā)展水平和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法。建立我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的目的在于揭示我國(guó)高等教育系統(tǒng)中各有關(guān)因素的發(fā)展變化，以及我國(guó)有關(guān)高等教育政策的落實(shí)情況和各項(xiàng)高等教育措施的相關(guān)性。通過(guò)量化的高等教育發(fā)展指標(biāo)體系，從而使我國(guó)的教育行政治理部門(mén)和有關(guān)的研究者能夠在全面、準(zhǔn)確、客觀地了解我國(guó)高等教育系統(tǒng)運(yùn)作和發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，衡量、監(jiān)控和評(píng)價(jià)我國(guó)高等教育的發(fā)展，保持其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，克服其缺陷和不足，并逐步完善有關(guān)高等教育方面的政策和措施，提高高等教育系統(tǒng)的整體效率。為此，我們認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)該建立高等教育發(fā)展指標(biāo)體系。

一、高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的功能

一般來(lái)說(shuō)，高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的功能包括五個(gè)方面的內(nèi)容。

1．描述功能，是指通過(guò)一定的手段，全面地搜集、整理和記錄高等教育活動(dòng)中的事實(shí)、事件和有關(guān)的資料，對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象予以完整地、客觀地呈現(xiàn)，如實(shí)反映情況，說(shuō)明“是什么”和“怎么樣”的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，“是什么”和“怎么樣”，是判明一個(gè)社會(huì)高等教育性質(zhì)和特征的要害，是高等教育發(fā)展指標(biāo)體系其他功能的基礎(chǔ)。

2．解釋功能，即對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象進(jìn)行全面、深入分析，不但要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且還要說(shuō)明問(wèn)題發(fā)生的原因，回答“為什么”的問(wèn)題。

3．評(píng)價(jià)功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系作為一種高等教育發(fā)展的測(cè)量尺度，能對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象及其發(fā)展變化進(jìn)行測(cè)量和分析，通過(guò)與世界其他國(guó)家高等教育發(fā)展的橫向比較以及與我國(guó)高等教育歷史發(fā)展的縱向比較，從而對(duì)我國(guó)當(dāng)前高等教育的發(fā)展做出恰當(dāng)?shù)呐卸ê驮u(píng)價(jià)。

4．監(jiān)測(cè)功能，即通過(guò)高等教育指標(biāo)體系中的數(shù)據(jù)可監(jiān)測(cè)我國(guó)整個(gè)高等教育系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。同時(shí)也對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展進(jìn)行宏觀調(diào)控，制定或修訂有關(guān)高等教育的決策和政策。

5．猜測(cè)功能，即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系根據(jù)已經(jīng)占有的基本數(shù)據(jù)和資料，在對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探索所研究的高等教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，從而對(duì)未來(lái)時(shí)期高等教育可能的發(fā)展變化趨勢(shì)做出合理的猜測(cè)。

二、建立我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則

1．目的性。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中的每一個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮此項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中的地位和作用，依據(jù)它所反映的某一特定現(xiàn)象的性質(zhì)和特征，確定該指標(biāo)的名稱(chēng)、涵義和口徑范圍。應(yīng)指出，由于高等教育現(xiàn)象的復(fù)雜性，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)時(shí)，可能會(huì)有許多指標(biāo)可供選擇，但究竟應(yīng)確定哪些指標(biāo)才能科學(xué)地對(duì)所要研究的高等教育現(xiàn)象加以反映和分析，就要充分考慮選取該指標(biāo)的目的和對(duì)它的要求。

2．科學(xué)性。即高等教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)建立在一定的理論基礎(chǔ)之上，并且也必須擁有自己的理論分析框架和模式。同時(shí)，在確定每一個(gè)高等教育發(fā)展指標(biāo)的名稱(chēng)、涵義和口徑范圍時(shí)（如對(duì)指標(biāo)涵義質(zhì)的規(guī)定等），在理論上必須有科學(xué)的根據(jù)，在實(shí)踐上必須可行且有實(shí)效。這樣，才能真正用來(lái)搜集資料并予以數(shù)量表現(xiàn)，且具有較高的信度和效果，從而使人們可以據(jù)此做出正確的推理和判定。

3．聯(lián)系性。一方面是指所要選取的同類(lèi)指標(biāo)之間必須是相互銜接、相互關(guān)聯(lián)的，同類(lèi)指標(biāo)中某一指標(biāo)所反映的有關(guān)情況也應(yīng)在該類(lèi)其他指標(biāo)中有所體現(xiàn)；另一方面是指高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中所選取的各個(gè)指標(biāo)之間，無(wú)論是在其涵義、口徑范圍方面，還是在其計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)間和空間范圍等方面，都必須是連貫的。

4．統(tǒng)一性。統(tǒng)一性是指，一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的內(nèi)部關(guān)系來(lái)說(shuō)，同一指標(biāo)的涵義、口徑范圍、計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)間和空間范圍等，都必須是統(tǒng)一的；另一方面，就高等教育發(fā)展指標(biāo)體系與外部的關(guān)系來(lái)說(shuō)，還必須與其他有關(guān)的指標(biāo)體系，如，高等教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教育發(fā)展指標(biāo)體系等，具有統(tǒng)一性。

5．可比性。在目的一定的前提下，要求高等教育發(fā)展指標(biāo)具有科學(xué)性、聯(lián)系性和統(tǒng)一性，其實(shí)質(zhì)都是為了保證高等教育發(fā)展指標(biāo)具有可比性，因?yàn)橹挥锌杀刃缘闹笜?biāo)，才能提供準(zhǔn)確的信息資料。可比性有兩層涵義：一是在不同的時(shí)間和空間范圍內(nèi)具有可比性；二是在具體使用方面也具有可比性，不僅包括指標(biāo)的口徑、范圍必須一致，而且也要求所使用的相對(duì)數(shù)、比例數(shù)、指數(shù)和平均數(shù)等也要一致。

6．可行性。指標(biāo)必須簡(jiǎn)單明了，易操作。

三、選取我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)的具體要求

高等教育發(fā)展指標(biāo)體系是由一系列內(nèi)在聯(lián)系的單項(xiàng)指標(biāo)組合而成，在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系時(shí)，既要從整體上全面考慮該指標(biāo)體系所應(yīng)包括的內(nèi)容、范圍、框架和體系，又要考慮各個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)的名稱(chēng)、涵義、口徑范圍及計(jì)算方法等。

1．總體框架和內(nèi)容。根據(jù)制定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的目的，確定該指標(biāo)體系的框架、內(nèi)容和范圍；考慮如何分類(lèi)、編排，推敲和設(shè)計(jì)其結(jié)構(gòu)和層次；確定哪些指標(biāo)是中心指標(biāo)或核心指標(biāo)，哪些是普通指標(biāo)或一般指標(biāo)。

2．指標(biāo)的名稱(chēng)、涵義和口徑范圍。在確定高等教育發(fā)展指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的名稱(chēng)和涵義時(shí)，主要應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的科學(xué)概念和理論，以及實(shí)踐的要求，便于實(shí)際操作。因?yàn)橹笜?biāo)的名稱(chēng)和涵義往往制約著其口徑范圍，如“學(xué)生數(shù)”這個(gè)指標(biāo)，有本科學(xué)生數(shù)、碩士研究生數(shù)、博士研究生數(shù)、成人教育學(xué)生數(shù)，以及流動(dòng)學(xué)生數(shù)等，所以，不同的指標(biāo)名稱(chēng)有其不同的涵義和統(tǒng)計(jì)的口徑范圍。

3．指標(biāo)的計(jì)算方法和計(jì)量單位。一類(lèi)是無(wú)須非凡規(guī)定具體的計(jì)算方法和計(jì)量單位，因?yàn)檫@些指標(biāo)的計(jì)算方法表現(xiàn)為計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的匯總，計(jì)量單位表現(xiàn)為通常人們所使用的計(jì)量單位；另一類(lèi)是有些指標(biāo)的計(jì)算方法和計(jì)量單位比較復(fù)雜，這就需要根據(jù)指標(biāo)的不同性質(zhì)和要求，來(lái)分別設(shè)計(jì)和規(guī)定其計(jì)算方法和計(jì)量單位。

4．指標(biāo)的計(jì)算時(shí)間和空間范圍。計(jì)算時(shí)間有兩種：一種是以一段時(shí)間（年、月、日等）為計(jì)算的時(shí)間界限；另一種是以某一時(shí)點(diǎn)為計(jì)算的時(shí)間界限，如學(xué)生數(shù)通常是以學(xué)期開(kāi)始時(shí)（或?qū)W期結(jié)束時(shí)）為計(jì)算的時(shí)間界限的。應(yīng)用哪一種計(jì)算時(shí)間是由具體指標(biāo)的性質(zhì)、特點(diǎn)和要求來(lái)決定的?？臻g范圍一般包括地域范圍，也包括不同類(lèi)型的高等學(xué)校、有關(guān)的高等教育機(jī)構(gòu)或其他機(jī)構(gòu)等。

四、我國(guó)高等教育發(fā)展指標(biāo)體系的主要內(nèi)容

（一）高等教育發(fā)展的人口、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)背景

要了解高等教育結(jié)構(gòu)、過(guò)程和高等教育成果以及它們之間的各種關(guān)系，首先需要考查我國(guó)高等教育系統(tǒng)運(yùn)作所憑借的基本條件。這些條件主要包括人口、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等，因?yàn)檫@些條件制約和影響著有關(guān)高等教育政策的擬定與實(shí)施，影響高等學(xué)校、教師、教學(xué)設(shè)施以及其他高等教育資源等的供給與需求。該類(lèi)指標(biāo)主要有：①青年人口的相對(duì)規(guī)模；②成年人口的教育成就；③按教育成就水平分的19—60歲人群在就業(yè)、失業(yè)與離開(kāi)勞動(dòng)力市場(chǎng)的預(yù)期年限，等等。

（二）投入高等教育的財(cái)力與人力資源

本類(lèi)指標(biāo)主要考察高等教育機(jī)構(gòu)所占國(guó)家資源的比重、資金的來(lái)源及其用于哪些高等教育層次，以及所有受雇于高等教育部門(mén)的人員數(shù)量和比例。同時(shí)也考察高等教育的財(cái)政資金是如何通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生這一人力資源的。包括：①高等教育支出與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例關(guān)系；②高等教育財(cái)政支出；③師均教育支出；④生均教育支出；⑤按資金來(lái)源分的高等教育支出；⑥高等教育從業(yè)人員的比例；⑦高等教育生師比，等等。

（三）受高等教育機(jī)會(huì)、參與和深造

該類(lèi)指標(biāo)主要有：①高級(jí)中等教育參與率；②高等教育的參與率（包括公辦、民辦高校）；③成人教育的參與率；④外國(guó)學(xué)生到我國(guó)接受高等教育和我國(guó)學(xué)生到外國(guó)接受高等教育的比率（出、入境的差額）；⑤成年勞動(dòng)者參與繼續(xù)教育和培訓(xùn)的類(lèi)型與比例；⑥民辦高校學(xué)生的輟學(xué)率，等等。之所以加入指標(biāo)，是因?yàn)閲?guó)際間的學(xué)生流動(dòng)涉及到派遣國(guó)和接受?chē)?guó)的經(jīng)濟(jì)支出和收益問(wèn)題以及相應(yīng)的人才外流問(wèn)題。

（四）高等學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和組織治理

前幾類(lèi)指標(biāo)的重點(diǎn)在于投入高等教育的經(jīng)濟(jì)和人力資源以及高等教育的參與和受高等教育的機(jī)會(huì)，并未考察高等學(xué)校的質(zhì)量和效益方面的問(wèn)題。比如，高等學(xué)校是否得以有效的組織和治理；是否為學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能將其精力用于學(xué)習(xí)，等。本類(lèi)指標(biāo)和下一類(lèi)指標(biāo)將考察這些問(wèn)題：①不同類(lèi)型的公立高校教師的法定各種待遇；②民辦高校教師收入的各種差異；③公立與民辦高校教學(xué)設(shè)施的差異；④高校教師的教育成就及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告；⑤高校教師教學(xué)、科研情況的報(bào)告；⑥高校教師在正常工作日之外參加與學(xué)校有關(guān)的各種活動(dòng)的情況；⑦同類(lèi)高校同一課程課堂組織形式的差異；⑧高等教育中學(xué)生在學(xué)校是如何度過(guò)的報(bào)告，等等。

（五）高等學(xué)校的教學(xué)秩序

本指標(biāo)有：①高校師生受到各種法律保護(hù)的比率；②校園刑事案件發(fā)案率；③上訪、請(qǐng)?jiān)傅鹊膸熒螖?shù)；④師生流動(dòng)情況的報(bào)告；⑤公、民辦高校學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、輟學(xué)率的差異，等等。

（六）高等學(xué)校學(xué)生的成績(jī)

該類(lèi)指標(biāo)有：①同類(lèi)高校學(xué)生某一科目的平均學(xué)習(xí)成績(jī)；②同類(lèi)高校同年級(jí)學(xué)生該科目成績(jī)的差異；③同類(lèi)高校同年級(jí)學(xué)生該科目成績(jī)上的性別差異；④同類(lèi)高校不同年級(jí)間學(xué)生該科目成績(jī)的差異；⑤不同地域同類(lèi)高校學(xué)生的社會(huì)背景與該科目成績(jī)的關(guān)系；⑥同類(lèi)高校不同年級(jí)學(xué)生對(duì)該科目態(tài)度的報(bào)告；⑦高校學(xué)生考試作弊的人次數(shù)和比例，等等。上述指標(biāo)將顯示出學(xué)生某一科目的平均成績(jī)和相對(duì)成績(jī)，同時(shí)也將顯示出課程設(shè)置的重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、性別差異以及理解力這一背景。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也要受到學(xué)校的資源、教育過(guò)程和課堂環(huán)境的影響，包括教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生在課堂所能使用的資源和教師所采用的教學(xué)方法等。學(xué)生成績(jī)是有關(guān)課堂、學(xué)校和整個(gè)教育系統(tǒng)的一個(gè)重要質(zhì)量指標(biāo)，但平均成績(jī)會(huì)掩蓋巨大的差異，所以，最好還要根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行國(guó)際比較，同時(shí)還比較國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校中學(xué)生成績(jī)的最高值和最低值之間的差異。

（七）高等教育社會(huì)產(chǎn)出和勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)出

本類(lèi)指標(biāo)主要考察高等教育對(duì)整個(gè)適齡就業(yè)人口的勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)出，以及高等教育對(duì)不同人口子群的勞動(dòng)力市場(chǎng)效應(yīng)。主要有：①按教育成就水平分的勞動(dòng)力參與；②各級(jí)高等教育學(xué)生就業(yè)的收益率；③高等學(xué)校的內(nèi)部收益率；④高等教育學(xué)生的失業(yè)率；⑤成人教育數(shù)量與勞動(dòng)力規(guī)模之比，等等。

當(dāng)然，上述幾個(gè)方面的指標(biāo)，可能并不完整、深入和全面，也存在一定的不足和缺陷。比如，有些指標(biāo)還應(yīng)該再細(xì)化成幾個(gè)子指標(biāo)；有些指標(biāo)還比較模糊，不太精確等。但上述幾個(gè)方面的指標(biāo)既有高等教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景方面的，也有具體高等教育發(fā)展各個(gè)層面的。假如將上述指標(biāo)進(jìn)一步研究并修改、完善，對(duì)上述幾個(gè)方面內(nèi)容的增減趨勢(shì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的定量分析，就能比較準(zhǔn)確地描述、衡量、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和猜測(cè)我國(guó)高等教育的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策，供有關(guān)的教育行政治理部門(mén)和有關(guān)的研究者參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慶芳，等．社會(huì)指標(biāo)體系[M]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2001．22．

[2]經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育研究與革新中心（教育部發(fā)展規(guī)劃司、北京教育科學(xué)研究院組譯）．經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育要覽[M]．北京：人民教育出版社，2000．

篇5

一、制訂目標(biāo)成本的依據(jù)不同

1．定額法。定額成本是按現(xiàn)行定額以及計(jì)劃單位成本、分成本項(xiàng)目（即原材料費(fèi)用、生產(chǎn)工資費(fèi)用和制造費(fèi)用）來(lái)制訂的。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本的制訂比較靈活，通常有理想標(biāo)準(zhǔn)成本、正常標(biāo)準(zhǔn)成本、現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)成本、基本標(biāo)準(zhǔn)成本。標(biāo)準(zhǔn)成本的制訂，通常從直接材料成本、直接人工成本和制造費(fèi)用三方面著手進(jìn)行。但與定額法不同的是，直接材料成本包括標(biāo)準(zhǔn)用量和標(biāo)準(zhǔn)單位成本兩方面；直接人工成本包括標(biāo)準(zhǔn)用量和工資率兩方面（計(jì)時(shí)工資時(shí)）；制造費(fèi)用分為變動(dòng)制造費(fèi)用和固定制造費(fèi)用兩部分，都是按標(biāo)準(zhǔn)用量和標(biāo)準(zhǔn)分配率來(lái)計(jì)算。

二、制訂目標(biāo)成本所依據(jù)的定額的穩(wěn)定性不同

1．定額法。由于定額成本所依據(jù)的消耗定額就是現(xiàn)行定額，是在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)技術(shù)條件下，在各項(xiàng)消耗上應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，所以任何一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)有所變化時(shí)，現(xiàn)行定額都應(yīng)予以修訂。也就是說(shuō)，定額法下的定額是可能變化的，應(yīng)設(shè)計(jì)一套定額變動(dòng)計(jì)算方法，以計(jì)算定額變動(dòng)的趨勢(shì)和金額。如：以按新定額計(jì)算的單位產(chǎn)品費(fèi)用與按舊定額計(jì)算的單位產(chǎn)品費(fèi)用之比確定系數(shù)的方法，來(lái)計(jì)算定額變動(dòng)的差異。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本是有效經(jīng)營(yíng)條件下發(fā)生的一種目標(biāo)成本，也叫“應(yīng)該成本”。它具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和約束性，一般在一個(gè)年度內(nèi)是固定不變的，因此也不用設(shè)計(jì)相應(yīng)方法來(lái)計(jì)算其變動(dòng)差異。

三、實(shí)際成本與目標(biāo)成本差異的揭示方法不同

1．定額法。脫離定額的差異是指生產(chǎn)過(guò)程中各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的實(shí)際支出脫離現(xiàn)行定額或預(yù)算的數(shù)額。定額法下的差異是通過(guò)每一筆領(lǐng)料或加工零件來(lái)揭示并通過(guò)差異憑證來(lái)反映。如核算原材料脫離定額差異的方法有限額法、切割核算法和盤(pán)存法三種，其中限額法下的差異憑證又有超額領(lǐng)料單、代用材料領(lǐng)料單等。定額法工作做得很細(xì)，而且工作量相當(dāng)大。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本法往往根據(jù)一定時(shí)期實(shí)際產(chǎn)量的實(shí)際消耗量和實(shí)際價(jià)格與實(shí)際產(chǎn)量的標(biāo)準(zhǔn)消耗量和標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格的計(jì)算比較來(lái)揭示差異，沒(méi)有專(zhuān)用的差異憑證。如材料成本差異只是通過(guò)公式計(jì)算，即材料成本差異＝實(shí)際價(jià)格×實(shí)際耗用量－標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格×標(biāo)準(zhǔn)耗用量。標(biāo)準(zhǔn)成本法工作量相對(duì)較小，但查明差異原因的工作不是十分細(xì)致。

四、實(shí)際成本與目標(biāo)成本差異的設(shè)置程度不同

1．定額法。定額法下的差異主要有：脫離定額的差異（即材料、生產(chǎn)工資、制造費(fèi)用脫離定額的差異）、原材料或半成品成本差異、定額變動(dòng)差異等三大類(lèi)五項(xiàng)，設(shè)置口徑較粗。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本法下的差異主要有脫離標(biāo)準(zhǔn)成本的差異這一類(lèi)，具體包括材料成本差異（材料用量差異、材料價(jià)格差異），直接人工成本差異（直接人工工資率差異、直接人工效率差異），變動(dòng)制造費(fèi)用差異（變動(dòng)制造費(fèi)用開(kāi)支差異、變動(dòng)制造費(fèi)用效率差異），固定制造費(fèi)用差異（固定制造費(fèi)用開(kāi)支差異、固定制造費(fèi)用能力差異、固定制造費(fèi)用效率差異）等四大項(xiàng)九種，設(shè)置口徑較細(xì)。

五、實(shí)際成本與目標(biāo)成本差異的賬務(wù)處理不同

1．定額法。定額法下，對(duì)成本差異的核算較為簡(jiǎn)單，只核算各成本項(xiàng)目的差異，且不是為各種成本差異單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)科目，而是與定額成本在同一個(gè)成本明細(xì)賬中進(jìn)行核算。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本法下，要為各種成本差異專(zhuān)門(mén)設(shè)置許多總賬科目進(jìn)行核算，如：對(duì)材料成本差異，應(yīng)設(shè)置“材料價(jià)格差異”和“材料用量差異”賬戶(hù)；對(duì)固定制造費(fèi)用差異，應(yīng)設(shè)置“固定制造費(fèi)用開(kāi)支差異、固定制造費(fèi)用能力差異和固定制造費(fèi)用效率差異”等賬戶(hù)，并詳列于利潤(rùn)表中。

六、實(shí)際成本與目標(biāo)成本差異的分配方法不同

1．定額法。定額法下，要將成本差異在各種產(chǎn)品之間、完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。具體方法是：脫離定額的差異用定額比例法或在產(chǎn)品按定額成本，在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。材料成本差異一般全部計(jì)入完工產(chǎn)品成本，定額變動(dòng)差異一般按定額比例在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，或在差異額較小時(shí)全部計(jì)入完工產(chǎn)品成本。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本法下，對(duì)各種差異分別設(shè)差異賬戶(hù)單獨(dú)歸集，在年終予以處理，或者轉(zhuǎn)為銷(xiāo)售產(chǎn)品成本，或者直接計(jì)入損益。具體方法是：將本期的各種差異，按標(biāo)準(zhǔn)成本的比例分配給期末在產(chǎn)品、期末庫(kù)存產(chǎn)成品和本期已售產(chǎn)品；或者將本期發(fā)生的各種差異全部計(jì)入當(dāng)期損益。我國(guó)和西方國(guó)家大都采用第二種方法。

七、提品成本資料不同

1．定額法。定額法下，定額變動(dòng)差異要分?jǐn)偟疆a(chǎn)品成本中，將定額成本調(diào)整為實(shí)際成本。也就是說(shuō)，定額法下提供的產(chǎn)品成本是實(shí)際成本資料，產(chǎn)成品、在產(chǎn)品在資產(chǎn)負(fù)債表中以實(shí)際成本列示。

2．標(biāo)準(zhǔn)成本法。標(biāo)準(zhǔn)成本法下，產(chǎn)品的實(shí)際成本是按標(biāo)準(zhǔn)成本列示的。實(shí)際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本之間的差異只對(duì)改進(jìn)管理有作用。因此，一般只產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)成本，不計(jì)算產(chǎn)品的實(shí)際成本，產(chǎn)成品、在產(chǎn)品在資產(chǎn)負(fù)債表上以標(biāo)準(zhǔn)成本列示。這是標(biāo)準(zhǔn)成本法與定額法的根本性區(qū)別。

八、提供管理信息的詳細(xì)程度和側(cè)重點(diǎn)不同

篇6

在計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域，建設(shè)能適應(yīng)多種需求的大型人工標(biāo)注數(shù)據(jù)集是目前的熱點(diǎn)，蓮花山人工圖像與視頻標(biāo)注數(shù)據(jù)集(LHI dataset)[1]便是其中之一。目前其數(shù)據(jù)量約為6萬(wàn)張圖像、88萬(wàn)標(biāo)注物體對(duì)象以及約88萬(wàn)幀視頻畫(huà)面、 676萬(wàn)標(biāo)注物體。本文探討怎樣根據(jù)圖語(yǔ)法模型進(jìn)行視覺(jué)知識(shí)表達(dá)，并設(shè)計(jì)一個(gè)與蓮花山圖像數(shù)據(jù)集相配套的數(shù)據(jù)庫(kù)框架。 ? 

在建設(shè)蓮花山圖像數(shù)據(jù)集的過(guò)程中遇到的問(wèn)題有：? 

a)對(duì)怎樣標(biāo)注以及怎樣表示通用視覺(jué)知識(shí)這兩大視覺(jué)界數(shù)據(jù)集建設(shè)的難題，本文嘗試作了解答。尤其是標(biāo)注結(jié)果需要滿(mǎn)足多種各不相同的視覺(jué)研究任務(wù)。? 

b)開(kāi)發(fā)一個(gè)合適易用的標(biāo)注工具，能夠滿(mǎn)足各種不同的標(biāo)注任務(wù)。根據(jù)不同的視覺(jué)任務(wù)定義出一整套標(biāo)注規(guī)則。? 

c)提出一個(gè)自頂向下的框架，以及相應(yīng)的自動(dòng)/半自動(dòng)算法，用于規(guī)范與加速標(biāo)注流程。? 

d)建設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的數(shù)據(jù)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中合適地表達(dá)視覺(jué)知識(shí)或視覺(jué)模型。? 

e)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮對(duì)模型與數(shù)據(jù)的橋接功能，將標(biāo)注數(shù)據(jù)與分別來(lái)自于數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)的視覺(jué)模型有機(jī)組織起來(lái)，并能方便地實(shí)現(xiàn)視覺(jué)任務(wù)所需的查詢(xún)、輸出功能。? 

f)怎樣在標(biāo)注數(shù)據(jù)集與數(shù)據(jù)庫(kù)上展開(kāi)有效的科研應(yīng)用。? 

其中，議題a)與b)在此前的工作中[2]已經(jīng)部分討論，議題c)涉及的一些算法涵蓋了多個(gè)研究課題，仍在進(jìn)行中。到目前為止，基于蓮花山數(shù)據(jù)集的一些研究工作在文獻(xiàn)[3~10]中有所反映。本文重點(diǎn)討論議題a)b)e)，即怎樣表達(dá)復(fù)雜的視覺(jué)模式，并設(shè)計(jì)與建立一個(gè)配套的數(shù)據(jù)庫(kù)，用于管理這樣一個(gè)大型數(shù)據(jù)集下的各種標(biāo)注數(shù)據(jù)與相應(yīng)的視覺(jué)知識(shí)。最后，針對(duì)議題f)，以圖像內(nèi)容檢索為例，用色彩特征進(jìn)行了基于該數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容檢索實(shí)驗(yàn)。 ? 

對(duì)于多任務(wù)的數(shù)據(jù)集，不同任務(wù)的數(shù)據(jù)標(biāo)注有各自的標(biāo)注流程與標(biāo)注規(guī)則。要將這些流程、規(guī)則以及不同的數(shù)據(jù)融合到一起，本文從以下幾點(diǎn)考慮： a)對(duì)大量種類(lèi)各異的數(shù)據(jù)有良好的管理； 

b)維護(hù)好各種數(shù)據(jù)之間的復(fù)雜關(guān)系與關(guān)聯(lián)規(guī)則； 

c)視覺(jué)模型與標(biāo)注數(shù)據(jù)之間有良好的關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)； 

d)適應(yīng)各種不同需求的數(shù)據(jù)查詢(xún)與輸出功能。? 

在蓮花山圖像數(shù)據(jù)集中，使用與或圖(and-or graph[11, 12])這樣一個(gè)自頂向下的圖語(yǔ)法模型指導(dǎo)圖像標(biāo)注，并將該標(biāo)注過(guò)程稱(chēng)為圖像解譯(image parsing)。根據(jù)不同的視覺(jué)任務(wù)，圖像內(nèi)容在標(biāo)注過(guò)程中被解析為多個(gè)視覺(jué)物體對(duì)象 (object)。以圖像為單位的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)標(biāo)注和重新組織，在數(shù)據(jù)庫(kù)中變成以視覺(jué)物體對(duì)象為存儲(chǔ)單位。? 

就筆者所知，目前沒(méi)有很多介紹建設(shè)大型的、面向多種視覺(jué)任務(wù)數(shù)據(jù)集的文獻(xiàn)與討論，相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的討論則更少。許多專(zhuān)用數(shù)據(jù)集公開(kāi)已久，如LabelMe[13]、CatTech 101/256[14,15]、ETH-80[16]、the Berkeley segmentation dataset[17], UA(Arizona) localized semantics dataset[18]和 MPEG-7形狀數(shù)據(jù)集等。這些數(shù)據(jù)集的標(biāo)注任務(wù)大都比較單一，有些只大致標(biāo)注了物體外輪廓，有些只有物體的骨架形狀信息，有些只有單一的尺度或者視角。由于數(shù)據(jù)結(jié)果相對(duì)簡(jiǎn)單，許多數(shù)據(jù)集甚至無(wú)須建設(shè)配套數(shù)據(jù)庫(kù)。Torralba在文獻(xiàn)[19]中介紹了MIT-CSAIL數(shù)據(jù)集 LabelMe及其數(shù)據(jù)庫(kù)，由于標(biāo)注數(shù)據(jù)僅僅使用了多邊形邊界，它的配套數(shù)據(jù)庫(kù)非常簡(jiǎn)單。Schroff’s在文獻(xiàn)[20]中介紹了如何從Internet上檢索巨量的圖像數(shù)據(jù)，并將其組織到數(shù)據(jù)庫(kù)中，但該數(shù)據(jù)集僅對(duì)圖像作分類(lèi)標(biāo)簽，沒(méi)有對(duì)圖像內(nèi)容作標(biāo)注。由于蓮花山數(shù)據(jù)集是目前標(biāo)注任務(wù)最多樣的數(shù)據(jù)集，本文是在使用圖語(yǔ)法模型對(duì)復(fù)雜視覺(jué)模型進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)上，探討怎樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的包含視覺(jué)知識(shí)模型的數(shù)據(jù)庫(kù)。? 

1 圖語(yǔ)法模型與圖像標(biāo)注? 

1. 1 與或圖模型? 

自然場(chǎng)景是高度復(fù)雜而又高度結(jié)構(gòu)化的，這種結(jié)構(gòu)化正是圖像語(yǔ)法的根源。從統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，圖像中的某些元素在一起出現(xiàn)的概率很高，通過(guò)一些組合規(guī)則和相互關(guān)系，它們形成新的、更大的結(jié)構(gòu)元素。 

通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象建模，采用與或圖作為視覺(jué)知識(shí)模型，如同容器一樣，來(lái)包含它所表示物體的所有表現(xiàn)形式。這樣圖像語(yǔ)法可以表示客觀世界中視覺(jué)模式的多層次構(gòu)成特性。? 

圖1是與或圖的例子。一個(gè)與或圖可由五元組 

G=(S,VN,VT,R,P)表示。 

其中：S是根節(jié)點(diǎn)；V?N是非葉節(jié)點(diǎn)，分為與節(jié)點(diǎn)和或節(jié)點(diǎn)；V?T是葉節(jié)點(diǎn)；R是兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系；P是與或圖上的概率。與或圖有三個(gè)關(guān)鍵概念：? 

a)或節(jié)點(diǎn)(or-nodes)。它屬于可配置變量，根據(jù)各種可能性的大小可選擇不同的孩子節(jié)點(diǎn)，從而反映出該節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的可變性。在每個(gè)圖像實(shí)例中，一個(gè)或節(jié)點(diǎn)只能選擇其中一個(gè)子節(jié)點(diǎn)作為最終確定的配置。? 

b)與節(jié)點(diǎn)(and-nodes)。 表示它下屬的孩子節(jié)點(diǎn)按照一定的空間關(guān)系同時(shí)組合，是一種物體分解規(guī)范。這些孩子節(jié)點(diǎn)中有的可以是或節(jié)點(diǎn)，有的可以是與節(jié)點(diǎn)，根據(jù)其自身的可分解性來(lái)確定。? 

c)葉節(jié)點(diǎn)(leaf-nodes)。它代表模板，即具體的物體形狀。通過(guò)與節(jié)點(diǎn)和或節(jié)點(diǎn)的不同賦值，能夠選擇、拼接出不同的物體實(shí)例，這就是產(chǎn)生式模板。? 

與或圖表示繼承了傳統(tǒng)基于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方法中對(duì)物體多層次分解與構(gòu)成特性建模的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合了基于外觀模型方法來(lái)建立語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基元與真實(shí)圖像的對(duì)應(yīng)，以及建立結(jié)構(gòu)基元之間的空間和語(yǔ)義關(guān)系。從數(shù)學(xué)上來(lái)講，它有機(jī)地結(jié)合了隨機(jī)上下文無(wú)關(guān)語(yǔ)法模型（SCFG）與馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)（MRF），得到隨機(jī)上下文相關(guān)圖像語(yǔ)法，同時(shí)從數(shù)學(xué)上定義一個(gè)視覺(jué)概念；它能完整地表示物體的結(jié)構(gòu)、幾何、外觀以及概率方面的信息和模型。與或圖的定義是通過(guò)遞歸方式進(jìn)行的，為此它能非常容易地通過(guò)合并來(lái)產(chǎn)生更大的與或圖。? 

通過(guò)與或圖這樣一種統(tǒng)一建模表示框架，從圖像中識(shí)別物體的推理計(jì)算就表現(xiàn)為通過(guò)圖像自底向上地對(duì)圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)結(jié)合所建立的物體與或圖表示模型作為自頂向下的視覺(jué)知識(shí)指導(dǎo)，共同來(lái)求解圖像的解譯圖（parse graph）。其中每個(gè)節(jié)點(diǎn)的標(biāo)注(label)表示識(shí)別結(jié)果，同時(shí)解譯圖將物體的分解情況和各種關(guān)系情況，通過(guò)一個(gè)圖結(jié)構(gòu)表示附加在圖像上。這與傳統(tǒng)的識(shí)別算法中只是簡(jiǎn)單地通過(guò)給圖像中的每個(gè)區(qū)域賦一個(gè)物體類(lèi)別的標(biāo)號(hào)相比，對(duì)物體識(shí)別和表示有了更加全面的解釋?zhuān)先说恼J(rèn)知機(jī)理，也能支撐后期更上層視覺(jué)中更多的實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)。? 

1. 2 圖像解譯? 

對(duì)與或圖G作一次遍歷就可以產(chǎn)生一個(gè)解譯圖PG。其中必須滿(mǎn)足兩種限制：a)或節(jié)點(diǎn)開(kāi)關(guān)變量概率與其在實(shí)際圖像訓(xùn)練集中出現(xiàn)頻率的匹配，如同在隨機(jī)上下文無(wú)關(guān)語(yǔ)法（SCFG）中的做法一樣；b)每個(gè)節(jié)點(diǎn)與真實(shí)圖像塊之間的各種統(tǒng)計(jì)特征的匹配，如Frame模型[21]的方法。解譯圖PG的概率為如下的Gibbs形式：? 

p(G,Θ)=（1/Z）(Θ)p(t)exp{-E(g)} 

 

? 

其中：E(g)是總能量，非參數(shù)形式，用來(lái)表示所必須滿(mǎn)足的能量約束情況，它需要通過(guò)從實(shí)際正樣本中學(xué)習(xí)得到：? 

E(g)=log(p(T))+∑i∈T∑R?1Na=1α?ai(??a(ti))+∑〈i,j〉∈V∑R???2Nb=1β?b?i,j(??b(vi,vj)) 

 

? 

總能量中，第一項(xiàng)表示隨機(jī)上下文無(wú)關(guān)語(yǔ)法；第二項(xiàng)對(duì)節(jié)點(diǎn)自身的幾何和外觀屬性進(jìn)行約束；第三項(xiàng)對(duì)節(jié)點(diǎn)間一致性和相容性進(jìn)行約束，即對(duì)相互的空間和語(yǔ)義關(guān)系進(jìn)行能量約束。通常使用的是馬爾可夫隨機(jī)場(chǎng)來(lái)建模，所以該模型整合了SCFG和傳統(tǒng)的MRF模型。? 

完整標(biāo)注后的圖像包括如下幾個(gè)部分：? 

a)解譯圖。標(biāo)注圖像的分解結(jié)果，包括物體的屬性、命名、相互間的關(guān)聯(lián)信息等。? 

b)物體。標(biāo)注圖像中的視覺(jué)對(duì)象實(shí)體，包括物體本身，或物體分解的部件。? 

c)與或圖(and-or raph)。視覺(jué)數(shù)據(jù)的知識(shí)模型。? 

d)模板(template)。同一類(lèi)數(shù)據(jù)在形狀空間上可能重復(fù)出現(xiàn)的模式。常規(guī)標(biāo)注任務(wù)中，每個(gè)物體均和與或圖的某個(gè)葉子節(jié)點(diǎn)上的模板相關(guān)聯(lián)。? 

圖2是將一張圖片解譯的例子。圖像首先分解為物體和背景，然后物體（自行車(chē)）再分解成各個(gè)組成部分。如果圖像分辨率足夠清晰，部分仍然可以繼續(xù)分解（如圖3（h）中的學(xué)生）。解譯過(guò)程對(duì)應(yīng)解譯圖中自頂向下的箭頭，生成解譯樹(shù)；進(jìn)一步通過(guò)設(shè)置物體間的關(guān)系，如遮擋和支撐關(guān)系，來(lái)描述場(chǎng)景內(nèi)物體的組織結(jié)構(gòu)，即添加水平連接表示關(guān)系，將解譯樹(shù)擴(kuò)充成解譯圖 

標(biāo)注內(nèi)容包括線描圖(sketch)、圖像區(qū)域塊(region patch)、遮擋線以及一些其他屬性線等。同時(shí)還按照與或圖的規(guī)范對(duì)解譯樹(shù)的每個(gè)物體節(jié)點(diǎn)命名。每一個(gè)線描圖對(duì)應(yīng)與或圖中的一個(gè)與其形狀最接近的線描模板。如果沒(méi)有相似模板，則該線描圖被導(dǎo)入到與或圖中成為新模板。根據(jù)不同的視覺(jué)任務(wù)，標(biāo)注數(shù)據(jù)還包括了一些其他信息，如場(chǎng)景事件信息、三維信息等。? 

目前，筆者已經(jīng)得到了幾百類(lèi)物體、場(chǎng)景的與或圖，以及相應(yīng)的標(biāo)注結(jié)果。圖3給出了幾種不同標(biāo)注任務(wù)的結(jié)果示例。 

其中：(a)為物體類(lèi)別的與或圖; (b)為線描標(biāo)注; (c)為人臉標(biāo)注; (d)為三維場(chǎng)景標(biāo)注; (e)為文本標(biāo)注; (f)為航拍/衛(wèi)星圖像標(biāo)注，只標(biāo)出目標(biāo)的區(qū)域塊; (g)為體育場(chǎng)景標(biāo)注，含分割、地平面、人體骨架和臉部等的標(biāo)注; (h)為物體的解譯圖。 ? 

2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)? 

在標(biāo)注階段，視覺(jué)數(shù)據(jù)是以圖像為單位。在數(shù)據(jù)庫(kù)中，視覺(jué)模型的實(shí)例變成以標(biāo)注的物體為單位。解譯圖中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)、每個(gè)物體均作為一個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)中。? 

怎樣將這么多種類(lèi)不同的復(fù)雜數(shù)據(jù)有機(jī)地組織起來(lái)，并且橋接好視覺(jué)模型與標(biāo)注數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，是筆者在為數(shù)據(jù)集設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)遇到的最主要問(wèn)題。最終使用一個(gè)兩層架構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)為視覺(jué)知識(shí)的概念模型與標(biāo)注數(shù)據(jù)兩部分，進(jìn)行分層管理。? 

數(shù)據(jù)庫(kù)由兩個(gè)邏輯層次組成，第一層記錄模型，含與或圖及模板數(shù)據(jù)；第二層記錄標(biāo)注數(shù)據(jù)。? 

圖4是這個(gè)兩層數(shù)據(jù)庫(kù)模型的示意圖。第一層記錄的是與或圖數(shù)據(jù)，即視覺(jué)模型；第二層是對(duì)圖像進(jìn)行解譯的標(biāo)注數(shù)據(jù)，以物體為記錄單位。兩層之間數(shù)據(jù)的映射關(guān)系也是一種標(biāo)注數(shù)據(jù)，代表著從知識(shí)模型到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。通過(guò)這個(gè)有兩個(gè)概念層次的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)可以將模型與數(shù)據(jù)有機(jī)組織起來(lái)。而怎樣對(duì)這兩層數(shù)據(jù)進(jìn)行索引是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。? 

2. 1 與或圖數(shù)據(jù)索引? 

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【關(guān)鍵詞】控制儀表；模擬控制系統(tǒng)；數(shù)字控制系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)

0.引言

儀表是現(xiàn)代企業(yè)的眼睛，是滿(mǎn)足過(guò)程工業(yè)自動(dòng)化需求的一門(mén)科學(xué)技術(shù)，它滲透在石油、化工、電力、冶金、食品、飲料等幾乎任何工業(yè)領(lǐng)域里。自動(dòng)控制系統(tǒng)中，由檢測(cè)儀表將生產(chǎn)工藝參數(shù)變?yōu)殡娦盘?hào)或氣壓信號(hào)后，不僅要由顯示儀表顯示或記錄，讓人們了解生產(chǎn)過(guò)程的情況，還需將信號(hào)傳輸給控制儀表和裝置，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)控制，使工藝參數(shù)符合預(yù)期要求。因此他們是實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的重要工具。

1.發(fā)展概況

隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，控制理論及儀表技術(shù)不斷發(fā)展和完善，控制儀表系統(tǒng)的發(fā)展由模擬控制系統(tǒng)數(shù)字控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)演變，并以改善生產(chǎn)加工和管理決策。

在一個(gè)多世紀(jì)中，伴隨著4C技術(shù)，即計(jì)算機(jī)（Computer）、控制器（Controller）、通信（Communication）和顯示器（CRT）技術(shù)的發(fā)展，過(guò)程控制儀表經(jīng)歷了自力式、基地式、單元組合式、集散式及現(xiàn)場(chǎng)總線式幾個(gè)發(fā)展階段。

工業(yè)領(lǐng)域里要實(shí)現(xiàn)綜合自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的信息集成，就必須要在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)設(shè)備間的多點(diǎn)數(shù)字通信，構(gòu)成工廠底層網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)底層現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備之間以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與外界之間的信息交換。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)、通信，尤其是ASIC芯片技術(shù)的快速發(fā)展，使得在傳感器、執(zhí)行器等設(shè)備上加裝智能接口成為現(xiàn)實(shí)，促使帶有微處理器芯片儀表（智能化儀表）的產(chǎn)生，并實(shí)現(xiàn)了傳輸信號(hào)數(shù)字化，為現(xiàn)場(chǎng)總線的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ) 。使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在微機(jī)化測(cè)量控制設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)雙向串行多節(jié)點(diǎn)數(shù)字通信，也被稱(chēng)為開(kāi)放式、數(shù)字化、多點(diǎn)通信的底層控制網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)質(zhì)就是把微處理器置入傳統(tǒng)儀表，使自控系統(tǒng)與設(shè)備具有了通信能力，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線連接成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加入到信息網(wǎng)絡(luò)的行列。

2.分類(lèi)、特點(diǎn)及適用范圍

按控制儀表與裝置所用能源的不同，可以將其分為電動(dòng)、氣動(dòng)、液動(dòng)和混合式等幾大類(lèi)。其中，氣動(dòng)和液動(dòng)控制儀表和裝置發(fā)展最早，但電動(dòng)控制儀表與裝置發(fā)展異常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)占絕對(duì)統(tǒng)治地位。氣動(dòng)控制儀表的特點(diǎn)是：性能穩(wěn)定，可靠性高，具有本質(zhì)安全防爆性能，不受電磁場(chǎng)干擾、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便。在電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，氣動(dòng)控制儀表所占領(lǐng)地雖然已十分狹小，但在一些大型裝置的主體設(shè)備周?chē)?，仍有采用基地式氣?dòng)控制儀表對(duì)單一的工藝參數(shù)進(jìn)行就地單回路調(diào)節(jié)。尤其是氣動(dòng)執(zhí)行器，具有安全、可靠及工作平衡等優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用仍十分廣闊。在許多由電動(dòng)控制儀表和裝置構(gòu)成的系統(tǒng)中，執(zhí)行器仍用氣動(dòng)式的。因此，我國(guó)及世界上一些大型自動(dòng)控制儀表裝置生產(chǎn)公司仍在生產(chǎn)氣動(dòng)控制儀表。隨著生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化的發(fā)展，遠(yuǎn)距離集中控制日益增多，控制系統(tǒng)規(guī)模和復(fù)雜程度不斷增加，氣動(dòng)和液動(dòng)控制儀表在許多場(chǎng)合已不能滿(mǎn)足要求，而電動(dòng)控儀表與裝置則得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用和飛速的發(fā)展。尤其是隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，過(guò)去被認(rèn)為影響電動(dòng)控制儀表發(fā)展的一些技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)得到解決，品種規(guī)格更趨完善，質(zhì)量不斷提高。如過(guò)去認(rèn)為影響電動(dòng)控制儀表廣泛使用的防爆問(wèn)題，現(xiàn)在采取直流低電壓、小電流的本質(zhì)安全型防爆電路及防爆柵等措施，得到了很好的解決。電動(dòng)控制儀表與裝置也因此能應(yīng)用到石油、化工等工業(yè)部門(mén)的自動(dòng)化系統(tǒng)中。

如今電動(dòng)控制儀表與裝置都采用了電子技術(shù)，從原理上分，電子控制儀表與裝置又可分為兩大類(lèi)：模擬式控制儀表與裝置和數(shù)字式控制儀表與裝置。模擬式控制儀表與裝置按結(jié)構(gòu)形式又可分為基地式、單元組合式、組件組裝式三大類(lèi)。 基地式控制儀表一般結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，價(jià)格低廉，它不僅能夠進(jìn)行控制，同時(shí)還可指示、記錄。因此適用于小型企業(yè)的單機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)。單元組合式控制儀表應(yīng)用靈活、通用性強(qiáng)，便于控制儀表的生產(chǎn)、維護(hù)及備品庫(kù)存等。組件組裝式控制儀表可由儀表制造廠預(yù)先根據(jù)用戶(hù)要求，組裝好整套自控系統(tǒng)，再以成套裝置形式提供給用戶(hù)，從而可使自控系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)施工、系統(tǒng)安裝和調(diào)試工作量大大減小，也使維護(hù)、檢修和系統(tǒng)改組工作大大簡(jiǎn)化。

現(xiàn)場(chǎng)儀表與控制室裝置之間通信采用模擬信號(hào)4～20mA，數(shù)字控制儀表內(nèi)部的信號(hào)處理為數(shù)字信號(hào)，但輸入仍為4～20mA，控制裝置之間和控制裝置與上位計(jì)算機(jī)之間采用數(shù)字通信技術(shù)。數(shù)字通信和模擬信號(hào)通信方式比較：簡(jiǎn)化了硬件結(jié)構(gòu)，提高了裝置精度；提高了信號(hào)傳輸精度；傳輸?shù)男畔⒏迂S富；大大降低了布線的復(fù)雜性和費(fèi)用。

3.發(fā)展趨勢(shì)

隨著儀器儀表所測(cè)控的既定區(qū)域不斷向立體化、全球化甚至星球的發(fā)展，儀器儀表和測(cè)控裝置已不再呈單個(gè)裝置形式，它必然向測(cè)控裝置系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展?？刂苾x表與裝置的發(fā)展趨勢(shì)是逐步實(shí)現(xiàn)全數(shù)字式、開(kāi)放式的DCS系統(tǒng)，數(shù)字通信將一直延伸到現(xiàn)場(chǎng)，傳統(tǒng)的4～20mA直流模擬信號(hào)制將逐步被雙向數(shù)字通信的現(xiàn)場(chǎng)總線所取代。

4.結(jié)束語(yǔ)

控制儀表與裝置涉及的面十分廣泛，但它們的發(fā)展都圍繞著實(shí)現(xiàn)工廠整體自動(dòng)化這個(gè)總目標(biāo)，即將自動(dòng)控制裝置用于生產(chǎn)流程的整個(gè)操作過(guò)程，從開(kāi)機(jī)到停機(jī)的全程控制及將控制、生產(chǎn)計(jì)劃安排和工廠全面管理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)工廠整體的自動(dòng)化、綜合化、最佳化。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹潤(rùn)生，黃禎地主編.機(jī)械工業(yè)出版社《過(guò)程控制儀表》.

[2]林德杰主編.浙江大學(xué)出版社《過(guò)程控制儀表及控制系統(tǒng)》.

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1資料與方法

1.1一般資料2001至2005年，本院先后調(diào)入或新聘護(hù)理人員近50名。但新進(jìn)護(hù)理人員入院后，發(fā)現(xiàn)普遍存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)參差不齊、操作技術(shù)不規(guī)范、應(yīng)激能力低、綜合素質(zhì)不高。因此，加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)及護(hù)理管理尤為迫切。

1.2方法(1)加強(qiáng)護(hù)理人員資源管理：合理分工，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，科學(xué)配備護(hù)理人員是護(hù)理管理工作十分重要的內(nèi)容，也是組織有效護(hù)理活動(dòng)的主要保證［1］。護(hù)理部按照“二級(jí)乙等”醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各科護(hù)理人員從結(jié)構(gòu)到數(shù)量進(jìn)行科學(xué)配置，并安排素質(zhì)好、有5年以上臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師進(jìn)行帶教。(2)加強(qiáng)新進(jìn)護(hù)理人員的培訓(xùn)：護(hù)理部根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須進(jìn)行終身教育的有關(guān)規(guī)定，制訂了新進(jìn)護(hù)理人員繼續(xù)教育計(jì)劃、護(hù)理人員“三基”培訓(xùn)計(jì)劃。規(guī)定新進(jìn)護(hù)理人員在聘用期間，必須參加規(guī)范化培訓(xùn)及繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育。鼓勵(lì)她們通過(guò)不同的形式學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到高一級(jí)的學(xué)歷。并組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，安排“老”護(hù)師介紹工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便提高新進(jìn)護(hù)理人員的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。(3)實(shí)行崗位培訓(xùn)與考核：分批安排新進(jìn)護(hù)理人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修或短期培訓(xùn)，同時(shí)狠抓護(hù)理操作技能的培訓(xùn)。(4)規(guī)范護(hù)理記錄：護(hù)理部根據(jù)護(hù)理工作實(shí)際，按照浙江省《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》，制訂了護(hù)理記錄單書(shū)寫(xiě)規(guī)范及檢查標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)護(hù)理記錄的書(shū)寫(xiě)格式、記錄原則、內(nèi)容要求做到詳細(xì)的規(guī)定。要求新進(jìn)護(hù)理人員的護(hù)理記錄嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。(5)健全制度，加強(qiáng)管理。健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作常規(guī)，是防范護(hù)理缺陷的關(guān)鍵。因此，護(hù)理部根據(jù)各科存在的醫(yī)療安全隱患，結(jié)合醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，健全護(hù)理安全防范事故措施的各項(xiàng)管理制度，如查房制度、查對(duì)制度、交接班制度等。從而達(dá)到了制度明確，操作規(guī)范，違制必究，進(jìn)而把護(hù)理缺陷杜絕在萌芽狀態(tài)。(6)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)責(zé)任感和慎獨(dú)意識(shí)：護(hù)理部1年2次組織新進(jìn)護(hù)理人員進(jìn)行安全意識(shí)和法制教育，同時(shí)安排每月一次科室、每季一次護(hù)理部安全隱患分析會(huì)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，從而使新進(jìn)護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理職責(zé)的重要性。并自覺(jué)遵守醫(yī)護(hù)人員道德規(guī)范，營(yíng)造一種強(qiáng)烈的職業(yè)安全氛圍［2］。(7)加強(qiáng)護(hù)理安全及法律知識(shí)培訓(xùn)，提高護(hù)理安全意識(shí)：對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員經(jīng)常進(jìn)行安全教育和法律教育，牢固樹(shù)立“安全第一，質(zhì)量第一”［2］和依法施護(hù)的觀念，組織新進(jìn)護(hù)理人員經(jīng)常學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故防范與處理》、《護(hù)士管理辦法》、《護(hù)理工作流程再造》及《護(hù)理管理與臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范》等護(hù)理安全管理的有關(guān)文件，使護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，讓新進(jìn)護(hù)理人員懂得安全保證對(duì)病人來(lái)說(shuō)是優(yōu)先考慮的問(wèn)題。提高對(duì)護(hù)理不安全因素后果的認(rèn)識(shí)。讓新進(jìn)護(hù)理人員知法、守法、依法、護(hù)法，為病人提供安全的護(hù)理。(8)規(guī)范護(hù)理過(guò)程，提高護(hù)理質(zhì)量：護(hù)理部成立護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)質(zhì)控、環(huán)節(jié)質(zhì)控和終末質(zhì)控［3］。實(shí)行護(hù)士長(zhǎng)夜查房、每月一次護(hù)理部行政查房制度和每季一次護(hù)理質(zhì)量大檢查制度。護(hù)理部組織質(zhì)控小組成員及全體護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行全院護(hù)理質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改措施。同時(shí)，護(hù)理部每季度對(duì)病人進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查，了解護(hù)理人員的服務(wù)態(tài)度，平時(shí)不定期下科室進(jìn)行考核、提問(wèn)，以加強(qiáng)新進(jìn)護(hù)理人員的責(zé)任性，防患于未然。

2效果

2.1提高了新進(jìn)護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)有針對(duì)性、有計(jì)劃地對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員在職培訓(xùn)，加速了新進(jìn)護(hù)理人員的成長(zhǎng)。2005年以來(lái)，本院對(duì)近年來(lái)新進(jìn)護(hù)理人員進(jìn)行了專(zhuān)科理論和25項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作與急救技能考核，結(jié)果合格率達(dá)90%。大部分護(hù)士熟練掌握電除顫、上呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)、呼吸皮囊操作等搶救操作。2005年6月份ICU病房開(kāi)設(shè)以來(lái)，搶救危重病人成功率達(dá)95%以上。掌握了護(hù)理記錄單的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量要求，使護(hù)理記錄單的缺陷明顯減少，書(shū)寫(xiě)合格率達(dá)97%。綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能明顯提高。

2.2提高了新進(jìn)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的管理，每批調(diào)入、聘用的護(hù)理人員思想穩(wěn)定、工作主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高漲，許多新進(jìn)護(hù)理人員正在接受不同層次的繼續(xù)教育，為全院護(hù)理質(zhì)量的進(jìn)一步提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2.3促進(jìn)了醫(yī)院社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。幾年來(lái)，本院通過(guò)對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員培訓(xùn)及管理，造就了一支基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬、操作熟練、服務(wù)態(tài)度優(yōu)良的護(hù)理隊(duì)伍，病人對(duì)護(hù)理工作滿(mǎn)意率達(dá)97%以上，贏得了病人、醫(yī)生、社會(huì)各界的贊揚(yáng)。2003年婦產(chǎn)科護(hù)理組被評(píng)為市級(jí)巾幗文明示范崗。2004年急診科護(hù)理組被評(píng)為市級(jí)巾幗文明示范崗。2005年骨科護(hù)理組被評(píng)為市級(jí)巾幗文明示范崗。2005年護(hù)理部被評(píng)為浦江縣女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗。同年11月順利通過(guò)“二級(jí)乙等”醫(yī)院的評(píng)審。近兩年來(lái)，全院業(yè)務(wù)總收入亦有所增長(zhǎng)。取得了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效率雙豐收。

【參考文獻(xiàn)】

1林菊英.醫(yī)院護(hù)理管理學(xué).北京：光明日?qǐng)?bào)社出版社，1990.38.

篇9

一、采后包裝

蔬菜包裝是防止蔬菜機(jī)械損傷、保持蔬菜品質(zhì)、方便蔬菜搬運(yùn)、保證安全運(yùn)輸和儲(chǔ)藏、減少流通儲(chǔ)藏?fù)p耗的重要措施。蔬菜含水量高，保護(hù)組織差，采后易失水、易受到機(jī)械損傷和微生物的侵染而導(dǎo)致腐爛，降低其商品價(jià)值和食用價(jià)值。合理的包裝可使蔬菜在流通過(guò)程中保持良好的狀態(tài)，減少搬運(yùn)過(guò)程中因互相摩擦、碰撞、擠壓而造成的機(jī)械損傷，減少病蟲(chóng)害蔓延和水分蒸發(fā)，避免蔬菜呼吸熱與有害氣體的積累而引起腐爛變質(zhì)。

1. 包裝類(lèi)型。蔬菜包裝分為內(nèi)包裝（小包裝）和外包裝（大包裝）。

①內(nèi)包裝。一般使用0.01～0.03毫米厚的塑料薄膜或塑料薄膜袋、包裝紙。超市小包裝較多使用塑料托盤(pán)外包透明自粘塑料膜，或?qū)⒆哉衬ぶ苯淤N菜包裝。內(nèi)包裝要注意包裝蔬菜的透氣性，尤其是溫度較高時(shí)，包裝蔬菜如透氣不良，常會(huì)造成無(wú)氧呼吸，促使其快速敗壞腐爛。常用的方法是：用透氣性好的薄膜，或在包裝薄膜上扎眼。內(nèi)包裝材料的規(guī)格尺寸要依據(jù)不同蔬菜的大小而定。

②外包裝。外包裝要適宜流通、搬運(yùn)，防止蔬菜的機(jī)械損傷。外包裝使用材料有：紙箱、塑料箱（高密度聚乙烯、聚苯乙烯）、鈣塑箱、板條箱、竹筐、柳條筐、塑料網(wǎng)和塑料袋等。國(guó)外蔬菜外包裝較多使用紙箱。蔬菜在產(chǎn)地收獲處理后直接放入外包裝箱，運(yùn)到銷(xiāo)地銷(xiāo)售之前再進(jìn)行小包裝，這在遠(yuǎn)距離運(yùn)輸時(shí)較多采用。目前國(guó)內(nèi)蔬菜流通外包裝應(yīng)用較多的是紙箱、塑料周轉(zhuǎn)箱、塑料網(wǎng)（袋）等。包裝箱的設(shè)計(jì)要考慮不同蔬菜特性的要求，包裝后再預(yù)冷的蔬菜，包裝箱要設(shè)計(jì)通風(fēng)孔，要有足夠的通風(fēng)面積保證預(yù)冷效果；不耐壓的蔬菜包裝箱不能太高，還可在容器中增加支撐物（瓦楞插板等）和襯墊物（紙、泡沫塑料等）；易失水蔬菜的包裝箱應(yīng)在箱的內(nèi)壁設(shè)有防水層或在包裝箱內(nèi)加塑料薄膜襯墊，防止失水，但溫度高時(shí)應(yīng)注意蔬菜通風(fēng)，可在襯墊薄膜上打眼。

2. 包裝材料要求。

包裝材料使用目前國(guó)家允許使用的材料，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格的包裝盒、包裝箱或裝菜塑箱。小包裝蔬菜應(yīng)采用無(wú)毒、清潔的包裝材料、食品袋或托盤(pán)、包裝袋包裝。

大包裝容器應(yīng)具有防潮、耐壓、通透性好的特性。包裝容器內(nèi)壁要求光滑、無(wú)異味、無(wú)有害化學(xué)物質(zhì)，不影響保鮮、保質(zhì)；體輕、成本低、原料來(lái)源豐富；容易回收等。主要品種有包裝筐、包裝箱與包裝袋。包裝筐如荊條筐、竹筐、泡沫塑料筐、塑料筐等；包裝箱如木箱、紙箱等；包裝袋如草袋、麻袋、編織袋、網(wǎng)眼袋和塑料薄膜袋等。麻袋和尼龍袋一般適合于不怕擠壓的根莖類(lèi)蔬菜，或一些體積小、重量輕的蔬菜，比如洋芋、大蒜頭、洋蔥和蘿卜。塑料箱是短途汽車(chē)運(yùn)輸比較理想的包裝，幾乎適用于各類(lèi)蔬菜，它強(qiáng)度高，耐擠壓，不易損傷，能很好地保護(hù)蔬菜商品質(zhì)量。竹筐多用于各類(lèi)葉菜、花椰菜、菜豆和蒜薹的運(yùn)輸包裝。板條箱是運(yùn)輸果菜比較好的一種容器，但造價(jià)高，不易回收。

小包裝是以有利于定量、計(jì)價(jià)，有利于選購(gòu)、安全、衛(wèi)生和延長(zhǎng)貨架期銷(xiāo)售為目的，主要有塑料袋包裝、泡罩包裝、貼體包裝、氣調(diào)包裝和冷藏包裝等。

3. 包裝材料的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

包裝材料應(yīng)采用符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的包裝材料，包裝容器如塑料箱、紙箱等，應(yīng)保持整潔、干燥、牢固、透氣、無(wú)污染和無(wú)異味，內(nèi)壁無(wú)尖突物、無(wú)蟲(chóng)蛀、無(wú)腐爛、無(wú)霉變。紙箱還應(yīng)無(wú)受潮、離層現(xiàn)象。

4. 包裝要點(diǎn)。

蔬菜產(chǎn)品必須按同品種、同規(guī)格進(jìn)行包裝，每批產(chǎn)品所用的包裝、單位質(zhì)量須一致。包裝內(nèi)須排放整齊。蔬菜產(chǎn)品的包裝一般應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：一是蔬菜質(zhì)量好，重量準(zhǔn)確；二是盡可能使顧客能看清包裝內(nèi)部蔬菜的新鮮或鮮嫩程度；三是避免使用有色包裝來(lái)混淆蔬菜本身的色澤；四是對(duì)一些稀有蔬菜應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法的說(shuō)明。塑料薄膜包裝一般透氣性差，應(yīng)打一些小孔，使內(nèi)外氣體能交換，以減少蔬菜腐爛。包裝檢驗(yàn)規(guī)則：逐件稱(chēng)量抽取的樣品，每件的重量（凈含量）應(yīng)符合公司規(guī)定的要求。

二、包裝標(biāo)志管理

蔬菜包裝物既是蔬菜流通、運(yùn)輸?shù)谋Ｗo(hù)體，又是蔬菜產(chǎn)品的信息載體，可登載產(chǎn)品名稱(chēng)、生產(chǎn)單位名稱(chēng)、詳細(xì)地址、規(guī)格、等級(jí)、數(shù)量、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、蔬菜品牌、商標(biāo)以及聯(lián)系方式等信息（產(chǎn)品標(biāo)志上的字跡應(yīng)清晰、完整、準(zhǔn)確）。

篇10

發(fā)育特征

?大動(dòng)作

寶寶3個(gè)月時(shí)，俯臥抬頭與床面呈90°，頭能隨自己意愿轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；能將自己的兩只小手相握，抓握能長(zhǎng)達(dá)半分鐘，會(huì)把雙手放在眼前觀看玩耍。仰臥時(shí)，寶寶能靠上身和上肢的力量把頭和上身翻過(guò)去，但臀部以下還是仰臥位的姿勢(shì)。如果媽媽在寶寶的臀部稍稍給些推力，或移動(dòng)寶寶的一側(cè)大腿，寶寶會(huì)很容易從仰臥轉(zhuǎn)為側(cè)臥。若是媽媽用雙手扶著寶寶腋下立起來(lái)，寶寶就會(huì)舉起一條腿邁一步，再舉另一條腿邁一步，這是一種原始反射。

?發(fā)聲

寶寶2～3個(gè)月時(shí)，開(kāi)始有了要“說(shuō)”的積極表示，經(jīng)媽媽或爸爸一逗臉上會(huì)露出甜蜜的微笑，發(fā)出歡快的笑聲，發(fā)出“啊”、“咿”、“哦”、“噢”等的學(xué)語(yǔ)聲。如不高興時(shí)發(fā)起脾氣來(lái)，會(huì)長(zhǎng)聲尖叫，哭聲也會(huì)比平常大得多。家長(zhǎng)要有意識(shí)地為寶寶創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，與聽(tīng)、看、聞、摸、運(yùn)動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，綜合訓(xùn)練寶寶說(shuō)話的能力。

?社交行為

寶寶長(zhǎng)到第3個(gè)月末時(shí)，已經(jīng)懂得了用“微笑”談話的方式，會(huì)通過(guò)有目的微笑與父母進(jìn)行“交談”，并且用“咯、咯、咯”的笑聲引起父母的注意，觀察父母的反應(yīng)。當(dāng)父母面帶微笑，他也以喜悅的笑容作為回應(yīng)。跟他說(shuō)話時(shí)，會(huì)用擺動(dòng)腦袋、上下肢隨著你說(shuō)話的音調(diào)進(jìn)行有節(jié)奏地舞動(dòng)等肢體語(yǔ)言與人交流。寶寶最喜歡有人陪伴，在他身邊照料他，逗引他，他，與他交談玩耍，這時(shí)他才會(huì)感到安全、舒適和愉快。

?感知覺(jué)發(fā)育

2～3個(gè)月時(shí)，寶寶雙眼能隨物體的移動(dòng)至180°，眼睛追隨走來(lái)走去的人，逐漸對(duì)顏色有了分辨力；聽(tīng)覺(jué)逐漸成熟，具有一定的辨別方向的能力，聽(tīng)到聲音后，頭可以順著響聲轉(zhuǎn)動(dòng)180°；能辨別不同味道，拒絕苦味和酸味的食物。

養(yǎng)育重點(diǎn)

追聲

2～3個(gè)月寶寶的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展也比較快，對(duì)聲音的反應(yīng)十分敏銳，能夠傾聽(tīng)周?chē)恼f(shuō)話聲、樂(lè)器聲，不論對(duì)熟悉或陌生的聲音都會(huì)做出不同的反應(yīng)。當(dāng)聽(tīng)到媽媽或爸爸的聲音時(shí)，會(huì)將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的方向，晃動(dòng)手腳，顯得特別興奮。媽媽可以每天給寶寶哼唱搖籃曲，或是播放一段柔和、悅耳的優(yōu)美樂(lè)曲；經(jīng)常變換姿勢(shì)和寶寶說(shuō)話，輕聲叫寶寶的名字，逗引寶寶的視線隨父母的臉移動(dòng)；用帶聲響的玩具在寶寶身旁搖動(dòng)，逗引寶寶不斷地追聽(tīng)發(fā)出響聲的東西。這些都可以訓(xùn)練聽(tīng)力，初步培養(yǎng)寶寶追蹤聲音來(lái)源的能力，感受聲音遠(yuǎn)近的能力，可增強(qiáng)寶寶的大腦活動(dòng)，促進(jìn)智能發(fā)育。

追視

2～3個(gè)月寶寶的視覺(jué)發(fā)育又有了進(jìn)步，視力約為0.1，可看清大約75厘米遠(yuǎn)的物體，開(kāi)始對(duì)顏色感興趣，能分辨顏色，區(qū)分相似的色調(diào)，愛(ài)看紅、黃、綠、橙、藍(lán)色的東西，更喜歡明亮的“紅、黃、藍(lán)”三原色， 以及較為細(xì)致、復(fù)雜的設(shè)計(jì)和形狀。仰臥時(shí)，兩眼能跟蹤移動(dòng)的物體而移動(dòng)，當(dāng)媽媽從身邊走過(guò)時(shí)，他的眼睛可以跟著媽媽的身體轉(zhuǎn)動(dòng)；喜歡看自己的手。有趣的是，寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)奶瓶了。一看到爸爸或媽媽拿著奶瓶，就知道是要給自己喂奶或喝水，會(huì)高興地張著小嘴追隨奶瓶。父母可應(yīng)利用寶寶視覺(jué)的發(fā)育特點(diǎn)，給寶寶看色彩鮮艷的圖畫(huà)、照片和玩具，待引起寶寶注視后再緩慢移動(dòng)物體，吸引寶寶的眼睛跟著物體移動(dòng)，提高寶寶的注視力，有利于促進(jìn)視覺(jué)更好的發(fā)育。

抬頭練習(xí)

豎抱抬頭練習(xí) 媽媽用左手托住寶寶的背部，右手托住臀部，把寶寶豎抱起來(lái)。此時(shí)，爸爸邊叫寶寶的名字，邊用手指指點(diǎn)點(diǎn)，并不斷地變換方向，吸引寶寶有興趣地抬頭觀看周?chē)h(huán)境。這個(gè)練習(xí)抬頭的動(dòng)作，可鍛煉寶寶頸部的支撐力，培養(yǎng)寶寶的視覺(jué)能力和觀察事物的能力。

俯腹抬頭練習(xí) 寶寶空腹時(shí)，媽媽將寶寶放在自己胸腹前，寶寶也自然地俯在媽媽的腹部，然后媽媽用雙手放在寶寶的背部輕柔按摩，可促使寶寶抬起頭來(lái)。

俯臥抬頭練習(xí) 寶寶空腹時(shí)，讓寶寶俯臥在軟硬適度的床上，再幫助寶寶將兩手臂朝前放，不要壓在身下。此時(shí)，媽媽撫摸寶寶背部，爸爸將玩具舉在寶寶頭前，左右搖動(dòng)，逗引寶寶向前、左、右三個(gè)方向看，誘使寶寶努力抬頭。這個(gè)方法不僅鍛煉了寶寶的頸椎和胸背肌肉、俯臥抬頭的持久力，而且也鍛煉了寶寶頸部轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性。

抓握訓(xùn)練

抓握能力是手的最基本的技能，是衡量嬰兒時(shí)期腦部發(fā)育的指標(biāo)之一。抓握訓(xùn)練是寶寶變聰明的第一步，對(duì)于開(kāi)發(fā)寶寶智力格外重要。