導(dǎo)語：如何才能寫好一篇文明禮儀教育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的教育原則，開展讀、講、考、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學(xué)生閱讀《禮儀常規(guī)》、《禮儀知識ABC》等書；講，即講學(xué)習(xí)文明禮儀后的心得體會；考，即對所有中小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識的考試；賽，即組織學(xué)區(qū)性和全區(qū)性的文明禮儀知識競賽；評，即對學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范天天進(jìn)行評比，建立學(xué)生個人文明量化評定制度。文明禮儀教育要以點帶面。我們在茶園山中心小學(xué)召開文明禮儀教育現(xiàn)場會，還召開了全區(qū)文明禮儀教育經(jīng)驗交流會。樹典型，立榜樣，帶動全區(qū)禮儀教育的深入開展。

二、禮儀教育與落實師德規(guī)范相結(jié)合

我們把教師文明禮儀規(guī)范列為教師評定職稱和年終考核的內(nèi)容，??堅持開展“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動。如在第三中心小學(xué)召開“弘揚高尚師德，樹我教師形象”現(xiàn)場觀摩會，教師介紹了講師德、揚正氣、默默奉獻(xiàn)的感人事跡，學(xué)生代表作了“良師慈母暖我心”演講，學(xué)生家長熱情贊頌教師的高尚師德?？梢赃@么說，我們的教師在學(xué)生面前，能以身作則，言傳身教，使學(xué)生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意禮儀規(guī)范，給人和風(fēng)細(xì)雨春天般的感覺。

三、凈化校園環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人

我們把校園環(huán)境的凈化、美化、綠化作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要求學(xué)校對校園要整體規(guī)劃，做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

校長抓綠化，美術(shù)教師抓美化，衛(wèi)生教師抓凈化，德育干部抓育人化，各負(fù)其責(zé)。

據(jù)統(tǒng)計，今年區(qū)教育局投入綠化經(jīng)費20萬元，各校（園）也自籌經(jīng)費65萬元用于綠化。優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)了師生文明行為的養(yǎng)成，陶冶了師生美好的心靈。

篇2

單調(diào)的“綠色童謠”學(xué)習(xí)只是一種枯燥、乏味的教授式教學(xué)，這樣的教育無疑是失敗的。興趣是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，沒有興趣，孩子學(xué)得累，老師教得更累，而教育效果更是不容樂觀的。如何讓幼兒饒有興趣地學(xué)習(xí)“綠色童謠”，發(fā)揮其蘊含的文明禮儀教育價值，教師應(yīng)在內(nèi)容、形式與幼兒的參與上下大工夫。

（一）于細(xì)節(jié)處著緊用力

幼兒園處處有細(xì)節(jié)，這些看似尋常的環(huán)節(jié)卻有著大的學(xué)問。狠抓生活小細(xì)節(jié)，可以加大教育力度，并為幼兒選擇合適的童謠。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以從直接經(jīng)驗出發(fā)，落實每個小細(xì)節(jié)，習(xí)得文明禮儀知識，豐富幼兒內(nèi)在的精神品質(zhì)。

（二）新穎形式增口感

在新時代的引領(lǐng)下，對“綠色童謠”的學(xué)習(xí)，不能局限在單一的教與學(xué)，而應(yīng)增加學(xué)習(xí)的形式，讓新穎的方式感染幼兒。比如，用圖譜的形式讓幼兒感受抽象的童謠，最終習(xí)得文明禮儀的一些行為準(zhǔn)則，為自己的精神世界增添幾份內(nèi)涵。

（三）自身的參與提升效益

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出要以幼兒為主體?？紤]幼兒的主體地位，讓幼兒積極參與文明禮儀“綠色童謠”的創(chuàng)編，那么幼兒可以從自身出發(fā)，理解、感受生活中的文明禮儀常識，學(xué)做一個懂禮貌、講文明的好孩子。

二、游戲來助學(xué)

游戲是幼兒的基本活動。教師可用游戲的趣味性增加學(xué)習(xí)“綠色童謠”的動力，讓幼兒在拍手游戲、與同伴的互助游戲中，懂得更多的文明禮儀知識，樹立良好的文明禮儀習(xí)慣。

三、家園齊合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共促幼兒的發(fā)展。”那如何以“綠色童謠”為載體對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育做好家園共育？

（一）新觀念的沁入

農(nóng)村教育的落后告訴我們，要讓家長樹立起教育的正確觀念，利用家長學(xué)校、家長座談以及家園聯(lián)系等各種形式為家長進(jìn)行文明禮儀方面的培訓(xùn)，讓他們更有效地參與“以綠色童謠”為載體的文明禮儀教育。

（二）親子大聯(lián)盟

篇3

1.傳承中華傳統(tǒng)美德的必要。要從小教育孩子懂禮、知禮，是中華文化的傳統(tǒng)美德。孝敬長輩，尊老愛幼是中華的傳統(tǒng)美德，一個民族如果沒有優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德做根基，這個民族就是野蠻的民族，這個民族就不能永立于世。因此，對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是傳承中華美德的需要。

2.加強家長與孩子之間的交流與溝通。孩子進(jìn)入幼兒時期就要送到幼兒園開始進(jìn)行教育，幼兒開始融入了群體的生活，與家長在一起的時間較先前來說少了許多，因此，在家里對孩子進(jìn)行文明禮儀的教育，在達(dá)到教育目的的同時，還起到了與孩子溝通的目的，增進(jìn)了父母與孩子之間的關(guān)系。

3.使幼兒能從小做個知禮的孩子。進(jìn)行家園合作式的文明禮儀教育，其直接目的在于就是能使幼兒從小養(yǎng)成講禮貌、講文明的好習(xí)慣，幼兒園與家庭教育相融合，能夠較好的為孩子提供一個適合他們成長的良好的環(huán)境，使講文明、懂禮貌成為他們生活中的一種習(xí)慣。

4.給孩子一個安全的成長空間。社會的不斷變化，促使現(xiàn)代的孩子較早的接觸到復(fù)雜的社會，怎樣在社會中為孩子營造一個安全、舒適的環(huán)境是家長及學(xué)校所要著重考慮的，采用家園合作的方式，使“家”和“園”聯(lián)系在一起，成為一個系統(tǒng)，孩子在這個鏈接的系統(tǒng)中活動，保證了孩子的生存活動空間是相對安全的，孩子能在一個安全的氛圍下度過自己的童年，受到良好的文明禮儀教育。

二、當(dāng)下家園合作式幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.家長側(cè)重物質(zhì)追求，無暇對孩子進(jìn)行精神方面的教育。在市場競爭如此激烈的當(dāng)下，人們的主要目標(biāo)都放在了如何賺更多的錢，如何能使自己和家人過上更好的生活，但是，這期間也就造成了工作繁忙，無暇顧及孩子的道德方面的教育，家里有能力的家長還會聘請保姆、在校大學(xué)生在家看管孩子，監(jiān)督孩子做作業(yè)，家長缺乏對孩子的親身教育，這在一定程度上不利于孩子的道德教育。

2.學(xué)校與家里的聯(lián)系不夠緊密。家園合作式，顧名思義就是以家庭與幼兒園合作的方式，共同為孩子的文明禮儀教育進(jìn)行監(jiān)督和培養(yǎng)。但是在現(xiàn)實中，往往家庭與學(xué)校方面聯(lián)系較不密切，學(xué)校沒有精力花大量的人力、物力、財力來對孩子的情況進(jìn)行反饋，而家長也沒有意識要經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系溝通，這就導(dǎo)致學(xué)校的教育和家里的教育鏈接不起來，孩子的問題不能第一時間發(fā)現(xiàn)得到解決。

3.家長的禮儀素質(zhì)不高起不到領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用。部分家長的禮儀素質(zhì)不高，對孩子也就不能產(chǎn)生潛移默化的影響。前面所說，家長是孩子的第一任老師，孩子會有意識、無意識地模仿家長的言行，因此，家長的言行對孩子的文明禮儀教育具有直接影響，部分家長禮儀素質(zhì)不高，也會導(dǎo)致孩子的文明禮儀素質(zhì)不高，家長沒有起到良好的帶頭作用。

4.家長不正當(dāng)?shù)慕逃椒?。不同年齡階段的兒童的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，初為人父人母的家長不免無法運用科學(xué)的手段及方法對孩子進(jìn)行教育。

三、對于提高家園合作式的文明禮儀養(yǎng)成教育的有效方法

1.提高家長對文明禮儀教育的重視。部分家長對于孩子的文明禮儀教育的重視不夠深，學(xué)校在開家長會時，應(yīng)著重強調(diào)文明禮儀教育的重要性，因為這是實行家園合作模式的重要前提，如果家長沒有形成良好的意識，學(xué)校的教育工作也會沒有意義。

2.增加學(xué)校與家長之間的聯(lián)系與互動。所謂一個巴掌拍不響，只有學(xué)校單方面的努力使無法將學(xué)生教育好的，家長要經(jīng)常向?qū)W校的老師了解孩子最近發(fā)展情況，并針對老師提出的問題配合進(jìn)行改善。

3.家長要提高自己的文明禮儀素質(zhì)。家長要注意自己的一言一行，在個人生活禮儀、公德禮儀、敬老禮儀等方面，隨時隨地做好孩子的表率。

4.在學(xué)校的引導(dǎo)下對孩子進(jìn)行教育。學(xué)?？蓜?chuàng)辦園刊，以學(xué)生為主角，在教室的指導(dǎo)下編寫刊物，內(nèi)容豐富多彩，不管什么題材，都是為了提高兒童的精神文明素質(zhì)服務(wù)的，家長也要經(jīng)常閱讀園刊，透過園刊，了解孩子的學(xué)校生活狀況，及其中反映的問題。

篇4

關(guān)鍵詞 文明校園 禮儀教育 高校

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Use of College Students' Etiquette Education to Constructing Civilized Campus

SUN Qi

(College of Management Science and Engineering, Nanjing University of

Finance & Economics, Nanjing, Jiangsu 210046)

Abstract Etiquette, is the essence of ancient Chinese culture, is the traditional Chinese virtues. Etiquette education of college students is not only necessary for quality education, but also the strong demand of social civilization and progress, and plays a decisive role in the construction of the civilized campus.

Key words civilized campus; etiquette education

“禮儀”，廣義而言是指一個時代的典章制度，狹義而言，是指一定社會觀念道德和風(fēng)俗習(xí)慣形成的，大家共同遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀表等。大學(xué)教育，德育為先，而德育教育中很重要的一點是大學(xué)生的行為規(guī)范教育。文明知禮是一個學(xué)生的基本素質(zhì)，是社會對大學(xué)生的基本要求。大學(xué)生是民族的精英，是為社會貢獻(xiàn)的主力軍，在大學(xué)生中開展禮儀教育，能夠提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，能夠彰顯校園文明建設(shè)的成果，能夠讓大學(xué)生更好的進(jìn)入社會，更好的為社會服務(wù)，推動整個社會的精神文明建設(shè)。

1 建設(shè)文明校園的重要意義以及現(xiàn)階段校園文明管理

文明是指社會發(fā)展到較高階段表現(xiàn)出來的狀態(tài)，也是區(qū)別于原始的落后的蒙昧的社會狀態(tài)。大學(xué)校園的出現(xiàn)是社會文明進(jìn)步的一種體現(xiàn)，同時大學(xué)校園的文明反過來也折射了社會的文明。校園文明建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是社會先進(jìn)文化的重要組成部分，加強校園文明建設(shè)對推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有重要作用。

中國作為四大文明古國之一，被稱為禮儀之邦，有著悠久的、深厚的文化底蘊和知禮重禮的良好風(fēng)氣！在一個文明的國度里，需要人的行為文明。大學(xué)生是承接未來、推動社會主義精神文明建設(shè)的主體，他們的行為文明對社會的和諧起著重要的作用，很難想象一個不懂禮儀，人際交往冷漠生硬的校園能夠和諧健康。同時，在高等教育快速發(fā)展的過程中，校園文明也一種有聲或無聲的教育，對學(xué)生素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。一般來講，通過校園文化所形成的素質(zhì)，往往更為深刻的影響學(xué)生以至終身。因此，營造新型校園文化，建設(shè)文明校園，是優(yōu)化新世紀(jì)人才環(huán)境的重中之重。

現(xiàn)階段大學(xué)校園的文明建設(shè)主要是以校園管理為主，校園管理主要是指學(xué)校管理的各種規(guī)章制度，學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等。學(xué)生對教育者所灌輸?shù)乃枷?、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內(nèi)化為自身思想和行為的過程。學(xué)校的德育要求、內(nèi)容、形式對學(xué)生來說是不可選擇的，不管學(xué)生愿意與否都必須接受，因而容易被學(xué)生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。大學(xué)生行為守則相對來說就有些生硬。

2 大學(xué)生行為禮儀教育與文明校園建設(shè)的關(guān)系

2.1 大學(xué)生禮儀教育對文明校園建設(shè)的重要意義

禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。知書達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生的一個基本素養(yǎng)。禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。任何社會的交際活動都離不開禮儀，而且人類越進(jìn)步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。在社會交往中，禮儀本身就是一種特殊的語言，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握行為禮儀的基本知識和規(guī)范，他們就能憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，不僅是形成良好的社會心理氛圍的主要途徑，而且對于大學(xué)生個體來說，也具有極其重要的心理保健功能。同時，禮儀教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會化，提高社會心理承受力。

大學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀規(guī)范，可以讓他們明確地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導(dǎo)他們在實際生活中如何按照正確的禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機地統(tǒng)一起來，成為名副其實的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明大學(xué)生，才能為創(chuàng)建文明校園做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.2 校園文明管理的新理念

前文已經(jīng)剖析過當(dāng)前校園管理對文明教育存在的弊端。從行為學(xué)角度來看，人的任何行為都不是無緣無故地發(fā)生的，而具有一定的規(guī)律。行為的直接原因是動機，動機指引的方向是目標(biāo)，推動目標(biāo)實現(xiàn)的全部方法的總和叫做行為手段，由手段達(dá)到的一定階段的最后狀態(tài)叫行為結(jié)果。人的行為規(guī)律就是這樣一個循序漸進(jìn)的過程。如何才能養(yǎng)成禮貌的文明的行為應(yīng)該也是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，要想建設(shè)文明校園，在校園管理理念上，對大學(xué)生禮儀教育應(yīng)該從明理立標(biāo)出發(fā)。

明理的目的就是為了促使學(xué)生正確認(rèn)識禮儀規(guī)范，獲得正確的情感體驗，形成符合規(guī)范的行為意向，進(jìn)而達(dá)到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動機的目的。這點則可以更多的發(fā)揮學(xué)校的德育教育功能，在德育教育中更多的使學(xué)生能從思想上體會和懂得文明禮儀行為的重要性。所謂立標(biāo)，就是建立養(yǎng)成禮儀規(guī)范教育的目標(biāo)體系。設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)體系，既能調(diào)動人的積極性，又能使習(xí)慣教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。

3 如何對大學(xué)生進(jìn)行文明禮儀規(guī)范教育

堅持以人為本，以文明禮儀和行為規(guī)范教育為出發(fā)點，把主題教育與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，把握特色，突出重點，使學(xué)生養(yǎng)成文明遵章、禮讓守法、明禮誠信的良好習(xí)慣，為創(chuàng)建文明和諧校園作貢獻(xiàn)。在具體的實踐中筆者推薦可以通過以下各種形式：

3.1 加強文明禮儀知識教育

筆者建議可以編印圖文并茂的《大學(xué)生文明禮儀與行為規(guī)范知識宣傳手冊》并舉辦禮儀知識講座，注重加強基本禮儀知識（包括儀態(tài)、服飾、社交、公共場所、求職、涉外等方面）教育，這些禮儀知識應(yīng)該以大學(xué)生喜聞樂見的形式體現(xiàn)，也是大學(xué)生感興趣的知識，并使大學(xué)生把所學(xué)的禮儀知識應(yīng)用到實踐中去。

3.2 注重文明禮儀養(yǎng)成教育

眾所周知，禮儀修養(yǎng)是一個自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我提高的過程。在這個過程中，必要的外部條件的影響是不可少的，但是，最終還要取決于高度的自覺性，要內(nèi)省而外化。人的行為受認(rèn)識、情感、意志等心理活動的調(diào)節(jié)。這三種心理活動構(gòu)成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。通過組建“禮儀知識宣講團(tuán)”等形式開展對大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊意識、競技精神、生活態(tài)度等多方面的教育。在學(xué)生中廣泛開展文明禮儀宣傳，文明行為自我養(yǎng)成教育，強化學(xué)生公共場所文明禮儀行為的意識，是全校學(xué)生充分意識到提高文明程度的重要目的和意義。

3.3 大力加強校園文化建設(shè)

校園文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機整體，是學(xué)校教育的重要組成部分。校園文化表現(xiàn)一個學(xué)校精神的價值取向，表現(xiàn)一個學(xué)校的校風(fēng)校貌，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源，好的校園文化對學(xué)生良好行為品德的形成起著重要的引領(lǐng)、熏陶和激勵的作用。要加強文明校園的建設(shè)，就要提升校園文化，以行為禮儀教育為切入點，切實提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力創(chuàng)建“文明，和諧，健康，高雅”的校園文化氛圍，提升大學(xué)生文明素養(yǎng)和道德建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 周貴根,巢蓉.新形勢下如何健全大學(xué)生日常行為自律系統(tǒng)[J].機械工業(yè)高教研究,2002(3).

篇5

一． 指導(dǎo)思想：

以縣教委教育工作會議精神和我校本學(xué)期工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實驗區(qū)建設(shè)為契機，認(rèn)真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養(yǎng)成教育為基點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的校園禮儀和和社會禮儀為重點。根據(jù)我校的實際情況，把教育學(xué)生和管理學(xué)生有機結(jié)合，提高德育工作的針對性和實效性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實效，育人為本的德育校。

二、工作目標(biāo)

通過社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)境教育和養(yǎng)成教育等，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，幫助學(xué)生認(rèn)知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)，確立自信心和奮斗目標(biāo)。工作重點為養(yǎng)成教育和理想教育，使學(xué)生成為有知識、明禮儀的合格中學(xué)生。

三、工作思路：

真正落實“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以育人為工作中心；以全體學(xué)生為活動主體；以班級文化建設(shè)為突破口。以校訓(xùn)、校歌、?；盏葘W(xué)校文化建設(shè)為重點，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“奧運年”為契機，開展多種形式的“情系奧運，做有責(zé)任感的中國人”主題教育活動，從奧運禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生思想體驗的形成過程，在活動中體驗，在參與中發(fā)展。

四、本學(xué)期常規(guī)工作

1．落實市縣德育工作會議精神，加強德育隊伍建設(shè)，以觀念的更新推動德育工作的創(chuàng)新。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級文化建設(shè)；開展優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任評比活動，以和諧班風(fēng)促優(yōu)良校風(fēng)。

2．落實全員德育，開展學(xué)生成長導(dǎo)師制。提高德育工作的針對性和實效性。結(jié)合我校實際，以建立良好師生關(guān)系為主題，面向全校教職工開展教育論文和成功教育案例評選、表彰活動，引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的觀念。

3.加強學(xué)校德育信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育網(wǎng)頁，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，構(gòu)建師生思想、情感交流的平臺。

4．加大不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，加強問題研究，執(zhí)行班級、年級、學(xué)校三級管理，落實幫教活動，開展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化研究。

5．加強住宿生管理力度，使住宿生管理向規(guī)范化和制度化邁進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使住宿生管理水平穩(wěn)步提高。

6 ．加強對班干部、團(tuán)干部培訓(xùn)，提高班、團(tuán)干部的管理水平，努力實現(xiàn)班級自主管理。

7．加強校園文化建設(shè)，使校園文化向教育性、愉悅性方面發(fā)展。

8．加強常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

（1）繼續(xù)加強班級量化管理，推行月紅旗班、進(jìn)步生、優(yōu)秀生、及優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評比活動。

（2）繼續(xù)辦好“知心信箱”和“面對面”的咨詢工作，提高學(xué)生的咨詢率、面詢率，注重實效。

（3）堅持和完善家訪制度，深入開展家長學(xué)?；顒?，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機結(jié)合。

（4）嚴(yán)格升降旗制度，增強學(xué)生愛國主義教育。

（5）辦好廣播、板報、櫥窗，充分發(fā)揮宣傳作用。

（6）規(guī)范班主任素質(zhì)工作手冊的使用。

五、本學(xué)期重點工作

（一）．加強德育隊伍建設(shè)。

（1）進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》及《密云且中學(xué)班主任工作條例》，加強規(guī)范化管理。

（2）開展“學(xué)生最愛戴的教師”評選活動，促進(jìn)形成全員德育工作氛圍。

（3）以我縣開展的班主任基本功大賽為契機，充分發(fā)揮縣、校優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的作用，加經(jīng)強驗交流和表彰，以推進(jìn)我校班級管理再上新臺階。

（4）進(jìn)一步推進(jìn)新型班集體文化建設(shè)，加強對班干部、團(tuán)干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮班干部、團(tuán)干部的作用，加強民主管理、自主管理，使學(xué)生成為學(xué)校的主人。

（二）.加強社會主義榮辱觀教育

1.以“3.5日學(xué)習(xí)雷鋒”活動為為契機，組織全體中學(xué)生成立學(xué)雷鋒小組，開展系列活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公物、團(tuán)結(jié)互助、文明禮儀等方面美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念。

2.與班級文化建設(shè)為相結(jié)合，以“清明節(jié)、勞動節(jié)、科技節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)”為契機開展系列主題教育，對學(xué)生進(jìn)行行為教育和品德教育。

（三）以“情系奧運，做有責(zé)任感的中國人”主題教育實踐活動為中心內(nèi)容，抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

1.拓展學(xué)生“十個文明習(xí)慣”的培育形式，幫助學(xué)生認(rèn)知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)。

（四）加強法制教育和珍愛生命的教育，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。

1.通過落實法制校長定期講座制度、每兩周一次舉案說法制度和組織學(xué)生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學(xué)生，開展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動。

2.加強對不良行為學(xué)生的教育和管理

（1）建立學(xué)校不良行為學(xué)生的總體檔案和個體檔案，做到底數(shù)清，情況明。

（2）進(jìn)一步明確學(xué)生成長導(dǎo)師制工作職責(zé)，從思想、行為、學(xué)習(xí)、交友、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生的狀況，有針對性的做好不良行為學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期進(jìn)行成功案例征集與評比。

（3）貫徹縣教委《關(guān)于加強嚴(yán)重不良行為學(xué)生教育和管理工作的意見》（2005年11號文），認(rèn)真落實六項制度，即：不良行為學(xué)生不到校追蹤制度，出現(xiàn)問題及時報告制度，學(xué)期轉(zhuǎn)化情況上報制度，法制校長定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學(xué)生談話制度，定期案例評析制度。要嚴(yán)格學(xué)校、年級和班級三級管理，明確各自職責(zé)。在發(fā)揮導(dǎo)師幫教作用的同時，充分發(fā)揮同伴幫教的作用，對極個別嚴(yán)重不良行為學(xué)生還要確定民警幫教人，不斷增強轉(zhuǎn)化效果。

（五）心理健康教育工作

一方面發(fā)揮心理健康教育課的作用，通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面發(fā)揮心理咨詢室的功能，做好學(xué)生個體、不良行為學(xué)生、特殊家庭學(xué)生的心理咨詢工作，幫助學(xué)生解決成長中的困惑。

面向中學(xué)心理健康教師，開展心理健康咨詢個案和心理健康教育課教學(xué)設(shè)計征集、評選活動。

篇6

堅持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養(yǎng)成為重點，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，深入學(xué)習(xí)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。

二、德育工作重點：

（一）抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識，要適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強學(xué)校德隊的隊伍建設(shè)，做到全員育人。

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)"一點三線"的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實行校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，法制副校長密切配合，學(xué)校教導(dǎo)處操作執(zhí)行，黨團(tuán)組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍。

點抓好班主任隊、少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任、少先隊員導(dǎo)隊伍科學(xué)管理的機制，抓住"選配、培訓(xùn)、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩(wěn)定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進(jìn)一步提高班主任、輔導(dǎo)員工作的積極性。并在職稱評定、職務(wù)晉升等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。

3、建立育人體系。

教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展"愛崗敬業(yè)""正師風(fēng)、揚師德、廉潔從教、為人師表"等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應(yīng)德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育"全員管理、全面管理、全程管理"，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強德育的思想建設(shè)。本學(xué)期，重點引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級、關(guān)注同事、關(guān)注學(xué)生。在以下幾個層面上形成共識：

A集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎；

B人人有權(quán)參與：每個人都是學(xué)習(xí)、生活的主人，人人都應(yīng)參與；

C共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題；

D滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養(yǎng)人。

（二）加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生

1、深化愛國教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容以"五愛"為主線，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。

2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)推行行政、教師值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要繼續(xù)開展創(chuàng)“文明班級”活動，設(shè)立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、路隊等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，每周匯總，考核優(yōu)勝班級獲流動紅旗。對這三項制度的實施情況加強指導(dǎo)、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實。使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好習(xí)慣”等基礎(chǔ)行為入手，養(yǎng)成以下好習(xí)慣：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；學(xué)會尊重，耐心聽他人說話；保護(hù)隱私，別人的東西不亂動；利人利己，用過的東西放回原處；誠實守信，說了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；勤奮自強，天天鍛煉身體；環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的"五自"能力，確保學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%，品德優(yōu)良率為99%以上。

3、強化"五自"教育。

“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強、自律）是雛鷹行動的核心內(nèi)容，已成為在青少年階段所必需具備的素質(zhì)。要充分利用學(xué)生好勝心強的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，要積極并有針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學(xué)生在活動中體驗成功。

4、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)開展“社會主義核心價值觀”系列教育和貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設(shè)擺在重要位置。以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，牢記公民道德基本道德20字（愛國守法，勤儉自強，明理誠信，團(tuán)結(jié)友善，敬業(yè)奉獻(xiàn)）本學(xué)期開展"學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚道德規(guī)范，塑造誠信形象"活動，促進(jìn)學(xué)生基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、加強法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進(jìn)來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。建立后進(jìn)生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。

6、開展心理教育。

心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導(dǎo)，及時矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應(yīng)社會的能力。

（三）加強校園文化建設(shè)，進(jìn)一步濃厚校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、校園班級環(huán)境美化。

進(jìn)一步加強校園走廊文化、墻上文化，班級文化，做到環(huán)境要做到美化、教育化，繼續(xù)進(jìn)行每期期未班級文化建設(shè)的教室文化評比活動。讓學(xué)生全員參與，主題要突出教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動手力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實際，形成序列。

3、板報設(shè)計個性化。

繼續(xù)精心設(shè)計校、班兩級黑板報，體現(xiàn)科技、敬廉崇潔、平安校園、消防教育、文明禮儀等方面的特色的校園文化及各班的個性。

（四）調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢，實現(xiàn)“三結(jié)合”。

1、提高家教水平。

繼續(xù)按要求辦好家長學(xué)校。做到目標(biāo)明確，計劃落實，規(guī)范嚴(yán)格、內(nèi)容針對性、實用性強，并且認(rèn)真做好資料搜集、積累工作，進(jìn)行走訪學(xué)生家庭活動。家訪要不拘形式，不固定時間，本著關(guān)心學(xué)生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。本學(xué)期教師家訪要達(dá)到全班學(xué)生的30%，通過其他形式與家長交流要達(dá)到40%，并做到有對象、有目標(biāo)、有效果、有反饋、有記錄。讓家訪真正成為建立起教師、學(xué)生、家庭互動的三者關(guān)系，成為進(jìn)一步摸索出心理教育的突破口，成為德育工作的有效抓手。做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長均有一定程度的書面和短信息聯(lián)系，特別重視做好與后進(jìn)生家長的經(jīng)常性聯(lián)系；加強對教師家訪工作的組織管理，并把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

2、加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。

充分發(fā)揮關(guān)心下一代工作委會五大員（報告員、家教員、幫教員、宣傳員、校外輔導(dǎo)員）、學(xué)校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動。大力開展學(xué)雷鋒互助、環(huán)保等活動。形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生違法犯罪率繼續(xù)為零。

（五）重視學(xué)科滲透，加強德育科研。

1、挖掘滲透內(nèi)容。

德育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。語文、社會等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

2、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。

課堂是實施德育教育的主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，各學(xué)科要繼續(xù)上好學(xué)科滲透德育教育的教研課，要繼續(xù)認(rèn)真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展德育科研。

全體教師要樹立向科研質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研理論的書籍并運用于德育實踐研究。要認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，要針對新形勢下的學(xué)生特點，進(jìn)行分析研究，撰寫有一定質(zhì)量的教育論文，積極向報刊雜志投稿。

三、主要活動建議：

以“關(guān)注生活、勇于實踐”為特色，本學(xué)期的德育重點是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生開展“走進(jìn)生活、走向?qū)嵺`”為主題的道德實踐系列活動。

1、各月的教育重點是；二、三月份，開展“文明就在我們身邊”活動；四月份，開展“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”活動；五月份，開展“能手巧手就在我們之中”活動；六七月份，開展“我們也能創(chuàng)造美”活動。

2、結(jié)合相關(guān)節(jié)日，相機開展教育實踐活動：三月份學(xué)雷鋒日和“三八”婦女節(jié)，開展凈化、美化社區(qū)活動和慰問媽媽的活動；四月份環(huán)保宣傳周和植樹節(jié)，開展環(huán)保宣傳和植樹、養(yǎng)花種草活動；五月份的“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)，開展與勞模、優(yōu)秀青年代表手拉手活動；六月份開展藝術(shù)節(jié)活動。

3、結(jié)合學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和服務(wù)意識。一是開展心理健康教育，少兒維權(quán)中心服務(wù)活動能有實效，心理信箱、心理啟動實施。二是建立“問題學(xué)生”檔案，加大學(xué)生心理健康的個案研究。

篇7

大家好!在今年暑假來臨之際，為了讓大家過一個有意義的暑假，今天我們召開暑假放假大會，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排暑假學(xué)習(xí)、活動任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學(xué)們的優(yōu)異成績。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“依法治校，規(guī)范管理，質(zhì)量立校，特色興校”為辦學(xué)理念，以“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)和-諧的梧臺教育”的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，加強規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實地的工作作風(fēng)，完成了各項工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。

首先、學(xué)校加強規(guī)范化管理，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。全面落實《省課程設(shè)置方案》，開全課程、開足課時。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范了學(xué)生書面作業(yè)設(shè)置，實行總量控制，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)作息時間的規(guī)定，學(xué)生在校時間不超過六小時。規(guī)范學(xué)生的各種競賽和考試。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取了等級評價，不給學(xué)生排名次，不公開公布學(xué)生成績。

其次、堅持德育為首，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，努力爭做有道德的人。學(xué)校深入開展系列教育活動，通過主題活動周、班隊會、國旗下講話等強化學(xué)生的養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、遵規(guī)守紀(jì)教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，滲透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社會公德教育，從小事做起，逐步提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)校大力推廣學(xué)生節(jié)假日三元管理，成立了社區(qū)互助小組，充分利用周六時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、文體與實踐活動，促進(jìn)了小組內(nèi)學(xué)生的交流與合作，保障了學(xué)生在校外的管理。加強家校聯(lián)系，通過召開家長會和家長委員會會議，加強社區(qū)、家庭和學(xué)校的聯(lián)合，融洽了學(xué)校與家庭的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的順利開展。

第三、突出教學(xué)中心地位，加強常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)與落實《臨淄區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》，加大檢查與指導(dǎo)力度，確保教學(xué)工作的規(guī)范化。扎實開展教育科研工作，緊緊圍繞“構(gòu)建理想課堂”實驗，探究“新五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，提高了課堂效率。大力開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動，提高同學(xué)們的表達(dá)、書寫能力。扎實開展陽光體育運動，確保每天鍛煉1小時以上，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。積極開展大閱讀活動，營造書香校園，鼓勵師生多讀書，讀好書，提高文學(xué)素養(yǎng)。

第四、齊文化素養(yǎng)教育特色建設(shè)初見成效。

學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展齊文化素養(yǎng)教育，給學(xué)生配備了《齊國成語故事》一書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦里面的齊國故事，開展齊國故事我來講活動;積極開展齊文化劇排練與展演，成立了齊文化劇中心隊，積極開展活動。學(xué)校組織學(xué)生參觀了齊國故城排水口和稷下學(xué)宮遺址，在實踐活動中增強齊文化知識。學(xué)校還加大了齊文化校園建設(shè)，懸掛了10余塊齊國名人掛像，讓學(xué)生時刻接受齊文化的熏陶。學(xué)校邀請了區(qū)齊文化研究社王景甫和王本昌兩位專家為學(xué)生進(jìn)行了齊文化知識講座，大大提高了學(xué)校齊文化素養(yǎng)教育的層次。學(xué)校組織了齊國成語故事和千句文比賽，通過比賽促進(jìn)齊文化知識的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)校特色建設(shè)初見成效，并帶動了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

第五、學(xué)校注重校園環(huán)境建設(shè)，提升環(huán)境育人檔次。學(xué)校對小廣場周圍的花池邊進(jìn)行了硬化，在廣場兩側(cè)種植了草皮，對綠化區(qū)進(jìn)行了整修，達(dá)到了校園美化綠化的要求。為確保學(xué)生在校安全，防止意外事故，學(xué)校對校園內(nèi)的主用電線路進(jìn)行更換，對房頂進(jìn)行防水處理，消除了安全隱患。學(xué)校對辦公室和教室進(jìn)行刮瓷刷漆，創(chuàng)設(shè)了良好的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境。大力開展陽光體育運動，為學(xué)生添置了六幅高標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺，設(shè)置了專門的乒乓球場地，讓學(xué)生即煅練了身體又豐富了課外生活。

學(xué)校師生的共同努力，帶來了豐碩的成果。李榮春、于振明、楊傳波、崔美文等六位教師的論文在《音體美報》發(fā)表，王洪吉老師的隨筆在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》上發(fā)表，楊傳波、于衛(wèi)國等三位教師的論文在淄博市現(xiàn)代教育論文評選中獲獎。在淄博市第十屆百靈藝術(shù)節(jié)活動中，王安友、李榮春兩位老師輔導(dǎo)學(xué)生上交的美術(shù)和攝影作品有五件獲獎。張愛潔、楊傳波兩位老師的教具制作被評為區(qū)級二、三等獎。于衛(wèi)國老師輔導(dǎo)學(xué)生電子作品有兩件獲得區(qū)級二等獎。王洪吉老師輔導(dǎo)的王夢潔、王夢雪兩同學(xué)的習(xí)作在山東識快樂作文》上發(fā)表，王曉敏、王雪妍同學(xué)的習(xí)作在《音體美報》上發(fā)表。郭新發(fā)老師帶領(lǐng)學(xué)校體育隊在學(xué)生人數(shù)不占優(yōu)勢的情況下，獲得了全鎮(zhèn)小學(xué)生運動會第二名、越野賽第二名的好成績。在鎮(zhèn)第三屆校園讀書節(jié)比賽中，師生多人獲獎。各類教育教學(xué)信息20余篇在市區(qū)級以上媒體發(fā)表。本學(xué)期的期末考試中，參加全鎮(zhèn)統(tǒng)一考試的十二個學(xué)科，我校有四個學(xué)科獲得了第一名，分別是崔美文老師任教的二年級語文、王成軍老師任教的四年級數(shù)學(xué)、吳麗花老師任教的四年級英語、楊傳波老師任教的五年級數(shù)學(xué)，張愛潔老師任教的一年級語文獲得了第二名。加上抽測中體育全鎮(zhèn)第一，美術(shù)全鎮(zhèn)第二，學(xué)校獲得了全鎮(zhèn)三分之一的第一名。這些成績的取得與我們?nèi)w師生的努力是分不開的，是大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)向上的結(jié)果。

現(xiàn)在，暑假就要到了，為了大家過一個快樂、平安、豐富多彩的暑假，學(xué)校向同學(xué)們提出以下建議：

1、在假期里制訂好暑假活動、學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參加社區(qū)互助活動和社會實踐活動，多做些力所能及的家務(wù)勞動。

2、注意自身安全，認(rèn)真落實《暑假安全目標(biāo)責(zé)任書》，確保不出現(xiàn)任何事故。

3、假期中講文明、講禮貌，要尊老敬老，尊重和關(guān)愛他人，學(xué)會感恩和回報他人。

4、積極開展讀書活動，提倡多讀書，讀好書，創(chuàng)建書香家庭。

5、做好近視眼防控和其他疾病的防控工作工作，講究衛(wèi)生，多做運動，保持身體健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

6、堅決抵制社會不良風(fēng)氣，嚴(yán)禁學(xué)生喝酒、賭博，禁止進(jìn)入“網(wǎng)吧、游戲機房、歌廳、舞廳、臺球房”等不適宜的娛樂性場所，做一個講文明、懂禮儀的好少年。

7、樹立節(jié)儉意識，合理使用壓歲錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。鼓勵大家利用壓歲錢訂閱報刊、雜志，購買學(xué)習(xí)書籍。

8、積極參加齊文化故事我來講活動，確保在假期里學(xué)會五個以上的齊國故事，開展尋訪家鄉(xiāng)齊國遺址社會實踐活動，加深對當(dāng)?shù)佚R文化的理解，提高齊文化素養(yǎng)。

9、積極參加社區(qū)互助組活動，根據(jù)計劃安排進(jìn)行互助學(xué)習(xí)與實踐，確保人員、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、活動的落實與提高，保證活動效果。輔導(dǎo)老師會不定期的進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，學(xué)生會的同學(xué)也會監(jiān)督活動開展情況，希望大家認(rèn)真、按時開展好小組互助活動。

篇8

關(guān)鍵詞：思想品德課教學(xué)； 情境創(chuàng)設(shè)； 資源整合； 構(gòu)建和諧

思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的課程。思想品德課教學(xué)的終極目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡，是、非觀念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活。然而受傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的影響，許多教師已習(xí)慣于“以教定學(xué)”，就是整節(jié)課都是教師侃侃而談，滿堂灌，目光僅僅停留在書本內(nèi)容上，將思想品德內(nèi)容知識化，教育形式單一化，把學(xué)生的頭腦看成是用來裝知識的容器，殊不知這樣的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生主體能動性的發(fā)揮，忽視了新課程下的思想品德課所要達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)為只要記住知識點，考試考高分就可以了。因此，經(jīng)過不斷的思考、探索，認(rèn)真鉆研新課程理念，得出幾點做法，與同行們共同探討。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境

情境教學(xué)是從教學(xué)需要出發(fā)，教師依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)，以形象為主體，富有感彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的一種方法，它能使學(xué)生全身心參與其中，全面發(fā)展基本素質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。

1.構(gòu)建生活課堂，以情感創(chuàng)設(shè)情境

教師要善于創(chuàng)設(shè)情感氛圍，沒有情感的教學(xué)，將是枯燥、無味，更談不上教學(xué)的藝術(shù)性。尤其是思想品德課教學(xué)傳遞的情感不僅有教師和學(xué)生的情感，還有知識載體中的情感，它們之間相互感染，產(chǎn)生一種親切感，引起共鳴，使學(xué)生接受知識陶冶情操升華思想。如：在《難報三春暉》時，把自己融入到課堂中，發(fā)掘自身的課堂資源，與學(xué)生一起回憶和父母之間的最真摯、最感人的事件，首先我講述了母親為了自己歷盡千辛萬苦的故事，深深地震撼了每一位學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生了孝敬父母的情感共鳴。然后同學(xué)們紛紛講出與父母之間最真摯、最感人的事件。一個平時比較調(diào)皮的男同學(xué)站起來，帶著自責(zé)、傷心的情緒，講述了母親為了自己失去生命的真實故事，同學(xué)們聽后，都感動得流下了淚水。最后，老師說出：母親是世界上最偉大的、無私的，祝福天下所有父母永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂！

2.注重心理體驗，以故事創(chuàng)設(shè)情境

思想品德課教材是以故事、事例為基本線索，從故事、事例中闡明道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在《兩代人的對話》一課中，有這樣一個故事：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學(xué)和幾個小學(xué)同學(xué)都說要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙，怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意：一部分同學(xué)當(dāng)“家長”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，模擬小莉與家長商量的過程。代表小莉一方的學(xué)生說：“我已經(jīng)約好同學(xué)到我家給我過生日，如果拒絕，會讓同學(xué)很失望。以后很難跟同學(xué)相處，同學(xué)們都認(rèn)為我是個不誠實守信的人?！贝硇±蚣议L的一方模仿大人的語氣焦急地說：“你看我們家并不富裕，而我們上班又忙，不能給你做準(zhǔn)備，跟你的同學(xué)說清楚就可以了，他們應(yīng)該還是能夠理解你的，再說吧！學(xué)生嘛！就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主?！焙芏嗤瑢W(xué)都笑了，因為這是家長經(jīng)常說而他們最討厭聽的話。我適時加以引導(dǎo)：可憐天下父母心?，F(xiàn)在你們能體會家長的苦心了，那么怎樣找到一個雙方都滿意的解決辦法呢？經(jīng)過熱烈的討論后，同學(xué)們都想出了很多辦法。有的說：“跟家長要點錢自己做準(zhǔn)備，與同學(xué)簡單的過?！庇械恼f：“跟家長說明自己的心理想法，以后我會更加努力學(xué)習(xí)，不讓你們失望……”這種討論、爭辯既是道德學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生體驗的過程，既掌握了與他人溝通的方法藝術(shù)，又提高了教育實效。

3.巧妙應(yīng)用資源，以活動創(chuàng)設(shè)情境

新教材內(nèi)容留有學(xué)生活動的空間，為學(xué)生提供自由想象，自主思考空間，充分收集材料，在啟動學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上，在鼓勵學(xué)生活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識、競爭意識。在《男生·女生》一課中，我以“男女生交往，是利大于弊，還是弊大于利”為活動主題來展開討論。把同學(xué)們分為兩組，一組是“利大于弊”，另一組是“弊大于利”來展開討論。同學(xué)們都紛紛收集材料，雙方展開激烈的辯論。通過這一活動能充分的提高同學(xué)們的口語表達(dá)能力。利用課本中的知識點來貫穿于活動中。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，更增進(jìn)我們對異性的了解，學(xué)習(xí)對方的長處，擴大交往范圍，鍛煉交往能力。從而不斷完善自己的個性，促進(jìn)身心健康發(fā)展，增進(jìn)男女同學(xué)之間的友誼，構(gòu)建和諧的校園。

二、整合課堂資源

思想品德課程資源整合是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把課程資源作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，情感激勵工具，豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面應(yīng)用到教學(xué)過程中，使多種教學(xué)資源、多個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整合、組合、相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而優(yōu)化思想品德課教學(xué)，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

1.充分利用教材編寫的開放性和引領(lǐng)性，提升已有的課程資源

新教材在編寫時注重學(xué)習(xí)的過程和方法，同時留有一定的空間，這一切充分體現(xiàn)了教材的開放性和引領(lǐng)性。這種編寫方法不僅便于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的生成和思維能力的培養(yǎng)，而且還為教師的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)智慧的展示留有必要的空間，教師不僅可以能動性地解讀教材，也可以加以補充和創(chuàng)造。既使用教材，又超越教材。例如：在講《世界文化之旅》時，通過教材中的圖片，以及我設(shè)計了中國、日本、美國、英國等不同國家人們的生活方式、習(xí)俗、文化節(jié)日的圖片。通過對比的方式使學(xué)生了解到不同國家的文化。認(rèn)識到世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習(xí)俗。通過情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣。再通過分享感悟，使學(xué)生的思想得到升華。

2.借助活動課和其他學(xué)科，開發(fā)豐富課程資源

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“生活理念是新課程最重要的理念。”即課程源于生活，課程要回歸生活。而在本次課程改革中有一個新亮點——開設(shè)了綜合實踐活動課。綜合實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動?；趯W(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。而且有整合性，實踐性，開放性、生成性，自主性等特點。

在教學(xué)中，我注重思想品德與課外活動小組，綜合實踐活動課的資源整合。注意挖掘身邊可利用的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容得到擴展和延伸，為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活，面向自然，面向社會的廣闊空間；例如：以“情系奧運，文明禮儀伴我行”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)校過程中，通過上網(wǎng)或查找資料的形式搜集整理了日常生活中的文明禮儀，并把它們匯編整理起來，同學(xué)之間相互交流，讓學(xué)生懂得了做人的道理，交往的藝術(shù)；懂得關(guān)愛，學(xué)會了尊重，增強責(zé)任意識。這樣豐富了思想品德課的教學(xué)資源，真正做到知行統(tǒng)一。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，整合教學(xué)資源

信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，在教育教學(xué)過程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化，教學(xué)過程的策略化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，借以更好的提升育人質(zhì)量，促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師要與現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合，創(chuàng)設(shè)情境。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖、文、聲、像并茂和動靜相宜的特點，把學(xué)生帶入一種多感官學(xué)習(xí)的全新氛圍中，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以引起學(xué)生心靈深處的共鳴。

三、構(gòu)建課堂和諧

和諧的思想品德課堂，應(yīng)是能充分發(fā)揚民主，能充分調(diào)動學(xué)生積極性的課堂；師生關(guān)系和諧融洽，生生和諧相處，各種矛盾得到妥善處理的課堂；班級秩序良好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃烈，創(chuàng)造火花四射的課堂；實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀全面提升的課堂。才能使師生關(guān)系融洽，才能實現(xiàn)新課程的要求，才能達(dá)到教學(xué)目的，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，營造一個輕松和諧的課堂。

1.構(gòu)建師與生的和諧

良好的師生關(guān)系能使學(xué)生的潛力得到充分挖掘和發(fā)揮，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的實質(zhì)是互動，是通過師生之間，生生之間的對話活動而進(jìn)行的思想情感，信息的交流，從而使學(xué)生了解，掌握教學(xué)內(nèi)容并形成運用知識的過程。傳統(tǒng)課堂中學(xué)生是配角、是觀眾，而現(xiàn)代課堂中學(xué)生是教學(xué)的主體和中心，是鮮活的、充滿情感、富于想象，極具個性的生命主體。如：在《老師伴我成長》一課中，我首先讓學(xué)生展開討論，全面地了解日常生活中的教師，并注重使用本校師生交往的真實例子進(jìn)行教學(xué)，以平等的身份和學(xué)生展開對話，這樣可以增進(jìn)師生間的親和性，消除對教師的神秘感，拉近師生之間的距離。例如，一個學(xué)生說：“我的數(shù)學(xué)不好。”如果你告訴他：“是的，你的數(shù)學(xué)很糟糕?！边@樣說可能會傷害學(xué)生的自尊。我們不妨用誠摯和理解來回答他：“我相信你會盡力的”；“有些題目很難解答”；“你遇到的困難我在上學(xué)時也碰到過，課后我們交流一下”。通過本課的教學(xué)，加強了學(xué)生對教師的了解，轉(zhuǎn)變了師生交往的新觀念，增進(jìn)了師生之間的情感，從而奠定了和諧的師生關(guān)系。

2.構(gòu)建教與學(xué)的和諧

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式轉(zhuǎn)化，這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者，強調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新和實踐。

和諧課堂中的教師在教學(xué)中完全是一個組織者、參與者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、主人，是一個探索者的角色。教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，使課堂教學(xué)成了一個和諧的教學(xué)共同體。教師的“教”最終要落實到學(xué)生身上，才能發(fā)揮作用，逐步過渡到“不需要教”的目的。教師“教”的過程是交給學(xué)生一把“鑰匙“，學(xué)生”學(xué)“的過程是探索如何去打開知識的“鎖”，“鑰匙”打開了“鎖”，便達(dá)到了“教”與“學(xué)”的和諧了。

3.構(gòu)建文本與人本的和諧

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受，而是積極地構(gòu)建知識的過程。新課程由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放；課程不再是特定的知識載體，而是教師和學(xué)生共同探索新知的過程。思想品德學(xué)科的文本（教材）更需要與人本（教師、學(xué)生）的有機地整合。

教師在備課時要因時、因地、因人適時地對教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過程更生動、活潑和有效。在課堂教學(xué)中，要針對學(xué)科的特點，把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。實驗研究表明，課堂教學(xué)在高興，愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果更高得多。和諧，既是一種教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們課程教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。和諧的師生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的關(guān)系是課堂節(jié)奏和諧的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

總之，思想品德課的課堂教學(xué)魅力，有利于提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的相互信任，相互尊重的感情，使其相互理解、相互支持、相互交談，消除不利于學(xué)習(xí)的“障礙”，有利于確立學(xué)生在課堂中的主體地位，便于全體學(xué)生從實際出發(fā)，在主動學(xué)習(xí)中得到生動活潑，較為全面的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自我反思能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個性發(fā)展。而教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，充分整合課堂教學(xué)資源，構(gòu)建好融洽的師生關(guān)系，采用多樣靈活的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成和諧課堂，是培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全身心健康發(fā)展的良好的教學(xué)方法之一。

參考文獻(xiàn)

[1]《思想政治教學(xué)》20007年第10期、第01期、第07期和第05期，北京師范大學(xué)主辦

[2]《新時期全國優(yōu)秀教育論文選》伊犁人民出版社，孟婷主編

[3]《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》山東省教育廳師范處組編，鄧濤主編

篇9

樹一痤發(fā)展的新航標(biāo)

踏進(jìn)南城縣實驗小學(xué)的大門，首先映入人們眼簾的是一塊大山石上刻著的“和美”兩個大字，它就像一面獵獵飄舞的旗幟，向人們亮出了自己的辦學(xué)追求。該校是一所百年名校，承載著百姓的幸福期盼。2003年，付紅根從縣教研室副主任調(diào)任縣實驗小學(xué)校長，他感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，他想得最多的是如何讓這所百年老校邁上新臺階。經(jīng)過潛心思考與探索，他把提升學(xué)校辦學(xué)的突破口定位在文化上?！懊５谋澈笫俏幕瑢W(xué)校文化能激發(fā)教師們強大的情感內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)校的核心發(fā)展力?！备都t根說。

經(jīng)過“十月懷胎”，該校以新課程思想為指針，于2009年正式推行“和美教育”的辦學(xué)模式。“在社會急劇變革的背景下，社會上普遍存在這樣一些辦學(xué)問題：優(yōu)秀生群體容易表現(xiàn)出強烈的優(yōu)越感，期望值過高：后進(jìn)生群體自認(rèn)為是失敗者，自卑感強，自我評價低。兩個群體都情緒壓抑、緊張、焦慮?！备都t根校長向記者介紹“和美教育”出臺的背景。

可是，和美教育的理念一提出，并不是所有的教師都能接受，有人贊成，有人認(rèn)為是“花架子”。劉秀華老師回憶當(dāng)時的情景說：“本來我們教師教學(xué)任務(wù)就很重，工作壓力大，備課、改作業(yè)及班主任工作，哪一樣都馬虎不得，時間擰得緊緊的，心想哪有工夫去搞‘和美教育’呢？”像劉秀華老師一樣，周桂英老師同樣有抵觸情緒：“2011年4月，我們學(xué)校啟動了‘和美教育’課題的實驗研究，說句心里話，當(dāng)時我有很強的抵觸情緒。由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，老師們已不堪重負(fù)，哪有精力搞什么課題研究，更何況在我的潛意識中，認(rèn)為搞科研是教育專家的事兒?！?/p>

針對這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，用“和美教育”的理念把全校教師的思想攪動起來。于是，學(xué)校開展“和美教育”大討論，開設(shè)論壇，請來上海教科所的楊四耕、江西教育學(xué)院葉存洪等教育專家來學(xué)校講學(xué)，傳播新的教育思想。由華東師范大學(xué)出版社出版付紅根校長的專著《和美教育——學(xué)校文化變革之道》，全校教師人手一冊，并以教研組為單位定期學(xué)習(xí)，讓“和美教育”的內(nèi)涵、實施方法與步驟等都為教師所認(rèn)識。通過形式多樣的大討論，全校教師思想統(tǒng)一了：“和美教育”是一種努力讓每一個孩子走進(jìn)和美人生的教育，是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識、充滿激勵的教育，是提倡教師順天性、尊差異、求和美、常寬容的教育，是新課程理念的校本化?！?/p>

2011年，該校成立了和美教育發(fā)展工作室，主要開展和美教育的課題研究。周桂英是工作室的骨干成員，她說：“當(dāng)時我被動地瀏覽著付紅根校長與黃建平副校長親自執(zhí)筆撰寫的課題方案，發(fā)現(xiàn)方案中所提出的許多待研究的問題都是一些長期困擾我的難題。我對這項實驗心動了，也產(chǎn)生了試試看的興趣?！?/p>

認(rèn)識提高了，行動就有力度。全校教師全力投入到“和美教育”實踐探索之中。校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥、身先士卒，教師們紛紛寫申請加入課題實驗。一年多未有近30名教師申報了“和美理念”研究課題。他們利用業(yè)余時間收集資料，反思、總結(jié)，反復(fù)研究、論證，經(jīng)常是深夜12點還坐在電腦旁敲著鍵盤。教室門口、走廊里、操場上、校門口，甚至大街上都能經(jīng)?？吹绞峙跽n本，爭得面紅耳赤的實驗小學(xué)教師，課題研究讓教師們嘗到了促進(jìn)專業(yè)成長的甜頭，更可喜的是帶來了教育教學(xué)革命性的變化。

有一名年齡較大的女教師，女兒患有癲癇病。她的這個患癲癇病的女兒，不但不會照看自己的女兒，而且自己也照顧不了自己。在繁重的工作之余，這位女教師需要照顧兩代人。雖然學(xué)校的考勤是非常嚴(yán)格的，但對這名女教師還是網(wǎng)開一面，只要她把課表上的課上好了就行，其他時間可以在家辦公。學(xué)校的人文關(guān)懷令這名女教師心存感激，她在教學(xué)上更加努力了，晚上常常工作到深夜，教學(xué)成績也特別突出。這是該校剛?cè)岵摹昂颓⒐芾怼钡囊粋€個案?！肮苤杏蟹拧钡墓芾矸绞阶屝@更加和諧了。

付紅根校長走馬上任時可謂是“受命于危難之際”。當(dāng)時，學(xué)生家長和教師向上級告狀不斷，校園很不和諧，無疑教學(xué)質(zhì)量受到很大的負(fù)面影響。在全國建設(shè)和諧社會的大背景下，付紅根在學(xué)校管理上大作“和”字文章，以和聚力，凝聚人心。

首先，他主持制定了一系列的管理制度，規(guī)范學(xué)校的管理。但在管理過程中，又有情操作，突出一個“和”字，做到“管中有放”。譬如，在職稱評聘等方面，向年齡大的教師傾斜，讓教師感到組織的溫暖，激發(fā)起教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性?！肮苤杏蟹?，是‘管’目標(biāo)，‘放’形式；‘管’環(huán)境，‘放’內(nèi)容；‘管’進(jìn)度，‘放’過程，把原則的堅定性和策略的靈活性結(jié)合起來?！备都t根這樣詮釋“管中有放”的內(nèi)涵。

劉秀華老師記憶中有這樣一件難忘的事：“有段時間，我家里的事情和工作上的事情都很多，忙不過來，班上的衛(wèi)生比較差。有一次，付校長找到我，沒有告訴我什么事，只是把我?guī)У礁舯诎嗟慕淌依飭栁疫@個班的衛(wèi)生怎么樣。我掃了一眼教室，說很干凈。接著，付校長又問我，這個班學(xué)生的抽屜怎么樣，我掃視了一下說，也很干凈。之后，付校長把我拉到我自己班的教室，對我說：你看看你們班學(xué)生的抽屜怎么樣？我一看，傻了眼：很多學(xué)生的抽屜里有垃圾紙屑。我的臉一下子就紅了，有地縫我都肯鉆進(jìn)去，我知道自己下一步該怎么做了。第二天，我故意安排了一場小測驗，并延長了半個小時。之后，像付校長一樣，把全班學(xué)生帶到隔壁的班上，讓學(xué)生自己看看別人的抽屜怎么樣，再對照自己的抽屜。學(xué)生們也像我當(dāng)時一樣，感到無地自容。從此以后，我們班的衛(wèi)生狀況都在全校最好的一類里，多次在全校的衛(wèi)生大檢查中獲獎。”這是和諧管理的力量。

彭慧雯老師在班級管理中也努力踐行“和洽管理”的理念。她組織班上的學(xué)生擬訂班級公約時，周文亮同學(xué)說：“老師，我認(rèn)為上課上累了，應(yīng)該允許喝喝水，吃個糖什么的。”全班同學(xué)聽后哄堂大笑，其中也有的表示贊許。彭慧雯老師當(dāng)時并沒有板起臉來訓(xùn)斥周文亮，但她立即表明了不贊同周文亮這個建議的態(tài)度，分析其危害性，并讓全班同學(xué)都充分發(fā)表意見?！罢胬碓睫q越明”，在大家充分發(fā)表意見的前提下，制定了能夠集中反映全班同學(xué)意愿的班級公約。

“‘管中有放’的和洽管理，是指以人為本，充分尊重人的自然、社會屬性，注重人的發(fā)展需求，和諧圓融、和睦融洽的學(xué)校管理方法。它著眼于從文化上引領(lǐng)，從制度上規(guī)范，從評價上激勵，從人格上凝聚?！备都t根說。

邵麗霞老師的專業(yè)成長歷程為付紅根校長這番話作了一個很好的注腳。邵麗霞老師調(diào)來該縣之前在資溪縣的團(tuán)縣委工作。剛來校時，由于缺少教學(xué)經(jīng)驗，一聽說上公開課就緊張。在實施和美教育中，學(xué)校推出“和馨教師”工程，提出“不讓一個教師掉隊”的口號，定期舉辦教師沙龍，開展師徒結(jié)對幫扶活動。黃建平副校長成為她的“師傅”，對她進(jìn)行悉心指導(dǎo)?！拔业膸煾迭S校長隔三岔五地會拿出他家中珍藏的各類專業(yè)書籍給我補充‘營養(yǎng)’?？吹竭@個溫暖大家庭中的每位成員對我這樣一個外縣人如此關(guān)心和幫助，我很感動。于是我要求自己：每晚必須看1～2小時的書籍，爭上公開課，不論是國家級、省級、市級、縣級還是校級的，評課時都誠懇地聽取同仁的寶貴意見。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我積極參與課題研究，撰寫教學(xué)論文。終于我制作的課件和在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課、錄像課、說課比賽中分別獲得一、二等獎，其中兩節(jié)數(shù)學(xué)課有幸被上傳到江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)站上，并在2008年榮獲縣骨干教師的榮譽稱號。”邵麗霞老師談起自己的成長經(jīng)歷，一臉的自豪。

“和洽管理”造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。在去年全縣十佳教師評選活動中，該校有5名教師當(dāng)選?！叭h‘十佳’實小有‘五佳”’，一時間在縣內(nèi)外傳為美談。該校有特級教師3人，市級以上學(xué)科帶頭人3人，省級骨干教師9人，縣級骨干教師26人。一支高素質(zhì)教師隊伍的建立，彰顯該校和洽管理的成效?！肮苤杏蟹拧钡墓芾恚癸@了以人為本的理念，滲透“和”的精神，“家”的理念，以“情感+制度+人格”為基本管理模式，讓師生得到和諧發(fā)展。

“和美少年”的評選是南城縣實驗小學(xué)德育教育的一大特色，每個班教室里都掛有“和美之星”評比板，以班級為單位，每月評選一次“和美之星”。在此基礎(chǔ)上，全校每學(xué)期評選一次“和美少年”。

“以美育人”是和美文化的重要內(nèi)容。有著豐富班主任工作經(jīng)驗的彭慧雯說：“管人不如管環(huán)境”，環(huán)境是種無形的力量，引導(dǎo)人的行為。營造一個清新優(yōu)雅、和順和睦的班級環(huán)境，能使學(xué)生的舉止更加文明，更加高尚。育人無痕是一種境界。學(xué)校還堅持開展了經(jīng)典誦讀活動，創(chuàng)校園和雅氛圍，展示學(xué)生的品格。學(xué)校推薦了《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《治家格言》《道德經(jīng)》等書目，要求學(xué)生“晨誦、午讀、暮吟”，同時通過著裝、舉止、社交等基本文明禮儀，培養(yǎng)學(xué)生和雅氣質(zhì)。

“和美少年”才藝展示活動，每學(xué)期都舉辦，學(xué)生像盼望節(jié)日一般盼望這一天到來，以便有機會展示自己的才華。學(xué)校以此為契機，培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣，開設(shè)書法、繪畫、圍棋、舞蹈、鋼琴、航模、電腦制作等十多門選修課。學(xué)校自編了一套和美健美操，組織學(xué)生每天做兩次：開展“走進(jìn)麻姑山”綜合實踐活動，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想品德。

審美化的課堂魅力

趙小敏老師是數(shù)學(xué)教研組長。在上完五年級《數(shù)學(xué)》課本上冊第5單元“點陣中的規(guī)律”一課后，徹底改變了自己原有的教學(xué)方法。按照以往的教學(xué)習(xí)慣，導(dǎo)入新課后，他開始講授知識點，接著對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。一節(jié)課下來，他發(fā)現(xiàn)課堂非常沉悶，學(xué)生聽得沒有味。他認(rèn)真反思這堂課為什么失敗的原因。當(dāng)時，學(xué)校正在全力推進(jìn)“和美課堂”的教學(xué)，要求學(xué)科教學(xué)審美化。他從中受到啟發(fā)：應(yīng)該把數(shù)學(xué)的美充分展現(xiàn)出來。于是，他重上了這堂課。導(dǎo)入課文后，他不急于講知識點，而是播放多媒體課件，在雄壯的音樂中展示一幅幅包含點陣知識的圖片，以及國慶閱兵式視頻，然后介紹有關(guān)點陣的歷史故事，學(xué)生興趣盎然。下課鈴響了，學(xué)生還沉浸在“數(shù)學(xué)美”之中?！巴黄谱约汗逃械慕虒W(xué)行為，就像打開一扇上鎖的門，‘和美教育’理念就是鑰匙，它幫我進(jìn)入更精彩的世界，改變了我的教學(xué)觀。譬如，數(shù)學(xué)公式的推論過程妙不可言，推論的過程也是學(xué)生欣賞美的過程?！壁w小敏深有感觸地說。

學(xué)科教學(xué)審美化，是“和美教育”核心理念之一?！霸诮虒W(xué)中，要求教師用審美的眼光解讀教材，讓課堂教學(xué)充滿美感。課前對自己的學(xué)科課程進(jìn)行充分挖掘，課堂教學(xué)中必須采用多種手段，使整個教學(xué)過程充滿美感，變枯燥的學(xué)科教學(xué)為學(xué)生愉快地感受、追求知識美、真理美，享受智慧活動美和教師教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造美的過程?！秉S建平副校長說。

因此，教師在教學(xué)中，把功夫下在挖掘美上。思品教師在課堂上讓學(xué)生在實踐中鞏固道德認(rèn)識，在生活體驗中規(guī)范行為，讓低年級的學(xué)生做模擬練習(xí)：譬如，到叔叔家做客要問好，接過茶杯道聲謝謝，告別時有禮貌地說“再見”，培養(yǎng)學(xué)生的語言美；又如，扶爺爺奶奶過馬路，給病中的親人送水送藥，打掃和整理自己的房間，幫媽媽做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的行為美。

課堂教學(xué)審美化，尤其要注重教學(xué)過程的美，把賞識、激勵、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位貫穿到教學(xué)的始終。周桂英是語文教師。她常常是這樣進(jìn)行教學(xué)的：先范讀課文，學(xué)生聽后指出她讀得不好的地方，如音節(jié)讀得不準(zhǔn)，感情表達(dá)不夠到位，句子停頓不夠恰當(dāng)。周桂英老師聽取學(xué)生意見后，改正缺點重新讀。然后再請敢于向老師挑戰(zhàn)的學(xué)生站起來讀，全體學(xué)生評議，指出優(yōu)點，改正缺點。每星期從學(xué)生中評選出兩位“金喇叭”作為下個星期的帶讀班長。在課堂上，周桂英真正成為了“平等中的首席”，而不是居高臨下的“師者”。

上學(xué)期從某村小轉(zhuǎn)來一名男生，入校時該生語文38分、數(shù)學(xué)42分。按這樣的成績無論如何也得留級，可他那單親爸爸和爺爺找到周桂英，再三懇求她收下跟班試讀二年級，因為他在村小已經(jīng)讀了三個一年級。望著他那白發(fā)蒼蒼、顫顫巍巍的老爺爺，周桂英收下了他。

可第一次的作業(yè)，這名男生就給周桂英老師一個“下馬威”，聽寫10個詞語，他只寫對了一個字。按周桂英原來的習(xí)慣肯定會批評他，可學(xué)習(xí)了和美教育理念后，她壓制住怒火，態(tài)度溫和地對他說：“XXX同學(xué)，10個詞語中，你雖然只寫對了一個字，但是老師看出來你在努力，相信明天的你會寫對兩個，甚至三個。加油喲！”說著摸了摸他的頭。

第二次聽寫果真有進(jìn)步，他寫對了兩個詞語，周桂英趁機在班上表揚他，還親切地握住他的手，讓他樹立自信。漸漸地他對周桂英老師親近了，生病時還故意把藥帶到學(xué)校來，要周老師倒水鼓勵他吃藥。隨著時間的推移，他對學(xué)習(xí)慢慢地由被動變主動了，成績也不斷上升，單元測試分?jǐn)?shù)不斷刷新：39、46、57、68、77、84、90，看著他的一次次進(jìn)步，家長熱淚盈眶，激動不已，不停地道謝。但周桂英老師說得最多的一句話是：“不是我的功勞，是和美教育理念的核心——尊重、理解、賞識、激勵產(chǎn)生了意想不到的效果?！?/p>