導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇交流會(huì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下面就六三班舉行的讀書(shū)交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。

告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。培根——?dú)v史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯。總之，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書(shū)。

是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)

在怎樣讀書(shū)方面我們有自己的具體做法：

（1）保證有書(shū)讀

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自己家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。

（2）保證讀書(shū)時(shí)間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。

（3）保證讀書(shū)交流會(huì)

篇2

 

一、活動(dòng)感想

 

進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)于高中畢業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，算是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，很多同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)還難以適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏和氛圍，不明白如何去調(diào)節(jié)好自我的學(xué)習(xí)和工作等等。為此，材料院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部特邀陸濤、畢斯雯、于森學(xué)長(zhǎng)為大一新生講解對(duì)學(xué)習(xí)的理解，著重講四六級(jí)和國(guó)二的重要性，以及高數(shù)、大外對(duì)考研的重要性。三位學(xué)長(zhǎng)還介紹他們自我在學(xué)習(xí)道路上的坎坷，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、找出克服的方法，一一授予給大家。例如：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)如何做等。在學(xué)長(zhǎng)們熱情地講完自我的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，20___級(jí)學(xué)弟學(xué)妹也將自我在學(xué)習(xí)方面的困惑提了出來(lái)，互問(wèn)互答，使此次活動(dòng)目的更上一層樓，到達(dá)了預(yù)期效果；此外，我部還特邀請(qǐng)科創(chuàng)部部長(zhǎng)孫瑩學(xué)姐為20___級(jí)新生講解了“挑戰(zhàn)杯”，在學(xué)習(xí)的道路上另辟一條新路，開(kāi)拓了學(xué)弟學(xué)妹們的視野，豐富的獎(jiǎng)學(xué)金、超多的加分等更讓學(xué)弟學(xué)妹們眼前一亮，使活動(dòng)再次到達(dá)預(yù)期效果。

 

陸濤學(xué)長(zhǎng)為我們傾情講述了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，也給我們提出了有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推薦，為我們過(guò)四六級(jí)撥開(kāi)層層迷霧。

 

畢斯雯學(xué)姐為我們講述了學(xué)習(xí)中時(shí)間對(duì)我們的重要性，應(yīng)對(duì)形形的大學(xué)生活，如何分配時(shí)間，如何利用時(shí)間對(duì)我們至關(guān)重要，為我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)指明了道路

 

于森學(xué)姐為我們樹(shù)立了榜樣，為我們解答了心存已久的的問(wèn)題“如何考研”，為實(shí)現(xiàn)考研目標(biāo)，我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中就應(yīng)如何去奮斗，我們要付出更多。讓我們堅(jiān)定了目標(biāo)。

 

孫瑩學(xué)姐為我們講述了“挑戰(zhàn)杯”與“科技創(chuàng)新”，讓我們了解挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，并為之努力奮斗，激起了我們創(chuàng)新的熱情。

 

二、活動(dòng)好處

 

透過(guò)舉辦這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給20___級(jí)新生們一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，讓他們更好地找到自我的人生方面的目標(biāo)，更好地發(fā)揮自我的才能，同時(shí)還能了解學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，并盡快適應(yīng)大學(xué)生活，創(chuàng)造完美大學(xué)人生。

 

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

 

（一）成功之處：

 

優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)們用自身的經(jīng)歷，總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)告訴大家該如何學(xué)習(xí)、少走彎路。精彩的演講激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，使大家受益匪淺，增加了學(xué)長(zhǎng)與學(xué)弟學(xué)妹們之間的交流，有利于促進(jìn)學(xué)院優(yōu)良的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

 

（二）不足之處：

 

1、事先準(zhǔn)備不足，沒(méi)有事先讓大一新生了解特邀嘉賓；中間有一點(diǎn)秩序亂，沒(méi)有維持好。

 

2、自由提問(wèn)環(huán)節(jié)，大一新生提問(wèn)熱情不太高漲，原因可能是太唐突，沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間。

 

（三）改善：

 

在以后的活動(dòng)中，思考事情時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎周密，事前的準(zhǔn)備會(huì)更加充分，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改善，遇到好的，珍惜利用。

 

交流會(huì)總結(jié)（二）：

 

讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的教師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下頭就我系動(dòng)漫班舉行的讀書(shū)交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次交流會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。

 

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。

 

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。班級(jí)的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級(jí)專欄，給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而充滿生趣。

 

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。

 

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。經(jīng)過(guò)這些不一樣形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中構(gòu)成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

 

三、引領(lǐng)閱讀之路。

 

經(jīng)過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽、氛圍營(yíng)造等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

 

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書(shū)。

 

告訴小學(xué)生要讀書(shū)，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明確的問(wèn)題——為什么要讀書(shū)于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

 

英國(guó)人喜歡說(shuō)——書(shū)籍是偉大天才留給人類的.遺產(chǎn)。培根——歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)和修辭學(xué)使人善辯?？傊?，讀書(shū)能陶冶個(gè)性。高爾基熱情洋溢地說(shuō)——熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫忙你們生活，能像朋友一樣幫忙你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自我，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

 

2、教給學(xué)生明白讀什么書(shū)。

 

是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國(guó)神話傳說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《名人故事》等書(shū)。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了十本書(shū)不止，可謂收獲頗豐。

 

3、時(shí)間保障學(xué)生讀好書(shū)

 

在怎樣讀書(shū)方面我們有自我的具體做法：

 

(1)保證有書(shū)讀

 

每位同學(xué)除了借閱班級(jí)“圖書(shū)角”中的圖書(shū)外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來(lái)，每人把自我家中的喜歡的圖書(shū)帶到教室，進(jìn)行“圖書(shū)漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書(shū)讀。

 

(2)保證讀書(shū)時(shí)間

 

每一天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，共誦要求背誦的詩(shī)歌，讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天。

 

(3)保證讀書(shū)交流會(huì)

 

我們每周有一節(jié)讀書(shū)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，能夠講自我喜歡的書(shū)中片段，能夠朗讀一段自我喜歡的文章，能夠來(lái)談一談自我的讀書(shū)感受，還能夠?qū)Υ蠹乙积R讀過(guò)的書(shū)展開(kāi)討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。

 

讀書(shū)立志，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書(shū)香溢滿我們的童年!讀書(shū)交流會(huì)上，同學(xué)們表示將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書(shū)，獲取更多的知識(shí)。

 

交流會(huì)總結(jié)（三）：

 

這次活動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒了去年當(dāng)新生時(shí)新老生交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，舉行得十分成功，得到了本系新生以及其他團(tuán)組織的肯定：

 

1、充分的自我介紹，充分的認(rèn)識(shí)了解。雖然本次活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但為了促進(jìn)相互了解，我們利用有限的時(shí)間以流水線形式讓每位同學(xué)做了自我介紹，以“姓名+家鄉(xiāng)省市+性格特點(diǎn)”的模式讓活動(dòng)十分生動(dòng)活潑、連貫有序。

 

2、切合專業(yè)，針砭時(shí)弊。以近期的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，聯(lián)系到社會(huì)學(xué)的研究范圍，談及社會(huì)學(xué)的起源與發(fā)展史，簡(jiǎn)介社會(huì)學(xué)發(fā)展史上的主要人物（如孔德、韋伯、迪爾凱姆等）、本專業(yè)的研究方向及未來(lái)就業(yè)前景和學(xué)術(shù)研究前景。起到了專業(yè)引導(dǎo)的作用，也讓同學(xué)進(jìn)一步明確了自我與本專業(yè)的恰合度，為日后各方面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

 

3、互動(dòng)交流，梳理指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)教室里10級(jí)和11級(jí)混合坐在一齊相互交流討論，我們用自我大學(xué)一年的經(jīng)驗(yàn)解答新生們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系、專業(yè)與興趣的關(guān)系、專業(yè)與就業(yè)、作為團(tuán)員在思想上怎樣追求提高、大學(xué)情感等問(wèn)題，同學(xué)們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進(jìn)一步的提升。

 

4、游戲才藝，更添活力。有獎(jiǎng)競(jìng)猜游戲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情，始本次活動(dòng)的氣氛到達(dá)最高點(diǎn)；10級(jí)和11級(jí)幾位同學(xué)的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術(shù)等，充分展現(xiàn)了青年的活力與活力。

 

這次活動(dòng)也存在一些欠妥當(dāng)?shù)姆矫嬷档梦覀兿麓胃纳?，以提高團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量和影響效果：

 

1、時(shí)間調(diào)配欠妥當(dāng)。由于文娛部臨時(shí)通知為院迎新彩排節(jié)目，導(dǎo)致許多院迎新有節(jié)目的同學(xué)只能等彩排結(jié)束了才來(lái)參加本次活動(dòng)，沒(méi)有參加到整個(gè)活動(dòng)流程。而研究到下星期時(shí)間調(diào)配難度更大，于是沒(méi)能改變活動(dòng)時(shí)間，這體現(xiàn)了本次活動(dòng)在時(shí)間調(diào)配上的機(jī)械性，下次團(tuán)日活動(dòng)必須研究到這個(gè)因素。

 

2、空間限制明顯。院學(xué)工辦研究到本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短，于是取消了系迎新晚會(huì)，作為團(tuán)日活動(dòng)的新老生交流會(huì)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，于是以較為簡(jiǎn)單的形式和簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地舉辦了本次活動(dòng)，同時(shí)出于方便性，沒(méi)有把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置在戶外，導(dǎo)致活動(dòng)形式也受到限制。

 

此次團(tuán)日活動(dòng)經(jīng)過(guò)自我介紹、專業(yè)入門引導(dǎo)、大學(xué)生活問(wèn)答、才藝展示、小游戲等促進(jìn)了新老生的交流互動(dòng)，為11級(jí)新生解答了大學(xué)各個(gè)方面可能會(huì)遇到的問(wèn)題，同時(shí)提高了我們自身及11級(jí)新生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可，調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的進(jìn)取性，充分體現(xiàn)了團(tuán)組織的先進(jìn)性和青年團(tuán)員的提高性，本次活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)將為我們下一次團(tuán)日活動(dòng)做準(zhǔn)備，而不足之處也講會(huì)作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以改善。相信本支部的團(tuán)日活動(dòng)將會(huì)越做越好！

 

交流會(huì)總結(jié)（四）：

 

首先，我要說(shuō)的是這一次我們班舉辦的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”十分成功到達(dá)了預(yù)期效果。同學(xué)們坐在一齊，暢所欲言有關(guān)的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。整個(gè)場(chǎng)面時(shí)而活力澎湃，時(shí)而嚴(yán)肅寂靜。能夠看出大家都十分重視這個(gè)交流會(huì)。

 

在交流會(huì)開(kāi)始的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)輪流走上講臺(tái)寫(xiě)下自我在哪門課程的出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)?shù)谝画h(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候，黑板上羅列了20多個(gè)共性問(wèn)題，試想，如果不舉行這樣一個(gè)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)“，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑又怎樣能呈現(xiàn)出來(lái)，從而又怎樣才能及時(shí)得到解決呢？所以說(shuō)這個(gè)交流會(huì)如同久旱之后的甘霖，給饑渴的幼苗帶來(lái)期望和生機(jī)。之后有進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)：分自我推薦和團(tuán)體推薦兩種方式請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)方面有好的學(xué)習(xí)方法或在某一科目比較精通的同學(xué)上臺(tái)向大家傳播學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們睜著如饑似渴的眼睛一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊忙著做記錄生怕漏掉半點(diǎn)東西。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分小組討論，同學(xué)們之間有共性的問(wèn)題更容易解決，經(jīng)過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)之后，最初黑板黑板上羅列的20多個(gè)共性問(wèn)題都得到了很好的解決

 

這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓我看到了讓我們看到了很好的解決學(xué)習(xí)這一塊是十分迷茫和困惑的。當(dāng)然，出現(xiàn)這種狀況也是很正常的。因?yàn)榇笠恍律鷦倧暮谏呖贾薪饷摮鰜?lái)。腦子里的殘留的高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念已不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，再加之大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)壓力小。而高中的時(shí)候，同學(xué)們都是填鴨式的學(xué)習(xí)，知識(shí)都是灌輸性獲得的。這種狀況在大學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)了。應(yīng)對(duì)這種狀況，我班應(yīng)廣大同學(xué)的一致要求，開(kāi)展這次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”及時(shí)的、有針對(duì)性的解決了同學(xué)們的困惑，期末考試將近，同學(xué)們都認(rèn)為這是一次絕好充電加油機(jī)會(huì)，相信借這次交流會(huì)，期望同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

 

在這次交流會(huì)中我很欣慰地看到我班同學(xué)在群眾活動(dòng)中表現(xiàn)出的活力和用心性，同時(shí)，同學(xué)們大多數(shù)也表示：經(jīng)過(guò)了這一次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”之后，他們清楚的認(rèn)識(shí)到在大學(xué)學(xué)習(xí)才是最基本最重要的事，清除了在大學(xué)里“學(xué)習(xí)無(wú)所謂”的念頭，相信這次活動(dòng)好處不僅僅局限于此，它將會(huì)對(duì)同學(xué)們四年的大學(xué)生活都產(chǎn)生用心的影響，為全班的前進(jìn)指明方向。

 

可是，美中不足的是，我們這次交流會(huì)沒(méi)有請(qǐng)到學(xué)長(zhǎng)給我們傳播經(jīng)驗(yàn)。如果能請(qǐng)到學(xué)長(zhǎng)言傳身教，以實(shí)際例子指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)的話，我相信效果會(huì)更好。再有，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是沒(méi)把握好時(shí)間的長(zhǎng)短。結(jié)束顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，給人意猶未盡的感覺(jué)?？墒侨淌яR焉知非福。我們看出了問(wèn)題，那么在今后舉辦活動(dòng)中就會(huì)避免再犯同樣的錯(cuò)誤了。

 

群眾活動(dòng)不僅僅介紹能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更重要地是它能夠增強(qiáng)同學(xué)們之間的相互交流，一致共同提高。

 

交流會(huì)總結(jié)（五）：

 

5月17日午時(shí)三點(diǎn)，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)交流會(huì)在經(jīng)管樓418舉行。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越及經(jīng)管學(xué)生會(huì)各部門代表成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋及冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表成員共同參加了本次交流會(huì)。本次交流會(huì)旨在加強(qiáng)經(jīng)管學(xué)院與冶金學(xué)院的溝通與聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)兩個(gè)學(xué)院由來(lái)已久的深厚友誼以及密切合作。

 

首先，冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋向經(jīng)管學(xué)院為本次交流會(huì)付出的辛苦以及供給良好的`交流場(chǎng)地表示了感激。他說(shuō)道，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)成立較早，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，期望冶金學(xué)院的各位部門成員能夠向經(jīng)管學(xué)院好好學(xué)習(xí)。之后，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越向來(lái)到經(jīng)管學(xué)院做客的冶金學(xué)院的同學(xué)們表示熱烈的歡迎。他說(shuō)道，冶金學(xué)院的學(xué)生會(huì)工作開(kāi)展的有聲有色，值得在座的經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，期望你們能夠深入交流，有所收獲，共同提高，共同提高，預(yù)祝本次交流會(huì)取得圓滿成功。

 

隨后，進(jìn)入自我介紹環(huán)節(jié)。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表成員一一作了簡(jiǎn)短趣味的自我介紹，其間包括所在部門，興趣愛(ài)好等方面，這一環(huán)節(jié)氣氛融洽，讓與會(huì)成員相互之間有了一個(gè)初步了解。之后進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的相同部門的成員坐到了一齊，細(xì)細(xì)分享著自我在工作中收獲與經(jīng)驗(yàn)，場(chǎng)面好不熱鬧。經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)后進(jìn)入了好玩的游戲環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的代表成員進(jìn)取踴躍參與，整個(gè)教室充滿歡聲笑語(yǔ)，在游戲中，兩個(gè)學(xué)院的關(guān)系更加密切了。時(shí)間飛逝，游戲過(guò)后進(jìn)入交流會(huì)的最終環(huán)節(jié)，即："寄語(yǔ)未來(lái)，愿友誼長(zhǎng)存"，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員每人寫(xiě)兩句祝福語(yǔ)，并裝入兩個(gè)瓶中，每個(gè)學(xué)院各保存一份，作為友誼的見(jiàn)證。

 

交流會(huì)結(jié)束后，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員紛紛表示有所收獲，并期待類似的活動(dòng)能多一些。

 

當(dāng)然，交流會(huì)也存在一些不足之處，例如：1。時(shí)間沒(méi)有得到較好的掌控，導(dǎo)致中間臨時(shí)刪掉了一部分資料。2。由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些意外事情的處理研究不周。3。多媒體設(shè)備存在小故障也必須程度上影響了本次交流會(huì)的正常進(jìn)行。

篇3

學(xué)長(zhǎng)以一種輕松、詼諧的風(fēng)格為同學(xué)們講述了大學(xué)課堂的教學(xué)特點(diǎn)，以及如何適應(yīng)大學(xué)的課堂教學(xué)。在外語(yǔ)方面提倡狠抓狠打的學(xué)習(xí)方法。除此之外，還總結(jié)了畢業(yè)生的三種去向：（1）走進(jìn)電廠：應(yīng)該握好專業(yè)課；（2）考研：數(shù)學(xué)、政治、專業(yè)課且重點(diǎn)大一高數(shù)，大二線性代數(shù)，大三概率。（3）出國(guó)：英語(yǔ)重中之重，并且各科都要棒。他實(shí)際樸實(shí)的講話使大家受益匪淺。

嘉賓中其中一位大二的同學(xué)，不僅僅以他優(yōu)異的成績(jī)令大家佩服，更引人注目的是他深刻、獨(dú)特的思想內(nèi)含，他強(qiáng)調(diào)，大一新生要做兩個(gè)準(zhǔn)備：（1）做人的準(zhǔn)備：社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望不僅僅是學(xué)習(xí)，還要素質(zhì)高。（2）心態(tài)：做事要有一個(gè)平靜的心，舉重若輕，還有他嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)業(yè)上瀟灑，其他事情上也能瀟灑。并且要培養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他認(rèn)為對(duì)教育的看法，決定著你能從中學(xué)到多少，不要老為自己找借口，學(xué)習(xí)方法只對(duì)刻苦的人有效，他深邃的思想激勵(lì)大學(xué)生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代大學(xué)生。

研究生學(xué)長(zhǎng)像朋友一樣向大一新生講述了如何度過(guò)大學(xué)生活，他講應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜大學(xué)四年時(shí)光，做一些真正有意義的事情，利用好學(xué)校的資源，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己各方面能力并介紹一些與考研緊密相關(guān)的事情，以及以后的工作去向等。

篇4

按照高考科目的規(guī)定，高中的理科特指數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這四門學(xué)科。人們常說(shuō)，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這說(shuō)的是理科的重要性。談到如何學(xué)習(xí)這四門課程，是一個(gè)很大的話題。在此我只能結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)和大家分享。

客觀的講，理科學(xué)習(xí)是需要一定的天賦的。有的人天生就是學(xué)習(xí)理科的材料，比如大家最早都學(xué)數(shù)學(xué)，在初等算術(shù)的層面上大家差別其實(shí)并不大，而到初中有的人一接觸到物理、化學(xué)這些學(xué)科就非常的喜歡，這些都是和人的天賦有關(guān)的。再比如，學(xué)習(xí)立體幾何，男生普遍比女生感覺(jué)容易，因?yàn)槟猩目臻g想像能力一般都比較好。還比如，曾經(jīng)小學(xué)老師會(huì)問(wèn)大家，用剪刀在一個(gè)正方形紙板上沿任意直線只剪一刀剪去一部分，剩下的圖形是什么圖形？我想大部分小學(xué)生都會(huì)不假思索地答出一個(gè)答案，但是這些答案不唯一，有的說(shuō)是三角形，有的說(shuō)是四邊形，有的說(shuō)是五邊形。其實(shí)這些答案都對(duì)，因?yàn)樵诓煌那闆r會(huì)有不同的結(jié)果。這其實(shí)就是我們高中數(shù)學(xué)中最最要的分類討論思想。其實(shí)這種數(shù)學(xué)思想并不是與生俱來(lái)的，而是在逐漸的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)的。所以天賦平平的同學(xué)也不用擔(dān)心，通過(guò)一定的學(xué)習(xí)方法是可以實(shí)現(xiàn)理科進(jìn)步的。

我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，理科學(xué)習(xí)有一點(diǎn)是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！

小學(xué)到中學(xué)，老師都告訴我們，要認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。很多同學(xué)都逐漸把這句話當(dāng)成了一句口號(hào)。事實(shí)上，預(yù)習(xí)理科內(nèi)容非常的重要。某種程度上講，你的預(yù)習(xí)水平甚至可以決定你這一科的學(xué)習(xí)水平。我認(rèn)識(shí)很多數(shù)理化學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的人，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是走在學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的前面。有的在寒暑假開(kāi)始看下一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的高一就自學(xué)完了高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有的在高中階段自學(xué)完了整個(gè)大學(xué)的高等數(shù)學(xué)。其實(shí)這些并不是遙不可及的，如果你有恒心，仔細(xì)看看課本，不用老師講，你是能夠看明白的，關(guān)鍵是你有沒(méi)有這個(gè)決心。我在高一的時(shí)候理科成績(jī)很不好，往往是數(shù)理化統(tǒng)統(tǒng)不及格。為了能夠在高二迎頭趕上來(lái)，我決定把高一還沒(méi)有開(kāi)設(shè)的生物課作為我提前預(yù)習(xí)的科目。我在高一那年暑假自己看完了高二一年的生物教材，學(xué)習(xí)到什么程度呢，對(duì)書(shū)上的內(nèi)容消化七成以上，能夠做會(huì)基礎(chǔ)題目。這其中，由于生物涉及到有機(jī)化學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)看不懂，就找到高二的有機(jī)化學(xué)教材自學(xué)。當(dāng)高二開(kāi)學(xué)上課的時(shí)候，我猛然間發(fā)現(xiàn)，由于我提前看過(guò)書(shū)，上生物課就會(huì)異常輕松；同時(shí)，我的化學(xué)由于預(yù)習(xí)過(guò)，也瞬間有的質(zhì)的飛躍。往往在學(xué)習(xí)中，如果一科學(xué)習(xí)在班里名列前茅，自己的自信心就會(huì)增強(qiáng)，這樣自己在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候就會(huì)更有勁。我的高中余下的時(shí)間，便是在這種自學(xué)的指導(dǎo)下完成的。有了預(yù)習(xí)，再聽(tīng)課，就會(huì)很輕松，而且往往你預(yù)習(xí)中覺(jué)得不懂的，在課堂上就會(huì)得到老師更好的指導(dǎo)。從生物一科的轉(zhuǎn)變，改變了我整個(gè)高中理科的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高考的時(shí)候，我的理科綜合是273分，其中生物和化學(xué)都是滿分?；叵敫咭晃覕?shù)理化不及格的時(shí)候，真實(shí)感覺(jué)到“走在老師前面”這句話的力量有多大。

以上說(shuō)的是大的學(xué)習(xí)方法。在具體的學(xué)習(xí)中，雖然預(yù)習(xí)很重要，但一定不能忽視課堂效率。幾乎所有人都有這樣的體會(huì)，如果你上課沒(méi)有聽(tīng)懂，那么下課后花上幾倍的時(shí)間也難以補(bǔ)回來(lái)。這是因?yàn)椋蠋熒险n講的都是重點(diǎn)難點(diǎn)，而單純靠自己摸索，不容易把握住這些內(nèi)容。往往有一章內(nèi)容不懂，就會(huì)影響自己的信心，越往后學(xué)，覺(jué)得落下的知識(shí)越多，就越來(lái)越差。所以，我所講的“走在老師前面”和“注重聽(tīng)課效率”都是為了避免自己落在老師后面而影響自己的學(xué)習(xí)信心。

上課聽(tīng)講要聽(tīng)到什么樣子的程度？有的同學(xué)說(shuō)，上課老師講課我能聽(tīng)懂，下課一做題就不會(huì)。這種同學(xué)不在少數(shù)。那么，我要問(wèn)一句，這些同學(xué)所謂的“聽(tīng)懂了”是不是真的聽(tīng)懂了呢？比如，物理課的時(shí)候，老師講了一道例題，告訴你，用什么公式，第一步怎么做，第二步怎么做。你能夠理解這些步驟并不等于你就“聽(tīng)懂了”這道題。最簡(jiǎn)單的一個(gè)檢驗(yàn)方法是：下課后完全不看老師的解題步驟，自己在草稿紙上做一遍，能不能做出來(lái)。如果不能獨(dú)立地從到到尾做得絲毫不差，那就是沒(méi)有聽(tīng)懂。這種情況下怎么辦？返回去再看筆記的解題步驟，看完后再做。有的同學(xué)喜歡在做題時(shí)，如果這道題有現(xiàn)成的解題步驟，那么一遇到做不下去的地方就往回看正確的步驟。這樣做是很有害的，自己獨(dú)立思考的空間少了，下次遇到同樣的一道題還是要錯(cuò)。

這就涉及到一個(gè)怎樣對(duì)待自己做錯(cuò)的題或者不會(huì)的題。我們對(duì)待這樣題目的要求是，第一遍可以錯(cuò)，可以不會(huì)；但是第二遍一定要獨(dú)立做成全對(duì)。對(duì)于任何一門考試，一定要做到“考后滿分”。第二遍再做這套卷子，很多同學(xué)第一次錯(cuò)了的題依然還在錯(cuò)，還不會(huì)，這樣下去是不可能有進(jìn)步的。所以建議大家準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，平時(shí)不會(huì)的、做錯(cuò)的題記下來(lái)。這個(gè)方法同樣可以應(yīng)用于英語(yǔ)的單項(xiàng)選擇題和漢語(yǔ)的字音、字形的題目中。

同一個(gè)題不錯(cuò)兩遍，這是最基本的要求；在做到這一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能更進(jìn)一步要求，相同類型的題目不允許錯(cuò)第二遍。題目是千變?nèi)f化的，但是考察的知識(shí)點(diǎn)和方法卻是很有限的。拿物理中一類題目舉例，一個(gè)楔形體上面一個(gè)小木塊，加上力。這種題很常見(jiàn)，施加作用力的方向、大小、材料間摩擦系數(shù)、楔形體底角這些都是任意的，千變?nèi)f化的。但是這些題考察的知識(shí)都是一樣的。首先是沿楔形體斜面建立與之平行、和垂直的坐標(biāo)系，然后在這個(gè)坐標(biāo)系下，所有力正交分解。如果是靜力平衡，就列兩個(gè)平衡方程，涉及到運(yùn)動(dòng)的，用牛頓第二定律。從這類題目可以推廣到所有靜力平衡的題目。不管題目怎么變，解題的方法和用到的公式是不變的。

所以，在考試中，遇到不會(huì)的題，先想下，這道題考察的是什么知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有哪些公式。這樣，即使不能全部做對(duì)，也能把相關(guān)的公式寫(xiě)上去，算幾步，得到一些步驟分，遠(yuǎn)比交白卷要好的多。

篇5

繼2013年國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)”之后，北京市繼續(xù)以教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)領(lǐng)全局，牢牢把握立德樹(shù)人的教育根本目的，緊密圍繞加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀教育、課程教材的一體化建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、中高考改革等重要領(lǐng)域，積極謀劃，創(chuàng)新舉措，使整個(gè)課改局面呈現(xiàn)出新的氣象。隨著課程改革的逐漸推薦，北京市正在探索課改的綜合改革，未來(lái)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)段、學(xué)科、環(huán)節(jié)、隊(duì)伍、場(chǎng)所五個(gè)方面的“穿越”。

在學(xué)段方面，北京市將打破基礎(chǔ)教育圈內(nèi)改革基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)，穿越學(xué)段邊界，由市層面統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段（包括職業(yè)院校）。進(jìn)一步明確各學(xué)段教育功能定位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過(guò)渡。同時(shí)也會(huì)避免不同學(xué)段各管一段，培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)、交叉、錯(cuò)位的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。

在學(xué)科方面，北京將統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科，充分發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價(jià)值。

在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面，北京將全面統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié)，使其有效配合，相互促進(jìn)。

在育人隊(duì)伍方面，北京市將統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確各支力量在教書(shū)育人、服務(wù)保障、教學(xué)指導(dǎo)、研究引領(lǐng)、參與監(jiān)督等方面的作用，圍繞育人目標(biāo)，協(xié)調(diào)各支力量，形成育人合力。

在場(chǎng)所方面，將統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等長(zhǎng)多，發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，加強(qiáng)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和社團(tuán)組織活動(dòng)密切聯(lián)系，促進(jìn)家校合作，廣泛利用社會(huì)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境。

篇6

為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供、搭建一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困難疑惑、掌握更有效的學(xué)習(xí)方法、進(jìn)而為中考最后的沖刺做好準(zhǔn)備，麻池中學(xué)在初三年級(jí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)交流主題班會(huì)。

這次學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)以班級(jí)為單位，每班安排學(xué)科學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的3-5名學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。 

 

2017年4月24日九年級(jí)3班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)

2017年4月24日九年級(jí)3班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)（學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)） 

2017年4月24日九年級(jí)5班開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)

 

發(fā)言學(xué)生精心準(zhǔn)備，分別從課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后總結(jié)、反思，獨(dú)立完成作業(yè)，建立錯(cuò)題集等方面分享了自己的學(xué)習(xí)心得。臺(tái)上的同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際現(xiàn)身說(shuō)法，臺(tái)下的同學(xué)針對(duì)自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題全面記錄，聽(tīng)得仔細(xì)。 

活動(dòng)的開(kāi)展為同學(xué)們提供了更為有效地學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的熱情。本次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圓滿地完成了各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，取得了既定的效果，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向和帶來(lái)了動(dòng)力。

 

篇7

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。

1 2(?óé?ò3)??????èy?￠×·?ó?ì?§μ?óDD§D?￡?′òo?×?è?μ??ù′?

????D?μ??ì?§??±ê1??????ò??￡??à??ò???è?μ??·μ?2??úóú??????×?ê??àéùμàμ?1?·??￠1??ò￡?×??ù±?μ?ê?òaè??§éúí¨1y?aD?é??á?aê??￠1?·?oí×??òD?3éò??¨μ??￠?ù±?μ?′yè?×?ê?μ?1???oíì??è￡?ò??°?????êìaμ?è??ò?￡?aD???ê?ò?????óD12éúD?ì?μ?μ???′úè?±?D???óDμ??ù±?1?μ??￠?ù±?ì??è￡?ê????ü1?èúè?é??á￡?á￠×?é??á￡?2￠?ü?úé??áéú???D2?????μ?·￠?1μ?±?òaì??t?￡òò′?￡??ò???ú?ì?§?DóD?úμ????§éú??DD?ìóy￡?ê1?§éú′?×??êìa×?3???ì?￡?×???é??á￡????y?§?áéú???￠?D?òéú???￡

篇8

關(guān)鍵詞：社會(huì)物流；物流成本；產(chǎn)業(yè)；成本核算

中圖分類號(hào)：F253.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 社會(huì)物流成本核算現(xiàn)狀

社會(huì)物流成本核算是一個(gè)比較困難的問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)物流成本的核算有許多方法。不同的對(duì)象對(duì)物流成本核算的方法不盡相同，其中企業(yè)以物流功能為基礎(chǔ)對(duì)物流成本進(jìn)行核算，技術(shù)已經(jīng)成熟，不需要其他角度進(jìn)行核算，而政府單純的以物流功能為基礎(chǔ)對(duì)物流成本進(jìn)行核算就顯得有些單一，無(wú)法反應(yīng)市場(chǎng)宏觀的變化，不利于調(diào)控。

目前政府對(duì)于社會(huì)物流成本的核算絕大部分是從物流功能的角度來(lái)進(jìn)行的，即使有從產(chǎn)業(yè)的角度來(lái)核算也僅僅局限于各個(gè)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部。在核算社會(huì)物流總費(fèi)用的過(guò)程中，如果把各個(gè)產(chǎn)業(yè)核算的物流費(fèi)用直接加總，這種粗略的計(jì)算方法，最終將導(dǎo)致物流成本核算結(jié)果不夠準(zhǔn)確，不利于國(guó)家對(duì)社會(huì)物流總費(fèi)用的宏觀控制。下面做出兩種假設(shè)，來(lái)從產(chǎn)業(yè)的角度解析社會(huì)物流總費(fèi)用。本文設(shè)定，社會(huì)物流總費(fèi)用為S，第一產(chǎn)業(yè)社會(huì)物流總費(fèi)用為A，第二產(chǎn)業(yè)物流總費(fèi)用為B，第三產(chǎn)業(yè)的物流總費(fèi)用為C。

1.1 社會(huì)物流總費(fèi)用等于第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用加第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用

第一種假設(shè)為社會(huì)物流成本等于第一產(chǎn)業(yè)物流成本和第二產(chǎn)業(yè)物流成本之和，不計(jì)算第三產(chǎn)業(yè)的物流成本，原因在于第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用的最終承擔(dān)者是第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)，關(guān)系如下面的圖1所示。因此在核算社會(huì)物流成本的過(guò)程中不必再加入第三產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用，重復(fù)計(jì)算第三產(chǎn)業(yè)物流成本會(huì)導(dǎo)致社會(huì)物流成本的計(jì)算數(shù)據(jù)明顯高于實(shí)際的社會(huì)物流成本，即社會(huì)物流總費(fèi)用計(jì)算公式應(yīng)為：S=A+B。

1.2 社會(huì)物流總費(fèi)用等于第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用加上第二和第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用

第二種假設(shè)為第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用跟第一產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用和第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用并不重復(fù)，關(guān)系如下面的圖2所示。在核算社會(huì)物流總費(fèi)用的過(guò)程中應(yīng)該將第一產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用、第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用和第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用求和而得，即計(jì)算公式應(yīng)為：S=A+B+C。

1.3 存在的問(wèn)題

要從產(chǎn)業(yè)角度解析社會(huì)物流總費(fèi)用，首先要清楚第一、二、三產(chǎn)業(yè)的定義和范圍。根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T4754-2002）的規(guī)定，第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)是指采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是指除第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)，其中第三產(chǎn)業(yè)具體包括：交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)，教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，公共管理和社會(huì)組織，國(guó)際組織[1]。

目前第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用按照支付形式的角度劃分為材料費(fèi)、人工費(fèi)、燃料與動(dòng)力費(fèi)、維修折舊費(fèi)、一般經(jīng)費(fèi)、特別經(jīng)費(fèi)、委托物流費(fèi)（指向農(nóng)業(yè)企業(yè)外支付的運(yùn)輸費(fèi)、保管費(fèi)、包裝費(fèi)、出入庫(kù)裝卸費(fèi)、委托物流加工費(fèi)和手續(xù)費(fèi)等）[2]。這里的材料費(fèi)、人工費(fèi)、燃料與動(dòng)力費(fèi)、維修折舊費(fèi)、一般經(jīng)費(fèi)、特別經(jīng)費(fèi)均屬于企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的物流費(fèi)用，而委托物流費(fèi)用則為農(nóng)業(yè)企業(yè)外包給第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用，因此得出第一產(chǎn)業(yè)核算的物流費(fèi)用里包括農(nóng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的物流費(fèi)用和外包給第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用，所以在核算社會(huì)物流總費(fèi)用中不能簡(jiǎn)單的將第一、二、三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用加總求和。

第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用等于企業(yè)自身從事物流業(yè)務(wù)所發(fā)生的費(fèi)用，以及企業(yè)委托第三方從事物流業(yè)務(wù)所發(fā)生的費(fèi)用[3]。這證明第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中也包含了第三產(chǎn)業(yè)部分物流費(fèi)用。

由以上事實(shí)可以得出結(jié)論，第一、二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中均包含了第三產(chǎn)業(yè)部分物流費(fèi)用，在計(jì)算社會(huì)物流總費(fèi)用過(guò)程中不能簡(jiǎn)單的將第一、二、三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用直接加總，這樣得到的結(jié)果不準(zhǔn)確，因此可以否定上面的第一、二種假設(shè)。下面根據(jù)國(guó)家發(fā)改委和中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的物流總費(fèi)用核算表的詳細(xì)分析，提出按照產(chǎn)業(yè)劃分的社會(huì)物流總費(fèi)用的核算的新公式。

2 從產(chǎn)業(yè)角度解析社會(huì)物流總費(fèi)用的公式

根據(jù)國(guó)家發(fā)改委和中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)的社會(huì)物流總成本核算表，做以下分析：

（下面設(shè)農(nóng)產(chǎn)品物流費(fèi)用D，工業(yè)品物流費(fèi)用E，外部流入貨物物流費(fèi)用F，再生資源物流費(fèi)用G，單位與居民物品物流費(fèi)用H）

2.1 按產(chǎn)業(yè)劃分農(nóng)產(chǎn)品物流費(fèi)用

社會(huì)物流總費(fèi)用核算表中農(nóng)產(chǎn)品是指報(bào)告期內(nèi)，由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門提供，進(jìn)入需求領(lǐng)域，產(chǎn)生從供應(yīng)地向接受地實(shí)體流動(dòng)的全部農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)品。即農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的農(nóng)產(chǎn)品，但不包括不經(jīng)過(guò)社會(huì)物流服務(wù)，由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者直接通過(guò)集市貿(mào)易售與居民消費(fèi)的部分[4]。上面文中已經(jīng)指出《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T4754-2002）的規(guī)定，第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。將第一產(chǎn)業(yè)范圍與社會(huì)物流成本核算表對(duì)照分析得出，社會(huì)物流總費(fèi)用核算表中的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)生的物流費(fèi)用完全包含在第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用的范圍內(nèi)，即D完全包含在第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中。

2.2 按產(chǎn)業(yè)劃分工業(yè)品物流費(fèi)用

核算表中對(duì)工業(yè)品指標(biāo)的解釋為：包括采掘業(yè)產(chǎn)品和制造業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)生的那部分物流費(fèi)用，簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是工業(yè)生產(chǎn)部門的銷售產(chǎn)品，但不包括不能以具體產(chǎn)品體現(xiàn)的工業(yè)性作業(yè)銷售品，或不能通過(guò)一般性運(yùn)輸、裝卸、搬運(yùn)等物流服務(wù)形式完成的電力、蒸汽、熱水的生產(chǎn)與供應(yīng)業(yè)銷售品、煤氣生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)銷售品、自來(lái)水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)銷售品[4]?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T4754-2002）規(guī)定中，第二產(chǎn)業(yè)是指采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)。通過(guò)與核算表中第二部分工業(yè)品的范圍比對(duì)分析，可以得出這部分產(chǎn)生的物流費(fèi)用應(yīng)該包含在第二產(chǎn)的物流費(fèi)用中，即E完全包含在第二產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中。

2.3 按產(chǎn)業(yè)劃分外部流入貨物的物流費(fèi)用

對(duì)于核算表中第三部分的指標(biāo)解釋是指外部流入貨物是指報(bào)告期內(nèi)以人民幣表示的經(jīng)社會(huì)物流服務(wù)通過(guò)我國(guó)海關(guān)進(jìn)口和從區(qū)域外流入的物品[4]。而進(jìn)出口的貨物可以分為原材料、半成品、產(chǎn)成品，經(jīng)過(guò)與第一、二、三產(chǎn)業(yè)范圍的比對(duì)可以把這些貨物進(jìn)出口產(chǎn)生的費(fèi)用劃分到第一、二、三產(chǎn)業(yè)的物流成本中，如果進(jìn)出口的是農(nóng)林牧漁業(yè)的原材料、半成品所產(chǎn)生的物流費(fèi)用，這些物品在進(jìn)入到國(guó)內(nèi)領(lǐng)域內(nèi)還需要二次加工才能進(jìn)行流通銷售，因此這部分貨物進(jìn)出口產(chǎn)生的物流費(fèi)用（F1）屬于第一產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用里；如果進(jìn)出口的是工業(yè)（包括采掘業(yè)、制造業(yè)、自來(lái)水、電力、蒸汽、熱水、煤氣）和建筑業(yè)的原材料和半成品，這部分產(chǎn)生的物流費(fèi)用（F2）就屬于第二產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用里；如果是進(jìn)出口的產(chǎn)成品，即進(jìn)入到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不需要進(jìn)行二次加工，可以通過(guò)零售企業(yè)直接賣給消費(fèi)者，這部分就屬于批發(fā)零售業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用，而批發(fā)零售業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，因此這部分貨物產(chǎn)生的進(jìn)出口物流費(fèi)用（F3）應(yīng)核算在第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用里。

2.4 按產(chǎn)業(yè)劃分再生資源物流費(fèi)用

核算表中第四部分為再生資源。這部分指標(biāo)的定義為：報(bào)告期內(nèi)，進(jìn)入需求領(lǐng)域，經(jīng)再生產(chǎn)加工后可重復(fù)利用的廢舊物[4]。流通環(huán)節(jié)再生資源商品所產(chǎn)生物流費(fèi)用可以劃分為第一、二產(chǎn)業(yè)再生資源回收再利用過(guò)程中所產(chǎn)生的物流費(fèi)用，比如回收的為第一產(chǎn)業(yè)中木材的邊角料進(jìn)行重復(fù)利用，這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的物流費(fèi)用應(yīng)核算在第一產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中；如果是回收第二產(chǎn)業(yè)中可再利用的金屬制品產(chǎn)生的物流費(fèi)用則核算在第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中。所以再生資源這部分產(chǎn)生的物流費(fèi)用應(yīng)分別劃分到第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用和第二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中，將劃分到第一產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中的這部分回收利用再生資源產(chǎn)生的物流費(fèi)用定義為G1，將劃分到第二產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中的這部分回收利用再生資源產(chǎn)生的物流費(fèi)用定義為G2。

2.5 按產(chǎn)業(yè)劃分單位與居民物品的物流費(fèi)用

表中的最后一部分是單位與居民物品。對(duì)這一指標(biāo)的具體解釋為：報(bào)告期內(nèi)，進(jìn)入需求領(lǐng)域，經(jīng)社會(huì)物流服務(wù)，從提供地送達(dá)接收地的單位與居民的物品價(jià)值總額。包括鐵路、航空等運(yùn)輸中的計(jì)費(fèi)行李、郵政與快遞業(yè)務(wù)中快件、包裹、信函、報(bào)刊雜志等寄遞物品、形成社會(huì)物流服務(wù)的社會(huì)各界的各種捐贈(zèng)物、單位與居民由于搬家遷居物品[4]。根據(jù)上面提到的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T4754-2002）的規(guī)定，第三產(chǎn)業(yè)包括：交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)，教育，衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，公共管理和社會(huì)組織，國(guó)際組織。兩者的范圍進(jìn)行比對(duì)，可以明顯得出該部分物品在流通過(guò)程中所產(chǎn)生的物流費(fèi)用不屬于第一、二產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用的范圍，應(yīng)該全部劃分在第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用中，即H完全包含在第三產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中。

2.6 從產(chǎn)業(yè)的角度提出核算社會(huì)物流總費(fèi)用的新公式

根據(jù)社會(huì)物流統(tǒng)計(jì)核算與報(bào)表制度的規(guī)定，社會(huì)物流總費(fèi)用是指：報(bào)告期內(nèi)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面用于社會(huì)物流活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用支出。包括：支付給運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等各個(gè)物流環(huán)節(jié)的費(fèi)用；應(yīng)承擔(dān)的物品在物流期間發(fā)生的損耗；社會(huì)物流活動(dòng)中因資金占用而應(yīng)承擔(dān)的利息支出；社會(huì)物流活動(dòng)中發(fā)生的管理費(fèi)用等。通過(guò)前面的分析與對(duì)比提出第一、二、三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用之間的關(guān)系應(yīng)該為圖3所表示的模式。

可以得出第一、二產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用在核算的過(guò)程中有與第三產(chǎn)物流費(fèi)用相交叉的部分，而第三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用并不是完全包含在第一、二產(chǎn)業(yè)內(nèi)，還有獨(dú)立于第一、二產(chǎn)業(yè)之外的那部分物流費(fèi)用，所以在核算社會(huì)物流總費(fèi)用的過(guò)程中不能將第一、二、三產(chǎn)業(yè)各自的物流費(fèi)用直接加總求和，應(yīng)該更精確的劃分。由于物流總費(fèi)用核算表中，S=D+E+F+G+H，因此從產(chǎn)業(yè)的角度進(jìn)行分析的社會(huì)物流總費(fèi)用的核算新公式應(yīng)該為：S=A+B+C2。（說(shuō)明：C1表示第三產(chǎn)業(yè)與第一、二產(chǎn)業(yè)交叉的那部分物流費(fèi)用，C2表示第三產(chǎn)業(yè)物流費(fèi)用中不包括在第一、二產(chǎn)業(yè)中的物流費(fèi)用，即單位與居民物品產(chǎn)生的物流費(fèi)用+外部流入貨物中產(chǎn)成品產(chǎn)生的物流費(fèi)用），由于C2=H+F2，可以得到S=A+B+H+F2。

3 結(jié) 論

通過(guò)上面的分析可以得出，按照產(chǎn)業(yè)來(lái)核算社會(huì)物流總費(fèi)用，它應(yīng)該為第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的物流費(fèi)用和第三產(chǎn)業(yè)不包括在第一二產(chǎn)業(yè)內(nèi)的那部分物流費(fèi)用之和，具體核算公式應(yīng)該為：S=A+B+H+F2，即S=A+B+C2，而不是簡(jiǎn)單地將第一、二、三產(chǎn)業(yè)的物流費(fèi)用相加，那樣會(huì)導(dǎo)致我國(guó)的社會(huì)物流總費(fèi)用虛高，不利于國(guó)家對(duì)社會(huì)物流費(fèi)用的控制、分析和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，等. 國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類（GB/T4754—2002）[Z]. 2001.

[2] 王春陽(yáng). 農(nóng)產(chǎn)品物流成本核算與控制研究[D]. 黑龍江：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)（碩士學(xué)位論文），2007：8-9.

篇9

一、無(wú)形資產(chǎn)基本理論

與會(huì)代表認(rèn)為：某一項(xiàng)目是否應(yīng)確認(rèn)為無(wú)形資產(chǎn)并進(jìn)入對(duì)外報(bào)告的核算系統(tǒng)中，最重要的是看其是否符合資產(chǎn)的三項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)積極并豐富無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量手段與計(jì)價(jià)方式，盡量適當(dāng)引入未來(lái)預(yù)期現(xiàn)金流折現(xiàn)值以及可比公允價(jià)值；應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)核算型會(huì)計(jì)向管理型價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。價(jià)值鏈會(huì)計(jì)框架體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞強(qiáng)化價(jià)值管理這一主線，分別沿橫向和縱向拓展。

就企業(yè)家資本產(chǎn)權(quán)化問(wèn)題，與會(huì)代表提出：企業(yè)家資本的產(chǎn)權(quán)化是企業(yè)更好地發(fā)揮整合資源功能的有效途徑，這種產(chǎn)權(quán)化需要一系列制度變革、觀念變革和價(jià)值評(píng)估手段的創(chuàng)新等作為支撐。

就知識(shí)資本而言，與會(huì)代表提出：知識(shí)資本是由知識(shí)轉(zhuǎn)化而成的，但只有那些回答“knowledge how”和“knowledge who”中最核心的部分才能轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本。知識(shí)資本是由具體知識(shí)資本和非具體知識(shí)資本構(gòu)成的，不同類型的知識(shí)資本，其積累與補(bǔ)償?shù)氖遣煌?。知識(shí)是企業(yè)整個(gè)資源體系中最有價(jià)值的戰(zhàn)略性資源，這就決定了未來(lái)最成功的企業(yè)將是一種型組織。而學(xué)習(xí)型組織在獲取知識(shí)這種新的生產(chǎn)要素時(shí)應(yīng)如同購(gòu)置原材料一樣講究會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)規(guī)則。只有學(xué)習(xí)收益大于學(xué)習(xí)成本時(shí)，學(xué)習(xí)型組織的存在和發(fā)展才具有財(cái)務(wù)可行性。

就商譽(yù)這一特殊的無(wú)形資產(chǎn)而言，有代表認(rèn)為：商譽(yù)的本質(zhì)是企業(yè)單項(xiàng)資產(chǎn)的整合價(jià)值。這種價(jià)值的大小受到資產(chǎn)的組合方式、人的作用這兩個(gè)因素的。也有代表提出：商譽(yù)產(chǎn)生于企業(yè)與其利益相關(guān)者的不完全契約。傳統(tǒng)公司治理中商譽(yù)權(quán)益分享制度安排具有不合理性，因此，有必要實(shí)行利益相關(guān)者共同治理，并由共同治理者分享商譽(yù)權(quán)益。

二、無(wú)形資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與管理

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與管理的研討主要圍繞著以下幾個(gè)方面展開(kāi)：無(wú)形資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)、無(wú)形資產(chǎn)的管理、無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)價(jià)、無(wú)形資產(chǎn)稅收籌劃、品牌戰(zhàn)略等一系列問(wèn)題。

與會(huì)代表提出：風(fēng)險(xiǎn)資本與傳統(tǒng)資本的根本區(qū)別在于投資者的人力資本。人力資本的高度稀缺是造成風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)上財(cái)務(wù)資本稀缺程度遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)資本市場(chǎng)的根本原因。風(fēng)險(xiǎn)資本的高額收益本質(zhì)上來(lái)源于投資者的人力資本。風(fēng)險(xiǎn)資本是一種融財(cái)務(wù)資本、人力資本、聲譽(yù)資本為一體的復(fù)合型資本，其高額收益源于風(fēng)險(xiǎn)投資者的人力資本。

就無(wú)形資產(chǎn)的管理而言，與會(huì)代表提出：依存于一定的載體、能長(zhǎng)期利用并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值、帶來(lái)收益的專有知識(shí)，均可認(rèn)為是無(wú)形資產(chǎn)。針對(duì)無(wú)形資產(chǎn)管理的不和諧之音，即無(wú)形資產(chǎn)及其載體在價(jià)值計(jì)量上的相互獨(dú)立性，以及無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值形成過(guò)程中與其載體之間的相互依存性這樣的矛盾統(tǒng)一體，有必要將和諧管理理論到無(wú)形資產(chǎn)管理，構(gòu)建無(wú)形資產(chǎn)的和諧管理模式。

三、無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)與審計(jì)

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題，有代表論證了技術(shù)革新的模糊性特征如何產(chǎn)生無(wú)形資產(chǎn)的屬性，從而有助于探討無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題，并指出會(huì)計(jì)原則與無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)屬性之間不相匹配是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息相關(guān)性降低的原因。有代表提出，基于現(xiàn)實(shí)中客觀存在的不確定性環(huán)境，應(yīng)將實(shí)物期權(quán)列入無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量范圍，從而真實(shí)地衡量企業(yè)價(jià)值。

對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)計(jì)量理論發(fā)展背景、會(huì)計(jì)計(jì)量單位、計(jì)量屬性和估價(jià)以及準(zhǔn)則的改進(jìn)建議等議題提出了諸多獨(dú)到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解并引發(fā)了熱烈的討論。大家認(rèn)為，不符合經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值計(jì)量要求的現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)模式已越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏，而基于價(jià)值和現(xiàn)值理念的公允價(jià)值會(huì)計(jì)模式的建立成為必然趨勢(shì)；會(huì)計(jì)信息的可靠性不等于精確性，更大程度上有賴于會(huì)計(jì)過(guò)程和方法的規(guī)范性、性和合理性；為了準(zhǔn)確地衡量企業(yè)的價(jià)值，應(yīng)將實(shí)物期權(quán)列入無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量范圍。

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理問(wèn)題，代表們結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)規(guī)定，提出了多種方式方法，對(duì)企業(yè)合并商譽(yù)的會(huì)計(jì)處理、無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的會(huì)計(jì)處理、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備與所得稅的納稅調(diào)整、土地使用權(quán)的核算、自創(chuàng)無(wú)形資產(chǎn)的會(huì)計(jì)處理、外購(gòu)正商譽(yù)后續(xù)處理、研究與開(kāi)發(fā)支出的會(huì)計(jì)處理等具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

關(guān)于無(wú)形資產(chǎn)的披露，代表們提出了無(wú)形資產(chǎn)的多層次“彩色報(bào)告”構(gòu)想，以加強(qiáng)無(wú)形資產(chǎn)信息披露的相關(guān)性；可以采取構(gòu)建商譽(yù)表的披露方式，以增強(qiáng)相關(guān)信息披露的完整性和相關(guān)性；在成本收益約束條件下，無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)的對(duì)象應(yīng)該小于企業(yè)全部無(wú)形資產(chǎn)的外延。

四、無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估

與會(huì)代表認(rèn)為，無(wú)形資產(chǎn)自身的獲利能力與無(wú)形資產(chǎn)得以發(fā)揮作用的空間和條件共同構(gòu)成了無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的基礎(chǔ)。無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估價(jià)值可以是其潛在獲利能力的全部轉(zhuǎn)化，也可以是其潛在獲利能力的部分轉(zhuǎn)化，而且這個(gè)空間可能會(huì)很大，這就要求對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估不僅要清楚地認(rèn)識(shí)和把握其潛在的獲利能力，而且要準(zhǔn)確地把握其發(fā)揮作用的空間范圍、外部條件以及它潛在獲利能力可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)獲利能力的程度。

就無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的因素，與會(huì)代表提出，無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的目的是確定交易價(jià)值，無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的影響因素主要包括：收益因素、時(shí)間因素、風(fēng)險(xiǎn)因素、環(huán)境因素、因素、成本因素、轉(zhuǎn)讓方式與轉(zhuǎn)讓次數(shù)、價(jià)格支付方式等。還有代表指出：?jiǎn)翁釤o(wú)形資產(chǎn)這一概念過(guò)于籠統(tǒng)，不同類型的無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估差異很大，因此，應(yīng)當(dāng)予以恰當(dāng)?shù)胤诸悺o(wú)形資產(chǎn)可以分為三類：土地使用權(quán)、商譽(yù)和其他可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)。其中，其他可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)又可以分為：有標(biāo)志性確認(rèn)物的可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)和無(wú)標(biāo)志性確認(rèn)物的可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)。

商譽(yù)是不可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)，其評(píng)估極具特殊性。對(duì)商譽(yù)的評(píng)估需要建立在對(duì)可確認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上。商譽(yù)的基本涵義可以從學(xué)、學(xué)、評(píng)估學(xué)等三個(gè)方面去加以認(rèn)識(shí)，它包含的取決于人們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和界定可辨認(rèn)無(wú)形資產(chǎn)的內(nèi)容；只有在持續(xù)經(jīng)營(yíng)的前提下，并且在原有企業(yè)名稱、經(jīng)營(yíng)地址、主要管理人員等因素不發(fā)生變化的情況下，才會(huì)存在商譽(yù)；在資產(chǎn)評(píng)估中，可以通過(guò)以企業(yè)價(jià)值評(píng)估來(lái)代替對(duì)商譽(yù)的評(píng)估，從而解決確定企業(yè)產(chǎn)權(quán)變更中的成交。也有代表提出，若單獨(dú)對(duì)商譽(yù)進(jìn)行評(píng)估，在上則具有不可操作性和不合理性。只有根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度規(guī)定，商譽(yù)才能在企業(yè)以購(gòu)買法合并時(shí)予以確認(rèn)，其實(shí)際價(jià)值取決于合并雙方之間的討價(jià)還價(jià)。

就管理層收購(gòu)中的企業(yè)價(jià)值定價(jià)問(wèn)題，我國(guó)多以每股凈資產(chǎn)定價(jià)，國(guó)外多以折現(xiàn)現(xiàn)金流量法定價(jià)。代表們提出：企業(yè)價(jià)值既要考慮企業(yè)自身的盈利能力，也要考慮市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同。我國(guó)較為理想的選擇是采用市價(jià)折現(xiàn)法，將企業(yè)盈利水平與市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同結(jié)合起來(lái)考慮企業(yè)定價(jià)。

五、人力資源會(huì)計(jì)與審計(jì)

篇10

作為學(xué)生會(huì)主席，在過(guò)去的半年里，主持開(kāi)展了一些工作。在學(xué)生會(huì)其他成員的共同努力以及在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，這半年取得了一點(diǎn)成果，同時(shí)也有很多的不足。下面對(duì)本學(xué)期的工作以及下學(xué)期的計(jì)劃具體做進(jìn)一步的闡述。

一、本學(xué)期的工作總結(jié)：

時(shí)至歲末，回眸過(guò)去的一學(xué)期，在我擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席以來(lái)，學(xué)生會(huì)的工作都在平穩(wěn)卻不乏艱難地進(jìn)行著，干事的素質(zhì)得到了一定的提高，內(nèi)部凝聚力也獲得了增強(qiáng)，在學(xué)生會(huì)廣大隊(duì)伍的努力下，各項(xiàng)工作都取得了一定的進(jìn)展，回顧我在學(xué)生會(huì)一年半的工作經(jīng)歷，我深深地感悟到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行，均離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，離不全體學(xué)生會(huì)干事兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開(kāi)廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和支持。我們能夠取得這樣的成績(jī)也是干事們本著為同學(xué)服務(wù)，把寶貴的時(shí)間和精力無(wú)私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛(ài)的崗位上，經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。此時(shí)我已深深地感覺(jué)到新一學(xué)期的工作重?fù)?dān)已向我們無(wú)情地壓來(lái)，為了使學(xué)生會(huì)獲得更大的進(jìn)步，我們必須在過(guò)去的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加深認(rèn)識(shí)。

我們學(xué)生會(huì)在上學(xué)期開(kāi)展了一系列的活動(dòng),例如有接待新生、招新、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“籃球友誼賽、足球賽，英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，演講、朗誦比賽、文明標(biāo)語(yǔ)征集、“大手拉小手”特色活動(dòng)、元旦晚會(huì)、學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)與班級(jí)干部交流會(huì)、干事交流會(huì)等，在各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展中，取得了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有以下幾點(diǎn)成功之處：

1,、活躍校園文化氣息，在活動(dòng)中教育人

為使主題教育活動(dòng)更加形象、直觀，更具有感染力和說(shuō)服力，我學(xué)生會(huì)特舉辦了《學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)與班級(jí)干部交流會(huì)、干事交流會(huì)》。學(xué)生會(huì)各部長(zhǎng)、各班級(jí)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委參加了此次會(huì)議，會(huì)議上學(xué)生會(huì)各部門部長(zhǎng)向大家介紹了各部門的具體情況、本學(xué)期特色活動(dòng)。讓彼此達(dá)到溝通、了解。此次會(huì)議在同學(xué)中得到了廣泛的好評(píng)，取得了顯著的成效。我們也決定：在下學(xué)期，每月初將開(kāi)一次同樣的會(huì)議，向同學(xué)們介紹學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們深入了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生組織開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生拓展興趣愛(ài)好提供平臺(tái)

學(xué)生會(huì)意指為學(xué)生服務(wù)，本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)生會(huì)舉行籃球友誼賽、足球賽，英語(yǔ)四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，演講、朗誦比賽、文明標(biāo)語(yǔ)征集、“大手拉小手”特色活動(dòng)、元旦晚會(huì)等激發(fā)學(xué)生興趣類的活動(dòng)，旨在為學(xué)生們提供一個(gè)展現(xiàn)自我與相互溝通的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的凝聚力。

另外，學(xué)生會(huì)也積極地以四六級(jí)講座，新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，心理講座的方式指導(dǎo)廣大學(xué)生的在英語(yǔ)和心理方面的學(xué)習(xí)，潛移默化地對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生影響。