導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇酒駕標(biāo)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、拒絕酒后駕駛，共享美好人生。

2、席間貪杯，路上添“悲”！

3、平安新昌是我家，酒后禁駕靠大家！

4、全民拒酒駕，平安你我他。

5、好山好水駕車(chē)游，酒瓶酒杯莫相留。

6、酒后禁駕記心頭，幸福路上安全走。

7、宴席桌上把酒推，平安駕駛比酒貴。

8、飲酒痛快一陣子，闖禍悔恨一輩子。

9、平安出行始于心，拒絕酒駕踐于行。

10、遠(yuǎn)離酒駕，平安回家。

11、開(kāi)車(chē)滴酒不沾，出行一路平安。

12、美酒可以重倒，生命不能重來(lái)。

13、司機(jī)好一口，危險(xiǎn)時(shí)刻有。

14、樹(shù)喜雨后栽，車(chē)怕酒后開(kāi)。

15、車(chē)技千般好，杯酒失安全！

16、酒桌上一杯再一杯，車(chē)輪下一悲接一悲。

17、當(dāng)你酒后準(zhǔn)備駕車(chē)時(shí)，你是否想起過(guò)父母慈祥的面容和家人深深的愛(ài)。他們希望你一生平安。謹(jǐn)記：切勿酒后駕車(chē)。

18、兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，酒后禁駕記心頭。

19、勸親勸友，不勸司機(jī)喝酒！

20、酒后禁駕人人愛(ài)，有你參與更精彩。

21、推杯換盞添加喜慶，酒后駕車(chē)徒增傷悲。

22、飲酒一分醉，駕車(chē)千分險(xiǎn)。

23、駕車(chē)的朋友，端起酒杯前，可曾想起那一幕幕因酒而成的，慘不忍睹的揪人畫(huà)面；可曾想起殷切的家人正盼望您平安早歸；可曾想起若飲下這酒您將可能背負(fù)的后果？

24、駕前貪杯，駕后傷悲。

25、親朋相會(huì)聚一桌，有酒不勸司機(jī)喝，杯下留情真呵護(hù)，一路平安幸福多。

26、與酒精說(shuō)再見(jiàn)，和幸福手相牽。

27、開(kāi)車(chē)拒酒，幸福永久。

28、一滴酒一場(chǎng)禍一起事故一身過(guò)

29、無(wú)數(shù)次的痛，千百次的愛(ài)，匯成這句溫馨的告白：開(kāi)車(chē)不喝酒，酒后不開(kāi)車(chē)。

30、我愛(ài)我家，酒后不駕。

31、酒逢知己千杯少，酒后駕車(chē)一口多。

32、滴酒不沾，人車(chē)平安。

33、酒后禁駕，從“心”開(kāi)“駛”。

34、醉酒駕車(chē)霧里看花，幸福家庭水中撈月。

35、拒酒千里外，安全萬(wàn)里行。

36、繃不緊酒后禁駕弦，彈不出平安和諧調(diào)。

37、司機(jī)貪飲一滴酒，親人悲流兩行淚。

38、金樽清酒斗十千，安全駕駛直萬(wàn)錢(qián)。

39、酒后禁駕，獲取生命保障；遵紀(jì)守法，造就文明新昌。

40、生命多美好，酒后別上道！

41、不喝酒，多睡眠，行車(chē)上路才安全；守法規(guī)，遵法紀(jì)，生命保障最實(shí)際。

42、醉（罪）在酒中，毀（悔）在杯中。

43、遠(yuǎn)離酒精考驗(yàn)，爭(zhēng)做平安“駛”者。

44、千金萬(wàn)銀，難比生命之貴；千悔萬(wàn)恨，難補(bǔ)酒駕之禍。

45、為了不讓親人牽掛，你我共同拒絕酒駕。

46、平安新昌詩(shī)配畫(huà)，和諧交通錦添花；文明“駛”者行天下，酒后禁駕你我他。

47、酒后禁駕人人參與，平安新昌共同營(yíng)造。

48、真正好朋友，開(kāi)車(chē)不勸酒。

49、牢記事故“杯”（悲）劇，不做千古“醉”（罪）人。

50、心系家中老小，遠(yuǎn)離酒后駕車(chē)。

51、駕車(chē)滴酒不沾，一生平安相伴。

52、生命無(wú)價(jià)，酒后禁駕。

53、拒絕酒駕大舞臺(tái)，有你參與更精彩。

54、有一份習(xí)慣是酒后禁駕，有一份收獲是平安歸來(lái)。

55、桌上的一杯酒，輪下的離別愁。

56、酒能助興，也能敗興。這幸福時(shí)刻催化氛圍的玉液瓊漿，在駕車(chē)時(shí)可能就是葬送幸福的罪惡毒汁。為了大家的幸福，請(qǐng)三思而后飲！

57、滴酒不沾，出行平安。

58、明知駕車(chē)還勸酒，絕對(duì)不是好朋友。

59、酒后駕車(chē)拿命賭博。

60、車(chē)行千萬(wàn)里，拒酒零距離。

61、“醉”出事故，“讓”出平安。

62、有酒即無(wú)舵，早晚要闖禍。

63、拒絕酒駕從心開(kāi)始，文明交通從行開(kāi)始。

64、賭，敗家的源頭；酒，肇事的禍?zhǔn)住?/p>

65、若要親人勿牽掛，酒后不要把車(chē)駕。

66、酒后不駕是口號(hào)，貴在行動(dòng)最需要。

67、喝酒過(guò)多傷肝，酒后駕車(chē)要命。

68、跟酒杯分手，和平安交友。

69、開(kāi)車(chē)酒不沾，大家就平安；酒“若”穿腸過(guò)，開(kāi)車(chē)就出錯(cuò)。

70、萬(wàn)水千山總是情，酒后禁駕伴我行。

71、駕車(chē)不是兒戲，酒后別當(dāng)司機(jī)！

72、司機(jī)一杯酒，親人幾多愁。

73、酒后駕車(chē)生命打折。

篇2

關(guān)鍵詞:招投標(biāo);公路工程;風(fēng)險(xiǎn)

中圖分類(lèi)號(hào):U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2009)22019202

1 風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別

公路工程招投標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)主要存在以下幾方面的風(fēng)險(xiǎn):

(1)政治風(fēng)險(xiǎn)。

國(guó)家相關(guān)政策有時(shí)候會(huì)對(duì)招投標(biāo)質(zhì)量的高低起到?jīng)Q定性的作用。這些政策可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)主要包括以下幾個(gè)方面:①招投標(biāo)政策的不完善:相關(guān)法律不健全、法律程序不規(guī)范;②招投標(biāo)政策的穩(wěn)定程度:這主要是指國(guó)家在招投標(biāo)政策上的連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及政策的變動(dòng)給各方帶來(lái)的損失;③政府行為影響:由于大部分公路工程規(guī)模都非常大,很多都涉及到地方政府的利益,如果政府官員的行為不良,這將直接影響到招投標(biāo)質(zhì)量的高低。

(2)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)主要是指涉及技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和施工技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。工程設(shè)計(jì)是工程建設(shè)實(shí)施的龍頭,沒(méi)有一個(gè)完善的設(shè)計(jì),無(wú)從談及招標(biāo)及合同。設(shè)計(jì)變更時(shí)造成工程索賠的重要原因,因而只有避免在設(shè)計(jì)方案不確定時(shí)招標(biāo),才能避免由此帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。每一個(gè)施工方案,無(wú)論它是傳統(tǒng)的還是新創(chuàng)的,都有自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性。業(yè)主必須對(duì)施工方案中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行考慮和評(píng)估。如果更改施工技術(shù)方案可能會(huì)大大增加工程變更與索賠的風(fēng)險(xiǎn)。

(3)自然及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

自然及環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)包括不可抗拒自然力和可抗拒自然力。不可抗拒自然力包括洪水、地震、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)和雷電等自然災(zāi)害,對(duì)不可抗力的界定是工程實(shí)施過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的一個(gè)重要啊問(wèn)題。不明的水文氣象條件,復(fù)雜的工程地質(zhì)條件,惡劣的氣候和施工對(duì)環(huán)境的影響等是潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素。工程投標(biāo)方案應(yīng)對(duì)其如何處理可抗力自然風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

篇3

【Abstract】Procurement is an important part of the coal enterprises， procurement mode is now mainly price comparison purchasing and bidding purchasing， two procurement methods have different characteristics and functions， we need to conduct comparative analysis， select the appropriate mode of procurement， to promote the sustainable development of enterprises.

【關(guān)鍵詞】物資采購(gòu)；比價(jià)采購(gòu)；招標(biāo)采購(gòu)

【Keywords】material procurement； price comparison purchasing； bidding procurement

【中圖分類(lèi)號(hào)】F274 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）05-0104-02

1 引言

煤炭企業(yè)的物資采購(gòu)涉及內(nèi)容廣泛，包含幾十個(gè)大類(lèi)上萬(wàn)種物資，煤炭開(kāi)采、儲(chǔ)運(yùn)用的物料，企業(yè)運(yùn)營(yíng)用的物資等都是需要進(jìn)行采購(gòu)的內(nèi)容，為了進(jìn)一步提升企業(yè)的物資采購(gòu)效率，就需要綜合企業(yè)發(fā)展需要，對(duì)比價(jià)采購(gòu)和招標(biāo)采購(gòu)的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)進(jìn)行分析，制定合理的物資采購(gòu)方案。

2 物資比價(jià)采購(gòu)與招標(biāo)采購(gòu)的基本含義

物資比價(jià)采購(gòu)是指采購(gòu)人員邀請(qǐng)各個(gè)物資供應(yīng)商提供報(bào)價(jià)清單，并對(duì)報(bào)價(jià)清單中的物資價(jià)格進(jìn)行對(duì)比分析后確定合理的物資供應(yīng)商的物資采購(gòu)程序，在一般的企業(yè)管理中比較適用，尤其是采購(gòu)單個(gè)物料、小型物料時(shí)十分便利。

物資招標(biāo)采購(gòu)指的是根據(jù)企業(yè)采購(gòu)需求，制定基本的采購(gòu)條件采取公開(kāi)招標(biāo)的方式邀請(qǐng)物資供應(yīng)商參與到公平的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)中，然后由采購(gòu)方一次性地選擇性?xún)r(jià)比最優(yōu)的物資供應(yīng)商，并與之簽訂正式的物資供應(yīng)合同。在能源企業(yè)采購(gòu)大型的機(jī)械設(shè)備及生產(chǎn)用精密設(shè)備時(shí)十分有效。

3 比價(jià)采購(gòu)的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題

3.1 比價(jià)采購(gòu)優(yōu)勢(shì)

比價(jià)采購(gòu)方式可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，材料供應(yīng)商注重經(jīng)濟(jì)利益，經(jīng)常肆意地哄抬價(jià)格，或者在競(jìng)價(jià)過(guò)程中惡意降低價(jià)格。比價(jià)采購(gòu)可以幫助企業(yè)尋找最合適的物資供應(yīng)伙伴，降低企業(yè)生產(chǎn)成本。

比價(jià)采購(gòu)方式還可以有效防止企業(yè)中的及一言堂的現(xiàn)象。通過(guò)各供應(yīng)商的直接報(bào)價(jià)，將物資的價(jià)格清晰地呈現(xiàn)在決策者的面前，既避免了因自身業(yè)務(wù)不熟悉草率決定的情況，也減少了采購(gòu)人員為追求自身利益內(nèi)外勾結(jié)的腐敗貪污現(xiàn)象。

比價(jià)采購(gòu)除了有利于企業(yè)自身的發(fā)展外，還可以促進(jìn)賣(mài)方市場(chǎng)良性發(fā)展。通過(guò)比價(jià)采購(gòu)，能夠促使供應(yīng)商關(guān)注到自身存在的問(wèn)題，提升供應(yīng)商的服務(wù)質(zhì)量和有效的產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)調(diào)整。為提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力做出努力，以保證自身不會(huì)被其他更優(yōu)質(zhì)的物資供應(yīng)商所取代。

3.2 比價(jià)采購(gòu)中存在的問(wèn)題

首先，比價(jià)采購(gòu)詢(xún)價(jià)的供應(yīng)商范圍有局限性。在企業(yè)長(zhǎng)期的運(yùn)行當(dāng)中基本上已經(jīng)形成了比較固定的物資供應(yīng)商，采購(gòu)員的詢(xún)價(jià)也只在固定的幾家中進(jìn)行，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的對(duì)比作用。

其次，比價(jià)采購(gòu)的物資采購(gòu)范圍界定不合理。采購(gòu)人員一般基于物資的數(shù)量、大小來(lái)確定物資采購(gòu)的方式，對(duì)幾百萬(wàn)元的O備與幾元錢(qián)的工具采取同樣的采購(gòu)程序，甚至出于操作的簡(jiǎn)便性，將需要進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)的物資采用比價(jià)采購(gòu)方式。既增加了詢(xún)價(jià)的工作量，又不利于提升物資的采購(gòu)效率。

最后，只注重物資的價(jià)格。采購(gòu)員只關(guān)注所采物資的價(jià)格高低，而忽略了對(duì)物資質(zhì)量及供應(yīng)商經(jīng)營(yíng)資格及售后服務(wù)的監(jiān)察，在物資的性?xún)r(jià)比選擇上有所欠缺。

4 招標(biāo)采購(gòu)的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題

4.1 招標(biāo)采購(gòu)的優(yōu)勢(shì)

物資的招標(biāo)采購(gòu)是批量性的，在采購(gòu)的價(jià)格上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)能夠在采購(gòu)過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)權(quán)，避免因?yàn)榉峙尾少?gòu)造成的資源浪費(fèi)，從而獲得采購(gòu)的規(guī)模性效益。

物資的招標(biāo)采購(gòu)有利于加強(qiáng)企業(yè)與供應(yīng)商的密切聯(lián)系，使物資供應(yīng)商可以準(zhǔn)確地了解企業(yè)的物資需求內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)避物資采購(gòu)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，減輕企業(yè)的生產(chǎn)成本壓力。

物資的招標(biāo)采購(gòu)，可以滿(mǎn)足油田開(kāi)發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中的個(gè)性化物資需求。招標(biāo)采購(gòu)選擇的供應(yīng)商更便于為企業(yè)提供定制服務(wù)及滿(mǎn)足售后服務(wù)的持續(xù)性，有利于企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)順利開(kāi)展。

4.2 招標(biāo)采購(gòu)中存在的不足

招標(biāo)采購(gòu)主要分為兩種形式，一種是公開(kāi)招標(biāo)，在社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行全方位的公開(kāi)招募應(yīng)標(biāo)單位；另一種是邀請(qǐng)招標(biāo)，即企業(yè)主動(dòng)邀請(qǐng)符合物資供需要求的單位參與到招標(biāo)中來(lái)。在實(shí)際的招標(biāo)采購(gòu)中，這兩種形式都存在著不同程度的問(wèn)題。

首先，物資招標(biāo)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)制定不合理。在招標(biāo)文件中，對(duì)所需采購(gòu)的物資規(guī)格、質(zhì)量、工藝等標(biāo)準(zhǔn)闡述不清，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際生產(chǎn)所需；或者大批量的指定物資供應(yīng)品牌，造成無(wú)法公平競(jìng)標(biāo)。

其次，物資招標(biāo)采購(gòu)評(píng)標(biāo)評(píng)委資質(zhì)參差不齊，部分評(píng)委缺乏法律意識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，評(píng)標(biāo)過(guò)程敷衍了事，或者評(píng)委間分歧大，影響工作進(jìn)程。

最后，采購(gòu)招標(biāo)缺乏事先的計(jì)劃性，對(duì)物資的采購(gòu)需求緊缺性估計(jì)不足。物資招標(biāo)采購(gòu)的組織時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足緊急物資的實(shí)際需求，對(duì)生產(chǎn)的有序進(jìn)行產(chǎn)生阻礙。

5 比價(jià)采購(gòu)與招標(biāo)采購(gòu)的具體優(yōu)化策略

5.1 比價(jià)采購(gòu)與招標(biāo)采購(gòu)的共同優(yōu)化措施

首先，要做好采購(gòu)物資的合理分配工作。從需要采購(gòu)物資的類(lèi)型、數(shù)量、緊急程度、是否需要定制等多方面對(duì)需要采購(gòu)的物資進(jìn)行綜合考量，選擇適合的采購(gòu)方式。

其次，加強(qiáng)采購(gòu)人員的專(zhuān)業(yè)技能水平，加強(qiáng)審查機(jī)制。采購(gòu)人員一般是辦公室人員，很少深入到煤炭生產(chǎn)第一線(xiàn)去切實(shí)了解生產(chǎn)生活所需內(nèi)容，在采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的制定上會(huì)存在一定的疏失，在制定采購(gòu)計(jì)劃時(shí)要深入了解各個(gè)所需產(chǎn)品的性能、技術(shù)指標(biāo)等，確保采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)制定的合理化，加強(qiáng)計(jì)劃制定后的審查機(jī)制[1]。

最后，加強(qiáng)采購(gòu)人員的廉政建設(shè)，避免采購(gòu)過(guò)程中與供應(yīng)商內(nèi)外勾結(jié)、的發(fā)生，確定比價(jià)采購(gòu)與招標(biāo)采購(gòu)都是在公平、公開(kāi)、公正的環(huán)境下進(jìn)行的。

5.2 比價(jià)采購(gòu)的優(yōu)化措施

首先，要做好供應(yīng)商的群體調(diào)查，擴(kuò)大報(bào)價(jià)供應(yīng)商的輻射面。改變傳統(tǒng)煤礦物資采購(gòu)中小范圍固定的物資供應(yīng)商的局面，擴(kuò)大供應(yīng)商的輻射面，盡可能選擇更大數(shù)量的供應(yīng)商進(jìn)行比價(jià)，同時(shí)要對(duì)供應(yīng)商的從業(yè)資格、產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)等多方面進(jìn)行調(diào)研，確定合理的選擇范圍。

其次，制定公平的詢(xún)價(jià)規(guī)范，盡量不采取電話(huà)報(bào)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)報(bào)價(jià)這樣的非現(xiàn)場(chǎng)報(bào)價(jià)形式。編制規(guī)范的詢(xún)價(jià)書(shū)，在詢(xún)價(jià)書(shū)中表明采購(gòu)清單、供應(yīng)商資質(zhì)要求、報(bào)價(jià)方式、地點(diǎn)、截止時(shí)間、聯(lián)系方式等，給各供應(yīng)商發(fā)放統(tǒng)一編制的詢(xún)價(jià)書(shū)。在詢(xún)價(jià)比價(jià)過(guò)程中，可以采取任意抽取三家供應(yīng)商的形式，針對(duì)統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品進(jìn)行報(bào)價(jià)考核，確定是否有供應(yīng)商進(jìn)行惡意低價(jià)或者抬高價(jià)格情況的發(fā)生。成立專(zhuān)業(yè)素質(zhì)健全的比價(jià)小組，不指定固定的比價(jià)小組成員，對(duì)于比價(jià)結(jié)果要經(jīng)過(guò)集體商議決定。在比價(jià)結(jié)束后，對(duì)所有的比價(jià)過(guò)程留有詳盡的記錄，以備后續(xù)資料查找。

最后，實(shí)行比價(jià)采購(gòu)后的有效驗(yàn)收機(jī)制。比價(jià)采購(gòu)不是一錘子買(mǎi)賣(mài)，要對(duì)比價(jià)采購(gòu)的產(chǎn)品從進(jìn)場(chǎng)到使用的全部過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)收監(jiān)察，既是為企業(yè)結(jié)算工作做準(zhǔn)備，同時(shí)也為企業(yè)選取合適的物資供應(yīng)商提供依據(jù)。

5.3 招標(biāo)采購(gòu)的優(yōu)化措施

首先，要在年初制定好當(dāng)年需要采購(gòu)物資的內(nèi)容，對(duì)于急需采購(gòu)的物資優(yōu)先安排招標(biāo)采購(gòu)，確保其不會(huì)由于招標(biāo)采購(gòu)的時(shí)間影響投入使用。

其次，制定合理的招標(biāo)文件，在文件內(nèi)對(duì)物資的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的標(biāo)注，對(duì)需要定制的產(chǎn)品的定制需求工藝、技術(shù)提出合理的要求等。強(qiáng)調(diào)物料描述的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、合理化，避免唯一性、獨(dú)特性編碼出現(xiàn)。

最后，組織構(gòu)成合理的評(píng)標(biāo)委員會(huì)，并建立評(píng)標(biāo)委員會(huì)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，將該項(xiàng)內(nèi)容列入該員工的年終考核內(nèi)容當(dāng)中去。加大評(píng)委的法律法規(guī)及評(píng)委評(píng)標(biāo)技能的培訓(xùn)，貫徹管理要求，增強(qiáng)法律意識(shí)。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在煤炭企業(yè)比價(jià)采購(gòu)及招標(biāo)采購(gòu)的效率對(duì)降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本提升企業(yè)生產(chǎn)活力有重要作用。我們要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前物資采購(gòu)中存在的問(wèn)題及不足，從物資供應(yīng)商到物資質(zhì)量選擇等多方面進(jìn)行物資采購(gòu)改善，選擇符合物資需求要求的采方式，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇4

環(huán)境審計(jì)是社會(huì)相關(guān)審計(jì)的一種，需要對(duì)環(huán)境管理情況做出有效評(píng)價(jià)。參照最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織環(huán)境審計(jì)委員會(huì)的定義框架，環(huán)境審計(jì)是：“為促進(jìn)政府實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，由審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)政府或企事業(yè)單位的環(huán)境管理以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)、合法和效益性所進(jìn)行的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和鑒證等工作”。

一、環(huán)境審計(jì)的現(xiàn)狀

國(guó)際上自上世紀(jì)六七十年代開(kāi)始環(huán)境審計(jì)研究，目前各國(guó)最高審計(jì)機(jī)關(guān)普遍關(guān)注環(huán)境審計(jì)的定義、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。環(huán)境審計(jì)向更關(guān)注環(huán)境政策的方向發(fā)展；績(jī)效審計(jì)成為環(huán)境審計(jì)的重點(diǎn)之一；隨著人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的廣度增強(qiáng)，跨國(guó)聯(lián)合審計(jì)也是環(huán)境審計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。

我國(guó)審計(jì)署成立伊始即圍繞各類(lèi)環(huán)境保護(hù)資金和項(xiàng)目開(kāi)始環(huán)境審計(jì)的試點(diǎn)，理論研究工作起步于上世紀(jì)八九十年代，集中于環(huán)境審計(jì)指標(biāo)、準(zhǔn)則方面。1998年，審計(jì)署成立農(nóng)業(yè)與資源環(huán)保審計(jì)司，啟動(dòng)環(huán)境審計(jì)實(shí)務(wù)工作～2003年，審計(jì)署成立環(huán)境審計(jì)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)地方審計(jì)機(jī)關(guān)積極開(kāi)展對(duì)重點(diǎn)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目及其專(zhuān)項(xiàng)資金等的審計(jì)，環(huán)境審計(jì)呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)，逐漸成為一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性工作。審計(jì)領(lǐng)域從生態(tài)環(huán)境審計(jì)逐步拓展到土地資源、礦產(chǎn)資源、水環(huán)境、大氣污染、工程建設(shè)環(huán)保審計(jì)。支持國(guó)家建設(shè)“兩型社會(huì)”——“資源節(jié)約型”和“環(huán)境友好型”社會(huì)戰(zhàn)略，審計(jì)署2009年了《關(guān)于加強(qiáng)資源環(huán)境審計(jì)工作的意見(jiàn)》，并在《2008年至2012年審計(jì)工作發(fā)展計(jì)劃》中，將資源環(huán)境審計(jì)作為規(guī)定的六種審計(jì)類(lèi)型之一，明確其審計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提出著力構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的資源環(huán)境審計(jì)模式、力爭(zhēng)在2012年初步建立資源環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)體系。

我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境審計(jì)主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.審計(jì)類(lèi)型以財(cái)務(wù)收支審計(jì)和合規(guī)性審計(jì)為主，審計(jì)內(nèi)容以環(huán)境保護(hù)資金審計(jì)為主，環(huán)境績(jī)效審計(jì)并未全面開(kāi)展，對(duì)資金使用效益的評(píng)價(jià)、對(duì)政府環(huán)境政策審計(jì)監(jiān)督等較薄弱；2.政府主導(dǎo)，民間審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)的參與程度較低。我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，環(huán)保方面投入較低，地方保護(hù)主義和對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的滯后，使環(huán)境政策執(zhí)行經(jīng)常遭到抵制，審計(jì)實(shí)施方式多是強(qiáng)制審計(jì)，審計(jì)項(xiàng)目確定以現(xiàn)實(shí)存在的重大環(huán)境問(wèn)題為主，多是關(guān)注環(huán)境方面重大事故和已暴露的突出問(wèn)題。審計(jì)人員的知識(shí)背景多以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，缺乏一支由復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人員組成的審計(jì)隊(duì)伍。

二、環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)的重要性

審計(jì)評(píng)價(jià)是指審計(jì)機(jī)關(guān)按照確定的審計(jì)目標(biāo)對(duì)被審計(jì)單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支真實(shí)、合法、效益進(jìn)行分析判斷，并發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)的行為；審計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)是政府審計(jì)報(bào)告的重要組成部分。環(huán)境審計(jì)依據(jù)，是衡量和評(píng)價(jià)環(huán)境審計(jì)對(duì)象真實(shí)性、合法性和效益性的準(zhǔn)繩，也是審計(jì)人員對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的環(huán)境方面判斷是非優(yōu)劣，作出審計(jì)結(jié)論的尺度，包括審計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和指南等。審計(jì)評(píng)價(jià)在環(huán)境審計(jì)報(bào)告中具有特殊地位。

當(dāng)前我國(guó)環(huán)境審計(jì)的監(jiān)督、鑒證和評(píng)價(jià)工作正處于探索階段。相比傳統(tǒng)審計(jì)，環(huán)境審計(jì)更系統(tǒng)、復(fù)雜，涉及審計(jì)、管理、環(huán)境、生態(tài)、工程和計(jì)量等廣闊領(lǐng)域，審計(jì)內(nèi)容多樣，評(píng)價(jià)起來(lái)更困難，更不易為普通社會(huì)大眾接受?？茖W(xué)評(píng)價(jià)體系的欠缺，既會(huì)大大增加審計(jì)人員的工作量、潛在風(fēng)險(xiǎn)及盲目性，也會(huì)削弱審計(jì)結(jié)論與審計(jì)建議的可理解性和可信度。加強(qiáng)對(duì)環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)和指標(biāo)體系的研究，不僅能完善環(huán)境審計(jì)理論體系，還可以為更好地開(kāi)展環(huán)境審計(jì)及企業(yè)評(píng)價(jià)自身環(huán)境狀況提供指導(dǎo)和依據(jù)。

三、國(guó)際環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)和指標(biāo)概況

一些國(guó)際環(huán)保組織、會(huì)計(jì)和政府機(jī)構(gòu)已對(duì)環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)和指標(biāo)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

（一）B$7750體系標(biāo)準(zhǔn)——全球首個(gè)環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)

BS7750《環(huán)境管理體系規(guī)范》作為世界環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)的先行者，由英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)（BsI）1992年，用于指導(dǎo)英國(guó)企業(yè)建立穩(wěn)定的環(huán)境管理體系，并保證遵循其制定的政策及目標(biāo)，做出符合規(guī)范的環(huán)境行為。其核心部分管理體系的要求分為10個(gè)方面：環(huán)境方針、組織與人員、與環(huán)境效果有關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境目標(biāo)與指標(biāo)、推行環(huán)境管理活動(dòng)方案、環(huán)境管理手冊(cè)與文件、具體環(huán)境作業(yè)、環(huán)境管理記錄、環(huán)境管理審核、環(huán)境管理評(píng)審。

（二）IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）先后成立了環(huán)境戰(zhàn)略咨詢(xún)組（SAGE）和ISO/TC3207環(huán)境管理技術(shù)委員會(huì)，并于1996年IS014000系列環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)綜合了世界上很多先進(jìn)國(guó)家環(huán)境管理的經(jīng)驗(yàn)，是目前世界上最完整和操作性很強(qiáng)的體系標(biāo)準(zhǔn)，包括為制定、實(shí)施、評(píng)估、保持和檢查調(diào)整方針?biāo)璧慕M織結(jié)構(gòu)、策劃活動(dòng)、職責(zé)、程序過(guò)程和資源。IS014031將環(huán)境業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)分為組織內(nèi)部的環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)（包括管理業(yè)績(jī)指標(biāo)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)）和組織周邊的環(huán)境狀況指標(biāo)。環(huán)境狀況指標(biāo)幫助企業(yè)了解生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)周邊環(huán)境的影響，有助于組織規(guī)劃和實(shí)施環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)；經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)指標(biāo)包括回收和再利用的材料數(shù)量、資源消耗總量及廢棄物排放總量等，涵蓋組織生產(chǎn)操作全過(guò)程，有利于企業(yè)對(duì)環(huán)境進(jìn)行控制；管理業(yè)績(jī)指標(biāo)包括環(huán)境守法、環(huán)境內(nèi)部管理、安全衛(wèi)生和外部溝通指標(biāo)，有利于提高企業(yè)改善環(huán)境的能力和效率。

（三）最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織（INTOSAI）

1995年最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織的《開(kāi)羅宣言》制定了一個(gè)包含財(cái)務(wù)審計(jì)、合規(guī)性審計(jì)以及績(jī)效審計(jì)的環(huán)境審計(jì)框架。其中財(cái)務(wù)審計(jì)偏重財(cái)報(bào)中涉及環(huán)境資產(chǎn)、負(fù)債的披露是否公允，審查環(huán)保用資金使用情況；合規(guī)性審計(jì)偏重被審計(jì)單位是否符合各環(huán)境法律法規(guī)的具體要求和條例；績(jī)效審計(jì)則偏重在環(huán)境方面的方案、措施等管理活動(dòng)的效果。環(huán)境審計(jì)委員會(huì)（WGEA）是最高審計(jì)機(jī)關(guān)國(guó)際組織常設(shè)機(jī)構(gòu)之一，其在2001年向各成員國(guó)印發(fā)了《從環(huán)境視角進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)的指南》，指導(dǎo)各國(guó)最高審計(jì)機(jī)關(guān)開(kāi)展環(huán)境審計(jì)工作。該《指南》第一部分介紹國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則在環(huán)境審計(jì)中的具體運(yùn)用；第二部分介紹三類(lèi)環(huán)境審計(jì)的實(shí)務(wù)與方法，重點(diǎn)闡述了環(huán)境審計(jì)中效益審計(jì)的5種情況；第三部分介紹構(gòu)建環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）其他

世界可持續(xù)發(fā)展企業(yè)委員會(huì)（WBCSD）提出全球第一套生態(tài)效益評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)“生態(tài)效益一產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值÷環(huán)境影響”，強(qiáng)調(diào)既要經(jīng)濟(jì)地生產(chǎn)產(chǎn)品和服務(wù)，又要減少產(chǎn)品和服務(wù)的生態(tài)影響：包括能源、原材料、水資源的消耗、溫室氣體的排放和破壞臭氧層氣體的排放；wBCSD還提出了財(cái)務(wù)價(jià)值、排放到空氣中的酸化物、排放的廢物總量三個(gè)輔助指標(biāo)。

全球報(bào)告倡議組織《可持續(xù)發(fā)展報(bào)告指南》（2006）的環(huán)境指標(biāo)包括了生態(tài)系統(tǒng)、水、空氣和土地，反映了組織對(duì)自然系統(tǒng)的影響，包括16個(gè)核心指標(biāo)和19個(gè)附加指標(biāo)。

加拿大特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)《環(huán)境業(yè)績(jī)報(bào)告》（1994）中列出了共7種行業(yè)15個(gè)方面的環(huán)境指標(biāo)，涉及水、空氣、野生動(dòng)植物保護(hù)、固體廢棄物管理、污染預(yù)防、遵守相關(guān)法規(guī)及與相關(guān)利益者溝通等方面。

總體而言，一些重要國(guó)際組織由于對(duì)環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究較早，其研究成果較完善。但很多評(píng)價(jià)體系只是提供了一個(gè)框架，還未給出具體可操作的環(huán)境業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，在實(shí)際中有待審計(jì)組織具體選擇應(yīng)用。

四、我國(guó)環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)依據(jù)及指標(biāo)概況

（一）我國(guó)環(huán)境審計(jì)準(zhǔn)則、依據(jù)、法律法規(guī)情況

我國(guó)目前還沒(méi)有一套完備的環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、具體的實(shí)施辦法和環(huán)境審計(jì)指南。審計(jì)人員在進(jìn)行環(huán)境審計(jì)時(shí)，只能套用其它類(lèi)型的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，這主要涉及：

1.以《審計(jì)法》為主的審計(jì)法規(guī)體系。包括《審計(jì)法》及其實(shí)施條例、《國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)則》等。

2.以《環(huán)境保護(hù)法》為主的環(huán)境保護(hù)法規(guī)體系。我國(guó)以《憲法》為基礎(chǔ)，以《環(huán)境保護(hù)法》為主體，頒布了包括《水污染法》、《大氣污染防治法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》等6部環(huán)保法律，包括《土地法》、《漁業(yè)法》、《森林法》等8部資源管理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)的法律，包括《征收排污費(fèi)暫行辦法》、《水土保持工作條例》、《噪聲污染防治條例》、《環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》等30多個(gè)環(huán)境保護(hù)的行政法規(guī)規(guī)章和600多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)地方性法規(guī)。還有我國(guó)加入的一些保護(hù)資源和環(huán)境的國(guó)際公約、協(xié)定，如《保護(hù)臭氧層維也納公約》、《聯(lián)合國(guó)海洋公約》、《生物多樣性公約》、《氣候變化框架公約》、《國(guó)際熱帶木材協(xié)定》等。

3.有關(guān)提高環(huán)境質(zhì)量的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。包括環(huán)境質(zhì)量、污染物排放、環(huán)境基礎(chǔ)、環(huán)境方法等364項(xiàng)各類(lèi)國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，可以作為環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)的主要技術(shù)依據(jù)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織、國(guó)際可持續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)制定的國(guó)際上適用的環(huán)境管理系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，也可作我國(guó)環(huán)境審計(jì)的參考。

從目前看，我國(guó)的環(huán)境審計(jì)依據(jù)還較抽象，操作性、實(shí)用性不強(qiáng)。審計(jì)準(zhǔn)則沒(méi)有將環(huán)境審計(jì)同環(huán)境保護(hù)直接聯(lián)系起來(lái)，更沒(méi)有明確審計(jì)機(jī)關(guān)環(huán)境審計(jì)的職能和工作內(nèi)容，不能滿(mǎn)足環(huán)境審計(jì)的特殊性，也不能對(duì)具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。也使得在現(xiàn)有法律體系下，開(kāi)展的環(huán)境審計(jì)會(huì)受到審計(jì)延伸范圍的制約，難以取得直接關(guān)鍵的證據(jù)。

（二）環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)方面代表性研究成果

自20世紀(jì)90年代我國(guó)大力推廣IS014000體系；2003年國(guó)家環(huán)保總局制定了《國(guó)家環(huán)境友好企業(yè)指標(biāo)解釋》，其中包含了6個(gè)環(huán)境指標(biāo)、4個(gè)產(chǎn)品指標(biāo)和12個(gè)管理指標(biāo)；2005年頒布了《企業(yè)環(huán)境行為評(píng)價(jià)技術(shù)指南》，其中包括了污染排放指標(biāo)、環(huán)境管理指標(biāo)、社會(huì)影響指標(biāo)三部分，具體的環(huán)境行為評(píng)價(jià)指標(biāo)則由17項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)成。

林逢春等（2006）提出了由環(huán)境守法、內(nèi)部環(huán)境管理、外部溝通、安全衛(wèi)生和先進(jìn)性等主要指標(biāo)組成的企業(yè)環(huán)境績(jī)效模糊綜合指數(shù)指標(biāo)體系，每個(gè)指標(biāo)下分設(shè)合計(jì)27個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

仲生輝（2007）將環(huán)境指標(biāo)體系從橫向分為環(huán)境污染防治、自然資源和生態(tài)環(huán)境三個(gè)體系；從縱向分為高層綜合（反映總體概況的綜合性指標(biāo)）、中層分析評(píng)價(jià)（反映具體環(huán)境要素的指標(biāo)）以及基層實(shí)測(cè)描述性（基層實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)）三個(gè)層級(jí)。

張宏亮、肖振東（2007）認(rèn)為環(huán)境投資項(xiàng)目效益審計(jì)的“評(píng)價(jià)”比“審計(jì)”更重要，并構(gòu)建了公共環(huán)境投資項(xiàng)目審計(jì)的一般指標(biāo)體系框架，將環(huán)境項(xiàng)目的綜合效益劃分為經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境（生態(tài)）效益和社會(huì)效益三種，每一種效益下又下屬多個(gè)具體指標(biāo)。

吳東發(fā)等（2008）初步構(gòu)建了我國(guó)煤炭企業(yè)的環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括法律法規(guī)執(zhí)行情況指標(biāo)，環(huán)境管理內(nèi)部控制指標(biāo)，財(cái)務(wù)收支指標(biāo)（如環(huán)保資金到位率、專(zhuān)款專(zhuān)用率等），環(huán)境保護(hù)治理的成本效益指標(biāo)（費(fèi)用、收益、經(jīng)濟(jì)效益、治理效率等）及可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)（如年廢氣、廢水、廢物排放量、塌陷土地面積等）。

王如燕、丁日佳（2008）通過(guò)實(shí)地調(diào)研建立了北京市環(huán)境績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該體系包括3種指標(biāo)：壓力型指標(biāo)（指對(duì)環(huán)境造成積極或消極效果的行為評(píng)價(jià)）、狀態(tài)型指標(biāo)（反映環(huán)境自身狀況）以及響應(yīng)型指標(biāo)（對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解考慮）。

丁艷秀（2009）引入平衡計(jì)分卡，從財(cái)務(wù)、客戶(hù)（政府及公眾）、內(nèi)部環(huán)境管理和可持續(xù)發(fā)展四個(gè)維度構(gòu)建了企業(yè)環(huán)境績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

房巧玲等（2010）區(qū)分構(gòu)建環(huán)保部門(mén)財(cái)政支的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)型指標(biāo)（調(diào)查資金費(fèi)用的使用情況）、合規(guī)性指標(biāo)（調(diào)查專(zhuān)項(xiàng)資金具體運(yùn)行情況）、資金配置效率性指標(biāo)（反映資金是否合理配置的情況）和資金使用效率指標(biāo)（環(huán)保經(jīng)費(fèi)的使用效率）；環(huán)保項(xiàng)目財(cái)政支出的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)包括合規(guī)性指標(biāo)（同上）、環(huán)保效果指標(biāo)（專(zhuān)家及社會(huì)公眾對(duì)運(yùn)行效果的評(píng)價(jià)）和資金使用效率指標(biāo)（同上）。

王學(xué)龍等（2011）以環(huán)境價(jià)值鏈為載體構(gòu)建了企業(yè)環(huán)境績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將所有指標(biāo)分為三個(gè)層次，其中，第二層次指標(biāo)包括環(huán)境政策、環(huán)境管理系統(tǒng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品回收共6個(gè)；第三層次包括22個(gè)指標(biāo)。通過(guò)層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重。

五、我國(guó)環(huán)境審計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建思路

篇5

1　物理探究教學(xué)方式的評(píng)價(jià)

1.1物理探究教學(xué)方式的測(cè)量

加拉格爾和帕克(Gallagher&Parker)發(fā)展的《中等教師教學(xué)風(fēng)格評(píng)量基準(zhǔn)表》(STAM)從教師營(yíng)造的五大情境將物理教學(xué)類(lèi)型分成六種，包含內(nèi)容、教師行為、學(xué)生行為、資源與環(huán)境，他將最具建構(gòu)取向教學(xué)風(fēng)格的教師類(lèi)型稱(chēng)作“探究建構(gòu)式”，這種探究教學(xué)方式在于培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)探究的能力，讓學(xué)生像一位科學(xué)家，它是一種最接近真實(shí)科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)法，巴特斯和瓊斯(Butts&Jones)發(fā)展了TISP教學(xué)方式(Tab Inventory of Science Processes)，包括一般問(wèn)題解決相關(guān)的探究概念和非動(dòng)手的物理教學(xué)，其中的探究技能測(cè)量工具，是為了測(cè)量學(xué)生的四種科學(xué)過(guò)程，即知識(shí)、認(rèn)知技能，態(tài)度和精神技能，IAST是物理教學(xué)分析工具(The InstrumentfOr the Analysis of Science Teaching)，用來(lái)觀(guān)察、互動(dòng)分析和檢驗(yàn)教師的教學(xué)實(shí)踐性，教學(xué)策略觀(guān)察微分(The TeachingStrategies Observation Differential)用來(lái)測(cè)定物理教學(xué)策略和方式。

1.2傳統(tǒng)和探究取向的物理教學(xué)法比較

薩特曼(Sutman)回顧了從中小學(xué)到大學(xué)階段與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的食譜式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)探究式的物理實(shí)驗(yàn)顯著地增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、推理的能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)比較喜歡科學(xué)與科學(xué)家，改善了他們的實(shí)驗(yàn)操作技巧，謝帕德森(Shepardson)研究物理實(shí)驗(yàn)探究的驗(yàn)證式與開(kāi)放式或歸納式程度對(duì)學(xué)生思維能力的影響，發(fā)現(xiàn)在驗(yàn)證式物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的思考過(guò)程著重過(guò)程與技能層面，而開(kāi)放式物理探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的思考聚集在數(shù)據(jù)分析與結(jié)果的理解過(guò)程，研究結(jié)果表明，開(kāi)放探究實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生會(huì)比驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)組的較容易發(fā)展物理思維與對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)；并且許多因素影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師的影響最為顯著，諸如教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的同度、知識(shí)、技巧和風(fēng)格等，國(guó)外學(xué)者曾考察基于標(biāo)準(zhǔn)的探究和其他教學(xué)策略有效性研究的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)多位研究者對(duì)探究和其他教學(xué)策略的有效性進(jìn)行了比較，包括教師演示、講授、非實(shí)驗(yàn)教學(xué)、傳統(tǒng)書(shū)本。

1.3探究教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的影響

為了獲得比任何單項(xiàng)研究更多的信息，很過(guò)研究者對(duì)科學(xué)教育文獻(xiàn)中關(guān)于探究教學(xué)效果的第一手研究材料進(jìn)行過(guò)幾次元分析研究，這些元分析的結(jié)果表明，總的來(lái)說(shuō)，探究教學(xué)在一系列指標(biāo)上取得了積極的教學(xué)效果，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生有關(guān)概念學(xué)習(xí)、探究過(guò)程等基本能力例如，對(duì)一些探究性課程計(jì)劃的研究表明，學(xué)生在包括認(rèn)知成就、過(guò)程技能以及科學(xué)態(tài)度在內(nèi)的多種測(cè)量中表現(xiàn)出顯著的進(jìn)步，基于標(biāo)準(zhǔn)的探究教學(xué)對(duì)學(xué)生能力影響的研究主要集中于特定的科學(xué)學(xué)科，例如生物學(xué)科的研究在總體上肯定了探究的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2學(xué)生科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)

2.1科學(xué)探究指南的評(píng)價(jià)說(shuō)明

指南認(rèn)為評(píng)價(jià)提供了科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)在操作層面上的意義，明確傳遞著老師應(yīng)該教什么、學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么的信息，在探究教學(xué)中，需要評(píng)定學(xué)生三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，即對(duì)科學(xué)知識(shí)的概念性理解、進(jìn)行科學(xué)探究的能力以及對(duì)探究的認(rèn)識(shí)，有些探究能力可以用相對(duì)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行評(píng)估，例如教師可以通過(guò)觀(guān)察和傾聽(tīng)來(lái)確定學(xué)生是否能“利用數(shù)據(jù)做出合理解釋”，“培養(yǎng)運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行描述、解釋、預(yù)測(cè)和構(gòu)建模型的能力”和“運(yùn)用邏輯和證據(jù)來(lái)構(gòu)造和修改科學(xué)解釋和模型”，其他探究能力的評(píng)價(jià)就更為復(fù)雜，例如制定研究計(jì)劃并實(shí)施，教師對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該分為準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、實(shí)施和結(jié)束(擴(kuò)展)四個(gè)階段，教師在每一階段都需要詳細(xì)記錄預(yù)期的具體成果、能力和信息，記錄的具體成果包括探究方案及其所依據(jù)的原理、對(duì)同伴方案的質(zhì)疑；能力包括制定、解釋和修改方案；信息包括對(duì)方法切合問(wèn)題性質(zhì)的探究的具體描述，探究教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)不同的特征是，學(xué)生可以參與對(duì)科學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)，在探究的每一步，師生都應(yīng)該考慮：哪些知識(shí)是有用的?什么數(shù)據(jù)應(yīng)該保留?什么數(shù)據(jù)可以舍棄?數(shù)據(jù)存在怎樣的模式?這些模式是否適用這一探究?這種解釋是否好于另一種解釋?學(xué)生在維護(hù)自己判斷結(jié)果的正確性時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)利用證據(jù)及分析工具獲得科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，他們也應(yīng)該客觀(guān)地評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)及局限性，學(xué)生持有的看法體現(xiàn)了他們的認(rèn)知能力，對(duì)這些觀(guān)點(diǎn)的反思與發(fā)展，將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的能力基礎(chǔ)。

2.2學(xué)生探究能力評(píng)價(jià)的若干研究

高層次思維能力評(píng)價(jià)研究表明，科學(xué)教育一直不能很好基礎(chǔ)、教師中心等，研究結(jié)果表明探究教學(xué)策略與這些教學(xué)方式相比更具有效性。

篇6

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)品 云模型 評(píng)價(jià)體系

如今文化產(chǎn)品極大豐富，文化產(chǎn)品良莠不齊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，受商業(yè)利益的驅(qū)使而滋生了一些文化怪現(xiàn)狀，這些文化產(chǎn)品變得功利化，其教育、娛樂(lè)、審美和整合的整體功能被弱化。引導(dǎo)大眾文化走出粗俗化的文化怪圈，治理文化“病癥”，從而引起文化、藝術(shù)界，尤其是文化藝術(shù)交易領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者們的廣泛關(guān)注，這成為了文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展面臨的首要問(wèn)題。十七屆六中全會(huì)公報(bào)中提出要“完善文化產(chǎn)品評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制”，縱觀(guān)學(xué)術(shù)界，對(duì)于藝術(shù)品評(píng)價(jià)體系的研究成果較少。因此，建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袊?guó)文化品商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，就成為當(dāng)前中國(guó)文化品市場(chǎng)的急需之舉。本課題對(duì)此展開(kāi)研究對(duì)于進(jìn)一步補(bǔ)充和完善這一研究領(lǐng)域，具有重要的理論和實(shí)際意義。

研究方法—云模型

云模型是用來(lái)描述非確定性關(guān)系的一種數(shù)學(xué)工具。所謂的云由許多云滴來(lái)具體實(shí)現(xiàn)定性值的定量描述，整體的形狀描述了定性概念的重要特征，云滴形成過(guò)程顯示不確定性的定性概念和量化值之間的映射。模型中的橫坐標(biāo)值代表與定性概念相對(duì)應(yīng)的量化值，縱坐標(biāo)值代表的定性概念的定量值的隸屬度。云模型的數(shù)值特征有期望值Ex、熵En和超熵He。期望值Ex是定性概念預(yù)期值的最佳代表，它通常是x值對(duì)應(yīng)的云，反映了對(duì)應(yīng)的定性概念的中心值，是云滴所在數(shù)域的重心位置。熵En是用來(lái)反映定性概念的變量，其值的大小直接決定了可以接受的、在域上的定性概念的元素的數(shù)目，也反映出了定性值的模糊程度和概率。超熵He表示不確定性測(cè)量的熵，而這是熵的熵。超級(jí)熵的大小間接反映了云計(jì)算的厚度。超熵越大，變量隸屬度的隨機(jī)性越大，云的離散度也越大。

云模型和模糊評(píng)價(jià)方法相似，既包含有因素集U={x1， x2……， xn}，評(píng)判集V={v1， v2……， vn}，單因素評(píng)判等要素；主要的是要通過(guò)云模型，反映綜合評(píng)判的過(guò)程。還要利用正向的云發(fā)生器和逆向的云發(fā)生器，以及數(shù)字特征（EX，EN，HE），來(lái)實(shí)現(xiàn)定性與定量之間的相互映射關(guān)系、轉(zhuǎn)化。這整個(gè)綜合評(píng)判方法，較模糊評(píng)價(jià)方法來(lái)說(shuō)，更具有說(shuō)服力，更貼近人們的思想。 逆向云模型算法：

（1）

其中mean（xi），stdev（xi）分別為求均值和標(biāo)準(zhǔn)差的函數(shù)。

文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成

（一）建立評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則

文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)是一次綜合的、全面的評(píng)價(jià)過(guò)程，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。文化產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)的目的：是為更好地實(shí)現(xiàn)文化市場(chǎng)的健康發(fā)展和繁榮，也為鼓勵(lì)和促進(jìn)出精品、出力作。文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立，應(yīng)以按照綜合性與系統(tǒng)性原則、以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)原則、可持續(xù)發(fā)展原則，體現(xiàn)以人為核心。以讓廣大人民群眾都滿(mǎn)意、宣傳正能量作為文化產(chǎn)品評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。還要突出社會(huì)生活質(zhì)量的時(shí)代性；將和諧社會(huì)、信息化、時(shí)代化等納入到指標(biāo)體系設(shè)計(jì)范圍，系統(tǒng)地給出藝術(shù)產(chǎn)品的指標(biāo)設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思路。本文針對(duì)目前我國(guó)文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀，以文化產(chǎn)品價(jià)值評(píng)價(jià)主體的需求分析為依據(jù)，提取出幾個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)。依據(jù)反映藝術(shù)品的特點(diǎn)，增刪一些相應(yīng)效益指標(biāo)，進(jìn)而建立的文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)模型。

（二）文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)體系

由于影響文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值的因素眾多，作為一個(gè)完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，本文根據(jù)指標(biāo)選擇原則，將其劃分為三個(gè)層次：目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層。首先把文化產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值為目標(biāo)層；而準(zhǔn)則層分為：社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值、載體價(jià)值和資源價(jià)值等四部分。

文化產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值是指產(chǎn)品本身的社會(huì)影響；使得使用者在思想、藝術(shù)、和知識(shí)等精神上獲得的價(jià)值。文化價(jià)值就是指產(chǎn)品本身的藝術(shù)性、創(chuàng)造性、審美性等的價(jià)值。文化載體價(jià)值就是指文化產(chǎn)品所依附的、所承載的具體實(shí)物的價(jià)值，例如：電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、書(shū)本等。而文化資源是通過(guò)產(chǎn)品的制造者們的勞動(dòng)體現(xiàn)出的產(chǎn)品的價(jià)值，如：時(shí)間、資源等。在各準(zhǔn)則層中，有按其特性和特征，建立指標(biāo)層。依據(jù)上述原則，及專(zhuān)家評(píng)議、市場(chǎng)調(diào)查等綜合考慮，建立評(píng)價(jià)體系如表1所示。

實(shí)證分析

綜合考慮專(zhuān)家意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為：因素集U={好、較好、一般、較差、差}，分別對(duì)應(yīng)于評(píng)價(jià)專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，用模糊的語(yǔ)言值表達(dá)。這5個(gè)定性概念在評(píng)判集V={v1， v2……， v5}，vi=C（EXi，ENi，HEi）采用一維正態(tài)云方法：v1=C（95， 5/3，

0.05），v2=C（85，5/3，0.05），v3=C（75，5/3，

0.05），v4=C（65，5/3，0.05），v5=C（55，5/3，0.05）來(lái)表示。下面我們通過(guò)一個(gè)文化產(chǎn)品實(shí)例，應(yīng)用云模型來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）確定評(píng)價(jià)因素權(quán)重

對(duì)某文化產(chǎn)品利用Delphi法，由專(zhuān)家打分評(píng)議，綜合和整理。建立評(píng)價(jià)因素權(quán)重如表2所示。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)的定性定量轉(zhuǎn)換及綜合評(píng)判

完成以上步驟之后，云發(fā)生器將把指標(biāo)層的定性指標(biāo)轉(zhuǎn)換為定量指標(biāo)；再由逆向云發(fā)生器生成數(shù)值特征（這里通常采用均值法算法），并由正向云發(fā)生器產(chǎn)生評(píng)價(jià)指標(biāo)的云圖（見(jiàn)圖1）。如此反復(fù)進(jìn)行多次計(jì)算，直到得到滿(mǎn)意的云圖像和取值。由此獲取評(píng)價(jià)結(jié)果，及每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的量化值如表3所示。

最后本文由多因素綜合評(píng)判模型：，得出結(jié)果，表明為該產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值屬于較好等級(jí)，該產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值還需進(jìn)一步提高，在信息化、時(shí)代性、資源豐富、人才素質(zhì)等方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

提高文化產(chǎn)品價(jià)值的策略

綜合我們的調(diào)查及以上分析，應(yīng)該考慮從以下幾方面提高文化產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值 ：

（一） 提高文化產(chǎn)品中的社會(huì)價(jià)值

文化建設(shè)要人本化，不能經(jīng)濟(jì)化。文化產(chǎn)品是一種社會(huì)產(chǎn)品，具有深刻的社會(huì)屬性。文化產(chǎn)品的根本性?xún)r(jià)值包括：認(rèn)識(shí)價(jià)值、審美價(jià)值、教育價(jià)值、倫理價(jià)值等。它對(duì)個(gè)人、團(tuán)體，甚至整個(gè)社會(huì)，存在著經(jīng)濟(jì)意義和作用。

（二） 提高文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值

提高文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值，因?yàn)樗钱a(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值的核心部分。單純地追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致文化產(chǎn)品的質(zhì)量會(huì)降低，而文化產(chǎn)品的低俗、粗疏、平庸甚至更低。雖然文化產(chǎn)品應(yīng)該具有交換價(jià)值，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的不能稱(chēng)其為“文化”；但不負(fù)載文化蘊(yùn)涵的產(chǎn)品，就不是真正的文化產(chǎn)品。文化價(jià)值中應(yīng)包括：積累創(chuàng)造民族文化、凝聚民族精神、傳承歷史文化等獨(dú)特功能。正是這個(gè)文化價(jià)值，才使得文化產(chǎn)品的價(jià)值能長(zhǎng)久的保存、使用、升值。

（三）努力提高文化載體價(jià)值

努力提高文化載體價(jià)值，雖然它在文化產(chǎn)品價(jià)值中所占的比重較少，但它是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值的重要工具，是文化價(jià)值所依附的價(jià)值，缺少了它，文化價(jià)值也就不存在了。文化的大發(fā)展、大繁榮，必然以文化載體的多樣化、繁榮化為必要內(nèi)容和基本前提。文化產(chǎn)品的載體要能反映：客觀(guān)性、承載性、傳遞性、異化性等基本特征。對(duì)公益性文化產(chǎn)業(yè)給予各方面的支持、扶持，實(shí)行相關(guān)文化的補(bǔ)償機(jī)制。將公益文化事業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)區(qū)別對(duì)待。公共文化事業(yè)和經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，尤其是有關(guān)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，民族文化繼承等，不能把一切都推向市場(chǎng)。

（四）增加文化產(chǎn)品的補(bǔ)充價(jià)值

增加文化產(chǎn)品的補(bǔ)充價(jià)值，并將文化產(chǎn)品中潛在價(jià)值給它顯性化。利用現(xiàn)代知識(shí)和技術(shù)，可以提高文化產(chǎn)品的知識(shí)內(nèi)含。其中的隱性知識(shí)也會(huì)使得產(chǎn)品的價(jià)值增加。如果我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化產(chǎn)品的藝術(shù)性，不問(wèn)市場(chǎng)，不問(wèn)觀(guān)眾，勢(shì)必使藝術(shù)不為觀(guān)眾接受。這樣它將失去了展現(xiàn)其思想、藝術(shù)內(nèi)涵、審美魅力的可能性，成為束之高閣、無(wú)人問(wèn)津的“孤家寡人”。

（五） 努力提高文化創(chuàng)造者的文化素質(zhì)

文化產(chǎn)品的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與增值來(lái)自創(chuàng)造主體，他們是文化價(jià)值的源泉，正是他們的勞動(dòng)和創(chuàng)造，來(lái)實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品的價(jià)值。提倡文化創(chuàng)造者的科學(xué)的價(jià)值理想，以科學(xué)的價(jià)值追求為實(shí)踐指向。創(chuàng)作者所創(chuàng)作的產(chǎn)品，要著眼于產(chǎn)品的社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與共同規(guī)范。

（六） 提高廣大文化產(chǎn)品受眾者的素質(zhì)

文化產(chǎn)品的價(jià)值是通過(guò)受眾的感受來(lái)體現(xiàn)的，更依賴(lài)于受眾者的認(rèn)知與再創(chuàng)造。我們要以培養(yǎng)大眾的審美情趣與能力為基礎(chǔ)和前提，來(lái)實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品的文化價(jià)值對(duì)文化產(chǎn)品的價(jià)值。對(duì)產(chǎn)品的評(píng)估也不能簡(jiǎn)單地以消費(fèi)量為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。一方面要提高廣大城鎮(zhèn)居民的文化素質(zhì)，提倡道德教育，宣傳正能量，發(fā)揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化。另一方面要提高農(nóng)村文化建設(shè)，提高新型農(nóng)民的鑒賞能力，激發(fā)農(nóng)民的自豪感；幫助、扶植農(nóng)民文化。

結(jié)論

一個(gè)文化產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)，從表面上來(lái)看是模糊的，但本質(zhì)上這個(gè)價(jià)值是也可以量化、計(jì)算的。由于研究問(wèn)題的多樣性和復(fù)雜性，確定模糊集的隸屬是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。本文利用云模型、特爾斐法等工具，將云理論應(yīng)用于文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)中。人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是模糊的、隨機(jī)的，云模型方法充分考慮了這種情況，因而其結(jié)果更符合實(shí)際情況。本文通過(guò)對(duì)一個(gè)文化產(chǎn)品價(jià)值評(píng)價(jià)的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，結(jié)果證明了各評(píng)價(jià)因素權(quán)重分布是合理的，評(píng)價(jià)結(jié)果可靠。說(shuō)明基于云模型的文化產(chǎn)品商業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)方法的有效性，具有一定實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)：

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2.雍龍泉.一種基于云模型的多屬性決策方法：International Conference on Management Science and Engineering 2011（2）

3.李庭新，李書(shū).文化產(chǎn)品價(jià)值的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析.市場(chǎng)周刊（研究版），2005（3）

篇7

【關(guān)鍵詞】高速公路工程；投標(biāo)報(bào)價(jià)；策略；技巧

一、投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧的運(yùn)用基礎(chǔ)

投標(biāo)報(bào)價(jià)依據(jù)主要有兩部分：

1、招標(biāo)文件、工程量清單、施工圖紙、投標(biāo)預(yù)備會(huì)紀(jì)要、補(bǔ)充通知等。從這些資料中應(yīng)了解本次招標(biāo)項(xiàng)目工程概況（包括項(xiàng)目名稱(chēng)、建設(shè)地點(diǎn)、投資規(guī)模、結(jié)構(gòu)質(zhì)式、建筑面積以及招標(biāo)人對(duì)質(zhì)量、工期的要求等），還應(yīng)明確工程招標(biāo)范圍，這一般以工程量清單列出的項(xiàng)目為準(zhǔn)。

2、執(zhí)行的定額及取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。這一般以招標(biāo)項(xiàng)目所在地的定額和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)計(jì)價(jià)規(guī)定為準(zhǔn)，

并注意時(shí)效性。由于招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的本質(zhì)，企業(yè)在報(bào)價(jià)時(shí)既要考慮社會(huì)的平均成本，又要考慮企業(yè)的個(gè)別成本，同時(shí)兼顧市場(chǎng)需求狀況和企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，在預(yù)算價(jià)格和個(gè)別成本之間選擇某一點(diǎn)進(jìn)行報(bào)價(jià)決策，這也是判定投標(biāo)報(bào)價(jià)是否合理的基本依據(jù)。

二、高速公路工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的措施

1、投標(biāo)措施。高速公路工程投標(biāo)策略有很多種，一個(gè)公司采用何種策略，取決于公司的整體實(shí)力和關(guān)于此工程的目標(biāo)。一般有如下投標(biāo)的策略：（1）盈利策略。即以賺取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。此種策略適用于公司實(shí)力較強(qiáng)，且競(jìng)標(biāo)對(duì)手相對(duì)較弱，優(yōu)勢(shì)明顯的情況。（2）虧損策略。與盈利策略相對(duì)，即以?xún)r(jià)格優(yōu)勢(shì)獲得高速公路工程，其目的往往或?yàn)榱舜蛉肽骋皇袌?chǎng)；或以退為進(jìn)，造成廣告效應(yīng)。（3）微利策略。即以保本為目標(biāo)，適當(dāng)賺取利潤(rùn)。通常在建設(shè)市場(chǎng)供大于求之時(shí)，企業(yè)工程任務(wù)不多，而且又面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的競(jìng)標(biāo)者之時(shí)采用。（4）縮短工期策略。即通過(guò)一定的措施，如改進(jìn)施工方案和施工方法來(lái)縮短工期。這種策略適用于高速公路工程工期要求較緊的時(shí)候，縮短工期將會(huì)在評(píng)標(biāo)過(guò)程中得到業(yè)主的青睞。（5）優(yōu)化設(shè)計(jì)策略。即通過(guò)修改業(yè)主提供的施工設(shè)計(jì)中不合理的情況，提出新的施工優(yōu)化方案。如果設(shè)計(jì)方案可靠，且能夠達(dá)到提高安全性、降低工程造價(jià)，或縮短工期等目的，中標(biāo)的可能性大大增加。如在某公路招標(biāo)工程中，一家投標(biāo)公司將原來(lái)公路穿越填河軟土地基區(qū)域時(shí)所采用的深層攪拌樁法改成了插板排水堆載預(yù)壓法，不僅提高了工程的質(zhì)量和安全，而且可降低了一半的成本。于是，這家公司順利得到了這個(gè)工程。（6）附帶優(yōu)惠策略。如果在公路的建設(shè)中，不僅能夠完成業(yè)主的要求，而且另外還能夠給業(yè)主一些其他的優(yōu)惠，如提供短期資金援助、贈(zèng)送設(shè)備、提供技術(shù)援助等，也可以大大提高中標(biāo)的可能性。

2、報(bào)價(jià)措施。報(bào)價(jià)策略指指的是競(jìng)標(biāo)單位在最終報(bào)價(jià)時(shí)由可能會(huì)采用的報(bào)價(jià)方法。報(bào)價(jià)策略的是否得當(dāng)，直接影響競(jìng)標(biāo)單位的中標(biāo)以及能否獲得更多的利潤(rùn)，一般，報(bào)價(jià)策略有以下幾種：（1）樂(lè)觀(guān)型的報(bào)價(jià)策略。指的是以獲取最大的利潤(rùn)為目標(biāo)的報(bào)價(jià)策略，這種報(bào)價(jià)策略主要是針對(duì)施工難度比較大的招標(biāo)項(xiàng)目，除去本單位，其它的施工單位要想勝任該項(xiàng)目是十分困難的。本工程在面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較少的時(shí)候，可以采取該策略。（2）保守型的報(bào)價(jià)策略。保守型的報(bào)價(jià)策略指的是以確保成本或稍有微。（3）可能型的報(bào)價(jià)策略。指的是最大限度地保證提高競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。有些競(jìng)標(biāo)單位為了提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，突破新的市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)新業(yè)務(wù)，可能用該報(bào)價(jià)策略。這就要求施工單位首先要有一個(gè)合理的施工方案，在材料、人工、工期等各方面的預(yù)算中尋找最佳的方案，減少支出，降低成本。例如高速公路工程中關(guān)于鋼筋混凝土中承式拱的建設(shè)，上部構(gòu)造有的采用現(xiàn)澆施工，有的采用預(yù)制纜索吊裝施工，兩種施工方法的報(bào)價(jià)上有明顯差別，選取合適的施工方法就可以降低成本。

三、高速公路工程合理選擇與運(yùn)用投標(biāo)報(bào)價(jià)策略

在高速公路實(shí)際投標(biāo)工作中，施工企業(yè)可以采取的報(bào)價(jià)方法有很多種。在招投標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)合理選擇適宜的報(bào)價(jià)方法和報(bào)價(jià)技巧。

1、突然降價(jià)法。報(bào)價(jià)是一件保密的工作，但是對(duì)手往往會(huì)通過(guò)各種渠道、手段來(lái)刺探情報(bào)，因之用此法可以在報(bào)價(jià)時(shí)迷惑競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。即先按一般情況報(bào)價(jià)或表現(xiàn)出自己對(duì)該工程興趣不大，到快要投標(biāo)截止時(shí)，才突然降價(jià)。采用這種方法時(shí)，一定要在準(zhǔn)備投標(biāo)報(bào)價(jià)的過(guò)程中考慮好降價(jià)的幅度，在臨近投標(biāo)截止日期前，根據(jù)情況信息與分析判斷，再做最后決策。采用突然降價(jià)法往往只降低總價(jià)，而要把降低的部分分?jǐn)偟礁髑鍐雾?xiàng)內(nèi)，可采用不平衡報(bào)價(jià)進(jìn)行，以期取得更高的效益。

2、不平衡報(bào)價(jià)。不平衡報(bào)價(jià)法是在保證工程質(zhì)量，工程總價(jià)不變的前提下，投標(biāo)單位有意識(shí)地提高某些分項(xiàng)的單價(jià)，同時(shí)降低另外一些分項(xiàng)的單價(jià)，旨在從工程變更引起工程量或單價(jià)變化中獲得額外收益。通常采用的不平衡報(bào)價(jià)法有以下幾種情況：（1）對(duì)能及時(shí)結(jié)賬收回工程款的項(xiàng)目（如土方、基礎(chǔ)等）單價(jià)可報(bào)較高價(jià)，以利于資金周轉(zhuǎn)；對(duì)后期項(xiàng)目（如裝飾、電氣設(shè)備安裝等）單價(jià)可適當(dāng)降低。（2）估計(jì)今后工程量可能增加的項(xiàng)目，單價(jià)可提高；估計(jì)工程量可能減少的項(xiàng)目，單價(jià)可降低。（3）對(duì)于投標(biāo)項(xiàng)目中的暫定項(xiàng)目，實(shí)施可能性大的，價(jià)格可定高；反之，估計(jì)該工程不一定實(shí)施，可定低價(jià)。（4）圖紙內(nèi)容不明確或有錯(cuò)誤，估計(jì)修改后工程量會(huì)增加的，其單價(jià)可提高；而對(duì)工程內(nèi)容不明確的，其單價(jià)可降低。運(yùn)用不平衡報(bào)價(jià)策略，要以不影響中標(biāo)為前提，在保證總價(jià)不變的情況下獲得額外的利益。此策略中標(biāo)后在施工的過(guò)程中也有很多風(fēng)險(xiǎn)，如工程的條件及環(huán)境發(fā)生的變化與施工單位預(yù)期的情況相反等，將會(huì)導(dǎo)致施工單位的虧損?？傊?，對(duì)投標(biāo)企業(yè)來(lái)說(shuō)，采用不平衡報(bào)價(jià)一定要建立在對(duì)工程圖紙及工程量仔細(xì)核對(duì)，綜合考慮各方面因素，提出最終報(bào)價(jià)方案。

3、多方案報(bào)價(jià)法。有時(shí)招標(biāo)文件中規(guī)定，可以提一個(gè)建議方案；或?qū)τ谝恍┱袠?biāo)文件，如果發(fā)現(xiàn)工程范圍不很明確，條款不清楚或很不公正，或者技術(shù)規(guī)范要求過(guò)于苛刻時(shí)，則要在充分估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，按多方案報(bào)價(jià)法處理。即按原招標(biāo)文件報(bào)一個(gè)價(jià)，然后再提出如果某條款作某些變動(dòng)，報(bào)價(jià)可降低的額度。這樣可以降低總造價(jià)，吸引招標(biāo)人。投標(biāo)人這時(shí)應(yīng)組織一批有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和施工工程師，對(duì)原招標(biāo)文件的設(shè)計(jì)方案仔細(xì)研究，提出更合理的方案以吸收招標(biāo)人，促成自己的方案中標(biāo)。這種新的建議可以降低總造價(jià)或提前竣工。但要注意的是對(duì)原招標(biāo)方案一定要報(bào)價(jià)，否則容易被評(píng)標(biāo)人認(rèn)為未實(shí)質(zhì)相應(yīng)招標(biāo)文件要求而廢標(biāo)，而新方案報(bào)價(jià)是以供招標(biāo)人比較的。

4、先虧后盈法。對(duì)于大型分期建設(shè)的工程，在第一期工程投標(biāo)時(shí)，可以將部分間接費(fèi)分?jǐn)偟降诙诠こ讨腥ィ儆?jì)算利潤(rùn)以爭(zhēng)取中標(biāo)。這樣在第二期工程投標(biāo)時(shí)，憑借第一期工程的經(jīng)驗(yàn)，臨時(shí)設(shè)施以及創(chuàng)立的信譽(yù)，比較容易拿到第二期工程。但第二期工程遙遙無(wú)期時(shí)，則不可以這樣考慮。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)高速公路工程項(xiàng)目的投標(biāo)能否中標(biāo)，投標(biāo)報(bào)價(jià)的準(zhǔn)確性與施工方案的科學(xué)性是基礎(chǔ)，投標(biāo)報(bào)價(jià)正確、合理與否，對(duì)中標(biāo)的影響度高達(dá)50%以上。同時(shí)，有效運(yùn)用投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧也是承攬工程建設(shè)項(xiàng)目，為企業(yè)創(chuàng)造合理經(jīng)濟(jì)利益的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：有效體育教學(xué)；指標(biāo)體系；含義；信息；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612（2011）08-0081-05

Research on the Evaluation Index System of Effective Teaching ofPhysical Education

HU Yong-hong1，ZHOU Deng-song2，WU Shao-lan1

（1.College of Physical Education， Shaoguan University， shaoguan 512005， Guangdong China；

2. Graduate School，Capital University ofPhysical Education and Sports， Beijing 100088， China）

Abstract:The effective physical education refers to the teaching conducted by the teaching according to the rules of teaching process to successfully arouse， stimulate， maintain and facilitate the learning of the students so as to achievethe desired teaching effect. It is of great implication to set up the evaluationindex system of effective physical education in the middle school. After analyzing the basic connotation and idea of the effective physical education， this research established the evaluation index system of effective physical education including 4 one class index， 14 two index and 44 three index by applying the Delphi method and going through 3 rounds of questionnaire survey for experts，and determined the weights for the effective physical education evaluation index systemby adopting the hierarchy analysis method. After the above， the concrete meaning of each index and the way of obtaining information was illustrated.

Key words: effective physical education；index system；meaning；information；way

投稿日期：2011-03-30

作者簡(jiǎn)介：胡永紅，副教授，博士，研究方向體育人文社會(huì)學(xué)。

有效教學(xué)（effective teaching）理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)以前，西方教育理論普遍認(rèn)為“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”，但隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到教學(xué)也是科學(xué)。于是，開(kāi)始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法研究教學(xué)問(wèn)題。有效教學(xué)即在此背景下得以提出［1］。有效體育教學(xué)是教師遵循體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到了既定教學(xué)效果的教學(xué)。和“有效體育教學(xué)”概念密切相關(guān)的另一概念是“體育教學(xué)的有效性”，即在體育教學(xué)效果中由師生共同活動(dòng)引起的學(xué)生參與、技能掌握、身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等變化并使之符合預(yù)定目的的特性，是對(duì)有效體育教學(xué)做質(zhì)的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)追求的實(shí)質(zhì)。

本研究的選題基于三點(diǎn)考慮：新體育課程改革之需；貫徹中央精神，增強(qiáng)青少年體質(zhì)之需；提高體育教師專(zhuān)業(yè)化水平之需。本研究擬通過(guò)中學(xué)單元有效體育教學(xué)指標(biāo)體系的建立，為評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果提供操作工具，也為體育教師反思和規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，從而提高體育教師的專(zhuān)業(yè)化水平提供指南。

1 研究對(duì)象、研究方法和調(diào)查對(duì)象

1.1 研究對(duì)象 以中學(xué)有效體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為研究對(duì)象，以一個(gè)單元體育教學(xué)的有效性為具體考察對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 訪(fǎng)談法 對(duì)學(xué)校體育理論專(zhuān)家、一線(xiàn)體育教師等進(jìn)行訪(fǎng)談，就有效體育教學(xué)的理論問(wèn)題，教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行訪(fǎng)談。

1.2.2 德?tīng)柗品?通過(guò)德?tīng)柗品▽?duì)有效體育教學(xué)指標(biāo)體系進(jìn)行構(gòu)建，包括指標(biāo)的篩選和指標(biāo)權(quán)重的確定。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用EXCEL和SPSS軟件包，計(jì)算各級(jí)指標(biāo)的分析參數(shù)并對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)。

1.2.4 層次分析法 運(yùn)用層次分析法確定指標(biāo)體系中各級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重。

1.3 調(diào)查對(duì)象 本研究以國(guó)內(nèi)學(xué)校體育界權(quán)威的專(zhuān)家學(xué)者和全國(guó)部分中小學(xué)骨干體育教師為調(diào)查對(duì)象。其中，專(zhuān)家學(xué)者系來(lái)自京、閩、滬、湘、遼、吉、陜、豫、渝、粵10省市的學(xué)校體育界權(quán)威人士，共25人。他們100%具有副教授以上職稱(chēng)（其中，50%以上具有教授職稱(chēng)），86%具有碩士以上學(xué)位（其中，77%具有博士學(xué)位），95%以上具有碩士生導(dǎo)師以上資格，具有廣泛的代表性和權(quán)威性；骨干教師系來(lái)自京、吉、瓊、晉、浙、贛、湘、豫、蘇9省市的參加首期全國(guó)骨干體育教師培訓(xùn)班的學(xué)員，共30人。

2 有效體育教學(xué)的相關(guān)理論

2.1 有效體育教學(xué)的內(nèi)涵

2.1.1 體育教學(xué)“有效果、有效率、有效益”的念義 體育教學(xué)“有效果”，主要指學(xué)生有進(jìn)步。學(xué)生對(duì)所學(xué)體育與健康知識(shí)的掌握程度、體能的提高程度、技能的進(jìn)步程度、心理素質(zhì)的改善程度、社會(huì)適應(yīng)能力的加強(qiáng)程度等方面的總和，是衡量體育教學(xué)效果的最終依據(jù)；體育教學(xué)“有效益”，指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，且教學(xué)結(jié)果吻合預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，符合社會(huì)與個(gè)人的教學(xué)需求。更關(guān)注好的、積極的學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的良性收益；體育教學(xué)“有效率”，指在一定的教學(xué)投入內(nèi)，產(chǎn)生了盡量多的教學(xué)產(chǎn)出。教學(xué)效率同時(shí)包含著學(xué)生的實(shí)際效果，而對(duì)于同樣的教學(xué)效果，還考慮時(shí)耗問(wèn)題。如兩位教師教授“學(xué)習(xí)三步上籃”一課，他們都能使學(xué)生學(xué)會(huì)。一位在課堂上講解示范了45 min，學(xué)生只聽(tīng)講解、看示范而未練習(xí)，不能真正掌握，教師通過(guò)課外“小灶”，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)。另一位在講解示范之后讓學(xué)生練習(xí)，教師適當(dāng)糾錯(cuò)點(diǎn)撥，在課內(nèi)就能熟練掌握。此時(shí)，兩位教師教學(xué)效果一樣，但教學(xué)效率明顯后者優(yōu)于前者。

體育教學(xué)效率、體育教學(xué)效果、體育教學(xué)效益分別對(duì)應(yīng)不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，彼此之間存在遞進(jìn)關(guān)系。其中，效益是最高目標(biāo)［2］。但是，強(qiáng)調(diào)效益并不排斥效果和效率，三者都是構(gòu)成體育教學(xué)有效性的維度，其關(guān)系如圖1所示。

2.2 有效體育教學(xué)的理念

2.2.1 關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展 學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是有效體育教學(xué)的終極目標(biāo)，體育教學(xué)同時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果，要求教師將體育教育的價(jià)值定位在人的全面發(fā)展上［3］，同時(shí)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得和能力的提升及積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的全面發(fā)展也包括體能、技能、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康等均衡發(fā)展，包括體育知識(shí)、健身知識(shí)、健康知識(shí)、人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的全面掌握。有效體育教學(xué)必須促使運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)五大目標(biāo)得到全面充分的發(fā)展。教師既要注重對(duì)學(xué)生體育與健康知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更要對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與意志等非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2.2 有效體育教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨 有效體育教學(xué)是一整套為促使學(xué)生學(xué)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略?！敖獭笔菫榱俗寣W(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好體能、技能、身體素質(zhì)等基礎(chǔ)。要讓學(xué)生在體育文化知識(shí)、體育意識(shí)、體育習(xí)慣、體育能力、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)等方面不斷獲得習(xí)得和進(jìn)步，一切以促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)為宗旨。

3 有效體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研制

3.1 研制步驟 研制包括4個(gè)基本步驟，如圖2所示。

第1步，根據(jù)已有的教學(xué)理論，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，得出指標(biāo)體系的初步模型，包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，14個(gè)二級(jí)指標(biāo)，44個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

第2步，向中小學(xué)骨干體育教師和學(xué)校體育界權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行首輪專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查。其中，骨干教師代表方面，筆者于2008年2月在北京向其共寄出問(wèn)卷30份，于3～4月之間相繼回收23份，22份為有效問(wèn)卷，回收率為76.7%，有效回收率為73.3%；專(zhuān)家學(xué)者方面，采用當(dāng)面發(fā)放和回收、郵寄回收、電子郵件發(fā)放和回收等形式，共發(fā)放問(wèn)卷25份，回收22份，（有效）回收率為88%。通過(guò)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果可知，教師和專(zhuān)家對(duì)初步模型高度認(rèn)可。

表1 各級(jí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析參數(shù)

注：A、B、C分別代表一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)。

第3步，進(jìn)行第二輪專(zhuān)家調(diào)查及結(jié)果分析。第一輪調(diào)查結(jié)果得出后，結(jié)合骨干教師和專(zhuān)家的意見(jiàn)，重新擬定指標(biāo)體系，然后將各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)制成問(wèn)卷，各指標(biāo)按照“很重要”、“重要”、“一般”、“不重要”、“很不重要”分別給予5、4、3、2、1的分值，進(jìn)行第二輪專(zhuān)家調(diào)查，以便篩選指標(biāo)。篩選指標(biāo)時(shí)主要依據(jù)有三個(gè)：1）指標(biāo)的變異系數(shù)小于0.25；2）專(zhuān)家的評(píng)價(jià)結(jié)果取得一致性檢驗(yàn)，即p

表2 第二輪專(zhuān)家調(diào)查各級(jí)指標(biāo)一致性檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

表3 “學(xué)生時(shí)間分配”的三級(jí)指標(biāo)判斷矩陣

（某位專(zhuān)家賦值）

各級(jí)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各個(gè)指標(biāo)的變異系數(shù)均小于0.25，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)的專(zhuān)家評(píng)價(jià)一致性系數(shù)分別為0.875、0.903、0.478，且p值小于0.01，說(shuō)明專(zhuān)家對(duì)各級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)較高，也說(shuō)明由經(jīng)驗(yàn)篩選得來(lái)的指標(biāo)體系經(jīng)過(guò)兩輪專(zhuān)家問(wèn)卷調(diào)查，所選指標(biāo)均得到專(zhuān)家的一致認(rèn)可。

第4步，有效體育教學(xué)綜合指標(biāo)體系的確定。本研究采用層次分析法（AHP）來(lái)確定各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重?cái)?shù)值，包括4個(gè)亞步驟：1）建立評(píng)價(jià)模型；2）對(duì)同一層次的各元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造兩兩比較判斷矩陣；3）層次單排序及其一致性檢驗(yàn)。計(jì)算判斷矩陣最大特征值以及對(duì)應(yīng)的特征向量，得出每一層各要素的權(quán)重值，進(jìn)行一致性檢驗(yàn)（為便于行文，該步驟將在下文中專(zhuān)門(mén)說(shuō)明）；4）層次總排序及一致性檢驗(yàn)。

3.2 權(quán)重值的計(jì)算過(guò)程

3.2.1 計(jì)算各指標(biāo)單項(xiàng)權(quán)重值 第三輪調(diào)查中，共發(fā)出6份“有效體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系專(zhuān)家賦權(quán)值表”專(zhuān)家調(diào)查問(wèn)卷，回收6份，回收率100%，所填數(shù)據(jù)全部有效且能夠通過(guò)一致性檢驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷。本研究在對(duì)判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中采用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。表3顯示的是以其中一位專(zhuān)家判斷矩陣的數(shù)據(jù)，以其為例，對(duì)二級(jí)指標(biāo)“學(xué)生時(shí)間分配”（B6）的4個(gè)三級(jí)指標(biāo)（C16,C17,C18,C19）的權(quán)重進(jìn)行計(jì)算。

3.2.2 計(jì)算指標(biāo)體系綜合權(quán)重值 在收集并計(jì)算出6位專(zhuān)家的權(quán)重值后，以幾何平均數(shù)求得各層面與各指標(biāo)的平均權(quán)重值，得出各層指標(biāo)相對(duì)上一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重值（表4）。

4 有效體育教學(xué)指標(biāo)體系構(gòu)成指標(biāo)釋義及評(píng)價(jià)信息的獲取途徑

4.1 教師教學(xué)能力 教學(xué)能力是指教師在教學(xué)過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

4.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀(guān)點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略步驟，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，評(píng)價(jià)其結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的一種可操作的過(guò)程［6］。包括“教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律”、“教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握規(guī)律”兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)，是體現(xiàn)過(guò)程的有效性的指標(biāo)。1）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮諸多因素，特別是要考慮學(xué)生的條件，如年齡、性別、學(xué)段、體育基礎(chǔ)等，要符合學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，由易到難、由直觀(guān)到抽象的認(rèn)知規(guī)律；2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握規(guī)律。按照有關(guān)理論，運(yùn)動(dòng)技能的掌握一般可以分為泛化、分化、鞏固和自動(dòng)化四個(gè)階段，在每一個(gè)發(fā)展階段，教學(xué)都應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)。此兩項(xiàng)指標(biāo)均通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查獲取信息。

表4 有效體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系綜合權(quán)重

4.1.2 課堂管理 課堂管理是指教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程［7］。課堂管理包括“平均課堂管理時(shí)間”和“平均課堂管理次數(shù)”兩個(gè)體現(xiàn)過(guò)程的有效性的三級(jí)指標(biāo)。1）平均課堂管理時(shí)間：指某單元中教師用于與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的課堂事務(wù)管理的總時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；2）平均課堂管理次數(shù)：指某單元中教師用于與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的課堂事務(wù)管理的總次數(shù)與單元總課時(shí)的比值。此兩項(xiàng)指標(biāo)均通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.1.3 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)是指基于所獲得的信息對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的價(jià)值做出客觀(guān)、科學(xué)的判定，其目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展［8］。包括“運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法”、“評(píng)價(jià)全面、客觀(guān)”以及“評(píng)價(jià)及時(shí)有效”三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的實(shí)施要有利于體現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉的態(tài)度，有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上和進(jìn)步發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制的形成；注意量性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合、預(yù)先評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)的結(jié)合［9］；2）評(píng)價(jià)全面、客觀(guān)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)既考慮學(xué)生的現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)，也要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，如身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、性別、興趣等方面的差異；3）評(píng)價(jià)及時(shí)、有效。評(píng)價(jià)要及時(shí)提出，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)知道自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握情況，知道自己取得的進(jìn)步和存在的不足。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，能夠根據(jù)課堂情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此三項(xiàng)指標(biāo)均通過(guò)課堂觀(guān)察和等級(jí)式打分來(lái)獲取信息。

4.2 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證［10］。

4.2.1 教學(xué)內(nèi)容的量 指教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量多少，即通常所說(shuō)的“有幾個(gè)內(nèi)容”。內(nèi)容的多少對(duì)體育教學(xué)的效果具有決定性作用。包括“教學(xué)內(nèi)容總量適中”和“教學(xué)內(nèi)容有效量多”兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）教學(xué)內(nèi)容總量適中。教學(xué)內(nèi)容的總量控制是實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的前提之一。內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生“消化不了”，內(nèi)容過(guò)少，學(xué)生“吃不飽”，達(dá)不到體育課基本的強(qiáng)身健體、技能掌握、愉悅身心等目的。其操作化定義為體育教學(xué)內(nèi)容的總量能夠讓70%～80%的學(xué)生完成；2）教學(xué)內(nèi)容有效量多。體育教學(xué)內(nèi)容中真正能夠促進(jìn)身體、心理、社會(huì)適應(yīng)、技能進(jìn)步的，具有較強(qiáng)遷移性的內(nèi)容比較多。此兩項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查獲取信息。

4.2.2 教學(xué)內(nèi)容的度 指教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用易學(xué)程度、能夠適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有的體能、技能、身體素質(zhì)等方面基礎(chǔ)的程度以及難度和時(shí)新程度。包括“教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的體能基礎(chǔ)”、“教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的技能基礎(chǔ)”、“教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)”、“教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)”、“教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣”以及“教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代感”等六個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的體能基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排要考慮學(xué)生現(xiàn)有的體能情況，體能消耗不能過(guò)大或過(guò)少。讓至少70%～80%的學(xué)生在既有體能情況的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)；2）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的技能基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排要考慮學(xué)生現(xiàn)有的技能情況，或者讓新舊教學(xué)內(nèi)容有較好的銜接性，讓70%～80%的學(xué)生在既有技能基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)；3）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排要考慮學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)情況，符合70%～80%的學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)水平，以便完成教學(xué)任務(wù)；4）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。體育教學(xué)內(nèi)容要能讓學(xué)生比較容易地理解，或者和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)性，或者即使是新內(nèi)容，也要讓70%～80%的學(xué)生完全能夠理解其目的、價(jià)值、動(dòng)作結(jié)構(gòu)和練習(xí)方法等；5）教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣。體育教學(xué)內(nèi)容要能讓70%～80%的學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望和練習(xí)的積極性；6）教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代感。體育教學(xué)內(nèi)容要具有一定的時(shí)新性，在條件允許的前提下，將社會(huì)流行的某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適量引進(jìn)課堂，不學(xué)習(xí)過(guò)于陳舊、不符合時(shí)代要求的內(nèi)容。前五項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查獲取信息，第六項(xiàng)通過(guò)等級(jí)式打分獲取信息。

4.3 課堂時(shí)間分配

4.3.1 學(xué)生平均練習(xí)時(shí)間 指某單元體育課中學(xué)生所有的練習(xí)時(shí)間之和與單元課時(shí)總數(shù)之比值，包括“平均體能練習(xí)時(shí)間”、“平均技能練習(xí)時(shí)間”、“平均比賽練習(xí)時(shí)間”和“平均適度活動(dòng)時(shí)間”四個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）平均體能練習(xí)時(shí)間：指某單元中學(xué)生所有體能練時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；2）平均技能練習(xí)時(shí)間：指某單元中學(xué)生所有技能練時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；3）學(xué)生平均比賽練習(xí)時(shí)間：某單元中學(xué)生所有比賽練時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；4）學(xué)生平均適度活動(dòng)時(shí)間：某單元中學(xué)生從事的除了體能練習(xí)、技能練習(xí)、比賽練習(xí)時(shí)間以外的而又和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的時(shí)間，如聽(tīng)講解、觀(guān)看示范、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、等待練習(xí)、整理放松等活動(dòng)的總時(shí)間與單元總課時(shí)的比值。此四項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.3.2 教師平均教授時(shí)間 某單元體育課中教師所有的教授時(shí)間之和與單元課時(shí)總數(shù)之比值，包括“教師平均講授技術(shù)時(shí)間”、“教師平均動(dòng)作示范時(shí)間”、“教師平均指導(dǎo)糾錯(cuò)時(shí)間”以及“教師平均講授比賽規(guī)則時(shí)間”四個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）教師平均講授技術(shù)時(shí)間：某單元中教師所有講授技戰(zhàn)術(shù)總時(shí)間和單元總課時(shí)的比值；2）教師平均動(dòng)作示范時(shí)間：某單元中教師所有動(dòng)作示范總時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；3）教師平均指導(dǎo)糾錯(cuò)時(shí)間：某單元中教師所有指導(dǎo)糾錯(cuò)總時(shí)間與單元總課時(shí)的比值；4）教師平均講授比賽規(guī)則時(shí)間：某單元中教師所有講授比賽規(guī)則總時(shí)間與單元總課時(shí)的比值。此四項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.4 教學(xué)效果

4.4.1 學(xué)生參與 指學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中的情況。包括“學(xué)生平均練習(xí)次數(shù)”和“學(xué)生平均練習(xí)時(shí)間”兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生平均練習(xí)次數(shù)：某單元中學(xué)生練次數(shù)與單元總課時(shí)的比值；2）學(xué)生平均練習(xí)時(shí)間：某單元中學(xué)生練時(shí)間和單元總課時(shí)的比值。此兩項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.4.2 技能掌握 指學(xué)生知道、熟悉、理解和自如運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能情況，包括“學(xué)生平均動(dòng)作完成次數(shù)”、“學(xué)生平均比賽中運(yùn)用技能次數(shù)”、“學(xué)生平均掌握技能的種類(lèi)”和“學(xué)生平均掌握技能的速率”四個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生平均動(dòng)作完成次數(shù)：某單元中學(xué)生完成某新學(xué)或復(fù)習(xí)動(dòng)作總次數(shù)與總課時(shí)比值；2）學(xué)生平均比賽中運(yùn)用技能次數(shù)：某單元中學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)技能總次數(shù)與總課時(shí)的比值；3）學(xué)生平均掌握技能的種類(lèi)：某單元中學(xué)生掌握技能的總項(xiàng)數(shù)與總課時(shí)的比值；4）學(xué)生平均掌握技能的速率：學(xué)生掌握所有運(yùn)動(dòng)技能所用的時(shí)間之和與總課時(shí)的比值。此四項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.4.3 健康促進(jìn) 指學(xué)生的體適能發(fā)展、健康水平的提高情況，包括“學(xué)生平均運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”、“學(xué)生平均與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的身體素質(zhì)提高率”以及“學(xué)生平均受傷率”三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生平均運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：學(xué)生在某單元各課時(shí)的平均運(yùn)動(dòng)負(fù)荷之和與總課時(shí)的比值；2）學(xué)生平均與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)密切的身體素質(zhì)提高率：學(xué)生在某單元中與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的身體素質(zhì)的提高百分率與單元總課時(shí)的比值；3）學(xué)生平均受傷率：某單元中受傷學(xué)生的總?cè)舜螖?shù)與總課時(shí)的比值。該指標(biāo)數(shù)目越小，教學(xué)有效性越高。第一、三項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息，第二項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)單元教學(xué)前后兩次測(cè)試計(jì)算來(lái)獲取信息。

4.4.4 師生交往 師生交往是課堂里教師和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)互相交流倍息和溝通情感的過(guò)程［11］。本研究將師生交往行為分為教師的指令、指導(dǎo)、提問(wèn)、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)、暗示、批評(píng)、共同活動(dòng)、評(píng)價(jià)等以及學(xué)生的聽(tīng)講與觀(guān)察、觀(guān)察與模仿性練習(xí)、尋問(wèn)與應(yīng)答等［12］。師生交往可以分為包括“平均交往次數(shù)”和“平均交往時(shí)間”兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

1）平均交往次數(shù)：指某單元中師生交往的總次數(shù)與總課時(shí)的比值。2）平均交往時(shí)間：指某單元中師生交往的總時(shí)間與總課時(shí)的比值。均通過(guò)課堂觀(guān)察和記錄獲取信息。

4.4.5 心理促進(jìn) 指學(xué)生在體育課中因神經(jīng)系統(tǒng)承受一定強(qiáng)度的刺激，使之引起的緊張和興奮，導(dǎo)致所承受的心理負(fù)擔(dān)以及隨之產(chǎn)生的心理改進(jìn)狀態(tài)［13］，包括“學(xué)生平均注意力”、“學(xué)生平均情緒狀態(tài)”和“學(xué)生平均意志表現(xiàn)”三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生平均注意力：指某單元中學(xué)生在各課時(shí)中注意力的平均值之和與總課時(shí)的比值；2）學(xué)生平均情緒狀態(tài)：指某單元中學(xué)生的情緒狀態(tài)各課時(shí)平均值之和與總課時(shí)的比值；3）學(xué)生平均意志表現(xiàn)：指某單元中學(xué)生的意志表現(xiàn)各課時(shí)平均值之和與總課時(shí)的比值。均通過(guò)課堂記錄和等級(jí)式評(píng)分獲取信息。各個(gè)指標(biāo)單節(jié)課的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表5，具體評(píng)價(jià)參數(shù)見(jiàn)表6，每隔2～3 min評(píng)分并及時(shí)記錄。最后將單元中各節(jié)課的各項(xiàng)得分之平均值加和再除以課時(shí)數(shù)，即為單元各項(xiàng)平均心理促進(jìn)值。

表5 體育課學(xué)生心理負(fù)荷測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)［13］

4.4.6 體育與健康知識(shí)掌握 指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)體育與健康知識(shí)的知道、理解、熟練或者運(yùn)用情況，包括“學(xué)生平均掌握的體育與健康知識(shí)的數(shù)量”和“學(xué)生平均掌握體育與健康知識(shí)的速率”兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生平均掌握的體育與健康知識(shí)的數(shù)量：指某單元中學(xué)生掌握的體育與健康知識(shí)的總數(shù)量與總課時(shí)的比值；2）學(xué)生平均掌握體育與健康知識(shí)的速率：指某單元中學(xué)生掌握的體育與健康知識(shí)所用的總時(shí)間與總課時(shí)的比值。第一項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察記錄和向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查獲取信息，第二項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)課堂觀(guān)察記錄獲取信息。

4.4.7 整體效果 指學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中獲得的全部收益，包括“學(xué)生興趣保持或增強(qiáng)”、“學(xué)生有運(yùn)動(dòng)后的愉悅感”、“學(xué)生有成就感”、“學(xué)生受到了某種良性教育”以及“學(xué)生規(guī)范了自己的行為”五個(gè)三級(jí)指標(biāo)。1）學(xué)生興趣保持或增強(qiáng)：指經(jīng)過(guò)單元教學(xué)以后，學(xué)生對(duì)體育課的興趣仍然維持在較好狀態(tài)甚至得到提高；2）學(xué)生有運(yùn)動(dòng)后的愉悅感：指經(jīng)過(guò)單元教學(xué)以后，學(xué)生能夠體驗(yàn)到由運(yùn)動(dòng)、由體育課所帶來(lái)的身心快樂(lè)的感覺(jué)；3）學(xué)生有成就感：指經(jīng)過(guò)單元教學(xué)以后，學(xué)生能夠體驗(yàn)到由運(yùn)動(dòng)而帶來(lái)的在某些方面取得成績(jī)或進(jìn)步的自我感覺(jué)；4）學(xué)生受到了某種良性教育：指經(jīng)過(guò)單元教學(xué)以后，學(xué)生能夠感受到由于體育課給自己帶來(lái)的某種有益的啟迪或熏陶；5）學(xué)生規(guī)范了自己的行為：指經(jīng)過(guò)單元教學(xué)以后，學(xué)生能夠使自己的言行舉止變得合乎行為準(zhǔn)則。此五項(xiàng)指標(biāo)均通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查獲取信息。

表6 體育課心理負(fù)荷指標(biāo)評(píng)價(jià)參數(shù)表［13，14］

上等>2.93>1.85>1.99>2.22中上等2.70-2.931.63-1.851.49-1.991.91-2.22中等1.83-2.691.53-1.620.95-1481.45-1.90中下等1.40-1.821.20-1.520.76-0.941.13-1.44下等

5 結(jié) 論

1）有效體育教學(xué)的內(nèi)涵包括體育教學(xué)有效果、有效率和有效益三個(gè)方面；有效體育教學(xué)的理念包括關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展、以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨兩個(gè)方面。

2）有效體育教學(xué)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則包括全面性原則、系統(tǒng)性原則、可操作性原則、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)原則、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則以及體現(xiàn)體育新課程理念的原則。

3）中學(xué)有效體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、14個(gè)二級(jí)指標(biāo)和44個(gè)三級(jí)指標(biāo)；主要從教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等方面去衡量中學(xué)單元體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：冗余度；結(jié)構(gòu)體系；橋梁結(jié)構(gòu)；評(píng)價(jià)指標(biāo)

引言

美國(guó)1967年銀橋（Silver Bridge or Point Pleasant Bridge）的垮塌和1983年米阿納斯河橋（Mianus River Bridge）的垮塌事故，對(duì)AASHTO規(guī)范有很顯著的影響。在1996年AASHTO的首版荷載抗力系數(shù)設(shè)計(jì)法規(guī)范中，首次在設(shè)計(jì)原則中明確提出冗余度的要求。

1 橋梁結(jié)構(gòu)冗余度的定義

橋梁結(jié)構(gòu)的冗余度是指結(jié)構(gòu)在局部破壞的情況下，整體結(jié)構(gòu)繼續(xù)承受荷載的能力。更確切一些也可以理解為結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的承載能力儲(chǔ)備率（或者稱(chēng)為強(qiáng)度儲(chǔ)備率）。橋梁結(jié)構(gòu)的局部破壞形式可以是構(gòu)件或連接突然的脆性破壞，也可以是橋梁局部發(fā)生大變形后的延性破壞；破壞的原因可能是嚴(yán)重的活載超載、構(gòu)件的疲勞斷裂、水流沖刷導(dǎo)致地基承載力下降，或是突發(fā)事故如車(chē)撞、船撞、地震等。

2 橋梁結(jié)構(gòu)的冗余度分析

冗余度分析的主要目的不是判斷橋梁失效在損失一個(gè)構(gòu)件后能否繼續(xù)服務(wù)，而是研究橋梁系統(tǒng)在失去一個(gè)構(gòu)件后，在相關(guān)部門(mén)發(fā)現(xiàn)損傷并采取處理措施（如關(guān)閉交通、維修、重建）之前的這一時(shí)間段內(nèi)，能繼續(xù)安全承擔(dān)交通荷載的能力。

評(píng)估橋梁冗余水平，首先要理解橋梁系統(tǒng)在荷載作用下的響應(yīng)。橋梁系統(tǒng)的性能可用圖1表示。該圖反映了不同荷載水平下的橋梁的響應(yīng)，以及橋梁構(gòu)件安全性、系統(tǒng)安全性、系統(tǒng)冗余評(píng)估的相應(yīng)準(zhǔn)則。橋梁響應(yīng)用臨界截面的最大位移來(lái)衡量。

圖1中的A線(xiàn)表示某一完好、延性橋梁系統(tǒng)在不同荷載水平下的最大撓度，“完好系統(tǒng)”指橋梁結(jié)構(gòu)未經(jīng)受破壞性荷載或事件。

在M行承載能力分析時(shí)，最初只考慮橋梁恒載，然后在此基礎(chǔ)上逐級(jí)施加瞬載。當(dāng)瞬載達(dá)到LF1時(shí)，第一個(gè)構(gòu)件失效，LF1反映構(gòu)件安全水平。LF1代表結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在第一構(gòu)件達(dá)到極限承載能力之前能承受的荷載，可以用實(shí)際荷載值衡量，也可以用基本荷載的倍數(shù)衡量，如設(shè)計(jì)貨車(chē)荷載的輛數(shù)。

通常，荷載達(dá)到LF1后，整個(gè)橋梁還可繼續(xù)承載加載，直到瞬載達(dá)到LFu。LFu可衡量橋梁系統(tǒng)安全性。橋梁撓度過(guò)大，則其功能性不滿(mǎn)足要求，不宜繼續(xù)使用，LFf用來(lái)衡量系統(tǒng)功能性，荷載達(dá)到此值則橋梁失去功能性。

如果橋梁因一個(gè)或多個(gè)構(gòu)件發(fā)生了脆性破壞而經(jīng)受了大的破壞，其行為可用圖1B曲線(xiàn)“受損橋梁”表示。瞬載達(dá)到LFd時(shí)，受損橋梁達(dá)到極限承載能力，LFd衡量受損系統(tǒng)的殘余安全度。

因?yàn)槿哂嗟亩x是結(jié)構(gòu)在失去一個(gè)主要構(gòu)件后繼續(xù)承擔(dān)荷載的能力，原始完好橋梁系統(tǒng)和受損橋梁系統(tǒng)的總承載力分別用圖1中的LFu，LFf，LFd衡量。這些值與最關(guān)鍵構(gòu)件的承載力LF1的比值，即是橋梁冗余的度量。研究者將其定義為“系統(tǒng)儲(chǔ)備率”或者“冗余率”，強(qiáng)度極限狀態(tài)對(duì)應(yīng)的冗余率表示為Ru，工作極限狀態(tài)的冗余率表示為Rf，受損橋梁的冗余率表示為Rd。

冗余率Ru，Rf與Rd為橋梁冗余提供了非主觀(guān)的、確定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。例如，如果Ru=1，（即Lfu=LF1），橋梁系統(tǒng)的極限承載能力等于橋梁關(guān)鍵構(gòu)件的承載能力，該類(lèi)橋梁是非冗余橋梁。橋梁冗余水平隨著Ru的增大而增大。

為了檢查橋梁系統(tǒng)是否有足夠的冗余水平，只需利用非線(xiàn)性結(jié)構(gòu)分析軟件計(jì)算LFu，LFf，LFd及LF1，以驗(yàn)證Ru，Rf和Rd是否足夠。如果系統(tǒng)構(gòu)造不能提供足夠的冗余度，則應(yīng)改變構(gòu)造。需要注意的是即使Ru，Rf和Rd低于預(yù)期，只要LFu，LFf，LFd及LF1值比較高，橋梁仍可能具備較高的構(gòu)件、系統(tǒng)安全水平，而有些橋梁雖然冗余水平足夠高，但由于構(gòu)件安全水平LF1太低，在一些情況下仍然不安全。

因此，橋梁設(shè)計(jì)規(guī)范的目的不是提供足夠的冗余水平，而是保障足夠的系統(tǒng)安全水平。如果橋梁系統(tǒng)的冗余水平低，應(yīng)提高橋梁構(gòu)件的安全儲(chǔ)備，即提高LF1，LFu，LFf，和LFd，降低構(gòu)件失效的概率，更重要的是，降低系統(tǒng)坍塌的概率。

3 結(jié)束語(yǔ)

評(píng)價(jià)構(gòu)件和系統(tǒng)安全性，需要借助非線(xiàn)性分析方法，計(jì)算LF1，LFu，LFf及LFd，看其是否滿(mǎn)足要求。計(jì)算橋梁結(jié)構(gòu)冗余度的方法是用3D有限元軟件（如abaqus，midascivil），建立橋梁模型，先計(jì)算橋梁在初始（完好）狀態(tài)的承載力，然后分析不同破壞工況下橋梁的承載力，通過(guò)對(duì)比分析，得出橋梁的冗余水平。但是，系統(tǒng)安全與冗余分析需要較高的專(zhuān)業(yè)水平，不適用于常規(guī)橋梁的常規(guī)評(píng)估。因此建議針對(duì)常見(jiàn)類(lèi)型橋梁的設(shè)計(jì)與安全評(píng)價(jià)，引入系統(tǒng)因子，簡(jiǎn)化系統(tǒng)安全與冗余分析，對(duì)于冗余水平低不滿(mǎn)足要求的橋梁，提高其構(gòu)件的安全儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：貝葉斯；目標(biāo)分割；

中圖分類(lèi)號(hào)：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）04-0866-04

在視頻流中檢測(cè)和分割前景目標(biāo)是后續(xù)處理如目標(biāo)分類(lèi)、目標(biāo)跟蹤和行為理解的基礎(chǔ)。人腦智能所謂的前景通常是自已感興趣的目標(biāo)，其他場(chǎng)景成分一概歸入背景。固定的攝像機(jī)，分割前景常用的方法有幀差法、背景減除法等，這些方法假設(shè)背景都是由靜止的物體（其顏色或強(qiáng)度緩慢變化）構(gòu)成。然而，當(dāng)背景中含有目標(biāo)物體的陰影如車(chē)影，運(yùn)動(dòng)物體如晃動(dòng)的樹(shù)枝，水波以及光照變化給前景目標(biāo)的正確檢測(cè)和分割帶來(lái)挑挑戰(zhàn)。當(dāng)背景處于或場(chǎng)景緩慢變化時(shí)，單高斯就能較好的描述背景像素的噪聲。對(duì)于周期運(yùn)動(dòng)的背景如搖動(dòng)的樹(shù)葉，像素在葉子和葉子后面的地面兩種顏色為均值的分布中變化。像素呈現(xiàn)雙峰狀態(tài)?；诒尘爸锌赡苡兄芷谛詣?dòng)用的物體，近來(lái)，人們又提出了采用高斯混合模型（多個(gè)高斯的線(xiàn)性組合）來(lái)描述每個(gè)背景像素。高斯的權(quán)重、均值，方差迭代更新以適應(yīng)環(huán)境的變化。但是，這些方法不能處理光線(xiàn)的緩慢的變化和突變。如從早到晚的光線(xiàn)變化和開(kāi)關(guān)燈的全局背景光線(xiàn)的突變。此外，存在前景目標(biāo)與背景的相互轉(zhuǎn)換的情況如移動(dòng)背景物體而產(chǎn)生的背景局部變化（如移動(dòng)凳子）及開(kāi)車(chē)停在停車(chē)位，車(chē)成為了背景物體。在某些情況下，背景像素可能有多種狀態(tài)，因此，對(duì)于復(fù)雜的場(chǎng)景，背景的不同部分應(yīng)用不同的特征來(lái)描述。

本文中采用基于貝葉斯框架目標(biāo)檢測(cè)方法。首先求相鄰兩幀之差，通過(guò)自適應(yīng)閾值把幀差圖二值化為變化部分和靜止部分。每個(gè)像素維護(hù)兩個(gè)表分別對(duì)應(yīng)靜止和運(yùn)運(yùn)兩種狀態(tài)，表中表項(xiàng)記錄像素最近最重要的概率信息，檢索這些概率代入貝葉斯公式，求出當(dāng)前幀像素點(diǎn)的最大后驗(yàn)概率，根據(jù)貝葉斯分類(lèi)原則，對(duì)當(dāng)前幀的像素進(jìn)行分類(lèi)。

1 貝葉斯分類(lèi)

假設(shè)[vt]是序列圖像中t時(shí)刻， [s=x，y]位置，像素的特征向量。由貝葉斯規(guī)則，[vt]的后驗(yàn)概率是

[PC|vt，s=Pvt|C，sPC|sPvt|s] （1）

式中的分母

[Pvt|s=Pvt|C，sPC|s] （2）

其中[C]為前景或背景，這是兩類(lèi)判別問(wèn)題，由貝葉斯決策論，比較后驗(yàn)概率[Pb|vt，s]和[Pf|vt，s]的大小，如果滿(mǎn)足

[Pb|vt，s>Pf|vt，s] （3）

則把[vt]分類(lèi)為背景。將式（1）、（2）代入（3）中得

[2Pvt|b，sPb|s>Pvt|s] （4）

這個(gè)公式說(shuō)明，我們只要知道了當(dāng)前像素的三個(gè)概率：[Pb|s]，[Pvt|b，s]，[Pvt|s]就可以判定像素的類(lèi)別。

2 特征統(tǒng)計(jì)表示

背景通常被認(rèn)為是沒(méi)有出現(xiàn)感興趣目標(biāo)的場(chǎng)景，由無(wú)生命的物體組成，靜止在原地不動(dòng)，背景像素的狀態(tài)穩(wěn)定。而感興趣目標(biāo)經(jīng)常在場(chǎng)景中移動(dòng)。因此，所選取表達(dá)背景的特征，在像素s，特征向量會(huì)集中在一個(gè)特征直方圖很少量直方塊內(nèi)。而前景的特征向量會(huì)分布在較寬的范圍。這種意味著，選擇好的特征，可以覆蓋大部的特征向量（背景在s處的像素，在時(shí)間域上的直方圖，少量的柱塊，就能反映大部分的像素變化），比例為[M]，如[M1]=90%，[M2]=10%。設(shè)[Pvt|b，s，i=1，…，N1]，是[Pvt|b，s]的降序排列的前[N1]個(gè)概率值。[N1]是經(jīng)驗(yàn)值，穩(wěn)定的背景特征相對(duì)集中，[N1]取較小值，而對(duì)于變化較大的背景，取稍大的值。

[i=1N1Pvit|f，s>M1]， [i=1N1Pvit|f，s

每個(gè)像素，在t時(shí)刻都維護(hù)著一個(gè)統(tǒng)計(jì)表[Ss，t，ivt]，記錄[N2]（[N2>N1]）個(gè)最重要的值的概率信息。表中的每個(gè)表項(xiàng)，由三項(xiàng)組成，這三項(xiàng)對(duì)就于（4）式中的三個(gè)概率。

[Ss，t，ivt]= （6）

此表由特征直方圖的最重要的部分構(gòu)成，表中的元素以[pt，iv]降序排列。同時(shí)[ps，tb=Pb|s]要據(jù)場(chǎng)景的變化，迭代更新。表中的前[N1]個(gè)元素足以覆蓋背景特征向量絕大部分。所以在表的前[N1]個(gè)元素中有，[pt，iv≈pt，ivb]。

3 特征選擇

靜態(tài)背景的像素，采用顏色的三個(gè)分量（r， g， b）做為特征向量，[vt=ct=[rt，gt，bt]]。對(duì)于運(yùn)動(dòng)的背景物體，雖然像素的顏色變化很大，但相鄰兩幀間運(yùn)動(dòng)物體上的顏色發(fā)生相似的變化。據(jù)此，采用前后幀兩組顏色分量做為特征向量，[vt=cct=[rt-1，gt-1，bt-1，rt，gt，bt]]。為了表達(dá)背景中的像素具有靜止和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)，每個(gè)像素維護(hù)兩個(gè)記錄表[Ss，t，ic]和[Ss，t，icc]。

4 算法描述

4.1 變化檢測(cè)

前后兩幀求差和背景減除得到兩副幀差圖[FDjs，t=Fjs，t-Fjs，t-1]和[BDjs，t=Fjs，t-Bjs，t]，其中[j=r，g，b]，[Bjs，t]為參考背景圖。分別對(duì)[FDjs，t]和[BDjs，t]求灰度直方圖，直方圖求區(qū)間[255-i，255]上的方差[δ2i]，其中[i=1，…，255]。 [T=maxδ2i] 。對(duì)[FDj]及[BDj]二值化，圖像靜態(tài)區(qū)域置0，變化區(qū)域設(shè)置1。

（7）

（8）

[T]取最大方差，考慮的是只有當(dāng)像素灰度變化很大時(shí)，才把像素分為變化部分，提高了靜態(tài)背景的搞噪聲能力。

4.2 細(xì)分類(lèi)

二值圖把圖分為靜止區(qū)域和變化區(qū)域。應(yīng)依像素狀態(tài)的不同選擇的相應(yīng)的描述像素的特征向量。屬于靜止物上的像素，采有特征向量[vt=Ct=[rt，gt，bt]]，變化的像素采用特征向量[vt=CCt=[rt-1，gt-1，bt-1，rt，gt，bt]]。當(dāng)前幀的像素的特征向量[vt]與該像素維護(hù)的對(duì)應(yīng)表的前[N1]元素的向量比較，如果向量對(duì)應(yīng)分量差的絕對(duì)值均小于預(yù)定義閾值[δ]，則認(rèn)為它們匹配，[M=1]，否則[M=0]。把表項(xiàng)中所有匹配（即所有與[vt]相似的向量）的相應(yīng)概率相加，求出當(dāng)前在[s]處的像素的兩個(gè)概率[P（vt|s）]及[P（vt|b，s）]。因此，根據(jù)貝葉斯判別式（4），可以把像素分類(lèi)為背景或者前景。如果表中無(wú)匹配的項(xiàng)，則令 ==0。

（9）

4.3 聯(lián)合時(shí)空域信息的分割

通過(guò)像素的鄰域約束關(guān)系可以減少目標(biāo)的破碎或孔洞的情況，提高分割的質(zhì)量。為了進(jìn)一步剔除被錯(cuò)誤檢測(cè)為前景的背景像素和填充漏檢的前就像素，我們聯(lián)合像素時(shí)空信息來(lái)對(duì)目標(biāo)二值化模板進(jìn)行處理。對(duì)于第t幀，由前面方法檢測(cè)的目標(biāo)區(qū)域，統(tǒng)計(jì)當(dāng)前二值圖像目標(biāo)外接矩形框內(nèi)各像素在前面[L]幀中屬于前景點(diǎn)的情況，計(jì)算像素的累計(jì)值。令[ps，t]表示當(dāng)前幀中像素[s]基于時(shí)域特征屬于前景的概率：

[pus，t=1Li=t-L-1tFtds，t] （10）

[pus，t]反映了各像素在時(shí)間軸上的相關(guān)性，即如果一個(gè)像素在序列圖像前若干幀中的對(duì)應(yīng)像素屬于前景，則該像素在當(dāng)前幀中屬于前景的可能性會(huì)比較大，相反，該像素屬于前景的可能性就小。

考慮第[t]幀二值圖像中像素[s]的[3×3]鄰域，如果一個(gè)像素鄰域內(nèi)有若干個(gè)像素屬于前景，則該像素屬于前景的可能性會(huì)比較大，反之，屬于前景的可能性就小。

[pvs，t=19k=-11j=-11Ftdx+k，y+j，t] （11）

令[pmaxs，t=maxpus，t，pvs，t]，當(dāng)[pmaxs，t]大于預(yù)定義的閥值[Tp]時(shí)，表示像素屬于前景。

4.4 模型更新

4.4.1 漸變時(shí)表更新

表的更新采用迭代等式同時(shí)進(jìn)行。

其中[Ms，tb]為最終分割出來(lái)二值圖像在[s=（x，y）]處的值。當(dāng)[vt]與[Ss，t，ivt]的[vit]最匹配時(shí)，[Ms，t，iv=1]，[Ms，t，jv=0，j∈1，…，N2，j≠i]，由上式可以看出當(dāng)?shù)仁接疫叺钠ヅ漤?xiàng)[Ms，tb]，[Ms，t，iv]，[Ms，tb∧Ms，t，iv]為1時(shí)，等式左邊的[ps，t+1b]，[ps，t+1，ivb]，[ps，t+1，ivb]分別略有增大，否則，減少。[α]決定背景的更新速度，[α]越小，越穩(wěn)定，越大，越來(lái)越能適應(yīng)環(huán)境的變化，但會(huì)對(duì)噪聲敏感。當(dāng)在[Ss，t，ivt]中找不到匹配項(xiàng)時(shí)，令[Ss，t，ivt]的第[N2]項(xiàng)[ps，t+1，N2v=α]，[ps，t+1，N2vb=α]，[vN2t+1=vt]。表項(xiàng)更表完后，要對(duì)表項(xiàng)以[ps，t+1v]降序排序，保證最常出現(xiàn)的特征排在前面。

4.4.2 突變時(shí)表更新

背景穩(wěn)定時(shí)由（5）式，兩邊乘[Pf|s]得

[Pf|si=1N1Pvit|f，s

由此可以得出，當(dāng)由于背景突變時(shí)，存在關(guān)系式

[Pf|si=1N1Pvit|f，s>T] （14）

將式（3）代入式（14）中，變換得

[i=1N1ps，t，iv-ps，tbi=1N1ps，t，ivb>T] （15）

此式為檢測(cè)到背景突變的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)檢測(cè)到背景像素有突變時(shí)，每個(gè)像素維護(hù)的表以下方式更新

4.4.3背景更新

根據(jù)像素s是否是變化點(diǎn)，采用不同的更新方式如下：

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

拍攝了兩個(gè)視頻：視頻1：一個(gè)人在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，室內(nèi)光線(xiàn)強(qiáng)度發(fā)生變化。

視頻2是戶(hù)外的以晃動(dòng)的樹(shù)為背景，兩個(gè)人在樹(shù)前來(lái)回走動(dòng)，稍后，其中一個(gè)人停在原地不動(dòng)，另外一個(gè)人，繼續(xù)走動(dòng)。

從以上視頻處理的結(jié)果，可以看出本文中提出的算法，對(duì)樹(shù)木擺動(dòng)，光線(xiàn)變化，以及運(yùn)動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘暗拳h(huán)境具有較好的適應(yīng)能力。

6 結(jié)束語(yǔ)

本文提出了基于貝葉斯框架的目標(biāo)檢測(cè)方法。首先求相鄰兩幀之差，通過(guò)自適應(yīng)閾值把幀差圖二值化為變化部分和靜止部分。每個(gè)像素維護(hù)兩個(gè)表分別對(duì)應(yīng)靜止和運(yùn)運(yùn)兩種狀態(tài)，表中表項(xiàng)記錄像素最近最重要的概率信息，檢索這些概率代入貝葉斯公式，求出當(dāng)前幀像素點(diǎn)的最大后驗(yàn)概率，根據(jù)貝葉斯分類(lèi)原則，對(duì)當(dāng)前幀的像素進(jìn)行分類(lèi)。最后，對(duì)室內(nèi)、室外拍攝的兩個(gè)視頻做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)表明該方法在較復(fù)雜環(huán)境下，也具有較好的目標(biāo)檢測(cè)能力。

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