導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼師師德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。那幼兒園教師師德總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)比較好?下面小編就和大家分享幼兒園教師師德工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園教師師德工作總結(jié)在忙碌的工作中，__年的工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動(dòng)著我?？粗麄兲煺?、單純、清澈的眼神，看著他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我總是覺(jué)得很欣慰。在師德方面，我努力以身作則。爭(zhēng)取在生活、行為習(xí)慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時(shí)期，分辨力差，他們樂(lè)意模仿，教師的一舉一動(dòng)對(duì)他們都有著深深的影響。因?yàn)閻?ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè)，所以我用心努力，不斷進(jìn)取，努力提高自身潛力及業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范的要求，堅(jiān)持做到“一切為了孩子”。

在工作中，做到尊重和愛(ài)護(hù)每一位幼兒。不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。愛(ài)每一個(gè)幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。

在工作中，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。工作中的教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質(zhì)的同時(shí)，更要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。

在園內(nèi)不斷學(xué)習(xí)師德教育，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，我意識(shí)到在教育崗位上要做到無(wú)私奉獻(xiàn)，悉心育人，要用愛(ài)塑造愛(ài)，用心靈雕塑心靈。

在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷加強(qiáng)師德教育學(xué)習(xí)，努力做一名孩子喜歡，家長(zhǎng)放心的教師。

幼兒教師師德師風(fēng)總結(jié)透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。

教師是知識(shí)種子的傳播者，是禮貌之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒園師德個(gè)人總結(jié)作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng))，對(duì)其實(shí)施者――教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。幼兒教師又因其應(yīng)對(duì)的是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛(ài)是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅僅應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識(shí)與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛(ài)心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒情緒情感的影響十分突出，這時(shí)教師的愛(ài)對(duì)于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛(ài)他的教師的信賴和依戀，因此師愛(ài)對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤(rùn)劑。所以愛(ài)是幼兒身心健康的精神需要。

有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展帶給精神營(yíng)養(yǎng)。愛(ài)孩子是教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而幼兒相對(duì)于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛(ài)心滋潤(rùn)幼小的心靈。我們常見(jiàn)幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)"追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對(duì)愛(ài)的需要和追求。這時(shí)如果教師能用自己的師愛(ài)感化、滋潤(rùn)幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長(zhǎng)，相反，如果孩子感受不到教師的愛(ài)，就缺乏安全感，對(duì)身邊的人缺乏信賴，以致對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時(shí)的言談中也能夠看出，幼兒對(duì)教師的喜愛(ài)程度與教師的和藹程度和對(duì)幼兒的喜愛(ài)程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是，"因?yàn)樗矚g我"，"因?yàn)樗偸菍?duì)我們笑"。事實(shí)證明，幼兒最喜歡有愛(ài)心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛(ài)使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛(ài)孩子才能教育好孩子

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛(ài)的環(huán)境中理解教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運(yùn)用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛(ài)是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛(ài)的環(huán)境，感受教師對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)他們情感的給予，而體會(huì)不到知識(shí)和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛(ài)心為基礎(chǔ)，以師愛(ài)為媒介獲得的，教師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛(ài)創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育十分重要。教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、用心的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂(lè)于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。

所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些師德，心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功“給學(xué)生一杯水，教師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)

于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。

1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.嚴(yán)以律己，注重言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂(lè)既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師務(wù)必要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

篇2

人的一生，走過(guò)了很多的不應(yīng)該。無(wú)論是錯(cuò)過(guò)，還是路過(guò)，總有許多愁怨的凝結(jié)。少年不識(shí)愁的滋味，不努力去爭(zhēng)取，漫長(zhǎng)的人生路，瞬間變的短暫和窄小了。

總有一段情結(jié)是難忘的，總有一份情感是真實(shí)的。我們往往不在乎的是天長(zhǎng)地久，可我真的期盼有地久天長(zhǎng)，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，一生一世的愛(ài)無(wú)盡頭，珍愛(ài)著這么一個(gè)人，始終不離不棄，貧賤與富貴不移。

太多的希望寄托，希望不會(huì)總與失望共存吧，好比說(shuō)最大的希望是絕望，不希望也不相信會(huì)是有這么的一天。隨風(fēng)的思緒，如同散落的花瓣，又如似飄逸的孤葉，無(wú)論是流水漂浮中的花瓣，還是風(fēng)起時(shí)搖曳的孤葉，總會(huì)有一種真情的流露，是為你而現(xiàn)的美麗，哪怕是凄然的美麗。

不會(huì)后悔，執(zhí)著也好、執(zhí)迷也好，或者盡管說(shuō)刁蠻任性，為你而上的每一天，為你點(diǎn)燃的燭火閃亮，為你夜而不眠，四周寂靜，我卻可以聽(tīng)得到遠(yuǎn)方的你的心音。

篇3

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。下面小編就和大家分享幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動(dòng)和表現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們用心樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人潛力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

透過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)個(gè)性高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓以前說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)推薦：

1、幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為務(wù)必配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

2、帶給一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒帶給一些課外讀本。

4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園務(wù)必配備一名專業(yè)的幼兒教師。

幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因 親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園新教師培訓(xùn)總結(jié)范文在近一個(gè)星期的時(shí)間，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等等，.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

在盧國(guó)標(biāo)老師主講的有關(guān)“如何提高教師課堂教學(xué)的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每為新教師分享，讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。同時(shí)盧老師的有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃恍陆處煂?duì)當(dāng)今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。

篇4

本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的人格發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的選擇

1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。

讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查研究、上網(wǎng)搜集材料等，了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識(shí)。也就熱愛(ài)我校的農(nóng)家文化了，起到一舉兩得之功效!

2、體味社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，

我們所生活的社會(huì)，是一個(gè)更大的學(xué)校，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我愛(ài)我的家”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。

二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課程真正的落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

以上就是我對(duì)本班這學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的總結(jié)和收獲，也將在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來(lái)，我班確定的《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》和《走進(jìn)學(xué)校生物園》兩個(gè)主題，確定好課題后，學(xué)生能夠查閱資料進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，走進(jìn)人群中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的民間習(xí)俗。并觀察植物的生長(zhǎng)狀況，作到有研究，有交流，有記錄;在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《走進(jìn)學(xué)校生物園》這個(gè)大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過(guò)交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。

三、仍存在各種問(wèn)題：

(1)由于四年級(jí)學(xué)生還小，剛接觸綜合實(shí)踐課程不久，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，今后要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

篇5

第一次是新浪手機(jī)，還成。然后是亞馬遜的技術(shù)面。和仵裝經(jīng)理、皋勃先生見(jiàn)面算是半次，今天的聯(lián)想北研是第四次。PS：筆試都掛了。

總結(jié)一下面試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

1、還是要好好準(zhǔn)備的。

今天中午接到聯(lián)想的通知，下午就面了。神速。面試官也沒(méi)問(wèn)什么特別的問(wèn)題。都是常規(guī)的，a.你先介紹一下自己吧；b.你最引以為傲的事情是什么；c.隨便講點(diǎn)英語(yǔ)；d.你覺(jué)得做這個(gè)工作最需要什么。

雖然時(shí)間緊張，但這些問(wèn)題都是很平常的，在日常就應(yīng)該早已準(zhǔn)備好。可惜我之前總是deadline型，不到要用是不會(huì)準(zhǔn)備的，所以今天表現(xiàn)的并不好。解決方案：以后在論壇上或者在實(shí)戰(zhàn)中遇到問(wèn)題，要記在這個(gè)帖子上。然后給出自己的答案。

（a）你先介紹一下自己吧。

答：那我先從本科階段開(kāi)始吧，本科學(xué)習(xí)的專業(yè)***，這個(gè)專業(yè)有兩個(gè)方向…，所以具備兩方面的知識(shí)，培養(yǎng)的是綜合性人才。我個(gè)人本科階段學(xué)習(xí)生活比較豐富，一方面積極參與學(xué)生活動(dòng)，擔(dān)任了學(xué)生會(huì)主席，組織過(guò)觀眾規(guī)模超過(guò)千人的文藝晚會(huì)，另一方面我還參與了學(xué)院的弋海研發(fā)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)歷了弋康營(yíng)養(yǎng)保健系統(tǒng)和安易家裝網(wǎng)站的完整項(xiàng)目流程。這個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)做得很好，最后成立了一統(tǒng)安易（北京）科技有限公司。在成立公司的過(guò)程中，我對(duì)公司的注冊(cè)、運(yùn)營(yíng)等都有一些了解。本科階段最重要的是，我保持了很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，北京市三好學(xué)生，也獲得了保送研究生的資格。

研究生階段主要是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，我的研究課題是信息系統(tǒng)用戶行為和人機(jī)交互。在研究的過(guò)程中我閱讀了大量的國(guó)際文獻(xiàn)，并撰寫(xiě)了英文的文章。這兩個(gè)課題讓我深刻認(rèn)識(shí)到如何從客戶的感受出發(fā)去考慮信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和設(shè)計(jì)。研究生階段另外的一個(gè)主題是導(dǎo)師的項(xiàng)目，我的導(dǎo)師是管理學(xué)領(lǐng)域著名的學(xué)者。他正在承擔(dān)北京市科委的自然科學(xué)基金業(yè)務(wù)流程梳理及信息系統(tǒng)建設(shè)的項(xiàng)目。我是這個(gè)項(xiàng)目的主要參與者和負(fù)責(zé)人。這個(gè)項(xiàng)目的主要工作是梳理客戶的業(yè)務(wù)流程，制定管理辦法，進(jìn)行需求分析，并執(zhí)行系統(tǒng)監(jiān)理的工作。這個(gè)項(xiàng)目的特色是它是與政府部門打交道，要更注重溝通的方式以及政府公文的寫(xiě)作。

關(guān)于性格，可能您已經(jīng)察覺(jué)到，我是個(gè)活潑而有熱情的人，對(duì)工作有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不管是過(guò)去的老師還是合作者，他們都說(shuō)將事情交給我會(huì)很放心。

（改天我要把這段寫(xiě)成英文。就明天上午吧。）

（b）你最引以為傲的事情是什么

答：在學(xué)生階段，我有過(guò)一些成功，也有過(guò)一些失敗。但現(xiàn)在回想，最進(jìn)以為傲的卻是那段艱苦奮斗的日子。在本科三年級(jí)的時(shí)候……比如有一天，熬夜，上課，收到通知要做主持人，下午上課，課間準(zhǔn)備，晚上主持出色。我之所以很喜歡回憶這段日子，是因?yàn)樵谀菚r(shí)，我發(fā)現(xiàn)人的潛力是無(wú)窮的，而我并沒(méi)有被壓力打到，反而在壓力下釋放出更大的力量，也獲得了很好的結(jié)果。我再遇到困難時(shí)，就會(huì)回憶那段比較辛苦的日子，以此來(lái)勉勵(lì)自己，較緊牙，堅(jiān)持下去。

（c）隨便講點(diǎn)英語(yǔ)

這里我得準(zhǔn)備幾個(gè)話題。論壇搜去。

這里有幾個(gè)，呵呵：

in the interview you can talk about your boyfriend who is good at cooking

so you get fater than before since the magic met. but you never regret.

you can also talk about your life in university.you learned a lot and made best friend indeed.

you love IT . feel exciting .sensitive for the new technique and enjoy the environment.

maybe I should find topics related to the position I apply for.

（d）你覺(jué)得做這個(gè)工作最需要什么。

以后每次每次面試前，重點(diǎn)準(zhǔn)備這個(gè)問(wèn)題。

（e）還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、講話要慢。(文秘站 )

其實(shí)我不是個(gè)廢話太多的人，到了面試的時(shí)候，總覺(jué)得沒(méi)什么好講的。思路不是很發(fā)散。這個(gè)時(shí)候，尤其是說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，把話講得稍微慢一點(diǎn)是很好的方法，尤其是說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候（英語(yǔ)讓我郁悶）?？梢砸粋€(gè)字一個(gè)字慢慢的把事情說(shuō)清楚。

控制語(yǔ)速是個(gè)費(fèi)勁的事情，這個(gè)問(wèn)問(wèn)雅麗就知道了。我覺(jué)得關(guān)鍵點(diǎn)在于面試前要不斷提醒自己，面試中要時(shí)刻反省自己，并且relax。

3、別人問(wèn)你英語(yǔ)怎么樣時(shí)，堅(jiān)決不說(shuō)“一般般”

篇6

1.1 試驗(yàn)條件與材料

選取我區(qū)雙水鎮(zhèn)將軍山承包果農(nóng)荔枝園，屬于丘陵細(xì)砂沙質(zhì)土，PH值為5.5。荔枝樹(shù)齡為七年，樹(shù)冠直徑平均為3.6M。試驗(yàn)期間降雨量為293.6mm，雨日26d，平均溫度為19.8―28.3℃，相對(duì)濕度為47%―94%。試驗(yàn)時(shí)間于2015a4m27d至6m14d進(jìn)行。

1.2 試驗(yàn)方法

試驗(yàn)于荔枝幼果期選取荔枝樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)平衡、座果一致的果園進(jìn)行。共設(shè)置4種處理，分別為A區(qū)每株施有機(jī)肥5kg，B區(qū)每株施有機(jī)肥2.5kg，C區(qū)每株芭田復(fù)合肥1kg，D區(qū)不施肥空白CK區(qū)。每處理重復(fù)2次，共設(shè)置8個(gè)小區(qū)。每個(gè)小區(qū)取荔枝3株，試驗(yàn)共取荔枝24株。施肥期屬于施荔枝壯果肥，總肥量分2次施用。施肥方式依據(jù)荔枝的根系吸收水吸肥主要位于樹(shù)冠滴水線內(nèi)外30cm范圍內(nèi)的生物學(xué)特性作為施肥部位，采用挖樹(shù)冠滴水線環(huán)溝內(nèi)側(cè)施肥，施肥后立即覆蓋表土，以防陽(yáng)光直射及雨水沖刷降解肥效。芭田復(fù)合肥兩次施用時(shí)間均比有機(jī)肥相應(yīng)推遲7天施下。有機(jī)肥首次施用時(shí)間為4m27d，末次施用為5m30d。

荔枝產(chǎn)量測(cè)定法采用以每株荔枝平均果穗數(shù)×平均每穗果數(shù)×單果重量（g）×1000的計(jì)算方式測(cè)定。株平均果穗數(shù)采用點(diǎn)算出試區(qū)總穗數(shù)后折算出果穗平均值，而后一項(xiàng)單果重量采用每株選取16穗果實(shí)中數(shù)量最為接近的果穗測(cè)定，再折算出單果重的平均值，由此而計(jì)算出每株荔枝產(chǎn)量。

2 結(jié)果與分析

試驗(yàn)結(jié)果以表1、表2分列。由表1可見(jiàn)，施用有機(jī)肥的兩試驗(yàn)區(qū)荔枝產(chǎn)量最高，株施5kg試區(qū)芭田復(fù)合肥試區(qū)增產(chǎn)11.35%，株施2.5kg試區(qū)比芭田復(fù)合肥試區(qū)增產(chǎn)8.18%，有機(jī)肥兩試區(qū)又比空白CK區(qū)分別增產(chǎn)22.71%與19.21%，而芭田復(fù)合肥試區(qū)比空白CK區(qū)則增產(chǎn)10.20%?？梢?jiàn)，荔枝果實(shí)生長(zhǎng)期增施肥料均能增產(chǎn)，但果農(nóng)習(xí)以料常的傳統(tǒng)施用復(fù)合肥方法遠(yuǎn)比施用新青牌有機(jī)肥的效果差。

由表2可見(jiàn)，以鮮果肉比重此項(xiàng)比較，有機(jī)肥株施5kg試區(qū)比施芭田復(fù)合肥試區(qū)增加6.07%，又比空白CK區(qū)增加6.37%。果肉干物質(zhì)比重及口感甜度這兩項(xiàng)作比較，也是有機(jī)肥兩試區(qū)的比重值高于芭田復(fù)合肥試區(qū)有空折CK試區(qū)的比重值，差異雖未達(dá)到顯著水平，但同樣地顯示了相關(guān)律性。此外，有機(jī)肥兩試區(qū)的荔枝外觀上鮮紅光亮，而芭田復(fù)合肥試區(qū)及空白CK區(qū)荔枝外觀上只顯現(xiàn)暗紅，這也顯示出差異；至于口感甜度此項(xiàng)比較，株施5kg有機(jī)肥試區(qū)的荔枝口感清甜，高于期余三試區(qū)荔枝果品的口感甜度，也同樣顯示出施用足量有機(jī)肥試區(qū)的荔枝既在果品外觀上優(yōu)質(zhì)，而還顯示出果品食用上同樣是優(yōu)質(zhì)的相關(guān)規(guī)律性。

新青牌有機(jī)肥除具有以上優(yōu)勢(shì)上，對(duì)于荔枝生長(zhǎng)發(fā)育所必需的九種礦質(zhì)元素氮、磷、鉀、鋅、鎂、錳、銅、鈣、硼中的營(yíng)養(yǎng)，已含有前八種礦質(zhì)元素，因而充分滿足了荔枝生長(zhǎng)發(fā)育所需礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，施用傳統(tǒng)的純化學(xué)肥料既不能滿足荔枝生長(zhǎng)發(fā)育所需的九礦質(zhì)元素營(yíng)養(yǎng)，還存在著可溶性差及利用率低兩大缺陷。因而，荔枝生產(chǎn)上施用新青牌有機(jī)肥便比施用純化學(xué)復(fù)合肥顯示器出規(guī)律性的優(yōu)質(zhì)與增產(chǎn)。

3 試驗(yàn)結(jié)論

3.1 經(jīng)濟(jì)效益

試驗(yàn)荔枝園經(jīng)丈量測(cè)量算為每畝栽植荔枝30株。依據(jù)各試區(qū)單株產(chǎn)量計(jì)算出各試區(qū)荔枝的為量為：

a、株施有機(jī)肥5kg區(qū)為526.8kg

b、株施有機(jī)肥2.5kg區(qū)為511.8kg

c、芭田復(fù)合肥區(qū)為473.1kg

d、空白CK區(qū)為429.3kg

若按果品當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貎r(jià)格為每公斤人民幣6.40元計(jì)算，株施有機(jī)肥5kg區(qū)每畝總收益為3371.52元，芭田復(fù)合肥區(qū)每畝為3027.84元，空白CK區(qū)每畝為2747.52元。

經(jīng)計(jì)算得：株施有機(jī)肥5kg區(qū)比施芭田復(fù)合肥區(qū)每畝實(shí)際增收人民幣343.68元之多，株施有機(jī)肥2.5kg區(qū)比施芭田復(fù)合肥區(qū)每畝實(shí)際增收人民幣247.68元。顯而易見(jiàn)，荔枝生產(chǎn)上施用新青牌有機(jī)肥可達(dá)到顯著增收的經(jīng)濟(jì)效益。

3.2 生態(tài)效益

據(jù)1999年海外的市場(chǎng)調(diào)查，我省采用傳統(tǒng)化肥及化學(xué)農(nóng)藥方式生產(chǎn)的荔枝果品，絕大部分不符合進(jìn)入歐盟及美國(guó)超市級(jí)市場(chǎng)的食品安全條例，如若改用以施有機(jī)肥為主的耕作管理方式，荔枝 果品有害物便可顯著降低。這樣，既增強(qiáng)荔枝在國(guó)內(nèi)外的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，又減少了化學(xué)污染，有效地保護(hù)了果園的生態(tài)不幸，保障了人畜的健康。因此，施用優(yōu)質(zhì)有機(jī)反栽培法已是荔枝生產(chǎn)的發(fā)展方向。

篇7

關(guān)鍵詞：幼兒游戲 介入 研究

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0086-01

1 概念內(nèi)涵

國(guó)外對(duì)幼兒游戲教學(xué)的相關(guān)研究沒(méi)有明確區(qū)分“干預(yù)”與“介入”，而是將二者視為同義詞。國(guó)內(nèi)學(xué)者在談到這一問(wèn)題時(shí)，其所謂“干預(yù)”與“介入”則是相互包含的關(guān)系。在這看來(lái)，“干預(yù)”和“介入”是可看作同義詞，二者均指“在幼兒游戲過(guò)程中教師的直接介入，對(duì)幼兒游戲施加相對(duì)的認(rèn)為影響的行為”。因此，本文主要是教師介入幼兒游戲是指教師通過(guò)參與幼兒游戲并對(duì)幼兒游戲施加影響的行為。

2 研究現(xiàn)狀

游戲的“干預(yù)”或“介入”問(wèn)題是長(zhǎng)期以來(lái)一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。雖然在學(xué)前教育的歷史上人們一貫主張對(duì)兒童的游戲進(jìn)行“選擇”、“改造”、和“再造”，但是具體到在幼兒游戲的“現(xiàn)場(chǎng)”，成人要不要介入幼兒的游戲、怎樣介入，一直有不同的看法和做法。 通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的整理和閱讀發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師介入幼兒游戲的研究主要分為介入的時(shí)機(jī)與方式，介入的策略與影響四個(gè)主題

2.1教師介入幼兒游戲時(shí)機(jī)的研究

教師介入幼兒游戲，首先涉及到選取時(shí)機(jī)問(wèn)題。關(guān)于這一主題的文獻(xiàn)數(shù)量也是最多的。但關(guān)于怎樣選擇合適的時(shí)機(jī)，什么是最佳時(shí)機(jī)，不同的學(xué)者有不同的意見(jiàn)。

《教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)研究》的研究者常璐認(rèn)為根據(jù)目的不同介入游戲的時(shí)機(jī)可以分為回應(yīng)幼兒、主動(dòng)幫助、了解游戲、引導(dǎo)游戲、維持秩序、日常保育和教師工作7種類型?！队變河螒蚶碚摗?的研究者華愛(ài)華認(rèn)為主要分為回應(yīng)幼兒、主動(dòng)于成人的期待和兒童的需要這兩個(gè)因素。除此之外還有一些研究者認(rèn)為幼兒在日常游戲中遇到坤困難，有不安全擔(dān)憂，主動(dòng)尋找?guī)椭?，主?dòng)參與游戲或者努力做好單還沒(méi)有結(jié)果時(shí)也是教師介入的時(shí)機(jī)。

雖然各學(xué)者對(duì)教師介入幼兒游戲時(shí)機(jī)的描述和定義不同，但幾乎都強(qiáng)調(diào)要以觀察為先導(dǎo)，找準(zhǔn)介入契機(jī)。因?yàn)樵谟螒蛑杏變河许樌M(jìn)行，主動(dòng)參加等是不需要教師的介人；當(dāng)幼兒遇到困難、挫折、糾紛時(shí)，教師應(yīng)先觀察幼兒能否自己找到解決問(wèn)題的辦法，只要幼兒沒(méi)有放棄當(dāng)前活動(dòng)，教師就不要過(guò)早介入。如果幼兒確實(shí)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和能力的原因解決不了問(wèn)題，需要教師幫助，那么教師應(yīng)及時(shí)介入，以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，幫助其形成新的經(jīng)驗(yàn)。

2.2教師介入幼兒游戲方式的研究

我國(guó)大多數(shù)學(xué)者對(duì)教師介入幼兒游戲的方式進(jìn)行論述，總概括后主要分為四種介入方式：平行游戲法、合作游戲法、指導(dǎo)游戲法和“真實(shí)發(fā)言人”。

在這之后的研究，多數(shù)是由以上觀點(diǎn)衍生或者創(chuàng)新出來(lái)的。例如，包紅英認(rèn)為教師介入幼兒游戲的方法有：材料介人法、設(shè)疑介入法、情景介入法和規(guī)則介入法。周兢則認(rèn)為教師介入幼兒游戲的方法有平行游戲、合作游戲、指導(dǎo)游戲、外部干預(yù)、內(nèi)部干預(yù)、真實(shí)發(fā)言人。

此外，關(guān)于介入功能的定位問(wèn)題，徐慧麟認(rèn)為介入的表現(xiàn)方式和作用是多方面的，除了引導(dǎo)性的介入，還有服務(wù)性的介入和鼓勵(lì)性的介入等其他介入方式。

2.3教師介入幼兒游戲策略的研究

除了關(guān)于教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)和方式的研究，部分學(xué)者也專門探討了教師介入幼兒游戲的策略。

綜合各學(xué)者的觀點(diǎn)，關(guān)于教師介入幼兒游戲的策略主要有：深入細(xì)致觀察幼兒游戲、解讀幼兒游戲背后的原因；應(yīng)該結(jié)合游戲的真實(shí)情況，準(zhǔn)確把握干預(yù)和介入的時(shí)機(jī)。還有一些學(xué)者專門探討了教師介入幼兒游戲的角色問(wèn)題。他們認(rèn)為：教師可以適當(dāng)?shù)淖鲆幻螒虻呐杂^者，以路人或者其他角色介入到游戲中，滿足和幫助幼兒在游戲中的意愿。

通過(guò)深入的觀察發(fā)現(xiàn)，教師一般是在各個(gè)區(qū)角穿行，組織紀(jì)律和給予幼兒適時(shí)的幫助，或任幼兒自由活動(dòng)，在一旁靜觀。教師對(duì)游戲的指導(dǎo)效用普遍較低，通常她們的指導(dǎo)僅僅是為了保證游戲的順利開(kāi)展。很多教師可以認(rèn)識(shí)到自身的指導(dǎo)對(duì)幼兒游戲中發(fā)揮有效的價(jià)值作用，但缺乏相應(yīng)的方法手段和技術(shù)策略，沒(méi)能使自己的指導(dǎo)發(fā)揮預(yù)期的價(jià)值，甚至對(duì)自己的角色和定位也模糊不清。如果在游戲的整個(gè)過(guò)程中教師只是負(fù)責(zé)維持游戲秩序、保障幼兒安全或者僅僅作為第三者旁觀觀看，對(duì)活動(dòng)不加任何干預(yù)，使得游戲在進(jìn)行過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題，如幼兒相處不和，吵鬧等問(wèn)題。

3 研究趨勢(shì)與展望

通過(guò)對(duì)教師介入幼兒游戲研究文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于教師介入幼兒游戲的研究取得了一定的進(jìn)展，但也存在一定問(wèn)題，值得我們反思。

3.1研究?jī)?nèi)容單一，應(yīng)拓寬研究的范圍

相比于教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)研究，教師對(duì)幼兒游戲介入的研究范圍較窄?，F(xiàn)在很多研究都是以教師與幼兒之間的相互活動(dòng)為主，以什么方式準(zhǔn)確介入研究為主。即在游戲活動(dòng)中，教師何時(shí)介入、如何介入幼兒的游戲，而對(duì)于教師介入幼兒游戲的其他方面，如不同介入方式的不同效果及其原因，缺乏深入的探討，沒(méi)有過(guò)多的研究需要以怎樣的策略去進(jìn)行干預(yù)，確保游戲能發(fā)揮該有的價(jià)值意義因此，在今后的研究中，可拓寬研究范圍，讓教師介入幼兒游戲的研究朝著多元化的方向發(fā)展。

3.2教師介入幼兒游戲的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)證研究并重

篇8

一、英語(yǔ)能力

在校只知道考四、六級(jí)英語(yǔ)，卻從沒(méi)想過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語(yǔ)的重要性。金融投資是個(gè)十分重視資訊和信息的專業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機(jī)，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報(bào)告，所以，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要主要著重于英語(yǔ)實(shí)際閱讀能力的提高。在公司期間，我還有幸參與了一次外商見(jiàn)面洽談會(huì)，在今后這個(gè)國(guó)際一體花的社會(huì)里，我們與外商直接交流和貿(mào)易的機(jī)會(huì)必將大大增多，這就對(duì)我們的聽(tīng)說(shuō)能力提出了更高的要求。

二、專業(yè)知識(shí)

金融行業(yè)是個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，由于我們期權(quán)期貨這門課要到下個(gè)學(xué)期作為專業(yè)課學(xué)習(xí)。故很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作包括整個(gè)行業(yè)對(duì)我而言都比較陌生。使得自己花了不少時(shí)間在熟悉行業(yè)上，這直接影響了社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程和效果。這在以后的實(shí)踐中隨著專業(yè)課的逐漸開(kāi)設(shè)，我想會(huì)盡量避免這類問(wèn)題的。同時(shí)需要我們更深更廣的了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)?！懊妗币獜V，“點(diǎn)”要專。

三、學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，新事物，新觀點(diǎn)層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)積極吸收新知識(shí)和新觀念，以開(kāi)放的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)的變革。同時(shí)，要注意理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和提高理論可信度，深化認(rèn)識(shí)。以后我們面對(duì)社會(huì)的選擇，所學(xué)專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時(shí)就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)個(gè)人定位，及時(shí)充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。

四、適應(yīng)能力

篇9

他是《徽娘宛心》中的吳慧祥，

他是《阮玲玉》中的張達(dá)民

他是《紅與黑》中的于連……

他就是李宗翰，一個(gè)生得精致的型格男人，他委婉，平淡，有原則卻依舊隨和，他嚴(yán)肅卻不失細(xì)膩，他傳統(tǒng)卻也不失性感。他以慣有的紳士姿態(tài)把這三十年代的男人演繹得如此繪聲繪色，不知從何時(shí)起人們稱他為“民國(guó)第一小生”。

釋放――憂郁的性感

接觸過(guò)李宗翰的人，都能強(qiáng)烈地感受到他的憂郁氣質(zhì)。這樣的憂郁的確迷人，而在現(xiàn)實(shí)世界里，過(guò)于追求完美的李宗翰，在《 梧桐雨 》之后的成功，讓這個(gè)渴望好角色的年輕演員，在憂郁的情懷中患上了輕憂郁癥，“那時(shí)很怕聽(tīng)到這幾個(gè)詞，因?yàn)槭邘Ыo我的痛苦大過(guò)精神上的。每天晚上像個(gè)孤魂野鬼一樣在房間里四處游走，眼睛閉上跟睜開(kāi)沒(méi)什么兩樣。”

為了擺脫這樣的痛苦，李媽媽和身邊的好朋友給他最溫暖的幫助，“在我最消沉的時(shí)候，一位老演員單刀直入地勸慰我，說(shuō)要想成為一個(gè)好的演員，有一顆平常心是最重要的。無(wú)論演什么，只要盡了力，就應(yīng)該感到滿足感，這樣才能放松。否則，身心疲累，要想在戲中有所突破，也是妄想！這句話對(duì)我非常有感觸，”隨后李宗翰便慢慢地從那段痛苦的歲月中解脫出來(lái)?！艾F(xiàn)在已經(jīng)完全釋?xiě)训奈?，不?huì)再對(duì)自己苛刻，因?yàn)槭澜缟媳緛?lái)就沒(méi)有什么完美的事?！?/p>

邂逅――天蝎浪漫的性感

也許李宗翰生錯(cuò)了時(shí)代，他應(yīng)該生到古龍小說(shuō)的秋天里，更應(yīng)該出生于20世紀(jì)30年代。 在采訪中他會(huì)很不自覺(jué)地含蓄和內(nèi)斂，甚至有人說(shuō)他與時(shí)代格格不人。而在劇中總是談情說(shuō)愛(ài)的李宗翰，內(nèi)心向往的愛(ài)情卻是天蝎式的浪漫，因?yàn)樗麑Ｗ⒂陔p方都能為之一震的一見(jiàn)鐘情。他說(shuō)這樣的感覺(jué)在多年以前有過(guò)一次，可當(dāng)時(shí)卻因?yàn)轳娉譀](méi)有敲開(kāi)愛(ài)情之門而久久難忘。

“那次，我去香港旅游，在一座茶樓邂逅了一個(gè)女孩。突然間，他就和對(duì)面的她對(duì)上眼了。兩個(gè)人心有靈犀地相視良久，然后就是相互心動(dòng)地一笑。 吃東西的同時(shí)，我們都細(xì)心地關(guān)注著對(duì)方，一旦對(duì)視就又是相視而笑，似乎大家都在等對(duì)方的行動(dòng)，不過(guò)等到她吃完后，就被家人叫走了，臨走時(shí)她還回頭看了看我，但當(dāng)時(shí)我沒(méi)有問(wèn)她的電話號(hào)碼。但那種心靈觸動(dòng)帶來(lái)的甜蜜卻永留在我的記憶中?！?/p>

中國(guó)式于連

話劇于李宗翰，應(yīng)該是原始的最初夢(mèng)想。而憑借話劇《紅與黑》，他一舉拿下中國(guó)戲劇界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

談起于連這個(gè)角色，李宗翰的眼里透露著理解和憐憫：“于連這個(gè)角色其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，他就在我們身邊，對(duì)于現(xiàn)在奔波與北京、上海等城市的人，為了心中的理想或者只是讓生活過(guò)

得美好的小心愿，而不停地力爭(zhēng)上游著，這些人跟于連最初的想法是一致的，但于連之所以失敗和痛苦，就是因?yàn)檫_(dá)成理想的方式不對(duì)?！倍蝗缬谶B的敏感與細(xì)膩，李宗翰欣賞于連那種永恒的生命和執(zhí)著的反抗意義，他迷戀這種人物內(nèi)心的掙扎與痛苦，在話劇上映過(guò)程中，他的一顰一笑，無(wú)不絲絲入扣，“要想帶給觀眾震撼，首先要感動(dòng)自己?！崩钭诤踩缡钦f(shuō)。

采訪筆記：

他忽現(xiàn)，在若干人簇?fù)硐拢琹v棕色西褲，cucci黑色襯衫渾于一身。優(yōu)雅中散射著性感，迷一般的眼神觸及著四周，沉浸如蓄勢(shì)待發(fā)的蝎子。準(zhǔn)時(shí)到達(dá)拍攝地點(diǎn)后，他未及休息便匆匆忙忙開(kāi)始換衣、化妝、寒暄、微笑、大笑……只是惜字如金，略顯害羞而小心含蓄地表達(dá)。

《G》覺(jué)得自己是個(gè)多情的男人？

李：還好吧，我一般情況下比較喜歡那樣一種愛(ài)情，就是一見(jiàn)鐘情的感覺(jué)，我基本上不會(huì)有慢慢出現(xiàn)的愛(ài)情，基本上都是一看對(duì)方就有感覺(jué)的那種。我一直在等待那個(gè)讓我覺(jué)得很有感覺(jué)的，當(dāng)我看到她時(shí)就會(huì)非常確定。

《G》希望自己成為什么樣的男人？

李：時(shí)尚的男人吧，有格調(diào)的男人吧，我覺(jué)得時(shí)尚不僅是一個(gè)人的著裝，還有他的生活方式和生活態(tài)度等等，是一個(gè)整體的綜合考量。而對(duì)于男人來(lái)講選擇飾品關(guān)鍵要考慮到和服裝的搭配，搭配得好可以讓服裝顯得更加出彩。 時(shí)尚觀念對(duì)著裝風(fēng)格很重要。所以經(jīng)常去觀看服裝秀也是我的一大愛(ài)好，最近我剛從法國(guó)的時(shí)裝周回來(lái)，那真是一種享受，我非常喜歡今年的設(shè)計(jì)款式。

《G》有人說(shuō)看男人選擇什么樣的坐駕跟他的性格有關(guān)？你的坐駕是？喜歡它的理由是什么？

李：奧迪，我想每個(gè)人選擇什么東西都跟性格有關(guān)，我選擇它就是因?yàn)樗娣?。就像我選的衣服，手包或者是家具、朋友等，都是以感覺(jué)舒服為前提的。

《G》用幾個(gè)詞匯來(lái)形容一下你自己覺(jué)得最性感的一種生活狀態(tài)？你覺(jué)得什么樣男人算是有格調(diào)的？

李：平淡，儒雅，淡泊。至于說(shuō)格調(diào)，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)都不同。我覺(jué)得潔凈是第一位的。

《G》覺(jué)得自己受女人歡迎嗎？如何做一個(gè)受女人喜歡的男人？

李：這要問(wèn)她們，呵呵。不過(guò)，我不會(huì)刻意去迎合任何人的品位。

《G》覺(jué)得什么類型的女孩是性感的？

李：我比較喜歡低調(diào)些的女孩，看上去比較純情些的，如果一看到就會(huì)臉紅，我倒覺(jué)得滿性格難的。

《G》會(huì)用你的性感去吸引女人嗎？或者還有其他招數(shù)？

李：有時(shí)會(huì)用性感吧，不過(guò)我見(jiàn)到女人通常都很冷，可能是天生的，不過(guò)熟悉我的朋友都知道我挺愛(ài)開(kāi)玩笑的，屬于外冷內(nèi)熱的人，而且通常我對(duì)女人們都比較細(xì)心體貼。

《G》平時(shí)會(huì)覺(jué)得男人哪種裝扮更性感，自己喜歡哪種裝扮？

李：對(duì)于性感，我的理解并沒(méi)有那么深刻。而我自己也不會(huì)去追求刻意的性感，因?yàn)槲移綍r(shí)穿得比較正式些，喜歡穿西褲和襯衫，這樣的穿著我會(huì)覺(jué)得非常自信和自然，也許這就是適合我的性感。

《G》哦，那你喜歡買哪些品牌的服裝呢？

李：LV、Celine、GUCCI、PAUL SMITH……我喜歡大牌的設(shè)計(jì)，也會(huì)接受一些知名品牌的要求到巴黎或者米蘭參加它們的秀。

篇10

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，城市化和現(xiàn)代化水平的不斷提升推動(dòng)著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑施工管理方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代建筑工程施工管理的要求，而建筑工程技術(shù)管理的現(xiàn)代化已經(jīng)成為建筑企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的著重點(diǎn)。施工技術(shù)是建筑業(yè)的重中之重，是建筑工程中諸多項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，施工技術(shù)的好壞直接影響著工程的質(zhì)量，因此，只有重點(diǎn)加強(qiáng)建筑施工技術(shù)的管理，推動(dòng)施工技術(shù)管理優(yōu)化，才能使建筑企業(yè)保持生存能力，并得以持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建筑工程；施工技術(shù)；管理優(yōu)化

中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、引言

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的環(huán)境下，大規(guī)模的生產(chǎn)建設(shè)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)政府也繼續(xù)倡導(dǎo)工程行業(yè)建設(shè)，使得建筑業(yè)在市場(chǎng)中的活躍性充分證明了其在今天的市場(chǎng)中的地位。建筑企業(yè)數(shù)量的不斷擴(kuò)大、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng)，要想保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須要提高企業(yè)自身的綜合素質(zhì)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。建筑施工貫穿始終的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是技術(shù)管理和質(zhì)量監(jiān)督，從考察施工用地到建筑施工過(guò)程乃至最后的驗(yàn)收工程都離不開(kāi)技術(shù)管理和質(zhì)量監(jiān)督。因此，建筑施工技術(shù)管理的優(yōu)化和質(zhì)量監(jiān)督體系的同步建立是建筑企業(yè)提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

2、建筑施工技術(shù)管理優(yōu)化的重要意義

近幾年來(lái)，我國(guó)各地加大了對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，特別房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了建筑業(yè)的發(fā)展，眾多大中小建筑企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是，建筑業(yè)在高速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的情況下，提高建筑施工技術(shù)的管理水平，建立完善的技術(shù)管理制度、提高建筑施工的效率、確保建筑質(zhì)量，對(duì)于降低建筑施工成本具有十分重大的意義。

3、建筑施工技術(shù)管理的內(nèi)容

建筑工程技術(shù)管理，包括技術(shù)管理制度、技術(shù)培訓(xùn)、檔案管理、圖紙會(huì)審、編制施組、技術(shù)交底等工作。這些內(nèi)容可以分為內(nèi)業(yè)和外業(yè)兩種，內(nèi)業(yè)主要包括一些基礎(chǔ)的建筑施工作業(yè)，如根據(jù)施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，據(jù)建筑施工的技術(shù)需要制訂一系列的管理制度，并將施工過(guò)程中的一系列問(wèn)題給予歸檔整理。外業(yè)主要是根據(jù)施工的技術(shù)準(zhǔn)備以及技術(shù)實(shí)施方案，對(duì)建筑施工的技術(shù)適時(shí)的進(jìn)行更新，從而促進(jìn)建筑工程施工技術(shù)能夠更好的發(fā)展。

4、建筑施工技術(shù)管理中存在的問(wèn)題

有某建筑公司承建的某經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一辦公樓，與2011年3月份開(kāi)工，樓高18層，建筑面積32000㎡，總高度為71m，要求使用鋼筋混凝土框架剪力墻結(jié)構(gòu)，腳手架采用懸跳鋼管腳手架，外掛密目安全網(wǎng)，塔式起重機(jī)作為垂直運(yùn)輸工具。進(jìn)入6月份之后，該地氣候變熱，施工人員倦怠，對(duì)于各項(xiàng)施工準(zhǔn)備工作不及時(shí)，施工過(guò)程中的技術(shù)管理與監(jiān)督工作也不到位，直到8月份的某天晚上，一場(chǎng)暴雨使得員工宿舍倒塌，造成2人死亡。

根據(jù)以上案例，可以分析得出目前我國(guó)建筑施工技術(shù)在管理中存在的以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

4.1、沒(méi)有建立完善的建筑施工技術(shù)管理組織體系

建筑工程中所出現(xiàn)的情況各有不同，所以一些建筑單位也沒(méi)有一個(gè)比較通用的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是在施工過(guò)程中，由于建筑工作的工序較為繁瑣和龐雜，沒(méi)有確定和建立一個(gè)比較全面的施工技術(shù)管理組織體系，在施工中，就很難達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致建造出來(lái)的工程不符合市場(chǎng)的真正需求。同時(shí)由于建筑業(yè)體制的總分包提醒，導(dǎo)致施工技術(shù)在總包和分包單位中的銜接性很差，操作技術(shù)也很難按照原有的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，對(duì)于施工材料的購(gòu)買、存放、等工作落實(shí)的不到位，不能根據(jù)施工的要求和設(shè)計(jì)進(jìn)行，致使工期延后，經(jīng)費(fèi)損失。

4.2、建筑施工制度體系存在缺陷

建筑施工中，對(duì)于施工崗位都有很高技術(shù)要求的，所以施工人員一定要有足夠的專業(yè)水準(zhǔn)，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，建筑企業(yè)并沒(méi)有按照規(guī)定使用專業(yè)的技術(shù)操作人員，導(dǎo)致技術(shù)崗位也比較混亂。相當(dāng)多的企業(yè)在建筑施工中都忽視了對(duì)技術(shù)的管理和國(guó)家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，甚至忽視了建筑行業(yè)的施工技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)、制度和規(guī)范等，不僅不按照工序操作，而且還沒(méi)有建立起一個(gè)規(guī)范的施工體系和管理體系以及監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

4.3、對(duì)建筑施工技術(shù)管理執(zhí)行力度不夠

在建筑施工過(guò)程中，技術(shù)人員的文化水平通常都參差不齊。所以，在建筑施工過(guò)程中必須要對(duì)工作人員的技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)與管理。然而在現(xiàn)在的建筑企業(yè)中，還是缺乏對(duì)施工技術(shù)在整個(gè)建筑建造中的監(jiān)督力度，甚至有些企業(yè)根本就沒(méi)有這方面的意識(shí)，最終導(dǎo)致施工人員在施工技術(shù)的操作中沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)施工，也沒(méi)有按照要求進(jìn)行技術(shù)的實(shí)施。

5、建筑施工技術(shù)管理中可優(yōu)化的措施

5.1建筑施工技術(shù)管理組織體系的優(yōu)化

管理施工的體系是優(yōu)化施工技術(shù)在管理方面的標(biāo)準(zhǔn)與要求，它不但可以加強(qiáng)管理人員在工作中的執(zhí)行力度，還可以幫助管理人員進(jìn)行有效地工程管理，進(jìn)而加速整個(gè)建筑工程的順利完成。優(yōu)化管理施工體系和制度并不是只做表面功夫，它注重的是理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在優(yōu)化建立施工技術(shù)管理組織體系時(shí)，應(yīng)充分考慮不同層次的承包商，包括總承包商和分承包商的實(shí)際水平，然后再建立一套可行的、科學(xué)合理的建筑施工技術(shù)管理組織體系，并且將這一體系貫徹到每一項(xiàng)工作中。

5.2 加強(qiáng)對(duì)建筑施工技術(shù)執(zhí)行的監(jiān)督

建筑施工技術(shù)各個(gè)環(huán)節(jié)的主要責(zé)任人，在建筑施工環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程安全操作的監(jiān)督管理十分必要，對(duì)于那些違規(guī)操作影響到工程整體質(zhì)量或施工安全的工序要重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注和監(jiān)督。尤其是對(duì)于其施工的客觀條件（地質(zhì)、環(huán)境、氣候等）、機(jī)械設(shè)備、物資等要尤為重視，一定要確保工程在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成施工，同時(shí)還要保證其整體質(zhì)量、控制施工成本。

5.3 健全建筑施工技術(shù)的管理制度，優(yōu)化操作各項(xiàng)規(guī)范

為了提升技術(shù)管理執(zhí)行的力度， 作為建筑單位，必須要從企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，在兼顧國(guó)家法律法規(guī)的前提下，制定出符合企業(yè)自身發(fā)展的施工技術(shù)管理制度，對(duì)施工的責(zé)任進(jìn)行相應(yīng)的劃分，使得施工之中的技術(shù)管理能夠落實(shí)到位，劃分到人。而在整個(gè)制定過(guò)程中，要參考以下幾個(gè)方面：（1）在施工前期，首先要對(duì)工程的設(shè)計(jì)圖和相關(guān)的會(huì)審制度進(jìn)行了解，同時(shí)還應(yīng)該及時(shí)與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，搞清楚本次設(shè)計(jì)的目標(biāo)；其次，要按照工程設(shè)計(jì)制定出相應(yīng)的施工流程，安排相應(yīng)的技術(shù)施工人員。（2）施工過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)施工人員的技術(shù)培訓(xùn)，使其在施工過(guò)程中能夠按照規(guī)定正確操作，尤其是一些大型的機(jī)器設(shè)備，必須要由專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行操作，避免違規(guī)操作帶來(lái)的不安全事故發(fā)生。（3）在進(jìn)行建筑工程驗(yàn)收過(guò)程中，施工技術(shù)管理人員應(yīng)該對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行仔細(xì)的審核和驗(yàn)收，尤其是相對(duì)來(lái)說(shuō)較為隱蔽的工程，管理人員風(fēng)應(yīng)該將審核落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)審核過(guò)程做好記錄并加以保存，以便今后查閱。

總之，在對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行管理和監(jiān)督之時(shí)要仔細(xì)核對(duì)其操作要求與規(guī)程，看其技術(shù)操作是否符合工程的標(biāo)準(zhǔn)，如若查出有任何問(wèn)題，必須及時(shí)進(jìn)行規(guī)范的糾正，防止影響建筑工程質(zhì)量和安全的問(wèn)題出現(xiàn)，提升技術(shù)管理執(zhí)行力度。另外，還包括對(duì)建筑施工中的原材料、經(jīng)費(fèi)、施工技能、機(jī)械設(shè)備還有其它客觀因素進(jìn)行關(guān)注，在提升技術(shù)管理執(zhí)行力度的基礎(chǔ)上，保證施工進(jìn)度的均衡和銜接，還要保證其工程質(zhì)量，進(jìn)而保證其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。

5.4 培養(yǎng)具有高水平的專業(yè)技術(shù)人員

要想成為一名高水平的專業(yè)技術(shù)施工人員，必須具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：第一，必須有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)自然科學(xué)有足夠的了解；第二，對(duì)于工程設(shè)計(jì)圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)儀器都要會(huì)操作，具備綜合能力；第三，全面掌握土木工程學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，掌握建筑工程施工技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)和機(jī)械設(shè)備的使用方法；第四，在具體的操作過(guò)程中，還要具備專業(yè)的操作能力，這樣才能對(duì)工程的優(yōu)化施工起到有效的推動(dòng)作用。

【結(jié)語(yǔ)】

總之，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，對(duì)建筑工程技術(shù)管理工作進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，是調(diào)高建筑企業(yè)發(fā)展和工程質(zhì)量的有效途徑，也是我國(guó)建筑工程施工的必然發(fā)展趨勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】