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關(guān)鍵詞：高校本科；考試方式；改革；數(shù)據(jù)庫

課程考試是高校本科教育工作中的重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)學(xué)生、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要手段。而考試方式又是考試技術(shù)環(huán)節(jié)中的重要問題。面對(duì)當(dāng)前本科生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、考場(chǎng)上的紀(jì)律情況、畢業(yè)生的就業(yè)及工作狀況，作為本科教師不得不深思：我們的考試方式是否能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否能促進(jìn)適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？科學(xué)合理的考試方式能夠引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)方向上的偏差，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。如果考試方式不當(dāng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)高校教育中的某些不良風(fēng)氣，另一方面會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，阻礙創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)行高校本科課程考試方式存在的主要問題

目前高校本科大多數(shù)課程的考試方式采取課程結(jié)束后的一次性閉卷形式。盡管各種開卷、論文、實(shí)際操作、大型作業(yè)等考試方式越來越多，但所占比例仍不夠大，且多限于選修性質(zhì)的課程。閉卷考試考題比較單一，客觀題較多，而論述、分析等主觀題較少，理論性知識(shí)多，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，難以對(duì)學(xué)生的分析能力、操作能力、創(chuàng)新思維等進(jìn)行培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）考試目的存在誤區(qū)

考試是高校檢查效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定學(xué)生成績(jī)和反饋教學(xué)信息的重要手段之一。然而大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)完了自己所教的課程，應(yīng)該給個(gè)結(jié)論，因而考試僅僅是為了給學(xué)生學(xué)了某門課程下個(gè)結(jié)論而已；對(duì)于學(xué)生來說，考試就是為了得到較高的分?jǐn)?shù)，取得學(xué)分，獲得獎(jiǎng)、助學(xué)金、優(yōu)先入黨、謀取文憑與學(xué)位。因此沒能對(duì)課程進(jìn)行全面分析，尤其缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況，能力形成情況的了解。教師則是在改完試卷得出分?jǐn)?shù)，即認(rèn)為課程結(jié)束，教學(xué)任務(wù)完成，很少有人對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析、做出評(píng)鑒，并及時(shí)反饋給學(xué)生。學(xué)生則是為了考試而學(xué)習(xí)，每天“讀死書”。這種墨守成規(guī)、不善思考、滿足書本、不敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式，與時(shí)代所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神是相背離的。

（二）考試方式單一

目前我國大部分高校本科都存在著考試方式比較單一，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行考試習(xí)慣于一次性閉卷考試，很少能充分利用多種考試手段。嚴(yán)重存在著閉卷多，開卷少；筆試多、口試、答辯方式少，理論考試多，技能、操作、實(shí)踐能力考查少；一次考試定論多，數(shù)次考試及綜合評(píng)價(jià)少。此考試的弊端在于偶然性大，不能客觀、全面的反映學(xué)生的真實(shí)水平，不僅對(duì)教學(xué)起不到應(yīng)有的積極作用，相反會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展。然而高校教育培養(yǎng)的是復(fù)合型、實(shí)踐性的高級(jí)人才，除了要求學(xué)生掌握必備的理論知識(shí)外，更側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）考試內(nèi)容重知識(shí)輕能力

在很多課程的試題中，考試內(nèi)容基本上是教科書上有的、教師講過的，且要求學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)答案做題，很少有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)?？荚嚽皩W(xué)生要求教師劃重點(diǎn)、劃考試范圍已經(jīng)是司空見慣的事。試卷上很少有要求學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題的試題，忽視了對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。重記憶輕創(chuàng)新，也就是說學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在死記硬背上，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。逐漸形成了“接受-復(fù)制性思維”，遏制了“創(chuàng)造-發(fā)散性思維”。

（四）重考試結(jié)果

現(xiàn)在的考試在很多時(shí)候都是“一錘定音”，只根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)便對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是極不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，在一定程度上也會(huì)增加學(xué)生的惰性和一部分學(xué)生的心理不平衡。

（五）考試分析反饋不夠

期末考試面臨寒暑假，多數(shù)教師把試卷改出來登錄了成績(jī)就算了事，有的教師即使做了試卷分析，也只是按規(guī)定統(tǒng)計(jì)及格率，排分?jǐn)?shù)段等膚淺應(yīng)付。真正使教研組的老師能認(rèn)真坐下來，組織分析研究試卷，確定考試的難易度、靈活度、開放度、學(xué)生的掌握度以及對(duì)知識(shí)的延伸度等很少。這樣，考試對(duì)教學(xué)的反饋促進(jìn)功能就發(fā)揮不出來。

二、其他先進(jìn)國家大學(xué)考試方式的借鑒

在國外，大學(xué)考試的形式至少在二十多種以上，如無人監(jiān)考考試、論文、開卷考試、階段測(cè)試、試驗(yàn)和實(shí)地考察、答辯、專題討論、口頭演示、同學(xué)評(píng)價(jià)、圖片演示、設(shè)計(jì)、制圖或模型、個(gè)人研究項(xiàng)目、小組研究項(xiàng)目、自評(píng)、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)、資料分析、書評(píng)、圖書館運(yùn)用評(píng)估項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)、作文、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐筆記或日記、口試以及閉卷口試等。

美國大學(xué)的課程很少統(tǒng)考，多是由專業(yè)教師根據(jù)既定的教學(xué)進(jìn)程和要求，自行組織考核?？己朔绞匠尸F(xiàn)多樣化，尤其注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。澳洲大學(xué)的學(xué)生考核模式可以概括為“以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考試成?jī)?yōu)檩o”。這樣的考評(píng)模式既鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)努力，撰寫文章，互相交流，積極參與課上討論等良好的學(xué)習(xí)、研究習(xí)慣，又避免了抱佛腳、死記硬背等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得借鑒。

三、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程改革實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的信息基礎(chǔ)設(shè)施的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)課程，它作為IT類相關(guān)專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和開發(fā)方法，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后從事實(shí)際工作等方面起著十分重要的作用。

如何教授該門課程才可以取得較好的效果；如何能讓學(xué)生從這門課程中感受到樂趣，激發(fā)他們的興趣，最終能發(fā)掘出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)他們創(chuàng)造性的思維和才能。我們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)思考在對(duì)該課程考試方式方面做了一些新的嘗試。

（一）靈活多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法

任何一種單一的考試方法，只能滿足某一方面目的的需求。要想通過考試達(dá)到測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和綜合素質(zhì)，單一的考試方式肯定是欠科學(xué)的。

在對(duì)計(jì)算機(jī)、信息管理類專業(yè)學(xué)生所授“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程的教學(xué)過程中，我們采取了相對(duì)靈活多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法。首先把該課程分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)上都有不同的考試方式和評(píng)價(jià)辦法。理論教學(xué)中的采用筆試考試和課外讀書報(bào)告方式（通過數(shù)據(jù)庫專題網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)庫新技術(shù)學(xué)習(xí)筆記）；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作演示（含口試）及實(shí)驗(yàn)報(bào)告考試方式；課程設(shè)計(jì)中的論文和答辯考試方式等。

相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法分為五個(gè)部分，即作業(yè)（含讀書筆記）、出勤（含課堂問答）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)答辯、期末筆試成績(jī)。

考試方式的選擇應(yīng)本著具體問題具體分析的原則，即根據(jù)不同學(xué)科的區(qū)別，根據(jù)具體考試內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)和目的要求，選擇考試方式，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的、多方位、多層面的測(cè)查，盡可能全面地獲得有關(guān)學(xué)生素質(zhì)水平的信息。

（二）過程考試與集中考試相結(jié)合，增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程中的基本技能的考核通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用多次過程化考試方式。該門課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)境采用是：Access＋SQLServer，編程語言不限（VB、JAVA、.NET等）。每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行單元能力測(cè)試，包括基礎(chǔ)模塊測(cè)試和應(yīng)用模塊的測(cè)試?；A(chǔ)模塊測(cè)試主要考核工具的使用，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建立、查詢及應(yīng)用等，如Access的使用；應(yīng)用模塊測(cè)試主要考核使用SQL命令進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建立、查詢及應(yīng)用（SQLServer）。每次考核若干個(gè)技能點(diǎn)，不但要看結(jié)果，還要看速度。最后是期末的集中考試方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每次過程化考核成績(jī)累加起來，算作學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（包括讀書筆記、出勤、每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)），學(xué)生最后成績(jī)的得出，按照平時(shí)成績(jī)50%，期末集中考試成績(jī)50%計(jì)算。隨著考試條件和手段的進(jìn)一步改善，可加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重。

這種考試方式強(qiáng)調(diào)考試過程化，它把考試作為教學(xué)過程的重要組成部分，將考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，就像企業(yè)對(duì)其產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控一樣，能夠促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)下功夫，把精力用在對(duì)課程內(nèi)容的掌握上；有利于及時(shí)診斷出教與學(xué)兩個(gè)方面存在的問題，以便及時(shí)采取措施，調(diào)整教與學(xué)的努力方向，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）基本技能考試和綜合技能的考試相結(jié)合

教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)的綜合運(yùn)用，手段上采用案例教學(xué)，同時(shí)要注重實(shí)踐。

前面提到基本技能的考試是通過課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，而數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的綜合技能的訓(xùn)練是通過課程設(shè)計(jì)進(jìn)行。在開課時(shí)就給學(xué)生布置一些課程設(shè)計(jì)題目，要求一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。最后采用答辯和論文報(bào)告的考試方式進(jìn)行考核。學(xué)生需要經(jīng)過認(rèn)真的選題，查閱大量的資料，進(jìn)行一番精心設(shè)計(jì)，在調(diào)查、設(shè)計(jì)、編寫程序、測(cè)試等基礎(chǔ)上才能完成。

課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的一種綜合訓(xùn)練，這種綜合訓(xùn)練和考核既包括了對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收，也包括對(duì)課程所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，還包括一些和課程相關(guān)知識(shí)的了解、掌握和應(yīng)用。對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力具有特殊的作用。實(shí)踐證明課程設(shè)計(jì)也是學(xué)生非常喜歡的一種方式，對(duì)學(xué)生的就業(yè)非常有利。

（四）個(gè)體考試與小組考試相結(jié)合

數(shù)據(jù)庫基本技能考試與期末集中考試采用的是個(gè)體考試方式，而課程設(shè)計(jì)的綜合性考試則采用小組考試方式。教師只對(duì)小組評(píng)分，小組長(zhǎng)將教師的評(píng)分進(jìn)行分配。

由于課程設(shè)計(jì)采取分組方式，每個(gè)小組同一個(gè)題目，不同小組的題目不同。因此考試方式是分組答辯方式，每個(gè)學(xué)生既是答辯人，又是評(píng)委。答辯人一邊在計(jì)算機(jī)上演示，一邊講解自己設(shè)計(jì)的軟件的功能，還要講解增加在軟件設(shè)計(jì)中的“得意之作”以及今后有待改進(jìn)之處。其他同學(xué)再幫他指出設(shè)計(jì)中的不足，對(duì)于答辯人在軟件設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，同學(xué)們紛紛取經(jīng)。每組答辯完畢，由學(xué)生和教師共同評(píng)選出優(yōu)秀軟件。通過答辯，又給同學(xué)們提供了一次互動(dòng)學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。

通過對(duì)數(shù)據(jù)庫課程的考試改革，我們深深體會(huì)到：學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)熱情大大提高了，而且在沒有降低考試要求的情況下全部通過了考試，并且優(yōu)良的比例也有較大的提高。

積極改革高校本科課程考試方式和評(píng)價(jià)體系，探索平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合、教師考核與學(xué)生相互及自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，“考”以致“思”，“考”以“創(chuàng)新”，建立靈活多樣的課程考試方式和考核評(píng)價(jià)體系，真正把考試變成學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

【關(guān)鍵詞】嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫移動(dòng)計(jì)算系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)目前已經(jīng)從研究領(lǐng)域向廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展，各種嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品紛紛涌現(xiàn)。尤其是對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)處理和管理需求的不斷提高，緊密結(jié)合各種智能設(shè)備的嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)得到了學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、軍事領(lǐng)域、民用部門等各方面的重視，不斷實(shí)用化。隨著智能移動(dòng)終端的普及，嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)目前已經(jīng)從研究領(lǐng)域逐步走向廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。

一、嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展現(xiàn)狀

1、數(shù)據(jù)庫技術(shù)一直隨著計(jì)算的發(fā)展而不斷進(jìn)步，隨著移動(dòng)計(jì)算時(shí)代的到來，嵌入式操作系統(tǒng)對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的需求為數(shù)據(jù)庫技術(shù)開辟了新的發(fā)展空間。嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)目前已經(jīng)從研究領(lǐng)域逐步走向廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。隨著智能移動(dòng)終端的普及，人們對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)處理和管理要求的不斷提高，嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性，從而被學(xué)界和業(yè)界所重視。

2、移動(dòng)計(jì)算是一種新型的技術(shù)，它使得計(jì)算機(jī)或其他信息設(shè)備在沒有與固定的物理連接設(shè)備相連的情況下能夠傳輸數(shù)據(jù)。移動(dòng)計(jì)算的作用在于，將有用、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息與中央信息系統(tǒng)相互作用,分擔(dān)中央信息系統(tǒng)的計(jì)算壓力,使有用、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息能提供給在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)需要它的任何用戶。所謂移動(dòng)數(shù)據(jù)庫是指支持移動(dòng)計(jì)算環(huán)境的分布式數(shù)據(jù)庫。由于移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)通常應(yīng)用在諸如掌上電腦、PDA、車載設(shè)備、移動(dòng)電話等嵌入式設(shè)備中，因此，它又被稱為嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

3、移動(dòng)計(jì)算環(huán)境比傳統(tǒng)的計(jì)算環(huán)境更為復(fù)雜和靈活。計(jì)算平臺(tái)的移動(dòng)性、連接的頻繁斷接性、網(wǎng)絡(luò)條件的多樣性、網(wǎng)絡(luò)通訊的非對(duì)稱性、系統(tǒng)的高伸縮性和低可靠性以及電源能力的有限性等因素對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的性能提出了相當(dāng)高的要求。移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展必將對(duì)嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展起強(qiáng)大的推動(dòng)作用，同時(shí)嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展也能促進(jìn)移動(dòng)計(jì)算的廣泛應(yīng)用。

二、嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的主要特點(diǎn)

嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心是嵌入式微處理器。嵌入式微處理器一般就具備以下五個(gè)特點(diǎn)：

1、系統(tǒng)內(nèi)核小。由于嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一般是應(yīng)用于小型電子裝置的，系統(tǒng)資源相對(duì)有限，所以內(nèi)核較之傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)要小得多。

2、專用性強(qiáng)。嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的個(gè)性化很強(qiáng)，其中的軟件系統(tǒng)和硬件的結(jié)合非常緊密，一般要針對(duì)硬件進(jìn)行系統(tǒng)的移植，即使在同一品牌、同一系列的產(chǎn)品中也需要根據(jù)系統(tǒng)硬件的變化和增減不斷進(jìn)行修改。同時(shí)針對(duì)不同的任務(wù)，往往需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行較大更改，程序的編譯下載要和系統(tǒng)相結(jié)合，這種修改和通用軟件的“升級(jí)”是完全兩個(gè)概念。

3、為了提高執(zhí)行速度和系統(tǒng)可靠性，嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的軟件一般都固化在存儲(chǔ)器芯片或單片機(jī)本身中，而不是存貯于磁盤等載體中。

4、高實(shí)時(shí)性的系統(tǒng)軟件(OS)是嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫軟件的基本要求。而且軟件要求固態(tài)存儲(chǔ)，以提高速度；軟件代碼要求高質(zhì)量和高可靠性。

5、嵌入式系統(tǒng)中的軟件一般都固化在存儲(chǔ)器芯片或單片機(jī)中，而不是存貯于磁盤等載體中。由于嵌入式系統(tǒng)的運(yùn)算速度和存儲(chǔ)容量仍然存在一定程度的限制，另外，由于大部分嵌入式系統(tǒng)必須具有較高的實(shí)時(shí)性，因此對(duì)程序的質(zhì)量，特別是可靠性，有著較高的要求。系統(tǒng)中的軟件一般都固化在存儲(chǔ)器芯片或單片機(jī)中，而不是存貯于磁盤等載體中。由于嵌入式系統(tǒng)的運(yùn)算速度和存儲(chǔ)容量仍然存在一定程度的限制，另外，由于大部分嵌入式系統(tǒng)必須具有較高的實(shí)時(shí)性，因此對(duì)程序的質(zhì)量，特別是可靠性，有著較高的要求。

三、嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵技術(shù)

嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)目前已經(jīng)從研究領(lǐng)域向更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展，隨著移動(dòng)通信技術(shù)的進(jìn)步和人們對(duì)移動(dòng)數(shù)據(jù)處理和管理需求的不斷提高，與各種智能設(shè)備緊密結(jié)合的嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)得到了學(xué)術(shù)界、工業(yè)界、軍事領(lǐng)域、民用部門等各方面的重視。人們將發(fā)現(xiàn)，不久的將來嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫將無處不在。人們希望隨時(shí)隨地存取任意數(shù)據(jù)信息的愿望終將成為現(xiàn)實(shí)。

1、備份恢復(fù)。嵌入式數(shù)據(jù)庫的備份和恢復(fù)與大型DBMS管理數(shù)據(jù)庫不同，不能簡(jiǎn)單以獨(dú)立的服務(wù)或類似形式進(jìn)行，而要按照某種簡(jiǎn)化方式完成。

2、數(shù)據(jù)復(fù)制與緩存技術(shù)。該技術(shù)是解決移動(dòng)數(shù)據(jù)庫數(shù)接性的關(guān)鍵技術(shù)，在現(xiàn)有DBMS基礎(chǔ)上進(jìn)行修補(bǔ)以適應(yīng)移動(dòng)計(jì)算也采用該技術(shù)。傳統(tǒng)的復(fù)制/緩存技術(shù)都是假設(shè)客戶機(jī)和服務(wù)器之間是經(jīng)常保持連接的，并基于這個(gè)前提來維護(hù)一致性。這在移動(dòng)計(jì)算中是不適用的。目前，針對(duì)移動(dòng)計(jì)算特點(diǎn)開展數(shù)據(jù)復(fù)制/緩存技術(shù)的研究最具代表性的是：J.Gray的兩級(jí)復(fù)制機(jī)制、CODA系統(tǒng)以及緩存失效報(bào)告廣播技術(shù)等。另外，SYBASE公司的移動(dòng)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品SQLANYWHERE和SQLREMOTE也采用該技術(shù)來支持移動(dòng)計(jì)算環(huán)境。

3、事務(wù)處理。嵌入式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的事務(wù)處理在前端可以簡(jiǎn)單化，但在整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中，可能需要結(jié)合移動(dòng)計(jì)算環(huán)境的特征進(jìn)行事務(wù)處理控制。

4、數(shù)據(jù)廣播。數(shù)據(jù)廣播的研究可分為服務(wù)器和客戶機(jī)兩個(gè)方面：服務(wù)器主要考慮如何組織廣播數(shù)據(jù)，即數(shù)據(jù)廣播的調(diào)度；移動(dòng)節(jié)點(diǎn)主要考慮如何利用本地緩存進(jìn)一步減少查詢廣播數(shù)據(jù)的時(shí)間。在國內(nèi)，長(zhǎng)沙國防科技大學(xué)的周興銘院士對(duì)數(shù)據(jù)廣播進(jìn)行了深入研究，提出了數(shù)據(jù)廣播的多盤調(diào)度算法。

5、系統(tǒng)快速啟動(dòng)。嵌入移動(dòng)設(shè)備的系統(tǒng)可靠性和可用性，相對(duì)于固定主機(jī)而言一般相對(duì)偏低，因此發(fā)生系統(tǒng)故障的概率可能大大提高。因此，在這樣的計(jì)算環(huán)境或計(jì)算平臺(tái)上，必須保證系統(tǒng)在發(fā)生軟件糾錯(cuò)不可實(shí)現(xiàn)的情況下，能夠通過硬件進(jìn)行系統(tǒng)的快速啟動(dòng)。由于移動(dòng)設(shè)備的資源限制，嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫一般和應(yīng)用系統(tǒng)集成在一起，作為整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的前端而存在，而它所管理的數(shù)據(jù)集可能是后端服務(wù)器中數(shù)據(jù)集的子集或子集的副本。

6、安全性。許多應(yīng)用領(lǐng)域的嵌入式設(shè)備，是系統(tǒng)中數(shù)據(jù)管理或處理的關(guān)鍵設(shè)備，因此嵌入式設(shè)備上的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對(duì)存取權(quán)限的控制較嚴(yán)格。同時(shí)，許多嵌入式設(shè)備具有較高的移動(dòng)性、便攜性和非固定的工作環(huán)境，也給嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫帶來了潛在的不安全因素。同時(shí)，某些數(shù)據(jù)的個(gè)人隱私性又很高，因此在防止碰撞、磁場(chǎng)干擾、遺失、盜竊等對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)安全的威脅上，還需要提供充分的安全性保證。

五、嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的方向

信息時(shí)代,數(shù)字時(shí)代使得嵌入式產(chǎn)品獲得了巨大的發(fā)展契機(jī),為嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫市場(chǎng)展現(xiàn)了美好的前景,同時(shí)也對(duì)嵌入式生產(chǎn)廠商提出了新的挑戰(zhàn),從中我們可以看出未來嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的幾大發(fā)展方向:

1、嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,因此要求嵌入式系統(tǒng)廠商不僅要提供嵌入式軟硬件系統(tǒng)本身,同時(shí)還需要提供強(qiáng)大的硬件開發(fā)工具和軟件包支持。目前很多廠商已經(jīng)充分考慮到這一點(diǎn),在主推系統(tǒng)的同時(shí),將開發(fā)環(huán)境也作為重點(diǎn)推廣。比如三星在推廣Arm7,Arm9芯片的同時(shí)還提供開發(fā)板和版及支持包(BSP),而WindowCE在主推系統(tǒng)時(shí)也提供EmbeddedVC++作為開發(fā)工具,還有Vxworks的Tonado開發(fā)環(huán)境,DeltaOS的Limda編譯環(huán)境等等都是這一趨勢(shì)的典型體現(xiàn)。當(dāng)然,這也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

2、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的要求隨著因特網(wǎng)技術(shù)的成熟、帶寬日益提高,使得以往單一功能的設(shè)備如電話、手機(jī)、冰箱、微波爐等功能不再單一,結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。這就要求芯片設(shè)計(jì)廠商在芯片上集成更多的功能,為了滿足應(yīng)用功能的升級(jí),設(shè)計(jì)師們一方面采用更強(qiáng)大的嵌入式處理器如32位、64位RISC芯片或信號(hào)處理器DSP增強(qiáng)處理能力,同時(shí)增加功能接口,如USB,擴(kuò)展總線類型,如CANBUS,加強(qiáng)對(duì)多媒體、圖形等的處理,逐步實(shí)施片上系統(tǒng)(SOC)的概念。軟件方面采用實(shí)時(shí)多任務(wù)編程技術(shù)和交叉開發(fā)工具技術(shù)來控制功能復(fù)雜性,簡(jiǎn)化應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、保障軟件質(zhì)量和縮短開發(fā)周期。

本文給出嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的定義，描述了嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的體系結(jié)構(gòu)并簡(jiǎn)單分析它的特點(diǎn)，然后詳細(xì)分析了嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵技術(shù)。相信隨著科技的發(fā)展，嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)也必將給人們的生活帶來更大的方便和改變。（3300字）

參考文獻(xiàn)：

1、蕊.黨群.鄧先習(xí)嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)研究[期刊論文]-福建電腦2008(9)

2、姚敏鋒.張晶嵌入式移動(dòng)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用研究[期刊論文]-電腦與信息技術(shù)2007(05)

篇3

城鎮(zhèn)土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫的主要內(nèi)容包括：土地權(quán)屬、土地登記、土地利用、基礎(chǔ)地理、影像等信息。城鎮(zhèn)土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設(shè)的依據(jù)是《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》、《城鎮(zhèn)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)》和二次調(diào)查相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和辦法等，根據(jù)城鎮(zhèn)地籍測(cè)量、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查和土地登記成果，建立了城鎮(zhèn)土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫。①數(shù)據(jù)檢查。利用自主開發(fā)的MDIGS數(shù)字化系統(tǒng)對(duì)入庫前的地籍、地形圖、入庫基礎(chǔ)街坊圖內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行100％的檢查，對(duì)檢查到的線型、符號(hào)等地形要素、數(shù)據(jù)字段屬性等錯(cuò)誤自動(dòng)或人工進(jìn)行了及時(shí)改正，保證了入庫基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完整性、正確性。在數(shù)據(jù)庫內(nèi)，利用ARCGIS9.3拓?fù)錂z查工具、“城鎮(zhèn)地籍建庫管理軟件以及“ACCESS2003”數(shù)據(jù)庫工具，對(duì)所有錄入的地籍調(diào)查表主、子表項(xiàng)、勘丈數(shù)據(jù)、街坊面積、街坊數(shù)據(jù)圖等100％進(jìn)行了嚴(yán)密地檢查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，由相關(guān)作業(yè)人員進(jìn)行了更正。②數(shù)據(jù)入庫。借助數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，將圖形和屬性數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。③數(shù)據(jù)庫建設(shè)質(zhì)量控制。對(duì)城鎮(zhèn)土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設(shè)進(jìn)行全過程質(zhì)量控制，包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源質(zhì)量控制、環(huán)節(jié)質(zhì)量控制、交接檢查、數(shù)據(jù)自檢、數(shù)據(jù)庫建設(shè)成果質(zhì)量檢查。數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中重要的過程數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制記錄進(jìn)行了保存，以保證數(shù)據(jù)質(zhì)量的可追查性，確保數(shù)據(jù)安全。④統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)輸出。經(jīng)檢查合格后的入庫數(shù)據(jù)，按《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》、二次調(diào)查的規(guī)定輸出各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

2上交產(chǎn)品質(zhì)量

根據(jù)對(duì)樣本圖幅綜合質(zhì)量特性的檢測(cè)結(jié)果，無錫市錫山區(qū)第二次土地調(diào)查1:500城鎮(zhèn)土地調(diào)查（A標(biāo)段）各項(xiàng)精度指標(biāo)均需符合技術(shù)設(shè)計(jì)書和規(guī)范的要求，質(zhì)量保證可靠。上交質(zhì)量包括控制測(cè)量資料和城鎮(zhèn)土地調(diào)查質(zhì)量，其中控制測(cè)量資料包括一二級(jí)導(dǎo)線觀測(cè)記錄手簿、一二級(jí)導(dǎo)線平差計(jì)算成果、圖根導(dǎo)線計(jì)算成果、一二級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)點(diǎn)之記、埋石圖根點(diǎn)點(diǎn)之記、一二級(jí)導(dǎo)線點(diǎn)成果表、圖根點(diǎn)成果表、控制點(diǎn)展點(diǎn)圖、儀器鑒定資料；城鎮(zhèn)土地調(diào)查資料包括街道街坊分布圖、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查表及相關(guān)資料、宗地界址點(diǎn)坐標(biāo)及面積表、以街坊為單位的宗地面積匯總表、以街道為單位的土地分類面積匯總表、城鎮(zhèn)土地分類面積統(tǒng)計(jì)表、1:500分幅地籍圖接合表、宗地圖、新舊街坊對(duì)照表、新舊宗地號(hào)對(duì)照表。上交質(zhì)量還應(yīng)該包括數(shù)據(jù)建庫資料（宗地圖分幅地籍圖光盤、城鎮(zhèn)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫）、專項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料（工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地、金融商業(yè)服務(wù)用地、開發(fā)園區(qū)用地、房地產(chǎn)用地統(tǒng)計(jì)）、文檔資料（無錫市1：500城鎮(zhèn)土地調(diào)查技術(shù)設(shè)計(jì)書、技術(shù)總結(jié)檢查報(bào)告）。

3總結(jié)

篇4

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫加密、加密算法、加密技術(shù)特性、加密字典、加解密引擎。

隨著電子商務(wù)逐漸越來越多的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的安全問題越來越受到重視。一是企業(yè)本身需要對(duì)自己的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的保護(hù)；二是企業(yè)從應(yīng)用服務(wù)提供商（ApplicationServiceProvider，ASP）處獲得應(yīng)用支持和服務(wù)，在這種情況下，企業(yè)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存放在ASP處，其安全性無法得到有效的保障。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)據(jù)庫保護(hù)方式是通過設(shè)定口令字和訪問權(quán)限等方法實(shí)現(xiàn)的，數(shù)據(jù)庫管理員可以不加限制地訪問和更改數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)。解決這一問題的關(guān)鍵是要對(duì)數(shù)據(jù)本身加密，即使數(shù)據(jù)不幸泄露或丟失，也難以被人破譯，關(guān)于這一點(diǎn)現(xiàn)基本數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品都支持對(duì)數(shù)據(jù)庫中的所有數(shù)據(jù)加密存儲(chǔ)。

-對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，主要有三種方式：系統(tǒng)中加密、客戶端(DBMS外層)加密、服務(wù)器端(DBMS內(nèi)核層)加密。客戶端加密的好處是不會(huì)加重?cái)?shù)據(jù)庫服務(wù)器的負(fù)載，并且可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的傳輸加密，這種加密方式通常利用數(shù)據(jù)庫外層工具實(shí)現(xiàn)。而服務(wù)器端的加密需要對(duì)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)本身進(jìn)行操作，屬核心層加密，如果沒有數(shù)據(jù)庫開發(fā)商的配合，其實(shí)現(xiàn)難度相對(duì)較大。此外，對(duì)那些希望通過ASP獲得服務(wù)的企業(yè)來說，只有在客戶端實(shí)現(xiàn)加解密，才能保證其數(shù)據(jù)的安全可靠。

1.常用數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)

信息安全主要指三個(gè)方面。一是數(shù)據(jù)安全，二是系統(tǒng)安全，三是電子商務(wù)的安全。核心是數(shù)據(jù)庫的安全，將數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)加密就抓住了信息安全的核心問題。

對(duì)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)加密是為增強(qiáng)普通關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的安全性，提供一個(gè)安全適用的數(shù)據(jù)庫加密平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)的內(nèi)容實(shí)施有效保護(hù)。它通過數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)加密等安全方法實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)保密和完整性要求，使得數(shù)據(jù)庫以密文方式存儲(chǔ)并在密態(tài)方式下工作，確保了數(shù)據(jù)安全。

1.1數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)的功能和特性

經(jīng)過近幾年的研究，我國數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)已經(jīng)比較成熟。

一般而言，一個(gè)行之有效的數(shù)據(jù)庫加密技術(shù)主要有以下6個(gè)方面的功能和特性。

(1)身份認(rèn)證：

用戶除提供用戶名、口令外，還必須按照系統(tǒng)安全要求提供其它相關(guān)安全憑證。如使用終端密鑰。

(2)通信加密與完整性保護(hù)：

有關(guān)數(shù)據(jù)庫的訪問在網(wǎng)絡(luò)傳輸中都被加密，通信一次一密的意義在于防重放、防篡改。

(3)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密與完整性保護(hù)：

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)項(xiàng)級(jí)存儲(chǔ)加密，即數(shù)據(jù)庫中不同的記錄、每條記錄的不同字段都采用不同的密鑰加密，輔以校驗(yàn)措施來保證數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的保密性和完整性，防止數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問和修改。

(4)數(shù)據(jù)庫加密設(shè)置：

系統(tǒng)中可以選擇需要加密的數(shù)據(jù)庫列，以便于用戶選擇那些敏感信息進(jìn)行加密而不是全部數(shù)據(jù)都加密。只對(duì)用戶的敏感數(shù)據(jù)加密可以提高數(shù)據(jù)庫訪問速度。這樣有利于用戶在效率與安全性之間進(jìn)行自主選擇。

(5)多級(jí)密鑰管理模式：

主密鑰和主密鑰變量保存在安全區(qū)域，二級(jí)密鑰受主密鑰變量加密保護(hù)，數(shù)據(jù)加密的密鑰存儲(chǔ)或傳輸時(shí)利用二級(jí)密鑰加密保護(hù)，使用時(shí)受主密鑰保護(hù)。

(6)安全備份：

系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)庫明文備份功能和密鑰備份功能。

1.2對(duì)數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)基本要求

(1)字段加密；

(2)密鑰動(dòng)態(tài)管理；

(3)合理處理數(shù)據(jù)；

(4)不影響合法用戶的操作；

(5)防止非法拷貝；

1.3數(shù)據(jù)加密的算法

加密算法是一些公式和法則，它規(guī)定了明文和密文之間的變換方法。密鑰是控制加密算法和解密算法的關(guān)鍵信息，它的產(chǎn)生、傳輸、存儲(chǔ)等工作是十分重要的。

數(shù)據(jù)加密的基本過程包括對(duì)明文（即可讀信息）進(jìn)行翻譯，譯成密文或密碼的代碼形式。該過程的逆過程為解密，即將該編碼信息轉(zhuǎn)化為其原來的形式的過程。

DES算法，DES(DataEncryptionStandard)是由IBM公司在1970年以后發(fā)展起來的，于1976年11月被美國政府采用，DES隨后被美國國家標(biāo)準(zhǔn)局和美國國家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)（AmericanNationalStandardInstitute,ANSI）承認(rèn),DES算法把64位的明文輸入塊變?yōu)?4位的密文輸出塊，它所使用的密鑰也是64位，DES算法中只用到64位密鑰中的其中56位。

三重DES，DES的密碼學(xué)缺點(diǎn)是密鑰長(zhǎng)度相對(duì)比較短，因此，人們又想出了一個(gè)解決其長(zhǎng)度的方法，即采用三重DES，三重DES是DES的一種變形。這種方法使用兩個(gè)獨(dú)立的56位密鑰對(duì)交換的信息(如EDI數(shù)據(jù))進(jìn)行3次加密,從而使其有效密鑰長(zhǎng)度達(dá)到112位或168位,對(duì)安全性有特殊要求時(shí)則要采用它。

RSA算法它是第一個(gè)既能用于數(shù)據(jù)加密也能用于數(shù)字簽名的算法。它易于理解和操作，也很流行。算法的名字就是發(fā)明者的名字：RonRivest,AdiShamir和LeonardAdleman,但RSA的安全性一直未能得到理論上的證明，RSA的安全性依賴于大數(shù)的因子分解，但并沒有從理論上證明破譯RSA的難度與大數(shù)分解難度等價(jià)。即RSA的重大缺陷是無法從理論上把握它的保密性能如何，而且密碼學(xué)界多數(shù)人士?jī)A向于因子分解不是NPC問題，RSA算法是第一個(gè)能同時(shí)用于加密和數(shù)字簽名的算法，也易于理解和操作。RSA是被研究得最廣泛的公鑰算法，從提出到現(xiàn)在已近二十年，經(jīng)歷了各種攻擊的考驗(yàn)，逐漸為人們接受，普遍認(rèn)為是目前最優(yōu)秀的公鑰方案之一。

AES是美國高級(jí)加密標(biāo)準(zhǔn)算法,將在未來幾十年里代替DES在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，盡管人們對(duì)AES還有不同的看法,但總體來說,AES作為新一代的數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)匯聚了強(qiáng)安全性、高性能、高效率、易用和靈活等優(yōu)點(diǎn)。AES設(shè)計(jì)有三個(gè)密鑰長(zhǎng)度:128,192,256位，相對(duì)而言，AES的128密鑰比DES的56密鑰強(qiáng)1021倍。AES算法主要包括三個(gè)方面：輪變化、圈數(shù)和密鑰擴(kuò)展。在理論上，此加密方法需要國家軍事量級(jí)的破解設(shè)備運(yùn)算10年以上時(shí)間才可能破譯。

1.4數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)加密的實(shí)現(xiàn)

使用數(shù)據(jù)庫安全保密中間件對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行加密是最簡(jiǎn)便直接的方法。主要是通過系統(tǒng)中加密、DBMS內(nèi)核層（服務(wù)器端）加密和DBMS外層（客戶端）加密。

在系統(tǒng)中加密，在系統(tǒng)中無法辨認(rèn)數(shù)據(jù)庫文件中的數(shù)據(jù)關(guān)系，將數(shù)據(jù)先在內(nèi)存中進(jìn)行加密，然后文件系統(tǒng)把每次加密后的內(nèi)存數(shù)據(jù)寫入到數(shù)據(jù)庫文件中去，讀入時(shí)再逆方面進(jìn)行解密就，這種加密方法相對(duì)簡(jiǎn)單，只要妥善管理密鑰就可以了。缺點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的讀寫都比較麻煩，每次都要進(jìn)行加解密的工作，對(duì)程序的編寫和讀寫數(shù)據(jù)庫的速度都會(huì)有影響。

在DBMS內(nèi)核層實(shí)現(xiàn)加密需要對(duì)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)本身進(jìn)行操作。這種加密是指數(shù)據(jù)在物理存取之前完成加解密工作。這種加密方式的優(yōu)點(diǎn)是加密功能強(qiáng)，并且加密功能幾乎不會(huì)影響DBMS的功能，可以實(shí)現(xiàn)加密功能與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之間的無縫耦合。其缺點(diǎn)是加密運(yùn)算在服務(wù)器端進(jìn)行，加重了服務(wù)器的負(fù)載，而且DBMS和加密器之間的接口需要DBMS開發(fā)商的支持。

在DBMS外層實(shí)現(xiàn)加密的好處是不會(huì)加重?cái)?shù)據(jù)庫服務(wù)器的負(fù)載，并且可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的傳輸，加密比較實(shí)際的做法是將數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)做成DBMS的一個(gè)外層工具，根據(jù)加密要求自動(dòng)完成對(duì)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的加解密處理。

采用這種加密方式進(jìn)行加密，加解密運(yùn)算可在客戶端進(jìn)行，它的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)加重?cái)?shù)據(jù)庫服務(wù)器的負(fù)載并且可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上傳輸?shù)募用?，缺點(diǎn)是加密功能會(huì)受到一些限制，與數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之間的耦合性稍差。

數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)分成兩個(gè)功能獨(dú)立的主要部件：一個(gè)是加密字典管理程序，另一個(gè)是數(shù)據(jù)庫加解密引擎。數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)將用戶對(duì)數(shù)據(jù)庫信息具體的加密要求以及基礎(chǔ)信息保存在加密字典中，通過調(diào)用數(shù)據(jù)加解密引擎實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫表的加密、解密及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等功能。數(shù)據(jù)庫信息的加解密處理是在后成的，對(duì)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是透明的。

按以上方式實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)具有很多優(yōu)點(diǎn)：首先，系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)庫的最終用戶是完全透明的，管理員可以根據(jù)需要進(jìn)行明文和密文的轉(zhuǎn)換工作；其次，加密系統(tǒng)完全獨(dú)立于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，無須改動(dòng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)就能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)加密功能；第三，加解密處理在客戶端進(jìn)行，不會(huì)影響數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的效率。

數(shù)據(jù)庫加解密引擎是數(shù)據(jù)庫加密系統(tǒng)的核心部件，它位于應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間，負(fù)責(zé)在后成數(shù)據(jù)庫信息的加解密處理，對(duì)應(yīng)用開發(fā)人員和操作人員來說是透明的。數(shù)據(jù)加解密引擎沒有操作界面，在需要時(shí)由操作系統(tǒng)自動(dòng)加載并駐留在內(nèi)存中，通過內(nèi)部接口與加密字典管理程序和用戶應(yīng)用程序通訊。數(shù)據(jù)庫加解密引擎由三大模塊組成：加解密處理模塊、用戶接口模塊和數(shù)據(jù)庫接口模塊。

2.結(jié)束語

上面的論述還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到數(shù)據(jù)庫安全需要，比如現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫基本都給與網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)際的安全傳輸?shù)?，也是要重點(diǎn)考慮的方面，等等。一個(gè)好的安全系統(tǒng)必須綜合考慮核運(yùn)用這些技術(shù)，以保證數(shù)據(jù)的安全，通過一上論述希望對(duì)大家有所幫助，同時(shí)也和大家一起討論一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫管理（美）JeffreyA.Hoffer，MaryB.Prescott，F(xiàn)redR.McFadden著

篇5

關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng);建構(gòu)主義;數(shù)據(jù)庫教學(xué)

1“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法與數(shù)據(jù)庫教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu),同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng),注重實(shí)踐”。它很適合計(jì)算機(jī)類課程比如“數(shù)據(jù)庫”的教學(xué),因?yàn)樵擃愓n程大多是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí),又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)由于這些課程知識(shí)內(nèi)容更新很快,要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立分析問題、解決問題能力,才能適應(yīng)信息時(shí)代與學(xué)科知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

(1)提出明確而適度的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的前提

目標(biāo)任務(wù)的明確對(duì)于今后的學(xué)習(xí)與任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景,把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解學(xué)科知識(shí)、掌握技能的目的。設(shè)計(jì)精巧的“任務(wù)”能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,在融洽與和諧的情境中獲得良好的教學(xué)效果。

任務(wù)的提出甚至可以由師生共同討論或?qū)W生根據(jù)自身需求自主提出,這樣的任務(wù)可能更符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和興趣特點(diǎn),使學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)在的需要去探究和學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

在Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)中,一般要求學(xué)生能根據(jù)一個(gè)實(shí)際需求完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)從需求分析、數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)整理、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全過程的參與。這是一個(gè)大的任務(wù),它可以分成若干個(gè)小的模塊或任務(wù),隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程分步驟完成。在設(shè)計(jì)時(shí)具體到系統(tǒng)的需求是實(shí)現(xiàn)工資管理還是成績(jī)管理或聯(lián)系人的管理等等,就可以由學(xué)生自己來決定了。當(dāng)然系統(tǒng)的功能不能過于簡(jiǎn)單,一些基本的比如增加數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、登錄加密等功能是必須實(shí)現(xiàn)的,這個(gè)由考核細(xì)則決定。

(2)合理分解任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵

分解任務(wù)是將一個(gè)大的任務(wù)分成若干個(gè)分任務(wù),再將分任務(wù)往下分,直到每個(gè)小的分任務(wù)可操作或執(zhí)行為止。在這些分任務(wù)中,有很多是以前沒學(xué)過的知識(shí)或技能技巧,即隱含了新的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)就需要引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題(任務(wù))的欲望,教師就得使用各種信息技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景,通過講解、示范等多種教學(xué)方法,盡量不讓學(xué)生對(duì)任務(wù)產(chǎn)生太大的畏難以致抵觸情緒。教師要做到讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在任務(wù)的分解過程中獲取知識(shí),提高分析問題的能力。

實(shí)際上,一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過程就是不斷分解任務(wù)的過程。例如,學(xué)生提出設(shè)計(jì)班級(jí)成績(jī)管理系統(tǒng),教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際不斷地提出這樣的問題:班級(jí)成績(jī)管理需要管理學(xué)生的成績(jī),包括成績(jī)的錄入、成績(jī)的修改、成績(jī)的查詢、成績(jī)的備份、成績(jī)的刪除等功能;另外,班級(jí)的人數(shù)有變化時(shí)也得體現(xiàn),比如有學(xué)生退學(xué)了或進(jìn)了新的同學(xué)等,因此還必須有學(xué)生人數(shù)的增加、查詢、修改以及刪除等功能;在使用過程中有時(shí)需要打印表格的需求,所以還得有打印的功能;如果該系統(tǒng)規(guī)定專人負(fù)責(zé),還需要規(guī)定用戶名和登錄密碼,體現(xiàn)保密性等等。經(jīng)過這樣的分析,可以出來一個(gè)基本功能框架,如圖1所示。

隨著任務(wù)分析的深入細(xì)致,使整個(gè)系統(tǒng)功能不斷完善,結(jié)構(gòu)不斷清晰。這實(shí)際上是將教學(xué)的內(nèi)容拆解為一個(gè)個(gè)的“任務(wù)”,逐步地展示、布置給學(xué)生了。在學(xué)期末,綜合每人的“任務(wù)”成果,制作出一個(gè)完整的管理系統(tǒng)。在此過程中,教師可以給出一些管理系統(tǒng)的實(shí)例以供參考,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),知道這些功能或任務(wù)是可以通過學(xué)習(xí)完成的。這樣可以逐步消除對(duì)完成任務(wù)的畏懼感,樹立信心,使教學(xué)過程得以順利進(jìn)行。

(3)通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)

問題提出并設(shè)計(jì)好了執(zhí)行的過程后,學(xué)生就需要通過各種途徑、各種方法、各種手段去完成任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識(shí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的,無法通過教師的講解直接傳輸給學(xué)生,因此,學(xué)生必須主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)來建構(gòu)新知識(shí)的意義,完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)是以自學(xué)為中心,由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),獨(dú)立完成任務(wù)。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性,利用多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方法。比較簡(jiǎn)單或單一的任務(wù)學(xué)生可以采取這種學(xué)習(xí)方式完成,比如表和查詢的設(shè)計(jì)與操作。協(xié)作學(xué)習(xí)是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組討論、協(xié)商,以進(jìn)一步完成和深化對(duì)主體的意義建構(gòu)。通過這種協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路,產(chǎn)生對(duì)知識(shí)新的認(rèn)識(shí)與理解。比較綜合和難度較大的任務(wù)更多地需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)方式,比如窗體的設(shè)計(jì)。

以學(xué)生管理系統(tǒng)為例,針對(duì)成績(jī)的錄入、查詢與編輯等功能,涉及表、查詢以及窗體等對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解與操作;對(duì)于打印功能,涉及控件與報(bào)表的知識(shí);用戶登錄與密碼驗(yàn)證功能則涉及窗體與宏的知識(shí)內(nèi)容等等。除了這些操作性知識(shí)外,還有其它的很多操作,需要學(xué)生去處理、解決。對(duì)于這些問題的分析與解決,學(xué)生可以先查閱有關(guān)的教材、資料,在上機(jī)實(shí)踐中,逐步地理解、模仿、改造,進(jìn)行自主學(xué)習(xí);然后鼓勵(lì)大家共享資料,相互討論、交流,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí);遇到困難時(shí),還可以有教師的指導(dǎo)與幫助,比如老師可以提供一些類似問題的解決方案等,以利于任務(wù)的實(shí)現(xiàn)與完成。

(4)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的重要階段

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指學(xué)生反思問題的解決過程,相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),教師適當(dāng)做出點(diǎn)評(píng),并幫助學(xué)生作歸納與總結(jié)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)既是總結(jié)與提高的重要階段,又是培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心與成就感的絕好時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人成果(如一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或是一個(gè)功能模塊)的形式完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí),已經(jīng)建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),但還不完善,這時(shí)教師需要通過對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、交流、討論、分析、評(píng)點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。另外,學(xué)生每獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù),都會(huì)獲得一定的成就感,這時(shí)教師的及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),可以刺激學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信,使其在不斷地建構(gòu)與完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),也提高自我認(rèn)識(shí)與對(duì)自身的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

當(dāng)學(xué)生完成了系統(tǒng)任務(wù)后,我挑選出幾個(gè)同學(xué)的作品(尤其注意那些采用與教學(xué)實(shí)例不同的思路和方式制作的成果),對(duì)他們的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行展示,以鼓勵(lì)創(chuàng)新。首先,由大家一起來評(píng)論其優(yōu)點(diǎn),并由作者本人來說明模塊功能及實(shí)現(xiàn)過程。然后,其他學(xué)生可進(jìn)行質(zhì)疑,或提出改進(jìn)措施,還可展示自己的作品。這個(gè)階段是學(xué)生最興奮也最體現(xiàn)學(xué)生智慧與學(xué)習(xí)成效的時(shí)期,他們往往會(huì)提出一大堆的問題和解決方案,使大家豁然開朗。當(dāng)然,有時(shí)像一個(gè)圖片的擺放問題也要爭(zhēng)論到底,這就需要老師進(jìn)行實(shí)時(shí)控制,將討論導(dǎo)入主要矛盾方面,使課堂在有序的軌道上進(jìn)行。最后,由教師總評(píng),著重闡明可學(xué)習(xí)和借鑒之處,附帶點(diǎn)出需要完善的地方供大家參考。這樣的分析與評(píng)價(jià),既肯定了學(xué)生的成績(jī)與可圈可點(diǎn)之處,也指出了一些缺陷與有待改進(jìn)的方面,在刺激學(xué)生積極性與增強(qiáng)信心的同時(shí),也讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

3結(jié)束語

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法不僅僅要“授之以魚”,更強(qiáng)調(diào)“授人以漁”,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質(zhì)的提高,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展,比較適合計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師一方面要通過引導(dǎo),把握整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容、進(jìn)度和方向,給學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí);另一方面,教師要采取多種方式,激活思維狀態(tài),傳授思維方法,提高思維能力,鼓勵(lì)互相合作,進(jìn)一步促成學(xué)生的意義建構(gòu),形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

總之,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法下,提出明確具體的任務(wù)是前提,分析任務(wù)以形成一個(gè)個(gè)解決方案是關(guān)鍵,在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)是重點(diǎn),最后進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、形成反饋信息是總結(jié)提高階段。每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須統(tǒng)籌安排,合理兼顧。

當(dāng)然,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)思想是將新知識(shí)分解到一些任務(wù)中,難免忽略知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。為了克服此弱點(diǎn),首先,任務(wù)的提出要把握好,注意從整體上統(tǒng)籌設(shè)計(jì),使任務(wù)與任務(wù)之間、新舊知識(shí)之間產(chǎn)生聯(lián)系。其次,在一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)之后,教師有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)歸納,以形成知識(shí)的系統(tǒng)性。這樣,在任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程中才能不斷加深對(duì)舊知識(shí)的鞏固和理解,完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu),達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用..

篇6

1.建立學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫使學(xué)籍檔案的管理效率、檢索速度和查準(zhǔn)率有了明顯的提高。面對(duì)日積月累的檔案，沿用傳統(tǒng)的手工目錄查詢檔案已經(jīng)不能適應(yīng)形勢(shì)的要求，傳統(tǒng)的案卷目錄檢索點(diǎn)單一，不支持模糊查詢，檢索起來費(fèi)勁費(fèi)時(shí)，而且查全率和查準(zhǔn)率很難得到保障。以復(fù)旦大學(xué)1960年以后形成的學(xué)生學(xué)籍檔案為例，如本?？粕膶W(xué)生成績(jī)表、畢業(yè)生登記表，不以個(gè)人為單位立卷的，而是以年度、院系或?qū)I(yè)為單位裝訂成冊(cè)，學(xué)生的學(xué)籍變更如休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)不能在案卷目錄上體現(xiàn)出來，這樣難免會(huì)降低檔案的查準(zhǔn)率。我們將學(xué)生的個(gè)人信息輸入計(jì)算機(jī)，建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫，只要定義任一檢索條件或組合查詢，即可迅速準(zhǔn)確地篩選出符合條件的記錄。

2.采用學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫管理緩解了檔案保存與利用之間的矛盾。學(xué)籍檔案的形成年度跨度較大，尤其是具有百年歷史的高校，學(xué)籍檔案對(duì)于研究高校教育史具有重要的參考價(jià)值，而檔案不同于一般的歷史文物，具有記錄性和原始性的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)籍檔案的利用率在不斷提高，檔案的破損速度也在加快，這樣就產(chǎn)生了學(xué)籍檔案“保存”與“利用”之間的矛盾。將學(xué)籍檔案原文數(shù)字化，存入數(shù)據(jù)庫，不僅可以解決“保存”與“利用”的矛盾，而且還大大提高了查檢速度。

3.學(xué)籍檔案數(shù)字化是檔案信息上網(wǎng)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)化已成為時(shí)代的主旋律，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用更推動(dòng)了檔案事業(yè)邁上新的層次。檔案信息是重要的信息資源，檔案信息只有上網(wǎng)才能體現(xiàn)它的價(jià)值，才能為更多人所利用。大量的檔案信息寓于紙質(zhì)的案卷、文件之中，雖然電子文件已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)程度的普及，但大量較早時(shí)期形成的檔案都還是紙質(zhì)的，這是檔案信息上網(wǎng)的一大障礙。只有將這些紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)化為電子文件，才能真正成為電子信息。

2、建設(shè)學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫

1.學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)

學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫由10個(gè)輸入字段組成，分別是：學(xué)號(hào)、姓名、字、號(hào)、籍貫、院、系、專業(yè)、入學(xué)年月、畢業(yè)年月，同時(shí)，這些字段又是多途徑組合查詢的檢索入口。

我們用Access2000來開發(fā)學(xué)籍檔案信息管理系統(tǒng)，Access是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，它為用戶提供了數(shù)據(jù)庫管理的工具集和應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，是中小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用領(lǐng)域中最通用的數(shù)據(jù)庫軟件。由于Access數(shù)據(jù)庫和VB(VisualBasic)語言結(jié)合得比較好，對(duì)于數(shù)據(jù)庫開發(fā)人員，利用VB語言以及Access數(shù)據(jù)庫提供的可視化工具和向?qū)В憧梢栽O(shè)計(jì)出具有一定規(guī)模、功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。Access還具有數(shù)據(jù)訪問的功能，可以創(chuàng)建用來添加、編輯、查看、處理學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫當(dāng)前記錄的Web頁，也可以通過電子郵件發(fā)送數(shù)據(jù)。

2.制作掃描文件

采用掃描錄入方式將學(xué)籍檔案按原貌逐頁存儲(chǔ)為圖像文件，學(xué)籍檔案原件有5項(xiàng)基本內(nèi)容：畢業(yè)照、學(xué)生學(xué)籍表、分年課程學(xué)分表、畢業(yè)資格審查表、中學(xué)畢業(yè)證書，以學(xué)號(hào)作為文件名標(biāo)識(shí)，例如某人學(xué)號(hào)為13561，那么他的掃描文件分別為13561a、13561b、13561c、13561d、13561e，依次類推。

計(jì)算機(jī)圖像文件的格式很多，常見的圖像格式有：BMP、JPEG、TIFF等，使用上各有長(zhǎng)短。不同的格式其文件大小、打開速度、支持顏色、壓縮耗損等參數(shù)均不相同。BMP格式的圖像沒有壓縮、最能體現(xiàn)實(shí)物的原貌，大多數(shù)瀏覽器如IE、Netscape等都支持這種格式。然而其文件大，占用系統(tǒng)資源最多，打開速度慢，特別是在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)，其打開和下載速度更難適應(yīng)要求。因此在圖像格式的選擇上必須考慮Web圖像的要求。JPEG格式的圖像壓縮比例大，圖像文件做得小，網(wǎng)絡(luò)下載速度也最快，支持顏色也多。TIFF格式的文件適合做動(dòng)態(tài)圖形，但是色彩層次的還原性比較差。所以，建設(shè)大量圖片形式的掃描文件庫選擇以*.JPG格式保存比較好。

經(jīng)過比較和測(cè)試，用100dpi的掃描分辨率掃描的圖像在清晰度和文件大小之間達(dá)到較好的平衡。

3.學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

對(duì)所有的掃描文件編制目錄索引，目錄索引用數(shù)據(jù)庫方式建立，每一圖像文件以其存儲(chǔ)地址與其在目錄索引中的記錄相鏈接。利用目錄索引可檢出所需檔案之圖像文件的存放地址，通過地址借助鏈接顯示該檔案原文的圖像。

我們?cè)O(shè)計(jì)的復(fù)旦大學(xué)學(xué)生學(xué)籍檔案信息管理系統(tǒng)由數(shù)據(jù)庫文件，掃描文件，超文本文件及程序文件組成。分別開設(shè)四個(gè)子目錄存放這四部分的文件。

數(shù)據(jù)庫文件即學(xué)籍信息數(shù)據(jù)庫，由手工錄入的學(xué)生信息組成，一人一條記錄，是檢索的依據(jù)，也是鏈接的基礎(chǔ)。

掃描文件即學(xué)籍檔案的原文掃描件，由于數(shù)量多，必需用一個(gè)大容量的硬盤來存放，為了保證數(shù)據(jù)的安全，還應(yīng)分期分批進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。

超文本文件即*.html文件，通過程序生成，通過學(xué)號(hào)建立超文本鏈接。

程序文件由輸入界面、查詢界面組成，并分別嵌入IE控件。程序啟動(dòng)后，歷讀學(xué)籍檔案文件夾中的掃描圖形文件，依學(xué)號(hào)自動(dòng)編寫相應(yīng)的HTML文件，供輸入、查詢中的瀏覽器閱讀。

系統(tǒng)采用先掃描后輸入的方式。在輸入界面內(nèi)，選擇學(xué)號(hào)，程序調(diào)用對(duì)應(yīng)的HTML文件，瀏覽器顯示對(duì)應(yīng)學(xué)籍表，依據(jù)學(xué)籍表輸入相關(guān)信息，使數(shù)據(jù)庫的輸入工作簡(jiǎn)潔直觀，可方便完成數(shù)據(jù)的保存、編輯和打印等工作。

在查詢界面內(nèi)，可按各字段進(jìn)行獨(dú)立或組合檢索，并在網(wǎng)頁內(nèi)給出結(jié)果集合。點(diǎn)擊學(xué)號(hào)，瀏覽器給出該學(xué)生的全部檔案資料。并可直接打印，郵寄各文件。

3、建設(shè)學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫的難點(diǎn)和解決辦法

1.學(xué)籍檔案具有原始性的特點(diǎn)。雖然文檔一體化管理在信息系統(tǒng)技術(shù)上已逐步走向成熟，但是大量歸檔后的文件卻不能做到全部數(shù)字化。自動(dòng)文字識(shí)別軟件OCR技術(shù)的應(yīng)用大大提高了數(shù)字化的效率，但是這種軟件要求印刷體的規(guī)范化文字，而對(duì)歷史檔案原始資料中大量形形的手寫字體很難識(shí)別。由于時(shí)代所限，早期形成的歷史檔案都是紙質(zhì)的，這也是實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化的瓶頸。所以，通過掃描技術(shù)，將原始的學(xué)籍檔案材料，轉(zhuǎn)換為圖像文件存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，是一種比較現(xiàn)實(shí)可行的辦法。通過學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)庫可以快速調(diào)用原文數(shù)據(jù)庫即掃描文件庫中的文件，也省卻了調(diào)卷的繁復(fù)。

2.學(xué)籍檔案材料不統(tǒng)一。學(xué)籍檔案是散頁的，各種材料大小不一，有些材料甚至有缺損，在掃描時(shí)需要對(duì)有殘缺和破損的照片在進(jìn)行修補(bǔ)，我們可以用圖像處理技術(shù)對(duì)掃描的圖像文件進(jìn)行加工，使之達(dá)到滿意的效果。

篇7

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘電子商務(wù)關(guān)聯(lián)規(guī)則

1引言

目前，在需要處理大數(shù)據(jù)量的科研領(lǐng)域中，數(shù)據(jù)挖掘受到越來越多的關(guān)注。我們可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有用信息，幫助商家了解客戶以往的需求趨勢(shì)，并預(yù)測(cè)未來，從而給商家?guī)砭薮蟮睦麧?rùn)。在數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域，采用關(guān)聯(lián)規(guī)則在大型事務(wù)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘是一個(gè)重要的研究?jī)?nèi)容。關(guān)聯(lián)規(guī)則是美國IBMAlmadenResearchCenter的RabeshAgrawal等人于1993年首先提出的KDD研究中的一個(gè)重要課題。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的一般對(duì)象是事務(wù)數(shù)據(jù)庫，這種數(shù)據(jù)庫的主要應(yīng)用在零售業(yè)，比如超級(jí)市場(chǎng)的銷售管理。關(guān)聯(lián)規(guī)則就是發(fā)現(xiàn)事務(wù)數(shù)據(jù)庫中不同商品（項(xiàng)）（Item,指事務(wù)中的內(nèi)容，比如，面包、牛奶等都是項(xiàng)目）之間是否存在某種關(guān)聯(lián)關(guān)系。通過這些規(guī)則找出顧客購買行為模式，如購買了某一商品對(duì)購買其他商品的影響。發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)則可以應(yīng)用于商品貨架設(shè)計(jì)、貨存安排以及根據(jù)購買模式對(duì)用戶進(jìn)行分類。

2關(guān)聯(lián)規(guī)則描述

目前關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘主要考慮支持度和置信度兩個(gè)閾值。設(shè)X是項(xiàng)集，T是數(shù)據(jù)庫DB中的任意一個(gè)記錄。X的支持度是指支持X的記錄數(shù)與全體記錄數(shù)的比，Support(X)=|{T|TX,T∈DB}|/|DB|。蘊(yùn)涵關(guān)系X==>Y在數(shù)據(jù)庫DB中的置信度是指同時(shí)支持X和Y的記錄數(shù)與支持X的記錄數(shù)之比，即：Confidence（X==>Y）=|{T|TXY,T∈DB}|/|{T|TX,T∈DB}|支持度可理解為在DB中隨機(jī)抽取一個(gè)記錄，該記錄同時(shí)支持X和Y的概率。置信度可理解為在支持X的記錄全體中隨機(jī)取一個(gè)記錄，該記錄支持Y的概率。

3發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則的操作步驟

目前，由于條碼技術(shù)的發(fā)展，顧客在超市中購買商品的信息可以很方便的被存放在數(shù)據(jù)庫中，針對(duì)數(shù)據(jù)庫中大量的數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)它們之間存在的關(guān)聯(lián)是本文主要討論的問題。關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘問題就是在超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫DB中找出具有用戶給定的最小支持度和最小置信度的關(guān)聯(lián)規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘?qū)κ袌?chǎng)調(diào)節(jié)和爭(zhēng)取顧客方面的應(yīng)用是極有價(jià)值的。因此，有必要采用快速算法從超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則。由超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘可以分以下兩步完成：

1）找出超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫DB中所有大于等于用戶指定最小支持度的項(xiàng)目集，具有最小支持度的項(xiàng)目集稱為頻繁項(xiàng)集。

2）利用頻繁項(xiàng)集生成所期望的關(guān)聯(lián)規(guī)則，即這些規(guī)則必須滿足最小支持度min_supp和最小置信度min_conf。

事實(shí)上，第一步的任務(wù)是迅速高效地找出超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫DB中全部頻繁項(xiàng)集，數(shù)據(jù)挖掘所面臨的最大的挑戰(zhàn)是計(jì)算效率問題，解決這一問題的途徑是產(chǎn)生高效的數(shù)據(jù)挖掘算法，但從超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中產(chǎn)生頻繁項(xiàng)集即費(fèi)時(shí)又占用空間，所以說第一步是關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的核心問題，是衡量關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)找到所有的頻繁項(xiàng)集后，相應(yīng)的關(guān)聯(lián)規(guī)則將很容易生成，目前大多數(shù)的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘算法研究是針對(duì)第一步而提出的，本文重點(diǎn)討論第一個(gè)問題。

4由超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則的總體設(shè)計(jì)

在現(xiàn)有的不少關(guān)聯(lián)規(guī)則發(fā)現(xiàn)算法中，最著名的仍然是R.Agrawal本人在他們自己的AIS算法基礎(chǔ)上于1994年提出的Apriori算法，Apriori算法的基本思想是：利用“頻繁項(xiàng)集的所有非空子集都必須也是頻繁的”這一定理對(duì)事務(wù)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行多遍掃描。

眾所周知，對(duì)數(shù)據(jù)庫的掃描伴隨繁重的磁盤I/O任務(wù)，Apriori算法中，掃描次數(shù)較多，這樣就大大限制了挖掘算法的速度。因此，在實(shí)際的應(yīng)用中，減少對(duì)事務(wù)數(shù)據(jù)庫的掃描次數(shù)，有效地減少數(shù)據(jù)的吞吐，將會(huì)有效提高算法的效率。為了高效率的由超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)規(guī)則，本系統(tǒng)在Apriori算法的基礎(chǔ)上采用基于劃分的算法。該算法只對(duì)事務(wù)數(shù)據(jù)庫DB掃描兩次，大大減少了I/O操作，從而提高了算法的效率。

通過劃分方法進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的過程如下圖所示：

本系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)包含三部分：

（1）在服務(wù)器端第一次掃描超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中的表，按照超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中不同項(xiàng)集的數(shù)量，以及兼顧客戶端計(jì)算機(jī)硬件配置，對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)分塊，分塊的大小選擇要使得每個(gè)分塊可以被放入主存。

（2）在各個(gè)客戶端計(jì)算機(jī)上，利用并行技術(shù)分別訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)分塊，求出各數(shù)據(jù)分塊所對(duì)應(yīng)的局部頻繁項(xiàng)集，并將所求局部頻繁項(xiàng)集存入服務(wù)器的一個(gè)指定表中。

（3）在服務(wù)器端，匯總各個(gè)分塊數(shù)據(jù)生成的局部頻繁項(xiàng)集，第二次掃描超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫中的總表，最終生成全局頻繁項(xiàng)集。

系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)可以如下圖2應(yīng)用程序總體設(shè)計(jì)所示。

一旦由超市事務(wù)數(shù)據(jù)庫DB中的事務(wù)找出頻繁項(xiàng)集，由它們產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則是直截了當(dāng)?shù)?。所謂的強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則是指滿足最小支持度和最小置信度的規(guī)則。

篇8

根據(jù)上文可知各個(gè)實(shí)體和聯(lián)系，ER圖繪制出來過后，將二者分別轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式中的一個(gè)關(guān)系就得到了關(guān)系數(shù)據(jù)模型。根據(jù)關(guān)系模型中存在的各個(gè)關(guān)系對(duì)具體的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，一個(gè)數(shù)據(jù)表中的主關(guān)鍵字和外鍵起著重要作用，因此需要特別指出。在數(shù)據(jù)庫的開發(fā)過程中難免出現(xiàn)對(duì)圖形或是超長(zhǎng)字段等數(shù)據(jù)，該問題的解決方法一般是：圖形數(shù)據(jù)就將其設(shè)置為BLOB類型，LongRaw亦可，超長(zhǎng)字段數(shù)據(jù)存取方法可見于程序設(shè)計(jì)。

2數(shù)據(jù)庫安全設(shè)計(jì)

成熟完善的安全機(jī)制能夠保障數(shù)據(jù)的完整、保密性，防止被人為破壞情況的發(fā)生。完善的安全機(jī)制能夠有效防止誤操作或是人為的破壞。Oracle數(shù)據(jù)庫具備功能強(qiáng)大的安全管理工具，Oracle數(shù)據(jù)庫中的每一個(gè)用戶都由系統(tǒng)分配相應(yīng)的權(quán)限，因此，用戶只有具備對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問或是處理的相關(guān)權(quán)限才能夠做進(jìn)一步的操作，這為數(shù)據(jù)的安全性提供了保障。此外，Oracle安全管理工具能夠?qū)τ脩艚巧M(jìn)行相關(guān)的增、刪、除、改等操作，甚至可以為用戶配置特權(quán)。

2.1角色的規(guī)劃與建立基于土地管理部門的特點(diǎn)，系統(tǒng)用戶劃分為4大類：（1）數(shù)據(jù)庫管理人員。（2）局長(zhǎng)、科長(zhǎng)等。（3）內(nèi)部普通員工。（4）外部人員。數(shù)據(jù)庫土地管理人員的主要職責(zé)在于開、關(guān)數(shù)據(jù)庫，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份、恢復(fù)以及維護(hù)工作，用戶的安全管理也在其工作范圍內(nèi)。科長(zhǎng)、局長(zhǎng)類似于數(shù)據(jù)庫的超級(jí)用戶，他們具有對(duì)簽字、批準(zhǔn)等特權(quán)。對(duì)于內(nèi)部工作人員，他們具有的權(quán)限即按照相應(yīng)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入或是修改等操作。而外部人員一般是通過驗(yàn)證注冊(cè)身份得以瀏覽部分?jǐn)?shù)據(jù)。

2.2角色特權(quán)配置Oracle數(shù)據(jù)庫提供三種標(biāo)準(zhǔn)的角色：CONNECT、RESOURCE和DBA。CONNECT即為鏈接角色，其特權(quán)為相關(guān)用戶對(duì)某些表僅具有查詢權(quán)力，一般是第四類用戶；RESOURC表示可靠的數(shù)據(jù)庫用戶，第二、三類用戶屬于這個(gè)范疇，他們能夠創(chuàng)建相關(guān)的數(shù)據(jù)表、序列和引索等；DBA擁有所有的系統(tǒng)權(quán)限，擁有該角色特權(quán)的用戶行使對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫的更新維護(hù)以及數(shù)據(jù)備份工作，其他用戶擁有的權(quán)限也由DBA用戶賦予，上述各類用戶中的系統(tǒng)管理員被賦予DBA特權(quán)。除了Oracle本身的安全設(shè)置機(jī)制，登錄用戶和用戶密碼的驗(yàn)證也讓系統(tǒng)的安全性得到進(jìn)一步的保障。

3運(yùn)行開發(fā)環(huán)境

3.1服務(wù)器端（1）操作系統(tǒng)：window2000以上操作系統(tǒng)。（2）關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：Oracle企業(yè)版。

3.2客戶端（1）操作系統(tǒng)：window2000以上操作系統(tǒng)。（2）關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：Oracle客戶端。（3）開發(fā)環(huán)境和工具:VisualBasic、ADO（ActiveX控件）、報(bào)表生成工具（Oracledeveploper）。

4關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn)

4.1界面控件與數(shù)據(jù)表的聯(lián)接VB環(huán)境下，利用數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)工具將窗體控件與數(shù)據(jù)表中對(duì)應(yīng)的字段綁定。然后清空ADO的ConnectionString和RecordSource屬性。

4.2報(bào)表的打印功能用水晶報(bào)表軟件設(shè)計(jì)報(bào)表，將CRYSTAL32.OCX嵌入VB，然后對(duì)控件的屬性進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)打印輸出。

4.3對(duì)大型對(duì)象的讀取和存貯土地管理過程中不可避免的會(huì)遇到一些大型數(shù)據(jù)，比如說相關(guān)的匯總數(shù)據(jù)表或是圖片類文件。在Oracle中，BLOB、CLOB、NCLOB、BFILE可以用于大型對(duì)象。

篇9

目前，大多數(shù)高校將數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。它為上述專業(yè)的學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)及今后從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作提供了必要的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論和專業(yè)實(shí)踐技能，因此，如何提高該課程的教學(xué)質(zhì)量是許多教師所關(guān)注和思考的問題。本文主要就目前在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題進(jìn)行了剖析，并提出了一套相應(yīng)的改革措施，針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群學(xué)生，采用分層次多種教學(xué)方法相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為輔助的方法，取得了較好的效果。

（一）進(jìn)行課程體系改革，采用分層次多種教學(xué)方法結(jié)合的新模式

在充分了解信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群學(xué)生專業(yè)知識(shí)需求和實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、考核等多方面推進(jìn)SQLServ－er數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程改革，將分層次多種教學(xué)方法相結(jié)合作為教改重點(diǎn)，研究成果體現(xiàn)了實(shí)際需要。教無定法，課堂以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。不同的教學(xué)內(nèi)容要求教師采用靈活多樣的授課方法，充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群包含了多個(gè)專業(yè)，學(xué)生生源也不同，既有高中起點(diǎn)的學(xué)生，又有中職起點(diǎn)的學(xué)生，這就要求我們對(duì)不同的專業(yè)、不同的學(xué)生采用分層次多種教學(xué)方法相結(jié)合的新模式來施教，并針對(duì)不同專業(yè)的應(yīng)用需求制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

1．教學(xué)方法的創(chuàng)新

實(shí)踐表明，分層次多種教學(xué)方法相結(jié)合的模式深受學(xué)生歡迎，教學(xué)環(huán)節(jié)能緊扣學(xué)生思維，既能使學(xué)生輕松地掌握數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、運(yùn)行、管理和維護(hù)，也培養(yǎng)了學(xué)生充分運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．課程體系構(gòu)建思路的創(chuàng)新

針對(duì)高職院校技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，在教學(xué)計(jì)劃修訂的過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型課程的安排，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課時(shí)。特別加強(qiáng)了學(xué)生考級(jí)、考證課程的開設(shè)，加大了課外科技實(shí)踐活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分值，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類課外科技實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)性。高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)普遍存在畏難情緒，然而理論知識(shí)沒有學(xué)扎實(shí)，實(shí)踐課也就沒有頭緒。對(duì)數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)的教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主”“必須和夠用為度”的教學(xué)原則，基本知識(shí)要廣而不深、點(diǎn)到為止。把理論知識(shí)融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的概念模型、關(guān)系模型、范式理論，這樣就可以把枯燥的知識(shí)趣味化。特別是新知識(shí)的引入，一定要做到開講求新，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，將教師承接的實(shí)際項(xiàng)目，按照需求分析分成若干模塊，并讓學(xué)生參與其中，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新

在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用“項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，強(qiáng)化軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，采用“校企合作”教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師對(duì)任務(wù)模塊的設(shè)計(jì)，保證每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)基本獨(dú)立，能夠單獨(dú)運(yùn)行，同時(shí)學(xué)生也能夠完成。如軟件專業(yè)對(duì)SQLServer數(shù)據(jù)庫課程的實(shí)踐性要求很高。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，按照項(xiàng)目模塊的劃分安排教學(xué)步驟，教學(xué)過程由項(xiàng)目任務(wù)來驅(qū)動(dòng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能實(shí)際參與一個(gè)完整項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的全過程。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教師精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和教師實(shí)際承接的項(xiàng)目能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)地投入到項(xiàng)目中來。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)成就感、滿足感，從而進(jìn)一步激發(fā)求知欲。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和方法有利于學(xué)生從整體上掌握課程的精髓，通過對(duì)問題的分析、解決，主動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)，提高了學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題、解決問題的能力。

4．考核方式的創(chuàng)新

課程采用平時(shí)實(shí)踐考核、期末上機(jī)考試、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)考核相結(jié)合的考核方法。平時(shí)實(shí)踐考核成績(jī)占40％，由學(xué)習(xí)態(tài)度和任務(wù)兩部分組成；期末考核成績(jī)占40%，主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及熟練使用SQLServer軟件的基本技能；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)考核成績(jī)占20%。

（二）課程體系的學(xué)習(xí)平臺(tái)改革

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)過程中采用基于網(wǎng)絡(luò)課程的“學(xué)教并重，學(xué)生受控自主學(xué)習(xí)”的模式，這在一定程度上緩解了現(xiàn)階段的教學(xué)矛盾，較好地滿足了不同專業(yè)層次學(xué)生對(duì)課程的不同需求，提高了教學(xué)質(zhì)量。該模式有如下特點(diǎn)：（1）教師是教學(xué)過程的組織者，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；（2）學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；（3）教學(xué)媒體等資源既是輔助教師教學(xué)的演示工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具；（4）通過教師指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)，學(xué)生除了從教材中獲取知識(shí)外，還可以從圖書資料及網(wǎng)上資源等其它教學(xué)資源中獲取大量知識(shí)；（5）以學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的手段，進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控，支持高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我控制學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)境為校園網(wǎng)、internet和實(shí)驗(yàn)室等。教學(xué)資源為電大在線、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)文本、視頻直播課、課程教案、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上鏈接資源等。教學(xué)活動(dòng)主要包括自學(xué)、交互、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)均可作為教學(xué)的起點(diǎn)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活處理。網(wǎng)絡(luò)課程主要有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“課程輔導(dǎo)”“形成性考核”“平時(shí)作業(yè)”“在線測(cè)試”“問題討論”“系統(tǒng)管理（教師管理區(qū)）”七大模塊。

（1）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”模塊

本模塊中可以獲得有關(guān)該課程的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)資料，如教學(xué)大綱、教材版本、學(xué)習(xí)安排、課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)等資料，學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時(shí)間等靈活安排個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度。學(xué)生一旦注冊(cè)后，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，對(duì)學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行監(jiān)控，計(jì)算機(jī)自動(dòng)給出形成性考核成績(jī)，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度。

（2）“課程輔導(dǎo)”模塊

“課程輔導(dǎo)”模塊以教材為依據(jù)，根據(jù)教材各章的內(nèi)容，以章節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)為線索，重點(diǎn)講述課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并注意拓展學(xué)生的知識(shí)面。在這里學(xué)生可以獲取詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，有動(dòng)畫、資源展示等，圖文并茂，能夠有效地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）“形成性考核”模塊

本模塊將依據(jù)服務(wù)器自動(dòng)記錄的學(xué)生情況，如訪問次數(shù)、單元測(cè)試情況、課程討論發(fā)表的BBS貼數(shù)、課程綜合測(cè)試情況以及平時(shí)作業(yè)情況，自動(dòng)形成并計(jì)算出學(xué)生的課程考核成績(jī)，有效地監(jiān)控了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（4）“平時(shí)作業(yè)”模塊

教師根據(jù)教學(xué)要求，在“平時(shí)作業(yè)”模塊里給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)生可以在這里按課程章節(jié)來查看并在線完成教師布置的平時(shí)作業(yè)，學(xué)員的作業(yè)完成情況計(jì)入形成性考核成績(jī)。

（5）“在線測(cè)試”模塊

學(xué)生進(jìn)入本模塊時(shí)，選擇相應(yīng)的課程，本系統(tǒng)根據(jù)所選課程的教學(xué)要求，依據(jù)各章節(jié)內(nèi)容從數(shù)據(jù)庫中抽取相應(yīng)的試題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線測(cè)試。系統(tǒng)自動(dòng)抽題，自動(dòng)閱卷，自動(dòng)顯示成績(jī)，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提示?？荚囶}型有“單選題”“多選題”，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生如果對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意，可以重新進(jìn)行考試，考試成績(jī)將計(jì)入形成性考核成績(jī)。

（6）“問題討論”模塊

“問題討論”模塊比較復(fù)雜，功能完善。本模塊供教師和學(xué)生進(jìn)行在線討論。教師可以在此設(shè)立版主、討論主題、公告、解答學(xué)生的疑難。學(xué)生可以在此自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也可建立學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，進(jìn)行交流。論壇管理員既可以設(shè)立多門課程的討論專區(qū)，也可以對(duì)專門的疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)立討論區(qū)，有效地實(shí)現(xiàn)了分類管理，并可以鎖定討論區(qū)、刪除不健康的貼子。論壇可以記載各個(gè)時(shí)期的各個(gè)討論專題以及精品文章的，實(shí)現(xiàn)跟貼回復(fù)。（7）“系統(tǒng)管理”模塊該網(wǎng)絡(luò)課程可以從兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。一是系統(tǒng)對(duì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)過程的記錄與監(jiān)控。通過系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)員的訪問次數(shù)、在線測(cè)試情況、訪問時(shí)間、綜合測(cè)試情況、在BBS上發(fā)貼的數(shù)量等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和跟蹤，能夠根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。二是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。教師或管理員以各自的身份登陸網(wǎng)站，通過訪問數(shù)據(jù)庫，可以了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，如訪問本課程的人數(shù)，各分校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的時(shí)間和次數(shù)，在線測(cè)試情況，形成最終成績(jī)等。在“課程討論區(qū)”，師生可以對(duì)課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行專題討論，教師可以將錯(cuò)誤比較集中的練習(xí)以公告等形式幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。期末，教師將該課程的形成性考核成績(jī)上報(bào)教務(wù)部門，所有成績(jī)的處理全部由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與該學(xué)生平時(shí)查看的成績(jī)一致。

二、結(jié)論

篇10

1.1信息管理模塊

本模塊主要是員工具體信息的錄入以及修改、員工字段的設(shè)置、瀏覽全部員工信息并可篩選部門輸出、人員基本信息的批量導(dǎo)入功能，共包括四個(gè)窗口。員工個(gè)人信息中以身份證號(hào)碼為主碼，通過Combobox下拉列表框來錄入員工的信息例如，性別可以通過“男”或“女”選擇錄入。如果系統(tǒng)里面錄入的身份證號(hào)相同，系統(tǒng)則會(huì)提示重復(fù)錄入。記錄添加窗口主要用來設(shè)置Combobox下拉列表框可選擇的信息。例如，職稱選項(xiàng)可設(shè)置為教授、教授級(jí)工程師、副教授、高級(jí)工程師、講師等。人員基本信息批量導(dǎo)入功能主要為減輕管理人員的工作量而設(shè)計(jì)的，當(dāng)一個(gè)單位職工很多，且每一個(gè)職工都有幾十條信息需要輸入的時(shí)候，會(huì)給系統(tǒng)管理員帶來不小的麻煩。如果有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，可以通過excel電子表格進(jìn)行批量導(dǎo)入，大大提高了工作效率。

1.2審核統(tǒng)計(jì)模塊

本模塊主要的功能是用來顯示全院教職工的信息以及審核已經(jīng)注冊(cè)了的員工的信息，共包括兩個(gè)窗口。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)窗口包含了多個(gè)字段統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在該窗口，管理員可以直觀地看到常用的一些需要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，以學(xué)歷為例，管理員很直觀地能看到學(xué)歷為研究生的有多少人，本科有多少人，大專及大專以下分別有多少人，當(dāng)然，如果按系部的職工數(shù)來統(tǒng)計(jì)，可以直觀地看到具體的部門所有的人數(shù)，比如可以看到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系有多少人，材料工程系有多少人等等。審核窗口主要用來審核新注冊(cè)員工的個(gè)人信息，通過他自己錄入的信息跟檔案進(jìn)行核定，確保信息準(zhǔn)確無誤，才能審核通過，審核通過的員工可以到登錄界面，正常查看自己的個(gè)人信息變動(dòng)情況，如職稱以及聘用日期等等信息。

1.3管理用戶模塊

本模塊主要的功能是用來修改讓其他教工可看到的管理員個(gè)人信息、限制教工用戶的一些功能，以及數(shù)據(jù)庫的備份功能，主要包括兩個(gè)窗口，系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置窗口主要用來公布一些管理員的部門信息，比如聯(lián)系人、聯(lián)系方式以及全部教工需要注意的公告等信。其次，用來鎖定教工用戶、禁止教工用戶修改個(gè)人信息以及禁止登錄系統(tǒng)等。數(shù)據(jù)庫備份窗口主要用來備份全部或選擇性的備份部分?jǐn)?shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)全部丟失。

2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模塊，使之能夠方便地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)的存取和調(diào)取。數(shù)據(jù)庫選擇ACCESS，是應(yīng)用最廣的數(shù)據(jù)庫，對(duì)于初學(xué)者來說容易上手，操作方便簡(jiǎn)單。本系統(tǒng)包含的數(shù)據(jù)表有用戶登錄信息表、用戶登錄信息表用來保存用戶登錄的相關(guān)信息，包括用戶名、登錄密碼以及登錄時(shí)間等信息。

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.1系統(tǒng)登錄界面實(shí)現(xiàn)

當(dāng)?shù)卿浰拇üこ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院人事信息管理系統(tǒng)時(shí)，會(huì)彈出登錄界面，教工根據(jù)自己的賬號(hào)、密碼和驗(yàn)證碼來登錄，如果輸入的信息其中任何一個(gè)有錯(cuò)，將不能登錄，直至輸入的信息全部正確，則登錄成功，進(jìn)入主窗體。用戶分管理員和教工兩種同的用戶，進(jìn)入的歡迎界面自然也不會(huì)一樣。以管理員進(jìn)入的界面為例，如圖2所示。

3.2系統(tǒng)主功能界面的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的主界面共有3個(gè)，分別是瀏覽管理所有記錄、記錄添加、字段項(xiàng)目設(shè)置，頁面左側(cè)有類似任務(wù)管理器的功能，主界面如圖3所示，下面列出了字段項(xiàng)目設(shè)置、新增學(xué)習(xí)經(jīng)歷功能和數(shù)據(jù)庫鏈接的一些關(guān)鍵代碼。

3.2.1字段項(xiàng)目設(shè)置

此頁面主要的作用是用來設(shè)置常用的一些字段的下拉選項(xiàng)，以字段“職稱”為例，在穩(wěn)步框中輸入“教授，教授級(jí)工程師，副教授，高級(jí)工程師，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，講師，工程師，會(huì)計(jì)師，實(shí)驗(yàn)師，助教，助理工程師”，那么在記錄添加頁面的列表框“職稱”下拉選項(xiàng)中將會(huì)出現(xiàn)。

3.2.2新增學(xué)習(xí)經(jīng)歷或工作經(jīng)歷

此功能的作用主要是用來增加或刪除學(xué)習(xí)經(jīng)歷或工作經(jīng)歷，由于我院人事信息當(dāng)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷要求從小學(xué)填起，所以每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常多，如果用EXCEL表格來管理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，數(shù)據(jù)列將會(huì)非常長(zhǎng)，導(dǎo)致難以管理，如果用系統(tǒng)的方式來管理，不僅易于管理，而且很直觀。

4系統(tǒng)的優(yōu)越性

以前學(xué)院?jiǎn)慰恳粡埲耸滦畔⒈韥砉芾恚瑳]有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，人事處所擁有的信息經(jīng)常和系部等的信息對(duì)應(yīng)不起來，導(dǎo)致信息滯后的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致不管是給對(duì)外還是對(duì)學(xué)院內(nèi)部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)時(shí)有誤差，以前所收集到的信息都是人員報(bào)道以后，把紙質(zhì)的文件交到人事處，然后人事處通過手工錄入到人事信息表里，這樣對(duì)信息的錄入、查詢非常的不便，由于excel工作表中含有多個(gè)單元格，容易出錯(cuò)，通過系統(tǒng)的管理，首先，信息錄入首先由本人親自錄入，這樣保證的了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，因?yàn)楸救烁拥那宄约旱木唧w信息，然后由系統(tǒng)管理員根據(jù)檔案審核，審核通過以后，每個(gè)教師都可以通過自己的賬號(hào)查看自己的信息，這樣就保證了信息的及時(shí)性，再也不需要向人事處打電話或親自到人事處來查詢自己的信息，對(duì)提高人事管理員和教師個(gè)人的工作效率的作用是不言而喻的。第一次使用系統(tǒng)來管理人員的單位，最頭痛的是把現(xiàn)有的信息錄入到系統(tǒng)里面，本系統(tǒng)也考慮到了這個(gè)問題，專門設(shè)置了信息批量導(dǎo)入功能，導(dǎo)入后使得系統(tǒng)能夠馬上發(fā)揮作用，不再需要一個(gè)一個(gè)的錄入，這樣比純錄入信息的方式從最開始效率就高出了許多倍。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)每個(gè)員工眾多的單位來說是個(gè)很痛苦的事情，以前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，往往是通過一張表格進(jìn)行多次篩選才能得到，如果用系統(tǒng)的方式來統(tǒng)計(jì)，只需要在復(fù)選框中選中需要的字段就可以了，導(dǎo)出的數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)選擇出需要的字段，大大提高了工作效率。

5總結(jié)